敬拜工具
敬拜大綱
準備工作
在敬拜空間前方的祭壇或桌子上擺放各式各樣的星星。這些星星可以包括孩子們事先用彩色紙剪好的星星，也可以是塑造成星星形狀的金屬、玻璃或木製物品，或是使用星形蠟燭。 請準備至少兩顆星星，可透過火柴點燃、電池供電，或使用 LED 祈禱蠟燭。將其中一顆放置於祭壇或桌上，另一顆則將於戲劇表演時使用。祭壇／桌上的星星應在禮拜開始前點亮。
請在本次禮拜開始前預先公告，邀請所有有能力的人士攜帶罐頭食品、冬季手套和帽子——或是貴社區最需要的物品——捐贈給當地的一家非營利機構。若禮拜場所內有裝飾好的聖誕樹，請將其用作禮物奉獻處；若無，則請使用大型籃子或容器。
關於戲劇表演，請招募 8 名朗讀者與 3 名演員。詳情請見下方禮拜結束處。
前奏
聖經默想
在前奏期間，請將這些文字列印出來或投影顯示。
看哪，必有一顆你們從未見過的新星升起；這也將成為給你們的徵兆。……後來，正如所言，果然出現了一顆新星。
—《希拉曼書》5：59（經改編）及《尼腓三書》1：24
歡迎
敬拜呼召
播放亨德爾《彌賽亞》中詠嘆調〈哦，向錫安傳佳音者〉的錄音。此曲引用了《以賽亞書》第40章第9節和第60章第1節。
或 經文誦讀：以賽亞書 40:9 及 60:1。
讚美詩
「讚美永活的神」CCS 8
或《永恆、無形、惟有上帝是智慧的》CCS 13
禱告
回應
戲劇
根據《馬太福音》2：1–12，詳見下文
這齣短劇可以事先排練，也可以在禮拜期間即興演出——透過徵求志願者擔任朗讀者與演員，在朗讀故事的同時以肢體動作詮釋情節。服裝並非必要，但應準備模擬的黃金、乳香和沒藥作為禮物。可邀請各年齡層的人參與。此外，這齣短劇也可以不安排演員，僅作為朗讀環節來呈現。
講道
根據《馬太福音》第2章1至12節，講述跟隨基督之光踏入未知之境的故事，正如當年的智者們跟隨那顆星一樣。
音樂事工 或 會眾詩歌
「我們是東方三王」CCS 438
或《來自遙遠之地》CCS 440
門徒們慷慨的回應
經文誦讀：馬太福音 2：10-11
送禮
邀請會眾將「門徒慷慨回應」的什一奉獻，以及罐頭食品、日常必需品、帽子和手套等捐贈物，帶到現場並放置在聖誕樹下、籃子或容器中。安排播放歡快的音樂，營造歡樂的氛圍。
為地方及全球宣教奉獻的十分之一獻金與我們給予他人的禮物，獻上祝福並領受
為和平祈禱
點燃和平蠟燭。
主顯節的和平讀經
「智者遠道而來」CCS 445
以富有創意的方式將會眾分成小組，並讓每個小組將這首詩歌的經文中的一段，以詩歌的形式朗誦給其他小組聽。
禱告
和平之神，
求祢賜予我們如三位智者般的智慧，賜予我們如他們那般的慷慨。願我們跟隨祢的光明。求祢賜福我們為有需要的人所獻上的供物。奉耶穌的名祈求，阿們。
結束詩歌
「起來吧，你的光已降臨！」CCS 635
或「願上帝的愛與你同在」 唱兩遍 CCS 663
鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。
由《一顆星引領》所帶領的尾聲與退場曲
邀請會眾跟隨那顆星，從崇拜場所走向他們被呼召進入的世界。在劇中手持那顆星的演員將回到崇拜場所前方，然後帶領會眾走向出口。
戲劇——改編自《馬太福音》第2章1至12節
徵求讀者
兩位敘述者
三位智者，每人分別獻上黃金、乳香或沒藥作為禮物
希律王
大祭司
書記
尚需招募更多演員
一人手持一顆發光的星星
瑪麗
一名兒童（可能是學步兒或學齡前兒童）
戲劇
瑪利亞和聖嬰位於禮拜空間前方的一側。扮演希律王的演員則坐在對側。手持星星的人以及三位智者演員則站在禮拜空間的後方。 戲劇以手持星星的人走向禮拜空間前方展開，三位智者緊隨其後。當手持星星的人走到前方時停下腳步，而三位智者則轉身面向希律王。當他們走近時，第一位敘述者開始朗讀。
旁白一：在希律王執政期間，耶穌誕生於猶太的伯利恆之後，有幾位來自東方的智者來到耶路撒冷，詢問
智者一：「那位剛出生的猶太人之王在哪裡？」
智者二：「因為我們曾看見那顆星升起，
智者三號：「……並前來向他致敬。」
當「敘述者 2」開始發言時，三賢士便離開了希律王。
第二位敘述者：希律王聽了這事，便驚惶起來，整個耶路撒冷也隨之驚惶。他便召集了所有大祭司和百姓的文士，
大祭司和文士的演員走上台前。
他向他們打聽彌賽亞將要出生在哪裡。他們告訴他……
大祭司：「在猶太的伯利恆，因為先知曾這樣寫道：」
書記官：「至於你，猶大地的伯利恆，在猶大的諸首領中絕非最微小的；因為將有一位統治者從你那裡出來，他要牧養我的子民以色列。」
旁白一：隨後，希律王秘密召見了那幾位智者（扮演智者的演員退後，面向希律王），並從他們口中打聽出那顆星出現的確切時間。接著，他派他們前往伯利恆，並說：
希律：你們去仔細尋找那孩子；一旦找到，就來告訴我，好讓我也能去向他下拜。
旁白 2：聽完國王的話後，他們便動身了；
三賢者循著星光，前往瑪利亞和嬰孩所在之處。
那顆他們在升起時所見的星，就在他們前方引路前行，直到停留在那孩子所在之處上方。
手持星星的那個人站在瑪麗身後。
當他們看見那顆星停了下來，便欣喜若狂。
三賢者站在瑪利亞和嬰孩面前，表現得喜悅不已；接著，當第二位敘述者朗讀下一段時，他們便跟著動作跪下，並獻上禮物。
第二位敘述者：他們一進屋，就看見那孩子和他的母親瑪利亞在一起；於是他們跪下，向他下拜。接著，他們打開寶箱，獻上黃金、乳香和沒藥作為禮物。
兩位敘述者：他們在夢中受到警告，不可回到希律那裡，於是便另走一條路，回到了自己的國家。
三賢者退至後方。朗讀者與演員們回到會眾中的原位。
「聖地」：小組敬拜大綱
聚會
歡迎
主顯節在聖誕節後的第12天，即1月6日慶祝。主顯節的意思是「顯明」或「彰顯」。在《馬太福音》中，東方三博士遠行尋找嬰孩王的故事，正是上帝向全世界——而不僅僅是以色列人民——顯明的寫照。
為和平的祈禱
緩慢地敲響鐘或鐘聲三次。
點燃和平蠟燭。
隨著我們進入引導式禱告的時段，誠摯邀請您在靜默的時刻進行默禱或冥想。
耶穌基督——世界的光——邀請您進入祂的同在與平安之中。請深呼吸，並在我們一同獻上會眾禱告之際，想像自己置身於祂那無所不包的光中。
暫停 15 秒。
光輝的上帝，我們來到祢的面前，為祢帶給世界的光明心懷感恩；求祢將祢的聖靈吹入我們的靈魂深處。願祢的愛從我們內心放射出來，作為祢持續以希望與平安祝福祢所造之物的明證。
暫停 15 秒。
光之源，當我們體會到內在的那道光時，求祢幫助我們將祢的愛與光散發給周遭的人。願我們的朋友、家人、同事和鄰居都能察覺到祢的光——那光同樣也從他們內心深處發射而出——藉此醫治破碎，並帶來和平。
暫停 15 秒。
世界之光，願祢在這由自我與朋友所組成的圈子中，將日益增輝的光芒延伸至世界各地、各國各族的人們。在黑暗與絕望之地，願祢拯救之光的光芒穿透而入，為人們指引通往希望與和平的道路。
暫停 15 秒。
創造了黑暗與光明的神聖者，求祢以祢的光所賜的能量，祝福祢一切的受造物。求祢繼續維繫一切生命——無論是可見的或不可見的——為祢所鍾愛的受造物謀求福祉。願整個地球都充滿和平。
暫停 15 秒。
願那位曾以話語使黑暗中顯出光明、從虛無中創造萬物的至高者，垂聽我們的禱告。願我們所身處的光之圓環得以擴展，以涵蓋一切曾有、現有及將有的萬物。阿們。
靈性修持
行於光明之中
在主顯節及主顯節後的這段期間，我們的靈修主題將是「行於光明之中」。請花幾分鐘讓自己靜下心來。 當你感到平靜時，先想像自己正行走在一條光之路上。在禱告時，試著在心中描繪這道光環繞著你的景象。隨著禱告的進行，將這份光之禮物獻給你身邊的人、朋友與熟人、那些你不喜歡或與你有衝突的人，以及你所屬的整個社群。
邀請小組成員進入靜默狀態，閉上雙眼，放鬆身心，感受內心的平靜，並想像自己正行走在一條光之路上。
當你聽見每一句話時，請向其中提到的那些人獻上光明的禮物。
願我的摯愛們沐浴在上帝的光輝之中。
暫停 15 秒。
願我的家人行在基督的光中。
暫停 15 秒。
願我的朋友們都能獲得愛與光之禮。
暫停 15 秒。
願我的熟人能透過我們之間的互動，感受到光的存在。
暫停 15 秒。
願與我產生衝突的那個人，能被基督的光芒環繞。
暫停 15 秒。
願我的社群蒙受上帝的愛與恩典這永恆之光的祝福。
暫停 15 秒。
阿們。
禱告結束後，請邀請大家在感到自在的情況下，分享他們在「行於光明中」時所經歷的任何想法、情緒或畫面。
圍桌分享
馬太福音 2:1–12 NRSVue
在希律王執政期間，耶穌誕生於猶太的伯利恆之後，有幾位來自東方的智者來到耶路撒冷，詢問道：「那生為猶太人之王的嬰孩在哪裡？因為我們在東方看見了他的星，特前來朝拜他。」 希律王聽見這事，就驚惶起來，耶路撒冷全城的人也都和他一樣。他便召集了所有的大祭司和百姓的文士，向他們打聽彌賽亞將要出生在哪裡。他們告訴他說：「在猶太的伯利恆，因為先知曾這樣寫著：
「至於你，猶大地的伯利恆，
在猶大的諸首領中，絕非最微小的，
因為將有一位統治者從你那裡出來，
他要牧養[d]我的子民以色列。」
於是，希律王秘密召見那幾位智者，向他們打聽那顆星出現的確切時間。隨後，他派他們前往伯利恆，說：「你們去仔細尋找那孩子；一旦找到，務必通知我，好讓我也能去向他下拜。」 他們聽了王的話，便動身出發；他們在東方所見的那顆星，就在他們前頭引路，直到停在嬰孩所在的地方。他們看見那星停住，就極其歡喜。 他們進了屋子，看見那嬰孩和他母親馬利亞，就俯伏敬拜他。接著，他們打開寶箱，獻上黃金、乳香和沒藥作為禮物。後來，他們在夢中受了啟示，囑咐他們不要回到希律那裡，於是他們就走另一條路回自己的國家去了。
主顯節的經文帶領我們與一群來自東方的「智者」一同踏上旅程。這些旅人都是外邦人，他們目睹了一顆星升起，並尋覓那顆星所指引的嬰孩。這些東方人帶著禮物，前來向這位新領袖致敬。
多年來，許多傳統習俗的焦點都集中在贈禮者、禮物或那顆星上。關於「三賢士」的實際人數，或是什麼現象最能解釋那顆「星」的出現，一直存在著爭論。我們甚至進一步將他們稱為「三位國王」。
毫無疑問，揣測這些外國訪客的人數與職業，遠比探討他們當初為何踏上這趟旅程所蘊含的深意來得容易。 對天象奇觀感到驚嘆，遠比探討上帝在世上的顯現更為引人入勝；專注於黃金、乳香和沒藥這些昂貴的禮物，也確實比關注這些訪客獻給嬰孩基督的「禮物」——即尊榮與敬意——更為耀眼奪目。
若要我們能充分體驗主顯節或「啟示」的真義，我們必須像來自東方的智者那樣，願意走出舒適圈，並留意那些引領我們進入上帝同在的「星辰」時刻。我們透過在與上帝的關係中獻上自己、奉獻服務並作出承諾，來回應在我們生命中顯現的上帝。
問題
- 有哪些干擾因素，可能讓你無法專注於上帝在你生命中的啟示或同在？
- 在這主顯節期間，你正如何被引導走出舒適圈，踏上朝向基督的旅程呢？
- 你該如何將自己獻給基督，以此作為「向祂致敬」的方式呢？
註：若您正在使用《給孩子們的思考》，請在此處預留時間，讓孩子們分享他們為耶穌嬰孩準備的禮物清單（附插圖）。
傳送中
慷慨聲明
忠心的門徒因日益深刻體認到上帝豐盛的慷慨，便會順從內心的意願來分享；而非出於誡命或勉強。
—《教義和聖約》第 163 章第 9 節
若您希望透過慷慨奉獻來支持持續進行的小組事工，歡迎將奉獻投入奉獻籃中。
主顯節的獻祭禱文改編自《門徒的慷慨回應》：
顯明上帝，願我們永遠慷慨大方。祢賜予我們每個人無盡的恩典與永不止息的愛。願我們以謙卑地服事他人來回應這份愛與恩典，並願慷慨大方成為我們天性的一部分。阿們。
下次會議邀請函
結束詩歌
CCS419，《銀色之星，珍貴之星》
結束禱告
可選項目，視團體情況而定
主的聖餐聖事
聖餐經文
因為我從主那裡領受的，我也傳給你們：主耶穌被出賣的那一夜，拿起一個餅，祝謝了，就擘開，說：「這是我的身體，為你們捨的。你們要這樣行，為的是記念我。」 飯後，祂也照樣拿起那杯，說：「這杯是用我的血所立的新約。你們每逢喝的時候，要如此行，為的是記念我。」因為你們每逢吃這餅、喝這杯的時候，就是宣揚主的死，直到祂再來。
—《哥林多前書》11:23–26 NRSVue
聖餐聲明
基督的筵席歡迎所有人。主的晚餐，或稱聖餐，是一項聖禮，藉此我們記念耶穌基督的一生、受難、復活及其持續同在。在「基督群體」中，我們亦將聖餐視為一個機會，藉此更新我們的洗禮盟約，並被塑造為實踐基督使命的門徒。其他人可能在其信仰傳統中持有不同的理解，或有更深入的詮釋。 我們邀請所有參與主餐的人，都在耶穌基督的愛與平安中參與這項禮儀。
我們參與聖餐，以此表達祝福、醫治、平安與團契。
讓我們在領受聖餐之際，一同慶祝基督在世上的顯現，以此表達祝福、醫治、和平與團契。
作為準備，讓我們一起唱《基督社群詩歌集》第520首〈上帝發出邀請〉。
為餅和酒祝聖並分送。
給孩子們的思考
材料：一大張紙或海報板、麥克筆、蠟筆。
請在地板上準備一張桌子或一片空地，讓孩子們在這次分享時間結束後可以一起塗色。
請說：三賢士追隨一顆明亮的星，找到了嬰孩耶穌。他們為這孩子帶來了禮物：黃金、乳香和沒藥（這是一種來自樹木的香氣濃郁的樹脂，常用於製作香水和藥材）。這些正是三賢士認為應該獻給嬰孩之王的重要禮物。
你認為三賢士應該為嬰孩耶穌帶什麼禮物呢？
時至今日，我們依然銘記那三位智者的慷慨，以及他們如何尊崇耶穌。
你和我都能透過我們的愛與禱告、分享與慷慨，以及我們關懷和幫助他人的方式，向耶穌獻上禮物。
你能獻上哪些充滿愛、慷慨與服務他人的禮物呢？
鼓勵孩子們回應並在大型紙張上寫下內容。
清單完成後，將清單和一些蠟筆分發給孩子們。請他們將清單裝飾一番，作為送給耶穌的禮物之一。
在「圍桌分享」課程結束時，將這份清單展示給全班同學看。
講道輔助資料
探索聖經
在基督教曆法中，今天是主顯節，即聖誕節後的第十二天，這一天與我們所讀的經文有著深厚的淵源。我們看到一群人，他們既不屬於猶太地的宗教社群，也不屬於當權階層，卻經歷了一次驚人的「顯現」——上帝透過一個嬰孩顯現。
唯有馬太福音記載了來自東方的人們向嬰孩耶穌獻禮物的故事。多年來，這些人被認定為「王」，這可能是因為以賽亞書中有關於將黃金和乳香獻給錫安的經文，以及詩篇中宣告君王將帶著黃金禮物前來的記載。馬太則將他們稱為「智者」，這大概反映了他們觀星的宗教習俗。 然而，經文並未提及他們的人數；儘管如此，由於有三樣禮物（黃金、乳香、沒藥），傳統上便將這群智者的數量定為三人。
旅人們循著一顆星前行，在耶路撒冷停下腳步，打聽那嬰孩的下落。他們是否理所當然地認為嬰孩就在耶路撒冷？或許吧。耶路撒冷這座人口更稠密、更顯赫、更強盛的城市，必定是這位新王誕生之地。如此皇室盛事，豈可能發生在某個塵土飛揚的農村裡？時至今日，仍有人認為重要的事物必然與受歡迎、強大且光鮮亮麗的事物息息相關。 挑戰聽眾思考他們在人生中究竟在追尋什麼。難道他們正因為「耶路撒冷」看似更具吸引力，而錯過了那些「伯利恆」嗎？
在耶路撒冷這站，發生了一場意想不到的會面——這座城市代表了當時的世界，在某種程度上也代表了當今的世界。出席那場會面的有希律王、宗教領袖，以及來自東方尋求真理的人。希律王代表了那些利用壓迫與武力來達成權力目標的人與機構。希律王要求宗教領袖們解讀關於這位新王的經文。他或許可以被視為那些為了自身動機與議程而利用經文之人的代表。 我們必須願意挑戰當今世界中那些「希律王式」的偏見與壓迫行徑。我們每個人也必須正視自己內心深處潛藏的「希律王式」特質。
在場的宗教領袖們，正是亞伯拉罕之神的最虔誠追隨者。他們深知聖經指明伯利恆是彌賽亞的誕生地。然而，他們卻未曾試圖前往那裡。他們雖解讀聖經，但因對彌賽亞抱有先入為主的觀念，不願被引領至聖經所呼召他們前往之地。 對上帝產生新的領悟——即「頓悟」——往往發生在我們憑著信心踏出一步，前往自己生命經歷中的「伯利恆」之時。講道者或許會挑戰會眾，鼓勵他們以門徒的身分，對聖經所呼召他們前往的新場所與生活方式，抱持更開放的態度。
會議中的最後一組人是「尋道者」——這些仰望星空的人，平日裡研究天象，並從星象中尋得靈性指引。 然而，這顆新星的某種特質，卻促使他們走出舒適圈，成為尋道者。我們不妨效法這群智者，願意離開舒適圈去尋找那位君王。令人驚奇的是，唯一真正理解箇中真諦、並體驗到關於上帝嶄新異象的人，竟是外邦人。根據馬太福音的描述，這些智者並非來自羅馬或猶太世界；他們來自帝國疆域之外的地方。
《馬太福音》的作者傳達了一則重要的信息，預示了耶穌的使命。即使在祂的嬰孩時期，我們也能從中看到「神的恩典是賜給所有人的」這一信息。後來在《以弗所書》中提及基督降臨，為要使全人類合一並拆毀隔斷之牆（以弗所書 2:14–16）的經文，其實早在伯利恆就已初現端倪。
核心思想
- 若要獲得新的見解並體驗頓悟，就必須走出自己的舒適圈。
- 人們和機構至今仍試圖曲解經文，以服務自身的目的。
- 拆除我們這個世界中的隔閡之牆，正是基督使命的根本所在。
- 傾聽尋道者的提問，或許能引導我們獲得新的領悟。
向發言人提問
- 我有時在哪些方面像希律王呢？我在哪些方面像那些祭司和文士呢？
- 在當今世界中，「希律王」們是誰？我們該如何應對他們？
- 這段經文是否能賦予你力量，讓你在宣教事工中跳脫日常的慣常模式？
- 基督的信息為何至今仍對當今的權力結構構成威脅？
課程
成人課程
重點經文
馬太福音 2:1-12
本課重點
你會帶什麼禮物來呢？
目標
學習者將……
- 透過這部傳統的耶穌降生後故事，來認識並探索其中的角色。
- 探討東方三博士贈送禮物的可能原因。
- 思考一下，我們在事工中帶來了哪些恩賜。
物資
- 基督社群合唱團（CCS）
- 聖經
- 白板或大型海報、白板筆
教師須知
為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（C年：新約，重點為《路加福音》）第31–32頁中關於《馬太福音》2:1–12的「探索聖經」一節，該書可Herald House。
聚集
喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之 15%）
請參與者想像自己即將展開一段漫長的靈性旅程。試著想像，上帝呼召你今天啟程，去探訪嬰孩耶穌。請思考這段旅程中你需要準備什麼：
- 這是一場心靈之旅——別太在意旅行的方式。
- 若要作為稍大一點的嬰兒或幼兒去拜訪耶穌，你需要做哪些準備？你需要進行哪些屬靈上的準備？
- 這次旅行中，你打算見誰呢？
- 這次旅程預計會有什麼結果呢？
- 這次相遇可能會如何改變你？
請大家一起朗讀或齊唱《我們三位東方王》（CCS438）的第二、三、四節。
參與
鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）
請大家一起閱讀《馬太福音》第2章1至12節，並記住經文中的關鍵詞語和短語。
這段經文反映了當潛在的變革構成威脅時，掌權者內心的恐懼。請分組討論這個故事中的角色——特別是那些我們對其「背景故事」所知甚少的角色。
希律王
「大希律」是統治者羅馬人扶植的傀儡國王。他的血統源自以東而非猶太人，並試圖透過娶一位猶太王室血統的女子來彌合這道鴻溝。他殺害親屬的行徑，讓我們得以窺見其性格。
- 請討論希律王可能的動機是什麼。
- 第6節所引用的經文出自米該雅書5章2節。希律聽見這段經文時，心中會作何感想呢？
- 希律王與來自東方、正在旅途中的「智者」或高官們結成聯盟。請再次閱讀他的言論，並討論其動機。
三賢士
關於這群人，我們所知甚少。根據傳統，由於獻上的禮物有三件，因此被稱為「三位智者」，但聖經中並未記載他們確切的人數。據信他們是天文學家，將天際發生的某個現象與猶太人中一位偉大領袖的誕生聯繫了起來。
- 請討論這三位智者可能的動機是什麼。
- 他們與希律王的接觸是怎樣的呢？
- 究竟是什麼動機，讓這些人願意長途跋涉（數月甚至數年），只為送給這個孩子昂貴的禮物呢？
- 在這短短一節經文中，智者與希律王之間的關係發生了什麼變化？
耶穌的家人
這個故事很可能發生在耶穌誕生敘事之後很久。故事發生在一個「房子」裡，並提到了希律王下令殺害所有兩歲以下的男嬰，因此當時可能已知耶穌未滿兩歲。
- 耶穌的父母可能會如何回應前來拜訪的智者及其隨行人員呢？
- 緊接在這節經文之後，這一家人便接獲警告，得知希律王打算殺害嬰孩，於是他們便啟程前往埃及避難。這群智者的來訪，對他們的這趟逃亡之旅有何幫助呢？
回覆
引導學習者從聽懂到實踐（佔課程時間的 35%）
東方三博士獻上的三件禮物，對當今的嬰兒來說並不常見。這些禮物對嬰兒而言似乎有些奇怪——事實上，以今天的標準來看，這些禮物沒有一件會被視為「適合嬰兒的」。有些學者認為，這三位智者象徵著神對嬰孩耶穌的認可。讓我們來探討一下，在當時的背景下，這些禮物各自可能代表的意義：
黃金
貨幣。我們不知道是多少黃金，但以耶穌家中的經濟狀況而言，擁有黃金本就相當罕見。哪怕是一小點黃金，其價值也遠超過他們一年的收入。對一個嬰兒來說，這樣珍貴的禮物實在派不上什麼用場。
- 請討論這對耶穌的家人來說可能意味著什麼。
- 試著推論耶穌的家人當時可能將這筆金子用來做什麼。
- 這是否曾被用來協助他們逃往埃及？
乳香
這種油最初是白色樹脂或膠狀物質。當在祭司主持的聖殿儀式中，將其焚燒作為獻給上帝的馨香之祭（出埃及記 30:34）時，會散發出濃郁的香氣。這份獻禮無論在意義上或價值上都極為珍貴。
- 請討論這份獻禮對耶穌的家人來說可能代表什麼意義。
- 試著推論耶穌的家人當時可能將乳香用於何處。
- 乳香與耶穌被視為的角色之間可能有什麼關聯？
沒藥
這種油曾大量進口至埃及，用於防腐儀式，並分銷至周邊各國。它通常與死亡和埋葬有關。
- 請討論這份獻禮對耶穌的家人來說可能代表什麼意義。
- 試著推論耶穌的家人當時可能將沒藥用於何處。
- 沒藥與人們對耶穌角色的認知之間，可能有什麼關聯呢？
傳送
探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）
在我們的文化背景下，禮物相當重要。假設你受邀參加一場嬰兒慶祝會，並有以下幾點須知：
- 你擁有幾乎無上限的資金來購買禮物。
- 你心知肚明，自己正拜訪一位未來的國王——一位你希望未來能與之保持良好關係的國王。
- 您將長途跋涉，耗費不少時間前往參加這場寶寶迎生派對。
今天你們會購買什麼禮物？這份禮物試圖向這個家庭傳達什麼訊息？請將這些禮物寫在白板或大張紙上。全體一起討論，試著只選出三份禮物。這些禮物如何表達你們想對這位新王說的話？我們還會為基督聖嬰獻上哪些其他類型的「禮物」？如果東方三博士獻上了象徵性的禮物，那麼身為耶穌的門徒，我們又該為事工獻上哪些象徵性的禮物呢？
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）
讓我們以東方三博士在基督嬰孩面前獻上禮物後所感受到的那份喜悅，為這段共處時光畫下句點。請簡要討論：
- 智者們向耶穌一家獻上禮物後，他們之間可能會進行什麼樣的對話呢？
- 在那個夢中，他們被告知不要向希律王匯報，而是要逃離該國，經歷這場夢後，他們的感受可能會產生什麼變化？他們會如何看待耶穌一家的安全問題？
在許多聖經故事中，我們會面臨必須改變計畫的處境，並發現有人企圖操縱我們行惡。請以一則禱告結束這堂課，求神幫助我們成為傳揚好消息的器皿，而非行惡的器皿。
青年課程
重點經文
馬太福音 2:1-12
本課重點
你會帶什麼禮物來呢？
目標
學習者將……
- 透過這部傳統的耶穌降生後故事，來認識並探索其中的角色。
- 探討東方三博士獻禮的可能原因。
- 思考一下，在跟隨主的過程中，我們帶來了哪些恩賜。
物資
- 聖經
教師須知
為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（C年：新約，重點為《路加福音》）第31–32頁中關於《馬太福音》2:1–12的「探索聖經」一節，該書可Herald House。
聚集
喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之 15%）
請學生們思考如何展開一段漫長的靈性旅程。試著想像，上帝呼召你們今天前往遙遠的國度，去探訪嬰孩耶穌。請與小組成員討論，這趟旅程中你們需要準備哪些東西：
- 選定一個位於其他國家的地點——一個不太容易抵達的地方（請使用 Google Earth 或其他地圖軟體來選定地點）。
- 你會怎麼去那裡？需要什麼樣的交通工具？大概需要多少錢？
- 聖經暗示，當東方三博士造訪耶穌時，祂大概只有兩歲左右。（這與通常的描繪大不相同！！）若要拜訪兩歲的耶穌，你需要做哪些準備？又會帶什麼樣的禮物呢？
- 這次旅程預計會有什麼結果呢？
- 這次相遇可能會如何改變你？
參與
鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）
請大家一起閱讀《馬太福音》第2章1至12節，並記住經文中的關鍵詞語和短語。
這段經文顯示，當潛在的變革威脅到人們的權力時，恐懼會如何侵蝕人心。請分組討論這個故事中的角色——特別是那些我們對其「背景故事」所知甚少的角色。
希律王
「大希律」是羅馬統治者扶植上台的一位國王。他必須在自己統治的子民與統治他的勢力之間周旋。他還有個習慣，就是殺害自己的親屬！
- 在這段經文中，希律的動機可能是什麼？
- 希律王與來自東方、正在旅途中的「智者」們結盟。請再次閱讀他的言論，並討論他的動機。
- 第6節所引用的經文出自先知彌迦書5章2節。希律聽見這段經文時，心中會作何感想呢？
三賢士
關於這群人，我們所知甚少。根據傳統，由於獻上的禮物有三件，因此被稱為「三位智者」，但我們其實並不知道他們究竟有多少人。據信他們是天文學家，將星象中的某個現象與猶太人中一位偉大領袖的誕生聯繫了起來。
- 請討論這三位智者當時的動機可能為何。
- 他們與希律王的接觸是怎樣的呢？
- 究竟是什麼動機，讓這些人願意長途跋涉（數月甚至數年），只為送給這個孩子昂貴的禮物呢？
- 在這短短一節經文中，智者與希律王之間的關係發生了什麼變化？
耶穌的家人
這個故事很可能發生在耶穌誕生敘事之後很久。故事發生在一個「房子」裡，並提到了希律王下令殺害所有兩歲以下的男嬰，因此當時可能已知耶穌未滿兩歲。
- 耶穌的父母可能會如何回應前來拜訪的智者及其隨行人員呢？
- 緊接在這節經文之後，這一家人便接獲警告，得知希律王打算殺害兩歲以下的嬰孩，於是他們便動身前往埃及避難。這群智者的來訪，對他們的這趟逃亡之旅有何幫助呢？
回覆
引導學習者從聽懂到實踐（佔課程時間的 35%）
東方三博士獻上的三件禮物，對當今的嬰兒來說並不常見。這些禮物看起來有些奇怪——事實上，以今天的標準來看，沒有一件會被視為「適合嬰兒的禮物」。有些學者認為，這三位智者象徵著神對嬰孩耶穌的認可。
請將代表這些禮物的物品擺放在桌上，或傳遞給大家。
- 黃金——一件小巧的珠寶
- 乳香——任何種類的精油
- 沒藥——一種香水或香薰油
請小組思考以下各項可能代表的意義：
黃金
這在今天所代表的意義，與當時一樣——就是金錢。我們不知道當時贈送了多少黃金，但以耶穌家中的經濟狀況而言，擁有黃金本就相當罕見。哪怕是一小筆黃金，其價值也遠超過他們一年的收入。對於一個嬰兒來說，這樣珍貴的禮物實在派不上什麼用場。
- 請討論這對耶穌的家人來說可能意味著什麼。
- 試著推論耶穌的家人當時可能將這筆金子用來做什麼。
- 這是否曾被用來協助他們逃往埃及？
乳香
這種油最初是白色樹脂或膠狀物質。當在祭司主持的聖殿儀式中，將其焚燒作為獻給上帝的馨香之祭（出埃及記 30:34）時，會散發出濃郁的香氣。這份獻禮無論在意義上或價值上都極為珍貴。
- 請討論這份獻禮對耶穌的家人來說可能代表什麼意義。
- 試著推論耶穌的家人當時可能將乳香用於何處。
- 乳香與耶穌被視為的角色之間可能有什麼關聯？
沒藥
這種油曾大量進口至埃及，用於防腐儀式，並分銷至鄰國。它通常與死亡和埋葬有關。
- 請討論這份獻禮對耶穌的家人來說可能代表什麼意義。
- 試著推論耶穌的家人當時可能將沒藥用於何處。
- 沒藥與耶穌被視為的角色之間可能有什麼關聯？
傳送
探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）
禮物對我們意義重大。假設你受邀參加一位未來國王的迎嬰派對，而這位未來國王目前居住在你所在地區的低收入社區，並請你理解以下情況：
- 你擁有幾乎無上限的資金來購買禮物。
- 你心知肚明，自己正拜訪一位未來的國王——一位你希望未來能與之保持良好關係的國王。
- 您將長途跋涉，耗費不少時間前往參加這場寶寶迎生派對。
請讓小組在白板上分享想法：
- 今天你會買什麼禮物呢？
- 你的禮物試圖向這個家庭傳達什麼訊息呢？
- 最後，試著只挑選三份禮物，藉此表達你對這個家庭的期許。
- 請分享我們還會為基督嬰孩獻上哪些其他類型的「禮物」。
- 如果三賢士獻上了象徵性的禮物，那麼身為耶穌的門徒，我們又該為事工獻上什麼樣的象徵性禮物呢？
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）
讓我們以東方三博士在基督嬰孩面前獻上禮物後所感受到的那份喜悅，為這段共處時光畫下句點。請簡要討論：
- 智者們向耶穌一家獻上禮物後，他們之間可能會進行什麼樣的對話呢？
- 在那個夢中，他們被告知不要向希律王匯報，而是要逃離該國，經歷這場夢後，他們的感受可能會產生什麼變化？他們會如何看待耶穌一家的安全問題？
在許多聖經故事中，我們會面臨必須改變計畫的處境，並發現有人企圖操縱我們行惡。請以一則禱告結束這堂課，求神幫助我們成為傳揚福音的器皿，而非行惡的器皿。
兒童課程
重點經文
馬太福音 2:1-12
本課重點
我們向耶穌獻上禮物！
目標
學習者將……
- 來發掘並探索這則傳統「耶穌降生後」故事中的角色吧。
- 思考東方三博士向耶穌獻禮的可能原因。
- 思考一下，在跟隨主的過程中，我們帶來了哪些恩賜。
物資
- 通往基督聖嬰之路（參見「回應」一節）
- 一張紙製的星星，代表你們班級將造訪耶穌聖嬰
- 可能用作「禮物」的物品
- 《踏上旅程》的複印本（課程結束時）
教師須知
為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（C年：新約）第31–32頁中關於馬太福音2:1-12的「探索聖經」一文，該書可Herald House。
聚集
喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之 15%）
請讓孩子們圍成一圈或圍坐在桌邊，一起聊聊聖誕節的氣氛即將結束這件事。討論：
- 你和家人已經把所有的聖誕裝飾品收好嗎？
- 你已經開學了嗎？你班上的佈置有什麼變化嗎？
- 聖誕節結束後，你感覺如何？這讓你感到開心還是難過？為什麼？
參與
鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）
今天我們要談談「三賢士」的故事。請問學生們對這個故事了解多少。
- 三賢士為了拜訪耶穌，必須進行一次長途旅程。請分享你曾經進行過的一次長途旅行。在你的學習單《踏上旅程》上，寫下或畫出你曾去過的一次旅行，以及你需要打包哪些物品。三賢士會為這樣的旅程打包哪些東西呢？
回覆
引導學習者從聽懂到實踐（佔課程時間的 35%）
請預先做好以下準備：
- 在教室裡擺放一些可以當作禮物的物品。
- 繪製一張「地圖」，標示出耶穌聖嬰可能所在的位置——就在教堂內的某個房間裡。
- 用紙做的星星標示耶穌嬰孩所在的位置。
- 為了做好旅程的準備，不妨在途中吃點零食。
- 請孩子們拿出他們為這趟旅程準備的物品清單，並告訴他們，你們將假裝全班是東方三博士，而且受上帝之託，要展開一段長途旅程去拜訪基督聖嬰。為了做好準備，請問他們：
- 我們需要帶些什麼呢？請讓孩子們畫出所需的物品，並將這些畫作帶上旅程。
- 請決定教室裡有哪些物品可以作為禮物送給耶穌。如果孩子們想出更好的點子，請他們畫出要帶走的物品。
請閱讀以下內容：
耶穌在伯利恆出生後，來自東方的智者或賢士看見一顆星升起，便開始詢問：「那位剛出生的王在哪裡？我們想帶禮物去獻給他！」希律王聽說賢士們在打聽一位新生王的消息，便害怕這個嬰兒可能會取代他的王位。 於是，他派人傳話給那些智者說：「你們若找到他，請告訴我，好讓我也能去向他獻上禮物。」但後來，上帝吩咐他們不要告訴希律王。
當那顆星引領他們來到耶穌所在之處時，三位智者欣喜萬分。他們走進屋內，看見耶穌與祂的母親在一起。他們打開寶箱，獻上黃金、乳香和沒藥作為禮物。
談談東方三博士的故事。
- 你認為東方的三賢者為什麼想給耶穌獻上禮物呢？
- 你認為希律王為什麼會害怕小耶穌呢？
- 請利用地圖規劃您的旅程。沿途不妨在飲水處停下、買點零食，或是稍作休息。
- 當他們抵達那顆星辰時，請讓他們將禮物獻給基督聖嬰。
傳送
探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）
在旅程結束時，請與孩子們討論，那三位智者對於這段漫長的旅程，以及向耶穌獻上禮物一事，可能會有哪些感受。
說明耶穌也邀請我們成為祂的門徒——而我們所帶來的恩賜，正是我們本真的一部分。與學生們討論他們會將哪些恩賜獻給耶穌。這些恩賜是我們本真中獨特的一部分——也就是上帝創造我們時所賦予的樣貌。這可能是某種才華，或是讓別人感到舒心，又或是成為他人的朋友。請問學生們，今天他們會將哪些恩賜獻給耶穌呢？
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）
請與學生們一起唱一首歡樂的歌，為這次相聚畫下句點。由於聖誕節季即將結束，不妨讓他們唱一首自己最喜歡的聖誕歌曲。
最後以一段簡短的禱告作結，為每個人獻給耶穌的禮物祈求祝福。
