敬拜工具

敬拜大綱

其他經文 

詩篇 124；馬太福音 16:13–20；羅馬書 12:1–8 

前奏 

歡迎 

敬拜呼召 

應答詩篇：為以色列得救而獻上的感恩 

領唱：詩篇第124篇寫於上帝將希伯來人從法老手中拯救出來之後，透過生動的意象讚美那位拯救百姓脫離壓迫者的上帝。讓我們一同誦讀這篇詩篇。詩人開篇道：若非耶和華站在我們這邊——願以色列人現在說—— 

左側： 若非耶和華與我們同在，當我們的敵人攻擊我們時， 

右側：  那時，當他們的怒氣向我們發作之際，他們本會活活吞噬我們； 

左側：  那麼洪水就會將我們沖走，洶湧的激流就會淹沒我們； 

右側：  那麼，洶湧的洪水就會淹沒我們； 

領袖：我們如同飛鳥般逃脫了捕鳥者的羅網；羅網已斷，我們得以脫身。 

眾人：  我們的幫助來自那創造天地的主。 

—根據《詩篇》第124篇 

讚美詩 

《深陷過往的陰影》CCS 64 

或《聖經中的活潑之道》CCS 65 

開場禱告 

回應 

門徒慷慨的回應 

經文誦讀：《教義和聖約》第165章第2節（上） 

聲明 

當我們的生命被上帝深深觸動時，我們便渴望在生活中更像基督。作為耶穌基督的門徒，我們承認上帝的恩典與愛已臨到我們生命中。 接受神的恩賜，意味著我們要作為忠心的門徒，將整個人生獻給基督。為了回應神在我們生命中那驚人的慷慨，我們被邀請踏上一段全人管家的旅程，致力於建立充滿喜樂、盼望、愛與和平的群體。 

—《在基督群體中的分享》，^第4版，先驅出版社，第43頁 

為地方及全球宣教什一奉獻的祝福與領受 

經文誦讀：出埃及記 1:8—2:10 

專注時刻 

《出埃及記》記載，埃及有一位新法老登基，他未曾認識約瑟，且是個膽怯的法老。兩位希伯來產婆——西普拉和普阿——保護產婦與嬰兒，當男嬰出生時便為她們掩護。日後成為摩西的嬰孩之母，為了保護他，將他放在筏子上放流河中。 出乎意料的是，新法老的女兒在河中發現了籃子裡的嬰兒，決定保護他，並將他視如己出地撫養長大。 

主持一場關於以下主題的討論： 

在這則故事中，誰展現了勇氣？ 

這項勇敢的行動如何影響了以色列的未來？ 

你能想到當今有哪些情況可能需要我們勇敢地採取行動嗎？ 

OR 見證  

請事先邀請兩三位人士分享關於勇敢行動、捍衛和平與正義的見解。 或者 邀請在場人士分享他們的見證。 

音樂事工 或 社區詩歌 

「一位母親在籃子裡鋪了襯墊」CCS 239 

或《不安的織工》CCS 145 

或《主耶穌，我要歌頌祢／Jésus, je voudrais te chanter》CCS 556/557 

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。 

晨間訊息 

根據《出埃及記》1:8—2:10 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

禱告 

請誦讀《以色列的上帝當受稱頌》（CCS 396）的第一節和第三節。最後以「阿們」作結。 

《勇氣之歌》 

「你被呼召去述說這個故事」CCS 625 

或《你的事就是我的事》CCS 639 

或《恩典之神與榮耀之神》CCS 624 

鼓勵參與者用母語以外的語言歌唱。 

差遣 

要勇敢且富有遠見，相信僅僅幾位充滿活力的見證者，便有能力改變世界。請確信，愛終將戰勝恐懼、分裂與欺騙的聲音。 

—摘自《教義和聖約》第161章第3節c款 

尾聲 

聖潔空間：小組敬拜大綱

聚會

歡迎

常年期從聖神降臨節開始，直至將臨期。基督教曆法中的這段時期沒有重大的節日或聖日。在常年期期間，我們專注於個人以及作為信仰團體的門徒生活。

為和平祈禱

緩慢地敲響鐘或風鈴三次。
點燃和平蠟燭。

我們彼此之間存在著如此多的隔閡：政治、神學、經濟與文化，而這些僅僅是眾多原因中的一小部分。看來，我們幾乎在任何事情上都能產生衝突。

然而，也有許多事物將我們緊密連結在一起：成千上萬的人在颶風來襲時展現的同情心；鄰居與朋友在爆炸事件發生後齊心協力。

請幫助我們共同選擇並實踐繪畫。請幫助我們不要被那些造成分裂的事物所束縛。

當我們面臨艱難的抉擇時，求祢幫助我們尋求祢。

請幫助我們看見那些為您服務的人所展現的價值與付出，特別是那些與我們不同的人。

求祢藉著聖餐，幫助我們記念我們是基督的身體……是祢的手與腳；是祢的心與意……好叫我們能為祢的平安而活。

—查爾斯·柯里

靈性修習

身體的祈禱

請閱讀以下內容：

今天，我們將聚焦於「造物神聖性」這項永恆原則。我們的身體是份奇妙的禮物。有時，我們感覺與身體未能完全連結。我們的身體往往在我們讓思緒去思考之前，便已知曉某些事物。當我們以全身的律動來祈禱時，所獲得的洞見，便與採用平常的祈禱姿勢時有所不同。

請閱讀以下內容：我將示範動作並加以說明。接著，我們將一起靜默地重複這些動作三次。

我們先將雙手合十（雙手在身前緊緊合在一起）。這能讓我們心神安定。

我們高舉雙臂。這使我們敞開心扉，接納上帝那無所不包的愛。

我們將手放在心口。這提醒我們要傾聽內心的聲音。

我們將雙手張開置於身前。這代表著我們將愛獻給他人。

我們將雙手舉向天空。這提醒我們要向所有人敞開心扉。

我們將雙手放下，放在心口。這有助於我們凝聚心神，將一切帶回心中。

我們將雙手恢復至合十的姿勢。這讓我們重歸寧靜與平和。

現在，讓我們在靜默祈禱中重複這三個動作三次。

重複這個動作三次。彼此鞠躬，並說：「Namaste」（我向你致敬）。

圍桌分享

出埃及記 1:8—2:10 NRSVue

^{8 後來，埃及有了一位}不認識約瑟的新王。^{9 他}對百姓說：「看哪，以色列人的人數比我們還多，力量也比我們強大。^{10 來吧，}我們要詭詐地對待他們，免得他們繁衍增多，萬一發生戰爭，他們就與我們的仇敵聯合，攻擊我們，並從這地逃出去。」 ^{11 於是，他們}派督工管束他們，用苦工苛待他們。他們為法老建造儲糧城，就是比東和拉美西斯。^{12 然而，}他們越是受苦，就越發繁衍增多，遍滿全地，以致埃及人就懼怕以色列人。 ^{13 埃及人使以色列人}服重役，^{14 又用}灰泥、磚塊和各樣田間的勞役，使他們的生活苦不堪言。他們在所強加的一切工作上，都毫不留情。

^{15 埃及王對那兩位希}伯來產婆說——其中一位名叫西普拉，另一位名叫普阿——^{16 「}你們為希伯來婦女生產時，若見她們在產凳上，若是男孩，就殺了他；若是女孩，就讓她活著。」 ¹⁷那些接生^婆卻敬畏神，沒有照埃及王所吩咐的行，竟讓男嬰存活。 ^{18 於是埃}及王召了產婆來，對她們說：「你們為何這樣行，容許男孩子存活？」^{19 產婆對法老說}：「因為希伯來婦人不似埃及婦女，她們體力強壯，產婆還沒到，她們就生了。」 ^{20 因此，神善待那些}接生婆；那民便繁衍增多，變得極其強盛。²¹因那些接生婆敬畏神，神就賜給她們家室。^{22 法老便吩咐他所有的百姓說}：「凡希伯來人所生的男嬰，你們都要扔在尼羅河裡；但女嬰，你們要讓她活著。」

2 當時，有位利未支派的人娶了一位利未女子為妻。^{2 那}女子懷孕生了一個兒子；她見孩子長得俊美，便將他藏了三個月。 ^{3 後來，她}再也^{藏不住了，就}為孩子做了一個紙莎草籃，用瀝青和松香塗抹籃子，把孩子放在裡面，放在河邊蘆葦叢中。^{4 他的姊姊}站在遠處，要看孩子會怎樣。

⁵法老^的女兒下來到河邊沐浴，她的侍女們則在河邊散步。她看見蘆葦叢中的一個籃子，便派婢女去把它拿來。⁶她打開籃子^，看見了那孩子。孩子正在哭，她就憐憫他。 她說：「這定是希伯來人的孩子。」⁷那孩子的姊姊對法老的女兒說：「我去為你找一位希伯來婦人來，替你哺育這孩子，好嗎？」^{8 法老的女兒}對她說：「好。」那女孩就去把孩子的母親叫了來。 ^{9 法老的女兒對那}婦人說：「你把這孩子帶回去，替我哺育他，我必給你工資。」那婦人便把孩子帶回去哺育。^{10 孩子長大}後，她把他帶到法老的女兒那裡，他就成了她的兒子。她給他起名叫摩西，說：「因為我從水中把他拉上來。」

—出埃及記 1:8—2:10 NRSVue

以色列人在埃及生活期間繁衍生息。但今天的經文開頭便宣告，埃及將有一位新王登基。法老因希伯來人人口眾多而感到威脅，遂採取殘酷的措施。他將以色列人變為奴隸，強迫他們從事建築工程。他下令，凡希伯來人的男嬰一出生就必須殺死。當此舉未能奏效時，他便下令將所有希伯來男嬰扔進尼羅河

正如聖經中常有的情況，上帝往往揀選那些在世人眼中微不足道的人，來挫敗那些自以為掌權者的竭力作為。今天的經文講述了一個充滿無畏與仁慈女性的故事，從助產士到摩西的母親和姊姊，再到法老的女兒。

希伯來產婆們起初透過不殺害剛出生的希伯來男嬰，來挫敗法老的企圖，她們聲稱希伯來婦女在她們抵達前就已生下孩子。隨後，摩西的母親與女兒設法將這名男嬰從死裡救了出來。 最終，正是法老的親生女兒從尼羅河中救起摩西，並在埃及王宮的安全環境中將他養大。隨著摩西的成長，我們感受到上帝的信實，祂正預備回應那些受壓迫者所發出的公義呼聲。至此，更宏大的出埃及故事舞台已然搭好——以色列人將反抗法老的壓迫政權，並在同族之人的帶領下，脫離囚禁之地。

在當今社會，壓迫現象比比皆是，從校園裡的霸凌者，到種族與性別歧視皆然。身為門徒，我們致力於尋找方法，以打破並推翻那些存在於我們生活與社群中的不公與壓迫體系。我們信靠上帝的信實——而非那些貪圖權勢的人類——祂將引領我們與萬物邁向自由與希望。

問題

1. 你曾以何種方式參與過某種壓迫或不公的體系？
2. 我們可以採取哪些措施來阻止欺凌、邊緣化及迫害他人的行為？
3. 上帝今日會如何透過各種事件和人來伸張正義呢？

傳送中

慷慨聲明

忠心的門徒因日益體會到上帝豐盛的恩典，便會順從內心的渴望來分享；這並非出於誡命或勉強。

—《教義和聖約》第163章第9節

若您希望透過慷慨奉獻來支持持續進行的小組事工，歡迎將奉獻投入奉獻籃中。

這篇獻祭禱文改編自《門徒的慷慨回應》：

我們門徒生活的上帝，當我們在這個充滿債務與消費主義的世界中前行時，求祢幫助我們明智地儲蓄、負責任地消費，並慷慨地奉獻。願我們藉此為未來做好準備，並為我們的家人、朋友、基督的使命以及這世界創造更美好的明天。阿們。

下次會議邀請函

結束詩歌

CCS239，《一位母親在籃子裡鋪了襯布》

結束禱告

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可選項目（視團體情況而定）

• 聖餐
• 給孩子們的箴言

主的聖餐聖事

聖餐經文

請從以下經文中選取一段閱讀：哥林多前書 11:23–26；馬太福音 26:17–30；馬可福音 14:12–26；路加福音 22:7–39。

邀請領聖餐

基督的筵席歡迎所有人。主的晚餐，或稱聖餐，是一項聖禮，藉此我們記念耶穌基督的一生、受難、復活及其持續同在。在基督群體中，我們亦將聖餐視為一個機會，藉此更新我們的洗禮盟約，並被塑造為實踐基督使命的門徒。其他信仰傳統中，人們可能有不同的理解或額外的詮釋。 我們邀請所有參與主餐的人，都在耶穌基督的愛與平安中參與。

我們一同領受聖餐，以此表達祝福、醫治、平安與團契。在領受聖餐之前，讓我們從《基督團契聖詩集》中選唱一首：

• 515，《在這些時刻，我們銘記》
• 516，《為酒與麵包齊聚一堂》
• 521，《讓我們一同擘餅》
• 525，《桌子很小》
• 528，《吃這片麵包》

為餅和酒祝聖並分送。

給孩子們的箴言

材料：供每位參與者手持的電池式茶蠟燭（非必要，但對於年紀較小的團體來說或許是個好主意）

請說：從今天的經文中，我們得知埃及人對以色列人極不公正。雖然人們在公平對待他人方面已有進步，但這個世界仍充斥著許多不公義。

「在光中守候」邀請我們將某個人或某件事，置於上帝聖靈的光照之下。今天，我們要為那些遭受不公對待的人們禱告。

如果你身邊沒有特定遭遇不公義的人，這也沒關係。你可以為那些吃不飽的人、與家人分離的人，或是因暴力而時刻生活在恐懼中的人禱告。你也可以為生活中那些你想將他們置於光明之中的人禱告。也許你的家人中有人生病，或是學校裡有人沒有太多朋友。這些人同樣值得被置於光明之中。

若使用茶蠟燭，請在開始禱告前將其分發給大家。邀請在場的所有人一同參與。

請在心中描繪出你想要為其禱告的那個人或那件事的畫面。看見那個人或那件事被上帝的光芒環繞並包裹著。感受這道治癒之光，即使你無法具體想像它的模樣。敞開心扉，感受上帝對那個人的愛，並持續將那個人置於光中，直到你聽到我說「阿們」。

請等待 30 至 60 秒，讓孩子們有時間思考和禱告。結束時，請說：「阿們。」

講道輔助資料

探索聖經

以色列人住在埃及期間，生活富足。但今天的經文開頭便宣告，埃及將有一位新王登基。法老因希伯來人人口眾多而感到威脅，於是採取了殘酷的措施：

• 迫使以色列人從事建築工程
• 下令殺死所有希伯來男嬰

與這駭人的背景形成鮮明對比的是，有兩位英勇的助產士拒絕殺害新生兒。她們的藉口是，希伯來婦女（與埃及婦女不同）身體如此健康，以致在助產士抵達前便已分娩。當法老得知此事後，便下令將所有希伯來男嬰扔進尼羅河。

一位名叫約基巴德的希伯來婦女盡可能地隱藏她的男嬰（據估計約三個月）。 隨後，她在長女米利暗的密切監視下，製作了一個防水的籃子，將嬰兒放在尼羅河上，順流而下，漂至法老女兒身旁。當公主救起這名嬰兒（很可能知道他是希伯來人）時，米利暗推薦了一位可用的希伯來奶媽。法老的女兒便僱用了嬰兒的母親來哺育孩子。公主給嬰兒取名為摩西，這個名字可解讀為「被拉出來的」。

多虧王室公主的仁慈與憐憫，摩西得以在埃及王宮中成長，同時也由親生母親哺育。今天的經文講述了一個充滿無畏且富有同情心的女性的故事，從助產士到摩西的母親和姊姊，再到法老的女兒。 法老的計劃屢遭挫敗，諷刺的是，阻撓他的人往往是那些微不足道之輩。至此，更宏大的出埃及記故事已然鋪陳——以色列人將反抗壓迫，並在同族之人的帶領下，脫離囚禁之地。

隨著摩西的成長，我們感受到上帝的信實，祂正預備回應那些受壓迫者所發出的正義呼聲。上帝正透過各種事件與人物，在對抗一位強大的世上君王之際，引領以色列人走向自由。

在當今社會，壓迫現象層出不窮，從校園裡的霸凌者，到種族與性別歧視皆然。我們信靠上帝的信實——而非那些貪圖權勢的人類——來推動萬物邁向自由與希望。

核心思想

1. 上帝對祂的立約子民信實不渝。
2. 掌權者之所以壓迫他人，是出於對自身權力可能受到某種威脅的恐懼。
3. 法老的權勢因勇敢且富有同情心的女性發起的公民抗命而受到削弱。
4. 上帝透過各種事件和人來實現公義。

向發言人提問

1. 在我們心急如焚之際，或許會質疑為何需要耗費數年時間，才為以色列人脫離囚禁鋪設好舞台。你如何理解這段故事中上帝的信實？
2. 你身邊是否有像故事中那樣展現勇氣與同情心的女性？
3. 你從這個故事中看到了哪些諷刺之處？例如，法老下令將希伯來人的男嬰扔進尼羅河——而摩西的母親正是利用這條河，將他放在葦筏上漂流至法老的女兒面前。
4. 在當今世界，你看到哪些行為與法老的行為相似？
5. 我們該做些什麼才能制止霸凌、壓迫和迫害？
6. 上帝今日會如何透過各種事件和人來促成公義呢？

課程

成人課程

重點經文

出埃及記 1:8—2:10

本堂課重點

勇敢之人的微小舉動，往往能產生巨大的影響。

目標

學習者將……

• 從一段熟悉的聖經故事中，發掘出新的見解。
• 探討當代的相似之處。
• 探討那些為公益而工作的人所能產生的影響。
• 制定策略，思考他們或會眾能採取哪些行動，以響應「消除貧困、終結苦難」的宣教倡議。

資源

若想了解《舊約》經文的背景，以下資源或許有所幫助：

• 《國際聖經註釋》，明尼蘇達州科利奇維爾：禮儀出版社，1998年
• 任何針對2019-2020年A年的聖經讀經表註釋系列

用品

• 《出埃及記》1:8—2:10 的聖經或講義
• 活動白板、黑板或白板
• 小張便條卡，每位班級成員一張
• 鉛筆或鋼筆
• 基督社區合唱團（CCS）

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：舊約）第104頁中關於《出埃及記》1:8—2:10的「探索聖經」一文，該書可Herald House。

聚集

《創世記》（意為「起源」）闡述了兩個主要主題：創世的遠古傳說，以及上帝與世界互動的戲劇性故事。該書特別記述了上帝如何與某個家族血脈同工，使他們與上帝建立起能造福他人的關係。

今天我們開始研讀《出埃及記》，這部書接續了整個故事的主線。約瑟的後裔定居在埃及並繁衍昌盛，這使得埃及的統治王朝對他們心生恐懼，於是強迫他們從事艱苦的勞役，並試圖控制他們的人口增長。

請朗讀或演唱《母親編織籃子》（CCS239）的第一節。

參與

今天的經文講述了一個我們大多數人都聽過許多次的故事。有時候，在熟悉的事物中，很難發現或聽出有什麼新意。當經文被誦讀時，請仔細聆聽，留意哪個詞語或句子觸動了你，並準備好分享這份感動。

請徵求志願者，按照以下方式朗讀經文（出埃及記 1:8—2:10）。

• 埃及國王
• 助產士
• 法老的女兒
• 嬰兒的姊姊
• 兩位敘述者（其中一位朗讀第一章第8節起所有未加引號的經文；另一位則朗讀第二章第1至10節的相同經文）

討論：

• 哪個詞或短語讓你印象深刻？
• 你從中獲得了哪些新的見解？

外來族群希伯來人的人口急速增長，使埃及統治者對其人數感到恐懼，並憂心若境內希伯來人數量超過埃及人，可能引發的後果。在當局企圖讓希伯來人生活艱難並強行限制其人口增長的計劃中，有一群人挺身反抗。

討論：

• 誰提出了異議？為什麼？
• 請找一位志願者再次朗讀《CCS239》的第一節。
• 他們的行為帶來了什麼後果？
• 你如何看見上帝在動工？

回覆

在當今世界，我們仍能窺見當年埃及法老所感到的某些恐懼的迴響。

• 請舉出當今世界中某種反映出對他人（尤其是外星人）恐懼的情況。
• 指出在這些情況中觀察到的不公現象。
• 列舉人們為伸張正義所採取的行動。
• 哪些使命倡議與此議題相關？
  • 邀請人們歸向基督
  • 消除貧困，終結苦難
  • 追求世界和平
  • 培育門徒以服事
  • 體驗參與宣教事工的教會
• 您認為身為個人或您的教會，可以採取哪些行動來實踐這些宣教計劃？
• 請使用黑板、白板或活動掛圖，用以記錄意見並集思廣益，提出具體、可衡量、可達成、切實可行且適時可行的實用構想。

請分發小卡片和鉛筆或原子筆，並請同學們寫下其中一個讓他們產生共鳴的行動構想。

傳送

請給學員一兩分鐘時間，讓他們靜靜反思寫在卡片上的想法。請他們簡要記下一些具體行動步驟，說明自己可以採取哪些行動來實現這個想法。

祝福

請一位志願者為我們祈禱，求賜下指引與勇氣，使我們能實踐耶穌基督的使命。

青年課程

重點經文

出埃及記 1:8—2:10

本堂課重點

希伯來人遭受的壓迫以及摩西的誕生，為出埃及前往應許之地奠定了基礎。

目標

學習者將……

• 在聖經故事中，持續領悟上帝信實的真諦。
• 從人類的事件中辨識上帝的作為。
• 認識到公民抗命的實踐如何能對不公義的狀況帶來改變。

用品

• 聖經
• 世界地圖或埃及地圖
• 《在基督群體中的分享》，第四版，Herald House，2018年
• 購物車
• 玩偶
• 包裹玩偶的布料
• 用草或蘆葦來包裹玩偶
• 紙條、鋼筆、鉛筆
• 大張紙和記號筆
• 《摩西》字蹤遊戲（課程結束時）的複印本

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（B年：舊約）第104頁中關於《出埃及記》1:8—2:10的「探索聖經」一文，該書可Herald House。

聚集

一個籃子和一個嬰兒

上課前，請將一個籃子放在學員看得見的桌上。在籃子裡放上白紙條和鋼筆或鉛筆。用蘆葦覆蓋籃口，或用新鮮的綠葉代替蘆葦。將一個用布包裹的人偶放在蘆葦上。

請問：

• 這籃子裡有什麼潛力？
• 如果這隻玩偶是真實存在的，這個孩子長大後會成為什麼樣的人呢？
• 為了確保這個孩子能發揮潛力，你願意付出什麼？

分享一些想法吧。

參與

從自由到奴役，以及一個嬰兒

今天的課程講述的是一群自由的人民，如何被感到威脅的法老強迫淪為奴隸。這段故事也講述了一個名叫摩西的嬰兒。我們將認識他的母親、他的姊姊，以及一位埃及公主。請閱讀《出埃及記》1:8–22，然後回答問題。

• 這個故事發生在哪个國家？（請準備一張地圖，以便找出埃及和尼羅河在當今的位置。）
• 這位法老王似乎對某件事感到害怕。那是什麼呢？
• 請描述法老的計劃。
• 古埃及人對希伯來人有何看法？哪一節經文描述了他們的感受？這是否是一個新概念？
• 希伯來產婆是誰？
• 法老對助產士下達了什麼諭令？

現在請閱讀《出埃及記》2:1–10，然後回答問題。

• 摩西的母親把她的嬰兒怎麼了？為什麼？
• 是誰發現他的？
• 是誰照顧那個嬰兒的？
• 當寶寶長大後，母親做了什麼？
• 「摩西」這個名字是什麼意思？
• 為什麼摩西當時會被放在籃子裡，放進尼羅河裡？
• 你認為這個故事為何會被收錄在《聖經》中？
• 上帝對亞伯拉罕、以撒、雅各和約瑟作出了什麼應許？
• 這項應許對摩西而言意味著什麼？

將娃娃和蘆葦從籃子中取出。請每位學員從籃子中各取一張紙條和一支筆（鋼筆或鉛筆）。請他們預測摩西身為法老的孫子，未來的生活將會是怎樣的。請大家分享。

分發「摩西」字蹤遊戲，並讓學生有足夠時間完成。

回覆

深入探討：英勇女性

請再次閱讀《出埃及記》1:8–2:10，並將故事中的主要角色列在海報紙上。（法老或國王、希伯來產婆或西普拉與普阿、法老的女兒、利未人的男女或母親、姊妹、男嬰或摩西）在每個角色旁邊，描述他們各自扮演的角色。 你會發現，故事中的角色大多是女性，而且是那些不畏法老下令殺死所有希伯來男嬰的命令、展現出非凡勇氣的女性。她們拯救了那些嬰兒！請參閱經文，了解在那個女性幾乎沒有權力、對自身生活幾乎毫無掌控權的時代，上帝是如何透過她們來成就這一切的。

公民抗命是一種策略，人們透過非暴力方式拒絕服從政府或權力機構的不公正裁決。實踐公民抗命的例子包括小馬丁·路德·金恩、蘿莎·帕克斯、二戰期間收留猶太難民的挪威人，以及納爾遜·曼德拉。你還能想到其他例子嗎？你是否有勇氣參與公民抗命，以對抗不公正的行徑與法律？請討論。

事奉上帝

許多學員應該已經聽過摩西的故事，以及人們如何在摩西還是幼童時保護他，以此來事奉上帝。請大家思考事奉上帝的意義，並製作一張關於五項「宣教行動」的表格，在每項下方預留空間供書寫。請學員針對每項行動，列出他們可以進行的、用以事奉上帝的活動。以下提供一些範例：

• 邀請人們歸向基督——在教會舉辦青年聚會、邀請人們參加社區晚宴、邀請參加課程，並邀請教會家庭和其他家庭一同參與活動
• 消除貧困，終結苦難——為有需要的人募集衣物和食物、為其他組織舉辦募款活動、協助補充食物銀行的存貨、在收容所提供餐點
• 追求世上的和平——探訪社區中的長者、探望病患、無償照顧幼童、出於愛心做些事、給人一個擁抱、閱讀聖經中關於和平的經文
• 培育門徒以實踐服事——閱讀聖經中關於耶穌如何服事他人的經文，與朋友分享想法，為班級設計一個能實踐本表格中部分理念的專案，教導年幼的孩子
• 體驗「會眾在使命中」——為會眾策劃一項活動，探討每個人如何事奉上帝

傳送

我是誰？

隨著摩西逐漸長大，他的人生將經歷許多波折。今天，我們要回顧摩西曾是位被法老女兒收養的埃及人。他在王室中長大，後來卻得知自己其實是希伯來人。這個發現想必讓他深思，並對自己的真實身分產生許多疑問。如果你身處其中，你會提出什麼樣的問題呢？這個發現會如何改變你的決定？又會如何影響你的人生？你的生活會因此產生什麼樣的改變？請大家分享並一起討論。

祝福

請聽：生命中總會發生我們未曾預料的事。情勢變了，地點變了，人變了，朋友也變了。我們該如何面對這些變化呢？聖經告訴我們，在我們生命故事的變遷中，神始終與我們同在。當法老更迭，希伯來人被迫淪為奴隸時，神與他們同在。在摩西的故事中，國中頒布的新法曾威脅到他的家人，然而神卻讓他們得以用嶄新的方式維繫親情。 我們在雅各和約瑟的生命中，也看見了上帝。上帝對祂的子民信實不渝。上帝與我們同在。

請為學員們禱告，願上帝的同在伴隨他們面對每日生活中的各種變化。

兒童課程

重點經文

出埃及記 1:8—2:10

本堂課重點

當我們感到害怕時，我們可以信靠上帝。

目標

學習者將……

• 聆聽摩西誕生的故事。
• 探討「人人皆具價值」這一永恆原則。
• 請背誦《詩篇》56:3：「我心驚惶的時候，我必倚靠你。」

用品

• 《聖經》或《禮儀年經文選》故事聖經，A年，拉爾夫·米爾頓 著，瑪格麗特·凱爾 繪（伍德湖出版社，2007年，ISBN 9781551455471）
• 一大碗水
• 各種可放入水中的物品（有些會沉下去，有些會浮起來）
• 每位孩子一份紙，外加一些備用
• 講述摩西被放在籃子裡的故事情節所需的道具：玩具人偶、藍色布料、綠色紙張
• 藍色紙盤（或素白紙盤）、藍色薄紙、綠色紙張、玩泥膠或黏土、白紙、麥克筆或蠟筆
• 本課的經文節選
• 小球戰術

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：舊約）第104頁中關於《出埃及記》1:8—2:10的「探索聖經」一節，該書可Herald House。

聚集

在桌子中央放一個裝滿水的深碗，讓孩子們都能看見。向他們展示幾個物品，請他們預測每個物品會沉下去還是浮起來。 接著驗證他們的預測。可用的物品包括：球、迴紋針、木片、石頭（火山岩有孔隙，會浮起來！）、黏土塊或鉛筆。最後，問孩子們一張平整的紙是否會浮起來。當平整的紙沉下去時，給每個孩子一張紙，看看他們能否將紙塑造成能浮起來的形狀。

告訴孩子們，今天的經文講述了一個被放在漂浮的籃子裡，並被放入河中的嬰兒！他倖存下來，並成為聖經中最著名的人物之一。他的名字叫摩西。

參與

今日的經文選自《出埃及記》1:8—2:10。以色列人，也就是「希伯來人」，最終淪為埃及人的奴隸。隨著希伯來人的數量日益增多，埃及人開始擔心他們會接管埃及。法老於是命令士兵將所有希伯來男嬰拋入河中溺斃。摩西的故事便由此展開。

如果你願意，可以利用一些道具來講述摩西的故事。使用小型人偶或玩具人偶來扮演角色：嬰兒摩西、約基別（摩西的母親）、米利暗（摩西的姊姊）以及公主。用一條藍色布條來代表河流。再用綠色紙張沿著河岸邊緣製作一些蘆葦。

請使用教具，並透過朗讀《出埃及記》2:1–10，或閱讀《聖經故事集》（A年）第186–188頁的「米利暗拯救弟弟」一文，來講述摩西被放在筐子裡的故事情節。

回覆

上帝照料了摩西，正如祂照料我們一樣。你認為摩西的母親當時會感到害怕嗎？《詩篇》56:3 說：「我心驚惶的時候，我仍要倚靠祢。」摩西的母親將他放在那只竹籃裡，想必需要極大的勇氣和信心。上帝照料了摩西，並為摩西的未來預備了偉大的計劃。

• 請分享學生們曾經感到害怕的經歷。將信心寄託在神身上對他們有幫助嗎？

「籃中的摩西」手工藝

使用藍色紙盤（或將普通紙盤塗成藍色）和藍色薄紙來製作水面。協助孩子們在綠色長方形紙上剪出流蘇，製作成蘆葦。讓孩子們用玩泥或黏土捏出一個籃子。讓他們用普通紙製作籃子裡的嬰兒和籃蓋。（參見 lettheirlightshine.com 查看此手工藝的更多點子，或搜尋「紙盤摩西嬰兒手工藝」以獲取其他設計靈感。）

請將下方的經文抄寫下來，並貼在每只盤子上。或者，在小紙片上寫下：「我雖懼怕，仍要倚靠你。」——《詩篇》56:3。將這段經文貼在盤子上。

我心驚膽顫的時候，我便倚靠你。——詩篇 56:3	我心驚膽顫的時候，我便倚靠你。——詩篇 56:3
我心驚膽顫的時候，我便倚靠你。——詩篇 56:3	我心驚膽顫的時候，我便倚靠你。——詩篇 56:3
我心驚膽顫的時候，我便倚靠你。——詩篇 56:3	我心驚膽顫的時候，我便倚靠你。——詩篇 56:3

傳送

法老認為希伯來人不如埃及人重要。大多數希伯來人都是奴隸，被迫為埃及人勞作卻得不到報酬。他們被當作財產般對待。法老甚至認為殺害希伯來嬰兒是理所當然的。我們知道，上帝愛希伯來人，而且在上帝眼中，所有的人都是寶貴的。

在基督群體中，「人人皆有價值」是我們「永恆原則」之一。我們相信，在神眼中，所有人的價值都是平等的。神希望所有人都能體會到認識神與耶穌基督所帶來的喜樂。早在很久以前，嬰孩摩西在神眼中就至關重要，而你們每一位在神眼中同樣重要！

大家圍成一圈坐下。將球在圈內傳遞。當孩子接到球時，應說：「提姆很棒！」或「莎拉很棒！」，並將球傳給剛才被叫到名字的孩子。

祝福

進行一場一問一答式的禱告。每次你指向孩子時，請他們說：「當我感到害怕時，我將我的信靠交託給祢。」

領唱：神啊，有時候我們會感到害怕。

孩子們：當我感到害怕時，我便將我的信靠託付給你。

領袖：有時候，我們會覺得自己不重要。

孩子們：當我感到害怕時，我便將我的信靠託付給你。

領袖：有時候，我們不知道未來會是什麼樣子。

孩子們：當我感到害怕時，我便將我的信靠託付給你。

領禱者：感謝上帝，祢讓我們明白每個人都有價值，並且我們可以信靠祢。

眾人：我心驚惶時，便將信靠寄於祢。阿們。