敬拜工具

敬拜大綱

其他經文 

詩篇 116:1–2、12–19；羅馬書 5:1–8；馬太福音 9:35—10:23 

準備工作 

凡是看到「Chime」 時，請敲響鐘聲或鈴聲，稍作停頓後再繼續誦讀。領拜者與經文誦讀者可以是同一人，也可以是不同的人。  

將簡短的笑話和雙關語印在紙上，並在「專注時刻」分發給大家。 

前奏 

歡迎 

經文誦讀：創世記 18:1–5 

領袖：這座殿堂歡迎所有人。正如亞伯拉罕和撒拉將三位陌生人迎入帳篷，我們也歡迎所有人來到主的殿中。若你心力交瘁，在此必得安息；若你感到孤單，在此必得友誼；若你正在尋找屬靈的家園，我們正是為你建造了這座殿堂。奉主的名，歡迎所有人。 

歡迎讚美詩 

「歡迎所有人」CCS 276 

或《讚美亞伯拉罕的上帝》CCS 94 

經文誦讀：創世記 18：6–8 

慶祝讚美詩 

「Sizohamba Naye／我們將與神同行」CCS 377 

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。 

或《願以色列的上帝蒙福》CCS 396 

祈禱文 

唱詩回應：「人人皆可參與」副歌（僅見於 CCS 276）  

為和平祈禱 

經文誦讀：教義和聖約 164：9b 

Chime 點燃和平蠟燭 

禱告 

恩典之神，我們如同撒拉和亞伯拉罕接待陌生人那樣，將祢迎入我們的心中。當我們凝視陌生人的雙眼時，我們便認出祢就是那位創造了我們所有人的主。願我們慷慨分享從祢那裡所領受的恩賜，並與所有走進我們生命中的人和平共處。對陌生人，讓我們伸出歡迎之手。 對難民，讓我們給予庇護；對孤兒，願我們給予家園。主啊，在祢的殿中，好客之心正是和平的根基。願我們永遠成為祢款待的僕人、祢祝福的傳遞者，並實踐祢話語的人。我們奉和平之君——耶穌基督的名禱告。阿們。 

專注時刻 

禮拜經文 誦讀：《創世記》18：9–15 

分享樂趣 

將簡短的笑話和雙關語印在紙上，並分發給參與者。請確保這些幽默內容適合此場合（例如，能彰顯所有人的價值）。給參與者一些時間，讓他們以兩三人為一組的小組形式分享笑話和雙關語。參考靈感：margaretfeinberg.com 

或者，請小組中兩三個人分享一個適合所有年齡層的聖經雙關語或笑話。 

領唱者：撒拉嘲笑主。以她的年紀還能生孩子，這想法在她看來很可笑。當主問道：「撒拉，你為什麼笑？」她尷尬地回答：「我沒有笑。」 耶和華便和藹地回應：「哦，你確實笑了。」當你家中來客，大家一起吃飯、聊天、歡笑時——那便是你知曉自己度過了美好時光的時候。亞伯拉罕和撒拉以款待之情接待了來客，而透過這份款待，他們也向耶和華展現了款待之情。 

《歡笑之歌》 

「恩典之神與歡笑之神」CCS 100 

或「幫助我們彼此接納」CCS 333 

經文 誦讀：創世記 21:1–7 

《等待之歌》 

「神啊，還要多久？還要多久？」CCS 455 

或《我們滿懷盼望等候主》CCS 267 

省察禱文 

在每段禱詞之後，請留出時間讓參與者靜思與禱告。 

或者，將此設計為一項活動，讓每個人都能大聲說出自己的回答。 

主啊，當……的時候，我意識到祢的同在…… 

主啊，今天我為以下這些事心懷感恩…… 

主啊，我清楚自己對……的感受…… 

主啊，我特別蒙召為……禱告…… 

主啊，我祈求祢為明天照亮前路。 

阿們。 

晨間訊息 

根據《創世記》18:1–15、21:1–7 

OR 見證 

請分享你曾以陌生人身分接待他人，或曾被他人以陌生人身分接待的見證。你從中獲得了什麼祝福？你從哪些方面體驗到了神的恩典與慷慨？ 

門徒們慷慨的回應 

《慷慨之歌》 

「有時我們懷著對神的期待等候」CCS 304 

或「我們是旅途中的夥伴」CCS 552 

或《我的弟兄姊妹都是飢餓的人》CCS 616 

帶領者：亞伯拉罕和撒拉透過與陌生人分享，接待了主。上帝呼召我們過著充滿恩典與慷慨的生活。正如詩人所宣告的： 

禮拜經文 誦讀：《詩篇》116：1–2、12–14 

聲明 

當我們明白上帝的愛與恩典是白白賜給我們的，我們便會懷著感恩之心作出回應，並因此獲得自由，得以毫無保留地與他人分享。 

為地方及全球宣教什一奉獻的祝福與領受 

《Chime》承諾聲明，經文誦讀：《教義和聖約》第163章第3b–4a節 

唱誦祝福禱文 

「Thuma Mina」CCS 661 

請多唱幾次。鼓勵參與者以母語以外的語言演唱。 

或者，您可以跟著《基督社群歌唱》（Communityof Christ Sings）的音頻錄音一起唱，該錄音由Herald House）發行。 

或「Shalom chaverim」CCS 653 

以二聲部或三聲部輪唱的方式演唱。 

或者，您可以跟著《基督社群歌唱》（Communityof Christ Sings）的音頻錄音一起唱，該錄音由Herald House）發行。 

尾聲 

「聖地」：小組敬拜大綱

聚會

歡迎

常年期從聖靈降臨節開始，直至將臨期結束。基督教曆法中的這段期間沒有主要的節日或聖日。在常年期期間，我們專注於個人及信仰團體的門徒生活。

為和平祈禱

請緩慢地敲響鈴鐺或鳴響三次。

點燃和平蠟燭

和平之神，

今天，我們敞開心扉，在為和平而奮鬥的同時，感同身受地體會弟兄姊妹們的渴望。雖然我們無法完全了解每個人的憂慮，但我們誠摯邀請所有人一同分享這個群體的祝福——這群體是奉那位為眾人受苦的「和平之君」之名所建立的。

當我們致力於尊重每段生命旅程時——即使這段旅程充滿破碎與不確定，因為每個人有時都必須獨自前行——請鼓勵我們。求祢幫助我們隨時準備傾聽，並謹慎避免批評，以免我們的判斷既不公義，也無法帶來救贖。

求祢提醒我們，我們是祢的手和腳；若要帶來和平，就必須透過我們的行動來實現。我們奉基督的名禱告。阿們。

—根據《教義和聖約》第 161 章 3a–b 節

靈性修持

沉浸於神的話語中

請閱讀以下內容：

今天我們將聚焦於「持續啟示」這項永恆原則。我們將透過「沉浸於神的話語」來實踐這項原則。

我將大聲朗讀一段經文。當你聆聽時，請讓字句、畫面或片段自然浮現於心。試著不要刻意專注於它們，而是讓它們安息在你心中。靜默片刻後，我將再次朗讀這段經文。當你再次聽見這些話語時，請留心感受上帝的聖靈是如何輕推你，或是如何吸引你的注意。

請閱讀《教義和聖約》第 163 章第 4a 節：

永恆的造物主上帝，因世上貧窮、流離失所、遭受虐待及身患疾病的人們所承受的不必要苦難而流淚。這般境況並非上帝的旨意。請敞開耳朵，傾聽各國父母的懇求——他們正拼命為子女尋求充滿希望的未來。請不要對他們置之不理。因為他們的福祉，正是祢的福祉。

暫停。

請再讀一遍經文。

暫停。

邀請小組成員分享對以下問題的回應：哪些詞語、短語或畫面浮現在你腦海中？神的聖靈是如何輕推你的？「住在神的話語中」如何在你內心帶來持續的啟示？

圍桌分享

《創世記》18:1–15 NRSVue

18 正值正午酷熱之際，亞伯拉罕坐在帳篷^口，耶和華^在瑪姆雷^{的橡樹那裡}向他顯現。^{2 他}舉目觀看，見有三個人站在他旁邊。他一看見他們，就從帳篷口跑出去迎接他們，並俯伏在地。^{3 他}說：「我主啊，若我在你眼中蒙恩，求你不要越過你的僕人。 ^{4 請拿一點水來，讓}你們洗洗腳，在樹下歇歇。^{5 我再拿}一點餅來，讓你們吃點東西，填飽肚子，然後再繼續前行——既然你們已經來到這僕人這裡了。」他們便說：「就照你所說的去做吧。」⁶亞伯拉罕急忙進帳篷去見撒拉，對她說： 「快把三斗上等麵粉備好，揉成麵糰，做成餅。」^{7 亞伯拉罕}跑到牛群那裡，挑了一隻嫩而肥美的牛犢，交給僕人；僕人便急忙去準備。^{8 亞伯拉罕又拿了}凝乳和牛奶，以及他所準備的牛犢，擺在他們面前；他們吃的時候，他站在樹下陪著他們。

^{9 他們對他說}：「你的妻子撒拉在哪裡？」他回答說：「在那裡，在帳篷裡。」^{10 其中一人說}：「我必在適當時機再來見你，你的妻子撒拉必生一個兒子。」撒拉當時正站在他身後的帳篷口偷聽。^{11 那時，}亞伯拉罕和撒拉年事已高；撒拉的月經早已停止，不再像婦女那樣了。 ^{12 撒拉便暗自}發笑，說：「我已經老了，我丈夫也老了，我還能生育嗎？」^{13 耶和華對亞伯拉罕}說：「撒拉為何發笑，說：『我既已年老，豈能生子？』¹⁴在耶和華^{看來，有什麼事是}太難的^呢？ 到定下的時候，我必再回到你這裡，到那時，撒拉必生一個兒子。」^{15 撒拉卻}否認說：「我沒有笑，」因為她害怕。祂說：「不，你確實笑了。」

—《創世記》18：1–15 NRSVue

今天的經文重點描述了上帝如何出乎意料地向亞伯蘭和撒萊（亞伯拉罕和撒拉）宣告，他們將在年老時蒙福得子。不出所料，面對如此「不切實際」的消息，撒拉的反應是發笑。

神的恩典與慷慨，向所有相關者顯明為賦予生命的源頭。這段經文以亞伯拉罕對三位訪客展現的非凡慷慨為開端。亞伯拉罕在不知曉他們身分或來意的情況下，便將他們視為貴族般款待。他動員全家人為訪客準備盛宴，這是一份需要眾人共同參與的禮物。作為回報，儘管撒拉起初對此嗤笑，神仍賜給她一個兒子。如此一來，感恩催生了更多的感恩，並為後世世代帶來了祝福。

上帝的慷慨在我們自己的生命與群體中，同樣可能帶來令人驚喜的時刻。撒拉起初對上帝的宣告發出了笑聲，但很快便轉為喜樂。如同撒拉一般，每個人都擁有潛能，等待透過上帝的祝福得以顯現，並歡欣地分享給他人。有時我們會對上帝的引導發笑，質疑其中的可能性；然而，當我們邁步向前，領受上帝的恩賜時，便會蒙受喜樂的祝福。 上帝始終信實地造訪我們。無論何時，接受並回應祂的恩典都為時不晚。

問題

1. 你曾何時對上帝給你的啟示「嗤之以鼻」呢？
2. 在你充滿疑慮的時候，上帝是如何賜福給你的呢？
3. 上帝正在你裡面孕育什麼新事物呢？

傳送中

慷慨聲明

忠心的門徒因日益深刻體認到上帝豐盛的慷慨，便會順從內心的意願來分享；而非出於誡命或勉強。

—《教義和聖約》第 163 章第 9 節

若您希望透過慷慨奉獻來支持持續進行的小組事工，歡迎使用這只奉獻籃。這段奉獻禱文改編自《門徒的慷慨回應》：

我們門徒生活的上帝，當我們在充滿債務與消費主義的世界中前行時，求祢幫助我們明智地儲蓄、負責任地消費，並慷慨地奉獻。願我們藉此為未來做好準備，並為我們的家人、朋友、基督的使命以及這個世界創造更美好的明天。阿們。

下次會議邀請函

結束詩歌

CCS246，《我不知未來將如何》

結束禱告

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視團體情況而定的可選項目

• 聖餐
• 給孩子們的思考

主的聖餐聖事

聖餐經文

請從以下經文中選擇一段來閱讀：哥林多前書 11:23–26；馬太福音 26:17–30；馬可福音 14:12–26；路加福音 22:7–39。

邀請領聖餐

基督的筵席歡迎所有人。主的晚餐，或稱聖餐，是一項聖禮，藉此我們記念耶穌基督的一生、受難、復活及其持續同在。在「基督群體」中，我們亦將聖餐視為一個機會，藉此更新我們的洗禮盟約，並被塑造為實踐基督使命的門徒。其他人可能在其信仰傳統中持有不同的理解，或有更深入的詮釋。 我們邀請所有參與主餐的人，都在耶穌基督的愛與平安中參與這項禮儀。

我們一同參與聖餐，以此表達祝福、醫治、平安與團契。在聖餐前，讓我們從《基督團契詩歌集》中選唱一首（請選一首）：

• 515，《在這些時刻，我們銘記》
• 516，「齊聚一堂，共品美酒與麵包」
• 521，《讓我們一起擘餅》
• 525，《小桌》
• 528，《吃這片麵包》

為麵包和葡萄酒祝聖並分送。

給孩子們的思考

材料：杯子、盤子、餐巾紙（每人一份）、桌布

在小桌上或地板上，擺好桌布、杯子、盤子和餐巾。將水果和「金魚」餅乾（或無麩質餅乾）放在盤子上。在杯子裡倒滿水。

說：「這張桌子看起來真漂亮，點心也看起來很美味。我該邀請誰來和我一起坐這桌呢？」

請孩子們到桌子邊來。

說：「謝謝大家來參加。我很高興能和大家分享這些點心。多虧大家前來與我共進點心，才讓這個場合變得如此特別。」

亞伯拉罕邀請了一些人與他同桌用餐。邀請他人是一種展現好客之道的表現——讓人在你的家中或餐桌上感到受歡迎。

該如何展現好客之道呢？

你可以邀請誰（學校的朋友、家裡的家人、教會的朋友）和你同桌用餐呢？

這週，邀請某人一起分享點心，或與你同桌而坐。向他人展現款待之情。

講道輔助資料

探索聖經

《創世記》可分為兩個主要部分。第一部分記述了上帝創造世界，以及人類早期的文化與宗教發展（《創世記》18：1–11）。第二部分則記述了上帝所揀選之民的世系，他們在人類的鬥爭與紛爭中繁榮昌盛（12–50節）。 《創世記》的作者們記錄了祖先們口耳相傳的歷史，這些歷史源自他們之前世代的人們，超出了他們的記憶或親身經歷範圍。他們將善、惡及艱難的故事一併納入，使本書成為真實的敘述。在他們的理解中，祖先與細節無需完美或精確，其歷程依然具有神聖與真實的意義。《創世記》是起點，是他們存在、血脈，以及他們社群與上帝之間永恆之約的發源地。

亞伯拉罕和撒拉出現在《創世記》家譜部分（第12至25章）的開頭。 亞伯拉罕透過遵守誡命並順服神的旨意，恪守了與神的約。猶太教和基督教透過以撒（21:1–4）與雅各（25:21–26）承繼亞伯拉罕的血脈；伊斯蘭教則透過以實瑪利（16:9–13）承繼其血脈。 亞伯拉罕不僅開創了血脈，更踏上旅程，定居在神賜予他的土地上（12:1–3節），並成為信實的典範。

今日的經文重點描述了上帝如何以一則驚喜消息讓亞伯拉罕和撒拉大感意外——他們將在年老之時蒙福，得一個兒子。上帝以三位來訪的陌生人形象向亞伯拉罕顯現。亞伯拉罕以極高的敬意款待這些訪客，為他們準備了水和盛宴。用膳後，訪客們向亞伯拉罕打聽他的妻子撒拉的情況。他們告訴亞伯拉罕，待時機成熟之際，他們將再次造訪，屆時撒拉將生一個兒子。 在帳篷裡聽見這消息的撒拉，暗自發笑。這位神聖的訪客聽見了她的心聲，便問撒拉為何發笑，令亞伯拉罕和撒拉大感驚訝。撒拉因懼怕而否認道：「我沒有笑。」「哦，你確實笑了，」上帝回答道（第18章第15節）。

預定的時間到了，儘管撒拉年事已高，仍生下了一個兒子。亞伯拉罕取名以撒，這個名字源自希伯來語中「歡笑」一詞，並按照神的吩咐，在孩子出生第八天為他行了割禮（17:10–12節）。 撒拉宣告，是上帝使她歡笑，好讓其他人也能與她一同歡笑，因為誰也無法想像，她竟會在如此高齡時為亞伯拉罕生下一個兒子（21:6–7節）。

在這段經文中，神的恩典與慷慨顯明為賜予所有相關者生命的源頭。這段經文以亞伯拉罕對三位訪客展現的非凡慷慨為開端。我們將這些訪客視為神的化身；然而，亞伯拉罕在不知曉他們身分或本質的情況下，仍將他們視為貴族般款待。亞伯拉罕吩咐家僕為客人洗腳、提供茶點與休憩之處，撒拉也樂意地準備點心與盛宴。 這是一份需要眾人共同參與的恩賜。作為回報，儘管撒拉起初對此笑出聲來，上帝仍賜給她一個兒子。亞伯拉罕迎來兒子以撒，並將他視為長子（25:5–6節）。如此一來，感恩滋生感恩，並將祝福傳承至後世。

在我們自己的生命與群體中，神的慷慨同樣可能帶來驚喜。撒拉起初對神的宣告發出了笑聲，但很快便轉為喜樂。如同撒拉一般，每個人都擁有潛能，等待透過神的祝福得以顯現，並歡欣地分享給他人。有時我們會對神的引導發笑，質疑其中的可能性；然而，當我們邁步向前領受神的恩賜時，便會蒙受喜樂的祝福。 上帝始終信實地造訪我們。無論何時，接受並回應祂的恩典都為時不晚。

核心思想

1. 對上帝為你的生命和會眾所預備的驚喜，保持開放的心態。
2. 敞開心胸，領受上帝的恩賜。
3. 要隨時準備回應神的呼召。

向發言人提問

1. 在你的生命、教會和社區中，你看見上帝正在孕育什麼呢？
2. 您或會眾是如何體驗上帝的慷慨之情的呢？
3. 你和會眾該如何忠心地回應聖靈的引導，並在
   上實踐這份呼召？

課程

成人課程

重點經文

創世記 18:1–15；21:1–7

本課重點

在神的計劃中，恩典與慷慨相輔相成。

目標

學習者將……

• 將以撒的誕生視為上帝慷慨的表現。
• 將神的恩典與愛視為慷慨的源泉。
• 探討我們該如何回應上帝的恩典與慷慨。

物資

• 為每位參與者準備一本《聖經》或《創世記》第18章1–15節、第21章1–7節的複印本
• 紙、鋼筆或鉛筆
• 《恩典》定義、《持久的原則：恩典與慷慨》以及《基本信仰》聲明——《門徒訓練》與《上帝》的副本，供每位參與者參閱
• 基督社群合唱團（CCS）

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：舊約）第89頁中關於《創世記》18:1–15；21:1–7的「探索聖經」一節，該書可Herald House。

本課旨在幫助學生理解另一個複雜的神學概念：恩典。同時也闡述「慷慨」是對上帝恩典的恰當回應。

聚集

課程開始時，先進行一次呼吸禱告。靜坐片刻，自然呼吸約一分鐘；接著開始加深呼吸。

當你吸氣時，請在心中默默默念：「吸入神的恩典。」

當你呼氣時，在心裡默默對自己說：「呼出慷慨。」

重複這個動作幾分鐘。

參與

請分享以下關於「恩典」的定義：名詞——神賜予人類、使其得以重生或成聖的、人未曾配得的幫助；源自神的德行；藉著神的幫助而享有的成聖狀態。

—www.merriam-webster.com

• 這項關於「恩典」的定義，在您對上帝的理解中體現了什麼？
• 你是否曾在自己的生命中看見上帝的恩典在運作？是怎麼表現出來的呢？

「永恆原則」是指教會認為在過去、現在和未來都始終成立的特質。請大家一起閱讀「恩典與慷慨」這項永恆原則。

恩典與慷慨

• 神的恩典——特別是藉著耶穌基督所顯明的恩典——是慷慨且無條件的。
• 既然已蒙受上帝豐厚的恩典，我們便以慷慨之心回應，並以恩慈之心接受他人的慷慨。
• 我們將我們的一切——無論是我們本身或我們所擁有的——都獻給上帝，以成就祂藉耶穌基督所啟示的旨意。
• 我們根據自身實際能力，慷慨地分享我們的見證、資源、事工及聖禮。

—《在基督群體中的分享》，第4版，第28頁

討論：

• 根據上述對「恩典」的定義，這項「恆久原則」究竟在闡述什麼？
• 恩典與慷慨之間有何關聯？二者能否互不相關？
• 反思一下你的人生。上帝的恩典如何影響了你的慷慨？

請謹記「恩典」的定義，以及「恩典與慷慨」這項恆久原則，並閱讀今日的重點經文：《創世記》18:1–15；21:1–7。

• 在這則故事中，恩典是如何呈現的？
• 這個故事中是如何呈現慷慨之情的？
• 恩典與慷慨是如何帶來喜樂的呢？
• 當你經歷了神的恩典，是否也體驗到了喜樂？恩典與喜樂結合在一起，對慷慨之心會產生什麼影響？
• 慷慨能帶來喜悅嗎？

回覆

請重新閱讀關於「門徒生活」與「上帝」的「基本信仰」聲明。

門徒訓練

身為基督徒，不僅僅是掌握一套正確的觀念；而是要在生活的每個層面，對耶穌展現徹底的順服。上帝無邊無際的愛使我們得著自由，得以過著負責任的管家生活，在其中我們慷慨地獻上生命，服事上帝的國度。門徒之路既是一段內在的旅程，也是一段外在的旅程。耶穌呼召我們跟隨祂，並邀請他人親身體驗祂恩典所帶來的轉化大能。

—《在基督群體中的分享》，第4版，第37頁

上帝

我們信靠那位獨一的活神，祂透過以色列的見證與我們相遇，在耶穌基督裡顯明自己，並以聖靈的身份運行於萬物之中。我們堅信三位一體——神乃是由三位格所組成的共同體。一切存在的萬物皆因神而存在：這既是超越理解的奧秘，也是超越想像的愛。唯有這位神配得我們的敬拜。

—《在基督群體中的分享》，第4版，第33–34頁

討論：

• 這些要素是如何相互結合，從而展現出恩典與慷慨的呢？
• 這些對你的日常生活有什麼影響？
• 你是否認為這兩項「基本信念」是「恩典」與「慷慨」不可或缺的組成部分？
• 你如何回應上帝在你生命中的恩典與慷慨？

傳送

請花一點時間靜默禱告，並思考你將如何回應上帝的恩典與慷慨。

祝福

請一同誦讀或齊唱《啊，和平之日》（CCS380），作為閉禱。

青年課程

重點經文

《創世記》18:1–15、21:1–7

本課重點

慷慨是門徒生活不可或缺的一部分。我們被呼召要施予，甚至要向陌生人施予。

目標

學習者將……

• 亞伯拉罕與撒拉故事中的旅程。
• 體會身為門徒，慷慨的重要性。
• 為同儕服務。
• 製作禮品袋，分發給他們所在的社區。

物資

• 聖經
• 為每位學生準備《創世記》18:1–15；21:1–7的複印本，以及《住在神的話語中》的學習手冊（課末）
• 論文
• 彩色標記筆
• 基督社群合唱團（CCS）
• 鋼筆
• 一碗水
• 乾淨的洗臉巾
• 葡萄
• 小份菜
• 水
• 小紙杯
• 加侖裝塑膠袋（數量足夠每位學生使用）
• 「贈禮袋」的各種物品（不限於以下項目；這些僅供參考）：
  • 小包裝面紙
  • 襪子
  • 糖果還是蛋白質棒
  • 暖手包
  • 手套或帽子
  • 牙刷和牙膏
  • 除臭劑
  • 瓶裝水

給老師的備註

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（Sermon & Class Helps）B年：舊約，第89–90頁中關於《創世記》18:1–15、21:1–7的「探索聖經」一節，該書可Herald House。

上課前，請設置一個小型敬拜區，擺放一碗水、一块布、葡萄以及幾杯水。歡迎發揮創意，使用其他裝飾品或配件。請確保學生能輕鬆取用那碗水和那塊布。

課程接近尾聲時，學員將有機會製作並分享「愛心禮袋」。所需的材料可能價格不菲，或需要花費時間籌備。您可以向會眾徵求捐贈，或事先與學員合作籌備材料。我們鼓勵您設法讓整個會眾都參與其中。電話聯絡網、教會公告以及 Facebook 都是邀請會眾捐贈的好管道！

聚集

請向每位學生發放紙張和麥克筆。請他們各自畫一幅圖，描繪生命中某個令他們感到驚喜的時刻。若是收到禮物而感到驚喜，可以畫出那樣物品；若是因軍人家庭成員從部署地提早返家而感到驚喜，可以畫出那段回憶；若是參加派對時感到驚喜，則可以畫出當時的經歷。即使學生不認為自己是藝術家，也沒關係。

參與

給老師的備註

請列印本課末尾所提供的經文及「住在神的話語中」的資料。

請學生在教室裡找個舒適的位置。他們可以坐著或躺著；請確保他們知道可以放鬆自在。說明這堂課將進行一項名為「安住於聖言」的靈修練習。這項練習讓學生有機會以不同的方式探索經文。請他們閉上眼睛，專心聆聽。

請閱讀《創世記》18：1–15；21：1–7。讀完後，請留出一些時間進行靜默反思。接著請閱讀以下內容：

當我第二次大聲朗讀這段經文時，我邀請各位從故事中挑選一位角色：亞伯拉罕、撒拉、上帝，或是上帝的兩位同伴——以撒。試著設身處地，想像自己就是那個人。那個人在想什麼？感受如何？試著從他們的角度來看待這個故事。

在大家靜默反思一段時間後，請分發經文和《沉浸於神的話語》學習單，確保每位學生都有一份。同時請確認每位學生都備有書寫用具。當您第三次朗讀經文時，請學生僅在經文學習單上進行標示、劃線或做筆記。第三次朗讀結束後，請學生針對《沉浸於神的話語》中的問題進行反思。 請給全班一個機會，分享他們從這次經歷中獲得的體悟。

給老師的備註

如果全班學習上遇到困難，可以先讓學生分組討論。

回覆

上課開始前，請準備一碗水，並將其擺放在教室內的某個區域，作為敬拜中心。請務必在水碗旁邊放上一條乾淨的毛巾。進行此活動的第二部分時，請確保備有足夠的小杯子裝水以及葡萄。這些物品可作為敬拜中心的組成部分。

今天的經文段落告訴我們，有三位男子來到亞伯拉罕和撒拉的帳篷前。亞伯拉罕立刻向他們鞠躬，以示款待。他主動提供服務，為這些旅人準備他們所需的一切。 身為讀者的我們得知，這三位訪客其實是上帝與祂的兩位同伴。起初亞伯拉罕並不知道這一點。然而這並不重要，因為亞伯拉罕和撒拉都以尊榮對待這些陌生人，為他們準備食物並款待他們，還幫他們清洗身體，讓他們感到賓至如歸。他們真心關心這些陌生人及其福祉。

向全班說明，今天我們將為同學們服務。班上每個人都有機會讓同儕或領袖為自己清洗雙手，就像亞伯拉罕為陌生人清洗雙手一樣。這樣的舉動象徵著每個人作為上帝國度一員的價值。 首先走到盛水的碗旁，邀請一位學生上前讓對方為他洗手。一完成後，請坐下，並讓該學生為接下來來到敬拜區、前來洗手的人洗手。持續進行這項活動，直到每位學生都洗過手為止。鼓勵工作人員也參與這項活動。

亞伯拉罕和撒拉不僅為三位客人洗淨身體，還為他們準備了餐點並款待他們。全班將參與一場「愛筵」。這項活動讓參與者有機會既給予也接受安慰與肯定的話語，並汲取養分（無論是透過食物滿足身體需求，還是透過充滿希望或鼓勵的話語滋養靈魂）。 請一位學生前往敬拜區取一顆葡萄和一杯水。邀請他們將食物送給班上的一位同學。在送出禮物之前，請學生先向該同學表達肯定、支持或希望的話語。確保每位學生都有機會分享這份餐點，然後才結束這場聚餐。

傳送

現在，我們可以向更廣大的社區伸出援手了。全班將共同製作裝滿物資的「捐贈包」。（請參閱上方的建議）。

拿一個一加侖大小的袋子，將你收集的物品裝進去。每位學生至少需要一個這樣的袋子帶走。鼓勵學生將這個袋子送給一位有需要的陌生人。今天的經文不僅著重於對人的款待，也強調要向神表達款待。 在《馬太福音》25章45節中，我們讀到：「……你們既不做在這些最微小的人身上，就是不做在我身上。」前面的經文講述了不向「這些最微小的人」提供食物、水、衣物等。上帝就在我們的鄰舍、陌生人，以及與我們不同的人之中，並與他們同在。當我們服事他人並向他們傳揚福音時，我們就是在向上帝傳揚福音。

祝福

請誦讀或吟唱《有時我們等候，盼望上帝》（CCS304）。

《創世記》18：1–15——應許亞伯拉罕與撒拉一個兒子

¹正值正午酷熱之際，亞伯拉罕坐在帳篷口，耶和華在瑪姆雷的橡樹那裡向他顯現。²他舉目觀看，見有三個人站在他旁邊。他一看見他們，就從帳篷口跑出去迎接他們，並俯伏在地。³他說：「我主啊，若我在你眼中蒙恩，求你不要繞過你的僕人。⁴請拿一點水來，讓你們洗洗腳，在樹下歇歇。⁵我再拿一點餅來，讓你們吃點東西，填飽肚子，然後再繼續前行——既然你們已經來到這僕人這裡了。」他們便說：「就照你所說的去做吧。」⁶亞伯拉罕急忙進帳篷去見撒拉，說：「快拿三斗上好的麵粉來，揉好，做成餅。”⁷亞伯拉罕跑到牛群那裡，挑了一隻嫩而肥美的牛犢，交給僕人；僕人便急忙去準備。⁸亞伯拉罕又拿了凝乳、牛奶，以及他所準備的牛犢，擺在他們面前；他們吃的時候，他站在樹下陪著他們。

⁹他們對他說：「你的妻子撒拉在哪裡？」他回答說：「在那裡，在帳篷裡。」¹⁰其中一人說：「我必在適當時機再來見你，你的妻子撒拉必生一個兒子。」撒拉正站在他身後，在帳篷口偷聽。¹¹當時，亞伯拉罕和撒拉年事已高；撒拉已經沒有婦女應有的生理機能了。¹²撒拉便暗自發笑，說：「我已經老了，我丈夫也老了，我還能有這喜樂嗎？」¹³耶和華對亞伯拉罕說：「撒拉為何發笑，說：『我既已年老，豈能生子？』¹⁴在耶和華看來，有什麼事是太難的呢？到定好的時候，我必回到你這裡，撒拉必生一個兒子。」¹⁵撒拉卻否認說：「我沒有笑。」因為她害怕。耶和華說：「不，你確實笑了。」

創世記 21:1–7——以撒的誕生

¹耶和華照著祂所說的待撒拉，也照著祂所應許的為撒拉成就了這事。²撒拉懷孕，在亞伯拉罕年老的時候，於神曾對他說的那個時候，為他生了一個兒子。 ³亞伯拉罕給撒拉所生的兒子起名叫以撒。⁴亞伯拉罕照著神所吩咐的，在他兒子以撒八日大的時候，給他行了割禮。⁵亞伯拉罕一百歲的時候，他的兒子以撒出生了。⁶撒拉說：「神使我歡笑；凡聽見的，必與我一同歡笑。」⁷她又說：「誰能對亞伯拉罕說，撒拉還要哺育孩子呢？然而我在他年老的時候，竟為他生了一個兒子。」

兒童課程

重點經文

創世記 18:1–15；21:1–7

本課重點

正如亞伯拉罕和撒拉的經歷一樣，上帝慷慨地賜予我們驚喜的恩賜——身為門徒，我們必須學會與他人分享這些恩賜。

目標

學習者將……

• 了解亞伯拉罕與撒拉生子的聖經故事。
• 將他們在自己生命中收到的驚喜禮物與恩賜，與上帝賜予亞伯拉罕和撒拉的驚喜聯繫起來。
• 與教會或堂會中的一位成年人分享關於上帝恩典與慷慨的重要訊息。

物資

• 介紹氣球實驗的網站： brightside.me
• 《聖經經文選讀故事版》（A年），拉爾夫·米爾頓 著，瑪格麗特·凱爾 繪（伍德湖出版社，2007年，ISBN 9781551455471）
• 1 個氣球（用空氣充氣並繫好）
• 一把圖釘，抑或一張釘床
• 每位孩童的著色頁（課程結束時）
• 記號筆、蠟筆或彩色鉛筆
• 膠棒或膠帶
• 每位孩童的繪畫作品（課程結束時）
• 剪刀
• 一個用鮮豔的包裝紙包好並繫上蝴蝶結的大空盒子；盒子裡唯一該有的，是一張寫著「驚喜！敞開心胸，接受上帝為你預備的禮物吧！」的紙條。
• 禮品袋——每位兒童一份
• 空白紙條

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：舊約）第89–90頁中關於《創世記》18:1–15；21:1–7的「探索聖經」一節，該書可Herald House。

聚集

當孩子們陸續到場時，請他們圍坐在桌子旁，讓每個人都能看清楚。桌上應放著一小把圖釘，平放於桌面，釘尖直立向上。等所有人都到齊後，說：「我要用這些圖釘戳這個氣球，但它不會爆。」 給孩子們幾秒鐘的時間反應（目的是讓他們表現出驚訝或懷疑；你希望他們對你的「荒謬」說法提出質疑並發笑）。待他們做出適當反應後，拿起氣球，非常小心地將它壓在所有圖釘上，確保氣球均勻地壓在每根圖釘上。氣球不應該爆開；當你增加圖釘的數量時，每根圖釘承受的壓力就會減輕。

讓孩子們表現出驚訝的反應；接著提出以下問題：

• 當我第一次告訴你，我要用一堆圖釘戳那個氣球時，你當時有想過它會爆掉嗎？
• 當我告訴你它不會爆開時，你相信我嗎？你覺得這有可能嗎？
• 當它沒有像我承諾的那樣「啪」地一聲爆開時，你感到驚訝了嗎？

請說明，就像實驗中一樣，這則聖經故事講述的是一對夫婦，他們收到來自上帝的某則消息後大感驚訝……就像你們一樣，他們起初也不相信。

參與

請發給每位學生一張著色頁，讓他們進行著色。說明接下來要讀的故事就是關於這對夫婦的。在學生們著色時，請大聲朗讀《聖經讀經表故事版》（A年），第133–134頁的〈萬國之母〉。讀完故事後，請提出以下問題：

• 上帝曾應許亞伯拉罕和撒拉什麼驚喜？
• 他們聽到這個消息時有什麼反應？
• 為什麼大家就是難以相信莎拉會生個孩子呢？

請向每位學生發放一張嬰兒的圖畫。讓他們為圖畫上色、剪下，然後將嬰兒黏貼到自己的著色頁上，讓嬰兒出現在亞伯拉罕或撒拉的懷中。

回覆

請解釋說，就像亞伯拉罕和撒拉的聖經故事一樣，有時候上帝會以我們無法想像的禮物給我們帶來驚喜。上帝總是希望向我們顯明祂為我們預備的祝福，但有時我們很難相信這些祝福真的可能實現。我們的「永恆原則」之一就是「恩典與慷慨」。「上帝的本性就是恩典與慷慨。慷慨是上帝愛我們的方式，也是祂希望我們去愛他人的方式。 萬物皆源自上帝，源於上帝的大愛」（《水與聖靈》，引導員手冊，第51頁）。儘管有時可能難以相信，我們仍需對上帝在我們生命中的驚喜保持開放的心態。

將那個用禮物紙包裝的大盒子放在全班面前，並告訴大家你為全班準備了一個驚喜。讓學生們撕開盒子，看看裡面有什麼。希望有些孩子看到裡面只有一張紙時，會感到驚訝並開懷大笑。請一位學生大聲讀出那張紙上的內容。接著提出並討論以下問題：

• 對上帝賜予你的恩賜「保持敞開的心態」，這究竟意味著什麼？
• 你該怎麼做，才能弄清楚上帝賜予了你哪些恩賜和才華呢？
• 上帝以前曾以任何恩賜或才華讓你感到驚喜嗎？請說明。

傳送

身為基督的跟隨者，我們的責任是隨時準備回應神的呼召。「我們領受了神的恩典與慷慨。當我們跟隨耶穌時，我們便成為一個渴望分享愛、並以慷慨之心待人的人。這正是活出神所創造的真實自我。 「神是充滿愛與慷慨的。我們也能如此。」（《水與聖靈》，引導員手冊，第 51頁）。門徒不僅為神所賜的恩賜而歡喜，更選擇慷慨地運用這些恩賜，藉此祝福他人。

向每位孩子發放一條紙條和一個禮物袋。請孩子們將這句箴言「驚喜！敞開心胸，接受上帝賜予你的禮物！」抄寫在紙條上，並將紙條放入禮物袋中。讓孩子們走進會眾中，將禮物袋送給一位成人。確保孩子們留在現場，觀看成人拆開禮物，然後再返回教室。

祝福

向全班解釋：「正因為上帝賜予的驚喜禮物，亞伯拉罕和撒拉才能生下許多孩子。而這些孩子又生了孩子，那些孩子又生了許多孩子，如此延續下去。為了提醒我們要時刻聆聽並領受上帝的慷慨恩賜，讓我們一起邊做動作邊唱這首〈亞伯拉罕老爹〉吧。」

請至以下連結查看附有動作提示的跟唱歌詞： www.youtube.com