敬拜工具

敬拜大綱 1

其他經文

約拿書 3:1–5, 10；詩篇 62:5–12；哥林多前書 7:29–31

準備工作

當人們進入會場時，請分發彩色紙張及筆或鉛筆（如有需要）；或者將紙張放入會刊或詩歌集內，並備妥筆和鉛筆供大家使用。

敬拜場地

將漁網作為敬拜區的一部分，鋪在桌上，並從前方垂墜至地面。再搭配三支柱狀蠟燭、堆疊的石頭（搭配小樹枝或漂流木），以及一個十字架，即可完成敬拜區的佈置。 

在「門徒的慷慨回應」環節中，參與者遞交的紙條可以放入漁網中。若沒有漁網，請準備一個籃子、托盤或碗來盛放這些承諾紙條。

前奏

歡迎

在歡迎環節結束後，請告知參與者，在整個崇拜過程中，他們應當思考並將自己為了真正跟隨耶穌而需要捨棄的事物，寫在剛才領取的紙張上。例如：忙碌的生活、自身的不足，或是各種藉口。在「門徒的慷慨回應」環節中，他們將同時獻上奉獻以及寫有承諾的紙張。

敬拜呼召

領唱：惟獨等候上帝，我的靈在寂靜中，

眾人啊：因為我的盼望來自高處。

領唱：惟有神是我的磐石、我的拯救、我的堡壘；

眾人：我絕不會動搖。

領唱：我的拯救與尊榮都在乎神；

眾人啊：祂是我的堅固磐石，我的避難所是在神裡面。

領唱：眾人啊，要時時信靠上帝；

眾人啊：請在神面前傾心吐意；

眾人：神是我們的避難所。

—《詩篇》62:5–8，改編自

分享時刻

分享感恩之情

請參與者針對「今天我心懷感激的一件事」這句話，以一至兩個字的答案進行分享。或者，也可以請他們分成小組，在小組內分享各自的答案。

《分享之詩》

《當我們齊聚》唱兩遍，CCS 73

或「哈利、哈利、哈利路亞」CCS 86

或《主啊，在我生命中》CCS 602

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。

分享禱告

請參與者針對「今天我正在為某人或某事禱告」這個問題，分享一至兩個字的答案。或者，也可以請各小組分享他們的答案。

社區禱告

請預留時間讓與會者進行靜默祈禱與反思，使他們能針對所提及的憂慮與關切事項，獻上自己的禱告。

為和平祈禱

點燃和平蠟燭

分享和平

請參與者針對「在你的生活中，以及在神的創造之中，你認為哪裡需要和平？」這個問題，以一至兩個字的答案來分享。或者，也可以請各小組分享他們的答案。

禱告

請請某人為和平獻上一段禱告，內容應涵蓋先前分享的各項回應。

聖經誦讀

旁白：約翰被捕之後，耶穌來到加利利，傳揚上帝的福音，並說：

耶穌說：「時候已到，神的國近了；你們當悔改，並信這福音。」

敘述者：耶穌行經加利利海時，看見西門和他兄弟安得烈正在往海裡撒網——因為他們是漁夫。耶穌對他們說：

耶穌說：「跟從我，我要使你們成為得人的漁夫。」

敘述者：他們當即撇下漁網，跟從了祂。祂又往前走了一段路，看見西庇太的兒子雅各和他兄弟約翰，正在船上補網。祂立刻呼召他們；他們便留下父親西庇太和僱工在船上，跟從了祂。

—馬可福音 1:14–20

《呼召之詩》

《耶穌在呼喚》 CCS 578

或《你漫步在我們的海岸線》CCS 598

專注時刻

將「跟隨領袖」這個遊戲與今天的經文聯繫起來。如需更多資訊，請造訪 Sermons4Kids。

音樂事工或社區主題詩歌

《召喚》第1至4節 CCS 586

訊息

根據《馬可福音》1:14–20

歌唱回應

《召喚》第5節　CCS 586

門徒們慷慨的回應

經文誦讀：《教義和聖約》第165篇第2d–e節

為本地及全球宣教什一奉獻的祝福：宣教禱告

參與者請齊聲朗讀。請列印或投影顯示文本，或提供「使命禱告卡」——該卡片可於Herald House 購買。

神啊，今天祢的聖靈會引領我們去哪裡呢？

請幫助我保持完全清醒，並隨時準備好做出回應。

請賜予我勇氣，讓我敢於嘗試新事物，並

願這成為祢的愛與平安所賜的祝福。阿們。

收取本地及全球宣教的什一奉獻

邀請會眾上前獻上奉獻，並遞交寫有他們願意捨棄什麼以真正跟隨耶穌的「委身承諾卡」。若敬拜堂內擺放了漁網，請參與者將紙條編織進網中，營造出繽紛多彩的景象。請務必為那些無法上前的人提供參與的方式。

結束詩歌    

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。

「我已按你的名字呼喚你」CCS 636

或《我已決心跟隨耶穌》CCS 499

差遣

聖子的聲音傳入我耳中，說：「凡奉我的名受洗的人……要跟隨我，並照你們所見我所行的去行。」          

—《尼腓二書》第13章第15節，經改編

去實踐基督的使命吧！

尾聲

敬拜大綱 2

其他經文

約拿書 3:1-5, 10；詩篇 62:5-12；哥林多前書 7:29-31

準備工作

在您的敬拜中心，不妨考慮製作或使用大型立體字母，拼出「M-A-R-K」字樣。將各種形狀、大小和顏色的聖經陳列於敬拜中心，每本聖經都翻開至《馬可福音》中將作為今日「經文循環B」重點經文誦讀的段落。

在敬拜區擺放漁網，象徵《馬可福音》1:14-20 中修補漁網的情景。在「歡迎環節」中，請解說敬拜區的象徵意義。

請分發「天國大混戰」活動單，可在敬拜聚會的任何時間使用，或用於「專注時刻」。

若您使用「聖經挑戰」，請將經文內容寫在紙條上。詳見下文。 

前奏

歡迎、關懷與分享

敬拜呼召

領唱：惟獨等候上帝，我的靈在寂靜中，

人們：我懷抱希望，靜靜地等待。

領唱：唯有上帝是我的磐石。

《詩篇》：神是我的拯救之磐石，我必不致動搖。

領袖：信靠上帝。

《人民》：上帝是我的避難所

領唱：惟獨等候上帝，我的靈在寂靜中，

人們：我懷抱希望，靜靜地等待。

—《詩篇》62:5-12，改編自

讚美之季

請演唱其中兩首或全部三首讚美詩。建議利用「基督社區歌唱」音頻錄音集（Communityof Christ Sings Audio Recordings）中的歌曲錄音（可於Herald House 取得），以協助團體中的新成員學習並掌握這些歌曲。鼓勵參與者以母語以外的語言來演唱。

「Fanana」CCS 596

或「阿們，西阿庫杜米薩！／阿們，讚美主！」CCS 109

或「讚美主！／讚美、讚美、讚美主！」CCS 106

感恩與祝福的禱告

歌唱回應

「等候耶和華」 唱兩次 CCS 399

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。

這首讚美詩的西班牙文和法文譯本可於 網路上。

默想時刻：閱讀關於悔改的福音

請大聲朗讀經文（馬可福音 1:14-15），並針對以下問題進行討論：

悔改是什麼意思？神的福音是什麼？神的國是透過哪些方式臨近了你？

「負責任的抉擇」引導式冥想

在每句話之間稍作停頓或敲響鈴聲。讀完每行後稍作停頓。

請採取一個舒適的姿勢，雙腳平放於地面，保持挺直的姿勢。專注於深長而放鬆的呼吸。將雙手放在大腿上，或採取其他讓您感到舒適的姿勢。專注於自己的呼吸，並跟隨引導冥想的語句……

請原諒我……

上帝啊，請原諒我……

有時我會顯得有些疏遠……

對於那些錯誤的抉擇，我懇求祢的憐憫……

有時我會顯得有些疏遠……

上帝啊，請原諒我……

請原諒我……

關於蒙召的福音 經文誦讀：馬可福音 1:16-18

《呼召之詩》

《耶穌在呼喚》CCS 578

或《聽啊！耶穌呼喚的聲音》CCS 592

或《當摩西牧放葉崔的羊時》CCS 595

「蒙召」的福音 經文誦讀：馬可福音 1:19-20

詹姆斯·門丁的《籃網》獨白

你和弟弟把父親的漁船拖到了岸邊。大家各司其職，你、弟弟、父親和僱來的工人正忙著修補漁網：雙手忙碌地打結、修補漁網，為下一次捕魚做準備。這時，你看見了他。耶穌正從遠處走來，那裡是你朋友西門先前在淺水處撒網的地方。耶穌對他們喊道：「你們是得人的漁夫嗎？」他這話是什麼意思呢？

你從約翰在約旦河畔施洗的情景中認出了他。他走近了。這正是約翰所提到的那位。他就在附近。他的眼神銳利而深邃。他身上有一種……一種神聖的氣質。你的朋友彼得和安得烈正跟隨著他，彷彿他們也察覺到了什麼——那種神聖的氣質。

你的雙手停下了縫補的動作。你直視他的雙眼。霎時間，耶穌對你說話，呼喚你的名字。你緊握弟兄的手。你站了起來。然後你跟隨而去。這就是你的歌：

音樂事工或社區詩歌

「你漫步在我們的海岸線」CCS 598

或《我已決心跟隨耶穌》CCS499

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。

為和平祈禱

點燃和平蠟燭

禱告

哦，上帝，祢在呼喚。 我們聽見祢邀請我們領受和平的福音。我們懷著悔改的心前來，準備好回應祢的呼召。求祢幫助我們在每一天的每個時刻，都能活出和平的生命。求祢賜下平靜的恩賜，使我們能透過專注於和平、寧靜與公義的生活之道，將祢的愛、喜樂、盼望與和平帶給他人。我們深知祢的國度確實已近在咫尺。願祢那充滿和平的國度，永遠在我們心中與這世界掌權。阿們。

耶穌宣講天國　應答式誦讀

領唱：約拿遵照耶和華的吩咐，前往尼尼微。

眾人：天國近了！

帶領者：彼得回應了耶穌的呼召，成為了「得人的漁夫」。

眾人：天國近了！

領袖：保羅教導說，現今的世界正逐漸消逝，以便為神的國讓路。

眾人：天國近了！

領袖：你們之所以經歷多樣性帶來的艱辛與喜悅，皆是出於神聖的旨意。在和平的國度裡，情況也必將永遠如此。

眾人：天國近了！

—根據《約拿書》3:3、《馬可福音》1:18、《哥林多前書》7:31、《教義和聖約》162:4b

訊息

根據《馬可福音》1:14–20

OR 聖經挑戰

將印有經文的紙條放入籃子中，數量要足夠讓每人都能抽取一張。將紙條分發給參與者。說明他們應先靜默閱讀手中的經文，然後思考這些經文在今日的生活中如何呼召自己。

參考經文：馬可福音 1:14–20、馬可福音 2:14、馬太福音 4:18–22、 路加福音 5:1–11、路加福音 9:23、路加福音 9:57–60、路加福音 14:25–27、約翰福音 1:35–51、約翰福音 8:12、約翰福音 12:26、約翰福音 15:16、約翰福音 21:22、 帖撒羅尼迦前書 5:24、羅馬書 8:28、帖撒羅尼迦後書 2:14、彼得前書 2:21、彼得前書 1:15-16、提摩太後書 1:9、以弗所書 4:4、哥林多前書 1:9、 彼得前書 3:9、阿摩司書 7:14-15、以賽亞書 6:8、約拿書 3:1-4。

經過一段思考與默想的時間後，請邀請幾位弟兄姊妹簡短分享他們所讀的經文，以及他們如何理解上帝今日對他們的呼召。

回應詩歌

《傳票》CCS 586

或「上帝所愛的群體」CCS 588

或《因耶穌愛我／To Ietu Here》CCS 594

建議使用「基督社群歌唱」音頻錄音中的演唱版本，來教授和學習這首歌。

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。

門徒們慷慨的回應

致謝辭

我們心懷感恩嗎？我們是否感謝上帝？今天你對哪些事情心懷感恩呢？請用一個詞或一句簡短的話，說說你今天感恩的事。

請預留時間等待回覆。

聲明

即使我們確信天國已近在咫尺，我們仍深知，唯有我們對神賜予生命中這份偉大恩賜的回應，才能使天國的建立得以持續推進。

當我們明白上帝的愛與恩典是白白賜給我們的，我們便會懷著感恩之心作出回應，並因此得著自由，得以毫無保留地與人分享。

為地方及全球宣教什一奉獻的祝福與領受

《奉獻之歌》

「上帝在呼喚」CCS 172

或《我已按你的名字呼喚你》CCS 636

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。

或《「差遣我前行」》CCS 651

祝福

回應

尾聲

敬拜大綱 3

其他經文 

約拿書 3:1-5, 10；詩篇 62:5-12；哥林多前書 7:29-31 

準備工作

在「信息後的反思」環節中，請招募九位參與者——其中七位代表不同顏色，另兩位為輔助角色。若能讓他們在禮拜開始前進行彩排則更佳。所有參與者均不得發言。第一位與第二位參與者僅需發笑。請準備七塊硬紙板標牌，掛在七位參與者的頸部。 每位代表一種顏色的參與者都需佩戴一塊標牌，標牌的一面是純色，另一面則印有字母。這些標牌組合起來可拼出「r-a-i-n-b-o-w」一詞。顏色包括：紫色、藍色、綠色、黃色、橙色、紅色、酒紅色。請為標牌編號，以便當參與者依序排成一列，並按照彩虹中顏色的慣常順序排列時，能呈現出「rainbow」一詞。 

前奏

歡迎詩歌 

〈Gather Us In〉 第 1、2 及 4 節 CCS 72

或「誰是我的母親？誰是我的兄弟？」CCS 336 

歡迎、喜悅與憂慮 

敬拜呼召 應答式誦讀

領唱：唯獨等候上帝，我們的靈魂在靜默中，

弟兄姊妹們：因為我們的盼望是來自神的。

領唱：唯有上帝是我們的磐石、拯救與堡壘；

人民：我們絕不動搖。

領唱：我們的拯救與榮耀都在乎上帝；

眾人啊：祂是我們的堅固磐石，我們的避難所是在神裡面。

眾人：隨時隨地信靠上帝；讓我們在上帝面前傾心吐意。

—《詩篇》62:5-8，改編自

讚美詩

「曙光照耀疲憊的世界」CCS 240 

或《當耶穌的教會》CCS 358 

祈禱文

回應

《馬可福音》1:14-20 經文解析 

請某人出聲朗讀經文，並將前兩項陳述及其相關問題投影或列印出來。請參與者以兩人一組或小組形式進行討論。 

• 覺察。上帝並非遙不可及，而是就在我們的生活之中。這段經文如何幫助你覺察到上帝在你生命中的存在？ 
• 學習。你學到了什麼？聖經是如何教導你接納新事物，或是學會放手呢？ 

請重複誦讀經文，並將最後兩項陳述連同相關討論問題投影或列印出來。 

• 反思。請反思這段經文如何幫助你改變。你從中受到了哪些挑戰？ 
• 行動。你能做些什麼，來協助上帝幫助他人與萬物呢？ 

最後，將經文投影或列印出來，讓大家都能看見，並一同大聲朗讀，以此結束這段查經時間。 

為和平祈禱 

關於和平的沉思

看……他說了……「如果你連堅持某件事都做不到，那你就是一無是處」

被困在那一刻，被那些以「對他人有益」為名、實則掩飾惡意的言辭所定義——而這些價值觀，並非源自內心深處。

有什麼用處？還有誰？究竟是哪些共同的經歷，促使我對針對我人生選擇的攻擊作出回應——儘管這些選擇對他人而言，可能有用，也可能毫無用處？

這條路是屬於我的……不是他的。……他怎麼能這麼說……誰死了，讓他當起我的老闆了？

「父啊，請原諒他們，因為他們不知道自己在做什麼。」

那麼，如果我不願意花時間去做那些與我喜好相左的事情，又如何呢？……那些我熟悉的事情。……那些要求我改變自我認知的事情……我覺得自己現在這樣就很好。……總之，我不習慣和不認識的人一起做事情……

你們若這樣待你們當中最微小的那一位，就是待我一樣了。

抉擇……抉擇成為解答，而非旁觀者。抉擇超越指尖的極限，去擁抱嶄新的生命。抉擇成為那位身處旅程召喚之處、行於可能性鋪展之路上、攀登尚未探索之山巔的人……抉擇去接納、去關懷、去滋養。抉擇去面對這個被困住的世界中無處不在的需求……這世界並非被仇恨所困，而是被冷漠所困。 

信心、盼望與愛，其中最大的是愛 

愛是那顆願意回應需求的心靈之源。……愛是驅使我們甘願犧牲，投身於生命混沌之美中的力量。愛是透過領受恩典、進而施予恩典所展現的力量。愛是呼召我們每個人的禮物。……讓我們挺身而立。                                 

—迪恩·羅賓遜；經許可轉載。 

《和平頌》 

「來吧，帶來光明」選唱數段 CCS 287 

或《軟化我的心》 唱兩遍 CCS 187

點燃和平蠟燭 

禱告               

採用線上與現場參與者混合的模式。 

參與者 1：我知道在黑暗中跌跌撞撞是什麼感覺。 

受訪者 2：我知道那種被視為「隱形人」的感覺。 

受訪者 3：我知道那種不被原諒的感覺。 

主持人：誰會在乎呢？誰會先改變自己，進而改變世界呢？ 

參與者 1：我在黑暗中踉蹌前行。我學會了為自己的身分感到羞恥。我究竟屬於哪裡？ 

受訪者 2：我就像個隱形人。我已經學會了悄悄溜走。我究竟該屬於哪裡呢？ 

受訪者 3：我是不會被原諒的。我知道我的需求對別人來說太過分了。我究竟該歸屬於哪裡呢？ 

人們：還有希望嗎？希望是真實的嗎？ 

主禮人：星光照亮黑暗。這顆星使我們顯現。那兒子寬恕了不可原諒之事。夢想是真實的。「你毫無價值」是個謊言。 

各位：我們與你們同在。我們絕不會轉身離去。這裡就是你們的家。 

眾人：我們為這樣的和平祈禱。阿們。 

音樂事工 或 社區詩歌 

《傳票》CCS 586 

或《你漫步在我們的海岸線》CCS 598 

口語文學的分享 

根據《馬可福音》1:14-20 

反思：差異               

更多詳情請參閱禮拜開始時的「準備」部分。 

兩個人——第1人與第2人——走進來，隨即開始低聲交談並咯咯笑起來。 

一抹色彩映入眼簾，人物1和人物2便笑了起來。 

更多顏色湧入，第1人和第2人笑得更開心了。 

顏色們先是無序地聚在一起，接著形成一個半圓。 

第1個人和第2個人仍在笑。 

各色再次聚攏，但這次是按照「彩虹順序」排列，並再次形成半圓。將這些顏色翻轉過來，讓敬拜群體看到「r-a-i-n-b-o-w」的字樣。 

第1人和第2人停止大笑，轉而凝視著他們。接著，他們說：「哦！」 

—黛布拉·布魯赫 

門徒們慷慨的回應 

《慷慨之歌》 

「Nada te turbe」，請唱兩遍，CCS 241 

若需西班牙語發音方面的協助，請跟著「基督社區歌唱」音頻錄音中的歌聲一起唱，該錄音可於Herald House 取得。

或《基督，祢呼召我們眾人來事奉》CCS 357 

影片《勇敢前行！》

YouTube 影片

在這則訊息中，基督社群名譽會長史蒂夫·維齊透過一場線上敬拜體驗，為大家帶來聚焦、啟發與指引。 

為地方及全球宣教什一奉獻的祝福與領受 

結束詩歌 

「我，海與天的主」CCS 640 

或《我已決心跟隨耶穌》CCS 499 

鼓勵參與者用母語以外的語言唱歌。

祝福

差遣：教義和聖約 161：1b 

尾聲

「聖地」：小組敬拜大綱

歡迎

為和平祈禱

緩慢地敲響鐘或風鈴三次。
點燃和平蠟燭。

請大家針對「在你的生活中、這個世界上，或是上帝的創造之中，你認為哪裡需要和平？」這個問題，分享一至兩個字的答案。

在大家分享完之後，請誦念以下禱文：

和平之主，

我們祈求生命中、世界上，以及我們這顆地球能享有和平。阿們。

靈性修持

慈愛之福

請花幾分鐘讓自己靜下心來。當你感到內心平靜時，請先反覆誦念以下這段祝福，讓這些話語有時間在你心中與腦海中迴盪：

願我蒙受慈愛之福。願我蒙受健康之福。願我蒙受真正的幸福之福。願我蒙受平安之福。

想想一位你深愛的人。在腦海中浮現這個人的模樣。禱告時，請將這個人的名字融入禱告中。

願我所愛之人蒙受仁愛之福。願我所愛之人享有健康。願我所愛之人獲得真正的幸福。願我所愛之人享有平安。

現在試著想想一位摯友。在禱告時，試著在腦海中描繪出這個人的模樣：

願我的朋友蒙受慈愛之福。願我的朋友蒙受健康之福。願我的朋友蒙受真幸福之福。願我的朋友蒙受平安之福。

試著想想某個曾傷害過你，或是與你有衝突的人。在腦海中浮現這個人的模樣。花一點時間。深呼吸，並懷著愛意誦念這段祝福：

願傷害我的人蒙受慈愛之福。願傷害我的人享有健康。願傷害我的人獲得真正的幸福。願傷害我的人享有平安。

邀請大家分享在這段蒙福的時光中所經歷的思緒、情感與畫面。

圍桌分享

馬可福音 1:14–20 NRSVue

¹⁴約翰被捕之後，耶穌來到加利利，傳揚神的福音，¹⁵說：「時候已滿，神的國近了；你們當悔改，信這福音。」 

¹⁶耶穌行經加利利海邊，看見西門和他的兄弟安得烈正在海裡撒網，因為他們是漁夫。¹⁷耶穌對他們說：「跟從我，我要叫你們成為得人的漁夫。」 ¹⁸他們立刻撇下網^，跟從了他。¹⁹耶^穌又往前走了一段^路，看見西庇太的兒子雅各和他兄弟約翰，正在船上補網。²⁰耶穌^立刻呼召他們，他們就撇下父親西庇太和僱工留在船上，跟從了耶穌。

—馬可福音 1:14-20 NRSVue

耶穌邀請首批門徒放下漁網，跟隨祂。他們必須離開家人、朋友、生計和財物，跟隨耶穌踏入未知的旅程。如此一來，他們展現了勇氣、信心與奉獻精神。這些首批門徒冒著失去一切的風險，跟隨了耶穌。

我們同樣被呼召去面對門徒生活的現實挑戰。有時，跟隨耶穌會是艱難、令人沮喪，甚至可能充滿危險的。但我們仍被呼召去宣揚耶穌基督的恩典與平安。當我們效法這些早期門徒，透過「放下漁網」這個簡單的舉動，選擇跟隨耶穌時，我們的人生將從此徹底改變

問題

1. 我們被呼召要以何種方式在生命中帶來如此驚人的改變，才能在今日跟隨耶穌呢？
2. 在與耶穌同行的旅程中，你是否發現有些生活層面難以放下？
3. 勇於冒險如何能強化我們建立充滿喜樂、希望、愛與和平的社群的使命？

傳送中

慷慨聲明

「為共同利益而分享，正是錫安的精神」（《教義和聖約》第 165 章第 2 節及以下）。

我們領受了神的恩典與慷慨。若您願意以慷慨的奉獻來支持持續進行的小組事工，現場備有奉獻籃供您使用。

主顯節後的這個時期所用的獻祭禱文，改編自《門徒的慷慨回應》：

仁慈的上帝，願我們時刻都能慷慨大方。祢賜予我們每個人無盡的恩典與永恆的愛。願我們以謙卑地服務他人來回應這份愛與恩典，並願慷慨大方成為我們天性的一部分。阿們。

下次會議邀請函

結束詩歌

CCS586，《傳票》

結束禱告

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視團體情況而定的可選項目

主的聖餐聖事

請從以下經文中選擇一處閱讀：哥林多前書 11:23–26；馬太福音 26:17–30；馬可福音 14:12–26；路加福音 22:7–39。

邀請領聖餐

基督的筵席歡迎所有人。主的晚餐，又稱聖餐，是一項聖禮，藉此我們記念耶穌基督的一生、受難、復活及其持續同在。在「基督社群」中，我們也將聖餐視為一個機會，藉此更新我們的洗禮盟約，並被塑造為實踐基督使命的門徒。其他人可能在其信仰傳統中持有不同的理解，或有額外的詮釋。 我們邀請所有參與主餐的人，都在耶穌基督的愛與平安中參與這項禮儀。

作為準備，讓我們一起唱《基督社群聖詩集》第520首〈上帝發出邀請〉。

為餅與酒祝聖並分送。

給孩子們的箴言

耶穌邀請人們跟隨祂。讓我們來玩一場「跟我來」的遊戲吧。

說一句「跟我來」，然後假裝看書、原地踏步、祈禱或做運動。盡情玩樂，並做出一些滑稽的動作。現在邀請每個人輪流擔任領隊。確保每個孩子都有機會帶領大家。

現在請分享一些描述我們如何跟隨耶穌的陳述。針對這些陳述，擬定相應的行動。鼓勵他人「跟隨」你的行動。

耶穌說：「跟隨我，一起幫助餵養他人。」（做出用湯匙從碗裡餵食他人的動作。）

耶穌說：「跟隨我，去邀請那些未受邀的人。」（伸出手去與人握手。）

耶穌說：「跟隨我，要對他人友善。」（向每個人揮手並說聲「嗨」。）

耶穌說：「跟隨我，來研習和學習。」（示範閱讀。）

邀請參與者分享他們對「如何跟隨耶穌」的想法。

（改編自
www.CofChrist.org/common/cms/resources/Documents/Focus-moments.pdf）

講道輔助資料

探索聖經

這段經文探討了耶穌所傳講的「好消息」。馬可福音的作者宣稱耶穌是體現愛的上帝之子，並呼召人們信靠祂。這段經文突顯了以下幾個關鍵思想。

透過祂的一生與事工，耶穌即將彰顯上帝對人類那份徹底的關愛。祂幫助人們重新塑造了對那位充滿愛與創造力的上帝的認知。這項使命充滿危險，需要非凡的奉獻精神。祂的門徒們甘願捨棄家人與財物，跟隨耶穌。這段經文邀請讀者透過耶穌的事工與生命的視角，來檢視自身的生活與事工，並釐清什麼是上帝所看重的。

第14節闡明了這項關鍵使命確實充滿危險，並提及約翰近期遭逮捕一事。約翰宣稱耶穌是救主，並以前所未聞的激進方式傳講悔改與赦免。正因他對上帝與耶穌的委身，他遭逮捕並最終被處決。對耶穌而言，這是至高犧牲的象徵。今日的門徒被呼召檢視自己的生命，並辨明何為重要。

第15至20節展現了耶穌邀請他人的見證典範。耶穌要求門徒放下漁網跟隨祂。馬可福音的記載顯示，首批門徒正是這樣做的。他們捨棄了所有財產、家人和朋友，跟隨耶穌踏上未知的旅程。他們展現了信心與委身。 如今普遍的看法是，他們只是些普通的漁夫，為了跟隨耶穌而放棄的並不多。然而，這些來自加利利湖畔的漁夫，其實擁有自己的生意、僱員，以及依賴他們生活的家人。這些漁夫是冒著失去一切的風險來跟隨耶穌的。

在耶穌離世後，這些早期門徒將被呼召去宣揚福音，並從追隨者蛻變為領袖。不難想像，這些漁夫曾花費大量時間禱告，以辨明他們該如何更全然地委身於上帝。同樣可以合理地推斷，他們當時並不知道這些簡單的禱告將在多大程度上改變他們的人生，而更重要的是，改變歷史的走向。

因為他們的勇於冒險與見證，有多少生命因此充滿了希望？我們被呼召以何種方式在生命中帶來如此驚人的改變，好讓我們今日能跟隨耶穌？我們如何透過勇於冒險，來彰顯那呼召我們建立充滿喜樂、希望、愛與和平的群體的使命？

我們被呼召去面對身為上帝所造之物所面臨的艱鉅挑戰。我們被呼召與上帝共同創造一個更美好的世界。有時，這項使命會很艱難，甚至可能充滿危險。但這項使命需要犧牲的愛。我們或許永遠無法親眼見證他人生命中的改變，但單單是「收起漁網」並跟隨耶穌這個簡單的舉動，就足以改變我們的一生。

核心思想

1. 作為門徒的生活，需要為了他人的福祉而付出承諾並承擔風險。
2. 這段旅程充滿艱辛，需要犧牲的愛。
3. 我們蒙召要邀請他人加入耶穌基督的事工，並宣揚福音。

向發言人提問

1. 你曾見過自己或他人如何透過承擔風險，從而改善他人的生活？
2. 你是否曾經對苦難和冒險感到不滿？你是如何克服這些情緒的？這又如何幫助你更清楚地理解「邀請人歸向基督」的宣教事工？
3. 你們的會眾要如何成為「得人的漁夫」呢？
4. 在當今世界，何謂「犧牲性的愛」？

課程

成人課程

重點經文

馬可福音 1:14–20

本堂課重點

要成為門徒，必須願意承擔風險，並致力於傳揚福音。

目標

學習者將……

• 找出那些可能妨礙我們全心委身於基督的優先事項。
• 探討在事工中如何運用個人的恩賜。
• 擬定並演練邀請函。

用品

• 聖經
• 基督社群合唱團（CCS）
• 索引卡和鉛筆
• 宣教禱告

給老師的備註

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（B年：新約）第33頁中關於《馬可福音》1:14–20的「探索聖經」一文，該文可透過Herald House 取得。

聚集

請細細品味《你漫步在我們的海岸線》這首詩歌（CCS598）的歌詞。在閱讀這首詩歌時，請思考以下問題：

• 哪些畫面或文字讓你印象深刻？
• 在這首歌中，上帝向你發出了什麼樣的邀請？

邀請班上同學簡要分享他們的經驗。

參與

請大家一起閱讀《馬可福音》1:14–20。

馬可所使用的希臘文「福音」（evangelion）一詞，將耶穌描繪為既宣告救恩，又是救恩所在的那一位。耶穌的角色是透過教導、醫治和行動來宣揚福音。祂那句「跟從我」的呼召，正是邀請我們重新調整生命的優先順序，將上帝與上帝的國度置於首位。

• 如果耶穌今天邀請你跟隨祂，並說你可以帶三樣東西，你會帶什麼？請將每個答案寫在一張索引卡上，然後與他人分享。比較大家的答案。這反映出我們有哪些優先順序？
• 你具備哪些與邀請、歡迎和好客相關的個人天賦？
• 您希望培養哪些技能，才能躋身受邀參賽之列？

回覆

從聖經的記載以及當今基督教的存在，我們知道耶穌的門徒確實回應了耶穌傳揚福音的呼召。馬可福音中所描繪的這種激進的生活方式，既難以理解，也難以實踐，這要求那些早期追隨者必須勇於承擔風險。

請以小組或兩人一組的形式，思考以下問題。

• 你為什麼跟隨耶穌？
• 若你捨棄一切去宣揚福音，那會是怎樣的情景呢？
• 以 1 到 10 為基準，你有多敢冒險？請說明。
• 你需要什麼條件，才會願意冒險嘗試新事物，並更完整地體現基督的關懷與熱忱呢？

傳送

請大家一起誦讀《宣教禱文》：

神啊，今天祢的聖靈會引領我們去哪裡呢？

請幫助我保持完全清醒，並隨時準備好做出回應。

請賜予我勇氣，讓我敢於嘗試新事物，

並成為祢的愛與平安的祝福。

阿們。

一起分享：

• 關於這項禱告，你聽過哪些見證？
• 擬定並練習一段邀請詞，用以邀請他人歸向基督。

祝福

讓我們一起唱《耶穌在呼喚》（CCS578）。

青年課程

重點經文

馬可福音 1:14–20

本堂課重點

為能跟隨基督，我們應為生活訂立優先順序

目標

學習者將……

• 要明白，所有人皆蒙召，而耶穌總是賦予我們選擇的權利。
• 反思自己生命中哪些方面，或許需要捨棄某些事物，才能跟隨基督。
• 要明白，跟隨基督意味著讓我們的決定與基督的使命保持一致，這需要我們釐清優先順序。

用品

• 聖經
• 空的、透明的容器
• 大石頭
• 小石頭
• 沙

給老師的備註

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（B年：新約，重點為《馬可福音》）第33頁中關於《馬可福音》1:14–20的「探索聖經」一文，該資料可透過Herald House 取得。

聚集

當學生們聚集時，請他們分享一次必須在兩件想做的事情之間做出選擇的經歷。例如，如果樂團練習和壘球練習時間衝突，他們就必須擇一而行。請他們分享自己的決策過程。在做出選擇時，他們考慮了哪些因素？ 因為這個選擇，他們錯過了什麼？他們對這個決定感到滿意嗎？還是希望當初能做出不同的選擇？如果學生們真的難以舉出例子，你可以引導他們將思考範圍擴展到更日常的事情上，例如必須選擇看哪部電視節目，或是早餐吃什麼。在今天的經文中，許多人面臨著一個艱難的抉擇。邀請全班試著設身處地，站在決策者的立場思考。

參與

今天我們將進行靈修，以熟悉這段經文。靈修是我們刻意撥出時間與神同在的方式。在這次靈修中，你們將閱讀這段經文三次。第一次，請他們只是聆聽，並試著想像自己身處那個場景。 讀完後稍作停頓。第二次閱讀經文時，請他們留意哪些詞語或短語特別引起他們的注意。第三次閱讀時，請他們再次留意哪些詞語或短語特別引起他們的注意。請他們分享自己的體驗，並反思為何這些詞語或短語如此重要。除非有學生主動指出，否則請提及你注意到「跟隨我」這句話被重複了。

請將《馬可福音》1:14–20 朗讀三遍，每次朗讀之間要稍作停頓。

• 你認為，當耶穌說「跟從我」時，這些即將成為門徒的人為何毫不猶豫呢？
• 他們跟隨基督時，失去了什麼？又獲得了什麼？
• 在當今時代，這具體表現為何？當我們跟隨耶穌時，我們被呼召要捨棄哪些事物？

這段經文既是一項行動呼籲，也是讓學習者在努力使自己的優先事項與上帝的旨意及基督的使命保持一致時，進行反思的契機。這段經文提醒讀者，正如《基督社群永恆原則》所言：「眾人都蒙召」。

回覆

給老師的提示：請 事先試做 這個實物教學，以確保視覺模型與討論內容相符。

向學生展示你那個空的、透明的容器。向他們解釋，這個容器代表他們的人生。同時也向他們展示其他教具。當你說明這些教具所代表的意義時，請他們舉出自己生活中符合這些類別的例子：

• 那些大石頭象徵著上帝希望他們最重視的事物（上帝與家庭）。
• 這些小石頭代表那些雖然重要，但與大石頭（與朋友相處的時間、放鬆的時間、上學）相比，卻不那麼優先的事物。
• 這些沙子象徵著他們生活中那些雖不重要，卻仍需耗費時間與心力的事物（例如睡懶覺、玩電玩）。

首先將沙子倒入容器中。說明你喜歡享受樂趣，有時即使有工作要做，也會睡個懶覺。接著開始將兩種大小的石頭放入容器中，並在放入每顆石頭時，為其命名一項活動。注意：在你用完所有石頭之前，容器應該就會沒有空間了。請他們討論，為什麼你無法將所有想做的事都塞進你的生活中。

將容器清空，並請他們一起動腦筋，找出更好的方法讓所有東西都能裝進去。提示：訣竅是先放大石頭，接著放小石頭，最後再放沙子。

• 這項活動讓我們對自己的生活有何啟發？對跟隨耶穌又有何啟發？

傳送

鼓勵學生每天早晨以禱告開始，求神幫助他們規劃當日行程，使這一天能彰顯他們致力於以耶穌為優先並跟隨祂的決心。

祝福

以「圓圈禱告」作為結尾。開始禱告，但不要說「阿們」。相反地，當你說完自己那段後，輕輕捏一下旁邊那個人的手，讓對方接續你的禱告。如此沿著圓圈輪流進行，直到你再次感覺到手被捏了一下，此時你就可以結束禱告。

兒童課程

重點經文

馬可福音 1:14–20

本堂課重點

上帝呼召我們邀請他人參與耶穌基督的大使命，並傳揚福音。

目標

學習者將……

• 將「釣魚」與「釣人」加以比較。
• 討論如何邀請人們歸向基督。

用品

• 《聖經》或《禮儀經文選讀故事聖經》（B年），作者：拉爾夫·米爾頓，插圖：瑪格麗特·凱爾（伍德湖出版社，2008年，ISBN 9781551455648）
• 大張紙或硬紙板，以及記號筆
• 點心備品：金魚餅乾、椒鹽卷餅條、奶油起司或花生醬（注意：請留意並根據食物過敏情況調整）
• 基督社群合唱團（CCS）

教師須知

為準備本堂課程，請閱讀《講道與課程輔助》（B年：新約，重點為《馬可福音》）第33頁中關於《馬可福音》1:14-20的「探索聖經」一節，該資料可透過Herald House 取得。

聚集

歡迎同學們上課。詢問有多少孩子曾經釣過魚。邀請同學們說明如何釣魚。讓孩子們回答釣魚的基本步驟（在魚鉤上掛上釣餌、將釣線或漁網拋入水中、等待，或是收線撈起魚）。

參與

告訴學生們，今天你們要閱讀《聖經》中一個關於漁夫的故事。請閱讀《馬可福音》1:14–20，或參閱《聖經讀經表故事版》（B年）第56–57頁的〈西門蒙召〉。讀完後，請運用以下問題引導學生討論這個故事：

• 西蒙和安德魯釣魚已經很久了，但收穫甚微。他們對此有何感想？
• 耶穌邀請西門和安得烈做什麼？
• 「去釣人」？這聽起來有點奇怪！你覺得耶穌這話是什麼意思呢？

請與孩子們討論這個概念：耶穌渴望四處旅行，並向人們傳講關於上帝的真理。

試著這樣說：我認為耶穌提到「釣人」這個比喻，是因為他當時對著漁夫說話。他使用的是朋友們能聽懂的詞彙。如果他當時對著農夫說話，可能會用不同的詞彙。

• 向人們傳揚上帝，這怎麼會和釣魚一樣呢？

引導孩子們明白，當我們釣魚時，會把釣線拋出去，然後看看能釣到什麼。與人相處時，我們分享上帝的話語，並觀察誰會留心聆聽。無論是釣魚還是釣人，都需要耐心和練習！幸好耶穌有朋友在身邊幫忙！環顧四周吧，你們也有朋友可以與你們一同去「釣人」！

回覆

製作一張圖表，頂部標註「魚」和「人」作為標題。在側邊寫上：「我們要去哪裡？」「魚鉤上該掛什麼？」以及「我們該怎麼釣魚？」。畫好圖表後，便針對每個部分展開討論。討論時應始終從「魚」開始，然後將其與「人」進行比較。

「我們該去哪裡？」建議：

• 魚——河流、湖泊、海洋
• 人——學校、鄰里、運動隊

「鉤子上該掛什麼？」建議：

• 魚——蠕蟲、麵包
• 人——你可以對他人說關於上帝的話，或是與他人分享上帝之愛的方式

「我們該怎麼抓？」建議：

• 魚——拋出釣線，使用漁網
• 各位——透過你們的言語，透過你們的行動

活動結束時，請為孩子們準備一份「釣魚點心」——金魚餅乾、一根椒鹽卷餅，以及少許奶油起司或花生醬。要「釣」這份點心時，請將椒鹽卷餅蘸上奶油起司或花生醬，然後試試看能不能釣到一隻金魚。

傳送

請大家一起唱《我們在聖靈裡合而為一》（CCS359）。如果時間允許，不妨參考你的表格中的部分點子，為這首歌創作自己的歌詞。例如：

我們將用非常溫柔的話語彼此交談，

我們會用非常溫柔的話語互相交談。

我們會用非常溫柔的話語互相交談。

他們將從我們的愛中認出我們是基督徒……

祝福

請邀請班上的一位同學領誦結束禱告。