敬拜工具
敬拜大綱
其他經文
創世記 1:1—2:4a、詩篇 8、哥林多後書 13:11–13
準備
在崇拜開始前，請準備足夠的「邀請基督」卡片，供每位參加崇拜的人在「專注時刻」使用。這些卡片可以很簡單，例如只是一張寫著「誠邀您歸向基督」字樣的便條卡，或是購買現成的邀請卡。另一個選擇是讓孩子們在崇拜舉行前一兩週的課堂時間內，親手製作這些邀請卡。
前奏
歡迎
敬拜呼召
請安排四位誦讀員分散在會場各處，準備以生動流暢的節奏誦讀「敬拜呼召」。
第一位朗讀者：朋友們、弟兄姊妹們，請聽！
讀者 2：保持愉快！
讀者 3：要鼓舞人心！
第四位誦讀者：在和平中合一！
讀者一：而那充滿愛與和平的上帝將在此居住。
第二位誦讀員：要憑著上帝的聖潔彼此問安。
第三位誦讀者：請以神的愛彼此問安。
第四位誦讀者：請以主的平安彼此問安。
讀者一：基督那奇妙的恩典，
讀者二：上帝那無盡的愛，
第三位誦讀員：聖神與我們同在，與我們建立親密的友誼！
讀者 4：我們都受邀了！
各位讀者：哈利路亞！阿們！
—哥林多後書 13:11–13，改編
邀請詩歌
「黎明之神，每日的更新」CCS 51
或「聖哉、聖哉、聖哉！全能的上帝！」CCS 52
邀請禱告
唱誦禱文回應
「讚美上帝，萬福之源」CCS 53或 54
或 儀器反應
聖經誦讀
馬太福音 28:16–20
專注時刻：停下與前行之邀
向參與者展示這疊邀請函，並詢問：「我們為什麼要發送邀請函給別人？」請接受所有答案。邀請函通常是用來邀請人們參加某個特別活動的。當我們邀請別人時，會使用哪些詞語呢？
請默想《馬太福音》28章16至20節的經文。耶穌吩咐門徒去邀請所有人成為基督的門徒、受洗，並跟隨祂。耶穌應許他們，祂的聖靈必常與他們同在。我們現在要實踐耶穌這項邀請他人的命令。請幾位志願者到前面來，面向大家。
請將邀請函發給志工們。
當我說「開始」時，請走向我們小組中的某個人，並遞給他一張我們的特別邀請函。但當我說「停」時，請立刻停在原地，直到我再次說「開始」。試著看看能否將所有邀請基督的邀請函發送完畢。準備好了嗎？
請繼續進行「停與走」遊戲，直到每個人（包括每位孩子）都收到邀請函為止。請參與者思考，本週他們打算將邀請函分享給誰。
邀請詩歌
「蒙基督召叫，彼此相愛」CCS 577
或《啊，洞察之神》第1、2、5節 CCS 78
為和平祈禱
點燃和平蠟燭
禱告
啊，和平之君，
祢呼召我們追求和平，並建立錫安的事工。我們明白，這呼召是要我們在個人、人際、社群及全球等各個層面，分享祢的和平。求祢幫助我們邀請他人加入我們追求公義與平等的行列。主啊，求祢垂聽我們的禱告。阿們。
——安東尼·J·查瓦拉-史密斯，《理解之道》，
先驅出版社，2011年，第67頁，節錄改編。
回應
「主啊，垂聽我們的禱告」CCS 196
或《軟化我的心》CCS187
訊息
根據《馬太福音》28:16–20
認罪與委身禱告
請將這些文字列印出來或投影顯示。請預留時間讓參與者能自行反思這段禱文與問題。
主啊，我們承認，我們常常猶豫不決，不敢走入世界，向人傳遞祢恩典的邀請。我們的恐懼與分心，使我們無法奉祢的名向前邁進。今天，我們願回應祢的呼召，慷慨地邀請人們歸向基督。求祢賜給我們勇氣與膽量，使我們能履行這項承諾。阿們。
你會邀請誰歸向基督呢？
《委身之歌》
「去，使萬民作門徒」CCS 363
或「基督教會現已重整旗鼓」CCS 373
門徒慷慨的回應
聖經誦讀
我懇切勸勉你們……要記住，一切美好的恩賜都來自基督。
—摩羅乃書 10:13，節錄
聲明
正如每個人接受基督的邀請都很重要，每份恩賜對上帝和教會的事工而言也同樣重要。我們可以透過回應上帝的邀請與恩典，滿懷喜樂地來慶祝。
為地方及全球宣教奉獻的祝福與領受
差遣頌
「現在歡欣前行」CCS 659
或《差遣我前行》CCS 651
祝福
差遣
《教義和聖約》第163章：2a–b節
尾聲
聖潔空間：小組敬拜大綱
聚會
歡迎
五旬節意為「第五十天」。在逾越節後的第五十天，猶太人會舉行節慶。對基督徒而言，五旬節標誌著復活節期的第五十天，也是最後一天。在五旬節那天，聖靈降臨在門徒和圍觀的人群之中。正是在五旬節，門徒們開始了充滿聖靈的事工。在五旬節的描繪中，聖靈常被表現為火焰，或是一隻降臨在人們頭上的鴿子。
為和平祈禱
緩慢地敲響鐘或風鈴三次。
點燃和平蠟燭。
賜下平安的主，祢曾應許我們聖靈，而今日我們正慶祝祂就在此地與我們同在！感謝祢賜下這位保惠師，祂的臨在，有時我們看得見，有時我們能感受到，但我們始終深知祂與我們同在。
當風聲預示著季節更迭，
；當火焰驅散寒意，
；當微風載著蝴蝶遷徙，
；當餘燼孕育著重生的希望，
，這些景象激勵著我們，將和平帶往任何需要的地方。
當和平以各種語言流淌而來，請讓我們睜開雙眼，看見那些亟需和平的角落。張開雙臂擁抱他人，在喧囂中靜下心來傾聽，並堅定肩頭，迎接前方的艱鉅任務。
奉耶穌那溫柔公義的名，阿們。
靈性修習
呼吸禱告
請向全體成員朗讀以下內容：
今天的靈修練習是「呼吸禱告」。在禱告過程中，我們將使用一個詞語來吸氣，另一個詞語來呼氣。當你吸氣時，請說出你希望獲得的事物；當你呼氣時，請說出你希望釋放的事物。（例如：吸氣時說「平安」，呼氣時說「恐懼」）。
進行呼吸禱告時，請以放鬆的姿勢坐下並閉上雙眼。我們將花五分鐘進行這項練習。請花一點時間思考一個詞語，用以表達你希望獲得的事物。（靜默停頓 15 秒。）現在請思考一個詞語，用以表達你希望釋放的事物。（靜默停頓 15 秒。）
請依照以下指示引導練習：
請保持放鬆的姿勢。如果覺得舒服，可以閉上眼睛。
請留意你的呼吸。感受它那規律而自然的節奏。
隨著呼吸，開始專注於你吸入的氣息與呼出的氣息。
順應你自然的節奏。吸氣……接收。呼氣……釋放。
留意時間。不時給予指引：「吸氣……接收。呼氣……釋放。」
五分鐘後，請向大家說明以下指示：
請以一聲靜默的感恩禱告，為這段呼吸禱告畫下句點。當你準備好時，請深吸一口氣，然後睜開雙眼。
圍桌分享
馬太福音 28:16–20 NRSVue
那十一位門徒就往加利利去，到了耶穌所吩咐他們的那座山。他們見了耶穌，就拜祂，卻還有人疑惑。 耶穌走近他們，對他們說：「天上地下所有的權柄都賜給我了。所以，你們要去，使萬民作我的門徒，奉父、子、聖靈的名給他們施洗，教導他們遵守我所吩咐你們的一切。看哪，我常與你們同在，直到世界的末了。」
正如《使徒行傳》第二章所描述的，在五旬節那天，聖靈的恩賜匯聚了各種語言、文化、民族、地域以及整個地球。馬太福音結尾的呼召，正是對這個問題的回應：「接下來該怎麼辦？ 我們該如何而行？」這段經文常被稱為「大使命」。它與其他三卷福音書的結尾形成了鮮明的對比：馬可留給我們的是恐懼與空墳墓，路加著重於最後的顯現與升天，而約翰則詳述了極其個人的相遇。
根據《馬太福音》的記載，他們就在這裡。十一位門徒身處一座無名山巔，那裡是天地交匯之處。這幅景象呼應了《馬太福音》中耶穌故事裡其他山巔場景。「天地」一詞將我們與《創世記》所描述的創世敘事聯繫起來，而這段敘事又與古老的傳說傳統交織在一起——該傳統描述了大地與天際的裂痕，以及對二者得以修復所懷抱的充滿希望的渴望。
十一位門徒，歷經了那麼多風雨，然而，即使此刻親眼見到祂——他們依然心存懷疑。這何其人性。說到底，我們與他們並無二致。
在這個被政治、種族、財富、宗教，乃至希望本身所割裂的世界裡，馬太引領我們聆聽這好消息。憑藉「天上地下一切權柄」，並懷著「我常與你們同在」的應許，我們被差遣去傳揚上帝之愛的故事——這愛是透過耶穌的生命、事工、受難與復活臨到我們。對於所有渴慕的人而言，這是一份新的希望、一種新的存在方式，它將引領我們邁向一種修復性的公義。 平安。源自上帝那使人和好的愛。
門徒的使命始於家門口，然後從那裡向外擴散。我們同樣被呼召，從我們所在之處出發，成為新造之物的活生生的標記，見證愛比死亡更強大。我們是神的故事下一章的共同撰寫者，生活在天地交匯之處，棲居於「現有」與「將來」之間那聖潔的過渡地帶。 我們蒙召與基督同行，參與上帝持續進行的復興工作：和平、和解，以及靈性的醫治。
五旬節是那將聖潔之氣吹入耶穌之道每個層面的祝福。我們蒙福並被差遣，要在這世界成為祂的臨在。
問題
- 馬太記載，門徒們既敬拜又懷疑。當你明白信心與懷疑可以並存時，有何感受？在跟隨耶穌的過程中，你如何同時體會到敬拜／信心與懷疑？作為一個群體，我們該如何為疑問與信念同時留出空間？
- 馬太將門徒置於天地交匯之處。在當今世界，你從何處瞥見上帝的新創造正滲入其中？
- 你該如何在當下所在之處，見證「愛比死亡更強大」？我們作為一個群體，又該如何見證「愛比死亡更強大」？
傳送中
慷慨聲明
忠心的門徒因日益體會到上帝豐盛的恩典，便會順從內心的渴望來分享；這並非出於誡命或勉強。
—《教義和聖約》第163章第9節
若您希望透過慷慨奉獻來支持持續進行的小組事工，歡迎使用這只奉獻籃。這段奉獻禱文改編自《門徒的慷慨回應》：
充滿熱情與使命的上帝，願祢的聖靈引導我們的決策，使我們在運用資源時能做出負責任的選擇。願我們在花費上明智、在儲蓄上謹慎、在分享上慷慨，好讓祢那帶來醫治、完整與福祉的旨意，能延伸至所有人。阿們。
下次會議邀請函
結束詩歌
CCS42，《如風穿梭樹間的歌聲》
結束禱告
可選項目（視團體而定）
主的聖餐聖事
聖餐經文
請從以下經文中選取一段閱讀：哥林多前書 11:23–26；馬太福音 26:17–30；馬可福音 14:12–26；路加福音 22:7–39。
聖餐聲明
基督的筵席歡迎所有人。主的晚餐，或稱聖餐，是一項聖禮，藉此我們記念耶穌基督的一生、受難、復活及其持續同在。在基督群體中，我們亦將聖餐視為一個機會，藉此更新我們的洗禮盟約，並被塑造為實踐基督使命的門徒。其他信仰傳統中，人們可能有不同的理解或額外的詮釋。 我們邀請所有參與主餐的人，都在耶穌基督的愛與平安中參與。
在這五旬節之日，我們慶祝聖靈全然與我們同在。當我們領受聖餐時，我們透過祝福、醫治、平安與團契，體驗到新的生命。
作為準備，讓我們一起唱《基督群體聖詩集》第532首〈我們如朋友般圍桌相聚〉。
祝禱，並分送餅和酒。
給孩子們的箴言
您需要：
- 一隻鴿子的圖片
- 點燃的蠟燭（可用電蠟燭代替）
- 毯子
上帝應許祂的聖靈必常與我們同在。我們稱祂為聖靈。在聖經中，我們認識了上帝的聖靈。許多詞語都曾用來描述聖靈。
鴿子（展示圖片）——聖靈為何會像鴿子呢？請聽聽孩子們的分享，然後說：當耶穌受洗時，聖靈像鴿子一樣飛下來，停在耶穌身上。
火焰（點亮或點燃蠟燭）——聖靈為何會像火焰呢？請給孩子們一些時間分享他們的想法，然後說：祂如火焰般閃爍，並觸動了每一個人。
安慰者（讓孩子們觸摸毯子或將自己裹在其中）——聖靈在哪些方面像一位安慰者呢？肯定孩子們的任何回答，然後說：當我們感受到聖靈與我們同在時，便覺得自己彷彿被神的愛所環繞。
呼吸／風（呼氣）——聖靈為何像呼吸或風呢？請給孩子們一些時間思考答案，然後說：有時候，聖靈像一股強風；有時候，祂卻像耶穌將聖靈吹在門徒身上那樣安靜。我們也能在自己的呼吸中聽見聖靈。請將雙手捧在嘴邊，向手心呼氣。仔細聽……你聽見聖靈了嗎？
上帝應許聖靈必常與我們同在。請在生活中留心聆聽並留意聖靈的引導。
講道輔助資料
探索聖經
《馬太福音》的主要信息是講述耶穌的故事，不僅將祂視為一位非凡且才華洋溢的人，更是視祂為上帝介入受造界的核心與媒介。 作者的主要目標似乎是傳揚這好消息：藉著耶穌，上帝已在地上重新確立了天國的統治；藉著耶穌，上帝的赦免賜予每一個人；而且所有人皆被邀請過門徒的生活，並實際進入上帝的國度。
這一點在今天的經文中顯而易見，這段經文通常被稱為「大使命」。請注意，作者在書末直接引用耶穌的話語，而非僅僅轉述耶穌所說的話；或許他認為，在耶穌在地上的事工即將結束之際，如此呈現這些囑咐，會賦予它們更大的力量。雖然這項「使命」通常被視為一個整體，但其實可以劃分為幾個主題，每個主題本身都足以成為一篇講道。
首先，經文引述耶穌說：「去吧。」這相當明確地表明，基督的使命不在於安於現狀，而在於有意識地前往各地，見證並實踐耶穌的福音。在最近的啟示中，我們被提醒應當「目光也要超越你們的圍牆，望向教會必須前往的遙遠之地」（《教義和聖約》162：7d）。
接著，經文告訴讀者，這「去」的對象應當是「萬民」。這裡的「萬民」一詞意指「族群」。耶穌所指的並非政治疆界——也就是當今語言中通常所說的「國家」——而是指文化與民族群體、外邦人、那些與你不同的人，也就是「他者」。 因此，耶穌的指示並非主要關乎前往地理區域，而是要走向所有的人，不論其種族、性別、生活處境或性取向。我們在最近的啟示中再次被提醒了這一點：「以理解之心伸出援手，緊握他們的手，並邀請所有人分享這份以那位為眾人受苦之名所建立的群體之福」（《教義和聖約》161：3a）。這個主題也在基督社區的幾項「永恆原則」中被強調：所有人的價值、人人皆蒙召、多元中的合一，以及追求和平（沙洛姆）（《分享基督社區》，第四版）
今日經文中的第三個主題是「作門徒」。這包括施洗與教導。耶穌透過向施洗約翰求受這聖禮，彰顯了洗禮的重要性。洗禮是讓人們藉著與耶穌所經歷的相同洗禮，在群體中聯合為門徒的方式。從定義上來說，門徒是指追隨者或某位老師、領袖或哲學家的學生。成為門徒，就是成為學習者。 耶穌的差遣命令不僅教導門徒為人施洗，也教導他們教導他人。這是一個「兩者兼具」的命題，兩者顯然同等重要。耶穌吩咐門徒要教導「遵守我吩咐你們的一切」（馬太福音 28:20），藉此為將和平的國度帶入受造界提供了藍圖。
最後一個主題是耶穌所作的應許——當門徒踏上宣教之路時，祂將時刻與他們同在：「看哪，我常與你們同在，直到世界的末了。」 在此，耶穌明確指出，門徒對祂的記憶不會逐漸淡去。相反地，祂應許自己將永遠同在，並將「天上地下一切的權柄」（馬太福音 28:18）帶在身旁，賜予門徒。這是一項強大且影響深遠的權柄。正如耶穌多次所言，門徒在出去參與祂的使命時，不應懼怕或猶豫。
核心思想
- 基督的使命要求信徒們去傳揚。若只是安於現狀、只顧自己，是無法完成這項使命的。
- 有意識的見證、邀請以及實踐使命，必須面向所有人，絕無例外。
- 門徒的任務不僅僅是為人施洗。儘管這項聖禮至關重要且極具價值，但它必須與幫助人們成為耶穌真正的門徒緊密相連。
- 門徒們可以懷著信心踏上宣教之路，因為那位被賦予天上地下一切權柄的耶穌，必在每一步路上與他們同在。
向發言人提問
- 這個教會是如何有意識地尋找機會，走入教會牆外的新地方的？
- 這個教會目前採用哪些具體方法，來幫助個人成長為耶穌的門徒？該如何激勵教會尋求更多途徑，以拓展這類門徒培育的經驗？
- 你該如何激勵人們在門徒生活中進一步成長？
- 既然我們被告知機會處處，你該如何鼓勵人們「所以，你們要去，使萬民作我的門徒」？
課程
成人課程
重點經文
馬太福音 28:16–20
本堂課重點
門徒懷著耶穌與他們同在的信心，踏上宣教之路。
目標
學習者將……
- 反思關於三位一體神的各種描述。
- 探討「大使命」的相關主題，並與近期對教會的教導加以對照。
- 探索實踐基督使命的新契機。
- 撰寫《大使命》的現代版本。
用品
- 聖經
- 教義和聖約
- 紙和筆或鉛筆
教師須知
為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：新約，重點為《馬太福音》）第78–79頁中關於馬太福音28:16–20的「探索聖經」一節，該書可Herald House。
聚集
喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之15%）
在基督教禮儀曆中，五旬節後的第一个主日是聖三一主日。這一天邀請教會反思信靠聖三一或三位一體的上帝究竟意味著什麼。
我們信靠一位活著的上帝，祂在以色列的見證中與我們相遇，藉著耶穌基督顯明自己，並以聖靈的身份運行於萬物之中。我們堅信三位一體——上帝乃是由三位格所組成的共同體。萬物之所以存在，皆源於上帝：這既是超越理解的奧秘，也是超越想像的愛。唯有這位上帝配得我們的敬拜。
—《我們共享的基本信念》，《在基督的群體中分享》，
，第4版，第33–34頁
請全體或以兩三人為一組，分享對以下問題的回應。注意：三位一體是一個複雜的神學概念。請鼓勵大家以自己感到自在的方式回應。請接受所有回應，無需討論。
以下術語曾被用來描述三位一體或三位一體的神：
聖父、聖子、聖靈
神、耶穌基督、聖靈
創造者、救贖者、維繫者
愛者、被愛者、滿有慈愛者
賜予者、恩賜、施予
- 你最認同哪一種描述？它如何描述上帝的本質？
- 你會如何向一位新門徒解釋三位一體？別人又是如何向你解釋的？
- 在描述三位一體時，語言在哪些方面限制了我們？
參與
鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）
馬太福音結尾的這段經文，被稱為「大使命」。雖然篇幅簡短，卻蘊含了對所有門徒至關重要的主題。請閱讀馬太福音 28:16–20。針對以下主題進行討論，並與近期給予「基督群體」的教導加以對照。你們可以選擇分成四個小組，分別討論每個主題，然後向全體分享。
行動：成為耶穌的門徒，意味著要積極且有意識地參與基督的邀請使命。
請閱讀《教義和聖約》第162章第7節d款。
- 這個主題對門徒有何呼召？
- 《教義和聖約》第162章第7節d項如何支持這個主題？
- 這個主題在「基督群體」的《永恆原則》與《使命倡議》中是如何體現的？
「所有民族」：此處的「所有民族」並非指政治疆界或國家，而是指文化與族群群體、陌生人，或是被視為「他者」的人。
請閱讀《教義和聖約》第161章第3節（上）。
- 這個主題對門徒有何呼召？
- 《教義和聖約》第161章第3節（a）如何支持這個主題？
- 這個主題在「基督群體」的《永恆原則》與《使命倡議》中是如何體現的？
作門徒：作門徒不僅包含洗禮和堅信禮，也包含教導。
請閱讀《教義和聖約》第163章第4節c款。
- 這個主題對門徒有何呼召？
- 《教義和聖約》第163章第4節c項如何支持這個主題？
- 這個主題在「基督群體」的《永恆原則》與《使命倡議》中是如何體現的？
我常與你們同在：耶穌應許聖靈，以堅固門徒在宣教事工中的力量。
請閱讀《教義和聖約》第161章第7節。
- 這個主題對門徒有何呼召？
- 《教義和聖約》第162章第7節d項如何支持這個主題？
- 這個主題在「基督群體」的《永恆原則》與《使命倡議》中是如何體現的？
回覆
引導學習者從聽取轉為實踐（佔課程時間的 35%）
請閱讀《教義和聖約》第165章第1節a至f款，並討論以下問題。
- 這段經文與「大使命」之間有何關聯？
- 本段經文是如何體現大使命中的上述主題的？
- 這段經文對今日的門徒和教會有何囑咐？
- 在你的社區中，有哪些機會讓門徒能參與基督的使命？
傳送
探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）
請撰寫一份「大使命」的現代版本。這項使命是針對誰而發出的？今日門徒被委派要做些什麼？又該如何傳達這項使命？
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）
請閱讀《哥林多後書》13章11至13節，這是保羅給哥林多聖徒的託付，作為結語的祝福。
弟兄姊妹們，最後，我要向你們道別。請你們整頓好一切，聽從我的勸勉，彼此和睦，同心合意；那賜下愛與和平的上帝必與你們同在。你們要以聖潔的親吻互相問安。眾聖徒都問候你們。願主耶穌基督的恩典、上帝的愛，以及聖靈的交通，都與你們眾人同在。
青年課程
重點經文
馬太福音 28:16–20
本堂課重點
耶穌吩咐門徒說：「去吧！」為人施洗，並教導他們作門徒。耶穌也吩咐我們說：「去吧！」
目標
學習者將……
- 聆聽這段被稱為「大使命」的經文。
- 探索事工計劃：邀請人們歸向基督，並培育門徒以投入服事。
- 明白作門徒需要付諸行動，將好消息傳給他人。
用品
- 聖經
- 《在基督群體中的分享》，第四版，Herald House，2018年
- 展示地理、人口、經濟等資訊的世界地圖
- 街道地圖（如有，請提供學生居住區域的地圖）
- 一世紀巴勒斯坦地圖
- 影片邀請函，可在YouTube 上觀看（可選）
教師須知
為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（B年：新約，重點為《馬太福音》）第78–79頁中關於馬太福音28:16–20的「探索聖經」一節，該書可Herald House。
聚集
喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之15%）
當學生們到齊後，請他們瀏覽您收集的這些地圖。請他們找出自己居住的地方、曾造訪或想去的地方，以及親友居住的地方。
當所有人都到齊後，請學生在現代地圖上找出耶穌曾居住的地區。指出該地區現今隸屬於哪些國家。在第一世紀的巴勒斯坦地圖上，請標出耶穌傳道活動所涵蓋的有限區域。當時，羅馬帝國就是已知世界的全部。第一代門徒將福音傳到了距離耶路撒冷多遠的地方？
參與
鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）
今天我們要研讀《馬太福音》的最後幾節經文。這段經文常被稱為「大使命」。耶穌這次顯現，融合了教導、敬拜，以及差遣或委派。所謂「委派」，是指給予指示或賦予任務。
請全班一起閱讀馬太福音 28:16–20。
耶穌的大使命是差遣門徒向萬國傳揚祂，並邀請他們活出門徒的生命。人們不僅被呼召成為個體的信徒；所有人皆被呼召在群體中成為門徒。洗禮標誌著進入基督徒群體中門徒生活的轉捩點。身為門徒，耶穌的大使命同樣也賦予了我們。
- 你會如何向朋友或新門徒描述門徒訓練？
- 你會如何向朋友或新門徒解釋「大使命」？
基督社區秉持以下對「門徒」的定義：
身為基督徒，不僅僅是擁有一套正確的觀念；而是要在生活的每個層面，對耶穌展現徹底的順服。上帝無盡的愛使我們得自由，得以過上負責任的管家生活，在其中我們慷慨地獻上生命，服事上帝的國度。門徒之道既是一段內在的旅程，也是一段外在的旅程。耶穌呼召我們跟隨祂，並邀請他人體驗祂恩典所帶來的轉化大能。
—《在基督的群體中分享》，第四版，第37頁
- 哪些詞語或短語最能反映你對「門徒生活」的理解？請說明。
- 什麼挑戰了你對門徒生活的理解？請說明。
回覆
引導學習者從聽取轉為實踐（佔課程時間的 35%）
請分成兩組，並指派每組其中一項「使命倡議」。請各組閱讀說明內容，並針對後續問題進行討論。最後請將討論結果與全體成員分享。
邀請人們歸向基督——基督的傳福音使命
這項「去使萬民作門徒」的使命，正是我們「宣教行動」之一——邀請人們歸向基督！人們正等待聆聽這好消息！
——《水與靈》，第115頁
我們已準備好將耶穌基督的平安傳給那些正等待聆聽福音救贖之言的人。當我們……時，我們便在實踐上帝的終極異象。
- 為許多新成員施洗並舉行堅信禮。
- 成立新的教會。
- 在新的國家建立教會。
身為門徒，我們都有責任參與邀請人們歸向基督的使命。
討論：
- 請描述是怎麼樣有人邀請你歸向基督的。
- 是什麼促使你邀請他人歸向基督？
- 是什麼阻礙了你邀請他人歸向基督？為什麼這件事這麼困難？
- 貴教會是如何實踐這項宣教計劃的？貴教會可以採取哪些措施，讓教會更具包容性？
培育門徒以服事——裝備個人參與基督的使命
身為門徒，意味著要邀請他人成為門徒，並在聖潔的群體中活出門徒的生命。這樣的群體會在他們的鄰里、村莊、城鎮和城市中帶來正向的改變。
——《水與靈》，第115頁
我們致力於裝備婦女、男子和兒童，使他們成為基督在世上的生命、事工及持續同在的真實且活生生的見證。當我們……時，便實現了上帝的終極異象。
- 幫助各年齡層的人深化門徒生活。
- 賦予聖職人員使命。
- 培育牧師與領袖，以推動宣教事工。
- 培訓並差派傳教士前往世界各地傳教。
討論：
- 你正在以何種方式作為門徒成長，以參與基督的使命？
- 有哪些資源能支持你成為「基督在世上真實而活潑的彰顯」？
- 貴教會是如何實踐這項宣教計劃的？
- 你曾如何，或能如何幫助他人成為一名門徒？
傳送
探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）
有時，邀請人歸向基督可能會被誤認為是邀請人去看電影、吃晚餐，甚至去教會。人們當然可以在電影院、餐廳和教會中體驗到基督的平安。然而，這份邀請所指向的，是更深層的事物。當我們在聖靈的賦能下，以雙手、雙腳、言語、心思——簡言之，以我們整個生命——實踐大使命時，基督便藉著我們活出來。 邀請人歸向基督並非推銷話術。邀請人歸向基督也不是在街角發表令人畏懼的演說。邀請人歸向基督，是分享在門徒群體中所見證、能改變生命的上帝之愛。
你打算邀請誰？要邀請他們參加什麼活動？
請觀看影片、邀請他人，然後針對以下問題進行討論：
- 你能詳細說明耶穌邀請他的原因嗎？
- 為什麼你身邊的人可能需要你邀請他們歸向基督？
- 你打算怎麼做呢？
如果無法觀看影片，請利用以下活動進行角色扮演，練習如何邀請他人歸向基督。
請預先準備三至五種不同的情境，例如以下這些：
- 學校裡有個新同學，午餐時總是獨自一人。
- 班上有人對不同宗教或種族的人發表仇恨言論。
- 你的姊姊或弟弟正為自尊心低落而苦惱。
請選出兩位學員，針對給定的情境進行角色扮演。在這情境中，他們會說什麼或做什麼來傳遞基督的平安？請討論傳遞基督的平安如何始於友善，並延伸至更深層的關係。
試著想想你家中、學校或鄰里間，有哪一位朋友或鄰居，你可以與他分享基督的平安。規劃一下在接下來的一週或幾週內，你將如何實踐這件事。請將這件事與小組中的另一位成員分享，讓他成為你的禱告夥伴，在你邀請他人歸向基督的過程中給予支持。
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）
以《教義和聖約》第164章第9節及以下經文作結。（請注意，我們將以倒序方式誦讀這些經文。）
f. 耶穌基督的使命，是未來這段旅程中最關鍵的事。
e. 眼前的挑戰與機遇都極為重大。你會繼續在恐懼、不安與相互衝突的忠誠之中躊躇不前嗎？還是會憑藉神所賜予的呼召與異象，勇往直前？
d. 倘若你們真心想要成為基督群體，就當體現並實踐基督的關懷與熱忱。
c. 這項盟約意味著一種聖禮性的生活，既尊重又彰顯上帝在受造界中的同在與和解之工。這需要我們以全人全心的管家精神，致力於拓展教會的恢復事工，特別是那些致力於彰顯人的價值、維護受造界的神聖性，以及紓解肉體與靈性痛苦的事工。
b. 當你願意作為基督的新造之物，活在聖潔的群體中，這份心志超越了你對屬靈與人際關係轉化的天然恐懼時，你便會成為神所呼召你成為的那樣。美麗的錫安的興起，基督和平的統治，正等待著你全心回應這呼召，在耶穌基督裡建立並堅定持守神的和平之約。
a. 復興運動中蒙愛的兒女們，你們與神同行的信仰旅程，始終在神的引導下，充滿波瀾、充滿挑戰，有時甚至令你們感到驚訝。藉著神的恩典，你們已準備好實現神對教會的最終異象。
兒童課程
重點經文
馬太福音 28:16–20
本堂課重點
耶穌吩咐門徒說：「去吧！」為人施洗，並教導他們作門徒。耶穌也吩咐我們說：「去吧！」
目標
學習者將……
- 聆聽這段被稱為「大使命」的經文。
- 探索事工計劃：邀請人們歸向基督，並培育門徒以投入服事。
- 將「使命禱文」作為一種靈修實踐。
用品
- 聖經
- 地球儀或世界地圖
- 詞典
- 海報板（或卡紙）
- 街道地圖（如有，請提供兒童居住區域的地圖）
- 為每位孩子準備一份《宣教禱告》的印刷本（課後）
- 膠棒
- 自黏磁條
- （可選）：每位孩子一把剪刀
- 《基督社區之歌》（CCS）或音頻錄音，可向Herald House）索取
教師須知
為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：新約）第78–79頁中關於馬太福音28:16–20的「探索聖經」一文，該書可Herald House。
聚集
喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之15%）
當孩子們到來時，請他們探索地球儀或地圖。請他們試著找出自己居住的地方、去過的地方，以及朋友或家人居住的地方。
當所有人都到齊後，請在地球儀或地圖上向孩子們指出耶穌曾經居住的地方；接著沿著路線展示耶穌居住地與孩子們居住地之間的距離。詢問孩子們這兩地之間屬於什麼樣的地理環境。請他們提出想法，說明人們該如何從耶穌居住的地方前往他們居住的地方。
參與
鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）
請閱讀以下重點經文的改寫版本：馬太福音 28:16–20。
那十一位門徒就往加利利去，到了耶穌所吩咐他們的那座山。他們見了耶穌，就拜他；但也有人疑惑。 耶穌走近他們，對他們說：「天上地下所有的權柄都賜給我了。所以，你們要去，使萬民作我的門徒，奉父、子、聖靈的名給他們施洗，教導他們遵守我所吩咐你們的一切。看哪，我常與你們同在，直到世界的末了。」
請說：這段經文被稱為「大使命」。「使命」意指給予指示或委派任務。耶穌的使命是差遣門徒向人們傳揚祂，並邀請他們活出門徒的生命。
請參閱地球儀或地圖。
雖然耶穌和他的門徒生活在離我們今天所處之地很遠的地方，但我們之所以能認識耶穌及其關於愛的誡命，是因為門徒們認真對待耶穌的教導，並將祂的事蹟傳揚給世人。關於上帝愛所有人的好消息，已經傳遍了全世界！
請查閱字典中「門徒」一詞的定義。請大家一起思考，當耶穌吩咐我們「去使萬民作門徒」時，祂所指的是哪一種定義。
請說：「上帝呼召我們成為門徒，並與其他門徒一同在神聖的群體中生活。我們與他人一同學習、一同成長。如此一來，我們不僅能學得更多、做得更多，更能在這條路上更深地享受門徒之路。我們終將成為上帝呼召我們成為的那樣的人」（《水與聖靈》，第90頁）。
耶穌希望所有人都能成為門徒，並遵守祂的誡命。作為耶穌的門徒，我們被吩咐要愛上帝、愛他人，也要愛自己。
回覆
引導學習者從聽取轉為實踐（佔課程時間的 35%）
請說：「這項『去使萬民作門徒』的使命，正是我們『宣教行動』之一——邀請人們歸向基督！人們正等待著聆聽這好消息！」（《水與聖靈》，第115頁）。
「培育門徒以服事」是另一項宣教行動。「作門徒，包括邀請他人成為門徒，並在聖潔的群體中活出門徒的生命。這樣的群體會在他們的鄰里、村莊、城鎮和城市中帶來正向的改變」（《水與聖靈》，第115頁）。
深入探討
請與孩子們一起複習「使命行動」中的「邀請人歸向基督」與「培育門徒」兩項內容。
邀請人們歸向基督——基督的傳福音使命
我們已準備好，將耶穌基督的平安傳給那些正等待聆聽福音救贖之言的人。
當我們……時，我們便實現了上帝的終極願景。
- 為許多新成員施洗並舉行堅信禮。
- 成立新的教會。
- 在新的國家建立教會。
培育門徒以服事——裝備個人參與基督的使命
我們致力於裝備男女老少，使他們能成為基督在世上的生命、事工及持續同在的真實且活潑的見證。
當我們……時，我們便實現了上帝的終極願景。
- 幫助各年齡層的人深化門徒生活。
- 賦予聖職人員使命。
- 培育牧師與領袖，以推動宣教事工。
- 培訓並差派傳教士前往世界各地傳教。
請在字典中查閱「poised」一詞。請大家一起決定在「使命倡議」中採用哪個定義。（意為「準備好採取行動」）
「poised」一詞亦見於《教義和聖約》第164章第9節（上）：「藉著神的恩典，你們已準備好要實現神對教會的最終願景。」
討論：施洗並教導人們愛神、愛人、愛自己，如何有助於教會實現神的最終異象？
動作遊戲：耶穌說「去吧！」（玩法與「西蒙說」相同。）
請孩子們在聽到「耶穌說：去吧！」時做一個動作。如果沒聽到「耶穌說：去吧！」，他們就應該保持靜止。在「耶穌說」的動作中，請使用能與他人互動的動作。動作範例：
耶穌說：「去跟朋友握手吧！」
耶穌說：「去跟人擊掌吧。」
「去摸摸自己的腳趾。」（如果孩子動了，就提醒他們：「我可沒說『耶穌說』……」）
耶穌說：「去跟班上的人揮手吧。」
「去轉個圈吧。」
耶穌說：「去給人一個擁抱吧。」
靈修實踐：使命禱告（改編版）
請說：當我們邀請人們受洗時，我們是在邀請他們成為我們群體和家庭的一員。這意味著我們與他們之間有份連結，並邀請他們與我們一同學習如何成為門徒。耶穌告訴祂的門徒——也告訴我們——所有人皆蒙邀請跟隨祂，並遵守祂的誡命：愛上帝、愛自己，以及愛鄰舍。 有時我們很容易想到可以邀請的人：朋友、其他家人，以及學校的同學。但還有一些我們甚至還不認識的人，耶穌也關心他們，並希望將他們納入其中。「宣教禱文」能幫助我們敞開心胸，接納新的關係，並發現可以邀請的人。
請告訴孩子們，在基督社區中，許多人都透過這段禱告來聆聽上帝的聲音，並做出選擇，以幫助我們的世界成為一個對所有人來說更美好的地方。這種禱告的實踐將我們凝聚成一個全球性的社群。請閱讀《使命禱告》中的各項陳述，並針對相關問題進行討論。
上帝啊，今天祢的聖靈會引領我們去往何處？
聖靈幫助我們聆聽上帝的聲音，並做出抉擇。
- 你還記得我們曾透過哪些方式來了解聖靈的樣貌嗎？
- 「lead」是什麼意思？
- 你認為聖靈會如何引導我們？
求祢幫助我保持完全清醒，隨時準備回應。
- 早上剛醒來時，你感覺如何？
有時候，剛睡醒時很難立刻去做該做的事。如果父母叫你穿衣服，你可能會在床上躺一會兒，因為你還沒完全清醒。在尚未完全清醒的時候，很難專心聽話。這段禱文正是祈求上帝幫助我們學會，如何將注意力放在上帝所關注的事情上。
請賜予我勇氣，讓我敢於嘗試新事物……
- 勇氣意味著什麼？
- 你曾經何時因為害怕而不敢嘗試新事物，例如轉學到新學校，或是潛水？
勇氣，就是即使不確定會發生什麼，你仍決定去嘗試。勇氣並不代表你不會害怕，而是即使感到害怕，你依然會採取行動。
- 你什麼時候曾鼓起勇氣嘗試新事物？
……並成為祢的愛與平安的祝福。阿們。
祝福某人，就是對他「說好話」。
- 我們該如何祝福他人？
- 我們該如何分享愛？
- 我們該如何分享和平？
傳送
探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）
宣教禱告地圖磁鐵
上課前，請將海報板和街道地圖裁剪成相同大小的圓形（代表地球），並為每位孩子準備一份。將《使命禱文》複印給每位孩子，並裁剪成比海報板和地圖圓形更小的長方形。請為每位孩子準備海報板、地圖片段、《使命禱文》、膠棒和磁鐵貼。指導孩子製作磁鐵：
- 將地圖黏貼到海報板上。
- 將「使命禱告」貼在地图上。
- 將磁鐵貼在背面。
- 請在背面寫上他們的名字。
適合較大兒童的選項
在海報板上預先畫好圓形圖案，或在紙張上印好圓形圖案。請孩子們將這些圖案剪下來，用來製作磁鐵。
請邀請孩子們將磁鐵帶回家，並將它掛在某個地方，例如冰箱或學校置物櫃，讓他們每天都能看到它。
探索孩子們如何將「使命禱告」作為一種靈修實踐：
- 每天早上上學前，請誦念這段禱文。
- 每天與家人一起誦念這段禱文。
- 在主日學裡一起禱告吧。
- 主動提出在崇拜聚會中誦讀差遣禱文。
祝福
禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）
閱讀《Thuma Mina》（CCS661）的科薩語／祖魯語歌詞。說明歌詞的意思是「上帝啊，請差遣我」。以一問一答的形式教導孩子們這首詩歌，或播放錄音，並邀請孩子們跟著唱。
請孩子們一起大聲朗讀「宣教禱文」。若對象是年幼孩童，可考慮使用以下改編的措辭：
天主，今天我該注意些什麼呢？
求祢賜我勇氣，讓我能像祢一樣關懷他人。
求祢幫助我，讓我能像祢待我一樣，對他人仁慈且充滿愛心。
阿們
委派孩子們
回到你們的家庭、學校和社區吧！告訴大家耶穌愛他們。邀請人們跟隨你們，一同學習成為門徒。願你們平安前行。
