敬拜工具

敬拜大綱 1

附加經文 

創世記 25:19-34；詩篇 119:105-112；羅馬書 8:1–11 

準備 

專注時刻所需物品：幼苗、盆器、盆栽土、水。 

你們將共同將一株幼苗移植到花盆中。請準備多個花盆供參與者種植，或可全員協力完成一盆。 

前奏曲 

歡迎與社群分享 

彼此分享喜悅與憂慮，是構建社群的重要環節。請花片刻時間，了解上週發生的事。 

牧者為喜樂與憂慮的祈禱 

讚美詩 

「奇妙之神，雷霆之神」CCS 18 

或「為創造之樂」CCS 97 

召喚 

回應 

經文誦讀：馬太福音 13:1–9, 18–23 

種植之歌 

「創造之神」CCS 147 

或「為萬物之果」CCS 132 

專注時刻：明智種植 

所需物品：幼苗、盆器、盆栽土、水 

你們將共同將一株幼苗移植到花盆中。請準備多個花盆供參與者種植，或可全員協力完成一盆。 

我們對植物了解多少？它們需要什麼才能生存？它們需要水、土壤、陽光，以及讓根系生長的空間。我們需要將這些幼苗移植到更大的花盆裡；它們在這個小盆中長得很好，但需要更多空間繼續成長。  

要讓每株幼苗在新盆中健康生長，我們需要做些什麼？我們先在盆中放入土壤，接著放入植物（根據土壤量可能需要挖個小洞），然後輕輕壓實土壤。這樣既能提供支撐，也能供應養分。  

植物大多能自行製造養分，因此我們無需像照顧寵物般餵養它們。然而，它們仍需特定條件才能完成這套自給自足的養分製造過程。 這些需求是什麼呢？沒錯，就是陽光和水分。因此我們會為這些植物澆些水，並將它們置於陽光充足處——同時記得有些植物可能不需要太多陽光。我們正在移植一株已開始生長的幼苗；從種子培育植物要困難得多。但種子同樣需要完全相同的養分。 

耶穌講了一個關於農夫撒種的故事。農夫沿路行走，手把把地撒下種子：有些落在路旁，立刻被鳥兒啄食；有些落在荊棘中，被荊棘扼殺；有些落在淺土裡，雖然迅速發芽，卻因缺乏水分和根系生長的空間而枯萎；最後有些種子落在肥沃的土地上。  

你認為好土壤具備什麼特質，能幫助種子生長？種子需要空間、養分、水分、陽光等條件。我們必須明智地播種，才能確保種子茁壯成長。  

如有適用，請分發盆器供人們帶回家。 

門徒的慷慨回應：豐盛的恩賜 

經文誦讀：詩篇 65:9–13 

討論 

• 上帝在你的生命中以何種方式「智慧地栽種」？ 

• 你如何在他人的人生中「明智地播種」？ 

• 你如何「蒙福成為祝福」？ 

• 「明智種植」與慷慨大方有何關聯？ 

地方與全球宣教奉獻的祝福與領受 

音樂部或社區聖詩 

《田野的樹木》CCS 645 

鼓勵參與者以非母語的語言歌唱。 

或「曙光照耀疲憊的世界」CCS 240 

訊息 

根據《馬太福音》13:1–9, 18–23 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

禱告 

請誦讀《貧者之友》（《基督徒生活指南》第296條）的經文作為禱文。 

遣送聖詠 

「天主，求祢使我們成為分享的教會」《基督徒生活》657 

或「當我們卸下行囊啟程」CCS 634 

發出：以賽亞書 55:12 

後奏曲 

敬拜大綱 2

附加經文 

創世記 25:19-34；詩篇 119:105-112；羅馬書 8:1–11 

準備 

聚焦時刻 您需要準備不同種類種子的投影圖片——橡實、芥菜籽、乳草莢等，以及在各種環境中生長的植物圖片——沙漠中的仙人掌、水泥縫隙裡的蒲公英或雜草、雨林中的茂密樹葉等。 

前奏曲 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

禱告 

造物主上帝，我們正生活在奇妙的時代。藉著您賜予的智慧，我們已深入理解您創造之物的運作法則。我們試圖探尋存在的意義，卻仍未能領悟生命的真諦。我們建造了宏偉的城市，卻未能體會群體生活的價值。我們懂得如何發動戰爭，卻不知如何締造和平。 

慈悲的上帝，我們祈求祢那充滿憐憫與智慧的聖靈，使我們能學會運用祢賜予的才能，理解何謂和平，以及如何達成和平。 願祢那愛護萬有的聖靈，激發我們對每個個體的尊重。願我們視每一個人——不論其能力或社會地位——都配得與我們當中最值得敬重、成就最高者同等的尊嚴。願我們看見每個人都是上帝大家庭中寶貴的一員。 

慈愛而忍耐的上帝，我們相信祢創造我們是為了改善世界，而非剝削它；為了為他人帶來祝福，而非負擔；為了播撒和平，而非衝突。我們確知祢垂聽禱告，因我們已見證其果效。我們竭力遵行祢的旨意，因祢是我們至高敬仰與嚮往的中心。 當我們如此行時，便在生命中感受到祢的慈愛與同在，因我們因此成為更美好的人。故我們在為社區帶來和平的努力中尋求祢的祝福，也為所有尋求祢的人祈求祢的恩典。 

奉祂的名，並秉持祂的靈——祂是「屬神」的至高典範，祂就是祢的兒子，耶穌基督。阿們。 

—W.B.「派特」斯皮爾曼 

詩篇誦讀 

讀者一：你的話是我腳前的燈，是我路上的光。 

讀者二：主啊，求你照你的話賜我生命。 

讀者三：請接受我獻上的讚美。 

讀者一：你的教誨是我的遺產——永世長存！ 

讀者二：他們為我帶來內心的喜悅！ 

讀者三：我將心傾向於你。請教導我你的道路。 

—根據《詩篇》119:105–112 

開場聖詩 

「眾人皆蒙召」CCS 606 

或「使我成為僕人」 唱兩遍 CCS 597 

鼓勵參與者以非母語的語言歌唱。 

或「聖神，導師，摯友」CCS 181 

開場禱告 

回應 

經文誦讀：馬太福音 13:1–9, 18–23 

專注時刻 

展示各類種子的圖片——橡實、芥菜籽、乳草莢等。接著展示在不同環境中生長的植物圖片——沙漠中的仙人掌、水泥縫隙裡的蒲公英或雜草、雨林中的茂密樹葉等。 

請參與者思考植物如何能在如此多變的環境中生長，其中許多條件看似並不利於植物生存。 

請人們思考這些問題，並參照撒種的比喻。將問題列印出來或投影顯示。 

• 我是在何種條件下栽種了我的信仰？ 

• 當我身處困境時，哪些靈性修習能幫助我堅固信心？ 

• 我的成長經歷如何成為對他人的見證？ 

以歌聲為此刻畫上句點。 

認罪與醫治的讚美詩   

鼓勵參與者以非母語的語言歌唱。 

《當我們活著》CCS 242/243 

或「基列有膏油」CCS 234 

晨間訊息 

根據《馬太福音》13:1–9, 18–23 

門徒的慷慨回應 

經文誦讀：《教義和聖約》164：9d-f 

聲明 

當我們的信仰群體在復興運動初期尋求實踐神的指引時，這意味著要以生命全人回應。當建立錫安的呼召發出時，忠信的門徒甘願顛覆既有生活，遷徙至新天地。他們傾盡所有協助建立錫安——這被視為神在地上建立的國度。 

這呼召關乎如何運用我們整個人生，以助成神在地上的旨意。它不僅聚焦於生命中某個片段，更將「如何慷慨」的課題延伸至生命的每個面向與每一天。 與其思索該如何回報上帝，全人管家職分更關注如何慷慨運用一切成就上帝旨意。這不僅關乎我們如何透過奉獻時間、才幹、財物與見證來回報上帝，更在於如何忠實運用所保留的資源，持續聚焦於上帝的旨意。 

—《選擇慷慨：探索全人生命的管家職分》，Herald House，2019年，第15頁 

地方與全球宣教奉獻的祝福與領受 

奉獻頌 

「基督對我們的話語」CCS 632 

或「天主，求祢使我們成為分享的教會」CCS 657 

或「眾多見證者環繞我們」CCS 372 

祝福 

回應 

後奏曲 

敬拜大綱 3

附加經文 

創世記 25:19-34；詩篇 119:105-112；羅馬書 8:1–11 

敬拜中心建議 

請提前鼓勵每個家庭攜帶一包他們最喜愛的花卉或蔬菜種子，以及一些他們最喜愛的水果，在敬拜活動中分享。在前方設置敬拜中心，使用鋪有彩色布料的桌子。將部分種子包擺放在桌的一端，水果則放在另一端。桌中央放置一個裝滿土壤的中型花盆，並在附近擺放小型園藝工具，例如澆水壺或園藝鋤頭。 

讓參與者有機會在活動結束時將他們的種子/果實帶回家。 

前奏曲 

歡迎 

喜樂與憂慮的禱告 

請參與者先分享本週所見或聽聞的喜事。待適當時間後，請在場者或他人提出關切事項。若條件許可，可安排並邀請一位福音工作者上前，為眾人分享的關切事項代禱。 

敬拜呼召 

列印或投影供所有人觀看。 

單字「LISTEN」與單字「SILENT」含有相同的字母。 

—阿爾弗雷德·布倫德爾 

在這片寂靜中，我們靜候您的指引。鈴聲響起，暫停 

在這片寂靜中，我們從心底呼喚。聲響如鐘鳴，隨後暫歇。 

在這片寂靜中，我們感受著你的愛。聲響、鈴鳴與停頓。 

在這片寂靜中，我們傾聽你的聲音。聲響、鈴鳴與停頓。 

感恩讚美詩 

《晨光破曉》CCS 143 

或「讚美主／讚美、讚美、讚美主！」 重複數次 CCS 106 

鼓勵參與者以非母語的語言歌唱。 

或「蒙召聚集為神的子民」CCS 79 

召喚 

回應 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

禱告 

親愛的平安之神，啊，慈愛的和平之主， 

請清除我們思想與行為中的外來污染與內在邪惡。喚醒我們對世界需求的覺知。 

平息我們的人性思緒，點燃你內在的熱情，當我們在喜樂中彼此扶持。 

請幫助我們選擇擁抱您愛中所蘊含的力量。 

主啊，求祢垂聽我們的祈禱，使我們對那些我們宣稱是  

敵人。 

主啊，求祢垂聽我們的祈禱，使我們在共同福祉中、在群體中、在基督裡合而為一。 

主啊，請垂聽我們的祈禱，願我們能制定良善的法律與文明秩序，以維護眾人的福祉。  

世界。 

主啊，求祢垂聽我們的禱告，為所有與我們同行之人祈求，使我們能盡心竭力，如此我們  

或許能更好地為彼此服務。 

我們尋求寬恕、悔改、憐憫與恩典。 

我們祈求能對人類生命的偉大恩賜懷抱敬畏之心。 

為我們最深的期盼——世界和平——指引一條道路。 

實現我們深切的夢想，終結戰爭與暴力。 

主啊，親愛的上帝！請垂聽我們為和平所獻的祈禱。阿們。 

—牛頓·紐斯通 

專注時刻 

請參與者將各自的種子包拿出來，並將收成的果實擺放在敬拜中心的桌子上。請花些時間感謝每位分享者，留意到這些不同的種子與果實。 

經文誦讀：馬太福音 13:1–9 

音樂部 或 社區聖詩 

「燈泡裡有朵花」CCS 561 

或「萬物皆美好」 CCS 135 

或播放來自 youtube.com的馬修·韋斯特（Matthew West）音樂影片〈The Motions〉；請務必取得播放此影片的許可權 

門徒的慷慨回應 

有時…… 

有時我們似乎只會向神索求。 

有時我們努力工作，只求稍作休息。 

有時我們拚命想掌控一切，卻忘了放鬆。 

有時我們會忘記，在生命中我們是多麼需要上帝。 

有時我們唯一需要做的，就是放手掌控。 

有時我們需要的，只是放鬆身心，轉向上帝。 

有時，傾盡全力正是充實我們的關鍵。 

有時我們所需要做的，就是給予。 

地方與全球宣教奉獻的祝福與領受 

聖詩 

「讓你的心破碎」CCS 353 

或「我的弟兄姊妹們」CCS 616 

經文誦讀：馬太福音 13:18–23 

訊息 

根據《馬太福音》13:1–9, 18–23 

告解調解回應式讀經 

領袖：你願成為哪種種子？ 

你是否願成為那聽聞福音卻不採取行動的種子？ 

你是否願成為那顆在壓力下崩解的種子，而非化作   

你的社群是否會支持你？ 

你是否願成為那顆只顧自身的種子，轉身便看不見——  

那些需要愛與同情的人？ 

你是否願成為那顆離世時，未曾讓這世界變得更美好的種子？  

投入其中？ 

暫停片刻，靜默片刻 

或者……你是否願意成為那顆種子，為我們的孩子們建設更美好的世界？ 

你是否願成為那顆看見苦難並致力終結它的種子？ 

你是否願成為那顆不僅向社群尋求支持的種子，  

但同時也支持那些向你求助的人嗎？ 

你願成為那聽見並理解的種子嗎？ 

眾人： 請幫助我們聽見並理解！ 

使命頌歌 

「神的靈如火燎燒」CCS 384 

鼓勵參與者以非母語的語言歌唱。 

或「蒙基督呼召彼此相愛」CCS 577 

經文誦讀：《教義和聖約》第153篇第9段a–c 

差遣與宣教呼召 

現在，出發吧。傾聽並理解周遭的一切，成為你渴望在世間見證的改變。 

回應 

後奏曲

聖潔空間：小組敬拜大綱

聚會

歡迎

常年期從聖神降臨節延續至將臨期。基督教曆法中的這段時期沒有重大節慶或聖日。在常年期中，我們專注於個人及信仰團體的門徒生活。

為和平祈禱

緩緩敲響鈴鐺或風鈴三次。
點燃和平蠟燭。

我們親愛的天上造物主，我們讚美祢，並承認祢是我們靈魂的生命與光明。我們感謝祢慈愛的同在，以及祢賜予我們的一切恩典。我們與眾多為世界祈求和平的人們同心祈禱。 我們深知混亂、焦慮、不公、仇恨與暴力，正令祢美好的創造物飽受苦難。懇求祢特別賜福於所有致力緩解苦難的人們。求祢祝福各國領袖，使他們在決策時得著智慧與耐心。當他們努力尋求解決之道，面對這複雜世界中眾多共處難題時，求祢幫助他們和諧協作。也求祢軟化那些以暴力解決爭端之人的心。

願我們時刻懷抱你和平國度的異象。我們奉和平之君——你的聖子、我們的主耶穌基督之名祈求。阿們。

—朵拉·瓦爾（改編）

靈性修習

團結

請向小組朗讀以下內容：

本週的永恆原則聚焦於「多元中的合一」。世上沒有兩個人是完全相同的。我們各自受文化、基因、成長環境、家庭、經歷、信仰等因素所形塑。但我們皆擁有共同點——皆是神聖所造。所謂「多元中的合一」，即是尊重差異，同時在所有聲音中尊崇神聖本質。

請向小組朗讀以下內容：

但神配搭身體的，是叫身體沒有分爭，反倒肢體彼此相顧。若一個肢體受苦，所有的肢體就一同受苦；若一個肢體得榮耀，所有的肢體就一同快樂。

—哥林多前書 12:24–26 新修訂標準版

請向全體成員朗讀以下內容，並在每個問題後邀請大家分享感想：

回想過去這一週。當你感到悲傷或受苦時，誰向你展現了憐憫之心？當好事降臨在你身上時，誰又與你同歡同喜？

本週誰經歷了苦難？你如何與他們分擔重擔？本週誰歡欣鼓舞？你又如何與他們同慶？

以簡短的祝福禱告結束練習，為多元中的合一獻上感恩。

餐桌上的分享

馬太福音 13:1–9, 18–23 新修訂標準版

13 當日，耶穌離開屋子，坐在海邊。²聚集的人群^如此之多，祂便上了船坐著，眾人則都站在岸上。³祂用許多比喻對他們講道，說：「你們聽！ 有一個人出去撒種。⁴撒的時候，有落在路旁的，飛鳥來吃盡了。^{5 有落在}石頭地上的，上面沒有土，發苗^最快，6日頭出來一曬，因為沒有根，就枯乾了。 ^{7 又有}落在荊棘裡，荊棘長起來，把它們擠住了。^{8 又有}落在好土裡，就結實，有一百倍的，有六十倍的，有三十倍的。⁹有耳^{可聽的，就}聽吧！」

^{18 「你們聽}這撒種的比喻：^{19 凡}聽見天國道理不明白的，那惡者就來，把所撒在他心裡的道理奪了去；這就是撒在路旁的了。 ^{20 那}落在磐石上的，就是人聽了道，立刻歡喜^{領受，21 只因}心裡沒有根，不過是暫時的，及至為道遭了患難，或是受了逼迫，立刻就跌倒了。 ²²那落在荊棘裡的，就是人聽了道，卻被今世的憂慮和財利的誘惑擠住了，就結不出果子來。²³那落在好土裡的，就是人聽了道又領悟了，就結出果子來，有結一百倍的，有結六十倍的，有結三十倍的。」 

—馬太福音 13:1–9, 18–23 新修訂標準版

當耶穌講述比喻時，促使我們重新思考成為神國子民的意義。神的國度永遠超乎我們的預期；其中總蘊含著驚喜的元素。

在《馬太福音》第十三章結尾，耶穌在自己的家鄉遭到拒絕。馬太對這個比喻的敘述，或許能解釋為何有人回應福音信息，而有人卻不為所動。或者，它可能解答這個問題：「分享福音信息需要具備哪些適宜條件？」

撒種者可被視為教師、傳道人、耶穌或上帝。事實上，任何分享福音的人都是撒種者。這則比喻中的種子指的是福音信息。收成則成為那些聽見並讓種子（上帝的話語）在生命中生長的門徒。 「種子」的成長需具備適宜的土壤與環境。本喻描述四種土壤：堅硬的、淺薄的、多荊棘的，以及肥沃的。土壤差異提醒教會：培育門徒存在著理想條件。理想環境能使門徒獲得充足養分、扎深根基，並培養在艱難中持守的能力。

馬太福音亦描述了早期基督徒所面臨的諸多障礙之現實。這現實包含迫害、憂慮，以及對財富的渴求。

這則比喻的結尾描述了上帝奇妙的收成。在古代，豐收的收成可能達到播種量的四倍至十倍。考慮到缺乏土壤準備和種種障礙，能有任何收成已是令人驚奇！而這或許正是比喻的核心要義：上帝賜予的豐收如此慷慨豐盛，甚至超乎我們的想像。

問題

1. 你生命的狀態或「土壤」是硬化了、淺薄了、長滿荊棘了，還是肥沃了？
2. 愛、喜樂、盼望與平安的訊息，如何在你生命中生根發芽？
3. 在你的信仰旅程中，你是如何被培育與關懷的？

發送

慷慨聲明

忠信的門徒因日益體悟上帝豐盛的恩典，便憑著內心的渴望分享；這並非出於命令或強制。

—教義和聖約 163:9

奉獻籃現已備妥，若您願以慷慨回應支持持續進行的小組事工，歡迎使用。此奉獻禱文改編自《門徒的慷慨回應》：

我們門徒的上帝，當我們在債務與消費主義的世界中前行，求祢幫助我們明智儲蓄、負責任地消費、慷慨施予。藉此預備未來，為我們的家人、朋友、基督的使命與世界創造更美好的明天。阿們。

下次會議邀請函

結束詩歌

CCS242，《當我們活著》

閉幕禱告

註： 若今日使用《兒童思想》，請帶孩子們到戶外。協助他們用土壤填滿花盆，並種下種子帶回家，以此提醒他們在耶穌的愛中成長。

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視乎團體而定的可選附加項目

• 聖餐
• 給孩子的思考

主的聖餐聖事

聖餐經文

請從以下經文選讀其中一處：哥林多前書 11:23–26；馬太福音 26:17–30；馬可福音 14:12–26；路加福音 22:7–39。

邀請領聖餐

基督的聖餐桌歡迎所有人。聖餐禮（或稱聖餐）是我們紀念耶穌基督生平、受難、復活與持續同在的聖禮。在基督共同體中，我們亦將聖餐視為更新洗禮盟約的契機，藉此塑造活出基督使命的門徒。其他信仰傳統中，人們可能對此有不同或更深的理解。 我們邀請所有參與聖餐者，在耶穌基督的愛與平安中領受聖餐。

我們藉著聖餐共融，表達祝福、醫治、平安與群體的團契。預備時，讓我們從《基督群體聖詩集》中選唱一首：

• 515，《在這些時刻我們銘記》
• 516，「為酒與麵包齊聚」
• 521，「讓我們同桌分食」
• 525，《小桌》
• 528，「吃這塊麵包」

祝福並奉上聖餐的餅與酒。

給孩子的思考

材料：三個小盆或杯子——一個裝有四分之一英寸厚的土壤，一個裝滿土壤，一個裝滿石頭；數個空盆（每位孩子一個）；盆栽土；以及種子。

說：我有三個小花盆準備好，供我們種植種子。

向孩子們展示裝有石頭的花盆。詢問孩子們是否認為種子能在這個花盆裡生長？為什麼不行呢？

展示裝有四分之一英寸土壤的花盆。詢問種子是否有足夠的土壤生長根系？為什麼不行？

展示裝滿土壤且準備播種的花盆。詢問孩子們是否認為種子能在這盆土中生長？為什麼？

說：我們如同陶罐，而耶穌將愛的種子播撒在我們內心。若我們如磐石般堅硬，愛便無法生長；若土壤過於淺薄（若我們只顧自身），愛亦無法滋長。但當我們成為盛滿泥土的陶罐（甘願承接耶穌的教誨與信息），愛便能在耶穌的慈愛中不斷成長茁壯。

今日聚會結束後，我們將前往戶外，為花盆填入土壤並播下種子。你可以將花盆帶回家，讓它提醒你持續在耶穌的愛中成長。

講道輔助資料

探索聖經

比喻挑戰我們既有的認知。當耶穌講述比喻時，促使我們重新思考何謂神國的一份子。神的國度永遠超乎預期，總帶著驚奇的元素。 撒種的比喻亦不例外。此比喻亦見於《馬可福音》4:3-9與《路加福音》8:5-8。在《馬太福音》中——緊接於第11章與第12章的反對故事之後——耶穌講述了撒種的比喻。

在《馬太福音》第十三章結尾，耶穌在自己的家鄉遭到拒絕。馬太對這個比喻的敘述，或許能解釋為何有人回應福音信息，而有人卻不為所動。或者，它可能解答這樣的疑問：「分享福音信息需要具備哪些適宜條件？」

撒種者可被視為教師、傳道人、耶穌或上帝。事實上，凡是分享福音的人，都成為了撒種者。 奇妙的是，撒種者在播撒種子前並未預先整地。土壤未經翻耕或鬆動，撒種者亦不知曉岩石與硬土塊的所在。荊棘雜草肆意生長。整地並非撒種者的關注重點，他或她僅被呼召毫無保留地撒播種子。

這則比喻中的種子指的是福音信息。收成就是那些聽見並讓種子（神的道）在生命中生長的門徒。要使「種子」成長，需要土壤與適宜的條件。 這則比喻描述了四種土壤：堅硬的、淺薄的、多荊棘的，以及肥沃的。土壤的差異提醒教會：存在著培育門徒的理想環境。理想條件能使門徒獲得充足滋養、扎根生長，並具備在艱難中持守的韌性。馬太福音同時揭示門徒面臨的諸多現實阻礙，包括迫害、憂慮，以及對財富的渴求。

這則比喻的結尾描述了上帝奇蹟般的收成：「有的結出一百倍，有的六十倍，有的三十倍」（馬太福音13:8）。在古代，豐收的收成可能達到播種量的四倍至十倍。 考量到土壤未經耕耘與種種阻礙，竟能收成實屬驚奇！這或許正是比喻的核心要義：上帝賜予的豐盛收成，遠超乎我們想像。我們可能因自覺失敗而陷入沮喪，或因感受不到回應而氣餒，但這則比喻呼召我們持續播撒福音種子——無論環境多麼崎嶇或荊棘叢生。

儘管當代門徒面臨諸多艱難與阻力，上帝仍呼召我們將種子撒遍四方，並信靠祂的收成。我們無從知曉為何上帝的話語能在某些人心田生根。聖經明示信心乃是上帝所賜的恩典。我們的使命在於盡可能廣撒種子、慷慨播種，並信靠上帝奇妙的收成。

核心思想

1. 我們蒙召要盡可能頻繁、廣泛且大膽地傳揚福音。無須憂慮傳道之地或處境有多麼崎嶇、荊棘叢生或艱難困苦；我們只需持續傳遞上帝和平國度的信息。
2. 有些人不會如我們所盼望那樣回應。當這種情況發生時，我們便轉向這個比喻尋求鼓勵，以信靠神的收成，並明白神的工作必帶來奇蹟般的成果。
3. 身為門徒，我們經歷憂慮、艱難甚至反對都是真實的。當我們持續研讀、成長並在生活中作出改變時，可以信靠聖靈的恩賜，祂必賜下理解、堅忍與信心。

向發言者提問

1. 分享上帝福音的理想條件是什麼？哪些條件會阻礙上帝國度的增長？
2. 是什麼阻礙了你分享或「播撒」福音？你需要移除哪些障礙，才能更慷慨地分享？
3. 上帝和平國度的福音何時曾豐盛地撒在你生命中？在你所屬的群體中？在這個世界裡？你如何聽見並理解這福音？
4. 撒種者堅持不懈的信息如何影響我們參與宣教事工的呼召？

課程

成人課程

焦點經文段落

馬太福音 13:1–9, 18–23

課程重點

身為耶穌的門徒，我們蒙召要盡可能頻繁、廣泛且大膽地傳揚福音。無需憂慮他人如何接受，唯獨持續傳遞上帝和平國度的信息。

目標

學習者將……

• 反思耶穌的信息是如何傳遞給他們的。
• 辨識出分享所帶來的祝福，以及更多分享的機會。
• 將此寓言的訊息與基督社區的使命計劃相連結。

物資

• 聖經
• 基督社區聖詩集（CCS）

教師備註

為預備本課，請閱讀《講道與課堂輔助》A年版：新約（重點為馬太福音）第90-91頁，其中「探索經文」單元針對馬太福音13:1-9、18-23的解讀，該資源可Herald House。

聚集

今日經文是撒種的比喻。在我們預備討論之際，請回想那些曾與你分享耶穌信息的人，以及他們分享的方式。請將你的故事至少告訴身邊一位親近的人。

當眾人分享完畢後，請有人代眾人禱告：願這臨到我們的信息落在好土裡，結出豐碩的果實，並得以倍增！

參與

今日經文是八個比喻中的首篇。它緊接在耶穌遭法利賽人與親族拒絕之後，最終宣告「凡遵行神旨意的人就是耶穌的『家族』，將建立嶄新的群體」（12:22–50）。 緊接比喻講論之後，耶穌在故鄉遭遇敵意排斥（13:53–58）」（尤金·M·博林與弗雷德·B·克拉多克，《人民新約聖經註釋》[路易斯維爾：威斯敏斯特約翰諾克斯出版社，2009年]，第60頁）。 克拉多克等人認為，馬太將比喻置於此處的目的，在於區分門徒與「群眾」——前者是聆聽並領受神國信息之人。

請大聲朗讀馬太福音第13章第1至9節，以及第18至23節。

這個比喻稱為撒種的比喻，亦可稱為四種土壤的比喻或奇蹟收成的比喻。首先讓我們看看撒種的人。撒種者是誰？可能是傳道人、教師、宣教士、耶穌，或是上帝。 無論何者，此人皆是播撒福音者，而撒種者將種子撒在未經耕耘的土地上！縱使我們竭力而為，仍無法真正知曉聽道者（土壤）的實際狀態。

請與夥伴或小組成員討論下列問題，並向全體成員分享見解：

• 想像你是播種者。當你向那些令你感到不確定的人撒播福音的種子時，內心會湧現怎樣的感受？
• 你何時見過福音落在「好土」中，並萌發新芽？請向他人描述這段經歷。

在第19節中，馬太福音的作者將種子比作福音，但在比喻的其餘部分，種子則指那些已開始生長的「萌芽門徒」。思考四種土壤——堅硬的、淺薄的、帶荊棘的與肥沃的——提醒我們：要培育門徒，必須具備理解力、在群體中同心同行，並在艱難中持守。 我們無法掌控土壤類型，卻有責任扶持萌芽的果實。「門徒必須預備面對迫害（外在的患難），更要抵禦試探（內在的患難），尤其要防備憂慮的重擔（參見馬太福音6:25-32）與『財富的誘惑』（第22節）」 （蓋瑞·佩魯索-維登，《以話語為糧：甲年卷三》，大衛·巴特利特與芭芭拉·布朗·泰勒合編［路易斯維爾：威斯敏斯特約翰諾克斯出版社，2011年］，第240頁）

凡回應福音之人，都將經歷試煉、質疑與誘惑。並非人人都能堅持到底，但在群體的扶持下——這群體已預備好健全的成長環境——更多人終將得勝。

以兩至三人的小團體形式：

• 分享你曾在未開墾之地播撒福音種子的一次經歷。你分享的對象有何反應？
• 探討貴教會如何為培育新門徒的土壤施肥。

這個比喻的第三個標題可以是「奇蹟般的收成」。在第一世紀的農耕中，七倍的收成已屬極佳。此例中，四分之三的種子尚未萌芽便遭毀滅。各種形式的阻撓同樣可能妨礙我們的努力，但收成源自上帝——竟是百倍之多！ 縱使竭盡全力，我們仍難以掌控他人能否持守信仰。收割者是神，我們必須信靠祂。我們的責任在於不分對象地播撒種子，盡力指導引導，然後將生長之功歸於神。

請以兩至三人為一組，共同思考以下問題。

• 上帝何時曾祝福你分享福音的努力？
• 請分享一次你種下種子卻不知能否發芽的經歷，而許久之後，你因目睹美好的成果而感到欣喜。

回應

基督社區致力於透過五項使命計劃實踐基督的使命。其中三項與這段經文密切相關。

邀請人們歸向基督——基督的福音使命

培育門徒以服事——裝備個人承擔基督的使命

體驗使命中的教會——裝備教會實踐基督的使命

—《在基督社區中分享》，第四版，第23頁

• 今日的經文如何鼓勵我們參與這些行動？
• 貴教會在邀請事工、培育門徒及外展事工方面，具體採取哪些方式？
• 您認為在事工與使命的實踐中，哪些領域存在著嶄新表達方式的發展契機？

發送

請以兩至三人小組或全體成員形式回應以下問題。在未來一週的個人靈修實踐中，請花時間為這些問題禱告。

• 我栽種在何種土壤中？我如何讓神來培育我的門徒生命？
• 懷抱著這段經文所賜予的勇氣與信心，請在本週尋求契機，播撒新種子或培育新生命。

祝福

作為結束禱告，請一同唱誦或誦讀《在我生命中，主啊》（CCS602）。

青春課

焦點經文段落

馬太福音 13:1–9, 18–23

課程重點

耶穌用比喻教導門徒。撒種的比喻教導門徒如何關愛自己、他人與地球。

目標

學習者將……

• 比較岩石地、荊棘地與好土，以及它們對所種種子產生的影響。
• 討論撒種的比喻。
• 探索耶穌如何教導門徒關愛自己、他人與地球。

物資

• 聖經
• 種子
• 四個回收容器
• 岩石或卵石、乾燥堅硬的土壤、荊棘或雜草、盆栽土
• 紙張與鋼筆、鉛筆、蠟筆、麥克筆或彩色鉛筆

致教師備忘錄

為預備本課，請閱讀《講道與課堂輔助》B年版：新約（重點為 馬太福音）第90-91頁，其中「探索聖經」單元針對馬太福音13:1-9、18-23的解讀（由Herald House）。

聚集

準備四個容器，分別裝入以下物品：岩石或卵石、乾燥硬質土壤、荊棘或雜草，以及盆栽土。

請問：你曾經種植過任何植物嗎？若有，你種植了什麼，又是如何培育種子與植株的？土壤的質地對園藝成敗至關重要。若土地過於堅硬，或布滿石塊與雜草，便無法培育出健康的植株。

請個別學員（或兩人一組）領取四個預先準備的容器之一及若干種子。請他們創作一個短篇故事或情境劇，內容需包含：容器內物品的象徵意義、種子的象徵意義，以及種子後續的發展。學員可選擇講述、朗讀、繪製插圖或表演故事，並與全體學員分享。發揮創意吧！

參與

請學生輪流朗讀《馬太福音》第13章第1至9節、第18至23節。

這個故事通常被稱為《撒種的比喻》。比喻是一種故事（可能真實也可能虛構），用以傳授教訓或指向更深層的真理。這個比喻的重點在於土壤，而非撒種者或種子本身。部分播下的種子落在路旁堅硬的土地上，種子僅覆蓋在表土，鳥兒飛來將其啄食殆盡。 另一部分種子落在崎嶇的土地上。這些種子雖迅速發芽，但當烈日當空時，因根基不穩而枯死。有些種子落在荊棘叢中，幼苗雖曾短暫生長，卻被茂盛的荊棘吞噬窒息。所幸有部分種子落在肥沃沃土中，長成的植株茁壯結實，最終結出豐碩果實。

• 在這則故事中，撒種者代表誰？（上帝、耶穌、教師或牧師、門徒、任何傳揚耶穌福音的人）
• 種子代表什麼？（上帝對創造的願景、耶穌所傳講的福音或好消息、人類，或是受造之物）
• 哪些因素阻礙了種子發芽？（堅硬的土地、鳥類、土壤不足、雜草、荊棘）
• 這些元素代表什麼？（不健康的狀態、不良的選擇、自然的力量）
• 我們能做些什麼來幫助種子或門徒在良善的土壤中成長？（守護地球、做出健康且負責任的選擇、以門徒身份學習成長、與他人分享耶穌的好消息、鼓勵他人）

在耶穌的故事裡，神的道（耶穌的好消息）是種子，我們則是土壤。有時我們聽見有人傳講、教導或分享關於耶穌的見證；但我們可能心不在焉。或許正思索著今晚要幹什麼，或回想著昨日的瑣事。 我們聽見信息，卻未真正傾聽所傳講的內容。這行為如同將種子拋在地面上而非埋入土中，終究無法在生命中結出果實。

有時我們聽見訊息而感到興奮，卻未能付諸行動。渐渐地，那份熱忱便開始消退。這就像落在礫石地上的種子，植物雖迅速萌芽，卻因根系淺薄而枯萎。

偶爾我們聽見訊息並接受其內容，卻未改變應對方式。這好比將種子播撒在雜草叢中。接下來會發生什麼？雜草很快就會掌控我們！

當我們聽見這信息時，若能傾聽、試圖理解其真義並付諸實踐，便如同肥沃的土壤——那裡種子得以茁壯成長，最終結出豐碩健康的果實。這正是耶穌期望我們成為的土壤。

回應

請一位或多位學生朗讀《教義和聖約》第165篇第1節e項。

切勿讓任何事物使你偏離此使命。它揭示了神聖旨意，旨在實現個人、社會與環境的救贖；這正是為受造之物的復興，所作出的完整福音見證。

請討論以下問題：

• 你會如何向他人描述個人的救贖？（指今生與來世的完整與福祉）
• 你會如何向他人描述社會救贖？（指人際關係與群體間的公正與完整）
• 你會如何向他人描述環境救贖？（關懷地球與環境，使萬物得以繁榮）

為每位學員準備半張紙。請反思你作為門徒的生命歷程，它與四個容器所象徵的內容有何異同？請花幾分鐘時間畫一株生長在肥沃土壤中的植物。身為門徒，你該如何培育良土，並照料自己、他人與地球？

發送

請全班同學分享如何讓自己在基督的愛中扎根更深的建議（安全禁食、禱告、研讀聖經、歌唱、默想、敬拜、服務及人際關係）。將他們的建議寫在各自的植物圖片上。

上帝對萬物興盛的願景，正透過慷慨的門徒得以實現。

請學生在植物圖的背面寫下並回答以下問題：

身為耶穌基督的門徒，我扎根於上帝——生命與愛的源頭。

本週我將透過以下方式滋養沃土、呵護自我：

我將透過以下方式培育沃土、關懷他人：

我將透過以下方式培育沃土、呵護地球：

祝福

以這段禱告結束你們共度的時光。

慈愛的上帝，我們渴望成為良善的土壤。求祢幫助我們透過關愛自己、他人與大地，播撒祢愛的種子。奉祢的名祈求。阿們。

兒童課程

焦點經文段落

馬太福音 13:1–9, 18–23

課程重點

耶穌的追隨者悉心照料自己、他人與地球，使萬物得以成長茁壯。

目標

學習者將……

• 體驗有助於種子生長的要素。
• 探索今日的寓言如何教導我們關愛自我、他人與萬物。
• 探索方法以尊崇造物的神聖性，並培育門徒以服務他人。

物資

• 聖經
• 種子、盆栽土、水、回收紙杯或容器、紙條、膠帶或膠水（可選）
• 《聖經經課故事集：甲年版》作者：拉爾夫·米爾頓插畫：瑪格麗特·凱爾（伍德湖出版社，2007年，ISBN 9781551455471）（可選）
• 紙張與蠟筆、麥克筆或彩色鉛筆

教師備註

為預備本課，請閱讀《講道與課堂輔助》A年新約卷（ Herald House）第90-91頁，其中「探索經文」單元針對馬太福音13:1-9、18-23的解讀。

聚集

課堂開始前，請準備種植所需的材料（如有提供），並為「我們在成長！」遊戲預留空間。若天氣允許，請在戶外進行遊戲。請標示起跑線與終點線。

逐一呼喚每個孩子的名字，歡迎他們來到教室空間。透過提問開啟討論：哪些因素有助於或阻礙種子的生長？

我們在此成長！

此遊戲最適合在寬敞的開放空間進行，玩法類似「紅燈綠燈」遊戲。讓孩子們在起點並排站成一列，他們將扮演種子，教師（或指定學生）則擔任播種者。播種者背對種子群，喊出有助種子生長的要素：肥沃土壤、陽光、水分。 若聽到有利生長的元素，種子可依自身步調向前移動。當播種者喊出阻礙生長的元素（雜草、荊棘、乾土）時，所有種子必須凍結不動。若播種者轉身發現有種子移動，該種子必須返回起點。最先抵達終點的種子將成為下一輪的播種者。

若在室內活動，請為上帝以種種方式幫助我們成長獻上感恩禱告。若在戶外活動，請環繞園區進行自然漫步。當看見茁壯生長的景緻時，請駐足感謝上帝以多元方式引領我們成長，並教導我們守護受造之物。若發現亟需成長之處，請停下腳步祈求上帝幫助我們照料萬物。

參與

說：耶穌運用故事，或稱比喻，教導人們成為門徒的功課。今日的經文講述撒種者的比喻，教導我們如何在門徒路上成長、如何關愛受造之物，以及如何幫助他人成為門徒。

請閱讀《聖經故事年鑑》甲年版第154-155頁的「助我們成長的故事」，或參閱《新修訂標準版聖經》馬太福音13:1-9、18-23節。在朗讀故事時，邀請孩子們透過表演或繪畫呈現所聽到的內容。請孩子們分享他們在聆聽故事時所表演或繪製的內容。運用以下問題引導討論：

• 在這則故事中，撒種者代表誰？（上帝、耶穌、教師或傳道人、門徒、任何傳揚耶穌福音的人）
• 種子代表什麼？（上帝對創造的願景、耶穌所傳揚的福音或好消息、人們）
• 哪些因素阻礙了種子發芽？（堅硬的土地、鳥類、土壤不足、雜草、荊棘）
• 這些元素代表什麼？（不健康的狀態、不良的選擇、自然的力量）
• 我們能做些什麼來幫助種子或門徒在肥沃的土壤中成長？（守護地球、做出健康且負責任的選擇、以門徒身份學習成長、與他人分享耶穌的好消息、鼓勵他人）

回應

若材料充足，請為每位孩子準備容器與種子。引導他們將盆栽土填入容器、播種，並澆水。

當孩子們正在種植時，談論以下內容：

在基督社區中，我們尊崇「造物神聖性」作為恆久不變的原則。我們相信萬物在神眼中皆為神聖珍貴——你神聖，每個人神聖，大地亦神聖。耶穌教導我們善待自身、守護大地、關懷他人，這正是「培育門徒以服務」使命計劃的核心。神期望每個人都能學習成長，充分發揮潛能。 身為耶穌的追隨者，我們透過以下實踐達成此目標：作出負責任的抉擇、持續修習與研習、積極學習成長、並選擇健康的生活方式。當我們分享耶穌的福音，鼓勵他人茁壯發展時，便在幫助其他門徒成長。

發送

為每位孩子準備紙條，並提供蠟筆、麥克筆或彩色鉛筆。針對年幼孩童，可預先印製印有以下陳述的紙條，讓孩子們著色裝飾；較年長的孩子則可自行書寫陳述並裝飾紙條。

身為耶穌的追隨者，我將關愛自己、他人與地球，使萬物得以成長茁壯！

當孩子們進行這項活動時，請與他們談論有助於照顧自己、他人及地球的選擇。

若孩子們將種子種在容器中，請協助他們用膠帶或膠水將紙條黏貼在容器上。

祝福

圍成一圈，以團體禱告作結。每句禱告話語開頭時，邀請孩子們接續完成。

創造主上帝，感謝祢以種種方式幫助我們成長。身為耶穌的跟隨者，

我將透過以下方式照顧自己：

我將透過以下方式關懷他人：

我將透過以下方式守護地球：

（眾人齊聲）阿們！