敬拜大綱
附加經文
民數記 11:24–30；詩篇 104:24–34, 35b；約翰福音 7:37–39；哥林多前書 12:3b–13
準備
請兩位成員——一位成人和一位兒童——準備並呈現聚焦時刻的小品表演。
前奏曲
歡迎
敬拜呼召
回應式誦讀：「充滿聖靈」
領袖：忽然，從天上來了一陣聲音，好像颳起大風，充滿了他們所坐的那間屋子。
回應： 這位神是我們所敬拜的神，是我們忠信不變的朋友。
領袖：他們看見似乎是火焰的舌頭，分開後停駐在每個人的頭上。
回應： 誰的愛如其權能般浩瀚無垠，既無始亦無終。
領袖：他們全都充滿了聖靈，開始說起方言，正如聖靈賜給他們能力那樣。
回應： 是耶穌，起初與末後，祂的聖靈必引領我們平安歸家。
領袖：眾人驚訝困惑，彼此問道：「這究竟是什麼意思？」
回應： 我們將因過往一切讚美祂，並因未來一切信靠祂。
—根據使徒行傳2:2–4, 12及約瑟夫·哈特（
Joseph Hart）所作〈這神就是我們所敬拜的神〉，《聖徒詩篇》第481篇
聖詩
「如風穿林之歌」CCS 42
或「聖神，求祢降臨」唱四遍CCS 154
鼓勵參與者以非母語的語言歌唱。
召喚
聖詠回應
「聖靈充滿我們」CCS160
OR 儀器響應
懺悔頌
「神在哭泣」CCS 212
或「日出之造物主」CCS 207
聚焦時刻短劇
媽媽：今天學校怎麼樣？
孩子：太棒了，媽媽！老師超喜歡我的超級英雄專題。
媽媽：很高興聽到這個消息。進展如何？
孩子：我學到超級英雄追求知識。門徒們也渴望知識。
媽媽：門徒們是如何求取知識的？
孩子：他們跟隨基督，而祂教導他們聖靈永遠與他們同在。
母親：在五旬節那天，火焰般的舌頭——聖靈——降臨在門徒身上。
孩子：酷斃了，我的超級英雄們頭頂會噴出火焰。
媽：希望是從頭頂開槍，但不是瞄準人的。（笑聲）
我們被召喚去向所有人傳播愛的精神。
為和平祈禱
點燃和平蠟燭
禱告
嘿，老天爺！
你安好嗎？我們尚且安康，但世間仍有許多人飽受煎熬。若你願意，請伸出援手。為他們帶來平安——那能治癒創傷的平安。為身陷戰火的人們帶來平安。為經歷艱難時刻、生活支離破碎的人們帶來平安。為那些在自家屋簷下、在自己城市裡經歷內戰的人們帶來平安。同時，我們祈求你賜予那些尚未認識你的人平安，使他們得以尋見你。
我們因認識你而得享平安。奉你兒子的名，阿們。
—青年班，美國密蘇里州瑪麗維爾
挑戰之歌
「讓你的心破碎」CCS 353
或「聖靈賜予我的一切恩賜」CCS 45
門徒的慷慨回應
聲明
上帝使我們成為受造之物中豐盛資源的管家，這些資源每日皆以嶄新面貌賜予我們。
今日，我們獻上奉獻與什一奉獻，支持
教會遍及全球的宣教事工。我們獻上，深知我們所擁有的一切皆源於上帝，祂必持續供應。
在世界各地見證上帝美善的使命尚有諸多待行之事，願我們慷慨奉獻。讓我們同心祈禱。
使命什一奉獻的祝福
聖潔的上帝，感謝祢從天上差遣聖靈——那復活基督的靈。求祢幫助我們效法初代門徒，在等候祢引導與大能時恆切禱告。願祢賜予的信心、盼望與愛充滿我們的心思意念。願我們與周遭各族各方人士的對話，見證祢的恩典與憐憫。 我們藉著聖靈的大能，將自己與奉獻獻上，為要成就祢藉教會使命在世上的美善旨意。奉耶穌的名祈求。阿們。獻祭禱告
聖潔的上帝，感謝祢差遣聖靈降臨。求祢幫助我們效法初代門徒，以耐心禱告等候祢將大能傾注於生命。求祢以信心、盼望與愛充滿我們的心思意念。 願我們與不同語言文化之人的對話，成為祢恩典與憐憫的見證。我們將自己獻上，並藉著聖靈的大能，透過教會的使命，將奉獻投入世界善工。奉耶穌的名祈求。阿們。
—聯合衛理公會，門徒事工部
收取本地及全球宣教什一奉獻
訊息
根據使徒行傳 2:1–21
聖詩
「靈性的療癒之河」CCS232
或「風之源，萬風之始」CCS 485
聖經默想
首先鼓勵參與者找到舒適的姿勢，放鬆身心，深呼吸並閉上雙眼。朗讀以下冥想內容，在每段經文與冥想提示之間預留沉思時間。
無論集體或個人，你們都蒙受著永恆之愛的眷顧，這份愛因你們每一步忠信的腳步而歡欣。
反思上帝對你永恆的愛。
神渴望將你拉近——使傷口得以醫治，空虛得以填滿，盼望得以堅固。
將你的需求告訴上帝。
切勿因驕傲、恐懼或愧疚而背離那位唯願為你與所愛之人謀求至善者。
上帝對你和你的摯愛之人有何期許？
懷著敞開的心靈與思想，來到永恆造物主面前，重新發現福音的祝福。
在那些你感到與神聖靈隔絕的領域中，祈求靈性的成長。
敞開心扉，接受神聖的恩典。
將你對上帝恩典的接受化為言語。
繼續你的信仰旅程，在力量與更新中前行。
阿門。
—根據《教義和聖約》第163篇第10節
聖詩
「現在要向我們的神歌唱」CCS 108
或「去吧，我的孩子們，帶著我的祝福」CCS 650
或「此刻願我們內心燃起熱忱」CCS 658
祝福
後奏曲
聖潔空間：小組敬拜大綱
聚會
歡迎
五旬節意為第五十日。猶太人於逾越節後第五十日舉行慶典。對基督徒而言，五旬節標誌著復活節期第五十日暨最終日。五旬節當日，聖靈降臨於門徒與觀望群眾之中。正是五旬節之日，門徒們展開了充滿聖靈的服事。五旬節的聖靈常被描繪為火焰或鴿子形狀，降臨於人們身上。
為和平祈禱
緩緩敲響鈴鐺或風鈴三次。
點燃和平蠟燭。
仁慈而慈愛的上帝，
我們今日來到你面前，為要領受你聖靈的滋養。
我們已認識到，祢是這位神：
愛——接納真實的我們；
寬恕——原諒我們的不足；
慈悲——當我們再也無法前行時，承載著我們。
當我們再也無法前進時，我們祈求：
在我們忙碌的生活中尋得寧靜；
在困惑中領悟；
當我們雙眼昏暗時，仍能看清你豐盛的恩典；
面對人生挑戰的力量；
當我們感到孤獨時，獲得慰藉；當我們靈魂受創時，獲得療癒。
上帝啊，求祢賜福這社區，使之享有平安。奉耶穌的名祈求。阿們。
—迪克·漢森
靈性修習
呼吸祈禱
請向小組朗讀以下內容：
今日的靈修練習是呼吸禱告。在禱告過程中，我們將運用一個詞語來吸氣，另一個詞語來呼氣。當你吸氣時，請命名你渴望獲得的事物；當你呼氣時，請宣告你願釋放的事物。（例如：吸入平安，呼出恐懼）
進行呼吸祈禱時，請以放鬆的姿勢坐下並閉上雙眼。我們將花費五分鐘進行這項練習。請花片刻時間，思索一個能命名你渴望獲得之物的詞語。（靜默暫停十五秒。）現在請思索一個能表達你渴望釋放之物的詞語。（靜默暫停十五秒。）
請依照以下指示帶領練習：
以放鬆的姿勢坐下。若您感到舒適，請閉上雙眼。
覺察你的呼吸。留意它規律而自然的節奏。
隨著呼吸，開始專注於你正在吸入的氣息與正在呼出的氣息。
保持你自然的節奏。吸氣……接收。吐氣……釋放。
留意時間。不時給予指引：「吸氣⋯⋯接收。吐氣⋯⋯釋放。」
五分鐘後請分享以下指示：
以一聲無聲的感謝禱告結束你的呼吸祈禱。準備好時，深吸一口氣，睜開雙眼。
餐桌上的分享
使徒行傳 2:1–21 新修訂標準版
五旬節那天，門徒們都聚集在同一個地方。忽然，從天上有響聲下來，好像一陣大風颳過，充滿了他們所坐的整棟房子。又有火焰般的舌頭顯現，分開落在他們每個人身上。他們全都充滿了聖靈，開始用別的語言說話，正如聖靈賜給他們的能力。
當時，天下各國敬虔的猶太人都在耶路撒冷居住。眾人聽見這聲音，就聚集來，都覺驚奇，因為各人聽見門徒用自己的鄉談講話。他們都驚奇希奇，說：「看哪，這講話的不都是加利利人嗎？我們各人怎麼聽見他們說我們生來所用的鄉談呢？ 有帕提亞人、米底亞人、以攔人，和住在美索不達米亞、猶太、加帕多家、本都、亞細亞、弗呂家、旁非利亞、埃及的人，並靠近古利奈的利比亞一帶地方，還有羅馬人中的旅客，無論是猶太人，是歸依猶太教的人，是克里特人，是阿拉伯人——我們各人聽見他們用我們的鄉談講說神的偉大作為。」 眾人都驚奇困惑，彼此說：「這是什麼意思呢？」但另有些人譏誚說：「他們是喝醉了新酒。」
彼得卻站起來，和那十一個使徒同聲高聲說：「猶太人和一切住在耶路撒冷的人哪，這事你們當知道，也當側耳聽我的話。這些人不是醉了，像你們所猜想的，因為現在不過是早晨九時。這是藉著先知約珥所說的話：
末後的日子，耶和華如此說：
我要將我的靈澆灌凡有血氣的，
你們的兒女要說預言，
你們的少年人要見異象，
你們的老者要做異夢。
在那日子，我要將我的靈澆灌我的僕婢，
他們也要說預言。
我必在天上顯出異象，
在地上顯出神蹟，
就是血與火與煙霧。
日頭要變為黑暗，
月亮要變為血，
這是耶和華大而可畏的日子未到以前。
凡求告主名的就必得救。」
五旬節時，曾降臨在耶穌身上的聖靈，如今降臨在門徒身上。正如耶穌在充滿聖靈的狀態下開始事工，門徒們也正藉著聖靈的賦權展開事工。
猶太人的五旬節慶祝的是在西奈山頒布律法。那次與上帝的相遇伴隨著戲劇性的徵兆——雷鳴、閃電、煙霧與烈火。《使徒行傳》的作者運用了相似的意象，描繪聖靈降臨、教會形成的場景。
在希伯來聖經中，「氣息」、「風」與「靈」皆由同一個詞彙所表述。火被視為具有淨化或潔淨的力量。《使徒行傳》的作者將五旬節降臨在聚集人群上的聖靈，描述為風與火焰。聖靈藉著淨化、潔淨，並為教會的形成注入生命氣息。
以色列人曾盼望彌賽亞能將散居各國的外邦猶太人團聚起來。
這段經文將猶太人的盼望與上帝對包容萬國的願景相連結。福音要傳遍全世界，傳到各族、各方、各民、各邦，就必須用萬種語言或方言來傳講。
有些人將這段五旬節經文理解為描述說方言的恩賜。但這故事的奇蹟在於，眾人都能聽懂門徒用各自母語所傳講的內容。聖靈的恩賜使福音信息得以傳遞給萬民。這恩賜至今仍在延續——當人們被聖靈引導學習語言，便能將耶穌的福音與事工傳遍全球。
問題
- 你曾如何感受到聖靈在你身上注入新生命？
- 你會用什麼意象來描述你與聖靈的經歷？
- 藉著聖靈同在，眾人都能聽見並明白。聖靈的同在如何為你的生命帶來新的領悟？
發送
慷慨聲明
忠誠的門徒因日益體悟上帝豐盛的恩典，便憑著內心的渴望分享；這並非出於命令或強制。
—教義和聖約 163:9
奉獻籃現已備妥，若您願以慷慨回應支持持續進行的小組事工，歡迎使用。此奉獻禱文改編自《門徒的慷慨回應》：
熱情與使命之神，願祢的聖靈引導我們運用資源時作出負責任的抉擇。求祢賜我們在消費時明智、儲蓄時謹慎、分享時慷慨，使祢醫治、完整與福祉的旨意能延伸至眾人。阿們。
下次會議邀請函
結束詩歌
CCS42，《如風之歌穿過樹林》
閉幕禱告
視團體而定的可選附加項目
主的聖餐聖事
聖餐經文
請從以下經文選讀其中一處：哥林多前書 11:23–26；馬太福音 26:17–30；馬可福音 14:12–26；路加福音 22:7–39。
聖餐聲明
基督的聖餐桌歡迎所有人。聖餐禮（或稱聖餐）是我們紀念耶穌基督生平、受難、復活與持續同在的聖禮。在基督共同體中，我們亦將聖餐視為更新洗禮盟約的契機，藉此塑造活出基督使命的門徒。其他信仰傳統中，人們可能對此有不同或更深的理解。 我們邀請所有參與聖餐者，在耶穌基督的愛與平安中領受聖餐。
在五旬節這天，我們慶祝聖靈全然與我們同在。當我們分享聖餐時，透過祝福、醫治、平安與群體，我們經歷了新生命。
為預作準備，讓我們齊唱《基督社區聖詩》第532首〈我們如友同聚餐桌前〉。
祝福與奉獻聖餐的餅與酒。
給孩子的思考
材料：鴿子圖片、點燃的蠟燭（可用電燭替代）、毯子
神應許祂的靈永遠與我們同在。我們稱這靈為聖靈。在聖經中，我們認識神的靈。許多詞語都曾描述過聖靈。
鴿子（展示圖片）——聖靈為何像鴿子呢？請聽聽孩子們的分享，然後說：當耶穌受洗時，聖靈如鴿子般飛下，降臨在耶穌身上。
火焰（點亮或打開蠟燭）——聖靈如何像火焰呢？讓孩子們分享想法後，接著說：它如火焰般閃爍，觸動了每一個人。
安慰者（讓孩子們觸摸毯子或將自己裹在其中）——聖靈如何像一位安慰者？肯定孩子們的任何回應後，接著說：當我們感受到聖靈與我們同在時，便彷彿被神的愛所環繞。
氣息／風（呼氣）——聖靈如何像氣息或風？請孩子們思考答案，然後說：有時聖靈如颳風，有時卻如耶穌輕輕將聖靈吹在門徒身上般靜謐。我們也能在自己的氣息中聽見聖靈。將雙手捧在嘴邊，向掌心呼氣。聽……你聽見聖靈了嗎？
神應許聖靈必常與我們同在。請在生命中聆聽並留意聖靈的引導。
講道輔助資料
探索聖經
五旬節在復活節期結束時來臨。基督曾應許必會再來，並承諾門徒不會被遺棄。隨著聖靈降臨，這些應許得以實現。
今日經文背景設定於耶路撒冷五旬節當日。五旬節是猶太人三大重要節期之一（另兩者為逾越節與住棚節），於逾越節後第七週舉行。五旬節（Pentecost）一詞意為「第五十」，慶典日期落在逾越節首日安息日後第五十天。對基督徒而言，五旬節則在復活節後第五十天慶祝。
《使徒行傳》與《路加福音》出自同一位作者之手，兩書存在諸多平行之處。若說福音書記載耶穌的故事，《使徒行傳》便是聖靈的故事。正如聖靈在路加福音第一、二章促成耶穌的誕生，今日經文所載的教會誕生，同樣是聖靈的作為。 施洗約翰在路加福音3:16所預言「人要受聖靈與火的洗禮」，在今日經文中得以應驗。昔日降臨耶穌身上的聖靈（路加福音3:22），如今降臨門徒身上，賦予教會能力。正如耶穌以充滿聖靈之姿展開事工，門徒們也正以充滿聖靈之姿開啟他們的使命。
猶太人的五旬節慶祝的是在西奈山頒布律法。當時與神相遇時出現了戲劇性的徵兆——雷聲、閃電、煙雲與烈火（出埃及記19:16-24）。 如今，當神藉聖靈降臨教會時，類似的徵兆再度顯現。在希伯來聖經中，「氣息」、「風」與「靈」皆由同一個詞彙表達。因此聖靈以「颳風般的猛烈氣流」降臨（第2節），實屬自然。
雖然火可能令人畏懼，但在希伯來聖經中，火被理解為具有淨化或潔淨的功效。當以賽亞蒙召成為先知時，火中的灼熱炭火被觸及他的嘴唇，作為潔淨的媒介（以賽亞書6:5-8）。正如頒布律法是猶太民族關鍵的奠基事件，賜下聖靈也將啟動教會的使命。
這些事件的喧囂聲顯然吸引眾人聚集。經文詳細列舉了所有在場的國度。以色列民曾盼望彌賽亞能將散居各國的猶太人聚集起來。彼得將此與預言相連，暗示他們正處在「末後的日子」（使徒行傳2:17）。 至使徒行傳終章，聖靈將引領教會不僅面向萬邦猶太人，更要觸及萬邦萬民。此段經文將猶太人的盼望，與上帝超越猶太教框架、建立普世共融群體的異象相連結。
福音要傳遍全世界，傳給各族、各方、各民、各邦的人，就必須用萬種語言來傳講。有人將這段經文理解為保羅在《哥林多前書》中論及的方言恩賜。但這段記載的奇蹟在於，眾人都能聽懂自己本地的語言。這正是今日持續發生的事——人們受聖靈引導學習語言，將福音傳遍全球。
核心思想
- 教會的生命是倚靠聖靈而存續的。
- 五旬節的經歷發生在多元的群體中，所有成員都受邀聆聽使徒的見證。
- 《使徒行傳》並非主要記載使徒們的作為，而是述說聖靈降臨後，在教會內並藉著教會所成就的工作。
- 那位曾三次否認耶穌的彼得，如今被聖靈充滿，熱切傳揚福音，使萬國都能明白。聖靈也預備好為我們成就同樣的事。
向發言者提問
- 聖靈在過去曾如何在你生命中、在你的會眾生命中動工？那聖靈如何帶領你超越人的軟弱？
- 聖靈今日在你的生命中，以及在你的教會群體中，正在做些什麼呢？
- 你和你的會眾如何參與將福音傳給所有族群、文化和國家？你所在的社區或城市裡有哪些族群？
- 你是否曾在生命中或教會的處境裡感到絕望，卻發現聖靈正向你和教會注入新的生命氣息？
課程
成人課程
焦點經文段落
使徒行傳 2:1–21
課程重點
聖靈使教會得以堅固，為要執行使命。
目標
學習者將……
- 透過聖詩表達對聖靈的個人領悟。
- 探討重點經文段落，並闡明耶穌基督與教會透過聖靈之間的連結。
- 探索基督社區對聖靈工作的理解。
物資
- 聖經
- 基督社區聖詩集（CCS）
教師備註
為預備本課，請閱讀《講道與課堂輔助》年份A：新約（重點為馬太福音）第74-75頁，其中「探索經文」單元針對使徒行傳2:1-21的解讀，該資源可Herald House。
聚集
啟動背景知識、進行課前準備並激發學習動機（佔總課時15%）
在猶太傳統中，五旬節於逾越節後第五十日慶祝。在基督教傳統中，恩賜主日於復活節後第五十日慶祝，象徵聖靈賜予教會的恩典。
分成三個小組，並分配以下各首詩歌。閱讀詩歌段落後，針對下列問題進行討論。最後與全體成員分享。
「永生上帝的氣息」CCS43
「上帝之靈，降臨我心」CCS 48
「水面之風」CCS49
- 這首聖詩如何描述聖靈？
- 這首聖詩中的哪些意象或詞句最能表達你對聖靈的理解？請闡述。
- 有哪些圖像或詞句（若有）挑戰你對聖靈的理解？請說明。
參與
引導探索與互動（佔課堂時間的35%）
對《路加福音》與《使徒行傳》的作者而言，聖靈既臨於路加福音中耶穌的生命與事工，亦臨於使徒行傳中的教會。 「施洗約翰在路加福音3:16所應許的『聖靈與火的洗禮』，在今日經文中得以應驗。昔日降臨耶穌身上的聖靈（路加福音3:22），如今降臨門徒身上，賦予教會能力。正如耶穌以充滿聖靈之姿展開事工，門徒們也正以充滿聖靈之姿開啟他們的使命。」
—講道與課堂輔助資料，甲年：新約聖經，第74頁
請閱讀使徒行傳2:1–21，並以大團體或兩三人小組形式討論以下問題：
- 聖靈被描述為疾風（源自與「靈」及「氣息」相同的詞根）與火焰的舌頭（象徵神聖能量）。你曾如何體驗聖靈作為「氣息」或「神聖能量」？你會如何描述聖靈？
- 描述一次你被聖靈充滿的個人或群體經歷。
- 在這段經文中，所有在場的人都能以自己的方式理解聖靈的經歷。有些持懷疑態度的人認為那些說方言的人是醉酒了。聖靈何時曾擾亂你的生活？你的會眾或社群？教會？因著這擾動，是否帶來了改變？
- 彼得在此經文中向群眾的宣告，是基督徒首次公開見證。你何時曾見證聖靈透過他人的事工彰顯大能？
回應
引導學習者從聽聞到實踐（佔課堂時間的35%）
在「聚會」環節中組成相同的三個小組，請各小組分別討論以下經文段落之一。針對隨後的提問進行探討，並與全體成員分享見解。
基督社區信仰聖靈。我們親身經歷聖靈在我們中間顯明、救贖、恢復、更新的同在。昔日藉先知呼召以色列行公義的聖靈，今日正呼召我們踏上同一條道路。曾傾注於耶穌身上的聖靈，如今正以祂的名呼召我們，使耶穌降世宣揚的生命異象在當代得以實現。
—安東尼·J·查瓦拉-史密斯，《一種生活之道：理解我們的基督教信仰》Herald House，2019年，第61–62頁
當信靠那引導人行善的靈；是的，引導人行公義、謙卑而行、秉公審判；這便是我的靈。
—教義和聖約 10:6
再次提醒諸位，此社群乃蒙神聖召喚而生。復興之靈並非困於某個特定時刻，而是呼召每個世代以自身語言與形式見證核心真理。讓聖靈自由呼吸吧。此刻這聖靈正觸動著那些靈魂——那些深感門徒熱忱在內心熊熊燃燒之人。若諸位持之以恆見證真理，勤勉履行向世界傳道的使命，必將喚醒更多靈魂回應。
—教義和聖約 162：2e、3b
討論：
- 聖經經文如何描述聖靈？
- 這段文字揭示了關於基督社區的身份認同與信仰觀哪些內容？
- 這段經文對門徒和教會的呼召是什麼？
發送
探討如何實踐本課內容（佔課堂時間的10%）
聖靈實現了耶穌對門徒的應許——祂必再來，他們必不被遺棄。今日我們同樣要聽見這應許，既是安慰，亦是挑戰。
請以禱告的心態思考以下陳述，並將這些禱告內容納入未來一週（或數週）的日常靈修實踐中。
如疾風般，聖靈正挑戰我以……實踐基督的使命
聖靈正藉著……在我生命中注入新氣息
當……時，我看見聖靈在我教會或社區中運行
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的5%）
從本課先前討論的聖詩中，挑選一句最能表達你對聖靈理解的詩句。最後邀請每位參與者分享他們所選的詩句。
青春課
焦點經文段落
使徒行傳 2:1–21
課程重點
耶穌差遣聖靈給所有地方的所有人。
目標
學習者將……
- 聆聽五旬節的故事。
- 談論我們理解聖靈的方式。
- 瞭解基督社區教會是一個遍及全球的教會。
物資
- 聖經
- 《在基督社區中分享》，第四版，Herald House，2018年
- 影片：《讓靈氣呼吸》，YouTube平台可觀看（可選）
- 研究語言的網路存取（可選）
- 《教會語言》講義複印本（每名學生一份，課堂結束時發放）
致教師備忘錄
為預備本課，請閱讀《講道與課堂輔助》B年版：新約（重點為馬太福音）第74-75頁所載《使徒行傳》2:1-21之「探索經文」章節，該書可Herald House。
聚集
啟動背景知識、進行課前準備並激發學習動機（佔總課時15%）
當學生陸續到場時，請發給他們《教會語言》手冊。請他們研究這些語言主要在世界各地哪些地區使用。讓學生嘗試用不同語言發音教會名稱。提問：
- 您會說哪些語言？
- 當有人用另一種語言說話時，你能理解他們在說什麼嗎？
- 你有朋友的母語與你不同嗎？
- 從一種語言翻譯成另一種語言，更重要的是傳達兩種語言中相似的含義，而非將一個詞逐字對應到另一種語言的相同詞彙。你能推斷出這可能如何影響共同理解嗎？
參與
引導探索與互動（佔課堂時間的35%）
先前耶穌曾囑咐門徒：「你們要留在城裡，直到從上頭得著能力為至上的」——此話出自《路加福音》。本週我們將讀到五旬節當日門徒領受「從上頭得著的能力」的記載。請仔細聆聽經文中描繪聖靈降臨的意象，以及人們對此的反應。
請數名學生輪流朗讀《使徒行傳》2章1至21節，每讀完一節停頓，注意角色們的行動，並聆聽學生對故事的回應。
- 你是否曾身處周遭人群說著不同語言的環境？在那種情況下，你感受如何？
請學生們找個舒適的姿勢，甚至躺下，再次聆聽這段文字的朗讀。想像自己置身於人群之中。隨著文字的流淌，請他們想像自己目睹的景象、聽見的聲響、嗅到的氣息，以及事件發生時感受到的觸動。最後請大家分享自己的體悟。
當群眾開始疑惑發生何事時，他們認定門徒是喝了新酒而醉了。彼得高聲辯護，宣稱他們所見證的乃是神的作為，是聖靈的傾注。
- 假設你是彼得。你會如何回應群眾？你會如何解釋正在發生的事？
回應
引導學習者從聽聞到實踐（佔課堂時間的35%）
今日的經文將聖靈描述為狂風與分開的火焰舌頭。
- 這些風與火的意象如何描述聖靈？
- 你還能想到哪些圖像來描述聖靈？（鴿子、氣息、安慰者、保惠師）
- 為何聖靈有如此多不同的形象？
請學生朗讀以下關於聖靈的描述。
聖靈是上帝在世上持續同在的彰顯。聖靈藉著智慧、安慰、引導、慈愛與能力，在我們的心思意念中運行，以支撐、激勵並重塑我們。正如耶穌基督所啟示的，上帝與我們同在，為我們而行。上帝也透過聖靈持續同在，在我們裡面動工。聖靈在我們的信仰群體中運行，使我們效法上帝之子耶穌的形象。
—《與耶穌同行》（修訂版），Herald House，2011年，第83頁
討論：
- 哪個詞或短語最能描述你對聖靈的理解？請說明。
- 這段描述與《使徒行傳》的經文相比如何？
發送
探討如何實踐本課內容（佔課堂時間的10%）
影片《讓聖靈自由呼吸》呈現了聖靈的另一種形象。觀賞影片時，請思考聖靈在你生命中運行時，你內心的回應為何。
觀看影片後，請回答以下問題。
- 描述舞者如何詮釋聖靈。
- 這段影片如何表達或挑戰你對聖靈的理解？
- 你認為演員們對聖靈行動的反應如何？
若無法播放影片，請組成小組或兩人一組，由每組透過肢體動作描述聖靈的特質。可選用本課經文中的詞句，或運用自身對聖靈的理解。向全班表演後，請其他同學猜測所描述的內容。
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的5%）
以使命禱告結束：
神啊，今日祢的聖靈將引領我往何方？
求祢助我全然警醒，隨時預備回應。
賜我勇氣去嘗試嶄新的事物，
使我成為祢愛與平安的祝福。
阿們。
兒童課程
焦點經文段落
使徒行傳 2:1–21
課程重點
耶穌差遣聖靈給所有地方的所有人。
目標
學習者將……
- 聆聽五旬節的故事。
- 談談我們如何成為教會。
- 請理解基督社區是一個遍及全球的教會。
物資
- 《全球基督社區》手冊複印本（每名兒童一份，課堂結束時發放）
- 蠟筆或麥克筆
- 《聖經經課故事集：甲年版》，拉爾夫·威爾頓著，瑪格麗特·凱爾繪（伍德湖出版社，2007年，ISBN 9781551455471）或《聖經》（新修訂標準版）
- 白色建築用紙
- 可水洗顏料（紅色、黃色、橙色）
- 基督社區國家清單（課程結束）
- 世界地圖或地球儀
- 選讀：凱倫·卡茲著《你能說和平嗎？》，亨利·霍特公司出版，2006年，ISBN 9780805078930，或多國語言中的「和平」一詞
- 基督社區聖詩集或音頻錄音，可向Herald House索取
教師備註
為預備本課，請閱讀《講道與課堂輔助》年份A：新約（ Herald House）第74-75頁中「探索聖經」單元關於使徒行傳2:1-21的內容。
聚集
啟動背景知識、進行課前準備並激發學習動機（佔總課時15%）
當孩子們抵達時，請發給他們《教會語言》手冊。邀請他們為教會印章上色。協助孩子們用不同語言正確發音教會名稱。
請問：
- 你說什麼語言？
- 當有人用另一種語言說話時，你能理解他們在說什麼嗎？
- 你是否知道其他語言的任何詞語？
參與
引導探索與互動（佔課堂時間的35%）
請閱讀《聖經經課故事集》甲年版第116-117頁的〈教會的誕生〉，或參閱以下摘錄自《使徒行傳》2:1-21的經文。
五旬節那天來臨的時候，門徒們都聚集在同一個地方。忽然，從天上傳來一陣如颶風般猛烈的轟鳴聲，充滿了他們所坐的整棟房屋。有如火焰的分開的舌頭顯現在他們中間，每個人的頭上都停駐著一個舌頭。他們全都充滿了聖靈，開始用其他語言說話，正如聖靈賜給他們的能力。
當時，天下各國敬虔的猶太人都在耶路撒冷居住。眾人聽見這聲音，就聚集來，都驚惶，因為各人聽見門徒用自己的鄉談說話。他們都驚奇希奇，說：「看哪，這些說話的人不都是加利利人嗎？我們各人怎麼聽見他們說我們生來所用的鄉談呢？ 有帕提亞人、米底亞人、以攔人，和住在美索不達米亞、猶太、加帕多家、本都、亞細亞、弗呂家、旁非利亞、埃及的人，並靠近古利奈的利比亞一帶地方，還有羅馬人中的旅客，無論是猶太人，是歸依猶太教的人，是克里特人，是阿拉伯人——我們各人聽見他們用我們的鄉談講說神的偉大作為。」 眾人都驚奇困惑，彼此說：「這是什麼意思呢？」但另有些人譏誚說：「他們是喝醉了新酒。」
彼得卻站起來，和那十一個使徒同聲高聲說：「猶太人和一切住在耶路撒冷的人哪，這事你們當知道，也當側耳聽我的話。這些人不是醉了，像你們所猜想的，因為現在不過是早晨九時分。 這正是先知約珥所說的：『神說：在末後的日子，我要將我的靈澆灌凡有血氣的⋯⋯凡求告主名的，就必得救。』」
說：耶穌來到門徒所在的房間，在他們藏身之處賜給他們聖靈。你們知道耶穌是怎麼賜下聖靈的嗎？（祂向門徒吹氣。祂說：「願你們平安。」祂說：「領受聖靈吧。」）
在這段《使徒行傳》的記載中，我們得知耶穌差遣的聖靈不僅降臨在門徒身上，更是賜給所有人的！來自各地、說著不同語言的人們聚集在同一個地方。因著聖靈的恩賜，即使門徒並未說那些語言，每個人都能聽懂他們用母語所傳講的關於耶穌的見證。
若您未使用《聖經經課故事版》，請從《使徒行傳》第2章繼續講述後續故事。
使徒行傳第二章記載了彼得向眾人講話後的經過：（節錄自使徒行傳2:37–42）
他們聽見這話，心裡覺得扎心，就對彼得和其餘的使徒說：「我們當怎樣行？」彼得說：「你們各人要悔改，奉耶穌基督的名受洗，叫你們的罪得赦免，就必領受所賜的聖靈。 因為這應許是給你們和你們的兒女，並在遠方一切蒙我們神召的人。」於是那些領受這話的人就受了洗。那一天，門徒約添了三千人。他們恆心遵守使徒的教訓，彼此交接，擘餅，祈禱。
回應
引導學習者從聽聞到實踐（佔課堂時間的35%）
火焰之舌畫作
給每個孩子一張白色美術紙。請他們將紙張對折並壓出折痕。展開紙張後，讓孩子們在折痕處各擠入少量紅色、黃色和橙色顏料。重新對折紙張，從折痕處向外輕壓至紙張邊緣，形成「火焰」效果。注意：請預先測試流程，以解決學生可能遇到的問題。
說：今日的經文將聖靈描述為火與風。
- 你還能想到人們用哪些其他方式來描述聖靈嗎？（鴿子、氣息、保惠師、代求者）
在五旬節經歷此事後，人們便聚集起來
- 互相幫助，
- 一起吃飯，
- 記住耶穌所說的話，以及
- 談論活出神的方式。
他們稱之為教堂！（改編自《聖經經課故事集》A年卷，第117頁）
- 你能想到我們在教會裡互相幫助的方式嗎？
- 你是否記得我們在教會共進餐點的時光？
- 我們如何在教會中學習耶穌所說的話？
- 我們該如何在教會中談論活出神的方式？
自五旬節那日起，關於耶穌的好消息便傳遍了全世界。基督群體是遍及全球的教會！基督群體在六十多個國家擁有約二十五萬名成員。
向孩子們展示基督社區會眾遍佈的國家清單（課程結束時）。參閱《全球基督社區會眾》手冊。請孩子們在世界地圖或地球儀上找出這些國家。觀察孩子們能在世界地圖或地球儀上找到清單中多少其他國家。
發送
探討如何實踐本課內容（佔課堂時間的10%）
選讀：閱讀凱倫·卡茲所著的《你能說和平嗎？》。若該書無法取得，請查閱多種語言中「和平」一詞的譯法。
致教師備忘錄
若需協助查找「和平」一詞在各語言中的對應詞彙，請聯繫和平亭：816–521–3033 或電郵 kidpeace@kidpeace.org。多個網站亦提供和平相關詞彙，包括 PlanetPals.com。
協助孩子們發音各種語言的詞彙。提醒孩子們《約翰福音》第20章的經文，耶穌對門徒說：「願你們平安」，並宣告：「領受聖靈吧」。
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的5%）
教導孩子們以四種語言唱誦《來吧，聖靈，來吧》（CCS 157），採用一問一答的形式，或播放錄音並邀請孩子們跟著唱。
讓我們禱告，求聖靈幫助我們彼此扶持、同桌共食、銘記耶穌的教誨，並活出上帝的道路。
基督教社區在各國成立的順序
截至2025年3月4日
基督社區已正式成立於
美利堅合眾國 (1830)
加拿大 (1833)
大不列顛及北愛爾蘭聯合王國 (1837)
澳大利亞聯邦 (1840)
法屬波利尼西亞 (1844)
荷蘭王國 (1869)
挪威王國 (1874)
紐西蘭 (1890)
德意志聯邦共和國 (1914)
開曼群島 (1921)
日本 (1960)
大韓民國 (1960)
墨西哥合眾國 (1964)
巴西聯邦共和國 (1965)
秘魯共和國 (1965)
尼日利亞聯邦共和國 (1966)
印度共和國 (1966)
菲律賓共和國 (1966)
新喀里多尼亞 (1968)
海地共和國 (1968)
斐濟群島共和國 (1968)
洪都拉斯共和國 (1972)
中華民國 (台灣) (1976)
利比里亞共和國 (1976)
肯尼亞共和國 (1977)
剛果民主共和國 (1981)
多明尼加共和國 (1981)
贊比亞共和國 (1987)
科特迪瓦共和國 (1988)
牙買加 (1989)
薩爾瓦多共和國 (1990)
馬拉威共和國 (1992)
尼泊爾聯邦民主共和國 (1999)
多民族玻利維亞國 (2002)
南非共和國 (2002)
智利共和國 (2007)
辛巴威共和國 (2007)
俄羅斯聯邦 (2007)
烏克蘭 (2007)
剛果共和國 (2007)
尼加拉瓜共和國 (2007)
西班牙王國 (2015)
塞拉利昂共和國 (2016)
安哥拉共和國 (2016)
多哥共和國 (2016)
法蘭西共和國 (2025)
教會在該地區具有公認的存在。
阿根廷共和國
阿魯巴
哥倫比亞共和國
瓜地馬拉共和國
匈牙利共和國
教會在
波多黎各聯邦
喬治亞
巴基斯坦伊斯蘭共和國
義大利共和國
比利時王國
泰國王國
波札那共和國
克羅埃西亞共和國
莫三比克共和國
烏干達共和國
坦尚尼亞聯合共和國
