ପୂଜା ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ

ପୂଜା ରୂପରେଖା 1

ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ର

ଦ୍ୱିତୀୟ ବିବରଣ ୧୮:୧୫-୨୦; ଗୀତସଂହିତା ୧୧୧; ୧ କରିନ୍ଥୀୟ ୮:୧-୧୩

ପ୍ରସ୍ତୁତି

ଫିଙ୍ଗର ଲାବିରିନ୍ଥ ମେଡିଟେସନର କପି ପ୍ରିଣ୍ଟ କରିବା ପାଇଁ ନିମ୍ନଲିଖିତ ଲିଙ୍କ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀଙ୍କୁ ପୂଜା ସ୍ଥାନରେ ପ୍ରବେଶ କରିବା ସମୟରେ କାର୍ଯ୍ୟପତ୍ରର କପି ବଣ୍ଟନ କରନ୍ତୁ।

ପ୍ରସ୍ତାବନା

ସ୍ୱାଗତ ବିବୃତ୍ତି

ସ୍ୱାଗତ! ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ନାମରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ: ଆରୋଗ୍ୟକାରୀ, ପରାମର୍ଶଦାତା, ବନ୍ଧୁ। ଆଜି ଆମର ଧ୍ୟାନ ମାର୍କଙ୍କ ସୁସମାଚାରର ଏକ କାହାଣୀ ଉପରେ ଆକର୍ଷିତ, ଯେଉଁଠାରେ ଯୀଶୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ସମୟରେ ଜଣେ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ସୁସ୍ଥ କରନ୍ତି। ଏହି ସମୟରେ ଅନେକ ପ୍ରକାରର ରୋଗ ଏକ ମନ୍ଦ କିମ୍ବା ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଦ୍ୱାରା କବଳିତ ହେବା ପାଇଁ ଦାୟୀ କରାଯାଇଥିଲା। 

ଆଜି ଆମେ ପବିତ୍ରଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିପାରିବା ଏବଂ କଳଙ୍କରୁ ମୁକ୍ତ ହେବା, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମରେ ସ୍ୱାଗତ କରାଯିବା, ଅନୁଗ୍ରହରେ ଉନ୍ନତ ହେବା ଏବଂ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ ଯତ୍ନରେ ରୂପାନ୍ତରିତ ହେବା।

ଉପାସନା ପାଇଁ ଆହ୍ୱାନ: ଗୀତସଂହିତା ୧୧୧:୧-୩

ସ୍ୱୀକୃତିର ସ୍ତୋତ୍ର

“ପ୍ରାଚୀନ ସମୟ ଏବଂ ସ୍ଥାନର ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି” CCS 30

କିମ୍ବା “ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଦେଖିବୁ” CCS 35

ଆହ୍ବାନ

ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ଅଂଶୀଦାର ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେବା

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଭ ଖବର ଏବଂ ପ୍ରାର୍ଥନା ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ଶିକ୍ଷାଦାନ, ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠର ଶୁଭ ସମାଚାର: ମାର୍କ ୧:୨୧-୨୨

ଗ୍ରେସର ଉପାସନା

ପାଠକ ୧: ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଭାବରେ, ଆମେ ମାନସିକ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଆହ୍ୱାନଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ଅଧିକ ବୁଝିବାକୁ ଚାହୁଁଛୁ। ବହୁତ ଦିନ ଧରି, ଅଜ୍ଞତା ଏବଂ କଳଙ୍କିତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଖାଦେଇଛି।

ପାଠକ ୨: ପ୍ରତି ୪ ଜଣଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ୧ ଜଣ ତାଙ୍କ ଜୀବନକାଳରେ ମାନସିକ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ କିମ୍ବା ନ୍ୟୁରୋବାୟୋଲୋଜିକାଲ୍ ବ୍ୟାଧି ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଭାବିତ ହେବେ। ବିଶ୍ୱ ସ୍ତରରେ, ବର୍ତ୍ତମାନ ୩୦୦ ନିୟୁତରୁ ଅଧିକ ଲୋକ ଡିପ୍ରେସନ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଭାବିତ।*

ପାଠକ ୧: ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ, ପ୍ରତିବର୍ଷ ୮୦୦,୦୦୦ ଲୋକ ଆତ୍ମହତ୍ୟା କରନ୍ତି। ପାଞ୍ଚ ଜଣଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଚାରି ଜଣ ନିମ୍ନ କିମ୍ବା ମଧ୍ୟମ ଆୟକାରୀ ଦେଶରେ ଅଛନ୍ତି।*

ପାଠକ ୨: ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ଏକ ସୁରକ୍ଷିତ ସ୍ଥାନ ଭାବରେ ପ୍ରଦାନ କରୁ ଯେଉଁଠାରେ ଆମେ ବୁଝିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁ ଯେ ଅନ୍ଧକାର ଏବଂ ହତାଶା ପ୍ରାୟତଃ ଉପସ୍ଥିତ ଥିବା ଏକ ଜଗତରେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶୁଭ ସମାଚାର କିପରି ସର୍ବୋତ୍ତମ ଭାବରେ ବାଣ୍ଟିବେ।

ପାଠକ ୧: ଆମେ ସମ୍ମାନଜନକ, କରୁଣାପୂର୍ଣ୍ଣ ଏବଂ ସହାନୁଭୂତିଶୀଳ ହେବାକୁ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କରୁଛୁ;

ପାଠକ ୨: ଭଲ ଶ୍ରୋତା ହେବା ପାଇଁ। ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ଅଂଶୀଦାର କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ଆମେ ଏଠାରେ କୌଣସି ବିଚାର ନକରି ଗୋପନୀୟ ଭାବରେ ଶୁଣିବା ପାଇଁ ଅଛୁ।

ପାଠକ ୧: ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସୁସମାଚାର ଆଶାର ସୁସମାଚାର। ଆମେ ଚେଷ୍ଟା କରୁନାହୁଁ, କିନ୍ତୁ ଆପଣ ଆମ ସହିତ କଥା ହୋଇପାରିବେ। ଯଦି ଆପଣ ବର୍ତ୍ତମାନ ଜଣେ ମାନସିକ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ବୃତ୍ତିଗତଙ୍କ ତତ୍ତ୍ୱାବଧାନରେ ନାହାନ୍ତି, ତେବେ ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ଆବଶ୍ୟକୀୟ ସାହାଯ୍ୟ ପାଇଁ ପଠାଇପାରିବୁ।

ପାଠକ ୨: ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଭାବରେ, ଆମେ ଭଲ ପଡ଼ୋଶୀ ହେବାକୁ ଚାହୁଁଛୁ। ଯେଉଁମାନେ ଡିପ୍ରେସନ, ଚିନ୍ତା, ପଦାର୍ଥ ଅପବ୍ୟବହାର କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଅବସ୍ଥାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଛନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ଜଣାଇବାକୁ ଚାହୁଁଛୁ ଯେ ଏହା ଏକ ସୁରକ୍ଷିତ ସ୍ଥାନ, ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଆନନ୍ଦ, ଆଶା, ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତି ଖୋଜୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଘର।

—ବିଶ୍ୱ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସଂଗଠନ, www.who.int, ୨୦୧୭

ଆରୋଗ୍ୟ ଏବଂ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତା ପାଇଁ ସ୍ତୋତ୍ର

"ଆମର ପ୍ରତ୍ୟେକ ରୋଗର ଆରୋଗ୍ୟକାରୀ" CCS 547

କିମ୍ବା “ଗିଲିୟଦରେ ଏକ ବାମ୍ ଅଛି” CCS 234

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

ଚିହ୍ନିବାର ଶୁଭ ଖବର, ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ମାର୍କ 1:23-24

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଶାନ୍ତି ମହମବତୀ ଜାଳନ୍ତୁ

ପ୍ରାର୍ଥନା

ପବିତ୍ର ପରାମର୍ଶଦାତା ଏବଂ ପ୍ରିୟ ଚିକିତ୍ସାର ଉତ୍ସ,

ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କ ପାଖରେ, ଆମର ଦୁର୍ବଳତା ଏବଂ ଈଶ୍ୱରଙ୍କଠାରୁ ବିଚ୍ଛିନ୍ନତା ସତ୍ତ୍ୱେ, ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପବିତ୍ର ଜଣଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିବାର ସେହି ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକ ଅଛି। ଅଜ୍ଞତାକୁ ଦୂର କରିବା ଏବଂ ଅନ୍ଧକାରକୁ ପରାସ୍ତ କରିବା ପାଇଁ ସେହି ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକରେ ଆମକୁ ଶକ୍ତି ଖୋଜିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କର। ଆମକୁ ଶାନ୍ତିର ପଥରେ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କର।

ଯେତେବେଳେ ଆନ୍ତରିକ ଶାନ୍ତି ଆମଠାରୁ ଦୂରେଇ ଯାଉଥାଏ, ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ସମସ୍ତ ବୁଝାମଣାକୁ ଅତିକ୍ରମ କରୁଥିବା ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଆମକୁ ଆପଣଙ୍କ ପାଖକୁ ପହଞ୍ଚିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ଯେତେବେଳେ ଦୁଃଖ ଆମକୁ ଘେରି ରହିଥାଏ, ସେତେବେଳେ ଆମର ସର୍ବୋତ୍ତମ ସମ୍ଭାବ୍ୟ ଭବିଷ୍ୟତ କଳ୍ପନା କରିବାରେ ଏବଂ ଆରୋଗ୍ୟ ଏବଂ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତାର ସମ୍ଭାବନାରେ ଆଶା ଖୋଜିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ଯେତେବେଳେ ଯନ୍ତ୍ରଣା ଅତ୍ୟଧିକ ମନେହୁଏ, ସେତେବେଳେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ ପାଇଁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। କାରଣ ଆମେ ଜାଣୁ ଯେ ଆମେ ଭଲ ପାଉ।

ଆମେ ଜାଣୁ ଯେ ତୁମର ଶାନ୍ତି ଜଣେ ବନ୍ଧୁର ହସ, ପରିବାରର ସଦସ୍ୟଙ୍କ ଆଲିଙ୍ଗନ, ଏକ ପୁରୁଣା ଫଟୋଗ୍ରାଫର ସ୍ମୃତି, ଆମକୁ ପ୍ରେମରେ ଘେରି ରହିଥିବା ଏକ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଉପହାରରେ ମିଳିପାରିବ। ଉପସ୍ଥିତ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ଶାନ୍ତି ଦିଅ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପରିଚିତଙ୍କୁ ଶାନ୍ତି ଦିଅ। ସମଗ୍ର ବିଶ୍ୱକୁ ଶାନ୍ତି ଦିଅ। ଆମେନ୍।

ସୁସ୍ଥତାର ଶୁଭ ଖବର, ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ମାର୍କ 1:25-28

ସଂଗୀତ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ କିମ୍ବା ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ପୂର୍ଣ୍ଣତାର ଭଜନ

“ମୁଁ ଯୀଶୁଙ୍କ ସ୍ୱର ଶୁଣିଲି” CCS 31

କିମ୍ବା “ଏହି ଯୀଶୁ କିଏ” CCS 38

ମେସେଜ୍

ମାର୍କ 1:21-28 ଉପରେ ଆଧାରିତ

କିମ୍ବା ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଭୂଲ ଧ୍ୟାନ

ପ୍ରିଣ୍ଟେବଲ୍ ଫିଙ୍ଗର୍ ଲାବିରିନ୍ଥସ୍

ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଚକ୍ରବ୍ୟୁହ ସହିତ କିଛି ମିନିଟ୍ ବିତାଇବାକୁ ଉପାସକମାନଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ଏହିପରି ପ୍ରଶ୍ନ ସହିତ ଧ୍ୟାନକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶିତ କରନ୍ତୁ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନ ଉପରେ ଚିନ୍ତନ କରିବା ପାଇଁ ଧ୍ୟାନ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ। ସମସ୍ତଙ୍କ ଦେଖିବା ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରୋଜେକ୍ଟ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ମୁଦ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ଆପଣଙ୍କ ଆଙ୍ଗୁଠି ସାହାଯ୍ୟରେ, ଧୀରେ ଧୀରେ ଭିତରର ପଥ ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ। ଆପଣ କେଉଁ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ଅନୁଭବ କରୁଛନ୍ତି?

ଆପଣଙ୍କୁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ନିକଟତର କରିବା ପାଇଁ କ’ଣ ଆବଶ୍ୟକ?

ନୀରବ ଧ୍ୟାନ ଏବଂ ସଚେତନତାରେ ସମୟ ବିତାଇବା କିପରି ସକାରାତ୍ମକ ମାନସିକ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟରେ ସହାୟକ ହୁଏ?

ସଚେତନ ହେବା ଆମକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ବୁଝିବାର କିପରି ନିକଟତର କରିଥାଏ?

ତା’ପରେ, ଧୀରେ ଧୀରେ ବାହାର ପଥକୁ ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ। ଆପଣ କେଉଁ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ଅନୁଭବ କରୁଛନ୍ତି?

ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା ଏବଂ ସାମାଜିକ ସମ୍ପର୍କ ଖୋଜିବା କିପରି ସକାରାତ୍ମକ ମାନସିକ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟରେ ଅବଦାନ ରଖେ?

ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ନିକଟତର କରିବା ପାଇଁ କ’ଣ ଆବଶ୍ୟକ?

ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନ କିପରି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ବୁଝିବାର ନିକଟତର କରେ?

—ତତ୍ତ୍ୱ ଏବଂ ନିୟମ 161:3d ଉପରେ ଆଧାରିତ

ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ମୁକ୍ତିର ଶୁଭ ଖବର, ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ମାର୍କ 1:27-28

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଆଶୀର୍ବାଦ

ନେତା: ସମସ୍ତ ଉପହାର ଏବଂ ଜୀବନର ଉତ୍ସର ଦାତା, ଆମର ହୃଦୟ କୃତଜ୍ଞତାରେ ପୂର୍ଣ୍ଣ।

ଲୋକମାନେ: ଏବଂ ତଥାପି ଆମେ ସ୍ୱୀକାର କରୁଛୁ ଯେ କେତେବେଳେ ଆମେ ଅଜ୍ଞତାର ସହିତ, ଆବେଗପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ, ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ ଭାବରେ ଖର୍ଚ୍ଚ କରୁ।

ନେତା: ଆମକୁ ଦାୟିତ୍ୱର ସହିତ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ; ସ୍ୱାର୍ଥପରତା ଏଡନ୍ତୁ; ଏବଂ ଜମା ରଖିବା ପାଇଁ ସାହାଯ୍ୟ ଲୋଡ଼ନ୍ତୁ।

ଲୋକମାନେ: ହ୍ରାସ କରନ୍ତୁ, ପୁନଃବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ ଏବଂ ପୁନଃଚକ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ନେତା: ସମସ୍ତ ଉପହାର ଏବଂ ଜୀବନର ଉତ୍ସର ଦାତା, ଆମର ହୃଦୟ କରୁଣାରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ।

ଲୋକମାନେ: ଏବଂ ତଥାପି ଆମେ ସ୍ୱୀକାର କରୁଛୁ ଯେ କେତେବେଳେ ଆମେ ଆମର ପ୍ରକୃତ କ୍ଷମତାଠାରୁ କମ୍ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଇଥାଉ।

ନେତା: ସବୁଠାରୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବିଷୟକୁ ସମର୍ଥନ କରି, ଉଦାର ଭାବରେ ବାଣ୍ଟିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ:

ସମସ୍ତେ: ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନ! ଆମେନ୍।

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶ ଗ୍ରହଣ

ମୁକ୍ତିର ସ୍ତୋତ୍ର

“ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଜୀବିତ / Pues si vivimos” CCS 242/243 |

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

କିମ୍ବା “ହେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ, ଆରୋଗ୍ୟକାରୀ, ଆମେ ଆସିଛୁ” CCS 544

କିମ୍ବା “ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ଆମେ ବଞ୍ଚୁଛୁ” CCS 326

ଆଶୀର୍ବାଦ

ପଠାଯାଉଛି

ତୁମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରିୟ ସନ୍ତାନ। ଏହା ତୁମର ସମ୍ପ୍ରଦାୟ। ତୁମେ ଭଲ ପାଉଛ। ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ଯନ୍ତ୍ରଣା ଅନୁଭବ କର, ସେତେବେଳେ ମଧ୍ୟ ଜାଣ ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ତୁମକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି। କେବେ ହାର ମାନିବ ନାହିଁ। ଆମେ ତୁମ ପାଇଁ ଏଠାରେ ଅଛୁ। ଆମେ ତୁମକୁ ଭଲ ପାଉ। ତୁମେ କେବେ ଏକା ନୁହଁ। ତୁମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରିୟ ସନ୍ତାନ। ଆମେନ୍।

ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍

ପୂଜା ରୂପରେଖା 2

ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ର

ଦ୍ୱିତୀୟ ବିବରଣ ୧୮:୧୫-୨୦, ଗୀତସଂହିତା ୧୧୧, ୧ କରିନ୍ଥୀୟ ୮:୧-୧୩

ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ନିକଟକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ

ପ୍ରସ୍ତାବନା

ସ୍ୱାଗତ ଏବଂ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ପରସ୍ପରକୁ ଅଭିବାଦନ କରିବା ପାଇଁ ସଭାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ଉପାସନା ପାଇଁ ଡାକ

ଉତ୍ସାହ ଏବଂ ଗୁରୁତ୍ୱର ସହିତ ପଢ଼ନ୍ତୁ।

ପାଠକ ୧: ହାଲେଲୁୟା!

ପାଠକ ୨: ଆମ ପାଖରେ ଯାହା ଅଛି ତାହା ସହିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ ଦିଅ।

ପାଠକ ୧: ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟ ଏତେ ମହାନ,

ପାଠକ ୨: ଜୀବନସାରା ଅଧ୍ୟୟନର ମୂଲ୍ୟ - ଅନନ୍ତ ଉପଭୋଗ!

ପାଠକ ୧: ତ୍ରାଣକର୍ତ୍ତାଙ୍କ କଳାକୃତିକୁ ବୈଭବ ଏବଂ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ଚିହ୍ନିତ କରେ।

ପାଠକ ୨: ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଦାନ କେବେବି ହାର ମାନି ନାହିଁ।

ପାଠକ ୧: ଏ ହେଉଛନ୍ତି ଅନୁଗ୍ରହର ପରମେଶ୍ୱର, ପ୍ରେମର ପରମେଶ୍ୱର।

ପାଠକ ୨: ପବିତ୍ର ପୁରୁଷ ପ୍ରାଚୀନ ପ୍ରତିଶ୍ରୁତିଗୁଡ଼ିକୁ ମନେ ରଖନ୍ତି।

ପାଠକ ୧: ଏହି ଈଶ୍ୱର ସତ୍ୟ ଏବଂ ନ୍ୟାୟର ଈଶ୍ୱର।

ପାଠକ ୨: ଭଲ ଜୀବନ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କଠାରେ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ—

ଉଭୟ: ଆମେ ସର୍ବଦା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଶୀର୍ବାଦ ଜାଣିବୁ। ହାଲେଲୁୟାହ ଚିରକାଳ ସ୍ଥାୟୀ!

—ଗୀତସଂହିତା ୧୧୧, ଅନୁକୂଳିତ

ପ୍ରଶଂସାର ସ୍ତୁତିଗାନ

"ହାଲେ, ହାଲେ, ହାଲେଲୁଜା" ଅନେକ ଥର ଗାନ କରନ୍ତୁ CCS 86

କିମ୍ବା “ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହେବା ଶିଖାଅ” CCS 176

କିମ୍ବା “ସର୍ବଶକ୍ତିମାନ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ପ୍ରଶଂସା” CCS 101

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

ମିଶନ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଏହି ପ୍ରାର୍ଥନାକୁ ପ୍ରିଣ୍ଟ କିମ୍ବା ପ୍ରୋଜେକ୍ଟ କରନ୍ତୁ ଯେପରି ସମସ୍ତେ ଦେଖିପାରିବେ।

ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ଆଜି ତୁମର ଆତ୍ମା ​​କେଉଁଠିକୁ ନେଇଯିବ?

ମୋତେ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଜାଗ୍ରତ ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ରହିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କର।

ମୋତେ କିଛି ନୂଆ ବିପଦ ନେବାକୁ ସାହସ ଦିଅ ଏବଂ

ତୁମର ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ଆଶୀର୍ବାଦ ହୁଅ। ଆମେନ୍।

ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ସେବା କରିବା ପାଇଁ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ବିକଶିତ କରନ୍ତୁ

ଶାସ୍ତ୍ର କାହାଣୀ: ମାର୍କ ୧:୨୧-୨୮

ଏହାକୁ ଏକ ସ୍ୱତଃସ୍ଫୂର୍ତ୍ତ ମେଲୋଡ୍ରାମା ଭାବରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯେଉଁଥିରେ ଜଣେ ବର୍ଣ୍ଣନାକାରୀ ଏବଂ କେହି ଜଣେ ଯୀଶୁ ଏବଂ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଅଂଶ ଅଭିନୟ କରୁଛନ୍ତି। ସମବେତ ଲୋକମାନେ ସମାଜଗୃହରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ଅଂଶ ପଢ଼ନ୍ତୁ। ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରୋଜେକ୍ଟ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ମୁଦ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ବର୍ଣ୍ଣନାକାରୀ: ସେମାନେ କଫର୍ନାହୂମକୁ ଗଲେ; ଏବଂ ବିଶ୍ରାମବାର ଆସିଲେ, ସେ ସମାଜଗୃହକୁ ପ୍ରବେଶ କରି ଶିକ୍ଷା ଦେଲେ। ସେମାନେ ତାହାଙ୍କ ଶିକ୍ଷାରେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲେ, କାରଣ ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ଶାସ୍ତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପରି ନୁହେଁ, ବରଂ ଅଧିକାରପ୍ରାପ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପରି ଶିକ୍ଷା ଦେଉଥିଲେ। ସେହି ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କ ସମାଜଗୃହରେ ଜଣେ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଲାଗିଥିବା ଲୋକ ଥିଲା, ସେ ଚିତ୍କାର କରି କହିଲା,

ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା: "ହେ ନାଜରିତୀୟ ଯୀଶୁ, ତୁମର ଆମ ସହିତ କ'ଣ ସମ୍ପର୍କ? ତୁମେ କ'ଣ ଆମକୁ ଧ୍ୱଂସ କରିବାକୁ ଆସିଛ? ମୁଁ ଜାଣେ ତୁମେ କିଏ, ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପବିତ୍ର ବ୍ୟକ୍ତି।"

କଥାକାର: କିନ୍ତୁ ଯୀଶୁ ତାଙ୍କୁ ଭର୍ତ୍ସନା କରି କହିଲେ,

ଯୀଶୁ କହିଲେ, "ଚୁପ୍ କର ଏବଂ ଏହାଠାରୁ ବାହାରିଯାଅ!"

ବର୍ଣ୍ଣନାକାରୀ: ସେହି ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ତାକୁ ମୋଡ଼ି ପକାଇ ଏବଂ ବଡ଼ ପାଟିରେ ଚିତ୍କାର କରି ତା' ଭିତରୁ ବାହାରିଗଲା। ସମସ୍ତେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲେ, ଏବଂ ପରସ୍ପରକୁ ପଚାରିବାକୁ ଲାଗିଲେ,

ସଭା: "ଏହା କ'ଣ? ଏକ ନୂତନ ଶିକ୍ଷା - ଅଧିକାର ସହିତ! ସେ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମାମାନଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ଆଦେଶ ଦିଅନ୍ତି, ଏବଂ ସେମାନେ ତାହାଙ୍କ କଥା ମାନନ୍ତି।"

ବର୍ଣ୍ଣନାକାରୀ: ସଙ୍ଗେ ସଙ୍ଗେ ତାଙ୍କର ଖ୍ୟାତି ଗାଲିଲୀର ଆଖପାଖ ଅଞ୍ଚଳରେ ବ୍ୟାପିବାକୁ ଲାଗିଲା।

ବସ୍ତୁ ପାଠ

ଏକ ରିମୋଟ୍ କଣ୍ଟ୍ରୋଲ୍ ଦେଖାନ୍ତୁ ଏବଂ ପଚାରନ୍ତୁ ଏହା କ’ଣ। ଏହା କ’ଣ କରିପାରିବ? କିଛି ସାର୍ବଜନୀନ ରିମୋଟ୍ କଣ୍ଟ୍ରୋଲ୍ କିପରି ଆହୁରି ଅନେକ କାମ କରିପାରିବ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ। ଆଜିର ଆମର ଶାସ୍ତ୍ରରେ ଆମକୁ ମନେ ପକାଇ ଦିଆଯାଇଛି ଯେ ଯୀଶୁ ସର୍ବଦା ପରିସ୍ଥିତିକୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିପାରିବେ। ସେ ସୁସ୍ଥ କରନ୍ତି, ସେ ଶିକ୍ଷା ଦିଅନ୍ତି, ସେ ଭଲ ପାଆନ୍ତି। ସେ ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନର ମଧ୍ୟ ଅଂଶ ହେବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ଜଣେ “ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ଫ୍ରିକ୍” ଭାବରେ ନୁହେଁ ବରଂ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଭାବରେ ଯିଏ ଆପଣଙ୍କୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି ଏବଂ ଆପଣ କରୁଥିବା ପସନ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଭଲ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି କାରଣ ଆପଣଙ୍କୁ ବହୁତ ଭଲ ପାଆନ୍ତି!

ଯୀଶୁଙ୍କ କିଛି ପ୍ରସିଦ୍ଧ ଶିକ୍ଷା ଉପରେ ମସ୍ତିଷ୍କ ମନ୍ଥନ କରନ୍ତୁ। ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ - ଜଣେ ସାଥୀଙ୍କ ସହିତ କିମ୍ବା ଛୋଟ ଗୋଷ୍ଠୀରେ - ତାଙ୍କ ଜୀବନକୁ ଗଢ଼ି ତୋଳିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ବିଷୟରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ସମାବେଶକୁ ପୁଣି ଏକ କରି ଆଣିବା ପାଇଁ ସଙ୍ଗୀତ ବଜାନ୍ତୁ।

ପିଲାମାନଙ୍କ ଶିକ୍ଷାକୁ ବୃଦ୍ଧି କରିବା ପାଇଁ, ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଉପରେ ଆଧାରିତ ଏକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ (ଯେପରିକି ରଙ୍ଗୀନ ପତ୍ର କିମ୍ବା ଶବ୍ଦ ଖୋଜିବା ପତ୍ର) ପିଲାମାନଙ୍କୁ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ।

ପୃଥିବୀରେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ

ସ୍ୱୀକାରୋକ୍ତି ପଠନ

ଲୋକମାନଙ୍କୁ ନୀରବରେ CCS 168, "ମୁଁ ମୋ ହୃଦୟ ସହିତ କଥା ହେବି" ପଢିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା କେହି ଜଣେ ସାଙ୍କେତିକ ଭାଷା ବ୍ୟବହାର କରି ପାଠ୍ୟକୁ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବା ସମୟରେ ଏହାକୁ ପଢିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ।

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଶାନ୍ତି ମହମବତୀ ଜାଳନ୍ତୁ

ପ୍ରାର୍ଥନା

ପ୍ରିୟ ଭଗବାନ,

ଆପଣଙ୍କ ଦୁଃଖଦ ଜଗତରେ ଆପଣଙ୍କ ଶାନ୍ତି ଆଣିବା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କ ଆହ୍ୱାନର ଉତ୍ତର ଦେବା ପାଇଁ ଆମେ ଚେଷ୍ଟା କରୁଥିବା ସମୟରେ ଆମକୁ ନେତୃତ୍ୱ ଦିଅନ୍ତୁ, ଆମର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରନ୍ତୁ। ଆମର ହୃଦୟକୁ କ୍ଲାନ୍ତି ଏବଂ ଚିନ୍ତାରୁ ମୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ; ଆମ ଜୀବନରେ ଆପଣଙ୍କ ଦୃଢ଼ ଆତ୍ମାକୁ ଅନୁଭବ କରିବାକୁ ଆମକୁ ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଆମେ ସାହସ ପାଇବୁ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ଆଲୋକରେ ଜାରି ରହିବୁ। ଆମେ କୋଳାହଳ, ବିଶୃଙ୍ଖଳା, ଅସୁବିଧା କିମ୍ବା ଦୁଃଖର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଆପଣଙ୍କ ପଥଗୁଡ଼ିକୁ ଜାଣିବା ଏବଂ ବୁଝିବା ପାଇଁ ଚେଷ୍ଟା କରିବା ଦ୍ୱାରା ଆସୁଥିବା ଶାନ୍ତିକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ଆମେ ଅନ୍ୟ ଜୀବନକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ସମୟରେ ଅନୁଗ୍ରହ, ଶକ୍ତି, କରୁଣା ଏବଂ ପ୍ରେମରେ ଆପଣଙ୍କ ଆଶୀର୍ବାଦ ମାଗୁଛୁ ଏବଂ ଆବଶ୍ୟକ କରୁ। ଏଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ, ଆମେ ଆପଣଙ୍କ ପୁଅଙ୍କ ନାମରେ ମାଗୁଛୁ। ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁ ଆପଣଙ୍କ ପୁଅଙ୍କ ନାମରେ ଏଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ। ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ। ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ।            

ଶାନ୍ତିର ସ୍ତୁତି

"ହେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ, ସୁସ୍ଥକାରୀ, ଆମେ ଆସିଛୁ" CCS 544

କିମ୍ବା “ଯୀଶୁ, ସାଥୀ, ପ୍ରେମିକ, ବନ୍ଧୁ” CCS 40

ମେସେଜ୍

ମାର୍କ 1:21-28 ଉପରେ ଆଧାରିତ

ସଂଗୀତ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ କିମ୍ବା ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଭଜନ

"ପବିତ୍ର ଉପସ୍ଥିତି, ପବିତ୍ର ଶିକ୍ଷକ" CCS 601

କିମ୍ବା “ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା, ଶିକ୍ଷକ, ବନ୍ଧୁ” CCS 181

ମିଶନରେ ମଣ୍ଡଳୀଗୁଡ଼ିକର ଅଭିଜ୍ଞତା ନିଅନ୍ତୁ

ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୫:୨କ–ଚ

ସାକ୍ଷ୍ୟ

ଏକ ସପିଂ ସେଣ୍ଟରରେ କାମ କରୁଥିବା ସମୟରେ ମୁଁ ଅନେକ ଲୋକଙ୍କୁ ଦେଖିଲି। ଗୋଟିଏ ଦିନ ମୁଁ ଏକ ଛୋଟ ଝିଅକୁ କଷ୍ଟରେ ଦେଖିଲି କାରଣ ସେ ତାଙ୍କ ମମିଙ୍କୁ ଏକ ବିଶେଷ ଜନ୍ମଦିନ କାର୍ଡ କିଣିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲା ଏବଂ ଯଦିଓ ସେ ତାଙ୍କ ଟଙ୍କା ସଞ୍ଚୟ କରିଥିଲେ, କିନ୍ତୁ ଦୋକାନୀ ତାଙ୍କୁ ଯେତେ କହିଥିଲେ ତାହା ତାଙ୍କ ପାଖରେ ଯଥେଷ୍ଟ ନଥିଲା। ମୁଁ କେନ୍ଦ୍ରରେ ବୁଲିବା ସମୟରେ ପାଇଥିବା ଖୋଲା ଟଙ୍କା ଉଠାଇବା ମୋର ଅଭ୍ୟାସ ଥିଲା, ତେଣୁ ମୁଁ ଖୁସିରେ ତାଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ମମି ପାଇଁ "ଅତି ବିଶେଷ କାର୍ଡ" କିଣିବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ 20 ସେଣ୍ଟ ଅତିରିକ୍ତ ଦେଇଦେଲି। ତୁରନ୍ତ ତାଙ୍କ ଲୁହଭରା ମୁହଁ ଏକ ଉଜ୍ଜ୍ୱଳ ହସରେ ପରିଣତ ହୋଇଗଲା। ମୁଁ ତା'ପରେ ତାଙ୍କୁ ଜଣେ ବନ୍ଧୁଙ୍କ ଦୋକାନକୁ ନେଇଗଲି ଏବଂ ବୁଝାଇଲି ଯେ ଏହି ମୂଲ୍ୟବାନ ପିଲାଟି କ'ଣ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛି - ସେ ତା'ପରେ ତାଙ୍କ ପଛରେ ଥିବା କିଛି ଭଙ୍ଗା ପ୍ୟାକେଜରୁ ତାଙ୍କ ମା'ଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ଟୋକେଇ ଖାଦ୍ୟ ସଂଗ୍ରହ କରିବାରେ ମୋତେ ସାହାଯ୍ୟ କଲେ। ପରେ, ସେ ଜିନିଷପତ୍ର ସଂଗ୍ରହ କଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କ ମମି ଅପେକ୍ଷା କରିଥିବା ସ୍ଥାନକୁ ଦୌଡ଼ିଗଲେ, କିନ୍ତୁ ହଠାତ୍ ସେ ଅଟକିଗଲେ ଏବଂ ଏକ ସୁନ୍ଦର "ଧନ୍ୟବାଦ" ସହିତ ଫେରିଗଲେ। ସେଦିନ ମୋତେ ମନେ ପକାଇ ଦିଆଯାଇଥିଲା ଯେ କେତେକ ସମୟରେ ଏତେ କମ୍ ବହୁତ କିଛି କରିପାରେ। ମନେରଖନ୍ତୁ ଏହା ବହୁତ କି ଟିକିଏ, ଏକ ଛୋଟ କି ଲକ୍ଷ, ତୁମର ଦାନଶୀଳତା ପାର୍ଥକ୍ୟ ସୃଷ୍ଟି କରେ।        

—ବାରି ବାଲାର୍ଡ, ଗ୍ରୀନ୍ କ୍ୟାଥେଡ୍ରାଲ୍ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ, ଅଷ୍ଟ୍ରେଲିଆ ମିଶନ

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ

ପଠାଇବାର ସ୍ତୋତ୍ର

"ପବିତ୍ର ଉପସ୍ଥିତି, ପବିତ୍ର ଶିକ୍ଷକ" CCS 601

କିମ୍ବା “ବିଶ୍ୱାସ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାର ଉତ୍ସର ପ୍ରଶଂସା କରନ୍ତୁ” CCS 174

କିମ୍ବା “ପ୍ରକୃତିର ସ୍ୱରରେ ଆମେ ତୁମକୁ ଶୁଣୁଛୁ, ପ୍ରଭୁ” CCS 368

ଆଶୀର୍ବାଦ 

ପ୍ରତିକ୍ରିୟା 

ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍ 

ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନ: କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପାସନା ରୂପରେଖା

ସ୍ୱାଗତ

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଧୀରେ ଧୀରେ ତିନିଥର ଘଣ୍ଟି କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।
ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ।

ଆମ ସମ୍ମୁଖରେ ଶାନ୍ତି ହେଉ,
ଆମ ପଛରେ ଶାନ୍ତି,
ଆମ ପାଦତଳେ ଶାନ୍ତି।

ଆମ ଭିତରେ ଶାନ୍ତି,
ଆମ୍ଭମାନଙ୍କ ଉପରେ ଶାନ୍ତି ହେଉ,
ଆମ ଚାରିପାଖରେ ଶାନ୍ତି ହେଉ। ଆମେନ୍।

—CCS 164, “ଶାନ୍ତିର ପ୍ରାର୍ଥନା,” ପଦ 1

ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ

ପ୍ରେମପୂର୍ଣ୍ଣ ଦୟାରୁ ଆଶୀର୍ବାଦ

ନିଜକୁ ଶାନ୍ତ କରିବା ପାଇଁ କିଛି ମୁହୂର୍ତ୍ତ ନିଅନ୍ତୁ। ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ଶାନ୍ତ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି, ସେତେବେଳେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ଆଶୀର୍ବାଦକୁ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରି ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ, ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଆପଣଙ୍କ ହୃଦୟ ଏବଂ ମନରେ ପ୍ରତିଧ୍ୱନିତ ହେବାକୁ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ:

ମୁଁ ପ୍ରେମପୂର୍ଣ୍ଣ ଦୟାରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ। ମୁଁ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ। ମୁଁ ପ୍ରକୃତ ଖୁସିରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ। ମୁଁ ଶାନ୍ତିରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ।

ଚିନ୍ତା କର ତୁମର ପ୍ରିୟ କେହି ଜଣେ। ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ କଳ୍ପନା କର। ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା ସମୟରେ, ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ନାମ ପ୍ରାର୍ଥନାରେ ଲେଖ।

ମୋ ପ୍ରିୟତମ ପ୍ରେମମୟ ଦୟାରେ ଆଶୀର୍ବାଦପ୍ରାପ୍ତ ହେଉ। ମୋ ପ୍ରିୟତମ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟରେ ଆଶୀର୍ବାଦପ୍ରାପ୍ତ ହେଉ। ମୋ ପ୍ରିୟତମ ପ୍ରକୃତ ଖୁସିରେ ଆଶୀର୍ବାଦପ୍ରାପ୍ତ ହେଉ। ମୋ ପ୍ରିୟତମ ଶାନ୍ତିରେ ଆଶୀର୍ବାଦପ୍ରାପ୍ତ ହେଉ।

ଏବେ ଜଣେ ଘନିଷ୍ଠ ବନ୍ଧୁଙ୍କ କଥା ଚିନ୍ତା କର। ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା ସମୟରେ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ କଳ୍ପନା କର:

ମୋ ବନ୍ଧୁ ପ୍ରେମପୂର୍ଣ୍ଣ ଦୟାରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ। ମୋ ବନ୍ଧୁ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ। ମୋ ବନ୍ଧୁ ପ୍ରକୃତ ଖୁସିରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ। ମୋ ବନ୍ଧୁ ଶାନ୍ତିରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ।

ଏପରି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ବିଷୟରେ ଭାବନ୍ତୁ ଯିଏ ତୁମକୁ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇଛି କିମ୍ବା ଯାହା ସହିତ ତୁମେ ବିବାଦରେ ଅଛ। ଏହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ କଳ୍ପନା କର। ଟିକିଏ ସମୟ ନିଅ। ଗଭୀର ନିଶ୍ୱାସ ନିଅ ଏବଂ ପ୍ରେମର ସହିତ ଏହି ଆଶୀର୍ବାଦ ପ୍ରାର୍ଥନା କର:

ଯିଏ ମୋତେ କ୍ଷତି କରିଛି, ସେ ପ୍ରେମପୂର୍ଣ୍ଣ ଦୟାରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ। ଯିଏ ମୋତେ କ୍ଷତି କରିଛି, ସେ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ। ଯିଏ ମୋତେ କ୍ଷତି କରିଛି, ସେ ପ୍ରକୃତ ସୁଖରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ। ଯିଏ ମୋତେ କ୍ଷତି କରିଛି, ସେ ଶାନ୍ତିରେ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉ।

ଏହି ଆଶୀର୍ବାଦ ସମୟରେ ସେମାନେ ଯେଉଁ ଚିନ୍ତାଧାରା, ଭାବନା ଏବଂ ପ୍ରତିଛବିଗୁଡ଼ିକ ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି, ସେଗୁଡ଼ିକୁ ବାଣ୍ଟିବାକୁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।

ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା

ମାର୍କ ୧:୨୧-୨୮

²¹ ଶିଷ୍ୟମାନେ କଫର୍ନାହୂମକୁ ଗଲେ। ବିଶ୍ରାମବାରରେ ଯୀଶୁ ସମାଜଗୃହକୁ ଯାଇ ଶିକ୍ଷା ଦେଲେ। ²² ଲୋକମାନେ ତାହାଙ୍କ ଶିକ୍ଷା ଶୁଣି ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲେ। କାରଣ ସେ ଧର୍ମଶାସ୍ତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପରି ନୁହେଁ, ବରଂ ଅଧିକାରପ୍ରାପ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପରି ସେମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେଉଥିଲେ। ²³ ସେହି ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କ ସମାଜଗୃହରେ ଜଣେ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଲାଗି ରହିଥିଲା। ²⁴ ସେ ଚିତ୍କାର କରି କହିଲା, "ହେ ନାଜରିତୀୟ ଯୀଶୁ, ତୁମର ଆମ ସହିତ କ'ଣ ସମ୍ପର୍କ? ତୁମେ କ'ଣ ଆମକୁ ଧ୍ୱଂସ କରିବାକୁ ଆସିଛ? ମୁଁ ଜାଣେ ତୁମେ କିଏ, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପବିତ୍ର ବ୍ୟକ୍ତି।" ²⁵ କିନ୍ତୁ ଯୀଶୁ ତାହାକୁ ଧମକ ଦେଇ କହିଲେ, "ଚୁପ୍ କର ଏବଂ ଏହାଠାରୁ ବାହାରିଯାଅ!" ²⁶ ସେହି ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ତାକୁ ମୋଡ଼ି ପକାଇଲା ଏବଂ ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱରରେ ଚିତ୍କାର କରି ତାହାଠାରୁ ବାହାରି ଆସିଲା। ²⁷ ସମସ୍ତେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲେ। ସେମାନେ ପରସ୍ପରକୁ ପଚରା ଉଚରା କଲେ, "ଏହା କ'ଣ? ଏହା କ'ଣ ନୂତନ ଶିକ୍ଷା? ଅଧିକାର ସହିତ ଏକ ନୂତନ ଶିକ୍ଷା! ସେ ^{ଅଶୁଚି ଆତ୍ମାମାନଙ୍କୁ} ମଧ୍ୟ ଆଦେଶ ଦିଅନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନେ ତାହାଙ୍କ କଥା ମାନନ୍ତି।" ²⁸ ସଙ୍ଗେ ^{ସଙ୍ଗେ} ଗାଲିଲୀର ଚାରିଆଡ଼େ ତାଙ୍କର ଖ୍ୟାତି ବ୍ୟାପିଗଲା।

—ମାର୍କ ୧:୨୧-୨୮

ଯୀଶୁ କିପରି ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତାରେ ପୁନଃସ୍ଥାପିତ କରନ୍ତି ତାହାର ମାର୍କଙ୍କ ପ୍ରଥମ ଉଦାହରଣ ହେଉଛି ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିର କାହାଣୀ। ଏହି ସୁସମାଚାରରେ, ଶିଷ୍ୟମାନେ ଯୀଶୁ କିଏ କିମ୍ବା ତାଙ୍କର ପ୍ରକୃତ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ବୁଝି ନାହାଁନ୍ତି, କିନ୍ତୁ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମାମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିପାରନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କ ଆଜ୍ଞା ପାଳନ କରନ୍ତି। 

ଯୀଶୁ କଫର୍ନାହୂମର ସମାଜଗୃହରେ ଶିକ୍ଷା ଦେଉଥିଲେ। ସେଠାରେ, ଜଣେ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମାଗ୍ରସ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତି ତାଙ୍କ ପାଖକୁ ଆସି ତାଙ୍କୁ ନାମ ଧରି ଡାକିଲେ, ତାଙ୍କୁ "ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପବିତ୍ର ବ୍ୟକ୍ତି" ବୋଲି ପରିଚୟ ଦେଲେ।

ଯୀଶୁଙ୍କ ସମୟରେ, ଏକ ନାମ କେବଳ ଏକ ଲେବଲ୍ ନୁହେଁ। ଏହା ଜଣଙ୍କର ଚରିତ୍ର, ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱ, ଏପରିକି ଭାଗ୍ୟକୁ ବୁଝାଉଥିଲା। ଲୋକମାନେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁଥିଲେ ଯେ ଯଦି ଶତ୍ରୁମାନେ ତୁମର ନାମ ଜାଣନ୍ତି, ତେବେ ସେମାନଙ୍କର ତୁମ ଉପରେ କ୍ଷମତା ଅଛି। ତେଣୁ ଯେତେବେଳେ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଟି ଯୀଶୁଙ୍କୁ ନାମ ଦେଇଥିଲା, ସେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଥିଲା। ଯୀଶୁ ତାଙ୍କୁ ଚୁପ୍ ରହିବାକୁ କହିଲେ ଏବଂ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମାକୁ ଚାଲିଯିବାକୁ ଆଦେଶ ଦେଲେ।

ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଯୀଶୁଙ୍କ ଉପରେ ଶକ୍ତି ଏବଂ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ରଖିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କଲା, କିନ୍ତୁ ଯୀଶୁଙ୍କ କର୍ତ୍ତୃତ୍ୱ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମାକୁ ପରାସ୍ତ କଲା, ଯାହା ପୂର୍ଣ୍ଣତା ଏବଂ ପରିତ୍ରାଣ ଆଣିଲା।

ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ

1. ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜତ୍ୱ, ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ରାଜ୍ୟ, ଆଜି ଜଗତରେ କିପରି ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତା ଆଣୁଛି?
2. ତୁମ ପାଇଁ ଯୀଶୁ କିଏ?
3. ଯଦି ପରିତ୍ରାଣ ହେଉଛି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ସମସ୍ତ ସୃଷ୍ଟିକୁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ପୁନଃସ୍ଥାପିତ କରିବା, ତେବେ ଆପଣ କିପରି ପରିତ୍ରାଣ ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି?

ପଠାଯାଉଛି

ଉଦାରତା ବିବୃତ୍ତି

"ସାଧାରଣ ମଙ୍ଗଳ ପାଇଁ ଅଂଶୀଦାର କରିବା ହେଉଛି ସିୟୋନର ଆତ୍ମା" (ସିୟୋନ ଏବଂ ନିୟମ 165:2f)।

ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ କୃପା ଏବଂ ଉଦାରତା ପାଇଛୁ। ଯଦି ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଅଂଶ ଭାବରେ ଚାଲୁଥିବା କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ସେବାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ଏହି ଦାନ ଟୋକେଇ ଉପଲବ୍ଧ।

ଏପିଫାନି ପରବର୍ତ୍ତୀ ଋତୁ ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା ଏକ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଛି:

କୃପାମୟ ପରମେଶ୍ୱର, ଆମେ ସର୍ବଦା ଉଦାର ହେବା ଉଚିତ। ତୁମେ ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ଅସୀମ କୃପା ଏବଂ ଅନନ୍ତ ପ୍ରେମ ପ୍ରଦାନ କରିଛ। ସେହି ପ୍ରେମ ଏବଂ ଅନୁଗ୍ରହ ପ୍ରତି ଆମର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ନମ୍ର ସେବା ହେଉ, ଏବଂ ଉଦାରତା ଆମର ପ୍ରକୃତିର ଅଂଶ ହେଉ। ଆମେନ୍।

ପରବର୍ତ୍ତୀ ବୈଠକକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର

CCS 38, “ଏହି ଯୀଶୁ କିଏ?”

ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା

---

ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ଇଚ୍ଛାଧୀନ ଯୋଗ

ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ

ଏହି ଚୟନରୁ ପଢିବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଶାସ୍ତ୍ର ବାଛନ୍ତୁ: 1 କରିନ୍ଥୀୟ 11:23-26; ମାଥିଉ 26:17-30; ମାର୍କ 14:12-26; ଲୂକ 22:7-39।

ସମାଗମ ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମେଜରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। ପ୍ରଭୁଭୋଜ, କିମ୍ବା କମ୍ୟୁନିଅନ୍, ଏକ ପବିତ୍ର ପର୍ବ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଜୀବନ, ​​ମୃତ୍ୟୁ, ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଏବଂ ନିରନ୍ତର ଉପସ୍ଥିତିକୁ ମନେ ରଖୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ରେ, ଆମେ ଆମର ବାପ୍ତିସ୍ମ ଚୁକ୍ତିକୁ ନବୀକରଣ କରିବା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନକୁ ପାଳନ କରୁଥିବା ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଗଠନ କରିବାର ଏକ ସୁଯୋଗ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ଅନୁଭବ କରୁ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ବିଶ୍ୱାସ ପରମ୍ପରା ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନ କିମ୍ବା ଅତିରିକ୍ତ ବୁଝାମଣା ଥାଇପାରେ। ପ୍ରଭୁଭୋଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିରେ ଏହା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରୁ।

ପ୍ରସ୍ତୁତିରେ ଆସନ୍ତୁ ଗୀତ ଗାଇବା ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମାଜ ୫୨୦ ଗାଏ , “ପରମେଶ୍ୱର ଏକ ନିମନ୍ତ୍ରଣ ବଢ଼ାନ୍ତି।”

ରୁଟି ଏବଂ ଦ୍ରାକ୍ଷାରସର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ପରିବେଷଣ।

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା

ଆମେ ଲୋକଙ୍କ କଥା ଶୁଣିବା ଶିଖୁ, କିନ୍ତୁ ଆମେ ଆଉ କେଉଁ ଶବ୍ଦ ଶୁଣିପାରୁ?

ଚୁପଚାପ୍ ବସିପଡ଼। ଆଖି ବନ୍ଦ କର। ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ଶୁଣ। ତୁମେ କଣ ଶୁଣୁଛ (ବାହାର ଶବ୍ଦ, ଘଣ୍ଟା, ଚେୟାରର ଶବ୍ଦ, ନିଶ୍ୱାସ)?

ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଚୁପ୍ ବସିଥାଉ, ଆମେ ଅନେକ ଶବ୍ଦ ଶୁଣିପାରୁ ଯାହା ଶବ୍ଦ ବ୍ୟବହାର କରେ ନାହିଁ। ପ୍ରାୟତଃ, ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପ୍ରେମ ଶୁଣିପାରୁ, ଯଦିଓ ଯୀଶୁ ଶବ୍ଦ ବ୍ୟବହାର କରୁନାହାଁନ୍ତି।

ଯୀଶୁ ତୁମ ସହିତ ଶବ୍ଦ ବିନା କେଉଁ କେଉଁ ଉପାୟରେ କଥା ହୋଇପାରନ୍ତି (ପକ୍ଷୀଗୀତ, ପବନ, ଭାବନା)?

ଆଜି ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିବା ବିଷୟରେ ଶିଖୁଛୁ। ଅଭ୍ୟାସ ଦ୍ୱାରା, ଆମେ ଯୀଶୁ ଆମକୁ କିପରି ନିଜକୁ ପରିଚିତ କରାନ୍ତି ତାହା ଦେଖିବା ଶିଖିପାରିବା।

ଆସନ୍ତୁ ଆଉ ଥରେ ଅଭ୍ୟାସ କରିବା। ଚୁପଚାପ୍ ବସିବା। ଆଖି ବନ୍ଦ କରିବା। ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ଶୁଣ। (ପାଞ୍ଚ ସେକେଣ୍ଡ ଅପେକ୍ଷା କରନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଘରେ ଅଭ୍ୟାସ ଜାରି ରଖିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।)

ଉପଦେଶ ସାହାଯ୍ୟ କରେ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା

ମାର୍କଙ୍କ ସୁସମାଚାର ପରିପ୍ରେକ୍ଷୀରେ, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସୃଷ୍ଟି ଭାଙ୍ଗି ଯାଇଛି। ଶୟତାନର ଭୂତମାନେ ଲୋକଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ବାସ କରନ୍ତି। ପ୍ରକୃତି ଅରାଜକ ଏବଂ ବିପଦପୂର୍ଣ୍ଣ। ରୋଗ ଅପବିତ୍ରତା ଆଣିଥାଏ। ଧାର୍ମିକ ଏବଂ ରାଜନୈତିକ ନେତାମାନେ ଲୋକଙ୍କ ସେବା କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ପ୍ରାଧାନ୍ୟ ବିସ୍ତାର କରନ୍ତି। ଏହି ଜଗତରେ, ଯୀଶୁ ଶୁଭ ଖବର ଆଣିଥିଲେ: ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାସନ ଆସିଛି, ଏବଂ ଆରୋଗ୍ୟ ଆରମ୍ଭ ହୋଇପାରେ!

ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିର କାହାଣୀ ହେଉଛି ମାର୍କଙ୍କ ପ୍ରଥମ ଉଦାହରଣ ଯେ କିପରି ଯୀଶୁ, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାସନ ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରତିନିଧି ଭାବରେ, ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତାକୁ ପୁନଃସ୍ଥାପିତ କରିପାରିବେ। କିନ୍ତୁ ଏହି ସୁସମାଚାରରେ, ଶିଷ୍ୟମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିଚୟ କିମ୍ବା ପ୍ରକୃତ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟକୁ ବୁଝିପାରନ୍ତି ନାହିଁ। ପାଠକ ଜାଣନ୍ତି କାରଣ ମାର୍କ ଘୋଷଣା କରନ୍ତି ଯେ ଯୀଶୁ ହେଉଛନ୍ତି ଅଭିଷେକ ବ୍ୟକ୍ତି, ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପୁତ୍ର। ଅଶୁଚି ଆତ୍ମାମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିଥାନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କ ଆଜ୍ଞା ପାଳନ କରନ୍ତି। ସମୁଦ୍ର ଏବଂ ପବନ ତାଙ୍କ କର୍ତ୍ତୃତ୍ୱକୁ ଚିହ୍ନିଥାନ୍ତି। ଶେଷରେ, ଜଣେ ରୋମୀୟ ଶତସେନାପତି ମଧ୍ୟ ଘୋଷଣା କରନ୍ତି ଯେ "ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଏହି ବ୍ୟକ୍ତି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପୁତ୍ର।" ଏଠାରେ, ଏହି ପଦଗୁଡ଼ିକରେ, ମାର୍କ ଆମକୁ ଏହି ବିଡ଼ମ୍ବନାପୂର୍ଣ୍ଣ ସତ୍ୟ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତି ଯେ ପ୍ରଥମେ ସମସ୍ତ ସୃଷ୍ଟି ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିଥାଏ କେବଳ ତାଙ୍କ ନିକଟତମ ଲୋକଙ୍କୁ ଛାଡ଼ି।

ମରୁଭୂମିରେ ପରୀକ୍ଷିତ ହେବା ପରେ, ଯୀଶୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାସନ ଘୋଷଣା କଲେ; ଶିମୋନ, ଆନ୍ଦ୍ରିୟ, ଯାକୁବ ଏବଂ ଯୋହନ ନାମରେ ନାମିତ ହେଲେ; ଏବଂ କଫର୍ନାହୂମର ସମାଜଗୃହରେ ଶିକ୍ଷା ଦେବାକୁ ଆରମ୍ଭ କଲେ। ସେଠାରେ, ଏକ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ତାଙ୍କ ପାଖକୁ ଆସି ତାଙ୍କୁ ନାମ ଧରି ଡାକିଲେ, ତାଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପବିତ୍ର ବ୍ୟକ୍ତି ଭାବରେ ଚିହ୍ନିତ କଲେ। ଯୀଶୁଙ୍କ ସମୟରେ, ଏକ ନାମ କେବଳ ଏକ ଲେବଲ୍ ନୁହେଁ।

ଏହା ଜଣଙ୍କର ଚରିତ୍ର, ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱ, ଏପରିକି ଭାଗ୍ୟକୁ ବୁଝାଉଥିଲା। କାହାର ନାମ ଜାଣିବା ହେଉଛି ସେମାନଙ୍କୁ ଦାବି କରିବା। ଲୋକମାନେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁଥିଲେ ଯେ ଯଦି ଶତ୍ରୁମାନେ ଆପଣଙ୍କ ନାମ ଜାଣନ୍ତି, ତେବେ ସେମାନଙ୍କର ଆପଣଙ୍କ ଉପରେ କ୍ଷମତା ଅଛି। ତେଣୁ ଯେତେବେଳେ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଟି ଯୀଶୁଙ୍କୁ ନାମ ଦେଇଥିଲେ, ସେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଥିଲେ। ଯୀଶୁ ତାଙ୍କୁ ଚୁପ୍ ରହିବାକୁ କହିଲେ ଏବଂ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମାକୁ ଚାଲିଯିବାକୁ ଆଦେଶ ଦେଲେ। ପ୍ରଥମ ଶତାବ୍ଦୀର ଲୋକମାନେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁଥିଲେ ଯେ ଶୟତାନର ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଉପରେ କ୍ଷମତା ଅଛି। ମରୁଭୂମିରେ ଶୟତାନ ସହିତ ଯୀଶୁଙ୍କ ସଫଳ ମୁକାବିଲାର ଏକ ସିଧାସଳଖ ଫଳାଫଳ ହେଉଛି ଅଶୁଚି ଆତ୍ମାର ବାହନତ୍ୟାଗ।

ଏହି ଲୋକଟି ଭିତରେ ଥିବା ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ଯୀଶୁଙ୍କ ସାମ୍ନାରେ ଆସୁଥିବା ମଣିଷମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ସମସ୍ତ ଭୁଲକୁ ପୂର୍ବାଭାସ ଦେଉଛି। ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି ସମାଜଗୃହରେ ଉପସ୍ଥିତ ଥିଲେ - ଗାଲିଲୀ ଏବଂ ଯିରୁଶାଲମର ଧାର୍ମିକ କର୍ତ୍ତୃପକ୍ଷଙ୍କୁ ପରାମର୍ଶ ଦେଉଥିଲେ। ଶିଷ୍ୟ, ଧାର୍ମିକ ନେତା ଏବଂ ରୋମୀୟମାନଙ୍କ ପରି ସେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଭୟ କରୁଥିଲେ। ଶିଷ୍ୟ ଏବଂ ଧାର୍ମିକ ନେତା ଉଭୟ ଯେପରି ଚେଷ୍ଟା କରିଥିଲେ, ସେ ମଧ୍ୟ ଯୀଶୁଙ୍କ ଉପରେ ଶକ୍ତି ଏବଂ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ରଖିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଥିଲେ। ଏବଂ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ନିଜକୁ ରକ୍ଷା କରିବା ଏବଂ ଏହାର ଭବିଷ୍ୟତକୁ ସୁରକ୍ଷିତ କରିବା ପାଇଁ ନଷ୍ଟ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ଥିଲା। ଶେଷରେ, ଯୀଶୁ ହିଁ ଶକ୍ତି ଦେଖାଇଲେ ଏବଂ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତା ଏବଂ ପରିତ୍ରାଣ ଆଣିଲେ।

ନୂତନ ଅଧିକାର ସହିତ ନୂତନ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ନୂତନ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା ଏବଂ ବିଶ୍ୱସ୍ତତା ଆବଶ୍ୟକ। ଯେଉଁମାନେ ଜିଜ୍ଞାସୁ ଥିଲେ, ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଅନେକ ଏହି ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଖୋଜୁଥିଲେ। ଅନ୍ୟମାନେ କ୍ଷମତାର ନୂତନ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି ସହିତ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱରେ କିମ୍ବା ଅସହଜ ଥିଲେ। ଯିରୁଶାଲମର କର୍ତ୍ତୃପକ୍ଷମାନେ ଏହା ଦେଖିପାରିଲେ ଏବଂ ସେମାନେ ଭୟ ଅନୁଭବ କଲେ। ଶିମୋନ ତାଙ୍କ ଶାଶୁଙ୍କ ଘରକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଲେ, ଯେଉଁଠାରେ ସେ ଅସୁସ୍ଥ ଅବସ୍ଥାରେ ଥିଲେ। ଯୀଶୁ ତାଙ୍କୁ ସୁସ୍ଥ କଲେ। ସେ ତୁରନ୍ତ ଉଠି ତାଙ୍କ ଅତିଥିମାନଙ୍କୁ ସେବା କରିବାକୁ ଲାଗିଲେ। ସେ ସେବକ ସେବାର ନମୁନା ପୂରଣ କଲେ, ଯେଉଁ ଭୂମିକା ଯୀଶୁ ତାଙ୍କ ଅନୁଗାମୀମାନଙ୍କୁ ବାରମ୍ବାର ବୁଝାଇବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଥିଲେ।

ସୁସ୍ଥ ହୋଇଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି କ’ଣ ଜଣେ ଅନୁଗାମୀ ହୋଇଗଲେ? ସୁସମାଚାର ଆମକୁ ଏହା କହି ନାହିଁ। ସେ ଯୀଶୁଙ୍କ ସହିତ ଏକ ପରିବର୍ତ୍ତନକାରୀ ମୁହୂର୍ତ୍ତ ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ, କିନ୍ତୁ ତାଙ୍କର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ତାଙ୍କ ଇତିହାସ ଭିତରେ ଲୁଚି ରହିଛି।

କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ଧାରଣା

1. ଈଶ୍ୱର ଯେଉଁ ଜଗତକୁ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲେ ଏବଂ ଭଲ ବୋଲି କହିଥିଲେ, ତାହା ଖରାପ। ଏହାକୁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାସନର ଶୁଭ ଖବର ଆବଶ୍ୟକ ଯାହା ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତା ଏବଂ ନବୀକରଣ ଆଣିଥାଏ।
2. ଯୀଶୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରତିନିଧି ଥିଲେ, ଯିଏ ଘୋଷଣା କରିଥିଲେ ଯେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାସନ ଜଗତରେ ଆସିଛି ଏବଂ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସେହି ଶାସନର ଅଂଶ ହେବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରୁଥିଲେ।
3. ଭୟ, ପ୍ରଭୁତ୍ୱ, ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଖର୍ଚ୍ଚରେ ଆତ୍ମ-ସଂରକ୍ଷଣ, ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାସନ ବିରୁଦ୍ଧରେ ବିଦ୍ରୋହ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଆରୋଗ୍ୟ ଆବଶ୍ୟକ କରୁଥିବା ଆତ୍ମାର ରୋଗକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରେ।
4. ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତି ଯିଏ ଯୀଶୁଙ୍କ ଆରୋଗ୍ୟକାରୀ ସ୍ପର୍ଶର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୁଅନ୍ତି, ସେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରିବା କିମ୍ବା ନ କରିବା ବାଛିବା ପାଇଁ ଦାୟୀ।

ବକ୍ତାଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ

1. ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାସନ ଆଜି ଜଗତରେ କିପରି ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତା ଆଣୁଛି? ଉଦାହରଣ ଦିଅନ୍ତୁ।
2. ତୁମେ କିପରି ଭୟ, ଆଧିପତ୍ୟ, ଆତ୍ମ-ସଂରକ୍ଷଣ ଏବଂ ବିଦ୍ରୋହକୁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାସନରୁ ଦୂରରେ ରଖିବାକୁ ଅନୁମତି ଦେଇଛ? ସେବା କରିବା ପାଇଁ ତୁମେ ସେଗୁଡ଼ିକୁ କିପରି ପରାସ୍ତ କରିଛ?
3. ତୁମେ କ’ଣ କହୁଛ ଯେ ଯୀଶୁ କିଏ? ତୁମ ଜୀବନରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସ୍ପର୍ଶ ପ୍ରତି ତୁମେ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କର?
4. ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ​​ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନ ଏବଂ ସେବାରେ କ’ଣ କରିବାକୁ ଆପଣଙ୍କୁ ପ୍ରେରଣା ଦେଉଛନ୍ତି? ମଣ୍ଡଳୀର ଜୀବନରେ? ଆପଣଙ୍କ ମିଶନ ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାସନର ଅନୁସନ୍ଧାନରେ?

ପାଠ୍ୟକ୍ରମ

ବୟସ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ମାର୍କ ୧:୨୧-୨୮

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଯୀଶୁ ସେବା କରିବା ପାଇଁ ତାଙ୍କର ଅଧିକାର ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ଯୀଶୁଙ୍କ କର୍ତ୍ତୃତ୍ୱକୁ କ୍ଷଣସ୍ଥାୟୀ ମାନବ କର୍ତ୍ତୃତ୍ୱ ସହିତ ତୁଳନା କର।
• ଆଜି ଏବଂ ପ୍ରାଚୀନ ଦୁନିଆରେ ନାମର କିପରି ଶକ୍ତି ଅଛି ତାହା ସ୍ୱୀକାର କରନ୍ତୁ।
• ଏହି ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ କିପରି ପୁନର୍ମିଳନ ଏବଂ ଆରୋଗ୍ୟକୁ ଏକତ୍ରିତ କରେ ତାହା ବୁଝନ୍ତୁ।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବାଇବଲ
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )
• ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ଚୁକ୍ତିନାମା

ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ମାର୍କ 1:21-28 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ , ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ନୂତନ ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା 34-35, ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପ୍ରାଚୀନ ଭୂମଧ୍ୟସାଗରୀୟ ଜଗତରେ, ନାମଗୁଡ଼ିକର ଶକ୍ତି ଥିଲା। କାହାର ନାମ ଜାଣିବା ଦ୍ୱାରା ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ଉପରେ ଶକ୍ତି ପାଇଥିଲା। ଯୀଶୁ ସମାଜଗୃହରେ ପ୍ରଚାର ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ଦେବାରେ ନୂତନ ଥିଲେ, ତଥାପି ଲୋକମାନେ ତାଙ୍କ ଅଧିକାରକୁ ଚିହ୍ନି ପାରିଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ "ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପବିତ୍ର ବ୍ୟକ୍ତି" ବୋଲି ଡାକିଲେ। ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ନାମ ଧରି ଡାକୁଛନ୍ତି ଏବଂ ଆଶା କରନ୍ତି ଯେ ଆମେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବୁ।

"ମୁଁ ତୁମକୁ ତୁମ ନାମରେ ଡାକିଛି" CCS 636 ଏକାଠି ଗାନ କର।

ନିୟୋଜିତ

ମାର୍କ ୧:୨୧-୨୮ ଏକାଠି ପଢ଼ନ୍ତୁ।

ଯୀଶୁଙ୍କ ସମୟରେ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଶିକ୍ଷକମାନେ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସାରେ" କିମ୍ବା "ରାବ୍ବି ଦଶ କହିଛନ୍ତି..." କହି ସେମାନଙ୍କ ଶିକ୍ଷାର ଉତ୍ସକୁ ଉଲ୍ଲେଖ କରୁଥିଲେ। ଶିକ୍ଷା ଦେବାର ଅଧିକାର ଅନ୍ୟ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ ଆସିଥିଲା। ଯୀଶୁ ଅନ୍ୟ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ ଅଧିକାର ଦାବି କରିନଥିଲେ; ବରଂ, ସେ ନିଜ ଅଧିକାର ସହିତ କଥା ହୋଇଥିଲେ। ଏହା ତାଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ଲୋକମାନେ, ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶରେ ଥିବା ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି ସମେତ, ଦ୍ୱାରା ଚିହ୍ନିତ ହୋଇଥିଲା ଯିଏ ଭୂତଗ୍ରସ୍ତ ଥିଲା।

ଛୋଟ ଗୋଷ୍ଠୀ କିମ୍ବା ଯୋଡ଼ିରେ ଏହି ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ବିଚାର କରନ୍ତୁ।

• ତୁମର ନାମ ବିଷୟରେ ତୁମ ପାଇଁ କିଛି ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ କ’ଣ?
• ଆପଣଙ୍କ ନାମରେ ଆପଣଙ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱ କିପରି ପ୍ରତିଫଳିତ ହୁଏ?
• ଆଜିର ଦୁନିଆରେ ଲୋକଙ୍କୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିବା ପାଇଁ ଆମେ କିପରି ନାମ କିମ୍ବା ଅପମାନ ବ୍ୟବହାର କରୁ? ଏହା ଆଜିର ଦୁନିଆର ଭଗ୍ନତା ବିଷୟରେ କ'ଣ ସୂଚାଇଥାଏ?
• ଶାସ୍ତ୍ରରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଯେଉଁ କିଛି ନାମ ଦିଆଯାଇଛି, ସେଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରନ୍ତୁ। ସେମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଚରିତ୍ର ଏବଂ ଆହ୍ୱାନକୁ କିପରି ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତି?

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଯୀଶୁଙ୍କ ସମୟରେ ଲୋକମାନେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁଥିଲେ ଯେ ଅସୁସ୍ଥତା କ୍ଷମା ନ ପାଇବା ପାପକୁ ସୂଚିତ କରେ। ମନ୍ଦ ଆତ୍ମା ​​ସବୁଠି ଥିଲା। ସୁସ୍ଥକାରୀମାନେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ମନ୍ତ୍ର ଏବଂ ରୀତିନୀତି ବ୍ୟବହାର କରୁଥିଲେ। କିନ୍ତୁ ଯୀଶୁ ତାଙ୍କ କଥାରେ ଆତ୍ମାକୁ ଦୂର କରିଥିଲେ। ସେ ଏଥିରେ ଚିତ୍କାର କରି ନଥିଲେ କିମ୍ବା କୌଣସି ଦୃଶ୍ୟ ସୃଷ୍ଟି କରି ନଥିଲେ।

ପରେ ସେ ତାଙ୍କ ଅଧିକାର ବିଷୟରେ ଗର୍ବ କଲେ ନାହିଁ, ବରଂ ଏହାକୁ ସେବକ ସେବାରେ ବ୍ୟବହାର କଲେ। ସେ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେଲେ, ସୁସ୍ଥ କଲେ ଏବଂ ଡାକିଲେ, କେବେବି ତାଙ୍କ ପ୍ରେମର ଏକ ସର୍ତ୍ତ ଭାବରେ ବିଶ୍ୱସ୍ତତା ଉପରେ ଜିଦ୍ ଧରି ନଥିଲେ। ଯୀଶୁଙ୍କ ବାର୍ତ୍ତା ଥିଲା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସୃଷ୍ଟିକୁ ପୁନଃମିଳନ କରିବା ଏବଂ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତାକୁ ଜୀବନ୍ତ କରିବା ବିଷୟରେ।

ଛୋଟ ଗୋଷ୍ଠୀ କିମ୍ବା ଯୋଡ଼ିରେ, ଏହି ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ବିଚାର କରନ୍ତୁ।

• ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନରେ ଯୀଶୁଙ୍କର କ’ଣ ଅଧିକାର ଅଛି? ଯୀଶୁଙ୍କ ସେବା ପାଇଁ ଆରୋଗ୍ୟ କାହିଁକି ଏତେ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ? ଗୋଷ୍ଠୀ ସହିତ ଏକ ଆରୋଗ୍ୟ କାହାଣୀ ସେୟାର କରନ୍ତୁ।
• କିପରି ପୁନଃସମାପନ ଶିଷ୍ୟତ୍ୱର ଏକ ଅତ୍ୟାବଶ୍ୟକ ଅଭ୍ୟାସ?
• ଆପଣ ପୁନର୍ମିଳନ ଏବଂ ଆରୋଗ୍ୟ ମଧ୍ୟରେ କେଉଁ ସମ୍ପର୍କ ଦେଖନ୍ତି?

ପଠାନ୍ତୁ

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ଚୁକ୍ତି 152, 156:5a–c, 161:2a, ଏବଂ 163:8a (ନିମ୍ନରେ) ର ପ୍ରସ୍ତାବନାର ପଞ୍ଚମ ଅନୁଚ୍ଛେଦକୁ ଏକାଠି ପଢ଼ନ୍ତୁ, ତା’ପରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:

• ଏହି ପଦଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ଆପଣଙ୍କ ପାଇଁ ମିଳନ ଏବଂ ଆରୋଗ୍ୟକୁ ସର୍ବୋତ୍ତମ ଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରେ? କାହିଁକି?
• ପବିତ୍ର ଧର୍ମାବଲମ୍ବୀମାନେ ଆମକୁ କିପରି ଆତ୍ମାର ପୁନର୍ମିଳନ ଏବଂ ଆରୋଗ୍ୟ ଆଶୀର୍ବାଦ ଆଡ଼କୁ ପ୍ରେରିତ କରିପାରିବେ?
• ଏହି ସପ୍ତାହରେ ପୁନଃସମାପନ କିମ୍ବା ଆରୋଗ୍ୟରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବା ପାଇଁ ଆପଣ କ'ଣ କରିବେ?

ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏହିଥିରେ ସ୍ୱୀକୃତ ହୁଏ ଯେ ଆମେ ତାଙ୍କଠାରୁ ମୁହଁ ଫେରାଇ ନେଲେ ମଧ୍ୟ ସେ ଆମକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି, ଏବଂ ଅନୁତାପ ଏବଂ ପୁନର୍ମିଳନର ଆହ୍ୱାନ ଦିବ୍ୟ ଆଶୀର୍ବାଦର ନୂତନ ନିଶ୍ଚିତତା ସହିତ ଆସେ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ଚୁକ୍ତିନାମା ୧୫୨ ପ୍ରସ୍ତାବନା, ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୫

ମନ୍ଦିରଟି ଶାନ୍ତି ହାସଲ ପାଇଁ ଉତ୍ସର୍ଗୀକୃତ ହେବ। ଏହା ଶାନ୍ତି ଏବଂ ଆତ୍ମାର ଆରୋଗ୍ୟ ପାଇଁ ହେବ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୫୬:୫କ

ଏହା ବିଶ୍ୱାସକୁ ଦୃଢ଼ କରିବା ଏବଂ ସାକ୍ଷ୍ୟ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ହେବ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୫୬:୫ଖ

ଏହାର ସେବା ଦ୍ୱାରା ଶରୀର, ମନ ଏବଂ ଆତ୍ମାର ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତାର ଏକ ମନୋଭାବକୁ ଏକ ଇଚ୍ଛିତ ଲକ୍ଷ୍ୟ ଭାବରେ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରାଯିବ ଯାହା ପାଇଁ ପ୍ରୟାସ କରାଯିବ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୫୬:୫ଗ

ମନ୍ଦିରର ଲୋକ ହୁଅ - ଯେଉଁମାନେ ହିଂସା ଦେଖନ୍ତି କିନ୍ତୁ ଶାନ୍ତି ଘୋଷଣା କରନ୍ତି, ଯେଉଁମାନେ ସଂଘର୍ଷ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି କିନ୍ତୁ ସମାଧାନର ହାତ ବଢ଼ାନ୍ତି, ଯେଉଁମାନେ ଭଗ୍ନ ଆତ୍ମାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୁଅନ୍ତି ଏବଂ ଆରୋଗ୍ୟ ପାଇଁ ପଥ ପାଆନ୍ତି।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୧:୨କ

ମନ୍ଦିର ହେଉଛି ଚର୍ଚ୍ଚର ଜୀବନରେ ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନର ଏକ ଉପକରଣ। ଏହାର ପ୍ରତୀକାତ୍ମକତା ଏବଂ ସେବା ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଦିବ୍ୟ ସତ୍ତାର ଉପସ୍ଥିତିରେ ଶ୍ରଦ୍ଧା କରିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରେ। ଅନନ୍ତ ସ୍ରଷ୍ଟା ଏବଂ ପୁନଃମିଳନକାରୀଙ୍କ ସହିତ ପରିବର୍ତ୍ତନକାରୀ ସାକ୍ଷାତ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅପେକ୍ଷା କରିଥାଏ ଯେଉଁମାନେ ଏହାର ଆରୋଗ୍ୟ, ପୁନର୍ମିଳନ, ଶାନ୍ତି, ବିଶ୍ୱାସକୁ ଦୃଢ଼ କରିବା ଏବଂ ଜ୍ଞାନର ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ପଥ ଅନୁସରଣ କରନ୍ତି।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୩:୮କ

ଆଶୀର୍ବାଦ

ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଯୀଶୁଙ୍କଠାରେ ତାଙ୍କର ଆଶା ବର୍ଣ୍ଣନା କରୁଥିବା ଏକ ପ୍ରାର୍ଥନା ଶବ୍ଦ କିମ୍ବା ବାକ୍ୟାଂଶ ମାଗନ୍ତୁ। ଏକ ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନାରେ ପ୍ରଶଂସା ଏବଂ ଧନ୍ୟବାଦ ଭାବରେ ଏଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ।

ଯୁବ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ମାର୍କ ୧:୨୧-୨୮

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କର୍ତ୍ତୃତ୍ୱକୁ ଚିହ୍ନିବା ଏବଂ ଜଗତରେ ଶାନ୍ତି ସ୍ଥାପନକାରୀ ହେବା

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଅଧିକାର କେଉଁଠାରୁ ଆସେ ତାହା ବୁଝନ୍ତୁ।
• ଜାଣିପାରିବେ ଯେ ଜଗତରେ ଏପରି ପ୍ରଭାବ ଅଛି ଯେଉଁମାନେ କର୍ତ୍ତୃତ୍ୱର ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି କିନ୍ତୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନର ବିପକ୍ଷରେ।
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନରେ ଶାନ୍ତି ସ୍ଥାପନକାରୀ ଏବଂ ଅଭିନେତା ଭାବରେ ସେମାନଙ୍କର ଭୂମିକା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ଅତି କମରେ 6 x 6 ଇଞ୍ଚ / 15.24 x 15.24 ସେମି ରଙ୍ଗୀନ କାଗଜର ବର୍ଗାକାର ଖଣ୍ଡ।
• ଅନଲାଇନରେ କାଗଜ କ୍ରେନ୍ ତିଆରି ପାଇଁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶାବଳୀ
• ବାଇବଲ
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )

ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ମାର୍କ 1:21-28 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ , ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ନୂତନ ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା 34-35, ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ଛାତ୍ରମାନେ ଏକାଠି ହେବା ସମୟରେ, ସେମାନଙ୍କୁ କୋଠରୀର ମଧ୍ୟଭାଗରେ ଠିଆ କରାନ୍ତୁ। କୋଠରୀର ଗୋଟିଏ ପାର୍ଶ୍ୱକୁ "A" ଏବଂ ଅନ୍ୟ ପାର୍ଶ୍ୱକୁ "B" ଭାବରେ ନାମିତ କରନ୍ତୁ। ବୁଝାନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବା ସମୟରେ କୋଠରୀର ଉପଯୁକ୍ତ ପାର୍ଶ୍ୱକୁ ଯିବା ଉଚିତ। ତା'ପରେ, ସେମାନଙ୍କୁ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପରିସ୍ଥିତିଗୁଡ଼ିକ ଦିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପରିସ୍ଥିତିରେ କାହାର ସର୍ବାଧିକ ଅଧିକାର ଅଛି ପଚାରନ୍ତୁ। ନିମ୍ନରେ ଥିବା କିଛି ସହଜ ଉଦାହରଣ ସହିତ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଅଧିକ କଷ୍ଟକର ଉଦାହରଣଗୁଡ଼ିକୁ ଯାଆନ୍ତୁ।

• ଆପଣଙ୍କର କର୍ଫ୍ୟୁ ସେଟ୍ କରାଯାଉଛି

ଉ. ତୁମର ବନ୍ଧୁମାନେ

B. ତୁମର ପିତାମାତା

• କାର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ଧାର୍ଯ୍ୟ ତାରିଖ ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରିବା

ଉ. ତୁମର ଶିକ୍ଷକ

B. ତୁମର ଫୁଟବଲ୍ ପ୍ରଶିକ୍ଷକ

• ରାଜପଥରେ ଦ୍ରୁତ ଗତିରେ ଗାଡି ଚାଳନା ପାଇଁ ଟିକେଟ୍ ଦେବା

A. ଜଣେ ପୋଲିସ ଅଧିକାରୀ

B. ଜଣେ ରାଜପଥ ପାଟ୍ରୋଲିଂ କର୍ମଚାରୀ

• କୌଣସି ଆଇନ ନ୍ୟାୟପୂର୍ଣ୍ଣ କି ନାହିଁ ତାହା ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବା

କ. ରାଷ୍ଟ୍ରପତି/ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ

B. କୋର୍ଟ

ଯେପରି ଏହି ଉଦାହରଣଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ କିଛି ଉତ୍ତର ଦେବା ସହଜ ଥିଲା ଏବଂ ଅନ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଅଧିକ କଷ୍ଟକର ଥିଲା, ସେହିପରି ଜୀବନରେ କେତେକ ସମୟରେ କାହାର ଅଧିକାର ଅଛି ତାହା ଜାଣିବା ଅଧିକ କଷ୍ଟକର ହୋଇଥାଏ। ଭୁଲ ପ୍ରଭାବଗୁଡ଼ିକୁ ଶୁଣିବାରୁ ଦୂରେଇ ରହିବା ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛାକୁ ପ୍ରାର୍ଥନା ପୂର୍ବକ ବୁଝିବା ଆମ ପାଇଁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ।

ନିୟୋଜିତ

ମାର୍କ ୧:୨୧-୨୮ ପଢ଼ନ୍ତୁ ।

ଆମେ ଏବେ ଜାଣୁ ଯେ ଶାସ୍ତ୍ରରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଥିବା ଅନେକ ଭୂତ ଏବଂ ଅଶୁଚି ଆତ୍ମା ​​ହୁଏତ ଅଚିହ୍ନା ମାନସିକ ଏବଂ ଶାରୀରିକ ରୋଗ। ତଥାପି, ଏହି ଅଂଶଟି ଆମ ପାଇଁ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରେ। ଯୀଶୁ ଯେଉଁ ପ୍ରକାରେ କଥା କହିଥିଲେ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟ କରିଥିଲେ, ତାହା ଦ୍ୱାରା ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ସମସ୍ତେ ଜାଣିଥିଲେ ଯେ ତାଙ୍କର ଶିକ୍ଷା ଦେବା ଏବଂ ସୁସ୍ଥ କରିବାର ଅଧିକାର ଅଛି। ସେ କଳହରେ ପୀଡିତ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଶାନ୍ତି ଏବଂ ସାନ୍ତ୍ୱନା ଦେଇପାରିଲେ।

• ଯୀଶୁଙ୍କ ଅଧିକାର କେଉଁଠାରୁ ଆସିଲା?
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନର ଏତେ ପ୍ରତିଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱୀ ବ୍ୟାଖ୍ୟା ସହିତ, ଆମେ କିପରି ଜାଣିପାରିବା ଯେ କାହାର ଅଧିକାର ଅଛି?

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ 163:3c ଆମକୁ କୁହେ,

ଜଗତରେ ସୂକ୍ଷ୍ମ, ତଥାପି ଶକ୍ତିଶାଳୀ ପ୍ରଭାବ ଅଛି, ଯେଉଁମାନେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରୁଥିବାର ଦାବି କରନ୍ତି, ଯେଉଁମାନେ ସେମାନଙ୍କର ବିନାଶକାରୀ ଲକ୍ଷ୍ୟ ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ଲୋକଙ୍କୁ ଏବଂ ଜାତିଗୁଡ଼ିକୁ ବିଭାଜିତ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି। ଯାହା ଭୟ ଏବଂ ପକ୍ଷପାତର କାନ୍ଥ ନିର୍ମାଣ କରି ଗୋଟିଏ ମାନବ ହୃଦୟକୁ ଅନ୍ୟ ଜଣଙ୍କ ବିରୁଦ୍ଧରେ କଠିନ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରେ ତାହା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କଠାରୁ ନୁହେଁ। ଏହି ପ୍ରଭାବଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରତି ବିଶେଷ ସତର୍କ ରୁହନ୍ତୁ, ନଚେତ୍ ସେମାନେ ଆପଣଙ୍କୁ ବିଭାଜିତ କରିବେ କିମ୍ବା ଆପଣଙ୍କୁ ଯେଉଁ ମିଶନ ପାଇଁ ଡକାଯାଇଛି ତାହାଠାରୁ ବିମୁଖ କରିବେ।

• ଏହି ଅଂଶ ଅନୁସାରେ, କେଉଁ ପ୍ରଭାବଗୁଡ଼ିକର ଅଧିକାର ଅଛି ତାହା ଜାଣିବା ପାଇଁ ଆମେ କ’ଣ ଖୋଜିବା ଉଚିତ?
• ଯେଉଁ ପ୍ରଭାବଗୁଡ଼ିକର ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅଧିକାର ନାହିଁ, ସେମାନେ କ’ଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବେ?
• ଆମ ଆଧୁନିକ ଦୁନିଆରେ ସେହି ପ୍ରଭାବର କିଛି ଉଦାହରଣ କ’ଣ?

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଆମକୁ ଯେଉଁ ମିଶନ ପାଇଁ ଡକାଯାଇଛି ତାହାର ଏକ ଅଂଶ ହେଉଛି ଶାଲୋମ ସୃଷ୍ଟି କରିବା। ଶାଲୋମ କ'ଣ?

ଶାନ୍ତି ହେଉଛି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାନ୍ତି: ନ୍ୟାୟ, ଧାର୍ମିକତା, ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣତା ଏବଂ ସମଗ୍ର ସୃଷ୍ଟିର ମଙ୍ଗଳ। ଶାନ୍ତିର ରାଜକୁମାର ଯୀଶୁ, ରାଜ୍ୟ ପ୍ରଚାର କରିବାକୁ ଏବଂ କ୍ରୁଶ ମାଧ୍ୟମରେ ଆମର ଶାନ୍ତି ହେବାକୁ ଆସିଥିଲେ। ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ​​ଆମକୁ ସମସ୍ତ ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ଶାନ୍ତି ଏବଂ ନ୍ୟାୟର ମହଙ୍ଗା ପ୍ରୟାସ ପାଇଁ ଶକ୍ତି ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି।

— ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା 38

ଆମକୁ ଶାନ୍ତି ସ୍ଥାପନକାରୀ ହେବା ପାଇଁ ଆହ୍ୱାନ କରାଯାଇଛି, ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶାନ୍ତି ଅନୁସରଣ କରିବା ମିଶନ ସହିତ ପ୍ରକୃତରେ ସମନ୍ୱୟ ରଖିଥାଉ, ଆମେ ମଧ୍ୟ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅଧିକାର ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବା। ଆମେ ଯାହା କହୁ କିମ୍ବା କରୁ ଯାହା କାନ୍ଥ ନିର୍ମାଣ କରେ କିମ୍ବା ଲୋକଙ୍କୁ ବର୍ଗୀକୃତ କରେ ତାହା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ନୁହେଁ; ଏହା ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶାନ୍ତି ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ନୁହେଁ।

ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଏକ ରଙ୍ଗୀନ ବର୍ଗାକାର କାଗଜ ବାଛିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ଗୋଟିଏ ପାର୍ଶ୍ୱରେ ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ଜୀବନରେ କିମ୍ବା ଜଗତର ଏପରି ଏକ ପରିସ୍ଥିତି ଲେଖିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ଯାହାକୁ ସେମାନେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶାନ୍ତିର ବିପରୀତ ବୋଲି ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତି। ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଲେଖିବା ଶେଷ କରିବାର ସୁଯୋଗ ମିଳିବା ପରେ, ଏକ କାଗଜ କ୍ରେନକୁ କିପରି ଫୋଲ୍ଡ କରିବେ ତାହା ଦେଖାନ୍ତୁ। ଆପଣ କାମ କରିବା ସମୟରେ ବୁଝାନ୍ତୁ ଯେ ଅନେକ ସ୍ଥାନରେ କାଗଜ କ୍ରେନଗୁଡ଼ିକ ଶାନ୍ତିର ପ୍ରତୀକ। ସେମାନଙ୍କୁ ଜଣାନ୍ତୁ ଯେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ମନ୍ଦିରର ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ, ଯାହା ଶାନ୍ତି ହାସଲ ପାଇଁ ଉତ୍ସର୍ଗୀକୃତ, ପରିଦର୍ଶକମାନେ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଏକ କାଗଜ କ୍ରେନ ନେଇପାରିବେ ଯାହା ଦ୍ୱାରା ସେମାନେ ବିଶ୍ୱରେ ଶାନ୍ତି ବହନ କରିପାରିବେ। ସମସ୍ତେ ଫୋଲ୍ଡିଂ ସମାପ୍ତ କରିବା ପରେ, ଏକାଠି ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରନ୍ତୁ।

ଇଚ୍ଛାଧୀନ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ: ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା ଲେଖନ୍ତୁ ଏବଂ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅନଲାଇନ୍ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଦୈନିକ ପ୍ରାର୍ଥନାରେ ପଢିବା ପାଇଁ ବିଚାର ପାଇଁ ଦାଖଲ କରନ୍ତୁ।

ପଠାନ୍ତୁ

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶାନ୍ତି ଜଗତରେ ଆଣିବା ପାଇଁ ସୁଯୋଗ ଖୋଜିବା ପାଇଁ ଶ୍ରେଣୀକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ଯଦି ଆପଣଙ୍କର ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ଛାତ୍ର ଅଛନ୍ତି, ତେବେ ପ୍ରାର୍ଥନା ସାଥୀ ଗଠନ କରନ୍ତୁ, ଏବଂ ପରସ୍ପରର ଜୀବନରେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବାକୁ ସେମାନଙ୍କୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

ଆଶୀର୍ବାଦ

"ସିକ୍ ୟେ ଫାଷ୍ଟ" CCS 599 ଗାଇ ବନ୍ଦ କରନ୍ତୁ।

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ମାର୍କ ୧:୨୧-୨୮

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଯୀଶୁ ଜଣେ ପ୍ରତିଭାଶାଳୀ ଶିକ୍ଷକ ଥିଲେ ଯାହାଙ୍କ ଶିକ୍ଷା ଆମକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପଥରେ କିପରି ବଞ୍ଚିବାକୁ ହୁଏ ତାହା ଦେଖାଇଥାଏ।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ଜଣେ ଭଲ ଶିକ୍ଷକ କ’ଣ ହୋଇଥାଏ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।
• ଅନ୍ୟ କାହାକୁ ଶିଖାଇବା ଅଭ୍ୟାସ କର।
• ସେମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଷୟରେ କ’ଣ ଶିକ୍ଷା ଦେଇପାରିବେ ତାହା ବିଚାର କରନ୍ତୁ।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବାଇବଲ କିମ୍ବା ଲେକ୍ସନାରୀ ଷ୍ଟୋରୀ ବାଇବଲ, ବର୍ଷ B , ରାଲଫ ମିଲଟନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା, ମାର୍ଗାରେଟ କାଇଲ ଦ୍ୱାରା ଚିତ୍ରିତ (ଉଡ୍ ଲେକ୍ ପ୍ରକାଶନ, 2008, ISBN 9781551455648)
• ଚାର୍ଟ କାଗଜ କିମ୍ବା ବୋର୍ଡ ଏବଂ ମାର୍କରଗୁଡ଼ିକ
• କାଗଜ ଏବଂ ପେନସିଲ୍ କିମ୍ବା କଲମ
• ଇଚ୍ଛାଧୀନ: ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କ ସାଥୀମାନଙ୍କୁ "ଶିକ୍ଷା" ଦେବା ସମୟରେ ବ୍ୟବହାର କରିବା ପାଇଁ ସାମଗ୍ରୀ
• ଟାଇମର୍ କିମ୍ବା ଚାଇମ୍

ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ମାର୍କ 1:21-28 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ , ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ନୂତନ ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା 34-35, ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ କର ଏବଂ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ପଚାର:

• ସ୍କୁଲରେ କେବେ ଆପଣଙ୍କୁ କିଛି ଶିକ୍ଷା ଦିଆଯାଇଛି କି ଯାହା ଆପଣଙ୍କୁ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱରେ ପକାଇଥିଲା?
• ତୁମେ ଏହା କିପରି ଜାଣିଲ?
• କେହି ତୁମକୁ ଏହି ଧାରଣାଟି ଅଧିକ ସରଳ ଉପାୟରେ ବୁଝାଇଥିଲେ କି ଯାହା ଅଧିକ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ଥିଲା?
• କିଏ ତୁମକୁ ଏହା ବୁଝିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥିଲା?

ନିୟୋଜିତ

ଆଜି ଆମେ ବାଇବଲରୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ବିଷୟରେ ଆଉ ଏକ କାହାଣୀ ପଢ଼ିବାକୁ ଯାଉଛୁ। ଏହି କାହାଣୀ ଆମକୁ ଯୀଶୁ କି ପ୍ରକାରର ଶିକ୍ଷକ ଥିଲେ ସେ ବିଷୟରେ କହିଥାଏ। ମାର୍କ 1:21-28 କିମ୍ବା ଲେକ୍ସନାରୀ ଷ୍ଟୋରୀ ବାଇବଲ, ବର୍ଷ B , ପୃଷ୍ଠା 58-59 ରୁ "ଯୀଶୁ ଯିହୂଦୀ ସମାଜଗୃହକୁ ଯାଆନ୍ତି" ପଢ଼ନ୍ତୁ।

କୁହ , "ଗଳ୍ପରେ ଥିବା ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି ବିଷୟରେ କଥା ହେବା ଯିଏ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଚିତ୍କାର କରୁଥିଲେ। ଆପଣ କେବେ ରାଗିଛନ୍ତି କିମ୍ବା ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱରେ ପଡ଼ିଛନ୍ତି ଏବଂ ଏପରି କିଛି କହିଛନ୍ତି ଯାହା ଆପଣଙ୍କ ପ୍ରକୃତ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ନୁହେଁ?" ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଆପଣଙ୍କ ନିଜ ଅଭିଜ୍ଞତାରୁ ଏକ କାହାଣୀ ବାଣ୍ଟିବାକୁ କିମ୍ବା ସେୟାର କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ।

• ଯୀଶୁ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଭଲ ଅନୁଭବ କରିବା ପାଇଁ କ'ଣ କରିବାକୁ କହିଥିଲେ?

କୁହ, "ସେ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ କିଛି ମିନିଟ୍ ପାଇଁ ଚୁପ୍ ବସିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିଥିଲେ। କେହି କେବେ ତୁମକୁ ଏହା କହିଛନ୍ତି କି? ଚୁପ୍ ବସିବା ଏବଂ ହୁଏତ କିଛି ନିଶ୍ୱାସ ନେବା ଯାହା ଦ୍ୱାରା ତୁମେ ଶାନ୍ତ ହୋଇପାରିବ? ଯୀଶୁ ଏହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଦେଖାଉଥିଲେ ଯେ ସେ ତାଙ୍କୁ ଭଲ ପାଉଥିଲେ ଯଦିଓ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି ତାଙ୍କୁ ଚିତ୍କାର କରୁଥିଲେ। କେତେକ ସମୟରେ ଲୋକମାନେ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱରେ ପଡ଼ିଯାଆନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନେ ନିଶ୍ଚିତ ହୁଅନ୍ତି ନାହିଁ ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ସେମାନଙ୍କୁ କ'ଣ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି। ଯୀଶୁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ବୁଝିବାରେ ଭଲ ଥିଲେ ଯେ ଯାହା ହେଉନା କାହିଁକି ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି, ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱର ଚାହାଁନ୍ତି ଯେ ଆମେ ପରସ୍ପରକୁ ଭଲ ପାଉ। ସେ ଜଣେ ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ଶିକ୍ଷକ ଥିଲେ। ଏବଂ ଆମେ ଆଜି ମଧ୍ୟ ଯୀଶୁଙ୍କ ଉଦାହରଣରୁ ଶିଖୁଛୁ। ଯୀଶୁଙ୍କ ବିଷୟରେ ଶାସ୍ତ୍ରରେ ଏହି କାହାଣୀଗୁଡ଼ିକ ପଢ଼ି, ସେ ଆମକୁ କିପରି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପଥରେ ଜୀବନଯାପନ କରିବାକୁ ହେବ ତାହା ଶିଖାଇ ଚାଲିଛନ୍ତି।"

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ସେମାନେ ଜାଣିଥିବା ସର୍ବୋତ୍ତମ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ଏପରି ଗୋଟିଏ ଜିନିଷ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ ଯାହା ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଜଣେ ମହାନ ଶିକ୍ଷକ କରିଥାଏ। ଆପଣ ଶୁଣିଥିବା ଗୁଣଗୁଡ଼ିକୁ ସଂକ୍ଷେପ କରି ଚାର୍ଟ ପେପର କିମ୍ବା ବୋର୍ଡରେ ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ। ଚାର୍ଟର ଶୀର୍ଷକ "ଏକ ପ୍ରତିଭାଶାଳୀ ଶିକ୍ଷକ..." ରଖନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପଚାରନ୍ତୁ ଯେ ତାଲିକାରେ ଆଉ କିଛି ଯୋଡାଯିବା ଉଚିତ କି?

ଛାତ୍ରମାନେ ମଧ୍ୟ ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ଶିକ୍ଷକ ହୋଇପାରିବେ! ସେମାନଙ୍କୁ ଜଣାନ୍ତୁ ଯେ ଆଜି ସେମାନେ ଅନ୍ୟ କାହାକୁ କିଛି ଶିଖାଇବାକୁ ଯାଉଛନ୍ତି। ଶ୍ରେଣୀକୁ ଦୁଇଟି ଗୋଷ୍ଠୀରେ ବିଭକ୍ତ କରନ୍ତୁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀ ସେମାନେ ଶିଖାଇପାରିବେ କି ନାହିଁ ତାହା ସ୍ଥିର କରିବେ। ଆପଣ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କରିବା ପାଇଁ ଜଣେ ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଚାହିଁପାରନ୍ତି। ପିଲାମାନେ ପରସ୍ପରକୁ କ’ଣ ଶିଖାଇପାରିବେ ସେ ବିଷୟରେ କିଛି ଧାରଣା ହେଉଛି ଏକ ଖେଳ, ଏକ ଗୀତ, ଏକ ଦକ୍ଷତା, କିମ୍ବା କିଛି ସୂଚନା ଯାହା ବିଷୟରେ ସେମାନେ ଜ୍ଞାନୀ।

ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛୋଟ ଗୋଷ୍ଠୀ କ’ଣ ଶିଖାଇବାକୁ ଯାଉଛନ୍ତି ତାହା ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବା ଏବଂ ଏହାକୁ ଅଭ୍ୟାସ କରିବା ପାଇଁ କିଛି ସମୟ ଦେବା ଉଚିତ। ଗୋଷ୍ଠୀର ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତି ଅନ୍ୟ କାହାକୁ ଶିଖାଇବା ପାଇଁ ଦାୟୀ ରହିବେ, ତେଣୁ ସମସ୍ତ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀଙ୍କୁ ଦକ୍ଷତା ହାସଲ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ।

ଯେତେବେଳେ ଉଭୟ ଗୋଷ୍ଠୀର ସମସ୍ତେ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହୋଇଯାଆନ୍ତି, ସେତେବେଳେ ଗୋଷ୍ଠୀ A ର ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଗୋଷ୍ଠୀ B ର ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସହିତ ଯୋଡା କରନ୍ତୁ। ଯଦି ଆପଣଙ୍କର ବିଯୋଜିତ ସଂଖ୍ୟାର ଛାତ୍ର ଅଛନ୍ତି, ତେବେ କେହି ଜଣେ ବୟସ୍କଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣଙ୍କ ସହିତ ଯୋଡା କରିପାରିବେ।

ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କ ସାଥୀ ହେବା ପରେ, ଶିକ୍ଷାଦାନ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ। ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ମନେ ପକାଇଦିଅନ୍ତୁ ଯେ ଯେତେବେଳେ ସେମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷକ ହେବାର ପାଳି ଆସିବ, ସେମାନେ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ ଗୁଣଗୁଡ଼ିକୁ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଉଚିତ। ଯେତେବେଳେ ସେମାନଙ୍କର ଛାତ୍ର ହେବାର ପାଳି ଆସିବ, ଭଦ୍ର ହୁଅନ୍ତୁ ଏବଂ "ଶିକ୍ଷକ" କ'ଣ ପଢ଼ାଉଛନ୍ତି ତାହା ପ୍ରକୃତରେ ଶୁଣନ୍ତୁ (ଯଦିଓ ସେମାନେ ଏହା ପୂର୍ବରୁ କରିଛନ୍ତି କିମ୍ବା ଶୁଣିଛନ୍ତି)। ଏହା ଶୁଣିବା ସେମାନଙ୍କର କାମ, ଶିକ୍ଷା ଦେବା ନୁହେଁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ସେମାନଙ୍କର ଦକ୍ଷତା ଶିଖାଇବା ପାଇଁ ତିନିରୁ ପାଞ୍ଚ ମିନିଟ୍ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ। ସମସ୍ତେ ଶେଷ ହେବା ପରେ, ଗୋଷ୍ଠୀଗୁଡ଼ିକୁ ପୁଣି ଏକାଠି କରନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଜଣାନ୍ତୁ ଯେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେବା ସହଜ ନୁହେଁ, କିନ୍ତୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗାମୀ ଭାବରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପରି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେବା ଆମ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ!

ପଠାନ୍ତୁ

ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ କାଗଜ ଏବଂ ଲେଖିବା ପାଇଁ କିଛି ଦିଅ। ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱର ଏବଂ ଯୀଶୁଙ୍କ ବିଷୟରେ ସେମାନେ ଯାହା ଜାଣନ୍ତି ତାହାର ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ଯାହା ସେମାନେ ଅନ୍ୟ କାହାକୁ ଶିଖାଇପାରିବେ। ଏହି ସପ୍ତାହରେ ଏହାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବାକୁ ଏବଂ ସେମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ବିଷୟରେ କାହାକୁ ଶିଖାଇ ପାରିବେ କି ନାହିଁ ତାହା ଦେଖିବା ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କୁ ଉତ୍ସାହିତ କର।

ଆଶୀର୍ବାଦ

ତଳେ ଦିଆଯାଇଥିବା ପରି ମିଶନ ପ୍ରାର୍ଥନା ପାଠ କରି ଶେଷ କରନ୍ତୁ।

ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ଏହି ସପ୍ତାହରେ ତୁମର ଆତ୍ମା ​​କେଉଁଠାକୁ ନେଇଯିବ?
ମୋତେ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଜାଗ୍ରତ ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ରହିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କର।
ମୋତେ କିଛି ନୂଆ ବିପଦ ନେବାକୁ ସାହସ ଦିଅ ଏବଂ
ତୁମର ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ଆଶୀର୍ବାଦ ହୁଅ।
ଆମେନ୍।