ପୂଜା ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ
ପୂଜା ରୂପରେଖା
ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ର
ଯିଶାଇୟ 63:7-9; ଗୀତସଂହିତା 148; ଏବ୍ରୀ 2:10-18
ପ୍ରସ୍ତାବନା
ସଂଗୀତ ସଂଗ୍ରହ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।
"ଆମ ଈଶ୍ୱର ଏବଂ ରାଜାଙ୍କ ସମସ୍ତ ପ୍ରାଣୀ" CCS 98
କିମ୍ବା “ଜେସୁ, ତାୱା ପାନୋ/ଯୀଶୁ, ଆମେ ଏଠାରେ ଅଛୁ” ଅନେକ ଥର ପୁନରାବୃତ୍ତି କରନ୍ତୁ CCS 71
ସ୍ୱାଗତ
ଉପାସନା ପାଇଁ ଆହ୍ୱାନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ପାଠ
ନେତା: ସଦାପ୍ରଭୁଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର! ସ୍ୱର୍ଗରୁ ସଦାପ୍ରଭୁଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର; ଉର୍ଦ୍ଧ୍ୱସ୍ଥାନରେ ତାଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର!
ମଣ୍ଡଳୀ: ପ୍ରଭୁଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର!
ନେତା: ହେ ତାଙ୍କର ସମସ୍ତ ଦୂତଗଣ, ତାଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର; ହେ ତାଙ୍କର ସମସ୍ତ ସୈନ୍ୟଗଣ, ତାଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର!
ମଣ୍ଡଳୀ: ପ୍ରଭୁଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର!
ନେତା: ହେ ସୂର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ ଚନ୍ଦ୍ର, ତାଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର; ହେ ସମସ୍ତ ଉଜ୍ଜ୍ୱଳ ତାରା, ତାଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର!
ମଣ୍ଡଳୀ: ପ୍ରଭୁଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର!
ନେତା: ହେ ସର୍ବୋଚ୍ଚ ସ୍ୱର୍ଗ ଏବଂ ଗଗନ ଉପରେ ଥିବା ଜଳସମୂହ, ତାଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର!
ମଣ୍ଡଳୀ: ପ୍ରଭୁଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର!
ନେତା: ସେମାନେ ସଦାପ୍ରଭୁଙ୍କ ନାମର ପ୍ରଶଂସା କରନ୍ତୁ, କାରଣ ସେ ଆଜ୍ଞା ଦେଇଥିଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ସୃଷ୍ଟି କରାଯାଇଥିଲା। ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ଅନନ୍ତକାଳ ପାଇଁ ସ୍ଥାପନ କରିଥିଲେ...
ମଣ୍ଡଳୀ: ପ୍ରଭୁଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କର!
—ଗୀତସଂହିତା ୧୪୮ ଉପରେ ଆଧାରିତ
ପ୍ରଶଂସା ଗୀତ
"ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଭାଷା ଖୋଜୁ" CCS 61
କିମ୍ବା “ସ୍ରଷ୍ଟା ଈଶ୍ୱର, ସ୍ଥିର ସୃଷ୍ଟି କରୁଛନ୍ତି” CCS 60
ଆହ୍ବାନ
ଫୋକସ୍ ମୁହୂର୍ତ୍ତ
"ନିରବ, ଛୋଟ ସ୍ୱର ଶୁଣ" ତଳେ ଦେଖନ୍ତୁ
କିମ୍ବା ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ 162:1।
ଏହି ପଦଗୁଡ଼ିକ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ କଠୋର ଭାବରେ ଶୁଣିବା ବିଷୟରେ ବୁଝାଅ।
ଶ୍ରବଣର ଭଜନ
"ନୀରବତାରେ ଶୁଣନ୍ତୁ" ଅନେକ ଥର ଗାନ କରନ୍ତୁ CCS 153
ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା
ଶାନ୍ତି ମହମବତୀ ଜାଳନ୍ତୁ।
ପ୍ରାର୍ଥନା
କରୁଣାମୟ ଏବଂ ପ୍ରେମମୟ ପରମେଶ୍ୱର,
ଆମେ ଆଜି ବିଶ୍ୱାସ, ଆଶା ଏବଂ ବିଶ୍ୱାସ ସହିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନଙ୍କୁ ପାଳନ କରିବାକୁ ଏବଂ ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କ ଭିତରେ ଜନ୍ମ ନେଉଥିବାକୁ ସ୍ୱାଗତ କରିବାକୁ ଆସିଛୁ। ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ଏପରି ସମୟ ଆସେ ଯେତେବେଳେ ଆମେ ତୁମକୁ ଆମର ନିଜ ଜଳୁଥିବା ବୁଦା ଅଭିଜ୍ଞତାର ପବିତ୍ରତାରେ, କିମ୍ବା ଜଣେ ଦୂତଙ୍କ ଗୀତରେ, କିମ୍ବା ନରମ ପବନରେ ଭାସୁଥିବା ଏକ ପର ଭାବରେ ଭେଟିଥାଉ। ଆମେ ସମସ୍ତ ସ୍ଥାନରେ ତୁମର ପବିତ୍ରତା ଅନୁଭବ କରୁ କାରଣ ତୁମେ ଭିତରେ, ଚାରିପାଖରେ, ଏବଂ ସମସ୍ତ ଜିନିଷ ଏବଂ ସମସ୍ତ ସ୍ଥାନର ଅଂଶ। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ତୁମର ଉପସ୍ଥିତି ଅନୁଭବ କରୁ, ଆମେ ତୁମର ସ୍ୱାଗତଯୋଗ୍ୟ ଶାନ୍ତିର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉ। ଆମେ ତୁମକୁ ଆମର ଶାନ୍ତିର ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନରେ ଭେଟିଥାଉ ଏବଂ ତୁମକୁ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ପାଳନ କରୁ।
ସୃଷ୍ଟିକର୍ତ୍ତା ପରମେଶ୍ୱର, ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଜନ୍ମ ପାଳନ କରିବା ସମୟରେ ଆଶାରେ ଆସିଛୁ। ଏହି ସ୍ଥାନରେ ଆମେ କୃତଜ୍ଞତା ବାଛୁ। ଆମେ କୃତଜ୍ଞତାର ଏହି ବାଛବିଚାର କରୁଛୁ ଏହା ଜାଣି ଯେ "ଧନ୍ୟବାଦ" କହିବା ବିନମ୍ରତାପୂର୍ଣ୍ଣ। ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନଙ୍କ ଉପହାରରେ ଆପଣଙ୍କର ପବିତ୍ର ଉଦାରତା ଦେଖୁ, ଏହା ଜାଣ ଯେ ଆମେ କୃତଜ୍ଞତାର ଏକ ଅସୀମ ଚକ୍ରରେ ବାସ କରୁଛୁ।
ଆମେ ସମସ୍ତେ ସେହି ଘାସକୁ ଯାତ୍ରା କରୁଥିବା ଅତିଥି ଯାହା ପାଖରେ ଉପହାର ଦିଆଯାଏ ଏବଂ ପ୍ରେମ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଏ। ଆମେ ଏହି ସ୍ୱାଗତ ସ୍ଥାନକୁ ପ୍ରେମ ବିରୋଧୀ କୌଣସି ଜିନିଷକୁ ଦଖଲ କରିବାକୁ ଦେବୁ ନାହିଁ। ବରଂ, ଆମେ ଅନୁଗ୍ରହ, ମୁକ୍ତ ଏବଂ ଅଯୋଗ୍ୟ ପ୍ରେମ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସନ୍ତାନଙ୍କ ନାମରେ ସର୍ବତ୍ର ଜୀବନର ପ୍ରତିଭା ବାଛିବୁ। ଏହି ବାଛିବା ଏବଂ ଏହି ଦାନରେ, ଆମେ ବିଶ୍ୱକୁ କୃତଜ୍ଞତା ପ୍ରଦାନ କରିବୁ।
ଏବଂ ଏବେ, ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ଆମେ ଗୁହାଳରେ ଶୋଇଥିବା ନବଜାତ ଶିଶୁକୁ ପାଇବା ପାଇଁ ଘାସଘରରେ ପହଞ୍ଚିଛୁ, ତୁମର ଆଲୋକର ଉତ୍ସ ଏବଂ ପ୍ରେମର ଦାନକୁ ଜଗତକୁ ଆଣିଛୁ। ଆମେ ନମ୍ରତାର ସହିତ ତୁମ ସମ୍ମୁଖରେ ଆଣ୍ଠୁମାଡ଼ି ବସିଛୁ କାରଣ ଆମେ ଜାଣୁ ଯେ ଦୁନିଆ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହେବାକୁ ଯାଉଛି। ଶାନ୍ତିପ୍ରିୟ ଯୀଶୁଙ୍କ ନାମରେ, ଆମେନ୍।
—ଚେରିଲ୍ ସାଉର, ଅନୁମତି ସହିତ ବ୍ୟବହୃତ
ଘୋଷଣାପତ୍ର ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ
ମାଥିଉ ୨:୧୩-୨୩
ସ୍ୱୀକାରୋକ୍ତି ଏବଂ ଧନ୍ୟବାଦର ଗୀତ
"ଯେତେବେଳେ ଯୋଷେଫ କଷ୍ଟକର ନିଦ୍ରାରେ ଶୋଇଥିଲେ" CCS 439
କିମ୍ବା “ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ” CCS 210
ଘୋଷଣା ବାର୍ତ୍ତା
ମାଥିଉ 2:13-23 ଉପରେ ଆଧାରିତ
ସଙ୍ଗୀତ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ କିମ୍ବା ମଣ୍ଡଳୀର ଭଜନ
"ଲୁଲି ଲୁଲେ, ତୁମେ ଛୋଟ ଛୋଟ ପିଲା" CCS 447
କିମ୍ବା “ଯୋଷେଫ, ଜଣେ ପ୍ରାଚୀନ ରାଜାଙ୍କ ପୁତ୍ର” CCS 443
ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା
ମୁଁ କ’ଣ ଦେଇପାରିବି?
"ନୀରସ ମଧ୍ୟ ଶୀତକାଳୀନ ସମୟରେ" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ପଦ 4 CCS 422
"ମୁଁ କ'ଣ ଦେଇପାରିବି?" ବୋଲି ଭାବୁଥିଲ, ସେତେବେଳେ ଏକ ଅଭିଜ୍ଞତା ସେୟାର କରନ୍ତୁ।
ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ
ପ୍ରତିବଦ୍ଧତାର ଗୀତ
“ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ଦୃଶ୍ୟମାନ ହେଲା!” CCS 411
କିମ୍ବା “ପାହାଡ଼ ଉପରେ କୁହନ୍ତୁ” CCS 409
ପଠାଯାଉଛି
ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ସେହି ଆଶୀର୍ବାଦପୂର୍ଣ୍ଣ ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ସକାଳର ପରିତ୍ରାଣ ପଠାଇଛନ୍ତି...ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଆମ ମଧ୍ୟକୁ ଆସିଛନ୍ତି!
ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍
ସ୍ଥିର, ଛୋଟ ସ୍ୱର ଶୁଣନ୍ତୁ
ପ୍ରସ୍ତୁତି: ପୂଜା ଆରମ୍ଭ ହେବା ପୂର୍ବରୁ ପ୍ରପ୍ସ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ। ପ୍ରଶଂସା ଗୀତର ଶେଷ ଆଡ଼କୁ, ପୂଜା ସ୍ଥାନର ସମ୍ମୁଖ ଭାଗରେ ଆପଣ ରଖିଥିବା ଏକ ପଙ୍ଖା କିମ୍ବା ଟିକ୍ ଘଣ୍ଟା ଚାଲୁ କରନ୍ତୁ। ଏହା ଶୁଣିବା ପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ ଜୋରରେ ହେବା ଉଚିତ, କିନ୍ତୁ ଏତେ ଶବ୍ଦଯୁକ୍ତ ନୁହେଁ ଯେ ଏହା ବିଭ୍ରାନ୍ତକାରୀ ହେବ। ଧ୍ୟାନ ମୁହୂର୍ତ୍ତର ଆରମ୍ଭରେ ଏକ ରେଡିଓ (ପ୍ରଥମେ ବନ୍ଦ ହୋଇଯାଇଥିଲା) କିମ୍ବା ସଂଗୀତ ପ୍ରସ୍ତୁତକାରୀକୁ ସାମ୍ନାକୁ ଆଣନ୍ତୁ। ଯଦି ଇଚ୍ଛା ହୁଏ, ତେବେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଆଗକୁ ଡାକନ୍ତୁ ଏବଂ ସେହି ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ କରନ୍ତୁ।
ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ଚୁକ୍ତି 162:1 ପଢ଼ନ୍ତୁ:
ହେ ପୁନରୁଦ୍ଧାରର ଲୋକମାନେ, ଶୁଣ - ତୁମେ ଯେଉଁମାନେ ଏକ ଭବିଷ୍ୟବାଣୀକାରୀ ଲୋକ ହେବ, ମନ୍ଦିରର ସେବାକୁ ଏକାଠି ନିଜ ଜୀବନରେ ସାମିଲ କରିବ। ଦୂର ପାହାଡ଼ର ସେପାରିରୁ, ଉପରେ ଥିବା ଅସୀମ ସ୍ୱର୍ଗରୁ ଏବଂ ତଳେ ଥିବା ବିଶାଳ ସମୁଦ୍ରରୁ କଥା କହୁଥିବା ସ୍ୱର ଶୁଣ।
ସେହି ସ୍ୱର ଶୁଣ ଯାହା ଯୁଗ ଯୁଗ ଧରି ପ୍ରତିଧ୍ୱନିତ ହୁଏ ଏବଂ ଏହି ମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ନୂତନ ଭାବରେ କଥା କୁହେ। ସ୍ୱର ଶୁଣ, କାରଣ ଏହାକୁ ଶାନ୍ତ କରାଯାଇପାରିବ ନାହିଁ, ଏବଂ ଏହା ଆପଣଙ୍କୁ ପୁଣି ଥରେ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ରାଜ୍ୟ, ଏପରିକି ସିୟୋନ, ନିର୍ମାଣର ମହାନ ଏବଂ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଡାକୁଛି ଯାହାଙ୍କ ନାମ ତୁମେ ଦାବି କରୁଛ।
ଏହି ପଦଗୁଡ଼ିକ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଅତି ନିକଟରୁ ଶୁଣିବା ବିଷୟରେ ବୁଝାନ୍ତୁ।
ଏହା ଦେଖାଯାଉଛି ଯେ ସମସ୍ତେ ଚାହାଁନ୍ତି ଯେ ଆମେ ସେମାନଙ୍କ କଥା ଶୁଣିବୁ: ବିଜ୍ଞାପନଦାତାମାନେ ଟେଲିଭିଜନ ଏବଂ ରେଡିଓ ବିଜ୍ଞାପନ ଏବଂ ଇଣ୍ଟରନେଟ୍ ବିଜ୍ଞାପନ ମାଧ୍ୟମରେ ଆମର ଧ୍ୟାନ ଆକର୍ଷଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି; ଆମର ରେଡିଓ ଆମକୁ ଶୁଣିବାକୁ ଏବଂ ଜିତିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତି; ପାଳିତ ପଶୁମାନେ ଧ୍ୟାନ ପାଇଁ ଭୁକିବା, ମିଆଉ କରିବା, ଟ୍ୱିଟ୍ କରିବା କିମ୍ବା ନଖ ଦେଖାଇବା; ଶିକ୍ଷକମାନେ ଆମକୁ ଶୁଣିବାକୁ କୁହନ୍ତି; ଏବଂ ଏହି ସମୟରେ ଆମର ପରିବାର ଏବଂ ବନ୍ଧୁମାନେ ଚାହାଁନ୍ତି ଯେ ଆମେ ସେମାନଙ୍କ କଥା ଶୁଣିବୁ।
ତୁମେ ଏତେ ଶୁଣିବାକୁ କିପରି ସଫଳ ହେଉଛ? ତୁମେ କ’ଣ ପ୍ରାୟତଃ ଗୋଟିଏ ଥରରେ ଗୋଟିଏରୁ ଅଧିକ କଥା ଶୁଣିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଛ? ଏହା ତୁମ ପାଇଁ କିପରି କାମ କରେ?
କେତେବେଳେ ଆମେ ଭାବୁ ଯେ ଆମେ ଏକାଥରେ ଅନେକ କଥା ଶୁଣିବାରେ ପ୍ରକୃତରେ ଭଲ। ଆସନ୍ତୁ ଆମେ କିଛି ସମୟ ପାଇଁ ଶୁଣିବା ଯାହା ଆମେ ଶୁଣିପାରୁଛୁ। ରେଡିଓ କିମ୍ବା ସଂଗୀତ ନିର୍ମାତାଙ୍କୁ ଠିଆ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ପିଲାମାନଙ୍କୁ କିମ୍ବା ମଣ୍ଡଳୀକୁ ସେମାନେ ଯାହା ଶୁଣନ୍ତି ତାହା ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ଶୁଣିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।
କିଛି ମୁହୂର୍ତ୍ତ ପାଇଁ କିଛି ସଙ୍ଗୀତ ବଜାଅ।
ସଂଗୀତ ବନ୍ଦ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଶ୍ରୋତାମାନଙ୍କୁ ଯଥାସମ୍ଭବ ଭଲ ଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ କ’ଣ ଶୁଣିଛନ୍ତି। ଆପଣ କେଉଁ ଶବ୍ଦ, ଶବ୍ଦ ଏବଂ ଶବ୍ଦ ଶୁଣିଲେ?
ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ କଥା ସରିଯିବେ, ସେତେବେଳେ ଏପରି କିଛି ଅଛି ଯାହା ସେମାନେ ଉଲ୍ଲେଖ କରିନାହାଁନ୍ତି ବୋଲି ପରାମର୍ଶ ଦିଅନ୍ତୁ। ଏଥର ରେଡିଓ କିମ୍ବା ସଂଗୀତ ନିର୍ମାତା ଚାଲୁ ନକରି, ସେମାନଙ୍କୁ ପୁଣି ଥରେ କିଛି ସମୟ ପାଇଁ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ଶୁଣିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।
ଆମେ ଫ୍ୟାନ୍ କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟାର ଟିକ୍ ଟିକ୍ ଶବ୍ଦ ମଧ୍ୟ ଶୁଣିପାରୁଛୁ ବୋଲି ଉଲ୍ଲେଖ କରନ୍ତୁ। ଆମ ମଧ୍ୟରୁ ଅନେକ ସେହି ଶବ୍ଦକୁ ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଶବ୍ଦ ଭାବରେ ଟାଣି ଦେଇଥିଲୁ।
ଏହାକୁ ବନ୍ଦ କର, ଏବଂ ଆମେ ଯେଉଁ ନୀରବତାରେ ରହିଛୁ, ତାହା ଆମକୁ ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଶବ୍ଦ ବିଷୟରେ ଆହୁରି ସଚେତନ କରାଇବ ଯାହା ଆମେ ଟ୍ୟୁନ୍ କରୁଥିଲୁ।
ଆମ ଜୀବନରେ, କେତେକ ସମୟରେ ନୀରବ, ଶାନ୍ତ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ସବୁଠାରୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇଥାଏ। ଆମକୁ ବହୁତ ଭଲ ଭାବରେ ଶୁଣିବା ଏବଂ ସେହି ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରତି ଆମ କାନକୁ ସ୍ଥିର କରିବା ଶିଖିବାକୁ ପଡିବ।
ହୁଏତ ଏହା ଜଣେ ଲଜ୍ଜାଳୁ କିମ୍ବା ଅଣଦେଖା ହୋଇଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଶବ୍ଦ ଯାହାକୁ ଆମର ପ୍ରେମ ଏବଂ ସମର୍ଥନ ଆବଶ୍ୟକ, ଯଦିଓ ସେ ସ୍ପଷ୍ଟବାଦୀ ନୁହେଁ। ହୁଏତ ଏହା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସୃଷ୍ଟି ଯାହା ପ୍ରଦୂଷିତ ହେଉଛି, କିନ୍ତୁ ସେ ବହୁତ ଜୋରରେ ଅଭିଯୋଗ କରେ ନାହିଁ। କିମ୍ବା ହୁଏତ ଏହା ପରମେଶ୍ୱର ଆମ ସହିତ କଥା ହେଉଛନ୍ତି। କେତେକ ସମୟରେ ଆମେ ପରମେଶ୍ୱର କିମ୍ବା ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ ସ୍ୱରକୁ "ନିରବ, ଛୋଟ ସ୍ୱର" ବୋଲି କହିଥାଉ। ଆଜି ସକାଳେ ଆସନ୍ତୁ ସେହି ସ୍ୱରଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ଶିଖିବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ବହୁତ ଭଲ ଭାବରେ ଶୁଣିବା ଅଭ୍ୟାସ କରିବା ଯାହା ସବୁଠାରୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ।
ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନ: କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପାସନା ରୂପରେଖା
ସମାବେଶ
ସ୍ୱାଗତ
ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା
ଧୀରେ ଧୀରେ ତିନିଥର ଘଣ୍ଟି କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।
ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ।
ହେ ସମସ୍ତ ସୃଷ୍ଟିର ପ୍ରଭୁ,
ଆମ ହୃଦୟରେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଆକାଂକ୍ଷା ପ୍ରକାଶ କରିବା ପାଇଁ ଏହି ପବିତ୍ର ସମୟରେ ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ଭେଟିଛୁ।
ଆମେ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱର ଯୁଗରେ ବାସ କରୁଥିବାରୁ ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ତୁମର ମହାନ ଆନ୍ତରିକ ଶାନ୍ତିର ଆବରଣରେ ଘୋଡ଼ାଇ ଦିଅ। ତୁମର ଶାନ୍ତିର ପ୍ରକୃତ ଏବଂ ସ୍ଥାୟୀ ସତ୍ୟ ଆମକୁ ଦେଖାଅ ଯାହା ଆମେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ବାଣ୍ଟିପାରିବୁ।
ସମସ୍ତଙ୍କୁ ମାନବିକତା ସହିତ, ବ୍ୟକ୍ତି ଭାବରେ, ସମାନ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇପାରେ ବୋଲି ଏକ ବଡ଼ ଚିନ୍ତା ରହିଛି।
ଦୁଃଖ ଦୂର କରିବା ପାଇଁ ଆମେ ସର୍ବୋତ୍ତମ ପଥ ବାଛିପାରିବା ପାଇଁ ଅନୁମତି ଦିଅ।
ଆମେ ତୁମର ଜଗତର ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରାଣୀରେ ଈଶ୍ୱରୀୟଙ୍କୁ ଖୋଜୁ ଏବଂ ସ୍ୱୀକାର କରୁ।
ଆମ ହୃଦୟରେ ଆମର ଭିନ୍ନତା ପାଇଁ ଖୋଲା ସ୍ଥାନ ଛାଡ଼ିବା ପାଇଁ ଆମକୁ ବିଚକ୍ଷଣ ଜ୍ଞାନ ଦିଅ।
ଆମକୁ ସହନଶୀଳତା ଶିଖାଅ।
ତୁମର ପୁତ୍ର ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରତିମୂର୍ତ୍ତିକୁ ସର୍ବଦା ବଜାୟ ରଖିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କର, ଯାହାଙ୍କ ନାମରେ ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ। ଆମେନ୍।
—ବାରବାରା ଏଲ୍. ବିଲ୍
ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ
ଗୀତସଂହିତା ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା
ମୁଁ ଗୀତସଂହିତା ୧୩୯:୧-୬, ୨୩-୨୪ NRSVue ପଢିବି, ପ୍ରତ୍ୟେକ ପଦ ପରେ ବିରାମ ନେଇ। ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ବିରାମ ନେବି ଏବଂ ତୁମ ଆଡକୁ ମୋର ହାତ ଖୋଲିବି, ଆମେ ଏକାଠି ଉଚ୍ଚସ୍ୱରରେ କହିବୁ: "ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଅନୁସନ୍ଧାନ କର ଏବଂ ମୋ ହୃଦୟକୁ ଜାଣ।"
ହେ ସଦାପ୍ରଭୁ, ତୁମ୍ଭେ ମୋତେ ଖୋଜିଅଛ ଓ ଜାଣିଅଛ।
ତୁମ୍ଭେ ଜାଣ ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ବସେ ଏବଂ କେତେବେଳେ ମୁଁ ଉଠେ;
ତୁମ୍ଭେ ଦୂରରୁ ମୋର ମନକଥା ଜାଣ।
(ଗୋଷ୍ଠୀ ପ୍ରତି ଖୋଲା ହାତ)
ସମସ୍ତେ: "ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଅନୁସନ୍ଧାନ କର ଏବଂ ମୋ ହୃଦୟକୁ ଜାଣ।"
ତୁମ୍ଭେ ମୋହର ପଥ ଓ ମୋହର ଶୋଇବା ଖୋଜିବ,
ମୁଁ ଯାହା ସବୁ କରୁଛି, ମୁଁ ତାହା ଜାଣିଛି।
(ଗୋଷ୍ଠୀ ପ୍ରତି ଖୋଲା ହାତ)
ସମସ୍ତେ: "ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଅନୁସନ୍ଧାନ କର ଏବଂ ମୋ ହୃଦୟକୁ ଜାଣ।"
ମୋ ଜିହ୍ବାରେ ଶବ୍ଦ ଆସିବା ପୂର୍ବରୁ,
ହେ ପ୍ରଭୁ, ତୁମେ ଏହା ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଜାଣ।
(ଗୋଷ୍ଠୀ ପ୍ରତି ଖୋଲା ହାତ)
ସମସ୍ତେ: "ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଅନୁସନ୍ଧାନ କର ଏବଂ ମୋ ହୃଦୟକୁ ଜାଣ।"
ତୁମେ ମୋତେ ଘେରି ରଖିଛ, ଆଗରେ ଏବଂ ପଛରେ,
ଏବଂ ମୋ' ଉପରେ ତୁମର ହାତ ରଖ।
(ଗୋଷ୍ଠୀ ପ୍ରତି ଖୋଲା ହାତ)
ସମସ୍ତେ: "ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଅନୁସନ୍ଧାନ କର ଏବଂ ମୋ ହୃଦୟକୁ ଜାଣ।"
ଏହି ପ୍ରକାର ଜ୍ଞାନ ମୋ' ପାଇଁ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ;
ଏହା ଏତେ ଉଚ୍ଚ ଯେ ମୁଁ ଏହାକୁ ପାଇପାରିବି ନାହିଁ।
(ଗୋଷ୍ଠୀ ପ୍ରତି ଖୋଲା ହାତ)
ସମସ୍ତେ: "ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଅନୁସନ୍ଧାନ କର ଏବଂ ମୋ ହୃଦୟକୁ ଜାଣ।"
ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋହର ଅନୁସନ୍ଧାନ କର ଏବଂ ମୋହର ମନ କଥା ଜାଣ;
ମୋତେ ପରୀକ୍ଷା କର ଏବଂ ମୋହର ମନରେ ଯାହା ଅଛି ତାହା ଜାଣ।
ଦେଖ, ମୋ' ଭିତରେ କୌଣସି ଦୁଷ୍ଟତାର ବାଟ ଅଛି କି?
ଏବଂ ଅନନ୍ତ ପଥରେ ମୋତେ କଢ଼ାଇ ନିଅ ।
(ଗୋଷ୍ଠୀ ପ୍ରତି ଖୋଲା ହାତ)
ସମସ୍ତେ: "ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଅନୁସନ୍ଧାନ କର ଏବଂ ମୋ ହୃଦୟକୁ ଜାଣ।"
ଆମେନ୍।
ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା
ମାଥିଉ 2:13-23 NRSVue
ପଣ୍ଡିତମାନେ ଗ୍ଭଲିଗଲାପରେ, ପ୍ରଭୁଙ୍କର ଜଣେ ଦୂତ ସ୍ୱପ୍ନରେ ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ଦର୍ଶନ ଦେଇ କହିଲେ, “ଉଠ, ଶିଶୁଟିକୁ ଓ ତା’ ମାଙ୍କୁ ନେଇ ମିଶର ଦେଶକୁ ପଳାଅ, ଏବଂ ମୁଁ ନ କହିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେଠାରେ ରୁହ, କାରଣ ହେରୋଦ ଶିଶୁକୁ ବିନାଶ କରିବା ନିମନ୍ତେ ତାହାଙ୍କୁ ଖୋଜି ବାହାର କରିବାକୁ ଗ୍ଭହୁଁଛନ୍ତି।” 29 ତେଣୁ ଯୋଷେଫ ଉଠିଲେ। ସେ ଶିଶୁ ଓ ତା’ ମାଙ୍କୁ ଧରି ରାତିରେ ମିଶର ଦେଶକୁ ପଳାଇଗଲେ। ଆଉ ହେରୋଦଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେଠାରେ ରହିଲେ, ଯେପରି ପ୍ରଭୁ ଭାବବାଦୀଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଏହି ବାକ୍ୟ ସଫଳ କରନ୍ତି, "ମୁଁ ମୋର ପୁତ୍ରକୁ ମିସରରୁ ଡାକିଛି" ।
ଯେତେବେଳେ ହେରୋଦ ଦେଖିଲେ ଯେ ତାଙ୍କୁ ପଣ୍ଡିତମାନେ ଠକିଛନ୍ତି, ସେ କ୍ରୋଧିତ ହୋଇଗଲେ, ଏବଂ ପଣ୍ଡିତମାନଙ୍କଠାରୁ ଯେଉଁ ସମୟ ଶିଖିଥିଲେ, ସେହି ସମୟ ଅନୁସାରେ ସେ ବେଥଲିହିମ ଏବଂ ଏହାର ଆଖପାଖରେ ଦୁଇ ବର୍ଷ କିମ୍ବା ତା’ଠାରୁ କମ୍ ବୟସର ସମସ୍ତ ଶିଶୁଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାକୁ ଲୋକ ପଠାଇଲେ। ସେତେବେଳେ ଯିରିମିୟ ଭାବବାଦୀଙ୍କ ଦ୍ୱାରା କୁହାଯାଇଥିବା କଥା ସଫଳ ହେଲା:
“ରାମାରେ ଏକ ସ୍ୱର ଶୁଣାଗଲା।
ବିଳାପ ଓ ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱରରେ ବିଳାପ;
ରାହେଲ ଆପଣା ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ କାନ୍ଦୁଛି;
ସେ ସାନ୍ତ୍ୱନା ପାଇବାକୁ ଅସମ୍ମତ ହେଲା, କାରଣ ସେମାନେ ଆଉ ନାହାନ୍ତି।”
ହେରୋଦଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପରେ, ପ୍ରଭୁଙ୍କ ଜଣେ ଦୂତ ମିଶରରେ ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ସ୍ୱପ୍ନରେ ହଠାତ୍ ଦେଖା ଦେଲେ ଏବଂ କହିଲେ, "ଉଠ, ଶିଶୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ମାତାଙ୍କୁ ନେଇ ଇସ୍ରାଏଲ ଦେଶକୁ ଯାଅ, କାରଣ ଯେଉଁମାନେ ଶିଶୁର ପ୍ରାଣ ଖୋଜୁଥିଲେ ସେମାନେ ମରିଗଲେଣି।" ତା'ପରେ ଯୋଷେଫ ଉଠି ଶିଶୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ମାତାଙ୍କୁ ନେଇ ଇସ୍ରାଏଲ ଦେଶକୁ ଗଲେ। କିନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ସେ ଶୁଣିଲେ ଯେ ଆର୍ଖିଲାୟସ୍ ତାଙ୍କ ପିତା ହେରୋଦଙ୍କ ସ୍ଥାନରେ ଯିହୂଦାରେ ଶାସନ କରୁଛନ୍ତି, ସେ ସେଠାକୁ ଯିବାକୁ ଭୟ କଲେ। ଏବଂ ସ୍ୱପ୍ନରେ ସତର୍କ ହେବା ପରେ, ସେ ଗାଲିଲୀ ଅଞ୍ଚଳକୁ ଚାଲିଗଲେ। ସେଠାରେ ସେ ନାଜରିତ ନାମକ ଏକ ନଗରରେ ବାସ କଲେ, ଯେପରି ଭାବବାଦୀମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା କୁହାଯାଇଥିବା କଥା ସଫଳ ହୁଏ, "ତାଙ୍କୁ ନାଜରିତୀୟ ବୋଲି କୁହାଯିବ।"
ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ପରେ ଏହି ପ୍ରଥମ ରବିବାରରେ, ଆମେ ଅନୁଭବ କରୁଛୁ ଯେ ଯୋଷେଫ ଏବଂ ମେରୀଙ୍କ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ବିଶ୍ୱାସର ଅଭିଯାନ ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସମାପ୍ତ ହୋଇନାହିଁ। ସେମାନଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପୁତ୍ରଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବାର ଦାୟିତ୍ୱ ଦିଆଯାଇଛି, ଏହା କୌଣସି ସହଜ କାର୍ଯ୍ୟ ନୁହେଁ।
ଜଣେ ଦୂତ ସ୍ୱପ୍ନରେ ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ଭେଟିବାକୁ ଯାଆନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଯାତ୍ରାରେ ସତର୍କ କରାଇ ଦିଅନ୍ତି। ଯୋଷେଫ, ଭୟଭୀତ ଏବଂ ତାଙ୍କ ପରିବାର ପାଇଁ ସୁରକ୍ଷା ଆବଶ୍ୟକ କରୁଥିବାରୁ, ତାଙ୍କୁ ମିଶରକୁ ନିଆଯାଇଥାଏ। ଯେତେବେଳେ ହେରୋଦ 4 BCE ରେ ମୃତ୍ୟୁବରଣ କରନ୍ତି, ଦୂତଙ୍କ ଠାରୁ ଆଉ ଏକ ଗସ୍ତର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ଯୋଷେଫ ଏବଂ ତାଙ୍କ ପରିବାର ଇସ୍ରାଏଲକୁ ଫେରିଯାଆନ୍ତି। ବାଟରେ, ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ତୃତୀୟ ଥର ଦେଖା କରାଯାଏ, ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଆର୍କେଲାଉସ୍ (ହେରୋଦର ପୁଅ, ଯିଏ ଯିହୂଦା ଉପରେ ଶାସକ ହୋଇଥିଲେ, ଯେଉଁଠାରେ ବେଥଲିହିମ ଅବସ୍ଥିତ) ଙ୍କ ଭୟରେ ବେଥଲିହିମକୁ ଫେରି ନ ଯିବାକୁ ଚେତାବନୀ ଦିଆଯାଏ। ତେଣୁ, ସେମାନେ ଗାଲିଲୀ ଜିଲ୍ଲାର ନାଜରଥରେ ଏକ ନୂତନ ଘରେ ବାସ କରନ୍ତି, ଯେଉଁଠାରେ ଜଣେ ବହୁତ ଦୟାଳୁ ଶାସକ ଅଛନ୍ତି।
ଏହି କାହାଣୀରେ ଯୋଷେଫ ଜଣେ ନାୟକ କାରଣ ସେ ଶୁଣିଥିଲେ ଏବଂ ପାଳନ କରିଥିଲେ, ତେଣୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ରକ୍ଷାକର୍ତ୍ତା ଭାବରେ ତାଙ୍କର ଈଶ୍ୱରୀୟ ଆହ୍ୱାନକୁ ପୂରଣ କରିଥିଲେ। ତଥାପି, ଏହି ସମସ୍ତରେ, ପ୍ରକୃତ ନାୟକ ହେଉଛନ୍ତି ଈଶ୍ୱର। ସବୁକିଛି ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଘଟେ ଏବଂ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ନେତୃତ୍ୱକୁ ସୂଚିତ କରେ। ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଦିବ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପୂରଣ ହୁଏ କାରଣ ଯେତେବେଳେ ଈଶ୍ୱର କଥା କୁହନ୍ତି, ଲୋକମାନେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦିଅନ୍ତି।
ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନର କୋଳାହଳ ମଧ୍ୟରେ, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପାରେ। ଆମ ଜୀବନରେ ଅନେକ "ସ୍ୱର" ଆମର ଧ୍ୟାନ ପାଇଁ ପ୍ରତିଯୋଗିତା କରନ୍ତି। କିନ୍ତୁ ପରମେଶ୍ୱର ଆମ ସହିତ ରହିବାକୁ, ଆମ ସହିତ ରହିବାକୁ ଏବଂ ଆମକୁ ନେତୃତ୍ୱ ଦେବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି। ଯୋଷେଫ ଏବଂ ମେରୀଙ୍କ ପରି, ଆମେ ମଧ୍ୟ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ଏକ ବିଶ୍ୱାସ ଅଭିଯାନରେ ଅଛୁ। ଈଶ୍ୱରୀୟତା ଖୋଜୁଥିବା ଆଧୁନିକ ଯାତ୍ରୀ ଭାବରେ, ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଆମକୁ ଡାକୁଥିବା ଏବଂ ନେତୃତ୍ୱ ଦେଉଥିବା ଜାଣିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବା।
ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ
- ଆପଣଙ୍କ ବିଶ୍ୱାସ ଯାତ୍ରାରେ ଆଗକୁ କ’ଣ ଦୁଃସାହସିକ କାର୍ଯ୍ୟ ହୋଇପାରେ? ଯାତ୍ରା କରିବା ସମୟରେ ଆପଣ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱରକୁ କିପରି ଶୁଣିବେ?
- ତୁମେ କିପରି ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରିବ ଯେ ତୁମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱରକୁ ଅନୁସରଣ କରୁଛ ନା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସ୍ୱରକୁ ଅନୁସରଣ କରୁଛ?
- ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣି ଆମେ କିପରି ଉପକୃତ ହୋଇପାରିବା?
ଟିପ୍ପଣୀ: ଯଦି ଆପଣ "ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା" ବ୍ୟବହାର କରୁଛନ୍ତି, ତେବେ ଏହି ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କ ଚିତ୍ରଗୁଡ଼ିକୁ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ସମୟ ବାହାର କରନ୍ତୁ।
ପଠାଯାଉଛି
ଉଦାରତା ବିବୃତ୍ତି
ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଶିଷ୍ୟମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଚୁର ଦାନର ବର୍ଦ୍ଧିତ ସଚେତନତା ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ହୃଦୟର ଇଚ୍ଛା ଅନୁଯାୟୀ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇ; ଆଦେଶ କିମ୍ବା ବାଧ୍ୟବାଧକତା ଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ।
—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୩:୯
ଯଦି ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଅଂଶ ସ୍ୱରୂପ ଚାଲୁଥିବା କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ସେବାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ଏହି ପ୍ରସ୍ତାବ ବାସ୍କେଟ ଉପଲବ୍ଧ।
ପ୍ରେମ ଏବଂ ଆଲୋକର ଦେବତା,
ଆଶା, ପ୍ରେମ ଏବଂ ଆନନ୍ଦର ଏହି ଋତୁରେ, ତୁମର ପୁତ୍ର ଯୀଶୁଙ୍କ ଶାନ୍ତି ଜଗତରେ ବାସ୍ତବ ହେଉ। ଆମର ହୃଦୟ, ମନ, ହାତ ଏବଂ ସମ୍ବଳ ଅନ୍ଧକାର ଥିବା ସ୍ଥାନରେ ତୁମର ଆଲୋକ ଏବଂ ନିରାଶା, କ୍ରୋଧ, ଭୟ ଏବଂ ଦୁଃଖ ଥିବା ସ୍ଥାନରେ ତୁମର ପ୍ରେମ ଆଣିବାରେ ଉପଯୋଗୀ ହେଉ। ଆମର ନୈବେଦ୍ୟ ତୁମର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ହେଉ, ଆମେନ୍ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ। ଆମେନ୍।
ପରବର୍ତ୍ତୀ ବୈଠକକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ
ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର
CCS 432, "ଏହା କେଉଁ ପିଲା"
ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା
ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ଅତିରିକ୍ତ ବିକଳ୍ପଗୁଡ଼ିକ
ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ
ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ, ଇମାନୁଏଲ, ଆମ ସହିତ ପରମେଶ୍ୱର, ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ଦିନରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ; ସତ୍ୟର ପଥରେ ଚାଲିବାକୁ ନେତୃତ୍ୱ ନେଉଥିଲେ; ପରସ୍ପରକୁ କିପରି ଭଲ ପାଇବା ଏବଂ ସେବା କରିବା ତାହା ଆମକୁ ଦେଖାଇଥିଲେ। ଯୀଶୁଙ୍କ ଜନ୍ମରେ ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ମହାନ ପ୍ରେମକୁ ଚିହ୍ନିପାରିଲୁ। ସହଭାଗିତା ବାଣ୍ଟିବାର ପବିତ୍ର କାର୍ଯ୍ୟରେ ଆମେ ଆମ ଜଗତକୁ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଦାନକୁ ମନେ ପକାଇଲୁ।
ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ଦିବସରେ ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଜନ୍ମକୁ ପାଳନ ଏବଂ ମନେ ରଖିଥାଉ, ଆମେ ଏକାଠି ହେବା ଏବଂ ସମାଗମରେ ଅଂଶୀଦାର ହେବାର ଆମର ଅଭିଜ୍ଞତା ଆଶୀର୍ବାଦ, ଆରୋଗ୍ୟ, ଶାନ୍ତି ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଏକ ପ୍ରକାଶନ।
ସେମାନେ ଖାଉଥିବା ସମୟରେ, ଯୀଶୁ ଏକ ରୋଟୀ ନେଲେ, ଏବଂ ଆଶୀର୍ବାଦ କରି ତାହା ଭାଙ୍ଗି ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଦେଲେ, ଏବଂ କହିଲେ, "ନିଅ, ଖାଅ; ଏହା ମୋର ଶରୀର।" ତା'ପରେ ସେ ଏକ ପାନପାତ୍ର ନେଲେ, ଏବଂ ଧନ୍ୟବାଦ ଦେଇ ସେମାନଙ୍କୁ କହିଲେ, "ତୁମ୍ଭେମାନେ ସମସ୍ତେ ଏଥିରୁ ପାନ କର; କାରଣ ଏହା ମୋର ନିୟମର ରକ୍ତ, ଯାହା ଅନେକଙ୍କ ପାଇଁ ପାପ କ୍ଷମା ପାଇଁ ଢାଳି ଦିଆଯାଉଛି। ମୁଁ ତୁମ୍ଭମାନଙ୍କୁ କହୁଛି ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ମୁଁ ମୋ ପିତାଙ୍କ ରାଜ୍ୟରେ ତୁମ୍ଭମାନଙ୍କ ସହିତ ନୂତନ ଭାବରେ ପାନ କରିବି ନାହିଁ, ସେହି ଦିନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ମୁଁ ଏହି ଦ୍ରାକ୍ଷାରସର ଫଳ ଆଉ କେବେ ପାନ କରିବି ନାହିଁ।"
—ମାଥିଉ ୨୬:୨୬-୨୯ NRSVue
ସମାଗମ ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ
ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମେଜରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। ପ୍ରଭୁଭୋଜ, କିମ୍ବା କମ୍ୟୁନିଅନ୍, ଏକ ପବିତ୍ର ପର୍ବ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଜୀବନ, ମୃତ୍ୟୁ, ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଏବଂ ନିରନ୍ତର ଉପସ୍ଥିତିକୁ ମନେ ରଖୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ରେ, ଆମେ ଆମର ବାପ୍ତିସ୍ମ ଚୁକ୍ତିକୁ ନବୀକରଣ କରିବା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନକୁ ପାଳନ କରୁଥିବା ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଗଠନ କରିବାର ଏକ ସୁଯୋଗ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ଅନୁଭବ କରୁ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ବିଶ୍ୱାସ ପରମ୍ପରା ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନ କିମ୍ବା ଅତିରିକ୍ତ ବୁଝାମଣା ଥାଇପାରେ। ପ୍ରଭୁଭୋଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିରେ ଏହା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରୁ।
ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ ଆସନ୍ତୁ ଆମେ "କମ୍ୟୁନିଟି ଅଫ୍ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସିଙ୍ଗସ୍ 527", "ବିଶ୍ୱର ରୁଟି" ରୁ ଗାଇବା।
ଆଶୀର୍ବାଦ ଦେବା ଏବଂ ରୁଟି ଏବଂ ମଦ୍ୟ ପରିବେଷଣ କରିବା।
ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା
ସାମଗ୍ରୀ: କାଗଜ, କ୍ରାୟୋନ୍
ପଚାରନ୍ତୁ: ଆପଣ କେବେ କୌଣସି ପୁସ୍ତକରେ କିମ୍ବା ଟେଲିଭିଜନରେ ଜଣେ ଦୂତଙ୍କୁ ଦେଖିଛନ୍ତି କି? ସେମାନେ କିପରି ଦେଖାଯାଆନ୍ତି? ସେମାନେ ସମସ୍ତେ ସମାନ ଦେଖାଯାଆନ୍ତି କି, ନା ସେମାନେ ବହୁତ ଭିନ୍ନ ହୋଇପାରେ? ଆପଣ କେବେ ପ୍ରକୃତ ଜୀବନରେ ଜଣେ ଦୂତଙ୍କୁ ଦେଖିଛନ୍ତି କି?
ପରମେଶ୍ୱର ଲୋକଙ୍କ ସହିତ କିପରି କଥାବାର୍ତ୍ତା କରନ୍ତି ତାହା ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବାର ଏକ ଉପାୟ ହେଉଛି ଦୂତମାନେ। ପରମେଶ୍ୱର ଲୋକଙ୍କ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କିମ୍ବା କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାର ଅନ୍ୟ କିଛି ଉପାୟ କ’ଣ?
ପ୍ରାର୍ଥନା, ଅଧ୍ୟୟନ, ପ୍ରକୃତି, ଈଶ୍ୱର ଆମ ସହିତ ଉପସ୍ଥିତ ଅଛନ୍ତି ବୋଲି ଭାବନା ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ।
ବାଇବଲରେ ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପାର୍ଥିବ ପିତା ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ଜଣେ ଦୂତ ଭେଟିବା ବିଷୟରେ ପଢ଼ିଛୁ। ଦୂତଙ୍କ ପାଖରେ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବାର୍ତ୍ତା ଥିଲା। ଦୂତ ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ସତର୍କ କରାଇ ଦେଇଥିଲେ ଯେ କେହି ଜଣେ ଶିଶୁ ଯୀଶୁଙ୍କୁ କ୍ଷତି କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛି। ଦୂତଙ୍କ ଯୋଗୁଁ, ଯୋଷେଫ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ନିରାପଦ ସ୍ଥାନକୁ ନେଇଗଲେ ଏବଂ ଦୂତ ପୁଣି ଆସି ଘରକୁ ଫେରିବା ସୁରକ୍ଷିତ ବୋଲି କହିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେଠାରେ ରହିଲେ।
ଆପଣ କ’ଣ ଏପରି କୌଣସି ସମୟ ଆସିଛି ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ଆପଣଙ୍କ ସହିତ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବାର୍ତ୍ତା ବାଣ୍ଟୁଛନ୍ତି?
ପିଲାମାନେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବା ସମୟରେ ଉଦାହରଣଗୁଡ଼ିକୁ ଦୃଢ଼ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ।
ଏହା ମନେ ରଖିବା ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ଆମ ସହିତ ଅନେକ ଉପାୟରେ କଥା ହୁଅନ୍ତି: ଅଧ୍ୟୟନ, ପ୍ରାର୍ଥନା, ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା, ପ୍ରକୃତି, କିମ୍ବା ଜଣେ ଦୂତ ପରି କିଛି ମାଧ୍ୟମରେ।
କାଗଜ ଏବଂ କ୍ରାୟନ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ ଏବଂ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱର ସେମାନଙ୍କ ସହିତ କିପରି କଥା ହୁଅନ୍ତି ତାହାର ଏକ ଚିତ୍ର ଆଙ୍କିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।
ଗୋଷ୍ଠୀ ପାଠ ଶେଷରେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଚିତ୍ର ବାଣ୍ଟିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।
ଉପଦେଶ ସାହାଯ୍ୟ କରେ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା
ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ପରେ ଏହି ପ୍ରଥମ ରବିବାରରେ, ଆମେ ଅନୁଭବ କରୁଛୁ ଯେ ଯୋଷେଫ ଏବଂ ମେରୀଙ୍କ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ବିଶ୍ୱାସର ଅଭିଯାନ ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସମାପ୍ତ ହୋଇନାହିଁ। ସେମାନଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପୁତ୍ରଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବାର ଦାୟିତ୍ୱ ଦିଆଯାଇଛି, ଯାହା କୌଣସି ସହଜ କାର୍ଯ୍ୟ ନୁହେଁ। ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଆମକୁ ଏକ ଦିବ୍ୟ ରାସ୍ତା ମାନଚିତ୍ର ସହିତ ଏକ ଯାତ୍ରାରେ ନେଇଯାଏ; ଏହା ସାହସିକତାରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ଏବଂ ଅସୁବିଧାରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ। ଆଜିର ବିଷୟବସ୍ତୁ ଆମକୁ ମନେ ପକାଇ ଦିଏ ଯେ, ଯୀଶୁଙ୍କ ଅନୁଗାମୀ ଭାବରେ, ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣିବାକୁ ଆହ୍ବାନ ପାଇଛୁ।
ମାଥିଉ 2:13-23 ଏକ ବୃହତ କାହାଣୀର ମଧ୍ୟଭାଗରୁ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ। ଏହି ଅଂଶର ପୃଷ୍ଠଭୂମି ସ୍ଥିର କରିବା ପାଇଁ, ମନେରଖନ୍ତୁ ଯେ ଦ୍ୱିତୀୟ ଅଧ୍ୟାୟ ପୂର୍ବ ଦିଗରୁ ଆସିଥିବା ମାଗୀ କିମ୍ବା ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତି (ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବିଦେଶୀ)ଙ୍କ କାହାଣୀ ସହିତ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ। ରାଜା ହେରୋଦଙ୍କ ପାଖରେ ଖବର ପହଞ୍ଚିଲା ଯେ ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ ଯିହୂଦୀମାନଙ୍କର ରାଜା ଭାବରେ ଜନ୍ମ ହୋଇଥିବା ଶିଶୁକୁ ଖୋଜିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଛନ୍ତି। ରାଜା ହେରୋଦ ନବଜାତ ରାଜାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ବିପଦଗ୍ରସ୍ତ ଅନୁଭବ କଲେ ଏବଂ ଶିଶୁ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଖୋଜିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କଲେ। ମାଗୀମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ପାଇଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ପ୍ରଣାମ କଲେ।
ଆଜିର ଅଂଶରେ, ଜଣେ ଦୂତ ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ସ୍ୱପ୍ନରେ ତିନିଥର ଭେଟି ସତର୍କ କରାଇ ଯାତ୍ରାରେ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କରନ୍ତି। ପ୍ରଥମ ଥର ପାଇଁ ମାଗୀୟମାନେ ଚାଲିଯିବା ପରେ ଜଣେ ଦୂତ ଯୋଷେଫ ଏବଂ ତାଙ୍କ ପରିବାରକୁ ମିଶରକୁ ପଳାଇ ଯିବାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦେଇଥିଲେ କାରଣ ରାଜା ହେରୋଦ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ। ଯୀଶୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ପରିବାର କିଛି ସମୟ ପାଇଁ, ହୁଏତ ଦୁଇ ବର୍ଷ ପାଇଁ ମିଶରରେ ରହିଥିଲେ। ଏହା ପୂର୍ବରୁ ଯୁଗ ଯୁଗ ଧରି, ଯେତେବେଳେ ବି ଯିହୂଦୀମାନେ ଅତ୍ୟାଚାର, ତାଡ଼ନା କିମ୍ବା ସମସ୍ୟାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିଲେ, ସେମାନେ ମିଶରରେ ଆଶ୍ରୟ ନେଇଥିଲେ। ତେଣୁ, ମିଶରର ପ୍ରତ୍ୟେକ ସହରରେ ଯିହୂଦୀଙ୍କ ଜନସଂଖ୍ୟା ଥିଲା। ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, କେବଳ ଆଲେକଜାଣ୍ଡ୍ରିଆ ସେତେବେଳେ ଦଶ ଲକ୍ଷରୁ ଅଧିକ ଯିହୂଦୀ ଥିଲେ।
ଯୋଷେଫ, ଭୟରେ ଏବଂ ତାଙ୍କ ପରିବାର ପାଇଁ ସୁରକ୍ଷା ଆବଶ୍ୟକ କରି, ମିଶରକୁ ନିଆଯାଇଥିଲା, ଯେଉଁଠାରେ ପରିବାର କେବଳ ନିର୍ଯାତନାରୁ ସୁରକ୍ଷା ଏବଂ ସୁରକ୍ଷା ପାଇବ ନାହିଁ ବରଂ ଏକ ବିଶ୍ୱାସ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ମଧ୍ୟ ପାଇବ। ମାଥିଉ ଏଠାରେ ହୋଶେୟଙ୍କୁ ଉଦ୍ଧୃତ କରନ୍ତି। ମାଥିଉଙ୍କ ପାଇଁ, ଏହି ସମସ୍ତ ଘଟଣା ଶାସ୍ତ୍ରର ଏକ ପୂରଣ ଏବଂ ଯୀଶୁ ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଈଶ୍ୱରତ୍ୱକୁ ଏହାର ଉତ୍ସ ଭାବରେ ସୂଚିତ କରେ।
ଯେତେବେଳେ ହେରୋଦ 4 ଖ୍ରୀଷ୍ଟପୂର୍ବରେ ମୃତ୍ୟୁବରଣ କଲେ, ଜଣେ ଦୂତଙ୍କ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ ଯୋଗୁଁ ଯୋଷେଫ ଏବଂ ତାଙ୍କ ପରିବାର ଇସ୍ରାଏଲକୁ ଗଲେ। ବାଟରେ, ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ପୁଣି ଏକ ସ୍ୱପ୍ନରେ ଦେଖା କରାଗଲା, ଏବଂ ଆର୍କେଲାଉସ୍ (ହେରୋଦଙ୍କ ପୁଅ ଯିଏ ଯିହୂଦା ଉପରେ ଶାସକ ହେଲେ, ଯେଉଁଠାରେ ବେଥଲିହିମ ଅବସ୍ଥିତ) ଙ୍କୁ ଭୟ କରିବାକୁ ଏବଂ ବେଥଲିହିମକୁ ଫେରି ନ ଯିବାକୁ ଚେତାବନୀ ଦିଆଯାଇଥିଲା।
ବରଂ, ସେମାନେ ଗାଲିଲୀ ଜିଲ୍ଲାର ନାଜରିତରେ ଏକ ନୂତନ ଘରେ ବାସ କଲେ, ଯେଉଁଠାରେ ଜଣେ ବହୁତ ଦୟାଳୁ ଶାସକ ଥିଲେ। ନିକଟରୁ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କଲେ, ଜଣେ ଦେଖିପାରିବେ ଯେ ମାଥିଉରେ (ଲୂକଙ୍କ ପରି ନୁହେଁ), ଯୀଶୁ ନାଜରିତକୁ ଫେରି ନାହାଁନ୍ତି। ଯୀଶୁଙ୍କ ଜନ୍ମର ମାଥିଉ ସଂସ୍କରଣ ବେଥଲେହିମରେ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ। ମାଥିଉଙ୍କ ପାଇଁ, ମଶୀହ ନାଜରିତରୁ ଆସିଥିଲେ ତାହା କେବଳ ସୁଯୋଗ ନଥିଲା, ବରଂ ଶାସ୍ତ୍ରରେ କୁହାଯାଇଥିବା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରକାଶନ ଥିଲା। ଏହା ପଦ 23 ରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଛି, ଶାସ୍ତ୍ରର ଏକ ଉଦ୍ଧୃତି ଯାହାର କୌଣସି ଉତ୍ସ ନାହିଁ। ଏଠାରେ କେଉଁ ଶାସ୍ତ୍ରର ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଛି ସେ ବିଷୟରେ ବହୁତ ବିଦ୍ୱାନ ବିତର୍କ ଅଛି।
ଏହି କାହାଣୀରେ ଯୋଷେଫ ଜଣେ ନାୟକ କାରଣ ସେ ଶୁଣିଥିଲେ ଏବଂ ପାଳନ କରିଥିଲେ, ଏବଂ ତେଣୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ରକ୍ଷାକର୍ତ୍ତା ଭାବରେ ତାଙ୍କର ଈଶ୍ୱରୀୟ ଆହ୍ୱାନକୁ ପୂରଣ କରିଥିଲେ। ତଥାପି, ଏହି ସମସ୍ତରେ, ପ୍ରକୃତ ନାୟକ ହେଉଛନ୍ତି ଈଶ୍ୱର। ସବୁକିଛି ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଘଟେ ଏବଂ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ନେତୃତ୍ୱକୁ ସୂଚିତ କରେ। ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଦିବ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପୂରଣ ହୋଇଥିଲା କାରଣ, ଯେତେବେଳେ ଈଶ୍ୱର କଥା କହିଲେ, ଲୋକମାନେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଇଥିଲେ।
ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନର କୋଳାହଳ ମଧ୍ୟରେ, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପାରେ। ଆମ ଜୀବନରେ ଅନେକ "ସ୍ୱର" ଆମର ଧ୍ୟାନ ପାଇଁ ପ୍ରତିଯୋଗିତା କରୁଛନ୍ତି। କେଉଁଗୁଡ଼ିକ ଈଶ୍ୱରୀୟ ଭାବରେ ପରିଚାଳିତ ତାହା ଆବିଷ୍କାର କରିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପାରେ। କିନ୍ତୁ ପରମେଶ୍ୱର ଆମ ସହିତ ରହିବାକୁ, ଆମ ସହିତ ରହିବାକୁ ଏବଂ ଆମକୁ ନେତୃତ୍ୱ ଦେବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି।
ଯୋଷେଫ ଏବଂ ମେରୀଙ୍କ ପରି, ଆମେ ମଧ୍ୟ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ଏକ ବିଶ୍ୱାସ ଅଭିଯାନରେ ଅଛୁ। ଈଶ୍ୱରୀୟ ସନ୍ଧାନରେ ଆଧୁନିକ ଯାତ୍ରାକାରୀ ଭାବରେ, ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱରକୁ ଡାକୁଥିବା ଏବଂ ଆମକୁ ନେତୃତ୍ୱ ଦେଉଥିବା ଜାଣିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବା।
କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ଧାରଣା
- ଯୋଷେଫଙ୍କୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ରକ୍ଷାକର୍ତ୍ତା ହେବାର ଦାୟିତ୍ୱ ଦିଆଯାଇଥିଲା, ଏବଂ ଏହି କାର୍ଯ୍ୟରେ ତାଙ୍କୁ ଏକା ଛାଡ଼ି ଦିଆଗଲା ନାହିଁ। ପରମେଶ୍ୱର ତାଙ୍କୁ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ ଏବଂ ନେତୃତ୍ୱ ଦେଉଥିଲେ।
- ଯୋଷେଫ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣିଲେ।
- ଆମକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱରକୁ ଚିହ୍ନିବା ପାଇଁ ଆହ୍ୱାନ କରାଯାଇଛି।
ବକ୍ତାଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ
- ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ?
- ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନରେ ଏପରି ସମୟ ଆସିଛି ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣିଛନ୍ତି? ଏହାର ଫଳାଫଳ କ’ଣ ହୋଇଥିଲା?
- ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀର ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ କ’ଣ ଭଲ ଖବର? ଆଜିର ଅଂଶରୁ ସେମାନେ କ’ଣ ଶୁଣିବା ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଆବଶ୍ୟକ କରୁଛନ୍ତି?
ପାଠ୍ୟକ୍ରମ
ବୟସ୍କ ପାଠ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ
ମାଥିଉ ୨:୧୩-୨୩
ପାଠ ଫୋକସ୍
ଶିଷ୍ୟମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଖୋଜନ୍ତି ଏବଂ ସେବକ ସେବାରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦିଅନ୍ତି।
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…
- ଏପିଫାନିର ମହତ୍ତ୍ୱକୁ ବିଚାର କରନ୍ତୁ।
- ଆଜି ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ମୁଖ୍ୟ ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଏବଂ ଏହାର ନିମନ୍ତ୍ରଣ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ସମସ୍ତ ପିଲାଙ୍କ ମଙ୍ଗଳକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ ଏବଂ ସୁରକ୍ଷା ଦେବା ପାଇଁ ବ୍ୟକ୍ତିବିଶେଷ ଏବଂ ମଣ୍ଡଳୀ ପାଇଁ ସୁଯୋଗ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।
ଯୋଗାଣକାରୀ
- ବାଇବଲ
- କଲମ କିମ୍ବା ପେନସିଲ
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )
ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ
ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ନୂତନ ନିୟମ, ପୃଷ୍ଠା 26 ରେ ମାଥିଉ 2:13-23 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ Herald House ।
ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ
ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)
ଆଜି ଖ୍ରୀଷ୍ଟମାସ ପରେ ପ୍ରଥମ ରବିବାର ଏବଂ ଏପିଫାନି ପୂର୍ବ ରବିବାର, ଯାହା ଜାନୁଆରୀ 6 ରେ ପାଳିତ ହୁଏ। ଏପିଫାନିର ଅର୍ଥ "ପ୍ରକାଶନ" କିମ୍ବା "ଆବିର୍ଭାବ" ଏବଂ ଏହା ବିଶେଷ ଭାବରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ପ୍ରକାଶିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ଜଡିତ। ଏପିଫାନିର ଦିନ ଅଣଯିହୂଦୀମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଦିବ୍ୟ ପ୍ରକାଶନ ଭାବରେ ମାଗୀ (ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତି)ଙ୍କ ଯୀଶୁଙ୍କ ନିକଟକୁ ଗସ୍ତକୁ ସ୍ମରଣ କରେ (ଡୋନାଲ୍ଡ କେ. ମ୍ୟାକକିମ୍, ଦି ୱେଷ୍ଟମିନିଷ୍ଟର ଡିକ୍ସନାରୀ ଅଫ୍ ଥିଓଲୋଜିକାଲ୍ ଟର୍ମସ୍ , ଦ୍ୱିତୀୟ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା 104)।
ମାଥିଉ 2:1-12 ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଲିଖିତ ଭାବରେ ଦିଅନ୍ତୁ, ଦୁଇ କିମ୍ବା ତିନି ଜଣିଆ ଗୋଷ୍ଠୀରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ, କିମ୍ବା ବଡ଼ ଗୋଷ୍ଠୀ ସହିତ ଅଂଶୀଦାର କରନ୍ତୁ।
- ଆଜି ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଖୋଜିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ?
- ଆପଣ କେଉଁ ନୂତନ ଉପାୟରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପାଖକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିପାରିବେ?
"ନଟ୍ ଇନ୍ ଗ୍ରାଣ୍ଡ ଇଷ୍ଟେଟ୍" CCS 444 ପଢ଼ନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଗାନ କରନ୍ତୁ।
ନିୟୋଜିତ
ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ଆଜିର ମୁଖ୍ୟ ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ମାଥିଉଙ୍କ ସୁସମାଚାରରେ ଥିବା ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକଙ୍କ କାହାଣୀକୁ ଅନୁସରଣ କରେ। ମାଥିଉ 2:13-23 ପଢ଼ନ୍ତୁ।
ମାଥିଉଙ୍କ ସୁସମାଚାରର ଲେଖକ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ମସୀହ ଏବଂ ପୁରୁଣା ନିୟମର ପୂରଣ ଭାବରେ ଘୋଷଣା କରିଛନ୍ତି। ଲେଖକ ଯୀଶୁଙ୍କ ଇସ୍ରାଏଲ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ମାଧ୍ୟମରେ, ବିଶେଷକରି ମୋଶାଙ୍କ ସହିତ ଏବଂ ପୁରୁଣା ନିୟମରୁ ଉଦ୍ଧୃତ ଭବିଷ୍ୟବାଣୀ ମାଧ୍ୟମରେ ଏହା କରନ୍ତି।
ତିନୋଟି ଛୋଟ ଗୋଷ୍ଠୀ କିମ୍ବା ଯୋଡି ଗଠନ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀ କିମ୍ବା ଯୋଡିକୁ ଆଜିର ଅଂଶରୁ ନିମ୍ନଲିଖିତ ଅନୁଚ୍ଛେଦ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ଦିଅନ୍ତୁ: ପଦ ୧୩-୧୫, ପଦ ୧୬-୧୮, ପଦ ୧୯-୨୩। ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିଷୟଗୁଡ଼ିକୁ ଛୋଟ ଗୋଷ୍ଠୀ କିମ୍ବା ଯୋଡିରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ ଏବଂ ବଡ଼ ଗୋଷ୍ଠୀ ସହିତ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ।
- ଏହି ପଦଗୁଡ଼ିକରେ ଆପଣ ଯୀଶୁ ଏବଂ ମୋଶା, କିମ୍ବା ଯୀଶୁ ଏବଂ ଇସ୍ରାଏଲ ମଧ୍ୟରେ କ’ଣ ସମ୍ପର୍କ ପାଆନ୍ତି?
- କେଉଁ ଭବିଷ୍ୟବାଣୀ ଉଦ୍ଧୃତ ହୋଇଛି ଏବଂ ଏହା କିପରି ପୂରଣ ହୁଏ?
ମାଥିଉଙ୍କ ଜନ୍ମ କାହାଣୀରେ ସ୍ୱପ୍ନକୁ ଦିବ୍ୟ ଇଚ୍ଛା ପ୍ରକାଶ କରିବା ପାଇଁ ପାଞ୍ଚ ଥର ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇଛି। ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତି ଏବଂ ଯୋଷେଫ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ପ୍ରତି ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ମାଧ୍ୟମରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରନ୍ତି।
- ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ବୁଝିବା ବିଷୟରେ ଆଜି ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ କ’ଣ ନିମନ୍ତ୍ରଣ?
ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ଆଜିର ପାଠ୍ୟରେ ନୈତିକ ଏବଂ ଧର୍ମଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ ଅଛି। କାହିଁକି କେବଳ ଗୋଟିଏ ପରିବାରକୁ ସ୍ୱପ୍ନରେ ଚେତାବନୀ ଦିଆଯାଇଛି ଏବଂ କେବଳ ଗୋଟିଏ ପିଲାକୁ ରକ୍ଷା କରାଯାଇଛି? ସର୍ବଶକ୍ତିମାନ ପରମେଶ୍ୱର କ'ଣ ପ୍ରଥମେ ହେରୋଦଙ୍କ ଯୋଜନାକୁ ବନ୍ଦ କରିପାରି ନ ଥାନ୍ତେ? ଏହି ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ସ୍ୱାଭାବିକ ଭାବରେ ଉଭା ହୁଏ ଯଦି ପାଠ୍ୟକୁ ଐତିହାସିକ ଏବଂ ଆକ୍ଷରିକ ସତ୍ୟ ଭାବରେ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଏ। ହେରୋଦ ଜଣେ ନିଷ୍ଠୁର ଏବଂ ଭୟଙ୍କର ଶାସକ ଥିଲେ, ଏହା ଧ୍ୟାନ ଦେବା ଉଚିତ ଯେ ବେଥଲେହେମରେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରାଯିବାର କୌଣସି ଐତିହାସିକ ପ୍ରମାଣ ନାହିଁ। ମାଥିଉଙ୍କ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହେଉଛି ମାନବ ମନ୍ଦତା ସତ୍ତ୍ୱେ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ପୂରଣ ହୋଇଥିବା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରକାଶ କରିବା।
- ଆଜିର ବିଶ୍ୱ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ "ନିର୍ଦ୍ଦୋଷଙ୍କ ହତ୍ୟା" କ'ଣ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରେ? ( ହସ୍ତବନ୍ଧୁକ, ଲ୍ୟାଣ୍ଡମାଇନ୍, ଘରୋଇ ନିର୍ଯାତନା, ପ୍ରତିରୋଧଯୋଗ୍ୟ ଦାରିଦ୍ର୍ୟ-ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ରୋଗ, ଶିଶୁ ଦାସତ୍ୱ ଏବଂ ସୈନିକ ନିଯୁକ୍ତି )
- ଏହି ପରିସ୍ଥିତିର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ଚର୍ଚ୍ଚର ଭୂମିକା କ'ଣ?
- ଏହି ପରିସ୍ଥିତିରେ ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀ କିମ୍ବା ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପାଇଁ କେଉଁ ସଚେତନତା କିମ୍ବା ଶିକ୍ଷା ସାହାଯ୍ୟ କରିବ?
ପଠାନ୍ତୁ
ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)
ଇସ୍ରାଏଲର ସନ୍ତାନମାନଙ୍କ ପାଇଁ ରାହେଲ କାନ୍ଦୁଥିବାର ଚିତ୍ର ବାବିଲୋନୀୟ ବନ୍ଦୀତ୍ୱ ସମୟରେ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା। ମାଥିଉଙ୍କ ଅଂଶରେ, ଏହା ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ପୁରୁଣା ନିୟମର ଆହୁରି ପୂରଣକୁ ଦେଖାଇବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇଛି। ଏହାକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ମାତୃତ୍ୱ ସ୍ୱରୂପ ଭାବରେ ବୁଝାଯାଇପାରେ ଯିଏ ସମସ୍ତ ଦୁଃଖ ଭୋଗ କରୁଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ କାନ୍ଦନ୍ତି। ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସମସ୍ତ ପିଲାମାନଙ୍କର ସୁରକ୍ଷା ଏବଂ ମଙ୍ଗଳ ପାଇଁ ଆହ୍ୱାନ କରାଯାଇଛି।
ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା ପୂର୍ବକ ବିଚାର କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଆଗାମୀ ସପ୍ତାହ ସାରା ଏହାକୁ ଆପଣଙ୍କର ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସର ଏକ ଅଂଶ କରନ୍ତୁ।
- ଆପଣଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ସମସ୍ତ ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ କେଉଁ ଆଶାର ଆଲୋକ ଆଣିବାକୁ ଆପଣଙ୍କୁ ଆହ୍ୱାନ କରାଯାଇଛି?
ଆଶୀର୍ବାଦ
ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)
ଆଶୀର୍ବାଦର ଏକ ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ନିମ୍ନଲିଖିତକୁ ଆଶୀର୍ବାଦର ପ୍ରାର୍ଥନା ଭାବରେ ପଢନ୍ତୁ।
ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁ, ତୁମର ସମସ୍ତ ପ୍ରିୟ ସନ୍ତାନଙ୍କ ପାଇଁ ଆଶାର ଆଲୋକ ପ୍ରଦାନ କରିବା ପାଇଁ ଆମକୁ ପଥ ଦେଖାଅ।
ଆସ, ଆଜି ଆମ ମାଧ୍ୟମରେ ଆଲୋକିତ ହୁଅ।
ଆମେନ୍।
ଯୁବ ପାଠ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ
ମାଥିଉ ୨:୧୩-୨୩
ପାଠ ଫୋକସ୍
ବିଶ୍ୱାସୀମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଡାକ ଶୁଣନ୍ତି ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦିଅନ୍ତି।
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…
- ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।
- ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଜନ୍ମ ହୋଇଥିବା ଜଣେ ରାଜାଙ୍କ କଥା ମନେ ପକାଅ।
- ବିଶ୍ୱାସୀମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ କାହାଣୀରେ ନିୟୋଜିତ ହୁଅ।
ଯୋଗାଣକାରୀ
- ବାଇବଲ
- କାର୍ଡ ଷ୍ଟକ୍ (ପ୍ରତି ବ୍ୟକ୍ତି ତିନୋଟି ସିଟ୍)
- ଡୋରି କିମ୍ବା ସୂତା, ଗାତ ପଞ୍ଚ କିମ୍ବା ଟେପ୍
- କ୍ରେୟନ୍ କିମ୍ବା ରଙ୍ଗୀନ ପେନସିଲ୍
ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ
ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ନୂତନ ନିୟମ (ମାଥିଉଙ୍କ ଅନୁସାରେ ସୁସମାଚାର ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ) , ପୃଷ୍ଠା 26 ରେ ମାଥିଉ 2:13-23 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।
ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ
ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)
ମାଥିଉ 2:13-18 ପଢ଼ନ୍ତୁ। ଏହି ସମୟକୁ ନେଇଯାଇଥିବା ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକର ସମୀକ୍ଷା କରନ୍ତୁ। ଯୋଷେଫଙ୍କ ସ୍ୱପ୍ନ ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତୁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କୁ ଯୋଷେଫଙ୍କ ସ୍ୱପ୍ନର ଚିତ୍ର ଆଙ୍କିବା ପାଇଁ କାର୍ଡ ଷ୍ଟକର ଏକ ପତ୍ର ଦିଅନ୍ତୁ। ଘରେ ପରିସ୍ଥିତି କ’ଣ ଥିଲା? ଯୋଷେଫ, ମରିୟମ ଏବଂ ଯୀଶୁ କେଉଁଠାକୁ ଯିବାକୁ ଥିଲେ? ଏହି କାର୍ଯ୍ୟ ଦ୍ୱାରା କେଉଁ ଭବିଷ୍ୟବାଣୀ ପୂରଣ ହୋଇଥିଲା? ଭବିଷ୍ୟବାଣୀ ଦେଉଥିବା ଭବିଷ୍ୟଦ୍ବକ୍ତା କିଏ ଥିଲେ?
ମାଥିଉ 2:19-21 ପଢ଼ନ୍ତୁ। ପରବର୍ତ୍ତୀ ଘଟଣା ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବାକୁ ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କୁ କୁହନ୍ତୁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କୁ କାର୍ଡ ଷ୍ଟକର ଆଉ ଏକ ସିଟ୍ ଏବଂ ଦୁଇଟି ଦୃଶ୍ୟ ସ୍କେଚ୍ ଦିଅ। କିଏ ଦେଖାଦେଲେ? ସେମାନଙ୍କର ଗନ୍ତବ୍ୟସ୍ଥଳ କ’ଣ ଥିଲା?
ମାଥିଉ 2:22-23 ପଢ଼ନ୍ତୁ। ତୃତୀୟ ଦୃଶ୍ୟକୁ ସ୍କେଚ୍ କରିବା ପାଇଁ କାର୍ଡ ଷ୍ଟକର ଏକ ତୃତୀୟ ପତ୍ର ଦିଅନ୍ତୁ। ରାଜା କିଏ ଥିଲେ ଏବଂ ହେରୋଦଙ୍କ ସହ ତାଙ୍କର ସମ୍ପର୍କ କ’ଣ ଥିଲା? ଯୋଷେଫଙ୍କୁ କିପରି ସତର୍କ କରାଯାଇଥିଲା? ସେମାନଙ୍କୁ କେଉଁଠାକୁ ଯିବାକୁ କୁହାଯାଇଥିଲା? ଏହି ସମୟରେ କେଉଁ ଭବିଷ୍ୟବାଣୀ ପୂରଣ ହୋଇଥିଲା? କାହାଣୀରେ ବିଶ୍ୱାସର କେଉଁ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ଚିହ୍ନଟ କରାଯାଇପାରିବ?
ପ୍ରାଚୀନ କାଳରେ, ଟ୍ରିପ୍ଟିଚ୍ ମାନେ ଲେଖା, ଚିତ୍ର, ଡିଜାଇନ୍ କିମ୍ବା କାରୁକାର୍ଯ୍ୟର ତିନୋଟି ପ୍ୟାନେଲ୍ ସହିତ ଜଡିତ କିମ୍ବା ବନ୍ଧା ହୋଇଥିବା ଫଳକ ଲେଖିଥିଲେ। ସେଗୁଡ଼ିକୁ ବେଦୀ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଉଥିଲା। ଶ୍ରେଣୀ ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ସ୍କେଚ୍ କରାଯାଇଥିବା ତିନୋଟି ଚାଦରକୁ ସଂଯୋଗ କରି ଟ୍ରିପ୍ଟିଚ୍ ତିଆରି କରନ୍ତୁ। ଟେପ୍ କିମ୍ବା ପଞ୍ଚ ହୋଲ୍ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ ଏବଂ ତିନୋଟି ଚାଦରକୁ ସୂତ୍ର ସହିତ ଯୋଡ଼ନ୍ତୁ। ଟ୍ରିପ୍ଟିଚ୍ ଗୁଡିକୁ ଉପରକୁ ଠିଆ କରନ୍ତୁ, ବାହାର ପ୍ୟାନେଲ୍ ଗୁଡିକୁ ଟିକେ ଆଗକୁ ଆଡଜଷ୍ଟ କରନ୍ତୁ ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେମାନେ ନିଜେ ଠିଆ ହୋଇ ନ ଥାଆନ୍ତି। ଆପଣଙ୍କର ପୂଜାସ୍ଥଳରେ ଟ୍ରିପ୍ଟିଚ୍ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରନ୍ତୁ।
ନିୟୋଜିତ
ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଯାତ୍ରା
ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶଟି ରାଜା ହେରୋଦଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ବେଥଲେହିମରେ ସମସ୍ତ ପୁତ୍ର ଶିଶୁଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାର ଦୁଃଖଦ କାହାଣୀ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରେ। ଯୋଷେଫଙ୍କ ବିଶ୍ୱସ୍ତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଏହି ଭାଗ୍ୟକୁ ଏଡାଇବାକୁ ଅନୁମତି ଦେଇଥିଲା। ଯୋଷେଫଙ୍କ ସ୍ୱପ୍ନ ପରେ, ତାଙ୍କର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଥିଲା ଶୁଣିବା ଏବଂ ଯୀଶୁ ଏବଂ ମରିୟମଙ୍କୁ ନିରାପଦ ସ୍ଥାନକୁ ନେଇଯିବା। ଯୋଷେଫଙ୍କ ବିଶ୍ୱାସ ଥିଲା ଏବଂ ସେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଡାକ ଶୁଣିଥିଲେ, ତେଣୁ ଯୀଶୁ ସୁରକ୍ଷିତ ଥିଲେ।
- ଯୋଷେଫ ଏକ ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଯାତ୍ରାରେ ଥିଲେ। ଆପଣଙ୍କ ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଯାତ୍ରାରେ ଏକ ଅପ୍ରତ୍ୟାଶିତ ଅଭିଜ୍ଞତା କ’ଣ ଥିଲା? ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ।
- ବିଶ୍ୱସ୍ତ ରହିବା କେଉଁ କେଉଁ ଦିଗରେ କଷ୍ଟକର? କେଉଁ ଦିଗରେ ଏହା ସହଜ?
- ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନାକୁ ଆପଣ କିପରି ଶୁଣନ୍ତି?
ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣନ୍ତୁ
ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ଯୋଡା ଭାବରେ ସଜାନ୍ତୁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଯୋଡାଙ୍କୁ ପାଳି ନେଇ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ଗୋଷ୍ଠୀର ଅନ୍ୟ ସଦସ୍ୟମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ଜୋରରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରନ୍ତି। ସେମାନଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ଜୋରରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା ଏବଂ ବିଭ୍ରାନ୍ତିକର ସ୍ୱର ଯୋଗୁଁ ଯୋଡ଼ିମାନେ ପରସ୍ପରକୁ ଶୁଣିବାରେ କଷ୍ଟ ଅନୁଭବ କରିବା ଉଚିତ।
ଯେତେବେଳେ ଅନେକ ଘଟଣା ଆମକୁ ବିଚଳିତ କରେ, ସେତେବେଳେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ କଥା ଶୁଣିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପାରେ। ଅନ୍ୟ ଲୋକମାନେ ଆପଣଙ୍କ ବିଷୟରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରୁଥିବା ସମୟରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବା ପରି, ଯଦି ଆମେ ଆମ ଜୀବନରେ ଘଟୁଥିବା ଘଟଣା ଦ୍ୱାରା ଅତ୍ୟଧିକ ବିଚଳିତ ହୋଇଯାଉ, ତେବେ ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ କ'ଣ କହିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଛନ୍ତି ତାହା ଆମେ ହରାଇବୁ। ଆମ ଜୀବନରେ ଅନେକ "ସ୍ୱର" ଅଛି ଯାହା ଆମର ଧ୍ୟାନ ପାଇଁ ପ୍ରତିଯୋଗିତା କରେ, କିନ୍ତୁ ଈଶ୍ୱର ହିଁ ଆମ ସହିତ ରହିବାକୁ, ଆମ ସହିତ ରହିବାକୁ ଏବଂ ଆମକୁ ନେତୃତ୍ୱ ଦେବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି। ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଉପହାର ବାଣ୍ଟିବା, ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପାଖକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବା ଏବଂ ଜଗତରେ ଭଲ କାମ କରିବା ପାଇଁ ଡକାଯାଇଛି।
- ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ?
- ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନରେ ଏପରି ସମୟ ଆସିଛି ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଇଛନ୍ତି? ଫଳାଫଳ କ’ଣ ହୋଇଥିଲା?
ପଠାନ୍ତୁ
ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)
ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ ପ୍ରଶ୍ନ
ଆଜି ଏକ ନୂତନ ବର୍ଷର ଆରମ୍ଭ, ଏବଂ ଆପଣଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଡାକ ଶୁଣିବାର ସୁଯୋଗ। ଉପରେ ଗଠିତ ଯୋଡିରେ, ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ବାଣ୍ଟିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।
- ଏହି ବର୍ଷ ଆରମ୍ଭରେ, ପବିତ୍ର କାହାଣୀରେ ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀ ହେବା ପାଇଁ ଆପଣ କ’ଣ ପଦକ୍ଷେପ ନେବେ?
ଆହୁରି ଗଭୀରକୁ ଯିବା: ସ୍ଥାନରୁ ବାହାରକୁ ଯାଇଥିବା ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ
ଏକ ଟେବୁଲ ଉପରେ କିମ୍ବା ଗୋଷ୍ଠୀ ଦେଖିପାରୁଥିବା ସ୍ଥାନରେ ଏକ ଜନ୍ମ ଦୃଶ୍ୟ (ଯେଉଁଠାରେ ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ ସାମିଲ ଅଛନ୍ତି) ରଖନ୍ତୁ। ବର୍ତ୍ତମାନ ଗୋଷ୍ଠୀ ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ପଢି ସାରିଥିବାରୁ, ସେମାନଙ୍କୁ ପଚାରନ୍ତୁ ଯେ ଏହି ଦୃଶ୍ୟରେ କ'ଣ ଅନୁଚିତ। ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ, ମାଗୀ, କିମ୍ବା ତିନି ରାଜା ଯାହାକୁ କେତେକ ସମୟରେ କୁହାଯାଏ, କେବଳ ମାଥିଉଙ୍କ ସୁସମାଚାରରେ ଦେଖାଯାଆନ୍ତି। ଯୀଶୁଙ୍କ ଜନ୍ମ ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କୁ ଜନ୍ମ ଦୃଶ୍ୟରେ ଚିତ୍ରଣ କରାଯାଇଥିବା ବେଳେ, ସେମାନେ ପରେ ପହଞ୍ଚି ନଥିଲେ। ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ ପୂର୍ବ ଦିଗରୁ ଆସିଥିଲେ, ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଇଁ ବିଦେଶୀ ଥିଲେ, ଏବଂ ତଥାପି ସେମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ରାଜା ଭାବରେ ଚିହ୍ନିପାରିଲେ। ଏହା ଉପଯୁକ୍ତ ଯେ ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ରାଜା ଯୀଶୁଙ୍କ ନିକଟକୁ ଆସୁଥିବା ଏହି ପରିଦର୍ଶକମାନେ ବାହାର ଲୋକ ଥିଲେ।
- ଆଜିର ଅଂଶରେ ଥିବା ଜ୍ଞାନୀ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କୁ ଆପଣ କିପରି ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବେ?
- ଆଜିର “ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ” କିଏ?
- ଆପଣଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ "ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକମାନେ" କାହାକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରନ୍ତି?
ଆଶୀର୍ବାଦ
ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)
ଶେଷରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ଚୁକ୍ତି 162:2a ପଢ଼ନ୍ତୁ।
ଏକ ଜାତି ଭାବରେ ତୁମର ନିଜ ଯାତ୍ରାକୁ ଧ୍ୟାନର ସହିତ ଶୁଣ, କାରଣ ଏହା ଏକ ପବିତ୍ର ଯାତ୍ରା ଏବଂ ଏହା ତୁମକୁ ଅନେକ ଜିନିଷ ଶିଖାଇଛି ଯାହା ତୁମକୁ ଆଗାମୀ ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ଜାଣିବାକୁ ପଡିବ।
ଗୋଷ୍ଠୀର ଜଣେ ସଦସ୍ୟଙ୍କୁ ଆଶୀର୍ବାଦ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।
ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଠ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ
ମାଥିଉ ୨:୧୩-୨୩
ପାଠ ଫୋକସ୍
ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ କ’ଣ କରିବାକୁ କହୁଛନ୍ତି ତାହା ଶୁଣିବା ପାଇଁ ଆମକୁ ଆହ୍ୱାନ କରାଯାଇଛି।
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…
- ଯୋଷେଫ ତାଙ୍କ ସ୍ୱପ୍ନର ଉତ୍ତର ଦେଇ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ କଥା କିପରି ଶୁଣିଲେ ତାହା ଜାଣନ୍ତୁ।
- ଶୁଣିବା ଅଭ୍ୟାସ କରନ୍ତୁ।
- ଆଗାମୀ ବର୍ଷରେ ପୃଥିବୀରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟ ଗଠନ କରିବାରେ ସେମାନେ କ'ଣ କରିପାରିବେ ସେ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
ଯୋଗାଣକାରୀ
- ବାଇବଲ କିମ୍ବା ଲେକ୍ସନାରୀ ଷ୍ଟୋରୀ ବାଇବଲ, ବର୍ଷ A , ରାଲଫ ମିଲଟନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା, ମାର୍ଗାରେଟ କାଇଲ ଦ୍ୱାରା ଚିତ୍ରିତ (ଉଡ୍ ଲେକ୍ ପ୍ରକାଶନ, 2007, ISBN 9781551455471)
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )
- ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ବାଦ୍ୟଯନ୍ତ୍ର, ଶବ୍ଦ ପ୍ରସ୍ତୁତକାରୀ, କିମ୍ବା ରେକର୍ଡ କରାଯାଇଥିବା ସଂଗୀତ
- କାଗଜ, କ୍ରାୟୋନ୍ କିମ୍ବା ମାର୍କର୍
ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ
ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ନୂତନ ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା 26-27 ରେ ମାଥିଉ 2:13-23 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ Herald House ।
ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ
ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)
ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଅଭିବାଦନ ଜଣାନ୍ତୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ "ନୀରବତାରେ ଶୁଣନ୍ତୁ" CCS 153 ତିନିଥର ଗାଇବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଏକ ବୃତ୍ତରେ ବସି ଜଣେ ସାଥୀଙ୍କ ପାଖକୁ ଯିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ସାଥୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ବିଷୟରେ ତିନୋଟି ତଥ୍ୟ କହିବାକୁ ପାଳି ଦିଅନ୍ତୁ। ଜଣେ ସାଥୀ ସେୟାର କରିବା ପରେ, ଅନ୍ୟ ସାଥୀ ତା'ପରେ ସେମାନେ ଶୁଣିଥିବା ତିନୋଟି ତଥ୍ୟକୁ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରନ୍ତି। ସାଥୀମାନଙ୍କୁ ଭୂମିକା ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରନ୍ତୁ।
କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ବିଷୟରେ କ’ଣ କଷ୍ଟକର ଏବଂ କ’ଣ ସହଜ ଥିଲା ତାହା ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ବାଣ୍ଟିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।
ଅତିରିକ୍ତ ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଶବ୍ଦ (ସଙ୍ଗୀତ ବଜାଇବା, ପର୍କସନ୍ ବାଦ୍ୟଯନ୍ତ୍ରରେ ବାଜାଇବା, କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଶବ୍ଦ ସୃଷ୍ଟି କରିବା) ଯୋଗ କରି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରନ୍ତୁ। ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କ ସାଥୀଙ୍କ ବିଷୟରେ ତିନୋଟି ନୂତନ ତଥ୍ୟ ଶିଖିବା ଏବଂ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବା ପରେ, ଏଥର ବସ୍ତୁ ପାଠ ବିଷୟରେ କ’ଣ କଷ୍ଟକର କିମ୍ବା ସହଜ ଥିଲା ତାହା ସେମାନଙ୍କୁ କହିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ପରସ୍ପରକୁ ଅଧିକ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ଶୁଣିବାକୁ ପଡ଼ିଲା କି? ସେମାନେ ପ୍ରଥମ ଥର ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କ ସାଥୀଙ୍କୁ ଶୁଣିପାରିବେ କି ସେମାନଙ୍କୁ ଏହା ଏକାଧିକ ଥର କହିବାକୁ ପଡ଼ିଲା?
ନିୟୋଜିତ
ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ଯୀଶୁଙ୍କ ଜନ୍ମ ପରେ, ତାଙ୍କ ପିତାମାତା କିଛି ସମୟ ପାଇଁ ବେଥଲିହିମରେ ରହିଲେ। ଯୀଶୁ ଟିକେ ବଡ଼ ହେବା ପରେ ସେମାନେ ଗାଲିଲୀରେ ଥିବା ନିଜ ଘରକୁ ଫେରିଯିବାକୁ ଯୋଜନା କରିଥିଲେ। ଏକ ଦୂର ଦେଶରେ, ଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କ ଏକ ଦଳ (ମାଗୀ) ଆକାଶରେ ଏକ ଉଜ୍ଜ୍ୱଳ ତାରା ଝଲସୁଥିବା ଦେଖିଲେ। ସେମାନେ ନିଶ୍ଚିତ ଥିଲେ ଯେ ସେହି ତାରା ଜଣେ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବ୍ୟକ୍ତି ଜନ୍ମ ହୋଇଛନ୍ତି ବୋଲି ବୁଝାଉଥିଲା, ତେଣୁ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଜିନିଷପତ୍ର ସଜାଡ଼ି ତାରା କେଉଁଠାକୁ ନେଇଗଲା ତାହା ଦେଖିବା ପାଇଁ ଯାତ୍ରା କଲେ। ସେମାନେ ରାଜା ହେରୋଦଙ୍କୁ ପଚାରିବା ପାଇଁ ଯିରୁଶାଲମରେ ଅଟକିଗଲେ ଯେ ସେ ଏହି ନୂତନ ରାଜା କେଉଁଠାରେ ଅଛନ୍ତି ତାହା ଜାଣିଛନ୍ତି କି ନାହିଁ। ହେରୋଦ ଜାଣିଲେ ଯେ ଶିଶୁଟି ବେଥଲିହିମରେ ନିକଟରେ ଥାଇପାରେ ଏବଂ ଭୟଭୀତ ହୋଇଗଲେ। ଯଦି ଏହି ନୂତନ ରାଜା ରାଜା ଭାବରେ ତାଙ୍କ ସ୍ଥାନ ନେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି ତେବେ କ'ଣ ହେବ? ଜ୍ଞାନୀମାନେ ଶିଶୁ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଦେଖିବାକୁ ଗଲେ କିନ୍ତୁ ହେରୋଦଙ୍କୁ ଜଣାଇବେ ଯେ ସେମାନେ ଶିଶୁଟିକୁ କେଉଁଠାରେ ପାଇଲେ।
- ଶିଶୁ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଦେଖା କରିବାକୁ ଆସିଥିବା ଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ଆପଣ ମୋତେ କ'ଣ କହିପାରିବେ?
- ସେମାନେ ତାଙ୍କ ପାଖକୁ କଣ ଆଣିଥିଲେ?
ସେମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଭେଟିବା ପରେ, ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ ସ୍ୱପ୍ନ ଦେଖିଲେ ଯେ ହେରୋଦ ଶିଶୁଟିକୁ ମାରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବେ। ତେଣୁ ସେମାନେ ଶିଶୁଟି କେଉଁଠି ଅଛି ତାହା ହେରୋଦଙ୍କୁ ଜଣାଇବାକୁ ଫେରି ଗଲେ ନାହିଁ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଏକ ବାଟ ଦେଇ ଘରକୁ ଚାଲିଗଲେ।
ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶଟି ସେହି ସମୟ ବିଷୟରେ ଯେତେବେଳେ ଯୋଷେଫ, ଜ୍ଞାନୀ ଲୋକଙ୍କ ପରି, ତାଙ୍କ ପରିବାରକୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବା ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱର କ’ଣ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି ତାହା ଶିଖିବା ପାଇଁ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ଶୁଣିବାକୁ ପଡ଼ିଥିଲା।
ମାଥିଉ 2:13-23 କିମ୍ବା ଲେକ୍ସନାରୀ ଷ୍ଟୋରୀ ବାଇବଲ, ବର୍ଷ A , ପୃଷ୍ଠା 40-41 ରୁ "ରାଜା ହେରୋଦଙ୍କଠାରୁ ପଳାୟନ କର" ପଢ଼ନ୍ତୁ।
- ଯୋଷେଫଙ୍କୁ କିଏ ସତର୍କ କରାଇ ଦେଇଥିଲା ଯେ ତାଙ୍କ ପରିବାର ବିପଦରେ ଅଛି? ( ଦୂତ )
- ଦୂତ ଯୋଷେଫଙ୍କୁ କିପରି ଭେଟିଲେ? ( ସ୍ୱପ୍ନରେ )
- ପରିବାରକୁ ମିଶରକୁ ପଳାଇ ଯିବାର କାହିଁକି ଆବଶ୍ୟକତା ପଡିଲା? ( ରାଜା ହେରୋଦ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ )
- ହେରୋଦଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପରେ ଯୋଷେଫଙ୍କୁ କିଏ ଭେଟିଥିଲେ? ( ଅନ୍ୟ ଏକ ସ୍ୱପ୍ନରେ ଜଣେ ଦୂତ )
- ସେମାନେ ମିଶର ଛାଡିବା ସମୟରେ କେଉଁଠାକୁ ଯାଇଥିଲେ? ( ଗାଲିଲୀ )
ଯେତେବେଳେ ମେରୀ, ଯୋଷେଫ ଏବଂ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ଘର ଛାଡି ଅନ୍ୟ ଦେଶକୁ ଯିବାକୁ ବାଧ୍ୟ କରାଯାଇଥିଲା, ସେମାନେ ଆମେ ଯାହାକୁ ଶରଣାର୍ଥୀ ବୋଲି କହିଥାଉ। ଜଣେ ଶରଣାର୍ଥୀ ହେଉଛନ୍ତି ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି ଯିଏ ବିଦେଶରେ ରହିବାକୁ ଯାଆନ୍ତି କାରଣ ସେମାନଙ୍କ ଦେଶରେ ରହିବା ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅସୁରକ୍ଷିତ। ଆଜି ମଧ୍ୟ ଲକ୍ଷ ଲକ୍ଷ ଲୋକ ଶରଣାର୍ଥୀ। ସେମାନଙ୍କୁ ପ୍ରାୟତଃ ଅନେକ ଅପରିଚିତ ଲୋକଙ୍କ ପାଖରେ ଅଳ୍ପ ଖାଦ୍ୟ ଏବଂ ପାଣି ସହିତ ରହିବାକୁ ପଡ଼ିଥାଏ। ଆଖି ବନ୍ଦ କରନ୍ତୁ ଏବଂ କଳ୍ପନା କରନ୍ତୁ ଯେ ତାହା କିପରି ଅନୁଭବ ହେବ।
- ଆପଣ କ’ଣ ସୁରକ୍ଷିତ ଅନୁଭବ କରିବେ?
- ଯଦି ଆଜି ତୁମକୁ ଘର ଛାଡିବାକୁ ପଡ଼େ, ତେବେ ତୁମେ ତୁମର ଘରର କ’ଣ ମନେ ପକାଇବ?
- ଯଦି ଆପଣ କେବଳ ଏକ ଛୋଟ ବ୍ୟାଗରେ ଯାହା ନେଇପାରିବେ ତାହା ନେଇପାରିବେ, ତେବେ ଆପଣ ଆପଣଙ୍କ ସହିତ କଣ ନେବେ?
- ଆପଣ କାହାକୁ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ମନେ ପକାଇବେ?
ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିବାର ପାଇଁ ଏହା ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଏବଂ ଭୟଙ୍କର ହୋଇଥିବ ଯେ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ସମସ୍ତ ବନ୍ଧୁ ଏବଂ ପରିବାରକୁ ଛାଡି ଏପରି ଏକ ଦେଶକୁ ଚାଲିଯାଆନ୍ତି ଯେଉଁଠାରେ ସେମାନେ ଅପରିଚିତ ଥିଲେ।
- ତୁମେ କେବେ ଅନ୍ୟ ସ୍ଥାନକୁ ଚାଲିଯାଇଛ କି? ତୁମକୁ କିପରି ଲାଗିଲା?
ଟିପ୍ପଣୀ: ଯଦି ଆପଣଙ୍କର ଏକ ବଡ଼ ପିଲା ଗୋଷ୍ଠୀ ଅଛି କିମ୍ବା ଆପଣ ଆହୁରି ଗଭୀରକୁ ଯିବାକୁ ଚାହୁଁଛନ୍ତି, ତେବେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପତ୍ରିକା, ଖବରକାଗଜ କିମ୍ବା ଇଣ୍ଟରନେଟରେ ଶରଣାର୍ଥୀଙ୍କ ବିଷୟରେ ଅଧିକ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ଶରଣାର୍ଥୀ ପିଲାମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ସୂଚନା ପ୍ରଦାନ କରୁଥିବା ଏକ ସାଇଟ୍ ହେଉଛି ସେଭ୍ ଦି ଚିଲ୍ଡ୍ରେନ୍ । ଅଧିକ ସୂଚନା ଏବଂ ଚିତ୍ର ପାଇଁ ଆପଣ "ଶରଣାର୍ଥୀ ପିଲା" ମଧ୍ୟ ଖୋଜିପାରିବେ।
ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ଆଜିର ଆମର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶରେ, ପରମେଶ୍ୱର ଯୋଷେଫଙ୍କ ସହିତ ଏକ ବିଶେଷ ଉପାୟରେ ଯୋଗାଯୋଗ କରିଥିଲେ - ସ୍ୱପ୍ନ ମାଧ୍ୟମରେ। ଆପଣ ଦେଖିଥିବା ଏକ ସ୍ୱପ୍ନ ବିଷୟରେ କୁହନ୍ତୁ। ଏହା ଭୟଙ୍କର ଥିଲା କି? ଏହା ମଜାଦାର ଥିଲା କି? ଏହା ବାସ୍ତବ ଅନୁଭବ କରିଥିଲା କି?
ସ୍ୱପ୍ନଗୁଡ଼ିକ ମଜାଦାର କିମ୍ବା ଭୟଙ୍କର ହୋଇପାରେ। ସେଗୁଡ଼ିକ ବାସ୍ତବବାଦୀ କିମ୍ବା ମୂର୍ଖତାପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇପାରେ। ଈଶ୍ୱର ଆମ ପାଇଁ ଏକ ସ୍ୱପ୍ନ ରଖିଛନ୍ତି - ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାଲୋମ (ପୃଥିବୀରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟ) ସୃଷ୍ଟି କରିବା। ତୁମେ କ’ଣ ଭାବୁଛ ଏହା କିପରି ଦେଖାଯାଇପାରେ? ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟ କିପରି ହେବ ତାହା ଜାଣିବା ପାଇଁ ତୁମେ କ’ଣ କରିପାରିବ?
ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ, ଆମେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ ଯେ ଆମର ପସନ୍ଦ ଏବଂ ଆମେ ଜୀବନଯାପନ କରିବାର ଶୈଳୀ ପୃଥିବୀରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟ (ଶାଲୋମ) ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ। ଆମେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପାଇଁ ନ୍ୟାୟ, ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତା ଏବଂ ଶାନ୍ତିକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରୁଥିବା ଉପାୟରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରି ଏହା କରୁ। ଯେତେବେଳେ ଲୋକମାନେ ମତଭେଦ କରନ୍ତି, ଆମେ ସେମାନଙ୍କୁ ପରସ୍ପର ସହିତ ମିଳନରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ମୂଲ୍ୟବାନ ଏବଂ ପବିତ୍ର ସନ୍ତାନ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁ।
ଚକବୋର୍ଡ କିମ୍ବା ଏକ ବଡ଼ କାଗଜର ଉପର ଭାଗରେ "ଶାଲୋମ" ଶବ୍ଦଟି ଲେଖ। ଶାଲୋମ କିପରି ଦେଖାଯାଉଛି ତାହା ଶ୍ରେଣୀ ସହିତ ମସ୍ତିଷ୍କ ମନ୍ଥନ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ କାଗଜରେ ଧାରଣାଗୁଡ଼ିକୁ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ। ଏଥିରେ ଯୁଦ୍ଧ ନାହିଁ, ଗୁଣ୍ଡାଗିରି ନାହିଁ, ସମସ୍ତେ ସୁରକ୍ଷିତ ଅଛନ୍ତି, ଲୋକମାନେ ପରସ୍ପରର ଯତ୍ନ ନିଅନ୍ତି, କିମ୍ବା ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଖରେ ଖାଇବା ପିଇବା ପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ ଅଛି।
ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ କାଗଜ ଏବଂ ମାର୍କର କିମ୍ବା କ୍ରାୟୋନ୍ ବାଣ୍ଟି ଦିଅନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱ ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ୱପ୍ନ ବିଷୟରେ ପଚାରନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ଶାଲୋମର ସ୍ୱପ୍ନକୁ ସାକାର କରିବାରେ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରିବେ ତାହା ଆଙ୍କିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ।
ପଠାନ୍ତୁ
ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)
ପିଲାମାନେ ତିଆରି କରିଥିବା ଚିତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ସହିତ ଏକ ବୃତ୍ତରେ ଏକାଠି ହୁଅନ୍ତୁ। ବୃତ୍ତ ଚାରିପାଖରେ ବୁଲି ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଚିତ୍ର ବିଷୟରେ ଏବଂ ଏହି ସପ୍ତାହରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାଲୋମ ଦର୍ଶନକୁ ବାସ୍ତବରେ ପରିଣତ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ସେମାନେ କିପରି କାମ କରିବେ ସେ ବିଷୟରେ କହିବାକୁ ଦିଅ।
"ଯୀଶୁ ଡାକୁଛନ୍ତି" CCS 578 ର ପ୍ରଥମ ପଦଟି ଏକାଠି ଗାନ କରନ୍ତୁ। ସମୟ ଅନୁମତି ଦେଲେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଗୀତର ଗତି ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା ମାନିବାକୁ ଦିଅ। ଏକ ବିକଳ୍ପ ଗୀତ ହେଉଛି "ଶାନ୍ତି, ସଲାମ, ଶାଲୋମ" CCS 310।
ଆଶୀର୍ବାଦ
ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)
ଶେଷ ସମୟରେ ଏକାଠି ମିଶନ ପ୍ରାର୍ଥନା ପାଠ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ବିକଳ୍ପ ଶବ୍ଦ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ପ୍ରାର୍ଥନାର ପ୍ରତ୍ୟେକ ଧାଡି ପାଇଁ ଗତି ସୃଷ୍ଟି କରିବାକୁ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।
ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ଆଜି ତୁମର ଆତ୍ମା କେଉଁଠିକୁ ନେଇଯିବ?
ମୋତେ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଜାଗ୍ରତ ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ରହିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କର।
ମୋତେ କିଛି ନୂଆ ବିପଦ ନେବାକୁ ସାହସ ଦିଅ।
ଏବଂ ତୁମର ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ଆଶୀର୍ବାଦ ହୁଅ।
ଆମେନ୍।
ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ଆଜି ମୁଁ କ’ଣ ଧ୍ୟାନ ଦେବା ଉଚିତ?
ତୁମ ପରି ଲୋକଙ୍କ ଯତ୍ନ ନେବା ପାଇଁ ମୋତେ ସାହସ ଦିଅ।
ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ପ୍ରେମପୂର୍ଣ୍ଣ କଥା ଭାବିବା ଏବଂ କହିବାକୁ ମୋତେ ସାହାଯ୍ୟ କର।
ଆମେନ୍।