Ferramentas de adoração

Esboço do culto

Outras passagens bíblicas 

Salmo 124; Mateus 16:13–20; Romanos 12:1–8 

Prelúdio 

Bem-vindo 

Chamada à adoração 

Salmo responsorial: Ação de graças pela libertação de Israel 

Líder: O Salmo 124 remonta ao período em que Deus libertou os hebreus do Faraó e utiliza imagens para louvar a Deus, que salva o povo de seus opressores. Vamos ler juntos este salmo. O salmista começa assim: “Se não fosse o Senhor que estivesse do nosso lado — diga agora Israel —” 

Lado esquerdo: se não fosse o Senhor que estivesse do nosso lado, quando nossos inimigos nos atacaram, 

Lado direito:  então eles nos teriam devorado vivos, quando a ira deles se acendeu contra nós; 

Lado esquerdo:  então a enchente nos teria levado, a torrente teria passado por cima de nós; 

Lado direito:  então as águas furiosas teriam passado por cima de nós; 

Líder: Escapamos como um pássaro da armadilha dos caçadores; a armadilha se rompeu, e nós escapamos. 

Todos:  Nossa ajuda vem do Senhor, que criou o céu e a terra. 

—Baseado no Salmo 124 

Hino 

“Nas Profundezas das Sombras do Passado”CCS 64 

OU “A Palavra Viva das Escrituras”CCS 65 

Oração de abertura 

Resposta 

A resposta generosa dos discípulos 

Leitura das Escrituras: Doutrina e Convênios 165:2a 

Declaração 

Quando nossas vidas são profundamente tocadas por Deus, desejamos viver de maneira mais semelhante a Cristo. Como discípulos de Jesus Cristo, reconhecemos a graça e o amor de Deus em nossas vidas. Aceitar os dons de Deus significa oferecer toda a nossa vida a Cristo como discípulos fiéis. Somos convidados a uma jornada de mordomia de toda a vida em resposta à incrível generosidade de Deus em nossas vidas, enquanto buscamos construir comunidades de alegria, esperança, amor e paz. 

—Compartilhando na Comunidade de Cristo,^4ªed. Herald Publishing House, p. 43 

Bênção e Recebimento dos Dízimos para Missões Locais e Mundiais 

Leitura bíblica: Êxodo 1:8—2:10 

Momento de reflexão 

No livro de Êxodo, é-nos contado que um novo Faraó subiu ao poder no Egito, alguém que não conhecera José, um Faraó que vivia com medo. Duas parteiras hebreias, Sifrá e Pua, protegem as mães e os bebês, encobrindo-os quando nascem meninos. A mãe do menino que se tornará Moisés protege-o colocando-o numa cesta e deixando-o flutuar rio abaixo. Inesperadamente, a filha do novo Faraó encontra o bebê na cesta e decide protegê-lo e criá-lo como se fosse seu. 

Promova uma discussão sobre: 

Quem demonstrou coragem nesta história? 

De que forma essa ação corajosa influenciou o futuro de Israel? 

Você consegue pensar em situações atuais que possam exigir uma atitude corajosa da nossa parte? 

Testemunhos da sala de cirurgia  

Peça com antecedência a duas ou três pessoas que falem sobre agir com coragem e defender a paz e a justiça. OU Convide os participantes a compartilharem seus testemunhos. 

Ministério de Música OU Hino da Comunidade 

“Uma mãe forrou uma cesta”CCS 239 

OU “Tecelão Inquieto”CCS 145 

OU “Senhor Jesus, de Ti cantarei/Jésus, je voudrais te chanter”CCS 556/557 

Incentive os participantes a cantarem em uma língua diferente da sua. 

Mensagem da manhã 

Baseado em Êxodo 1:8—2:10 

Oração pela paz 

Acenda a vela da paz 

Oração 

Leia as estrofes 1 e 3 de “Bendito seja o Deus de Israel”, CCS 396.Termine com um Amém. 

Hino da Coragem 

“Você foi chamado para contar a história”CCS 625 

OU “Que a tua causa seja a minha”CCS 639 

Ou “Deus da Graça e Deus da Glória”CCS 624 

Incentive os participantes a cantarem em idiomas diferentes do seu. 

Envio 

Seja corajoso e visionário, acreditando no poder de apenas algumas testemunhas inspiradoras para transformar o mundo. Tenha certeza de que o amor vencerá as vozes do medo, da divisão e do engano. 

—Trecho extraído de Doutrina e Convênios 161:3c 

Posfácio 

Espaço Sagrado: Esboço para o Culto em Pequenos Grupos

Encontro

Bem-vindo

O Tempo Comum vai do Pentecostes ao Advento. Esta parte do calendário cristão não inclui grandes festas nem dias santos. Durante o Tempo Comum, dedicamo-nos ao nosso discipulado, tanto individualmente quanto como comunidade de fé.

Oração pela paz

Toque o sino ou o carrilhão três vezes, lentamente.
Acenda a vela da paz.

Existem tantas maneiras pelas quais nos separamos uns dos outros: política, teologia, economia e cultura, e essas são apenas algumas entre tantas. Parece que conseguimos entrar em conflito sobre praticamente tudo.

No entanto, também há tantas maneiras pelas quais nos unimos: a reação solidária de milhares de pessoas diante de furacões; a união de vizinhos e amigos em resposta a um atentado.

Ajude-nos a escolher e a praticar o desenho juntos. Ajude-nos a não ficarmos paralisados diante do que nos divide.

Ajuda-nos a buscar-te quando nos deparamos com questões difíceis.

Ajude-nos a reconhecer o valor e os esforços daqueles que servem em seu nome, especialmente daqueles que não são como nós.

Ajude-nos a lembrar, por meio da Comunhão, que somos o corpo de Cristo… suas mãos e pés; seu coração e sua mente… para que possamos trabalhar pela sua paz.

—Charles Curry

Prática espiritual

Oração do Corpo

Leia o seguinte:

Hoje vamos nos concentrar no Princípio Eterno da Sacralidade da Criação. Nossos corpos são um presente maravilhoso. Às vezes, não nos sentimos totalmente conectados a eles. Muitas vezes, nossos corpos sabem de certas coisas antes mesmo de permitirmos que nossas mentes as pensem. Quando oramos com o movimento de todo o nosso corpo, podemos receber uma percepção diferente daquela que temos quando adotamos nossa postura habitual de oração.

Leia o seguinte: vou mostrar alguns movimentos e dar algumas explicações. Depois, vamos repetir os movimentos juntos, em silêncio, três vezes.

Começamos com as mãos na posição de oração (as mãos juntas à frente do corpo). Isso nos ajuda a nos centrar.

Levantamos os braços bem alto. Isso nos abre ao amor infinito de Deus.

Colocamos as mãos sobre o coração. Isso nos lembra de ouvir nossa voz interior.

Abrimos as mãos à frente do corpo. Isso é uma forma de oferecer nosso amor aos outros.

Levantamos as mãos para o céu. Isso nos lembra de nos abrirmos para todos.

Baixamos as mãos e as colocamos sobre o coração. Isso nos ajuda a nos concentrar e a reunir tudo em nosso coração.

Colocamos as mãos novamente na posição de oração. Isso nos traz de volta à quietude e à paz.

Agora, vamos repetir esses movimentos três vezes em oração silenciosa.

Repita os movimentos três vezes. Façam uma reverência uns aos outros e digam: “Namaste” (Eu me curvo diante de você).

Compartilhando à mesa

Êxodo 1:8—2:10 NRSVue

⁸Surgiu ^entãono Egito um novo rei que não conhecia José.^{9 Ele}disse ao seu povo: “Vejam, o povo israelita é mais numeroso e mais poderoso do que nós.^{10 Vamos}agir com astúcia para com eles, senão eles se multiplicarão e, em caso de guerra, se unirão aos nossos inimigos, lutarão contra nós e fugirão da terra.” ^{11 Por isso,}colocaram capatazes sobre eles para oprimí-los com trabalhos forçados. Construíram cidades de abastecimento, Pitom e Ramessés, para o Faraó.^{12 Mas}quanto mais eram oprimidos, tanto mais se multiplicavam e se espalhavam, de modo que os egípcios passaram a temer os israelitas. ^{13 Os}egípcios submeteram os israelitas a dura servidão^{14 e}tornaram amarga a vida deles com dura servidão na produção de argamassa e tijolos e em todo tipo de trabalho no campo. Eram implacáveis em todas as tarefas que lhes impunham.

^{15 O}rei do Egito disse às parteiras hebraicas, uma das quais se chamava Sifrá e a outra Pua:^{16 “Quando}atenderem as mulheres hebraicas no parto e as virem no partilho, se for um menino, matem-no; mas, se for uma menina, deixem-na viver.” ^{17 Mas}as parteiras temiam a Deus; não fizeram o que o rei do Egito lhes ordenara, mas deixaram os meninos viverem. ^{18 Então}o rei do Egito convocou as parteiras e lhes disse: “Por que fizeram isso e deixaram os meninos viverem?”^{19 As}parteiras responderam ao Faraó: “Porque as mulheres hebreias não são como as mulheres egípcias; elas são vigorosas e dão à luz antes que a parteira chegue até elas.” ^{20 Assim,}Deus tratou bem as parteiras, e o povo se multiplicou e se tornou muito forte.^{21 E}porque as parteiras temiam a Deus, ele lhes deu famílias.^{22 Então}o Faraó ordenou a todo o seu povo: “Todo filho que nascer aos hebreus, jogueis no Nilo, mas deixareis viver todas as filhas.”

2 Ora, um homem da casa de Levi casou-se com uma mulher levita.^{2 A}mulher concebeu e deu à luz um filho; e, vendo que era um belo menino, ela o escondeu por três meses. ^{3 Quando}não pôde mais escondê-lo, arranjou para ele uma cesta de papiro, revestiu-a com betume e piche; colocou a criança nela e a deixou entre os juncos, na margem do rio.^{4 Sua}irmã ficou à distância, para ver o que aconteceria com ele.

^{5 A}filha do Faraó desceu para se banhar no rio, enquanto suas servas passeavam à beira do rio. Ela viu a cesta entre os juncos e mandou sua serva buscá-la.^{6 Quando}a abriu, viu a criança. Ele estava chorando, e ela teve pena dele. “Este deve ser um dos filhos dos hebreus”, disse ela.^{7 Então}a irmã dele disse à filha do Faraó: “Quer que eu vá buscar uma ama entre as mulheres hebreias para amamentar a criança para você?”⁸A filha^{do Faraó}respondeu: “Sim.” Então a moça foi e chamou a mãe da criança. ⁹A filha^{do Faraó}disse a ela: “Leve esta criança e amamente-a para mim, e eu lhe darei o seu salário.” Então a mulher levou a criança e a amamentou.^{10 Quando}a criança cresceu, ela a levou à filha do Faraó, e ele se tornou seu filho. Ela o chamou de Moisés, “porque”, disse ela, “eu o tirei da água.”

—Êxodo 1:8—2:10 NRSVue

Os israelitas prosperaram enquanto viveram no Egito. Mas a passagem bíblica de hoje começa com o anúncio de que um novo rei está subindo ao trono no Egito. O Faraó sente-se ameaçado pela numerosa população hebraica e toma medidas brutais. Ele escraviza os israelitas para que trabalhem em obras de construção. Ele decreta que todos os meninos hebreus sejam mortos ao nascer. Quando isso não dá certo, ele ordena que todos os bebês hebreus do sexo masculino sejam lançados ao Nilo

Como costuma acontecer na Bíblia, Deus usa aqueles que, de outra forma, seriam considerados insignificantes para frustrar os melhores esforços daqueles que se acreditava estarem no poder. O texto de hoje é uma história repleta de mulheres destemidas e compassivas, desde as parteiras até a mãe e a irmã de Moisés, passando pela filha do Faraó.

As parteiras hebraicas frustram inicialmente os esforços do Faraó ao não matarem os meninos hebreus logo após o nascimento, alegando que as mulheres hebraicas já dão à luz antes de elas chegarem. Em seguida, a mãe e a filha de Moisés encontram uma maneira de salvar esse bebê do sexo masculino da morte. Por fim, é a própria filha do Faraó quem salva Moisés do Nilo e o cria na segurança da corte egípcia. À medida que Moisés cresce, percebemos a fidelidade de Deus ao preparar-se para responder aos clamores por justiça expressos por aqueles que são oprimidos. O cenário está agora pronto para a grande história do Êxodo — os israelitas desafiarão o regime opressor do Faraó e serão conduzidos para longe do cativeiro por um dos seus.

Em nosso contexto atual, tem havido muita opressão, desde o valentão do pátio da escola até a discriminação racial e de gênero. Como discípulos, buscamos maneiras de desmantelar e derrubar os sistemas de injustiça e opressão que são uma realidade em nossas vidas e em nossas comunidades. Confiamos na fidelidade de Deus — e não em seres humanos sedentos de poder — para impulsionar a nós e à criação rumo à liberdade e à esperança.

Perguntas

1. De que forma você já participou de um sistema de opressão ou injustiça?
2. Que medidas poderíamos tomar para acabar com o bullying, a marginalização e a perseguição aos outros?
3. De que maneira Deus estaria agindo por meio de acontecimentos e pessoas para promover a justiça nos dias de hoje?

Enviando

Declaração de generosidade

Os discípulos fiéis respondem à crescente consciência da generosidade abundante de Deus compartilhando de acordo com os desejos de seus corações; não por mandamento ou por obrigação.

—Doutrina e Convênios 163:9

A cesta de ofertas está disponível caso você deseje apoiar os ministérios em andamento dos pequenos grupos como parte de sua generosa contribuição.

Esta oração de oferenda é uma adaptação de “A Resposta Generosa de um Discípulo”:

Deus do nosso discipulado, ao percorrermos este mundo marcado pela dívida e pelo consumismo, ajuda-nos a poupar com sabedoria, a gastar com responsabilidade e a doar com generosidade. Que assim possamos nos preparar para o futuro e construir um amanhã melhor para nossas famílias, nossos amigos, a missão de Cristo e o mundo. Amém.

Convite para a próxima reunião

Hino de encerramento

CCS239, “Uma mãe forrou uma cesta”

Oração de encerramento

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Opções adicionais, dependendo do grupo

• Comunhão
• Reflexões para as crianças

Sacramento da Ceia do Senhor

Escritura da Comunhão

Escolha uma passagem para ler entre as seguintes: 1 Coríntios 11:23–26; Mateus 26:17–30; Marcos 14:12–26; Lucas 22:7–39.

Convite à comunhão

Todos são bem-vindos à mesa de Cristo. A Ceia do Senhor, ou Comunhão, é um sacramento no qual recordamos a vida, a morte, a ressurreição e a presença contínua de Jesus Cristo. Na Comunidade de Cristo, também vivemos a Comunhão como uma oportunidade de renovar nossa aliança batismal e de sermos formados como discípulos que vivem a missão de Cristo. Outros podem ter interpretações diferentes ou complementares dentro de suas tradições religiosas. Convidamos todos os que participam da Ceia do Senhor a fazê-lo no amor e na paz de Jesus Cristo.

Participamos da Comunhão como uma expressão de bênção, cura, paz e comunhão. Como preparação, vamos cantar uma música do livro“Community of Christ Sings”(escolha uma):

• 515, “Nestes momentos, nós nos lembramos”
• 516, “Reunindo-nos em torno do vinho e do pão”
• 521, “Vamos Partir o Pão Juntos”
• 525, “A mesa é pequena”
• 528, “Coma este pão”

Abençoe e distribua o pão e o vinho.

Reflexões para as crianças

Materiais: velas de chá a pilhas para cada participante segurar (opcional, mas pode ser uma boa ideia para grupos mais jovens)

Diga: Na leitura bíblica de hoje, aprendemos que os egípcios tratavam os israelitas de forma muito injusta. Embora as pessoas tenham melhorado no que diz respeito a tratar os outros com justiça, ainda há muita injustiça em nosso mundo.

Colocar na luz significa apresentar uma pessoa ou uma preocupação à luz do Espírito de Deus. Hoje, vamos orar pelas pessoas que são tratadas injustamente.

Se você não conhece ninguém em particular que esteja passando por injustiças, tudo bem. Você pode rezar pelas pessoas que não têm o que comer, pelas pessoas que estão separadas de suas famílias ou pelas pessoas que vivem com medo por causa da violência. Você também pode rezar pelas pessoas em sua vida que gostaria de envolver em sua oração. Talvez alguém da sua família esteja doente, ou alguém na escola não tenha muitos amigos. Essas pessoas também merecem ser incluídas em sua oração.

Se estiver usando velas de chá, distribua-as antes de começar a orar. Convide todos os presentes a participar.

Deixe que se forme em sua mente uma imagem da pessoa ou da situação pela qual você deseja orar. Visualize essa pessoa ou situação sendo envolvida e mantida na luz de Deus. Sinta essa luz curativa, mesmo que não consiga visualizá-la. Abra seu coração ao amor de Deus por essa pessoa e continue a mantê-la na luz até que você me ouça dizer “amém”.

Espere de 30 a 60 segundos para dar tempo às crianças para refletirem e rezarem. Ao final, diga: “Amém”.

Recursos para sermões

Explorando as Escrituras

Enquanto viviam no Egito, os israelitas prosperavam. Mas a passagem bíblica de hoje começa com o anúncio de que um novo rei está subindo ao trono no Egito. O Faraó se sente ameaçado pela numerosa população hebraica e toma medidas brutais:

• Obriga os israelitas a trabalhar em obras de construção
• Ordena que todos os meninos hebreus sejam mortos

Em contraste com esse cenário terrível, duas parteiras heroicas se recusam a matar os recém-nascidos. A justificativa delas é que as mulheres hebreias são tão saudáveis (ao contrário das mulheres egípcias) que dão à luz antes mesmo da chegada das parteiras. Quando o Faraó toma conhecimento disso, ordena que todos os bebês hebreus do sexo masculino sejam lançados ao Nilo.

Uma mulher hebreia chamada Jochebad esconde seu bebê menino pelo maior tempo possível (estimado em três meses). Em seguida, ela faz uma cesta impermeável e deixa o bebê flutuar rio abaixo pelo Nilo, perto da filha do Faraó, sob o olhar atento da irmã mais velha do bebê, Miriam. Quando a princesa resgata a criança (provavelmente sabendo que ele era hebreu), Miriam sugere uma ama hebreia disponível. A filha do Faraó contrata a mãe do bebê para amamentar a criança. A princesa dá ao bebê o nome de Moisés, que pode ser interpretado como “aquele que tira”.

Graças à bondade e compaixão da princesa real, Moisés cresce na corte egípcia, sendo ao mesmo tempo amamentado por sua mãe biológica. O texto de hoje é uma história repleta de mulheres destemidas e compassivas, desde as parteiras até a mãe e a irmã de Moisés, passando pela filha do Faraó. O Faraó é frustrado a cada passo, ironicamente por aqueles que têm pouco poder. O cenário está agora pronto para a grande história do Êxodo — os israelitas desafiarão a opressão e serão conduzidos para longe do cativeiro por um dos seus.

À medida que Moisés cresce, percebemos a fidelidade de Deus ao preparar-se para responder aos clamores por justiça expressos pelos oprimidos. Deus está agindo por meio de acontecimentos e pessoas para libertar os israelitas, enfrentando um poderoso rei terreno.

Em nosso mundo atual, tem havido muita opressão, desde o valentão do pátio da escola até a discriminação racial e de gênero. Confiamos na fidelidade de Deus — e não em seres humanos sedentos de poder — para impulsionar a criação rumo à liberdade e à esperança.

Ideias centrais

1. Deus é fiel ao seu povo da aliança.
2. Quem detém o poder oprime os outros por temer que seu poder esteja, de alguma forma, ameaçado.
3. O poder do Faraó é enfraquecido pela desobediência civil de mulheres corajosas e compassivas.
4. Deus age por meio de acontecimentos e pessoas para promover a justiça.

Perguntas para o orador

1. Em nossa impaciência, podemos questionar os anos que foram necessários para preparar o terreno para a libertação de Israel do cativeiro. Como você entende a fidelidade de Deus nessa história?
2. Você conhece alguma mulher ou mulheres que demonstram coragem e compaixão como as da história?
3. Que ironias você vê nessa história? Por exemplo, o Faraó ordena que os bebês meninos hebreus sejam jogados no Nilo — o rio que a mãe de Moisés usa para levá-lo até a filha do Faraó.
4. Que tipo de comportamento você observa no mundo de hoje que se assemelha ao comportamento do Faraó?
5. O que podemos fazer para acabar com o bullying, a opressão e a perseguição?
6. De que maneira Deus estaria agindo por meio de acontecimentos e pessoas para promover a justiça nos dias de hoje?

Aulas

Aula para adultos

Passagem bíblica em destaque

Êxodo 1:8—2:10

Foco da aula

Pequenos gestos de pessoas corajosas podem ter um grande impacto.

Objetivos

Os alunos irão…

• identificar uma nova perspectiva sobre uma passagem bíblica conhecida.
• discutir os paralelos na época atual.
• discutir o impacto que as pessoas que trabalham pelo bem comum podem ter.
• elaborar estratégias sobre o que eles ou a congregação poderiam fazer para contribuir com a Iniciativa Missionária “Acabar com a Pobreza, Acabar com o Sofrimento”.

Recursos

Para obter informações básicas sobre as escrituras do Antigo Testamento, os seguintes recursos podem ser úteis:

• Comentário Bíblico Internacional, Collegeville, MN: The Liturgical Press, 1998
• Alguma série de comentários do lecionário para o Ano A, 2019-2020

Materiais

• Bíblias ou folhetos com Êxodo 1:8–2:10
• Quadro de folhas soltas, quadro-negro ou quadro branco
• Pequenos cartões, um para cada aluno
• Lápis ou canetas
• A Comunidade de Cristo Canta (CCS)

Notas para o professor

Para se preparar para esta aula, leia “Explorando as Escrituras” para Êxodo 1:8—2:10 em Sermon & Class Helps, Ano A: Antigo Testamento, p. 104, disponível pela Herald House.

Reunir

O livro de Gênesis (que significa “origem”) apresenta dois temas principais: a saga primitiva da criação e a história dramática da interação de Deus com o mundo. Ele acompanha, em particular, a ação de Deus junto a uma linhagem familiar que viria a desenvolver um relacionamento com Ele, o qual beneficiaria outras pessoas.

Hoje começamos a explorar o livro do Êxodo, que retoma a história geral. Os descendentes de José haviam se estabelecido no Egito e se multiplicado, o que fez com que as dinastias imperiais egípcias passassem a temê-los, obrigando-os a trabalhos forçados e tentando controlar o crescimento da sua população.

Leia ou cante a primeira estrofe de “A Mother Lined a Basket” ( CCS 239).

Interaja

A passagem bíblica de hoje conta uma história que a maioria de nós já ouviu muitas vezes. Às vezes, é difícil perceber ou ouvir algo novo no que nos é familiar. Enquanto a passagem for lida, preste atenção para identificar uma palavra ou frase que o toque e esteja pronto para falar sobre ela.

Peça a alguns voluntários que leiam a passagem bíblica (Êxodo 1:8—2:10) da seguinte maneira.

• Rei do Egito
• Parteira
• Filha do Faraó
• Irmã do bebê
• Dois narradores (um lê todos os versículos que não estão entre aspas no capítulo 1, a partir do versículo 8; o outro lê o mesmo no capítulo 2, versículos 1–10)

Discuta:

• Que palavra ou frase chamou sua atenção?
• Que nova percepção você teve?

O rápido crescimento populacional dos hebreus, um povo estrangeiro, fez com que o governante egípcio passasse a temer o seu número e as possíveis consequências de haver mais hebreus do que egípcios no país. Em meio ao plano de tornar a vida difícil para os hebreus e de limitar à força o seu crescimento populacional, um segmento da população resistiu.

Discuta:

• Quem resistiu? Por quê?
• Peça a um voluntário para reler a primeira estrofe do CCS 239.
• Quais foram as consequências de suas ações?
• Como você vê Deus agindo?

Responder

No mundo contemporâneo, há ecos de alguns dos mesmos temores que o rei egípcio sentia.

• Cite uma situação no mundo atual que reflita o medo dos outros, especialmente dos estrangeiros.
• Identifique as injustiças observadas nessas situações.
• Enumere as medidas que as pessoas tomaram para restabelecer a justiça.
• Quais iniciativas missionárias abordam essa questão?
  • Convide as pessoas a se aproximarem de Cristo
  • Acabar com a pobreza, acabar com o sofrimento
  • Busque a paz na Terra
  • Formar discípulos para servir
  • Conheça as Congregações em Missão
• O que vocês acham que podem fazer, individualmente ou como congregação, para colocar em prática as Iniciativas Missionárias?
• Use um quadro-negro, um quadro branco ou um flipchart para anotar comentários e debater ideias práticas que sejam específicas, mensuráveis, alcançáveis, realistas e oportunas.

Distribua pequenos cartões e lápis ou canetas e peça aos alunos que escrevam uma das ideias de ação com a qual se identifiquem.

Enviar

Dê um ou dois minutos para que os participantes da aula reflitam em silêncio sobre a ideia que escreveram no cartão. Convide-os a fazer anotações sobre as medidas concretas que poderiam tomar pessoalmente para colocar essa ideia em prática.

Abençoe

Peça a um voluntário que faça uma oração pedindo orientação e coragem para cumprir a missão de Jesus Cristo.

Aula para jovens

Passagem bíblica em destaque

Êxodo 1:8—2:10

Foco da aula

A opressão dos hebreus e o nascimento de Moisés prepararam o terreno para o êxodo em direção à Terra Prometida.

Objetivos

Os alunos irão…

• descubra uma compreensão contínua da fidelidade de Deus na História Sagrada.
• identificar a ação de Deus nos acontecimentos humanos.
• reconhecer como a prática da desobediência civil pode gerar mudanças em situações de injustiça.

Materiais

• Bíblia
• Mapa-múndi ou mapa do Egito
• Compartilhando na Comunidade de Cristo, 4ª edição, Herald House, 2018
• Cesta
• Boneca
• Tecido para embrulhar boneca
• Grama ou junco para cobrir a boneca
• Tiras de papel, canetas, lápis
• Papel de flipchart e canetas hidrográficas
• Cópias do jogo de palavras cruzadas sobre Moisés (final da aula)

Nota para o professor

Para se preparar para esta aula, leia “Explorando as Escrituras” para Êxodo 1:8—2:10 em Sermon & Class Helps, Ano B: Antigo Testamento, p. 104, disponível pela Herald House.

Reunir

Uma cesta e um bebê

Antes da aula, coloque uma cesta sobre a mesa, de modo que os alunos possam vê-la. Coloque na cesta tiras de papel comum e canetas ou lápis. Cubra com junco ou use folhagens frescas no lugar do junco. Coloque uma boneca enrolada em um pano em cima do junco.

Pergunte:

• Qual é o potencial dessa cesta?
• Se a boneca fosse real, o que a criança poderia vir a ser quando crescesse?
• O que você estaria disposto a fazer para garantir que essa criança alcance todo o seu potencial?

Compartilhe algumas ideias.

Interaja

Da liberdade à escravidão e um bebê

A aula de hoje trata de um povo livre que foi reduzido à escravidão por um faraó ameaçado. Trata-se também de um bebê chamado Moisés. Conheceremos sua mãe, sua irmã e uma princesa egípcia. Leia Êxodo 1:8–22; depois, responda às perguntas.

• Em que país se passa a história? (Tenha um mapa à mão para ajudar a localizar onde ficam o Egito e o rio Nilo atualmente.)
• Esse faraó tinha medo de alguma coisa. O que seria?
• Descreva o plano do Faraó.
• O que os egípcios pensavam dos hebreus? Qual versículo nos diz como eles se sentiam? Era um conceito novo?
• Quem eram as parteiras hebreias?
• Que decreto o Faraó emitiu às parteiras?

Agora leia Êxodo 2:1–10 e responda às perguntas.

• O que a mãe de Moisés fez com seu bebê? Por quê?
• Quem o encontrou?
• Quem cuidou do bebê?
• O que a mãe fez quando o bebê cresceu?
• O que significa o nome “Moisés”?
• Por que Moisés foi colocado na cesta no rio Nilo naquela época?
• Por que você acha que essa história foi incluída na Bíblia?
• Qual foi a promessa de Deus a Abraão, Isaque, Jacó e José?
• Como essa promessa se aplica a Moisés?

Retire a boneca e os juncos da cesta. Peça a cada aluno que pegue um pedaço de papel e uma caneta ou lápis da cesta. Peça que eles imaginem como seria a vida de Moisés como neto do Faraó. Compartilhem suas ideias.

Distribua a atividade de caça-palavras sobre Moisés e dê tempo aos alunos para que a concluam.

Responder

Aprofundando: Mulheres Heroicas

Leia novamente Êxodo 1:8–2:10 e liste os personagens principais da história em um cartaz. (Faraó ou rei, as parteiras hebreias ou Sifrá e Pua, a filha do Faraó, o levita e a levita ou a mãe, a irmã, o menino ou Moisés) Ao lado de cada personagem, descreva o papel que cada um desempenhou. Você notará que a maioria dos personagens são mulheres, mulheres poderosas que desafiaram a ordem do Faraó de matar todos os meninos hebreus. Elas salvaram os bebês! Consulte a passagem bíblica para descobrir como Deus agiu por meio delas para realizar isso em uma época em que as mulheres realmente não tinham poder e pouco controle sobre suas vidas.

A desobediência civil é uma estratégia pela qual as pessoas se recusam a obedecer às decisões injustas de um governo ou de uma autoridade, de forma não violenta. Exemplos de pessoas que praticaram a desobediência civil são Martin Luther King Jr., Rosa Parks, os noruegueses que deram abrigo a refugiados judeus durante a Segunda Guerra Mundial e Nelson Mandela. Você consegue pensar em outros exemplos? Você teria coragem de participar de uma ação de desobediência civil contra práticas e leis injustas? Discuta.

Servir a Deus

Muitos alunos já conhecem a história de Moisés e sabem como as pessoas serviram a Deus ao protegê-lo quando era criança. Pensando no serviço a Deus, faça um quadro com as cinco Iniciativas Missionárias, deixando espaço abaixo de cada uma para que possam escrever. Peça aos alunos que listem atividades que possam realizar para servir a Deus em cada iniciativa. Seguem algumas sugestões:

• Convide as pessoas para conhecer Cristo— organize festas para jovens na igreja, convide as pessoas para um jantar comunitário, convide-as para as aulas, incentive as famílias da igreja e outras famílias a participarem das atividades
• Acabar com a pobreza, acabar com o sofrimento— arrecadar roupas e alimentos para pessoas necessitadas, organizar uma campanha de arrecadação de fundos para outra organização, ajudar a reabastecer um banco de alimentos, servir uma refeição em um abrigo
• Busque a paz na Terra— visite os idosos da comunidade, visite alguém que esteja doente, cuide de uma criança pequena sem esperar nada em troca, faça algo por amor, dê um abraço, leia passagens das Escrituras sobre a paz
• Formar discípulos para servir— ler passagens das Escrituras sobre como Jesus serviu aos outros, compartilhar ideias com os amigos, elaborar um projeto para a turma que coloque em prática algumas das ideias deste quadro, ensinar as crianças mais novas
• Experimente “Congregações em Missão”— crie uma atividade para a congregação que explore como todos podem servir a Deus

Enviar

Quem sou eu?

Muitas coisas acontecerão na vida de Moisés à medida que ele for crescendo. Hoje, lembramos que Moisés era um egípcio adotado, acolhido pela filha do faraó. Ele cresceu em uma família real, mas depois descobriu que era hebreu. Essa revelação provavelmente o levou a refletir muito e a se questionar sobre quem ele realmente era. Que tipo de perguntas você faria? Como essa informação mudaria suas decisões? Sua vida? Como você viveria de maneira diferente? Compartilhem e discutam juntos.

Abençoe

Digam: Acontecem coisas em nossas vidas que não planejamos. Os acontecimentos mudam, os lugares mudam, as pessoas mudam e os amigos mudam. Como lidamos com a mudança? A Bíblia nos diz que Deus está conosco durante as mudanças em nossas histórias. Deus estava com os hebreus que foram reduzidos à escravidão com a chegada de um novo faraó. Na história de Moisés, uma nova lei na terra ameaçava sua família, mas Deus fez com que eles pudessem continuar sendo uma família de uma nova maneira. Vimos Deus na vida de Jacó e José também. Deus é fiel ao seu povo. Deus está conosco.

Faça uma oração pedindo a presença de Deus na vida dos alunos, à medida que enfrentam as mudanças do dia a dia.

Aula para crianças

Passagem bíblica em destaque

Êxodo 1:8—2:10

Foco da aula

Quando temos medo, podemos confiar em Deus.

Objetivos

Os alunos irão…

• ouça a história do nascimento de Moisés.
• explorar o princípio duradouro do valor de todas as pessoas.
• Aprenda o Salmo 56:3: “Quando tenho medo, confio em ti.”

Materiais

• Bíblia ou Bíblia de Histórias do Lecionário, Ano A, de Ralph Milton, ilustrada por Margaret Kyle (Wood Lake Publishing, 2007, ISBN 9781551455471)
• Uma tigela grande com água
• Vários objetos para colocar na água (alguns que afundam e outros que flutuam)
• Papel para cada criança, além de um pouco mais
• Adereços para contar a história de Moisés na cesta: bonecos, tecido azul, papel verde
• Pratos de papel azuis (ou brancos lisos), papel de seda azul, papel verde, massinha ou argila, papel branco, canetas hidrográficas ou giz de cera
• Versículos bíblicos impressos desta lição
• Jogo de bola curta

Notas para o professor

Para se preparar para esta aula, leia “Explorando as Escrituras” para Êxodo 1:8—2:10 em Sermon & Class Helps, Ano A: Antigo Testamento, p. 104, disponível pela Herald House.

Reunir

Coloque uma tigela grande com água no meio da mesa, onde as crianças possam vê-la. Mostre a elas vários objetos e peça que prevejam se cada um vai afundar ou flutuar. Em seguida, teste as previsões delas. Os objetos possíveis incluem uma bola, um clipe de papel, um pedaço de madeira, uma pedra (a rocha vulcânica é porosa e vai flutuar!), um pedaço de argila ou um lápis. Por fim, pergunte às crianças se um pedaço de papel liso vai flutuar. Quando o papel liso afundar, dê a cada uma delas um único pedaço de papel e veja se elas conseguem moldá-lo de forma que flutue.

Diga às crianças que a passagem bíblica de hoje fala de um bebê que foi colocado numa cesta flutuante e deixado no rio! Ele sobreviveu e se tornou uma das pessoas mais famosas da Bíblia. Seu nome era Moisés.

Interaja

A passagem bíblica de hoje é de Êxodo 1:8–2:10. O povo de Israel, ou “hebreus”, acabou se tornando escravo do povo egípcio. Os hebreus eram cada vez mais numerosos, e os egípcios começaram a temer que eles assumissem o domínio. O faraó ordenou que seus soldados afogassem todos os bebês meninos hebreus no rio. É aí que começa a história de Moisés.

Se quiser, você pode contar a história de Moisés usando alguns acessórios. Use pequenas estatuetas ou bonecos como personagens: o bebê Moisés, Jocabede (mãe de Moisés), Miriã (irmã de Moisés) e a princesa. Use uma tira de tecido azul para representar o rio. Faça alguns juncos ao longo da margem do rio usando papel verde.

Use os adereços e conte a história de Moisés na cesta, lendo Êxodo 2:1–10, ou leia a história “Miriam salva seu irmão”, na Bíblia com Histórias do Lecionário, Ano A, nas páginas 186–188.

Responder

Deus cuidou de Moisés, assim como cuida de nós. Você acha que a mãe de Moisés estava com medo? O Salmo 56:3 diz: “Quando tenho medo, confio em ti”. Deve ter sido preciso muita coragem e confiança para a mãe de Moisés colocá-lo naquela cesta. Deus cuidou de Moisés e tinha grandes planos para o futuro dele.

• Discuta momentos em que os alunos sentiram medo. Depositar a confiança em Deus ajudou?

Trabalho manual: Moisés na cesta

Use um prato de papel azul (ou um prato de papel comum pintado de azul) e papel de seda azul para representar a água. Ajude as crianças a recortar franjas em um retângulo de papel verde para fazer os juncos. Deixe as crianças fazerem uma cesta com massinha ou argila. Deixe-as usar papel comum para criar um bebê para colocar na cesta e uma tampa para a cesta. (Veja lettheirlightshine.com para ideias adicionais sobre este artesanato ou pesquise “Artesanato do bebê Moisés com prato de papel” para outras ideias de design.)

Copie o versículo bíblico (abaixo) e cole em cada prato. Ou, em um pedacinho de papel, escreva: “Quando tenho medo, confio em ti.” – Salmo 56:3. Cole o versículo no prato.

Quando tenho medo, confio em ti. — Salmo 56:3	Quando tenho medo, confio em ti. — Salmo 56:3
Quando tenho medo, confio em ti. — Salmo 56:3	Quando tenho medo, confio em ti. — Salmo 56:3
Quando tenho medo, confio em ti. — Salmo 56:3	Quando tenho medo, confio em ti. — Salmo 56:3

Enviar

O Faraó achava que o povo hebreu não era tão importante quanto o povo egípcio. A maioria dos hebreus era escrava, obrigada a trabalhar para os egípcios sem receber remuneração. Eles eram tratados como bens. O Faraó chegava a achar que era aceitável matar bebês hebreus. Sabemos que Deus amava o povo hebreu e que todas as pessoas são preciosas para Deus.

Na Comunidade de Cristo, um dos nossos Princípios Perenes é o Valor de Todas as Pessoas. Acreditamos que Deus considera todas as pessoas como tendo o mesmo valor. Deus deseja que todas as pessoas conheçam a alegria que advém de conhecer a Deus e a Jesus Cristo. O bebê Moisés era importante para Deus há muito tempo, e cada um de vocês é importante para Deus!

Sentem-se em círculo. Passem a bola de mão em mão pelo círculo. Quando uma criança estiver com a bola, ela deve dizer: “O Tim é importante!” ou “A Sarah é importante!” e passar a bola para a criança cujo nome foi mencionado.

Abençoe

Faça uma oração em forma de diálogo. Peça às crianças que digam: “Quando tenho medo, confio em ti” cada vez que você apontar para elas.

Líder: Deus, às vezes sentimos medo.

Crianças: Quando tenho medo, confio em ti.

Líder: Às vezes, não nos sentimos importantes.

Crianças: Quando tenho medo, confio em ti.

Líder: Às vezes, não sabemos como será o futuro.

Crianças: Quando tenho medo, confio em ti.

Líder: Obrigado, Deus, por nos mostrar que cada um de nós tem valor e que podemos confiar em Ti.

Todos: Quando tenho medo, confio em ti. Amém.