ପୂଜା ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ

ପୂଜା ରୂପରେଖା

ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ରାଂଶ 

ଗୀତସଂହିତା ୩୧: ୯-୧୬; ଯିଶାଇୟ ୫୦:୪-୯କ; ମାଥିଉ ୨୬:୧୪—୨୭:୬୬ 

ପ୍ରସ୍ତୁତି

ପ୍ୟାସନ ରବିବାର: ଯେତେବେଳେ ଗୋଷ୍ଠୀ ଇଷ୍ଟର ରବିବାର ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପୁଣି ଏକାଠି ନହୁଏ, ସେତେବେଳେ ଏହି ସେବା ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ଯଦି ଆପଣଙ୍କ ଗୋଷ୍ଠୀର ପବିତ୍ର ସପ୍ତାହର ଘଟଣାବଳୀରେ ପୂଜା କରିବା ପାଇଁ ଅନ୍ୟ ସୁଯୋଗ ଥାଏ, ତେବେ ପାମ୍ ରବିବାର ପାଇଁ ସେବା ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ।  

ପ୍ରଥମ ସ୍ତୋତ୍ର ସମୟରେ ଏକ ଶୋଭାଯାତ୍ରା ପାଇଁ ତାଳ ଗଛ ଯୋଗାଇ ଦିଅନ୍ତୁ। ପୂଜା ସ୍ଥାନର ସମ୍ମୁଖ ଭାଗରେ ଲେଣ୍ଟେନ୍ ଋତୁକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରିବା ପାଇଁ ବାଇଗଣୀ କପଡ଼ାରେ ଗୁଡ଼ାଯାଇଥିବା ଏକ ବଡ଼ କ୍ରସ୍ ପ୍ରଦର୍ଶିତ କରନ୍ତୁ। ସେବାର ଶେଷ ପାଖରେ ଗୁଡ୍ ଫ୍ରାଇଡେ ଏବଂ ପବିତ୍ର ଶନିବାରକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରିବା ପାଇଁ କଳା କପଡ଼ାକୁ ବାଇଗଣୀ କପଡ଼ା ସହିତ ବଦଳାଇବା ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ରଖନ୍ତୁ। 

ପ୍ରସ୍ତାବନା   

ନିମନ୍ତ୍ରଣ ବିବୃତ୍ତି  

ସ୍ୱାଗତ। ଆଜି ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଯିରୁଶାଲମ ପ୍ରବେଶଠାରୁ କ୍ରୁଶର ପାଦଦେଶ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପାସନ ସପ୍ତାହ ପାଳନ କରିବା ସମୟରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସହିତ ଯାତ୍ରା କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରିତ। ଫିଲିପ୍ପୀୟମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପଠାଯାଇଥିବା ପାଉଲଙ୍କ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସ୍ତୁତିକୁ ଆମ ଉପାସନାକୁ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କରିବାକୁ ଏବଂ ଆଜି ଆମ ହୃଦୟକୁ କହିବାକୁ ଆମକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଇଛି: "ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁଙ୍କଠାରେ ଯେଉଁ ମନ ଥିଲା, ସେହି ମନ ତୁମ୍ଭମାନଙ୍କଠାରେ ହେଉ..." (ଫିଲିପ୍ପୀୟ 2:5)  

ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସ୍ତୁତିର ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ

ଫିଲିପ୍ପୀୟ ୨:୫-୧୧  

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସ୍ତୁତି ଗାନ କରିବା  

"ଏହି ମନକୁ ତୁମ ଭିତରେ ରହିବାକୁ ଦିଅ" CCS 169  

ଏହି ଛୋଟ ଗୀତଟିକୁ ତାଇଜେ ଶୈଳୀରେ ଗାନ କରନ୍ତୁ, ଇଚ୍ଛାନୁସାରେ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରନ୍ତୁ। ଏକ ସ୍ଥିର ତାଳ ପାଇଁ ସୁର ଏବଂ ପର୍କସନ୍କୁ ସୁଦୃଢ଼ ​​କରିବା ପାଇଁ ବାଦ୍ୟଯନ୍ତ୍ରକାରୀମାନଙ୍କୁ ସାମିଲ କରନ୍ତୁ। 

ତାଇଜେ (ଉଚ୍ଚାରଣ: ଟାୟ-ଜାୟ) ହେଉଛି ତାଇଜେ ଫ୍ରାନ୍ସରେ ଉତ୍ପନ୍ନ ଏକ ପ୍ରାର୍ଥନାମୂଳକ ସଙ୍ଗୀତ। ଏହା ସରଳ ଏବଂ ଧ୍ୟାନମୂଳକ। ତାଇଜେ ଶୈଳୀରେ ପ୍ରାୟତଃ ଏକ ସ୍ୱର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ହୁଏ ଯାହା ବାରମ୍ବାର ପୁନରାବୃତ୍ତି ହୁଏ ଏବଂ ସଙ୍ଗୀତ ସହିତ କରାଯାଇଥିବା ଏକ ପ୍ରକାର କେନ୍ଦ୍ରିତ ପ୍ରାର୍ଥନା ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରେ। ତାଇଜେ ଶୈଳୀର ସଙ୍ଗୀତ ସହଜରେ ଶିଖା ଏବଂ ମନେ ରଖାଯାଏ। କାରଣ ଏହା ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟମୂଳକ ଭାବରେ ସରଳ, ଗୀତଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରାର୍ଥନାକୁ ମୁଣ୍ଡ ଅଭିଜ୍ଞତାରୁ ହୃଦୟକୁ ସ୍ଥାନାନ୍ତର କରିବାର ଏକ ଉତ୍ତମ ଉପାୟ ପ୍ରଦାନ କରେ।  

ଟାଏଜେ ଶୈଳୀକୁ ଜଣେ ଖେଳାଳି ଖେଳ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବା, ବିଭ୍ରାନ୍ତି ଦୂର କରିବା ସହିତ ତୁଳନା କରାଯାଇପାରେ। ଏହି ଧ୍ୟାନ ସଙ୍ଗୀତ ଆମକୁ ଆମର ବ୍ୟସ୍ତତା ଏବଂ ବାହ୍ୟ ଜଗତକୁ ପଛରେ ପକାଇ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ।  

କିମ୍ବା “ହେ ପ୍ରଭୁ, ଏଠାରେ ତୁମର ଦାସମାନେ ଏକତ୍ରିତ ହୁଅନ୍ତି” CCS 335  

କିମ୍ବା "ଆମ ଚିନ୍ତାଧାରା ମଧ୍ୟରେ" CCS 163  

ମାଥିଉଙ୍କ ସୁସମାଚାର ଅନୁସାରେ ସପ୍ତାହର ଆରମ୍ଭରେ  

ଯୀଶୁଙ୍କ ଯିରୁଶାଲମ ପ୍ରବେଶ: ମାଥିଉ 21:1-2, 6-11 

ପ୍ରଶଂସାର ସ୍ତୁତିଗାନ  

ଏହି ଗୀତ ଗାନ ସମୟରେ ପୂଜା ସ୍ଥାନର ପଛ ପାର୍ଶ୍ୱରୁ ବହୁ-ପିଢ଼ିର ସ୍ୱେଚ୍ଛାସେବକମାନଙ୍କୁ ହାତ ହଲାଇ "ହୋସାନ୍ନା!" କହିବାକୁ ଦିଅ। କ୍ରୁଶର ପାଦଦେଶରେ ହାତ ପାପୁଲି ରଖନ୍ତୁ। 

“ସମସ୍ତ ଗୌରବ, ପ୍ରଶଂସା ଏବଂ ସମ୍ମାନ” CCS 467  

କିମ୍ବା ଶୋଭାଯାତ୍ରା ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ନହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ "ସାନ୍ନା, ସାନ୍ନାନିନା" ଅନେକ ଥର ଗାନ କରନ୍ତୁ CCS 469  

କିମ୍ବା ଶୋଭାଯାତ୍ରା ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ନହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ "ହାଲେ, ହାଲେ, ହାଲେଲୁଜା" ଅନେକ ଥର ଗାନ କରନ୍ତୁ CCS 86 

 କୃତଜ୍ଞତାର ପ୍ରାର୍ଥନା  

 ପ୍ରତିକ୍ରିୟା 

 ଅନୁତାପ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ପାଠ  

ନେତା: ହୋସାନ୍ନାର ଚିତ୍କାର କେତେ ଶୀଘ୍ର ମଳିନ ହୋଇଯାଏ।  

ଲୋକମାନେ: କିନ୍ତୁ ଆମର ପ୍ରଶ୍ନ ଥିଲା, ବହୁତ ପ୍ରଶ୍ନ। 

ନେତା: ଆଉ ପାଠପଢ଼ା କେବେ ସରିଲା?  

ଲୋକମାନେ: ତାଙ୍କ ଆଦେଶ ଅନୁସାରେ ଆମେ ଉପର କୋଠରୀ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିଥିଲୁ। 

ନେତା: ସେ ତୁମକୁ ପରସ୍ପରକୁ ପ୍ରେମ କରିବାକୁ ଆଦେଶ ଦେଇଛନ୍ତି।  

ଲୋକମାନେ: ସେ ଆମର ପାଦ ଧୋଇଦେଲେ। 

ନେତା: ସେ ତୁମକୁ ପରସ୍ପରକୁ ପ୍ରେମ କରିବାକୁ ଆଦେଶ ଦେଇଛନ୍ତି।  

ଲୋକମାନେ: ସେ ରୁଟି ଭାଙ୍ଗି ଦେଲେ। 

ନେତା: ସେ ତୁମକୁ ପରସ୍ପରକୁ ପ୍ରେମ କରିବାକୁ ଆଦେଶ ଦେଇଛନ୍ତି।  

ଲୋକମାନେ: ସେ ମଦ ଢାଳି ଦେଲେ। 

ନେତା: ସେ ତୁମକୁ ପରସ୍ପରକୁ ପ୍ରେମ କରିବାକୁ ଆଦେଶ ଦେଇଛନ୍ତି।  

ଲୋକମାନେ: ଏ କିଏ ଯିଏ ଆମକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦିଅନ୍ତି? 

ନେତା: ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁ, "ଯଦିଓ ସେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱରୂପ ଥିଲେ, ତଥାପି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ସମାନତାକୁ ଶୋଷଣର ପାତ୍ର ବୋଲି ମନେ କରିନଥିଲେ..." (ଫିଲିପ୍ପୀୟ 2:6)  

ଲୋକମାନେ: ଏହି ଟେବୁଲ କିଏ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ଆମ ପାଦ ଧୋଇଥାଏ? 

ନେତା: ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁ, ଯିଏ "ନିଜକୁ ଶୂନ୍ୟ କଲେ, ଦାସର ରୂପ ଗ୍ରହଣ କଲେ, ମାନବ ସାଦୃଶ୍ୟରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କଲେ। ଏବଂ ମାନବ ଆକୃତିରେ ପ୍ରାପ୍ତ ହେଲେ..." (ଫିଲିପୀୟ 2:7) 

ନୀରବ ପ୍ରତିଫଳନର ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକ 

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା  

ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ। 

ପ୍ରାର୍ଥନା 

ଶାନ୍ତିର ଆତ୍ମା, ଆମେ ଏହି ସମୟ ପାଖକୁ ଯାଉଛୁ, ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ ଯେ ହୃଦୟ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱରୁ ମୁକ୍ତ ହେଉ, ମନ ବିକୃତ ଚିନ୍ତାଧାରାରୁ ମୁକ୍ତ ହେଉ, ହାତ ବିଭାଜନର ପରିଶ୍ରମରୁ ଶୁଦ୍ଧ ହେଉ। କାରଣ ଆମେ ଜାଣୁ ଯେ ଯୀଶୁ "ନିଜକୁ ନମ୍ର କଲେ ଏବଂ ମୃତ୍ୟୁ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ - ଏପରିକି କ୍ରୁଶରେ ମୃତ୍ୟୁ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଆଜ୍ଞାବହ ହେଲେ।" ଆମକୁ କ୍ଷମା କର ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ଦର୍ଶନ ଦେଖିବାକୁ, ଶାନ୍ତିର ବାକ୍ୟ ଶୁଣିବାକୁ ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ସ୍ୱାଦ ଚାଖିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କର। ଆମେ ଶାନ୍ତିପ୍ରିୟ ଯୀଶୁଙ୍କ ନାମରେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁ। ଆମେନ୍।  

ଧର୍ମୋପଦେଶ

ଫିଲିପ୍ପୀୟ 2:5-11 ଉପରେ ଆଧାରିତ

ନବୀକରଣ ଧ୍ୟାନ  

ରାତ୍ରୀଭୋଜନ ଶେଷ ହୋଇଛି। ତୁମେ ତାଙ୍କ ସହିତ ଜୀତ ପର୍ବତକୁ ଚାଲିଯାଅ। ଯୀଶୁ ଗେଥ୍ସେମାନୀରେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛନ୍ତି। ତୁମେ ତୁମର ଆଖି ବନ୍ଦ କରି ଯୀଶୁଙ୍କ ପ୍ରାର୍ଥନା କଳ୍ପନା କରିପାର। "ମୋର ଇଚ୍ଛା ନୁହେଁ, କିନ୍ତୁ ତୁମର ଇଚ୍ଛା ସଫଳ ହେଉ।"  

ଏବଂ ତା’ପରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଗିରଫ କରାଯାଏ ଏବଂ ବିଚାରକୁ ନିଆଯାଇଥାଏ। ତୁମେ ସେହି ଦୃଶ୍ୟକୁ ଅନୁସରଣ କର ଏବଂ ଦେଖ। ସେ ଦୋଷୀ ସାବ୍ୟସ୍ତ ହୁଅନ୍ତି। ସେ କ୍ରୁଶ ବହନ କରନ୍ତି ଏବଂ ତୁମେ ଅନୁସରଣ କରିବାକୁ ସଂଘର୍ଷ କର। ସେ ଗଲଗଥାରେ ପହଞ୍ଚନ୍ତି ଏବଂ ସେଠାରେ ତୁମେ ଆଣ୍ଠୁମାଡ଼ି ପଡ଼ିଥାଅ। ତାଙ୍କୁ କ୍ରୁଶବିଦ୍ଧ କରାଯାଏ। ସେ ତାଙ୍କର ଶେଷ କଥା କହନ୍ତି ଏବଂ ମୃତ୍ୟୁବରଣ କରନ୍ତି। ତୁମେ କ୍ରୁଶର ପାଦଦେଶରେ ଅଛ। ସର୍ବଦା ମନେରଖ ଯେ "ସେ ନିଜକୁ ନମ୍ର କଲେ ଏବଂ ମୃତ୍ୟୁ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଆଜ୍ଞାକାରୀ ହେଲେ - ଏପରିକି କ୍ରୁଶରେ ମୃତ୍ୟୁ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ।" (ଫିଲିପୀୟ 2:8)  

 କ୍ରୁଶର ପାଦଦେଶରେ ସ୍ତୋତ୍ର  

"ହେ ପବିତ୍ର ମସ୍ତକ ଏବେ ଆହତ" CCS 463  

କିମ୍ବା “ଆହା, ପବିତ୍ର ଯୀଶୁ” CCS 461  

କିମ୍ବା “ଯୀଶୁ ମୋତେ ମନେ ରଖ” ଅନେକ ଥର ଗାନ କରନ୍ତୁ CCS 459 

 ନୀରବ ପ୍ରତିଫଳନର ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକ 

 ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ମାଥିଉ ୨୭:୫୭-୬୧ 

କ୍ରସ୍ ଉପରୁ ବାଇଗଣୀ କପଡ଼ାକୁ ତଳକୁ କାଢ଼ି ଦିଅ ଏବଂ ଏହାକୁ କଳା କପଡ଼ା ସହିତ ବଦଳାଅ। 

ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା  

ବିବୃତ୍ତି  

ଫିଲିପ୍ପୀୟମାନଙ୍କରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସ୍ତୁତି ଆମକୁ ମନେ ପକାଇ ଦିଏ ଯେ "...ପରମେଶ୍ୱର ତାହାଙ୍କୁ ଅତି ଉଚ୍ଚ କଲେ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ନାମ ଅପେକ୍ଷା ଶ୍ରେଷ୍ଠ ନାମ ଦେଲେ ଯେପରି ସ୍ୱର୍ଗରେ, ପୃଥିବୀରେ ଏବଂ ପୃଥିବୀ ତଳେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଆଣ୍ଠୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ନାମରେ ନଇଁ ପଡ଼ିବ, ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜିଭ ପିତା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ମହିମା ପାଇଁ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ପ୍ରଭୁ ବୋଲି ସ୍ୱୀକାର କରିବ।" (ଫିଲିପ୍ପୀୟ 2:9-11) ଆମର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କ'ଣ? 

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ  

 ସମାଧି ନିକଟରେ ଅପେକ୍ଷା କରିଥିବା ଭଜନ  

"କି ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ପ୍ରେମ" CCS 454  

କିମ୍ବା "ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ କ୍ରସ୍ ସର୍ଭେ କରେ" ବିକଳ୍ପ ଶେଷ CCS 457 ବିନା 

 ଶାସ୍ତ୍ର ପଠାଉଅଛି: ଫିଲିପ୍ପୀୟ 2:5-11 

ଗାଇଥିବା ଉତ୍ତର 

"ଏହି ମନକୁ ତୁମ ଭିତରେ ରହିବାକୁ ଦିଅ" CCS 169  

 ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍ 

ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନ: କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପାସନା ରୂପରେଖା

ସମାବେଶ

ସ୍ୱାଗତ

ପାସନ ରବିବାରରେ ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଦୁଃଖ ଏବଂ ମୃତ୍ୟୁର ଆରମ୍ଭ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଉଛୁ ଯେତେବେଳେ ସେ ଯିରୁଶାଲମରେ ପ୍ରବେଶ କରନ୍ତି। ଏହା ବିପରୀତତାର ଏକ ଦିନ: "ହୋସାନ୍ନା!" ର ଆନନ୍ଦଦାୟକ ଚିତ୍କାର ବିଶ୍ୱାସଘାତକତା, ପରୀକ୍ଷା ଏବଂ କ୍ରୁଶର ଛାୟାକୁ ସ୍ଥାନ ଦିଏ। ପାସନ ରବିବାର ଆମକୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ସହିତ ପବିତ୍ର ସପ୍ତାହର ହୃଦୟରେ ଚାଲିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରେ, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟର ଆଶା (ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ପରିବାର) ଏବଂ ପ୍ରେମର ମୂଲ୍ୟ ଉଭୟକୁ ଧରି।

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଧୀରେ ଧୀରେ ତିନିଥର ଘଣ୍ଟି କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।
ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ।

ଦୟାଳୁ ଏବଂ ପ୍ରେମମୟ ପରମେଶ୍ୱର,

ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଆମର ହାତ ହଲାଇ "ହୋସାନ୍ନା" ଡାକୁଛୁ, ଆମେ ବିଜୟ ଏବଂ ଦୁଃଖ ଉଭୟର ଦ୍ୱାରଦେଶରେ ଠିଆ ହୋଇଛୁ।

ଆମେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଆଗ୍ରହୀ - ଦୁଃଖ ଭୋଗ କରି ସ୍ଥାୟୀ ଶାନ୍ତି, ଭୟ ଦ୍ୱାରା ନୀରବ ହେବାକୁ ମନା କରୁଥିବା ଶାନ୍ତି, ବିଶ୍ୱାସଘାତକତା, ଅସ୍ୱୀକାର ଏବଂ କ୍ରୁଶର ଛାୟା ମାଧ୍ୟମରେ ଆମକୁ ବହନ କରୁଥିବା ଶାନ୍ତି।

ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଆନନ୍ଦର ସହିତ ସ୍ୱାଗତ କରିଥିବା ଜନଗହଳିକୁ ମନେ ପକାଉଛୁ,
ଆମକୁ ଏହା ମଧ୍ୟ ମନେ ରଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ ଯେ "ହୋସାନ୍ନା"ର ଚିତ୍କାର କେତେ ଶୀଘ୍ର "କ୍ରୁଶବିଦ୍ଧ"ରେ ପରିଣତ ହୋଇଥିଲା।
କେବଳ ଉତ୍ସବର ମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ନୁହେଁ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରିବାକୁ ଆମକୁ ସାହସ ଦିଅ।
କିନ୍ତୁ ପ୍ରେମର ସେହି ମହଙ୍ଗା ଉପାୟରେ ଯାହା ଦୁନିଆର ଯନ୍ତ୍ରଣାର ଭାର ବହନ କରେ।

ତୁମର ଶାନ୍ତି ଆମଠାରେ ମୂଳପୋଛ ହେଉ,
ଏପରି ଏକ ଶାନ୍ତି ଯାହା ନ୍ୟାୟ ପାଇଁ ଚିତ୍କାର କରେ ଯେତେବେଳେ ପଥରଗୁଡ଼ିକୁ ଅନ୍ୟଥା ଚିତ୍କାର କରିବାକୁ ପଡ଼ିବ।

ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଏହି ପବିତ୍ର ସପ୍ତାହରେ ପ୍ରବେଶ କରୁଛୁ,
ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ଆମ ସହିତ ଚାଲ - ଆନନ୍ଦ ଏବଂ ନୀରବତା ମଧ୍ୟରେ,
ଭାଙ୍ଗିବା ଏବଂ ଆଶୀର୍ବାଦ ମାଧ୍ୟମରେ,
ମୃତ୍ୟୁ ମଧ୍ୟ ଦେଇ ଜୀବନରେ ପ୍ରବେଶ କରି।

ପ୍ରେମରେ ନିଜକୁ ଶୂନ୍ୟ କରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ନାମରେ,
ଆମେନ୍।

ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ

ଶରୀର ପ୍ରାର୍ଥନା

ଉଚ୍ଚସ୍ୱରରେ କୁହନ୍ତୁ: ଆଜି ଆମର ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ ଏକ ଶରୀର ପ୍ରାର୍ଥନା ହେବ।

ଏହି ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ ପାଇଁ ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ତିନୋଟି ଆସନ ଦେଖାନ୍ତୁ ଯାହା ସେମାନେ ଅନୁଭବ କରିବେ:

• ପ୍ରଥମ ଆସନ - ହାତ ଯୋଡି ମୁଣ୍ଡ ନତ କରିବା
• ଦ୍ୱିତୀୟ ଆସନ - ହାତ ବାହାରକୁ ପ୍ରସାରିତ କରି ବସିବା କିମ୍ବା ଠିଆ ହେବା
• ତୃତୀୟ ଆସନ - ଉଭୟ ହାତ ହୃଦୟ ଉପରେ ଲଗା।

କୁହନ୍ତୁ: "ଏକ ଘଣ୍ଟି ଶବ୍ଦ ପରବର୍ତ୍ତୀ ଆସନକୁ କେବେ ଯିବାକୁ ହେବ ତାହା ସୂଚିତ କରିବ। ତୁମେ କୌଣସି ପ୍ରାର୍ଥନା ଶବ୍ଦ ଦେବ ନାହିଁ। ବରଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଆସନ ଧରିବା ସମୟରେ ତୁମ ଭିତରୁ କେଉଁ ପ୍ରକାରର ପ୍ରାର୍ଥନା ବାହାରିବାକୁ ଚାହୁଁଛି ତାହା ଅନୁଭବ କରିବା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅ।"

ପ୍ରସ୍ତୁତି ଭାବରେ ତିନୋଟି ଗଭୀର, ପରିଷ୍କାର ନିଶ୍ୱାସରେ ଦଳକୁ ଆଗେଇ ନିଅ। ଏକ ଘଣ୍ଟି ବଜାଅ।

ପ୍ରଥମ ଆସନ: ମୁଣ୍ଡ ନୁଆଇଁ ହାତ ମୋଡ଼ିଦିଅ (ଗୋଟିଏ ମିନିଟ୍)। ଘଣ୍ଟା ବଜାଅ।

ଦ୍ୱିତୀୟ ଆସନ: ଆପଣଙ୍କ ହାତ ବାହାରକୁ ବିସ୍ତାର କରି ବସିବା କିମ୍ବା ଠିଆ ହେବା (ଗୋଟିଏ ମିନିଟ୍)। ଏକ ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।

ତୃତୀୟ ଆସନ: ଆପଣଙ୍କ ହୃଦୟ ଉପରେ ହାତ ଲଗାନ୍ତୁ (ଗୋଟିଏ ମିନିଟ୍)। ଏକ ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।

"ଆମେନ୍" କହି ଶେଷ କରନ୍ତୁ।

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନେ ଶରୀର ପ୍ରାର୍ଥନାରେ ନିୟୋଜିତ ହେବା ସମୟରେ ସେମାନେ କ’ଣ ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ ତାହା ବାଣ୍ଟିବାକୁ ସେମାନଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା

ଫିଲିପ୍ପୀୟ 2:5-11

ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁଙ୍କ ଭଳି ତୁମ୍ଭମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ମଧ୍ୟ ସେହି ସମାନ ମନ ହେଉ।

 ଯିଏ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରୂପରେ ଥିଲେ,
ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ସମାନତାକୁ ମନେ କରୁ ନ ଥିଲେ।
ଧରିବା ପାଇଁ କିଛି ପରି,
 କିନ୍ତୁ ନିଜକୁ ଶୂନ୍ୟ କଲେ,
ଦାସର ରୂପ ନେଇ,
ମଣିଷ ସାଦୃଶ୍ୟ ଗ୍ରହଣ କରିବା।
ଏବଂ ମଣିଷ ପରି ଦେଖାଯିବାରୁ,
 ସେ ନିଜକୁ ନମ୍ର କଲେ
ଏବଂ ମୃତ୍ୟୁ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଆଜ୍ଞାବହ ହୋଇଗଲେ।
କ୍ରୁଶରେ ମୃତ୍ୟୁ ମଧ୍ୟ।

 ତେଣୁ ପରମେଶ୍ୱର ତାହାଙ୍କୁ ଆହୁରି ଉଚ୍ଚ କଲେ।
ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ନାମ ଦେଲେ
ତାହା ଅନ୍ୟ ସମସ୍ତ ନାମଠାରୁ ଊର୍ଦ୍ଧ୍ୱରେ,
ତେଣୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ନାମରେ
ପ୍ରତ୍ୟେକ ଆଣ୍ଠୁ ନଇଁବା ଉଚିତ,
ସ୍ୱର୍ଗରେ, ପୃଥିବୀରେ ଓ ପୃଥିବୀ ତଳେ;
ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜିଭ ସ୍ୱୀକାର କରିବା ଉଚିତ
ଯେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ପ୍ରଭୁ,
ପିତା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ମହିମା ନିମନ୍ତେ।

ଆଜିର ଅଂଶକୁ ପ୍ରାୟତଃ "ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସ୍ତୋତ୍ର" କିମ୍ବା କେନୋସିସ୍ ସ୍ତୋତ୍ର କୁହାଯାଏ, ଯାହା ଗ୍ରୀକ୍ ଶବ୍ଦରୁ ଆସିଛି ଯାହାର ଅର୍ଥ "ଶୂନ୍ୟ କରିବା"। ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ରରେ ବୁଡ଼ିବା ପୂର୍ବରୁ, ଏହା ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅକ୍ଷରର ପ୍ରସଙ୍ଗକୁ ବିଚାର କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ।

ପ୍ରେରିତ ପାଉଲ ଫିଲିପ୍ପିରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଅନୁଗାମୀମାନଙ୍କୁ ଲେଖିଥିଲେ, ଯାହା ମାସିଡୋନିଆର ଏକ ପ୍ରମୁଖ ସହର ଏବଂ ଏକ ରୋମୀୟ ଉପନିବେଶ ଥିଲା। ରୋମୀୟ ନାଗରିକତା କିଛି ସୁବିଧା ଆଣିଥିଲା, କିନ୍ତୁ ଏହାର ଅର୍ଥ ଏହା ମଧ୍ୟ ଥିଲା ଯେ ଫିଲିପ୍ପୀୟମାନେ ରୋମୀୟ ସଂସ୍କୃତି ଦ୍ୱାରା ଗଭୀର ଭାବରେ ଗଢ଼ି ଉଠିଥିଲେ, ଯେଉଁଥିରେ ଏହାର କଠୋର ପଦାନୁକ୍ରମ ଏବଂ କ୍ଷମତା ଗଠନ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ଥିଲା।

ପାଉଲଙ୍କ ଲେଖିବାର ଚାରୋଟି ମୁଖ୍ୟ କାରଣ ଥିଲା। ପ୍ରଥମତଃ, ସେ ମଣ୍ଡଳୀକୁ ସ୍ଥାପନ କରିଥିଲେ ଏବଂ ବର୍ଷ ବର୍ଷ ଧରି ସେମାନଙ୍କୁ ଦେଖି ନଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଘନିଷ୍ଠ ଭାବରେ ଜଡିତ ଥିଲେ। ସେ ଜେଲରେ ଥିଲେ ଜାଣି ସେମାନେ ଚିନ୍ତିତ ଥିଲେ, ଏବଂ ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ନିଶ୍ଚିତ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ ଯେ ସେ ଆନନ୍ଦିତ ଏବଂ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସୀ ଅଛନ୍ତି। ଦ୍ୱିତୀୟତଃ, ତାଙ୍କ ବନ୍ଧୁତା ଏବଂ ନେତୃତ୍ୱର କୃତଜ୍ଞତା ସ୍ୱରୂପ ପଠାଯାଇଥିବା ଏକ ଉପହାର ପାଇଁ ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ ଦେଉଥିଲେ। ତୃତୀୟତଃ, କେହି ଜଣେ ଫିଲିପ୍ପୀ ଯାତ୍ରା କରୁଥିଲେ - ଚିଠିଟିକୁ ସୁରକ୍ଷିତ ଭାବରେ ପହଞ୍ଚାଇବାର ଏକ ଦୁର୍ଲଭ ସୁଯୋଗ। ଚତୁର୍ଥତଃ, ସେ ଗମ୍ଭୀର ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜଗୁଡ଼ିକୁ ସମାଧାନ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ: ନିର୍ଯାତନା, ପ୍ରତିଯୋଗିତାମୂଳକ ଶିକ୍ଷାରୁ ବିରୋଧ ଏବଂ ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ ଉତ୍ତେଜନା, ଯାହା ନେତୃତ୍ୱ ପାର୍ଥକ୍ୟ ସହିତ ଜଡିତ।

ଏହି ଶେଷ କାରଣଟି ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ଯେ ପାଉଲ କାହିଁକି ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସ୍ତୁତିକୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରିଥିଲେ। ପାଉଲ ଏହାକୁ ଲେଖିଥିଲେ କି ପୂର୍ବରୁ ଥିବା କୌଣସି ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ କବିତା ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ ତାହା ବିଦ୍ୱାନମାନେ ବିତର୍କ କରନ୍ତି। ଯେକୌଣସି ପ୍ରକାରେ, ସେ ଏହାକୁ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ଉତ୍ସାହିତ ଏବଂ ଶକ୍ତିଶାଳୀ କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ।

ଏହି ସ୍ତୁତିଟି କାବ୍ୟିକ ଭାବରେ ଯୀଶୁଙ୍କ କାହାଣୀକୁ ବର୍ଣ୍ଣନା କରେ। ଯଦିଓ ଏହାର ଅର୍ଥ କେତେବେଳେ ବିତର୍କିତ ହୁଏ, ପାଉଲଙ୍କ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ସ୍ପଷ୍ଟ: ଯୀଶୁଙ୍କ ଅନୁଗାମୀମାନେ ତାଙ୍କ ମାନସିକତାକୁ ଗ୍ରହଣ କରିବା ଉଚିତ। ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କ ସଂଘର୍ଷର ସାମ୍ନାରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପରି ଚିନ୍ତା କରିବା ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ଉଚିତ।

ଏହି ସ୍ତୁତିଟି ଯୀଶୁଙ୍କୁ ନମ୍ରତା ଏବଂ ଆଜ୍ଞାବହତାର ଆଦର୍ଶ ଭାବରେ ଉପସ୍ଥାପନ କରେ। ଈଶ୍ୱରୀୟ ସ୍ଥିତି ଜାହିର କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ, ସେ ଜଣେ ଦାସ ହୋଇଗଲେ। ଚତୁର୍ଥ ଶତାବ୍ଦୀର ଧର୍ମବିତ୍ ଗ୍ରେଗୋରୀ ଅଫ୍ ନିସା ଲେଖିଥିଲେ, "ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅପାର ଶକ୍ତି ବ୍ରହ୍ମାଣ୍ଡର ସମସ୍ତ ପ୍ରାକୃତିକ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ଅପେକ୍ଷା ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଅବତାରର ନମ୍ରତାରେ ଅଧିକ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ପ୍ରଦର୍ଶିତ ହୁଏ।" ଯୀଶୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛାକୁ ଅନୁସରଣ କଲେ, ଏପରିକି କ୍ରୁଶରେ ଏକ ଅପମାନଜନକ ମୃତ୍ୟୁ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ। ତାଙ୍କ ଆଜ୍ଞାବହତା ଯୋଗୁଁ, ସେ ବର୍ତ୍ତମାନ ଉଚ୍ଚ ହୋଇଛନ୍ତି (ପଦ ୧୦-୧୧)।

ଏହି ସ୍ତୋତ୍ରଟି ପାଉଲଙ୍କ ନମ୍ର ଆଜ୍ଞାପାଳନର ଆହ୍ୱାନକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରେ। ସେ ଫିଲିପ୍ପୀୟମାନଙ୍କୁ ସମାଜର ମଙ୍ଗଳ ପାଇଁ ଅହଂକାର ଏବଂ ମହତ୍ତ୍ୱାକାଂକ୍ଷାକୁ ଦୂରେଇ ରଖିବାକୁ ଅନୁରୋଧ କରନ୍ତି। ଯଦି ସେମାନେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନକୁ ସେମାନଙ୍କୁ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତି, ତେବେ ଅସାଧାରଣ ଘଟଣା ଘଟିପାରିବ - ସେମାନଙ୍କୁ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ରାଜ୍ୟର ନିକଟତର କରିପାରେ।

ଧର୍ମବିତ୍ ଏମି ପ୍ଲାଣ୍ଟିଙ୍ଗା ପାଉ ଲେଖିଛନ୍ତି, "ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଶକ୍ତିର ମହତ୍ୱାକାଂକ୍ଷୀ, ସ୍ୱାର୍ଥପର ମଡେଲଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରତିରୋଧ କରୁ; ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଶୋଷଣ ଏବଂ ପ୍ରେମହୀନ ଉଦାସୀନତାକୁ ପରିତ୍ୟାଗ କରୁ, ସେତେବେଳେ ଆମର ସମାନ ମନ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁଙ୍କଠାରେ ଥିଲା।" ( ପ୍ରବଚନ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ ବର୍ଷ A ରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଛି)

ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ 

1. ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ଦୁର୍ବଳ କିମ୍ବା ଅନିଶ୍ଚିତ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି, ସେତେବେଳେ ଆପଣ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦିଅନ୍ତି? ସେହି ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପରି ନମ୍ରତା କିପରି ଦେଖାଯାଇପାରେ?
2. ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଆତ୍ମାରେ ନିଜକୁ "ଶୂନ୍ୟ" କରିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ? କ'ଣ ସମର୍ପଣ କରିବାକୁ ପଡ଼ିପାରେ?
3. ମୁଁ/ଆମେ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ମଧ୍ୟରେ ମତଭେଦକୁ କିପରି ପରିଚାଳନା କରିବୁ? ମୁଁ/ଆମେ କିପରି ବୁଝିବା ପାଇଁ ଶୁଣିବୁ, କିମ୍ବା ରକ୍ଷା କରିବାକୁ ପ୍ରବୃତ୍ତ ହେବୁ?
4. ଆମକୁ, ଏକ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଭାବରେ, ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ ନିଜକୁ ଖାଲି କରିବାକୁ କିପରି ଡାକୁଛି?

ପଠାଯାଉଛି

ଉଦାରତା ବିବୃତ୍ତି 

ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଶିଷ୍ୟମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଚୁର ଦାନର ବର୍ଦ୍ଧିତ ସଚେତନତା ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ହୃଦୟର ଇଚ୍ଛା ଅନୁଯାୟୀ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇ; ଆଦେଶ କିମ୍ବା ବାଧ୍ୟବାଧକତା ଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୩:୯

ଯଦି ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଅଂଶ ଭାବରେ ଚାଲୁଥିବା, କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ସେବାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ଏହି ଦାନ ଟୋକେଇ ଉପଲବ୍ଧ। ଏହି ଦାନ ପ୍ରାର୍ଥନା ଜଣେ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଛି:

ଆନନ୍ଦର ପରମେଶ୍ୱର, ତୁମର ପୁତ୍ରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ଆମେ ଆନନ୍ଦପୂର୍ଣ୍ଣ ହୃଦୟ ସହିତ ଅଂଶୀଦାର କରୁ। ଆମେ ଯେଉଁ ନୈବେଦ୍ୟ ବାଣ୍ଟୁ ତାହା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଜୀବନରେ ଆନନ୍ଦ, ଆଶା, ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତି ଆଣିଦେଉ ଯାହା ଦ୍ୱାରା ସେମାନେ ତୁମର ଦୟା ଏବଂ ଅନୁଗ୍ରହ ଅନୁଭବ କରିପାରିବେ। ଆମେନ୍।

ପରବର୍ତ୍ତୀ ବୈଠକକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ

ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର

CCS 469, “ସନ୍ନା, ସାନାନିନା”

ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା

---

ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ଇଚ୍ଛାଧୀନ ଯୋଗଗୁଡ଼ିକ

ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ

ସମାଗମ ଶାସ୍ତ୍ର

ଏହି ଚୟନରୁ ପଢିବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଶାସ୍ତ୍ର ବାଛନ୍ତୁ: 1 କରିନ୍ଥୀୟ 11:23-26; ମାଥିଉ 26:17-30; ମାର୍କ 14:12-26; ଲୂକ 22:7-39।

ସମାଗମ ବିବୃତ୍ତି

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମେଜରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। ପ୍ରଭୁଭୋଜ, କିମ୍ବା କମ୍ୟୁନିଅନ୍, ଏକ ପବିତ୍ର ପର୍ବ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଜୀବନ, ​​ମୃତ୍ୟୁ, ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଏବଂ ନିରନ୍ତର ଉପସ୍ଥିତିକୁ ମନେ ରଖୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ରେ, ଆମେ ଆମର ବାପ୍ତିସ୍ମ ଚୁକ୍ତିକୁ ନବୀକରଣ କରିବା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନକୁ ପାଳନ କରୁଥିବା ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଗଠନ କରିବାର ଏକ ସୁଯୋଗ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ଅନୁଭବ କରୁ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ବିଶ୍ୱାସ ପରମ୍ପରା ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନ କିମ୍ବା ଅତିରିକ୍ତ ବୁଝାମଣା ଥାଇପାରେ। ପ୍ରଭୁଭୋଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିରେ ଏହା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରୁ।

ଏହି ପାସନ ରବିବାରରେ ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଟେବୁଲରେ ଭେଟିବା, ମନେ ପକାଇବା ଯେ ଯୀଶୁ ପ୍ରେମ ପାଇଁ ଏକ କଠିନ ରାସ୍ତା ଚାଲିଥିଲେ - ତୁମ ପାଇଁ ପ୍ରେମ, ମୋ ପାଇଁ ପ୍ରେମ, ସମଗ୍ର ବିଶ୍ୱ ପାଇଁ ପ୍ରେମ। ପ୍ରସ୍ତୁତିରେ ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଗୀତ 523, "ଯେତେବେଳେ ଆମେ ତୁମର ଟେବୁଲରେ ଏକାଠି ହେଉଛୁ।" ଗାଇବା।

ଆଶୀର୍ବାଦ ଦେବା ଏବଂ ରୁଟି ଏବଂ ମଦ୍ୟପାନ ପରିବେଷଣ କରିବା।

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା

ଆଗ ରାସ୍ତା

ଆପଣଙ୍କୁ ଆବଶ୍ୟକ ହେବ:

• ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଛୋଟ ତାଳ ଡାଳ କିମ୍ବା କାଗଜ ତାଳ
• ଏକ ସରଳ କ୍ରସ୍ (କାଠ କିମ୍ବା କାଗଜ)

ଏହି ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରନ୍ତୁ: ଆଜି ଆମ ଚର୍ଚ୍ଚ କ୍ୟାଲେଣ୍ଡରରେ ଏକ ବିଶେଷ ଦିନ। କେହି ଜାଣନ୍ତି କି ଆମେ ଏହାକୁ କେତେବେଳେ ପାମ୍ ସଣ୍ଡେ କାହିଁକି କହୁଛୁ?”

ଉତ୍ତର ପାଇଁ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ। ଉତ୍ତରଗୁଡ଼ିକୁ ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ ଏବଂ କୁହନ୍ତୁ:
"ଠିକ୍! ଆମେ ମନେ ପକାଉଛୁ ଯେ ଯୀଶୁ ଗଧ ଉପରେ ବସି ଯିରୁଶାଲମକୁ ପ୍ରବେଶ କରିଥିଲେ, ଏବଂ ଲୋକମାନେ ଖଜୁରୀ ଡାଳ ହଲାଇ ଚିତ୍କାର କରୁଥିଲେ, 'ହୋସାନ୍ନା!' ଯାହାର ଅର୍ଥ, 'ଆମକୁ ରକ୍ଷା କର!'"

ତାଳ ଡାଳକୁ ଉପରକୁ ଟେକି ଦିଅ:
ଯେତେବେଳେ ଲୋକମାନେ ଏହି ଡାଳଗୁଡ଼ିକୁ ହଲାଇଲେ, ସେମାନେ ଉତ୍ସାହିତ ହୋଇଗଲେ। ସେମାନେ ଭାବିଲେ ଯେ ଯୀଶୁ ସେମାନଙ୍କର ରାଜା ହେବାକୁ ଆସୁଛନ୍ତି ଏବଂ ସବୁକିଛି ଉନ୍ନତ କରିବାକୁ ଆସୁଛନ୍ତି। କିନ୍ତୁ ଯୀଶୁ ଏପରି କିଛି ଜାଣିଥିଲେ ଯାହା ସେମାନେ ଜାଣି ନଥିଲେ... ଆଗକୁ ରାସ୍ତା ବହୁତ କଷ୍ଟକର ହେବାକୁ ଯାଉଥିଲା।

କ୍ରୁଶକୁ ଉପରକୁ ଉଠାଅ:
ଆଜି ଆମେ ଏହା ମଧ୍ୟ ମନେ ରଖିଛୁ ଯେ ଏହା ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଦୁଃଖଦ ଏବଂ କଷ୍ଟକର ସପ୍ତାହର ଆରମ୍ଭ ଥିଲା। 'ହୋସାନ୍ନା!' ର ଜୟଧ୍ୱନି ଖୁବ୍ ଶୀଘ୍ର 'ତାହାଙ୍କୁ କ୍ରୁଶବିଦ୍ଧ କର!' ଶବ୍ଦରେ ପରିଣତ ହେବ। ଯୀଶୁ ଜାଣିଥିଲେ ଯେ ଦୁଃଖ ଆସୁଛି - କିନ୍ତୁ ପ୍ରେମ ଯୋଗୁଁ ସେ ଆଗକୁ ବଢ଼ି ଚାଲିଲେ। ସେ ଜାଣିଥିଲେ ଯେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ଭୟ, ଯନ୍ତ୍ରଣା କିମ୍ବା ମୃତ୍ୟୁ ଅପେକ୍ଷା ବଡ଼।

ଏହି ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରନ୍ତୁ: କିଛି ଏପରି କ’ଣ କାମ ଅଛି ଯାହା ଆମ ପାଇଁ କଷ୍ଟକର କିମ୍ବା ଭୟଙ୍କର, କିନ୍ତୁ ଆମେ କାହାକୁ ଭଲ ପାଇବା ଯୋଗୁଁ ସେଗୁଡ଼ିକ କରୁ?

କିଛି ଛୋଟ ଉତ୍ତର ପାଇଁ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ, ତା’ପରେ କୁହନ୍ତୁ:
ଯେପରି ଆମେ ପ୍ରେମ ପାଇଁ କଠିନ କାମ କରୁ, ସେହିପରି ଯୀଶୁ ପ୍ରେମ ପାଇଁ ଏକ କଠିନ ରାସ୍ତାରେ ଚାଲିଥିଲେ - ତୁମ ପାଇଁ ପ୍ରେମ, ମୋ ପାଇଁ ପ୍ରେମ, ସମଗ୍ର ବିଶ୍ୱ ପାଇଁ ପ୍ରେମ।

ଏହି ସପ୍ତାହରେ ପ୍ରେମ ପାଇଁ ଆମେ କଠିନ କାମ କରିପାରିବା ଏବଂ 'ଯୀଶୁଙ୍କ ସହିତ ଚାଲିବା' ପାଇଁ କ'ଣ କିଛି ଉପାୟ ଅଛି? କିଛି ଧାରଣା ଅଛି କି? ସମସ୍ତ ଉତ୍ତର ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ।

ଠିକ୍ ଅଛି, ଆସନ୍ତୁ ଏକ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା ଏବଂ ଶେଷରେ ଆମେ ସମସ୍ତେ କହିବୁ "ହୋସାନ୍ନା! ଆମେନ୍!" ମୋ ସହିତ ଥରେ ଅଭ୍ୟାସ କର: "ହୋସାନ୍ନା! ଆମେନ୍!"

ପ୍ରାର୍ଥନା: ପ୍ରେମମୟ ପରମେଶ୍ୱର, ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଇଁ ଧନ୍ୟବାଦ, ଯିଏ ଆମକୁ ପ୍ରେମ କିପରି ଦେଖାଯାଏ ତାହା ଦେଖାନ୍ତି - ଆମକୁ ଶିଖାଇବା ପାଇଁ ଯେ ପ୍ରେମ ସାହସିକ, ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଏବଂ କୋମଳ। ଏହି ସପ୍ତାହରେ ଏବଂ ସବୁବେଳେ ... ରାସ୍ତା କଷ୍ଟକର ଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଆମକୁ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ।

ହୋସାନ୍ନା! ଆମେନ୍। ”

ଉପଦେଶ ସାହାଯ୍ୟ କରେ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା

ଆଜିର ଅଂଶକୁ ସାଧାରଣତଃ "ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସ୍ତୁତି" କୁହାଯାଏ। ଏହାକୁ କେନୋସିସ୍ ସ୍ତୁତି ଭାବରେ ମଧ୍ୟ ଜଣାଯାଏ, ଏହା ଏକ ଗ୍ରୀକ୍ ଶବ୍ଦ ଯାହାର ଅର୍ଥ "ଖାଲି କରିବା"। ଏହି ପଦଗୁଡ଼ିକୁ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା ପୂର୍ବରୁ, ସେଗୁଡ଼ିକ କେଉଁ ଅକ୍ଷରରୁ ନିଆଯାଇଛି ତାହା ବିଚାର କରିବା ସହାୟକ ହେବ।

ପ୍ରେରିତ ପାଉଲ ମାସିଡୋନିଆର ଏକ ପ୍ରମୁଖ ସହର ଫିଲିପ୍ପିର ଅନୁଗାମୀମାନଙ୍କୁ ଏହି ଚିଠି ଲେଖିଥିଲେ। ଏହି ସହର ଏକ ରୋମାନ୍ ଉପନିବେଶର ସହରୀ କେନ୍ଦ୍ର ଥିଲା। ଯଦିଓ ଏହାର ଅର୍ଥ ଥିଲା ଯେ ବାସିନ୍ଦାମାନଙ୍କର ରୋମାନ୍ ନାଗରିକତା ଭଳି କିଛି ସୁବିଧା ଥିଲା, ଏହାର ଅର୍ଥ ଏହା ମଧ୍ୟ ଥିଲା ଯେ ସେମାନେ ସାମ୍ରାଜ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ଅଧିକୃତ ଅଞ୍ଚଳରେ ରହୁଥିବା ଅଧିକାଂଶ ଲୋକଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ରୋମାନ୍ ସଂସ୍କୃତିର ସହଭାଗୀ ଏବଂ ପ୍ରଭାବିତ ହୋଇଥିଲେ। ପଦାନୁକ୍ରମିକ ଶକ୍ତିର ରୋମାନ୍ ମଡେଲ୍ ସର୍ବଦା ଉପସ୍ଥିତ ଥିଲା।

ଏହା ଦେଖାଯାଉଛି ଯେ ପାଉଲ ଫିଲିପ୍ପୀୟମାନଙ୍କୁ ଏହି ବାର୍ତ୍ତା ଲେଖିବାର ଚାରୋଟି ମୁଖ୍ୟ କାରଣ ଥିଲା। ପ୍ରଥମତଃ, ସେ ସେଠାରେ ମଣ୍ଡଳୀ ସ୍ଥାପନ କରିଥିଲେ ଏବଂ ଲୋକମାନଙ୍କ ସହିତ ତାଙ୍କର ଘନିଷ୍ଠ ସମ୍ପର୍କ ଥିଲା, ଯଦିଓ ସେ ବର୍ଷ ବର୍ଷ ଧରି ସେମାନଙ୍କୁ ଦେଖି ନଥିଲେ। ପାଉଲ ଜାଣିପାରିଥିଲେ ଯେ ସେମାନେ ଜାଣନ୍ତି ଯେ ସେ କାରାଗାରରେ ଅଛନ୍ତି। ସେ ଚାହୁଁଥିଲେ ଯେ ସେମାନେ ଜାଣନ୍ତୁ ଯେ ତାଙ୍କ କାରାଗାର ସତ୍ତ୍ୱେ ସେ ଭବିଷ୍ୟତରେ ଆନନ୍ଦ ଏବଂ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଛନ୍ତି। ଦ୍ୱିତୀୟତଃ, ସେ ତାଙ୍କ ବନ୍ଧୁତା ଏବଂ ନେତୃତ୍ୱ ପାଇଁ କୃତଜ୍ଞତା ସ୍ୱରୂପ ତାଙ୍କୁ ପଠାଇଥିବା ଏକ ଉପହାର ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ ଦେବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ। ତୃତୀୟତଃ, ସେ ଫିଲିପ୍ପୀ ଯାତ୍ରା କରୁଥିବା ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଜାଣିଥିଲେ ଯିଏ ତାଙ୍କ ପାଇଁ ଚିଠି ବହନ କରିପାରିବେ। ବାର୍ତ୍ତା ପ୍ରଦାନ ପାଇଁ ଏପରି ସୁଯୋଗର ସୁଯୋଗ ନେବା ସେତେବେଳେ ମାନକ ଅଭ୍ୟାସ ଥିଲା। ଚତୁର୍ଥତଃ, ପାଉଲ ମଣ୍ଡଳୀର କିଛି ଅସୁବିଧାକୁ ସମାଧାନ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ, ଯାହା ବିଷୟରେ ସେ ଶୁଣିଥିଲେ। ଏଥିରେ ସେମାନେ ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିବା ତାଡ଼ନା, ଭିନ୍ନ ସୁସମାଚାର ଉପସ୍ଥାପନ କରୁଥିବା ଅନ୍ୟ ଗୋଷ୍ଠୀ ଦ୍ୱାରା ସେମାନେ ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିବା ବିରୋଧ ଏବଂ ମଣ୍ଡଳୀ ମଧ୍ୟରେ ଉତ୍ତେଜନା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ଥିଲା, ଯାହା ନେତୃତ୍ୱ ଶୈଳୀରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଯୋଗୁଁ ହେଉଥିବା ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଜଣାପଡୁଥିଲା।

ଶେଷ କାରଣ ପାଉଲଙ୍କ ଚିଠିରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସ୍ତୁତିକୁ ସାମିଲ କରିବା ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ। ବିଦ୍ୱାନ ଏବଂ ଧର୍ମଶାସ୍ତ୍ରୀମାନେ ନିଶ୍ଚିତ ନୁହଁନ୍ତି ଯେ ଏହା ପ୍ରକୃତରେ ଅନ୍ୟ କାହା ଦ୍ୱାରା ଲେଖାଯାଇଥିବା ଏକ ସ୍ତୁତି ଥିଲା ନା ପାଉଲ ନିଜେ ଲେଖିଥିଲେ। କିନ୍ତୁ ସେ ଏହି ଚିଠିରେ ଏହାକୁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ବିଶ୍ୱାସରେ ଦୃଢ଼ ରହିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ।

କବିତା ରୂପରେ ଉପସ୍ଥାପିତ ଚିଠିର ଅଂଶ ଯୀଶୁଙ୍କ କାହାଣୀକୁ ପ୍ରକାଶ କରେ। ବିଦ୍ୱାନମାନେ ମତ ଦିଅନ୍ତି ଯେ ଏହାର ସଠିକ୍ ଅର୍ଥ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବା କଷ୍ଟକର। ତଥାପି, ଏହା ସ୍ପଷ୍ଟ ମନେହୁଏ ଯେ ପାଉଲ ଫିଲିପ୍ପୀୟ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପରାମର୍ଶ ଦେବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ ଯେ ସେମାନେ ଯାହାଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଛନ୍ତି ତାହା ପ୍ରତି ଦୃଷ୍ଟି ଦେବା ଉଚିତ। ବିଭିନ୍ନ ଆହ୍ୱାନର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେବା ସମୟରେ ସେମାନେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନ (ଚିନ୍ତାଧାରା)କୁ ସେମାନଙ୍କର ଚିନ୍ତାଧାରା ହେବା ଉଚିତ।

ଏହି ସ୍ତୁତିରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ମାନବ ରୂପରେ ଅବତାର (ଯୀଶୁ)ଙ୍କୁ ଫିଲିପ୍ପୀୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ ନମ୍ରତା ଏବଂ ଆଜ୍ଞାବହତାର ସର୍ବୋଚ୍ଚ ମଡେଲ ଭାବରେ ଘୋଷଣା କରାଯାଇଛି। ନିଜକୁ ପରମେଶ୍ୱର ବୋଲି ଘୋଷଣା କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ, ସେ ଜଣେ ନମ୍ର ଦାସ ଭାବରେ ଜୀବନ ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ। ଯେପରି ନ୍ୟାସାର ଗ୍ରେଗୋରୀ (ଚତୁର୍ଥ ଶତାବ୍ଦୀର ଜଣେ ଚର୍ଚ୍ଚ ନେତା) ଲେଖିଛନ୍ତି, "ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅପାର ଶକ୍ତି ବ୍ରହ୍ମାଣ୍ଡର ସମସ୍ତ ପ୍ରାକୃତିକ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ଅପେକ୍ଷା ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଅବତାରର ନମ୍ରତାରେ ଅଧିକ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ପ୍ରଦର୍ଶିତ ହୁଏ।" ଯୀଶୁ ଆଜ୍ଞାବହ ଭାବରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶକୁ ଅନୁସରଣ କରିଥିଲେ - କ୍ରୁଶରେ ଏକ ଅପମାନଜନକ ମୃତ୍ୟୁ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ମଧ୍ୟ। ତାଙ୍କ ନମ୍ର ଆଜ୍ଞାବହତା ଯୋଗୁଁ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଉଚ୍ଚ କରାଯାଇଛି (ପଦ 10-11)।

ପାଉଲ ତାଙ୍କ ପତ୍ରରେ ଏହି ସ୍ତୋତ୍ରକୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରି ଲୋକମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ଅସୁବିଧା ମଧ୍ୟରେ ଏପରି ନମ୍ର ଆଜ୍ଞାପାଳନ କରିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରନ୍ତି। ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଅହଂକାର, ଆଗ୍ରହ ଏବଂ ଚିନ୍ତାଧାରା ଦୂର କରିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରନ୍ତି, ଯାହା ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିନପାରେ। ଯଦି ପ୍ରତ୍ୟେକେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନକୁ ନିଜ ଭିତରେ ରହିବାକୁ ଦିଅନ୍ତି, ତେବେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଏବଂ ଗୌରବମୟ ଘଟଣା ଘଟିପାରିବ ଯାହା ଶେଷରେ ପୃଥିବୀରେ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ରାଜ୍ୟ ଆଡ଼କୁ ନେଇଯିବ।

ଲେଖିକା ଏମି ପ୍ଲାଣ୍ଟିଙ୍ଗା ପାଉ ଏଥିରେ କ’ଣ ସାମିଲ ହୋଇପାରେ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଛନ୍ତି, "ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଶକ୍ତିର ମହତ୍ୱାକାଂକ୍ଷୀ, ସ୍ୱାର୍ଥପର ମଡେଲଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରତିରୋଧ କରୁ; ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଶୋଷଣ ଏବଂ ପ୍ରେମହୀନ ଉଦାସୀନତାକୁ ପରିତ୍ୟାଗ କରୁ, ସେତେବେଳେ ଆମର ସମାନ ମନ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁଙ୍କଠାରେ ଥିଲା।"1

କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ଧାରଣା

1. ଫିଲିପିଆନ୍ ଅନୁଗାମୀମାନଙ୍କଠାରୁ ପଚରାଯାଉଥିବା ନମ୍ରତା ଏବଂ ଆଜ୍ଞାବହତାର ସର୍ବୋଚ୍ଚ ମଡେଲ ହେଉଛି ଅବତାର।
2. ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ପ୍ରକୃତରେ ଅନୁସରଣ କରିବା ପାଇଁ, ଶିଷ୍ୟମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଚିନ୍ତାଧାରା ଏବଂ ଆଗ୍ରହ ପଛରେ ନ ପଡ଼ି ତାଙ୍କ ମନକୁ ନିଜ ଭିତରେ ରଖିବାକୁ ନିରନ୍ତର ଚେଷ୍ଟା କରିବା ଉଚିତ।

ବକ୍ତାଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ

1. ଆପଣ କେବେ ଆପଣଙ୍କ ଧାରଣାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବା ପାଇଁ ସଂଘର୍ଷ କରୁଥିଲେ ଏବଂ ତା’ପରେ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ ଯାହା ଆପଣଙ୍କୁ ଚିନ୍ତା କରିବାର ଏବଂ ପରିସ୍ଥିତିକୁ ସାମ୍ନା କରିବାର ଏକ ଭିନ୍ନ ଉପାୟ ପ୍ରଦାନ କରୁଥିଲା?
2.  ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନକୁ ପ୍ରକୃତରେ ଆପଣଙ୍କ ଭିତରେ ରହିବାକୁ ଦେବା ପାଇଁ କେଉଁ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ ଆପଣଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ?
3. ଏପରି ଏକ ସମୟ ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କର ଏକ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ନିଜକୁ ଶୂନ୍ୟ କରୁଥିବାର ଦେଖିଛନ୍ତି ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନକୁ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ପ୍ରବେଶ କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ୱାରା ସେମାନେ କୌଣସି ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜପୂର୍ଣ୍ଣ କିମ୍ବା ବିବାଦୀୟ ବିଷୟରେ ସାଧାରଣ ସହମତି ପାଇପାରିବେ।

ପାଠ୍ୟକ୍ରମ

ବୟସ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଫିଲିପ୍ପୀୟ ୨:୫-୧୧ 

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନ 

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ 

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ… 

• ଲେକ୍ଟିଓ ଡିଭିନା ମାଧ୍ୟମରେ ପାଠ୍ୟକୁ ନିୟୋଜିତ କରନ୍ତୁ। 
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଉଦାହରଣ ମାଧ୍ୟମରେ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ନେତୃତ୍ୱର ଗତିଶୀଳତା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ। 
• ଯୀଶୁଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥିବା ମନକୁ ବିଚାର କରନ୍ତୁ। 
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନକୁ ଭିତରେ ବାସ କରିବାକୁ ଦେବାର ଉପାୟ ଆବିଷ୍କାର କରନ୍ତୁ। 

ଯୋଗାଣକାରୀ 

• ବାଇବଲ  
• କାଗଜ ଏବଂ କଲମ କିମ୍ବା ପେନସିଲ 
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS ) 

ଅତିରିକ୍ତ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ଫିଲିପୀୟ 2:5-11 ପାଇଁ ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ନୂତନ ନିୟମ (ଅକ୍ଷରଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ), ପୃଷ୍ଠା 59-60, ପୃ. 59-60 ରେ ଉପଲବ୍ଧ ପଢ଼ନ୍ତୁ। Herald House । 

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%) 

ଲେକ୍ଟିଓ ଡିଭିନା 

ଏହି ଅଭ୍ୟାସ ସମୟରେ ଯେଉଁମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଚିନ୍ତାଧାରା ରେକର୍ଡ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି ସେମାନଙ୍କୁ କାଗଜ ଦିଅନ୍ତୁ। 

ଫିଲିପ୍ପୀୟ ୨:୫-୧୧ ଜୋରରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ। 

ବିଚାର କରନ୍ତୁ: 

• ଶାସ୍ତ୍ର ଶୁଣିଲେ ଆପଣ କେଉଁ ଶବ୍ଦ କିମ୍ବା ଚିତ୍ର ମନେ ପକାନ୍ତି? 
• ଦ୍ୱିତୀୟ ଥର ପଢ଼ନ୍ତୁ। କେଉଁ କାର୍ଯ୍ୟ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ଆପଣଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିକୁ ଆକର୍ଷିତ କରେ? 
• ତୃତୀୟ ଥର ପଢ଼ନ୍ତୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କେଉଁ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଦେଖାଯାଏ? 

ନିୟୋଜିତ

ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ପ୍ରେରିତ ପାଉଲ ଫିଲିପ୍ପିର ଅନୁଗାମୀମାନଙ୍କୁ ଏହି ଚିଠି ଲେଖିଥିଲେ। ବର୍ଷ ବର୍ଷ ପୂର୍ବରୁ ସେ ସେଠାରେ ମଣ୍ଡଳୀ ସ୍ଥାପନ କରିଥିଲେ ଏବଂ ଲୋକଙ୍କ ସହିତ ତାଙ୍କର ଏକ ବିଶେଷ ସମ୍ପର୍କ ଥିଲା। ଫିଲିପ୍ପି ଏକ ରୋମାନ୍ ଉପନିବେଶର କେନ୍ଦ୍ରରେ ଥିବା ଏକ ସହର ଥିଲା ଯେଉଁଠାରେ ରୋମାନ୍ ସଂସ୍କୃତିର ପଦାନୁକ୍ରମିକ ପ୍ରକୃତି ଲୋକମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥିଲା। ପାଉଲ ତାଙ୍କ କାରାଦଣ୍ଡ ସତ୍ତ୍ୱେ ଭବିଷ୍ୟତରେ ତାଙ୍କର ଆନନ୍ଦ ଏବଂ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସର ନିଶ୍ଚିତତା ଦେବାକୁ ଲେଖିଥିଲେ। ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ସମର୍ଥନ ପାଇଁ ଧନ୍ୟବାଦ ଦେବାକୁ ଏବଂ ମଣ୍ଡଳୀ ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିବା କିଛି ଅସୁବିଧାର ସମାଧାନ କରିବାକୁ ମଧ୍ୟ ଚାହୁଁଥିଲେ। 

ତାଙ୍କର ପ୍ରିୟ ବନ୍ଧୁମାନେ ଅନ୍ୟ ଗୋଷ୍ଠୀମାନଙ୍କଠାରୁ ବିରୋଧର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିଲେ ଯେଉଁମାନେ ଏକ ଭିନ୍ନ ସୁସମାଚାର ବାର୍ତ୍ତାକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରୁଥିଲେ ଏବଂ ପରସ୍ପର ବିରୋଧୀ ନେତୃତ୍ୱ ଶୈଳୀରୁ ସୃଷ୍ଟି ହେଉଥିବା ଉତ୍ତେଜନାର ମୁକାବିଲା କରୁଥିଲେ। ଏହି ଚିଠିରେ କିଛି ଲୋକ "ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସ୍ତୁତିଗାନ" ବୋଲି କୁହନ୍ତି। ଏହାର ଉତ୍ପତ୍ତି ଅନିଶ୍ଚିତ, କିନ୍ତୁ ପାଉଲ ଏହାକୁ ବ୍ୟବହାର କରି ଲୋକଙ୍କୁ ପ୍ରତିକୂଳ ପରିସ୍ଥିତିରେ ଦୃଢ଼ ଭାବରେ ଠିଆ ହେବାକୁ ଏବଂ ଯୀଶୁଙ୍କ ଜୀବନ, ​​ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ଏବଂ ଉଦାହରଣର କାହାଣୀକୁ ମନେ ରଖିବା ପାଇଁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତି। ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ମନେ ପକାଇ ଦିଅନ୍ତି ଯେ ଯୀଶୁ ହେଉଛନ୍ତି ନେତୃତ୍ୱର ସର୍ବୋଚ୍ଚ ଉଦାହରଣ। 

ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ନେତାମାନେ ନିଜର ମହତ୍ତ୍ୱାକାଂକ୍ଷା, ଅହଂକାର, ଆଗ୍ରହ ଏବଂ ଚିନ୍ତାଧାରାଗୁଡ଼ିକୁ ପାଶୋରି ଦେଇ "ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନ" ପାଇବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି। ସେମାନେ ପଚାରନ୍ତି: ଯୀଶୁ କ'ଣ ଭାବିବେ? ଯୀଶୁ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବେ? ଯୀଶୁ କ'ଣ କରିବେ? ଯୀଶୁଙ୍କ ଆଡ଼କୁ ଅଗ୍ରସର ହେବା ଏବଂ ତାଙ୍କ ଚିନ୍ତାଧାରାକୁ ନିଜ ମନରେ ବାସ କରିବାକୁ ଦେବା ଉପଯୁକ୍ତ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ସୂଚିତ କରିବ ଏବଂ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ରାଜ୍ୟ ଗଠନ କରିବାକୁ ନେତୃତ୍ୱ ନେବ। 

ପାଉଲ ଫିଲିପ୍ପୀୟ ୨:୩-୪ ରେ ମଧ୍ୟ କହିଛନ୍ତି: "ସ୍ୱାର୍ଥପର ମହତ୍ତ୍ୱାକାଂକ୍ଷା କିମ୍ବା ଅହଂକାରରେ କିଛି କର ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ନମ୍ରତାରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ନିଜଠାରୁ ଶ୍ରେଷ୍ଠ ମନେ କର। ତୁମ୍ଭେମାନେ ପ୍ରତ୍ୟେକେ ନିଜ ସ୍ୱାର୍ଥ ପ୍ରତି ନ ଦୃଷ୍ଟି ରଖ, ବରଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସ୍ୱାର୍ଥ ପ୍ରତି ଦୃଷ୍ଟି ରଖ।" 

• ପାଉଲ ଲୋକମାନଙ୍କୁ କ'ଣ କରିବାକୁ କହୁଛନ୍ତି? 
• ଏହି ପରାମର୍ଶଟି ଉପଯୋଗୀ ହୋଇପାରେ ବୋଲି ବର୍ତ୍ତମାନର ଏକ ଉଦାହରଣ ସେୟାର କରନ୍ତୁ। 
• ତାଙ୍କ ପରାମର୍ଶକୁ ଅନୁସରଣ କରିବା ଦ୍ଵାରା ବିବିଧତାରେ ଏକତାର ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି କିପରି ଗଠନ ହେବ? 

ବିବିଧତାରେ ଏକତା 

• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ହେଉଛି ଶିଷ୍ୟ, ସନ୍ଧାନକାରୀ ଏବଂ ମଣ୍ଡଳୀଗୁଡ଼ିକର ଏକ ବିବିଧ, ଆନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ପରିବାର। 
• ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ସେବାଗୁଡ଼ିକ ପରସ୍ପର ନିର୍ଭରଶୀଳ ଏବଂ ଚର୍ଚ୍ଚର ମିଶନ ପାଇଁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ। 
• ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ ଶକ୍ତି ମାଧ୍ୟମରେ ଚର୍ଚ୍ଚ ବିବିଧତା ଏବଂ ଏକତାକୁ ଗ୍ରହଣ କରେ। 
• ଆମେ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବିଷୟଗୁଡ଼ିକରେ ସହମତି କିମ୍ବା ସାଧାରଣ ସମ୍ମତି ଚାହୁଁ। ଯଦି ଆମେ ସହମତି ହାସଲ କରିପାରିବା ନାହିଁ, ତେବେ ଆମେ ନିରନ୍ତର ଆଲୋଚନା ପାଇଁ ପ୍ରତିବଦ୍ଧ ଏବଂ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଏବଂ ମଣ୍ଡଳୀର ମିଶନରେ ଆମର ସାଧାରଣ ବିଶ୍ୱାସକୁ ପ୍ରେମର ସହିତ ବଜାୟ ରଖିବୁ। 
• ଆମେ ସ୍ୱୀକାର କରୁଛୁ ଯେ କିଛି ବିଷୟରେ ଆମର ସହମତିର ଅଭାବ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରିୟ ସନ୍ତାନ ଏବଂ ସୃଷ୍ଟି ପାଇଁ କ୍ଷତିକାରକ। 

— ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା 31 

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%) 

ପାଉଲ ଅନୁରୋଧ କରନ୍ତି: "ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁଙ୍କଠାରେ ଯେପରି ଥିଲା, ତୁମ୍ଭେମାନେ ସେହିପରି ମନ ରଖୁ" (ପଦ ୫)। 

ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁଙ୍କ ଭଳି ସମାନ ମନ ରଖିବା ପାଇଁ, ଆମକୁ ଶକ୍ତିର ମହତ୍ୱାକାଂକ୍ଷୀ, ସ୍ୱାର୍ଥପର ମଡେଲଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରତିରୋଧ କରିବାକୁ ପଡିବ। "ଏକ ମନର ହେବା" ପାଇଁ, ଏକ "ଶୂନ୍ୟତା" ହେବା ଆବଶ୍ୟକ। ଆମେ ପାମ୍ ରବିବାରରେ ପାଳନ କରୁଥିବା ଯିରୁଶାଲମରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ବିଜୟୀ ପ୍ରବେଶ ସମୟରେ, ଯୀଶୁ ଜାଣିଥିଲେ ଯେ ତାଙ୍କର ଭବିଷ୍ୟତ ସଂକ୍ଷିପ୍ତ, ଏବଂ ଏହା ତାଙ୍କ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଯନ୍ତ୍ରଣାଦାୟକ ଏବଂ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ହେବ। ତଥାପି, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପୁତ୍ରଙ୍କ ପାଇଁ କ୍ରୁଶକୁ ଯାତ୍ରା ପାର୍ଥିବ ଗୌରବ, ସମ୍ମାନ, ଧନ କିମ୍ବା ଶକ୍ତି ପାଇବା ବିଷୟରେ ନୁହେଁ। ଯୀଶୁ " କେନୋସିସ୍ " ଦ୍ଵାରା ନେତୃତ୍ୱ ନେଇଥିଲେ କିମ୍ବା ସମସ୍ତଙ୍କର ସେବକ ହେବା ପାଇଁ "ଶୂନ୍ୟତା" କରିଥିଲେ। ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଏହି ସମାନ ନମ୍ରତା ଆବଶ୍ୟକ। 

• ଆଜିର ବ୍ୟକ୍ତିବାଦୀ, ବିଭାଜିତ ସଂସ୍କୃତିରେ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନକୁ ଗ୍ରହଣ କରିବା ପାଇଁ ମନକୁ ଖାଲି କରିବା ଏତେ ସହଜ ନୁହେଁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନ ରଖିବା ଆମକୁ ଜାତି, ଲିଙ୍ଗ, ଯୌନ ଆଭିମୁଖ୍ୟ, ଶ୍ରେଣୀ, କ୍ଷମତା, ବୟସ, ମାନସିକ ଅସୁସ୍ଥତା ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଚିନ୍ତାଧାରାକୁ ସମାଧାନ କରିବାରେ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରିବ ଯେଉଁଠାରେ ଅନ୍ୟାୟ ଘଟେ? 
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ "ମନ" ବର୍ଣ୍ଣନା କରି କିଛି ମୁହୂର୍ତ୍ତ ବିତାଇ ଦିଅ। 
• ମଣ୍ଡଳୀ ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ଖୋଜିବା ସମୟରେ ଆପଣଙ୍କ ଚର୍ଚ୍ଚ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ବିବିଧତାରେ ଏକତା ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ କେଉଁ ପଦ୍ଧତି ସାହାଯ୍ୟ କରିବ? 
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନ ଗ୍ରହଣ କରିବାରେ ଆପଣଙ୍କୁ କିମ୍ବା ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀକୁ କେଉଁ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ? 

ପଠାନ୍ତୁ

ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)

ଏହି ସପ୍ତାହରେ ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ସହିତ ସମୟ ବିତାନ୍ତୁ। ପାଉଲଙ୍କୁ ଆପଣଙ୍କର ପାଦ୍ରୀ ଭାବରେ ଭାବନ୍ତୁ ଯିଏ ଫିଲିପ୍ପୀୟ 2:1-2 ରୁ ଏହି ପରାମର୍ଶ ଦେଇ ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରୁଛନ୍ତି। 

ଯଦି ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ କୌଣସି ଉତ୍ସାହ, ପ୍ରେମରୁ କୌଣସି ସାନ୍ତ୍ୱନା, ଆତ୍ମାର କୌଣସି ସହଭାଗିତା, କୌଣସି କରୁଣା ଓ ସହାନୁଭୂତି ଅଛି, ତେବେ ମୋ ଆନନ୍ଦକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ କର: ସମାନ ମନର ହୁଅ, ସମାନ ପ୍ରେମ ରଖ, ପୂର୍ଣ୍ଣ ଏକମତ ହୁଅ ଏବଂ ଏକ ମନର ହୁଅ। 

ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ବିଷୟରେ ତୁମର ଡାଏରୀରେ ଲେଖ। 

ଆଶୀର୍ବାଦ

ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)

ଶେଷରେ ପୁଣି ଥରେ ଫିଲିପ୍ପୀୟ ୨:୧-୧୧ ଉଚ୍ଚସ୍ୱରରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ। 

ଯୁବ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଫିଲିପ୍ପୀୟ ୨:୫-୧୧

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁଙ୍କ ଭଳି ମନରେ ଥିଲେ।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଅନୁକରଣ କରିବା ନୁହେଁ, ବରଂ ଅନୁକରଣ କରିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।
• ଯୀଶୁଙ୍କ ଭଳି ସମାନ ମନର ହେବା ପାଇଁ ଆଜିର ଆହ୍ୱାନଗୁଡ଼ିକୁ ବିଚାର କରନ୍ତୁ।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବାଇବଲ
• କାଗଜ ଏବଂ କଲମ କିମ୍ବା ପେନସିଲ
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )

ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ଫିଲିପୀୟ 2:5-11 ପାଇଁ ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ନୂତନ ନିୟମ (ଅକ୍ଷରଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ) , ପୃଷ୍ଠା 59-60, ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ ପଢ଼ନ୍ତୁ। Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)

ଶ୍ରେଣୀକୁ ପଚାରି ଆଲୋଚନା ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ: ଆପଣ ଯାହାଙ୍କୁ ପ୍ରଶଂସା କରନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କ ପରି ହେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି ସେ କିଏ? ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ କେଉଁ ଗୁଣଗୁଡ଼ିକୁ ଆପଣ ପ୍ରଶଂସା କରନ୍ତି? ଶୈଳୀ, ଦୃଶ୍ୟ, ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱ, ଶବ୍ଦ କିମ୍ବା କାର୍ଯ୍ୟ, ପ୍ରତିଭା ଇତ୍ୟାଦି ବିଚାର କରିବାକୁ ସେମାନଙ୍କୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ସେମାନେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା ପରେ, ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରତ୍ୟେକ ବର୍ଣ୍ଣନାରେ ଯେକୌଣସି ସମାନତା କିମ୍ବା ପାର୍ଥକ୍ୟ ବିଚାର କରିବାକୁ ସେମାନଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

• କେହି ଯୀଶୁଙ୍କ ନାମ ଏପରି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଭାବରେ ନେଇଥିଲେ ଯାହାଙ୍କୁ ସେମାନେ ପ୍ରଶଂସା କରନ୍ତି କିମ୍ବା ଯେପରି ହେବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି? କାହିଁକି କିମ୍ବା କାହିଁକି ନୁହେଁ?

ନିୟୋଜିତ

ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ହେଉଛି ପାଉଲଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଫିଲିପ୍ପୀୟମାନଙ୍କୁ ଲେଖାଯାଇଥିବା ଏକ ଚିଠି। ଏଥିରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରକାଶନ ଏବଂ ପୃଥିବୀରେ ସତ୍ୟ ସ୍ୱରୂପ ଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରୁଥିବା ଏକ ସ୍ତୋତ୍ର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ, ଯାହା ନମ୍ର ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରେମ ପାଇଁ ବିଦ୍ୟମାନ। ପାଉଲ ତାଙ୍କ ପରିସ୍ଥିତି ସତ୍ତ୍ୱେ ଆଶା ଏବଂ ସକାରାତ୍ମକତାର ଶବ୍ଦ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି, ଯେତେବେଳେ ସେ ଜେଲରୁ ଲେଖୁଥିଲେ।

ଫିଲିପ୍ପୀୟ ୨:୫-୧୧ ପଢ଼ନ୍ତୁ।

ପାଉଲ ଫିଲିପ୍ପୀର ବିଶ୍ୱାସୀମାନଙ୍କୁ ଏକ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଗୋଷ୍ଠୀରେ ପରିଣତ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ସ୍ତୁତିଗାନର କିଛି ଶବ୍ଦ ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ, ଯେଉଁମାନେ ସେମାନଙ୍କ ସ୍ଥାନ ଏବଂ ସଂସ୍କୃତିରେ ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିବା ଅସୁବିଧାଗୁଡ଼ିକୁ ସହ୍ୟ କରିପାରିବେ ଏବଂ ପରାସ୍ତ କରିପାରିବେ। ଆମେ ଏପରି ସ୍ତୁତିଗାନ ମଧ୍ୟ ଗାନ କରୁ ଯାହା ଆମର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱକୁ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କରେ କିମ୍ବା ଆକାର ଦିଏ, ଯାହା ଆମକୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ଜୀବନର ପବିତ୍ର କାହାଣୀ ମାଧ୍ୟମରେ ଗତି କରାଏ, ଯାହା ଆମ ଭିତରେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମନ ରଖିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ ତାହା ଶିଖିବା ଏବଂ ମନେ ରଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ।

• ଆପଣଙ୍କ ପାଇଁ କିମ୍ବା ଆପଣଙ୍କ ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ଭଜନ କିମ୍ବା ଶିବିର ଗୀତଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ?
• ସେହି ଭଜନ କିମ୍ବା ଗୀତରେ ଏପରି କ’ଣ ଅଛି ଯାହା ତୁମେ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ମନେ କରୁଛ?

ପାଉଲ ପାଠକମାନଙ୍କୁ ପରସ୍ପର ସହିତ ସମ୍ପର୍କରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅନୁକରଣ କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତି। ସେ ମଣ୍ଡଳୀକୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅନୁକରଣ କରିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତି, ନକଲ କରିବାକୁ ନୁହେଁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅନୁକରଣ କରିବା ହେଉଛି ଜାଣିବା ଯେ ଆମେ ସିଦ୍ଧ ନୁହଁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପରି ଜୀବନର ଲକ୍ଷ୍ୟ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅନୁକରଣ କରିବା ନୁହେଁ ବରଂ ଏପରି ଏକ ଜୀବନ ବଞ୍ଚିବା ଯାହା ଆମ ଜୀବନରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଅନୁକରଣ ପାଇଁ ଚେଷ୍ଟା କରେ।

• ପ୍ରତିରୂପଣ ଏବଂ ଅନୁକରଣ ମଧ୍ୟରେ କ'ଣ ପାର୍ଥକ୍ୟ? ( ପ୍ରତିରୂପଣକାରୀମାନେ ନିଜକୁ ଏପରି ଦେଖାଯିବା, ସ୍ପଷ୍ଟ ହେବା କିମ୍ବା ଏପରି କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି ଯାହା ସେମାନେ ନୁହଁନ୍ତି। ଅନୁକରଣକାରୀ ହେଉଛନ୍ତି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଯିଏ ଏପରି ବ୍ୟକ୍ତି ହେବା କିମ୍ବା ଏପରି ହେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି ଯାହା ସେମାନେ ନୁହଁନ୍ତି ।)
• ଏହି ପାର୍ଥକ୍ୟ କାହିଁକି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ?

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ଗୋଷ୍ଠୀରେ କାହାର କୌଣସି ସେଲିବ୍ରିଟି କିମ୍ବା ହାସ୍ୟ ଅଭିନେତାର ଭାବନା ଅଛି କି? ଛୋଟ ପ୍ରଦର୍ଶନ ପାଇଁ ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତୁ। ଭାବନା କାହାକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରୁଛି ତାହା ଚିହ୍ନଟ କରିବା ପାଇଁ ଶ୍ରେଣୀକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

• ଆପଣ କ’ଣ ଏପରି କାହାକୁ ଜାଣନ୍ତି ଯିଏ ପ୍ରତିରୂପଣ କରେ? (ସେୟାର କରିବା ପାଇଁ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ।)
• ଆମ ପାଇଁ ପ୍ରତିରୂପଣ ଏତେ ହାସ୍ୟାସ୍ପଦ କାହିଁକି ହୁଏ?

ପଦ ୫ କୁହେ "ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁଙ୍କଠାରେ ଯେପରି ଥିଲା, ତୁମ୍ଭେମାନେ ସେହିପରି ମନ ରଖୁ।"

• ସମାନ ମନର ହେବା ଅର୍ଥ କ'ଣ?
• ଆପଣ କେବେ ଏପରି ସମୟ ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି କି ଯେତେବେଳେ ଆପଣଙ୍କ ଚିନ୍ତାଧାରା, ମତାମତ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟ ଅନ୍ୟ କାହା ସହିତ ମେଳ ଖାଉଥିଲା? ଏହା କିପରି ଥିଲା? ଆପଣ କ'ଣ ନିଜକୁ ସମାନ କଥା କହୁଥିବାର ଦେଖିଥିଲେ? ଏହା ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଥିଲା କି? ବିଭ୍ରାନ୍ତିକର ଥିଲା କି? ମଜାଦାର ଥିଲା କି? ବିରକ୍ତିକର ଥିଲା କି?

ପଠାନ୍ତୁ

ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)

ଶବ୍ଦ ବ୍ୟବହାର କରି କିମ୍ବା ପ୍ରତିଛବି ତିଆରି କରି, ଶ୍ରେଣୀକୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ, ଯେଉଁଥିରେ ସେ କିପରି ଦେଖାଯାଉଥିଲେ ଏବଂ ସେ କ'ଣ କରୁଥିଲେ ତାହାର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ।

ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଲମ୍ବା ପୋଷାକ କିମ୍ବା ଟ୍ୟୁନିକ୍ ପିନ୍ଧି, ଚପଲ ପିନ୍ଧି, ଧୂଳିପୂର୍ଣ୍ଣ ରାସ୍ତାରେ ଚାଲିବା ଦେଖି ଅଭ୍ୟସ୍ତ। ତାଙ୍କର ଲମ୍ବା କେଶ ଏବଂ ଦାଢ଼ି ଅଛି। ଆମେ ତାଙ୍କୁ ମତ୍ସ୍ୟଜୀବୀଙ୍କ ସହିତ ଡଙ୍ଗାରେ, ଗଧ ଉପରେ ଚଢ଼ି, ସୁସ୍ଥ କରିବା, ଶିକ୍ଷା ଦେବା ଏବଂ ପ୍ରଚାର କରିବା ଏବଂ ବାଇବଲର ଅଂଶ ସହିତ ଜଡିତ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ପ୍ରତିଛବି ଦେଖୁ।

• ଯଦି ଯୀଶୁ ଜୀବିତ ହୋଇ ଆମ ସମୟରେ, ଆମ ସହରରେ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ପ୍ରଚାର କରିଥାନ୍ତେ, ତେବେ ତୁମେ କ’ଣ ଭାବୁଛ ଯେ ସେ କିପରି ହୋଇଥାନ୍ତେ? ସେ କିପରି ଦେଖାଯାଇଥାନ୍ତେ? ସେ କିପରି ପିନ୍ଧିଥାନ୍ତେ? ସେ କିପରି ବୁଲିଥାନ୍ତେ। ସେ କ’ଣ ସୋସିଆଲ ମିଡିଆରେ ଥାଆନ୍ତେ? ତାଙ୍କର ଆକାଉଣ୍ଟ କିପରି ହୋଇଥାଆନ୍ତା? ସେ କି ପ୍ରକାରର ଜିନିଷ ପୋଷ୍ଟ କରିଥାଆନ୍ତେ? ତୁମେ କ’ଣ ଭାବୁଛ ସେ କାହା ସହିତ ସମୟ ବିତାଉଥିବେ? ସେ କେଉଁଠି ଯିବେ? ଆଜି ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ତାଙ୍କର ବାର୍ତ୍ତା କ’ଣ ହେବ? ଯୀଶୁ କ’ଣ ଏପରି ବ୍ୟକ୍ତି ହେବେ ଯାହାଙ୍କ ସହିତ ଆପଣ ସମୟ ବିତାଉଥିବେ?
• ତୁମେ କ’ଣ ଭାବୁଛି ଯୀଶୁଙ୍କ ଭଳି ସମାନ ମନର ହେବା କଷ୍ଟକର ହେବ? କାହିଁକି କିମ୍ବା କାହିଁକି ନୁହେଁ?

ଆଶୀର୍ବାଦ

ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)

ଶେଷରେ Engage ବିଭାଗରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ନାମିତ ଗୀତଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ପଢ଼ି କିମ୍ବା ଗାଇ ଶେଷ କରନ୍ତୁ।

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଫିଲିପ୍ପୀୟ ୨:୫-୧୧

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଆମ ମନକୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ମନ ସହିତ ମିଶାଇ ଯୀଶୁଙ୍କ ଉଦାହରଣକୁ ଅନୁସରଣ କର।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• "କାହା ମନରେ ପ୍ରବେଶ କରିବାକୁ" ଚେଷ୍ଟା କରିବା।
• ଫିଲିପ୍ପୀୟ 2:5-11 ଆଲୋଚନା ଏବଂ ସଂକ୍ଷେପ କରନ୍ତୁ।
• WWJD କଙ୍କଣ ତିଆରି କର।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ପୋଷ୍ଟର କାଗଜ କିମ୍ବା ଧଳା ବୋର୍ଡ ଏବଂ ମାର୍କରଗୁଡ଼ିକ
• ଖାଲି କାଗଜ ଏବଂ ପେନସିଲ୍ କିମ୍ବା ମାର୍କର
• ସିନାରିଓ କାର୍ଡ, କଟା (ପାଠର ଶେଷରେ)
• ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କ ପାଇଁ WWJD ଅକ୍ଷର ସହିତ ମଣି
• ବିଭିନ୍ନ ରଙ୍ଗୀନ ମଣି
• ଡୋରି, ସୂତା, କିମ୍ବା ଇଲାଷ୍ଟିକ୍
• ପିଲାମାନଙ୍କ ବାଇବଲ

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ଫିଲିପୀୟ 2:5-11 ପାଇଁ ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ନୂତନ ନିୟମ (ଅକ୍ଷରଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ) , ପୃଷ୍ଠା 59-60, ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ ପଢ଼ନ୍ତୁ। Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)

ପୋଷ୍ଟର ପେପର କିମ୍ବା ଧଳା ବୋର୍ଡକୁ ପିଲାମାନେ ଦେଖିପାରିବେ ଏପରି ସ୍ଥାନରେ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ଜଣେ ସାଥୀ ଖୋଜିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ଜଣେ ସାଥୀ ପୋଷ୍ଟର ପେପର କିମ୍ବା ବୋର୍ଡ ଠାରୁ ଦୂରକୁ ମୁହଁ କରି କାଗଜ ଏବଂ ପେନସିଲ ସହିତ ଟେବୁଲରେ ବସିଥାଏ। ସେମାନେ ବୋର୍ଡ (ପୋଷ୍ଟର ପେପର) ଦେଖିପାରିବେ ନାହିଁ। ଅନ୍ୟ ସାଥୀ ବୋର୍ଡ ଆଡକୁ ଚାହିଁ ତାଙ୍କ ସାଥୀ ବିରୁଦ୍ଧରେ ପିଠି ରଖି ବସିଥାଏ। ସେମାନେ ତାଙ୍କ ସାଥୀଙ୍କ କାଗଜ ଦେଖିପାରିବେ ନାହିଁ। ସମସ୍ତେ ଠିକ୍ ଭାବରେ ବସିଗଲେ, ବୋର୍ଡରେ ଏକ ଅନିୟମିତ ଡିଜାଇନ୍ ଆଙ୍କନ୍ତୁ। ବୋର୍ଡ ଆଡକୁ ମୁହଁ କରି ସାଥୀ ତାଙ୍କ ସାଥୀଙ୍କୁ ଡିଜାଇନ୍ କିପରି ଆଙ୍କିବେ ତାହା କହିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବା ଉଚିତ। ଚିତ୍ରାଙ୍କନ ସାଥୀ କୌଣସି ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରି ପାରିବେ ନାହିଁ। ସେମାନେ ଚିତ୍ରାଙ୍କନ ସମାପ୍ତ କରିବା ପରେ, ସେମାନଙ୍କୁ ପରସ୍ପରକୁ ଏବଂ ତୁଳନା କରିବା ପାଇଁ ଚିତ୍ରଗୁଡ଼ିକୁ ଦେଖିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ଯଦି ସମୟ ଅନୁମତି ଦିଏ, ତେବେ ସାଥୀମାନଙ୍କୁ ଭୂମିକା ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ପରେ, ନିମ୍ନଲିଖିତ ଆଲୋଚନା ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ପଚାରନ୍ତୁ:

• ତୁମର ଚିତ୍ରଗୁଡ଼ିକ କେବେ ମୋ ଡିଜାଇନ୍ ସହିତ ମେଳ ଖାଉଥିଲା କି?
• କିପରି ଚିତ୍ର ଆଙ୍କିବେ ତାହା ବୁଝାଇବାରେ କ’ଣ କଷ୍ଟକର ଥିଲା?
• ବ୍ୟାଖ୍ୟାରୁ ଆଙ୍କିବାରେ କ’ଣ କଷ୍ଟକର ଥିଲା?
• କିଛି ଉପାୟରେ, ତୁମେ ଅନ୍ୟ ବ୍ୟକ୍ତି କ’ଣ ଜଣାଇବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଛ ତାହା ବୁଝିବା ପାଇଁ "ପରସ୍ପର ମନରେ ପ୍ରବେଶ କରିବାକୁ" ଚେଷ୍ଟା କରୁଥିଲ। ଏହା ଅନ୍ୟ ବ୍ୟକ୍ତି କ’ଣ ଭାବୁଛନ୍ତି ଏବଂ ଦେଖୁଛନ୍ତି ତାହା ଜାଣିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାନ୍ତା। କାହାର ମନରେ କ’ଣ ଅଛି ତାହା ବୁଝିବାରେ ଆମେ କେଉଁ ପ୍ରକାରର ଜିନିଷ କରିପାରିବା?

ନିୟୋଜିତ

ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶଟି ଫିଲିପ୍ପୀୟମାନଙ୍କୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ଭଳି ସମାନ ମନର ହେବା ବିଷୟରେ ଲେଖାଯାଇଥିବା ଏକ ଚିଠି। ସମାନ ମନର ହେବା ଅର୍ଥ ନୁହେଁ ଯେ ଆମର ସମାନ ମସ୍ତିଷ୍କ ଅଛି। ଆପଣ କେବେ WWJD - ଯୀଶୁ କ'ଣ କରିବେ? ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଶିକ୍ଷାକୁ ଅନୁସରଣ କରନ୍ତି ଏବଂ ଯୀଶୁଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିବା ମଡେଲ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତି। ଆମେ ଆମର ଚିନ୍ତାଧାରା ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ଯୀଶୁ ଯାହା କରିବେ ତାହା ସହିତ ସମାନ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁ।

ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପାଳି କରି ଫିଲିପ୍ପୀୟ 2:5-11 ପଢ଼ିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ, ତା’ପରେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ପଚାରନ୍ତୁ:

• ଶାସ୍ତ୍ରର ଅଂଶ ଅନୁଯାୟୀ, ଯୀଶୁ କାହାର ରୂପ ନେଇଥିଲେ? ( ଦାସ, ମାନବ )
• ଯୀଶୁ ପୃଥିବୀରେ ଥିବା ସମୟରେ କ'ଣ କରିଥିଲେ? ( ନିଜେ ନମ୍ର ହୋଇଥିଲେ; ଆଜ୍ଞାବହ ହୋଇଥିଲେ )
• ଯୀଶୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରତି ଆଜ୍ଞାବହ ହୋଇଥିବାରୁ ଏବଂ ନିଜ ଜୀବନ ବଳିଦାନ ଦେଇଥିବାରୁ, ପରମେଶ୍ୱର ତାଙ୍କୁ ଉଚ୍ଚ କରିଥିଲେ। ଉଚ୍ଚ ହେବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ? ( ଉଚ୍ଚ ସମ୍ମାନରେ ପାଳନ କରାଯାଏ; ସମ୍ମାନିତ )
• ଏହାର ଅର୍ଥ କ’ଣ ଯେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଜ୍ଞାବହ ହେବା ଏବଂ ଉଚ୍ଚସ୍ଥାନ ପାଇବା ପାଇଁ ଆମକୁ ନିଜ ଜୀବନ ବଳିଦାନ ଦେବାକୁ ପଡିବ?
• ଶେଷ ପଦଟି କୁହେ ଯେ "ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜିଭ ସ୍ୱୀକାର କରିବା ଉଚିତ ଯେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ପ୍ରଭୁ।" ସ୍ୱୀକାର କରିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ? ( ସ୍ୱୀକାର କରନ୍ତୁ ) ଆମେ କିପରି ସ୍ୱୀକାର କରିବା ଯେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ପ୍ରଭୁ?

ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠର ଏକ ସାରାଂଶ ବାକ୍ୟକୁ ଶ୍ରେଣୀରେ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ। ବାକ୍ୟଟିକୁ ବୋର୍ଡ କିମ୍ବା ପୋଷ୍ଟର କାଗଜରେ ଲେଖନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ଵାରା ଏହା ଶ୍ରେଣୀର ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଦୃଶ୍ୟମାନ ହେବ।

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ଖ୍ରୀଷ୍ଟିୟାନମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଉଦାହରଣ ଏବଂ ତାଙ୍କ ଶିକ୍ଷାକୁ ଅନୁସରଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି। ଯୀଶୁ ତାଙ୍କ କଥା ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟ ମାଧ୍ୟମରେ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ବିଷୟରେ ଶିକ୍ଷା ଦେଇଥିଲେ। ଆମେ ମଧ୍ୟ ଯୀଶୁ ଆମକୁ ଦେଇଥିବା ଉଦାହରଣ ଉପରେ ଆଧାର କରି ଆମ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଲୋକମାନଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିବା ଉଚିତ। ଆଜି ଆମେ ଆମର କାର୍ଯ୍ୟ ମାଧ୍ୟମରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଉଦାହରଣ ଅନୁସରଣ କରିବା ଅଭ୍ୟାସ କରିବାକୁ ଯାଉଛୁ।

ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଆପଣଙ୍କଠାରୁ ଦୂରକୁ ମୁହଁ କରି ଏକ ଧାଡ଼ିରେ ଠିଆ ହେବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ଏହି ଖେଳଟି ଟେଲିଫୋନ୍ ଖେଳ ପରି, କିନ୍ତୁ କାର୍ଯ୍ୟ ସହିତ। ଧାଡ଼ିରେ ଥିବା ପ୍ରଥମ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଏକ ଦୃଶ୍ୟ କାର୍ଡ ଦିଅନ୍ତୁ; ସେମାନେ ନୀରବରେ ସେମାନଙ୍କର କାର୍ଡ ପଢିସାରିବା ପରେ, ସେମାନେ ଧାଡ଼ିରେ ଥିବା ଦ୍ୱିତୀୟ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ କାନ୍ଧରେ ଟାପ୍ କରନ୍ତୁ। ଧାଡ଼ିରେ ଥିବା ଦ୍ୱିତୀୟ ପିଲାଟି ବୁଲି ପ୍ରଥମ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମୁହଁରେ ମୁହଁ କରିବା ଉଚିତ। ଧାଡ଼ିରେ ଥିବା ପ୍ରଥମ ବ୍ୟକ୍ତି କଥା ନ କହି ଦୃଶ୍ୟ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରନ୍ତୁ। ଧାଡ଼ିରେ ଥିବା ଦ୍ୱିତୀୟ ପିଲାଟି ପଛକୁ ଫେରି, ଧାଡ଼ିରେ ଥିବା ତୃତୀୟ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ କାନ୍ଧରେ ଟାପ୍ କରନ୍ତୁ, ଏବଂ ପ୍ରଥମ ବ୍ୟକ୍ତି କରୁଥିବା କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ। ଏହା ସରିବା ପରେ, ଧାଡ଼ିରେ ଥିବା ତୃତୀୟ ବ୍ୟକ୍ତି ପଛକୁ ବୁଲି ଚତୁର୍ଥ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ କାନ୍ଧରେ ଟାପ୍ କରନ୍ତୁ। ଏହା ପରିସ୍ଥିତିର କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଧାଡ଼ି ଦେଇ ଗତି କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଜାରି ରହେ। ଧାଡ଼ିରେ ଥିବା ଶେଷ ବ୍ୟକ୍ତି ତା'ପରେ ଅନୁମାନ କରନ୍ତି ଯେ ଦୃଶ୍ୟ କାର୍ଡରେ କ'ଣ ଥିଲା।

ଏକ ଭିନ୍ନ ପରିସ୍ଥିତି କାର୍ଡ ବ୍ୟବହାର କରି ଏକ ଭିନ୍ନ ପିଲାକୁ ଧାଡ଼ିରେ ପ୍ରଥମ ହେବାକୁ ଅନୁମତି ଦେଇ ଦ୍ୱିତୀୟ ରାଉଣ୍ଡ ଖେଳନ୍ତୁ। ସମୟ ଅନୁମତି ଅନୁସାରେ ଅନେକ ରାଉଣ୍ଡ ଖେଳନ୍ତୁ। ତା'ପରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:

• ବାର୍ତ୍ତା ପଠାଇବା ସହଜ ଥିଲା କି କଷ୍ଟକର ଥିଲା?
• ତୁମେ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଧାଡ଼ିରେ ସଫଳତାର ସହିତ ବାର୍ତ୍ତାଟି ପାଇଲ କି? କାହିଁକି କିମ୍ବା କାହିଁକି ନୁହେଁ?
• ତୁମେ କ’ଣ ଭାବ ଯେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଉଦାହରଣକୁ ଅନୁସରଣ କରିବା ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ବିସ୍ତାର କରିବା ସବୁବେଳେ ସହଜ? ଏହାକୁ କ’ଣ ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜିଂ କରିଥାଏ?
• ଅଧିକ ସଫଳ ହେବା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କୁ କେଉଁ ଦକ୍ଷତା ଆବଶ୍ୟକ ଥିଲା? ( ଏକାଂକ୍ଷା, ଖୋଲାମନା, ଜ୍ଞାନ )
• ଯୀଶୁଙ୍କ ଉପରେ ଭଲ ଭାବରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବା ପାଇଁ ତୁମେ କ'ଣ କରିପାରିବ?

ପଠାନ୍ତୁ

ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ମିଶନ ବିବୃତ୍ତି ହେଉଛି: ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଘୋଷଣା କରୁ ଏବଂ ଆନନ୍ଦ, ଆଶା, ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରୁ।

ଏହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ଶିକ୍ଷାକୁ ପାଳନ କରୁ।" ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଘୋଷଣା କରୁ" ଅର୍ଥାତ୍ ଆମେ ଆମର କଥା ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ଶିକ୍ଷା ସହିତ ମେଳ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁ। ଏହା କରିବାର ଏକ ଭଲ ଉପାୟ ହେଉଛି ନିଜକୁ ପଚାରିବା ଯେ ଆମେ ଯେଉଁ ପରିସ୍ଥିତିରେ ନିଜକୁ ପାଉ, ସେଠାରେ ଯୀଶୁ କ'ଣ କରିବେ? ବାସ୍ତବରେ ଆମେ ପଚାରୁ, "ମୋ ମନ କ'ଣ ଯୀଶୁଙ୍କ ମନ ସହିତ ମେଳ ଖାଏ?" ଆପଣଙ୍କୁ ମନେ ରଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ, ଆମେ WWJD (ଯୀଶୁ କ'ଣ କରିବେ) କଙ୍କଣ ତିଆରି କରିବାକୁ ଯାଉଛୁ।

ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାକୁ ସୂତା, ସୂତା କିମ୍ବା ଇଲାଷ୍ଟିକ୍ ଏବଂ WWJD ଅକ୍ଷର ଥିବା ମଣି ଦିଅନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଚାରୋଟି ଅକ୍ଷର ଏବଂ ସେମାନେ ପସନ୍ଦ କରୁଥିବା ଅନ୍ୟ କୌଣସି ରଙ୍ଗର ମଣି ବ୍ୟବହାର କରି ନିଜର କଙ୍କଣ ତିଆରି କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ସମାପ୍ତ ହେବା ପରେ, ସେମାନଙ୍କୁ ଏକ ଗଣ୍ଠି ବାନ୍ଧିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ସ୍ମରଣକାରୀ ଭାବରେ ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର କଙ୍କଣ ପିନ୍ଧିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ଆଶୀର୍ବାଦ

ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)

ଶ୍ରେଣୀକୁ ଏକ ବୃତ୍ତ ଗଠନ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ବ୍ରେସଲେଟ ପିନ୍ଧା ହାତକୁ ମଧ୍ୟଭାଗରେ ରଖିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଆପଣଙ୍କ ପରେ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।

ପ୍ରିୟ ଈଶ୍ୱର (ପୁନରାବୃତ୍ତି)
ଆମ ପାଇଁ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଉଦାହରଣ ଭାବରେ ପଠାଇବା ପାଇଁ ଧନ୍ୟବାଦ। (ପୁନରାବୃତ୍ତି)
ମୁଁ ଯୀଶୁଙ୍କ ପରି ହେବାକୁ ଚାହୁଁଛି। (ପୁନରାବୃତ୍ତି)
ଯୀଶୁଙ୍କ ଭଳି ସମାନ ମନର ହେବାକୁ ମୋତେ ସାହାଯ୍ୟ କର। (ପୁନରାବୃତ୍ତି)
ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ତୁମର ପ୍ରେମକୁ ଆଦର୍ଶ କରିବା ପାଇଁ ମୋତେ ସାହାଯ୍ୟ କର। (ପୁନରାବୃତ୍ତି)
ମୁଁ ତୁମକୁ ଅନୁସରଣ କରିବାକୁ ମୋର ସର୍ବୋତ୍ତମ ଚେଷ୍ଟା କରିବି। (ପୁନରାବୃତ୍ତି)
ଆମେନ୍ । (ପୁନରାବୃତ୍ତି)

ସିନାରିଓ କାର୍ଡଗୁଡ଼ିକ

ଯୀଶୁ ଜଣେ ଅନ୍ଧକୁ ସୁସ୍ଥ କରନ୍ତି।

ଯୀଶୁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ୫ଟି ରୁଟି ଏବଂ ୨ଟି ମାଛ ଖାଇବାକୁ ଦିଅନ୍ତି।

ଯୀଶୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ଶିଷ୍ୟମାନେ ଡଙ୍ଗାରେ ଯାତ୍ରା କରୁଥିବା ସମୟରେ ପାଣିକୁ ଶାନ୍ତ କରନ୍ତି।

ଯୀଶୁ ଲାଜାରଙ୍କୁ ମୃତ୍ୟୁରୁ ଉଠାଇଲେ।

ଯୀଶୁ ଲୋକଙ୍କ ଗହଳିକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ବିଷୟରେ କହୁଛନ୍ତି।

ଯୀଶୁ ବିବାହ ଭୋଜିରେ ପାଣିକୁ ଦ୍ରାକ୍ଷାରସରେ ପରିଣତ କରନ୍ତି।