예배 도구

예배 개요

준비 

예배 공간 앞쪽의 제단이나 탁자 위에 다양한 별을 놓으십시오. 별은 아이들이 미리 색종이로 오려 만든 것들을 포함할 수 있습니다. 또한 금속, 유리, 나무로 만든 별 모양이나 별 모양 양초를 사용할 수도 있습니다. 성냥이나 배터리로 점화할 수 있는 별, 또는 LED 봉헌 양초를 최소 두 개 준비하세요. 이 중 하나는 제단이나 탁자에 놓습니다. 다른 하나는 연극 중에 사용됩니다. 제단/탁자 위의 별은 예배 전에 미리 불을 켜 놓아야 합니다.  

이번 예배 전에, 가능한 모든 분들께 지역 사회에서 가장 필요한 물품—통조림 식품, 겨울 장갑, 모자 등—을 가져와 지역 비영리 기관에 기부해 달라고 안내하십시오. 예배 공간에 장식된 크리스마스트리가 있다면 선물 헌금용으로 활용하십시오. 그렇지 않다면 큰 바구니나 용기를 사용하십시오. 

연극을 위해 독자 8명과 배우 3명을 모집합니다. 예배 마지막 부분에서 확인하세요. 

서곡 

성경 묵상 

서곡 동안 이 단어를 인쇄하거나 투사하십시오. 

보라, 너희가 본 적 없는 새 별이 떠오를 것이니, 이것 또한 너희에게 표적이 되리라. …말씀대로 새 별이 나타났더라. 

—헬라만서 5:59 각색 및 제3니파이서 1:24  

환영합니다 

예배를 위한 부름 

헨델의 메시아 중아리아 "오 시온에 좋은 소식을 전하는 이여"를 재생하십시오. 이 곡은 이사야서 40장 9절과 60장 1절을 인용합니다. 

성경 본문: 이사야 40:9, 60:1. 

찬양의 찬송 

“살아 계신 하나님께 찬양을”CCS 8 

또는 “불멸하시고 보이지 않으시며 오직 지혜로우신 하나님”CCS 13 

기도  

응답 

드라마 

마태복음 2:1–12에 근거함아래 참조 

이 연극은 사전에 연습하거나, 예배 중에 자원자를 모집해 낭독자와 이야기 내용을 몸짓으로 표현하는 배우를 구성하여 즉석에서 진행할 수 있습니다. 의상은 선택 사항이지만, 모조 금, 유향, 몰약 선물은 준비해 두십시오. 모든 연령대의 사람들을 활용하십시오. 또는 배우 없이 낭독 형식으로 진행할 수도 있습니다. 

강론 

마태복음 2장 1-12절에 근거하여, 동방박사들이 별을 따라갔듯이 그리스도의 빛을 따라 미지의 세계로 나아가는 것에 관한 내용입니다. 

음악부 또는 회중 찬송 

“동방에서 온 세 왕”CCS 438 

또는 "먼 나라에서"CCS 440 

제자들의 너그러운 응답 

성경 읽기: 마태복음 2:10-11 

선물 주기 

교인들에게 십일조 헌금과 함께 통조림, 식료품, 모자, 장갑 등의 '제자들의 관대한 응답' 헌물을 가져와 나무 아래나 바구니, 용기에 놓도록 권유하십시오. 즐거운 분위기를 조성하기 위해 경쾌한 음악을 준비하십시오. 

지역 및 세계 선교 십일조와 타인을 위한 우리의 헌금의 축복과 수령 

평화를 위한 기도 

평화의 촛불을 켜라. 

평화의 계시 독서 

“현자들이 찾아왔네”CCS 445 

창의적으로 회중을 여러 그룹으로 나누고, 각 그룹이 이 찬송가 가사 일부를 시처럼 다른 그룹(들)에게 낭독하게 하십시오. 

기도 

화해의 하나님, 

세 현자 같은 지혜를 우리에게 주소서. 그들 같은 너그러움을 우리에게 주소서. 우리가 주님의 빛을 따르게 하소서. 필요한 이들을 위한 우리의 헌물을 축복하소서. 예수님의 이름으로 기도합니다. 아멘. 

마무리 찬송 

“일어나소서, 당신의 빛이 왔나이다!”CCS 635 

또는 “하나님의 사랑이 함께 하시길” 두 번 부름 CCS 663 

참가자들이 자신의 모국어가 아닌 다른 언어로 노래하도록 권장하십시오. 

후주와 퇴장곡 별을 따라 

교인들에게 별을 따라 예배 공간을 나와 그들이 부름받은 세상으로 나아가도록 초대하십시오. 연극에서 별을 들고 있던 배우가 예배 공간 앞으로 돌아와 교인들을 이끌고 출구 쪽으로 나아갑니다. 

드라마 – 마태복음 2:1–12을 바탕으로 

독자 모집 

두 명의 내레이터 

동방박사 세 사람, 각각 금, 유향, 몰약을 선물로 지니고 

헤롯 

대제사장 

서기관 

추가 배우 필요 

한 사람이 빛나는 별을 지니고 가다 

메리 

어린 아이 (유아나 미취학 아동일 수 있음) 

드라마 

마리아와 아기는 예배 공간 앞쪽 한쪽으로 자리 잡고 있습니다. 배우 헤롯은 반대편에 앉아 있습니다. 별을 든 사람과 세 동방박사 배우들은 예배 공간 뒤쪽에 서 있습니다. 별을 든 사람이 예배 공간 앞쪽으로 걸어 나오면, 세 동방박사가 뒤를 따른다. 별을 든 사람은 앞쪽에 다다르면 멈추고, 동방박사들은 헤롯을 향해 이동한다. 그들이 가까이 다가오면, 해설자 1이 낭독을 시작한다. 

 나레이터 1: 헤롯 왕 시대에, 예수께서 유대 베들레헴에서 태어나신 후, 동방에서 온 현자들이 예루살렘에 이르러 묻기를 

현자 1: "유대인의 왕으로 태어난 아이가 어디 있느냐?" 

현자 2: “우리는 그의 별이 떠오르는 것을 지켜보았으니, 

현자 3: …그에게 경의를 표하러 왔습니다.” 

나레이터 2가 시작될 때, 동방박사들은 헤롯에게서 멀어진다. 

나레이터 2: 헤롯 왕이 이 말을 듣고 두려워하니 온 예루살렘도 함께 두려워하였다. 그는 백성의 모든 대제사장들과 서기관들을 불러 모으고, 

대제사장과 서기관 역의 배우들이 앞으로 나아간다. 

그는 그들에게 메시아가 어디에서 태어나야 하는지 물었다. 그들이 그에게 말하기를… 

대제사장: "유대 베들레헴에서, 이는 선지자가 기록한 바와 같으니라:" 

서기관: “유다 땅의 베들레헴아, 너는 결코 유다의 통치자들 가운데서 가장 작은 자가 아니니, 이는 너에게서 내 백성 이스라엘을 치리할 통치자가 나올 것이기 때문이다.” 

나레이터 1: 그러자 헤롯이 몰래 동방박사들을 불러들였다.동방박사 역 배우들이헤롯을향해 뒤로 물러선다.그들에게서 별이 나타난 정확한 시기를 알아낸 헤롯은 그들을 베들레헴으로 보내며 말하였다. 

헤롯: 가서 그 아이를 꼼꼼히 찾아보아라. 그리고 찾으면 내게 알려다오. 나도 가서 그에게 경배를 드리려 하노라. 

나레이터 2: 그들이 왕의 말씀을 듣고 나서 길을 떠났다;  

동방박사들은 별을 따라 마리아와 아기에게로 향한다. 

그리고 그들 앞에, 그들이 떠오르는 것을 보았던 그 별이 가더니, 마침내 그 아이가 있는 곳 위에 멈춰 섰다. 

별을 들고 있는 사람이 마리아 뒤에 서 있다. 

그들이 별이 멈춘 것을 보았을 때, 그들은 기쁨에 휩싸였다. 

동방박사들은 마리아와 아기 예수 앞에 서서 기쁨을 표현한다. 이어서 두 번째 해설자가 다음 구절을 읽을 때, 그들은 무릎을 꿇고 선물을 바치는 행동을 따라한다. 

나레이터 2: 집에 들어가니, 그들은 어머니 마리아와 함께 있는 아기를 보았다. 그들은 무릎을 꿇고 그에게 경배를 드렸다. 그리고 보물 상자를 열어 금과 유향과 몰약을 선물로 바쳤다. 

두 해설자: 그리고 꿈에서 헤롯에게 돌아가지 말라는 경고를 받은 그들은 다른 길로 자기 고향으로 떠났다. 

현자들은 뒤로 물러난다. 독서자와 배우들은 회중 속 자신의 자리로 돌아간다. 

성스러운 공간: 소그룹 예배 개요

모임

환영합니다

주현절은 크리스마스 12일 후인 1월 6일에 지킵니다. 주현절은 '드러내다' 또는 '명백히 하다'라는 뜻입니다. 마태복음에 나오는 동방박사들이 아기 왕을 찾아 여행한 이야기는 이스라엘 백성뿐만 아니라 온 세상에 드러난 하나님의 현현을 보여줍니다.

 평화를 위한 기도

종이나 차임벨을 천천히 세 번 울리세요.
평화의 촛불을 켜세요.

기도의 시간을 맞이하며, 여러분께서는 고요한 순간 동안 묵상하거나 조용히 기도하시길 권합니다.

세상의 빛이신 예수 그리스도께서 여러분을 그분의 임재와 평화 안으로 초대하십니다. 우리 모두가 함께 드리는 기도를 나누는 이 시간, 깊이 숨을 쉬며 그분의 포용하는 빛 안에 서 있는 자신을 그려보십시오.

15초 동안 일시 정지.

빛나는 하나님, 우리가 세상에 가져오신 빛에 감사하며 주님 앞에 나아갑니다. 우리 존재 깊숙이 성령을 불어넣어 주소서. 주님의 사랑이 우리 안에서 빛나며, 주님께서 여전히 창조물에 가능성과 평화를 베푸심을 증거하게 하소서.

15초 동안 일시 정지.

빛의 주님, 우리 안에 그 빛을 경험할 때, 주변 사람들에게 당신의 사랑과 빛을 비추게 하소서. 우리의 친구, 가족, 동료, 이웃들이 자신 안에서도 발산하는 당신의 빛을 깨닫게 하소서. 그 빛이 상처를 치유하고 평화를 창조하게 하소서.

15초 동안 일시 정지.

세상의 빛이시여, 이 자아와 친구들의 원 안에 점점 더 밝아지는 빛을 온 세상의 모든 나라에 사는 이들에게 비추소서. 어둠과 절망의 장소에 당신의 구원의 빛이 비추어 희망과 평화의 길을 열어주소서.

15초 동안 일시 정지.

어둠과 빛을 창조하신 거룩하신 분이시여, 당신의 빛이 만들어 내는 에너지로 모든 피조물을 축복하소서. 보이는 것과 보이지 않는 모든 생명체를 지속적으로 보존하소서, 당신이 사랑하시는 피조물의 복지를 위하여. 온 땅이 평화를 누리게 하소서.

15초 동안 일시 정지.

어둠 속에 빛을, 공허 속에 실체를 말씀하신 분이 우리의 기도를 들으소서. 우리가 사는 빛의 원이 확장되어 과거와 현재와 미래의 모든 것을 포용하게 하소서. 아멘.

영적 수행

빛 가운데 걷기

주현절과 주현절 이후의 기간 동안 우리의 영적 실천은 "빛 가운데 걷기"가 될 것입니다. 잠시 마음을 가라앉히십시오. 마음이 평온해지면 빛의 길을 걷고 있다고 상상하며 시작하세요. 기도하는 동안 빛이 여러분을 감싸고 있음을 시각화하세요. 기도가 계속되는 동안 가까운 이들에게, 친구와 지인들에게, 싫어하거나 갈등 중인 사람들에게, 그리고 더 넓은 공동체에 빛의 선물을 나누어 주세요.

그룹 구성원들에게 침묵 속에 들어가도록 초대하고, 눈을 감고 평온함에 빠져들게 하며, 빛의 길을 걷는 모습을 상상하게 하십시오.

각 문장을 들을 때마다, 거기에 언급된 이들에게 빛의 선물을 드리십시오.

사랑하는 이들이 하느님의 빛에 감싸이기를.

15초 동안 일시 정지.

우리 가족이 그리스도의 빛 가운데 걸어가게 하소서.

15초 동안 일시 정지.

내 친구들이 사랑과 빛의 선물을 받기를 바랍니다.

15초 동안 일시 정지.

우리의 교류를 통해 지인들이 빛의 존재를 느끼게 되기를.

15초 동안 일시 정지.

내가 갈등하는 그 사람이 그리스도의 빛으로 둘러싸이기를 바랍니다.

15초 동안 일시 정지.

우리 공동체가 하나님의 사랑과 은혜의 영원한 빛으로 축복받기를 바랍니다.

15초 동안 일시 정지.

아멘.

기도가 끝난 후, 사람들이 편안하게 느끼는 대로 '빛 속을 걷기' 동안 경험한 생각, 감정, 또는 이미지를 나누도록 초대하십시오.

식탁을 둘러싼 나눔

마태복음 2:1–12 NRSV

헤롯 왕 때에 예수께서 유대 베들레헴에서 나셨을 때, 동방에서 박사들이 예루살렘에 이르러^묻기를“유대인의 왕으로 나신 그 아이가 어디 있느냐? 우리가 동방에서 그의 별을 보고 경배하러 왔노라” 하니라. 헤롯 왕이 이 말을 듣고 두려워하니 온 예루살렘도 함께 두려워하였다. 그는 백성의 모든 대제사장들과 서기관들을 불러 모아 메시아가 어디서 태어나야 하는지 물었다. 그들이 대답하였다. "유대 베들레헴입니다. 예언자가 이렇게 기록하였기 때문입니다."

‘유다 땅의 베들레헴아,
너는 결코 유다의 통치자들 가운데서 가장 작은 자가 아니니라.
이는 너에게서 한 통치자가 나올 것이며,
그가 내 백성 이스라엘을 목자^[d]처럼 이끌리라.’ ”

헤롯은 마법사들을 몰래 불러 별이 나타난 정확한 시기를 알아내었다.^그리고베들레헴으로 보내며 말하였다. "가서 그 아이를 부지런히 찾아보아라. 찾으면 나에게 알려주어 나도 가서 경배하게 하라." 그들이 왕의 말을 듣고 길을 떠나니, 동방에서 보았던 그 별이 그들 앞에 나아가서, 아이가 있는 곳 위에 멈추었다. 그들이 그 별이 멈춘 것을 보고 크게 기뻐하였다. 그들이 집에 들어가니, 그 아이가 어머니 마리아와 함께 있는 것을 보고, 무릎을 꿇고 그에게 경배를 드렸다. 그리고 보물 상자를 열어 금과 유향과 몰약을 선물로 드렸다. 그리고 꿈에서 헤롯에게 돌아가지 말라는 경고를 받고, 다른 길로 자기 고향으로 돌아갔다.

동방에서 온 '현자들'과 함께하는 여정을 에피파니 성경이 보여줍니다. 이 여행자들은 떠오르는 별을 목격하고 그 별이 가리키는 아이를 찾아 나선 이방인들이었습니다. 동방인들은 새로운 지도자에게 경의를 표하기 위해 선물을 지니고 왔습니다.

수년간 전통은 주로 선물하는 이들, 선물, 혹은 별에 주목해왔다. 현자의 실제 수나 그러한 '별'의 출현을 가장 잘 설명할 수 있는 현상에 대한 논쟁이 이어져 왔다. 우리는 심지어 '세 왕'이라 부르기까지 했다.

의심의 여지없이, 이 외국 방문객들의 수와 직업에 대해 추측하는 것이 그들이 왜 그 여정을 떠났는지에 대한 함의를 논하는 것보다 훨씬 쉽다. 세상에서 드러나는 하나님의 계시보다 점성학적 현상에 감탄하는 것이 훨씬 더 흥미롭다. 방문객들이 그리스도 아기에게 바친 '경의'나 '경배'라는 '선물'보다 값비싼 선물인 금, 유향, 몰약에 주목하는 것이 확실히 더 화려하다.

우리가 주현절, 즉 '계시'를 온전히 체험하려면 동방의 현자들처럼 안락한 영역을 떠나 우리를 하느님의 현존으로 이끄는 '별' 같은 순간을 기다려야 합니다. 우리는 삶 속에서 드러나는 하느님께 응답하며, 신성한 관계와 봉사와 헌신으로 우리 자신을 바칩니다.

질문

1. 당신의 삶 속에서 하나님의 계시나 임재에 집중하는 것을 방해하는 방해 요소는 무엇입니까?
2. 이 주현절 기간 동안 여러분은 어떻게 안락한 영역을 벗어나 그리스도를 향한 여정을 떠나고 계십니까?
3. 그리스도께 경의를 표하는 수단으로 어떻게 자신을 그분께 드리는 선물을 드릴 수 있을까요?

참고:"어린이를 위한 묵상"을 사용 중이라면, 여기서 아이들이 그림으로 된 목록을 통해 그리스도의 아기께 드릴 선물을 나누도록 시간을 마련하세요.

발송

관대함 선언문

신실한 제자들은 하나님의 풍성한 은혜에 대한 인식이 깊어질수록, 명령이나 강요가 아닌 마음의 소망에 따라 나누는 일에 응답합니다.

—교리와 성약 163:9

헌금 바구니를 통해 지속적인 소그룹 사역을 후원하시길 원하신다면, 여러분의 관대한 응답의 일부로 활용하실 수 있습니다.

주현절 봉헌기도는 『제자의 너그러운 응답』에서 발췌한 것입니다:

하나님을 드러내시며, 우리가 항상 너그러워지게 하소서. 주님은 우리 각자에게 끝없는 은혜와 끊임없는 사랑을 베푸셨습니다. 그 사랑과 은혜에 대한 우리의 응답이 타인을 향한 겸손한 섬김이 되게 하시고, 너그러움이 우리 본성의 일부가 되게 하소서. 아멘.

차기 회의 초대장

마무리 찬송

CCS419, "은빛 별, 소중한 별"

마무리 기도

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그룹에 따라 선택 가능한 추가 사항

주의 만찬 성사

성찬식 성경

내가 주께로부터 받아 너희에게 전한 것은 이것이니 곧 주 예수께서 배반당하신 밤에 떡을 가져 감사하시고 떼어 이르시되 "이는 너희를 위하여 주는 내 몸이니 나를 기념하여 이 일을 행하라" 하시고 또한 만찬 후에 잔을 들어 말씀하시기를 "이 잔은 내 피로 세운 새 언약이니 너희가 이를 마실 때마다 나를 기념하라" 하셨느니라. 너희가 이 떡을 먹고 이 잔을 마실 때마다 주께서 오실 때까지 주의 죽으심을 선포하는 것이니라.

—고린도전서 11:23–26 NRSVue

교제 선언문

그리스도의 상에는 누구나 환영합니다. 주님의 만찬, 즉 성찬식은 예수 그리스도의 생애와 죽음, 부활, 그리고 계속되는 현존을 기억하는 성사입니다. 그리스도의 공동체에서는 또한 성찬을 세례 언약을 새롭게 하고 그리스도의 사명을 살아가는 제자로 형성되는 기회로 경험합니다. 다른 신앙 전통에서는 다르게 이해하거나 추가적인 의미를 부여할 수 있습니다. 주님의 만찬에 참여하는 모든 이가 예수 그리스도의 사랑과 평화 안에서 이를 행하기를 권합니다.

우리는 축복과 치유, 평화, 그리고 공동체의 표현으로서 성찬을 나눕니다.

세상에 드러나신 그리스도를 찬양하며, 우리가 나누는 성찬이 축복과 치유, 평화와 공동체의 표현이 되게 하소서.

준비하며 함께 부를곡은 '커뮤니티 오브 크라이스트 싱스'520번, "하나님의 초대"입니다.

빵과 포도주를 축복하고 나누어 주다.

아이들을 위한 생각들

재료: 큰 종이 또는 포스터 보드, 마커, 크레용.

이 나눔 시간 후 아이들이 함께 색칠할 수 있도록 테이블이나 바닥의 빈 공간을 마련해 주세요.

말씀하시길: 현자들은 어린 예수를 찾기 위해 밝은 별을 따라갔습니다. 그들은 아이에게 선물로 금, 유향, 몰약(향기로운 나무에서 나는 향료 수지로 향수와 약재로 사용됨)을 가져왔습니다. 이 선물들은 현자들이 어린 왕께 드리는 것이 중요하다고 여긴 것들이었습니다.

동방박사들이 아기 예수께 어떤 선물을 가져왔어야 한다고 생각하시나요?

오늘날 우리는 여전히 동방박사들의 관대함과 그들이 예수님을 어떻게 공경했는지 기억합니다.

우리 모두는 사랑과 기도로, 나눔과 관대함으로, 그리고 타인을 돌보고 돕는 방식으로 예수님께 선물을 드릴 수 있습니다.

사랑과 관대함, 그리고 타인을 위한 봉사로 어떤 선물을 드릴 수 있나요?

아이들이 큰 종이에 답하고 글을 쓰도록 격려하세요.

목록을 완성한 후, 아이들에게 목록과 크레파스를 건네주세요. 예수님께 드리는 선물 중 하나로 목록을 꾸미도록 요청하세요.

"테이블을 둘러싼 나눔" 수업이 끝난 후 그룹에게 목록을 보여주세요.

설교 자료

성경 탐구하기

기독교력으로 오늘은 성탄절 이후 열두 번째 날인 주현절로, 우리 본문과 깊은 연관이 있습니다. 우리는 유대 지방의 종교 공동체와 통치 집단 모두에게 낯선 사람들이었지만, 놀라운 계시—아기를 통해 드러난 하나님의 현현—를 경험한 이들을 발견합니다.

동방에서 온 사람들이 아기 예수께 선물을 가져왔다는 이야기는 마태복음에만 기록되어 있다. 오랜 세월 동안 이 사람들은 '왕들'로 여겨져 왔는데, 이는 아마도 이사야서에 시온에 금과 유향이 바쳐진다는 구절과 시편에 왕들이 금 선물을 들고 올 것이라고 선언한 내용 때문일 것이다. 마태는 그들을 '현자'로 지칭하는데, 이는 아마도 별을 관측하는 그들의 종교적 관습을 반영한 것으로 보인다. 그러나 그 수가 몇 명인지에 대한 언급은 없으나, 세 가지 선물(금, 유향, 몰약) 때문에 전통적으로 동방박사의 수는 세 명으로 전해져 왔다.

별을 따라 여행하던 이들은 예루살렘에 머물며 아이의 소재를 물었다. 그들이 아이가 예루살렘에 있을 거라 생각했을까? 그럴 수도 있다. 더 많은 인구가 살고, 두드러지며, 강력한 곳인 예루살렘이 바로 이 새 왕이 태어난 곳일 거라 여겼을 것이다. 그런 왕실의 일이 먼지 자욱한 시골 마을에서 일어날 수 있겠는가? 오늘날에도 중요한 일들은 대중적이고 강력하며 화려한 것과 연관되어 있다고 믿는 이들이 있다. 듣는 이들에게 인생에서 무엇을 추구하는지 생각해 보라고 도전하라. '예루살렘'이 더 매력적으로 보여서 '베들레헴'을 놓치고 있지는 않은가?

예루살렘에서의 이 정차 중에 뜻밖의 만남이 일어났다. 예루살렘은 당시 세상을 대표했고, 어느 정도는 지금의 세상도 대표하는 도시였다. 그 자리에는 헤롯 왕과 종교 지도자들, 동방에서 온 구도자들이 있었다. 헤롯은 권력이라는 목표를 달성하기 위해 억압과 폭력을 사용하는 사람들과 제도를 대표했다. 헤롯은 종교 지도자들에게 이 새로운 왕에 관한 성경 해석을 요청했다. 그는 자신의 동기와 의도를 위해 성경을 이용하는 자들의 대표자로 여겨질 수 있다. 우리는 오늘날 세상에서 헤롯 같은 자들의 편견과 억압적 행위에 맞서 싸울 용의를 가져야 한다. 또한 우리 각자는 자신의 마음속에 숨겨진 헤롯과 같은 성향을 인정해야 한다.

아브라함의 하나님을 가장 경건하게 따르던 종교 지도자들도 이 모임에 참석했다. 그들은 성경이 메시아의 출생지로 베들레헴을 지목하고 있음을 알고 있었다. 그러나 그들은 그곳으로 가려는 노력을 전혀 하지 않았다. 그들은 성경을 해석했지만, 메시아에 대한 선입견 때문에 성경이 그들을 부르는 장소로 이끌려 가기를 원치 않았다. 하나님에 대한 새로운 통찰, 즉 계시는 우리가 믿음으로 발걸음을 내디뎌 우리 자신의 경험 속 베들레헴으로 나아갈 때 가장 자주 찾아온다. 설교자는 성도들에게 제자로서 성경이 부르는 새로운 장소와 삶의 방식에 더 열린 마음을 가지도록 도전할 수 있을 것이다.

회의의 마지막 그룹은 탐구자들이었습니다. 이들은 평소에 하늘을 관찰하며 별자리에서 영적 지침을 찾던 천문 관측자들이었습니다. 그러나 이 새로운 별에 대한 무언가가 그들을 안락한 영역 밖으로 이끌어 탐구자가 되게 했다. 우리도 동방박사들처럼 왕을 찾아 안락한 영역을 기꺼이 떠날 수 있는 용기를 배워야 한다. 놀라운 점은 진정으로 올바르게 이해하고, 하나님에 대한 새로운 비전을 경험한 이들이 외국인뿐이었다는 사실이다. 마태복음에 묘사된 이 동방박사들은 로마나 유대 세계 출신이 아니었다. 그들은 알려진 제국 밖의 지역에서 온 이들이었다.

마태복음의 저자는 예수님의 사명을 예표하는 중대한 메시지를 전합니다. 그분의 유아기 시절에도 하나님의 은혜가 모든 사람을 위한 것임을 알 수 있습니다. 에베소서에서 나중에 등장하는, 그리스도께서 온 인류를 하나로 모으시고 분리의 장벽을 허무시겠다는 말씀(에베소서 2:14-16)이 베들레헴에서 이미 모습을 드러내기 시작했던 것입니다.

중심 아이디어

1. 새로운 통찰력을 얻고 깨달음을 경험하려면 우리의 안락한 영역을 벗어나야 한다.
2. 사람들과 기관들은 여전히 자신들의 목적을 위해 성경을 해석하려 시도한다.
3. 우리 세상에서 분리의 벽을 허무는 것이 그리스도의 사명의 근간이다.
4. 구도자들의 질문을 경청하는 것이 우리를 새로운 깨달음으로 이끌 수 있다.

발언자에게 묻는 질문들

1. 어떻게 내가 때로는 헤롯과 같을까? 어떻게 내가 제사장들과 서기관들과 같을까?
2. 오늘날 세상에서 '헤롯'은 누구이며, 우리는 그들에게 어떻게 대응해야 하는가?
3. 이 말씀이 여러분으로 하여금 평소의 일상적인 선교 활동 범위를 벗어나게 하는 힘이 될 수 있을까요?
4. 오늘날에도 그리스도의 메시지가 어떻게 권력 구조에 위협이 되는가?

수업

성인 레슨

초점 성경 구절

마태복음 2:1-12

수업 초점

무슨 선물을 가져오셨나요?

목표

학습자들은…

• 이 전통적인 성탄 후 이야기 속 등장인물들을 발견하고 탐구해 보세요.
• 동방박사들의 선물 증정 가능성 있는 이유를 고려하라.
• 우리가 사역 속에서 가져오는 은사가 무엇인지 생각해 보십시오.

물품

• 그리스도의 공동체 찬양(CCS)
• 성경
• 마커 보드 또는 대형 포스터, 마커

교사 참고사항

본 강의를 준비하기 위해, Herald House 구할 수 있는 『설교 및 수업 자료, C년: 신약(누가복음 중심)』(Sermon & Class Helps, Year C: New Testament (with focus on the Gospel according to Luke)) 31-32쪽에 실린 마태복음 2:1-12에 대한 "성경 탐구(Exploring the Scripture)"를 읽으십시오.

모으다

배경 지식을 활성화하고 수업을 준비하며 동기를 부여합니다 (전체 수업 시간의 15%)

참가자들에게 긴 영적 여정을 시작하는 것에 대해 생각해 보라고 요청하세요. 하나님께서 오늘 아기 예수를 만나러 가는 여정을 떠나라고 부르셨다고 상상해 보세요. 그 여정에 필요한 것이 무엇인지 생각해 보세요:

• 이것은 영적인 여정이다—여행 방식에 너무 집착하지 마라.
• 어린 유아나 어린 아이로 예수님을 방문하려면 어떤 준비가 필요할까요? 영적으로 어떤 준비를 해야 할까요?
• 이번 여행 중에 누구를 만나시겠습니까?
• 이번 여행의 예상 결과는 무엇일까요?
• 이 만남이 당신을 어떻게 바꿀 수 있을까요?

함께 "동방의 세 왕" (CCS438)의 2절, 3절, 4절을 읽거나 부르며 나누십시오.

참여하다

탐구와 상호작용을 유도합니다 (수업 시간의 35%)

마태복음 2장 1절부터 12절까지 함께 읽고, 본문에서 핵심 단어와 구절을 기억하세요.

이 성경 구절은 잠재적 변화가 위협이 될 때 권력자들의 두려움을 반영합니다. 이 이야기의 등장인물들, 특히 우리가 그들의 진정한 '배경 이야기'를 알지 못하는 인물들에 대해 그룹으로 토론하십시오.

헤롯 왕

"헤롯 대왕"은 로마 지배 세력의 꼭두각시 왕이었다. 그는 유대인이 아닌 에돔 출신이었으며, 유대 왕가의 여인과 결혼함으로써 그 간극을 메우려 했다. 친족들을 살해한 그의 행적은 그의 성격을 엿보게 한다.

• 헤롯의 동기가 무엇일지 논의하라.
• 6절에서 인용된 성경 구절은 미가 5:2입니다. 헤롯은 이 말씀을 들었을 때 무엇을 생각했을까요?
• 헤로데는 동방에서 온 여행 중인 '동방박사' 혹은 고위 인사들과 동맹을 맺습니다. 다시 한번 그의 발언을 읽고 동기를 논의하십시오.

현자들

이들에 대해 알려진 바는 거의 없다. 전통적으로 세 명의 동방박사가 등장하는 것은 선물 수에 기인하지만, 실제 인원은 기록되지 않았다. 그들은 천문학자로 여겨지며, 하늘에서 일어난 어떤 현상을 유대인들 가운데 위대한 지도자의 탄생과 연결지은 것으로 믿어진다.

• 현자들의 동기가 무엇일지 논의하라.
• 그들이 헤롯과 만난 경험은 어땠는가?
• 이 사람들이 (몇 달 혹은 몇 년이나) 먼 길을 여행하며 이 아이에게 값비싼 선물을 주려는 동기는 무엇일까?
• 이 짧은 구절에서 동방박사와 헤롯 사이의 관계는 어떻게 변했는가?

예수의 가족

이 이야기는 탄생 이야기 이후 상당히 오랜 시간이 지난 시점에 벌어졌을 가능성이 높습니다. 이야기는 '집'에서 벌어지며, 헤롯이 두 살 미만의 모든 남자 아이들을 죽이라는 명령을 내렸다고 언급하므로, 예수님이 두 살 미만이라는 사실이 알려졌을 수 있습니다.

• 예수의 부모는 방문한 동방박사와 그 일행에게 어떻게 반응했을까?
• 이 구절 직후, 가족은 헤롯이 아이들을 죽이려는 계획을 경고받고 이집트로 피난민이 되기 위해 떠난다. 이 현자들의 방문이 그들의 도피에 어떻게 도움이 되었을까?

응답하다

학습자를 듣기에서 실천으로 이끈다 (수업 시간의 35%)

동방박사들이 가져온 세 가지 선물은 오늘날 아기에게 주는 전형적인 선물이 아니다. 아기에게 주는 선물로는 다소 이상해 보일 수 있다—사실 오늘날 기준으로 보면 그 어느 것도 '아기에게 적합한' 선물로 여겨지지 않을 것이다. 일부 학자들은 동방박사들이 예수님의 유아기에 대한 신성한 인정을 상징한다고 말한다. 이 선물들이 당시 상황에서 각각 어떤 의미를 지닐 수 있었는지 살펴보자:

골드

화폐. 우리는 금의 양을 알지 못하지만, 예수님의 가정이 금을 소유하는 것은 흔치 않았을 것이다. 소량의 금이라도 그들의 연간 소득보다 더 가치가 있었을 것이다. 아기는 그렇게 귀한 선물을 거의 쓸 데가 없다.

• 예수님의 가족에게 이것이 어떤 의미였을지 논의해 보십시오.
• 예수님의 가족이 금을 무엇에 사용했을지 추측해 보라.
• 그것이 그들이 이집트로 탈출하는 데 도움을 주기 위해 사용되었을 수도 있나요?

유향

이 기름은 흰 수지나 검으로 시작됩니다. 제사장들이 의식적으로 주관하는 성전 의식에서 하나님께 드리는 향기로운 제물로 태울 때 매우 향기롭습니다(출애굽기 30:34). 이 선물은 의미와 가치 모두에서 귀중했습니다.

• 이 제물이 예수님의 가족에게 어떤 의미였을지 논의하라.
• 예수님의 가족이 유향을 무엇에 사용했을지 추측해 보라.
• 유향은 예수님의 인식된 역할과 어떤 관련이 있을 수 있을까?

몰약

이 오일은 방부 처리 의식을 위해 대량으로 이집트로 수입되었으며 주변 국가들 전역에 유통되었습니다. 일반적으로 죽음과 매장 의식과 연관되어 있었습니다.

• 이 제물이 예수님의 가족에게 어떤 의미였을지 논의하라.
• 예수님의 가족이 몰약을 무엇에 사용했을지 추측해 보라.
• 몰약이 예수님의 인식된 역할과 어떤 연관성을 가질 수 있을까?

보내기

수업이 어떻게 실천될 수 있는지 탐구한다 (수업 시간의 10%)

선물은 우리 문화적 맥락에서 중요합니다. 다음과 같은 이해를 바탕으로 베이비 샤워에 초대받았다고 가정해 보십시오:

• 선물 구입을 위해 거의 무제한의 자금이 있습니다.
• 당신은 미래의 왕을 방문하고 있다는 것을 알고 있습니다—미래에 좋은 관계를 맺고자 하는 그 왕을 말입니다.
• 아기 축하 파티에 참석하기 위해 먼 거리와 오랜 시간을 여행하고 있습니다.

오늘 어떤 선물을 사시겠습니까? 그 선물이 가족에게 전하고자 하는 메시지는 무엇입니까? 선물 목록을 마커 보드나 큰 종이에 적어보세요. 그룹으로 모여 세 가지 선물만 정해보세요. 이 선물들은 새 왕께 전하고자 하는 마음을 어떻게 표현합니까? 그리스도 아기께 드리는 다른 종류의 '선물'은 무엇이 있을까요? 동방박사들이 상징적인 선물을 드렸다면, 예수님의 제자로서 우리가 사역에 드리는 상징적인 선물은 무엇일까요?

축복하다

기도와 찬양, 축복과 소망의 시간 (수업 시간의 5%)

이번 시간을 마침내 함께 마무리하며, 동방박사들이 그리스도 아기 앞에 선물을 바친 후 느꼈을 기쁨을 함께 나누십시오. 간단히 논의하십시오:

• 동방박사들이 예수님의 가족에게 선물을 바친 후 나눈 대화는 무엇이었을까?
• 그들이 헤롯에게 돌아가지 말고 나라를 떠나라는 꿈을 꾸고 난 후 그들의 감정은 어떻게 변했을까? 그들은 예수님의 가족의 안전에 대해 어떻게 느꼈을까?

성경의 많은 이야기 속에서 우리는 계획을 바꿔야 할 필요에 직면하며, 악을 위해 우리를 조종하려는 자들이 있음을 발견합니다. 수업을 마치며, 우리가 악의 그릇이 아닌 복음의 그릇으로 쓰임 받도록 도와달라는 기도로 마무리합시다.

청소년 교훈

초점 성경 구절

마태복음 2:1-12 

수업 초점

무슨 선물을 가져오셨나요?

목표

학습자들은…

• 이 전통적인 성탄 후 이야기 속 등장인물들을 발견하고 탐구해 보세요.
• 동방박사들의 선물 증정에 대한 가능한 이유들을 고려하라.
• 우리가 제자로서 어떤 선물을 가져오는지 생각해 보십시오.

물품

• 성경들

교사 참고사항

본 강의를 준비하기 위해, Herald House 구할 수 있는 『설교 및 수업 자료, C년: 신약(누가복음 중심)』(Sermon & Class Helps, Year C: New Testament (with focus on the Gospel according to Luke)) 31-32쪽에 실린 마태복음 2:1-12에 대한 "성경 탐구(Exploring the Scripture)"를 읽으십시오.

모으다

배경 지식을 활성화하고 수업을 준비하며 동기를 부여합니다 (전체 수업 시간의 15%)

학생들에게 긴 영적 여정을 시작하는 것에 대해 생각해보게 하십시오. 하나님께서 오늘 먼 나라에 계신 아기 예수를 방문하러 여행을 떠나라고 부르셨다고 상상해보세요. 그룹과 함께 이 여정에 필요한 것들에 대해 논의해보십시오:

• 다른 나라에 있는 장소를 찾아보세요—가기가 쉽지 않은 곳이어야 합니다(구글 어스나 다른 지도 프로그램을 이용해 장소를 찾아보세요).
• 거기까지 어떻게 가시겠습니까? 어떤 교통수단이 필요할까요? 얼마나 많은 비용이 들까요?
• 성경에 따르면 동방박사들이 예수님을 찾아왔을 때 예수님은 두 살쯤 되셨을지도 모릅니다. (보통 묘사되는 방식과는 상당히 다르죠!!) 두 살짜리 예수님을 찾아가려면 어떤 준비가 필요할까요? 어떤 선물을 가져갈 수 있을까요?
• 이번 여행의 예상 결과는 무엇일까요?
• 이 만남이 당신을 어떻게 바꿀 수 있을까요?

참여하다

탐구와 상호작용을 유도합니다 (수업 시간의 35%)

마태복음 2장 1절부터 12절까지 함께 읽고, 본문에서 핵심 단어와 구절을 기억하세요.

이 성경 구절은 잠재적 변화가 권력을 위협할 때 두려움이 어떻게 사람들을 감염시키는지 보여줍니다. 특히 우리가 실제 '배경 이야기'를 알지 못하는 등장인물들을 중심으로 이 이야기의 인물들에 대해 그룹으로 토론하십시오.

헤롯 왕

"헤롯 대왕"은 로마 지배자들이 세운 왕이었다. 그는 자신이 다스리는 자들과 자신을 지배하는 자들 사이에서 정치적 술수를 부려야 했다. 그는 친족들을 죽이는 습관이 있었다!

• 이 구절에서 헤롯의 동기는 무엇일까요?
• 헤로데는 동방에서 온 여행 중인 '동방박사들'과 동맹을 맺는다. 다시 한번 그의 발언을 읽고 동기를 논의하라.
• 6절에서 인용된 성경 구절은 선지자 미가 5:2에서 나온 것입니다. 헤롯은 이 말씀을 들었을 때 무엇을 생각했을까요?

현자들

이들에 대해 알려진 바는 거의 없다. 전통적으로 세 명의 동방박사가 등장하는 것은 선물 수에 기인하지만, 실제 인원은 알 수 없다. 그들은 천문학자로 여겨지며, 별들에서 일어난 현상을 유대인들 가운데 위대한 지도자의 탄생과 연결지은 것으로 믿어진다.

• 현자들의 동기가 무엇이었을지 논의하라.
• 그들이 헤롯과 만난 경험은 어땠는가?
• 이 사람들이 (몇 달 혹은 몇 년이나) 먼 길을 여행하며 이 아이에게 값비싼 선물을 주려는 동기는 무엇일까?
• 이 짧은 구절에서 동방박사와 헤롯 사이의 관계는 어떻게 변했는가?

예수의 가족

이 이야기는 탄생 이야기 이후 상당히 오랜 시간이 지난 시점에 일어났을 가능성이 높습니다. 이야기는 '집'에서 벌어지며, 헤롯이 두 살 미만의 모든 남자 아이들을 죽이라는 명령을 내렸다고 언급하므로, 예수님이 두 살 미만이라는 사실이 알려졌을 수 있습니다.

• 예수의 부모는 방문한 동방박사와 그 일행에게 어떻게 반응했을까?
• 이 구절 직후, 가족은 헤롯이 두 살 미만의 아이들을 죽이려는 계획을 경고받고, 그들은 이집트로 피난민이 되기 위해 떠난다. 이 현자들의 방문이 이 도피에 어떻게 도움이 되었을까?

응답하다

학습자를 듣기에서 실천으로 이끈다 (수업 시간의 35%)

동방박사들이 가져온 세 가지 선물은 오늘날 아기에게 주는 전형적인 선물이 아니다. 다소 이상하게 여겨질 수 있는데, 사실 그 어느 것도 현대 기준으로는 '아기에게 적합한' 선물로 간주되지 않을 것이다. 일부 학자들은 동방박사들이 예수님의 유아기에 대한 신성한 인정을 상징한다고 말한다.

이러한 선물을 상징하는 물건들을 테이블 위에 놓거나 돌리세요.

• 금—작은 보석 한 점
• 유향—어떤 종류의 오일이라도
• 몰약 – 향수 또는 향유

그룹이 각 항목이 무엇을 의미했을 수 있는지 고려하도록 하십시오:

골드

이것은 오늘날에도 당시와 마찬가지로 '돈'을 의미합니다. 얼마나 많은 금이 주어졌는지는 알 수 없지만, 예수님의 가정이 금을 소유하는 것은 흔치 않았을 것입니다. 소량의 금이라도 그들의 연간 소득보다 더 큰 가치가 있었을 것입니다. 아기에게 그런 값진 선물은 별 쓸모가 없습니다.

• 예수님의 가족에게 이것이 어떤 의미였을지 논의해 보십시오.
• 예수님의 가족이 금을 무엇에 사용했을지 추측해 보라.
• 그것이 그들이 이집트로 탈출하는 데 도움을 주기 위해 사용되었을 수도 있나요?

유향

이 기름은 흰 수지나 검으로 시작됩니다. 제사장들이 의식적으로 주관하는 성전 의식에서 하나님께 드리는 향기로운 제물로 태울 때 매우 향기롭습니다(출애굽기 30:34). 이 선물은 의미와 가치 모두에서 귀중했습니다.

• 이 제물이 예수님의 가족에게 어떤 의미였을지 논의하라.
• 예수님의 가족이 유향을 무엇에 사용했을지 추측해 보라.
• 유향은 예수님의 인식된 역할과 어떤 관련이 있을 수 있을까?

몰약

이 오일은 방부 처리 의식을 위해 대량으로 이집트로 수입되었으며 주변 국가들을 통해 유통되었습니다. 일반적으로 죽음과 매장 의식과 연관되어 있었습니다.

• 이 제물이 예수님의 가족에게 어떤 의미였을지 논의하라.
• 예수님의 가족이 몰약을 무엇에 사용했을지 추측해 보라.
• 몰약이 예수님의 인식된 역할과 어떤 관련이 있을 수 있을까?

보내기

수업이 어떻게 실천될 수 있는지 탐구한다 (수업 시간의 10%)

선물은 우리에게 큰 의미가 있습니다. 당신이 현재 지역 저소득층 지역에 거주 중인 미래의 왕의 베이비 샤워에 초대받았다고 가정해 보십시오. 다음과 같은 이해를 바탕으로:

• 선물 구입을 위해 거의 무제한의 자금이 있습니다.
• 당신은 미래의 왕을 방문하고 있다는 것을 알고 있습니다—미래에 좋은 관계를 맺고자 하는 그 왕을 말입니다.
• 아기 축하 파티에 참석하기 위해 먼 거리와 오랜 시간을 여행하고 있습니다.

마커 보드에 그룹이 아이디어를 공유하도록 하세요:

• 오늘 어떤 선물을 사시겠습니까?
• 당신의 선물이 가족에게 전하고자 하는 메시지는 무엇입니까?
• 마지막으로, 가족에 대한 당신의 바람을 표현할 수 있는 선물 세 가지만 정하도록 노력하세요.
• 그리스도 아기께 우리가 가져다 드리는 다른 종류의 "선물"이 무엇인지 나누어 보세요.
• 동방박사들이 상징적인 선물을 가져왔다면, 예수님의 제자로서 우리가 사역에 가져오는 상징적인 선물은 무엇인가?

축복하다

기도와 찬양, 축복과 소망의 시간 (수업 시간의 5%)

이번 시간을 마침내 함께 마무리하며, 동방박사들이 그리스도 아기 앞에 선물을 바친 후 느꼈을 기쁨을 함께 나누십시오. 간단히 논의하십시오:

• 동방박사들이 예수님의 가족에게 선물을 바친 후 나눈 대화는 무엇이었을까?
• 그들이 헤롯에게 돌아가지 말고 나라를 떠나라는 꿈을 꾸고 난 후 그들의 감정은 어떻게 변했을까? 그들은 예수님의 가족의 안전에 대해 어떻게 느꼈을까?

성경의 많은 이야기에서 우리는 계획을 바꿔야 할 필요에 직면하며, 악을 위해 우리를 조종하려는 자들이 있음을 발견합니다. 수업을 마치며 우리가 악의 그릇이 아닌 복음의 그릇으로 쓰임 받도록 도와달라는 기도로 마무리합시다.

어린이 교훈

초점 성경 구절

마태복음 2:1-12 

수업 초점

우리는 예수님께 선물을 드립니다!

목표

학습자들은…

• 이 전통적인 성탄절 이후 이야기를 통해 등장인물들을 발견하고 탐험해 보세요.
• 동방박사들이 예수님께 선물을 가져온 가능한 이유들을 생각해 보라.
• 우리가 제자로서 어떤 선물을 가져오는지 생각해 보십시오.

물품

• 그리스도 아기에게 가는 지도 (응답란 참조)
• 여러분의 반이 성탄절 아기 예수를 찾아갈 종이 별
• "선물"로 사용될 수 있는 물품들
• 여정을 만드는 법 (수업 끝) 복사본

교사 참고사항

본 강의를 준비하기 위해, Herald House에서 구할 수 있는 『설교 및 수업 자료집, C년: 신약』 31-32쪽에 실린 마태복음 2:1-12에 대한 "성경 탐구"를 읽으십시오.

모으다

배경 지식을 활성화하고 수업을 준비하며 동기를 부여합니다 (전체 수업 시간의 15%)

아이들을 원이나 식탁에 둘러앉게 한 후, 크리스마스 시즌이 거의 끝나가고 있다는 이야기를 함께 나누세요. 다음을 논의하세요:

• 여러분과 가족분들은 아직 크리스마스 장식을 모두 치우셨나요?
• 학교에 다시 다녀왔나요? 교실의 장식은 어떻게 바뀌었나요?
• 크리스마스가 지나고 나면 기분이 어떠세요? 기쁘신가요, 아니면 슬프신가요? 왜 그런가요?

참여하다

탐구와 상호작용을 유도합니다 (수업 시간의 35%)

오늘 우리는 동방박사 또는 현자들의 이야기에 대해 이야기해 보겠습니다. 학생들에게 이 이야기에 대해 알고 있는 것이 무엇인지 물어보세요.

• 동방박사들은 예수님을 만나기 위해 먼 길을 여행해야 했습니다. 여러분이 먼 여행을 다녀온 경험을 이야기해 보세요. '여행하기' 자료지에 여러분이 다녀온 여행과 챙겨야 했던 물건들에 대해 글이나 그림으로 표현해 보세요. 동방박사들은 그런 여행을 위해 무엇을 챙겼을까요?

응답하다

학습자를 듣기에서 실천으로 이끈다 (수업 시간의 35%)

다음과 같이 미리 준비하십시오:

• 교실 주변에 선물로 사용될 수 있는 물건들을 놓아두세요.
• 교회 내 다른 방 어딘가에 그리스도 아기가 있을 만한 곳의 "지도"를 만들어 보세요.
• 종이 별으로 그리스도 아기의 위치를 표시하세요.
• 길에서 간식을 먹으며 여정을 준비하세요.
• 아이들에게 여행에 필요한 물품 목록을 준비하게 하고, 여러분의 반이 동방박사가 되어 하느님께서 그리스도 아기를 만나러 먼 길을 떠나라고 요청하셨다고 상상해보자고 말하세요. 준비를 위해 다음과 같이 물어보세요:
• 무엇을 가지고 가야 할까요? 필요한 물품들을 그림으로 그리게 한 후, 그 그림들을 가지고 여정에 함께 하세요.
• 교실 안에서 예수님께 선물로 드릴 만한 물건을 정하세요. 더 좋은 아이디어가 떠오르면, 그 물건을 그려서 가져가게 하세요.

다음 내용을 읽어보십시오:

예수님이 베들레헴에서 태어나신 후, 동방에서 온 현인들 또는 마기들이 떠오르는 별을 보고 묻기 시작했습니다. "새로 태어나신 왕이신 그 아이가 어디에 계십니까? 우리가 그분께 예물을 드리려 합니다!" 헤롯 왕은 마기들이 새로 태어난 왕에 대해 묻는다는 소식을 듣고, 이 아기가 자신을 대신할까 두려워했습니다. 그래서 그는 동방 박사들에게 전갈을 보내며 말했습니다. "그 아이를 찾으면 나에게 알려 주시오. 나도 가서 그에게 예물을 드리려 하오." 그러나 후에 하나님께서 그들에게 헤롯 왕에게 알리지 말라고 하셨습니다.

동방박사들은 별이 예수님이 계신 곳으로 인도하자 매우 기뻐했다. 그들은 집 안으로 들어가 예수님과 그의 어머니를 만났다. 그들은 보물 상자를 열고 예수님께 금과 유향과 몰약이라는 선물을 드렸다.

동방박사의 이야기를 이야기해 보자.

• 왜 동방박사들이 예수님께 선물을 드리려 했을까요?
• 왜 헤롯 왕이 어린 예수를 두려워했을까요?
• 지도를 활용하여 여정을 계획하세요. 가는 길에 음수대에서 물을 마시고, 간식을 먹으며 잠시 쉬어 가세요.
• 별에 도착하면, 그들에게 그리스도 아기에게 선물을 바치게 하십시오.

보내기

수업이 어떻게 실천될 수 있는지 탐구한다 (수업 시간의 10%)

여행이 끝난 후 아이들과 함께 동방박사들이 긴 여정과 예수님께 선물을 바치는 일에 대해 어떤 감정을 느꼈을지 이야기해 보세요.

예수님께서 우리에게도 제자가 되라고 요청하신다는 점을 설명하세요. 그리고 우리가 지닌 본연의 모습 일부인 선물들을 가져온다고 말하세요. 학생들이 예수님께 어떤 선물들을 가져오는지 이야기해보세요. 이 선물들은 우리 본연의 모습, 즉 하나님께서 우리를 창조하신 그대로의 모습에서 비롯된 특별한 것들입니다. 재능일 수도 있고, 누군가를 위로해 주는 일일 수도 있으며, 친구가 되어 주는 일일 수도 있습니다. 학생들에게 오늘 예수님께 어떤 선물들을 가져오는지 물어보세요.

축복하다

기도와 찬양, 축복과 소망의 시간 (수업 시간의 5%)

학생들과 함께 기쁨의 노래를 부르며 시간을 마무리하세요. 크리스마스 시즌이 막바지에 이르렀으니, 학생들이 가장 좋아하는 크리스마스 노래를 부르게 하세요.

마지막으로 각자가 예수님께 드리는 선물들을 축복하는 짧은 기도로 마칩시다.