ପୂଜା ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ

ପୂଜା ରୂପରେଖା

ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ର 

ଗୀତସଂହିତା ୧୧୬:୧ - ୨, ୧୨ - ୧୯; ରୋମୀୟ ୫:୧ - ୮; ମାଥିଉ ୯:୩୫ - ୧୦:୨୩ 

ପ୍ରସ୍ତୁତି 

ଯେଉଁଠାରେ ଆପଣ ପୂଜା କ୍ରମରେ "ଘଣ୍ଟି " ଦେଖନ୍ତି , ସେଠାରେ ଏକ ଘଣ୍ଟି କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟି ବଜାଇ ବିରାମ ନିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ତା'ପରେ ପାଠ କରନ୍ତୁ। ନେତା ଏବଂ ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠକ ସମାନ ବ୍ୟକ୍ତି କିମ୍ବା ଭିନ୍ନ ବ୍ୟକ୍ତି ହୋଇପାରନ୍ତି। 

ଛୋଟ ଛୋଟ ହାସ୍ୟରସ ଏବଂ କ୍ରୋଧଗୁଡ଼ିକୁ କାଗଜରେ ମୁଦ୍ରିତ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଫୋକସ୍ ମୋମେଣ୍ଟ ପାଇଁ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ବାଣ୍ଟି ଦିଅନ୍ତୁ। 

ପ୍ରସ୍ତାବନା 

ସ୍ୱାଗତ 

ଚିମ୍ ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ଆଦିପୁସ୍ତକ ୧୮:୧-୫ 

ନେତା: ଏହି ଘରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। ଯେପରି ଆବ୍ରାହାମ ଏବଂ ସାରା ତିନି ଜଣ ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ତମ୍ବୁରେ ସ୍ୱାଗତ କରିଥିଲେ, ସେହିପରି ଆମେ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ଘରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ କରୁଛୁ। ଯଦି ଆପଣ କ୍ଲାନ୍ତ, ତେବେ ଏଠାରେ ଆପଣ ବିଶ୍ରାମ ପାଇବେ। ଯଦି ଆପଣ ଏକାକୀ, ତେବେ ଏଠାରେ ଆପଣ ବନ୍ଧୁତା ପାଇବେ। ଯଦି ଆପଣ ଏକ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଘର ଖୋଜୁଛନ୍ତି, ତେବେ ଆମେ ଆପଣଙ୍କ ପାଇଁ ଏହି ଘର ନିର୍ମାଣ କରିଛୁ। ପ୍ରଭୁଙ୍କ ନାମରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। 

ସ୍ୱାଗତ ସ୍ତୁତି 

"ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ" CCS 276 

କିମ୍ବା “ଅବ୍ରାହାମଙ୍କ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଶଂସା” CCS 94 

ଚିମ୍ ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ଆଦିପୁସ୍ତକ 18:6-8 

ଉତ୍ସବର ଭଜନ 

“ସିଜୋହାମ୍ବା ନାୟେ/ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ଚାଲିବୁ” CCS ୩୭୭ 

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ। 

କିମ୍ବା “ଇସ୍ରାଏଲର ପରମେଶ୍ୱର ଧନ୍ୟ ହେଉନ୍ତୁ” CCS 396 

ଆହ୍ବାନ 

ଗାଇଥିବା ଉତ୍ତର: "ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ" କେବଳ CCS 276 ରୁ ଦୂରେଇ ରୁହନ୍ତୁ 

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା 

ଚିମ୍ ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ 164:9b 

ଚାଇମ୍ ଶାନ୍ତି ମହମବତୀ ଜାଳନ୍ତୁ 

ପ୍ରାର୍ଥନା 

ଅନୁଗ୍ରହର ପରମେଶ୍ୱର, ଆମେ ତୁମକୁ ଆମ ହୃଦୟରେ ସ୍ୱାଗତ କରୁ ଯେପରି ସାରା ଏବଂ ଆବ୍ରାହାମ ଅପରିଚିତ ଲୋକଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ କରିଥିଲେ। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଅପରିଚିତ ଲୋକଙ୍କ ଆଖିକୁ ଦେଖୁ, ଆମେ ତୁମକୁ ପ୍ରଭୁ ଭାବରେ ଚିହ୍ନିପାରୁ ଯିଏ ଆମ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସୃଷ୍ଟି କରିଛନ୍ତି। ଆମେ ତୁମଠାରୁ ପାଇଥିବା ଉପହାରଗୁଡ଼ିକୁ ଉଦାର ଭାବରେ ବାଣ୍ଟିବା ଏବଂ ଆମ ପଥରେ ଆସୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କ ସହିତ ଶାନ୍ତିରେ ରହିବା। ଅପରିଚିତ ଲୋକଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ କରିବା। ଶରଣାର୍ଥୀଙ୍କୁ ଆଶ୍ରୟ ଦେବା। ଅନାଥଙ୍କୁ, ଆମେ ଏକ ଘର ଯୋଗାଇବା। ପ୍ରଭୁ, ତୁମ ଘରେ, ଆତିଥ୍ୟ ହେଉଛି ଶାନ୍ତିର ହୃଦୟ। ଆମେ ସର୍ବଦା ତୁମର ସ୍ୱାଗତର ସେବକ, ତୁମର ଆଶୀର୍ବାଦର ବାହକ ଏବଂ ତୁମର ବାକ୍ୟ ପାଳନକାରୀ ହେବା। ଆମେ ଶାନ୍ତିର ରାଜକୁମାର, ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ନାମରେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁ। ଆମେ। 

ଫୋକସ୍ ମୁହୂର୍ତ୍ତ 

ଚିମ୍ ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ଆଦିପୁସ୍ତକ ୧୮:୯-୧୫ 

ମଜା ବାଣ୍ଟିବା 

କାଗଜରେ ଛୋଟ ଛୋଟ ହାସ୍ୟରସ ଏବଂ ଶ୍ଳେଷଣ ମୁଦ୍ରଣ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ। ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ ଯେ ହାସ୍ୟରସ ଏହି ସେଟିଂ ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ (ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ସମସ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମୂଲ୍ୟକୁ ସମର୍ଥନ କରେ)। ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ଦୁଇ କିମ୍ବା ତିନି ଜଣଙ୍କ ଛୋଟ ଗୋଷ୍ଠୀରେ ହାସ୍ୟରସ ଏବଂ ଶ୍ଳେଷଣ ବାଣ୍ଟିବାକୁ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ। ଧାରଣା ପାଇଁ: margaretfeinberg.com 

କିମ୍ବା ଆପଣଙ୍କ ଗୋଷ୍ଠୀର ଦୁଇ କିମ୍ବା ତିନି ଜଣଙ୍କୁ ଏକ ସବୁ ବୟସର ବାଇବଲର ଶ୍ଳେଷଣ କିମ୍ବା ହାସ୍ୟରସ ବାଣ୍ଟିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। 

ଚାଇମ୍ ନେତା: ସାରା ପ୍ରଭୁଙ୍କୁ ହସିଥିଲେ। ତାଙ୍କ ବୟସରେ ତାଙ୍କର ଏକ ସନ୍ତାନ ହେବ ବୋଲି ଧାରଣା ତାଙ୍କୁ ହାସ୍ୟାସ୍ପଦ ଲାଗିଲା। ଯେତେବେଳେ ପ୍ରଭୁ କହିଲେ, "ସାରା କାହିଁକି ହସିଲେ?" ସେ ଲଜ୍ଜାର ସହିତ ଉତ୍ତର ଦେଲେ: "ମୁଁ ହସି ନଥିଲି।" ଏବଂ ପ୍ରଭୁ ଉତ୍ତମ ସ୍ୱଭାବର ଉତ୍ତର ଦେଲେ: "ହଁ, ତୁମେ ହସିଥିଲ।" ଯେତେବେଳେ ତୁମ ଘରେ ଅତିଥିମାନେ ଥାଆନ୍ତି ଏବଂ ତୁମେ ଏକାଠି ଖାଅ, କଥା ହୁଅ ଏବଂ ହସୁଥାଅ - ସେତେବେଳେ ତୁମେ ଜାଣିପାର ଯେ ତୁମେ ଏକ ଭଲ ସମୟ ବିତାଇଛ। ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରା ସେମାନଙ୍କ ପରିଦର୍ଶକଙ୍କୁ ଆତିଥ୍ୟ ଦେଖାଇଥିଲେ ଏବଂ ଏପରି କରି, ସେମାନେ ପ୍ରଭୁଙ୍କୁ ଆତିଥ୍ୟ ଦେଖାଇଥିଲେ। 

ହସର ଭଜନ 

“କୃପା ଦେବତା ଏବଂ ହସର ଦେବତା” CCS 100 

କିମ୍ବା "ଆମକୁ ପରସ୍ପରକୁ ଗ୍ରହଣ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ" CCS 333 

ଚିମ୍ ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ଆଦିପୁସ୍ତକ 21:1-7 

ଅପେକ୍ଷାର ଭଜନ 

"କେତେ ଦିନ, ହେ ପରମେଶ୍ୱର, କେତେ ଦିନ?" CCS 455 

କିମ୍ବା “ଆମେ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ପାଇଁ ଆଶାରେ ଅପେକ୍ଷା କରୁଛୁ” CCS 267 

ପରୀକ୍ଷାର ପ୍ରାର୍ଥନା 

ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରାର୍ଥନା ବାକ୍ୟାଂଶ ପରେ, ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ଧ୍ୟାନ ଏବଂ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା ପାଇଁ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ। 

କିମ୍ବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଉଚ୍ଚସ୍ୱରରେ କହିବା ପାଇଁ ଏହାକୁ ଏକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଭାବରେ ସହଜ କରନ୍ତୁ। 

ହେ ପ୍ରଭୁ, ମୁଁ ତୁମର ଉପସ୍ଥିତି ବିଷୟରେ ଅବଗତ ଥିଲି ଯେତେବେଳେ... 

ହେ ପ୍ରଭୁ, ଆଜି ମୁଁ କୃତଜ୍ଞତା ପାଏ... 

ହେ ପ୍ରଭୁ, ମୁଁ ମୋର ଭାବନା ବିଷୟରେ ଅବଗତ... 

ହେ ପ୍ରଭୁ, ମୁଁ ବିଶେଷ ଭାବରେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବାକୁ ଆହ୍ୱାନିତ... 

ଏବଂ ପ୍ରଭୁ, ମୁଁ କାଲି ପାଇଁ ତୁମର ଆଲୋକ ଖୋଜୁଛି। 

ଆମେନ୍। 

ସକାଳର ବାର୍ତ୍ତା 

ଆଦିପୁସ୍ତକ 18:1-15, 21:1-7 ଉପରେ ଆଧାରିତ 

OR ସାକ୍ଷ୍ୟଗୁଡ଼ିକ 

ଆପଣ ଯେତେବେଳେ ଜଣେ ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତି ଭାବରେ ସ୍ୱାଗତ କରିଥିଲେ କିମ୍ବା ସ୍ୱାଗତ କରାଯାଇଥିଲା ସେହି ସମୟର ସାକ୍ଷ୍ୟ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ। ଆପଣ କିପରି ଆଶୀର୍ବାଦପ୍ରାପ୍ତ ହୋଇଥିଲେ? ଆପଣ କେଉଁ ଉପାୟରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଉଦାରତା ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ? 

ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା 

ଦାନଶୀଳତାର ସ୍ତୁତି 

"କେତେବେଳେ ଆମେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଅପେକ୍ଷା କରି ଅପେକ୍ଷା କରୁ" CCS 304 

କିମ୍ବା “ଆମେ ଯାତ୍ରାର ସାଥୀ” CCS 552 

କିମ୍ବା “ମୋର ଭାଇ ଏବଂ ଭଉଣୀମାନେ ଭୋକିଲା” CCS 616 

ନେତା: ଅପରିଚିତ ଲୋକଙ୍କ ସହିତ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇ, ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରା ପ୍ରଭୁଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ କଲେ। ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତାର ଜୀବନଯାପନ କରିବାକୁ ଡାକୁଛନ୍ତି। ଯେପରି ଗୀତସଂହିତା ଲେଖକ ଘୋଷଣା କରିଛନ୍ତି। 

ଚିମ୍ ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ଗୀତସଂହିତା ୧୧୬:୧-୨, ୧୨-୧୪ 

ବିବୃତ୍ତି 

ଯେତେବେଳେ ଆମେ ବୁଝିପାରୁ ଯେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଅନୁଗ୍ରହ ଆମକୁ ମୁକ୍ତ ଭାବରେ ଦିଆଯାଇଛି, ଆମେ କୃତଜ୍ଞତାରୁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଇଥାଉ ଏବଂ ପ୍ରତିବଦଳରେ ମୁକ୍ତ ଭାବରେ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ସ୍ୱାଧୀନ ହୋଇଥାଉ। 

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ 

ପ୍ରତିବଦ୍ଧତାର ଚିମ୍ ବିବୃତ୍ତି, ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ଚୁକ୍ତି 163:3b–4a 

ସଙ୍ଗ ବେନେଡିକ୍ସନ 

“ଥୁମା ମିନା” CCS 661 

ଅନେକ ଥର ଗାନ କରନ୍ତୁ। ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରାଯାଏ। 

କିମ୍ବା Herald House ଉପଲବ୍ଧ କମ୍ୟୁନିଟି ଅଫ୍ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସିଙ୍ଗସ୍ ଅଡିଓ ରେକର୍ଡିଂରେ କଣ୍ଠସ୍ୱର ରେକର୍ଡିଂ ସହିତ ଗାନ କରନ୍ତୁ । 

କିମ୍ବା “ଶାଲୋମ୍ ଚାଭେରିମ୍” CCS 653 

ଦୁଇ କିମ୍ବା ତିନି ଭାଗ ବିଶିଷ୍ଟ ରାଉଣ୍ଡ ଭାବରେ ଗାନ କରନ୍ତୁ। 

କିମ୍ବା କମ୍ୟୁନିଟି ଅଫ୍ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସିଙ୍ଗସ୍ ରେ କଣ୍ଠ ରେକର୍ଡିଂ ସହିତ ଗାନ କରନ୍ତୁ ଅଡିଓ ରେକର୍ଡିଂଗୁଡ଼ିକ ଏଠାରେ ଉପଲବ୍ଧ Herald House । 

ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍ 

ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନ: କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପାସନା ରୂପରେଖା

ସମାବେଶ

ସ୍ୱାଗତ

ସାଧାରଣ ସମୟ ପେଣ୍ଟିକଷ୍ଟରୁ ଆଗମନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଚାଲିଥାଏ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ କ୍ୟାଲେଣ୍ଡରର ଏହି ଅଂଶରେ ପ୍ରମୁଖ ପର୍ବ କିମ୍ବା ପବିତ୍ର ଦିନ ନାହିଁ। ସାଧାରଣ ସମୟରେ ଆମେ ବ୍ୟକ୍ତି ଏବଂ ଏକ ବିଶ୍ୱାସ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଭାବରେ ଆମର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଉ।

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଧୀରେ ଧୀରେ ତିନିଥର ଘଣ୍ଟି କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।

ଶାନ୍ତି ମହମବତୀ ଜାଳନ୍ତୁ

ଶାନ୍ତିର ପରମେଶ୍ୱର,

ଆଜି ଆମେ ଆମର ହୃଦୟ ଖୋଲି ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରୟାସ କରୁଥିବା ଆମର ଭାଇଭଉଣୀମାନଙ୍କର ଆଗ୍ରହକୁ ଅନୁଭବ କରୁଛୁ। ଯଦିଓ ଆମେ ସମସ୍ତଙ୍କ ଚିନ୍ତା ଜାଣୁ ନାହିଁ, ଆମେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଏହି ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆଶୀର୍ବାଦରେ ଅଂଶୀଦାର ହେବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରୁଛୁ, ଯାହା ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଦୁଃଖ ଭୋଗ କରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ନାମରେ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଛି, ଶାନ୍ତିର ରାଜକୁମାର।

ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜୀବନର ଯାତ୍ରାକୁ ସମ୍ମାନ ଦେବା ପାଇଁ ଆମକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ, ଯଦିଓ ଏହା ଭଙ୍ଗା ଏବଂ ଅନିଶ୍ଚିତ ଥାଏ, କାରଣ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ କେତେବେଳେ ଏକା ଚାଲିବାକୁ ପଡ଼ିଥାଏ। ଶୁଣିବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ରହିବା ଏବଂ ସମାଲୋଚନା କରିବାରେ ଧୀର ହେବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ, ନଚେତ୍ ବିଚାରଗୁଡ଼ିକ ଅନ୍ୟାୟ ଏବଂ ମୁକ୍ତିହୀନ ହେବ।

ଆମକୁ ମନେ ପକାଇଦିଅ ଯେ ଆମେ ତୁମର ହାତ ଏବଂ ପାଦ, ଏବଂ ଯଦି ଶାନ୍ତି ଆସିବାକୁ ଅଛି, ତେବେ ତାହା ଆମ କାର୍ଯ୍ୟ ମାଧ୍ୟମରେ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ। ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ନାମରେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ। ଆମେନ୍।

—ତତ୍ତ୍ୱ ଏବଂ ନିୟମ 161:3a–b ଉପରେ ଆଧାରିତ

ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ

ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରିବା

ନିମ୍ନଲିଖିତ ପଢ଼ନ୍ତୁ:

ଆଜି ଆମେ ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନର ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ଉପରେ ଧ୍ୟାନ କେନ୍ଦ୍ରିତ କରୁଛୁ। ଆମେ ଏହାକୁ ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରିବା ସହିତ ଅଭ୍ୟାସ କରିବୁ।

ମୁଁ ଏକ ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥ ଉଚ୍ଚସ୍ୱରରେ ପଢ଼ିବି। ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ଏହାକୁ ଶୁଣିବ, ଶବ୍ଦ, ପ୍ରତିଛବି କିମ୍ବା ବାକ୍ୟାଂଶକୁ ତୁମର ମନକୁ ଆସିବାକୁ ଦିଅ। ସେଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କର ନାହିଁ। ସେଗୁଡ଼ିକୁ ତୁମ ଭିତରେ ବାସ କରିବାକୁ ଦିଅ। କିଛି ସମୟ ନୀରବତା ପରେ, ମୁଁ ଦ୍ୱିତୀୟ ଥର ସେହି ଅଂଶଟି ପଢ଼ିବି। ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ପୁଣି ଥରେ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ଶୁଣିବ, ଶୁଣ ଯେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆତ୍ମା ​​ତୁମକୁ କିପରି ଟାଣି ନେଉଛନ୍ତି କିମ୍ବା ତୁମର ଧ୍ୟାନ ଆକର୍ଷଣ କରୁଛନ୍ତି।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ଚୁକ୍ତି 163:4a ପଢ଼ନ୍ତୁ:

ଅନନ୍ତ ସୃଷ୍ଟିକର୍ତ୍ତା ପରମେଶ୍ୱର, ବିଶ୍ୱର ଗରିବ, ବିସ୍ଥାପିତ, ଦୁର୍ବ୍ୟବହାରଗ୍ରସ୍ତ ଏବଂ ରୋଗୀମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କ ଅନାବଶ୍ୟକ ଦୁଃଖ ଯୋଗୁଁ କାନ୍ଦନ୍ତି। ଏପରି ପରିସ୍ଥିତି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ନୁହେଁ। ସମସ୍ତ ଜାତିର ମାତା ଏବଂ ପିତାଙ୍କ ନିବେଦନ ଶୁଣିବା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କ କାନ ଖୋଲି ଦିଅନ୍ତୁ ଯେଉଁମାନେ ସେମାନଙ୍କ ସନ୍ତାନମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଆଶାର ଭବିଷ୍ୟତ ଖୋଜୁଛନ୍ତି। ସେମାନଙ୍କଠାରୁ ଦୂରେଇ ଯାଅ ନାହିଁ। କାରଣ ସେମାନଙ୍କ କଲ୍ୟାଣରେ ଆପଣଙ୍କ କଲ୍ୟାଣ ନିହିତ।

ବିରାମ।

ଶାସ୍ତ୍ରକୁ ଦ୍ୱିତୀୟ ଥର ପଢ଼।

ବିରାମ।

ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କୁ ଏହି ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ବାଣ୍ଟିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ: କେଉଁ ଶବ୍ଦ, ବାକ୍ୟାଂଶ, କିମ୍ବା ପ୍ରତିଛବି ମନକୁ ଆସିଲା? ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆତ୍ମା ​​ଆପଣଙ୍କୁ କିପରି ଟାଣି ନେଉଛନ୍ତି? ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରିବା ଆପଣଙ୍କ ଭିତରେ କିପରି ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନ ସୃଷ୍ଟି କରେ?

ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା

ଆଦିପୁସ୍ତକ ୧୮:୧-୧୫

18 ସଦାପ୍ରଭୁ ଅବ୍ରହାମଙ୍କୁ ଦର୍ଶନ ଦେଲେ। ଦିନର ଗରମ ସମୟରେ ସେ ମମ୍ରିର ଆଲୋନ ବୃକ୍ଷ ନିକଟରେ ନିଜ ତମ୍ବୁ ଦ୍ୱାରରେ ବସିଥିଲେ। ² ସେ ଉପରକୁ ଚାହିଁଲେ ଏବଂ ଦେଖିଲେ ଯେ ତିନି ଜଣ ପୁରୁଷ ତାଙ୍କ ନିକଟରେ ଠିଆ ହୋଇଥିଲେ। ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ଦେଖି ତମ୍ବୁ ଦ୍ୱାରରୁ ସେମାନଙ୍କୁ ଭେଟିବା ପାଇଁ ଦୌଡ଼ି ଭୂମିଷ୍ଠ ପ୍ରଣାମ କଲେ। ³ ସେ କହିଲେ, “ହେ ପ୍ରଭୁ, ଯଦି ମୁଁ ଆପଣଙ୍କ ପ୍ରତି ଅନୁଗ୍ରହ ପାଇବି, ତେବେ ଆପଣଙ୍କ ଦାସ ପାଖକୁ ଯାଆନ୍ତୁ ନାହିଁ। ⁴ ଅଳ୍ପ ପାଣି ଆଣନ୍ତୁ, ଆପଣଙ୍କ ପାଦ ଧୋଇ ଗଛ ତଳେ ବିଶ୍ରାମ କରନ୍ତୁ। ⁵ ମୁଁ କିଛି ରୋଟୀ ଆଣୁଛି, ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଆପଣମାନେ ସତେଜ ହେବେ, ତା’ପରେ ଆପଣମାନେ ଯାଇ ପାରିବେ—ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ନିଜ ଦାସୀ ନିକଟକୁ ଆସିଛନ୍ତି।” ତେଣୁ ସେମାନେ କହିଲେ, “ତୁମ୍ଭେ ଯେପରି କହିଛ, ସେହିପରି କର।” ⁶ ଅବ୍ରହାମ ଶୀଘ୍ର ତମ୍ବୁ ଭିତରକୁ ସାରାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଯାଇ କହିଲେ, “ଶୀଘ୍ର ତିନି ପାଉଣ୍ଡ ଉତ୍ତମ ମଇଦା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର, ତାହା ଦଳି ପିଠା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର।” ⁷ ଅବ୍ରହାମ ଗୋଠ ପାଖକୁ ଦୌଡ଼ିଗଲେ ଏବଂ ଗୋଟିଏ କୋମଳ ଏବଂ ଭଲ ବାଛୁରି ଆଣି ସେହି ଦାସକୁ ଦେଲେ, ଯିଏ ଏହାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବାକୁ ଶୀଘ୍ର କରିଥିଲା। ⁸ ଏହାପରେ ଅବ୍ରହାମ କିଛି ମାଂସ, କ୍ଷୀର ଏବଂ କିଛି ଗୋବତ୍ସ ଆଣି ସମାନଙ୍କେ ସମ୍ମୁଖ ରେ ରଖିଲେ। ସମାନେେ ଭୋଜନ କରିବା ସମୟରେ ସେ ବୃକ୍ଷ ମୂଳେ ସମାନଙ୍କେ ନିକଟରେ ଛିଡା ହେଲେ।

⁹ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ, "ତୁମ୍ଭର ସ୍ତ୍ରୀ ସାରା କେଉଁଠାରେ?" ସେ କହିଲେ, "ସେହି ତମ୍ବୁରେ।" ¹⁰ ସେତେବେଳେ ଜଣେ କହିଲେ, "ମୁଁ ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଉପଯୁକ୍ତ ସମୟରେ ତୁମ୍ଭ ନିକଟକୁ ଫେରି ଆସିବି, ଏବଂ ତୁମ୍ଭ ସ୍ତ୍ରୀ ସାରା ଏକ ପୁତ୍ର ସନ୍ତାନ ଜନ୍ମ କରିବ।" ସାରା ତାଙ୍କ ପଛେ ତମ୍ବୁ ଦ୍ୱାରରେ ଶୁଣୁଥିଲେ। ¹¹ ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରା ବୃଦ୍ଧ, ବୃଦ୍ଧ ଥିଲେ; ସ୍ତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପରି ସାରାଙ୍କର ଏହା ବନ୍ଦ ହୋଇଯାଇଥିଲା। ¹² ତେଣୁ ସାରା ମନେ ମନେ ହସି କହିଲେ, "ମୁଁ ବୃଦ୍ଧ ହେଲା ପରେ ଏବଂ ମୋ' ସ୍ୱାମୀ ବୃଦ୍ଧ ହେଲେ, ମୁଁ କ'ଣ ସନ୍ତାନ ଜନ୍ମ କରିବି?" ¹³ ସଦାପ୍ରଭୁ ଅବ୍ରହାମଙ୍କୁ କହିଲେ, "ସାରା କାହିଁକି ହସି କହିଲେ, 'ମୁଁ ବୃଦ୍ଧ ହୋଇଗଲିଣି, ମୁଁ କ'ଣ ପ୍ରକୃତରେ ସନ୍ତାନ ପ୍ରସବ କରିବି?' ¹⁴ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ପାଇଁ କିଛି ଅତି ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ କି? ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ ସମୟରେ ମୁଁ ଯଥାସମ୍ଭବ ତୁମ୍ଭ ନିକଟକୁ ଫେରି ଆସିବି, ଏବଂ ସାରାର ଏକ ପୁତ୍ର ହେବ।" ¹⁵ କିନ୍ତୁ ସାରା ଅସ୍ୱୀକାର କରି କହିଲେ, "ମୁଁ ହସି ନଥିଲି," କାରଣ ସେ ଭୟ କଲେ। ସେ କହିଲେ, "ହଁ, ତୁମେ ହସିଲ।"

—ଆଦିପୁସ୍ତକ ୧୮:୧-୧୫ NRSVue

ଆଜିର ଅଂଶଟି ଏହା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ କେନ୍ଦ୍ରିତ କରୁଛି ଯେ କିପରି ପରମେଶ୍ୱର ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରିଆ (ଅବ୍ରାହାମ ଏବଂ ସାରା)ଙ୍କୁ ଏହି ଖବର ଦେଇ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ କରିଥିଲେ ଯେ ସେମାନେ ବୃଦ୍ଧ ବୟସରେ ଏକ ସନ୍ତାନ ସହିତ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଇବେ। ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ନୁହେଁ, ଏପରି "ଅବାସ୍ତବ" ଖବର ପ୍ରତି ସାରାଙ୍କ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ହସିବା ଭଳି ଥିଲା।

ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତା ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଜୀବନଦାୟକ ଭାବରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଛି। ଏହି ଅଂଶଟି ତିନି ଜଣ ପରିଦର୍ଶକଙ୍କ ପ୍ରତି ଅବ୍ରହାମଙ୍କ ଅସାଧାରଣ ଦାନଶୀଳତା ସହିତ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ। ଅବ୍ରହାମ ଅତିଥିମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ଥାନ କିମ୍ବା ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ନ ଜାଣି ସମ୍ଭ୍ରାନ୍ତ ଭାବରେ ସ୍ୱାଗତ କରନ୍ତି। ଅବ୍ରହାମ ପରିଦର୍ଶକଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ଭୋଜି ଯୋଗାଇବାରେ ତାଙ୍କ ସମଗ୍ର ପରିବାରକୁ ନିୟୋଜିତ କରନ୍ତି। ଏହା ଏକ ଉପହାର ଥିଲା ଯେଉଁଥିରେ ସମସ୍ତଙ୍କ ଅଂଶଗ୍ରହଣ ସାମିଲ ଥିଲା। ପ୍ରତିବଦଳରେ, ଈଶ୍ୱର ସାରାଙ୍କୁ ଏକ ପୁତ୍ର ଦେଇଥିଲେ, ଏହି ଧାରଣାରେ ତାଙ୍କ ହସ ସତ୍ତ୍ୱେ। ଏହିପରି, କୃତଜ୍ଞତା କୃତଜ୍ଞତାକୁ ଜନ୍ମ ଦେଇଥିଲା ଏବଂ ପିଢ଼ିକୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କରିଥିଲା।

ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦାରତା ଆମ ଜୀବନ ଏବଂ ସମାଜରେ ମଧ୍ୟ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ହୋଇପାରେ। ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଘୋଷଣାରେ ସାରାଙ୍କ ହସ ଖୁବ୍ ଶୀଘ୍ର ଆନନ୍ଦରେ ପରିଣତ ହୋଇଗଲା। ସାରାଙ୍କ ପରି, ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କ ପାଖରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଶୀର୍ବାଦ ମାଧ୍ୟମରେ ପ୍ରକାଶିତ ହେବାକୁ ଏବଂ ଆନନ୍ଦର ସହିତ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଦାନ କରିବାକୁ ଅପେକ୍ଷା କରିବାର ସମ୍ଭାବନା ଅଛି। କେତେକ ସମୟରେ ଆମେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେରଣାରେ ହସୁ, ସମ୍ଭାବନା ଉପରେ ସନ୍ଦେହ କରୁ। ତଥାପି ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ନୈବେଦ୍ୟ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ଆଗକୁ ବଢ଼ୁ, ଆମେ ଆନନ୍ଦରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଇଥାଉ। ଈଶ୍ୱର ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଭାବରେ ଆମକୁ ଭେଟି ଦିଅନ୍ତି। ଗ୍ରହଣ କରିବା ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବା ପାଇଁ କେବେବି ବିଳମ୍ବ ହୁଏ ନାହିଁ।

ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ

1. ତୁମେ କେବେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେରଣାରେ "ହସିଛ"?
2. ତୁମର ସନ୍ଦେହ ମଧ୍ୟରେ ପରମେଶ୍ୱର ତୁମକୁ କିପରି ଆଶୀର୍ବାଦ କରିଛନ୍ତି?
3. ଈଶ୍ୱର ତୁମ ଭିତରେ କେଉଁ ନୂତନ ଜିନିଷ ଜନ୍ମ ଦେଉଛନ୍ତି?

ପଠାଯାଉଛି

ଉଦାରତା ବିବୃତ୍ତି

ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଶିଷ୍ୟମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଚୁର ଦାନର ବର୍ଦ୍ଧିତ ସଚେତନତା ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ହୃଦୟର ଇଚ୍ଛା ଅନୁଯାୟୀ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇ; ଆଦେଶ କିମ୍ବା ବାଧ୍ୟବାଧକତା ଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୩:୯

ଯଦି ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଅଂଶ ଭାବରେ ଚାଲୁଥିବା, କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ସେବାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ଏହି ଦାନ ଟୋକେଇ ଉପଲବ୍ଧ। ଏହି ଦାନ ପ୍ରାର୍ଥନା ଜଣେ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଛି:

ଆମର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱର ପରମେଶ୍ୱର, ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଋଣ ଏବଂ ଉପଭୋକ୍ତାବାଦର ଦୁନିଆକୁ ପାର କରୁଛୁ, ସେତେବେଳେ ଆମକୁ ବୁଦ୍ଧିମାନ ଭାବରେ ସଞ୍ଚୟ କରିବାକୁ, ଦାୟିତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିବାକୁ ଏବଂ ଉଦାର ଭାବରେ ଦାନ କରିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ଏହି ଉପାୟରେ ଆମେ ଭବିଷ୍ୟତ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବା ଏବଂ ଆମର ପରିବାର, ବନ୍ଧୁ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନ ଏବଂ ବିଶ୍ୱ ପାଇଁ ଏକ ଉତ୍ତମ ଆସନ୍ତାକାଲି ସୃଷ୍ଟି କରିବା। ଆମେନ୍।

ପରବର୍ତ୍ତୀ ବୈଠକକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର

CCS 246, "ମୁଁ ଜାଣିନାହିଁ ଭବିଷ୍ୟତ କ'ଣ ଅଛି"

ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା

---

ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ଇଚ୍ଛାଧୀନ ଯୋଗ

• ସମାଗମ
• ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା

ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ

ସମାଗମ ଶାସ୍ତ୍ର

ଏହି ଚୟନରୁ ପଢିବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଶାସ୍ତ୍ର ବାଛନ୍ତୁ: 1 କରିନ୍ଥୀୟ 11:23-26; ମାଥିଉ 26:17-30; ମାର୍କ 14:12-26; ଲୂକ 22:7-39।

ସମାଗମ ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମେଜରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। ପ୍ରଭୁଭୋଜ, କିମ୍ବା କମ୍ୟୁନିଅନ୍, ଏକ ପବିତ୍ର ପର୍ବ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଜୀବନ, ​​ମୃତ୍ୟୁ, ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଏବଂ ନିରନ୍ତର ଉପସ୍ଥିତିକୁ ମନେ ରଖୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ରେ, ଆମେ ଆମର ବାପ୍ତିସ୍ମ ଚୁକ୍ତିକୁ ନବୀକରଣ କରିବା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନକୁ ପାଳନ କରୁଥିବା ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଗଠନ କରିବାର ଏକ ସୁଯୋଗ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ଅନୁଭବ କରୁ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ବିଶ୍ୱାସ ପରମ୍ପରା ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନ କିମ୍ବା ଅତିରିକ୍ତ ବୁଝାମଣା ଥାଇପାରେ। ପ୍ରଭୁଭୋଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିରେ ଏହା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରୁ।

ଆମେ ଆଶୀର୍ବାଦ, ଆରୋଗ୍ୟ, ଶାନ୍ତି ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଏକ ପ୍ରକାଶନ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନରେ ଅଂଶୀଦାର ହେଉ। ପ୍ରସ୍ତୁତିରେ ଆସନ୍ତୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂପ୍ରଦାୟ ଗୀତରୁ ଗାନ କରିବା (ଗୋଟିଏ ଚୟନ କରନ୍ତୁ):

• ୫୧୫, “ଏହି ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକରେ ଆମେ ମନେ ରଖିଛୁ”
• ୫୧୬, “ଦ୍ରାକ୍ଷାରସ ଏବଂ ରୁଟି ପାଇଁ ଏକାଠି ହେବା”
• ୫୨୧, “ଆସ ଏକାଠି ରୁଟି ଭାଙ୍ଗିବା”
• ୫୨୫, “ସ୍ମଲ୍ ଇଜ୍ ଦି ଟେବୁଲ୍”
• ୫୨୮, “ଏହି ରୁଟି ଖାଅ”

ରୁଟି ଏବଂ ଦ୍ରାକ୍ଷାରସକୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କର ଏବଂ ପରିବେଷଣ କର।

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା

ସାମଗ୍ରୀ: କପ୍, ପ୍ଲେଟ୍, ନାପକିନ (ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲା ପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ), ଟେବୁଲକ୍ଲଥ୍

ଏକ ଛୋଟ ଟେବୁଲ କିମ୍ବା ତଳେ, କପଡା, କପ, ପ୍ଲେଟ ଏବଂ ନାପକିନ ସଜାନ୍ତୁ। ପ୍ଲେଟଗୁଡ଼ିକରେ ଫଳ ଏବଂ ଗୋଲ୍ଡଫିସ୍ କ୍ରାକର (କିମ୍ବା ଗ୍ଲୁଟେନ୍-ମୁକ୍ତ କ୍ରାକର) ରଖନ୍ତୁ। କପଗୁଡ଼ିକୁ ପାଣିରେ ପୂର୍ଣ୍ଣ କରନ୍ତୁ।

କୁହ: ଏହି ଟେବୁଲଟି ବହୁତ ସୁନ୍ଦର ଦେଖାଯାଉଛି, ଏବଂ ଖାଦ୍ୟ ମଧ୍ୟ ସ୍ୱାଦିଷ୍ଟ ଦେଖାଯାଉଛି। ମୁଁ କାହାକୁ ଟେବୁଲରେ ଯୋଗଦେବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବି?

ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଟେବୁଲକୁ ଆସିବାକୁ କୁହ।

କୁହ: ମୋ ସହିତ ଯୋଗ ଦେବା ପାଇଁ ଧନ୍ୟବାଦ। ମୁଁ ତୁମ ସହିତ ଏହି ଖାଦ୍ୟ ବାଣ୍ଟିବାକୁ ବହୁତ ଖୁସି। ତୁମେ ମୋ ସହିତ ଆସି ଖାଇ ଏହାକୁ ଏକ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଅବସର କରିଛ।

ଆବ୍ରାହାମ କିଛି ଲୋକଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ସହିତ ଟେବୁଲରେ ଯୋଗଦେବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିଥିଲେ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବା ହେଉଛି ଆତିଥ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରିବାର ଏକ ଉପାୟ - ଆପଣଙ୍କ ଘରେ କିମ୍ବା ଆପଣଙ୍କ ଟେବୁଲରେ ଲୋକଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ କରିବା ପାଇଁ।

ଆପଣ କିପରି ଆତିଥ୍ୟ ଦେଖାଇପାରିବେ?

ଆପଣଙ୍କ ସହିତ ଟେବୁଲରେ ବସିବା ପାଇଁ ଆପଣ କାହାକୁ (ସ୍କୁଲରେ ବନ୍ଧୁ, ଘରେ ପରିବାର, ଚର୍ଚ୍ଚର ବନ୍ଧୁ) ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିପାରିବେ?

ଏହି ସପ୍ତାହରେ, କାହାକୁ କିଛି ଖାଦ୍ୟ ଖାଇବାକୁ କିମ୍ବା ଆପଣଙ୍କ ସହିତ ଟେବୁଲରେ ବସିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ଆତିଥ୍ୟ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ।

ଉପଦେଶ ସାହାଯ୍ୟ କରେ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା

ଆଦିପୁସ୍ତକ ପୁସ୍ତକକୁ ଦୁଇଟି ମୁଖ୍ୟ ଭାଗରେ ବିଭକ୍ତ କରାଯାଇପାରିବ। ପ୍ରଥମ ଭାଗରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଜଗତର ସୃଷ୍ଟି ଏବଂ ଲୋକମାନଙ୍କର ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ସାଂସ୍କୃତିକ ଏବଂ ଧାର୍ମିକ ବିକାଶ (ଆଦିପୁସ୍ତକ 18:1-11) ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଛି। ଦ୍ୱିତୀୟ ଭାଗରେ, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ମନୋନୀତ ଲୋକମାନଙ୍କର ବଂଶାବଳୀ, ଯେଉଁମାନେ ମାନବ ସଂଘର୍ଷ ଏବଂ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱ ମଧ୍ୟରେ ସମୃଦ୍ଧ ହୋଇଥିଲେ (ପଦ 12-50)। ଆଦିପୁସ୍ତକ ଲେଖକମାନେ ପୂର୍ବପୁରୁଷଙ୍କ କଥା-ବାର୍ତ୍ତା ଇତିହାସକୁ ଏକ ପିଢ଼ିରୁ ଅନ୍ୟ ପିଢ଼ି ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପଠାଇଥିଲେ ଯେଉଁମାନେ ସେମାନଙ୍କ ସମୟ ପୂର୍ବରୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ମୃତି କିମ୍ବା ଅଭିଜ୍ଞତା ବାହାରେ ବାସ କରୁଥିଲେ। ପୁସ୍ତକକୁ ସତ୍ୟ କହିବା ପାଇଁ ସେମାନେ ଭଲ, ମନ୍ଦ ଏବଂ କଷ୍ଟକର କାହାଣୀଗୁଡ଼ିକୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରିଥିଲେ। ସେମାନଙ୍କ ବୁଝାମଣାରେ, ପୂର୍ବପୁରୁଷ ଏବଂ ବିବରଣୀଗୁଡ଼ିକୁ ଦିବ୍ୟ ଏବଂ ସତ୍ୟ ହେବା ପାଇଁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ କିମ୍ବା ସଠିକ୍ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ ନଥିଲା। ଆଦିପୁସ୍ତକ ହେଉଛି ସେମାନଙ୍କର ଅସ୍ତିତ୍ୱ, ବଂଶ ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ସେମାନଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ସ୍ଥାୟୀ ଚୁକ୍ତିର ଆରମ୍ଭ, ଜନ୍ମସ୍ଥାନ।

ଆଦିପୁସ୍ତକର ବଂଶାବଳୀ ଅଂଶର ଆରମ୍ଭରେ ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରା ଦେଖାଯାଆନ୍ତି (ଅଧ୍ୟାୟ 12-25)। ଆଜ୍ଞା ପାଳନ କରି ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ପାଳନ କରି ଅବ୍ରହାମ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ଚୁକ୍ତି ରକ୍ଷା କରିଥିଲେ। ଇସାହାକ (ପଦ 21:1-4) ଏବଂ ଯାକୁବ (ପଦ 25:21-26) ମାଧ୍ୟମରେ ଯିହୂଦୀ ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନିଟି ଦ୍ୱାରା ଅବ୍ରହାମଙ୍କ ବଂଶ ଦାବି କରାଯାଇଛି, ଏବଂ ଇସମାଏଲ (ପଦ 16:9-13) ମାଧ୍ୟମରେ ଇସଲାମ ଦ୍ୱାରା ଅବ୍ରହାମଙ୍କ ବଂଶ ଦାବି କରାଯାଇଛି। ଅବ୍ରାହାମ କେବଳ ରକ୍ତ ବଂଶର ପିତା ନୁହଁନ୍ତି, ସେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଦତ୍ତ ଦେଶରେ ବାସ କରିବାକୁ ଯାତ୍ରା କରିଥିଲେ (ପଦ 12:1-3) ଏବଂ ବିଶ୍ୱସ୍ତତାର ଏକ ଉଦାହରଣ ହୋଇ।

ଆଜିର ଅଂଶଟି ଏହା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଏ ଯେ ପରମେଶ୍ୱର କିପରି ଅବ୍ରାହାମ ଏବଂ ସାରାଙ୍କୁ ବୃଦ୍ଧାବସ୍ଥାରେ ସନ୍ତାନ ସହିତ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଇବାର ଖବର ଦେଇ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ କରିଦେଇଥିଲେ। ପରମେଶ୍ୱର ଅବ୍ରହାମଙ୍କୁ ତିନି ଜଣ ଆଗନ୍ତୁକ ପରିଦର୍ଶକ ଭାବରେ ଦେଖା ଦିଅନ୍ତି। ଅବ୍ରାହାମ ପରିଦର୍ଶକମାନଙ୍କୁ ଉଚ୍ଚ ସମ୍ମାନର ସହିତ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି, ପାଣି ଏବଂ ଭୋଜି ଯୋଗାଇ ଦିଅନ୍ତି। ଖାଇବା ପରେ, ପରିଦର୍ଶକମାନେ ଅବ୍ରାହାମଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ସ୍ତ୍ରୀ ସାରାଙ୍କ ବିଷୟରେ ପଚାରନ୍ତି। ସେମାନେ ଅବ୍ରାହାମଙ୍କୁ କୁହନ୍ତି ଯେ ପୂର୍ଣ୍ଣ ସମୟ ପରେ ସେମାନେ ପୁଣି ଥରେ ଆସିବେ ଏବଂ ସାରାଙ୍କ ଏକ ପୁତ୍ର ସନ୍ତାନ ହେବ। ତମ୍ବୁରୁ ଶୁଣି ସାରା ଏପରି ଖବର ଶୁଣି ନିଜ ମନରେ ହସିଲେ। ଦିବ୍ୟ ପରିଦର୍ଶକ ତାଙ୍କ ଚିନ୍ତାଧାରା ଶୁଣନ୍ତି ଏବଂ ସାରା କାହିଁକି ହସିଲେ ତାହା ପଚାରି ଅବ୍ରାହାମ ଏବଂ ସାରାଙ୍କୁ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି। ସାରା ଭୟରେ ମନା କରିଦିଏ, "ମୁଁ ହସି ନଥିଲି।" "ହଁ, ତୁମେ ହସିଥିଲ," ପରମେଶ୍ୱର ଉତ୍ତର ଦେଲେ (ପଦ 18:15)।

ସମୟ ଅତିକ୍ରମ କଲା ଏବଂ ବୟସ ବଢ଼ିବା ସତ୍ତ୍ୱେ ସାରା ଏକ ପୁତ୍ର ସନ୍ତାନ ଜନ୍ମ କଲେ। ଅବ୍ରହାମ ତାଙ୍କର ନାମ ଇସହାକ୍ ରଖିଲେ, ଯାହା ହିବ୍ରୁ ଶବ୍ଦ "ହାସ୍ୟ" ରୁ ଆସିଛି, ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଜ୍ଞା ଅନୁଯାୟୀ ଆଠ ଦିନ ବୟସରେ ତାଙ୍କୁ ସୁନ୍ନତ କରିଥିଲେ (ପଦ ୧୭:୧୦-୧୨)। ସାରା ଘୋଷଣା କରନ୍ତି ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ତାଙ୍କୁ ହସ ଆଣିଥିଲେ ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଅନ୍ୟମାନେ ତାଙ୍କ ସହିତ ହସିବେ, କାରଣ କେହି କଳ୍ପନା କରିନଥିଲେ ଯେ ସେ ଏତେ ବିଳମ୍ବରେ ଅବ୍ରହାମଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ପୁତ୍ର ଜନ୍ମ କରିବେ (ପଦ ୨୧:୬-୭)।

ଏହି ଅଂଶରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଜୀବନଦାୟକ ଭାବରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଛି। ଏହି ଅଂଶଟି ତିନିଜଣ ପରିଦର୍ଶକଙ୍କ ପ୍ରତି ଅବ୍ରହାମଙ୍କ ଅସାଧାରଣ ଦାନଶୀଳତା ସହିତ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ। ଆମେ ପରିଦର୍ଶକମାନଙ୍କୁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱ ଭାବରେ ବୁଝୁ। ତଥାପି, ଅବ୍ରହାମ ଅତିଥିମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ଥାନ କିମ୍ବା ପ୍ରକୃତି ନ ଜାଣି ସମ୍ଭ୍ରାନ୍ତ ଭାବରେ ସ୍ୱାଗତ କରନ୍ତି। ଅବ୍ରହାମଙ୍କ ପରିବାର ପାଦ ଧୋଇବା, ଜଳପାନ ଏବଂ ବିଶ୍ରାମ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି, ସାରା ସ୍ୱେଚ୍ଛାକୃତ ଭାବରେ ଖାଦ୍ୟ ଏବଂ ଏକ ଭୋଜି ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତି। ଏହା ଏକ ଉପହାର ଥିଲା ଯେଉଁଥିରେ ସମସ୍ତଙ୍କ ଅଂଶଗ୍ରହଣ ସାମିଲ ଥିଲା। ପ୍ରତିବଦଳରେ, ଈଶ୍ୱର ସାରାଙ୍କୁ ଏକ ପୁତ୍ର ଦିଅନ୍ତି, ଏହି ଧାରଣାରେ ତାଙ୍କ ହସ ସତ୍ତ୍ୱେ। ଅବ୍ରହାମ ତାଙ୍କ ପୁତ୍ର ଇସାହାକଙ୍କୁ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ତାଙ୍କର ପ୍ରଥମଜାତ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି (ପଦ 25:5-6)। ଏହିପରି ଭାବରେ, କୃତଜ୍ଞତା କୃତଜ୍ଞତାକୁ ଜନ୍ମ ଦିଏ, ଏବଂ ପିଢ଼ିକୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କରେ।

ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦାରତା ଆମ ଜୀବନ ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ମଧ୍ୟ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ହୋଇପାରେ। ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଘୋଷଣାରେ ସାରାଙ୍କ ହସ ଖୁବ୍ ଶୀଘ୍ର ଆନନ୍ଦରେ ପରିଣତ ହୋଇଗଲା। ସାରାଙ୍କ ପରି, ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କ ପାଖରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଶୀର୍ବାଦ ମାଧ୍ୟମରେ ପ୍ରକାଶିତ ହେବାକୁ ଏବଂ ଆନନ୍ଦର ସହିତ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଦାନ କରିବାକୁ ଅପେକ୍ଷା କରିବାର ସମ୍ଭାବନା ଅଛି। କେତେକ ସମୟରେ ଆମେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେରଣାରେ ହସୁ, ସମ୍ଭାବନା ଉପରେ ସନ୍ଦେହ କରୁ। ତଥାପି ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ନୈବେଦ୍ୟ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ଆଗକୁ ବଢ଼ୁ, ଆମେ ଆନନ୍ଦରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଇଥାଉ। ଈଶ୍ୱର ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଭାବରେ ଆମକୁ ଭେଟି ଦିଅନ୍ତି। ଗ୍ରହଣ କରିବା ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବା ପାଇଁ କେବେବି ବିଳମ୍ବ ହୁଏ ନାହିଁ।

କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ଧାରଣା

1. ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନ ଏବଂ ମଣ୍ଡଳୀ ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ଖୋଲା ରୁହନ୍ତୁ।
2. ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ବଦାନ୍ୟତା ଗ୍ରହଣ କରିବା ପାଇଁ ଉପଲବ୍ଧ ରୁହ।
3. ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଡାକରାକୁ ଜବାବ ଦେବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ରୁହ।

ବକ୍ତାଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ

1. ତୁମେ ଦେଖୁଛ ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ତୁମ ଜୀବନରେ, ମଣ୍ଡଳୀରେ ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ କ’ଣ ଜନ୍ମ ଦେଉଛନ୍ତି?
2. ଆପଣ କିମ୍ବା ମଣ୍ଡଳୀ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦାରତାକୁ କିପରି ଅନୁଭବ କରୁଛନ୍ତି?
3. ଆପଣ ଏବଂ ମଣ୍ଡଳୀ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଇପାରିବେ?
   ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ​​ଆପଣଙ୍କୁ ଯେଉଁଠାକୁ ନେଇ ଯାଉଛନ୍ତି, ସେଠାରେ ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଭାବରେ?

ପାଠ୍ୟକ୍ରମ

ବୟସ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଆଦିପୁସ୍ତକ ୧୮:୧-୧୫; ୨୧:୧-୭

ପାଠ ଫୋକସ୍

ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅର୍ଥନୀତିରେ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନ ଏକାଠି କାମ କରନ୍ତି।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ଇସାହାକଙ୍କ ଜନ୍ମକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଦୟାର ଏକ କାର୍ଯ୍ୟ ଭାବରେ ଦେଖନ୍ତୁ।
• ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ପ୍ରେମକୁ ଉଦାରତାର ଉତ୍ସ ଭାବରେ ବୁଝନ୍ତୁ।
• ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଉଦାରତା ପ୍ରତି ଆମେ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବା ଉଚିତ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀଙ୍କ ପାଇଁ ବାଇବଲ କିମ୍ବା ଆଦିପୁସ୍ତକ 18:1-15; 21:1-7 ର ପ୍ରତିଲିପି
• କାଗଜ, କଲମ କିମ୍ବା ପେନସିଲ
• ଅନୁଗ୍ରହର ପରିଭାଷା, ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତା, ଏବଂ ମୌଳିକ ବିଶ୍ୱାସ ବିବୃତ୍ତିର କପି - ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀଙ୍କ ପାଇଁ ଶିଷ୍ୟତା ଏବଂ ଈଶ୍ୱର
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ | ଆଦିପୁସ୍ତକ 18:1-15; 21:1-7 ରେ ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ପୁରୁଣା ନିୟମ, ପୃଷ୍ଠା 89, ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ | Herald House ।

ଏହି ପାଠ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଆଉ ଏକ ଜଟିଳ ଧର୍ମତାତ୍ତ୍ୱିକ ଧାରଣା ବୁଝିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ: ଅନୁଗ୍ରହ। ଏହା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହର ଉପଯୁକ୍ତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଭାବରେ ଉଦାରତାର ଧାରଣାକୁ ମଧ୍ୟ ଅଂଶୀଦାର କରେ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ଶ୍ୱାସକ୍ରିୟା ପ୍ରାର୍ଥନା ବ୍ୟବହାର କରି ଶ୍ରେଣୀ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ। ଚୁପଚାପ୍ ବସି ସ୍ୱାଭାବିକ ଭାବରେ ପ୍ରାୟ ଗୋଟିଏ ମିନିଟ୍ ନିଶ୍ୱାସ ନିଅନ୍ତୁ; ତା’ପରେ ଆପଣଙ୍କର ନିଶ୍ୱାସକୁ ଗଭୀର କରିବାକୁ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ।

ନିଶ୍ୱାସ ନେବା ସମୟରେ, ନୀରବରେ ନିଜକୁ କୁହନ୍ତୁ, "ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ କୃପାରେ ନିଶ୍ୱାସ ନେଉଛି।"

ନିଶ୍ୱାସ ଛାଡ଼ିବା ସମୟରେ, ନୀରବରେ ନିଜକୁ କୁହନ୍ତୁ, "ଉଦାରତା ବାହାର କରନ୍ତୁ।"

କିଛି ମିନିଟ୍ ପାଇଁ ଏହା ପୁନରାବୃତ୍ତି କରନ୍ତୁ।

ନିୟୋଜିତ

ଅନୁଗ୍ରହର ନିମ୍ନଲିଖିତ ପରିଭାଷାଗୁଡ଼ିକୁ ଅଂଶୀଦାର କରନ୍ତୁ: ଏକ ବିଶେଷ୍ୟ - ମାନବମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ପୁନର୍ଜନ୍ମ କିମ୍ବା ପବିତ୍ରୀକରଣ ପାଇଁ ଦିଆଯାଇଥିବା ଅଯୋଗ୍ୟ ଈଶ୍ୱରୀୟ ସହାୟତା; ଈଶ୍ୱରଙ୍କଠାରୁ ଆସୁଥିବା ଏକ ସଦ୍ଗୁଣ; ଈଶ୍ୱରୀୟ ସହାୟତା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଭୋଗ କରାଯାଇଥିବା ପବିତ୍ରୀକରଣର ଏକ ଅବସ୍ଥା।

— www.merriam-webster.com

• ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଷୟରେ ତୁମର ବୁଝାମଣାରେ ଅନୁଗ୍ରହର ଏହି ପରିଭାଷା କିପରି ପ୍ରତିଫଳିତ ହୁଏ?
• ତୁମେ କ’ଣ ତୁମ ଜୀବନରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହକୁ ସକ୍ରିୟ ଦେଖିଛ? କିପରି?

ସ୍ଥାୟୀ ନୀତିଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି ଏପରି ଗୁଣ ଯାହାକୁ ଚର୍ଚ୍ଚ ଅତୀତ, ବର୍ତ୍ତମାନ ଏବଂ ଭବିଷ୍ୟତରେ ସର୍ବଦା ସତ୍ୟ ବୋଲି ଦେଖେ। ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତାକୁ ଏକାଠି ପଢ଼ନ୍ତୁ।

ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଉଦାରତା

• ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ, ବିଶେଷକରି ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ପ୍ରକାଶିତ, ଉଦାର ଏବଂ ନିଃସର୍ତ୍ତ।
• ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦାର ଅନୁଗ୍ରହ ପାଇ, ଆମେ ଉଦାରତାର ସହିତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରୁ ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ଉଦାରତାକୁ ଅନୁଗ୍ରହର ସହିତ ଗ୍ରହଣ କରୁ।
• ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ପ୍ରକାଶିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପାଇଁ ଆମେ ଆମର ସମସ୍ତ ଅଟୁ ଏବଂ ଆମର ଯାହା ଅଛି ତାହା ଉତ୍ସର୍ଗ କରୁ।
• ଆମେ ଆମର ପ୍ରକୃତ କ୍ଷମତା ଅନୁସାରେ ଆମର ସାକ୍ଷ୍ୟ, ସମ୍ବଳ, ସେବା ଏବଂ ପବିତ୍ର ଧର୍ମାନୁଷ୍ଠାନଗୁଡ଼ିକୁ ଉଦାର ଭାବରେ ବାଣ୍ଟିଥାଉ।

— ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା ୨୮

ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:

• ଉପରୋକ୍ତ ଅନୁଗ୍ରହର ପରିଭାଷା ବ୍ୟବହାର କରି, ଏହି ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି କ'ଣ କହୁଛି?
• ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଉଦାରତା ମଧ୍ୟରେ କ'ଣ ସମ୍ପର୍କ? ଆପଣ କ'ଣ ଗୋଟିଏକୁ ଅନ୍ୟଟି ବିନା ପାଇପାରିବେ?
• ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନ ଉପରେ ଚିନ୍ତନ କରନ୍ତୁ। ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଆପଣଙ୍କ ଉଦାରତାକୁ କିପରି ପ୍ରଭାବିତ କରିଛି?

ଅନୁଗ୍ରହର ପରିଭାଷା ଏବଂ ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତାକୁ ମନେ ରଖି, ଆଦିପୁସ୍ତକ 18:1-15; 21:1-7 ରୁ ଆଜିର କେନ୍ଦ୍ରିତ ଶାସ୍ତ୍ର ପଢ଼ନ୍ତୁ।

• ଏହି କାହାଣୀରେ ଅନୁଗ୍ରହକୁ କିପରି ଉପସ୍ଥାପିତ କରାଯାଇଛି?
• ଏହି କାହାଣୀରେ ଉଦାରତାକୁ କିପରି ଉପସ୍ଥାପିତ କରାଯାଇଛି?
• ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନ କିପରି ଆନନ୍ଦ ଆଣିଦେଲା?
• ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଅନୁଭବ କରିଛ, ତୁମେ ମଧ୍ୟ ଆନନ୍ଦ ଅନୁଭବ କରିଛ କି? ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଆନନ୍ଦ ଏକାଠି ଉଦାରତା ଉପରେ କ’ଣ ପ୍ରଭାବ ପକାଏ?
• ଉଦାରତା କ’ଣ ଆନନ୍ଦଦାୟକ ହୋଇପାରେ?

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ମୌଳିକ ବିଶ୍ୱାସ ବିବୃତ୍ତିଗୁଡ଼ିକର ସମୀକ୍ଷା କରନ୍ତୁ।

ଶିଷ୍ୟତା

ଜଣେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ହେବା କେବଳ ସଠିକ୍ ଚିନ୍ତାଧାରାର ଏକ ତାଲିକା ଧରି ରଖିବା ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ; ଏହା ଜୀବନର ପ୍ରତ୍ୟେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପ୍ରତି ମୌଳିକ ଆଜ୍ଞାପାଳନ ବିଷୟରେ। ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅସୀମ ପ୍ରେମ ଆମକୁ ଦାୟିତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପରିଚାଳନା ଜୀବନ ପାଇଁ ମୁକ୍ତ କରେ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ଉଦାରତାର ସହ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାସନ ପାଇଁ ଆମର ଜୀବନ ପ୍ରଦାନ କରୁ। ଶିଷ୍ୟତା ଏକ ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ ଏବଂ ବାହ୍ୟ ଯାତ୍ରା। ଯୀଶୁ ଆମକୁ ତାଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରିବାକୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହର ପରିବର୍ତ୍ତନକାରୀ ଶକ୍ତିକୁ ଅନୁଭବ କରିବା ପାଇଁ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବାକୁ ଡାକୁଛନ୍ତି।

—ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମାଜରେ ଅଂଶୀଦାର, ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା ୩୭

ଭଗବାନ

ଆମେ ଜଣେ ଜୀବନ୍ତ ଈଶ୍ୱରଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ ଯିଏ ଇସ୍ରାଏଲର ସାକ୍ଷ୍ୟରେ ଆମକୁ ଭେଟିଛନ୍ତି, ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଛନ୍ତି, ଏବଂ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ​​ଭାବରେ ସମସ୍ତ ସୃଷ୍ଟିରେ ଗତି କରନ୍ତି। ଆମେ ତ୍ରିମୂର୍ତ୍ତିକୁ ସ୍ୱୀକାର କରୁ - ଈଶ୍ୱର ଯିଏ ତିନି ଜଣଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ। ଯାହା ବିଦ୍ୟମାନ ତାହା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ନିକଟରେ ଅଛି: ବୁଝିବା ବାହାରେ ରହସ୍ୟ ଏବଂ କଳ୍ପନା ବାହାରେ ପ୍ରେମ। ଏହି ଈଶ୍ୱର ହିଁ କେବଳ ଆମର ଉପାସନା ପାଇଁ ଯୋଗ୍ୟ।

—ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମାଜରେ ଅଂଶୀଦାର, ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା 33-34

ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:

• ଏଗୁଡ଼ିକ କିପରି ଏକାଠି ହୋଇ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତା ଆଣିଥାଏ?
• ଏଗୁଡ଼ିକର ଆପଣଙ୍କ ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ କ’ଣ ପ୍ରଭାବ ପଡ଼େ?
• ଆପଣ କ’ଣ ଏହି ଦୁଇଟି ମୌଳିକ ବିଶ୍ୱାସକୁ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତାର ଆବଶ୍ୟକୀୟ ଅଂଶ ଭାବରେ ଦେଖୁଛନ୍ତି?
• ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଉଦାରତା ପ୍ରତି ଆପଣ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦିଅନ୍ତି?

ପଠାନ୍ତୁ

ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନ ପ୍ରତି ତୁମେ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବ ସେ ବିଷୟରେ ଟିପ୍ପଣୀ କରି ନୀରବ ପ୍ରାର୍ଥନାରେ କିଛି ସମୟ ବିତାଇ ଦିଅ।

ଆଶୀର୍ବାଦ

ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା ପାଇଁ "ହେ, ଶାନ୍ତିର ଦିନ" CCS 380 ଏକାଠି ପଢ଼ନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଗାନ କରନ୍ତୁ।

ଯୁବ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଆଦି ପୁସ୍ତକ ୧୮:୧-୧୫, ୨୧:୧-୭

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଦାନଶୀଳତା ଶିଷ୍ୟ ହେବାର ଏକ ଜଟିଳ ଅଂଶ। ଆମକୁ ଦାନ କରିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରାଯାଇଛି, ଏପରିକି ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିକୁ ମଧ୍ୟ।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ଆବ୍ରାହାମ ଏବଂ ସାରାଙ୍କ କାହାଣୀରେ ଯାତ୍ରା।
• ଜଣେ ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଦାନର ଗୁରୁତ୍ୱକୁ ବୁଝନ୍ତୁ।
• ସେମାନଙ୍କ ସହକର୍ମୀଙ୍କ ସେବା କରନ୍ତୁ।
• ସେମାନଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ଗିଭିଂ ବ୍ୟାଗ ତିଆରି କରନ୍ତୁ।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବାଇବଲ
• ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କ ପାଇଁ ଆଦିପୁସ୍ତକ 18:1-15; 21:1-7 ଏବଂ ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରିବା ପତ୍ରର ନକଲ (ପାଠର ଶେଷରେ)
• କାଗଜ
• ରଙ୍ଗୀନ ମାର୍କର୍‌ଗୁଡ଼ିକ
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )
• କଲମ
• ପାଣି ପାତ୍ର
• ସଫା ୱାସ୍କଲଥ୍
• ଅଙ୍ଗୁର
• ଛୋଟ ପ୍ଲେଟ୍
• ପାଣି
• ଛୋଟ କାଗଜ କପ୍
• ଗ୍ୟାଲନ୍ ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ୍ ବ୍ୟାଗ (ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ର ପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ)
• ଗିଭିଂ ବ୍ୟାଗ ପାଇଁ ବିଭିନ୍ନ ସାମଗ୍ରୀ (ନିମ୍ନରେ ଥିବା ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ସୀମିତ ନୁହେଁ; ଏଗୁଡ଼ିକ କେବଳ ଧାରଣା):
  • ଛୋଟ ଟିସୁ ପ୍ୟାକେଟଗୁଡ଼ିକ
  • ମୋଜା
  • କ୍ୟାଣ୍ଡି କିମ୍ବା ପ୍ରୋଟିନ୍ ବାର୍
  • ହାତ ଗରମକାରୀ
  • ଗ୍ଲୋଭ୍ସ କିମ୍ବା ଟୋପି
  • ଟୁଥବ୍ରସ୍ ଏବଂ ଟୁଥପେଷ୍ଟ
  • ଡିଓଡୋରାଣ୍ଟ
  • ବୋତଲବନ୍ଦ ପାଣି

ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ଆଦି ୧୮:୧-୧୫, ୨୧:୧-୭ ରେ ପ୍ରବଚନ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ପୁରୁଣା ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା ୮୯-୯୦ ରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।

ଶ୍ରେଣୀ ପୂର୍ବରୁ ପାଣି ପାତ୍ର, କପଡା, ଅଙ୍ଗୁର ଏବଂ ପାଣି କପ୍ ସହିତ ଏକ ଛୋଟ ପୂଜା କେନ୍ଦ୍ର ସ୍ଥାପନ କରନ୍ତୁ। ସୃଜନଶୀଳ ହେବାକୁ ମୁକ୍ତ ହୁଅନ୍ତୁ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ସାଜସଜ୍ଜା କିମ୍ବା ଆନୁଷଙ୍ଗିକ ଜିନିଷ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ ଯେ ପାଣି ପାତ୍ର ଏବଂ କପଡା ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସହଜରେ ଉପଲବ୍ଧ।

ପାଠ ଶେଷ ହେବା ବେଳକୁ ଶ୍ରେଣୀ "ଦାନ ବ୍ୟାଗ" ତିଆରି ଏବଂ ବାଣ୍ଟିବାର ସୁଯୋଗ ପାଇବ। ଆବଶ୍ୟକ ସାମଗ୍ରୀ ମହଙ୍ଗା ହୋଇପାରେ କିମ୍ବା ସଂଗ୍ରହ କରିବା ପାଇଁ ସମୟ ଆବଶ୍ୟକ ହୋଇପାରେ। ଆପଣ ମଣ୍ଡଳୀକୁ ଦାନ ପାଇଁ ଅନୁରୋଧ କରିପାରିବେ କିମ୍ବା ସାମଗ୍ରୀ ସଂଗ୍ରହ କରିବା ପାଇଁ ପୂର୍ବରୁ ଶ୍ରେଣୀ ସହିତ କାମ କରିପାରିବେ। ସମଗ୍ର ମଣ୍ଡଳୀକୁ ସାମିଲ କରିବାର ଉପାୟ ଖୋଜିବାକୁ ଆପଣଙ୍କୁ ଉତ୍ସାହିତ କରାଯାଉଛି। ଫୋନ୍ ଟ୍ରି, ଚର୍ଚ୍ଚ ଘୋଷଣା ଏବଂ ଫେସବୁକ୍ ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀର ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଦାନ କରିବାକୁ କହିବା ପାଇଁ ଭଲ ଉପାୟ!

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ କାଗଜ ଏବଂ ମାର୍କର ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ଏକ ମୁହୂର୍ତ୍ତର ଚିତ୍ର ଆଙ୍କିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ ଯାହା ସେମାନଙ୍କ ଜୀବନର ସେହି ସମୟକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରେ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ। ଯଦି ସେମାନେ କୌଣସି ଉପହାର ଦ୍ୱାରା ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ, ତେବେ ସେମାନେ ଜିନିଷଟି ଆଙ୍କିପାରିବେ। ଯଦି ସେମାନଙ୍କ ସୈନିକ ପରିବାରର ସଦସ୍ୟ ନିୟୋଜନରୁ ଶୀଘ୍ର ଘରକୁ ଫେରିବା ପରେ ସେମାନେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ, ତେବେ ସେମାନେ ସ୍ମୃତି ଆଙ୍କିପାରିବେ। ଯଦି ସେମାନେ କୌଣସି ପାର୍ଟିରେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ, ତେବେ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଅଭିଜ୍ଞତା ଆଙ୍କିପାରିବେ। ଯଦି ଛାତ୍ରମାନେ ନିଜକୁ କଳାକାର ଭାବରେ ଦେଖନ୍ତି ନାହିଁ, ତେବେ ଏହା ଠିକ୍ ଅଛି।

ନିୟୋଜିତ

ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଦୟାକରି ପାଠ ଶେଷରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ଶାସ୍ତ୍ର ଏବଂ ବାକ୍ୟରେ ବାସସ୍ଥାନର କପି ପ୍ରିଣ୍ଟ କରନ୍ତୁ।

ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ କୋଠରୀରେ ଏକ ଆରାମଦାୟକ ସ୍ଥାନ ଖୋଜିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ସେମାନେ ବସିପାରିବେ କିମ୍ବା ଶୋଇପାରିବେ; ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ ଆରାମଦାୟକ ହୋଇପାରିବେ। ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ ଯେ ଶ୍ରେଣୀ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ ସହିତ ଜଡିତ ହେବ ଯାହାକୁ ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରିବା କୁହାଯାଏ। ଏହି ଅଭ୍ୟାସ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଏକ ଭିନ୍ନ ଉପାୟରେ ଏକ ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବାର ସୁଯୋଗ ଦିଏ। ସେମାନଙ୍କୁ ଆଖି ବନ୍ଦ କରି କେବଳ ଶୁଣିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।

ଆଦିପୁସ୍ତକ 18:1-15; 21:1-7 ପଢ଼ନ୍ତୁ। ଯେତେବେଳେ ଆପଣ କାମ ସମାପ୍ତ କରିବେ, ନୀରବ ଚିନ୍ତନ ପାଇଁ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ। ତା'ପରେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପଢ଼ନ୍ତୁ:

ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଦ୍ୱିତୀୟ ଥର ପାଠ୍ୟଟିକୁ ବଡ଼ ପାଟିରେ ପଢିବି, ମୁଁ ଆପଣଙ୍କୁ କାହାଣୀର ଗୋଟିଏ ଚରିତ୍ର ବାଛିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବି: ଆବ୍ରାହାମ, ସାରା, ଈଶ୍ୱର, କିମ୍ବା ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଦୁଇ ସାଥୀ, ଆଇଜାକ। ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସ୍ଥାନରେ ନିଜକୁ କଳ୍ପନା କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ। ବ୍ୟକ୍ତିର ଚିନ୍ତାଧାରା କ’ଣ? ଭାବନା କ’ଣ? ସେମାନଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ କାହାଣୀଟିକୁ ଦେଖନ୍ତୁ।

ଅଧିକ ନୀରବ ପ୍ରତିଫଳନ ପାଇଁ ବିରତି ନେବା ପରେ, ଶାସ୍ତ୍ର ଏବଂ ଶବ୍ଦରେ ବାସ କରିବା ବହିଟିକୁ ବାଣ୍ଟି ଦିଅନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ଵାରା ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କ ପାଖରେ ନିଜସ୍ୱ ରହିବ। ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ ଯେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କ ପାଖରେ ଏକ ଲେଖା ଉପକରଣ ମଧ୍ୟ ଅଛି। ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ତୃତୀୟ ଥର ପଢ଼ନ୍ତି, ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ କେବଳ ଶାସ୍ତ୍ର ଉପକରଣ ଉପରେ ହାଇଲାଇଟ୍, ଅଣ୍ଡରଲାଇନ୍ କିମ୍ବା ନୋଟ୍ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ତୃତୀୟ ପାଠ ସମାପ୍ତ କରିବେ, ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଶବ୍ଦରେ ବାସ କରିବା ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ପ୍ରତିଫଳନ କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ଅଭିଜ୍ଞତାରୁ ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରତିଫଳନ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ଶ୍ରେଣୀକୁ ସୁଯୋଗ ଦିଅନ୍ତୁ।

ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଯଦି ଶ୍ରେଣୀ ସଂଘର୍ଷ କରୁଛି, ତେବେ ସେମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଥମେ ଛୋଟ ଛୋଟ ଗୋଷ୍ଠୀରେ ଭାଗ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଶ୍ରେଣୀ ଆରମ୍ଭ ହେବା ପୂର୍ବରୁ, ଏକ ପାତ୍ର ପାଣି ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଏହାକୁ ପୂଜା କେନ୍ଦ୍ର ଭାବରେ କୋଠରୀର ଏକ ସ୍ଥାନରେ ରଖନ୍ତୁ। ପାତ୍ର ପାଖରେ ଏକ ସଫା ଧୋଇ ପୋଷାକ ରଖିବା ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ। ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପର ଦ୍ୱିତୀୟ ଅଂଶ ପାଇଁ ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ ଯେ ଯଥେଷ୍ଟ ଛୋଟ କପ ପାଣି ଏବଂ ଅଙ୍ଗୁର ଅଛି। ଏହି ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ ପୂଜା କେନ୍ଦ୍ର ତିଆରି କରିପାରେ।

ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଆମକୁ ତିନି ଜଣ ପୁରୁଷଙ୍କ ବିଷୟରେ କହେ ଯେଉଁମାନେ ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରାଙ୍କ ତମ୍ବୁରେ ପହଞ୍ଚିଥିଲେ। ଅବ୍ରହାମ ତୁରନ୍ତ ସେମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଣାମ କରି ଆତିଥ୍ୟ ଦେଖାଇଲେ। ସେ ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଯାହା ଆବଶ୍ୟକ ତାହା ଦେବା ପାଇଁ ତାଙ୍କର ସେବା ପ୍ରଦାନ କଲେ। ପାଠକ ଭାବରେ ଆମେ ଜାଣିପାରୁଛୁ ଯେ ଏହି ତିନି ଜଣ ପରିଦର୍ଶକ ହେଉଛନ୍ତି ପରମେଶ୍ୱର ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଦୁଇଜଣ ସାଥୀ। ଅବ୍ରହାମ ପ୍ରାରମ୍ଭରେ ଏହା ଜାଣନ୍ତି ନାହିଁ। ତଥାପି, ଏହା ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ନୁହେଁ କାରଣ ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରା ଉଭୟ ଏହି ଅପରିଚିତ ଲୋକଙ୍କୁ ସମ୍ମାନ ଦେଇ, ଖାଦ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରି ଏବଂ ଖାଇବାକୁ ଦେଇ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ କରିବା ପାଇଁ ସଫା କରି ଆତିଥ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି। ସେମାନେ ପ୍ରକୃତରେ ଅପରିଚିତ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ କଲ୍ୟାଣ ପ୍ରତି ଚିନ୍ତିତ ଥିଲେ।

ଶ୍ରେଣୀକୁ ବୁଝାଅ ଯେ ଆଜି ଆମେ ଆମର ସହପାଠୀମାନଙ୍କୁ ସେବା କରିବୁ। ଶ୍ରେଣୀର ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଜଣେ ସହପାଠୀ କିମ୍ବା ନେତାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ହାତ ସଫା କରିବାର ସୁଯୋଗ ମିଳିବ, ଯେପରି ଆବ୍ରାହାମ ଅପରିଚିତ ଲୋକଙ୍କୁ ସଫା କରନ୍ତି। ଏପରି କାର୍ଯ୍ୟ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟର ସଦସ୍ୟ ଭାବରେ ବ୍ୟକ୍ତିର ମୂଲ୍ୟକୁ ପ୍ରତୀକ କରେ। ପାଣି ପାତ୍ର ପାଖକୁ ଯାଇ ଜଣେ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ହାତ ଧୋଇବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରି ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ। ଆପଣ ସମାପ୍ତ କରିବା ମାତ୍ରେ, ବସି ଯାଆନ୍ତୁ ଏବଂ ପୂଜା କେନ୍ଦ୍ରକୁ ହାତ ଧୋଇବାକୁ ଆସୁଥିବା ପରବର୍ତ୍ତୀ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ହାତ ଧୋଇବାକୁ ସେମାନଙ୍କୁ କୁହନ୍ତୁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କ ହାତ ଧୋଇବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଜାରି ରଖନ୍ତୁ। କର୍ମଚାରୀମାନଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

ଆବ୍ରାହମ ଏବଂ ସାରା କେବଳ ସେମାନଙ୍କର ତିନି ଜଣ ଅତିଥିଙ୍କୁ ସଫା କରିନଥିଲେ, ବରଂ ସେମାନେ ଏକ ଭୋଜନ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରି ସେମାନଙ୍କୁ ଖାଇବାକୁ ମଧ୍ୟ ଦେଇଥିଲେ। ଶ୍ରେଣୀ ଏକ ଆଗାପେ ଭୋଜନରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବ। ଏହି ଅଭ୍ୟାସ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ସାନ୍ତ୍ୱନା ଏବଂ ନିଶ୍ଚିତତାର ଶବ୍ଦ ଦେବା ଏବଂ ଗ୍ରହଣ କରିବା ଏବଂ ପୁଷ୍ଟିକର ପଦାର୍ଥ (ଆଶା କିମ୍ବା ଉତ୍ସାହର ଶବ୍ଦ ମାଧ୍ୟମରେ ଶାରୀରିକ ଏବଂ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଭାବରେ) ଗ୍ରହଣ କରିବାର ସୁଯୋଗ ଦେଇଥାଏ। ଜଣେ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ପୂଜା ଷ୍ଟେସନକୁ ଯାଇ ଏକ ଅଙ୍ଗୁର ଏବଂ ଏକ କପ୍ ପାଣି ନେବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ଶ୍ରେଣୀର କାହାକୁ ଖାଦ୍ୟ ଦେବାକୁ ସେମାନଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାର ଦେବା ପୂର୍ବରୁ, ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ବ୍ୟକ୍ତିବିଶେଷଙ୍କୁ ନିଶ୍ଚିତତା, ସମର୍ଥନ କିମ୍ବା ଆଶାର ଶବ୍ଦ ଦେବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ଭୋଜନ ଶେଷ କରିବା ପୂର୍ବରୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଖାଦ୍ୟ ବାଣ୍ଟିବାର ସୁଯୋଗ ମିଳୁଥିବା ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ।

ପଠାନ୍ତୁ

ଆମେ ଏବେ ଆମର ବୃହତ୍ତର ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ଦାନ କରିପାରିବା। ଏକ ଶ୍ରେଣୀ ଭାବରେ ଆମେ ସାମଗ୍ରୀରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ଗିଭିଂ ବ୍ୟାଗ ତିଆରି କରିବୁ। (ଉପରେ ପରାମର୍ଶ ଦେଖନ୍ତୁ)।

ଏକ ଗ୍ୟାଲନ୍ ଆକାରର ବ୍ୟାଗ୍ ନିଅ ଏବଂ ତୁମେ ସଂଗ୍ରହ କରିଥିବା ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ ସହିତ ଏହାକୁ ପୂରଣ କର। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ସାଙ୍ଗରେ ନେବା ପାଇଁ ଅତି କମରେ ଗୋଟିଏ ବ୍ୟାଗ୍ ଆବଶ୍ୟକ। ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ବ୍ୟାଗ୍ଟିକୁ ଜଣେ ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଦେବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କର। ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ କେବଳ ମାନବ ଆତିଥ୍ୟ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଏ ନାହିଁ ବରଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆତିଥ୍ୟ ପ୍ରଦର୍ଶନ ଉପରେ ମଧ୍ୟ ଧ୍ୟାନ ଦିଏ। ମାଥିଉ 25:45 ରେ ଆମେ ପଢ଼ୁ, "...ଯେପରି ତୁମେ ଏହି କ୍ଷୁଦ୍ରତମମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣଙ୍କୁ ଏହା କରିନାହଁ, ସେହିପରି ତୁମେ ମୋ ପ୍ରତି ମଧ୍ୟ କରିନାହଁ।" ଏହାର ପୂର୍ବ ପଦଗୁଡ଼ିକ "ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କ୍ଷୁଦ୍ରତମଙ୍କୁ" ଖାଦ୍ୟ, ପାଣି, ପୋଷାକ ଏବଂ ଅଧିକ ନ ଦେବା ବିଷୟରେ ଅଟେ। ପରମେଶ୍ୱର ଆମର ପଡ଼ୋଶୀ, ଅପରିଚିତ ଏବଂ ଆମଠାରୁ ଭିନ୍ନ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଅଛନ୍ତି। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସେବା ଏବଂ ସେବା ପ୍ରଦାନ କରୁ, ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ସେବା ପ୍ରଦାନ କରୁ।

ଆଶୀର୍ବାଦ

"କେତେବେଳେ ଆମେ ଅପେକ୍ଷା କରୁ, ଈଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଆଶା କରୁ" CCS 304 ପଢ଼ନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଗାନ କରନ୍ତୁ।

ଆଦିପୁସ୍ତକ ୧୮:୧-୧୫—ଅବ୍ରାହାମ ଏବଂ ସାରାଙ୍କୁ ପ୍ରତିଜ୍ଞାତ ପୁତ୍ର

^1. ସଦାପ୍ରଭୁ ଅବ୍ରହାମଙ୍କୁ ମମ୍ରିର ଆଲୋନ ବୃକ୍ଷ ନିକଟରେ ଦର୍ଶନ ଦେଲେ, ଯେତେବେଳେ ସେ ଦିନର ଗରମ ସମୟରେ ତାଙ୍କ ତମ୍ବୁ ଦ୍ୱାରରେ ବସିଥିଲେ। ^2. ସେ ଉପରକୁ ଚାହିଁଲେ ଏବଂ ଦେଖିଲେ ଯେ ତିନିଜଣ ପୁରୁଷ ତାଙ୍କ ନିକଟରେ ଠିଆ ହୋଇଥିଲେ। ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ଦେଖି ତମ୍ବୁ ଦ୍ୱାରରୁ ସେମାନଙ୍କୁ ଭେଟିବା ପାଇଁ ଦୌଡ଼ି ଭୂମିଷ୍ଠ ପ୍ରଣାମ କଲେ। ^3. ସେ କହିଲେ, "ହେ ପ୍ରଭୁ, ଯଦି ମୁଁ ଆପଣଙ୍କ ପ୍ରତି ଅନୁଗ୍ରହ ପାଇବି, ତେବେ ଆପଣଙ୍କ ଦାସ ପାଖକୁ ଯାଆନ୍ତୁ ନାହିଁ। ⁴ ଅଳ୍ପ ପାଣି ଆଣନ୍ତୁ, ଆପଣଙ୍କ ପାଦ ଧୋଇ ଗଛ ତଳେ ବିଶ୍ରାମ କରନ୍ତୁ। ⁵ ମୁଁ କିଛି ରୋଟୀ ଆଣୁଛି, ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଆପଣମାନେ ସତେଜ ହେବେ, ତା'ପରେ ଆପଣମାନେ ପାର ହୋଇ ଯିବେ - ଏହି ପରି ଆପଣମାନେ ନିଜ ଦାସୀ ନିକଟକୁ ଆସିଛନ୍ତି।" ତେଣୁ ସେମାନେ କହିଲେ, "ତୁମ୍ଭେ ଯେପରି କହିଛ, ସେହିପରି କର।" ^6. ଅବ୍ରହାମ ଶୀଘ୍ର ତମ୍ବୁ ଭିତରକୁ ସାରାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଯାଇ କହିଲେ, "ଶୀଘ୍ର ତିନି ପାଉଣ୍ଡ ଉତ୍ତମ ମଇଦା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର, ତାହା ଦଳି ପିଠା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର।" ^7. ଅବ୍ରହାମ ଗୋଠ ପାଖକୁ ଦୌଡ଼ିଗଲେ ଏବଂ ଗୋଟିଏ କୋମଳ ଏବଂ ଭଲ ବାଛୁରି ଆଣି ସେହି ଦାସକୁ ଦେଲେ, ଯିଏ ଏହାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବାକୁ ଶୀଘ୍ର କରିଥିଲା। ⁸ ସେତେବେଳେ ସେ ଦହି, ଦୁଗ୍‍ଧ ଓ ପ୍ରସ୍ତୁତ ବାଛୁରି ଆଣି ସେମାନଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ ରଖିଲେ, ପୁଣି, ସେମାନେ ଭୋଜନ କରିବା ସମୟରେ ବୃକ୍ଷ ମୂଳେ ସେମାନଙ୍କ ନିକଟରେ ଛିଡ଼ା ହେଲେ।

⁹ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ, "ତୁମ୍ଭର ସ୍ତ୍ରୀ ସାରା କେଉଁଠାରେ?" ସେ କହିଲେ, "ସେହି ତମ୍ବୁରେ।" ¹⁰ ସେତେବେଳେ ଜଣେ କହିଲେ, "ମୁଁ ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଉପଯୁକ୍ତ ସମୟରେ ତୁମ୍ଭ ନିକଟକୁ ଫେରି ଆସିବି, ଏବଂ ତୁମ୍ଭ ସ୍ତ୍ରୀ ସାରା ଏକ ପୁତ୍ର ସନ୍ତାନ ଜନ୍ମ କରିବ।" ସାରା ତାଙ୍କ ପଛେ ତମ୍ବୁ ଦ୍ୱାରରେ ଶୁଣୁଥିଲେ। ¹¹ ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରା ବୃଦ୍ଧ, ବୃଦ୍ଧା ଥିଲେ; ସ୍ତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପରି ସାରାଙ୍କର ଏହା ବନ୍ଦ ହୋଇଯାଇଥିଲା। ¹² ତେଣୁ ସାରା ମନେ ମନେ ହସି କହିଲେ, "ମୁଁ ବୃଦ୍ଧ ହେଲା ପରେ ଏବଂ ମୋ' ସ୍ୱାମୀ ବୃଦ୍ଧ ହେଲେ, ମୁଁ କ'ଣ ସୁଖ ପାଇବି?" ¹³ ସଦାପ୍ରଭୁ ଅବ୍ରହାମଙ୍କୁ କହିଲେ, "ସାରା କାହିଁକି ହସି କହିଲେ, 'ମୁଁ ବୃଦ୍ଧ ହୋଇଗଲିଣି, ମୁଁ କ'ଣ ପ୍ରକୃତରେ ସନ୍ତାନ ପ୍ରସବ କରିବି?' ¹⁴ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ପାଇଁ କିଛି ଅତି ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ କି? ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ ସମୟରେ ମୁଁ ଯଥାସମ୍ଭବ ତୁମ୍ଭ ନିକଟକୁ ଫେରି ଆସିବି, ଏବଂ ସାରାର ପୁତ୍ର ହେବ।" ¹⁵ କିନ୍ତୁ ସାରା ଅସ୍ୱୀକାର କରି କହିଲେ, "ମୁଁ ହସି ନଥିଲି"; କାରଣ ସେ ଭୟଭୀତ ହୋଇଗଲେ। ସେ କହିଲେ, "ହଁ, ତୁମେ ହସିଲ।"

ଆଦିପୁସ୍ତକ ୨୧:୧-୭—ଇସ୍ହାକଙ୍କ ଜନ୍ମ

¹ ସଦାପ୍ରଭୁ ସାରାଙ୍କୁ ଯେପରି କହିଥିଲେ, ସେହିପରି କଲେ, ଏବଂ ସଦାପ୍ରଭୁ ସାରାଙ୍କ ପ୍ରତିଜ୍ଞା ଅନୁସାରେ କଲେ। ² ସାରା ଗର୍ଭବତୀ ହୋଇ ଅବ୍ରହାମଙ୍କ ବୃଦ୍ଧାବସ୍ଥାରେ ଏକ ପୁତ୍ର ଜନ୍ମ କଲେ, ଯେଉଁ ସମୟରେ ପରମେଶ୍ୱର ତାଙ୍କୁ କହିଥିଲେ। ³ ଅବ୍ରହାମ ସାରା ଜନ୍ମ ଦେଇଥିବା ପୁତ୍ରର ନାମ ଇସ୍‌ହାକ ରଖିଲେ। ⁴ ଅବ୍ରହାମ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଜ୍ଞା ଅନୁସାରେ ଇସ୍‌ହାକଙ୍କୁ ଆଠ ଦିନ ବୟସରେ ସୁନ୍ନତ କଲେ। ⁵ ଅବ୍ରହାମଙ୍କ ପୁତ୍ର ଇସ୍‌ହାକ ଜନ୍ମ ହେବା ସମୟରେ ଅବ୍ରହାମ ଶହେ ବର୍ଷ ବୟସରେ ସୁନ୍ନତ କଲେ। ⁶ ସାରା କହିଲେ, “ପରମେଶ୍ୱର ମୋ’ ପାଇଁ ହସିଛନ୍ତି; ଯେଉଁମାନେ ଶୁଣନ୍ତି ସେମାନେ ମୋ’ ସହିତ ହସିବେ।” ⁷ ଏବଂ ସେ କହିଲେ, “କିଏ କେବେ ଅବ୍ରହାମଙ୍କୁ କହିଥାନ୍ତେ ଯେ ସାରା ସନ୍ତାନକୁ ସ୍ତନ୍ୟପାନ କରାଇବେ? ତଥାପି ମୁଁ ତାଙ୍କ ବୃଦ୍ଧାବସ୍ଥାରେ ତାଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ପୁତ୍ର ପ୍ରସବ କରିଛି।”

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଆଦିପୁସ୍ତକ ୧୮:୧-୧୫; ୨୧:୧-୭

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଯେପରି ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରାଙ୍କ ସହିତ ହୋଇଥିଲା, ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ଏପରି ଉପହାର ଦେଇ ଉଦାରତାର ସହ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି ଯାହା - ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ - ଆମେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ବାଣ୍ଟିବା ଶିଖିବା ଉଚିତ।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରାଙ୍କ ସନ୍ତାନ ଜନ୍ମ ବିଷୟରେ ପବିତ୍ର କାହାଣୀ ଜାଣନ୍ତୁ।
• ନିଜ ଜୀବନରେ ସେମାନେ ପାଇଥିବା ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଉପହାର ଏବଂ ପ୍ରତିଭା ସହିତ ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରାଙ୍କ ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ କାର୍ଯ୍ୟ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ସମ୍ପର୍କ ଆଙ୍କନ୍ତୁ।
• ସେମାନଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀ କିମ୍ବା ଚର୍ଚ୍ଚର ଜଣେ ବୟସ୍କଙ୍କ ସହିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତା ବିଷୟରେ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବାର୍ତ୍ତା ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବେଲୁନ ପରୀକ୍ଷଣର ବର୍ଣ୍ଣନା ସହିତ ୱେବସାଇଟ୍: brightside.me
• ଲେକ୍ସନାରୀ ଷ୍ଟୋରୀ ବାଇବଲ, ବର୍ଷ A , ରାଲଫ୍ ମିଲଟନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା, ମାର୍ଗାରେଟ କାଇଲ ଦ୍ୱାରା ଚିତ୍ରିତ (ଉଡ୍ ଲେକ୍ ପ୍ରକାଶନ, 2007, ISBN 9781551455471)
• ୧ ବେଲୁନ (ପବନ ସହିତ ଫୁଲାଇ ବାନ୍ଧି ଦିଆଯାଇଛି)
• ମୁଠାଏ ପୁସପିନ୍ କିମ୍ବା ନଖର ଏକ ପଟିଆ
• ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ ରଙ୍ଗୀନ ପୃଷ୍ଠା (ପାଠର ଶେଷରେ)
• ମାର୍କର କିମ୍ବା କ୍ରାୟୋନ୍ କିମ୍ବା ରଙ୍ଗୀନ ପେନସିଲ୍
• ଗ୍ଲୁ ଷ୍ଟିକ୍ କିମ୍ବା ଟେପ୍
• ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲା ପାଇଁ ଶିଶୁ ଚିତ୍ର (ପାଠର ଶେଷରେ)
• କଇଁଚି
• ଉଜ୍ଜ୍ୱଳ ରାପିଂ କାଗଜ ଏବଂ ଧନୁରେ ଗୁଡ଼ାଯାଇଥିବା ବଡ଼, ଖାଲି ବାକ୍ସ; ବାକ୍ସ ଭିତରେ କେବଳ ଏକ ନୋଟ୍ ରହିବା ଉଚିତ ଯେଉଁଥିରେ ଲେଖାଥିବ, "ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ! ଈଶ୍ୱର ତୁମ ପାଇଁ ଯେଉଁ ଉପହାର ରଖିଛନ୍ତି ତାହା ପାଇଁ ଖୋଲା ରୁହ!"
• ଉପହାର ବ୍ୟାଗ – ପ୍ରତି ପିଲା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ
• ଖାଲି କାଗଜ ପଟି

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ | ଆଦିପୁସ୍ତକ 18:1-15; 21:1-7 ରେ ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ପୁରୁଣା ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା 89-90, ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ | Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପିଲାମାନେ ଆସିବା ପରେ, ସେମାନଙ୍କୁ ଏକ ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ବସିବାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦିଅନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ଵାରା ସମସ୍ତେ ଦେଖିପାରିବେ। ଟେବୁଲ ଉପରେ ସମତଳ ପାର୍ଶ୍ୱରେ କିଛି ମୁଠାଏ ପୁସପିନ୍ ରହିବା ଉଚିତ, ଯାହାର ପଏଣ୍ଟଗୁଡ଼ିକ ସିଧା ଉପରେ ଲାଗି ରହିବ। ସମସ୍ତେ ପହଞ୍ଚିବା ପରେ, କୁହନ୍ତୁ, "ମୁଁ ଏହି ସମସ୍ତ ପିନ୍ ସହିତ ଏହି ବେଲୁନକୁ ଫୋକ କରିବି ଏବଂ ଏହା ଫାଟିବ ନାହିଁ।" ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବା ପାଇଁ କିଛି ମୁହୂର୍ତ୍ତ ଦିଅନ୍ତୁ (ଲକ୍ଷ୍ୟ ହେଉଛି ସେମାନେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ କିମ୍ବା ସନ୍ଦେହରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରିବା; ଆପଣ ଚାହାଁନ୍ତି ଯେ ସେମାନେ ଆପଣଙ୍କର "ଅଯଥା" ବକ୍ତବ୍ୟରେ ପ୍ରଶ୍ନ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ହସିବେ)। ସେମାନେ ଉପଯୁକ୍ତ ଭାବରେ ଉତ୍ତର ଦେବା ପରେ, ବେଲୁନକୁ ନିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ସମସ୍ତ ପୁସପିନ୍ ଉପରେ ଏହାକୁ ବହୁତ ସତର୍କତାର ସହିତ ଚାପି ଦିଅନ୍ତୁ, ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ ଯେ ବେଲୁନଟି ସମସ୍ତ ପୁସପିନ୍ ଉପରେ ସମାନ ଭାବରେ ଚାପି ହୋଇଛି। ବେଲୁନଟି ଫାଟିବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ; ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ପିନ୍ ସଂଖ୍ୟା ବୃଦ୍ଧି କରନ୍ତି, ଆପଣ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିନ୍ ଉପରେ ଚାପ ହ୍ରାସ କରନ୍ତି।

ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଭାବରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ; ତା'ପରେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ପଚାରନ୍ତୁ:

• ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ପ୍ରଥମେ ତୁମକୁ କହିଥିଲି ଯେ ମୁଁ ପୁସପିନ୍ ସାହାଯ୍ୟରେ ବେଲୁନକୁ ଫାଙ୍କିବି, ତୁମେ କ'ଣ ଭାବିଥିଲ ଯେ ଏହା ଫାଟିଯିବ?
• ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ତୁମକୁ କହିଥିଲି ଯେ ଏହା ଫୁଟିବ ନାହିଁ, ତୁମେ ମୋ କଥାରେ ବିଶ୍ୱାସ କରିଥିଲ କି? ତୁମେ ଭାବିଥିଲ କି ଏହା ସମ୍ଭବ?
• ମୁଁ ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ଦେଇଥିବା ପରି ଏହା ଫୁଟି ନଥିଲା, ତୁମେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଥିଲ କି?

ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ ଯେ ପରୀକ୍ଷଣ ପରି, ଆମର ଶାସ୍ତ୍ର କାହାଣୀ ଜଣେ ସ୍ୱାମୀ ଏବଂ ସ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ଉପରେ କେନ୍ଦ୍ରିତ ଯେଉଁମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କଠାରୁ କିଛି ଖବର ପାଇ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୁଅନ୍ତି...ଠିକ୍ ଆପଣଙ୍କ ପରି, ସେମାନେ ବିଶ୍ୱାସ କରିନଥିଲେ।

ନିୟୋଜିତ

ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ରଙ୍ଗ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ରଙ୍ଗୀନ ପୃଷ୍ଠା ଦିଅନ୍ତୁ। ବୁଝାନ୍ତୁ ଯେ ଆପଣ ଯେଉଁ କାହାଣୀ ପଢିବେ ତାହା ଏହି ସ୍ୱାମୀ ଏବଂ ସ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ବିଷୟରେ। ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଚିତ୍ରକୁ ରଙ୍ଗ କରୁଛନ୍ତି, ଲେକ୍ସନାରୀ ଷ୍ଟୋରୀ ବାଇବଲ, ବର୍ଷ A , ପୃଷ୍ଠା 133-134 ରୁ "ଏ ମାତା ଅଫ୍ ନେସନ୍ସ" କାହାଣୀଟି ଜୋରରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ। କାହାଣୀ ପଢିବା ପରେ, ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ପଚାରନ୍ତୁ:

• ପରମେଶ୍ୱର ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରାଙ୍କୁ କେଉଁ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟର ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ଦେଇଥିଲେ?
• ଖବର ଶୁଣିବା ପରେ ସେମାନେ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କଲେ?
• ସାରାଙ୍କ ସନ୍ତାନ ହେବ ବୋଲି ବିଶ୍ୱାସ କରିବା କାହିଁକି ଏତେ କଷ୍ଟକର ଥିଲା?

ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ ଶିଶୁର ଚିତ୍ର ଦିଅ। ସେମାନଙ୍କୁ ରଙ୍ଗ କରିବାକୁ ଦିଅ, କାଟିବାକୁ ଦିଅ, ଏବଂ ତା’ପରେ ଆବ୍ରାହମ କିମ୍ବା ସାରାଙ୍କ ବାହୁରେ ଶିଶୁଟିକୁ ସେମାନଙ୍କ ରଙ୍ଗ ପୃଷ୍ଠାରେ ଲଗାଅ।

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ ଯେ ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରାଙ୍କ ପବିତ୍ର କାହାଣୀ ପରି, କେତେକ ସମୟରେ ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ଏପରି ଉପହାର ଦେଇ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି ଯାହା ଆମେ କେବେ କଳ୍ପନା କରିପାରି ନ ଥିଲୁ। ଈଶ୍ୱର ସର୍ବଦା ଆମକୁ ପରମେଶ୍ୱର ଆମ ପାଇଁ ଯୋଜନା କରିଥିବା ଆଶୀର୍ବାଦ ଦେଖାଇବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, କିନ୍ତୁ କେତେକ ସମୟରେ ଆମକୁ ବିଶ୍ୱାସ କରିବାକୁ କଷ୍ଟ ହୁଏ ଯେ ସେଗୁଡ଼ିକ ସମ୍ଭବ। ଆମର ସ୍ଥାୟୀ ନୀତିଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ହେଉଛି ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତା। "ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରକୃତି ହେଉଛି ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଦାନଶୀଳତା। ଦାନଶୀଳତା ହେଉଛି ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ କିପରି ଭଲ ପାଆନ୍ତି ଏବଂ ଆମେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଭଲ ପାଇବାକୁ ଚାହୁଛୁ। ସବୁକିଛି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କଠାରୁ ଆସେ, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ମହାନ ପ୍ରେମରୁ" ( ଜଳ ଏବଂ ଆତ୍ମା, ସହାୟକ ମାର୍ଗଦର୍ଶିକା , ପୃଷ୍ଠା 51)। ଯଦିଓ ଏହା ବିଶ୍ୱାସ କରିବା କେତେବେଳେ କଷ୍ଟକର ହୋଇପାରେ, ଆମକୁ ଆମ ଜୀବନରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ଖୋଲା ରହିବା ଆବଶ୍ୟକ।

ଶ୍ରେଣୀ ସମ୍ମୁଖରେ ଏକ ବଡ଼ ଉପହାରରେ ଗୁଡ଼ାଯାଇଥିବା ବାକ୍ସ ରଖନ୍ତୁ ଏବଂ ଏଥିରେ ଲେଖା ଅଛି ଯେ ତୁମର ଶ୍ରେଣୀ ପାଇଁ ଏକ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ଅଛି। ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ବାକ୍ସଟି ଚିରି ଭିତରେ କ’ଣ ଅଛି ତାହା ଜାଣିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ଆଶା କରାଯାଉଛି ଯେ କିଛି ପିଲା ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହେବେ ଏବଂ ଭିତରେ କେବଳ ଏକ କାଗଜ ଖଣ୍ଡ ଦେଖି ହସିବେ। ଛାତ୍ରଙ୍କୁ କାଗଜଟି ଜୋରରେ ପଢ଼ିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ତା’ପରେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ପଚାରନ୍ତୁ ଏବଂ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:

• ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପାଖରେ ଆପଣଙ୍କ ପାଇଁ ଥିବା ଉପହାରଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରତି "ଖୋଲା" ରହିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ?
• ଈଶ୍ୱର ତୁମକୁ କେଉଁ ଉପହାର ଏବଂ ପ୍ରତିଭା ଦେଇଛନ୍ତି ତାହା ଜାଣିବା ପାଇଁ ତୁମେ କ’ଣ କରିପାରିବ?
• ଭଗବାନ କ’ଣ ଆପଣଙ୍କୁ ପୂର୍ବରୁ କୌଣସି ଉପହାର ଏବଂ ପ୍ରତିଭା ଦେଇ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ କରିଛନ୍ତି? ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ।

ପଠାନ୍ତୁ

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଅନୁଗାମୀ ଭାବରେ, ଆମର କାର୍ଯ୍ୟ ହେଉଛି ସର୍ବଦା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଡାକରାକୁ ଉତ୍ତର ଦେବା ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ରହିବା। "ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଉଦାରତା ଗ୍ରହଣ କରୁ। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରୁ, ଆମେ ଏପରି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ହୋଇଯାଉ ଯିଏ ପ୍ରେମ ବାଣ୍ଟିବାକୁ ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ମଧ୍ୟ ଉଦାରତାର ସହିତ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଚାହେଁ। ଏହା ହେଉଛି ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିବା ପରି ଆମର ପ୍ରକୃତ ସ୍ୱରୂପ। ପରମେଶ୍ୱର ପ୍ରେମପୂର୍ଣ୍ଣ ଏବଂ ଉଦାର। ଆମେ ମଧ୍ୟ ହୋଇପାରୁ" ( ଜଳ ଏବଂ ଆତ୍ମାର, ସହାୟକ ଗାଇଡ୍ , ପୃଷ୍ଠା 51)। ଶିଷ୍ୟମାନେ କେବଳ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କଠାରୁ ମିଳିଥିବା ଦାନରେ ଆନନ୍ଦ କରନ୍ତି ନାହିଁ। ବରଂ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଦାନ ସହିତ ଉଦାର ହେବାକୁ ବାଛନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କୁ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରୁଛନ୍ତି।

ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ କାଗଜ ଏବଂ ଉପହାର ବ୍ୟାଗ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର କାଗଜ ଷ୍ଟ୍ରିପରେ "ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ! ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପାଖରେ ତୁମ ପାଇଁ ଥିବା ଉପହାର ପାଇଁ ଖୋଲା ରୁହ!" ଏହି କଥାକୁ କପି କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ଏବଂ ଏହାକୁ ସେମାନଙ୍କ ଉପହାର ବ୍ୟାଗରେ ରଖନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଜଣେ ବୟସ୍କଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାର ବ୍ୟାଗ ଦେବା ପାଇଁ ମଣ୍ଡଳୀକୁ ପଠାନ୍ତୁ। ଶ୍ରେଣୀଗୃହକୁ ଫେରିବା ପୂର୍ବରୁ ପିଲାମାନେ ବୟସ୍କମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଉପହାର ଖୋଲିବା ଦେଖିବା ପାଇଁ ରହିବାକୁ ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ।

ଆଶୀର୍ବାଦ

ଶ୍ରେଣୀକୁ ବୁଝାଅ, "ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଉପହାର ଯୋଗୁଁ, ଅବ୍ରହାମ ଏବଂ ସାରା ଅନେକ ସନ୍ତାନ ପାଇପାରିଲେ। ଏବଂ ସେହି ପିଲାମାନଙ୍କର ସନ୍ତାନ ଥିଲା, ଯାହାଙ୍କର ଅନେକ ସନ୍ତାନ ଥିଲେ, ଇତ୍ୟାଦି। ସର୍ବଦା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦାରତା ଶୁଣିବା ଏବଂ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ମନେ ରଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ, ଆସନ୍ତୁ କାର୍ଯ୍ୟ ସହିତ "ପିତା ଆବ୍ରାହାମ" ଗୀତ ଗାଇବା।"

www.youtube.com ରେ ଗତି ପ୍ରମ୍ପ୍ଟ ସହିତ ଗାନ-ସହିତ ଗୀତ ଦେଖନ୍ତୁ