礼拝の進行概要
その他の聖句
民数記 11:24–30；詩編 104:24–34、35b；ヨハネによる福音書 7:37–39；コリントの信徒への手紙一 12:3b–13
準備
大人1人と子ども1人の計2人に、「フォーカス・モーメント」の寸劇を準備し、発表してもらう。
序曲
ようこそ
礼拝への招き
応答の朗読：「御霊に満たされて」
指導者：すると突然、激しい風が吹き荒れるような音が天から響き、彼らが座っていた家全体を満たした。
回答： この神こそが、私たちが崇める神であり、私たちにとって変わることのない忠実な友なのです。
指導者：彼らは、まるで炎の舌のようなものが分かれて、一人ひとりの上に留まるのを見た。
答え： その愛は、その力と同じくらい大きく、始まりも終わりもない。
指導者：彼らは皆、聖霊に満たされ、聖霊が彼らに語らせるままに、異言を語り始めた。
答え： 「初めの者であり、終わりの者であるイエスこそ、その御霊によって私たちを無事に天の故郷へと導いてくださるのです。」
指導者：彼らは驚き、戸惑いながら、互いに「これはどういうことだろうか」と尋ね合った。
回答： 私たちは、過ぎ去ったすべてのことを称え、これから訪れるすべてのことを彼に委ねます。
—使徒行伝 2:2–4、12 および、
ジョセフ・ハート著『Hymns of the Saints』481 ページ所収の「This God Is the God We Adore」に基づく
賛美歌
「木々の間を吹き抜ける風の歌のように」CCS 42
または「来てください、聖霊よ、来てください」を4回歌う CCS 154
参加者に、母国語以外の言語で歌うよう促しましょう。
祈願
歌による応答
「Spirit Fill Us」CCS160
OR 器楽的反応
懺悔の賛美歌
「神は泣く」CCS 212
あるいは「日の出の創造者」CCS 207
「フォーカス・モーメント」の寸劇
お母さん：今日の学校はどうだった？
子供：やったね、ママ！先生、僕のスーパーヒーローの課題をすごく気に入ってくれたよ。
お母さん：その話を聞いてうれしいわ。進捗はどう？
子ども：スーパーヒーローたちは知識を求めるんだって知りました。弟子たちも知識を求めていたんです。
お母さん：弟子たちはどのようにして知識を求めましたか？
子ども：彼らはキリストに従い、キリストは彼らに、聖霊がいつも彼らと共にあると教えられました。
お母さん：ペンテコステの日に、炎のような舌を伴った聖霊が弟子たちの上に降りてきました。
子供：いいね！僕のスーパーヒーローたちは、頭から炎を噴き出すんだ。
ママ：頭を狙って撃つのはいいけど、人に向けて撃たないといいな。 （笑い）
私たちは、すべての人に愛の精神を広めるよう召されています。
平和への祈り
平和のキャンドルに火を灯しましょう
祈り
ねえ、神様！
お元気ですか？私たちは元気ですが、世の中にはそうではない人々もいます。もし可能であれば、どうか彼らを助けてください。彼らに平安をもたらしてください。その平安が、彼らの傷を癒やすものです。戦争に巻き込まれている人々に平安をもたらしてください。困難な時期を過ごし、人生が粉々に打ち砕かれてしまった人々に平安をもたらしてください。自分の家や街の中で戦いを強いられている人々に平安をもたらしてください。また、あなたを知らない人々に平安を与え、彼らがあなたを見出せるよう、私たちは祈っています。
あなたを知っているからこそ、私たちには平安があります。御子の御名によって、アーメン。
—ユースクラス、米国ミズーリ州メアリービル
挑戦の賛歌
「Let Your Heart Be Broken」CCS 353
あるいは「御霊が私に与えてくださったすべての賜物」CCS 45
弟子たちの惜しみない応答
声明
神は、創造の時に与えられ、
毎日新たに与えられている豊かな資源の管理者として、私たちを任命してくださいました。今日、私たちは、
世界中の教会の宣教と奉仕活動のために、献金と什一献金を捧げます。私たちが持っているすべてのものは、これからも引き続き恵みを与えてくださる神から与えられたものであることを知りながら、私たちは捧げます。
世界中で神の恵みを証しする者として、まだなすべきことは多くありますが、私たちが惜しみなく献げ物を捧げることができますように。祈りましょう。
宣教献金の祝福
聖なる神よ、天から御霊、すなわち復活されたキリストの御霊を遣わしてくださったことを感謝いたします。私たちが初代弟子たちのように、あなたの導きと力を待ち望みながら、忍耐強く祈ることができるようお助けください。私たちの心と精神を、信仰、希望、愛というあなたの賜物で満たしてください。私たちの周囲にいる、あらゆる言語や文化を持つ人々との対話が、あなたの恵みと憐れみを証しするものとなりますように。 御霊の力によって、私たちの教会を通じた宣教活動を通じて、この世における御心の御業のために、私たち自身と献金を捧げます。イエス・キリストの御名によってお祈りいたします。アーメン。 献金のための祈り／Oraciones para ofrendar
聖なる神よ、聖霊をお遣わしくださり、ありがとうございます。初代弟子たちのように、あなたが彼らの人生に御力を注いでくださるのを待ち望みながら、忍耐強く祈ることができるよう、私たちをお助けください。私たちの心と精神を、信仰と希望と愛で満たしてください。 異なる言語や文化を持つ人々との対話が、あなたの恵みと憐れみの証しとなりますように。私たちはあなたに身を捧げ、聖霊の力によって、教会の宣教活動を通じて、この世における善き目的のために私たちの献げ物を捧げます。イエスの御名によって祈ります。アーメン。
—合同メソジスト教会、弟子訓練省
地域および世界各国の宣教献金の受領
メッセージ
使徒行伝 2章1～21節に基づく
賛美歌
「霊の癒しの川」CCS232
あるいは「吹くすべての風を生み出す風よ」CCS 485
聖書の黙想
まず、参加者に楽な姿勢を取り、リラックスして、深呼吸をし、目を閉じるよう促します。以下の瞑想の言葉を読み上げ、聖句と瞑想の指示の間に少し間を空けてください。
皆さん一人ひとりが、また皆さんが一つになって、あなたがたが踏み出す忠実な一歩一歩を喜びとする、永遠の愛をもって愛されています。
神があなたに注いでくださる永遠の愛について思いを巡らせてください。
神は、あなたをそばに引き寄せたいと切に願っておられます。そうすれば、傷が癒やされ、空虚が満たされ、希望が強められるからです。
自分の願いを神様に打ち明けてください。
あなたやあなたの大切な人たちの幸せだけを願っているその方から、誇りや恐れ、あるいは罪悪感ゆえに背を向けてはいけません。
神様は、あなたやあなたの大切な人たちに対して、何を望んでおられるのでしょうか？
心と魂を広く開いて、永遠の創造主の御前に進み出て、福音の恵みを改めて発見しましょう。
神の御霊から隔絶されていると感じる分野において、霊的な成長を願い求めましょう。
神の恵みに心を開きましょう。
神の恵みを受け入れたことを、言葉で表してください。
力づけられ、心身ともにリフレッシュして、信仰の旅を続けていきましょう。
アーメン。
—『教義と聖約』163：10に基づく
賛美歌
「さあ、私たちの神に歌おう」CCS 108
あるいは「さあ、わが子らよ、わが祝福を携えて行きなさい」CCS 650
または「今、私たちの心の中で炎を燃え上がらせよう」CCS 658
祝福
後奏
聖なる空間：少人数グループによる礼拝の進行案
集まり
ようこそ
ペンテコステとは「50日目」を意味します。過越祭の50日後、ユダヤ人は祭りを祝いました。キリスト教徒にとって、ペンテコステはイースターシーズンの50日目であり、その最終日でもあります。ペンテコステの日、聖霊は弟子たちや見物人の群衆の間を巡りました。弟子たちが聖霊に満たされて宣教活動を始めたのも、このペンテコステの日でした。ペンテコステの場面では、聖霊が炎や鳩の姿をとって人々の上に降りてくる様子がよく描かれています。
平和への祈り
ベルやチャイムをゆっくりと3回鳴らしてください。
平和のキャンドルに火を灯してください。
慈愛に満ちた、愛に溢れる神様、
私たちは今日、御霊の恵みを受けるために、御前に参りました。
私たちは、あなたが次のような神であることを認識するようになりました：
愛――ありのままの私たちを受け入れてくれること；
許し――自分の欠点を許すこと；
慈悲――私たちが進めなくなったとき、私たちを背負って歩いてくれるもの。
そして、これ以上先へ進めなくなったとき、私たちは次のように祈ります：
忙しい日々のなかの安らぎ；
混乱の中での理解；
あなたの豊かな恵みに、私たちの目が曇っているとき、その恵みをはっきりと見通せるように；
人生の課題に立ち向かう力；
孤独を感じたときの安らぎと、心の癒やし。
神様、この地域に平安をお与えください。イエスの御名によって。アーメン。
—ディック・ハンセン
スピリチュアルな実践
息の祈り
以下の文章をグループに読み上げてください：
今日のスピリチュアルな実践は、「呼吸の祈り」です。この祈りでは、息を吸うときに使う言葉と、息を吐くときに使う言葉をそれぞれ定めます。息を吸いながら、受け取りたいものを心に思い浮かべてください。息を吐きながら、手放したいものを心に思い浮かべてください。（例：息を吸いながら「平和」と、息を吐きながら「恐怖」と唱えます）。
呼吸の祈りを行う際は、リラックスした姿勢で座り、目を閉じてください。この実践には5分間を費やします。まず、受け取りたいものを表す言葉を少しの間考えてみてください。（15秒間、静寂の中で間を置きます。）次に、手放したいものを表す言葉を考えてみてください。（15秒間、静寂の中で間を置きます。）
以下の指示に従って、練習を進行してください：
リラックスした姿勢で座ってください。心地よければ、目を閉じてください。
自分の呼吸に意識を向けてみましょう。その規則的で自然なリズムに気づいてみてください。
呼吸をしながら、吸い込んでいるものと吐き出しているものに意識を向け始めてください。
自分の自然なリズムのまま続けてください。息を吸い込んで……受け入れる。息を吐き出して……手放す。
時間を確認してください。時折、「息を吸って……受け入れる。息を吐いて……手放す」という指示を出してください。
5分経ったら、以下の指示を伝えてください：
呼吸の祈りを締めくくるには、神に心の中で感謝の祈りを捧げましょう。準備ができたら、深呼吸をして目を開けてください。
食卓を囲んでの分かち合い
使徒行伝 2:1–21 NRSVue
五旬節の日が来ると、彼らは皆、一か所に集まっていた。すると突然、天から激しい風の吹き荒れるような音がして、彼らが座っていた家全体に響き渡った。火の舌のようなものが彼らの間に現れ、一人ひとりの上にその舌が宿った。そして、彼らは皆、聖霊に満たされ、聖霊が与えてくださる力に従って、さまざまな異言で語り始めた。
さて、エルサレムには、天下のあらゆる民族から来た敬虔なユダヤ人たちが住んでいた。その音を聞いて、群衆が集まってきて、皆、戸惑った。なぜなら、一人ひとりが、自分たちの母国語で彼らが話しているのを聞いたからである。人々は驚き、不思議に思いながら、「話している者たちは皆、ガリラヤ人ではないのか。それなのに、どうして私たち一人ひとりが、自分の母国語を聞いているのだろうか」と尋ねた。 パルティア人、メディア人、エラム人、そしてメソポタミア、ユダヤ、カッパドキア、ポントス、アジア、フリギア、パンフィリア、エジプト、キレネに属するリビアの一帯の住民、さらにローマからの訪問者たち――ユダヤ人も改宗者も、クレタ人もアラブ人も――私たちは、彼らがいかに神の力ある御業について語っているかを、それぞれの母国語で聞いているのです。」 皆は驚き、戸惑いながら、互いに「これはどういうことだろうか」と言い合った。しかし、中には嘲笑して、「彼らは新酒に酔っているのだ」と言う者もいた。
しかし、ペテロは十一人の使徒たちと一緒に立ち上がり、声を高めて彼らにこう語りかけた。「同胞のユダヤ人たち、そしてエルサレムに住むすべての人々よ、このことをよく知っておいてください。そして、私の言うことに耳を傾けてください。確かに、あなたがたが思っているように、彼らは酔っているわけではありません。今はまだ朝の九時ですから。いいえ、これは預言者ヨエルを通して語られたことなのです。
「終わりの日には、神はこう言われる。
わたしはすべての肉なる者にわたしの霊を注ぐ。
そうすれば、あなたがたの息子や娘たちは預言し、
若者たちは幻を見、
老人たちは夢を見る。
わたしのしもべたち、男女を問わず、
その日、わたしはその者たちにもわたしの霊を注ぎ、
彼らは預言する。
また、わたしは天の上で奇蹟を示し
地の下でしるしを示す。
血と、火と、煙のような霧である。
太陽は暗闇に変わり
月は血のようになる。
主の偉大で栄光に満ちた日が来る前に。
そのとき、主の御名を呼び求める者は、だれでも救われる。」
ペンテコステの日に、かつてイエスに降りた御霊が、今度は弟子たちに降りてきました。イエスが聖霊に満たされて宣教を始められたのと同じように、弟子たちも御霊の力を授かって宣教を始めようとしています。
ユダヤ教のペンテコステは、シナイ山での律法の授与を記念する祭りです。その神との出会いには、雷、稲妻、煙、火といった劇的なしるしが伴いました。『使徒言行録』の著者は、教会が設立される際に聖霊が降臨する場面を描写する際、同様のイメージを用いています。
ヘブライ語聖書において、「息」「風」「霊」はすべて同じ言葉です。火は、清めや浄化をもたらすものと理解されていました。『使徒言行録』の著者は、ペンテコステの日に集まった群衆の上に降りた聖霊を、風と炎として描写しています。聖霊は、教会が形成される過程において、清め、浄化し、そして命の息吹を吹き込みます。
イスラエルの民は、メシアがあらゆる国々のユダヤ人を一つにまとめてくれることを期待していた。
この箇所は、ユダヤ人の期待と、すべての国々を含む包摂的な共同体という神のビジョンとを結びつけています。福音が全世界、あらゆる民族、文化、部族に届くためには、あらゆる言語、すなわち「諸言語」で教えられなければなりません。
このペンテコステの箇所を、異言を話すというカリスマ的な霊的賜物について述べているものと解釈する人々もいます。しかし、この物語の奇跡とは、誰もが弟子たちの言葉をそれぞれの母国語で理解できたという点にあります。御霊の賜物によって、福音のメッセージはすべての人々に伝えられるようになったのです。この賜物は今日でも続いており、人々は御霊に導かれて言語を学び、世界中でイエスのメッセージと働きを分かち合っています。
質問
- 聖霊があなたに新しい命を吹き込んでくださったことを、どのように感じてきましたか？
- 聖霊との体験を表現するにあたり、どのような比喩を使いますか？
- 御霊の臨在によって、すべての人がその言葉を聞き、理解することができました。御霊の臨在は、あなたの人生にどのような新たな気づきをもたらしましたか？
送信
寛大さに関する声明
忠実な弟子たちは、神の限りない寛大さに対する認識が高まるにつれて、戒めや強制によってではなく、心の望みに従って分かち合いを行うのです。
—『教義と聖約』163：9
皆様の寛大な献金の一環として、継続的な小グループの働きを支援したいという方には、献金かごをご用意しております。この献金の祈りは、『弟子としての寛大な応答』を基に改変したものです：
情熱と目的の神よ。私たちが持ち得る資源を用いて責任ある選択を行う際、あなたの御霊が私たちの決断を導いてくださいますように。私たちが支出には賢明に、貯蓄には慎重に、分かち合いには寛大であり、あなたの癒やし、完全さ、そして幸福という御心がすべての人々に及ぶように。アーメン。
次回会議へのご招待
閉会の賛美歌
CCS42、「木々の間を吹き抜ける風の歌のように」
閉会の祈り
グループに応じて追加可能なオプション
主の晩餐の秘跡
聖餐式の聖句
以下の聖書箇所の中から、1つを選んで読んでください：コリントの信徒への手紙一 11:23–26、マタイによる福音書 26:17–30、マルコによる福音書 14:12–26、ルカによる福音書 22:7–39。
聖餐に関する声明
キリストの食卓には、すべての人を歓迎します。主の晩餐、すなわち聖餐式は、イエス・キリストの生涯、死、復活、そして今も続く御臨在を記念する聖礼典です。「キリストの共同体」では、聖餐式を、洗礼の契約を新たにし、キリストの使命を生きる弟子として成長する機会としても捉えています。他の信仰の伝統においては、これとは異なる、あるいはこれに加えられた理解があるかもしれません。 私たちは、主の晩餐に参加されるすべての方々に、イエス・キリストの愛と平和のうちにそれを行ってくださるようお招きします。
このペンテコステの日に、私たちは聖霊が私たちと完全に共におられることを祝います。聖餐を分かち合う中で、私たちは祝福、癒やし、平安、そして交わりを通して、新しい命を体験します。
その準備として、『コミュニティ・オブ・キリスト・シングス』532番「We Meet as Friends at Table」を歌いましょう。
祝福と、パンとワインの配り。
子どもたちへのメッセージ
用意するもの：鳩の写真、火のついたろうそく（電気式のものでも可）、毛布
神は、神の御霊がいつも私たちと共にあると約束してくださいました。私たちはこれを「聖霊」と呼んでいます。聖書では、神の御霊について学ぶことができます。聖霊を表す言葉は数多くあります。
鳩（絵を見せる）――聖霊は、どのようにして鳩に似ているのでしょうか？ 子どもたちの意見を聞いてから、次のように言いましょう。「イエスが洗礼を受けたとき、聖霊が鳩のように舞い降りて、イエスの上に留まりました。」
炎（ろうそくに火を灯す）――御霊はどのようにして炎に似ているでしょうか。子どもたちに自分の考えを話す時間を与え、それからこう言いましょう。「それは炎のように揺らめき、みんなの心に響きました。」
慰め手（子どもたちに毛布に触れたり、体に巻きつけたりさせてください）――御霊は、どのようにして「慰め手」のような存在と言えるでしょうか。子どもたちからの答えをすべて肯定してから、次のように伝えてください。「御霊が私たちと共にあるのを感じるとき、私たちはまるで神の愛に包まれているかのように感じるのです。」
息／風（息を吐く）――御霊は、息や風とどのように似ているでしょうか。子どもたちが答えを考える時間を与えた後、次のように話しましょう。「御霊は、時には激しい風のようなこともあれば、イエスが弟子たちに御霊を吹きかけた時のように、静かなこともあります。私たちの息の中にも、御霊の声を聞くことができます。両手をカップ状にして口に当て、その中に息を吹き込んでみてください。耳を澄ませて……御霊の声が聞こえますか？」
神は、聖霊がいつも私たちと共におられると約束されています。自分の人生の中で、聖霊の御声に耳を傾け、その御働きに目を向けてください。
説教の参考資料
聖書の探求
ペンテコステは、イースターの季節の終わりに訪れます。キリストは再臨を約束し、弟子たちを一人にしないとも約束されました。聖霊の降臨によって、それらの約束は成就したのです。
今日の聖書の箇所は、ペンテコステの日のエルサレムを舞台としています。ペンテコステは、ユダヤ人にとって最も重要な三つの祭りの一つでした（他の二つは過越祭と仮庵祭です）。彼らは過越祭の七週間後にペンテコステを祝いました。「ペンテコステ」という言葉は「50番目」を意味し、過越祭が始まった安息日から数えて50日目に祝われました。キリスト教徒にとって、ペンテコステは復活祭の50日後に祝われます。
『使徒言行録』は、『ルカによる福音書』と同じ著者によって書かれました。この二つの書物には多くの共通点があります。もし福音書がイエスの物語であるならば、『使徒言行録』は聖霊の物語です。ルカによる福音書第1章と第2章で、イエスの誕生が聖霊によるものであるのと同様に、今日の聖書箇所においても、教会の誕生は聖霊によるものです。 ルカによる福音書3章16節で、洗礼者ヨハネが「人々は聖霊と火によって洗礼を受ける」と約束しましたが、その約束は今日の聖書箇所で成就しています。イエスに降りた聖霊（ルカ3章22節）が、今や弟子たちに降り、教会に力を与えています。イエスが聖霊に満たされて宣教を始めたのと同様に、弟子たちも聖霊に満たされて宣教を始めようとしているのです。
ユダヤ教のペンテコステは、シナイ山での律法の授与を記念する祭りです。神とのその出会いの際、雷、稲妻、煙、火といった劇的なしるしが現れました（出エジプト記 19:16–24）。 今、神が聖霊によって教会に臨まれるとき、同様のしるしが現れます。ヘブライ語聖書において、「息」「風」「霊」はすべて同じ言葉です。ですから、聖霊が「激しい風の吹き荒れ」として臨まれるのは（2節）、驚くことではありません。
火は恐ろしいものとされるかもしれませんが、ヘブライ語聖書においては、火は清めや浄化をもたらすものと理解されていました。イザヤが預言者として召された際、清めの手段として、火から取り出された熱い炭が彼の唇に触れられました（イザヤ書 6:5–8）。律法の授与がユダヤ民族にとって重要な建国の出来事であったのと同様に、聖霊の授与が教会の始まりとなるのです。
こうした出来事の騒ぎは、当然ながら大勢の人々を引き寄せました。本文では、そこに集まったすべての国々が詳細に列挙されています。イスラエルの民は、メシアがあらゆる国々のユダヤ人を一つにまとめ上げてくれることを望んでいました。ペテロはこれを、「終わりの日」にあることを示唆する預言と結びつけます（使徒行伝 2:17）。 『使徒言行録』の終わり頃には、聖霊は教会を、あらゆる国のユダヤ人だけでなく、あらゆる国のすべての人々へと導くことになる。この箇所は、ユダヤ人の期待と、ユダヤ教の枠を超えた包括的な共同体という神のビジョンとを結びつけている。
福音が全世界、あらゆる民族、文化、部族に届くためには、あらゆる言語で伝えられなければなりません。この箇所を、パウロがコリントの信徒への手紙で述べている「異言」について説明しているものと解釈する人もいます。しかし、この物語の奇跡は、誰もが自分の母国語で理解できたという点にあります。今日でも、人々が御霊に導かれて言語を学び、世界中で福音を伝えるという、まさにこのことが続いているのです。
中心的な考え方
- 教会の命は聖霊に依拠している。
- ペンテコステの体験は、多様な人々からなる共同体の中で行われ、そこでは誰もが使徒たちの証しを聞くよう招かれています。
- 『使徒行伝』は、使徒たちが何をしたかという物語というよりは、むしろ聖霊が教会の中で、また教会を通して成し遂げようとしたことの物語である。
- かつてイエスを三度否認したあのペテロが、今や聖霊に燃え上がり、すべての国の人々が理解できるよう福音を宣べ伝えています。聖霊は、私たちに対しても同じことをしてくださる用意があります。
議長への質問
- これまで、聖霊はあなたの人生やあなたの教会の生活において、どのような働きをなさってきたでしょうか。その聖霊は、どのようにしてあなたを人間の弱さを超えて導いてくださったのでしょうか。
- 今日、聖霊はあなたの人生や、あなたの教会の信徒たちの人生において、どのような働きをなさっているでしょうか。
- あなたとあなたの教会は、あらゆる民族、文化、国々に福音を伝えるために、どのように関わっていくことができるでしょうか？あなたの近所や街には、どのようなグループが存在していますか？
- 人生や教会の活動の中で、絶望を感じたことがありませんか？ しかし、そのたびに、聖霊があなたや教会に新たな命を吹き込んでいることに気づくことはありませんか？
レッスン
大人向けレッスン
注目の聖書箇所
使徒行伝 2:1–21
授業の重点
聖霊は、宣教のために教会を力づけてくださいます。
目的
学習者は……
- 賛美歌を通して、聖霊に対する個人的な理解を表現する。
- 今回の重点聖句について、また聖霊を通してイエス・キリストと教会とのつながりについて話し合います。
- キリストの共同体における聖霊の働きに関する理解を探求する。
備品
- 聖書
- 「コミュニティ・オブ・キリスト・シングス（CCS）」
教師向け注意事項
この授業の準備として、『Sermon & Class Helps, Year A: New Testament（マタイによる福音書に重点を置いた）』の74～75ページに掲載されている、使徒行伝2章1～21節に関する「聖書の探求」をお読みください。 Herald House入手可能です。
集まる
既知の知識を引き出し、授業への準備を整え、学習意欲を高める（授業時間の15％）
ユダヤ教の伝統では、過越祭の50日後にペンテコステが祝われます。キリスト教の伝統では、復活祭の50日後に「聖霊降臨の日」が祝われます。これは、聖霊が教会に注がれたことを象徴しています。
3つの小グループに分かれ、それぞれのグループに以下の賛美歌を割り当ててください。歌詞を読み、以下の質問について話し合ってください。その後、全員で共有しましょう。
「生ける神の息吹」CCS43
「神の御霊よ、わが心に降りて来てください」CCS 48
「水の上の風」CCS49
- この賛美歌は、聖霊をどのように描いているのでしょうか。
- この賛美歌の中で、聖霊に対するあなたの理解を最もよく表しているイメージやフレーズはどれですか。その理由を説明してください。
- 聖霊についてのあなたの理解に疑問を抱かせるようなイメージや表現はありますか？もしあれば、その理由を説明してください。
参加する
探求や交流を促す（授業時間の35％）
『ルカによる福音書』と『使徒言行録』の著者にとって、聖霊は『ルカによる福音書』におけるイエスの生涯と働き、そして『使徒言行録』における教会の中に現存している。 「ルカによる福音書3章16節にある、洗礼者ヨハネの『人々は聖霊と火によって洗礼を受ける』という約束は、今日の聖書箇所において成就しています。イエスに降りた御霊（ルカ3:22）が、今や弟子たちの上に降り、教会に力を与えています。イエスが聖霊に満たされて宣教を始められたのと同様に、弟子たちもまた、聖霊に満たされて宣教を始めようとしているのです。」
—『説教・授業用補助資料、A年：新約聖書』、74ページ
使徒行伝2章1節から21節を読み、全体で、あるいは2～3人の小グループに分かれて、以下の質問について話し合ってください。
- 聖霊は、吹き荒れる風（「霊」や「息」と同じ語源）や、炎の舌（神の力を象徴するもの）として描かれています。皆さんは、聖霊を「息」や「神の力」としてどのように体験してきましたか？ 聖霊をどのように表現しますか？
- 聖霊に満たされた、ご自身や地域社会での体験について述べてください。
- この箇所では、そこにいた人々は皆、それぞれの方法で聖霊の働きを体験することができました。懐疑的な人々の中には、異言を話す人々を見て、彼らが酔っているのだと思った者もいました。聖霊は、いつあなたの生活に波乱をもたらしましたか？あなたの教会や地域社会には？教会全体には？その波乱によって、もしあったとすれば、どのような変化がもたらされたでしょうか？
- この箇所でペテロが群衆に向けて語った言葉は、キリスト教における最初の公の証しでした。あなたは、他の誰かの奉仕を通して、聖霊の力をいつ体験しましたか？
返信する
学習者を「聞く」段階から「実践する」段階へと導く（授業時間の35％）
「Gather」セクションで形成されたのと同じ3つの小グループに分かれ、各グループで以下の文章のうち1つについて話し合ってください。その後に続く質問について議論し、得られた気づきを全体で共有しましょう。
キリストの共同体（コミュニティ・オブ・キリスト）は、聖霊を信じています。私たちは、聖霊が私たちの間に臨在し、啓示を与え、贖い、回復し、刷新してくださることを体験しています。かつて預言者たちを通してイスラエルに正義の道を歩むよう呼びかけた聖霊は、今日、私たちにも同じ道を歩むよう呼びかけています。イエスに注がれた聖霊は、イエスの御名によって私たちを呼びかけ、イエスが宣べ伝えに来たいのちのビジョンを、今日この時代に実現するよう促しています。
—アンソニー・J・チヴァラ＝スミス著『A Way of Life: Understanding Our Christian Faith』（Herald House、2019年）、61–62ページ
善を行うように、すなわち、正義を行い、謙虚に歩み、正しく裁くように導くその御霊に、あなたの信頼を置け。それこそが、わたしの御霊である。
—『教義と聖約』10：6
この共同体が神の召しによって築かれたものであることを、改めて心に留めてください。回復の精神は、ある特定の瞬間に閉じ込められたものではなく、むしろ、あらゆる世代に対し、それぞれの言葉と形で本質的な真理を証しするよう呼びかけるものです。御霊に息吹かせてください。その御霊は、今この瞬間も、心奥深くで弟子としての情熱が燃え盛っている人々の魂に、生きた触りを与えています。あなたがたが証しを粘り強く続け、世界への使命に勤勉に取り組むならば、さらに多くの人々がそれに応えてくれるでしょう。
—『教義と聖約』162：2e、3b
議論：
- この箇所では、聖霊はどのように描かれていますか？
- この一節は、コミュニティ・オブ・キリストのアイデンティティや信仰について、どのようなことを明らかにしているのでしょうか。
- この箇所において、弟子たちや教会に対してどのような招きが示されているのでしょうか。
送信
その授業をどのように実践できるかを考察する（授業時間の10％）
聖霊は、イエスが弟子たちに「再び戻って来て、決して見捨てない」と約束されたことを成就してくださいます。私たちも今日、その慰めと挑戦に満ちた同じ約束を聞くのです。
以下の言葉に対して、祈りを込めてどのように応えるか考えてみてください。この祈りの言葉を、これから数週間にわたる日々の霊的実践の一部として取り入れてください。
吹き荒れる風のように、聖霊は私に、次のような方法でキリストの使命を生きるよう促しています…
聖霊は、次のような方法で私に新しい命を吹き込んでくださっています…
私の教会や地域社会で、聖霊が働いているのを感じるのは、次のようなときです…
祝福
祈り、賛美、祝福、そして希望の時間（授業時間の5％）
このレッスンで先ほど取り上げた賛美歌の中から、聖霊に対する自分の理解を最もよく表している一節やフレーズを選んでください。最後に、参加者一人ひとりに、選んだ一節やフレーズを共有するよう促して締めくくってください。
青少年向けレッスン
注目の聖書箇所
使徒行伝 2:1–21
授業の重点
イエスは、あらゆる場所にいるすべての人々のために聖霊をお遣わしになりました。
目的
学習者は……
- ペンテコステの物語に耳を傾けましょう。
- 聖霊をどのように理解しているかについて話し合おう。
- 「キリストの共同体」が世界的な教会であることを知る。
備品
- 聖書
- 『Sharing in Community of Christ』第4版、Herald House、2018年
- 動画：『Let the Spirit Breathe』（YouTubeで公開中）（任意）
- 研究対象言語に関するインターネット上の情報（任意）
- 各生徒用の「教会の言語」配布資料のコピー（授業の最後）
先生への注意
この授業の準備として、『Sermon & Class Helps, Year B: New Testament（マタイによる福音書に重点を置いた）』の74～75ページに掲載されている、使徒行伝2章1～21節に関する「聖書の探求」をお読みください。Herald House入手可能です。
集まる
既知の知識を引き出し、授業への準備を整え、学習意欲を高める（授業時間の15％）
生徒たちが到着したら、「教会の言語」という配布資料を配ってください。各言語が世界のどこで主に話されているかを調べさせます。生徒たちに、それぞれの言語で「教会」という名前を発音させてみてください。次のように尋ねてください：
- どの言語を話せますか？
- 誰かが別の言語で話しているとき、その人が何を言っているか分かりますか？
- あなたには、母国語があなたとは違う友達はいますか？
- ある言語から別の言語へ翻訳するとは、単に一方の言語の単語を他方の言語の同じ単語に置き換えることではなく、両言語で同様の意味を伝えることにある。これが相互理解にどのような影響を与えるか、推測できるだろうか。
参加する
探求や交流を促す（授業時間の35％）
以前、ルカによる福音書の中で、イエスは弟子たちに「天からの力があなたがたに注がれるまで、この町にとどまりなさい」と命じられました。今週は、ペンテコステの日に弟子たちが「天からの力」を受けた様子について読みます。聖霊を描写するために用いられている表現や、それに対する人々の反応に、よく耳を傾けてください。
数人の生徒に『使徒行伝』2章1～21節を順番に読んでもらい、各節の合間に一旦止まって登場人物の行動に注目し、物語に対する生徒たちの反応を聞いてみましょう。
- 周囲の人たちがそれぞれ違う言語を話しているという状況に、これまで遭遇したことはありますか？そのとき、どのような気持ちになりましたか？
生徒たちに、再びその文章が読み上げられるのを聞くために、横になるなどして、リラックスできる姿勢をとってもらいます。自分たちが群衆の一員であるかのように想像してみましょう。文章を聞きながら、その出来事が繰り広げられる中で、何が見え、何が聞こえ、どんな匂いがし、どんな感覚がするかを想像してみてください。その想像をクラス全体で共有しましょう。
群衆は一体何が起きているのかと不思議に思い始め、弟子たちが新酒で酔っ払っているのだと推測した。ペテロは声を張り上げ、彼らが目の当たりにしている出来事を、神の御業であり、聖霊の注ぎであると主張した。
- あなたがピーターだと想像してみてください。群衆に対して、どのように応答するでしょうか？何が起きているのか、どのように説明するでしょうか？
返信する
学習者を「聞く」段階から「実践する」段階へと導く（授業時間の35％）
今日の聖書の箇所では、聖霊が激しい風や、分かれた火の舌として描かれています。
- 風や火を象徴するこれらのイメージは、聖霊をどのように表しているのでしょうか？
- 聖霊を表すイメージとして、他にどんなものが思い浮かびますか？（鳩、息、慰め主、弁護者）
- なぜ聖霊を表す画像がこれほどたくさんあるのでしょうか？
生徒の一人に、聖霊に関する以下の説明を読んでもらいましょう。
「聖霊は、この世における神の絶え間ない臨在です。聖霊は、知恵、慰め、導き、愛、そして力を通じて、私たちの心と魂に働きかけ、私たちを支え、励まし、新しくしてくださいます。イエス・キリストに現されたように、神は私たちと共にいて、私たちのために働いておられます。また、聖霊の絶え間ない臨在を通じて、神は私たちの中にも働いておられます。聖霊は、私たちの信仰の共同体の中で働き、私たちを神の御子イエスの姿に似せてくださいます。」
—『イエスと共に歩む』（改訂版）、Herald House、2011年、83ページ
議論：
- 聖霊について、あなたが理解していることを最もよく表す言葉やフレーズは何ですか。その理由を説明してください。
- この説明は、『使徒行伝』の一節とどのように比較できるでしょうか？
送信
その授業をどのように実践できるかを考察する（授業時間の10％）
動画『Let the Spirit Breathe』は、聖霊の新たな姿を描いています。この動画をご覧になる際、あなたの人生の中で働かれる聖霊に対して、ご自身がどのように応えているかを考えてみてください。
ビデオを見て、以下の質問に答えてください。
- そのダンサーがどのように聖霊を表現しているかを説明してください。
- この動画は、聖霊に対するあなたの理解をどのように表現しているか、あるいはその理解にどのような疑問を投げかけているでしょうか？
- スピリットの行動に対する俳優たちの反応について、どう思いますか？
もし動画を再生できない場合は、少人数のグループやペアを作り、それぞれが「聖霊」について説明する内容を身振り手振りで表現させてください。このレッスンの読み物から言葉やフレーズを選ぶことも、各自の「聖霊」に対する理解に基づいて表現することも可能です。クラスの他の生徒たちの前で演技を披露し、何が表現されているかを当ててもらいます。
祝福
祈り、賛美、祝福、そして希望の時間（授業時間の5％）
最後に、ミッションの祈りで締めくくります：
神様、今日、御霊は私をどこへ導いてくださるのでしょうか？
私が完全に目を覚まし、いつでも応えられるよう助けてください。
新しいことに挑戦する勇気を与えてください
そして、あなたの愛と平安の祝福となることができますように。
アメン。
子ども向けレッスン
注目の聖書箇所
使徒行伝 2:1–21
授業の重点
イエスは、あらゆる場所にいるすべての人々のために聖霊をお遣わしになりました。
目的
学習者は……
- ペンテコステの物語に耳を傾けましょう。
- 私たちが「教会」としてあり得る方法について話し合いましょう。
- 「キリストの共同体」は世界的な教会であることを理解してください。
備品
- 各児童用の「世界中のキリストの共同体」配布資料のコピー（授業の最後）
- クレヨンやマーカー
- 『レクションアリー・ストーリー・バイブル、A年』（著：ラルフ・ウィルトン、イラスト：マーガレット・カイル、ウッド・レイク・パブリッシング、2007年、ISBN 9781551455471）または『聖書（NRSVue）』
- 白い画用紙
- 水洗い可能な絵の具（赤、黄、オレンジ）
- キリストの共同体 国別一覧（授業の終わり）
- 世界地図または地球儀
- 参考図書（任意）：カレン・カッツ著『Can You Say Peace?』（ヘンリー・ホルト・アンド・カンパニーLLC、2006年、ISBN 9780805078930）、あるいは「平和」という言葉を複数の言語で表記したもの
- 『コミュニティ・オブ・キリストの賛美歌』または音声録音。Herald Houseより入手可能。
教師向け注意事項
この授業の準備として、『Sermon & Class Helps, Year A: New Testament』（Herald House）の74～75ページに掲載されている、使徒行伝2章1～21節に関する「聖書の探求」をお読みください。
集まる
既知の知識を引き出し、授業への準備を整え、学習意欲を高める（授業時間の15％）
子どもたちが到着したら、「教会の言語」という配布資料を配ってください。教会の紋章に色を塗ってもらうよう促してください。子どもたちが、さまざまな言語で教会の名前を発音できるよう手助けしてください。
質問：
- どんな言語を話しますか？
- 誰かが別の言語で話しているとき、その人が何を言っているか分かりますか？
- 他の言語の単語を何か知っていますか？
参加する
探求や交流を促す（授業時間の35％）
『レクションアリー・ストーリー・バイブル』A年版（116～117ページ）の「教会の誕生日」を読むか、以下の『使徒言行録』2章1～21節の抜粋をお読みください。
五旬節の日が来ると、彼らは皆、一か所に集まっていた。すると突然、天から激しい風の吹き荒れるような音が響き、彼らが座っていた家全体に満ちた。火の舌のようなものが彼らの間に現れ、一人ひとりの上にその舌が留まった。そして、彼らは皆、聖霊に満たされ、聖霊が与えてくださる力に従って、異国の言葉で語り始めた。
さて、エルサレムには、天下のあらゆる国々から来た敬虔なユダヤ人たちが住んでいた。その音を聞いて群衆が集まってきたが、一人ひとりが自分の母国語で話しているのを聞いたため、皆、戸惑った。彼らは驚き、感嘆して、「話している人たちは皆、ガリラヤ人ではないのか。それなのに、どうして私たち一人ひとりが、自分の母国語を聞いているのだろうか」と尋ねた。 パルティア人、メディア人、エラム人、そしてメソポタミア、ユダヤ、カッパドキア、ポントス、アジア、フリギア、パンフィリア、エジプト、キレネに属するリビアの各地からの人々、さらにローマからの訪問者たち――ユダヤ人も改宗者も、クレタ人もアラブ人も――私たちは、彼らがいかに神の力ある御業について語っているかを、それぞれの母国語で聞いているのです。」 人々は皆、驚き、戸惑いながら、互いに「これはどういうことだろうか」と言い合った。しかし、中には嘲笑して、「彼らは新酒に酔っているのだ」と言う者もいた。
しかし、ペテロは十一人の弟子たちと一緒に立ち上がり、声を高めて彼らにこう語りかけた。「ユダヤの人々、そしてエルサレムに住むすべての人々よ、このことをよく知っておいてください。そして、私の言うことに耳を傾けてください。あなたがたが思っているように、彼らは酔っているわけではありません。今、まだ朝の九時なのですから。 いいえ、これは預言者ヨエルを通して語られたことです。『神はこう言われる。「終わりの日に、わたしはわたしの霊をすべての肉なる者に注ぐ……そのとき、主の御名を呼び求める者は、だれでも救われる。」』」
「イエス様は、弟子たちが隠れていた部屋に来て、彼らに聖霊をお与えになりました。イエス様が聖霊をお与えになるために、何をしたか知っていますか？（イエス様は弟子たちに息を吹きかけ、『あなたがたに平安があるように』とおっしゃり、『聖霊を受けなさい』とおっしゃいました。）
『使徒言行録』のこの物語から、イエスが聖霊を弟子たちだけでなく、すべての人々に送ってくださったことがわかります。さまざまな場所から、異なる言語を話す人々が一か所に集まっていました。聖霊のおかげで、弟子たちはそれらの言語を話せなかったにもかかわらず、一人ひとりが自分の言語で、弟子たちがイエスについて語っていることを理解することができたのです。
『レクションアリー・ストーリー・バイブル』を使用していない場合は、使徒行伝第2章の残りの物語を伝えてください。
使徒行伝第2章の記述は、ペテロがすべての人々に語りかけた後に何が起きたかを伝えています：（使徒行伝2:37–42より抜粋）
これを聞いた人々は心を深く刺され、ペテロや他の使徒たちに、「私たちはどうすればよいのでしょうか」と言った。ペテロは彼らに言った。「悔い改めなさい。そして、あなたがた一人ひとりがイエス・キリストの名によってバプテスマを受けなさい。そうすれば、あなたがたの罪は赦され、聖霊の賜物を受けます。 この約束は、あなたがたや、あなたがたの子供たち、また遠くにいるすべての人、すなわち、私たちの神、主が御自身のもとに招かれるすべての人々のためなのです。」そこで、この言葉を喜んで受け入れた人々はバプテスマを受け、その日、約三千人が弟子たちに加わった。彼らは使徒たちの教えに忠実に従い、交わりを深め、パンを裂き、祈りを捧げることに専心した。
返信する
学習者を「聞く」段階から「実践する」段階へと導く（授業時間の35％）
『炎の舌』の絵画
子供たち一人ひとりに白い画用紙を1枚ずつ配ります。画用紙を半分に折って折り目をつけさせます。画用紙を広げ、折り目に赤、黄、オレンジの絵の具を少量ずつ垂らさせます。再び画用紙を折り、折り目から紙の端に向かって軽く押して「炎」を作らせます。注：子供たちが直面しそうな問題について、あらかじめ確認しておきましょう。
「今日の聖書の箇所では、聖霊が『火』と『風』として描かれています。」
- 聖霊について、他にもどんな表現があるか思い浮かびますか？（鳩、息、慰め主、弁護者）
ペンテコステでのこの体験の後、人々は集まって
- 互いに助け合い、
- 一緒に食事をして、
- イエスが言われたことを思い出し、そして
- 神の道に従って生きるということについて。
彼らはそれを「教会」と呼んだ！（『レクションナリー・ストーリー・バイブル』A年、117ページより改編）
- 教会で私たちが互いに助け合っている例を、何か思い浮かびますか？
- 教会でみんなで一緒に食事をしたことを思い出せますか？
- 教会では、イエスが語られたことについてどのように学んでいるのでしょうか？
- 教会では、神の道に従って生きるということについて、どのように語り合えばよいのでしょうか？
ペンテコステの日から、イエスに関する福音が世界中に広まってきました。「キリストの共同体」は世界的な教会です！「キリストの共同体」には、60カ国以上に約25万人の信徒がいます。
「キリストの共同体」の会員がいる国のリストを子どもたちに示してください（授業の最後）。配布資料「世界中のキリストの共同体」を参照してください。世界地図や地球儀上でそれらの国を探させてください。リストにある国のうち、子どもたちが世界地図や地球儀上でいくつ見つけることができるか確認してください。
送信
その授業をどのように実践できるかを考察する（授業時間の10％）
任意：カレン・カッツ著『Can You Say Peace?』を読んでみましょう。もしその本が手に入らない場合は、いくつかの言語で「peace」という単語を調べてみてください。
先生への注意
さまざまな言語での「平和」という単語の探し方についてサポートが必要な場合は、ピース・パビリオンまでお問い合わせください：816–521–3033 または Eメール kidpeace@kidpeace.orgまでご連絡ください。また、 PlanetPals.comなど、いくつかのウェブサイトにも「平和」を表す言葉が掲載されています。
子どもたちがさまざまな言語の単語を正しく発音できるよう手助けしましょう。また、ヨハネによる福音書第20章で、イエスが弟子たちに「あなたがたに平安があるように」と「聖霊を受けなさい」と言われた聖書の箇所を、子どもたちに思い出させてあげましょう。
祝福
祈り、賛美、祝福、そして希望の時間（授業時間の5％）
CCS157「ワ・ワ・ワ・エミミモ（来てください、聖霊よ、来てください）」を、4つの言語すべてで、コール＆レスポンス形式で子どもたちに教えたり、録音した音声を流して、子どもたちに一緒に歌ってもらうように促したりしましょう。
聖霊の助けにより、私たちが互いに助け合い、共に食事をし、イエスの言葉を思い起こし、神の道に従って生きることができますように、祈りましょう。
各国における「キリストの共同体」の設立順
2025年3月4日現在
「キリストの共同体」は、
アメリカ合衆国 (1830)
カナダ (1833)
グレートブリテンおよび北アイルランド連合王国 (1837)
オーストラリア連邦 (1840)
フランス領ポリネシア (1844)
オランダ王国 (1869)
ノルウェー王国 (1874)
ニュージーランド (1890)
ドイツ連邦共和国 (1914)
ケイマン諸島 (1921)
日本 (1960)
大韓民国 (1960)
メキシコ合衆国 (1964)
ブラジル連邦共和国 (1965)
ペルー共和国 (1965)
ナイジェリア連邦共和国 (1966)
インド共和国 (1966)
フィリピン共和国 (1966)
ニューカレドニア (1968)
ハイチ共和国 (1968)
フィジー諸島共和国 (1968)
ホンジュラス共和国 (1972)
中華民国（台湾） (1976)
リベリア共和国 (1976)
ケニア共和国 (1977)
コンゴ民主共和国 (1981)
ドミニカ共和国 (1981)
ザンビア共和国 (1987)
コートジボワール共和国 (1988)
ジャマイカ (1989)
エルサルバドル共和国 (1990)
マラウイ共和国 (1992)
ネパール連邦民主共和国 (1999)
ボリビア多民族国 (2002)
南アフリカ共和国 (2002)
チリ共和国 (2007)
ジンバブエ共和国 (2007)
ロシア連邦 (2007)
ウクライナ (2007)
コンゴ共和国 (2007)
ニカラグア共和国 (2007)
スペイン王国 (2015)
シエラレオネ共和国 (2016)
アンゴラ共和国 (2016)
トーゴ共和国 (2016)
フランス共和国 (2025)
教会は、以下の地域で確固たる存在感を示しています。
アルゼンチン共和国
アルバ
コロンビア共和国
グアテマラ共和国
ハンガリー共和国
教会は、以下で最初の接触を持っています。
プエルトリコ自治連邦
ジョージア州
パキスタン・イスラム共和国
イタリア共和国
ベルギー王国
タイ王国
ボツワナ共和国
クロアチア共和国
モザンビーク共和国
ウガンダ共和国
タンザニア連合共和国
