敬拜工具

敬拜大綱 1

其他經文 

創世記 25:19-34；詩篇 119:105-112；羅馬書 8:1–11 

準備工作 

「專注時刻」所需的材料：幼苗、花盆、盆栽土、水。 

大家將一起將一棵幼苗移植到花盆裡。請準備幾個花盆供參與者各自種植，或者大家也可以一起種植一個花盆。 

前奏 

歡迎與在社群中的分享 

彼此分享喜悅與煩惱，是構成一個社群的重要環節。請花一點時間，聊聊上週發生了什麼事。 

關於喜樂與憂慮的牧靈祈禱 

讚美詩 

「奇蹟之神，雷霆之神」CCS 18 

或《為造物的音樂》CCS 97 

祈禱文 

回應 

經文誦讀：馬太福音 13：1–9、18–23 

《種植之歌》 

「創造之神」CCS 147 

或《為萬物之果實》CCS 132 

焦點時刻：明智地種植 

所需材料：幼苗、花盆、盆栽土、水 

大家將一起將一棵幼苗移植到花盆裡。請準備幾個花盆供參與者各自種植，或者大家也可以一起種植一個花盆。 

我們對植物了解多少？牠們需要什麼才能生存？牠們需要水、土壤、陽光，以及讓根部生長的空間。我們需要將這些幼苗移植到更大的花盆裡；雖然牠們在這個較小的花盆裡長得很好，但需要更多的空間來生長。  

要讓每株幼苗在新花盆中茁壯成長，我們該做些什麼呢？我們先在花盆裡放些土壤，接著放入幼苗（視放入的土壤量而定，可能需要挖個小洞），然後輕輕壓實土壤。這樣能為幼苗提供支撐和養分。  

植物大多能自行合成養分，因此我們無需像照顧寵物那樣擔心餵養牠們。然而，牠們仍需要一些非常特定的條件，才能自行合成這些養分。 那會是什麼呢？沒錯，就是陽光和水。因此，我們會給這些植物澆一點水，並將它們放在陽光充足的地方，同時要記住，有些植物可能不需要太多陽光。我們現在要重新栽種一株已經開始生長的幼苗；若要從種子開始培育，難度會高得多。但種子所需的條件與幼苗完全相同。 

耶穌講了一個關於農夫撒種的故事。那位農夫一邊走一邊一把把地撒出種子；有些種子落在路旁，很快就被鳥兒啄食了；有些落在荊棘叢中，被荊棘扼殺了；有些落在土層淺處，雖然長得很快，卻因缺乏水分和根系生長空間而枯萎；最後，有些種子則落在了好土裡。  

你認為好土壤具備什麼特質，能幫助種子生長呢？種子需要空間、養分、水分、陽光等等。我們必須明智地播種，才能確保種子茁壯成長。  

如有需要，請分發盆栽供大家帶回家。 

門徒慷慨的回應：豐盛不絕的恩賜 

經文誦讀：《詩篇》65：9–13 

討論 

• 在你的生命中，上帝是透過哪些方式「明智地栽種」的呢？ 

• 你曾在他人的生命中如何「明智地播種」呢？ 

• 你如何「蒙福，好成為別人的祝福」呢？ 

• 「明智地種植」與慷慨有何關聯？ 

為地方及全球宣教什一奉獻的祝福與領受 

音樂事工或社區詩歌 

《田野的樹木》CCS 645 

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。 

或《曙光照耀疲憊的世界》CCS 240 

訊息 

根據《馬太福音》13:1–9、18–23 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

禱告 

請誦讀《貧窮者的同伴》（CCS296）的經文作為禱文。 

送別詩歌 

「上帝啊，求祢使我們成為一個樂於分享的教會」CCS 657 

或《當我們背起行囊啟程時》CCS 634 

差遣之詞：以賽亞書 55:12 

尾聲 

敬拜大綱 2

其他經文 

創世記 25:19-34；詩篇 119:105-112；羅馬書 8:1–11 

準備工作 

「專注時刻」活動 您將需要準備各類種子的圖片以供投影——例如橡實、芥菜籽、乳草莢等，以及在各種環境中生長的植物圖片——例如沙漠中的仙人掌、混凝土裂縫中的蒲公英或雜草、雨林中茂密的植被等。 

前奏 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

禱告 

創造主上帝，我們正生活在一個奇妙的時代。藉著祢賜予的智慧，我們已深入了解祢所創造的世界如何運作。我們試圖理解自身存在的意義，卻尚未領悟「活著」的真諦。我們建造了宏偉的城市，卻未能體會社群的價值。我們懂得如何發動戰爭，卻不知如何締造和平。 

滿有憐憫的上帝，我們尋求祢那充滿憐憫與智慧的聖靈，好讓我們能學會如何運用祢賦予我們的恩賜，去理解何謂和平，以及我們該如何實現它。 願祢那愛護萬物的聖靈，激勵我們尊重每一個人。願我們將每個人——不論其能力或社會地位如何——都視為值得享有尊嚴，這份尊嚴甚至不亞於我們當中最值得尊敬且成就非凡之人。願我們將每個人視為上帝大家庭中寶貴的一員。 

慈愛且有耐心的上帝，我們相信祢創造我們，是為了讓這個世界變得更好，而非去剝削它；是為了給他人帶來祝福，而非負擔；是為了播撒和平，而非引發衝突。我們知道祢聽見了我們的禱告，因為我們已見證了祢的作為。我們致力於遵行祢的旨意，因為祢是我們最高敬意與期盼的焦點。 我們在生活中感受到祢的愛與同在，因為當我們如此行時，便會成為更好的人。因此，我們在為社區帶來和平的努力中，尋求祢的祝福；也為所有尋求祢的人，祈求祢的祝福。 

奉那最能體現「屬神」之意義的典範——祢的兒子耶穌基督——之名，並秉持其精神。阿們。 

—W.B. 「帕特」·斯皮爾曼 

詩篇誦讀 

讀者一：祢的話是我腳前的燈，是我路上的光。 

第二位誦讀者：上主，求祢照祢的聖言賜我生命。 

第三位誦讀者：請接受我獻上的讚美。 

讀者一：您的教誨是我的傳承——永世長存！ 

讀者 2：它們讓我內心充滿喜悅！ 

第三位誦讀者：我將心向祢傾倒。求祢教導我祢的道路。 

—根據《詩篇》119:105–112 

開場詩歌 

「眾人皆蒙召」CCS 606 

或《讓我成為僕人》 唱兩遍 CCS 597 

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。 

或「聖靈、導師、朋友」CCS 181 

開場禱告 

回應 

經文誦讀：馬太福音 13：1–9、18–23 

專注時刻 

展示各種種子的圖片——橡實、芥菜籽、乳草莢等。接著展示在各種環境中生長的植物圖片——沙漠中的仙人掌、混凝土縫隙中的蒲公英或雜草、雨林中茂密的植被等。 

請參與者思考，植物究竟是如何在如此多樣化的環境下生長，其中許多環境看似並不適合植物生存。 

請大家以「撒種的比喻」為背景，思考以下問題。請將問題列印出來或投影顯示。 

• 我是在什麼樣的環境中播下我的信仰呢？ 

• 當我身處困境時，有哪些靈修方法能幫助我堅定信仰？ 

• 我的成長經歷如何能成為他人的見證？ 

讓我們以歌唱為這次活動畫下句點。 

懺悔與醫治的讚美詩   

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。 

「當我們活著時／Pues si vivimos」CCS 242/243 

或《基列有療傷之膏》CCS 234 

晨間訊息 

根據《馬太福音》13:1–9、18–23 

門徒們慷慨的回應 

經文誦讀：《教義和聖約》第164章第9節d至f款 

聲明 

當我們的信仰群體在復興運動的初期階段，致力於實踐神的指引時，這意味著必須以整個生命來回應。當建立錫安的呼召傳達出來時，忠心的門徒們願意打亂原有的生活，遷往新地方。他們分享自己所擁有的一切，以協助建立錫安——這被視為神在地上建立的國度。 

這項呼召旨在讓我們以整個人生來協助實現上帝在世上的旨意，而非僅聚焦於生命中的某個部分。它將「我們該如何慷慨」這個問題，拓展至生命的每個層面與每一天。 與其思索我們將向神奉還什麼，「全人生管家職分」更著重於探討我們該如何慷慨地運用一切，以成就神的旨意。這不僅關乎我們透過時間、才幹、財物和見證的十分之一奉獻來回報神，更在於我們如何運用所保留的部分，使之始終忠心地聚焦於神的旨意。 

—《選擇慷慨：探索全人管家之道》，Herald House，2019年，第15頁 

為地方及全球宣教什一奉獻的祝福與領受 

《奉獻之歌》 

「基督對我們的教導」CCS 632 

或「上帝啊，求祢使我們成為一個樂於分享的教會」CCS 657 

或《見證者的雲彩環繞著我們》CCS 372 

祝福禱文 

回應 

尾聲 

敬拜大綱 3

其他經文 

創世記 25:19-34；詩篇 119:105-112；羅馬書 8:1–11 

關於敬拜中心的建議 

請提前鼓勵每個家庭帶上一包他們最喜歡的花卉或蔬菜種子，以及一些他們最喜歡的水果，在敬拜活動中與大家分享。在前方設置敬拜區，擺放一張鋪有彩色桌布的桌子。將幾包種子放在桌子的一端，水果則放在另一端。在桌子中央擺放一個裝滿土壤的中型花盆，並在附近擺放一些小型園藝用品，例如澆水壺或園藝鋤頭。 

請讓參與者在禮拜結束時有機會將自己的種子／果實帶回家。 

前奏 

歡迎 

為喜樂與憂慮的禱告 

請參與者先分享本週親眼所見或耳聞的一些喜樂之事。待適當時間過去後，詢問在場者或他人的擔憂。若情況允許，請安排並邀請一位傳道人上前，為大家分享的擔憂禱告。 

敬拜呼召 

列印或投影，供所有人觀看。 

單字「LISTEN」與單字「SILENT」包含相同的字母。 

—阿爾弗雷德·布倫德爾 

在這片寂靜中，我們等待您的指引。清脆的鈴聲與停頓 

在這片寂靜中，我們從心底呼喚。鈴聲響起，隨即停頓 

在這片寂靜中，我們感受到你的愛。鈴聲響起，隨後停頓 

在這片寂靜中，我們聆聽著您的聲音。聲響、清響與停頓 

感恩歡迎詩歌 

《晨光破曉》CCS 143 

或「讚美主／讚美、讚美、讚美主！」　重複數次　CCS 106 

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。 

或「蒙召聚集為神的子民」CCS 79 

祈禱文 

回應 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

禱告 

親愛的沙洛姆之神，啊，慈愛和平的主， 

懇請清除我們思想與行為中的外在污染與內在邪惡，並讓我們意識到世界的需要。 

請平息我們人類的思緒，並在我們彼此以喜樂扶持之際，點燃你賦予我們的熱情。 

求祢幫助我們選擇擁抱祢的愛中所蘊含的力量。 

主啊，求祢垂聽我們的禱告，使我們對那些我們宣稱是……的人，能懷有更柔和的心意  

敵人。 

主啊，求祢垂聽我們的祈禱，使我們能在共同的福祉、在團體中，並在基督內合而為一。 

主啊，求祢垂聽我們的祈禱，使我們能制定良好的法律並維持社會秩序，以維護  

世界。 

主啊，求祢垂聽我們的禱告，願所有與我們同行的人都能竭盡所能，好讓我們  

或許能更好地互相協助。 

我們尋求寬恕、悔改、憐憫與恩典。 

我們祈求能對人類生命這份偉大的恩賜懷抱敬畏之心。 

為我們最大的希望——世界和平——指明一條道路。 

讓我們的深切夢想成真——終結戰爭與暴力。 

主啊，親愛的神，請垂聽我們為和平所獻上的禱告！阿們。 

—牛頓·紐斯通 

專注時刻 

請參與者將各自的種子包拿到前面，並將果實擺放在敬拜中心的桌子上。花點時間感謝大家所分享的，並留意這些不同的種子和果實。 

經文誦讀：馬太福音 13：1–9 

音樂事工 或 社區詩歌 

「球莖中蘊藏著一朵花」CCS 561 

或《萬物皆燦爛》CCS 135 

或者播放來自 youtube.com的馬修·韋斯特（Matthew West）演唱的《The Motions》影片；請務必取得播放此影片的授權 

門徒們慷慨的回應 

有時候…… 

有時候，似乎我們所做的，就是不斷向上帝祈求。 

有時候，我們努力工作，只是想休息一下。 

有時候，我們為了掌控一切而拚命奮鬥，卻忘了放鬆。 

有時候，我們會忘記在生命中有多麼需要上帝。 

有時候，我們唯一需要做的，就是放手。 

有時候，我們只需要放鬆身心，並向神尋求幫助。 

有時候，正是全心投入，才能讓我們感到充實。 

有時候，我們所需要做的，只是給予。 

為地方及全球宣教什一奉獻的祝福與領受 

讚美詩 

「讓你的心破碎」CCS 353 

或《我的弟兄姊妹們》CCS 616 

經文誦讀：馬太福音 13：18–23 

訊息 

根據《馬太福音》13:1–9、18–23 

告解式調解　回應式誦讀 

帶領者：你希望成為什麼樣的種子？ 

你是否希望成為那聽見福音，卻對此無動於衷的種子呢？ 

你是否希望自己成為那顆在壓力下碎裂的種子，而不是轉而   

你的社群會支持你嗎？ 

你是否希望成為那顆只顧自己的種子，轉身便視而不見  

那些需要愛與關懷的人嗎？ 

你是否希望自己成為那顆種子，讓這個世界在你離開時，比你來時更糟？  

對這個感興趣嗎？ 

請暫停片刻，默哀 

或者……您是否希望成為那顆種子，為我們的孩子們打造一個更美好的世界？ 

你是否希望成為那顆看見苦難，並致力於終結苦難的種子？ 

你是否希望成為那顆種子，不僅向你的社區尋求支持，  

但同時也支持那些向你求助的人嗎？ 

你是否希望成為那顆能聽見並理解的種子？ 

人們： 請幫助我們傾聽並理解！ 

《使命之歌》 

「神的靈如火燃燒」CCS 384 

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。 

或《蒙基督呼召彼此相愛》CCS 577 

經文誦讀：《教義和聖約》第 153 章 9a–c 節 

差遣與宣教呼召 

現在，出發吧。傾聽並理解周遭的一切，從而成為你希望在世界上看到的改變。 

回應 

尾聲

「聖地」：小組敬拜大綱

聚會

歡迎

常年期從聖靈降臨節開始，直至將臨期結束。基督教曆法中的這段期間沒有主要的節日或聖日。在常年期期間，我們專注於個人及信仰團體的門徒生活。

為和平祈禱

緩慢地敲響鐘或鐘聲三次。
點燃和平蠟燭。

我們親愛的天上造物主，我們讚美祢，並承認祢是我們靈魂的生命與光明。我們感謝祢慈愛的同在，以及祢賜予我們的一切祝福。我們與許多為世界祈求並尋求和平的人們一同禱告。 我們知道，混亂、焦慮、不公、仇恨與暴力，正在祢這美好的創造中造成無盡的苦難。我們懇求祢特別賜福給所有致力於緩解這苦難的人。我們也為各國領袖祈求祢的祝福。當他們做出決策時，求祢賜予他們智慧與耐心。幫助他們在努力尋求解決之道時，能和諧地合作，以應對這個複雜世界中共同生活所面臨的諸多艱難問題。求祢軟化那些以暴力解決爭端之人的心。

願我們時刻銘記祢那和平國度的異象。我們奉和平之君——就是祢的兒子、我們的主耶穌基督——的名祈求。阿們。

—多拉·瓦爾（改編）

靈性修持

Unity

請向全體成員朗讀以下內容：

本週「永恆原則」的焦點在於「多元中的團結」。這世上沒有兩個人是完全相同的。我們每個人都受到文化、基因、成長環境、家庭、經歷、信仰等因素的形塑。但我們都有一個共同點，那就是我們都是神所創造的。「多元中的團結」意味著在尊重差異的同時，也尊崇所有聲音中所蘊含的神性。

請向全體成員朗讀以下內容：

但神如此安排身體……是要使身體內沒有分爭，而是各肢體彼此關照。若一個肢體受苦，所有的肢體都一同受苦；若一個肢體得榮耀，所有的肢體都一同歡喜。

—《哥林多前書》12：24–26 NRSV

請向小組朗讀以下內容，並在每個問題之後邀請大家分享心得：

回想一下過去這一週。當你感到悲傷或受苦時，是誰對你展現了同情心？當你遇到好事時，又是誰與你一同歡欣鼓舞呢？

本週有誰經歷了苦難？你是如何與他們分擔這份重擔的？本週有誰歡欣喜樂，又是如何與他們一同慶祝的？

以一段簡短的祈禱作為本次修習的結尾，為「多元中的團結」獻上祝福與感恩。

圍桌分享

馬太福音 13:1–9, 18–23 NRSVue

13 當天，耶穌走出房子，坐在海邊。²圍著祂的人潮^如此之多，祂便上了船，坐在那裡；而整群人^則都站在岸上^{。3 祂用}許多比喻對他們講解^，說：「你們聽啊！ 有個撒種的出去撒種。⁴他撒種^的時候，有些種子落在路旁，鳥兒飛來把種子啄食了。^{5 有些種子}落在磐石地上，那裡沒有多少土，因為土層淺，所以很快就發芽了。^{6 但}日頭一出來，就曬焦了；因為沒有根，就枯萎了。 ^{7 還有些}種子落在荊棘裡，荊棘長起來，把牠們擠住了。^{8 還有些}種子落在好土裡，結出穀實，有的結了一百倍，有的六十倍，有的三十倍。⁹你們^若有耳^{可聽，就當}聽！」

^{18 「你們聽聽}這撒種的比喻。^{19 凡}聽見天國的道^卻不明白^的，那惡者就來，把撒在心裡的種奪了去；這就是撒在路旁的種。 ^{20 至於}撒在磐石地上的，就是那聽見道，立刻歡歡喜喜地領受的人；^{21 只是}他心裡沒有根，不過是暫時的，及至因著道遭遇患難或逼迫，立刻就跌倒了。 ^{22 至於撒}在荊棘裡的，就是那聽了道，卻被今世的憂慮和財富的誘惑扼住，以致不能結果子。^{23 至於}撒在好土裡的，就是那聽了道又明白的人，他確實會結果子，有的收百倍，有的收六十倍，有的收三十倍。」 

—馬太福音 13:1–9、18–23 NRSVue

當耶穌講述比喻時，這促使我們重新思考成為神國子民究竟意味著什麼。神的國從來不是我們所預期的那樣；其中總蘊含著令人驚喜的元素。

在《馬太福音》第13章的結尾，耶穌在自己的家鄉遭到拒絕。馬太對這個比喻的敘述，或許能解釋為何有些人會對福音信息有所回應，而有些人卻不會。又或者，這或許能回答這樣一個問題：「傳揚福音的正確條件是什麼？」

撒種的人可以被視為教師、傳道人、耶穌，或是上帝。事實上，撒種的人就是任何傳揚好消息的人。這個比喻中的種子指的是福音信息。所結的果實，就是那些聽見並讓種子（上帝的話語）在自己生命中生長的門徒。 「種子」要生長，必須有土壤和適當的條件。這個比喻描述了四種土壤：剛硬的、淺薄的、長荊棘的，以及肥沃的。土壤的差異提醒教會，培育門徒是有理想條件的。理想的條件能讓門徒獲得適當的養分、扎根，並具備在艱難中堅持到底的能力。

《馬太福音》也描述了早期基督徒所面臨的諸多障礙。這些障礙包括迫害、焦慮，以及對財富的渴望。

這個比喻的結尾描述了上帝所賜的奇蹟般的收成。在古代，豐收的產量可能高達播種量的四到十倍。考慮到缺乏土壤準備以及種種障礙，竟然還能有所收成，實在令人驚訝！而這或許正是這個比喻的全部要點：上帝賜予的收成如此豐盛慷慨，甚至超乎我們的想像。

問題

1. 你的人生狀況或「土壤」，究竟是變得堅硬、淺薄、布滿荊棘，還是肥沃呢？
2. 愛、喜樂、希望與和平的信息，是如何在你生命中生根發芽的呢？
3. 在你的信仰旅程中，你曾獲得過哪些滋養與關懷？

傳送中

慷慨聲明

忠心的門徒因日益深刻體認到上帝豐盛的慷慨，便會順從內心的意願來分享；而非出於誡命或勉強。

—《教義和聖約》第 163 章第 9 節

若您希望透過慷慨奉獻來支持持續進行的小組事工，歡迎使用這只奉獻籃。這段奉獻禱文改編自《門徒的慷慨回應》：

我們門徒生活的上帝，當我們在充滿債務與消費主義的世界中前行時，求祢幫助我們明智地儲蓄、負責任地消費，並慷慨地奉獻。願我們藉此為未來做好準備，並為我們的家人、朋友、基督的使命以及這個世界創造更美好的明天。阿們。

下次會議邀請函

結束詩歌

CCS242，《當我們活著的時候》

結束禱告

註： 若您今天正在使用《兒童默想》，請帶孩子們到戶外。幫助他們在花盆裡裝滿泥土，並種下一些種子帶回家，以此提醒他們要在耶穌的愛中茁壯成長。

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視團體情況而定的可選項目

• 聖餐
• 給孩子們的思考

主的聖餐聖事

聖餐經文

請從以下經文中選擇一段來閱讀：哥林多前書 11:23–26；馬太福音 26:17–30；馬可福音 14:12–26；路加福音 22:7–39。

邀請領聖餐

基督的筵席歡迎所有人。主的晚餐，或稱聖餐，是一項聖禮，藉此我們記念耶穌基督的一生、受難、復活及其持續同在。在「基督群體」中，我們亦將聖餐視為一個機會，藉此更新我們的洗禮盟約，並被塑造為實踐基督使命的門徒。其他人可能在其信仰傳統中持有不同的理解，或有更深入的詮釋。 我們邀請所有參與主餐的人，都在耶穌基督的愛與平安中參與這項禮儀。

我們一同參與聖餐，以此表達祝福、醫治、平安與團契。在聖餐前，讓我們從《基督團契詩歌集》中選唱一首（請選一首）：

• 515，《在這些時刻，我們銘記》
• 516，「齊聚一堂，共品美酒與麵包」
• 521，《讓我們一起擘餅》
• 525，《小桌》
• 528，《吃這片麵包》

為麵包和葡萄酒祝聖並分送。

給孩子們的思考

材料：三個小花盆或杯子——其中一個裝有四分之一英吋厚的土壤，一個裝滿土壤，一個裝滿石頭；幾個空花盆（每名孩童一個）；盆栽土；以及種子

說：我已經準備好三個小花盆，供我們種下種子。

向孩子們展示那個裝有石頭的花盆。問問孩子們，他們認為種子會在那個花盆裡發芽嗎？為什麼不會呢？

展示這個裝有四分之一英吋厚土壤的花盆。問問大家：種子是否有足夠的土壤來發根呢？為什麼不行呢？

展示這個裝滿泥土、已準備好播種的花盆。問孩子們：你們覺得種子會在這個花盆裡發芽嗎？為什麼？

請說：我們就像花盆，而耶穌將愛的種子播撒在我們心中。如果我們像岩石般堅硬，愛就無法生長；如果土壤太淺（如果我們只顧自己），愛也無法生長。但當我們像裝滿泥土的花盆一樣（願意接受耶穌的教導與信息），愛就能在耶穌的愛中不斷成長。

今天聚會結束後，我們會到戶外，在花盆裡裝滿土壤，並種下一些種子。你可以把花盆帶回家，讓它提醒你，要在耶穌的愛中不斷成長。

講道輔助資料

探索聖經

比喻挑戰著我們既有的認知。當耶穌講述比喻時，這促使我們重新思考「成為神國的一員」究竟意味著什麼。神國從來不是我們所期待的那樣；其中總蘊含著驚喜的元素。 「撒種者」的比喻也不例外。這個比喻也見於《馬可福音》4:3–9 和《路加福音》8:5–8。在《馬太福音》中——緊接在第11章和第12章關於反對的故事之後——耶穌講述了「撒種者」的比喻。

在《馬太福音》第13章結尾，耶穌在自己的家鄉遭到拒絕。馬太對這個比喻的敘述，或許能解釋為何有些人會對福音信息有所回應，而有些人卻不會。又或者，這或許能回答這樣一個問題：「傳揚福音的正確條件是什麼？」

撒種者可以是老師、傳道人、耶穌，或是上帝。事實上，凡是傳揚福音的人，就是撒種者。 奇怪的是，撒種者在播種前並未準備土壤。土壤既未被犁過，也未被翻動。撒種者並不知道哪裡有石頭或堅硬的土塊。雜草與荊棘肆意生長。土壤的準備並非撒種者的重點；相反地，他或她僅被呼召要不分青紅皂白地撒下種子。

這個比喻中的「種子」指的是福音信息。所結的果實，就是那些聽見並讓種子（上帝的話語）在自己生命中生根發芽的門徒。要讓「種子」生長，必須有土壤和適當的條件。 這個比喻描述了四種土壤：剛硬的、淺薄的、長荊棘的，以及肥沃的。土壤的差異提醒教會，存在著適合培育門徒的理想條件。理想的條件能讓門徒獲得適當的養分、扎根，並具備在艱難中堅持下去的能力。《馬太福音》也描述了門徒所面臨的諸多障礙，包括迫害、憂慮，以及對財富的渴求。

這個比喻的結尾描述了上帝所賜的神蹟般的收成：「有的收成一百倍，有的六十倍，有的三十倍」（馬太福音 13:8）。在古代，豐收的收成可能高達播種量的四到十倍。 考慮到缺乏土壤準備以及種種障礙，竟然還能有所收成，實在令人驚訝！而這或許正是這個比喻的重點：上帝所賜的收成極其豐盛，遠超我們的想像。我們可能會陷入失敗感，或因感覺到缺乏回應而氣餒，但這個比喻呼籲我們，無論處境多麼崎嶇或充滿荊棘，都要繼續傳揚福音。

儘管我們今日身為門徒面臨種種困難與阻力，神仍呼召我們將種子撒遍各地，並信靠神必會收割。我們無法知曉為何神的話語會在某些人心中生根。聖經告訴我們，信心是神所賜的恩賜。我們的呼召，就是盡可能廣泛且慷慨地撒播種子，並信靠神那奇妙的收成。

核心思想

1. 我們蒙召要盡可能頻繁、廣泛且大膽地傳揚這好消息。我們無需擔心所處之地與處境會有多麼崎嶇、多麼荊棘叢生，或是多麼艱難；我們只需持續傳揚上帝和平國度的信息。
2. 有些人並不會如我們所期望的那樣作出回應。當這種情況發生時，我們便從這個比喻中獲得鼓勵，信靠神的收成，並深知神的工作必會帶來奇蹟般的成果。
3. 身為門徒，我們經歷焦慮、艱難，甚至遭遇反對，都是很正常的。當我們持續學習、成長，並在生活中做出改變時，我們可以信靠聖靈所賜的恩賜，祂必賜予我們悟性、毅力與信心。

向發言人提問

1. 分享上帝福音的理想條件是什麼？哪些條件會阻礙上帝國度的成長？
2. 是什麼阻礙了你分享或「播撒」這好消息？你需要消除哪些障礙，才能在分享時更加慷慨？
3. 上帝那和平王國的福音，何時曾慷慨地播撒在你的人生中？在你所處的社群中？在世界上？你是如何聆聽並理解這福音的？
4. 撒種者所傳達的堅持不懈之信息，如何影響我們投身宣教事工的呼召？

課程

成人課程

重點經文

馬太福音 13：1–9、18–23

本課重點

身為耶穌的門徒，我們蒙召要盡可能頻繁、廣泛且大膽地傳揚這好消息。我們無需擔心人們如何接受這消息，只需持續傳揚上帝和平國度的信息。

目標

學習者將……

• 反思耶穌的信息是如何傳達給他們的。
• 找出分享所帶來的祝福，以及更多分享的機會。
• 將這個比喻所傳達的信息與「基督社群」的宣教行動聯繫起來。

物資

• 聖經
• 基督社群合唱團（CCS）

教師須知

為準備本堂課，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：新約，重點為《馬太福音》）第90至91頁中關於《馬太福音》13:1–9、18–23的「探索聖經」一節，該書可 Herald House 。

聚集

今天的經文是「撒種的比喻」。在我們準備討論之前，請回想那些曾與你分享耶穌信息的人，以及他們是如何分享的。請將你的故事告訴至少一位身邊的人。

在大家分享完畢後，請請某位弟兄姊妹為我們禱告，願這傳給我們的信息能落在好土裡，結出美好的果實，並得以倍增！

參與

今天的經文是八則比喻中的第一則。這段經文緊接在耶穌遭到法利賽人和自己家人拒絕之後，「最終宣告了一個由遵行神旨意之人所組成的新群體，他們因此成為耶穌的『家人』（12:22–50）。 在比喻講論結束後，耶穌隨即在自己的家鄉遭到敵意排斥（13:53–58）」（尤金·M·博林與弗雷德·B·克拉多克，《人民新約聖經註釋》[路易斯維爾：威斯敏斯特約翰諾克斯出版社，2009年]，第60頁）。 克拉多克等人認為，馬太將這些比喻置於此處的目的，是為了將門徒與「群眾」區分開來，因為門徒是那些聆聽並領受了上帝國度信息的人。

請大聲朗讀《馬太福音》13:1–9、18–23。

這個比喻被稱為「撒種的比喻」。它也可以稱為「四種土壤的比喻」或「奇蹟般的收成比喻」。首先，讓我們來看看那位撒種的人。他是誰呢？他可能是傳道人、教師、宣教士、耶穌，或是上帝。 無論是誰，這都是傳揚福音的人，而撒種者將福音撒在未開墾的土地上！即使我們盡力而為，也無法真正了解我們所分享對象（土壤）的狀況。

請與夥伴或小組成員討論以下問題，並將見解分享給全體成員：

• 試想你就是那位撒種的人。向那些你對其心存疑慮的人撒下好消息的種子，你會是什麼感覺呢？
• 你曾見過福音落在「好土」中並結出新果實的情況嗎？請向他人描述這段經歷。

在第19節中，《馬太福音》的作者將「種子」比作福音，但在這則比喻的其餘部分，「種子」則指那些已經開始成長的「萌芽門徒」。思考這四種土壤——剛硬的、淺薄的、帶荊棘的，以及肥沃的——提醒我們，要培育門徒，我們必須具備理解力、在群體中相交，並在艱難中持之以恆。 我們無法掌控土壤的種類，但我們確實有責任幫助這些初綻的果實。「門徒必須為迫害（外在的患難）做好準備，也必須面對試探（內在的患難），特別是那些以憂慮（參見馬太福音 6:25–32）和『財富的誘惑』（第 22 節）為形式的試探。」 （蓋瑞·佩盧索-維登，《以聖言為食：A年卷三》，大衛·L·巴特利特與芭芭拉·布朗·泰勒編 [路易斯維爾：威斯敏斯特約翰諾克斯出版社，2011年]，第240頁）。

每一位回應這好消息的人，都將經歷試煉、質疑與誘惑。並非所有人都能堅持到底，但在這個已為成長預備了健全環境的群體協助下，將有更多人能成功。

請分成兩三人一組：

• 請分享一次你在未開墾的土地上播撒福音種子的經歷。你與之分享的人有何反應？
• 請討論貴教會如何協助滋養新門徒的土壤。

這個比喻的第三個標題可以是「奇蹟般的收成」。在第一世紀的農業中，七倍的收成已經非常理想了。在這則比喻中，四分之三的種子在尚未發芽前便已毀壞。各種形式的阻力也可能阻礙我們的努力，但收成來自上帝。而且是百倍的收成！ 即使我們竭盡全力，也難以掌控他人是否會持續忠心跟隨。帶來收成的乃是神，我們必須信靠神。我們的責任是廣為播種，盡力引導他人，然後將成長交託給神。

請以兩至三人為一組，共同思考以下問題。

• 上帝曾何時賜福於你傳揚福音的努力呢？
• 請分享一次你種下種子、當時並不知道它是否會發芽，但過了一段很長的時間後，卻有幸見證了豐碩成果的經歷。

回覆

「基督社群」致力於透過五項「使命倡議」來實踐基督的使命。其中三項與這段經文息息相關。

邀請人們歸向基督——基督的傳福音使命

培育門徒以服事——裝備個人參與基督的大使命

體驗「會眾參與宣教」——裝備會眾參與基督的使命

—《在基督群體中的分享》，第4版，第23頁

• 今天的經文如何鼓勵我們參與這些行動？
• 貴教會是透過哪些方式來從事邀請事工、門徒培育事工以及外展事工呢？
• 您認為在哪些方面有機會以嶄新的方式來實踐事工與宣教？

傳送

請以兩至三人為一組，或全體一起回答以下問題。在接下來的一週裡，請將這些問題納入你的個人靈修實踐中，並花時間為此禱告。

• 我是被栽種在什麼樣的土壤中？我如何讓上帝來培育我的門徒生活？
• 請憑藉這段經文所賦予的勇氣與信心，思考本週有哪些機會可以播下新種子，或培育新的成長。

祝福

作為結束禱告，請大家一起唱或朗誦《主啊，在我生命中》（CCS602）。

青年課程

重點經文

馬太福音 13：1–9、18–23

本課重點

耶穌透過比喻來教導門徒。《撒種者的比喻》教導門徒如何關懷自己、他人以及地球。

目標

學習者將……

• 比較礫石地、荊棘地與肥沃土壤，以及它們對所播種子的影響。
• 討論「撒種的比喻」。
• 探討耶穌如何教導門徒關懷自己、他人以及地球。

物資

• 聖經
• 種子
• 四個回收貨櫃
• 石頭或小石子、乾燥堅硬的泥土、荊棘或雜草、盆栽土
• 紙張、鋼筆、鉛筆、蠟筆、記號筆或彩色鉛筆

給老師的備註

為準備本堂課，請閱讀《講道與課程輔助》（B年：新約， 重點為《 馬太福音》）第90 至91頁中關於《馬太福音》13:1–9、18–23的「探索聖經」一節，該書可Herald House。

聚集

準備四個容器，每個容器中放入以下其中一種材料：石頭或卵石、乾燥堅硬的泥土、刺或雜草，以及盆栽土。

提問：你曾經種過東西嗎？如果種過，你種了什麼？又是如何照料種子和植物的呢？土壤的種類對花園能否成功至關重要。如果土壤太硬，或是充滿石頭和雜草，就無法培育出健康的植物。

請將四種預先準備好的容器之一，以及一些種子分發給每位學員（或兩人一組）。請他們根據容器內的物品、種子所象徵的意義，以及種子後續的狀況，創作一個短篇故事或情境。他們可以選擇透過口述、朗讀、繪圖或表演來呈現故事，並與全體學員分享。發揮創意吧！

參與

請學生輪流朗讀《馬太福音》第13章1至9節、18至23節。

這個故事通常被稱為「撒種的比喻」。比喻是一種故事（無論是否真實），用以傳授教訓或揭示更深層的真理。這個比喻的重點在於土壤，而非撒種的人或種子。撒下的種子中，有一部分落在路旁堅硬的地上。種子僅停留在地面上，鳥兒便飛來將它們啄食了。 部分種子落在崎嶇的土地上。這些種子雖然迅速發芽生長，但當陽光照耀時，由於根系不夠強健，幼苗便枯萎了。有些種子落在雜草叢中，幼苗雖短暫生長了一陣子，但最終被雜草淹沒而死。所幸，部分種子落在了肥沃的土壤上，幼苗因此茁壯成長，最終結出了豐碩的果實。

• 在這則故事中，撒種的人代表誰？（上帝、耶穌、教師或牧師、門徒，或是任何傳揚耶穌福音的人）
• 這些種子象徵什麼？（上帝對受造界的異象、耶穌所傳講的福音或好消息、人類，還是受造界）
• 哪些因素阻礙了種子發芽？（堅硬的地面、鳥類、土壤不足、雜草、荊棘）
• 這些元素代表什麼？（不健康的狀況、錯誤的選擇、自然力量）
• 我們該做些什麼，才能幫助種子或門徒在肥沃的土壤中茁壯成長呢？（照顧地球、做出健康且負責任的選擇、作為門徒不斷學習與成長、與他人分享耶穌的福音、鼓勵他人）

在耶穌的比喻中，上帝的話語（耶穌的福音）就是種子，而我們則是土壤。有時候，我們聽見有人在講道、教導，或是分享關於耶穌的見證；但我們可能會分心。也許我們正在想當晚要做什麼，或是昨天做了什麼。 我們聽見了信息，卻沒有真正專心聆聽所說的話。這種行為就像是將種子拋在地面上，而非播種在土裡。這在我們生命中永遠不會結出任何果實。

有時候，我們聽見這信息並為之振奮，卻未能付諸行動。漸漸地，我們開始失去那份熱情。這就像是落在崎嶇土地上的種子，雖然迅速發芽，卻因根系淺薄而枯萎。

有時我們聽見這信息並接受其中的教導，卻沒有改變自己的回應方式。這就像是把種子種在雜草叢中。接下來會發生什麼事呢？雜草很快就會佔據上風！

當我們聽到這信息時，若能傾聽並試著理解其中的涵義，並付諸實踐，我們便如同肥沃的土壤——那樣的土壤能讓種子茁壯成長，並結出豐碩而健康的果實。這就是耶穌希望我們成為的那種土壤。

回覆

請一位或多位學生朗讀《教義和聖約》第 165 章第 1e 節。

切勿讓任何事物使你與這項使命分離。這使命彰顯了神對個人、社會與環境得救的旨意；更是為造物得著恢復而作的完整福音見證。

請針對以下問題進行討論：

• 你會如何向他人描述個人的救贖？（今生與來世的完整與安康）
• 你會如何向他人描述「社會的救贖」？（指人際關係及群體間的公義與完整）
• 你會如何向他人描述「環境救贖」？（關懷地球與環境，讓所有生命都能蓬勃發展）

請為每位學生發放半張紙。請反思你身為門徒的生活。這與這四個容器所象徵的內容相比，有何異同？請花幾分鐘時間，畫一株生長在肥沃土壤中的植物。身為門徒，你該如何培育肥沃的土壤，並照顧自己、他人以及地球呢？

傳送

請全班同學提出建議，說明他們可以如何讓自己在基督的愛中扎根更深（例如：安全地禁食、禱告、研讀聖經、歌唱、默想、敬拜、事奉以及人際關係）。將他們的建議寫在各自的植物圖片上。

上帝讓萬物繁榮昌盛的異象，是透過慷慨的門徒得以實現的。

請學生在植物圖的背面寫下並回答以下問題：

身為耶穌基督的門徒，我扎根於上帝——生命與愛的源頭。

這週，我將透過以下方式來培育肥沃的土壤並照顧自己……

我將透過……來培育肥沃的土壤並關懷他人……

我將透過……來培育肥沃的土壤並呵護地球……

祝福

請以這段禱告為你們共度的時光畫下句點。

慈愛的上帝，我們渴望成為那肥沃的土壤。求祢幫助我們透過關懷自己、他人以及地球，來播下祢愛的種子。我們奉祢的名禱告。阿們。

兒童課程

重點經文

馬太福音 13：1–9、18–23

本課重點

跟隨耶穌的人會好好照顧自己、他人以及地球，讓所有人都能成長並茁壯。

目標

學習者將……

• 親身體驗什麼能幫助種子生長。
• 來探索今日的比喻如何教導我們關愛自己、他人以及受造之物。
• 探索各種方式，以彰顯造物之神聖，並培育門徒投身事奉。

物資

• 聖經
• 種子、盆栽土、水、回收紙杯或容器、紙條、膠帶或膠水（可選）
• 《聖經經文選讀故事版》（A年），拉爾夫·米爾頓 著，瑪格麗特·凱爾 繪（伍德湖出版社，2007年，ISBN 9781551455471）（可選）
• 紙張與蠟筆、麥克筆或彩色鉛筆

教師須知

為準備本堂課，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：新約）第90至91頁中關於馬太福音13:1–9、18–23的「探索聖經」一節，該書可Herald House。

聚集

上課開始前，請準備好種植所需的材料（如有），並為「我們來種植吧！」遊戲騰出空間。若天氣許可，可到戶外進行遊戲。請劃定起跑線和終點線。

逐一叫出每個孩子的名字向他們問好，並歡迎他們來到教室。先詢問哪些因素有助於或阻礙種子的生長，以此展開討論。

我們在此茁壯成長！

這款遊戲最適合在寬敞的開放空間進行。玩法類似「紅燈綠燈」遊戲。請讓孩子們在起點並排站好。他們將扮演「種子」，而老師（或指定學生）則扮演「播種者」。播種者背對種子，並大聲喊出有助於種子生長的要素：肥沃的土壤、陽光、水分。 若有有利的生長條件，種子便能生長，或以自己選擇的步調向前移動。當播種者喊出阻礙種子生長的因素（雜草、荊棘、乾土）時，種子必須保持靜止不動。若播種者轉身發現有種子在移動，該種子必須回到起點。最先抵達終點的種子，將成為下一輪的播種者。

若在室內進行活動，請為上帝以各種方式幫助我們成長獻上感恩的禱告；若在室外進行活動，請在園內進行一次自然漫步。當你看到生機盎然的景象時，請停下腳步，為上帝以多種方式幫助我們成長並照護受造之物獻上感謝；若發現需要成長之處，請停下腳步，祈求上帝幫助我們照護一切受造之物。

參與

請說：耶穌曾透過故事，也就是比喻，教導人們關於作門徒的道理。今天的經文是一個關於撒種者與種子的比喻。它教導我們如何在門徒的道路上成長、關顧受造之物，以及幫助他人也在門徒的道路上成長。

閱讀《聖經讀經年曆》（A年）第154–155頁的「幫助我們成長的故事」，或參閱《馬太福音》13:1–9、18–23（NRSVue 版）。在朗讀故事時，邀請孩子們根據所聽到的內容進行角色扮演或繪畫。請孩子們分享他們在聆聽故事時所表演或繪製的內容。可運用以下問題引導討論。

• 在這則故事中，撒種的人代表誰？（上帝、耶穌、老師或傳道人、門徒，或是任何傳揚耶穌福音的人）
• 種子象徵什麼？（上帝對創造的異象、耶穌所傳講的福音或好消息、人們）
• 哪些因素阻礙了種子發芽？（堅硬的地面、鳥類、土壤不足、雜草、荊棘）
• 這些元素代表什麼？（不健康的狀況、錯誤的選擇、自然力量）
• 我們該做些什麼，才能幫助種子或門徒在肥沃的土壤中茁壯成長呢？（照顧地球、做出健康且負責任的選擇、作為門徒不斷學習與成長、與他人分享耶穌的福音、鼓勵他人）

回覆

若材料充足，請給每個孩子一個容器和種子。引導他們將盆栽土裝入容器中、種下種子，並澆水。

當孩子們正在種植時，請與他們討論以下內容：

在基督社群中，我們將「造物之神聖性」視為一項恆久不變的原則。我們相信，在神眼中，一切受造之物皆為神聖且珍貴。你是神聖的，每一個人都是神聖的，地球也是神聖的。耶穌教導我們要好好照顧自己、地球以及他人。這也是「基督社群使命倡議——培育門徒以服務」的一部分。神希望每個人都能學習並成長，充分發揮自己的潛能。 身為耶穌的追隨者，當我們做出負責任的抉擇、實踐並研習教義、持續學習，以及做出健康選擇時，便是在實踐這項使命。當我們分享耶穌的福音，並鼓勵其他門徒成長茁壯時，便是幫助他們成長。

傳送

為每位孩子準備紙條，並提供蠟筆、麥克筆或彩色鉛筆。對於年紀較小的孩子，您可以預先在紙條上印好以下句子，讓孩子們為紙條上色；年紀較大的孩子則可以自行寫下這句話，並裝飾自己的紙條。

身為耶穌的追隨者，我將關懷自己、他人以及地球，讓所有人都能成長並茁壯！

在孩子們進行這項活動的同時，請與他們討論哪些選擇能幫助他們照顧自己、他人以及地球。

如果孩子們是在盆中種下種子，請協助他們用膠帶或膠水將紙條貼在盆上。

祝福

大家圍成一圈，以集體禱告作為結束。請先說出每句禱告的開頭，並邀請孩子們接下去完成。

創造主上帝，感謝祢以各種方式幫助我們成長。身為耶穌的跟隨者，

我將透過……來照顧自己……

我將透過……來關懷他人……

我將透過……來守護地球……

（大家一起）阿門！