ପୂଜା ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ

ପୂଜା ରୂପରେଖା

ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ର 

ଗୀତସଂହିତା ୧୨୪; ମାଥିଉ ୧୬:୧୩-୨୦; ରୋମୀୟ ୧୨:୧-୮ 

ପ୍ରସ୍ତାବନା 

ସ୍ୱାଗତ 

ଉପାସନା ପାଇଁ ଡାକ 

ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଗୀତସଂହିତା: ଇସ୍ରାଏଲର ମୁକ୍ତି ପାଇଁ ଧନ୍ୟବାଦ 

ନେତା: ଗୀତସଂହିତା 124 ପରମେଶ୍ୱର ଏବ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଫାରୋଙ୍କଠାରୁ ଉଦ୍ଧାର କରିବା ପରେ ଏକ ସମୟରୁ ଆସିଛି ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ପ୍ରଶଂସା କରିବା ପାଇଁ ପ୍ରତିମା ବ୍ୟବହାର କରେ ଯିଏ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ଅତ୍ୟାଚାରୀମାନଙ୍କଠାରୁ ରକ୍ଷା କରନ୍ତି। ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ଏହି ଗୀତସଂହିତା ପଢ଼ିବାରେ ଏକାଠି ଯୋଗଦାନ କରିବା। ଗୀତସଂହିତା ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତି: ଯଦି ପ୍ରଭୁ ଆମ ପକ୍ଷରେ ନ ଥାଆନ୍ତେ - ଇସ୍ରାଏଲ ଏବେ କୁହନ୍ତୁ - 

ବାମ ପାର୍ଶ୍ୱ: ଯଦି ସଦାପ୍ରଭୁ ଆମ୍ଭମାନଙ୍କ ସପକ୍ଷରେ ନ ଥାଆନ୍ତେ, ଯେତେବେଳେ ଆମ୍ଭମାନଙ୍କର ଶତ୍ରୁମାନେ ଆମ୍ଭମାନଙ୍କୁ ଆକ୍ରମଣ କରିଥିଲେ, 

ଡାହାଣ ପାର୍ଶ୍ୱ: ତେବେ ସେମାନେ ଆମ୍ଭମାନଙ୍କୁ ଜୀବନ୍ତ ଗ୍ରାସ କରିଥାନ୍ତେ, ଯେତେବେଳେ ସେମାନଙ୍କ କ୍ରୋଧ ଆମ୍ଭମାନଙ୍କ ବିରୁଦ୍ଧରେ ପ୍ରଜ୍ୱଳିତ ହୋଇଥିଲା; 

ବାମ ପାର୍ଶ୍ୱ: ତେବେ ବନ୍ୟା ଆମକୁ ଭାସି ନେଇଥାନ୍ତା, ନଦୀ ଆମ ଉପରେ ଚାଲିଯାଇଥାନ୍ତା; 

ଡାହାଣ ପାର୍ଶ୍ୱ: ତେବେ ପ୍ରଚଣ୍ଡ ଜଳରାଶି ଆମ ଉପରେ ଚାଲିଯାଇଥାନ୍ତା; 

ନେତା: ଆମେ ପକ୍ଷୀମାନଙ୍କ ଫାଶରୁ ପକ୍ଷୀ ପରି ରକ୍ଷା ପାଇଛୁ; ଫାଶ ଛିଣ୍ଡିଗଲା, ଏବଂ ଆମେ ରକ୍ଷା ପାଇଲୁ। 

ସମସ୍ତ: ଆମ୍ଭମାନଙ୍କର ସାହାଯ୍ୟ ସଦାପ୍ରଭୁଙ୍କ ନାମରେ, ଯିଏ ସ୍ୱର୍ଗ ଓ ପୃଥିବୀର ସୃଷ୍ଟିକର୍ତ୍ତା। 

—ଗୀତସଂହିତା ୧୨୪ ଉପରେ ଆଧାରିତ 

ଭଜନ 

"ଅତୀତର ଛାୟାରେ ଗଭୀର" CCS 64 

କିମ୍ବା “ଶାସ୍ତ୍ରର ଜୀବନ୍ତ ବାକ୍ୟ” CCS 65 

ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ପ୍ରାର୍ଥନା 

ପ୍ରତିକ୍ରିୟା 

ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା 

ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୫:୨କ 

ବିବୃତ୍ତି 

ଯେତେବେଳେ ଆମ ଜୀବନକୁ ପରମେଶ୍ୱର ଗଭୀର ଭାବରେ ସ୍ପର୍ଶ କରନ୍ତି, ଆମେ ଆମ ଜୀବନରେ ଅଧିକ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପରି ହେବାକୁ ଚାହୁଁ। ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ, ଆମେ ଆମ ଜୀବନରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ପ୍ରେମକୁ ସ୍ୱୀକାର କରୁ। ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଦାନ ଗ୍ରହଣ କରିବା ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଜଣେ ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଆମର ସମଗ୍ର ଜୀବନ ଉତ୍ସର୍ଗ କରିବା। ଆମ ଜୀବନରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଉଦାରତାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ଆମେ ଆନନ୍ଦ, ଆଶା, ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ନିର୍ମାଣ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିବା ସମୟରେ ସମଗ୍ର ଜୀବନ ପରିଚାଳନାର ଏକ ଯାତ୍ରାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଇଛି। 

— ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ^{ଚତୁର୍ଥ} ସଂସ୍କରଣ ହେରାଲ୍ଡ ପ୍ରକାଶନ ଗୃହ, ପୃଷ୍ଠା ୪୩ 

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ 

ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ଯାତ୍ରା ୧:୮—୨:୧୦ 

ଫୋକସ୍ ମୁହୂର୍ତ୍ତ 

ଏକ୍ସୋଡସରେ ଆମକୁ କୁହାଯାଇଛି ଯେ ମିଶରରେ ଜଣେ ନୂତନ ଫାରୋ କ୍ଷମତାକୁ ଆସିଛନ୍ତି, ଯିଏ ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ଜାଣି ନ ଥିଲେ, ଜଣେ ଫାରୋ ଯିଏ ଭୟଭୀତ ଥିଲେ। ଦୁଇଜଣ ଏବ୍ରୀ ଧାତ୍ରୀ, ଶିଫ୍ରା ଏବଂ ପୂଆ, ମା' ଏବଂ ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଦିଅନ୍ତି, ପୁଅ ସନ୍ତାନ ଜନ୍ମ ହେଲେ ସେମାନଙ୍କୁ ଘୋଡ଼ାଇ ଦିଅନ୍ତି। ମୋଶା ହୋଇଥିବା ଶିଶୁର ମା ତାଙ୍କୁ ଏକ ଟୋକେଇରେ ନଦୀକୁ ପଠାଇ ତାଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଦିଅନ୍ତି। ଅପ୍ରତ୍ୟାଶିତ ଭାବରେ, ନୂତନ ଫାରୋଙ୍କ ଝିଅ ଟୋକେଇରେ ଶିଶୁଟିକୁ ପାଇ ତାଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବାକୁ ଏବଂ ତାକୁ ନିଜର ଭାବରେ ପାଳନ କରିବାକୁ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନିଅନ୍ତି। 

ଆଲୋଚନାକୁ ସହଜ କରନ୍ତୁ: 

ଏହି କାହାଣୀରେ କିଏ ସାହସ ଦେଖାଇଥିଲା? 

ସାହସିକ କାର୍ଯ୍ୟ ଇସ୍ରାଏଲର ଭବିଷ୍ୟତକୁ କିପରି ପ୍ରଭାବିତ କରିଥିଲା? 

ଆପଣ କ’ଣ ବର୍ତ୍ତମାନର ପରିସ୍ଥିତି ବିଷୟରେ ଭାବିପାରନ୍ତି ଯେଉଁଠାରେ ଆମକୁ ସାହସିକ ପଦକ୍ଷେପ ନେବାକୁ ପଡ଼ିପାରେ? 

OR ସାକ୍ଷ୍ୟଗୁଡ଼ିକ  

ସାହସର ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା, ଶାନ୍ତି ଏବଂ ନ୍ୟାୟ ପାଇଁ ଠିଆ ହେବା ବିଷୟରେ ଦୁଇ କିମ୍ବା ତିନି ଜଣ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ପୂର୍ବରୁ କହିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। କିମ୍ବା ଉପସ୍ଥିତ ଲୋକଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ସାକ୍ଷ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। 

ସଂଗୀତ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ କିମ୍ବା ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଭଜନ 

"ଜଣେ ମାଆ ଏକ ଟୋକେଇ ସଜାଡ଼ିଥିଲେ" CCS 239 

କିମ୍ବା “ଅସ୍ଥିର ବୁଣାକାର” CCS 145 

କିମ୍ବା “ପ୍ରଭୁ ଯୀଶୁ, ତୁମ ମଧ୍ୟରୁ ମୁଁ ଗୀତ ଗାଇବି / ଜେସୁସ୍, je voudrais te chanter” CCS 556/557 

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ। 

ସକାଳର ବାର୍ତ୍ତା 

ଯାତ୍ରାପୁସ୍ତକ 1:8—2:10 ଉପରେ ଆଧାରିତ 

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା 

ଶାନ୍ତି ମହମବତୀ ଜାଳନ୍ତୁ 

ପ୍ରାର୍ଥନା 

"ଇସ୍ରାଏଲର ପରମେଶ୍ୱର ଧନ୍ୟ ହେଉନ୍ତୁ," CCS 396 ର ପଦ 1 ଏବଂ 3 ପଢ଼ନ୍ତୁ । ଆମେନ୍ ସହିତ ଶେଷ କରନ୍ତୁ। 

ସାହସର ଭଜନ 

"ତୁମେ କାହାଣୀ କହିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ ପାଇଛ" CCS 625 

କିମ୍ବା “ତୁମର କାରଣ ମୋର ହେଉ” CCS 639 

କିମ୍ବା “କୃପା ଏବଂ ଗୌରବର ଈଶ୍ୱର” CCS 624 

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ। 

ପଠାଯାଉଛି 

ସାହସୀ ଏବଂ ଦୂରଦୃଷ୍ଟିସମ୍ପନ୍ନ ହୁଅ, ବିଶ୍ୱକୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବା ପାଇଁ କେବଳ କିଛି ପ୍ରାଣବନ୍ତ ସାକ୍ଷୀଙ୍କ ଶକ୍ତିରେ ବିଶ୍ୱାସ କର। ନିଶ୍ଚିତ ରୁହ ଯେ ପ୍ରେମ ଭୟ, ବିଭାଜନ ଏବଂ ପ୍ରତାରଣାର ସ୍ୱରକୁ ପରାସ୍ତ କରିବ। 

—ତତ୍ତ୍ୱ ଏବଂ ନିୟମ 161:3c ରୁ ଉଦ୍ଧୃତ। 

ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍ 

ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନ: କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପାସନା ରୂପରେଖା

ସମାବେଶ

ସ୍ୱାଗତ

ସାଧାରଣ ସମୟ ପେଣ୍ଟିକଷ୍ଟରୁ ଆଗମନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଚାଲିଥାଏ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ କ୍ୟାଲେଣ୍ଡରର ଏହି ଅଂଶରେ ପ୍ରମୁଖ ପର୍ବ କିମ୍ବା ପବିତ୍ର ଦିନ ନାହିଁ। ସାଧାରଣ ସମୟରେ ଆମେ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଭାବରେ ଏବଂ ଏକ ବିଶ୍ୱାସ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଭାବରେ ଆମର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଉ।

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଧୀରେ ଧୀରେ ତିନିଥର ଘଣ୍ଟି କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।
ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ।

ଆମେ ପରସ୍ପରଠାରୁ ନିଜକୁ ବିଭାଜିତ କରିବାର ଅନେକ ଉପାୟ ଅଛି: ରାଜନୀତି, ଧର୍ମଶାସ୍ତ୍ର, ଅର୍ଥନୀତି ଏବଂ ସଂସ୍କୃତି, ଏବଂ ଏଗୁଡ଼ିକ ଅନେକ ମଧ୍ୟରୁ କେବଳ କିଛି। ଏହା ଦେଖାଯାଉଛି ଯେ ଆମେ ପ୍ରାୟ ସବୁକିଛି ବିଷୟରେ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱରେ ରହିବାକୁ ସଫଳ ହୋଇପାରିବା।

ତଥାପି, ଆମେ ଏକାଠି ହେବାର ଅନେକ ଉପାୟ ଅଛି: ବାତ୍ୟା ପ୍ରତି ହଜାର ହଜାର ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ କରୁଣାପୂର୍ଣ୍ଣ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା; ବୋମା ବିସ୍ଫୋରଣର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ପଡ଼ୋଶୀ ଏବଂ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କର ଏକାଠି ହେବା।

ଆମକୁ ଏକାଠି ଚିତ୍ରାଙ୍କନ ବାଛିବା ଏବଂ ଅଭ୍ୟାସ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ବିଭାଜନକାରୀ ଦ୍ୱାରା ପଙ୍ଗୁ ନ ହେବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ।

ଯେତେବେଳେ ଆମେ କଷ୍ଟକର ପ୍ରଶ୍ନର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉ, ସେତେବେଳେ ତୁମକୁ ଖୋଜିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କର।

ଆପଣଙ୍କ ପାଇଁ ସେବା କରୁଥିବା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ମୂଲ୍ୟ ଏବଂ ପ୍ରୟାସକୁ ଦେଖିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ, ବିଶେଷକରି ଯେଉଁମାନେ ଆମ ପରି ନୁହଁନ୍ତି।

ଆମକୁ ସମାଗମ ମାଧ୍ୟମରେ ମନେ ରଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କର ଯେ ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶରୀର...ତୁମର ହାତ ଏବଂ ପାଦ;ତୁମର ହୃଦୟ ଏବଂ ମନ...ଯାହାଫଳରେ ଆମେ ତୁମର ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ରହିପାରିବୁ।

—ଚାର୍ଲ୍ସ କରି

ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ

ଶରୀର ପ୍ରାର୍ଥନା

ନିମ୍ନଲିଖିତ ପଢ଼ନ୍ତୁ:

ଆଜି ଆମେ ସୃଷ୍ଟିର ପବିତ୍ରତାର ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଉଛୁ। ଆମର ଶରୀର ଏକ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଉପହାର। କେତେକ ସମୟରେ ଆମେ ଆମ ଶରୀର ସହିତ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଜଡିତ ଅନୁଭବ କରିନଥାଉ। ଆମର ମନକୁ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଚିନ୍ତା କରିବାକୁ ଦେବା ପୂର୍ବରୁ ଆମର ଶରୀର ପ୍ରାୟତଃ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ଜାଣିଥାଏ। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଆମର ସମଗ୍ର ଶରୀରର ଗତି ସହିତ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁ, ସେତେବେଳେ ଆମେ ଆମର ସାଧାରଣ ପ୍ରାର୍ଥନା ସ୍ଥିତି ବ୍ୟବହାର କରିବା ଅପେକ୍ଷା ଭିନ୍ନ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ପାଇପାରିବା।

ନିମ୍ନଲିଖିତ ପଢନ୍ତୁ: ମୁଁ ତୁମକୁ କିଛି ବ୍ୟାଖ୍ୟା ସହିତ ଗତିବିଧି ଦେଖାଇବି। ତା’ପରେ ଆମେ ତିନିଥର ନୀରବରେ ଗତିବିଧି ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବୁ।

ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା ମୁଦ୍ରାରେ ହାତ ରଖି ଆରମ୍ଭ କରୁ (ତୁମ ସାମ୍ନାରେ ହାତକୁ ଏକାଠି ଚାପି)। ଏହା ଆମକୁ କେନ୍ଦ୍ରିତ କରେ।

ଆମେ ଆମର ବାହୁ ଉପରକୁ ଉଠାଇଥାଉ। ଏହା ଆମକୁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ସର୍ବାଙ୍ଗୀନ ପ୍ରେମ ପାଇଁ ଖୋଲିଦିଏ।

ଆମେ ଆମ ହୃଦୟରେ ହାତ ରଖିଥାଉ। ଏହା ଆମକୁ ଆମ ଭିତରେ ଥିବା ସ୍ୱର ଶୁଣିବାକୁ ମନେ ପକାଇଥାଏ।

ଆମେ ଆମ ଶରୀର ସାମ୍ନାରେ ହାତ ଖୋଲିଥାଉ। ଏହା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଆମର ପ୍ରେମ ପ୍ରଦାନ କରେ।

ଆମେ ଆକାଶକୁ ହାତ ଉଠାଇଥାଉ। ଏହା ଆମକୁ ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଖୋଲିବା ପାଇଁ ମନେ ପକାଇଥାଏ।

ଆମେ ଆମର ହାତକୁ ତଳକୁ କରି ଆମ ହୃଦୟ ଉପରେ ରଖିଥାଉ। ଏହା ଆମକୁ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଏକାଠି କରିବାରେ ଏବଂ ଆମ ହୃଦୟକୁ ଆଣିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ।

ଆମେ ଆମର ହାତକୁ ପୁନର୍ବାର ପ୍ରାର୍ଥନା ମୁଦ୍ରାକୁ ଫେରାଇ ଆଣୁ। ଏହା ଆମକୁ ସ୍ଥିରତା ଏବଂ ଶାନ୍ତିକୁ ଫେରାଇ ଆଣେ।

ଏବେ, ଆସନ୍ତୁ ଏହି ଗତିଗୁଡ଼ିକ ଦେଇ ତିନିଥର ନୀରବ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା।

ତିନିଥର ଗତିବିଧି ଦୋହରାନ୍ତୁ। ପରସ୍ପରକୁ ପ୍ରଣାମ କରନ୍ତୁ ଏବଂ କୁହନ୍ତୁ, "ନମସ୍ତେ" (ମୁଁ ତୁମକୁ ପ୍ରଣାମ କରୁଛି)।

ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା

ଯାତ୍ରା ପୁସ୍ତକ 1:8—2:10

⁸ ଅନନ୍ତର ମିସରରେ ଜଣେ ନୂତନ ରାଜା ଉଠିଲେ, ଯିଏ ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ଜାଣି ନ ଥିଲେ । ⁹ ସେ ଆପଣା ଲୋକମାନଙ୍କୁ କହିଲେ, "ଦେଖ, ଇସ୍ରାଏଲୀୟ ଲୋକମାନେ ଆମ ଅପେକ୍ଷା ଅନେକ ଏବଂ ଶକ୍ତିଶାଳୀ । ¹⁰ ଆସ, ଆମ୍ଭେମାନେ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଚତୁରତାର ସହିତ ବ୍ୟବହାର କରିବା, ନଚେତ୍ ସେମାନେ ବୃଦ୍ଧି ପାଇବେ ଏବଂ ଯୁଦ୍ଧ ହେଲେ, ଆମ୍ଭର ଶତ୍ରୁମାନଙ୍କ ସହିତ ମିଶି ଆମ୍ଭମାନଙ୍କ ବିରୁଦ୍ଧରେ ଯୁଦ୍ଧ କରି ଦେଶରୁ ପଳାଇ ଯିବେ ।" ¹¹ ତେଣୁ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କୁ ବେଠିକର୍ମରେ ଦୌରାତ୍ମ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କ ଉପରେ କାର୍ଯ୍ୟଶାସକମାନଙ୍କୁ ନିଯୁକ୍ତ କଲେ । ସେମାନେ ଫାରୋଙ୍କ ପାଇଁ ପିଥୋମ୍ ଏବଂ ରାମିଷେଷ ନାମକ ଯୋଗାଣ ନଗର ନିର୍ମାଣ କଲେ । ¹² କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ଯେତେ ଅଧିକ ଅତ୍ୟାଚାରିତ ହେଲେ, ସେମାନେ ସେତେ ଅଧିକ ବୃଦ୍ଧି ପାଇଲେ ଏବଂ ବ୍ୟାପିଗଲେ, ତେଣୁ ମିସ୍ରୀୟମାନେ ଇସ୍ରାଏଲୀୟମାନଙ୍କୁ ଭୟ କରିବାକୁ ଲାଗିଲେ । ¹³ ମିସ୍ରୀୟମାନେ ଇସ୍ରାଏଲୀୟମାନଙ୍କୁ କଠିନ ଦାସ୍ୟକର୍ମରେ ନିଯୁକ୍ତ କଲେ ¹⁴ ଏବଂ କାଦୁଅ, ଇଟା ଏବଂ ସମସ୍ତ ପ୍ରକାରର କ୍ଷେତ ପରିଶ୍ରମରେ କଠିନ ଦାସ୍ୟକର୍ମ ଦ୍ୱାରା ସେମାନଙ୍କ ଜୀବନକୁ ତିକ୍ତ କରିଦେଲେ । ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଉପରେ ଯେଉଁ ସମସ୍ତ କାର୍ଯ୍ୟ ଲଦି ଦେଇଥିଲେ, ସେଥିରେ ସେମାନେ ନିଷ୍ଠୁର ଥିଲେ ।

¹⁵ ମିଶରର ରାଜା ଏବ୍ରୀ ଧାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ କହିଲେ, ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣଙ୍କର ନାମ ଶିଫ୍ରା ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଜଣଙ୍କର ନାମ ପୂଆ ଥିଲା, ¹⁶ "ଯେତେବେଳେ ତୁମ୍ଭେମାନେ ଏବ୍ରୀ ସ୍ତ୍ରୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଧାତ୍ରୀ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ପ୍ରସବସ୍ଥଳରେ ଦେଖିବ, ଯଦି ପୁତ୍ର ସନ୍ତାନ ହୁଏ, ତେବେ ତାକୁ ମାରିଦିଅ। କିନ୍ତୁ ଯଦି କନ୍ୟା ସନ୍ତାନ ହୁଏ, ତେବେ ସେ ବଞ୍ଚି ରହିବ।" ¹⁷ କିନ୍ତୁ ଧାତ୍ରୀମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଭୟ କରୁଥିଲେ; ସେମାନେ ମିଶରର ରାଜାଙ୍କ ଆଜ୍ଞା ଅନୁସାରେ କଲେ ନାହିଁ, ବରଂ ସେମାନେ ପୁତ୍ର ସନ୍ତାନମାନଙ୍କୁ ଜୀବିତ ରଖିଲେ। ¹⁸ ତେଣୁ ମିଶରର ରାଜା ଧାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଡାକି ସେମାନଙ୍କୁ କହିଲେ, "ତୁମ୍ଭେମାନେ ଏପରି କାହିଁକି କଲ ଏବଂ ପୁତ୍ର ସନ୍ତାନମାନଙ୍କୁ ଜୀବିତ ରଖିଲ?" ¹⁹ ଧାତ୍ରୀମାନେ ଫାରୋଙ୍କୁ କହିଲେ, "କାରଣ ଏବ୍ରୀ ସ୍ତ୍ରୀମାନେ ମିଶରୀୟ ସ୍ତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପରି ନୁହଁନ୍ତି, କାରଣ ସେମାନେ ବଳଶାଳୀ ଏବଂ ଧାତ୍ରୀ ସେମାନଙ୍କ ନିକଟକୁ ଆସିବା ପୂର୍ବରୁ ପ୍ରସବ କରନ୍ତି।" ²⁰ ତେଣୁ ପରମେଶ୍ୱର ଧାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଭଲ ବ୍ୟବହାର କଲେ, ଏବଂ ଲୋକମାନେ ବୃଦ୍ଧି ପାଇଲେ ଏବଂ ବହୁତ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ହେଲେ। ²¹ ଏବଂ ଧାତ୍ରୀମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଭୟ କରୁଥିବାରୁ ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ପରିବାର ଦେଲେ। ²² ଅନନ୍ତର ଫାରୋ ଆପଣା ସମସ୍ତ ପ୍ରଜାଙ୍କୁ ଆଜ୍ଞା ଦେଲେ, "ଏବ୍ରୀୟମାନଙ୍କର ଜାତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପୁତ୍ରସନ୍ତାନକୁ ନୀଳ ନଦୀରେ ନିକ୍ଷେପ କର, ମାତ୍ର ପ୍ରତ୍ୟେକ କନ୍ୟାକୁ ଜୀବିତ ରଖ।"

2 ଏଥିଉତ୍ତାରେ ଲେବୀ ବଂଶର ଜଣେ ପୁରୁଷ ଯାଇ ଜଣେ ଲେବୀୟ ସ୍ତ୍ରୀକୁ ବିବାହ କଲା। ² ସେହି ସ୍ତ୍ରୀ ଗର୍ଭବତୀ ହୋଇ ଏକ ପୁତ୍ର ପ୍ରସବ କଲା, ପୁଣି, ସେ ଦେଖିଲା ଯେ ସେ ଏକ ସୁନ୍ଦର ଶିଶୁ, ତେଣୁ ସେ ତାହାକୁ ତିନି ମାସ ଲୁଚାଇ ରଖିଲା। ³ ଯେତେବେଳେ ସେ ତାକୁ ଆଉ ଲୁଚାଇ ପାରିଲା ନାହିଁ, ସେ ତାଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ପେପିରସ୍ ଟୋକେଇ ଆଣି ମାଟିଆ ତେଲ ଓ ଝୁଣା ଦ୍ୱାରା ଲେପନ କଲା; ଆଉ ବାଳକଟିକୁ ସେଥିରେ ଥୋଇ ନଦୀ କୂଳରେ ନଳଗଛ ମଧ୍ୟରେ ରଖିଲା। ⁴ ତା’ର କ’ଣ ହେବ, ତାହା ଦେଖିବା ପାଇଁ ତାହାର ଭଉଣୀ ଦୂରରେ ଠିଆ ହୋଇ ରହିଲା।

⁵ ଫାରୋଙ୍କର କନ୍ୟା ନଦୀକୁ ଗାଧୋଇବାକୁ ଆସିଲେ। ତାଙ୍କ ଦାସୀମାନେ ନଦୀ କୂଳରେ ବୁଲୁଥିଲେ। ସେ ନଳ ମଧ୍ୟରେ ଟୋକେଇଟି ଦେଖି ତାଙ୍କ ଦାସୀକୁ ତାହା ଆଣିବାକୁ ପଠାଇଲେ। ⁶ ଯେତେବେଳେ ସେ ତାହା ଖୋଲିଲେ, ସେ ଶିଶୁଟିକୁ ଦେଖିଲେ। ସେ କାନ୍ଦୁଥିଲା, ଏବଂ ସେ ତାଙ୍କ ପ୍ରତି ଦୟା କଲେ। ସେ କହିଲେ, "ଏହା ନିଶ୍ଚୟ ଏବ୍ରୀୟ ପିଲାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ।" ⁷ ତା'ପରେ ତାଙ୍କ ଭଉଣୀ ଫାରୋଙ୍କର କନ୍ୟାକୁ କହିଲେ, "ମୁଁ ଯାଇ ତୁମ ପାଇଁ ଏହି ଶିଶୁଟିକୁ ସ୍ତନ୍ୟପାନ କରାଇବା ପାଇଁ ଜଣେ ଏବ୍ରୀୟା ସ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ ଧାତ୍ରୀ ଆଣିବି କି?" ⁸ ଫାରୋଙ୍କ କନ୍ୟା ତାକୁ କହିଲା, "ହଁ।" ତେଣୁ ସେହି ଝିଅଟି ଯାଇ ସେହି ଶିଶୁର ମା'ଙ୍କୁ ଡାକିଲା। ⁹ ଫାରୋଙ୍କର କନ୍ୟା ତାକୁ କହିଲା, "ଏହି ଶିଶୁଟିକୁ ନିଅ ଏବଂ ମୋ' ପାଇଁ ତାହାକୁ ସ୍ତନ୍ୟପାନ କରାଅ, ମୁଁ ତୁମକୁ ତୁମର ପାରିଶ୍ରମିକ ଦେବି।" ତେଣୁ ସେହି ସ୍ତ୍ରୀ ଲୋକଟି ଶିଶୁଟିକୁ ନେଇ ତା'ର ସ୍ତନ୍ୟପାନ କରାଇଲା। ¹⁰ ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁଟି ବଡ଼ ହେଲା, ସେ ତାକୁ ଫାରୋଙ୍କ କନ୍ୟା ନିକଟକୁ ଆଣିଲା। ଏବଂ ସେ ତାଙ୍କର ପୁତ୍ର ହେଲା। ସେ ତାହାର ନାମ ମୋଶା ରଖିଲେ, "କାରଣ," ସେ କହିଲେ, "ମୁଁ ତାକୁ ପାଣିରୁ ବାହାର କରି ଆଣିଥିଲି।"

—ଯାତ୍ରା ୧:୮—୨:୧୦

ମିଶରରେ ରହୁଥିବା ସମୟରେ ଇସ୍ରାଏଲୀୟମାନେ ସମୃଦ୍ଧ ହୋଇଥିଲେ। କିନ୍ତୁ ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଏକ ଘୋଷଣା ସହିତ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ ଯେ ମିଶରରେ ଜଣେ ନୂତନ ରାଜା ସିଂହାସନ ଗ୍ରହଣ କରୁଛନ୍ତି। ଫାରୋ ବିଶାଳ ହିବ୍ରୁ ଜନସଂଖ୍ୟା ଦ୍ୱାରା ବିପଦଗ୍ରସ୍ତ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ଏବଂ ନିଷ୍ଠୁର ପଦକ୍ଷେପ ନିଅନ୍ତି। ସେ ଇସ୍ରାଏଲୀୟମାନଙ୍କୁ ନିର୍ମାଣ ପ୍ରକଳ୍ପରେ କାମ କରିବାକୁ ଦାସ କରନ୍ତି। ସେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ହିବ୍ରୁ ପୁରୁଷ ଶିଶୁକୁ ଜନ୍ମ ସମୟରେ ହତ୍ୟା କରିବାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦିଅନ୍ତି। ଯେତେବେଳେ ତାହା ସଫଳ ହୁଏ ନାହିଁ, ସେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ହିବ୍ରୁ ପୁରୁଷ ଶିଶୁକୁ ନୀଳ ନଦୀରେ ଫିଙ୍ଗି ଦେବାକୁ ଆଦେଶ ଦିଅନ୍ତି।

ବାଇବଲରେ ପ୍ରାୟତଃ ଦେଖାଯାଏ, ପରମେଶ୍ୱର ସେମାନଙ୍କୁ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ ଅନ୍ୟଥା କମ୍ ମୂଲ୍ୟବାନ ବୋଲି ବିବେଚିତ ହେବେ ଏବଂ କ୍ଷମତାରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ସର୍ବୋତ୍ତମ ପ୍ରୟାସକୁ ପରାସ୍ତ କରନ୍ତି। ଆଜିର ପାଠ୍ୟ ନିର୍ଭୀକ ଏବଂ ଦୟାଳୁ ମହିଳାମାନଙ୍କରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ଏକ କାହାଣୀ, ଧାତ୍ରୀଙ୍କଠାରୁ ମୋଶାଙ୍କ ମାତା ଏବଂ ଭଉଣୀ, ଫାରୋଙ୍କ ଝିଅ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ।

ହିବ୍ରୁ ଧାତ୍ରୀମାନେ ପ୍ରଥମେ ଫାରୋଙ୍କ ପ୍ରୟାସକୁ ବିଫଳ କରନ୍ତି କାରଣ ସେମାନେ ହିବ୍ରୁ ପୁରୁଷମାନଙ୍କୁ ଜନ୍ମ ସମୟରେ ହତ୍ୟା କରନ୍ତି ନାହିଁ, ସେମାନେ ଦାବି କରନ୍ତି ଯେ ହିବ୍ରୁ ମହିଳାମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଆସିବା ପୂର୍ବରୁ ସନ୍ତାନ ଜନ୍ମ କରୁଛନ୍ତି। ତା'ପରେ ମୋଶାଙ୍କ ମା' ଏବଂ ଝିଅ ଏହି ପୁତ୍ର ଶିଶୁକୁ ମୃତ୍ୟୁରୁ ରକ୍ଷା କରିବାର ଏକ ଉପାୟ ଖୋଜନ୍ତି। ଶେଷରେ, ଫାରୋଙ୍କ ନିଜ ଝିଅ ହିଁ ମୋଶାଙ୍କୁ ନୀଳ ନଦୀରୁ ରକ୍ଷା କରନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ମିଶରୀୟ ଦରବାରର ସୁରକ୍ଷାରେ ଲାଳନପାଳନ କରନ୍ତି। ମୋଶା ବଡ଼ ହେବା ସହିତ, ଆମେ ନିର୍ଯ୍ୟାତିତ ଲୋକଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ନ୍ୟାୟ ପାଇଁ କରାଯାଇଥିବା ଚିତ୍କାରର ଉତ୍ତର ଦେବା ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବାରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଶ୍ୱସ୍ତତା ଅନୁଭବ କରୁ। ବୃହତ୍ତର ପ୍ରସ୍ଥାନ କାହାଣୀ ପାଇଁ ବର୍ତ୍ତମାନ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହୋଇଛି - ଇସ୍ରାଏଲୀୟମାନେ ଫାରୋଙ୍କ ଅତ୍ୟାଚାରୀ ଶାସନକୁ ଅବମାନନା କରିବେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ ସେମାନଙ୍କୁ ବନ୍ଦୀତ୍ୱରୁ ନେଇଯିବେ।

ଆମର ଆଧୁନିକ ପରିବେଶରେ, ସ୍ଥାନୀୟ ସ୍କୁଲ ପଡିଆରେ ଧମକ ଠାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି ଜାତିଗତ ଏବଂ ଲିଙ୍ଗଗତ ବୈଷମ୍ୟ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଅନେକ ଅତ୍ୟାଚାର ହୋଇଛି। ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଆମେ ଆମ ଜୀବନ ଏବଂ ଆମ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ବାସ୍ତବତା ଥିବା ଅନ୍ୟାୟ ଏବଂ ଅତ୍ୟାଚାରର ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ବାଧା ଦେବା ଏବଂ ଓଲଟାଇ ଦେବାର ଉପାୟ ଖୋଜୁ। ଆମେ ଆମକୁ ଏବଂ ସୃଷ୍ଟିକୁ ସ୍ୱାଧୀନତା ଏବଂ ଆଶା ଆଡ଼କୁ ଠେଲି ଦେବା ପାଇଁ ଶକ୍ତି-ଭୋକୀ ମଣିଷ ନୁହେଁ - ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଶ୍ୱସ୍ତତାରେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ।

ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ

1. ଆପଣ କିପରି ଏକ ଅତ୍ୟାଚାର କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାୟ ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିଛନ୍ତି?
2. ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଧମକ, ପାର୍ଶ୍ୱହୀନତା ଏବଂ ନିର୍ଯାତନା ବନ୍ଦ କରିବା ପାଇଁ ଆମେ କ’ଣ ପଦକ୍ଷେପ ନେଇପାରିବା?
3. ଆଜି ନ୍ୟାୟ ଆଣିବା ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱର ଘଟଣା ଏବଂ ଲୋକଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ କିପରି କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଛନ୍ତି?

ପଠାଯାଉଛି

ଉଦାରତା ବିବୃତ୍ତି

ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଶିଷ୍ୟମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଚୁର ଦାନର ବର୍ଦ୍ଧିତ ସଚେତନତା ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ହୃଦୟର ଇଚ୍ଛା ଅନୁଯାୟୀ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇ; ଆଦେଶ କିମ୍ବା ବାଧ୍ୟବାଧକତା ଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୩:୯

ଯଦି ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଅଂଶ ସ୍ୱରୂପ ଚାଲୁଥିବା, କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ସେବାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ଏହି ପ୍ରସ୍ତାବ ବାସ୍କେଟ ଉପଲବ୍ଧ।

ଏହି ପ୍ରାର୍ଥନା ଜଣେ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଛି:

ଆମର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱର ପରମେଶ୍ୱର, ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଋଣ ଏବଂ ଉପଭୋକ୍ତାବାଦର ଦୁନିଆକୁ ପାର କରୁଛୁ, ସେତେବେଳେ ଆମକୁ ବୁଦ୍ଧିମାନ ଭାବରେ ସଞ୍ଚୟ କରିବାକୁ, ଦାୟିତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିବାକୁ ଏବଂ ଉଦାର ଭାବରେ ଦାନ କରିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ଏହିପରି ଭାବରେ ଆମେ ଭବିଷ୍ୟତ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବା ଏବଂ ଆମର ପରିବାର, ବନ୍ଧୁ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନ ଏବଂ ବିଶ୍ୱ ପାଇଁ ଏକ ଉତ୍ତମ ଆସନ୍ତାକାଲି ସୃଷ୍ଟି କରିବା। ଆମେନ୍।

ପରବର୍ତ୍ତୀ ବୈଠକକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର

CCS 239, "ଜଣେ ମାଆ ଏକ ଟୋକେଇରେ ସଜାଡ଼ିଥିଲେ"

ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା

---

ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ଇଚ୍ଛାଧୀନ ଯୋଗ

• ସମାଗମ
• ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା

ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ

ସମାଗମ ଶାସ୍ତ୍ର

ଏହି ଚୟନରୁ ପଢିବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଶାସ୍ତ୍ର ବାଛନ୍ତୁ: 1 କରିନ୍ଥୀୟ 11:23-26; ମାଥିଉ 26:17-30; ମାର୍କ 14:12-26; ଲୂକ 22:7-39।

ସମାଗମ ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମେଜରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। ପ୍ରଭୁଭୋଜ, କିମ୍ବା କମ୍ୟୁନିଅନ୍, ଏକ ପବିତ୍ର ପର୍ବ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଜୀବନ, ​​ମୃତ୍ୟୁ, ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଏବଂ ନିରନ୍ତର ଉପସ୍ଥିତିକୁ ମନେ ରଖୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ରେ, ଆମେ ଆମର ବାପ୍ତିସ୍ମ ଚୁକ୍ତିକୁ ନବୀକରଣ କରିବା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନକୁ ପାଳନ କରୁଥିବା ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଗଠନ କରିବାର ଏକ ସୁଯୋଗ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ଅନୁଭବ କରୁ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ବିଶ୍ୱାସ ପରମ୍ପରା ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନ କିମ୍ବା ଅତିରିକ୍ତ ବୁଝାମଣା ଥାଇପାରେ। ପ୍ରଭୁଭୋଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିରେ ଏହା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରୁ।

ଆମେ ଆଶୀର୍ବାଦ, ଆରୋଗ୍ୟ, ଶାନ୍ତି ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଏକ ପ୍ରକାଶନ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନରେ ଅଂଶୀଦାର ହେଉ। ପ୍ରସ୍ତୁତିରେ ଆସନ୍ତୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂପ୍ରଦାୟ ଗୀତରୁ ଗାନ କରିବା (ଗୋଟିଏ ଚୟନ କରନ୍ତୁ):

• ୫୧୫, “ଏହି ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକରେ ଆମେ ମନେ ରଖିଛୁ”
• ୫୧୬, “ଦ୍ରାକ୍ଷାରସ ଏବଂ ରୁଟି ପାଇଁ ଏକାଠି ହେବା”
• ୫୨୧, “ଆସ ଏକାଠି ରୁଟି ଭାଙ୍ଗିବା”
• ୫୨୫, “ସ୍ମଲ୍ ଇଜ୍ ଦି ଟେବୁଲ୍”
• ୫୨୮, “ଏହି ରୁଟି ଖାଅ”

ରୁଟି ଏବଂ ଦ୍ରାକ୍ଷାରସକୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କର ଏବଂ ପରିବେଷଣ କର।

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା

ସାମଗ୍ରୀ: ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀ ଧରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟାଟେରୀ ଚାଳିତ ଚା ଲାଇଟ୍ (ଇଚ୍ଛାଧୀନ, କିନ୍ତୁ ଯୁବ ଗୋଷ୍ଠୀ ପାଇଁ ଏହା ଏକ ଭଲ ଧାରଣା ହୋଇପାରେ)

କୁହ: ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ରରେ ଆମେ ଜାଣିଛୁ ଯେ ମିଶରୀୟମାନେ ଇସ୍ରାଏଲୀୟମାନଙ୍କ ସହିତ ବହୁତ ଅନ୍ୟାୟ ବ୍ୟବହାର କରୁଥିଲେ। ଯଦିଓ ଲୋକମାନେ ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କ ସହିତ ନ୍ୟାୟପୂର୍ଣ୍ଣ ବ୍ୟବହାର କରିବାରେ ଉନ୍ନତ ହୋଇଛନ୍ତି, ତଥାପି ଆମ ଦୁନିଆରେ ଅନେକ ଅନ୍ୟାୟ ରହିଛି।

ଆଲୋକରେ ଧରି ରଖିବା ଆମକୁ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି କିମ୍ବା ଚିନ୍ତାକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆତ୍ମାର ଆଲୋକରେ ରଖିବା ପାଇଁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରେ। ଆଜି, ଆମେ ଅନ୍ୟାୟର ଶିକାର ହେଉଥିବା ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବାକୁ ଯାଉଛୁ।

ଯଦି ଆପଣ ଏପରି କାହାକୁ ଜାଣିନାହାଁନ୍ତି ଯିଏ ଅନ୍ୟାୟର ଶିକାର ହେଉଛନ୍ତି, ତେବେ ଏହା ଠିକ୍ ଅଛି। ଆପଣ ଏପରି ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିପାରିବେ ଯେଉଁମାନଙ୍କ ପାଖରେ ଖାଇବାକୁ ଯଥେଷ୍ଟ ନାହିଁ, ଯେଉଁମାନେ ନିଜ ପରିବାରରୁ ଅଲଗା ଅଛନ୍ତି, କିମ୍ବା ହିଂସା ଯୋଗୁଁ ସବୁବେଳେ ଭୟଭୀତ ଅଛନ୍ତି। ଆପଣ ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନର ସେହି ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିପାରିବେ ଯାହାକୁ ଆପଣ ଆଲୋକରେ ରଖିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି। ହୁଏତ ଆପଣଙ୍କ ପରିବାରର କେହି ଅସୁସ୍ଥ ଅଛନ୍ତି, କିମ୍ବା ସ୍କୁଲରେ କାହାର ଅଧିକ ବନ୍ଧୁ ନାହାନ୍ତି। ସେମାନେ ମଧ୍ୟ ଆଲୋକରେ ରଖିବା ପାଇଁ ଭଲ ଲୋକ।

ଯଦି ଆପଣ ଚା ଲାଇଟ ବ୍ୟବହାର କରୁଛନ୍ତି, ତେବେ ପ୍ରାର୍ଥନା ଆରମ୍ଭ କରିବା ପୂର୍ବରୁ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ବାଣ୍ଟି ଦିଅନ୍ତୁ। ଉପସ୍ଥିତ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ତୁମେ ଯେଉଁ ବ୍ୟକ୍ତି କିମ୍ବା ଚିନ୍ତା ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛ ତାହାର ଏକ ଚିତ୍ର ତୁମ ମନରେ ଗଠନ କରିବାକୁ ଦିଅ। ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି କିମ୍ବା ଚିନ୍ତାକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଲୋକରେ ଘେରି ରହିଥିବା ଏବଂ ଧରି ରହିଥିବା ଦେଖନ୍ତୁ। ଏହି ଆରୋଗ୍ୟକାରୀ ଆଲୋକକୁ ଅନୁଭବ କର କିମ୍ବା ଅନୁଭବ କର, ଯଦିଓ ତୁମର ଏହାର ଏକ ପ୍ରତିଛବି ନାହିଁ। ବ୍ୟକ୍ତି ପ୍ରତି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ପାଇଁ ତୁମର ହୃଦୟ ଖୋଲି ଦିଅ ଏବଂ ମୋତେ ଆମେନ୍ କହିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିକୁ ଆଲୋକରେ ଧରି ରଖ।

ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଚିନ୍ତା କରିବା ଏବଂ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା ପାଇଁ ସମୟ ଦେବା ପାଇଁ 30 ରୁ 60 ସେକେଣ୍ଡ ଅପେକ୍ଷା କରନ୍ତୁ। ଶେଷରେ, କୁହନ୍ତୁ: "ଆମେନ୍।"

ଉପଦେଶ ସାହାଯ୍ୟ କରେ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା

ମିଶରରେ ରହୁଥିବା ସମୟରେ ଇସ୍ରାଏଲୀୟମାନେ ସମୃଦ୍ଧ ହୋଇଥିଲେ। କିନ୍ତୁ ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଏକ ଘୋଷଣା ସହିତ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ ଯେ ଜଣେ ନୂତନ ରାଜା ମିଶରରେ ସିଂହାସନ ଗ୍ରହଣ କରୁଛନ୍ତି। ଫାରୋଙ୍କୁ ବିଶାଳ ହିବ୍ରୁ ଜନସଂଖ୍ୟା ଦ୍ୱାରା ଧମକ ଦିଆଯାଇଛି ଏବଂ ସେ ନିଷ୍ଠୁର ପଦକ୍ଷେପ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି:

• ନିର୍ମାଣ ପ୍ରକଳ୍ପରେ କାମ କରିବା ପାଇଁ ଇସ୍ରାଏଲୀୟମାନଙ୍କୁ ଦାସ କରନ୍ତି।
• ପ୍ରତ୍ୟେକ ଏବ୍ରୀୟ ପୁରୁଷବାଛୁରୀକୁ ହତ୍ୟା କରାଯିବା ପାଇଁ ଆଜ୍ଞା

ଏହି ଭୟଙ୍କର ପୃଷ୍ଠଭୂମିର ପ୍ରତିରୋଧ ସ୍ୱରୂପ, ଦୁଇଜଣ ବୀର ଧାତ୍ରୀ ନବଜାତ ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାକୁ ମନା କରନ୍ତି। ସେମାନଙ୍କର ବାହାନା ହେଉଛି ଯେ ହିବ୍ରୁ ମହିଳାମାନେ ଏତେ ସୁସ୍ଥ (ମିଶରୀୟ ମହିଳାଙ୍କ ପରି ନୁହେଁ) ଯେ ସେମାନେ ଧାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ଆସିବା ପୂର୍ବରୁ ସନ୍ତାନ ପ୍ରସବ କରନ୍ତି। ଯେତେବେଳେ ଫାରୋ ଏହା ଜାଣିପାରିଲେ, ସେ ସମସ୍ତ ପୁରୁଷ ହିବ୍ରୁ ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ ନୀଳ ନଦୀରେ ଫିଙ୍ଗି ଦେବାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦେଲେ।

ଯୋଚେବାଡ୍ ନାମକ ଜଣେ ହିବ୍ରୁ ମହିଳା ତାଙ୍କ ଶିଶୁପୁତ୍ରକୁ ଯଥାସମ୍ଭବ (ଆନୁମାନିକ ତିନି ମାସ) ଲୁଚାଇ ରଖନ୍ତି। ତା’ପରେ ସେ ଏକ ଜଳପ୍ରତିରୋଧୀ ଟୋକେଇ ତିଆରି କରନ୍ତି ଏବଂ ଶିଶୁଟିର ବଡ଼ ଭଉଣୀ ମରିୟମଙ୍କ ସତର୍କ ଦୃଷ୍ଟି ତଳେ ଫାରୋଙ୍କ ଝିଅ ପାଖରେ ନୀଳ ନଦୀରେ ଶିଶୁଟିକୁ ଭାସାଇ ଦିଅନ୍ତି। ଯେତେବେଳେ ରାଜକୁମାରୀ ପିଲାଟିକୁ ଉଦ୍ଧାର କରନ୍ତି (ସମ୍ଭବତଃ ସେ ହିବ୍ରୁ ଥିଲେ ବୋଲି ଜାଣି), ମରିୟମ ଜଣେ ଉପଲବ୍ଧ ହିବ୍ରୁ ନର୍ସଙ୍କୁ ପରାମର୍ଶ ଦିଅନ୍ତି। ଫାରୋଙ୍କ ଝିଅ ଶିଶୁଟିର ମା’ଙ୍କୁ ଶିଶୁଟିକୁ କ୍ଷୀର ପିଇବାକୁ ନିଯୁକ୍ତ କରନ୍ତି। ରାଜକୁମାରୀ ଶିଶୁଟିର ନାମ ମୋଶା ରଖନ୍ତି, ଯାହାକୁ "ଯେ ବାହାରକୁ ଟାଣି ଆଣିଥାଏ" ବୋଲି ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରାଯାଇପାରେ।

ରାଜକନ୍ୟାଙ୍କର ଦୟା ଏବଂ କରୁଣା ଯୋଗୁଁ, ମୋଶା ମିଶରୀୟ ଦରବାରରେ ବଢ଼ିଥାନ୍ତି, ସେହି ସମୟରେ ତାଙ୍କ ଜନ୍ମଦାତା ମାତାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରତିପାଳିତ ହୋଇଥାନ୍ତି। ଆଜିର ପାଠ୍ୟ ନିର୍ଭୀକ ଏବଂ ଦୟାଳୁ ମହିଳାମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ଏକ କାହାଣୀ, ଧାତ୍ରୀଙ୍କଠାରୁ ମୋଶାଙ୍କ ମାତା ଏବଂ ଭଉଣୀ, ଫାରୋଙ୍କ ଝିଅ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ। ଫାରୋଙ୍କୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ମୋଡ଼ରେ ପ୍ରତିହତ କରାଯାଏ, ବିଡ଼ମ୍ବନାପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଯେଉଁମାନେ କମ୍ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଅଟନ୍ତି। ବର୍ତ୍ତମାନ ବୃହତ୍ତର ପ୍ରସ୍ଥାନ କାହାଣୀ ପାଇଁ ମଞ୍ଚ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହୋଇଛି - ଇସ୍ରାଏଲୀୟମାନେ ଅତ୍ୟାଚାରକୁ ବିରୋଧ କରିବେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ ସେମାନଙ୍କୁ ବନ୍ଦୀତ୍ୱରୁ ଦୂରେଇ ନେବେ।

ମୋଶା ବଡ଼ ହେବା ସହିତ, ଆମେ ନିର୍ଯ୍ୟାତିତ ଲୋକଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ସ୍ୱରିତ ନ୍ୟାୟ ପାଇଁ ଚିତ୍କାରର ଉତ୍ତର ଦେବା ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବାରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଶ୍ୱସ୍ତତା ଅନୁଭବ କରୁଛୁ। ପରମେଶ୍ୱର ଜଣେ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ପାର୍ଥିବ ରାଜାଙ୍କ ବିପକ୍ଷରେ ଇସ୍ରାଏଲୀୟମାନଙ୍କୁ ମୁକ୍ତ କରିବା ପାଇଁ ଘଟଣା ଏବଂ ଲୋକଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଛନ୍ତି।

ଆମର ଆଧୁନିକ ପରିବେଶରେ, ସ୍ଥାନୀୟ ସ୍କୁଲ ପଡିଆରେ ଧମକ ଠାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି ଜାତିଗତ ଏବଂ ଲିଙ୍ଗଗତ ଭେଦଭାବ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଅନେକ ଅତ୍ୟାଚାର ହୋଇଛି। ଆମେ ସୃଷ୍ଟିକୁ ସ୍ୱାଧୀନତା ଏବଂ ଆଶା ଆଡ଼କୁ ଠେଲି ଦେବା ପାଇଁ ଶକ୍ତି ଲୋଭୀ ମଣିଷ ନୁହେଁ ବରଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଶ୍ୱସ୍ତତାରେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ।

କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ଧାରଣା

1. ପରମେଶ୍ୱର ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଚୁକ୍ତିବଦ୍ଧ ଲୋକମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ବିଶ୍ୱସ୍ତ।
2. ଯେଉଁମାନେ କ୍ଷମତାରେ ଅଛନ୍ତି ସେମାନେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଏହି ଭୟରେ ଅତ୍ୟାଚାର କରନ୍ତି ଯେ ସେମାନଙ୍କର କ୍ଷମତା କୌଣସି ପ୍ରକାରେ ବିପଦରେ ପଡ଼ିଛି।
3. ସାହସୀ ଏବଂ ଦୟାଳୁ ମହିଳାମାନଙ୍କ ଆଇନ ଅମାନ୍ୟତା ଦ୍ୱାରା ଫାରୋଙ୍କ ଶକ୍ତି ହ୍ରାସ ପାଇଛି।
4. ପରମେଶ୍ୱର ନ୍ୟାୟ ଆଣିବା ପାଇଁ ଘଟଣା ଏବଂ ଲୋକଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି।

ବକ୍ତାଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ

1. ଆମର ଅଧୈର୍ଯ୍ୟତାରେ, ଆମେ ଇସ୍ରାଏଲର ବନ୍ଦୀତ୍ୱରୁ ପଳାୟନ ପାଇଁ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବା ପାଇଁ କେତେ ବର୍ଷ ଲାଗିଥିଲା ​​ତାହା ଉପରେ ପ୍ରଶ୍ନ ଉଠାଇପାରୁ। ଏହି କାହାଣୀରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଶ୍ୱସ୍ତତା ବିଷୟରେ ଆପଣଙ୍କର ବୁଝାମଣା କ’ଣ?
2. ଆପଣ କ’ଣ ଏପରି କୌଣସି ମହିଳା କିମ୍ବା ମହିଳାମାନଙ୍କୁ ଜାଣନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ କାହାଣୀରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ପରି ସାହସ ଏବଂ କରୁଣା ଦେଖନ୍ତି?
3. ଏହି କାହାଣୀରେ ତୁମେ କ’ଣ ବିଡ଼ମ୍ବନା ଦେଖୁଛ? ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଫାରୋ ହିବ୍ରୁ ପୁଅ ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ ନୀଳ ନଦୀରେ ଫିଙ୍ଗି ଦେବାକୁ ଆଦେଶ ଦିଅନ୍ତି - ଯେଉଁ ନଦୀରେ ମୋଶାଙ୍କ ମାତା ତାଙ୍କୁ ଫାରୋଙ୍କ ଝିଅ ପାଖକୁ ଭାସାଇବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି।
4. ଆଜିର ଦୁନିଆରେ ଆପଣ କେଉଁ ଆଚରଣ ଦେଖୁଛନ୍ତି ଯାହା ଫାରୋଙ୍କ ଆଚରଣ ସହିତ ସମାନ?
5. ଗୁଣ୍ଡାଗିରି, ଅତ୍ୟାଚାର ଏବଂ ନିର୍ଯାତନା ବନ୍ଦ କରିବା ପାଇଁ ଆମେ କ'ଣ କରିପାରିବା?
6. ଆଜି ନ୍ୟାୟ ଆଣିବା ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱର ଘଟଣା ଏବଂ ଲୋକଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ କିପରି କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଛନ୍ତି?

ପାଠ୍ୟକ୍ରମ

ବୟସ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଯାତ୍ରା ପୁସ୍ତକ ୧:୮—୨:୧୦

ପାଠ ଫୋକସ୍

ସାହସୀ ଲୋକଙ୍କ ଛୋଟ ଛୋଟ କାର୍ଯ୍ୟର ଏକ ବଡ଼ ପ୍ରଭାବ ପଡ଼ିପାରେ।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ଏକ ପରିଚିତ ଶାସ୍ତ୍ର କାହାଣୀ ବିଷୟରେ ଏକ ନୂତନ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ।
• ସମସାମୟିକ ସମୟରେ ସମାନତା ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
• ଯେଉଁମାନେ ବୃହତ ହିତ ପାଇଁ କାମ କରନ୍ତି ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରଭାବ କ’ଣ ହୋଇପାରେ ସେ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
• "ମିସନ୍ ଇନିସିଏଟିଭ୍ ଆବୋଲିସ୍ ଦାରିଦ୍ର୍ୟ ହଟାଅ, ଦୁଃଖ ଶେଷ କର" କୁ ସମାଧାନ କରିବା ପାଇଁ ସେମାନେ କିମ୍ବା ମଣ୍ଡଳୀ କିଛି କରିପାରିବା ପାଇଁ ରଣନୀତି ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ।

ସମ୍ବଳଗୁଡିକ

ପୁରୁଣା ନିୟମ ଶାସ୍ତ୍ରର ପୃଷ୍ଠଭୂମି ପାଇଁ ନିମ୍ନଲିଖିତ ସମ୍ବଳଗୁଡ଼ିକ ସହାୟକ ହୋଇପାରେ:

• ଆନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ବାଇବଲ ଭାଷ୍ୟ , କଲେଜଭିଲ୍, MN: ଦି ଲିଟୁର୍ଜିକାଲ୍ ପ୍ରେସ୍, 1998
• ବର୍ଷ A, ୨୦୧୯-୨୦୨୦ ପାଇଁ ଯେକୌଣସି ବକ୍ତୃତାମୂଳକ ଭାଷ୍ୟ ସିରିଜ୍

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବାଇବଲ କିମ୍ବା ଯାତ୍ରା ପୁସ୍ତକ 1:8—2:10
• ଫ୍ଲିପ୍ ଚାର୍ଟ, ଚକବୋର୍ଡ, କିମ୍ବା ଡ୍ରାଏ ଇରେଜ୍ ବୋର୍ଡ
• ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶ୍ରେଣୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କ ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଛୋଟ ନୋଟ୍ କାର୍ଡ।
• ପେନସିଲ୍ କିମ୍ବା କଲମ୍
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ପ୍ରବଚନ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ପୁରୁଣା ନିୟମ, ପୃଷ୍ଠା 104 ରେ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ଆଦିପୁସ୍ତକ (ଅର୍ଥାତ୍ ଉତ୍ପତ୍ତି) ଦୁଇଟି ମୁଖ୍ୟ ବିଷୟବସ୍ତୁ ଉପରେ ଆଲୋକପାତ କରେ: ସୃଷ୍ଟିର ପ୍ରାଚୀନ କାହାଣୀ ଏବଂ ଜଗତ ସହିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବ୍ୟବହାରର ନାଟକୀୟ କାହାଣୀ। ଏହା ବିଶେଷ ଭାବରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଏକ ପାରିବାରିକ ଧାରା ସହିତ କାମ କରିବା ପରେ ଜଣାଯାଏ ଯିଏ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ଏକ ସମ୍ପର୍କ ବିକଶିତ କରିବେ ଯାହା ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କୁ ଲାଭ ଦେବ।

ଆଜି ଆମେ ଏକ୍ସୋଡସ ପୁସ୍ତକ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା ଆରମ୍ଭ କରୁଛୁ, ଯାହା ମୁଖ୍ୟ କାହାଣୀକୁ ଉଠାଇଥାଏ। ଯୋଷେଫଙ୍କ ବଂଶଧରମାନେ ମିଶରରେ ବସବାସ କରିଥିଲେ ଏବଂ ପ୍ରଜନନ କରିଥିଲେ, ଯାହାର ପରିଣାମସ୍ୱରୂପ ସାମ୍ରାଜ୍ୟବାଦୀ ମିଶରୀୟ ରାଜବଂଶଗୁଡ଼ିକ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଭୟଭୀତ ହୋଇଗଲେ, ସେମାନଙ୍କୁ କଠୋର ଶ୍ରମ କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ କଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଜନସଂଖ୍ୟା ବୃଦ୍ଧିକୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କଲେ।

"ଏ ମାଆ ଏକ ଟୋକେଇକୁ ସଜାଡିଲେ" CCS 239 ର ଶ୍ଳୋକ 1 ପଢ଼ନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଗାନ କରନ୍ତୁ।

ନିୟୋଜିତ

ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶଟି ଏପରି ଏକ କାହାଣୀ କହେ ଯାହା ଆମ ମଧ୍ୟରୁ ଅଧିକାଂଶ ଲୋକ ଅନେକ ଥର ଶୁଣିଥିବେ। କେତେକ ସମୟରେ ପରିଚିତ ଜିନିଷରେ କିଛି ନୂଆ ଦେଖିବା କିମ୍ବା ଶୁଣିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇଥାଏ। ଶାସ୍ତ୍ର ପଢ଼ାଯିବା ସମୟରେ, ଆପଣଙ୍କୁ ପ୍ରଭାବିତ କରୁଥିବା କୌଣସି ଶବ୍ଦ କିମ୍ବା ବାକ୍ୟାଂଶକୁ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ଶୁଣନ୍ତୁ ଏବଂ ଏହା ବିଷୟରେ କହିବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ରୁହନ୍ତୁ।

ନିମ୍ନଲିଖିତ ଉପାୟରେ ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥ (ଯାତ୍ରା ୧:୮-୨:୧୦) ପଢିବା ପାଇଁ ସ୍ୱେଚ୍ଛାସେବକମାନଙ୍କୁ କୁହନ୍ତୁ।

• ମିଶରର ରାଜା
• ଧାତ୍ରୀ
• ଫାରୋଙ୍କ ଝିଅ
• ଶିଶୁଟିର ଭଉଣୀ
• ଦୁଇଜଣ କଥକ (ଜଣେ ପଦ 8 ରୁ ଆରମ୍ଭ ହୋଇ ଅଧ୍ୟାୟ 1 ରେ ସମସ୍ତ ପଦ ପଢ଼ନ୍ତି ନାହିଁ; ଅନ୍ୟ ଜଣେ ଅଧ୍ୟାୟ 2, ପଦ 1-10 ରେ ସମାନ ପଢ଼ନ୍ତି)

ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:

• କେଉଁ ଶବ୍ଦ କିମ୍ବା ବାକ୍ୟାଂଶ ତୁମକୁ ପସନ୍ଦ ଆସିଲା?
• ଆପଣ କେଉଁ ନୂତନ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ପାଇଲେ?

ବିଦେଶୀ ହିବ୍ରୁମାନଙ୍କ ଦ୍ରୁତ ଜନସଂଖ୍ୟା ବୃଦ୍ଧି ଯୋଗୁଁ ମିଶରୀୟ ଶାସକ ସେମାନଙ୍କ ସଂଖ୍ୟା ଏବଂ ଦେଶରେ ମିଶରୀୟମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ହିବ୍ରୁ ରହିବାର ସମ୍ଭାବ୍ୟ ପରିଣାମ ବିଷୟରେ ଭୟଭୀତ ହୋଇଗଲେ। ହିବ୍ରୁମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଜୀବନକୁ କଠିନ କରିବା ଏବଂ ବଳପୂର୍ବକ ସେମାନଙ୍କର ଜନସଂଖ୍ୟା ବୃଦ୍ଧିକୁ ସୀମିତ କରିବା ଯୋଜନା ମଧ୍ୟରେ, ଜନସଂଖ୍ୟାର ଗୋଟିଏ ଅଂଶ ପ୍ରତିରୋଧ କରିଥିଲା।

ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:

• କିଏ ପ୍ରତିରୋଧ କରିଥିଲା? କାହିଁକି?
• CCS 239 ର ପ୍ରଥମ ପଦକୁ ପୁଣି ଥରେ ପଢିବା ପାଇଁ ଜଣେ ସ୍ଵେଚ୍ଛାସେବୀଙ୍କୁ କୁହନ୍ତୁ।
• ସେମାନଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟର ପରିଣାମ କ’ଣ ଥିଲା?
• ତୁମେ କାମ କରୁଥିବା ସମୟରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ କିପରି ଦେଖ?

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଆମ ସମସାମୟିକ ବିଶ୍ୱରେ ମିଶରର ରାଜାଙ୍କ ଭଳି କିଛି ଭୟର ପ୍ରତିଫଳନ ଦେଖିବାକୁ ମିଳେ।

• ଆଜିର ଦୁନିଆର ଏପରି ଏକ ପରିସ୍ଥିତିର ନାମ ଦିଅ ଯାହା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି, ବିଶେଷକରି ଏଲିଏନ୍ ପ୍ରତି ଭୟକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରେ।
• ସେହି ପରିସ୍ଥିତିରେ ପରିଲକ୍ଷିତ ଅନ୍ୟାୟଗୁଡ଼ିକୁ ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ।
• ନ୍ୟାୟ ଫେରାଇ ଆଣିବା ପାଇଁ ଲୋକମାନେ ନେଇଥିବା କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ।
• କେଉଁ ମିଶନ୍ ପଦକ୍ଷେପ ଏହି ସମସ୍ୟା ଉପରେ ଆଲୋଚନା କରେ?
  • ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ନିକଟକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ
  • ଦାରିଦ୍ର୍ୟ ଦୂର କର, ଦୁଃଖ ଦୂର କର
  • ପୃଥିବୀରେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ
  • ସେବା କରିବା ପାଇଁ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ବିକଶିତ କରନ୍ତୁ
  • ମିଶନରେ ମଣ୍ଡଳୀଗୁଡ଼ିକର ଅଭିଜ୍ଞତା ନିଅନ୍ତୁ
• ମିଶନ ପଦକ୍ଷେପଗୁଡ଼ିକୁ ଅଭ୍ୟାସ କରିବା ପାଇଁ ଆପଣ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଭାବରେ କିମ୍ବା ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀ କ'ଣ କରିପାରିବେ ବୋଲି ଆପଣ ଭାବନ୍ତି?
• ମନ୍ତବ୍ୟ ରେକର୍ଡ କରିବା ଏବଂ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ, ମାପଯୋଗ୍ୟ, ହାସଲଯୋଗ୍ୟ, ବାସ୍ତବବାଦୀ ଏବଂ ସମୟୋଚିତ ବ୍ୟବହାରିକ ଧାରଣା ଉପରେ ମନ୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଚକବୋର୍ଡ, ଡ୍ରାଏ ଇରେଜ୍ ବୋର୍ଡ କିମ୍ବା ଫ୍ଲିପ୍ ଚାର୍ଟ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ।

ଛୋଟ ନୋଟ୍ କାର୍ଡ ଏବଂ ପେନସିଲ୍ କିମ୍ବା କଲମ୍ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀର ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସେମାନେ ଯେଉଁ କାର୍ଯ୍ୟ ଧାରଣା ସହିତ ସଂଯୋଗ କରୁଛନ୍ତି ତାହା ଲେଖିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।

ପଠାନ୍ତୁ

ଶ୍ରେଣୀର ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ କାର୍ଡରେ ଲେଖିଥିବା ଧାରଣା ଉପରେ ନୀରବରେ ପ୍ରତିଫଳିତ କରିବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ କିମ୍ବା ଦୁଇ ମିନିଟ୍ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ। ସେହି ଧାରଣାକୁ ସାକାର କରିବା ପାଇଁ ସେମାନେ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଭାବରେ କ’ଣ ପଦକ୍ଷେପ ନେଇପାରିବେ ସେ ବିଷୟରେ ଟିପ୍ପଣୀ ଲେଖିବାକୁ ସେମାନଙ୍କୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ଆଶୀର୍ବାଦ

ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନ ବିଷୟରେ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ ଏବଂ ସାହସ ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା ପାଇଁ ଜଣେ ସ୍ୱେଚ୍ଛାସେବୀଙ୍କୁ ମାଗନ୍ତୁ।

ଯୁବ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଯାତ୍ରା ପୁସ୍ତକ ୧:୮—୨:୧୦

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଏବ୍ରୀମାନଙ୍କ ଉପରେ ଅତ୍ୟାଚାର ଏବଂ ମୋଶାଙ୍କ ଜନ୍ମ ପ୍ରତିଜ୍ଞାତ ଦେଶ ଅଭିମୁଖେ ପ୍ରସ୍ଥାନ ପାଇଁ କ୍ଷେତ୍ର ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିଥିଲା।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ପବିତ୍ର କାହାଣୀରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଶ୍ୱସ୍ତତାର ଏକ ନିରନ୍ତର ବୁଝାମଣା ଆବିଷ୍କାର କରନ୍ତୁ।
• ମାନବ ଘଟଣା ମାଧ୍ୟମରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ।
• ଆଇନ ଅମାନ୍ୟତାର ଅଭ୍ୟାସ କିପରି ଅନ୍ୟାୟରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଆଣିପାରେ ତାହା ଚିହ୍ନନ୍ତୁ।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବାଇବଲ
• ବିଶ୍ୱ ମାନଚିତ୍ର କିମ୍ବା ମିଶରର ମାନଚିତ୍ର
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, Herald House , 2018
• ଟୋକେଇ
• କଣ୍ଢେଇ
• ପୁତୁଳି ଗୁଡ଼ାଇବା ପାଇଁ କପଡ଼ା
• ପୁତୁଳିକୁ ଘୋଡ଼ାଇ ରଖିବା ପାଇଁ ଘାସ କିମ୍ବା ନଳ
• କାଗଜ ଷ୍ଟ୍ରିପ୍, କଲମ, ପେନସିଲ୍
• ଚାର୍ଟ ପେପର ଏବଂ ମାର୍କରଗୁଡ଼ିକ
• ମୋଶାଙ୍କ ଶବ୍ଦ ସନ୍ଧାନର କପି (ପାଠର ଶେଷରେ)

ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ପ୍ରବଚନ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ପୁରୁଣା ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା 104 ରେ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ଗୋଟିଏ ଟୋକେଇ ଏବଂ ଗୋଟିଏ ଶିଶୁ

ଶ୍ରେଣୀ ପୂର୍ବରୁ ଟେବୁଲ ଉପରେ ଏକ ଟୋକେଇ ରଖନ୍ତୁ ଯେଉଁଠାରେ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ଦେଖିପାରିବେ। ଟୋକେଇରେ ସାଦା କାଗଜ ଏବଂ କଲମ କିମ୍ବା ପେନସିଲର ପଟି ରଖନ୍ତୁ। ରଶ୍ ସହିତ ଘୋଡାନ୍ତୁ କିମ୍ବା ରଶ୍ ପାଇଁ ତାଜା ସବୁଜ ପତ୍ର ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ରଶ୍ ଉପରେ ଏକ କପଡାରେ ଗୁଡ଼ାଯାଇଥିବା ଏକ ପୁତୁଳା ରଖନ୍ତୁ।

ପଚାରନ୍ତୁ:

• ଟୋକେଇରେ କ’ଣ ସମ୍ଭାବନା ଅଛି?
• ଯଦି ପୁତୁଳିଟି ପ୍ରକୃତ ହୋଇଥାନ୍ତା, ତେବେ ପିଲାଟି ବଡ଼ ହୋଇ କଣ ହୋଇପାରିବ?
• ଏହି ପିଲାଟି ତାର ସମ୍ଭାବନା ପୂରଣ କରିବା ପାଇଁ ଆପଣ କ'ଣ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ହେବେ?

କିଛି ଧାରଣା ସେୟାର କରନ୍ତୁ।

ନିୟୋଜିତ

ସ୍ୱାଧୀନତାରୁ ଦାସତ୍ୱ ଏବଂ ଏକ ଶିଶୁ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ

ଆଜିର ପାଠ ଏକ ମୁକ୍ତ ଲୋକ ବିଷୟରେ ଯାହାଙ୍କୁ ଜଣେ ଧମକିତ ଫାରୋ ଦାସତ୍ୱରେ ଚାପି ଦେଇଛନ୍ତି। ଏହା ମୋଶା ନାମକ ଏକ ଶିଶୁ ବିଷୟରେ ମଧ୍ୟ। ଆମେ ତାଙ୍କ ମା, ତାଙ୍କ ଭଉଣୀ ଏବଂ ଜଣେ ମିଶରୀୟ ରାଜକୁମାରୀଙ୍କୁ ଭେଟିବୁ। ଯାତ୍ରା ପୁସ୍ତକ 1:8-22 ପଢ଼ନ୍ତୁ; ତା'ପରେ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ।

• କାହାଣୀଟି କେଉଁ ଦେଶରେ ଘଟେ? (ଆଜି ମିଶର ଏବଂ ନୀଳ ନଦୀ କେଉଁଠାରେ ଅଛି ତାହା ଚିହ୍ନଟ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ମାନଚିତ୍ର ଉପଲବ୍ଧ ଅଛି କି?)
• ଏହି ଫାରୋ କିଛି ଭୟ କରୁଥିଲେ। ଏହା କ’ଣ ଥିଲା?
• ଫାରୋଙ୍କ ଯୋଜନା ବର୍ଣ୍ଣନା କର।
• ମିଶରୀୟମାନେ ଏବ୍ରୀମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ କ’ଣ ଭାବୁଥିଲେ? କେଉଁ ପଦ ଆମକୁ କୁହେ ଯେ ସେମାନେ କିପରି ଅନୁଭବ କରୁଥିଲେ? ଏହା କ’ଣ ଏକ ନୂତନ ଧାରଣା ଥିଲା?
• ଏବ୍ରୀ ଧାତ୍ରୀମାନେ କିଏ ଥିଲେ?
• ଫାରୋ ଧାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପାଇଁ କ’ଣ ଆଦେଶ ଦେଇଥିଲେ?

ଏବେ ଯାତ୍ରା ୨:୧-୧୦ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ।

• ମୋଶାଙ୍କ ମା ତାଙ୍କ ଶିଶୁ ସହିତ କ'ଣ କରିଥିଲେ? କାହିଁକି?
• ତାଙ୍କୁ କିଏ ପାଇଲା?
• ଶିଶୁଟିର ଯତ୍ନ କିଏ ନେଲା?
• ଶିଶୁଟି ବଡ଼ ହେବା ପରେ ମାଆ କ'ଣ କଲା?
• “ମୋଶା” ନାମର ଅର୍ଥ କ’ଣ?
• ସେତେବେଳେ ମୋଶାଙ୍କୁ ନୀଳ ନଦୀରେ ଟୋକେଇରେ କାହିଁକି ରଖାଯାଇଥିଲା?
• ତୁମେ କାହିଁକି ଭାବୁଛ ଯେ ଏହି କାହାଣୀଟି ବାଇବଲରେ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରାଯାଇଥିଲା?
• ଅବ୍ରହାମ, ଇସହାକ, ଯାକୁବ ଏବଂ ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କ’ଣ ଥିଲା?
• ଏହି ପ୍ରତିଜ୍ଞା ମୋଶାଙ୍କ ପ୍ରତି କିପରି ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ?

ଟୋକେଇରୁ ପୁତୁଳା ଏବଂ ନଳ ବାହାର କର। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀଙ୍କୁ ଟୋକେଇରୁ କାଗଜ ଏବଂ କଲମ କିମ୍ବା ପେନସିଲର ଏକ ଖଣ୍ଡ ବାଛିବାକୁ ଦିଅ। ଫାରୋଙ୍କ ନାତି ଭାବରେ ମୋଶାଙ୍କ ଜୀବନ କିପରି ହେବ ତାହା ଭବିଷ୍ୟବାଣୀ କରିବାକୁ କୁହ। ସେୟାର କର।

ମୋଶା ଶବ୍ଦ ସନ୍ଧାନ ବଣ୍ଟନ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ସମାପ୍ତ କରିବାକୁ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ।

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଆହୁରି ଗଭୀରକୁ ଯିବା: ବୀର ମହିଳା

ପୁନର୍ବାର ଯାତ୍ରା 1:8–2:10 ଦେଖନ୍ତୁ ଏବଂ ଚାର୍ଟ ପେପରରେ କାହାଣୀର ମୁଖ୍ୟ ଚରିତ୍ରଗୁଡ଼ିକୁ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ। (ଫାରୋ କିମ୍ବା ରାଜା, ହିବ୍ରୁ ଧାତ୍ରୀ କିମ୍ବା ଶିଫ୍ରା ଏବଂ ପୂଆ, ଫାରୋଙ୍କ ଝିଅ, ଲେବୀୟ ପୁରୁଷ ଏବଂ ମହିଳା କିମ୍ବା ମା, ଭଉଣୀ, ପୁଅ ପିଲା କିମ୍ବା ମୋଶା) ପ୍ରତ୍ୟେକ ଚରିତ୍ର ପାଖରେ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କ ଭୂମିକା ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତୁ। ଆପଣ ଦେଖିବେ ଯେ ଅଧିକାଂଶ ଚରିତ୍ର ମହିଳା, ଶକ୍ତିଶାଳୀ ମହିଳା ଯେଉଁମାନେ ଫାରୋଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ସମସ୍ତ ହିବ୍ରୁ ପୁରୁଷ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବା ପାଇଁ ଦିଆଯାଇଥିବା ନିୟମକୁ ଅବମାନନା କରିଥିଲେ। ସେମାନେ ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ ରକ୍ଷା କରିଥିଲେ! ଯେତେବେଳେ ମହିଳାଙ୍କର ପ୍ରକୃତରେ କୌଣସି ଶକ୍ତି ନଥିଲା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଜୀବନ ଉପରେ କମ୍ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ଥିଲା, ସେତେବେଳେ ପରମେଶ୍ୱର ଏହା ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ କିପରି କାର୍ଯ୍ୟ କରିଥିଲେ ତାହା ଜାଣିବା ପାଇଁ ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶକୁ ପଢ଼ନ୍ତୁ।

ନାଗରିକ ଅମାନ୍ୟତା ହେଉଛି ଏକ ରଣନୀତି ଯେଉଁଥିରେ ଲୋକମାନେ ଅହିଂସାମୂଳକ ଭାବରେ ସରକାର କିମ୍ବା ଶକ୍ତିର ଅନ୍ୟାୟ ନିୟମ ମାନିବାକୁ ମନା କରନ୍ତି। ନାଗରିକ ଅମାନ୍ୟତା ଅଭ୍ୟାସ କରୁଥିବା ଲୋକଙ୍କର ଉଦାହରଣ ହେଉଛି ମାର୍ଟିନ୍ ଲୁଥର କିଙ୍ଗ ଜୁନିଅର, ରୋଜା ପାର୍କସ୍, ଦ୍ୱିତୀୟ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ ସମୟରେ ଯିହୂଦୀ ଶରଣାର୍ଥୀଙ୍କୁ ଆଶ୍ରୟ ଦେଇଥିବା ନରୱେଜିଆନ୍ ଏବଂ ନେଲସନ୍ ମାଣ୍ଡେଲା। ଆପଣ କ’ଣ ଅନ୍ୟ ଉଦାହରଣ ଭାବିପାରିବେ? ଅନ୍ୟାୟ ଅଭ୍ୟାସ ଏବଂ ଆଇନ ବିରୁଦ୍ଧରେ ନାଗରିକ ଅମାନ୍ୟତାରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାର ସାହସ ପାଇବେ କି? ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।

ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସେବା କରିବା

ଅନେକ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ପୂର୍ବରୁ ମୋଶାଙ୍କ କାହାଣୀ ଜାଣିଥିବେ ଏବଂ ଲୋକମାନେ କିପରି ତାଙ୍କୁ ଛୋଟ ପିଲାବେଳେ ସୁରକ୍ଷା ଦେଇ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସେବା କରିଥିଲେ। ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସେବା ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରି, ପାଞ୍ଚଟି ମିଶନ ପଦକ୍ଷେପର ଏକ ଚାର୍ଟ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ ଯାହା ପ୍ରତ୍ୟେକଟି ତଳେ ଲେଖା ପାଇଁ ସ୍ଥାନ ଛାଡିଥାଏ। ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପଦକ୍ଷେପ ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସେବା ପାଇଁ ସେମାନେ କରିପାରୁଥିବା କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ନିମ୍ନରେ କିଛି ନମୁନା ଧାରଣା ଦିଆଯାଇଛି:

• ଲୋକଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପାଖକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ —ଚର୍ଚ୍ଚରେ ଯୁବ ପାର୍ଟି କରନ୍ତୁ, ଲୋକଙ୍କୁ ଏକ ସାମୁହିକ ରାତ୍ରୀଭୋଜନକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ, ଶ୍ରେଣୀକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ, ଚର୍ଚ୍ଚ ପରିବାର ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ପରିବାରଙ୍କୁ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ଯୋଗଦାନ କରନ୍ତୁ।
• ଦାରିଦ୍ର୍ୟ ଦୂର କରନ୍ତୁ, ଦୁଃଖ ଦୂର କରନ୍ତୁ —ଦୁଃଖଗ୍ରସ୍ତ ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ପୋଷାକ ଏବଂ ଖାଦ୍ୟ ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ, ଅନ୍ୟ ଏକ ସଂଗଠନ ପାଇଁ ପାଣ୍ଠି ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ, ଖାଦ୍ୟ ପ୍ୟାଣ୍ଟ୍ରି ମହଜୁଦ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ, ଆଶ୍ରୟସ୍ଥଳରେ ଖାଦ୍ୟ ପରିବେଷଣ କରନ୍ତୁ
• ପୃଥିବୀରେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ —ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ବୟସ୍କ ଲୋକଙ୍କୁ ଦେଖା କରନ୍ତୁ, ଅସୁସ୍ଥ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଦେଖା କରନ୍ତୁ, ପାରିଶ୍ରମିକ ଆଶା ନକରି ଏକ ଛୋଟ ପିଲାର ଯତ୍ନ ନିଅନ୍ତୁ, ପ୍ରେମ ପାଇଁ କିଛି କରନ୍ତୁ, ଆଲିଙ୍ଗନ କରନ୍ତୁ, ଶାନ୍ତି ବିଷୟରେ ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ପଢ଼ନ୍ତୁ।
• ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସେବା କରିବା ପାଇଁ ବିକଶିତ କରନ୍ତୁ —ଯୀଶୁ କିପରି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ସେବା କରିଥିଲେ ସେ ବିଷୟରେ ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶଗୁଡ଼ିକ ପଢ଼ନ୍ତୁ, ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ସହିତ ଧାରଣା ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ, ଏହି ଚାର୍ଟରେ ଥିବା କିଛି ଧାରଣାଗୁଡ଼ିକୁ ଅଭ୍ୟାସ କରୁଥିବା ଶ୍ରେଣୀ ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରକଳ୍ପ ଡିଜାଇନ୍ କରନ୍ତୁ, ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦିଅନ୍ତୁ।
• ମିଶନରେ ମଣ୍ଡଳୀଗୁଡ଼ିକୁ ଅନୁଭବ କରନ୍ତୁ — ମଣ୍ଡଳୀ ପାଇଁ ଏକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ସୃଷ୍ଟି କରନ୍ତୁ ଯାହା ପ୍ରତ୍ୟେକେ କିପରି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସେବା କରିପାରିବେ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ।

ପଠାନ୍ତୁ

ମୁଁ କିଏ?

ମୋଶା ବଡ଼ ହେବା ସହିତ ତାଙ୍କ ଜୀବନରେ ଅନେକ ଘଟଣା ଘଟିବ। ଆଜି, ଆମେ ମନେ ରଖିଛୁ ଯେ ମୋଶା ଜଣେ ପାଳିତ ମିଶରୀୟ ଥିଲେ, ଯାହାକୁ ଫାରୋଙ୍କ ଝିଅ ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ। ସେ ଏକ ରାଜପରିବାରରେ ବଢ଼ିଥିଲେ, କିନ୍ତୁ ପରେ ସେ ହିବ୍ରୁ ବୋଲି ଜାଣିଲେ। ସେହି ସୂଚନା ଜାଣିବା ଦ୍ୱାରା ସେ ପ୍ରକୃତରେ କିଏ ସେ ବିଷୟରେ ବହୁତ ଚିନ୍ତା ଏବଂ ଅନେକ ପ୍ରଶ୍ନ ଉଠାଇଥିଲେ। ଆପଣ କି ପ୍ରକାରର ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରୁଛନ୍ତି? ଏହି ସୂଚନା ଆପଣଙ୍କ ନିଷ୍ପତ୍ତି କିପରି ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିପାରେ? ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନ? ଆପଣ କିପରି ଭିନ୍ନ ଭାବରେ ବଞ୍ଚିବେ? ଏକାଠି ଅଂଶୀଦାର କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।

ଆଶୀର୍ବାଦ

କୁହ: ଆମ ଜୀବନରେ ଘଟୁଥିବା ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକ ଆମେ ଯୋଜନା କରୁନାହୁଁ। ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ, ସ୍ଥାନ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ, ଲୋକ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ ଏବଂ ବନ୍ଧୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଅନ୍ତି। ଆମେ ପରିବର୍ତ୍ତନକୁ କିପରି ପରିଚାଳନା କରୁ? ବାଇବଲ ଆମକୁ କହେ ଯେ ଆମ କାହାଣୀଗୁଡ଼ିକରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ ମାଧ୍ୟମରେ ପରମେଶ୍ୱର ଆମ ସହିତ ଅଛନ୍ତି। ପରମେଶ୍ୱର ଜଣେ ନୂତନ ଫାରୋଙ୍କ ପରିବର୍ତ୍ତନ ସହିତ ଦାସତ୍ୱରେ ଚାପି ହୋଇଥିବା ଏବ୍ରୀୟମାନଙ୍କ ସହିତ ଥିଲେ। ମୋଶାଙ୍କ କାହାଣୀରେ, ଦେଶରେ ଏକ ନୂତନ ନିୟମ ତାଙ୍କ ପରିବାରକୁ ଧମକ ଦେଇଥିଲା, ତଥାପି ପରମେଶ୍ୱର ସେମାନଙ୍କୁ ଏକ ନୂତନ ଉପାୟରେ ପରିବାର ହେବା ସମ୍ଭବ କରିଥିଲେ। ଆମେ ଯାକୁବ ଏବଂ ଯୋଷେଫଙ୍କ ଜୀବନରେ ମଧ୍ୟ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଦେଖିଲୁ। ପରମେଶ୍ୱର ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଲୋକଙ୍କ ପ୍ରତି ବିଶ୍ୱସ୍ତ। ପରମେଶ୍ୱର ଆମ ସହିତ ଅଛନ୍ତି।

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ପ୍ରତିଦିନ ଜୀବନରେ ପରିବର୍ତ୍ତନର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିବା ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କ ଜୀବନରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରନ୍ତୁ।

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଯାତ୍ରା ପୁସ୍ତକ ୧:୮—୨:୧୦

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଭୟଭୀତ ହେଉ, ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପରେ ଭରସା କରିପାରିବା।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ମୋଶାଙ୍କ ଜନ୍ମ କାହାଣୀ ଶୁଣ।
• ସମସ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମୂଲ୍ୟର ସ୍ଥାୟୀ ନୀତିକୁ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।
• ଗୀତସଂହିତା 56:3 ଶିଖନ୍ତୁ, "ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ ଉପରେ ଭରସା ରଖେ।"

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବାଇବଲ କିମ୍ବା ଲେକ୍ସନାରୀ ଷ୍ଟୋରୀ ବାଇବଲ, ବର୍ଷ A , ରାଲଫ ମିଲଟନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା, ମାର୍ଗାରେଟ କାଇଲ ଦ୍ୱାରା ଚିତ୍ରିତ (ଉଡ୍ ଲେକ୍ ପ୍ରକାଶନ, 2007, ISBN 9781551455471)
• ପାଣିର ବଡ଼ ପାତ୍ର
• ପାଣିରେ ପକାଇବା ପାଇଁ ବିଭିନ୍ନ ଜିନିଷ (କିଛି ବୁଡ଼ିଯାଏ ଏବଂ କିଛି ଭାସେ)
• ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲା ପାଇଁ କାଗଜ, ଏବଂ କିଛି ଅତିରିକ୍ତ
• ଟୋକେଇରେ ମୋଶାଙ୍କ କାହାଣୀ କହିବା ପାଇଁ ପ୍ରପ୍ସ: ଖେଳଣା ଲୋକ, ନୀଳ କପଡ଼ା, ସବୁଜ କାଗଜ
• ନୀଳ କାଗଜ ପ୍ଲେଟ୍ (କିମ୍ବା ସାଦା ଧଳା), ନୀଳ ଟିସୁ କାଗଜ, ସବୁଜ କାଗଜ, ଖେଳ ଡୋ କିମ୍ବା ମାଟି, ଧଳା କାଗଜ, ମାର୍କର କିମ୍ବା କ୍ରାୟନ୍
• ଏହି ପାଠରୁ ମୁଦ୍ରିତ ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥ ପଦଗୁଡ଼ିକ
• ଛୋଟ ବଲ୍

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ପ୍ରବଚନ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ପୁରୁଣା ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା 104 ରେ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ଟେବୁଲର ମଝିରେ ପାଣି ଭର୍ତ୍ତି ଏକ ବଡ଼ ପାତ୍ର ରଖନ୍ତୁ ଯେଉଁଠାରେ ପିଲାମାନେ ଏହାକୁ ଦେଖିପାରିବେ। ସେମାନଙ୍କୁ ଅନେକ ବସ୍ତୁ ଦେଖାନ୍ତୁ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବସ୍ତୁ ବୁଡ଼ିଯିବ କିମ୍ବା ଭାସିବ କି ନାହିଁ ଏକ ଭବିଷ୍ୟବାଣୀ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ତା'ପରେ ସେମାନଙ୍କର ଭବିଷ୍ୟବାଣୀ ପରୀକ୍ଷା କରନ୍ତୁ। ସମ୍ଭାବ୍ୟ ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ବଲ୍, ଏକ କାଗଜ କ୍ଲିପ୍, ଏକ କାଠ ଖଣ୍ଡ, ଏକ ପଥର (ଆଗ୍ନେୟଗିରି ପଥର ଛିଦ୍ରଯୁକ୍ତ ଏବଂ ଭାସିବ!), ଏକ ମାଟି ଖଣ୍ଡ, କିମ୍ବା ଏକ ପେନସିଲ୍ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ। ଶେଷରେ, ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପଚାରନ୍ତୁ ଯେ ଏକ ଚପଟା କାଗଜ ଖଣ୍ଡ ଭାସିବ କି ନାହିଁ। ଯେତେବେଳେ ଚପଟା କାଗଜ ବୁଡ଼ିଯିବ, ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ ଖଣ୍ଡ କାଗଜ ଦିଅ ଏବଂ ଦେଖନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ ଏହାକୁ ଭାସିବ ଏପରି ଆକୃତି ଦେଇପାରିବେ କି ନାହିଁ।

ପିଲାମାନଙ୍କୁ କୁହନ୍ତୁ ଯେ ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶଟି ଏକ ଶିଶୁ ବିଷୟରେ ଯାହାକୁ ଏକ ଭାସମାନ ଟୋକେଇରେ ରଖାଯାଇ ନଦୀରେ ରଖାଯାଇଥିଲା! ସେ ବଞ୍ଚିଗଲା ଏବଂ ବାଇବଲର ସବୁଠାରୁ ପ୍ରସିଦ୍ଧ ଲୋକଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ ହୋଇଗଲା। ତାଙ୍କ ନାମ ଥିଲା ମୋଶା।

ନିୟୋଜିତ

ଆଜି ଆମର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶଟି ଯାତ୍ରାପୁସ୍ତକ 1:8—2:10 ରୁ ନିଆଯାଇଛି। ଇସ୍ରାଏଲର ଲୋକମାନେ, କିମ୍ବା "ଏବ୍ରୀ" ଶେଷରେ ମିଶରୀୟ ଲୋକମାନଙ୍କର ଦାସ ହୋଇଗଲେ। ସେଠାରେ ଅଧିକରୁ ଅଧିକ ଏବ୍ରୀ ଥିଲେ, ଏବଂ ମିଶରୀୟମାନେ ଭୟ କରିବାକୁ ଲାଗିଲେ ଯେ ଏବ୍ରୀମାନେ ଅଧିକାର କରିବେ। ଫାରୋ ତାଙ୍କ ସୈନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସମସ୍ତ ଏବ୍ରୀ ଶିଶୁପୁତ୍ରମାନଙ୍କୁ ନଦୀରେ ବୁଡ଼ାଇବାକୁ କହିଲେ। ଏହିଠାରୁ ମୋଶାଙ୍କ କାହାଣୀ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ।

ଯଦି ଆପଣ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ଆପଣ କିଛି ଉପକରଣ ବ୍ୟବହାର କରି ମୋଶାଙ୍କ କାହାଣୀ କହିପାରିବେ। ଚରିତ୍ର ଭାବରେ ଛୋଟ ମୂର୍ତ୍ତି କିମ୍ବା ଖେଳଣା ଲୋକଙ୍କୁ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ: ଶିଶୁ ମୋଶା, ଯୋଚେବଦ (ମୋଶାଙ୍କ ମା), ମରିୟମ (ମୋଶାଙ୍କ ଭଉଣୀ), ଏବଂ ରାଜକୁମାରୀ। ନଦୀ ପାଇଁ ନୀଳ କପଡ଼ାର ଏକ ପଟି ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ସବୁଜ କାଗଜ ବ୍ୟବହାର କରି ନଦୀ କୂଳରେ କିଛି ନଳ ତିଆରି କରନ୍ତୁ।

ପ୍ରପ୍ସ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଟୋକେଇରେ ମୋଶାଙ୍କ କାହାଣୀ କୁହନ୍ତୁ, ଯାତ୍ରା ୨:୧-୧୦ ପଢି କିମ୍ବା ଲେକ୍ସନାରୀ ଷ୍ଟୋରୀ ବାଇବଲ, ବର୍ଷ A ରେ "ମିରିୟମ ତାଙ୍କ ଭାଇଙ୍କୁ ରକ୍ଷା କରନ୍ତି" କାହାଣୀ ପଢନ୍ତୁ, ପୃଷ୍ଠା ୧୮୬-୧୮୮ ରେ।

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ପରମେଶ୍ୱର ମୋଶାଙ୍କର ଯତ୍ନ ନେଇଥିଲେ, ଯେପରି ପରମେଶ୍ୱର ଆମମାନଙ୍କର ଯତ୍ନ ନିଅନ୍ତି। ତୁମେ କ’ଣ ଭାବୁଛ ଯେ ମୋଶାଙ୍କ ମା ଭୟ କରୁଥିଲେ? ଗୀତସଂହିତା 56:3 କୁହେ, “ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ ଉପରେ ମୋର ଭରସା ରଖେ।” ମୋଶାଙ୍କ ମାତାଙ୍କୁ ସେହି ଟୋକେଇରେ ରଖିବା ପାଇଁ ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ବହୁତ ସାହସ ଏବଂ ଭରସା ଆବଶ୍ୟକ ହୋଇଥିଲା। ପରମେଶ୍ୱର ମୋଶାଙ୍କର ଯତ୍ନ ନେଇଥିଲେ ଏବଂ ମୋଶାଙ୍କ ଭବିଷ୍ୟତ ପାଇଁ ତାଙ୍କର ମହାନ ଯୋଜନା ଥିଲା।

• ଛାତ୍ରମାନେ ଭୟଭୀତ ହୋଇଥିବା ସମୟ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ। ଏହା କ’ଣ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପରେ ବିଶ୍ୱାସ ରଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥିଲା?

ମୋଶା ଟୋକେଇ ଶିଳ୍ପରେ

ପାଣି ପାଇଁ ଏକ ନୀଳ କାଗଜ ପ୍ଲେଟ୍ (କିମ୍ବା ନୀଳ ରଙ୍ଗର ସାଦା କାଗଜ ପ୍ଲେଟ୍) ଏବଂ ନୀଳ ଟିସୁ ପେପର୍ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସବୁଜ କାଗଜର ଏକ ଆୟତକାର ଫ୍ରେଞ୍ଜ କାଟି ରିଡ୍ ତିଆରି କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଖେଳାଯାଉଥିବା ଡୋ କିମ୍ବା ମାଟିରୁ ଏକ ଟୋକେଇ ତିଆରି କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ଟୋକେଇ ପାଇଁ ଏକ ଶିଶୁ ଏବଂ ଟୋକେଇ ପାଇଁ ଏକ ଢାଙ୍କଣ ତିଆରି କରିବାକୁ ସାଦା କାଗଜ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। (ଏହି ହସ୍ତଶିଳ୍ପ ପାଇଁ ଅତିରିକ୍ତ ଧାରଣା ପାଇଁ lettheirlightshine.com ଦେଖନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଡିଜାଇନ୍ ଧାରଣା ପାଇଁ "ବେବି ମୋଶା ପେପର୍ ପ୍ଲେଟ୍ କ୍ରାଫ୍ଟ" ଖୋଜନ୍ତୁ।)

ଶାସ୍ତ୍ର ପଦକୁ (ନିମ୍ନରେ) କପି କରନ୍ତୁ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ଲେଟରେ ଲଗାନ୍ତୁ। କିମ୍ବା, ଏକ ଛୋଟ କାଗଜରେ ଲେଖନ୍ତୁ, "ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ ଉପରେ ମୋର ଭରସା ରଖେ।" -ଗୀତସଂହିତା 56:3। ଶାସ୍ତ୍ରକୁ ପ୍ଲେଟରେ ଲଗାନ୍ତୁ।

ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ୍ଭ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ। —ଗୀତସଂହିତା ୫୬:୩	ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ୍ଭ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ। —ଗୀତସଂହିତା ୫୬:୩
ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ୍ଭ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ। —ଗୀତସଂହିତା ୫୬:୩	ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ୍ଭ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ। —ଗୀତସଂହିତା ୫୬:୩
ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ୍ଭ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ। —ଗୀତସଂହିତା ୫୬:୩	ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ୍ଭ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ। —ଗୀତସଂହିତା ୫୬:୩

ପଠାନ୍ତୁ

ଫାରୋ ଭାବୁଥିଲେ ଯେ ହିବ୍ରୁ ଲୋକମାନେ ମିଶରୀୟ ଲୋକଙ୍କ ପରି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ନୁହଁନ୍ତି। ଅଧିକାଂଶ ହିବ୍ରୁ ଲୋକମାନେ ଦାସ ଥିଲେ, ଯେଉଁମାନେ ବିନା ପାରିଶ୍ରମିକରେ ମିଶରୀୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ କାମ କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହେଉଥିଲେ। ସେମାନଙ୍କୁ ସମ୍ପତ୍ତି ପରି ବ୍ୟବହାର କରାଯାଉଥିଲା। ଫାରୋ ମଧ୍ୟ ଭାବିଥିଲେ ଯେ ହିବ୍ରୁ ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବା ଠିକ୍। ଆମେ ଜାଣୁ ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ହିବ୍ରୁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି ଏବଂ ସମସ୍ତ ଲୋକ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପାଇଁ ମୂଲ୍ୟବାନ।

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ, ଆମର ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ହେଉଛି ସମସ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପାଇଁ ମୂଲ୍ୟବାନ। ଆମେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ ଯେ ଈଶ୍ୱର ସମସ୍ତ ଲୋକଙ୍କୁ ସମାନ ମୂଲ୍ୟବାନ ବୋଲି ଦେଖନ୍ତି। ଈଶ୍ୱର ଚାହାଁନ୍ତି ଯେ ସମସ୍ତେ ଈଶ୍ୱର ଏବଂ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ବିଷୟରେ ଜାଣିବାରୁ ଯେଉଁ ଆନନ୍ଦ ଆସେ ତାହା ଜାଣନ୍ତୁ। ଶିଶୁ ମୋଶା ବହୁ ପୂର୍ବରୁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପାଇଁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଥିଲେ, ଏବଂ ତୁମେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପାଇଁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ!

ଏକ ବୃତ୍ତରେ ବସ। ବୃତ୍ତ ଚାରିପାଖରେ ଏକ ବଲ ଫୋପାଡ଼। ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ପିଲା ପାଖରେ ବଲ ଥାଏ, ସେମାନେ କହିବା ଉଚିତ, "ଟିମ୍‌ର ମୂଲ୍ୟ ଅଛି!" କିମ୍ବା "ସାରାଙ୍କ ମୂଲ୍ୟ ଅଛି!" ଏବଂ ସେହି ପିଲାକୁ ବଲ ଫୋପାଡ଼ ଯାହାର ନାମ ସେମାନେ କହିଛନ୍ତି।

ଆଶୀର୍ବାଦ

ଏକ ଡାକ-ଏଣ୍ଡ-ରେସପ୍ନ ପ୍ରାର୍ଥନା କରନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ କୁହନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ କହିବେ: "ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ ଉପରେ ମୋର ଭରସା ରଖେ" ପ୍ରତ୍ୟେକ ଥର ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ସେମାନଙ୍କୁ ଇଙ୍ଗିତ କର।

ନେତା: ଭଗବାନ, କେତେବେଳେ ଆମେ ଭୟଭୀତ ହେଉ।

ପିଲାମାନେ: ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ ଉପରେ ଭରସା ରଖେ।

ନେତା: କେତେବେଳେ ଆମେ ନିଜକୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ମନେ କରୁନାହୁଁ।

ପିଲାମାନେ: ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ ଉପରେ ଭରସା ରଖେ।

ନେତା: କେତେବେଳେ ଆମେ ଜାଣିନଥାଉ ଯେ ଭବିଷ୍ୟତ କିପରି ହେବ।

ପିଲାମାନେ: ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ ଉପରେ ଭରସା ରଖେ।

ନେତା: ପରମେଶ୍ୱର, ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କ ମୂଲ୍ୟ ଅଛି ଏବଂ ଆମେ ତୁମକୁ ବିଶ୍ୱାସ କରିପାରିବା ବୋଲି ଦେଖାଇବା ପାଇଁ ଧନ୍ୟବାଦ।

ସମସ୍ତେ: ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୟ କରେ, ମୁଁ ତୁମ ଉପରେ ଭରସା ରଖେ। ଆମେନ୍।