敬拜工具

敬拜大綱

其他經文 

詩篇第47篇，使徒行傳1:1-11；以弗所書1:15-23 

準備 

關於「門徒的慷慨回應」，請依照指示準備「模擬」金錢。 

敬拜中心 

請投影顯示以下照片。根據蓋蒂開放內容計畫，本網頁上的圖片均可免費下載。 

前奏 

歡迎 

敬拜呼召

詩篇 47:1, 6 

請在週報或發放的紙張上預留空間，讓會眾寫下一句讚美上帝的話語或表達。請大家在敬拜空間中走動，與他人分享自己的心聲。 

讚美詩 

「讚美全能的主」CCS 101 

鼓勵參與者用母語以外的語言歌唱。 

或《創造之流永不停息》CCS 107 

祈禱文 

回應 

為和平祈禱 

點燃和平蠟燭 

和平頌 

「我要放下我的刀劍與盾牌」CCS 321 

或《耶穌基督的平安》CCS 317 

禱告  

主啊，求祢使我成為祢和平的使者。在有仇恨之處，讓我播撒愛；在有傷害之處，讓我給予寬恕；在有懷疑之處，讓我堅守信仰；在有絕望之處，讓我點燃希望；在有黑暗之處，讓我帶來光明；在有悲傷之處，讓我帶來喜樂。 

啊，神聖的主，求祢賜我，不要只求得安慰，而是去安慰人；不要只求被理解，而是去理解他人；不要只求被愛，而是去愛人；因為在給予中，我們才得以領受；在寬恕中，我們才得以被寬恕；在死亡中，我們才得以重生，進入永恆的生命。阿們。 

—據傳出自亞西西的聖方濟各 

聖經誦讀

路加福音 24:44–53 

聖經詩篇 

《聖經中的活潑之道》CCS 65 

或《蒙召聚集為神的子民》第1、2節CCS 79  

訊息 

根據《路加福音》24:44–53 

門徒慷慨的回應 

討論 

準備大量遊戲用假錢（可在玩具店購買、從桌遊套組中取得，或親手將紙張裁剪成長方形製作）。  

問：「你需要多少錢才會覺得自己很富有？」 

引導討論，直到大家達成共識。將該金額用遊戲幣數出來，讓所有人都能看到這疊錢。將這疊錢放在大家都能看到的地方。 

接著問：「你認為在我們這座城市所謂的『富有』，是否等同於全球其他地方的『富有』？」  

以美國阿帕拉契山區的鄉村為例。數出 1,700 美元，並展示這疊鈔票。  

在阿帕拉契地區，一個四口之家每月的生活費需要一千七百美元。 

將這疊錢放在第一疊旁邊。 

你認為在阿帕拉契山區（美國）的富裕，是否等同於在其他國家（例如印度）的富裕？  

請準備 1,600 美元。  

一千六百美元，正是印度許多家庭一整年的收入。 

請說明這兩組數據（阿帕拉契亞與印度）為何幾乎相同，但前者是按月計算，後者則是按年計算。請探討兩者之間的差異。  

接著，將這兩堆錢（阿帕拉契地區與印度）與那疊被認定能讓參與者感到富有的原始鈔票進行比較。請針對以下問題進行討論： 

• 所謂的「富有」究竟是什麼意思？ 
• 你需要多少錢才會覺得自己很富有？ 
• 除了金錢之外，生活中還有什麼能讓我們變得富足？ 
• 讓我們記住，我們在許多方面都十分富足，因此在給予時要慷慨大方。 

為地方及全球宣教奉獻的祝福與領受 

《慷慨之歌》 

「請收下我的禮物，讓我愛你」CCS 609 

或《我從祢而得》唱數次 CCS 611 

鼓勵參與者用母語以外的語言歌唱。  

靈修影片

在復活節期間，請於禮拜中播放這段影片（約4分鐘），作為靈性反思的實踐。這段影片邀請我們思考以下問題：我們將選擇怎樣的世界？我們將如何生活？

https://www.youtube.com/watch?v=Vq9J8qqrGag

承諾閱讀 

領袖：看哪，一件奇妙的事即將發生。 

眾人： 上主，求祢開啟我們的心，聆聽祢的話語。 

領袖：如果你渴望事奉上帝，你就是蒙召從事這項事工。 

眾人： 主啊，願我們敞開心扉，聆聽祢的話語。 

領袖：憑著信心、盼望、仁愛與愛心，並專心致志於神的榮耀，你便具備了從事這項工作的資格。 

眾人： 上主，求祢開啟我們的心，使我們能領受祢的聖言。 

領袖：請記住：信心、美德、知識、節制、忍耐、仁慈、敬虔、愛心、謙卑與勤勉。 

眾人： 主啊，求祢開啟我們的心，領受祢的話語。 

領袖：務要全心、全力、全意、盡你所能地事奉上帝。 

眾人： 上主，求祢開啟我們的心，使我們能領受祢的聖言。 

領袖：求，就必得著；叩門，門就給你們開。 

眾人： 阿們。 

—摘自《教義和聖約》第4章 

 結束詩歌 

「耶和華要求什麼」CCS 300 

或《差遣我前行》CCS 651 

祝福 

差遣：路加福音 24:46–48 

去分享你的見證吧！ 

 尾聲 

聖潔空間：小組敬拜大綱

聚會

歡迎

升天節是耶穌帶領門徒徒步登上山頂的日子。在那裡，祂為門徒祝福，並預言聖靈即將降臨，隨後便升天。

和平祈禱文 

緩慢地敲響鐘或風鈴三次。
點燃和平蠟燭。

主啊，萬物生命的創造者，我們深知祢的臨在，既在此處，也在我們心中。

讓我們靜默祈禱。

感謝您賜予這段聖潔的時光。我們聚集在此，為您所賜予、所分享、所成就的一切獻上敬拜與讚美。我們在平安中聚集，尋求您的平安。

讓我們靜默祈禱。

求祢賜下恩典。求祢赦免我們一切未曾給予、未曾分享、未曾完成之事。

讓我們靜默祈禱。

求祢幫助我們更深刻地體會祢的聖子賜予我們及全人類的恩典。

讓我們靜默祈禱。

開啟我們的心靈與思想。藉著敬拜使我們彼此連結，好讓我們作為一個會眾、宣教中心及全球信仰群體，能深刻回應祢國度的呼召。

讓我們靜默祈禱。

主啊，我們為一切事物感謝祢。奉耶穌的名禱告。阿們。

靈性修習

耶穌禱文

今天，我們將體驗一項源自東正教的古老靈修實踐。這是一種在祈求憐憫之際，與基督恩典之靈建立連結的方式。這段禱文源自聖經中那位呼求耶穌醫治他的瞎子。我們將以「呼吸禱告」的形式，一同誦念這段禱文三分鐘。

請以放鬆的姿勢坐下。若感到舒適，請閉上雙眼。讓心神歸於平靜，呼吸變得緩慢而平穩。最初幾次呼吸時，我會大聲誦念禱詞；之後請您繼續禱告，隨著呼吸在心中默默重複這些句子。

深吸一口氣，然後呼出。當你再次吸氣時，在心中默默禱告：「主耶穌基督。」接著在呼氣時，在心中默默禱告：「憐憫我。」

吸氣：「主耶穌基督。」呼氣：「憐憫我。」

（請在接下來的兩次呼吸中重複這些指示。）

留意時間。不時給予指引。吸氣：「主耶穌基督。」呼氣：「憐憫我。」

三分鐘後，請傳達以下指示：

請以最後一次重複禱詞來結束禱告。當你準備好時，深呼吸並睜開眼睛。

當大家都結束後，請大聲說：「阿門。」

—渴慕上帝

圍桌分享

路加福音 24:44–53 NRSVue

於是，祂對他們說：「這就是我從前與你們同在時所對你們說的話：摩西的律法、先知書和詩篇上所記關於我的事，都必須應驗。」隨後，祂開啟他們的悟性，使他們能明白聖經，並對他們說： 「經上這樣記載：基督必須受苦，第三天從死裡復活，並且要奉他的名，從耶路撒冷起，向萬國傳悔改和赦罪的道。你們就是這些事的見證人。看哪，我要將我父所應許的降在你們身上；你們要在城裡等候，直到你們領受從上頭來的能力。」

於是，他領他們走到伯大尼，舉起手來為他們祝福。正當他為他們祝福的時候，他就離開他們，被接升上天。門徒便拜他，滿心喜樂地回到耶路撒冷；他們天天在聖殿裡讚美神。

耶穌告訴門徒，祂要將上帝應許給他們的事物賜下。祂吩咐他們留在耶路撒冷，直到他們領受從上頭而來的能力。他們將要領受的能力，是來自神聖的恩賜。正因他們要等待這恩賜，內心便充滿了強烈的期待與興奮。

耶穌帶領門徒前往伯大尼，並為他們祝福。作者所用的希臘文「祝福」一詞，意為「說好話」。耶穌為他們說好話，並稱讚他們。這是一種賜予安康與完整之福。蒙受祝福後，門徒們滿心喜樂地回到耶路撒冷，並不斷地祝福上帝，或「為祂說好話」。

問題

1. 你從神那裡領受了哪些恩賜？你在門徒訓練中是如何運用這些恩賜的？
2. 何時曾有人「稱讚你」，或為你祝福，願你安康圓滿？
3. 你如何祝福他人？

傳送中

慷慨聲明

忠心的門徒因日益體會到上帝豐盛的恩典，便會順從內心的渴望來分享；這並非出於誡命或勉強。

—《教義和聖約》第163章第9節

若您希望透過慷慨奉獻來支持持續進行的小組事工，歡迎使用這只奉獻籃。這段奉獻禱文改編自《門徒的慷慨回應》：

智慧與慈愛的上帝，願我們所分享的恩賜，是對您賜予我們豐盛恩典的回應。願我們獻上的金錢，蒙您以慈愛領受，並以智慧運用。阿們。

下次會議邀請函 

結束詩歌 

CCS636，《我已按你的名呼喚你》

結束禱告

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可選項目（視團體而定）

主的聖餐聖事

聖餐經文

請從以下經文中選取一段閱讀：哥林多前書 11:23–26；馬太福音 26:17–30；馬可福音 14:12–26；路加福音 22:7–39。

聖餐聲明

基督的筵席歡迎所有人。主的晚餐，或稱聖餐，是一項聖禮，藉此我們記念耶穌基督的一生、受難、復活及其持續同在。在基督群體中，我們亦將聖餐視為一個機會，藉此更新我們的洗禮盟約，並被塑造為實踐基督使命的門徒。其他信仰傳統中，人們可能有不同的理解或額外的詮釋。 我們邀請所有參與主餐的人，都在耶穌基督的愛與平安中參與。

當我們領受聖餐時，聖靈便與我們同在，這正是祝福、醫治、平安與團契的體現。

作為準備，讓我們一起唱《基督群體聖詩集》第524首〈為我們擘開的餅〉。

為餅和酒祝聖並分送。 

給孩子們的箴言

材料：大張紙或海報板、麥克筆

耶穌教導門徒完畢後，便回到天上。他囑咐門徒，要將耶穌的故事傳給所有人。

我們也是門徒。我們同樣蒙召，要向人們傳揚耶穌。

讓我們列出我們所知道關於耶穌的一切。如果孩子們不願分享，請其他小組成員分享他們所知道的內容。將大家的回答寫在紙上。

當列出幾項內容時，可以這樣說：「這是一份很棒的清單，列出了我們可以向人們介紹關於耶穌的事。」

這週，我希望你們試著像耶穌的門徒一樣，去做耶穌吩咐門徒要做的事：把你們所了解的關於耶穌的事，告訴別人。

講道輔助資料

探索聖經

今天的經文節選出自《路加福音》第24章的較長敘述，其中包含空墳墓的記載，以及兩位門徒在前往以馬忤斯的路上與基督相遇的故事。這些故事與路加全書的主旨相呼應，即耶穌來是要使以色列得著復興。換言之，耶穌的使命正是要成就神的應許。

具體而言，這段經文涵蓋了基督在耶路撒冷的顯現，並包含基督的祝福及其升天。與作者的用意相符，第44至53節在過去與現在之間建立了連續性，隨後轉向未來。在第44節中，耶穌指引門徒歸向摩西的律法、先知書和詩篇。耶穌強調了這與過去的連結。上帝自起初便參與其中。上帝是信實的，且積極介入歷史。

現代文化中的人們往往傾向於輕視過去。但我們必須認識到，傳統與歷史能為我們帶來許多啟發。聖靈曾與許多先於我們的人相遇。我們並非首批蒙神賜福的人。我們若能傾聽他們關於與神相遇的故事與見證，必將獲益良多。

在第45節中，耶穌開啟了他們的悟性。在接下來的經文中，門徒見證了神在他們所處的歷史時刻中的作為。祂描述了他們親眼所見的神聖事件。這對他們而言是真實存在的。他們深知這是真理。此刻，基督已完全吸引了他們的注意力。祂挑戰他們，要他們向所有人傳揚悔改與罪得赦免的福音。

身為門徒，我們也必須察覺上帝今日正在何處動工。當我們讓上帝的恩典進入生命時，轉化便會發生。當我們敬拜、禱告、研讀、聆聽聖言並參與聖禮時，上帝便顯現並賜下祝福。我們蒙召要將這好消息傳給世界。

接著，在經文中，耶穌將未來帶入了這個故事。 耶穌告訴門徒，祂將差遣神所應許的。祂吩咐他們留在耶路撒冷，直到他們領受從上頭來的能力。他們將要領受的能力並非出於自己，而是神的能力，是一份恩賜。這能力將源自神。正因他們要等候這能力，內心便充滿了強烈的期待與興奮。即將有事發生。這能力將如何顯現呢？

在第50至53節中，耶穌帶領門徒前往伯大尼，並在升天前為他們祝福。作者在此使用的希臘文「祝福」一詞，意為「說好話」。 因此，在這段經文中，耶穌對他們說好話並稱讚他們。祂正祈求上帝幫助他們獲得平安、福祉與完整。我們同樣也領受了基督的祝福。身為門徒，我們被呼召要將這祝福與他人分享。我們當中許多人都需要祝福。我們要「為他們說好話」，並祈求上帝的聖靈賜予他們平安與完整。

經文中，門徒們在蒙福之後，便敬拜耶穌。他們滿心喜樂地回到耶路撒冷，並不斷「稱頌」上帝（第52–53節）。我們的家庭、教會和信仰群體也應當時刻充滿喜樂與讚美。今日，我們之所以「稱頌上帝」，是因為我們親身經歷到，上帝那無邊無際的愛與無條件的恩典，正環抱著所有人。

核心思想

1. 耶穌來，是要成就摩西律法、先知書和詩篇上所記載關於祂的一切。
2. 我們所領受的能力來自上帝。這是上帝賜予的恩賜，用以成就祂的旨意。這並非供我們為私利所用的能力。
3. 我們蒙召成為見證人——向萬國宣揚悔改與罪得赦免的福音。基督的使命就是我們的使命。

向發言人提問

1. 貴教會的傳統如何反映上帝的同在？（過去）
2. 你何時「對聖經有了新的領悟」？（現在式）
3. 你是否曾滿懷期待，盼望從神那裡領受什麼？（未來）
4. 你和你的會眾是透過哪些方式見證並宣揚復活的基督呢？
5. 你會如何向一位新門徒解釋耶穌升天的事？

課程

成人課程

重點經文

路加福音 24:44–53 

本堂課重點

基督透過聖經的聖潔故事與教會被宣揚。 

目標 

學習者將…… 

• 反思與復活基督同在的過去、現在與未來經歷。 
• 討論重點經文。 
• 探索基督社群對聖經的闡釋，以及其與本段經文的關聯。 
• 透過個人與群體的神聖故事，領受基督的呼召。 

用品 

• 聖經  
• 《在基督群體中的分享》，第四版，Herald House，2018年 
• 基督社區合唱團(CCS) 

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：新約，重點為《馬太福音》）第72–73頁中關於《路加福音》24:44–53的「探索聖經」一節，該書可Herald House。 

聚集

喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之15%）

在復活節期間，我們將聚焦於《約翰福音》的經文。今天的經文是《路加福音》的結尾段落，以主升天作為高潮。請花幾分鐘反思你作為門徒的旅程，並以全體或兩三人為一組的小組形式，針對以下其中一項進行分享。 

• 過去，復活的基督曾如何向你顯現？ 
• 在當下，復活的基督是如何向你顯現的？ 
• 復活的基督將來會如何顯現？ 

參與

鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）

請閱讀路加福音 24:44–53。 

《路加福音》的結尾段落闡明了貫穿全書的核心信息：耶穌正是上帝對以色列所作應許的成就。福音書以復活的基督差遣門徒，將上帝在基督裡所成就的事傳揚給世界作為結尾。耶穌門徒的群體被呼召，不僅是為了個人得救與靈性成長而存在的支持團體，更是被呼召要延續上帝向世界傳揚使命的故事。 這段結語將過去（以色列）、現在（耶穌）與未來（教會）緊密連結，這正是《路加福音》與《使徒行傳》作者的核心信息。 

門徒對耶穌受難的反應包含恐懼、失落與不安。在這段經文中，復活的耶穌為門徒祝福並賦予他們使命之後，又升天離去；門徒則以喜樂與祝福作為回應。希臘文中「祝福」一詞的字面意思是「說好話」。耶穌為門徒說好話，門徒也為上帝說好話。 我們被呼召要透過身為耶穌基督門徒的生活方式，來「稱頌」神。 

請以全班或兩三人為一組的形式，回答以下問題。 

• 哪些傳統（無論是會眾、教會，或是更廣泛的基督教傳統）能「恰如其分地闡述」在耶穌基督裡所啟示的上帝本質？ 
• 你曾見過哪些情況，是基督教信息被呈現的方式未能「彰顯」上帝的榮耀？ 
• 《路加福音》的作者記載，耶穌開啟了門徒的心智，使他們能明白聖經。你的心智又是如何被開啟，得以明白聖經的呢？ 
• 在這段經文中，耶穌向門徒揭示了關於聖經的什麼真理？ 

回覆

引導學習者從聽取轉為實踐（佔課程時間的 35%）

今天的經文揭示了對聖經的一項重要理解。這項理解體現在「基督群體」對聖經的聲明中。這些聲明收錄於《分享基督群體》（第四版Herald House2018年）。它們反映並拓展了我們對「永恆原則與持續啟示」的理解。

致授課教師的備註

若可行，請提供《在基督的群體中分享》一書第63至65頁的「基督群體中的聖經」內容影印本。若時間允許，請逐一朗讀這些宣告，並思考它們與今日經文的關聯。 

閱讀並討論《基督群體》中的前言及隨後的聖經宣告。 

前言 

當我們以負責任的態度詮釋聖經，並忠實地實踐其中教導時，聖經便能為我們的生活提供神聖的指引與受感而來的洞見。聖經幫助我們信靠耶穌基督。它的見證引領我們走向永生，使我們得以在靈性上成長、改變生命，並積極參與教會的生活與事工。 

肯定語 1 

我們宣告，耶穌基督——祂曾活著、被釘十字架、從死裡復活，並且必將再來——就是上帝的活道。聖經所指的正是基督。我們藉著基督才得著生命（約翰福音 5:39–40）。我們必須聽從的正是基督（馬可福音 9:7）。 

肯定語 2 

我們在聖經之中，並藉著聖經，尋見那活潑的道。聖經是上帝託付給教會的、那拯救人並使人轉化的信息不可或缺的見證。教會確立了聖經正典，使教會始終能藉此聆聽福音、滋養信仰、衡量生命、檢驗經歷，並銘記其身分。 

討論：

• 每項肯定語如何體現「耶穌開啟門徒的心智」以理解聖經？ 
• 路加福音的作者所傳達的「耶穌是聖經預言的應驗」這一信息，在每一項陳述中是如何體現出來的？ 
• 關於如何負責任地詮釋聖經並忠實地應用聖經，我們需要理解哪些重點？ 

傳送

探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）

我們共同傳承一個神聖的故事 

這神聖的故事，正是上帝在世上進行和解工作的壯闊篇章。 這個故事揭示了上帝是那位呼召人類進入關係、並尋求全受造界福祉的上帝。這項啟示最初在希伯來聖經中顯明，並隨著上帝道成肉身的耶穌基督降臨，在新約中得以延續。這部被稱為《聖經》的典籍，將教會植根於這神聖的故事之中，並滋養與形塑「基督群體」的信仰、身分認同，以及對世界的使命。 

關於上帝在世上施行轉化之工的故事，並未隨著聖經作者的見證而終結。這故事在整個基督教會的生命與見證中延續，也在其他地方持續發展。這神聖的故事，是關於上帝在世上施行救贖之工的包羅萬象的史詩。一代又一代的基督徒信徒，為這永續的故事寫下了新的篇章。 這聖潔的故事，無論是見於聖經，抑或更廣闊的基督教傳統之中，皆錨定並滋養著我們對自身及我們蒙召之事的理解。我們獨特的身份，包含在歷代各地呼求主耶穌基督之人的廣大群體中，佔有一席之地。與他們一同，我們持續為耶穌及其愛的古老故事，譜寫新的篇章。 

——《在基督的群體中同心同行》（第四版），第16–17頁 

請在禱告中思考你對以下問題的回應。在接下來的一週裡，請將反思這些問題作為你每日靈修的一部分。 

• 耶穌的神聖故事及其大愛，是如何塑造了你的？ 
• 你被呼召以何種方式，在身為門徒的生命中延續這神聖的故事？在你的教會中？在你的社區裡？ 

祝福

禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）

請誦讀或吟唱《上帝，祢的恩典救贖了我們的生命故事》（CCS570），為這次的學習與分享畫下句點。 

青年課程

重點經文

路加福音 24:44–53 

本堂課重點

耶穌在離開門徒之前為他們祝福。門徒則以言語和行動為他人祝福。 

目標 

學習者將…… 

• 請聆聽這段經文，講述耶穌祝福門徒並升天的事蹟。 
• 請思考基督的使命究竟意味著什麼。 
• 了解到「祝福」的意思是「說好話」。 

用品 

• 聖經 
• 《在基督群體中的分享》，第四版，Herald House，2018年 
• 基督社區合唱團(CCS) 
• 詞典 
• 大張紙和記號筆 

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（B年：新約，重點為《馬太福音》）第72–73頁中關於《路加福音》24:44–53的「探索聖經」一節，該書可Herald House。 

聚集

喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之15%）

在古老的凱爾特傳統中，有一篇名為《聖派翠克的護胸甲》（一種盔甲）的禱文，其中包含以下內容（經改編）。請藉此禱文提醒自己：當你跟隨耶穌時，便會獲得力量，得以分享基督的使命與信息。請學生起立，並在誦讀禱文時，配合經文內容做出相應的動作。 

基督與我同在
基督在我面前
基督在我身後
基督在我腳下
基督在我頭上
基督在我右邊
基督在我左邊
基督在我躺臥之處
基督在我坐下之處
基督在我起身之處
基督在所有思念我之人的心中
基督在所有談論我之人的口中
基督在所有注視我之人的眼中
基督在所有傾聽我之人的耳中。
救恩屬於上主。
阿們。 

——《水與靈》，Herald House，第53頁 

參與

鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）

《聖派翠克護胸甲禱文》闡述了我們如何蒙天主所愛，並藉著聖神蒙基督所環繞。在《路加福音》24:44–53中，我們讀到耶穌最後一次顯現的故事。在這段《路加福音》的結尾經文中，耶穌提醒門徒們，祂與他們同在期間，他們所見所聞的一切。祂對他們說：「你們是見證人。」隨後，耶穌為門徒們降福，門徒們則以極大的喜樂和祝福回應。 

請請班上的一位同學朗讀《路加福音》第24章44至53節。 

試想你正與門徒們一同站在那裡，聆聽耶穌的教導。請重新閱讀第44至48節。 

• 對於耶穌所說的「你們就是這些事的見證人」，你有什麼看法？ 
• 你會如何向朋友解釋「見證」這個詞？ 
• 請使用 Google 或字典，查閱「見證人」一詞的定義。哪個定義最符合《路加福音》中的經文？請說明理由。 
• 我們今天該如何作見證？ 

這段經文記載了主差遣（授權、派遣執行使命）門徒的事蹟。路加福音24章47節記載：「要奉他的名傳悔改、赦罪的道給萬民，從耶路撒冷開始。」 

請分成兩到三人的小組，並將以下經文段落各分配給一個小組。請討論這段經文與路加福音中的經文有何異同。兩者有哪些相似之處，又有何不同？請將討論結果與全體分享。 

馬太福音 28:19–20：「所以，你們要去，使萬民作我的門徒，奉父、子、聖靈的名給他們施洗，凡我所吩咐你們的，都教導他們遵守。看哪，我常與你們同在，直到世界的末了。」

 約翰福音 20:21：「耶穌又對他們說：『願你們平安！父怎樣差遣了我，我也照樣差遣你們。』」 

馬可福音 16:15：「耶穌對他們說：『你們要去，使萬民作我的門徒，奉父、子、聖靈的名給他們施洗。』」 

使徒行傳 1:8：「但聖靈降臨在你們身上，你們就必得著能力，並要在耶路撒冷、猶太全地和撒馬利亞，直到地極，作我的見證。」 

回覆

引導學習者從聽取轉為實踐（佔課程時間的 35%）

復活節的時節堅定了我們對「主已復活」的信念！歷代門徒都必須自問：「我們該做些什麼？」正如一世紀的教會一樣，我們必須思考主差遣我們前來是要我們做些什麼。基督群體曾受教導：「耶穌基督的使命，是我們未來旅程中最重要的一環」（《教義和聖約》164：9及以下）。 

在《路加福音》4:18–19中，耶穌誦讀以賽亞書的經文時，宣告了自己的使命： 

主的靈在我身上，因為他用膏膏我，叫我傳福音給貧窮的人；他差遣我宣告被擄的得釋放，瞎眼的得看見，叫受壓制的得自由，並宣告主恩年的來臨。

正如福音書所描述的，天國在耶穌的傳道事工中顯現；正如《使徒行傳》所記載的，天國也體現在祂門徒的行動中。那些初代信徒透過宣揚那活著的基督、邀請所有人加入教會群體、珍視每個人的價值、以慷慨與憐憫之心滿足人們的需要，以及為所有人追求公義與和平，來延續基督的使命。 

我們的呼召，是透過五項能改變生命、改變教會、並改變世界的宣教行動，在今日重新找回對耶穌基督整個使命的異象與熱情： 

• 邀請人們歸向基督——基督的傳福音使命 
• 消除貧困，終結苦難——基督的慈悲使命 
• 追求世上的和平——基督的公義與和平使命 
• 培育門徒以服事——裝備個人參與基督的使命 
• 體驗「會眾參與宣教」——裝備會眾實踐基督的使命 

 討論： 

• 這五項宣教行動如何激勵我們回應基督的大使命？ 
• 身為門徒，在回應耶穌對你的差遣時，你會優先考量哪一項「使命行動」？請說明。 

請分成兩到三人的小組。請每個小組透過書寫、繪畫或表演，展現這五項使命倡議之間的關聯，以及當它們被共同實踐時如何發揮最佳效果。最後請向全體分享。 

傳送

探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）

《路加福音》24章50節描述耶穌「舉起手來，[為他們]祝福」。所謂「祝福」他人，就是對他們「說好話」。 

• 耶穌舉手為門徒祝福，這有何深意？ 
• 有人曾如何用行動或說出美言來祝福你？ 
• 在家中、學校或社區裡，你可以透過哪些方式，運用雙手或言語來祝福他人呢？ 

祝福

禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）

讓我們以這段據傳出自阿維拉的聖特蕾莎（1515–1582）之手的禱文作結。當禱文誦讀之際，請思考你對基督所賦予使命的回應。 

基督沒有肉身

基督沒有身體，唯有你的身體，
在世上沒有手，沒有腳，唯有你的手腳，
祂用你的眼睛凝視
對這世界懷抱憐憫，
祂用你的雙腳行走，行善事，
祂用你的雙手，祝福全世界。 
你的雙手，你的雙腳，
你的雙眼，你就是祂的身體。
基督如今在世上沒有身體，唯有你的，
沒有雙手，沒有雙腳，唯有你的，
祂藉你的雙眼注視
這世界，滿懷憐憫。
基督如今在世上沒有身體，唯有你的。

兒童課程

重點經文

路加福音 24:44–53 

本堂課重點

耶穌在離開門徒之前，為他們祝福。我們也可以透過雙手和行動來祝福他人。 

目標 

學習者將…… 

• 請聆聽這段經文，講述耶穌祝福門徒並升天的事蹟。 
• 試著思考，當經文提到耶穌被接升天時，這究竟意味著什麼。 
• 「祝福」一詞的定義是指「說好話」。 

用品 

• 聖經  
• 彩紙 
• 多種顏色的可水洗漆 
• 畫筆 
• 每位孩子一張紙 
• 蠟筆或麥克筆 
• 每位孩子一把剪刀 
• 基督社區合唱團(CCS) 

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（A年：新約）第72–73頁中關於路加福音24:44–53的「探索聖經」一文，該書可Herald House。 

聚集

喚起背景知識、為課程做準備並激發學習動機（佔總課時之15%）

靈性修習：身體祈禱 

請說：禱告能幫助我們聆聽上帝的聲音，並跟隨耶穌。禱告的方式有很多種。今天，我們要透過身體來禱告。 

身體的祈禱

節錄並改編自《聖派翠克禱文》（作者不詳）

配合動作，並請孩子們跟著重複說出詞語和動作： 

耶穌在我面前（雙臂向前伸展）
耶穌在我身後（雙臂向後伸展）
耶穌在我裡面（雙手交叉放在胸前）
耶穌在我腳下（雙臂向腳部掃動）
耶穌在我頭頂（雙臂舉過頭頂）
耶穌在我右邊（雙臂向右伸展）
耶穌在我左邊（雙臂向左伸展）
當我躺下時，耶穌 (臥於地板)
我坐起時，耶穌與我同在 (起身坐好)
我站起時，耶穌與我同在 (站立)
我所說的一切，耶穌與我同在 (指著嘴唇)
我所見的一切，耶穌與我同在 (指著眼睛)
我所聽的一切，耶穌與我同在 (指著耳朵)
我所做的一切，耶穌與我同在 (擁抱自己) 

參與

鼓勵探索與互動（佔課程時間的 35%）

請說：雖然耶穌復活後曾多次向門徒顯現，但他並沒有一直與他們同在。今天的故事講述的是耶穌在離開門徒之前所說的話和所做的事。 

請閱讀路加福音 24:44–53（意譯）。 

耶穌對門徒說：「這就是我從前與你們同在時所告訴你們的話：摩西的律法、先知的書和詩篇上所記關於我的事，都必須應驗。」他使他們明白經上關於他的話，又對他們說：「你們記得，我曾告訴你們，我將要死，第三天復活。 你們已經看見這事成就了……現在，我要差遣神所應許的聖靈降臨在你們身上；所以，你們要留在城裡，直到你們被從上頭來的能力所充滿。」 

於是，他領他們走到伯大尼，舉起手來為他們祝福。正當他為他們祝福的時候，他就離開他們，被接升天。門徒便拜他，滿心喜樂地回到耶路撒冷；他們天天在聖殿裡讚美神。 

請說：經文記載，耶穌在祝福門徒時，便離開了他們，被接升天。關於天堂是什麼、在哪裡，人們有許多不同的看法。有些人認為天堂就在天空之上。科學家告訴我們，天空不僅在上方，更環繞在我們四周。地球的大氣層就從我們腳下開始，就是我們周圍的空氣。 夜晚，我們可以透過仰望星空來想像天空延伸多遠，但天空依然環繞在我們四周。當我們在夜晚仰望星空時，我們說我們正在仰望天際，但這片天際依然是環繞我們四周的大氣層的一部分。 

《聖經》運用比喻和故事來幫助我們認識上帝。當經文提到耶穌被接升天時，這可能是經文作者為了幫助讀者理解：耶穌曾經與他們同在，但如今已不在了。天國就在我們身邊，而非遙不可及。雖然耶穌不再以肉身與我們同在，但他仍透過聖靈與我們同在。 

深入探討基本信念與永恆原則 

與孩子們分享《基本信念》中關於「創造」以及「創造的神聖性」這項永恆原則的相關內容。強調上帝是創造者，而我們則是上帝所造之物的守護者，包括「天地萬物」。請孩子們分享他們對如何守護上帝所造之物，以及為何這件事如此重要的想法。 

基本信仰：創造論 

作為神聖之愛的彰顯，上帝創造了天地萬物，並稱其為「甚好」。萬物皆屬上帝，理應被珍視，並依照神的旨意公正地使用。在上帝眼中，受造之物是一個整體，靈與物質並無區隔。上帝呼召每一世代的人，與祂一同作為管家，以慈愛之心照管受造之物。 

永恆原則：造物的神聖性 

• 起初，上帝創造了萬物，並稱這一切為好。 
• 精神與物質、可見與不可見，彼此相繫。 
• 造物主那創造與毀滅的力量，提醒我們在這世上是何等脆弱。 
• 上帝仍在持續創造，以成就祂的神聖旨意。 
• 我們與上帝同為萬物的管家，為萬物帶來關懷與希望。 

—《在基督的群體中同心相愛》，第四版，第28–29頁、第34頁 

繪製天際 

請準備彩紙和幾種顏色的顏料。請孩子們畫出他們心中所想的天空。提醒孩子們，天空就在我們身邊，從腳下開始。因此，他們可以畫下所見或所想的一切。邀請孩子們分享他們的創作。 

回覆

引導學習者從聽取轉為實踐（佔課程時間的 35%）

請說：經文提到耶穌為門徒祝福。所謂「祝福」，就是對某人說好話。耶穌即將離開門徒，但他想先為他們祝福。 

• 你認為耶穌可能會說些什麼來祝福他的門徒，或是稱讚他們呢？ 
• 如果你即將暫時離開某人，你會說些什麼來祝福他呢？ 

彼此祝福 

請孩子們坐在地板上圍成一圈。老師先繞著圈子走一圈，並透過「說好話」的方式，簡短地為每個孩子祝福。根據班級人數，請孩子們互相祝福：若人數較多，則請他們繞著圈子走，為每個孩子或鄰座的孩子「說好話」。 

祝福之行 

說：「上帝創造了天地萬物，並稱之為『好』。萬物皆屬上帝……」 （關於創造的基本信仰聲明）我們可以留意周遭的一切，並對所見之物說好話，或為其祝福。 

如果天氣允許，請帶孩子們到戶外散步，或者在教堂或教室周邊走走。提醒孩子們，他們正在「行走於天空之中」，因為地球的大氣層環繞著我們，即使身處室內也是如此。請孩子們留意周遭的事物。告訴孩子們，當他們看到想要祝福的事物時，請告訴你。全班將暫停步行，一同分享祝福。（例如：願你蒙福，樹木。你為我遮蔭。 願你蒙福，汽車。你載我四處奔波。願你蒙福，廚房。你幫助我們分享食物。願你蒙福，書本。你幫助我學習。）繼續散步，直到每個人都有機會獻上祝福。 

傳送

探討如何將這堂課付諸實踐（佔課程時間的 10%）

請說：耶穌舉起雙手為門徒祝福。我們也可以透過自己的行動，用雙手為他人祝福。 

請協助孩子在紙上描繪其中一隻手。請他們想想今天在教會裡可以祝福誰。請孩子在手形上寫下那個人的名字，以及今天將如何祝福對方。請協助孩子思考今天可以做的一個簡單祝福舉動（例如擁抱、握手、幫忙提東西）。 請孩子們將手形剪下來（必要時協助年幼的孩子），帶在身上，並送給今天要祝福的那個人。 

祝福

禱告、讚美、祝福與盼望的時刻（佔課程時間的 5%）

請閱讀重點經文的最後一節：「他們就拜了祂，滿心喜樂地回到耶路撒冷；並且天天在殿裡稱頌神。」 

提醒孩子們，「祝福」的意思就是說好話。當我們讚美上帝時，就是在說上帝的好話。 

唱《Uyai Mose（眾人來吧）》（CCS84）。如果孩子們不熟悉這首詩歌，可以採用一問一答的方式來教導。 

以一句讚美禱告作結。請大家圍成一圈，並請每個孩子接續完成這句話：「上帝，我讚美祢，因為……」