敬拜工具

敬拜大綱 1

其他經文 

創世記 25:19-34；詩篇 119:105-112；羅馬書 8:1–11 

準備 

「專注時刻」所需材料：幼苗、花盆、盆栽土、水。 

大家將一起把一株幼苗移植到花盆裡。請準備幾個花盆供參與者各自種植，或者大家也可以一起種植一個花盆。 

前奏 

歡迎與社群分享 

彼此分享喜悅與煩憂，是構成一個社群的重要環節。請花一點時間，聊聊上週發生了什麼事。 

關於喜樂與憂慮的牧者禱告 

讚美詩 

「奇蹟之神，雷霆之神」CCS 18 

或《為造物的音樂》CCS 97 

祈禱文 

回應 

經文誦讀：馬太福音 13:1–9, 18–23 

《種植之歌》 

「創造之神」CCS 147 

或《為萬物之果實》CCS 132 

焦點時刻：明智地種植 

所需物品：幼苗、花盆、盆栽土、水 

大家將一起把一株幼苗移植到花盆裡。請準備幾個花盆供參與者各自種植，或者大家也可以一起種植一個花盆。 

我們對植物了解多少？牠們需要什麼才能生存？牠們需要水、土壤、陽光，以及讓根部生長的空間。我們需要將這些幼苗移植到更大的花盆裡；雖然牠們在這個較小的花盆裡長得很好，但牠們需要更多的空間來生長。  

要讓每株幼苗在新盆中茁壯成長，我們該做些什麼呢？我們先在盆中放入一些土壤，接著放入幼苗（視放入的土壤量而定，可能需要挖個小洞），然後輕輕壓實土壤。這樣既能提供支撐，也能為幼苗提供養分。  

植物大多能自行製造養分，因此我們無需像照顧寵物那樣擔心餵養牠們。然而，牠們仍需要一些非常特定的條件，才能自行製造這些養分。 那會是什麼呢？沒錯，就是陽光和水。因此，我們會給這些植物澆一點水，並將它們放在陽光充足的地方，同時要記住，有些植物可能不需要太多陽光。我們現在移植的是一株已經開始生長的幼苗；若從種子開始培育，難度會高得多。但種子所需的條件與幼苗完全相同。 

耶穌講了一個關於農夫撒種的故事。那位農夫邊走邊撒出一把把的種子；有些落在路旁，很快就被鳥兒啄食了；有些落在荊棘叢中，被荊棘擠住了；有些落在土層淺處，雖然迅速發芽，卻因缺乏水分和根系伸展的空間而枯萎；最後，有些種子落在了好土裡。  

你認為好土壤具備哪些條件，能幫助種子生長呢？種子需要空間、養分、水分、陽光等等。我們必須明智地播種，才能確保種子茁壯成長。  

如有需要，請分發盆栽供大家帶回家。 

門徒慷慨的回應：豐盛的恩典 

經文誦讀：詩篇 65:9–13 

討論 

• 在你的生命中，上帝是透過哪些方式「明智地栽種」的？ 

• 你曾在他人的人生中如何「明智地播種」？ 

• 你如何「蒙福，好成為別人的祝福」？ 

• 「明智地栽種」與慷慨有何關聯？ 

為地方及全球宣教奉獻的祝福與領受 

音樂事工或社區詩歌 

《田野的樹木》CCS 645 

鼓勵參與者用母語以外的語言歌唱。 

或《曙光照耀疲憊的世界》CCS 240 

訊息 

根據《馬太福音》13:1–9、18–23 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

禱告 

請誦讀《窮人的同伴》（CCS296）的經文作為禱文。 

差遣詩 

「上帝啊，求祢使我們成為一個樂於分享的教會」CCS 657 

或《當我們背起行囊啟程》CCS 634 

差遣：以賽亞書 55:12 

尾聲 

敬拜大綱 2

其他經文 

創世記 25:19-34；詩篇 119:105-112；羅馬書 8:1–11 

準備 

「專注時刻」活動 您需要準備各種種子的投影圖片——例如橡實、芥菜籽、乳草莢等，以及在不同環境中生長的植物圖片——例如沙漠中的仙人掌、混凝土縫隙中的蒲公英或雜草、雨林中的茂密植被等。 

前奏 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

禱告 

造物主上帝，我們正生活在一個充滿奇蹟的時代。藉著祢賜予的智慧，我們已深入了解祢所創造的世界如何運作。我們試圖理解自身存在的意義，卻尚未領悟何謂生命真諦。我們建造了宏偉的城市，卻未能體會社群的價值。我們懂得如何發動戰爭，卻不知如何締造和平。 

仁慈的上帝，我們尋求您那充滿憐憫與智慧的聖靈，好讓我們能學會運用您賦予我們的恩賜，去理解何謂和平，以及我們該如何實現它。 願祢那愛護萬物的聖靈，激發我們對每一個人的尊重。願我們將每個人——不論其能力或社會地位如何——都視為值得享有尊嚴，這份尊嚴甚至不亞於我們當中最值得尊敬與成就斐然之人。願我們視每一個人為上帝大家庭中寶貴的一員。 

慈愛且有耐心的上帝，我們相信祢創造我們，是為了讓世界變得更好，而非加以剝削；是為了帶給他人祝福，而非負擔；是為了播撒和平，而非引發衝突。我們知道祢聽見了我們的禱告，因為我們已見證了祢的作為。我們致力於遵行祢的旨意，因為祢是我們最高敬意與期盼的焦點。 我們在生活中感受到祢的愛與同在，因為當我們如此行時，我們便成為更好的人。因此，我們在為社區帶來和平的努力中尋求祢的祝福，也為所有尋求祢的人祈求祢的祝福。 

奉那最能體現「屬神」真義的典範——祢的兒子耶穌基督之名，並秉持祂的精神。阿們。 

—W.B. 「帕特」·斯皮爾曼 

詩篇誦讀 

讀者一：祢的話是我腳前的燈，是我路上的光。 

讀經員二：上主，求祢照祢的聖言賜我生命。 

讀經員 3：請接受我獻上的讚美。 

讀者一：您的教誨是我永恆的傳承！ 

讀者 2：它們讓我內心充滿喜悅！ 

第三位誦讀者：我將心向祢傾訴。求祢教導我祢的道路。 

—根據《詩篇》119:105–112 

開場詩歌 

「眾人皆蒙召」CCS 606 

或《使我成為僕人》 唱兩遍 CCS 597 

鼓勵參與者用母語以外的語言歌唱。 

或「聖靈，導師，摯友」CCS 181 

開場禱告 

回應 

經文誦讀：馬太福音 13:1–9, 18–23 

專注時刻 

展示各種種子的圖片——橡實、芥菜籽、乳草莢等。接著展示在各種環境中生長的植物圖片——沙漠中的仙人掌、混凝土縫隙中的蒲公英或雜草、雨林中的茂密植被等。 

請參與者思考，植物究竟是如何在如此多樣化的環境中生長，其中許多環境看似並不適合植物生存。 

請大家思考以下問題，並結合「撒種的比喻」來反思。請將問題列印出來或投影顯示。 

• 我是在什麼樣的環境中播下我的信仰？ 

• 當我身處困境時，有哪些靈修方法能幫助我堅固信心？ 

• 我的成長經歷如何能成為他人的見證？ 

讓我們以歌聲為這次活動畫下句點。 

懺悔與醫治的讚美詩   

鼓勵參與者用母語以外的語言歌唱。 

「當我們活著／既然我們活著」CCS 242/243 

或《基列有藥膏》CCS 234 

晨間訊息 

根據《馬太福音》13:1–9、18–23 

門徒慷慨的回應 

經文誦讀：《教義和聖約》第164章第9節d至f款 

聲明 

當我們的信仰群體在復興運動的初期階段，致力於實踐神的指引時，這意味著他們必須以整個生命來回應。當建立錫安的呼召傳達出來時，忠心的門徒們甘願打亂原有的生活，遷往新處所。他們分享一切所有，以協助建立錫安——這被視為神在地上建立的國度。 

這項呼召旨在讓我們運用整個人生，以助於在世上成就神的旨意。它並非僅聚焦於我們生命中的一部分，而是將「我們如何慷慨」這個問題，延伸至生命的每個層面與每一天。 與其思索我們將向神歸還什麼，全生命管家職分更關注的是：我們如何慷慨地運用一切，以成就神的旨意。這不僅關乎我們透過時間、才幹、財物與見證的十分之一奉獻，向神歸還什麼；更在於我們如何運用所保留的部分，使之始終忠心地聚焦於神的旨意。 

—《選擇慷慨：探索全人管家之道》，Herald House，2019年，第15頁 

為地方及全球宣教什一奉獻的祝福與領受 

《委身之歌》 

「基督對我們的話語」CCS 632 

或「神啊，求祢使我們成為一個樂於分享的教會」CCS 657 

或《見證者的雲彩環繞著我們》CCS 372 

祝福 

回應 

尾聲 

敬拜大綱 3

其他經文 

創世記 25:19-34；詩篇 119:105-112；羅馬書 8:1–11 

關於敬拜中心的建議 

請提前鼓勵每個家庭帶上一包他們最喜歡的花卉或蔬菜種子，以及一些他們最喜歡的水果，在敬拜活動中與大家分享。在前方設置敬拜區，擺放一張鋪有彩色桌布的桌子。將種子包放在桌子的一端，水果則放在另一端。在桌子中央放置一個裝滿土壤的中型花盆，並在附近擺放一些小型園藝用品，例如澆水壺或園藝鋤頭。 

請讓參與者在活動結束時有機會將種子／果實帶回家。 

前奏 

歡迎 

為喜樂與憂慮的禱告 

請參加者先分享本週親眼所見或耳聞的一些喜悅之事。待適當時間過去後，詢問在場者或他人的擔憂。若情況許可，請安排並邀請一位佈道者上前，為大家分享的擔憂禱告。 

敬拜呼召 

列印或投影，供所有人觀看。 

「LISTEN」這個單字與「SILENT」這個單字的字母完全相同。 

—阿爾弗雷德·布倫德爾 

在這片寂靜中，我們等待您的指引。 清響一聲，隨即停頓 

在這片寂靜中，我們由衷呼喚。聲響、叮噹、停頓 

在這片寂靜中，我們感受到你的愛。鈴聲響起，隨後停頓 

在這片寂靜中，我們聆聽您的聲音。聲響、清響與停頓 

感恩迎賓詩 

《晨光破曉》CCS 143 

或「讚美主／讚美、讚美、讚美主！」　重複數次　CCS 106 

鼓勵參與者用母語以外的語言歌唱。 

或「蒙召聚集為神的子民」CCS 79 

祈禱文 

回應 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

禱告 

親愛的沙洛姆之神，慈愛和平的主啊， 

請將外在的污染與內在的邪惡從我們的思想與行為中清除。請讓我們意識到世界的需要。 

請平息我們內心的思緒，並在我們彼此以喜樂扶持之際，點燃我們心中的熱情。 

求祢幫助我們選擇擁抱祢的愛中所蘊含的力量。 

主啊，求祢垂聽我們的祈禱，使我們對那些我們宣稱是  

敵人。 

主啊，求祢垂聽我們的祈禱，使我們能在共同的福祉中、在團體中、在基督內合而為一。 

主啊，求祢垂聽我們的祈禱，使我們能制定良法並維持社會秩序，以維護  

世界。 

主啊，求祢垂聽我們的禱告，願所有與我們同行的人都能盡心竭力，好使我們  

或許能更好地互相幫助。 

我們尋求寬恕、悔改、憐憫與恩典。 

我們祈求能對人類生命這份偉大的恩賜懷抱敬畏之心。 

為我們最大的希望——世界和平——指明一條道路。 

讓我們的深切夢想成真——終結戰爭與暴力。 

主啊，親愛的天主，請垂聽我們為和平所獻的祈禱！阿們。 

—牛頓·紐斯通 

專注時刻 

請參與者將各自的種子包拿到前面，並將果實放在敬拜中心的桌子上。請花點時間感謝大家所分享的，並留意這些不同的種子和果實。 

經文誦讀：馬太福音 13:1–9 

音樂事工 或 社區詩歌 

「球莖中蘊藏著一朵花」CCS 561 

或《萬物皆美好》 CCS 135 

或播放來自 youtube.com的馬修·韋斯特（Matthew West）演唱的《The Motions》；請務必事先取得播放此影片的授權 

門徒慷慨的回應 

有時候…… 

有時候，我們似乎只會向神索求。 

有時候，我們努力工作，只是想休息一下。 

有時候，我們為了掌控一切而拚命奮鬥，卻忘了放鬆。 

有時我們會忘記，在生命中我們是多麼需要上帝。 

有時候，我們唯一需要做的，就是放手。 

有時候，我們只需要放鬆身心，並轉向上帝。 

有時候，正是全心投入，才能讓我們感到充實。 

有時候，我們只需要付出。 

為地方及全球宣教奉獻的祝福與領受 

讚美詩 

「讓你的心破碎」CCS 353 

或《我的弟兄姊妹們》CCS 616 

經文誦讀：馬太福音 13:18–23 

訊息 

根據《馬太福音》13:1–9、18–23 

告解式調解 回應式誦讀 

主持人：你希望成為什麼樣的種子？ 

你是否希望成為那聽見福音卻無動於衷的種子？ 

你是否希望自己成為那顆在壓力下碎裂的種子，而不是轉而   

你的社群會支持你嗎？ 

你是否想成為那顆只顧自己的種子，轉身便視而不見  

那些需要愛與關懷的人嗎？ 

你是否希望自己成為那顆種子，讓這個世界在你離開時，比你來時更加糟糕？  

對這個感興趣嗎？ 

請暫停片刻，默哀 

或者……您是否希望成為那顆種子，為我們的孩子們打造一個更美好的世界？ 

你是否願意成為那顆看見苦難，並致力於終結苦難的種子？ 

你是否希望成為那顆種子，不僅向你的社區尋求支持，  

但也會支持那些向你求助的人嗎？ 

你願成為那聽見並領會的種子嗎？ 

人們： 請幫助我們傾聽並理解！ 

《使命之歌》 

「上帝的聖靈如火燃燒」CCS 384 

鼓勵參與者用母語以外的語言歌唱。 

或《蒙基督召叫，彼此相愛》CCS 577 

經文誦讀：《教義和聖約》第153章第9節a–c 

差遣與宣教呼召 

現在，出發吧。傾聽並理解周遭的一切，成為你希望在世界上看到的改變。 

回應 

尾聲

聖潔空間：小組敬拜大綱

聚會

歡迎

常年期從聖神降臨節開始，直至將臨期。基督教曆法中的這段期間沒有重大的節日或聖日。在常年期中，我們專注於個人及信仰團體的門徒生活。

為和平祈禱

緩慢地敲響鐘或風鈴三次。
點燃和平蠟燭。

我們親愛的天上造物主，我們讚美祢，並承認祢是我們靈魂的生命與光明。我們感謝祢慈愛的同在，以及祢賜予我們的一切恩典。我們與許多正在為世界祈禱並尋求和平的人們同心合意。 我們知道，混亂、焦慮、不公、仇恨與暴力，正在祢美好的創造中造成無盡的苦難。我們懇求祢特別賜福給所有致力於緩解這苦難的人。我們也為各國的領袖祈求祝福。求祢賜予他們智慧與耐心，使他們在決策時能明辨是非；幫助他們在這個複雜的世界中，為尋求共處之道而努力時，能和諧地合作；並求祢軟化那些以暴力解決爭端之人的心。

願我們時刻銘記祢那和平國度的異象。我們奉和平之君——就是祢的兒子、我們的主耶穌基督——的名祈求。阿們。

—多拉·瓦爾（改編）

靈性修習

Unity

請向全體成員朗讀以下內容：

本週的「永恆原則」主題聚焦於「多元中的團結」。世上沒有兩個人是完全相同的。我們每個人都受到文化、基因、成長環境、家庭、經歷、信仰等因素的形塑。但我們都有一個共同點，那就是我們都是神所創造的。所謂「多元中的團結」，就是既尊重差異，同時也珍視每種聲音中所蘊含的神聖本質。

請向全體成員朗讀以下內容：

但神安排身體……是為了讓身體內沒有分爭，而是各肢體彼此關顧。若一個肢體受苦，所有的肢體就一同受苦；若一個肢體得榮耀，所有的肢體就一同歡喜。

—哥林多前書 12:24–26 新修訂標準版

請向小組朗讀以下內容，並在每個問題之後邀請大家分享心得：

回想一下過去這一週。當你感到悲傷或受苦時，是誰對你展現了體恤？當你遇到好事時，又是誰與你一同歡欣？

本週有誰經歷了苦難？你是如何與他們分擔這份重擔的？本週又有誰歡欣喜樂，你是如何與他們一同慶祝的？

以一段簡短的祈禱結束這次修習，為「多元中的合一」獻上祝福與感恩。

圍桌分享

馬太福音 13:1–9, 18–23 NRSVue

13 當日，耶穌出了那家，坐在海邊。^{2 有許多}人聚集到祂那裡，祂就上了船，坐在那裡；眾人都在岸上站著。³祂用比喻對他們講論許多事，說：「你們聽啊！ 有個撒種的出去撒種。⁴他撒^的時候，有些種子落在路旁，鳥兒飛來把種子啄食了。^{5 有些種子}落在磐石地上，那裡沒有多少土，所以很快發芽，因為土不深。^{6 但}日頭一出來，就曬焦了；因為沒有根，就枯萎了。 ^{7 又有}落在荊棘裡的，荊棘長起來，把它們擠住了。^{8 還有}落在好土裡的，就結出穀來，有百倍的，有六十倍的，有三十倍的。⁹有耳^{可聽的，就應當}聽！」

^{18 「你們聽聽}這撒種的比喻。^{19 凡}聽見天國的道^卻不明白^的，那惡者就來，把撒在心裡的種奪了去；這就是撒在路旁的種。 ^{20 那}撒在磐石上的，就是人聽了道，立刻歡歡喜喜地領受，^{21 只是}他心裡沒有根，不過是暫時的，及至為道遭了患難，或是受了逼迫，立刻就跌倒了。 ^{22 至於那}撒在荊棘裡的，就是人聽了道，但這世代的憂慮和財富的誘惑把道擠住了，以致沒有收成。^{23 至於}那撒在好土裡的，就是人聽了道又明白了，這人確實結出果子，有的一百倍，有的是六十倍，有的是三十倍。」 

—馬太福音 13:1–9, 18–23 NRSVue

當耶穌講述比喻時，這促使我們重新思考成為神國子民究竟意味著什麼。神的國度從來不是我們所預期的樣子；其中總蘊含著令人驚喜的元素。

在《馬太福音》第13章的結尾，耶穌在自己的家鄉遭到了拒絕。馬太對這個比喻的敘述，或許能解釋為何有些人會對福音信息有所回應，而有些人卻不會。又或者，這或許能回答這樣一個問題：「傳揚福音的正確條件是什麼？」

撒種的人可以被視為教師、傳道人、耶穌，或是上帝。事實上，撒種的人就是任何傳揚好消息的人。這個比喻中的種子指的是福音信息。所結的果實就是那些聽見並讓種子（上帝的話語）在他們生命中生長的門徒。 「種子」要生長，必須有土壤和適當的條件。這個比喻描述了四種土壤：硬土、淺土、荊棘土和好土。土壤的差異提醒教會，培育門徒是有理想條件的。理想的條件能讓門徒獲得適當的養分、扎根，並具備在艱難中堅持到底的能力。

《馬太福音》也描述了早期基督徒所面臨的諸多困境。這些困境包括迫害、焦慮，以及對財富的渴望。

這個比喻的結尾描述了上帝所賜的奇蹟般的收成。在古代，豐收的產量可能達到播種量的四到十倍。考慮到缺乏土壤準備以及種種障礙，竟然還能有所收成，實在令人驚訝！而這或許正是這個比喻的全部要點：上帝賜予的收成如此豐盛慷慨，甚至超乎我們的想像。

問題

1. 你的人生狀況或「土壤」，究竟是變得堅硬、貧瘠、布滿荊棘，還是肥沃？
2. 愛、喜樂、希望與和平的信息，是如何在你生命中生根發芽的？
3. 在你的信仰旅程中，你曾獲得怎樣的滋養與關懷？

傳送中

慷慨聲明

忠心的門徒因日益體會到上帝豐盛的恩典，便會順從內心的渴望來分享；這並非出於誡命或勉強。

—《教義和聖約》第163章第9節

若您希望透過慷慨奉獻來支持持續進行的小組事工，歡迎使用這只奉獻籃。這段奉獻禱文改編自《門徒的慷慨回應》：

我們門徒生活的上帝，當我們在這個充滿債務與消費主義的世界中前行時，求祢幫助我們明智地儲蓄、負責任地消費，並慷慨地奉獻。願我們藉此為未來做好準備，並為我們的家人、朋友、基督的使命以及這世界創造更美好的明天。阿們。

下次會議邀請函

結束詩歌

CCS242，《當我們活著的時候》

結束禱告

註： 若您今天正在使用《兒童默想》，請帶孩子們到戶外。協助他們在花盆裡裝滿土壤，並種下一些種子帶回家，以此提醒他們要在耶穌的愛中茁壯成長。

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可選項目（視團體情況而定）

• 聖餐
• 給孩子們的箴言

主的聖餐聖事

聖餐經文

請從以下經文中選取一段閱讀：哥林多前書 11:23–26；馬太福音 26:17–30；馬可福音 14:12–26；路加福音 22:7–39。

邀請領聖餐

基督的筵席歡迎所有人。主的晚餐，或稱聖餐，是一項聖禮，藉此我們記念耶穌基督的一生、受難、復活及其持續同在。在基督群體中，我們亦將聖餐視為一個機會，藉此更新我們的洗禮盟約，並被塑造為實踐基督使命的門徒。其他信仰傳統中，人們可能有不同的理解或額外的詮釋。 我們邀請所有參與主餐的人，都在耶穌基督的愛與平安中參與。

我們一同領受聖餐，以此表達祝福、醫治、平安與團契。在領受聖餐之前，讓我們從《基督團契聖詩集》中選唱一首：

• 515，《在這些時刻，我們銘記》
• 516，《為酒與麵包齊聚一堂》
• 521，《讓我們一同擘餅》
• 525，《桌子很小》
• 528，《吃這片麵包》

為餅和酒祝聖並分送。

給孩子們的箴言

材料：三個小花盆或杯子——其中一個裝有約半公分厚的土壤，一個裝滿土壤，一個裝滿石頭；幾個空花盆（每個孩子一個）；盆栽土；以及種子

請說：我已經準備好三個小花盆，供我們種植種子。

向孩子們展示那個裝有石頭的花盆。問問孩子們，他們覺得種子能在那個花盆裡發芽嗎？為什麼不行呢？

展示這個裝有四分之一英寸厚土壤的花盆。問問大家，種子是否有足夠的土壤來發根？為什麼不行呢？

展示裝滿泥土、已準備好播種的花盆。問孩子們：你們覺得種子會在這個花盆裡發芽嗎？為什麼？

請說：我們就像花盆，而耶穌將愛的種子播撒在我們心中。如果我們像岩石般堅硬，愛就無法生長；如果土壤太淺（如果我們只顧自己），愛也無法生長。但當我們像裝滿泥土的花盆（願意接受耶穌的教導與信息）時，愛就能在耶穌的愛中不斷成長。

今天聚會結束後，我們會到戶外，在花盆裡裝滿土壤，並種下一些種子。你可以把花盆帶回家，讓它提醒你，要在耶穌的愛中不斷成長。

講道輔助資料

探索聖經

比喻挑戰了我們既有的認知。當耶穌講述比喻時，這促使我們重新思考成為神國子民究竟意味著什麼。神的國度從來不是我們所預期的樣子；其中總蘊含著驚喜的元素。 「撒種者」的比喻也不例外。這個比喻同樣見於《馬可福音》4:3–9 和《路加福音》8:5–8。在《馬太福音》中——緊接在第11章和第12章關於反對的故事之後——耶穌講述了「撒種者」的比喻。

在《馬太福音》第13章的結尾，耶穌在自己的家鄉遭到了拒絕。馬太對這個比喻的敘述，或許能解釋為何有些人會對福音信息有所回應，而有些人卻不會。又或者，這或許能回答這樣一個問題：「傳揚福音的正確條件是什麼？」

撒種者可以被視為教師、傳道人、耶穌，或是上帝。事實上，凡是傳揚福音的人，都可被視為撒種者。 奇怪的是，撒種者並未在播種前準備土壤。土壤既未被翻耕，也未被鬆動。撒種者不知道哪裡有石頭或硬塊。雜草與荊棘肆意生長。土壤的準備並非撒種者的重點；相反地，他或她僅被呼召要不分青紅皂白地撒下種子。

這則比喻中的「種子」指的是福音信息。所結的果實，就是那些聽見並讓種子（上帝的話語）在生命中生長的門徒。要讓「種子」生長，必須有土壤和適當的條件。 這則比喻描述了四種土壤：剛硬的、淺薄的、長荊棘的，以及肥沃的。土壤的差異提醒教會，培育門徒需要具備理想的條件。理想的條件能讓門徒獲得適當的養分、扎根，並具備在艱難中堅持到底的能力。馬太福音也描述了門徒所面臨的諸多障礙，包括迫害、憂慮，以及對財富的渴望。

這個比喻的結尾描述了上帝所賜的神蹟般的收成：「有的收了一百倍，有的六十倍，有的三十倍」（馬太福音 13:8）。在古代，豐收的收成可能達到播種量的四到十倍。 考量到缺乏土壤準備以及種種障礙，竟然還能有所收成，實在令人驚訝！而這或許正是這則比喻的重點：上帝所賜的收成極其豐盛，遠超乎我們的想像。我們可能會陷入失敗感，或因感覺到缺乏回應而灰心喪志，但這則比喻呼籲我們，無論處境多麼崎嶇或荊棘叢生，都要持續傳揚福音。

儘管今日身為門徒的我們面臨種種困難與阻力，神仍呼召我們將種子撒遍各地，並信靠神必會收割。我們無法知曉為何神的話語會在某些人心中生根。聖經告訴我們，信心是神所賜的恩賜。我們的呼召，就是盡可能廣泛且慷慨地撒播種子，並信靠神那奇妙的收成。

核心思想

1. 我們蒙召要盡可能頻繁、廣泛且大膽地傳揚這好消息。我們無需擔心所處之地與處境有多麼崎嶇、荊棘叢生或艱難；我們只需持續傳揚上帝和平國度的信息。
2. 有些人並不會如我們所願地回應。當這種情況發生時，我們便從這個比喻中尋求鼓勵，信靠神的收成，並深知神的工作必會帶來奇蹟般的成果。
3. 身為門徒，我們經歷焦慮、艱難，甚至遭遇反對，都是很正常的。當我們持續學習、成長，並在生活中做出改變時，我們可以信靠聖靈所賜的恩賜，祂必賜予我們智慧、毅力與信心。

向發言人提問

1. 分享上帝福音的理想條件是什麼？哪些因素會阻礙上帝國度的擴展？
2. 是什麼阻礙了你分享或「播撒」這好消息？你需要消除哪些障礙，才能在分享時更加慷慨？
3. 上帝那和平王國的福音，何時曾慷慨地播撒在你的人生中？在你所處的社群裡？在這個世界上？你是如何聆聽並領會這福音的？
4. 撒種者關於堅持不懈的信息，如何影響我們投身宣教事工的呼召？

課程

成人課程

重點經文

馬太福音 13:1–9, 18–23

本堂課重點

身為耶穌的門徒，我們蒙召要盡可能頻繁、廣泛且大膽地傳揚這好消息。我們無需擔心人們如何接受，只需持續傳揚上帝和平國度的信息。

目標

學習者將……

• 反思耶穌的信息是如何傳遞給他們的。
• 發掘分享所帶來的祝福，並尋找更多分享的機會。
• 將這個比喻的訊息與「基督群體」的宣教行動聯繫起來。

用品

• 聖經
• 基督社區合唱團（CCS）

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：新約，重點為《馬太福音》）第90至91頁中關於《馬太福音》13:1–9、18–23的「探索聖經」一節，該書可Herald House。

聚集

今天的經文是「撒種的比喻」。在我們準備討論之前，請回想那些曾與你分享耶穌信息的人，以及他們是如何分享的。請將你的故事告訴身邊至少一位朋友。

在大家分享完畢後，請請一位弟兄姊妹為我們禱告，願這傳給我們的信息能落在好土裡，結出美好的果實，並不斷倍增！

參與

今天的經文是八個比喻中的第一個。它緊接在耶穌被法利賽人和自己的家人拒絕之後，並「最終宣告了一個新的群體，即那些遵行神旨意、因而成為耶穌『家人』的人（12:22–50）。 「在講完比喻之後，耶穌立刻在自己的家鄉遭到敵意排斥（13:53–58）」（尤金·M·博林與弗雷德·B·克拉多克，《人民新約聖經註釋》[路易斯維爾：威斯敏斯特約翰諾克斯出版社，2009年]，第60頁）。 克拉多克等人認為，馬太將這些比喻置於此處的目的，是為了將門徒與「群眾」區分開來，因為門徒是那些聆聽並聽見了上帝國度信息的人。

請大聲朗讀馬太福音 13:1–9、18–23。

這個比喻被稱為「撒種的比喻」。它也可以稱為「四種土壤的比喻」或「奇蹟收成的比喻」。首先，讓我們來看看那位撒種的人。他是誰呢？他可能是傳道人、教師、宣教士、耶穌，或是上帝。 無論是誰，這都是傳揚福音的人，而撒種者將福音撒在未開墾的土地上！即使我們盡力而為，我們其實並不知道我們所分享對象（土壤）的狀況。

請與夥伴或小組成員討論以下問題，並將心得分享給全體成員：

• 試想你就是那位撒種的人。將好消息的種子撒向那些你對其感到不確定的人，這種感覺如何？
• 你曾見過福音落在「好土」中並結出新果實的情形嗎？請向他人描述這段經歷。

在第19節中，馬太福音的作者將「種子」比作福音，但在比喻的其餘部分，「種子」則指那些已經開始成長的「萌芽門徒」。思考這四種土壤——剛硬的、淺薄的、荊棘叢生的，以及肥沃的——提醒我們，要培育門徒，我們必須具備理解力、在群體中彼此相交，並在艱難中持之以恆。 我們無法掌控土壤的種類，但我們確實有責任幫助初綻的果實。「門徒必須為迫害（外在的患難）做好準備，也必須為試探（內在的患難）做好準備，特別是那些以憂慮（參見馬太福音 6:25–32）和『財富的誘惑』（第 22 節）為形式的試探。」 （蓋瑞·佩盧索-維登，《以聖言為食：甲年卷三》，大衛·L·巴特利特與芭芭拉·布朗·泰勒編 [路易斯維爾：威斯敏斯特約翰諾克斯出版社，2011年]，第240頁）。

每個回應這好消息的人，都會經歷試煉、質疑與誘惑。並非所有人都能堅持到底，但在這個已為成長預備了良善環境的群體協助下，將會有更多人獲得成功。

請分成兩三人一組：

• 請分享一次你在未開墾的土地上播撒福音種子的經歷。你分享對象的反應如何？
• 請討論貴教會如何協助滋養新門徒的靈土。

這個比喻的第三個標題可以是「奇蹟般的收成」。在第一世紀的農業中，七倍的收成已經非常理想了。在這則比喻中，四分之三的種子在發芽之前就已經毀壞了。各種形式的阻力也可能阻礙我們的努力，但收成來自上帝。而且是百倍的收成！ 縱使我們竭盡全力，也難以掌控他人是否會持守信心。是神帶來收成，我們必須信靠神。我們的責任是廣傳福音，盡力引導他人，然後將成長交託給神。

請以兩至三人為一組，共同思考以下問題。

• 上帝曾何時賜福於你傳揚福音的努力？
• 請分享一次你曾播下種子，當時並不知道它是否會發芽，但過了一段時間後，你欣喜地見證了豐碩成果的經歷。

回覆

基督群體致力於透過五項使命倡議來實踐基督的使命。其中三項與這段經文密切相關。

邀請人們歸向基督——基督的傳福音使命

培育門徒以服事——裝備個人參與基督的使命

體驗「會眾參與宣教」——裝備會眾實踐基督的使命

—《在基督的群體中分享》，第四版，第23頁

• 今天的經文如何鼓勵我們參與這些行動？
• 貴教會是如何在邀請事工、門徒培育及外展事工方面付出的？
• 您認為在事工與宣教方面，有哪些展現新形式的可能性？

傳送

請以兩至三人為一組，或全體共同討論以下問題。在接下來的一週裡，請將這些問題納入您的個人靈修實踐中，並花時間為此禱告。

• 我是栽種在什麼樣的土壤中？我如何讓上帝來培育我的門徒生活？
• 請憑藉這段經文所賦予的勇氣與信心，思考本週有哪些機會可以播下新種，或培育新的生機。

祝福

作為結束禱告，請大家一起唱或朗誦《主啊，在我生命中》（CCS602）。

青年課程

重點經文

馬太福音 13:1–9, 18–23

本堂課重點

耶穌常藉著比喻教導門徒。《撒種的比喻》教導門徒如何關愛自己、他人以及地球。

目標

學習者將……

• 比較礫石地、荊棘地與好土，以及它們對所種種子的影響。
• 討論「撒種的比喻」。
• 探討耶穌如何教導門徒關懷自己、他人以及地球。

用品

• 聖經
• 種子
• 四個回收容器
• 石頭或卵石、乾燥堅硬的泥土、荊棘或雜草、盆栽土
• 紙張、鋼筆、鉛筆、蠟筆、麥克筆或彩色鉛筆

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（B年：新約， 重點為《 馬太福音》）第90 至91頁中關於《馬太福音》13:1–9、18–23的「探索聖經」一節，該書可Herald House。

聚集

準備四個容器，每個容器中放入以下其中一種材料：石頭或卵石、乾燥堅硬的泥土、刺或雜草，以及盆栽土。

請問：你曾經種過東西嗎？如果種過，你種了什麼？又是如何照料種子和植物的呢？土壤的種類對花園能否成功至關重要。如果土壤太硬，或是充滿石頭和雜草，植物就無法茁壯成長。

請將四種預先準備好的容器之一，以及一些種子分發給每位學員（或兩人一組）。請他們創作一個短篇故事或情境，描述容器內的物品代表什麼、種子代表什麼，以及種子會發生什麼事。他們可以選擇口述、朗讀、繪製插圖或表演來呈現故事，並與全體學員分享。發揮創意吧！

參與

請學生輪流朗讀馬太福音第13章第1至9節，以及第18至23節。

這個故事通常被稱為「撒種的比喻」。比喻是一種故事（無論是否真實），旨在傳授教訓或揭示更深層的真理。這個比喻的重點在於土壤，而非撒種的人或種子。撒下的種子中，有一部分落在路旁堅硬的地上。種子只浮在地面上，鳥兒便飛來啄食了。 部分種子落在崎嶇的土地上。種子雖然迅速發芽生長，但當陽光照耀時，因根系不深而枯萎了。有些種子落在雜草叢中，雖然植物短暫地生長了一陣子，但最終被雜草淹沒而死。所幸，部分種子落在了肥沃的土壤上，植物長得茁壯健實，結出了豐碩的果實。

• 在這則故事中，撒種的人代表誰？（上帝、耶穌、教師或傳道人、門徒，或是任何傳揚耶穌福音的人）
• 種子象徵什麼？（上帝對受造物的異象、耶穌所傳講的福音或好消息、人類，還是受造之物）
• 哪些因素阻礙了種子發芽？（堅硬的地面、鳥類、土壤不足、雜草、荊棘）
• 這些元素代表什麼？（不健康的狀況、錯誤的選擇、自然力量）
• 我們該做些什麼，才能幫助種子或門徒在肥沃的土壤中茁壯成長呢？（愛護地球、做出健康且負責任的選擇、作為門徒不斷學習與成長、與他人分享耶穌的福音、鼓勵他人）

在耶穌的比喻中，上帝的話語（耶穌的福音）是種子，而我們則是土壤。有時我們聽見有人講道、教導，或分享關於耶穌的見證；但我們可能會心不在焉。也許我們正想著當晚要做什麼，或是昨天做了什麼。 我們聽見了信息，卻沒有真正專心聆聽所說的話。這種行為就像是把種子拋在地面上，而非播種在土裡。這在我們生命中永遠不會結出任何果實。

有時我們聽見這信息，為之振奮，卻未能付諸行動。漸漸地，我們開始失去那份熱情。這就像是落在崎嶇地上的種子，雖然迅速發芽，卻因根系淺薄而枯萎。

有時我們聽見了這信息，也接受了其中的教導，卻沒有改變自己的回應方式。這就像是把種子種在雜草叢中。接下來會發生什麼事呢？雜草很快就會佔據上風！

當我們聽見這信息，專心聆聽並試著理解其中的意思，並付諸實踐時，我們便如同肥沃的土壤——那樣的土壤能讓種子茁壯成長，結出豐碩而健康的果實。這就是耶穌希望我們成為的那種土壤。

回覆

請一位或多位學生朗讀《教義和聖約》第165章第1節e款。

切勿讓任何事物阻隔你與這項使命。這使命彰顯了神對個人、社會與環境得救的旨意；更是為造物復原所作的完整福音見證。

請針對以下問題進行討論：

• 你會如何向他人描述個人的救贖？（今生與來世的完整與安康）
• 你會如何向他人描述社會的救贖？（指人際關係及群體間的公義與完整）
• 你會如何向他人描述「環境救贖」？（指關懷地球與環境，讓所有生命得以蓬勃發展）

請為每位學生準備半張紙。請思考你身為門徒的生活。這與四個容器所象徵的內容相比，有何異同？請花幾分鐘時間，畫一株生長在肥沃土壤中的植物。身為門徒，你該如何培育肥沃的土壤，並照顧自己、他人以及地球？

傳送

請全班同學提出建議，說明他們可以如何在基督的愛中將根基扎得更深（例如：適度禁食、禱告、研讀聖經、歌唱、默想、敬拜、服務以及人際關係）。將他們的建議寫在各自的植物圖片上。

上帝讓萬物繁榮昌盛的異象，是透過慷慨的門徒得以實現的。

請學生在植物圖畫的背面，寫下並回答以下問題：

身為耶穌基督的門徒，我扎根於上帝——生命與愛的源頭。

本週，我將透過……來培育肥沃的土壤並照顧好自己……

我將透過……來培育肥沃的土壤並關懷他人……

我將透過……來培育肥沃的土壤並守護地球

祝福

請以這段禱告為你們的相聚時光畫下句點。

慈愛的上帝，我們願成為那肥沃的土壤。求祢幫助我們透過關愛自己、他人與大地，播下祢愛的種子。我們奉祢的名禱告。阿們。

兒童課程

重點經文

馬太福音 13:1–9, 18–23

本堂課重點

耶穌的追隨者會好好照顧自己、他人以及地球，讓萬物都能茁壯成長。

目標

學習者將……

• 親身體驗什麼有助於種子生長。
• 來探索今日的比喻如何教導我們關愛自己、他人與受造之物。
• 探索各種方式，以彰顯造物之神聖，並培育門徒以投入服事。

用品

• 聖經
• 種子、盆栽土、水、回收紙杯或容器、紙條、膠帶或膠水（可選）
• 《聖經讀經年曆故事版》（A年），拉爾夫·米爾頓 著，瑪格麗特·凱爾 繪（伍德湖出版社，2007年，ISBN 9781551455471）（可選）
• 紙張與蠟筆、麥克筆或彩色鉛筆

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：新約）第90至91頁中關於馬太福音13:1–9、18–23的「探索聖經」一節，該書可Herald House。

聚集

在上課前，請準備好種植所需的材料（如有），並為「我們來種植吧！」遊戲預留空間。若天氣許可，請在戶外進行遊戲。請劃定起跑線和終點線。

請逐一叫出每個孩子的名字，並歡迎他們來到教室。接著，可以先詢問孩子們：「有哪些因素有助於種子的生長，又有哪些因素會阻礙種子的生長？」以此作為討論的開端。

我們正在成長！

這款遊戲最適合在寬敞的開放空間進行。玩法類似「紅燈綠燈」遊戲。請讓孩子們在起點並排站好。他們將扮演種子，而老師（或指定的學生）則扮演播種者（種植者）。播種者背對種子，並大聲喊出有助於種子生長的要素：肥沃的土壤、陽光、水分。 若出現有助生長的要素，種子便能生長，或以自己選擇的步調向前移動。當播種者喊出阻礙種子生長的要素（如雜草、荊棘、乾旱的土壤）時，種子必須定住不動。若播種者轉身發現有種子在移動，該種子必須回到起點。第一個抵達終點的種子，將成為下一輪的播種者。

若在室內進行，請為上帝以各種方式幫助我們成長獻上感恩的禱告。若在室外進行，請在園內進行一次自然漫步。當你看見生機盎然的景象時，請停下腳步，為上帝以多種方式幫助我們成長並照護受造之物獻上感謝。若發現需要成長的地方，請停下腳步，祈求上帝幫助我們照護萬物。

參與

請說：耶穌曾運用故事，也就是比喻，來教導人們關於作門徒的道理。今天的經文是一個關於撒種者與種子的比喻。它教導我們如何在門徒的道路上成長、如何關顧受造之物，以及如何幫助他人也在門徒的道路上成長。

請閱讀《聖經故事集》（A年）第154–155頁的「幫助我們成長的故事」，或參閱《馬太福音》13:1–9、18–23（NRSVue 譯本）。在朗讀故事時，邀請孩子們透過表演或繪畫來呈現他們所聽到的內容。請孩子們分享他們在聆聽故事時所表演或繪製的內容。可使用以下問題引導討論。

• 在這則故事中，撒種者代表誰？（上帝、耶穌、教師或傳道人、門徒，或是任何傳揚耶穌福音的人）
• 這些種子象徵什麼？（上帝對受造物的異象、耶穌所傳講的福音或好消息、人們）
• 哪些因素阻礙了種子發芽？（堅硬的地面、鳥類、土壤不足、雜草、荊棘）
• 這些元素代表什麼？（不健康的狀況、錯誤的選擇、自然力量）
• 我們該做些什麼，才能幫助種子或門徒在肥沃的土壤中茁壯成長呢？（愛護地球、做出健康且負責任的選擇、作為門徒不斷學習與成長、與他人分享耶穌的福音、鼓勵他人）

回覆

若材料充足，請給每個孩子一個容器和種子。引導他們將盆栽土裝入容器中，種下種子，並澆水。

當孩子們正在種植時，請與他們討論以下內容：

在基督群體中，我們將「造物之神聖」視為一項永恆原則。我們相信，在神眼中，萬物皆為神聖且珍貴。你是神聖的，每一個人都是神聖的，地球也是神聖的。耶穌教導我們要好好照顧自己、地球以及他人。這也是「基督群體使命倡議——培育門徒以服務」的一部分。神希望每個人都能學習並成長，充分發揮自己的潛能。 身為耶穌的追隨者，當我們做出負責任的抉擇、實踐並研習、持續學習，以及做出有益身心的選擇時，便是在實踐這一切。當我們分享耶穌的福音，並鼓勵其他門徒成長茁壯時，我們便在幫助他們成長。

傳送

為每位孩子準備紙條，並提供蠟筆、麥克筆或彩色鉛筆。對於年紀較小的孩子，您可以準備印有以下句子之紙條，讓孩子們為紙條上色；年紀較大的孩子則可以自行寫下這句話，並裝飾自己的紙條。

身為耶穌的跟隨者，我將關懷自己、他人與地球，讓萬物都能茁壯成長！

在孩子們進行這項活動的同時，請與他們討論哪些選擇有助於他們照顧自己、他人以及地球。

如果孩子們是在盆栽中種下種子，請協助他們用膠帶或膠水將紙條貼在盆上。

祝福

大家圍成一圈，以集體禱告作為結束。請先說出每句禱告的開頭，並邀請孩子們接下去完成。

造物主上帝，感謝祢以各種方式幫助我們成長。身為耶穌的跟隨者，

我將透過……來照顧自己

我將透過……來關懷他人

我將透過……來守護地球

（眾人齊聲）阿門！