ପୂଜା ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ
ପୂଜା ରୂପରେଖା
ପ୍ରସ୍ତୁତି
ପୂଜା ସ୍ଥାନର ସମ୍ମୁଖ ଭାଗରେ ବେଦୀ କିମ୍ବା ଏକ ଟେବୁଲରେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ତାରା ରଖନ୍ତୁ। ତାରାଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ପିଲାମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ରଙ୍ଗୀନ କାଗଜରୁ ପୂର୍ବରୁ କଟାଯାଇଥିବା କିଛି ତାରା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ହୋଇପାରେ। ଧାତୁ, କାଚ କିମ୍ବା କାଠକୁ ତାରା ଆକୃତି ଦେବା ବିଷୟରେ ମଧ୍ୟ ବିଚାର କରନ୍ତୁ, କିମ୍ବା ତାରା ଆକୃତିର ମହମବତୀ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ଅତି କମରେ ଦୁଇଟି ତାରା ରଖନ୍ତୁ ଯାହାକୁ ଏକ ଦିଆସିଲି ସାହାଯ୍ୟରେ, ବ୍ୟାଟେରୀ ଶକ୍ତି ଦ୍ୱାରା ଜଳାଇ ପାରିବେ, କିମ୍ବା LED ଭୋଟିଭ ମହମବତୀ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ଏଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ବେଦୀ କିମ୍ବା ଟେବୁଲ ଉପରେ ରଖନ୍ତୁ। ଅନ୍ୟଟି ନାଟକ ସମୟରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯିବ। ସେବା ପୂର୍ବରୁ ବେଦୀ/ଟେବୁଲରେ ଥିବା ତାରାଗୁଡ଼ିକୁ ଜଳାଇବା ଉଚିତ।
ଏହି ସେବା ପୂର୍ବରୁ ଘୋଷଣା କରନ୍ତୁ ଯେ ଯେଉଁମାନେ ସକ୍ଷମ ଅଛନ୍ତି ସେମାନଙ୍କୁ ଡବା ଖାଦ୍ୟ, ଶୀତକାଳୀନ ଗ୍ଲୋଭସ୍ ଏବଂ ଟୋପି ଆଣିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଇଛି - ଯାହା ଆପଣଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଆବଶ୍ୟକ - ତାହା ଆପଣଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଏକ ଅଣଲାଭକାରୀ ସଂସ୍ଥାକୁ ଦେବା ପାଇଁ। ଯଦି ଆପଣଙ୍କର ପୂଜା ସ୍ଥାନରେ ଏକ ସଜାଯାଇଥିବା ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ଗଛ ଅଛି, ତେବେ ଏହାକୁ ଉପହାର ପ୍ରଦାନ ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ନଚେତ୍ ଏକ ବଡ଼ ଟୋକେଇ କିମ୍ବା ପାତ୍ର ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ।
ନାଟକ ପାଇଁ, 8 ଜଣ ପାଠକ ଏବଂ 3 ଜଣ ଅଭିନେତାଙ୍କୁ ନିଯୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ। ସେବା ଶେଷରେ ନିମ୍ନରେ ଦେଖନ୍ତୁ।
ପ୍ରସ୍ତାବନା
ଶାସ୍ତ୍ର ଧ୍ୟାନ
ପ୍ରିଲ୍ୟୁଡ୍ ସମୟରେ ଏହି ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ମୁଦ୍ରଣ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ପ୍ରୋଜେକ୍ଟ କରନ୍ତୁ।
ଆଉ, ଦେଖ, ଏପରି ଏକ ନୂତନ ତାରା ଉଦିତ ହେବ, ଯେପରି ତୁମେ କେବେ ଦେଖି ନାହଁ; ଏବଂ ଏହା ମଧ୍ୟ ତୁମ ପାଇଁ ଏକ ଚିହ୍ନ ହେବ। ... ଏବଂ ଏହା ମଧ୍ୟ ଘଟିଲା ଯେ, ବାକ୍ୟ ଅନୁସାରେ ଏକ ନୂତନ ତାରା ଦେଖାଗଲା।
—ହେଲାମାନ ୫:୫୯ ଅନୁକୂଳିତ ଏବଂ ୩ ନେଫି ୧:୨୪
ସ୍ୱାଗତ
ଉପାସନା ପାଇଁ ଡାକ
ହାଣ୍ଡେଲଙ୍କ ମସିହାରୁ "ହେ ସିୟୋନକୁ ଶୁଭ ସମାଚାର ଶୁଣାଉଥିବା ତୁମେ" ଆରିଆର ଏକ ରେକର୍ଡିଂ ଚଲାଅ । ଏହା ଯିଶାଇୟ 40:9 ଏବଂ 60:1 କୁ ଉଲ୍ଲେଖ କରେ।
କିମ୍ବା ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ଯିଶାଇୟ 40:9 ଏବଂ 60:1।
ପ୍ରଶଂସାର ସ୍ତୁତିଗାନ
“ଜୀବନ୍ତ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଶଂସା” CCS 8
କିମ୍ବା “ଅମର, ଅଦୃଶ୍ୟ, କେବଳ ଈଶ୍ୱର ଜ୍ଞାନୀ” CCS 13
ପ୍ରାର୍ଥନା
ପ୍ରତିକ୍ରିୟା
ନାଟକ
ମାଥିଉ 2:1-12 ଉପରେ ଆଧାରିତ ନିମ୍ନରେ ଲେଖାଯାଇଛି
ନାଟକଟି ପୂର୍ବରୁ ଅଭ୍ୟାସ କରାଯାଇପାରିବ କିମ୍ବା ସେବା ସମୟରେ ଅଚାନକ ଏକତ୍ରିତ କରାଯାଇପାରିବ, ସ୍ଵେଚ୍ଛାସେବକମାନଙ୍କୁ ପାଠକ ଏବଂ ଅଭିନେତା ଭାବରେ ଡାକି ଯେଉଁମାନେ କାହାଣୀଟି ପଢ଼ାଯିବା ସମୟରେ ଅନୁକରଣ କରନ୍ତି। ପୋଷାକଗୁଡ଼ିକ ଇଚ୍ଛାଧୀନ କିନ୍ତୁ ଏଥିରେ ସିମୁଲେଟେଡ୍ ସୁନା, ଲୋବାନ୍ ଏବଂ ଗନ୍ଧରସ ଉପହାର ଉପଲବ୍ଧ। ସମସ୍ତ ବୟସର ଲୋକଙ୍କୁ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ବିକଳ୍ପ ଭାବରେ, ନାଟକକୁ ଅଭିନେତା ବିନା ପାଠ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇପାରିବ।
ଧର୍ମସ୍ୱରୂପ
ମାଥିଉ 2:1-12 ଉପରେ ଆଧାରିତ ଯେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଆଲୋକକୁ ଅଜ୍ଞାତ ସ୍ଥାନରେ ଅନୁସରଣ କରିବା ବିଷୟରେ, ଯେପରି ଜ୍ଞାନୀମାନେ ତାରାଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରୁଥିଲେ।
ସଂଗୀତ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ କିମ୍ବା ମଣ୍ଡଳୀଗତ ଭଜନ
"ଆମେ ପ୍ରାଚ୍ୟର ତିନି ରାଜା" CCS 438
କିମ୍ବା “ଦୂର ଦେଶରୁ” CCS 440
ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା
ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ମାଥିଉ ୨:୧୦-୧୧
ଉପହାର ଦାନ
ମଣ୍ଡଳୀକୁ ସେମାନଙ୍କର ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଦଶମାଂଶର ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଉପହାର ଏବଂ ଡବା ଖାଦ୍ୟ, ମୁଖ୍ୟ ଖାଦ୍ୟ, ଟୋପି ଏବଂ ଗ୍ଲୋଭସ୍ ଇତ୍ୟାଦି ଉପହାର ଆଣିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଗଛ ତଳେ କିମ୍ବା ଟୋକେଇ କିମ୍ବା ପାତ୍ରରେ ରଖନ୍ତୁ। ଏକ ଆନନ୍ଦଦାୟକ ପରିବେଶ ସୃଷ୍ଟି କରିବା ପାଇଁ ଉତ୍ସାହଜନକ ସଙ୍ଗୀତ ବାଜିବାର ବ୍ୟବସ୍ଥା କରନ୍ତୁ।
ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶ ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଆମର ଉପହାରର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ
ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା
ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ।
ଶାନ୍ତିର ଏପିଫାନି ପାଠ
"ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ ଯାତ୍ରା କରିବାକୁ ଆସିଲେ" CCS 445
ସୃଜନଶୀଳ ଭାବରେ ମଣ୍ଡଳୀକୁ ଦଳରେ ବିଭକ୍ତ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ଏହି ସ୍ତୁତିର ପାଠ୍ୟର ଏକ ଅଂଶ ଅନ୍ୟ ଗୋଷ୍ଠୀ(ମାନଙ୍କୁ) ପାଇଁ ଏକ କବିତା ଭାବରେ ପଢିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ।
ପ୍ରାର୍ଥନା
ଶାନ୍ତିର ଦେବତା,
ଆମକୁ ତିନି ଜଣ ଜ୍ଞାନୀଙ୍କ ପରି ଜ୍ଞାନ ଦିଅ। ସେମାନଙ୍କ ପରି ଆମକୁ ଉଦାରତା ଦିଅ। ଆମେ ତୁମର ଆଲୋକକୁ ଅନୁସରଣ କରୁ। ଅଭାବଗ୍ରସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଆମର ନୈବେଦ୍ୟକୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କର। ଯୀଶୁଙ୍କ ନାମରେ, ଆମେନ୍।
ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର
"ଉଠ, ତୁମର ଆଲୋକ ଆସିଗଲା!" CCS 635
କିମ୍ବା “ମୁଁ ତୁମ ସହିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ରହିବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରେ” ଦୁଇଥର ଗାନ କର CCS 663
ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।
ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍ ଏବଂ ମାନ୍ଦାବସ୍ଥା ଏକ ତାରା ଦ୍ୱାରା ପରିଚାଳିତ
ପୂଜା ସ୍ଥାନରୁ ତାରାକୁ ଅନୁସରଣ କରି ଯେଉଁ ଜଗତକୁ ସେମାନଙ୍କୁ ଡକାଯାଇଛି, ସେହି ଜଗତକୁ ଯିବା ପାଇଁ ମଣ୍ଡଳୀକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ନାଟକ ସମୟରେ ତାରାକୁ ବହନ କରିଥିବା ଅଭିନେତା ପୂଜା ସ୍ଥାନର ସମ୍ମୁଖକୁ ଫେରି ଆସିବେ ଏବଂ ତା’ପରେ ମଣ୍ଡଳୀକୁ ପ୍ରସ୍ଥାନ ଆଡକୁ ନେଇଯିବେ।
ନାଟକ - ମାଥିଉ 2:1-12 ଉପରେ ଆଧାରିତ
ପାଠକମାନଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତା ଅଛି
ଦୁଇଜଣ କଥାକାର
ତିନି ଜଣ ଜ୍ଞାନୀ ପୁରୁଷ, ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ସୁନା, ଧୂପ କିମ୍ବା ଗନ୍ଧରସ ଉପହାର।
ହେରୋଦ
ମୁଖ୍ୟ ଯାଜକ
ଲେଖକ
ଅତିରିକ୍ତ ଅଭିନେତା ଆବଶ୍ୟକ
ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଏକ ଆଲୋକିତ ତାରା ବହନ କରିବେ
ମେରୀ
ଜଣେ ପିଲା (ଛୋଟ ପିଲା କିମ୍ବା ପ୍ରି-ସ୍କୁଲ ପିଲା ହୋଇପାରେ)
ନାଟକ
ମେରୀ ଏବଂ ପିଲାଟିକୁ ପୂଜା ସ୍ଥାନର ସାମ୍ନାରେ, ଗୋଟିଏ ପାର୍ଶ୍ୱକୁ ରଖାଯାଇଛି। ଅଭିନେତା ହେରୋଦ ବିପରୀତ ପାର୍ଶ୍ୱରେ ବସିଛନ୍ତି। ତାରା ଧରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ଏବଂ ତିନି ଜଣ ଜ୍ଞାନୀ ପୁରୁଷ ଅଭିନେତା ପୂଜା ସ୍ଥାନର ପଛପଟେ ଠିଆ ହୋଇଛନ୍ତି। ନାଟକ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ ତାରା ଧରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ପୂଜା ସ୍ଥାନର ସମ୍ମୁଖ ଆଡକୁ ଚାଲିଯିବା ସହିତ, ତାରା ଧରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ତାଙ୍କ ପରେ ତିନି ଜଣ ଜ୍ଞାନୀ ପୁରୁଷ ଆସିବେ। ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ ହେରୋଦଙ୍କ ସାମ୍ନାକୁ ଯିବା ସମୟରେ ସେମାନେ ସାମ୍ନାରେ ପହଞ୍ଚିବା ପରେ ତାରା ଧରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ଅଟକି ଯାଆନ୍ତି। ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ନିକଟତର ହୁଅନ୍ତି, ବର୍ଣ୍ଣନାକାରୀ 1 ପଢିବା ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତି।
ବର୍ଣ୍ଣନାକାରୀ ୧: ରାଜା ହେରୋଦଙ୍କ ସମୟରେ, ଯିହୂଦାର ବେଥଲିହିମରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଜନ୍ମ ହେବା ପରେ, ପୂର୍ବ ଦିଗରୁ ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ ଯିରୁଶାଲମକୁ ଆସି ପଚାରିଲେ
ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତି ୧: "ଯିହୂଦୀମାନଙ୍କର ରାଜା ଭାବରେ ଜନ୍ମ ହୋଇଥିବା ଶିଶୁଟି କେଉଁଠାରେ?"
ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତି 2: “କାରଣ ଆମେ ତାଙ୍କର ତାରା ଉଦୟ ସମୟରେ ଦେଖିଥିଲୁ,
ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତି ୩: ...ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଶ୍ରଦ୍ଧାଞ୍ଜଳି ଦେବାକୁ ଆସିଛୁ।
ଯେତେବେଳେ ନାରେଟର ୨ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ, ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ ହେରୋଦଙ୍କଠାରୁ ଦୂରେଇ ଯାଆନ୍ତି।
ବର୍ଣ୍ଣନାକାରୀ ୨: ଯେତେବେଳେ ରାଜା ହେରୋଦ ଏହା ଶୁଣିଲେ, ସେ ଭୟଭୀତ ହୋଇଗଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କ ସହିତ ସମଗ୍ର ଯିରୁଶାଲମ ମଧ୍ୟ ଭୟଭୀତ ହୋଇଗଲେ। ସମସ୍ତ ମୁଖ୍ୟ ଯାଜକ ଏବଂ ଲୋକମାନଙ୍କର ଶାସ୍ତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଡାକିଲେ,
ମୁଖ୍ୟ ପୁରୋହିତ ଏବଂ ଶାସ୍ତ୍ରୀମାନେ ଆଗକୁ ଆସନ୍ତି।
ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ ଯେ ମଶୀହ କେଉଁଠାରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିବେ। ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ କହିଲେ...
ମହାଯାଜକ: “ଯିହୂଦା ପ୍ରଦେଶର ବେଥଲିହିମରେ, କାରଣ ଭବିଷ୍ୟଦ୍ବକ୍ତା ଏହା ବିଷୟରେ ଲେଖିଛନ୍ତି:”
ଲେଖକ: "ଏବଂ ହେ ଯିହୂଦା ପ୍ରଦେଶର ବେଥଲିହିମ, ତୁମେ ଯିହୂଦାର ଶାସକମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କୌଣସି ପ୍ରକାରେ କ୍ଷୁଦ୍ରତମ ନୁହଁ; କାରଣ ତୁମ୍ଭ ଭିତରୁ ଜଣେ ଶାସକ ଉତ୍ପନ୍ନ ହେବେ ଯିଏ ମୋର ଲୋକ ଇସ୍ରାଏଲକୁ ପାଳନ କରିବେ।"
ବର୍ଣ୍ଣନାକାରୀ ୧: ତା’ପରେ ହେରୋଦ ଗୁପ୍ତ ଭାବରେ ଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କୁ ଡାକିଲେ | ଜ୍ଞାନୀମାନେ ଅଭିନେତାମାନେ ହେରୋଦଙ୍କ ସାମ୍ନାକୁ ଫେରିଗଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କଠାରୁ ତାରା କେବେ ଦେଖାଯାଇଥିଲା ତାହା ସଠିକ୍ ସମୟ ଜାଣିବାକୁ ପାଇଲେ | ତା’ପରେ ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ବେଥଲିହିମକୁ ପଠାଇ କହିଲେ,
ହେରୋଦ: "ତୁମ୍ଭେମାନେ ଯାଇ ଶିଶୁଟି ବିଷୟରେ ଯତ୍ନର ସହିତ ଖୋଜ। ଏବଂ ପାଇଗଲେ, ମୋତେ ଜଣାଅ, ତା'ପରେ ମୁଁ ମଧ୍ୟ ଯାଇ ତାହାଙ୍କୁ ପ୍ରଣାମ କରିବି।"
କଥାବାର୍ତ୍ତାକାରୀ ୨: ରାଜାଙ୍କ କଥା ଶୁଣି ସେମାନେ ବାହାରକୁ ଗଲେ;
ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ ତାରାଟିକୁ ଅନୁସରଣ କରି ମେରୀ ଏବଂ ପିଲାଟି ପାଖକୁ ଗଲେ।
ଯେଉଁ ତାରାଟି ସେମାନେ ପୂର୍ବ ଦିଗରେ ଦେଖିଥିଲେ, ତାହା ସେମାନଙ୍କ ଆଗେ ଆଗେ ଗ୍ଭଲିଲା ଏବଂ ଯେଉଁଠାରେ ପିଲାଟି ଥିଲା, ସେହି ସ୍ଥାନ ଉପରେ ସ୍ଥିର ହୋଇଗଲା।
ତାରା ଧରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ମେରୀ ପଛରେ ଠିଆ ହୋଇଛନ୍ତି ।
ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଦେଖିଲେ ଯେ ତାରାଟି ଅଟକି ଯାଇଛି, ସେମାନେ ଆନନ୍ଦରେ ବିଭୋର ହୋଇଗଲେ।
ଜ୍ଞାନୀମାନେ ମେରୀ ଏବଂ ପିଲାଟିର ସାମ୍ନାରେ ଠିଆ ହୋଇ ଆନନ୍ଦିତ ଅଭିନୟ କରନ୍ତି, ତା’ପରେ କଥାକାର 2 ପରବର୍ତ୍ତୀ ଭାଗ ପଢ଼ୁଥିବା ସମୟରେ ସେମାନେ ଆଣ୍ଠୁମାଡ଼ି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାର ପ୍ରଦାନ କରି କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଅନୁସରଣ କରନ୍ତି।
ବର୍ଣ୍ଣନାକାରୀ ୨: ଘରେ ପ୍ରବେଶ କରି ସେମାନେ ଶିଶୁଟିକୁ ତାଙ୍କ ମାତା ମରିୟମଙ୍କ ସହିତ ଦେଖିଲେ; ଏବଂ ସେମାନେ ଆଣ୍ଠୁମାଡ଼ି ତାଙ୍କୁ ପ୍ରଣାମ କଲେ। ତା'ପରେ ସେମାନେ ନିଜ ନିଜ ଭଣ୍ଡାର ସିନ୍ଦୁକ ଖୋଲି ତାଙ୍କୁ ସୁନା, କୁନ୍ଦୁରୁ ଏବଂ ଗନ୍ଧରସ ଉପହାର ଦେଲେ।
ଉଭୟ ବର୍ଣ୍ଣନାକାରୀ: ଏବଂ ହେରୋଦଙ୍କ ପାଖକୁ ଫେରି ନ ଯିବା ପାଇଁ ସ୍ୱପ୍ନରେ ସତର୍କ କରାଯାଇ, ସେମାନେ ଅନ୍ୟ ଏକ ରାସ୍ତା ଦେଇ ନିଜ ଦେଶକୁ ଚାଲିଗଲେ।
ଜ୍ଞାନୀ ପୁରୁଷମାନେ ପଛକୁ ଚାଲିଯାଆନ୍ତି। ପାଠକ ଏବଂ ଅଭିନେତାମାନେ ମଣ୍ଡଳୀରେ ନିଜ ନିଜ ସ୍ଥାନକୁ ଫେରିଯାଆନ୍ତି।
ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନ: କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପାସନା ରୂପରେଖା
ସମାବେଶ
ସ୍ୱାଗତ
ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସର ୧୨ ଦିନ ପରେ ଜାନୁଆରୀ ୬ ତାରିଖରେ ଏପିଫାନି ପାଳନ କରାଯାଏ। ଏପିଫାନିର ଅର୍ଥ "ପ୍ରକାଶ କରିବା" କିମ୍ବା "ପ୍ରକାଶ କରିବା"। ମାଥିଉଙ୍କ ସୁସମାଚାରରେ, ମାଗୀଙ୍କ ଶିଶୁ ରାଜାଙ୍କୁ ଖୋଜିବା ପାଇଁ ଯାତ୍ରା କରିବାର କାହାଣୀ କେବଳ ଇସ୍ରାଏଲର ଲୋକମାନଙ୍କୁ ନୁହେଁ, ସମଗ୍ର ବିଶ୍ୱରେ ପ୍ରକାଶିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରକାଶନକୁ ଦର୍ଶାଏ।
ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା
ଧୀରେ ଧୀରେ ତିନିଥର ଘଣ୍ଟି କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।
ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ।
ଯେତେବେଳେ ଆମେ ନିର୍ଦ୍ଦେଶିତ ପ୍ରାର୍ଥନାର ସମୟରେ ପ୍ରବେଶ କରୁଛୁ, ଆପଣଙ୍କୁ ନୀରବ ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକରେ ନୀରବ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବାକୁ କିମ୍ବା ଧ୍ୟାନ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଉଛି।
ଜଗତର ଆଲୋକ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ, ଆପଣଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ଏବଂ ତାଙ୍କ ଶାନ୍ତିକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରୁଛନ୍ତି। ଆମେ ଲୋକମାନଙ୍କ ପ୍ରାର୍ଥନା ବାଣ୍ଟିବା ସମୟରେ ଦୟାକରି ନିଜକୁ ଗଭୀର ଭାବରେ ନିଶ୍ୱାସ ନେବାକୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ସର୍ବାଙ୍ଗ ଆଲୋକରେ ନିଜକୁ କଳ୍ପନା କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତୁ।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ଦୀପ୍ତିମୟ ପରମେଶ୍ୱର, ଆପଣ ଯେଉଁ ଆଲୋକ ଜଗତକୁ ଆଣିଛନ୍ତି, ସେଥିପାଇଁ ଆମେ ଆପଣଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିରେ କୃତଜ୍ଞ; ଆମ ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଆପଣଙ୍କ ଆତ୍ମା ଫୁଙ୍କି ଦିଅନ୍ତୁ। ଆପଣଙ୍କ ପ୍ରେମ ଆମ ଭିତରୁ ପ୍ରକାଶିତ ହେଉ ଯେ ଆପଣ ଆପଣଙ୍କ ସୃଷ୍ଟିକୁ ସମ୍ଭାବନା ଏବଂ ଶାନ୍ତି ସହିତ ଆଶୀର୍ବାଦ କରିଚାଲିଛନ୍ତି।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ଆମ ଭିତରେ ସେହି ଆଲୋକ ଅନୁଭବ କରିବା ସହିତ, ଆମକୁ ଆଲୋକିତ କରନ୍ତୁ, ଆମ ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କର ପ୍ରେମ ଏବଂ ଆଲୋକ ବିକିରଣ କରିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ଆମର ବନ୍ଧୁ, ପରିବାର, ସହକର୍ମୀ ଏବଂ ପଡ଼ୋଶୀମାନେ ଆପଣଙ୍କର ଆଲୋକ ବିଷୟରେ ସଚେତନ ହୁଅନ୍ତୁ, ଯାହା ସେମାନଙ୍କ ଭିତରୁ ମଧ୍ୟ ନିର୍ଗତ ହୁଏ, ଭଗ୍ନତାକୁ ମୁକ୍ତ କରେ ଏବଂ ଶାନ୍ତି ସୃଷ୍ଟି କରେ।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ଜଗତର ଆଲୋକ, ଏହି ଆତ୍ମ ଏବଂ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ବୃତ୍ତ ମଧ୍ୟରେ କ୍ରମାଗତ ଭାବରେ ବୃଦ୍ଧି ପାଉଥିବା ଉଜ୍ଜ୍ୱଳତାକୁ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ୱରେ ବାସ କରୁଥିବା ସମସ୍ତ ରାଷ୍ଟ୍ରରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ବିସ୍ତାର କର। ଅନ୍ଧକାର ଏବଂ ନିରାଶାର ସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକରେ, ତୁମର ରକ୍ଷାକାରୀ ଆଲୋକର କିରଣ ପ୍ରବେଶ କରି ଆଶା ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ପଥ ପ୍ରଦାନ କରୁ।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ଅନ୍ଧକାର ଏବଂ ଆଲୋକ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିବା ପବିତ୍ର ପୁରୁଷ, ତୁମର ସମସ୍ତ ସୃଷ୍ଟିକୁ ତୁମର ଆଲୋକ ଉତ୍ପାଦନ କରୁଥିବା ଶକ୍ତି ସହିତ ଆଶୀର୍ବାଦ କର। ତୁମର ପ୍ରିୟ ସୃଷ୍ଟିର କଲ୍ୟାଣ ପାଇଁ ଦୃଶ୍ୟମାନ ଏବଂ ଅଦୃଶ୍ୟ ସମସ୍ତ ପ୍ରକାରର ଜୀବନକୁ ବଜାୟ ରଖିବା ଜାରି ରଖ। ସମଗ୍ର ପୃଥିବୀ ଶାନ୍ତିରେ ରହୁ।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ଯିଏ ଅନ୍ଧାରରେ ଆଲୋକ ଏବଂ ଶୂନ୍ୟରୁ ପଦାର୍ଥ ବାହାର କରି ଆମ ପ୍ରାର୍ଥନା ଶୁଣନ୍ତୁ। ଆମେ ଯେଉଁ ଆଲୋକ ବୃତ୍ତରେ ରହୁଛୁ ତାହା ବିସ୍ତାରିତ ହେଉ ଏବଂ ଯାହା ଥିଲା, ଯାହା ଅଛି ଏବଂ ଯାହା ହେବ ତାହା ସବୁକୁ ଘେରି ରଖୁ। ଆମେନ୍।
ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ
ଆଲୋକରେ ଚାଲିବା
ଏପିଫାନି ଏବଂ ଏପିଫାନି ପରବର୍ତ୍ତୀ ଋତୁରେ ଆମର ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ ହେବ "ଆଲୋକରେ ଚାଲିବା"। ନିଜକୁ ଶାନ୍ତ କରିବା ପାଇଁ କିଛି ମୁହୂର୍ତ୍ତ ନିଅନ୍ତୁ। ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ଶାନ୍ତ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି, ସେତେବେଳେ କଳ୍ପନା କରି ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ ଯେ ଆପଣ ଆଲୋକର ପଥରେ ଚାଲୁଛନ୍ତି। ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା ସମୟରେ, ଆପଣଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ଆଲୋକକୁ କଳ୍ପନା କରନ୍ତୁ। ପ୍ରାର୍ଥନା ଜାରି ରହିବା ସହିତ, ଆପଣଙ୍କ ନିକଟତର, ବନ୍ଧୁ ଏବଂ ପରିଚିତ ଲୋକଙ୍କୁ, ଆପଣଙ୍କୁ ଅପସନ୍ଦ କରୁଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ କିମ୍ବା ଆପଣଙ୍କ ସହିତ ଦ୍ୱନ୍ଦ ଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଆଲୋକର ଉପହାର ଦିଅନ୍ତୁ।
ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ନୀରବତା ପ୍ରବେଶ କରିବାକୁ, ଆଖି ବନ୍ଦ କରିବାକୁ, ଶାନ୍ତ ଭାବନାରେ ମୁକ୍ତ ହେବାକୁ ଏବଂ ଆଲୋକର ରାସ୍ତାରେ ଚାଲିବାକୁ କଳ୍ପନା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।
ପ୍ରତ୍ୟେକ ବାକ୍ୟ ଶୁଣିବା ସମୟରେ, ଉଲ୍ଲେଖିତ ଲୋକଙ୍କୁ ଆଲୋକର ଉପହାର ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ।
ମୋର ପ୍ରିୟଜନମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଲୋକରେ ଆଲିଙ୍ଗନ କରନ୍ତୁ।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ମୋ ପରିବାର ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଆଲୋକରେ ଚାଲିଥାଉ।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ମୋ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କୁ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଆଲୋକର ଉପହାର ମିଳୁ।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ମୋର ପରିଚିତ ଲୋକମାନେ ଆମର ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟା ମାଧ୍ୟମରେ ଆଲୋକର ଉପସ୍ଥିତି ଅନୁଭବ କରନ୍ତୁ।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ଯାହା ସହିତ ମୁଁ ଦ୍ୱନ୍ଦରେ ଅଛି, ସେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଆଲୋକରେ ଘେରି ରହୁ।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ମୋ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ କୃପାର ଅନନ୍ତ ଆଲୋକରେ ଆଶୀର୍ବାଦପ୍ରାପ୍ତ ହେଉ।
୧୫ ସେକେଣ୍ଡ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ।
ଆମେନ୍।
ପ୍ରାର୍ଥନାର ଶେଷରେ, ଆଲୋକରେ ଚାଲିବା ସମୟରେ ସେମାନେ ଯେଉଁ ଚିନ୍ତାଧାରା, ଭାବନା କିମ୍ବା ପ୍ରତିଛବି ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି, ସେଗୁଡ଼ିକୁ ସେମାନେ ଯେପରି ଆରାମଦାୟକ ଅନୁଭବ କରୁଛନ୍ତି, ସେପରି ବାଣ୍ଟିବାକୁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।
ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା
ମାଥିଉ ୨:୧-୧୨
ରାଜା ହେରୋଦଙ୍କ ସମୟରେ, ଯିହୂଦାର ବେଥଲିହିମରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଜନ୍ମ ହେବା ପରେ, ପୂର୍ବ ଦିଗରୁ ପଣ୍ଡିତମାନେ ଯିରୁଶାଲମକୁ ଆସିଲେ, "ଯିହୂଦୀମାନଙ୍କର ରାଜା ଭାବରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିଥିବା ଶିଶୁଟି କେଉଁଠାରେ? କାରଣ ଆମେ ପୂର୍ବ ଦିଗରେ ତାହାଙ୍କ ତାରା ଦେଖିଥିଲୁ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ପ୍ରଣାମ କରିବାକୁ ଆସିଛୁ।" ରାଜା ହେରୋଦ ଏହା ଶୁଣି ଭୟଭୀତ ହେଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କ ସହିତ ସମଗ୍ର ଯିରୁଶାଲମ ମଧ୍ୟ ଆସିଲେ। ସେ ସମସ୍ତ ମୁଖ୍ୟ ଯାଜକ ଏବଂ ଲୋକମାନଙ୍କର ଶାସ୍ତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଡାକି ସେମାନଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ ଯେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ କେଉଁଠାରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିବେ। ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ କହିଲେ, "ଯିହୂଦା ପ୍ରଦେଶର ବେଥଲିହିମରେ, କାରଣ ଭାବବାଦୀଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଏହିପରି ଲେଖାଯାଇଛି:
'ଏବଂ ହେ ଯିହୂଦା ପ୍ରଦେଶର ବେଥଲିହିମ, ତୁମ୍ଭେ!
ଯିହୂଦାର ଶାସକମାନଙ୍କ ଭିତରେ ତୁମ୍ଭେ ମହାନ।
କାରଣ ତୁମ୍ଭଠାରୁ ଜଣେ ଶାସକ ଆସିବେ ।"
ଯିଏ ମୋର ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଇସ୍ରାଏଲକୁ ପାଳନ କରିବ?
ତା’ପରେ ହେରୋଦ ଗୁପ୍ତରେ ସେହି ପଣ୍ଡିତମାନଙ୍କୁ ଡାକି ତାରା କେବେ ଦେଖାଯାଇଥିଲା ତାହା ସଠିକ୍ ସମୟ ସେମାନଙ୍କଠାରୁ ଜାଣି ପାରିଲେ। ତା’ପରେ ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ବେଥଲିହିମକୁ ପଠାଇ କହିଲେ, “ଯାଅ ଏବଂ ଶିଶୁଟି ବିଷୟରେ ଯତ୍ନର ସହିତ ଖୋଜ, ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ତାହାଙ୍କୁ ପାଇବ, ମୋତେ ଜଣାଅ, ଯାହା ଦ୍ୱାରା ମୁଁ ମଧ୍ୟ ଯାଇ ତାଙ୍କୁ ପ୍ରଣାମ କରିବି।” ରାଜାଙ୍କ କଥା ଶୁଣି ସେମାନେ ବାହାରିଗଲେ, ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଆଗରେ ପୂର୍ବ ଦିଗରେ ସେମାନେ ଦେଖିଥିବା ତାରା ଚାଲିଗଲା, ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ତାହା ପିଲାଟି ଥିବା ସ୍ଥାନ ଉପରେ ଅଟକିଗଲା। ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଦେଖିଲେ ଯେ ତାରାଟି ଅଟକି ଯାଇଛି, ସେମାନେ ଆନନ୍ଦରେ ବିଭୋର ହୋଇଗଲେ। ଘରେ ପ୍ରବେଶ କରି ସେମାନେ ଶିଶୁଟିକୁ ତାଙ୍କ ମାତା ମରିୟମଙ୍କ ସହିତ ଦେଖିଲେ, ଏବଂ ଆଣ୍ଠୁମାଡ଼ି ତାଙ୍କୁ ପ୍ରଣାମ କଲେ। ତା’ପରେ, ସେମାନେ ନିଜ ନିଜ ଭଣ୍ଡାର ସିନ୍ଦୁକ ଖୋଲି ତାଙ୍କୁ ସୁନା, କୁନ୍ଦୁରୁ ଏବଂ ଗନ୍ଧରସ ଉପହାର ଦେଲେ। ଏବଂ ହେରୋଦଙ୍କ ପାଖକୁ ଫେରି ନ ଯିବା ପାଇଁ ସ୍ୱପ୍ନରେ ସତର୍କ କରାଯାଇ ସେମାନେ ଅନ୍ୟ ଏକ ରାସ୍ତା ଦେଇ ନିଜ ନିଜ ଦେଶକୁ ଚାଲିଗଲେ।
ଏପିଫାନି ଶାସ୍ତ୍ର ଆମକୁ ପୂର୍ବ ଦିଗରୁ ଆସିଥିବା "ଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କ" ଏକ ଦଳ ସହିତ ଏକ ଯାତ୍ରାରେ ନେଇଯାଏ। ଏହି ଯାତ୍ରୀମାନେ ବିଦେଶୀ ଯେଉଁମାନେ ଉଦୟ ସମୟରେ ଏକ ତାରା ଦେଖିଥିଲେ ଏବଂ ଏହା ଯେଉଁ ପିଲାକୁ ଇଙ୍ଗିତ କରିଥିଲା ତାକୁ ଖୋଜୁଥିଲେ। ପୂର୍ବାଞ୍ଚଳ ଲୋକମାନେ ନୂତନ ନେତାଙ୍କୁ ଶ୍ରଦ୍ଧାଞ୍ଜଳି ଦେବା ପାଇଁ ଉପହାର ବହନ କରୁଥିଲେ।
ବର୍ଷ ବର୍ଷ ଧରି, ପରମ୍ପରାର ଅଧିକାଂଶ ଅଂଶ ଦାତା, ଉପହାର କିମ୍ବା ତାରା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ କେନ୍ଦ୍ରିତ କରିଛି। ଜ୍ଞାନୀ ପୁରୁଷଙ୍କ ପ୍ରକୃତ ସଂଖ୍ୟା କିମ୍ବା ଏପରି "ତାରା" ର ଉପସ୍ଥିତି ପାଇଁ କେଉଁ ଘଟଣା ସର୍ବୋତ୍ତମ ହୋଇପାରେ ସେ ବିଷୟରେ ବିତର୍କ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଛି। ଆମେ "ତିନି ରାଜା" ନାମକରଣ କରିବାକୁ ମଧ୍ୟ ଏତେ ଦୂର ଯାଇଛୁ।
ନିସନ୍ଦେହ, ଏହି ବିଦେଶୀ ପରିଦର୍ଶକମାନେ ପ୍ରଥମେ କାହିଁକି ଏହି ଯାତ୍ରା କରିଥିଲେ ତାହାର ପ୍ରଭାବ ବିଷୟରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବା ଅପେକ୍ଷା ସେମାନଙ୍କ ସଂଖ୍ୟା ଏବଂ ବୃତ୍ତି ବିଷୟରେ ଅନୁମାନ କରିବା ସହଜ। ଜଗତରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରକାଶନ ଅପେକ୍ଷା ଜ୍ୟୋତିଷ ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକରେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହେବା ବହୁତ ଆକର୍ଷଣୀୟ। ପରିଦର୍ଶକମାନେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନଙ୍କୁ ଦେଇଥିବା ସମ୍ମାନ କିମ୍ବା ଶ୍ରଦ୍ଧାର "ଉପହାର" ଅପେକ୍ଷା ସୁନା, ଲୋବାନ୍ ଏବଂ ଗନ୍ଧରସର ମହଙ୍ଗା ଉପହାର ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବା ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଅଧିକ ଆକର୍ଷଣୀୟ।
ଆମେ ଏପିଫାନି କିମ୍ବା "ପ୍ରକାଶନ" କୁ ଏହାର ପୂର୍ଣ୍ଣ ପ୍ରକାଶନରେ ଅନୁଭବ କରିବା ପାଇଁ, ପୂର୍ବ ଦିଗରୁ ଆସିଥିବା ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପରି, ଆମର ଆରାମଦାୟକ କ୍ଷେତ୍ର ଛାଡି ଆମକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିକୁ ନେଇଯାଉଥିବା ଆମର ନିଜର "ତାରା" ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକୁ ଅପେକ୍ଷା କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ହେବା ଉଚିତ। ଆମେ ଈଶ୍ୱରୀୟ ସମ୍ପର୍କ, ସେବା ଏବଂ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତାରେ ନିଜକୁ ଉତ୍ସର୍ଗ କରି ଆମ ଜୀବନରେ ପ୍ରକାଶିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରୁ।
ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ
- ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରକାଶନ କିମ୍ବା ଉପସ୍ଥିତି ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବାରୁ ଆପଣଙ୍କୁ କେଉଁ ବିଭ୍ରାନ୍ତି ବାଧା ଦେଉଛି?
- ଏହି ଏପିଫାନି ଋତୁରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ନିକଟକୁ ଯାତ୍ରା କରିବା ପାଇଁ ତୁମକୁ ତୁମର ଆରାମ କ୍ଷେତ୍ରରୁ କିପରି ବାହାରକୁ ନିଆଯାଉଛି?
- "ତାଙ୍କୁ ଶ୍ରଦ୍ଧାଞ୍ଜଳି ଦେବା" ପାଇଁ ଆପଣ କିପରି ନିଜକୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଉପହାର ଦେଇପାରିବେ?
ଟିପ୍ପଣୀ: ଯଦି ଆପଣ "ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା" ବ୍ୟବହାର କରୁଛନ୍ତି, ତେବେ ପିଲାମାନେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନଙ୍କ ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାରର ଚିତ୍ରିତ ତାଲିକା ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ଏଠାରେ ସମୟ ବାହାର କରନ୍ତୁ।
ପଠାଯାଉଛି
ଉଦାରତା ବିବୃତ୍ତି
ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଶିଷ୍ୟମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଚୁର ଦାନର ବର୍ଦ୍ଧିତ ସଚେତନତା ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ହୃଦୟର ଇଚ୍ଛା ଅନୁଯାୟୀ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇ; ଆଦେଶ କିମ୍ବା ବାଧ୍ୟବାଧକତା ଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ।
—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୩:୯
ଯଦି ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଅଂଶ ସ୍ୱରୂପ ଚାଲୁଥିବା କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ସେବାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ଏହି ପ୍ରସ୍ତାବ ବାସ୍କେଟ ଉପଲବ୍ଧ।
ଏପିଫାନି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା ଏକ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଛି:
ଈଶ୍ୱରଙ୍କୁ ପ୍ରକାଶ କରି, ଆମେ ସର୍ବଦା ଉଦାର ହେବା। ତୁମେ ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ଅସୀମ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଅନନ୍ତ ପ୍ରେମ ଦେଇଛ। ସେହି ପ୍ରେମ ଏବଂ ଅନୁଗ୍ରହ ପ୍ରତି ଆମର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ନମ୍ର ସେବା ହେଉ, ଏବଂ ଉଦାରତା ଆମର ପ୍ରକୃତିର ଅଂଶ ହେଉ। ଆମେନ୍।
ପରବର୍ତ୍ତୀ ବୈଠକକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ
ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର
CCS 419, "ରୂପା ତାରା, ମୂଲ୍ୟବାନ ତାରା"
ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା
ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ଇଚ୍ଛାଧୀନ ଯୋଗଗୁଡ଼ିକ
ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ
ସମାଗମ ଶାସ୍ତ୍ର
କାରଣ ମୁଁ ପ୍ରଭୁଙ୍କଠାରୁ ଏହା ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲି ଯାହା ମୁଁ ତୁମ୍ଭମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲି, ପ୍ରଭୁ ଯୀଶୁ ଯେଉଁ ରାତିରେ ତାଙ୍କୁ ଶତ୍ରୁ ହସ୍ତରେ ସମର୍ପଣ କରାଯାଇଥିଲା, ସେହି ରାତିରେ ସେ ଏକ ରୋଟୀ ନେଲେ ଏବଂ ଧନ୍ୟବାଦ ଦେଇ ତାହା ଭାଙ୍ଗି କହିଲେ, "ଏହା ମୋର ଶରୀର ଯାହା ତୁମମାନଙ୍କ ପାଇଁ। ମୋହର ସ୍ମରଣାର୍ଥେ ଏହା କର।" ସେହିପରି ରାତ୍ରିଭୋଜନ ପରେ ସେ ପାନପାତ୍ର ମଧ୍ୟ ନେଲେ ଏବଂ କହିଲେ, "ଏହି ପାନପାତ୍ର ମୋ ରକ୍ତରେ ନୂତନ ନିୟମ। ତୁମ୍ଭେମାନେ ଯେତେଥର ଏହାକୁ ପାନ କରିବ, ମୋହର ସ୍ମରଣାର୍ଥେ ଏହା କର।" କାରଣ ଯେତେଥର ତୁମ୍ଭେମାନେ ଏହି ରୁଟି ଖାଅ ଏବଂ ପାନପାତ୍ର ପାନ କର, ସେତେଥର ତୁମ୍ଭେମାନେ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ଘୋଷଣା କରୁଛ ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେ ନ ଆସିବେ।
—1 କରିନ୍ଥୀୟ 11: 23–26 NRSVue |
ସମାଗମ ବିବୃତ୍ତି
ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମେଜରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। ପ୍ରଭୁଭୋଜ, କିମ୍ବା କମ୍ୟୁନିଅନ୍, ଏକ ପବିତ୍ର ପର୍ବ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଜୀବନ, ମୃତ୍ୟୁ, ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଏବଂ ନିରନ୍ତର ଉପସ୍ଥିତିକୁ ମନେ ରଖୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ରେ, ଆମେ ଆମର ବାପ୍ତିସ୍ମ ଚୁକ୍ତିକୁ ନବୀକରଣ କରିବା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନକୁ ପାଳନ କରୁଥିବା ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଗଠନ କରିବାର ଏକ ସୁଯୋଗ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ଅନୁଭବ କରୁ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ବିଶ୍ୱାସ ପରମ୍ପରା ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନ କିମ୍ବା ଅତିରିକ୍ତ ବୁଝାମଣା ଥାଇପାରେ। ପ୍ରଭୁଭୋଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିରେ ଏହା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରୁ।
ଆମେ ଆଶୀର୍ବାଦ, ଆରୋଗ୍ୟ, ଶାନ୍ତି ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଏକ ପ୍ରକାଶନ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନରେ ଅଂଶୀଦାର ହେଉ।
ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ଆଶୀର୍ବାଦ, ଆରୋଗ୍ୟ, ଶାନ୍ତି ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଏକ ପ୍ରକାଶନ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନରେ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇ ଜଗତରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରକାଶନକୁ ପାଳନ କରିବା।
ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମାଜ ସଂଗୀତ 520 ରୁ "ପରମେଶ୍ୱର ଏକ ନିମନ୍ତ୍ରଣ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି" ଗାଇବା।
ଆଶୀର୍ବାଦ ଦେବା ଏବଂ ରୁଟି ଏବଂ ମଦ୍ୟପାନ ପରିବେଷଣ କରିବା।
ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା
ସାମଗ୍ରୀ: ବଡ଼ କାଗଜ ଖଣ୍ଡ କିମ୍ବା ପୋଷ୍ଟର ବୋର୍ଡ, ମାର୍କର, କ୍ରାୟନ୍।
ଏହି ସମୟ ବାଣ୍ଟିବା ପରେ ପିଲାମାନେ ଏକାଠି ରଙ୍ଗ କରିବା ପାଇଁ ତଳେ ଏକ ଟେବୁଲ୍ କିମ୍ବା ଖୋଲା ସ୍ଥାନ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ।
କୁହ: ଜ୍ଞାନୀମାନେ ଶିଶୁ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଖୋଜିବା ପାଇଁ ଏକ ଉଜ୍ଜ୍ୱଳ ତାରା ପଛରେ ଗଲେ। ସେମାନେ ଶିଶୁ ପାଇଁ ଉପହାର ଆଣିଲେ: ସୁନା, ଧୂପ ଏବଂ ଗନ୍ଧରସ (ଗଛରୁ ମସଲାଯୁକ୍ତ ରେଜିନ୍ ଯାହା ସୁଗନ୍ଧିତ ଏବଂ ସୁଗନ୍ଧି ଏବଂ ଔଷଧ ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ହେଉଥିଲା)। ଏହି ଉପହାରଗୁଡ଼ିକୁ ଜ୍ଞାନୀମାନେ ଜଣେ ଶିଶୁ ରାଜାଙ୍କୁ ଦେବା ପାଇଁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ମନେ କଲେ।
ତୁମେ ଭାବୁଛି ଜ୍ଞାନୀମାନେ ଶିଶୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଇଁ କେଉଁ ଉପହାର ଆଣିବା ଉଚିତ ଥିଲା?
ଆଜି ମଧ୍ୟ ଆମେ ଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କ ଉଦାରତା ଏବଂ ସେମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ କିପରି ସମ୍ମାନ ଦେଇଥିଲେ ତାହା ମନେ ରଖିଛୁ।
ତୁମେ ଏବଂ ମୁଁ ଆମର ପ୍ରେମ ଏବଂ ପ୍ରାର୍ଥନା, ଆମର ବାଣ୍ଟିବା ଏବଂ ଉଦାରତା, ଏବଂ ଆମେ କିପରି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ଯତ୍ନ ନେଉ ଏବଂ ସାହାଯ୍ୟ କରୁ, ତାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଉପହାର ଦେଇପାରିବୁ।
ଆପଣ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପ୍ରେମ, ଉଦାରତା ଏବଂ ସେବାର କେଉଁ ଉପହାର ଦେଇପାରିବେ?
ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଉତ୍ତର ଦେବାକୁ ଏବଂ ବଡ଼ କାଗଜରେ ଲେଖିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।
ତାଲିକା ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ହେବା ପରେ, ଏହାକୁ ଏବଂ କିଛି କ୍ରାୟନ୍ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଦିଅ। ଯୀଶୁଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାରର ଅଂଶ ଭାବରେ ତାଲିକାକୁ ସଜାଇବାକୁ କୁହ।
"ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା" ପାଠ ଶେଷରେ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ତାଲିକା ଦେଖାନ୍ତୁ।
ଉପଦେଶ ସାହାଯ୍ୟ କରେ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା
ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ କ୍ୟାଲେଣ୍ଡରରେ, ଆଜି ହେଉଛି ଏପିଫାନି, ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ପରେ ଦ୍ୱାଦଶ ଦିନ, ଯାହାର ମୂଳ ଆମ ପାଠ୍ୟରେ ଗଭୀର। ଆମେ ଏପରି ଲୋକଙ୍କୁ ପାଇଥାଉ ଯେଉଁମାନେ ଯିହୂଦାର ଧାର୍ମିକ ଏବଂ ଶାସକ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଉଭୟ ପାଇଁ ବିଦେଶୀ ଥିଲେ କିନ୍ତୁ ଯେଉଁମାନେ ଏକ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଏପିଫାନି ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ - ଏକ ଶିଶୁ ମାଧ୍ୟମରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରକାଶନ।
କେବଳ ମାଥିଉ ହିଁ ପୂର୍ବ ଦିଗରୁ ଆସିଥିବା ଲୋକମାନେ ଶିଶୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଇଁ ଉପହାର ଆଣିବାର କାହାଣୀ କହିଛନ୍ତି। ବର୍ଷ ବର୍ଷ ଧରି ଏହି ଲୋକମାନଙ୍କୁ "ରାଜା" ଭାବରେ ଚିହ୍ନିତ କରାଯାଇଛି, ହୁଏତ ଯିଶାଇୟଙ୍କ ଲେଖା ଅନୁସାରେ ସିୟୋନକୁ ସୁନା ଏବଂ ଧୂପ ଅଣାଯିବା ଏବଂ ଗୀତସଂହିତାରେ ଘୋଷଣା କରାଯାଇଛି ଯେ ରାଜାମାନେ ସୁନାର ଉପହାର ଧରି ଆସିବେ। ମାଥିଉ ସେମାନଙ୍କୁ ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତି ଭାବରେ ଚିହ୍ନିତ କରନ୍ତି, ସମ୍ଭବତଃ ସେମାନଙ୍କର ନକ୍ଷତ୍ର ଦେଖିବାର ଧାର୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରନ୍ତି। ତଥାପି, କେତେ ଜଣ ବିଷୟରେ କୌଣସି ଉଲ୍ଲେଖ ନାହିଁ, ଯଦିଓ ତିନୋଟି ଉପହାର (ସୁନା, ଧୂପ, ଗନ୍ଧରସ) ଯୋଗୁଁ ପାରମ୍ପରିକ ଭାବରେ ମାଗୀଙ୍କ ସଂଖ୍ୟା ତିନି ବୋଲି କୁହାଯାଉଥିଲା।
ଏକ ତାରା ଅନୁସରଣ କରି, ଯାତ୍ରୀମାନେ ଶିଶୁଟିର ସ୍ଥାନ ବିଷୟରେ ପଚାରିବା ପାଇଁ ଯିରୁଶାଲମରେ ଅଟକିଗଲେ। ସେମାନେ କ'ଣ ଭାବିଥିଲେ ଯେ ଶିଶୁଟି ଯିରୁଶାଲମରେ ଅଛି? ସମ୍ଭବତଃ। ଅଧିକ ଜନବହୁଳ, ବିଶିଷ୍ଟ ଏବଂ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ସ୍ଥାନ ଯିରୁଶାଲମ ନିଶ୍ଚୟ ସେହି ସ୍ଥାନରେ ହେବ ଯେଉଁଠାରେ ଏହି ନୂତନ ରାଜା ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ। କ'ଣ ଏପରି ଏକ ରାଜକୀୟ ଘଟଣା କୌଣସି ଧୂଳିମୟ, କୃଷକ ଗାଁରେ ଘଟିପାରେ? ଆଜି ଏପରି କିଛି ଲୋକ ଅଛନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତି ଯେ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ ଲୋକପ୍ରିୟ, ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଏବଂ ଆକର୍ଷଣୀୟ ସହିତ ଜଡିତ। ଶ୍ରୋତାମାନଙ୍କୁ ଜୀବନରେ ସେମାନେ କ'ଣ ଖୋଜୁଛନ୍ତି ତାହା ବିଚାର କରିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରନ୍ତୁ। "ଯରୁଶାଲମ" ଅଧିକ ଆକର୍ଷଣୀୟ ଦେଖାଯାଉଥିବାରୁ ସେମାନେ "ବେଥଲେହିମ" ହଜାଇ ଦେଉଛନ୍ତି କି?
ଜେରୁସାଲେମରେ ଏହି ରହଣି ସମୟରେ ଏକ ଅସମ୍ଭବ ସାକ୍ଷାତ ହୋଇଥିଲା - ଏକ ସହର ଯାହା ସେତେବେଳେ ବିଶ୍ୱକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରୁଥିଲା ଏବଂ କିଛି ପରିମାଣରେ ବର୍ତ୍ତମାନ ବିଶ୍ୱକୁ ମଧ୍ୟ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରୁଥିଲା। ସେହି ସଭାରେ ରାଜା ହେରୋଦ, ଧାର୍ମିକ ନେତା ଏବଂ ପୂର୍ବ ଦେଶର ସାଧକମାନେ ଥିଲେ। ହେରୋଦ ସେମାନଙ୍କ କ୍ଷମତା ଲକ୍ଷ୍ୟ ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ଅତ୍ୟାଚାର ଏବଂ ବଳ ବ୍ୟବହାର କରୁଥିବା ଲୋକ ଏବଂ ଅନୁଷ୍ଠାନଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରୁଥିଲେ। ହେରୋଦ ଏହି ନୂତନ ରାଜାଙ୍କ ବିଷୟରେ ଧର୍ମଗୁରୁମାନଙ୍କୁ ଧର୍ମଗୁରୁମାନଙ୍କୁ ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥର ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବାକୁ ଅନୁରୋଧ କରିଥିଲେ। ତାଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତିନିଧି ଭାବରେ ବିବେଚନା କରାଯାଇପାରେ ଯେଉଁମାନେ ନିଜସ୍ୱ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଏବଂ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପାଇଁ ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି। ଆଜିର ବିଶ୍ୱରେ ହେରୋଦଙ୍କ ପକ୍ଷପାତପୂର୍ଣ୍ଣ ଏବଂ ଦମନମୂଳକ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଆମେ ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ହେବା ଉଚିତ। ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ଆମ ହୃଦୟରେ ପୋତି ହୋଇଥିବା ହେରୋଦଙ୍କ ପରି ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ମଧ୍ୟ ସ୍ୱୀକାର କରିବାକୁ ପଡିବ।
ଏହି ସଭାରେ ଅବ୍ରହାମଙ୍କ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସବୁଠାରୁ ଭକ୍ତ ଅନୁଗାମୀ ଧାର୍ମିକ ନେତାମାନେ ମଧ୍ୟ ଥିଲେ। ସେମାନେ ଜାଣିଥିଲେ ଯେ ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥଗୁଡ଼ିକ ବେଥଲେହମକୁ ମସୀହାଙ୍କ ଜନ୍ମସ୍ଥାନ ଭାବରେ ଚିହ୍ନଟ କରିଥିଲେ। ତଥାପି, ସେମାନେ ସେଠାକୁ ଯିବାକୁ କୌଣସି ପ୍ରୟାସ କରିନଥିଲେ। ସେମାନେ ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥର ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିଥିଲେ, କିନ୍ତୁ ମସୀହାଙ୍କ ବିଷୟରେ ସେମାନଙ୍କର ପୂର୍ବ ଧାରଣା ଯୋଗୁଁ, ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥ ଯେଉଁଠାରେ ସେମାନଙ୍କୁ ଡାକୁଥିଲା ସେହି ସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ଟାଣିବାକୁ ଅନିଚ୍ଛୁକ ଥିଲେ। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ବିଶ୍ୱାସରେ ପାଦ ଦେଇ ଆମର ନିଜସ୍ୱ ଅଭିଜ୍ଞତାର ବେଥଲେହମକୁ ଯାତ୍ରା କରୁ, ସେତେବେଳେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଏକ ନୂତନ ଦର୍ଶନ, ଏକ ଏପିଫାନି ହେବା ପ୍ରାୟତଃ ଘଟେ। ଧର୍ମପ୍ରଚାରକ ହୁଏତ ମଣ୍ଡଳୀକୁ ନୂତନ ସ୍ଥାନ ଏବଂ ଜୀବନ ପ୍ରତି ଅଧିକ ଖୋଲା ରହିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରିବାକୁ ଚାହିଁପାରନ୍ତି ଯାହା ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ସେମାନଙ୍କୁ ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥଗୁଡ଼ିକ ଡାକିବେ।
ବୈଠକରେ ଶେଷ ଗୋଷ୍ଠୀ ଥିଲେ ଖୋଜାଖୋଜି କରୁଥିବା ଲୋକମାନେ, ନକ୍ଷତ୍ରଦର୍ଶୀ ଯେଉଁମାନେ ସାଧାରଣତଃ ଆକାଶ ଅଧ୍ୟୟନ କରୁଥିଲେ ଏବଂ ସଙ୍କେତଗୁଡ଼ିକରେ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ ପାଇଥିଲେ। ତଥାପି, ଏହି ନୂତନ ତାରା ବିଷୟରେ କିଛି ସେମାନଙ୍କୁ ଖୋଜାଖୋଜି କରିବା ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କର ଆରାମ କ୍ଷେତ୍ର ବାହାରକୁ ଟାଣି ଆଣିଥିଲା। ଆମେ ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କଠାରୁ ଆମର ସଙ୍କେତ ନେଇପାରୁ, ଯେଉଁମାନେ ରାଜାଙ୍କ ସନ୍ଧାନରେ ଆମର ଆରାମ କ୍ଷେତ୍ର ଛାଡ଼ିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ଥିଲେ। ଏହା ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଯେ ଯେଉଁମାନେ ପ୍ରକୃତରେ ଏହାକୁ ଠିକ୍ କରିଥିଲେ, ଯେଉଁମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଏକ ନୂତନ ଦର୍ଶନ ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ, ସେମାନେ ବିଦେଶୀ ଥିଲେ। ମାଥିଉଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପରିଭାଷିତ ଏହି ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ରୋମୀୟ କିମ୍ବା ଯିହୂଦୀ ଜଗତର ନଥିଲେ; ସେମାନେ ଜଣାଶୁଣା ସାମ୍ରାଜ୍ୟ ବାହାରେ ଥିବା ଏକ ସ୍ଥାନରୁ ଆସିଥିଲେ।
ମାଥିଉଙ୍କ ଲେଖକ ଯୀଶୁଙ୍କ ମିଶନର ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବାର୍ତ୍ତା ପଠାନ୍ତି। ତାଙ୍କ ବାଲ୍ୟକାଳରେ ମଧ୍ୟ ଆମେ ଏହି ବାର୍ତ୍ତା ପାଇଥାଉ ଯେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ସମସ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପାଇଁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସମସ୍ତ ମାନବଜାତିକୁ ଏକତ୍ର କରିବା ଏବଂ ବିଚ୍ଛେଦର କାନ୍ଥ ଭାଙ୍ଗିବା ପାଇଁ ଆସିବା ବିଷୟରେ ଏଫିସୀୟମାନଙ୍କୁ ଲେଖିଥିବା ଚିଠିରେ ପରେ ଦେଖାଯାଉଥିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ (ଏଫିସୀୟ 2:14-16), ବେଥଲେହମରେ ଆକୃତି ଗ୍ରହଣ କରିବା ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲା।
କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ଧାରଣା
- ନୂତନ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ହାସଲ କରିବା ଏବଂ ଏକ ଏପିଫାନି ଅନୁଭବ କରିବା ପାଇଁ ଆମର ଆରାମଦାୟକ କ୍ଷେତ୍ରରୁ ବାହାରକୁ ଯିବା ଆବଶ୍ୟକ।
- ଲୋକ ଏବଂ ଅନୁଷ୍ଠାନ ଏବେ ବି ନିଜର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପୂରଣ କରିବା ପାଇଁ ଶାସ୍ତ୍ରର ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି।
- ଆମ ଜଗତରେ ବିଚ୍ଛେଦର କାନ୍ଥ ଭାଙ୍ଗିବା ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନର ମୂଳରେ ଅଛି।
- ସାଧକମାନଙ୍କ ପ୍ରଶ୍ନ ଶୁଣିବା ଆମକୁ ଏକ ନୂତନ ଶିକ୍ଷା ଆଡ଼କୁ ନେଇଯାଇପାରେ।
ବକ୍ତାଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ
- ମୁଁ କେତେବେଳେ ହେରୋଦଙ୍କ ପରି? ମୁଁ କିପରି ଯାଜକ ଏବଂ ଶାସ୍ତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପରି?
- ଆଜି ଦୁନିଆରେ "ହିରୋଡ୍ସ" କିଏ, ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଆମର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କ'ଣ?
- ଏହି ଶାସ୍ତ୍ର କ’ଣ ଆପଣଙ୍କୁ ମିଶନରେ ଆପଣଙ୍କର ସାଧାରଣ, ଦୈନନ୍ଦିନ କାର୍ଯ୍ୟରୁ ବାହାରକୁ ଯିବା ପାଇଁ ଶକ୍ତି ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବ?
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ବାର୍ତ୍ତା ଆଜି ମଧ୍ୟ କ୍ଷମତା ଗଠନ ପାଇଁ କିପରି ବିପଦ?
ପାଠ୍ୟକ୍ରମ
ବୟସ୍କ ପାଠ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ
ମାଥିଉ 2:1-12
ପାଠ ଫୋକସ୍
ତୁମେ କେଉଁ ଉପହାର ଆଣ?
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…
- ଏହି ପାରମ୍ପରିକ ଜନ୍ମ ପରବର୍ତ୍ତୀ କାହାଣୀରେ ଚରିତ୍ରଗୁଡ଼ିକୁ ଆବିଷ୍କାର ଏବଂ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।
- ଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କୁ ଉପହାର ଦେବାର ସମ୍ଭାବ୍ୟ କାରଣଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ବିଚାର କରନ୍ତୁ।
- ଆମ ସେବାରେ ଆମେ କ’ଣ ଉପହାର ଆଣିଥାଉ ତାହା ବିଚାର କରନ୍ତୁ।
ଯୋଗାଣକାରୀ
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )
- ବାଇବଲ
- ମାର୍କର ବୋର୍ଡ କିମ୍ବା ବଡ଼ ପୋଷ୍ଟର, ମାର୍କର
ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ
ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ C: ନୂତନ ନିୟମ (ଲୂକଙ୍କ ଅନୁସାରେ ସୁସମାଚାର ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ) , ପୃଷ୍ଠା 31-32 ରେ ମାଥିଉ 2:1-12 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।
ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ
ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)
ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ଏକ ଲମ୍ବା ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଯାତ୍ରା ଆରମ୍ଭ କରିବା ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। କଳ୍ପନା କରନ୍ତୁ ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ଆପଣଙ୍କୁ ଆଜି ଶିଶୁ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଭେଟିବା ପାଇଁ ଏକ ଯାତ୍ରା ଆରମ୍ଭ କରିବାକୁ ଡାକିଛନ୍ତି। ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କୁ କ'ଣ ଆବଶ୍ୟକ ହେବ ତାହା ବିଚାର କରନ୍ତୁ:
- ଏହା ଏକ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଯାତ୍ରା - ଯାତ୍ରାର ଶୈଳୀ ଉପରେ ଅତ୍ୟଧିକ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ ନାହିଁ।
- ଜଣେ ବଡ଼ ଶିଶୁ କିମ୍ବା ଛୋଟ ପିଲା ଭାବରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଭେଟିବା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କୁ କ’ଣ ପ୍ରସ୍ତୁତି କରିବାକୁ ପଡିବ? ଆପଣଙ୍କୁ କ’ଣ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ପ୍ରସ୍ତୁତି କରିବାକୁ ପଡିବ?
- ଏହି ଯାତ୍ରା ସମୟରେ ଆପଣ କାହାକୁ ଦେଖିବେ?
- ଏହି ଯାତ୍ରାର ଆଶାକରା ଫଳାଫଳ କ’ଣ ହେବ?
- ଏହି ସାକ୍ଷାତ ଆପଣଙ୍କୁ କିପରି ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିପାରେ?
"ଆମେ ପ୍ରାଚ୍ୟର ତିନି ରାଜା ଅର" ପଢିବା କିମ୍ବା ଗାନ କରିବାରେ ଏକାଠି ଅଂଶୀଦାର ହୁଅନ୍ତୁ। CCS 438 ପଦ ଦୁଇଟି, ତିନି ଏବଂ ଚାରି।
ନିୟୋଜିତ
ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ମାଥିଉ 2:1-12 କୁ ଏକ ଦଳ ଭାବରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ଅଂଶରୁ ମୁଖ୍ୟ ଶବ୍ଦ ଏବଂ ବାକ୍ୟାଂଶଗୁଡ଼ିକୁ ମନେ ରଖନ୍ତୁ।
ଏହି ଶାସ୍ତ୍ରାଂଶଟି କ୍ଷମତାରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ଭୟକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରେ ଯେତେବେଳେ ସମ୍ଭାବ୍ୟ ପରିବର୍ତ୍ତନ ବିପଦରେ ପଡ଼ିଥାଏ। ଏହି କାହାଣୀର ଖେଳାଳିମାନଙ୍କୁ ଏକ ଗୋଷ୍ଠୀ ଭାବରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ - ବିଶେଷକରି ଯେଉଁମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଆମର କୌଣସି ପ୍ରକୃତ "ପଛ କାହାଣୀ" ନାହିଁ।
ରାଜା ହେରୋଦ
"ହେରୋଦ ମହାନ" ଶାସକ ରୋମୀୟମାନଙ୍କର ଜଣେ କଠପୁତଳି ରାଜା ଥିଲେ। ସେ ଯିହୁଦୀ ବଂଶଧର ନୁହେଁ ବରଂ ଇଡୁମିଆନ୍ ଥିଲେ ଏବଂ ଯିହୁଦୀ ରାଜ ବଂଶର ଜଣେ ମହିଳାଙ୍କୁ ବିବାହ କରି ସେହି ବ୍ୟବଧାନ ପୂରଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଥିଲେ। ତାଙ୍କ ସମ୍ପର୍କୀୟମାନଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବା ଆମକୁ ତାଙ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱର ଏକ ଝଲକ ଦିଏ।
- ହେରୋଦଙ୍କ ପ୍ରେରଣା କ’ଣ ହୋଇପାରେ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ପଦ ୬ ରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଥିବା ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶଟି ମୀଖା ୫:୨ ରୁ ନିଆଯାଇଛି। ହେରୋଦ ଏହି ଶାସ୍ତ୍ର ଶୁଣି କ'ଣ ଭାବିଥାଇପାରନ୍ତି?
- ହେରୋଦ ପୂର୍ବ ଦିଗରୁ ଭ୍ରମଣକାରୀ "ଜ୍ଞାନୀ" କିମ୍ବା ସମ୍ମାନିତ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କ ସହିତ ମିତ୍ରତା ସୃଷ୍ଟି କରନ୍ତି। ପୁଣି ଥରେ, ତାଙ୍କ ବକ୍ତବ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ତାଙ୍କର ପ୍ରେରଣା ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ
ଏହି ଲୋକମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ବହୁତ କମ୍ ଜଣାଶୁଣା। ପରମ୍ପରାରେ ତିନି ଜଣ ଜ୍ଞାନୀ ପୁରୁଷ ଅଛନ୍ତି କାରଣ ସେମାନଙ୍କୁ ବହୁତ ଉପହାର ଦିଆଯାଇଥିଲା, କିନ୍ତୁ ସେମାନଙ୍କ ସଂଖ୍ୟା ଲେଖାଯାଇ ନାହିଁ। ବିଶ୍ୱାସ କରାଯାଏ ଯେ ସେମାନେ ଜ୍ୟୋତିର୍ବିଦ ଥିଲେ ଯେଉଁମାନେ ଆକାଶରେ ଘଟୁଥିବା କିଛି ଘଟଣା ଯିହୂଦୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଜଣେ ମହାନ ନେତାଙ୍କ ଜନ୍ମ ସହିତ ଜଡିତ କରିଥିଲେ।
- ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କର ପ୍ରେରଣା କ’ଣ ହୋଇପାରେ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ହେରୋଦଙ୍କ ସହିତ ସେମାନଙ୍କର ସାକ୍ଷାତ କିପରି ଥିଲା?
- ଏହି ପିଲାଟିକୁ ମହଙ୍ଗା ଉପହାର ଦେବା ପାଇଁ ଏହି ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଯାତ୍ରା (ମାସ କିମ୍ବା ହୁଏତ ବର୍ଷ) କରିବାକୁ କ’ଣ ପ୍ରେରଣା ଦେଇପାରେ?
- ଏହି ଛୋଟ ପଦରେ ଥିବା ଜ୍ଞାନୀମାନେ ଏବଂ ହେରୋଦଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ କିପରି ପରିବର୍ତ୍ତନ ହେଲା?
ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର
ଏହି କାହାଣୀଟି ସମ୍ଭବତଃ ଜନ୍ମ ବର୍ଣ୍ଣନାର ବହୁତ ପରେ ଘଟେ। କାହାଣୀଟି ଏକ "ଘର"ରେ ଘଟେ ଏବଂ ହେରୋଦଙ୍କ ଦୁଇ ବର୍ଷରୁ କମ୍ ବୟସର ସମସ୍ତ ପୁଅ ପିଲାଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାର ଆଦେଶ ବିଷୟରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରେ ଯାହା ଦ୍ଵାରା ଏହା ଜଣାଯାଇପାରିବ ଯେ ଯୀଶୁ ଦୁଇ ବର୍ଷରୁ କମ୍ ବୟସର ଥିଲେ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପିତାମାତା ପରିଦର୍ଶନ କରୁଥିବା ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପରିଜନଙ୍କ ପ୍ରତି କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଇଥାଇପାରନ୍ତି?
- ଏହି ପଦ ପରେ ତୁରନ୍ତ, ପରିବାରକୁ ହେରୋଦଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାର ଯୋଜନା ବିଷୟରେ ଚେତାବନୀ ଦିଆଯାଏ, ଏବଂ ସେମାନେ ମିଶରରେ ଶରଣାର୍ଥୀ ହେବାକୁ ଚାଲିଯାଆନ୍ତି। ଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କ ଏହି ଗସ୍ତ ସେମାନଙ୍କୁ ଏହି ପଳାୟନ ପାଇଁ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ?
ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ମାଗୀଙ୍କ ତିନୋଟି ଉପହାର ଆଜିକାଲି ଶିଶୁ ପାଇଁ ସାଧାରଣ ନୁହେଁ। ଏଗୁଡ଼ିକ ଟିକେ ଅଦ୍ଭୁତ ମନେହୁଏ - ପ୍ରକୃତରେ, ଆଜିର ମାନଦଣ୍ଡ ଅନୁସାରେ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସିଟିକୁ "ଶିଶୁ ଉପଯୁକ୍ତ" ବୋଲି ବିବେଚନା କରାଯିବ ନାହିଁ। କିଛି ବିଦ୍ୱାନ କୁହନ୍ତି ଯେ ଜ୍ଞାନୀମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଶୈଶବରେ ଈଶ୍ୱରୀୟ ସ୍ୱୀକୃତିକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରନ୍ତି। ଆସନ୍ତୁ ବିଚାର କରିବା ଯେ ଏହି ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜିନିଷର ଅର୍ଥ ସେମାନଙ୍କ ପରିପ୍ରେକ୍ଷୀରେ କ'ଣ ହୋଇପାରେ:
ସୁନା
ମୁଦ୍ରା। ଆମେ କେତେ ସୁନା ଜାଣିନାହୁଁ, କିନ୍ତୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ସମ୍ପଦ ଥିବା ପରିବାର ପାଇଁ ସୁନା ରଖିବା ଅସାଧାରଣ ହୋଇଥାନ୍ତା। ଏକ ଛୋଟ ପରିମାଣର ମୂଲ୍ୟ ସେମାନଙ୍କ ବାର୍ଷିକ ଆୟ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ହୋଇଥାନ୍ତା। ଏକ ଶିଶୁର ଏତେ ମୂଲ୍ୟବାନ ଉପହାରର ବହୁତ କମ ବ୍ୟବହାର ଅଛି।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ପାଇଁ ଏହା କ’ଣ ଅର୍ଥ ରଖିଥାଇପାରେ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ଏହି ସୁନାକୁ କାହିଁକି ବ୍ୟବହାର କରିଥାଇପାରନ୍ତି ତାହା ସିଦ୍ଧାନ୍ତ କରନ୍ତୁ।
- ଏହା କ’ଣ ସେମାନଙ୍କୁ ମିଶରକୁ ପଳାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିଥାନ୍ତା?
ଫ୍ରାଙ୍କନସେନ୍ସ
ଏହି ତେଲ ଧଳା ରେଜିନ୍ କିମ୍ବା ଅଠା ଭାବରେ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ। ମନ୍ଦିର ରୀତିନୀତିରେ ପୂଜାରୀମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ବିଧିବଦ୍ଧ ଭାବରେ ପରିଚାଳିତ ହୋଇ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ନିକଟରେ ଏକ ସୁଖଦ ନୈବେଦ୍ୟ ଭାବରେ ଜଳାଇଲେ ଏହା ଅତ୍ୟନ୍ତ ସୁଗନ୍ଧିତ ହୁଏ (ଯାତ୍ରା ୩୦:୩୪)। ଏହି ଉପହାର ଅର୍ଥ ଏବଂ ମୂଲ୍ୟ ଉଭୟ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ମୂଲ୍ୟବାନ ଥିଲା।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ପାଇଁ ଏହି ନୈବେଦ୍ୟର ଅର୍ଥ କ’ଣ ହୋଇଥାଇପାରେ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର କ’ଣ ପାଇଁ କୁନ୍ଦୁରୁ ବ୍ୟବହାର କରିଥାଇପାରନ୍ତି ତାହା ସିଦ୍ଧାନ୍ତ କରନ୍ତୁ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ କଳ୍ପିତ ଭୂମିକା ସହିତ ଧୂପର କ'ଣ ସମ୍ପର୍କ ଥାଇପାରେ?
ଗନ୍ଧରସ
ଏହି ତେଲକୁ ଶବ ସଂସ୍କାର ପାଇଁ ବହୁ ପରିମାଣରେ ମିଶରକୁ ଆମଦାନୀ କରାଯାଇଥିଲା ଏବଂ ପଡ଼ୋଶୀ ଦେଶଗୁଡ଼ିକରେ ବଣ୍ଟନ କରାଯାଇଥିଲା। ଏହା ସାଧାରଣତଃ ମୃତ୍ୟୁ ଏବଂ କବର ସହିତ ଜଡିତ ଥିଲା।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ପାଇଁ ଏହି ନୈବେଦ୍ୟର ଅର୍ଥ କ’ଣ ହୋଇଥାଇପାରେ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ଗନ୍ଧରସକୁ କାହିଁକି ବ୍ୟବହାର କରିଥାଇପାରନ୍ତି ତାହା ସିଦ୍ଧାନ୍ତ କରନ୍ତୁ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ କଳ୍ପିତ ଭୂମିକା ସହିତ ଗନ୍ଧରସର କ'ଣ ସମ୍ପର୍କ ଥାଇପାରେ?
ପଠାନ୍ତୁ
ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)
ଆମ ସାଂସ୍କୃତିକ ପରିପ୍ରେକ୍ଷୀରେ ଉପହାର ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ। ନିମ୍ନଲିଖିତ ବୁଝାମଣା ସହିତ ଆପଣଙ୍କୁ ଶିଶୁ ସାୱାରକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଇଛି ବୋଲି ବିଚାର କରନ୍ତୁ:
- ଉପହାର କିଣିବା ପାଇଁ ତୁମ ପାଖରେ ପ୍ରାୟ ଅସୀମିତ ପାଣ୍ଠି ଅଛି।
- ତୁମେ ଜାଣ ଯେ ତୁମେ ଜଣେ ଭବିଷ୍ୟତର ରାଜାଙ୍କୁ ଭେଟିବାକୁ ଯାଉଛ - ଯାହାଙ୍କ ସହିତ ତୁମେ ଭବିଷ୍ୟତରେ ଭଲ ସମ୍ପର୍କ ରଖିବାକୁ ଆଶା କରୁଛ।
- ତୁମେ ବେବି ସାୱାରକୁ ବହୁତ ଦୂରତା ଏବଂ ସମୟ ଅତିକ୍ରମ କରି ଯାତ୍ରା କରୁଛ।
ଆଜି ଆପଣ କେଉଁ ଉପହାର କିଣିବେ? ପରିବାରକୁ କ’ଣ କହିବାକୁ ଚାହୁଁଛନ୍ତି? ଏକ ମାର୍କର ବୋର୍ଡ କିମ୍ବା ବଡ଼ କାଗଜରେ ଉପହାରଗୁଡ଼ିକୁ ଲେଖନ୍ତୁ। ଏକ ଗୋଷ୍ଠୀ ଭାବରେ କେବଳ ତିନୋଟି ଉପହାର ଉପରେ ସ୍ଥିର କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ। ଏହି ଉପହାରଗୁଡ଼ିକ ଏହି ନୂତନ ରାଜାଙ୍କୁ ଆପଣ କ’ଣ କହିବାକୁ ଚାହୁଁଛନ୍ତି ତାହା କିପରି ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି? ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନଙ୍କୁ ଆଉ କେଉଁ ପ୍ରକାରର “ଉପହାର” ଆଣିବୁ? ଯଦି ପଣ୍ଡିତମାନେ ସାଙ୍କେତିକ ଉପହାର ଆଣିଥିଲେ, ତେବେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଆମେ ଆମର ସେବାକାର୍ଯ୍ୟରେ କେଉଁ ସାଂକେତିକ ଉପହାର ଆଣିବୁ?
ଆଶୀର୍ବାଦ
ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)
ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାର ପ୍ରଦାନ କରିବା ପରେ ମାୟାବୀମାନେ ଯେଉଁ ଆନନ୍ଦ ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ, ସେହି ଆନନ୍ଦରେ ଏହି ସମୟକୁ ଏକାଠି ଶେଷ କରନ୍ତୁ। ସଂକ୍ଷେପରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାରକୁ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାର ପ୍ରଦାନ କରିବା ପରେ ଜ୍ଞାନୀମାନେ କ’ଣ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିଥାଇପାରନ୍ତି?
- ହେରୋଦଙ୍କ ପାଖକୁ ଫେରି ନ ଯିବାକୁ ଏବଂ ଦେଶ ଛାଡ଼ି ପଳାଇ ଯିବାକୁ କୁହାଯାଇଥିବା ସ୍ୱପ୍ନ ପରେ ସେମାନଙ୍କ ଭାବନା କିପରି ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୋଇଥାନ୍ତା? ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାରର ସୁରକ୍ଷା ବିଷୟରେ ସେମାନେ କିପରି ଅନୁଭବ କରିଥାନ୍ତେ?
ଅନେକ ବାଇବଲ କାହାଣୀରେ, ଆମେ ଯୋଜନା ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବାର ଆବଶ୍ୟକତାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଛୁ ଏବଂ କିଛି ଲୋକ ଆମକୁ ମନ୍ଦ ପାଇଁ ପରିଚାଳନା କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିବା ଦେଖିବାକୁ ପାଉଛୁ। ଆମକୁ ମନ୍ଦ ନୁହେଁ ବରଂ ଶୁଭ ସମାଚାରର ପାତ୍ର ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରାର୍ଥନା ସହିତ ଶ୍ରେଣୀ ଶେଷ କରନ୍ତୁ।
ଯୁବ ପାଠ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ
ମାଥିଉ 2:1-12
ପାଠ ଫୋକସ୍
ତୁମେ କେଉଁ ଉପହାର ଆଣ?
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…
- ଏହି ପାରମ୍ପରିକ ଜନ୍ମ ପରବର୍ତ୍ତୀ କାହାଣୀରେ ଚରିତ୍ରଗୁଡ଼ିକୁ ଆବିଷ୍କାର ଏବଂ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।
- ଯାଦୁକରଙ୍କୁ ଉପହାର ଦେବାର ସମ୍ଭାବ୍ୟ କାରଣଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ବିଚାର କରନ୍ତୁ।
- ଆମର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱରେ ଆମେ କ’ଣ ଉପହାର ଆଣିଥାଉ ତାହା ବିଚାର କର।
ଯୋଗାଣକାରୀ
- ବାଇବଲଗୁଡ଼ିକ
ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ
ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ C: ନୂତନ ନିୟମ (ଲୂକଙ୍କ ଅନୁସାରେ ସୁସମାଚାର ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ) , ପୃଷ୍ଠା 31-32 ରେ ମାଥିଉ 2:1-12 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।
ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ
ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)
ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଏକ ଦୀର୍ଘ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଯାତ୍ରା ଆରମ୍ଭ କରିବା ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। କଳ୍ପନା କରନ୍ତୁ ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ଆଜି ଆପଣଙ୍କୁ ଏକ ଦୂର ଦେଶରେ ଶିଶୁ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଭେଟିବା ପାଇଁ ଭ୍ରମଣ କରିବାକୁ ଡାକିଛନ୍ତି। ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କୁ କ'ଣ ଆବଶ୍ୟକ ହେବ ତାହା ଗୋଷ୍ଠୀ ସହିତ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:
- ଅନ୍ୟ ଦେଶର ଏକ ସ୍ଥାନ ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ - ଯେଉଁଠାକୁ ଯିବା ସହଜ ନୁହେଁ (ଗୋଟିଏ ସ୍ଥାନ ଚିହ୍ନଟ କରିବା ପାଇଁ Google Earth କିମ୍ବା ଅନ୍ୟ ମ୍ୟାପିଂ ପ୍ରୋଗ୍ରାମ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ)।
- ଆପଣ ସେଠାକୁ କିପରି ଯିବେ? ଆପଣଙ୍କୁ କି ପ୍ରକାରର ପରିବହନ ଆବଶ୍ୟକ ହେବ? ଏଥିପାଇଁ କେତେ ଟଙ୍କା ଲାଗିପାରେ?
- ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସାରେ ଯୀଶୁ ଯେତେବେଳେ ପଣ୍ଡିତମାନେ ତାଙ୍କୁ ଭେଟିବାକୁ ଆସିଥିଲେ, ସେତେବେଳେ ପ୍ରାୟ ଦୁଇଟା ହୋଇଥାଇପାରନ୍ତି। (ଏହା ସାଧାରଣତଃ କିପରି ଚିତ୍ରିତ ହୁଏ ତାହାଠାରୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭିନ୍ନ!!) ଦୁଇ ବର୍ଷର ପିଲା ଭାବରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଭେଟିବା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କୁ କ’ଣ ପ୍ରସ୍ତୁତି କରିବାକୁ ପଡିବ? ଆପଣ କି ପ୍ରକାରର ଉପହାର ଆଣିପାରିବେ?
- ଏହି ଯାତ୍ରାର ଆଶାକରା ଫଳାଫଳ କ’ଣ ହେବ?
- ଏହି ସାକ୍ଷାତ ଆପଣଙ୍କୁ କିପରି ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିପାରେ?
ନିୟୋଜିତ
ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ମାଥିଉ 2:1-12 କୁ ଏକ ଦଳ ଭାବରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ଅଂଶରୁ ମୁଖ୍ୟ ଶବ୍ଦ ଏବଂ ବାକ୍ୟାଂଶଗୁଡ଼ିକୁ ମନେ ରଖନ୍ତୁ।
ଏହି ଶାସ୍ତ୍ରାଂଶଟି ଦର୍ଶାଏ ଯେ ଯେତେବେଳେ ସମ୍ଭାବ୍ୟ ପରିବର୍ତ୍ତନ ସେମାନଙ୍କ ଶକ୍ତିକୁ ବିପଦରେ ପକାଇଥାଏ, ସେତେବେଳେ ଭୟ କିପରି ଲୋକଙ୍କୁ ସଂକ୍ରମିତ କରେ। ଏହି କାହାଣୀର ଖେଳାଳିମାନଙ୍କୁ ଏକ ଗୋଷ୍ଠୀ ଭାବରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ - ବିଶେଷକରି ଯେଉଁମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଆମର କୌଣସି ପ୍ରକୃତ "ପଛ କାହାଣୀ" ନାହିଁ।
ରାଜା ହେରୋଦ
"ମହାନ ହେରୋଦ" ଥିଲେ ଶାସକ ରୋମୀୟମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ନିଯୁକ୍ତ ଜଣେ ରାଜା। ସେ ଯେଉଁମାନଙ୍କୁ ଶାସନ କରୁଥିଲେ ଏବଂ ଯେଉଁମାନେ ତାଙ୍କୁ ଶାସନ କରୁଥିଲେ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ତାଙ୍କୁ ଏକ ରାଜନୈତିକ ଖେଳ ଖେଳିବାକୁ ପଡୁଥିଲା। ତାଙ୍କର ନିଜ ସମ୍ପର୍କୀୟମାନଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାର ଅଭ୍ୟାସ ଥିଲା!
- ଏହି ଅଂଶରେ ହେରୋଦଙ୍କ ପ୍ରେରଣା କ’ଣ ହୋଇପାରେ?
- ହେରୋଦ ପୂର୍ବ ଦିଗରୁ ଭ୍ରମଣ କରୁଥିବା "ଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କ" ସହିତ ମିତ୍ରତା ସୃଷ୍ଟି କରନ୍ତି। ପୁଣି ଥରେ, ତାଙ୍କ ବକ୍ତବ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ତାଙ୍କର ପ୍ରେରଣା ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ପଦ ୬ ରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଥିବା ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥ ଅଂଶଟି ଭବିଷ୍ୟଦ୍ବକ୍ତା ମୀଖା ୫:୨ ରୁ ନିଆଯାଇଛି। ହେରୋଦ ଏହି ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥ ଶୁଣି କ'ଣ ଭାବିଥାଇପାରନ୍ତି?
ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ
ଏହି ଲୋକମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ବହୁତ କମ୍ ଜଣା। ପରମ୍ପରାରେ ତିନି ଜଣ ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତି ଅଛନ୍ତି କାରଣ ସେମାନଙ୍କୁ ବହୁତ ଉପହାର ଦିଆଯାଇଥିଲା, କିନ୍ତୁ ଆମେ ପ୍ରକୃତରେ ଜାଣିନାହୁଁ ଯେ ସେମାନଙ୍କ ସଂଖ୍ୟା କେତେ ଥିଲା। ବିଶ୍ୱାସ କରାଯାଏ ଯେ ସେମାନେ ଜ୍ୟୋତିର୍ବିଜ୍ଞାନୀ ଥିଲେ ଯେଉଁମାନେ ନକ୍ଷତ୍ରଗୁଡ଼ିକରେ ଘଟୁଥିବା କିଛି ଘଟଣା ଯିହୂଦୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଜଣେ ମହାନ ନେତାଙ୍କ ଜନ୍ମ ସହିତ ଜଡିତ କରିଥିଲେ।
- ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କର ପ୍ରେରଣା କ’ଣ ହୋଇଥାଇପାରେ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ହେରୋଦଙ୍କ ସହିତ ସେମାନଙ୍କର ସାକ୍ଷାତ କିପରି ଥିଲା?
- ଏହି ପିଲାଟିକୁ ମହଙ୍ଗା ଉପହାର ଦେବା ପାଇଁ ଏହି ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଯାତ୍ରା (ମାସ କିମ୍ବା ହୁଏତ ବର୍ଷ) କରିବାକୁ କ’ଣ ପ୍ରେରଣା ଦେଇପାରେ?
- ଏହି ଛୋଟ ପଦରେ ଥିବା ଜ୍ଞାନୀମାନେ ଏବଂ ହେରୋଦଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ କିପରି ପରିବର୍ତ୍ତନ ହେଲା?
ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର
ଏହି କାହାଣୀଟି ସମ୍ଭବତଃ ଜନ୍ମ ବର୍ଣ୍ଣନାର ବହୁତ ପରେ ଘଟେ। କାହାଣୀଟି ଏକ "ଘର"ରେ ଘଟେ ଏବଂ ହେରୋଦଙ୍କ ଦୁଇ ବର୍ଷରୁ କମ୍ ବୟସର ସମସ୍ତ ପୁଅ ପିଲାଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାର ଆଦେଶ ବିଷୟରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରେ ଯାହା ଦ୍ଵାରା ଏହା ଜଣାଯାଇପାରିବ ଯେ ଯୀଶୁ ଦୁଇ ବର୍ଷରୁ କମ୍ ବୟସର ଥିଲେ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପିତାମାତା ପରିଦର୍ଶନ କରୁଥିବା ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପରିଜନଙ୍କ ପ୍ରତି କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଇଥାଇପାରନ୍ତି?
- ଏହି ପଦ ପରେ ତୁରନ୍ତ, ପରିବାରକୁ ହେରୋଦଙ୍କ ଦୁଇ ବର୍ଷରୁ କମ୍ ବୟସର ପିଲାମାନଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାର ଯୋଜନା ବିଷୟରେ ଚେତାବନୀ ଦିଆଯାଇଛି, ଏବଂ ସେମାନେ ମିଶରରେ ଶରଣାର୍ଥୀ ହେବାକୁ ଚାଲିଯାଆନ୍ତି। ଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କ ଏହି ଗସ୍ତ ସେମାନଙ୍କୁ ଏହି ପଳାୟନ ପାଇଁ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ?
ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ମାଗୀଙ୍କ ତିନୋଟି ଉପହାର ଆଜିକାଲି ଶିଶୁ ପାଇଁ ସାଧାରଣ ନୁହେଁ। ଏଗୁଡ଼ିକ ଟିକେ ଅଦ୍ଭୁତ ମନେହୁଏ - ପ୍ରକୃତରେ, ଆଜିର ମାନଦଣ୍ଡ ଅନୁସାରେ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସିଟିକୁ "ଶିଶୁ ଉପଯୁକ୍ତ" ବୋଲି ବିବେଚନା କରାଯିବ ନାହିଁ। କିଛି ବିଦ୍ୱାନ କୁହନ୍ତି ଯେ ଜ୍ଞାନୀମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଶୈଶବରେ ଈଶ୍ୱରୀୟ ସ୍ୱୀକୃତିକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରନ୍ତି।
ଏହି ଉପହାରଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରୁଥିବା ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ଟେବୁଲ ଉପରେ ରଖନ୍ତୁ କିମ୍ବା ବୁଲାନ୍ତୁ।
- ସୁନା—ଏକ ଛୋଟ ଅଳଙ୍କାର ଖଣ୍ଡ
- ଲୋବାନ୍ - ଯେକୌଣସି ପ୍ରକାରର ତେଲ
- ଗନ୍ଧରସ - ଏକ ସୁଗନ୍ଧିତ ତେଲ କିମ୍ବା ସୁଗନ୍ଧିତ ତେଲ
ଏହି ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜିନିଷର ଅର୍ଥ କ’ଣ ହୋଇପାରେ ତାହା ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ବିଚାର କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ:
ସୁନା
ଏହା ଆଜି ତାହା ବୁଝାଏ ଯାହା ସେତେବେଳେ ଏହାର ଅର୍ଥ ଥିଲା - ଟଙ୍କା। ଆମେ ଜାଣୁ ନାହିଁ ଯେ କେତେ ସୁନା ଦିଆଯାଇଥିଲା, କିନ୍ତୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ସମ୍ପଦ ଥିବା ପରିବାର ପାଇଁ ସୁନା ରଖିବା ଅସାଧାରଣ ହୋଇଥାନ୍ତା। ଏକ ଛୋଟ ପରିମାଣ ସେମାନଙ୍କର ବାର୍ଷିକ ଆୟ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ମୂଲ୍ୟବାନ ହୋଇଥାନ୍ତା। ଏକ ଶିଶୁର ଏତେ ମୂଲ୍ୟବାନ ଉପହାର ପାଇଁ ବହୁତ କମ ବ୍ୟବହାର ହୁଏ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ପାଇଁ ଏହା କ’ଣ ଅର୍ଥ ରଖିଥାଇପାରେ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ଏହି ସୁନାକୁ କାହିଁକି ବ୍ୟବହାର କରିଥାଇପାରନ୍ତି ତାହା ସିଦ୍ଧାନ୍ତ କରନ୍ତୁ।
- ଏହା କ’ଣ ସେମାନଙ୍କୁ ମିଶରକୁ ପଳାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିଥାନ୍ତା?
ଫ୍ରାଙ୍କନସେନ୍ସ
ଏହି ତେଲ ଧଳା ରେଜିନ୍ କିମ୍ବା ଅଠା ଭାବରେ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ। ମନ୍ଦିର ରୀତିନୀତିରେ ପୂଜାରୀମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ବିଧିବଦ୍ଧ ଭାବରେ ପରିଚାଳିତ ହୋଇ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ନିକଟରେ ଏକ ସୁଖଦ ନୈବେଦ୍ୟ ଭାବରେ ଜଳାଇଲେ ଏହା ଅତ୍ୟନ୍ତ ସୁଗନ୍ଧିତ ହୁଏ (ଯାତ୍ରା ୩୦:୩୪)। ଏହି ଉପହାର ଅର୍ଥ ଏବଂ ମୂଲ୍ୟ ଉଭୟ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ମୂଲ୍ୟବାନ ଥିଲା।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ପାଇଁ ଏହି ନୈବେଦ୍ୟର ଅର୍ଥ କ’ଣ ହୋଇଥାଇପାରେ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର କ’ଣ ପାଇଁ କୁନ୍ଦୁରୁ ବ୍ୟବହାର କରିଥାଇପାରନ୍ତି ତାହା ସିଦ୍ଧାନ୍ତ କରନ୍ତୁ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ଅନୁଭୂତ ଭୂମିକା ସହିତ ଧୂପର କ'ଣ ସମ୍ପର୍କ ଥାଇପାରେ?
ଗନ୍ଧରସ
ଏହି ତେଲକୁ ଶବ ସଂସ୍କାର ପାଇଁ ବହୁ ପରିମାଣରେ ମିଶରକୁ ଆମଦାନୀ କରାଯାଇଥିଲା ଏବଂ ପଡ଼ୋଶୀ ଦେଶଗୁଡ଼ିକରେ ବଣ୍ଟନ କରାଯାଇଥିଲା। ଏହା ସାଧାରଣତଃ ମୃତ୍ୟୁ ଏବଂ କବର ସହିତ ଜଡିତ ଥିଲା।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ପାଇଁ ଏହି ନୈବେଦ୍ୟର ଅର୍ଥ କ’ଣ ହୋଇଥାଇପାରେ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ଗନ୍ଧରସକୁ କାହିଁକି ବ୍ୟବହାର କରିଥାଇପାରନ୍ତି ତାହା ସିଦ୍ଧାନ୍ତ କରନ୍ତୁ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ଅନୁଭୂତ ଭୂମିକା ସହିତ ଗନ୍ଧରସର କ'ଣ ସମ୍ପର୍କ ଥାଇପାରେ?
ପଠାନ୍ତୁ
ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)
ଉପହାର ଆମ ପାଇଁ ବହୁତ ମହତ୍ତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ। ଭାବନ୍ତୁ ଯେ ଆପଣ ଭବିଷ୍ୟତର ଜଣେ ରାଜାଙ୍କ ଶିଶୁ ଜନ୍ମାଷ୍ଟମୀକୁ ନିମନ୍ତ୍ରିତ, ଯିଏ ବର୍ତ୍ତମାନ ଆପଣଙ୍କ ଅଞ୍ଚଳର ନିମ୍ନ-ଆୟ ଅଞ୍ଚଳରେ ବାସ କରୁଛନ୍ତି ଏବଂ ନିମ୍ନଲିଖିତ ବୁଝାମଣା ସହିତ:
- ଉପହାର କିଣିବା ପାଇଁ ତୁମ ପାଖରେ ପ୍ରାୟ ଅସୀମିତ ପାଣ୍ଠି ଅଛି।
- ତୁମେ ଜାଣ ଯେ ତୁମେ ଜଣେ ଭବିଷ୍ୟତର ରାଜାଙ୍କୁ ଭେଟିବାକୁ ଯାଉଛ - ଯାହାଙ୍କ ସହିତ ତୁମେ ଭବିଷ୍ୟତରେ ଭଲ ସମ୍ପର୍କ ରଖିବାକୁ ଆଶା କରୁଛ।
- ତୁମେ ବେବି ସାୱାରକୁ ବହୁତ ଦୂରତା ଏବଂ ସମୟ ଅତିକ୍ରମ କରି ଯାତ୍ରା କରୁଛ।
ଏକ ମାର୍କର ବୋର୍ଡରେ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ଧାରଣା ବାଣ୍ଟିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ:
- ଆଜି ଆପଣ କେଉଁ ଉପହାର କିଣିବେ?
- ପରିବାରକୁ ତୁମର ଉପହାର କ’ଣ କହିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଛି?
- ଶେଷରେ, କେବଳ ତିନୋଟି ଉପହାରରେ ସମାଧାନ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ ଯାହା ପରିବାର ପ୍ରତି ଆପଣଙ୍କର ଆଶା ପ୍ରକାଶ କରିବ।
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନ ପାଇଁ ଆମେ ଆଉ କେଉଁ ପ୍ରକାରର "ଉପହାର" ଆଣିଥାଉ ତାହା ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ।
- ଯଦି ପଣ୍ଡିତମାନେ ସାଙ୍କେତିକ ଉପହାର ଆଣିଥିଲେ, ତେବେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଆମେ ଆମ ସେବାକାର୍ଯ୍ୟରେ କେଉଁ ସାଙ୍କେତିକ ଉପହାର ଆଣିବୁ?
ଆଶୀର୍ବାଦ
ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)
ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାର ପ୍ରଦାନ କରିବା ପରେ ମାୟାବୀମାନେ ଯେଉଁ ଆନନ୍ଦ ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ, ସେହି ଆନନ୍ଦରେ ଏହି ସମୟକୁ ଏକାଠି ଶେଷ କରନ୍ତୁ। ସଂକ୍ଷେପରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାରକୁ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାର ପ୍ରଦାନ କରିବା ପରେ ଜ୍ଞାନୀମାନେ କ’ଣ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିଥାଇପାରନ୍ତି?
- ହେରୋଦଙ୍କ ପାଖକୁ ଫେରି ନ ଯିବାକୁ ଏବଂ ଦେଶ ଛାଡ଼ି ପଳାଇ ଯିବାକୁ କୁହାଯାଇଥିବା ସ୍ୱପ୍ନ ପରେ ସେମାନଙ୍କ ଭାବନା କିପରି ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୋଇଥାନ୍ତା? ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାରର ସୁରକ୍ଷା ବିଷୟରେ ସେମାନେ କିପରି ଅନୁଭବ କରିଥାନ୍ତେ?
ଅନେକ ବାଇବଲ କାହାଣୀରେ, ଆମେ ଯୋଜନା ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବାର ଆବଶ୍ୟକତାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଛୁ ଏବଂ କିଛି ଲୋକ ଆମକୁ ମନ୍ଦ ପାଇଁ ପରିଚାଳନା କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିବା ଦେଖିବାକୁ ପାଉଛୁ। ଆମକୁ ମନ୍ଦ ନୁହେଁ ବରଂ ଶୁଭ ସମାଚାରର ପାତ୍ର ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରାର୍ଥନା ସହିତ ଶ୍ରେଣୀ ଶେଷ କରନ୍ତୁ।
ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଠ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ
ମାଥିଉ 2:1-12
ପାଠ ଫୋକସ୍
ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଇଁ ଉପହାର ଆଣୁ!
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…
- ଏହି ପାରମ୍ପରିକ ଜନ୍ମ ପରବର୍ତ୍ତୀ କାହାଣୀର ଚରିତ୍ରଗୁଡ଼ିକୁ ଆବିଷ୍କାର ଏବଂ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।
- ପଣ୍ଡିତମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଉପହାର ଆଣିବାର ସମ୍ଭାବ୍ୟ କାରଣଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ବିଚାର କରନ୍ତୁ।
- ଆମର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱରେ ଆମେ କ’ଣ ଉପହାର ଆଣିଥାଉ ତାହା ବିଚାର କର।
ଯୋଗାଣକାରୀ
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନ ପାଇଁ ଏକ ମାନଚିତ୍ର (ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ବିଭାଗ ଦେଖନ୍ତୁ)
- ଏକ କାଗଜ ତାରା ଯେଉଁଠାରେ ତୁମର ଶ୍ରେଣୀ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ପିଲାଙ୍କୁ ଭେଟିବ
- "ଉପହାର" ଭାବରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରେ ଏପରି ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ
- ଯାତ୍ରା କରିବାର କପି (ପାଠର ଶେଷରେ)
ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ
ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ C: ନୂତନ ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା 31-32 ରେ ମାଥିଉ 2:1-12 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ Herald House ।
ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ
ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)
ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଏକ ବୃତ୍ତରେ କିମ୍ବା ଟେବୁଲରେ ଏକାଠି କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ଋତୁ ଶେଷ ହେବା ବିଷୟରେ ଏକାଠି କଥାବାର୍ତ୍ତା କରନ୍ତୁ। ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:
- ଆପଣ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ପରିବାର କ’ଣ ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସର ସମସ୍ତ ସାଜସଜ୍ଜା ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସଜାଡ଼ି ସାରିଛନ୍ତି?
- ତୁମେ କେବେ ସ୍କୁଲକୁ ଫେରିଛ କି? ତୁମର ଶ୍ରେଣୀଗୃହର ସାଜସଜ୍ଜା କିପରି ବଦଳିଛି?
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ସରିବା ପରେ କିପରି ଅନୁଭବ ହୁଏ? ଏହା ଆପଣଙ୍କୁ ଖୁସି କରେ ନା ଦୁଃଖୀ କରେ? କାହିଁକି?
ନିୟୋଜିତ
ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ଆଜି ଆମେ ଯାଦୁକର ବା ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକଙ୍କ କାହାଣୀ ବିଷୟରେ କଥା ହେଉଛୁ। ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ପଚାରନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ କାହାଣୀ ବିଷୟରେ କ'ଣ ଜାଣନ୍ତି।
- ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଭେଟିବା ପାଇଁ ମାୟାବୀମାନଙ୍କୁ ଏକ ଲମ୍ବା ଯାତ୍ରା କରିବାକୁ ପଡିଲା। ଆପଣ ଯେତେବେଳେ ଏକ ଲମ୍ବା ଯାତ୍ରା କରିଥିଲେ ସେ ସମୟ ବିଷୟରେ କୁହନ୍ତୁ। ଆପଣଙ୍କର "ଯାତ୍ରା କରିବା" ପତ୍ରରେ, ଆପଣ କରିଥିବା ଏକ ଯାତ୍ରା ଏବଂ ଆପଣଙ୍କୁ କ'ଣ ପ୍ୟାକ୍ କରିବାକୁ ପଡିବ ସେ ବିଷୟରେ ଲେଖନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଆଙ୍କନ୍ତୁ। ଏପରି ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ମାୟାବୀମାନେ କ'ଣ ପ୍ୟାକ୍ କରିଥାନ୍ତେ?
ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ନିମ୍ନଲିଖିତ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକ କରି ଏଥିପାଇଁ ପୂର୍ବରୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହୁଅନ୍ତୁ:
- ତୁମ ଶ୍ରେଣୀଗୃହ ଚାରିପାଖରେ କିଛି ଜିନିଷ ରଖନ୍ତୁ ଯାହା ଉପହାର ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇପାରିବ।
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନ କେଉଁଠାରେ ମିଳିପାରନ୍ତି ତାହାର ଏକ "ନକ୍ସା" ତିଆରି କରନ୍ତୁ - ଚର୍ଚ୍ଚର ଅନ୍ୟ କୌଣସି କୋଠରୀରେ।
- ଏକ କାଗଜ ତାରା ସହିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନର ସ୍ଥାନ ଚିହ୍ନିତ କରନ୍ତୁ।
- ରାସ୍ତାରେ କିଛି ଖାଦ୍ୟ ଖାଇ ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହୁଅ।
- ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ସାମଗ୍ରୀର ତାଲିକା ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ କୁହନ୍ତୁ ଯେ ତୁମେ ତୁମର ଶ୍ରେଣୀର ଯାଦୁକର ବୋଲି ଛଳନା କରିବାକୁ ଯାଉଛ ଏବଂ ତୁମକୁ ପରମେଶ୍ୱର ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ପିଲାଙ୍କୁ ଦେଖା କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଲମ୍ବା ଯାତ୍ରା କରିବାକୁ କହିଛନ୍ତି। ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବା ପାଇଁ, ସେମାନଙ୍କୁ ପଚାରନ୍ତୁ:
- ଆମକୁ ଆମ ସହିତ କଣ ନେବାକୁ ପଡିବ? ସେମାନଙ୍କୁ କେଉଁ ସାମଗ୍ରୀ ଆବଶ୍ୟକ ତାହାର ଚିତ୍ର ଆଙ୍କିବାକୁ ଦିଅ ଏବଂ ତୁମ ଯାତ୍ରାରେ ସାଙ୍ଗରେ ନେଇଯାଅ।
- ଶ୍ରେଣୀଗୃହରେ କେଉଁ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ତୁମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଉପହାର ଭାବରେ ନେଇପାରିବ ତାହା ସ୍ଥିର କର। ଯଦି ସେମାନେ ଭଲ ଚିନ୍ତାଧାରା ଆଣିଥାନ୍ତି, ତେବେ ସେମାନଙ୍କୁ ସାଙ୍ଗରେ ନେବା ପାଇଁ ଜିନିଷଟି ଆଙ୍କିବାକୁ ଦିଅ।
ନିମ୍ନଲିଖିତ ପଢ଼ନ୍ତୁ:
ବେଥଲିହିମରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଜନ୍ମ ପରେ, ପୂର୍ବ ଦିଗର ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ ଏକ ତାରା ଉଦିତ ହେଉଥିବାର ଦେଖିଲେ ଏବଂ ପଚାରିବାକୁ ଲାଗିଲେ, "ରାଜାଙ୍କ ଜନ୍ମ ହୋଇଥିବା ଶିଶୁଟି କେଉଁଠାରେ? ଆମେ ତାଙ୍କୁ ଉପହାର ଆଣିବାକୁ ଚାହୁଁଛୁ!" ରାଜା ହେରୋଦ ଶୁଣିଲେ ଯେ ପଣ୍ଡିତମାନେ ନବଜାତ ରାଜା ବିଷୟରେ ପଚାରୁଛନ୍ତି ଏବଂ ସେ ଭୟଭୀତ ହୋଇଗଲେ ଯେ ଏହି ଶିଶୁଟି ତାଙ୍କ ସ୍ଥାନରେ ଆସିପାରେ। ତେଣୁ, ସେ ପଣ୍ଡିତମାନଙ୍କୁ ଏକ ବାର୍ତ୍ତା ପଠାଇ କହିଲେ, "ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ତାଙ୍କୁ ପାଇବ, ମୋତେ କୁହ, ଯାହା ଦ୍ଵାରା ମୁଁ ମଧ୍ୟ ଯାଇ ତାଙ୍କ ପାଇଁ ଉପହାର ଆଣିପାରିବି।" କିନ୍ତୁ ପରେ, ପରମେଶ୍ୱର ସେମାନଙ୍କୁ କହିଲେ ଯେ ରାଜା ହେରୋଦଙ୍କୁ ନ କହିବା।
ଯେତେବେଳେ ତାରା ସେମାନଙ୍କୁ ଯୀଶୁ ଥିବା ସ୍ଥାନକୁ ନେଇଗଲା, ସେତେବେଳେ ପଣ୍ଡିତମାନେ ବହୁତ ଖୁସି ହେଲେ। ସେମାନେ ଘରେ ପ୍ରବେଶ କରି ଯୀଶୁଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ମାତାଙ୍କ ସହିତ ପାଇଲେ। ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ରତ୍ନଭଣ୍ଡାର ଖୋଲି ତାଙ୍କୁ ସୁନା, କୁନ୍ଦୁରୁ ଏବଂ ଗନ୍ଧରସ ଉପହାର ଦେଲେ।
ଯାଦୁକରଙ୍କ କାହାଣୀ ବିଷୟରେ କୁହ।
- ତୁମେ କାହିଁକି ଭାବୁଛ ଯେ ପଣ୍ଡିତମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଉପହାର ଆଣିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ?
- ତୁମେ କାହିଁକି ଭାବୁଛ ଯେ ରାଜା ହେରୋଦ ଛୋଟ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଭୟ କରିବେ?
- ଆପଣଙ୍କ ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ମାନଚିତ୍ର ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ରାସ୍ତାରେ, ପାନୀୟ ଝରଣା ପାଖରେ ଅଟକି ଯାଆନ୍ତୁ, କିଛି ଖାଦ୍ୟ ଖାଇବାକୁ ଅଟକି ଯାଆନ୍ତୁ ଏବଂ କିଛି ସମୟ ବିଶ୍ରାମ ପାଇଁ ଅଟକି ଯାଆନ୍ତୁ।
- ସେମାନେ ତାରା ପାଖରେ ପହଞ୍ଚିବା ପରେ, ସେମାନଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାର ପ୍ରଦାନ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।
ପଠାନ୍ତୁ
ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)
ପିଲାମାନଙ୍କ ଯାତ୍ରାର ଶେଷରେ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ ଯେ ଦୀର୍ଘ ଯାତ୍ରା ଏବଂ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାର ପ୍ରଦାନ କରିବା ବିଷୟରେ ମାୟାବୀମାନେ କିପରି ଅନୁଭବ କରିଥିବେ।
ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ ଯେ ଯୀଶୁ ଆମକୁ ତାଙ୍କ ଶିଷ୍ୟ ହେବାକୁ ମଧ୍ୟ କୁହନ୍ତି - ଏବଂ ଆମେ ଏପରି ଉପହାର ଆଣୁ ଯାହା ଆମେ କିଏ ତାହା ସହିତ ଜଡିତ। ସେମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଇଁ କେଉଁ ଉପହାର ଆଣନ୍ତି ସେ ବିଷୟରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରନ୍ତୁ। ଏହି ଉପହାରଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି ବିଶେଷ ଜିନିଷ ଯାହା ଆମେ କିଏ ତାହାର ଏକ ଅଂଶ - ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ କ'ଣ ପାଇଁ ସୃଷ୍ଟି କରିଛନ୍ତି। ଏହା ଏକ ପ୍ରତିଭା ହୋଇପାରେ, କିମ୍ବା କାହାକୁ ଭଲ ଅନୁଭବ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ, କିମ୍ବା ବନ୍ଧୁ ହୋଇପାରେ। ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ପଚାରନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ ଆଜି ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଇଁ କେଉଁ ଉପହାର ଆଣନ୍ତି।
ଆଶୀର୍ବାଦ
ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)
ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ସହିତ ଆନନ୍ଦର ଗୀତ ଗାଇ ଆପଣଙ୍କ ସମୟ ଶେଷ କରନ୍ତୁ। ଯେହେତୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ଋତୁ ଶେଷ ହେବାକୁ ଯାଉଛି, ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରିୟ ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ।
ପ୍ରତ୍ୟେକ ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଇଁ ଆଣିଥିବା ଉପହାରଗୁଡ଼ିକୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କରି ଏକ ଛୋଟ ପ୍ରାର୍ଥନା କରି ଶେଷ କରନ୍ତୁ।
