敬拜工具
敬拜大綱
其他經文
出埃及記 24:12-18，詩篇 2，馬太福音 17:1-9
準備
在「專注時刻」環節中，請運用各式各樣的燈塔或燈塔圖像，營造出敬拜的氛圍。
前奏
播放古斯塔夫·T·霍爾斯特的管弦樂組曲 《行星組曲》 第四樂章「木星，歡樂之神」。網路上有多種錄音可供選擇。請務必確認已取得使用該錄音的授權。整段樂章長約7至8分鐘。若對您的禮拜儀式而言時間過長，可從約2分59秒開始播放至約5分00秒，以聆聽下一首聖詩的主要旋律主題。
十字路口的讚美詩
「在當下的十字路口」 CCS 170
請指出這首聖詩底部古斯塔夫·T·霍爾斯特（Gustav T. Holst）的名字，以及對其作品 《行星組曲》的提及。請留意這部管弦樂作品是如何被改編為聖詩的。
歡迎
山巔體驗 1
摩西
耶和華對摩西說：「你上山來見我，在那裡等候；我要將石版賜給你，上面有我為教導他們所寫的律法和誡命。」……摩西就上山去了，有雲彩遮蓋那山。耶和華的榮耀降在西奈山上，雲彩遮蓋那山六日；到第七日，耶和華從雲中呼喚摩西。 在以色列人眼中，耶和華榮耀的形像在山頂上，好像吞噬人的火。摩西進入雲中，上了山。摩西在山上四十晝夜。
—出埃及記 24:12, 15–18
敬拜呼召
在這變容節的日子，讓我們來到山上，等候上帝。
《蛻變之歌》
「上帝，祂的恩典救贖了我們的生命故事」 CCS 570
或《聖靈，開啟我的心》 CCS 564
或「以美觸動大地之神」 CCS 568
祈求禱文
回應
山巔體驗 2
彼得、雅各和約翰
不要害怕！
在《馬太福音》17章1至9節的記載中，耶穌上山，在那裡變了形像。福音書作者告訴我們，祂的面容發光，全身的樣貌都改變了。這就是我們所說的「變了形像」。正如耶穌受洗時一樣，上帝再次宣告：「這是我的愛子」（第5節）。
耶穌的形像改變了，成為神所創造的樣式。與耶穌同在的門徒——彼得、雅各和約翰——驚恐萬分，俯伏在地，捂住眼睛。但耶穌安慰他們說：「……不要怕」（第7節）。
試想，你正與耶穌和門徒們一同站在那座大山之巔。你過去曾多次與耶穌同在，但此刻你突然看見耶穌的光輝比太陽更耀眼，從內而外散發著光芒，這景象是你前所未見的。你看見頭頂上有道耀眼的雲彩，並聽見有聲音說：「這是我的兒子。」你是否渴望有這樣的經歷呢？
有時，我們就像那些門徒一樣，害怕與神有親密的接觸，害怕被轉化為嶄新的自己。我們寧願緊抓著已知的事物和舒適的狀態不放——害怕放手。有了耶穌的愛與觸摸作為保證，我們便無需害怕。
——《以聖經為本的專注時刻》，2015年，基督社區，第21頁，改編自
《蛻變之歌》
「改變我們」 CCS 569
或《主啊，求祢以永恆之靈觸摸我》 CCS 574
鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。
和平祈禱文
經文誦讀：以賽亞書 52:7
點燃和平蠟燭。
禱告
主啊，我真是瞎了，
我看不見那片空地。
我只能憑感覺摸索前行
那根束縛我的荊棘。
我不敢相信腳步所指的方向，
摸索著路徑
在充滿不確定與謬誤的足跡中摸索。
請向我的心靈說話，
指引我真正的方向，
照亮我昏暗的雙眼，
使我的確信更堅定。
求祢引我走出自我與狹隘視野的迷宮，
引領我登上和平的高處瞭望台。阿們。
—克莉歐·漢索恩·穆恩， 《每日靈糧》，1966年9月
山巔體驗 3
基督榮耀的親眼見證者：彼得後書 1:16–21
《蛻變之歌》
「基督呼召我們擁抱新視野」 CCS 566
或《我們是造物之子》 CCS 340
訊息
根據《彼得後書》1:16–21
專注時刻：守護光芒
若有孩童在場，請提供燈塔的著色頁和蠟筆，或讓他們在討論進行時手持燈塔模型。舉起一座燈塔模型，或用數座燈塔模型布置一個敬拜場景。
二十世紀時，燈塔已實現自動化，但在那之前，人們會僱用一名「燈塔看守員」，確保燈光能持續照亮以引導過往船隻。某種程度上，看守員的工作就是「照料這盞燈」。
照料燈塔是一項艱鉅的工作。每晚都必須點燃燈火，並讓它持續燃燒直到破曉。大多數燈塔周圍的水域和岸邊都十分危險。凱特·沃克（1848–1931)，是紐約史泰登島羅賓斯礁燈塔的看守員，在長達33年的服務生涯中，她共救起超過50人（還有1隻狗！）。
我們在今天的經文中聽到了關於「照亮」的教導。經文說：「你們當專心留意這事，如同暗處發光的燈，直到天亮，晨星在你們心裡出現」（第19節）。
讓我們思考：我們正在照料什麼樣的光？為什麼照料這道光如此重要？我們又該如何分享這道光呢？
請為我們照料燈火的行動獻上一段簡短的禱告。
門徒慷慨的回應
經文誦讀：《教義和聖約》第163章第3節（上）–b
證詞
在2009年及2012年，您對全球事工「使命什一奉獻」的捐獻，讓我得以前往非洲進行宣教之旅。 感謝您透過什一奉獻，使這些改變人生的機會得以實現。由於行李空間有限，無法攜帶禮物，但在一位才華洋溢的助理協助下，我們設計了貼紙標籤，上面印有以賽亞書第11章所描述的獅子與羔羊圖案。
在每個村莊裡，我們都被一群見到訪客便雀躍不已的孩子們包圍。我們徵得許可後，便開始發放貼紙。消息迅速傳開，越來越多的孩子湧現，等待著領取獅子與羔羊貼紙的機會。我們談論了一個獅子與羔羊能夠和平共處的世界。
當太陽開始西沉，我們送給孩子們的禮物竟展現出意想不到的一面：那些霓虹貼紙竟然還會發光！雖然我們很快就被黑暗包圍，但周遭孩子們那充滿熱情與活力的身影，卻因他們身上的貼紙而依然清晰可見。他們成了照亮我們黑暗中的光芒。我們因此而改變了。
—珍·加德納
為本地及全球宣教什一奉獻的祝福
仁慈慷慨的上帝，我們對祢創造的這世界始終心懷敬畏。求祢賜福於我們的奉獻，使它能為有需要的人帶來光明。我們將我們的一切——無論是財物或生命——都獻給祢的兒子耶穌基督的使命，我們奉祂的名禱告，阿們。
收取本地及全球宣教什一奉獻
《使命之歌》
「黎明之神，每日的更新」 CCS 51
或「建立天國」 第2節與第4節 CCS 387
或「上帝，光與美的源頭」 CCS 593
結束禱告
回應
尾聲
聖潔空間：小組敬拜大綱
聚會
歡迎
為和平祈禱
緩慢地敲響鐘或風鈴三次。
點燃和平蠟燭。
親愛的主，正如門徒們在山頂目睹祢的兒子耶穌變像時無言以對，有時候言語也無法表達我們心中對和平的渴望。我們看見祢的光輝與平安，這平安為某些人帶來安慰，但對於飢餓者、難民和被遺忘的人們而言，這份平安又在哪裡呢？ 我們編織了複雜的體系，有時使和平看似遙不可及。然而，門徒們在那座山上親身經歷了這「不可能」。求祢重振我們，使我們成為這受苦世界的撫慰良藥、飢餓者的滋潤糧食、無家者的溫暖歸宿。提醒我們，即使無法用言語傳達祢的平安，我們仍能在鄰里間與心中，為促進和平盡上許多心力。
奉那位照亮前路者的名。阿門。
靈性修習
耶穌禱文
這段禱文源自東正教的一項古老靈修實踐。當我們祈求領受基督的憐憫時，這便是與基督恩典之靈建立連結的一種方式。
這段禱文源自聖經中那位盲人呼求耶穌醫治他的記載。
讓你的呼吸變得緩慢而平穩。在最初的幾次呼吸中，我會大聲誦念這段禱文；之後，你將在心中默禱，隨著呼吸重複這些句子：
當你吸氣時，禱告說：「主耶穌基督。」
當你呼氣時，祈禱說：「憐憫我吧。」
我們將懷著禱告的心，重複這些話語兩三分鐘。
以「阿們」作結。邀請大家分享這段經歷。
圍桌分享
彼得後書 1:16–21 NRSVue
因為我們將我們主耶穌基督的大能和降臨傳給你們的時候，並不是跟隨一些巧言巧語編造的神話，而是我們親眼見證了祂的威嚴。當那威嚴的榮耀向祂發出聲音，說：「這是我的愛子，我所喜悅的」時，祂便從父神那裡領受了尊榮和榮耀。 我們自己也在那聖山上與祂同在時，親耳聽見這聲音從天上傳來。
這樣，我們就更有把握地確知這預言的信息。你們當專心留意這信息，如同留意黑暗中發光的一盞燈，直到黎明破曉，晨星在你們心裡升起。首先，你們必須明白這一點：聖經中的預言，沒有一項是出於個人的詮釋，因為預言從來不是出於人的意思，而是受聖靈感動的人，奉神的差遣所說出的。
《彼得前書》的作者是以親身經歷為基礎向我們講話。這位作者對馬太、馬可和路加福音中所記載的耶穌變像事件瞭若指掌。他深信不疑，確信耶穌確實是神的兒子。
他所提及的人們，曾前往一處神聖之地與上帝交談。在他們那個時代，那是一座山巔。但我們的神聖之地又是何處？我們該去何處與上帝交談？去獲取智慧、光明與確信，並發現屬於我們的真理？
作者提醒我們，要留意那些溫柔的提醒、那「照亮黑暗的光芒」、心中萌生的曙光、預言，以及過往曾發生的屬靈經歷。
或許我們能從前人的經歷中獲得啟發？或許我們可以審視自己的靈性體驗，從而為自己找到答案？但這一切不正是引領我們來到當下，並讓我們得以領受這些神聖的啟示嗎？這是否指向某種神聖、聖潔的事物——那位活著的耶穌——而我們是否正因此而被改變？
問題
- 您會透過什麼樣的聖地、心境或閱讀，來獲得洞見、清晰、平靜或更深刻的理解？
- 你正試著如何留意上帝在你周遭或內心所做的事呢？
傳送中
慷慨聲明
親愛的基督群體，不要僅僅談論錫安、歌頌錫安。要活出錫安、愛如錫安、分享如錫安：那是在基督裡竭力活出可見合一的群體，在其中沒有貧窮或受壓迫的人。
—《教義和聖約》第165章第6節（上）
若您希望透過慷慨奉獻來支持持續進行的小組事工，歡迎將奉獻投入奉獻籃中。
這篇獻祭禱文改編自《門徒的慷慨回應》：
賜予轉化的上帝，願祢的愛、恩典與慷慨能轉化我們的生活。願我們對這份愛與恩典的回應，是謙卑地服事他人，並願慷慨成為我們天性的一部分。阿們。
下次會議邀請函
結束詩歌
基督社區唱詩集第569首，《改變我們》
結束禱告
可選項目（視團體而定）
主的聖餐聖事
聖餐經文
請從以下經文中選取一段閱讀：哥林多前書 11:23–26；馬太福音 26:17–30；馬可福音 14:12–26；路加福音 22:7–39。
聖餐聲明
基督的筵席歡迎所有人。主的晚餐，或稱聖餐，是一項聖禮，藉此我們記念耶穌基督的一生、受難、復活及其持續同在。在基督群體中，我們亦將聖餐視為一個機會，藉此更新我們的洗禮盟約，並被塑造為實踐基督使命的門徒。其他信仰傳統中，人們可能有不同的理解或額外的詮釋。 我們邀請所有參與主餐的人，都在耶穌基督的愛與平安中參與。
讓我們透過參與聖餐，共同慶祝基督在世上的顯現，以此表達祝福、醫治、和平與團契。為此，讓我們齊唱《基督團契聖詩集》第527首〈世界的糧〉。
為餅和酒祝聖並分送。
給孩子們的箴言
請說：今天的經文提醒我們，要在黑暗中發光。和平就像一盞明燈，照亮所有需要之處。
讓我們一起深呼吸三次，讓心靈平靜下來。
想像你內心那份如光般熠熠生輝的平靜。它是什麼顏色？
現在試著想想你關心的人，無論是家人還是朋友。
深呼吸。當你呼氣時，想像自己將光傳送給他們。看見他們也變得安詳。
試著想想一位你很少見到的人。
再深呼吸一次。當你呼氣時，想像他們正接收你那和平的光芒。看見他們變得安詳。
試著想想某個讓你感到煩躁的人。
深呼吸。當你呼氣時，將你內心的和平之光傳送給他們。想像這道光環繞著他們。看見他們展露笑容，並接納這份和平。
現在試著想像整個世界。
深呼吸。當你呼氣時，將你內心的和平之光傳遞給整個地球。當地球與世上所有的人都體驗到和平時，請留意你所見所聞的一切。
準備好了的話，請睜開眼睛。
請問：你的和平之光是什麼顏色？
將平安的祝福傳遞給你所關心的人，那種感覺如何？
對一個讓你感到煩躁的人傳遞和平，是容易還是困難？你認為這是為什麼呢？
當地球充滿和平之光時，你看到了什麼或聽到了什麼？
—改編自《年輕人的靈修實踐》
刊載於《萬物皆靈性》
講道輔助資料
探索聖經
行銷、廣告與促銷，都是用來說服我們相信「擁有某樣東西能讓生活更美好」的工具。另一句常見的說法是「親眼所見才信」。當人們心存疑慮，或認為所聽到的內容好得令人難以置信時，行銷人員便會說出這句話。 許多研究暗示力量與社群媒體的人士都曾撰文探討此議題。這段經文與那些試圖操縱人們相信耶穌的做法恰恰相反。《彼得後書》的作者明確指出，他們所提供的見證並非杜撰，而是源於他們親身經歷耶穌在世時的事蹟，並參與了祂的服事。
懷疑是人生中自然會有的體驗。對某些人而言，懷疑已深深紮根於他們的靈魂之中，使他們難以接受信仰的經歷。這段經文從一開始就直面懷疑與質疑：請仔細聽。 請留心聆聽，並非因為我們有能改善你生活的新產品，而是因為我們要向你見證我們所經歷的一切。我們只是告訴你，我們聽見神所說的話，以及我們與耶穌同在時的經歷——當祂餵飽數千人、在井邊傾聽一位婦人的心聲，以及從墳墓中復活祂的朋友時。我們不是在講述神話；我們與你分享的是我們的故事，以及它如何改變了我們的人生。
這段經文也與《希伯來聖經》有著密切的關聯。 經文告訴我們，若目擊者的見證尚不足夠，便可回溯先知們的聖經，在其中你會發現，我們的見證是植根於古老的信仰之中。信徒們往往過於頻繁地追逐最新的潮流或「速效方案」，盼望藉此吸引人們加入。這段經文的信息根植於那源遠流長的信仰傳統，這傳統始於久遠之前，並指引人們走向耶穌。 如今，耶穌的事工已傳遞給他們。他們見證自己所經歷的一切。此刻，在這片黑暗之中，他們正將這份信仰傳遞給我們。某種程度上，這段經文正是耶穌親口所說的話語之見證：「沒有看見就信的，有福了」（約翰福音 20:28）。
核心思想
- 《彼得前書》中所記載的見證，是由親眼見證耶穌生平與事工的人所撰寫的。
- 這些親身經歷徹底改變了他們的人生。受此影響的人們真誠地分享了他們的見證。
- 我們鼓勵那些對這些記載存有疑慮的人，去探索《希伯來聖經》中那悠久的古老信仰傳統，這傳統為耶穌的傳道事工指明了方向。
致講者的提問
- 請分享一個你曾對信仰產生懷疑，但透過他人的見證，使你獲得新領悟並加深信仰的經歷。
- 聖經的話語曾以哪些方式對你產生挑戰？聖經的話語又曾以哪些方式塑造了你？
- 你正試著如何留意上帝在你周遭以及你內心所做的事呢？
- 你能分享哪些見證，說明上帝正在你的社區中如何動工？
課程
成人課程
重點經文
彼得後書 1:16–21
本堂課重點
詮釋聖經的恰當方法
目標
學習者將……
- 深入探討經文內容，以及彼得對基督變像事件的詮釋與經文解讀。
- 找出研讀聖經的有效方法，包括運用聖詩。
- 探索《基督群體聖經》中的肯定性陳述。
- 制定一個透過靈修實踐來研讀聖經的計畫。
用品
- 聖經
- 《基督群體中的聖經》選自 《在基督群體中的分享》，第4版，第63–67頁
- 白板或活動掛圖板、白板筆
- 紙和筆或鉛筆
- 基督社群齊聲歌唱 (CCS)
教師備註
為準備本堂課程，請閱讀《探索聖經》中關於《彼得後書》1:16–21的內容，見 《講道與課程輔助資料，A年：新約（重點在書信）》， 第47–48頁，可透過Herald House。
聚集
喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之15%）
請全班同學列舉多種研讀聖經的方法。
- 他們嘗試過哪些方法？
- 他們發現什麼是自己最喜歡或最有效的研讀聖經方式？請他們思考，為什麼他們認為這種方式最適合自己。
讓我們一同唱誦《我們不限制神的真理》 CCS 69.
參與
鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）
請閱讀《彼得後書》1:16–21。
- 這封信對使徒的見證有何論述？
- 在彼得與耶穌的所有互動中，哪一次最能引導他對耶穌信息的回應，或是最充分地印證了這預言信息？
- 你認為這對他來說為什麼如此重要？
- 這段經文對解經有何教導？
回覆
引導學習者從聽取轉為實踐（佔課程時間的 35%）
思考「我們不限制神的真理」 CCS 69. 這首詩歌已收錄於過去三版教會詩集之中。
- 你認為這首聖詩為何能如此深刻地觸動我們？
請參閱《基督社區中的聖經》中的肯定性陳述，摘自 《在基督的群體中分享》，第4版，第63–67頁。
- 這些肯定語句如何體現這首古老聖詩中的信念？
- 這三份資源在哪些方面意見一致？（彼得後書 1:16–21、 CCS 69，以及經文肯定聲明)
- 無論是與他人一同研讀聖經，還是獨自研讀，我們最需要謹記在心的是什麼？
- 我們該如何根據《基督社區中的聖經》中的論述，來檢視我們對聖經的詮釋？
傳送
探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）
制定一個定期研讀聖經的計劃， 獨自 或與他人一同進行。學習其中一種研讀經文的靈修方法，並 並 。請至 www.CofChrist.org上搜尋「靈性修習」。
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）
以畫圓作結 禱告。
青年課程
重點經文
彼得後書 1:16–21
本堂課重點
我們無需親眼見證上帝的改變大能，才能幫助他人獲得改變。
目標
學習者將……
- 聆聽目擊者對他們親眼所見的「神奇」事件所做的說明。
- 參與 「神視」 ，並以一幅耶穌變容的畫作為輔助。
- 觀看一段描繪耶穌變容的短片。
- 思考自己如何能幫助他人蛻變，然後將一張紙變身為一朵花。
用品
- 聖經
- 投影機，或能將「變容」畫作（課程結束時）放大至足以看清畫中細節的展示方式
- 風鈴、頌缽或鐘，用以標示開始與結束 「神視默想」
- 白板紙或圖表紙，以及白板筆
- 播放影片的方法 《耶穌變像》聖經故事，由「Kids on the Move」製作，網址為 www.youtube.com/watch?v=dC081rBhFsE （經授權使用）
- 將彩色紙或美術紙裁剪成約 11 x 28 公分（4 ¼ x 11 英吋）的長條（每人一份，外加幾份備用）
- 剪刀
- 記號筆或鉛筆
- 膠水
- 綠色毛線棒（每人一支）
- 基督社群齊聲歌唱 (CCS)
教師備註
為準備這堂課，請閱讀《探索聖經》中關於《彼得後書》1:16–21的內容，見 《講道與課程輔助資料，B年：新約（重點在書信）》，第47–48頁，可透過Herald House。
聚集
喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之15%）
神視
請說： 我們即將共同參與一項名為 「神視」（Visio Divina）。Visio Divina 的意思是「看見上帝」。我將向各位展示一幅畫作，這幅畫呈現了某人對三位目擊者（今日經文中提及）所見景象的詮釋。
顯示「神聖默觀」的變容圖像。
請說： 請找個舒適的地方坐下或躺下，但要確保你能看見我們的圖片。我會敲響這個（風鈴或鈴鐺）作為我們靜默時間開始的信號，靜默時間結束時也會再次敲響。
請緩慢且仔細地閱讀以下內容，並在每句話之間稍作停頓。
請按照以下步驟操作：
- （敲響風鈴或鈴鐺）當您開始找到舒適的姿勢時，可以選擇睜眼或閉眼開始。
- 請花幾分鐘時間深吸一口氣……然後呼氣……每次呼氣時，感受身體變得越來越沉重，逐漸沉入你所在的空間。（暫停 20 秒）
- 睜開眼睛時，請讓思緒放空，仔細端詳這幅畫。在心中默默邀請上帝的聖靈與你同在。
- 邊看這幅畫，邊繼續緩緩地呼吸。請花點時間留意是否有什麼特別吸引你注意的地方。如果有，請花幾分鐘時間專注於那個部分。（暫停 45 秒）
- 請留意你對這幅畫產生的想法或疑問。（暫停 30 秒）
- 如果你願意，請閉上眼睛，在心中描繪這幅畫面。你是否感覺到上帝正輕聲在你心中低語某個詞語或短語？請靜靜地沉浸在這些詞語或短語中。（暫停 30 秒）
- 當我們的「神視默想」即將結束之際，請靜默片刻，感受身心內的平安。請知道，你隨時都能感受到這份平安，因為天主的聖神時刻與你同在；你只需花點時間停下來，細細體會。
- （按響門鈴或鈴鐺。）
請學生分享在細細端詳這幅畫後，最令他們印象深刻的詞語或短語。請他們分享自己體驗「神視默想」（Visio Divina）的感受。
參與
鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）
變容節經文片段影片
在黑板或海報上寫下「變容」一詞。
請說： 今天是變容主日。「變容」是個艱澀的詞彙，意指轉化為更美好的樣貌。關於變容主日的故事，在聖經中有多處記載。為了幫助我們更深入理解這一天的特別之處，讓我們一起觀看一段短片。
觀看影片 《耶穌變像》聖經故事， 由「Kids on Move」製作，網址： www.youtube.com/watch?v=dC081rBhFsE
根據影片中的要求：
- 什麼變得更加美麗了？（耶穌！)
- 那三位目擊者是誰？（彼得、雅各和約翰) 在《聖經》的《彼得後書》中，彼得寫道他們是「[耶穌]榮耀的親眼見證人……我們自己也聽見那聲音從天上傳來，當時我們與他在那聖山之上」（彼得後書 1:16, 18）。
- 如果你是彼得、雅各或約翰，而耶穌在你面前開始發光，接著你聽見了上帝的聲音，你會是什麼感覺？
- 你是否曾見過某樣事物變得更好？（毛毛蟲變成蝴蝶、青翠的樹木變成繽紛的秋葉、種子開出花朵、糖變成糖果)
回覆
引導學習者從聽取轉為實踐（佔課程時間的 35%）
請說： 在基督群體中，我們分享一個神聖的故事。我們相信：「關於上帝在世上施行轉化之工的故事，並未隨著聖經作者的見證而結束」（《在基督群體中分享》，第四版，第17頁）。這意味著，我們無需像彼得、雅各和約翰那樣成為耶穌的親眼見證人，神也能改變我們的人生。
上帝持續地改變我們，使我們成為更好、更堅強、更光彩的人。隨著我們的蛻變，我們也能採取行動，幫助他人走過他們的蛻變之路。在今天的創作活動中，我們將集思廣益，思考一些幫助他人的方法，接著將把一張紙變身為一朵花。
蛻變之花
請按照以下步驟製作一朵「變形花」。
- 請給每人一張預先裁好的紙，尺寸約為 11 x 28 公分（4 ¼ x 11 英吋）。
- 將紙張沿長邊對摺，使其尺寸變成 5.5 x 28 公分（2 1/8 x 11 英吋）。
- 從摺痕處開始剪，距離剪切邊緣約 1.3 公分（½ 英吋）處停止。接著每隔 2 公分（¾ 英吋）繼續剪，從紙張的一端剪至另一端。每個剪出的部分都將成為花朵的一片花瓣。
- 在每片「花瓣」上，寫下一件你能做的事，藉此將上帝的喜樂、盼望、愛與平安與他人分享，從而改變世界。
- 將一根綠色的毛線棒對摺，然後扭轉成花莖。
- 從紙張的一端開始，將有開放邊緣的角落黏貼到毛線棒上。
- 開始將這條「花瓣」帶纏繞在毛線棒上，每隔幾英寸就塗上膠水固定。
- 將花瓣摺疊、撫平並調整形狀。請留意，你如何將紙張化為一朵花；正如你能透過分享上帝的喜樂、盼望、愛與平安，幫助改變人們的生命。
傳送
探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）
請朗讀或唱誦《改變我們》的前兩節 CCS 569，這是一首關於耶穌變像的聖詩。
請解釋「……佇立在塔博山之巔」這句話。此處指的是位於以色列下加利利地區的塔博山，距離加利利海 18 公里（11 英里），人們相信耶穌的變像事件就發生於此。
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）
請全班同學閉上眼睛，雙手掌心向上端坐，同時與大家一同誦念送禱文。請說明，這個姿勢是展現對聖靈轉化之敞開心胸的一種方式。
轉化之神，
我們敞開心扉、樂意且準備好迎接轉化。
我們已準備好在他人蛻變的旅程中伸出援手。
求祢像將一粒種子化為美麗的花朵那樣，將我們轉化。
願我們透過分享祢的喜樂、盼望、愛與平安，協助他人經歷轉化。
阿們。
兒童課程
重點經文
彼得後書 1:16–21
本堂課重點
當我們見證上帝的愛時，這對他人而言可能具有改變生命的力量。
目標
學習者將……
- 請定義「轉化」、「目擊者」和「變形」。
- 說明上帝的愛如何帶來改變。
- 找出向他人見證上帝之愛的途徑。
用品
- 聖經
- 六枚舊的、色澤暗沉的一分硬幣（若使用美國一分硬幣，1982年或更早鑄造的純銅硬幣效果最佳。）
- 小型玻璃容器（碗、水杯或罐子）
- 可以用来遮擋玻璃容器的事物（直立的文件夾、一疊書、紙箱、大型盆栽、垃圾桶）
- 小型塑膠或木製湯匙（需能放入玻璃容器中）
- 白醋（1/2 杯 / 0.47318 杯）
- 鹽（1 湯匙 / 0.98579 公制湯匙）
- 抹布或紙巾
- 可選：水
- 投影機，或能將「變容」畫作（課程結束時）放大顯示，讓孩子們能看清畫中細節的設備
- 風鈴、頌缽或鐘，用以標示開始與結束 「神視默想」
- 白板紙或圖表紙，以及白板筆
- 投影機或播放影片的設備 《耶穌變像》聖經故事，由「Kids on the Move」製作，2019年9月22日。來源： www.youtube.com/watch?v=dC081rBhFsE （經授權使用）
- 將彩色紙或美術紙裁剪成約 11 x 28 公分（4 ¼ x 11 英吋）的長條（每人一份，另備幾份）
- 剪刀
- 記號筆或鉛筆
- 膠水（或供成人使用的熱熔膠）
- 綠色毛線棒（每人一支）
- 基督社群齊聲歌唱 (CCS)
教師備註
為準備這堂課，請閱讀《探索聖經》中關於《彼得後書》1:16–21的內容，見 《講道與課程輔助資料，A年：新約（重點在書信）》，第47–48頁，可透過Herald House。
提前
- 將半杯醋倒入玻璃容器中。
- 在醋中加入 1 湯匙鹽。
- 請使用小號的塑膠或木製湯匙（切勿使用金屬製的）攪拌，直到鹽完全溶解。
- 請將容器放在孩子進門時看不見的地方。
- 請協助年幼的孩子完成「回應」單元中「變形花」的第二與第三步驟。
聚集
喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之15%）
將玻璃容器放在某物後面，以免孩子們看見。根據班級人數，請兩到三位同學上台。請其他同學 轉過 背對 志願者。
在無人注視的情況下，請完成以下步驟。
- 向志工展示兩、三枚舊的、色澤暗沉的便士。
- 將它們放入醋和鹽的混合液中。
- 慢慢數到 15。這樣做會得到如右側範例所示的效果。若想讓效果更亮麗，請數得更久一些。（讓別人聽到你數數也沒關係。）
- 取出硬幣，用布擦拭乾淨。（如有條件，可先用水沖洗，以停止化學反應，並防止硬幣日後變綠。）
註： 醋和鹽能去除深色的氧化銅，讓底下的銅煥發光澤。
請每位志工向大家描述他們所見的情景，或是說明他們看到黯淡的硬幣放入玻璃杯後，取出時變得更加閃亮；請向他們提問，直到他們提供這些資訊為止。
請說： 你們相信我們的志工嗎？這些志工都是我所做之事的目擊者。（在黑板上寫下「目擊者」這個詞。）所謂目擊者，就是親臨現場並親眼目睹（見證）某件事發生的人。
這些目擊者告訴你們，我讓幾枚發黑的硬幣變亮了。當有多名目擊者向我們描述同樣的事情時，我們會相信他們，因為他們親眼目睹了過程。在座的其他朋友，是否也想親眼見證幾枚發黑的硬幣變亮呢？（重複實驗。）
稍後，在今天的聖經故事中，我們將聽見三位目擊者所講述的一個驚人故事。
參與
鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）
神視
請說： 在聆聽我們的故事之前，我們將一同參與一項名為 「Visio Divina」。Visio Divina 的意思是「看見上帝」。我將向各位展示一幅畫作，這幅畫呈現了某人對三位目擊者所見景象的詮釋。
（顯示「變容」圖像，供「神視默想」使用。）
請說： 請找個舒適的地方坐下或躺下，但要確保你能看見我們的圖片。我會敲響這個（風鈴或鈴鐺）作為我們靜默時間開始的訊號，靜默時間結束時也會再次敲響。
註： 人們若認為孩子無法透過這類靈性修習獲得啟發，那是錯誤的。請敞開心胸，接納新的可能性。請緩慢且仔細地閱讀以下內容，並在每段話之間適度停頓。所列時間僅為年幼孩童的最低建議時長，總計不超過三分鐘。年長些的孩子可在每次停頓時多花些時間。
請按照以下步驟操作：
- (敲響風鈴或鐘聲) 當您開始找到舒適的姿勢時，可以選擇睜眼或閉眼開始。
- 請花幾分鐘時間，靜靜地吸氣……然後呼氣……每次呼氣時，感受身體變得越來越沉重，逐漸沉入你的空間之中。（暫停 10 秒)
- 睜開眼睛時，請讓思緒放空，仔細端詳這幅畫。在心中默默邀請上帝的聖靈與你同在。
- 邊看這幅畫，邊繼續緩緩地呼吸。花點時間留意是否有什麼特別吸引你注意的地方。如果有，請花幾秒鐘專注於那個部分。（暫停 10 秒)
- 請留意你對這幅畫產生的想法或疑問。（暫停 10 秒)
- 如果你願意，請閉上眼睛，在心中描繪這幅畫面。你是否感覺到上帝正輕聲在你心中低語某個詞語或短語？請靜靜地沉浸在這些詞語或短語中。（暫停 10 秒)
- 當我們的「神視默想」即將結束之際，請靜默片刻，感受身心內的平安。請知道，你隨時都能感受到這份平安，因為天主的聖神時刻與你同在，你只需花點時間停下來，去感受它。
- (按響門鈴或鈴鐺。)
請問：
- 有沒有人願意分享，在細細品味這幅畫後，哪個詞或短語特別讓您印象深刻？
- 關於您參與「Visio Divina」的經驗，還有其他想分享的嗎？
變容節經文片段影片
在黑板或海報上寫下「變容」一詞。
請說： 今天是變容主日。「變容」是個艱深的詞彙，意指轉化為更美好的樣貌。關於變容主日的故事，在聖經中有多處記載。為了幫助我們更深入理解這一天的特別之處，我們即將觀看一段短片。
觀看時，請留意兩件事。首先，留意哪些事物會蛻變或轉化為更美好的模樣。其次，找出那三位目睹整起事件的親眼見證者是誰。
觀看影片， 《耶穌變像》聖經故事 由「Kids on Move」製作，網址： www.youtube.com/watch?v=dC081rBhFsE
根據影片中的要求：
- 什麼變得更加美麗了？（耶穌！)
- 那三位目擊者是誰？（彼得、雅各和約翰) 在《聖經》的《彼得後書》中，彼得寫道他們是「[耶穌]榮耀的親眼見證人……我們自己也聽見那聲音從天上傳來，當時我們與他在那聖山上」（《彼得後書》1:16, 18）。
- 如果你是彼得、雅各或約翰，而耶穌在你面前開始發光，接著你聽見了上帝的聲音，你會是什麼感覺？（請確認所有回答。）
- 你是否曾見過某樣事物變得更好（蛻變）？（毛毛蟲變成蝴蝶、青翠的樹木變成繽紛的秋葉、種子開成花朵、糖變成糖果) 大多數時候，我們無法親眼目睹轉變的實際瞬間。 註： 我們只看到蛻變的前與後。（剛開始發芽的種子、正處於變色過程中的葉子、繭中的毛毛蟲）。不妨準備一些圖片來展示這一點。
回覆
引導學習者從聽取轉為實踐（佔課程時間的 35%）
請說： 在基督群體中，我們共同分享一個神聖的故事。我們相信：「關於上帝在世上施行轉化之工的故事，並未隨著聖經作者的見證而結束」（《在基督群體中分享》，第四版，第17頁）。這意味著，我們無需像彼得、雅各和約翰那樣成為耶穌的親眼見證人，神今日仍能改變我們的生活！
請說： 就像那枚變得更加閃亮的硬幣一樣，上帝持續地改變我們，使我們成為更好、更堅強、更閃亮的人。當我們被改變時，我們就能採取行動來幫助改變他人。在今天的動手做活動中，我們將腦力激盪一些能幫助改變他人的方法，然後我們將把一張紙變成一朵花。
「轉型」意指在形式、外觀或特質上進行徹底或劇烈的改變。
「Transfigure」意指轉化為更美麗或更崇高的事物。
蛻變之花
請按照以下步驟製作一朵「變形花」。
- 請給每個孩子一張預先裁好的紙，尺寸約為 11 x 28 公分（4 ¼ x 11 英吋）。
- 將紙張沿長邊對摺，使其尺寸變成 5.5 x 28 公分（2 1/8 x 11 英吋）。
- 從摺痕處開始剪，距離剪切邊緣約 1.3 公分（½ 英吋）處停止。接著每隔 2 公分（¾ 英吋）繼續剪，從紙張的一端剪至另一端。每個剪出的部分都將成為花朵的一片花瓣。
- 在每片「花瓣」上，寫下一件你能做的事，藉此透過與他人分享上帝的喜樂、盼望、愛與平安來改變世界。（例如：分享玩具、邀請別人一起玩、微笑、禱告、為無家可歸者送上食物）年紀較小的孩子可以針對這一步進行討論，或者在「花瓣」上畫圖，而不必寫字。
- 將一根綠色的毛線棒對摺，然後扭轉成花莖。
- 從紙張的一端開始，將開放邊緣的角落黏貼（或請大人使用熱熔膠）到毛線棒上。
- 開始將這條「花瓣」帶纏繞在毛線棒上，每隔幾英寸就塗上膠水固定。
將花瓣摺疊、撫平並調整形狀。請留意，你如何將紙張化為一朵花；正如你能透過分享上帝的喜樂、盼望、愛與平安，幫助改變人們的生命。
傳送
探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）
請朗讀或唱誦《改變我們》的前兩節 CCS 569，這是一首關於耶穌變像的詩歌。
較年長的孩童： 解釋「……佇立在塔博爾山之巔」這句話。「塔博爾」指的是位於以色列下加利利地區的塔博爾山，距離加利利海 18 公里（11 英里），據信耶穌的變像事件就發生於此。
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）
請孩子們閉上眼睛，手掌向上，圍成一圈站好，然後與他們一同誦讀送禱文。請向他們說明，這個姿勢是展現對聖靈轉化之恩典敞開心扉的一種方式。
轉化之神，
我們敞開心扉，心甘情願且準備好接受轉化，並協助他人獲得轉化。
求祢像將一粒種子轉化為美麗的花朵那樣，轉化我們。
正如我們將那些黯淡的硬幣轉化為閃亮的硬幣，
願我們透過分享祢的喜樂、希望、愛與平安，協助他人獲得轉化。
阿們。
