ପୂଜା ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ
ପୂଜା ରୂପରେଖା
ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ର
ଗୀତସଂହିତା ୧୧୬:୧-୪, ୧୨-୧୯; ପ୍ରେରିତ ୨:୧୪କ, ୩୬-୪୧; ୧ ପିତର ୧:୧୭-୨୩
ଆମେ ପ୍ରଶଂସାରେ ଏକାଠି ହେଉଛୁ
ପ୍ରସ୍ତାବନା
ଇଣ୍ଟ୍ରୋଇଟ୍
ଏକ ଛୋଟ ଗାୟକ ଦଳ କିମ୍ବା ଡବଲ୍ ଚତୁର୍ଭୁଜକୁ ନିମ୍ନଲିଖିତ ଭଜନ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ କିମ୍ବା ଦୁଇଟି ଗାନ କରିବାକୁ ଦିଅ।
“ଲାଉଡେଟ୍ ଡୋମିନମ୍” CCS 91
କିମ୍ବା “ଆମେନି” CCS 113
ସ୍ୱାଗତ
ଉପାସନା ପାଇଁ ଡାକ
...ଏବେ ମୁଁ ତୁମକୁ କହୁଛି, ଏପରି ସମୟ ଆସିବ ଯେତେବେଳେ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ପରିତ୍ରାଣ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜାତି, କୁଳ, ଭାଷା ଏବଂ ଲୋକଙ୍କ ନିକଟରେ ଘୋଷଣା କରାଯିବ। ... ଆନନ୍ଦରେ ଫସିଯାଅ, ଏକାଠି ଗୀତ ଗାନ କର, ... କାରଣ ପ୍ରଭୁ ତାଙ୍କ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ସାନ୍ତ୍ୱନା ଦେଇଛନ୍ତି, ... ଏବଂ ପୃଥିବୀର ସମସ୍ତ ପ୍ରାନ୍ତ ଆମ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପରିତ୍ରାଣ ଦେଖିବେ।
—ମୋଷିୟ ୮:୬୬, ୬୮-୬୯, ଅନୁକୂଳିତ
ଆନନ୍ଦର ଗୀତ
"ଆଲେଲୁଇଆ" ଦୁଇଥର ଗାନ କଲେ CCS 103
କିମ୍ବା “ଜୁବିଲେଟ୍ ଦେଓ” CCS 123
ପ୍ରଥମେ ଏକ ସ୍ୱରରେ ଗୀତ ଗାଇ ଗାଅ ଏବଂ ତା'ପରେ ଦଳକୁ ଛଅ ଭାଗ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଭାଗ କରି ଏକ ଗୋଲ ଭାବରେ ଗାଅ।
ପୁନରୁତ୍ଥାନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ପାଠ
ନେତା: ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଉଠିଛନ୍ତି!
ଲୋକମାନେ: ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ପ୍ରକୃତରେ ଉଠିଛନ୍ତି!
ନେତା: ଆମେ ତାଙ୍କ ପବିତ୍ର ନାମକୁ ପ୍ରଶଂସା ଏବଂ ସମ୍ମାନ ଦେଉଛୁ!
ଲୋକମାନେ: ଆମର ପୁନରୁତ୍ଥିତ ତ୍ରାଣକର୍ତ୍ତା ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଯୀଶୁଙ୍କ ପ୍ରଶଂସା ହେଉ!
ନେତା: ଆଲେଲୁଇଆ!
ଲୋକମାନେ: ଆଲେଲୁଇୟା! ଆମେନ୍!
ପ୍ରଶଂସାର ସ୍ତୁତିଗାନ
ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।
“ଯୀଶୁଙ୍କ ନାମର ଶକ୍ତିକୁ ସମସ୍ତେ ପ୍ରଶଂସା କରନ୍ତୁ!” CCS 105
ଏହି ଭଜନର ସ୍ପାନିସ୍ ଏବଂ ଫରାସୀ ଭାଷାରେ ଅନୁବାଦ HeraldHouse.org ରେ ମିଳିପାରିବ ।
କିମ୍ବା “ଆମ ପରମେଶ୍ୱର ଏବଂ ରାଜାଙ୍କ ସମସ୍ତ ପ୍ରାଣୀ” CCS 98
ଆହ୍ବାନ
ପ୍ରତିକ୍ରିୟା
ସ୍ୱୀକାର ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ସମୟ
ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରିବା: ପରିବର୍ତ୍ତନ ଏବଂ ସ୍ୱୀକାରୋକ୍ତିର ଶାସ୍ତ୍ର
ପ୍ରେରିତ ୨:୩୬-୩୯
ଏହି ଶାସ୍ତ୍ରାଂଶଟି ପଢ଼ିବା ପୂର୍ବରୁ, ଧର୍ମସଭାକୁ ସେମାନଙ୍କ ଆସନରେ ଆରାମଦାୟକ ହେବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ଏବଂ ହୁଏତ ସେମାନଙ୍କ ଆଖି ବନ୍ଦ କରନ୍ତୁ।
ପ୍ରଥମ ପାଠ: ପ୍ରଥମ ପାଠ ପାଇଁ, ଶବ୍ଦ ଏବଂ କାହାଣୀ ଶୁଣନ୍ତୁ। ବିବରଣୀ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରନ୍ତୁ ନାହିଁ; କେବଳ ଶୁଣନ୍ତୁ।
ଦ୍ୱିତୀୟ ପାଠ: ଦ୍ୱିତୀୟ ପାଠ ପାଇଁ, ଏହି ଅଂଶ ବିଷୟରେ ଆପଣଙ୍କୁ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଆଗ୍ରହୀ କ’ଣ ତାହା ଶୁଣନ୍ତୁ।
ତୃତୀୟ ପାଠ: ଆଜି କେଉଁ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ତୁମକୁ କହିଥାଏ? ଏହି ଶାସ୍ତ୍ର କାହାଣୀ ତୁମ ଜୀବନରେ କିପରି ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ହୋଇପାରେ?
ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା
ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ।
ପ୍ରାର୍ଥନା
ଶାନ୍ତିବାଦୀ ପରମେଶ୍ୱର, ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ, ଆମକୁ ଶାଲୋମର ଭାଷା ଶିଖାଅ। ଆମେ ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ତୁମର ପ୍ରାଚୀନ, ଅପରିଚିତ ଜିଭ ଶିଖି ନାହୁଁ। ଆମର ଉଚ୍ଚାରଣ ବିଦେଶୀର ପରି। ଆମର ହାବଭାବ ଅସ୍ପଷ୍ଟ। ଜିଭ ଗୁଡ଼ାଏ, ଗଳା ଯନ୍ତ୍ରଣା ଦିଏ, ଏବଂ ଅନେକ ନୂତନ ଶବ୍ଦକୁ ଆକାର ଦେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରି କ୍ଳାନ୍ତ ହୋଇଯାଏ।
କିନ୍ତୁ ଆମେ ଆରମ୍ଭରୁ ଆରମ୍ଭ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ; ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ସାହାଯ୍ୟ ମାଗୁଛନ୍ତି; ବାରମ୍ବାର ଅଭ୍ୟାସ କରୁଛୁ ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଆମେ ଆମ ସ୍ୱରରେ ଆପଣଙ୍କ ପ୍ରତିଫଳନ ଶୁଣିପାରୁ ନାହୁଁ, ଶାନ୍ତିର ଧୈର୍ଯ୍ୟବାନ ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କଠାରୁ ନୂତନ ଶବ୍ଦରେ ଆପଣଙ୍କ ସୂକ୍ଷ୍ମତାକୁ ଧରିପାରୁ ନାହୁଁ।
ଗୋଟିଏ ଦିନ, ଧୀରେ ଧୀରେ, ସ୍ଥିର ଭାବରେ ଆମେ ଆମ ସ୍ୱରରେ ସଙ୍ଗୀତର କ୍ଷୀଣ ସଙ୍କେତ, ଶାନ୍ତିର ଭାଷାର ଲୟମୟ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ଶୁଣିପାରିବା। ଆମର ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ହାତର ଇଙ୍ଗିତ ଏବଂ ପାଦ ଗତି ସହିତ ହେଉ। ଅକ୍ଷର ପରେ ଅକ୍ଷର ଆମେ ତୁମର ନୂତନ ବିଶ୍ୱର ଅସ୍ତିତ୍ୱର ସ୍ୱପ୍ନକୁ କହିପାରିବା।
ଆମ ପରିବାରକୁ "ମୋତେ କ୍ଷମା କରନ୍ତୁ" କହିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ହସ୍ପିଟାଲ କୋଠରୀରେ "ଆରୋଗ୍ୟ" ଉଚ୍ଚାରଣ କରିବା, ଆମର କାର୍ଯ୍ୟସ୍ଥଳରେ "ମିଳାପ" କରିବାକୁ ନିବେଦନ କରିବା, ଆମ ସରକାରଙ୍କ ପ୍ରତିନିଧିଙ୍କୁ ଡାକିବା ସମୟରେ "ନ୍ୟାୟ" ଘୋଷଣା କରିବା ଶିଖାନ୍ତୁ। ତା'ପରେ, ଆମର କ୍ଲାନ୍ତ ରାତିର ଅନ୍ଧାରରେ, ପ୍ରଭୁ, ଆପଣ କ'ଣ ଆମ ଭିତରେ "ଶାଲୋମ" କହିବେ?
ପରମେଶ୍ୱର, ଶାନ୍ତିର ଅନନ୍ତ ବାକ୍ୟ, ଆମ ମାଧ୍ୟମରେ ଶାନ୍ତିର ଭାଷା କୁହନ୍ତୁ, ଜଗତରେ ପଦ ପରେ ପଦ, ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ ନାମରେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ। ଆମେନ୍।
—ଡେଭିଡ୍ ବ୍ରକ୍
ଆମେ ଆମର ଉଦାରତା ପ୍ରକାଶ କରୁ
ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା
ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ଗୀତସଂହିତା ୧୧୬:୧୨-୧୩, ୧୭-୧୯
ବିବୃତ୍ତି
ଉଦାର ଆର୍ଥିକ ପରିଚାଳନା ଆମର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ପୂରଣ କରିବାର ଇଚ୍ଛା ସହିତ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ। ଆମେ ଦଶମାଂଶ ଦେଉ। ଆମେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଦାନ କରୁ, ଯିଏ ଆମକୁ ଦେଇଛନ୍ତି। ଏହା ସେଠାରେ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ କିନ୍ତୁ ସେଠାରେ ରହିବା ପାଇଁ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ନୁହେଁ। ଦାନଶୀଳତା ସର୍ବଦା ଅଧିକ କରିବାକୁ ଚାହେଁ! ଏହା ଆମକୁ ସର୍ବନିମ୍ନରୁ ସର୍ବାଧିକ, ଆଇନରୁ ଜୀବନକୁ, ଦାୟିତ୍ୱରୁ ସୁଯୋଗକୁ ନେଇଯାଏ। ଦାନଶୀଳତା ସେତେବେଳେ ଘଟେ ଯେତେବେଳେ ପସନ୍ଦ ଆଜ୍ଞାପାଳନକୁ ବଦଳାଇଥାଏ। ଦାନ କରିବାର ଆତ୍ମା ଦାନର ନିୟମକୁ ଅତିକ୍ରମ କରେ। "କରିବାକୁ ପଡିବ" "ଇଚ୍ଛା କରିବାକୁ ପଡିବ" ହୋଇଯାଏ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଉପହାର, ଛୋଟ କିମ୍ବା ବଡ଼, ଉଦାର ଭାବରେ ପ୍ରଦାନ କଲେ ସମାନ ପରିମାଣର ହୋଇଥାଏ।
-ଡାନି ଏ. ବେଲରୋଜ୍, ତରଙ୍ଗ ପ୍ରଦାନ: ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଗୀତସଂହିତା, ପ୍ରାର୍ଥନା ଏବଂ ଖଣ୍ଡ , ହେରାଲ୍ଡ ପ୍ରକାଶନ ଗୃହ, 2005, ପୃଷ୍ଠା 23।
ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ
ଆମେ ଶୁଣିବୁ ଏବଂ ଉତ୍ତର ଦେବୁ
ଭଜନ
“ଏମାଉସକୁ ଯାତ୍ରାରେ” CCS 272
କିମ୍ବା “ଆମେ ଯାତ୍ରାର ସାଥୀ” CCS 552
ଧର୍ମୋପଦେଶ
ଲୂକ ୨୪:୧୩-୩୫ ଉପରେ ଆଧାରିତ
ଧ୍ୟାନ ଏବଂ ପ୍ରତିଫଳନ
ଜଣେ ସଂଗୀତଜ୍ଞଙ୍କୁ ଧର୍ମୋପଦେଶ ପୂର୍ବରୁ ବ୍ୟବହୃତ ଭଜନକୁ ଧୀରେ ଧୀରେ ବଜାଇବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ( CCS 272 କିମ୍ବା CCS 552)। ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ପୁନର୍ବାର ଭଜନ ଆଡ଼କୁ ଫେରିବାକୁ ଏବଂ ସଂଗୀତ ବାଜିବା ସମୟରେ ପାଠ୍ୟ ଉପରେ ବିଚାର କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ଯଦି ସମ୍ଭବ ହୁଏ, ତେବେ ଏକ ଭିନ୍ନ ବ୍ୟବସ୍ଥା ବଜାଇ ଦିଅନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଭଜନ ପୂର୍ବରୁ ଗାନ କରାଯାଇଥିବା ସମୟଠାରୁ ଭିନ୍ନ ବାଦ୍ୟଯନ୍ତ୍ର ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ।
ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଭଜନ
"ଏବେ ଆମ ଭିତରେ ଆମ ହୃଦୟକୁ ଜଳିବାକୁ ଦିଅ" CCS 658
କିମ୍ବା “ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ପଥ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତୁ” CCS 558
ଆଶୀର୍ବାଦ
ପଠାଇବା: ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ 157:17
ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍
ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନ: କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପାସନା ରୂପରେଖା
ସମାବେଶ
ସ୍ୱାଗତ
ଆଜି ଇଷ୍ଟର ଋତୁର ତୃତୀୟ ରବିବାର। ଇଷ୍ଟର ଋତୁ 50 ଦିନ ଧରି ଚାଲିଥାଏ ଏବଂ ପେଣ୍ଟେକୋଷ୍ଟ ଦିନ ସହିତ ଶେଷ ହୁଏ।
ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା
ଧୀରେ ଧୀରେ ତିନିଥର ଘଣ୍ଟି କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।
ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ।
ସୃଷ୍ଟିକର୍ତ୍ତା ପରମେଶ୍ୱର, ଆମେ ଏହି ସ୍ଥାନକୁ ତୁମକୁ ପୂଜା କରିବାକୁ ଆସିଛୁ, କିନ୍ତୁ ଆମେ ଶାନ୍ତି ପାଇବା ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ଆସିଛୁ। ତୁମ ପାଇଁ ଆମର ହୃଦୟ ଖୋଲି ଦିଅ, ଆମର ଆତ୍ମାକୁ ସ୍ଥିର କର, ଏବଂ ତୁମର ସ୍ୱର ଶୁଣିବା ପାଇଁ ଆମ ମନକୁ ମୁକ୍ତ କର। ଶାନ୍ତିର ଏହି ଶିଖା ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ତୁମର ଆଶୀର୍ବାଦର ଆତ୍ମା, ତୁମର ଶାନ୍ତ ଉପସ୍ଥିତି ଏବଂ ତୁମର ଆରୋଗ୍ୟକାରୀ ପ୍ରେମ ପାଇଁ ଉଷ୍ମ କରୁ। ଏହି ପବିତ୍ର ସମୟ ଆମକୁ ଆମ ଘରେ... ସ୍କୁଲ... କର୍ମକ୍ଷେତ୍ର... ସହର... ଦେଶ... ଏବଂ ଆମ ବିଶ୍ୱରେ ଶାନ୍ତି ସ୍ଥାପନକାରୀ ହେବା ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରୁ। ତୁମର ଶାନ୍ତି ମାଧ୍ୟମରେ ଆମକୁ ଏକ, ପ୍ରେମମୟ ପରମେଶ୍ୱର କର। ଆମେନ୍।
ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ
କେନ୍ଦ୍ରିତ ପ୍ରାର୍ଥନା
ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ନିମ୍ନଲିଖିତ କଥା ପଢ଼ନ୍ତୁ:
ଆଜି ଆମେ ଇଷ୍ଟର ଋତୁ ଏବଂ ପୁନରୁତ୍ଥାନର ବିଷୟବସ୍ତୁ ସହିତ ଜାରି ରଖୁଛୁ।
ସୃଷ୍ଟି ଦେଖିବା ଆମକୁ ଶିଖାଏ ଯେ ସୃଷ୍ଟି ବିଶୃଙ୍ଖଳିତ ହୋଇପାରେ। ଏବଂ ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଇଷ୍ଟର କାହାଣୀ ସମସ୍ତଙ୍କ ଆଶାଠାରୁ ଅଧିକ ଏକ ଦିବ୍ୟ ଜଙ୍ଗଲୀତା ଏବଂ ବିଶୃଙ୍ଖଳା ପ୍ରକାଶ କରେ। ଆମର ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନ ଏପରି ଭାବରେ ଘଟୁଛି ଯାହା ଆମେ କେବେ ଆଶା କରି ନ ଥିଲୁ, ଆମେ କ'ଣ ଅପ୍ରତ୍ୟାଶିତ ପାଇଁ ଆମର ହୃଦୟ ଖୋଲିପାରିବା?
ଆଜି ଆମେ ଆମ ଜୀବନରେ ଅପ୍ରତ୍ୟାଶିତ ଅନୁଭବ କରିବା ସମୟରେ ପ୍ରାର୍ଥନାକୁ କେନ୍ଦ୍ରିତ କରିବା ଅଭ୍ୟାସ କରିବୁ। ପ୍ରାର୍ଥନା ସମୟରେ ଆମେ ଖୋଲା ହୃଦୟ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଆମର ଧ୍ୟାନ ଭାବରେ ବାଛିବୁ। ଆମେ ନୀରବରେ ବସି ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଭିତରକୁ ଏବଂ ବାହାର କରି ନିଶ୍ୱାସ ନେବା।
କେନ୍ଦ୍ରିତ ପ୍ରାର୍ଥନା ହେଉଛି ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ନୀରବରେ ବସିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ମଧ୍ୟସ୍ଥତାର ଏକ ପଦ୍ଧତି। ଏହି ପ୍ରାର୍ଥନା ଆମ ଭିତରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ଅନୁଭବ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ।
ନିମ୍ନଲିଖିତ ନିର୍ଦ୍ଦେଶଗୁଡ଼ିକୁ ଧୀରେ ଧୀରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ:
ଆରାମଦାୟକ ଆସନରେ ବସି ଆଖି ବନ୍ଦ କର। ଆମେ ତିନି ମିନିଟ୍ ପ୍ରାର୍ଥନା କେନ୍ଦ୍ରିତ କରିବୁ।
ଆମେ ଏକ ନିୟମିତ, ପ୍ରାକୃତିକ ଲୟରେ ନିଶ୍ୱାସ ନେବୁ। ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ନିଶ୍ୱାସ ନେବ ଏବଂ ବାହାର କରିବ, ତୁମେ ତୁମର ମନରେ ଖୋଲା ହୃଦୟରେ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ କହିବ। ତୁମେ କେବଳ ତୁମର ପ୍ରାର୍ଥନା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ନିଶ୍ୱାସ ନେବା ଏବଂ ବାହାର କରିବା ଜାରି ରଖିବ।
ତିନି ମିନିଟ୍ ପାଇଁ କେନ୍ଦ୍ରିତ ପ୍ରାର୍ଥନା ଶେଷରେ, ମୁଁ ଏକ ଘଣ୍ଟି ବଜାଇବି, ଏବଂ ଆମେ ଦୁଇ ମିନିଟ୍ ପାଇଁ ନୀରବରେ ବସିବୁ, ଆଖି ବନ୍ଦ କରି, ନୀରବତା ଶୁଣିବୁ।
ଉପରେ ନିର୍ଦ୍ଦେଶିତ ଅନୁସାରେ କେନ୍ଦ୍ରିତ ପ୍ରାର୍ଥନାକୁ ମଡେଲିଂ କରି ଏକାଠି ଅଭ୍ୟାସ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ।
କୁହନ୍ତୁ: ଆପଣଙ୍କର ପ୍ରାକୃତିକ ଶ୍ୱାସକ୍ରିୟା ଭିତରକୁ ନେବା ଏବଂ ବାହାର କରିବା ବିଷୟରେ ସଚେତନ ହୁଅନ୍ତୁ। (କିଛି ଥର ଶ୍ୱାସକ୍ରିୟା ଭିତରକୁ ନେବା ଏବଂ ବାହାର କରିବା)।
କୁହ: ଏବେ ନୀରବରେ ତୁମର ପ୍ରାର୍ଥନା ଶବ୍ଦ ଯୋଡ। (ନିଶ୍ୱାସ ନେବା ଏବଂ ନୀରବରେ ଖୋଲା ହୃଦୟ କୁହ। ନିଶ୍ୱାସ ଛାଡି ଚୁପଚାପ ଖୋଲା ହୃଦୟ କୁହ। ନୀରବରେ କେନ୍ଦ୍ରିତ ପ୍ରାର୍ଥନା ଜାରି ରଖ। ପ୍ରଥମ ଥର ପାଇଁ ନରମ କରିବା ପରେ ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱରରେ ପ୍ରାର୍ଥନା ଶବ୍ଦ କହିବା ବନ୍ଦ କର।)
ତିନି ମିନିଟ୍ ପରେ, ଏକ ଘଣ୍ଟି ବଜାଅ।
ଦୁଇ ମିନିଟ୍ ପାଇଁ ଚୁପଚାପ୍ ବସ।
ସମୟ ସରିଗଲେ, ଏହି ଶେଷ ନିର୍ଦ୍ଦେଶଗୁଡ଼ିକୁ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ: ନୀରବରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦର ଏକ ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଶବ୍ଦ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ, ଏକ ଗଭୀର ନିଶ୍ୱାସ ନିଅନ୍ତୁ, ଏବଂ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେଲେ ଆଖି ଖୋଲନ୍ତୁ।
ଯେତେବେଳେ ସମସ୍ତଙ୍କ ଆଖି ଖୋଲା ଥାଏ, ସେତେବେଳେ ନିମ୍ନଲିଖିତ କଥାଗୁଡ଼ିକ ସେୟାର କରନ୍ତୁ: ସପ୍ତାହରେ ଘରେ ଏହି ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ମୁଁ ଆପଣଙ୍କୁ ଉତ୍ସାହିତ କରୁଛି।
ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା
ଲୂକ ୨୪:୧୩-୩୫
ସେହି ଦିନ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଦୁଇଜଣ ଯିରୁଶାଲମଠାରୁ ପ୍ରାୟ ସାତ ମାଇଲ ଦୂରରେ ଥିବା ଇମ୍ମାୟୁ ନାମକ ଏକ ଗ୍ରାମକୁ ଯାଉଥିଲେ ଏବଂ ଘଟୁଥିବା ସମସ୍ତ ଘଟଣା ବିଷୟରେ ପରସ୍ପର ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରୁଥିଲେ। ସେମାନେ କଥାବାର୍ତ୍ତା ଏବଂ ଆଲୋଚନା କରୁଥିବା ସମୟରେ, ଯୀଶୁ ନିଜେ ପାଖକୁ ଆସି ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଗଲେ କିନ୍ତୁ ସେମାନଙ୍କ ଆଖି ତାଙ୍କୁ ଚିହ୍ନି ପାରିଲା ନାହିଁ। ସେ ସେମାନଙ୍କୁ କହିଲେ, "ତୁମେ ଚାଲିବା ସମୟରେ ପରସ୍ପର ସହିତ କ'ଣ ଆଲୋଚନା କରୁଛ?" ସେମାନେ ଦୁଃଖିତ ଦେଖାଯାଉ ଛିଡ଼ା ହୋଇ ରହିଲେ। ତା'ପରେ କ୍ଲିୟପା ନାମକ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ତାଙ୍କୁ ଉତ୍ତର ଦେଲେ, "ତୁମେ କ'ଣ ଯିରୁଶାଲମର ଏକମାତ୍ର ବିଦେଶୀ ଯିଏ ଏହି ଦିନଗୁଡ଼ିକରେ ସେଠାରେ ଘଟିଯାଇଥିବା ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକ ଜାଣ ନାହିଁ?" ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ, "କ'ଣ ଘଟଣା?" ସେମାନେ ଉତ୍ତର ଦେଲେ, “ନାଜରିତୀୟ ଯୀଶୁଙ୍କ ବିଷୟରେ, ଯିଏ ପରମେଶ୍ୱର ଏବଂ ସମସ୍ତ ଲୋକଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ କାମ ଏବଂ ବାକ୍ୟରେ ଜଣେ ମହାନ ଭାବବାଦୀ ଥିଲେ, ଏବଂ କିପରି ଆମର ପ୍ରଧାନ ଯାଜକ ଏବଂ ନେତାମାନେ ତାଙ୍କୁ ମୃତ୍ୟୁଦଣ୍ଡ ଦେବା ପାଇଁ ସମର୍ପଣ କଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ କ୍ରୁଶବିଦ୍ଧ କଲେ। କିନ୍ତୁ ଆମେ ଆଶା କରିଥିଲୁ ଯେ ସେ ଇସ୍ରାଏଲକୁ ମୁକ୍ତ କରିବେ। ହଁ, ଏବଂ ଏସବୁ ବ୍ୟତୀତ, ଏହି ସମସ୍ତ ଘଟଣା ଘଟିବାର ବର୍ତ୍ତମାନ ତୃତୀୟ ଦିନ ହୋଇଗଲାଣି। ଏହା ବ୍ୟତୀତ, ଆମ ଦଳର କିଛି ମହିଳା ଆମକୁ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ କଲେ। ସେମାନେ ଆଜି ସକାଳେ ସମାଧି ନିକଟରେ ଥିଲେ, ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ସେଠାରେ ତାଙ୍କ ଶରୀର ପାଇଲେ ନାହିଁ, ସେମାନେ ଫେରି ଆସି ଆମକୁ କହିଲେ ଯେ ସେମାନେ ପ୍ରକୃତରେ ଦୂତମାନଙ୍କର ଦର୍ଶନ ଦେଖିଛନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ କହିଥିଲେ ଯେ ସେ ଜୀବିତ ଅଛନ୍ତି। ଆମ ସହିତ ଥିବା କେତେକ ଲୋକ ସମାଧି ନିକଟକୁ ଗଲେ ଏବଂ ସ୍ତ୍ରୀମାନେ ଯେପରି କହିଥିଲେ ସେହିପରି ପାଇଲେ; କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ଦେଖି ନଥିଲେ।” ତା’ପରେ ସେ ସେମାନଙ୍କୁ କହିଲେ, “ଆହା, ତୁମେ କେତେ ମୂର୍ଖ, ଏବଂ ଭବିଷ୍ୟଦ୍ ବକ୍ତାମାନେ ଯାହା ଘୋଷଣା କରିଛନ୍ତି ତାହା ବିଶ୍ୱାସ କରିବାରେ କେତେ ମନ୍ଥର ହୃଦୟ! ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଏହିସବୁ ଦୁଃଖ ଭୋଗ କରି ତାହାଙ୍କ ମହିମାରେ ପ୍ରବେଶ କରିବା କ’ଣ ଆବଶ୍ୟକ ନଥିଲା?” ତା’ପରେ ମୋଶା ଏବଂ ସମସ୍ତ ଭାବବାଦୀଙ୍କଠାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି, ସେ ସମସ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ରରେ ଥିବା ନିଜ ବିଷୟରେ କଥାଗୁଡ଼ିକୁ ସେମାନଙ୍କୁ ବୁଝାଇ ଦେଲେ।
ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଯେଉଁ ଗାଁକୁ ଯାଉଥିଲେ, ସେ ସେହି ଗାଁ ନିକଟରେ ପହଞ୍ଚିଲେ, ଯେପରି ସେ ଆଗକୁ ଯାଉଥିଲେ। କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ଦୃଢ଼ ଭାବରେ ଅନୁରୋଧ କରି କହିଲେ, "ଆମ ସହିତ ରୁହ, କାରଣ ସନ୍ଧ୍ୟା ପ୍ରାୟ ହୋଇଗଲାଣି ଏବଂ ଦିନ ପ୍ରାୟ ଶେଷ ହୋଇଗଲାଣି।" ତେଣୁ ସେ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ରହିବା ପାଇଁ ଭିତରକୁ ଗଲେ। ଯେତେବେଳେ ସେ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଭୋଜନରେ ବସିଲେ, ସେ ରୋଟୀ ନେଇ ଆଶୀର୍ବାଦ କଲେ ଏବଂ ଭାଙ୍ଗି ସେମାନଙ୍କୁ ଦେଲେ। ତା'ପରେ ସେମାନଙ୍କ ଆଖି ଖୋଲିଗଲା ଏବଂ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ଚିହ୍ନି ପାରିଲେ; ଏବଂ ସେ ସେମାନଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଅଦୃଶ୍ୟ ହୋଇଗଲେ। ସେମାନେ ପରସ୍ପରକୁ କହିଲେ, "ଯେତେବେଳେ ସେ ରାସ୍ତାରେ ଆମ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରୁଥିଲେ, ଯେତେବେଳେ ସେ ଆମକୁ ଧର୍ମଶାସ୍ତ୍ର ବୁଝାଉଥିଲେ, ସେତେବେଳେ ଆମ ହୃଦୟ କ'ଣ ଜଳି ଯାଉନଥିଲା?" ସେହି ସମୟରେ ସେମାନେ ଉଠି ଯିରୁଶାଲମକୁ ଫେରିଗଲେ; ଏବଂ ସେମାନେ ଏଗାର ଜଣ ପ୍ରେରିତ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସାଥୀମାନଙ୍କୁ ଏକତ୍ରିତ ହୋଇଥିବାର ଦେଖିଲେ। ସେମାନେ କହୁଥିଲେ, "ପ୍ରଭୁ ପ୍ରକୃତରେ ଉଠିଛନ୍ତି, ଏବଂ ସେ ଶିମୋନଙ୍କୁ ଦେଖା ଦେଇଛନ୍ତି!" ତା'ପରେ ସେମାନେ ରାସ୍ତାରେ ଯାହା ଘଟିଥିଲା ତାହା କହିଲେ, ଏବଂ ରୋଟୀ ଭାଙ୍ଗିବା ସମୟରେ ସେ କିପରି ସେମାନଙ୍କୁ ପରିଚିତ କରାଇଲେ ତାହା କହିଲେ।
ଦୁଇଜଣ ଯାତ୍ରୀ ଇମ୍ମାୟୁସ ଗାଁକୁ ଚାଲିଯାଉଥିଲେ। ଯୀଶୁ ଦେଖାଦେଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗଦେଲେ।
ସେମାନେ ଚାଲିବା ସମୟରେ, ସେ ଯିରୁଶାଲମରେ ଗତ କିଛି ଦିନର ଭୟଙ୍କର ଘଟଣାବଳୀ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରୁଥିବା ଶୁଣିଲେ। ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଦୁଃଖ ଏବଂ ଯନ୍ତ୍ରଣାରେ ଏତେ ହଜି ଯାଇଥିଲେ ଯେ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ଚିହ୍ନି ପାରିଲେ ନାହିଁ।
ଯୀଶୁ ପଚାରିଲେ ଯେ ଯିରୁଶାଲମରେ କ’ଣ ଘଟିଛି। ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ନିରାଶା, ଭ୍ରମ ଏବଂ ହତାଶା ବର୍ଣ୍ଣନା କରୁଥିବା ସମୟରେ ସେ ଶୁଣିଲେ। ଯୀଶୁ ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ସହିତ ବିଦାୟ ନେବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବା ସମୟରେ, ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଭୋଜନ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କଲେ। ସେ ସେମାନଙ୍କର ଆତିଥ୍ୟ ଗ୍ରହଣ କଲେ। ଯୀଶୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କଲେ ଏବଂ ରୋଟୀ ଭାଙ୍ଗିଲେ, ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଭାବରେ ଚିହ୍ନି ପାରିଲେ। ଯାତ୍ରୀମାନେ ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ରୋଟୀ ଭାଙ୍ଗି ପୁନରୁତ୍ଥିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅନୁଭବ କଲେ।
ଯୀଶୁଙ୍କ ସହିତ ଟେବୁଲରେ ଏହି ଆଲୋଚନା ସେମାନଙ୍କୁ ଯିରୁଶାଲମକୁ ଫେରିଯିବା ଏବଂ ଜୀବିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ବିଷୟରେ ସାକ୍ଷ୍ୟ ଦେବାକୁ ପ୍ରେରଣା ଦେଇଥିଲା।
ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ
- ତୁମେ କେବେ ସେହି ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପରି ହୋଇଛ, ଯେଉଁମାନେ ତୁମ ଜୀବନରେ କଷ୍ଟକର ସମସ୍ୟାରେ ଘିରି ରହିଛନ୍ତି?
- ଶିଷ୍ୟତ୍ୱର ଏକ ନୂତନ ବୁଝାମଣା ପାଇଁ ତୁମର ଆଖି ଖୋଲି ଦେଇଥିବା ସରଳ ନିମନ୍ତ୍ରଣ ଏବଂ ଆତିଥ୍ୟ କିପରି ତୁମେ ଗ୍ରହଣ କରିଛ?
- ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ରୋଟୀ ଭାଙ୍ଗିବା ସମୟରେ ପରମେଶ୍ୱର ତୁମକୁ କିପରି ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଛନ୍ତି?
ପଠାଯାଉଛି
ଉଦାରତା ବିବୃତ୍ତି
ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଶିଷ୍ୟମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଚୁର ଦାନର ବର୍ଦ୍ଧିତ ସଚେତନତା ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ହୃଦୟର ଇଚ୍ଛା ଅନୁଯାୟୀ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇ; ଆଦେଶ କିମ୍ବା ବାଧ୍ୟବାଧକତା ଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ।
—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୩:୯
ଯଦି ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଅଂଶ ଭାବରେ ଚାଲୁଥିବା, କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ସେବାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ଏହି ଦାନ ଟୋକେଇ ଉପଲବ୍ଧ। ଏହି ଦାନ ପ୍ରାର୍ଥନା ଜଣେ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଛି:
ଆନନ୍ଦର ପରମେଶ୍ୱର, ତୁମର ପୁତ୍ରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିରେ ଆମେ ଆନନ୍ଦପୂର୍ଣ୍ଣ ହୃଦୟ ସହିତ ଅଂଶୀଦାର କରୁ। ଆମେ ଯେଉଁ ନୈବେଦ୍ୟ ବାଣ୍ଟୁଛୁ ତାହା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଜୀବନରେ ଆନନ୍ଦ, ଆଶା, ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତି ଆଣିଦେଉ ଯାହା ଦ୍ୱାରା ସେମାନେ ତୁମର ଦୟା ଏବଂ ଅନୁଗ୍ରହ ଅନୁଭବ କରିପାରିବେ। ଆମେନ୍।
ପରବର୍ତ୍ତୀ ବୈଠକକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ
ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର
CCS 552, "ଆମେ ଯାତ୍ରାର ସାଥୀ"
ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା
ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ଇଚ୍ଛାଧୀନ ଯୋଗ
ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ
ଟିପ୍ପଣୀ: ଯଦି ଆପଣ ଆଜି ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବକୁ ସାମିଲ କରୁଛନ୍ତି, ତେବେ ଠିକ୍ ପୂର୍ବରୁ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ। ଏହା ସମଗ୍ର ଗୋଷ୍ଠୀ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତିର ଏକ ମର୍ମସ୍ପର୍ଶୀ ସମୟ ପ୍ରଦାନ କରିବ।
ସମାଗମ ଶାସ୍ତ୍ର
ଏହି ଚୟନରୁ ପଢିବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଶାସ୍ତ୍ର ବାଛନ୍ତୁ: 1 କରିନ୍ଥୀୟ 11:23-26; ମାଥିଉ 26:17-30; ମାର୍କ 14:12-26; ଲୂକ 22:7-39।
ସମାଗମ ବିବୃତ୍ତି
ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମେଜରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। ପ୍ରଭୁଭୋଜ, କିମ୍ବା କମ୍ୟୁନିଅନ୍, ଏକ ପବିତ୍ର ପର୍ବ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଜୀବନ, ମୃତ୍ୟୁ, ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଏବଂ ନିରନ୍ତର ଉପସ୍ଥିତିକୁ ମନେ ରଖୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ରେ, ଆମେ ଆମର ବାପ୍ତିସ୍ମ ଚୁକ୍ତିକୁ ନବୀକରଣ କରିବା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନକୁ ପାଳନ କରୁଥିବା ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଗଠନ କରିବାର ଏକ ସୁଯୋଗ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ଅନୁଭବ କରୁ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ବିଶ୍ୱାସ ପରମ୍ପରା ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନ କିମ୍ବା ଅତିରିକ୍ତ ବୁଝାମଣା ଥାଇପାରେ। ପ୍ରଭୁଭୋଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିରେ ଏହା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରୁ।
ଏହି ଇଷ୍ଟର ଋତୁରେ ଆମେ ପୁନରୁତ୍ଥିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅନୁଭବ କରିବା। ଆମେ ଆଶୀର୍ବାଦ, ଆରୋଗ୍ୟ, ଶାନ୍ତି ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଏକ ପ୍ରକାଶନ ଭାବରେ ସମାଗମ ଗ୍ରହଣ କରୁ। ପ୍ରସ୍ତୁତିରେ ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମାଜ ସଂଗୀତ 521 ରୁ "ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ଏକତ୍ର ରୁଟି ଭାଙ୍ଗିବା" ଗୀତ ଗାଇବା।
ଆଶୀର୍ବାଦ ଦେବା ଏବଂ ରୁଟି ଏବଂ ମଦ୍ୟ ପରିବେଷଣ କରିବା।
ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା
ଟିପ୍ପଣୀ: ଯଦି ଆପଣ ଆଜି ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବକୁ ସାମିଲ କରୁଛନ୍ତି, ତେବେ ଠିକ୍ ପୂର୍ବରୁ "ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା" ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ। ଏହା ସମଗ୍ର ଗୋଷ୍ଠୀ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତିର ଏକ ମର୍ମସ୍ପର୍ଶୀ ସମୟ ପ୍ରଦାନ କରିବ।
ସାମଗ୍ରୀ: କଟା ହୋଇନଥିବା ରୁଟି ସହିତ ଟ୍ରେ, ପନିର କ୍ୟୁବ୍, ଫଳର ଛୋଟ ଖଣ୍ଡ (ଯଦି ଆପଣ ଅଙ୍ଗୁର ବ୍ୟବହାର କରୁଛନ୍ତି, ତେବେ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଅଧା କରି କାଟି ଦିଅନ୍ତୁ), ନାପକିନ୍
ଟ୍ରେଟିକୁ ତଳେ କିମ୍ବା ଏକ ତଳ ଟେବୁଲ ଉପରେ ରଖନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଆପଣଙ୍କ ସହିତ ବସିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।
କୁହ: ଥରେ, ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଏକାଠି ଖାଉଥିଲେ, ଯୀଶୁ ଗୋଟିଏ ରୁଟି ଉଠାଇ ତାହାକୁ ଅଧା ଭାଙ୍ଗିଲେ, ଏବଂ ତାଙ୍କ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ କହିଲେ, "ତୁମେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଥର ରୁଟି ଭାଙ୍ଗିବା ସମୟରେ ମୋତେ ମନେ ରଖ।"
ଯୀଶୁ ମୃତ୍ୟୁବରଣ କରିବା ଏବଂ ପୁନର୍ବାର ଉଠିବା ପରେ, ତାଙ୍କ ଶିଷ୍ୟମାନେ ଅନ୍ୟ ଏକ ସହରକୁ ଚାଲିଯାଉଥିଲେ। ଜଣେ ଅଜଣା ବ୍ୟକ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଚାଲିଥିଲେ। ଶିଷ୍ୟମାନେ ତାଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଖାଇବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କଲେ।
ସେମାନେ ଏକ ନିମ୍ନ ଟେବୁଲ ପାଖରେ ବସିଥିଲେ, ଯେପରି ଆମେ ଏବେ ବସିଛୁ। ସେମାନେ ହୁଏତ ଫଳ ଖାଇଥିବେ (ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ କିଛି ଫଳ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ)। ସେମାନେ ହୁଏତ କିଛି ପନିର ଖାଇଥିବେ (ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ ପନିର ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ)।
କିନ୍ତୁ ତା’ପରେ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି ରୁଟିଟି ଉଠାଇ ଅଧା ଭାଙ୍ଗି ଦେଲେ (bread in half)।
ଯେତେବେଳେ ସେ ଏପରି କଲେ, ଅନୁମାନ କରନ୍ତୁ କ’ଣ ହେଲା?
ସେମାନେ ହଠାତ୍ ଜାଣିପାରିଲେ ଯେ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି ଜଣକ ଯୀଶୁ। ସେ ସର୍ବଦା ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଥିଲେ।
ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ଖାଇବା ଏବଂ "ରୋଟି ଭାଙ୍ଗିବା" ପାଇଁ ଏକାଠି ହେଉ, ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଏବଂ ସେ ଆମ ସହିତ କିପରି ଉପସ୍ଥିତ ଅଛନ୍ତି ତାହା ମଧ୍ୟ ମନେ ପକାଉ। ଆମେ ପରସ୍ପର ସହିତ ପ୍ରେମ ବାଣ୍ଟିବା, ଏକାଠି ରହିବାର ଆନନ୍ଦ ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଦେଖାଉଥିବା ଦୟାରେ ଆମେ ତାଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିପାରୁ।
ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାକୁ ଗୋଟିଏ ଖଣ୍ଡ ରୁଟି ଦିଅ। କୁହ: ତୁମର ରୁଟିକୁ ଅଧା ଭାଙ୍ଗି ଦିଅ ଏବଂ ମନେରଖ ଯେ ଯୀଶୁ ସବୁବେଳେ ଆମ ସହିତ ଅଛନ୍ତି।
ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଗୋଷ୍ଠୀର ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ରୁଟି ବାଣ୍ଟିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।
ଉପଦେଶ ସାହାଯ୍ୟ କରେ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା
ଆଜିର ପାଠ୍ୟଟି ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଏବଂ ସ୍ୱର୍ଗରୁଦ୍ଧାର ମଧ୍ୟରେ 40 ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ଘଟିଥିବା ଅନେକ କାହାଣୀ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ, ଯାହା ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ନିକଟରେ ଦେଖାଦେବାର ବର୍ଣ୍ଣନା କରେ। ଏହି ପୁନରୁତ୍ଥାନ ପରବର୍ତ୍ତୀ କାହାଣୀରେ ଦୁଇଜଣ ଯାତ୍ରୀ ଏମାଉସ୍ ଗ୍ରାମକୁ ଚାଲି ଯାଉଛନ୍ତି। ଏହି ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ଆମେ ବହୁତ କମ୍ ଜାଣୁ, କେବଳ ସେମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଅନୁଗାମୀ ଥିଲେ ଯେପରି ପଦ 22-24 ରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଛି।
ଯୀଶୁ ପଦ ୧୫ରେ ଦେଖାଯାଆନ୍ତି ଏବଂ ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗ ଦିଅନ୍ତି। ସେମାନେ ଚାଲିବା ସମୟରେ ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ଯିରୁଶାଲମର ଗତ କିଛି ଦିନର ଭୟଙ୍କର ଘଟଣାବଳୀ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରୁଥିବା ଶୁଣନ୍ତି। ସେମାନେ ନିଜ ଦୁଃଖ ଏବଂ ଯନ୍ତ୍ରଣାରେ ଏତେ ହଜିଯାଇଥିଲେ ଯେ ପୁନରୁତ୍ଥିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଦେଖିବାର କୌଣସି ଆଶା ନ ରଖି ଯାତ୍ରା କରୁଥିଲେ, ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କ ପାଖରେ ଚାଲୁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଚିହ୍ନି ପାରିଲେ ନାହିଁ।
୧୭-୧୯ ପଦରେ ଯୀଶୁ ଯିରୁଶାଲମରେ କ'ଣ ଘଟିଥିଲା ବୋଲି ପଚାରିଲେ। କାହିଁକି? ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଯୀଶୁ କ'ଣ ଘଟିଥିଲା ତାହା ଜାଣିଥିଲେ। କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ୨୧-୨୪ ପଦରେ ସେମାନଙ୍କର ନିରାଶା, ଭ୍ରମ ଏବଂ ହତାଶା ବର୍ଣ୍ଣନା କରୁଥିବା ସମୟରେ ସେ ଶୁଣିଲେ।
ଏହା କ'ଣ ହୋଇପାରେ ଯେ ଯୀଶୁ କେବଳ ସେମାନଙ୍କ ସପ୍ତାହାନ୍ତର ସଂସ୍କରଣ ଶୁଣିବାକୁ ଚାହୁଁନଥିଲେ, ବରଂ ସେମାନଙ୍କ ହୃଦୟରେ କ'ଣ ଥିଲା ତାହା ମଧ୍ୟ ଶୁଣିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ? ହୁଏତ ଏହି ଯାତ୍ରୀମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କ ସାନ୍ତ୍ୱନା ଏବଂ ଆଶ୍ୱାସନାର ଶବ୍ଦକୁ ଦାବି କରିବା ପୂର୍ବରୁ, ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ନିରାଶା ଏବଂ ଯନ୍ତ୍ରଣାକୁ ପ୍ରକାଶ କରିବାକୁ ପଡିଲା।
ଆଜିର ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଏହା ଆମକୁ କ'ଣ କହିପାରେ ଯେଉଁମାନେ କେତେବେଳେ ଯନ୍ତ୍ରଣା ଏବଂ ନିରାଶା ବହନ କରନ୍ତି? ଏହି ପାଠ୍ୟ ଆଜିର ଉପାସକମାନଙ୍କୁ ବୁଝିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ ଯେ ଆରୋଗ୍ୟ ପାଇଁ ପ୍ରଥମ ପଦକ୍ଷେପ ହେଉଛି ସେମାନେ କ'ଣ ଅନୁଭବ କରୁଛନ୍ତି ତାହା ବିଷୟରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବା। ସର୍ବୋତ୍ତମ ଶିକ୍ଷକମାନେ ସଂଘର୍ଷ କରୁଥିବା ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନର ପ୍ରକ୍ରିୟା ତୁରନ୍ତ କୁହନ୍ତି ନାହିଁ। ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଶିକ୍ଷକ ପ୍ରଥମେ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ସଂଘର୍ଷ ବିଷୟରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାକୁ କହିବେ। ଏହି ଦୁଇଜଣ ଯିରୁଶାଲମରୁ ଦୂରରେ ଯାତ୍ରା କରୁଥିଲେ। ହୁଏତ ସେମାନେ ସପ୍ତାହାନ୍ତର ଯନ୍ତ୍ରଣାକୁ ପଛରେ ପକାଇ ଦେବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ। ତଥାପି, ଏପରି କରି ସେମାନେ ପୁନରୁତ୍ଥାନରୁ ମଧ୍ୟ ମୁହଁ ଫେରାଇ ନେଉଥିଲେ। ଆମେ ଧରି ନେଉଛୁ ଯେ ସେମାନେ ଘରକୁ ଫେରିଯାଉଥିଲେ, ହୁଏତ ପୁରୁଣା ପଥ, ପୁରୁଣା ଅଭ୍ୟାସ ଏବଂ ଯୀଶୁ ସେମାନଙ୍କ ଜୀବନରେ ଆସିବା ପୂର୍ବରୁ ଜାଣିଥିବା ପୁରୁଣା ଜୀବନଶୈଳୀକୁ ଫେରିଯାଉଥିଲେ।
ଏପରି ସମୟ ଆସେ ଯେତେବେଳେ ଆମର ଯୋଜନା ବିଫଳ ହୁଏ ଏବଂ ଆମେ ନିରାଶ ଏବଂ ଭ୍ରମିତ ହୋଇ ପୁରୁଣା ପଥକୁ ଫେରିଯାଉ। ଆମ ବିଷୟରେ କ'ଣ, ଯେଉଁମାନେ ଆଜି ସକାଳେ ଉପସ୍ଥିତ ଅଛନ୍ତି ଏବଂ ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପରି, ଆମ ଜୀବନରେ କଷ୍ଟକର ସମସ୍ୟାରେ ଅତିଷ୍ଠ? ଯେଉଁମାନେ "ପୁରୁଣା ଗାଁ"କୁ ଫେରିବାକୁ ଯାଉଛନ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ କ'ଣ? ଏହି ଲେଖା ସେମାନଙ୍କୁ କିପରି କହିପାରେ?
ଶ୍ଳୋକ ୨୮ରେ ଏହା ଦେଖାଯାଉଛି ଯେ ଯୀଶୁ ଦୁଇଜଣ ଯାତ୍ରୀଙ୍କ ସହିତ ବିଦାୟ ନେବେ। ତଥାପି, ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଭୋଜନ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କଲେ। ସେ ସେମାନଙ୍କର ଅନୁଗ୍ରହପୂର୍ଣ୍ଣ ଆତିଥ୍ୟ ଗ୍ରହଣ କଲେ, ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ସେ ରୋଟୀ ଭାଙ୍ଗି ପ୍ରାର୍ଥନା କଲେ, ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଭାବରେ ଚିହ୍ନି ପାରିଲେ। ଏହି ଭୋଜନର ଅନେକ ଘଣ୍ଟା ପୂର୍ବରୁ ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଘଟିଥିଲା, କିନ୍ତୁ ଏହି ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସେହି ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକରେ, ଯେତେବେଳେ ସେ ରୋଟୀ ଭାଙ୍ଗି ଆଶୀର୍ବାଦ କଲେ, ସେମାନେ ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଅନୁଭବ କଲେ। ନିମନ୍ତ୍ରଣ ଏବଂ ଆତିଥ୍ୟର ସରଳ କାର୍ଯ୍ୟ ସେମାନଙ୍କ ଆଖି ଖୋଲିଦେଲା। ଯୀଶୁଙ୍କ ସହିତ ଟେବୁଲରେ ସେମାନଙ୍କର ଅଭିଜ୍ଞତା ସେମାନଙ୍କୁ ଯିରୁଶାଲମକୁ ଫେରିଯିବା ଏବଂ ଜୀବନ୍ତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସାକ୍ଷ୍ୟ ଦେବାକୁ ପ୍ରେରଣା ଦେଇଥିଲା।
କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ଧାରଣା
- ଜୀବିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଆମକୁ ତାଙ୍କ ସହିତ ଜୀବନର ଦୁଃଖ, ହତାଶା ଏବଂ ନିରାଶା ବାଣ୍ଟିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତି।
- ଯଦି ସମାଧାନ ନ କରାଯାଏ, ତେବେ ଦୁଃଖ ଏବଂ ଯନ୍ତ୍ରଣା ଆମକୁ ବିଚଳିତ ଏବଂ ଅନ୍ଧ କରିପାରେ।
- ଆତିଥ୍ୟ-ସତ୍କାର ହେଉଛି ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନର ଏକ ପ୍ରାଥମିକ ନୀତି।
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଅନୁଗାମୀ ଭାବରେ, ଆମକୁ ସର୍ବଦା ଆଶାର ଆତ୍ମାରେ ବଞ୍ଚିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରାଯାଇଛି।
- କ୍ଲିଓପାସ୍ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଯାତ୍ରୀମାନେ ସାଧାରଣ ଲୋକ। ଈଶ୍ୱର ସାଧାରଣ ଲୋକଙ୍କ ନିକଟରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱରୂପ ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି।
ବକ୍ତାଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ
- ଏହି ମଣ୍ଡଳୀ କ’ଣ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ "ଭିତରକୁ ଆସିବା" ଏବଂ ଉପସ୍ଥିତ ରହିବାକୁ କହୁଛି? ନା ଯୀଶୁ ରାସ୍ତାରେ ଚାଲିବା ଜାରି ରଖିଲେ ଏହା ଗୋଷ୍ଠୀ ପାଇଁ ଅଧିକ ଆରାମଦାୟକ ହେବ?
- ଏହି ସମୟରେ ଏହି ମଣ୍ଡଳୀର କେନ୍ଦ୍ରବିନ୍ଦୁ କ’ଣ? ଏହା କ’ଣ ଜୀବନ୍ତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ନା ଗୌଣ ଜିନିଷ ଯାହା ଲୋକଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିକୁ ଝାପ୍ସା କରିଦିଏ?
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ଏବଂ ଆସିବାକୁ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବାରେ ଏହି ମଣ୍ଡଳୀ କିପରି ଅଧିକ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ହୋଇପାରିବ?
ପାଠ୍ୟକ୍ରମ
ବୟସ୍କ ପାଠ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ
ଲୂକ ୨୪:୧୩-୩୫
ପାଠ ଫୋକସ୍
ଈଶ୍ୱର ସାଧାରଣ ଲୋକଙ୍କ ନିକଟରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ସ୍ୱରୂପ ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି।
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…
- ନିମନ୍ତ୍ରଣ ଏବଂ ଆତିଥ୍ୟର ଅଭିଜ୍ଞତା ବାଣ୍ଟିବା।
- ମୁଖ୍ୟ ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶର ଅଂଶଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ଲୂକଙ୍କ ଅଂଶର ବିଷୟବସ୍ତୁ ଏବଂ ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ, ଶାସ୍ତ୍ର, ପବିତ୍ରକରଣ ଏବଂ ମିଶନ ବିଷୟରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ବୁଝାମଣା ମଧ୍ୟରେ ସଂଯୋଗ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ।
ଯୋଗାଣକାରୀ
- ବାଇବଲ
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )
ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ
ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଲୂକ 24:13-35 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ , ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ନୂତନ ନିୟମ (ମାଥିଉଙ୍କ ଅନୁସାରେ ସୁସମାଚାର ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ), ପୃଷ୍ଠା 66, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।
ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ
ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)
ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତରଗୁଡ଼ିକୁ ଦୁଇ କିମ୍ବା ତିନି ଜଣିଆ ଗୋଷ୍ଠୀରେ କିମ୍ବା ବଡ଼ ଗୋଷ୍ଠୀ ସହିତ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ।
- ନିମନ୍ତ୍ରଣ ଏବଂ ଆତିଥ୍ୟର ସରଳ କାର୍ଯ୍ୟ ମାଧ୍ୟମରେ ଆପଣ କେବେ ପୁନରୁତ୍ଥିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି? ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ।
ନିୟୋଜିତ
ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ଲୂକ ୨୪:୧୩-୩୫ ପଢ଼ନ୍ତୁ। ତିନୋଟି ଛୋଟ ଆଲୋଚନା ଗୋଷ୍ଠୀ ଗଠନ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ନିମ୍ନଲିଖିତ ଅଂଶଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ଦିଅନ୍ତୁ। ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ ଏବଂ ବଡ଼ ଗୋଷ୍ଠୀ ସହିତ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ବାଣ୍ଟି ଦିଅନ୍ତୁ।
ଲୂକ ୨୪:୧୩-୨୫
ଲୂକ ୨୪:୨୫-୨୭
ଲୂକ ୨୪:୨୮-୩୫
- କାହାଣୀର ଏହି ଅଂଶରେ କ'ଣ ଘଟିଥିଲା?
- କାହାଣୀର ଏହି ଅଂଶ ବିଶ୍ୱାସୀମାନଙ୍କ ଜୀବନକୁ କିପରି ପ୍ରଭାବିତ କରେ?
- ଏହି ଇଷ୍ଟରରେ ତୁମେ ନୂଆ ଉପାୟରେ କ’ଣ ବୁଝିପାରୁଛ?
ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ଇମ୍ମାୟୁସ୍ ରାସ୍ତାରେ ଦୁଇଜଣ ଶିଷ୍ୟଙ୍କୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ଦର୍ଶନର କାହାଣୀ ଲୂକଙ୍କ ସୁସମାଚାର ପାଇଁ ଅନନ୍ୟ। ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ପୁନରୁତ୍ଥିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରକାଶନର ଏହି କାହାଣୀରେ ଆଜି ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବିଷୟବସ୍ତୁ ରହିଛି। ସମାନ ତିନୋଟି ଆଲୋଚନା ଗୋଷ୍ଠୀ ସହିତ, ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିଷୟବସ୍ତୁ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ନିଯୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ। ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ ଏବଂ ବୃହତ ଗୋଷ୍ଠୀ ସହିତ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ବାଣ୍ଟି ଦିଅନ୍ତୁ।
ଲୂକଙ୍କ ସୁସମାଚାରରେ, ଯୀଶୁଙ୍କ ଯିରୁଶାଲମକୁ ଦୀର୍ଘ ଯାତ୍ରା ଶିଷ୍ୟ ହେବା ବିଷୟରେ ଶିକ୍ଷାରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ। ଏହା ଯୀଶୁଙ୍କୁ ପଥ ଭାବରେ ଅନୁସରଣ କରିବା ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରେ। ଆଜିର ଅଂଶରେ, ଯୀଶୁ ଯିରୁଶାଲମରୁ ଦୂରକୁ ଯାଉଥିବା ଏକ ରାସ୍ତାରେ ଦୁଇଜଣ ଶିଷ୍ୟଙ୍କୁ ଭେଟନ୍ତି।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ଯିରୁଶାଲମକୁ ଲମ୍ବା ଯାତ୍ରା ତୁଳନାରେ ଏହି ଯାତ୍ରାର କ'ଣ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ?
- ଜେରୁସାଲେମରୁ ଦୂରକୁ ଯିବାର ଏହି ଯାତ୍ରାର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟ କ’ଣ?
ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୧:୩ଡି ରେ ଲେଖା ଅଛି: "ବୁଝିନିଅ ଯେ ପରିବର୍ତ୍ତନର ରାସ୍ତା ଭିତର ଏବଂ ବାହାର ଉଭୟ ଆଡକୁ ଯାଏ। ପରିବର୍ତ୍ତନର ରାସ୍ତା ହେଉଛି ଶିଷ୍ୟର ପଥ।"
- ଏହି ପରାମର୍ଶ ଏବଂ ଲୂକଙ୍କ ଉପରୋକ୍ତ ବିଷୟବସ୍ତୁ ମଧ୍ୟରେ କ’ଣ ସଂଯୋଗ ସ୍ଥାପନ କରାଯାଇପାରିବ?
- ଏହି ଅଂଶ ଏବଂ ଲୂକଙ୍କ ଅଂଶ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନରେ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ କିପରି ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ କରେ?
ଲୂକ ଏକ ମତ ଦିଅନ୍ତି ଯେ ଯୀଶୁ ତାଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ ପ୍ରକାଶିତ ଶାସ୍ତ୍ରର ଅର୍ଥ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତି। ଏହା ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କର ପୁନରୁତ୍ଥିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ଶାସ୍ତ୍ର ବୁଝିବାର ଆରମ୍ଭ।
- ଯୀଶୁଙ୍କ ଜୀବନ, ସେବା, ମୃତ୍ୟୁ ଏବଂ ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଆମେ ଶାସ୍ତ୍ରକୁ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବାର ଉପାୟକୁ କିପରି ପରିବର୍ତ୍ତନ କରେ?
"ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଶାସ୍ତ୍ର" ର ପ୍ରଥମ ନିଶ୍ଚିତକରଣ ( ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା 63 ଦେଖନ୍ତୁ) ପଡ଼େ: "ଆମେ ଘୋଷଣା କରୁଛୁ ଯେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ - ଯିଏ ଜୀବିତ ଥିଲେ, କ୍ରୁଶବିଦ୍ଧ ହୋଇଥିଲେ, ମୃତମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଉଠିଥିଲେ ଏବଂ ପୁନର୍ବାର ଆସିବେ - ସେ ହେଉଛନ୍ତି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଜୀବନ୍ତ ବାକ୍ୟ। ଶାସ୍ତ୍ର ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ସୂଚିତ କରେ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ ଆମର ଜୀବନ ଅଛି (ଯୋହନ 5:39-40)। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଆମେ ଶୁଣିବାକୁ ପଡିବ (ମାର୍କ 9:7)।"
- ଇମ୍ମାୟୁସ୍ ରାସ୍ତାରେ ଯୀଶୁ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଯାହା ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି, ଏହି ବିବୃତ୍ତି ତାହା କିପରି ନିଶ୍ଚିତ କରେ?
- ଏହି ବିବୃତ୍ତି ଏବଂ ଲୂକଙ୍କ ଅଂଶ କିପରି ଦାୟିତ୍ବପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥର ବ୍ୟାଖ୍ୟା ଏବଂ ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଭାବରେ ପ୍ରୟୋଗ କରିବାର ଗୁରୁତ୍ୱକୁ ସମର୍ଥନ କରେ?
- ଏହି ବିବୃତ୍ତି, ଏବଂ ଲୂକଙ୍କ ଅଂଶ, ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନର ବୁଝାମଣାକୁ କିପରି ଆକାର ଦିଏ?
ଯେତେବେଳେ ଯୀଶୁ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ରୁଟି ଭାଙ୍ଗିଥାନ୍ତି, କେବଳ ସେତେବେଳେ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିପାରନ୍ତି, ଯାହା ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବକୁ ଇଙ୍ଗିତ କରେ।
- ପୁନରୁତ୍ଥିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିବାରେ ଆମର କ୍ଷମତାକୁ କ’ଣ ବାଧା ଦେଉଛି?
- ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ ମାଧ୍ୟମରେ ଆପଣ କିପରି ପୁନରୁତ୍ଥିତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି?
ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପରାମର୍ଶ ପାଇଛି: "ଶରୀରର ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଜୀବନକୁ ସମୃଦ୍ଧ କରିବା ପାଇଁ ପବିତ୍ର ଧର୍ମାବଲମ୍ବୀମାନଙ୍କୁ ଦେଖିବା ପାଇଁ ତୁମକୁ ପୂର୍ବରୁ କୁହାଯାଇସାରିଛି" (ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ 162:2d)। "ନିମନ୍ତ୍ରଣ, ସେବା ଏବଂ ପବିତ୍ର ଧର୍ମାବଲମ୍ବୀମାନଙ୍କୁ ଉଦାର ଭାବରେ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଲୋକମାନେ ଜୀବନ୍ତ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଭେଟିପାରିବେ ଯିଏ ପବିତ୍ର ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ମୁକ୍ତିଦାୟକ ସମ୍ପର୍କ ମାଧ୍ୟମରେ ସୁସ୍ଥ କରନ୍ତି ଏବଂ ମିଳନ କରନ୍ତି" (ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ 163:2b)।
- ଏହି ପରାମର୍ଶ ଲୂକଙ୍କ ବିଷୟବସ୍ତୁ ସହିତ କିପରି ଜଡିତ?
- ଏହି ପରାମର୍ଶ ଏବଂ ଲୂକଙ୍କ ବିଷୟବସ୍ତୁ କିପରି ପବିତ୍ର ଧର୍ମାସ୍ମାକୁ ମିଶନ ସହିତ ସଂଯୋଗ କରେ?
ପଠାନ୍ତୁ
ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)
ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରାର୍ଥନା ବିବୃତ୍ତିଗୁଡ଼ିକୁ ଆପଣ କିପରି ସମାପ୍ତ କରିବେ ତାହା ପ୍ରାର୍ଥନା ପୂର୍ବକ ବିଚାର କରନ୍ତୁ। ଆଗାମୀ ସପ୍ତାହ (ସପ୍ତାହ) ରେ ଏହାକୁ ଆପଣଙ୍କର ଦୈନନ୍ଦିନ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସର ଏକ ଅଂଶ କରନ୍ତୁ।
ଜୀବନ୍ତ ପରମେଶ୍ୱର, ତୁମେ ଯେଉଁ ଉପାୟରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଛ ସେଥିପାଇଁ ଧନ୍ୟବାଦ...
ମୁଁ ଯେପରି ତୁମର ଜୀବନ୍ତ ବାକ୍ୟକୁ ଜାଣିବାରେ ମୋତେ ସାହାଯ୍ୟ କର...
ତୁମର ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ଆଶୀର୍ବାଦ ସ୍ୱରୂପ, ମୁଁ ବାଣ୍ଟିବି...
ଆମେନ୍।
ଆଶୀର୍ବାଦ
ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)
"ପୁନଃ ଉଠିଥିବା ଖ୍ରୀଷ୍ଟ" CCS 477 ର ତୃତୀୟ ଏବଂ ଚତୁର୍ଥ ପଦ ପଢ଼ନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଗାନ କରନ୍ତୁ।
ଯୁବ ପାଠ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ
ପାଠ ଫୋକସ୍
ଲୂକ ୨୪:୧୩-୩୫
ଯୀଶୁଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପରେ ତାଙ୍କ ଅନୁଗାମୀମାନଙ୍କ ପରି, ଆମେ ଦୁଃଖିତ କିମ୍ବା ଭୟଭୀତ ଅନୁଭବ କରିପାରିବା ଏବଂ ଇଷ୍ଟର ଅନୁଭୂତିର ଅର୍ଥ ବୁଝିବା ପାଇଁ ସଂଘର୍ଷ କରିପାରୁ। ଯୀଶୁ ଆମ ସହିତ ଚାଲନ୍ତି, ଯଦିଓ ଆମେ କେତେକ ସମୟରେ ଅଜଣା, ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆଶୀର୍ବାଦ ମାଧ୍ୟମରେ ଆମର ଭାବନା ଏବଂ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତି।
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପୁନରୁତ୍ଥାନ ପରେ ଇମ୍ମାୟୁସ୍ ଯିବା ରାସ୍ତାରେ ତାଙ୍କ ସହିତ ଭେଟୁଥିବା ଦୁଇଜଣ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ କାହାଣୀ ଶୁଣନ୍ତୁ।
- ଆମ ଜୀବନର ସାଧାରଣ ସ୍ଥାନ ଏବଂ ଅଭିଜ୍ଞତାରେ ପୁନରୁତ୍ଥିତ ପ୍ରଭୁ ଆମକୁ କିପରି ଭେଟିବେ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
- ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ଏବଂ ସମାଜର ଆଶୀର୍ବାଦ ଆମକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିକୁ ଚିହ୍ନିବା, ମନେ ରଖିବା ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବାରେ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ ତାହା ଶିଖନ୍ତୁ।
ଯୋଗାଣକାରୀ
- ବାଇବଲ
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, Herald House , 2018
- ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ପାଉଁରୁଟି, ବ୍ୟାଗେଲ କିମ୍ବା ରୋଲ୍ (ଗ୍ଲୁଟେନ-ମୁକ୍ତ ବିକଳ୍ପଗୁଡ଼ିକୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକଠାରୁ ପୃଥକ ରଖନ୍ତୁ।)
- ସୂତାର ବଲ
ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଟିପ୍ପଣୀ
ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଲୂକ 24:13-35 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ , ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ନୂତନ ନିୟମ (ମାଥିଉଙ୍କ ଅନୁସାରେ ସୁସମାଚାର ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ), ପୃଷ୍ଠା 66, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।
ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ
ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)
ରୁଟି ଭାଙ୍ଗିବା
ଛାତ୍ରମାନେ ଆସିବା ମାତ୍ରେ, ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ବିଭିନ୍ନ ରୁଟିର ଏକ ଟ୍ରେ କିମ୍ବା ଟୋକେଇ ରଖନ୍ତୁ। ଖାଇବା ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କୁ ନିଜ ନିଜ ମଧ୍ୟରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାକୁ କିଛି ମିନିଟ୍ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ।
ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଟିପ୍ପଣୀ
କ୍ରସ୍-ସଂକ୍ରମଣ ଏଡାଇବା ପାଇଁ ଗ୍ଲୁଟେନ୍-ମୁକ୍ତ ଜିନିଷ ପାଇଁ ଏକ ପୃଥକ ପାତ୍ର ଦିଅନ୍ତୁ।
ନିୟୋଜିତ
ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ଅନେକ ଶାସ୍ତ୍ର କାହାଣୀରେ ଟେବୁଲ ସହଭାଗିତା ଜଡିତ - ଖାଇବା, ପିଇବା ଏବଂ ଏକାଠି କଥାବାର୍ତ୍ତା। ରୁଟି ଭାଙ୍ଗିବା ହେଉଛି ଆମ ପାଇଁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ବଳିଦାନକୁ ମନେ ପକାଇବା, ସମାଗମର ପବିତ୍ରତାର ମୂଳଦୁଆ। ଡାଏଟ୍ରିଚ୍ ବୋନହୋଫର୍ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନମାନଙ୍କ ସହଭାଗିତା ଏବଂ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଏକାଠି ଅନୁସରଣ କରିବାରେ ସମ୍ପର୍କର ଗଭୀରତା ବିଷୟରେ ବିସ୍ତୃତ ଭାବରେ ଲେଖିଛନ୍ତି। ଟେବୁଲ ସହଭାଗିତା ହେଉଛି ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟମୂଳକ ଭାବରେ ଏକାଠି ସମୟ, ଯାହା ଖାଦ୍ୟ ପାଇଁ ଶାରୀରିକ ଆବଶ୍ୟକତା ଏବଂ ଆମର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରୁଥିବା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରତି କୃତଜ୍ଞତା ଉପରେ କେନ୍ଦ୍ରିତ। ବୋନହୋଫର୍ ଲେଖିଛନ୍ତି,
ବନ୍ଧୁତ୍ୱରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ପ୍ରଥମ ସେବା ହେଉଛି ସେମାନଙ୍କ କଥା ଶୁଣିବା। ଯେପରି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରତି ପ୍ରେମ ତାଙ୍କ ବାକ୍ୟ ଶୁଣିବା ସହିତ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ, ସେହିପରି ଆମର [ଭାଇ ଏବଂ ଭଉଣୀମାନଙ୍କ] ପ୍ରତି ପ୍ରେମର ଆରମ୍ଭ ହେଉଛି ସେମାନଙ୍କ କଥା ଶୁଣିବା ଶିଖିବା।
— ଏକାଠି ଜୀବନ: ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ଅନୁସନ୍ଧାନ ,
ହାର୍ପର ଏବଂ ରୋ, ୧୯୫୪, ପୃଷ୍ଠା ୯୭
ଇମ୍ମାଉସ୍ ରାସ୍ତାରେ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ଆଜିର କାହାଣୀ ଆମ ଜୀବନରେ ଅର୍ଥ, ଆଶା ଏବଂ ପ୍ରୟୋଗର ସ୍ତର ସହିତ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ। ଲୂକ 24:13-35 କୁ ବିଦ୍ୱାନମାନେ ପ୍ରଥମ ଶତାବ୍ଦୀର ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଏକ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ପରମ୍ପରା ବୋଲି ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତି।
ଭ୍ରମଣକାରୀମାନଙ୍କ ସହିତ ନାୟକ, ଦୂତ କିମ୍ବା ଦେବତା ଛଦ୍ମବେଶରେ ଯାଉଥିବା କାହାଣୀର ରୂପ ଗ୍ରୀକୋ-ରୋମାନ୍ ଏବଂ ଯିହୂଦୀ ସଂସ୍କୃତିରେ ପରିଚିତ ହୋଇଥାନ୍ତା। କାହାଣୀଟି ଚାରି ଭାଗରେ ବିଭକ୍ତ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅଂଶକୁ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ପଢ଼ିବାକୁ ଦିଅ।
ପ୍ରଥମ ଭାଗ: ସଭା—ଲୂକ ୨୪:୧୩-୧୬
- ଆପଣ କେଉଁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବିବରଣୀ ଶୁଣିଲେ?
ଦ୍ୱିତୀୟ ଭାଗ: ରାସ୍ତାରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା —ଲୂକ ୨୪:୧୭-୨୭
- ଯିରୁଶାଲମରେ ଘଟୁଥିବା ଘଟଣା ସମ୍ପର୍କରେ କ୍ଲିଓପା "ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତି" ସହିତ କେଉଁ ବିବରଣୀ ଅଂଶୀଦାର କରିଥିଲେ?
- "ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତି" କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କଲେ?
ତୃତୀୟ ଭାଗ: ଇମ୍ମାୟୁରେ ଭୋଜନ—ଲୂକ ୨୪:୨୮–୩୨
ଏହି ପାଞ୍ଚଟି ପଦରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପରିଚୟ ପ୍ରକାଶ ପାଇବାର ନାଟକୀୟ ମୁହୂର୍ତ୍ତ ରହିଛି। ଆରିଷ୍ଟୋଟଲ ଲେଖିଛନ୍ତି ଯେ "ସ୍ୱୀକୃତି ହେଉଛି, ଯେପରି ନାମ ସୂଚାଇ ଦିଏ, ଅଜ୍ଞତାରୁ ଜ୍ଞାନକୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ।"
- କଳ୍ପନା କରନ୍ତୁ ଯେ ଆପଣ ଟେବୁଲ ପାଖରେ ବସିଛନ୍ତି। ଆପଣଙ୍କର ଅତିଥି, "ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତି", ଆତିଥ୍ୟକାରୀ ହୋଇ ଆଶୀର୍ବାଦ କରୁଛନ୍ତି ଏବଂ ରୋଟୀ ଭାଙ୍ଗୁଛନ୍ତି, ଏବଂ ଆପଣ ଜାଣିପାରିବେ ଯେ ଏହା ଯୀଶୁ। ଆପଣ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବେ?
- "ସେ ଆମ ସହିତ କଥା ହେଉଥିବା ସମୟରେ ଆମ ହୃଦୟ କ'ଣ ଜଳୁ ନଥିଲା...?" ବୋଲି ଶିଷ୍ୟମାନେ କହିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ ଥିଲା?
ଚତୁର୍ଥ ଭାଗ: ଯିରୁଶାଲମକୁ ପ୍ରତ୍ୟାବର୍ତ୍ତନ—ଲୂକ ୨୪:୩୩-୩୫
- କ୍ଲିଓପାସ୍ ଏବଂ ତାଙ୍କ ସାଥୀ ରାସ୍ତାରେ ଘଟିଥିବା ଘଟଣା ବିଷୟରେ କହିବା ପୂର୍ବରୁ ଆପଣ କାହିଁକି ଭାବୁଛନ୍ତି ଯେ 34 ପଦରେ ଲେଖାଯାଇଛି ଯେ "ପ୍ରଭୁ ପ୍ରକୃତରେ ଉଠିଛନ୍ତି ଏବଂ ସେ ଶିମୋନଙ୍କୁ ଦେଖା ଦେଇଛନ୍ତି"?
ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ଆମେ ଜାଣିନାହୁଁ ଯେ ଏହି ଦୁଇ ଶିଷ୍ୟ କାହିଁକି ଏମାଉସ୍ ଯାତ୍ରା କରୁଥିଲେ। ସେମାନେ ଘରକୁ ଯାଉଥିଲେ, ବ୍ୟବସାୟରେ ସେଠାକୁ ଯାଉଥିଲେ, ନା କେବଳ ଯିରୁଶାଲମର ସମସ୍ୟାରୁ ମୁକ୍ତି ପାଉଥିଲେ? ଏହି କାହାଣୀ ଦର୍ଶାଏ ଯେ ପୁନରୁତ୍ଥିତ ପ୍ରଭୁ ଆମକୁ ଆମର "ଏମାଉସ୍ ରାସ୍ତାରେ" ଭେଟିଥାନ୍ତି, ଆମ ଜୀବନର ସାଧାରଣ ସ୍ଥାନ ଏବଂ ଅଭିଜ୍ଞତାରେ, ଏବଂ ଜୀବନ ଆମ ପାଇଁ ଅତ୍ୟଧିକ ହେଲେ ଆମେ ଯେଉଁ ସ୍ଥାନକୁ ଫେରିଯାଉ ସେଠାରେ। ଏହି ଶିଷ୍ୟମାନେ ଏକ ପବିତ୍ର ମୁହୂର୍ତ୍ତ ଯୋଜନା କରିନଥିଲେ, କିନ୍ତୁ ଜଣେ ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସହିତ ଭୋଜନ ବାଣ୍ଟିବାରେ ଏକ ମୁହୂର୍ତ୍ତ ପାଇଥିଲେ।
- ଆପଣ କେବେ ଏପରି କାହା ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିଛନ୍ତି ଯାହାକୁ ଆପଣ ଭଲ ଭାବରେ ଜାଣି ନାହାଁନ୍ତି? ଏହା କ’ଣ ଏକ ଭଲ ଅଭିଜ୍ଞତା ଥିଲା? ଆପଣ କ’ଣ ଶିଖିଲେ, ଅନୁଭବ କଲେ କିମ୍ବା କଲେ?
- ଧାର୍ମିକ ଅଭିଜ୍ଞତା କେବଳ ଶିବିର କିମ୍ବା ଚର୍ଚ୍ଚରେ ନୁହେଁ, ଜୀବନର ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରସଙ୍ଗରେ ଘଟେ। ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିକୁ ଏକ ନୀରବ, ଛୋଟ ସ୍ୱରରୁ ଗର୍ଜନକାରୀ ଘଡ଼ଘଡ଼ି ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବିଭିନ୍ନ ଉପାୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଛି। ରାସ୍ତାରେ ଆମ ସହିତ ଚଳୁଥିବା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଷୟରେ ଆମେ କିପରି ଅଧିକ ସଚେତନ ହୋଇପାରିବା?
ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଆମେ ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆଶୀର୍ବାଦକୁ ଦୃଢ଼ ଭାବରେ ଗ୍ରହଣ କରୁ। ଏହି ନୀତିର ଦିଗଗୁଡ଼ିକୁ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ତା’ପରେ ନିମ୍ନରେ ଥିବା ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା 31-32 ଦେଖନ୍ତୁ।
- ଆପଣ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ଏକ ଆଶୀର୍ବାଦ ଭାବରେ କିପରି ବୁଝିପାରୁଛନ୍ତି?
- ସମାଜ ଜୀବନରେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସୁସମାଚାର କାହିଁକି ସର୍ବୋତ୍ତମ ଭାବରେ ପ୍ରକାଶିତ ହେବ?
- ଇମ୍ମାୟୁସ୍ ରାସ୍ତାରେ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ କାହାଣୀ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଏହି ଆଶୀର୍ବାଦଗୁଡ଼ିକୁ କିପରି ପ୍ରକାଶ କରେ?
ପଠାନ୍ତୁ
ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)
ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଶକ୍ତି
ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟମାନେ ଏକ ଠିଆ ବୃତ୍ତ ଗଠନ କରନ୍ତି। ପ୍ରଥମ ଖେଳାଳି ଏକ ସୂତା ବଲ ଧରି ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତି। ତା'ପରେ ଖେଳାଳି ଏକ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଅଂଶୀଦାର କରନ୍ତି ଯାହାର ସେମାନେ (ଯଥା ପରିବାର ନାମ, ସ୍କୁଲ ନାମ, ଦଳର ନାମ, ସୈନ୍ୟ ସଂଖ୍ୟା, ଇତ୍ୟାଦି) ଏବଂ ସୂତାର ବଲକୁ ଅନ୍ୟ ଜଣେ ଖେଳାଳିଙ୍କୁ ଫୋପାଡ଼ି ଦିଅନ୍ତି - ଯେତେବେଳେ ସେ ସୂତାର ଶେଷ ଭାଗକୁ ଧରି ରଖନ୍ତି। ଏହି ଖେଳାଳି ଏକ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଅଂଶୀଦାର କରନ୍ତି ଯାହାର ସେମାନେ ଏବଂ ସୂତାର ବଲକୁ ଅନ୍ୟ ଜଣେ ଖେଳାଳିଙ୍କୁ ଫୋପାଡ଼ି ଦିଅନ୍ତି, ବଲକୁ ପାସ୍ କରିବା ପୂର୍ବରୁ ସୂତାକୁ ଧରି ରଖନ୍ତି। ସୂତାର ବଲକୁ ଏକ ଅନିୟମିତ ଢାଞ୍ଚାରେ ବୃତ୍ତ ପାର କରାଯିବା ଉଚିତ ଯାହା ପ୍ରତ୍ୟେକ ଖେଳାଳି ଅନେକ ଥର ଅଂଶୀଦାର କରିବେ। ଏହାକୁ ଆପଣଙ୍କ ପାଖରେ ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଦିଅନ୍ତୁ ନାହିଁ। ସୂତାର ଏକ ଘନ ଜାଲ ସୃଷ୍ଟି କରନ୍ତୁ। ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଜାଲ ସୃଷ୍ଟି କରିବା ପରେ ଏହା ଯଥେଷ୍ଟ ମଜବୁତ ହେବା ଉଚିତ ଯେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ସୂତା ଉପରେ ଶୋଇପାରିବେ ଏବଂ ଗୋଷ୍ଠୀ ସେମାନଙ୍କୁ ଉଠାଇ ପାରିବେ, ଯାହା ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଶକ୍ତିର ପ୍ରତୀକ।
ଆଶୀର୍ବାଦ
ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)
ଏକ ପ୍ରାର୍ଥନା ସହିତ ଶେଷ କରନ୍ତୁ: “ହେ ଯୀଶୁ, ଆମ ଆଖି ଖୋଲିଦିଅ ଏବଂ ତୁମେ ଆମ ସହିତ ଆମ ଇମ୍ମାଉସ୍ ରାସ୍ତାରେ ଚାଲୁଛ।”
ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଠ
ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ
ଲୂକ ୨୪:୧୩-୩୫
ପାଠ ଫୋକସ୍
ଯୀଶୁଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପରେ ତାଙ୍କ ଅନୁଗାମୀମାନେ ଦୁଃଖିତ ହୋଇଥିଲେ। ଆମେ ମଧ୍ୟ ଦୁଃଖିତ କିମ୍ବା ଭୟଭୀତ ହୋଇପାରୁ ଏବଂ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିପାରୁ। ଯୀଶୁ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ଏବଂ ସମାଜର ଆଶୀର୍ବାଦ ମାଧ୍ୟମରେ ଆମର ଭାବନା ଏବଂ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକୁ ସମାଧାନ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତି।
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…
- ଯୀଶୁଙ୍କ ପୁନରୁତ୍ଥାନ ପରେ ତାଙ୍କ ଦୁଇଜଣ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ସହ ସାକ୍ଷାତ ହେବାର କାହାଣୀ ଶୁଣନ୍ତୁ।
- ମୃତ୍ୟୁ ବିଷୟରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରନ୍ତୁ ଯାହା ବିଷୟରେ ଆମେ ଦୁଃଖିତ କିମ୍ବା ଭୟଭୀତ ହୋଇପାରିବା ଏବଂ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିପାରିବା।
- ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ଏବଂ ସମାଜର ଆଶୀର୍ବାଦ ବାଣ୍ଟିବା କିପରି ଆମର ଭାବନା ଏବଂ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିବ ତାହା ଶିଖନ୍ତୁ।
ଯୋଗାଣକାରୀ
- ବାଇବଲ କିମ୍ବା ଲେକ୍ସନାରୀ ଷ୍ଟୋରୀ ବାଇବଲ, ରାଲଫ ୱିଲଟନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ବର୍ଷ A , ମାର୍ଗାରେଟ କାଇଲ ଦ୍ୱାରା ଚିତ୍ରିତ (ଉଡ୍ ଲେକ୍ ପ୍ରକାଶନ, 2007, ISBN 9781551455471)
- ଖେଳ ଡୋ ତିଆରି କରିବା ପାଇଁ ସାମଗ୍ରୀ: ମଇଦା, ଲୁଣ, ତେଲ, ପାଣି, ପାତ୍ର, ମିଶ୍ରଣ ପାଇଁ ଚାମଚ (ଗ୍ଲୁଟେନ୍-ମୁକ୍ତ ପାଇଁ, ମଇଦା ବଦଳରେ ଚାଉଳ ଅଟା ଏବଂ କର୍ଣ୍ଣଷ୍ଟାର୍ଚ୍ ବଦଳାନ୍ତୁ)
- ଭବିଷ୍ୟତରେ ବ୍ୟବହାର ପାଇଁ ଖେଳ ଡୋ ସଂରକ୍ଷଣ କରିବା ପାଇଁ ପୁନଃବ୍ୟବହାରଯୋଗ୍ୟ ଏୟାରଟାଇଟ ପାତ୍ର (ଗୁଡ଼ିକ) (କିମ୍ବା ପିଲାମାନଙ୍କ ସହିତ ଘରକୁ ପଠାଇବା ପାଇଁ) ଉଦାହରଣ: ଢାଙ୍କୁଣୀ ସହିତ ପୁନଃଚକ୍ରିତ ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ୍ ଟବ୍ (ଯେପରିକି ମାର୍ଜରିନ କିମ୍ବା ଦହି ପାତ୍ର)
- ଇଚ୍ଛାଧୀନ: ଷ୍ଟ୍ରେସ୍ ବଲ୍
- ସରଳ ସୁସ୍ଥ ଖାଦ୍ୟ (ରୁଟି, ୧୦୦% ଫଳ ରସ କିମ୍ବା ପାଣିର ପାତ୍ର, ଫଳ, କିମ୍ବା ପନିର); ଖାଦ୍ୟ ଆଲର୍ଜି ପ୍ରତି ସଚେତନ ରୁହନ୍ତୁ।
- ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲା ପାଇଁ ପୁନଃବ୍ୟବହାରଯୋଗ୍ୟ କିମ୍ବା ପୁନଃଚକ୍ରଣଯୋଗ୍ୟ ପ୍ଲେଟ ଏବଂ କପ୍
- ଇଚ୍ଛାଧୀନ: ଅଭିଧାନ
- ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲା ପାଇଁ ସୂତାର ଖଣ୍ଡ (ପ୍ରାୟ 18 ଇଞ୍ଚ/46 ସେମି ଲମ୍ବା)
- ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )
ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ
ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଲୂକ 24:13-35 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ , ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ନୂତନ ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା 66, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।
ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ
ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)
ଡଫ୍ ରେସିପି ଖେଳନ୍ତୁ
ସାମଗ୍ରୀ:
୨ କପ (୪୭୩.୧୮ ମିଲି) ମଇଦା
୧ କପ୍ (୨୩୬.୫୯ ମିଲି) ଲୁଣ
୧ ଚାମଚ (୧୪.୭୯ ମିଲି) ତେଲ
୧ କପ୍ (୨୩୬.୫୯) ଥଣ୍ଡା ପାଣି
ପାତ୍ରରେ ସାମଗ୍ରୀ ଯୋଡ଼ନ୍ତୁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାକୁ ଚାମଚ ସାହାଯ୍ୟରେ ମିଶ୍ରଣ କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ସାମଗ୍ରୀଗୁଡ଼ିକ ଏକାଠି ଲାଗିବା ଆରମ୍ଭ ହେଲେ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାକୁ ମସୃଣ ହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଗୁଣ୍ଡ କରିବାକୁ ଏକ ଗୁଣ୍ଡ ଦିଅନ୍ତୁ। ଯଦି ମଇଦା ଚିପିଚିପି ଅଛି, ତେବେ ଅଧିକ ମଇଦା ଯୋଡ଼ନ୍ତୁ। ଶ୍ରେଣୀରେ କେତେ ପିଲା ଅଛନ୍ତି ତାହା ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି, ଆପଣଙ୍କୁ ଗୋଟିଏରୁ ଅଧିକ ବ୍ୟାଚ୍ ତିଆରି କରିବାକୁ ପଡ଼ିପାରେ। ଟିପ୍ପଣୀ: ଗ୍ଲୁଟେନ୍ ଆଲର୍ଜି ବିଷୟରେ ସଚେତନ ରୁହନ୍ତୁ। ଯଦି ଆଲର୍ଜି ଅଛି ତେବେ ଗ୍ଲୁଟେନ୍-ମୁକ୍ତ ରେସିପି ବଦଳାନ୍ତୁ: 1 କପ୍ (236.59 ମିଲି) ଚାଉଳ ମଇଦା, 1 କପ୍ (236.59 ମିଲି) ମକା ଷ୍ଟାର୍ଚ, 1 କପ୍ (236.59 ମିଲି) ଲୁଣ, 2 ଚାମଚ (9.86 ମିଲି) ତେଲ, 1 କପ୍ (236.59 ମିଲି) ଉଷୁମ ପାଣି।
ପିଲାମାନେ ଆସିବା ମାତ୍ରେ, ସେମାନଙ୍କୁ ଖେଳ ପାଇଁ ଡୋ ତିଆରି କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ମୁଖ୍ୟ ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ପଢ଼ାଯିବା ସମୟରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାକୁ ଖେଳ ପାଇଁ ଡୋର ଏକ ଗୁଣ୍ଡ ଦିଅନ୍ତୁ।
ନିୟୋଜିତ
ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)
କୁହନ୍ତୁ: ଆଜି ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଖେଳ ଡାଲି ତିଆରି କରିଥିଲୁ, ଆମେ ରୁଟି ତିଆରି କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ସମାନ ସାମଗ୍ରୀ ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲୁ। ଯୀଶୁଙ୍କ ବିଷୟରେ ଏକ କାହାଣୀ କହିବା ପାଇଁ ରୁଟି ବ୍ୟବହାର କରୁଥିବା ଅନେକ ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଅଛି। ଆମେ ଆଜି ସେହି କାହାଣୀଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ଶୁଣିବୁ।
ଲେକ୍ସନାରୀ ଷ୍ଟୋରୀ ବାଇବଲ, ବର୍ଷ A , ପୃଷ୍ଠା 102-104, କିମ୍ବା ଲୂକ 24:13-35 NRSV ର ଅନୁବାଦ ପଢ଼ନ୍ତୁ।
ଲୂକ ୨୪:୧୩-୩୫ (ପର୍ଯ୍ୟାବରଣିତ)
ସେହି ଦିନ ଦୁଇଜଣ ଶିଷ୍ୟ ଯିରୁଶାଲମଠାରୁ ପ୍ରାୟ ସାତ ମାଇଲ ଦୂରରେ ଥିବା ଇମ୍ମାୟୁ ନାମକ ଏକ ଗ୍ରାମକୁ ଯାଉଥିଲେ ଏବଂ ଘଟୁଥିବା ସମସ୍ତ ଘଟଣା ବିଷୟରେ ପରସ୍ପର ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରୁଥିଲେ। ସେମାନେ କଥାବାର୍ତ୍ତା ଏବଂ ଆଲୋଚନା କରୁଥିବା ସମୟରେ, ଯୀଶୁ ନିଜେ ସେମାନଙ୍କ ପାଖକୁ ଆସି ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଗଲେ, କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ଚିହ୍ନି ପାରିଲେ ନାହିଁ। ଯୀଶୁ ସେମାନଙ୍କୁ କହିଲେ, "ତୁମ୍ଭେମାନେ ଚାଲିବା ସମୟରେ କ'ଣ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରୁଛ?"
ସେମାନେ ଦୁଃଖିତ ହୋଇ ଠିଆ ହେଲେ। ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କ୍ଲିୟପା ନାମକ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ତାଙ୍କୁ ଉତ୍ତର ଦେଲେ, "ତୁମେ କ'ଣ ଯିରୁଶାଲମର ଏକମାତ୍ର ବିଦେଶୀ ଯିଏ ଘଟଣା ବିଷୟରେ ଜାଣ ନାହିଁ?" ଯୀଶୁ ସେମାନଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ, "କିଛି ଘଟଣା?" ସେମାନେ ଉତ୍ତର ଦେଲେ, "ନାଜରିତୀୟ ଯୀଶୁଙ୍କ ବିଷୟରେ, ଯିଏ ପରମେଶ୍ୱର ଏବଂ ସମସ୍ତ ଲୋକଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ କାର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ ବାକ୍ୟରେ ଜଣେ ମହାନ ଭାବବାଦୀ ଥିଲେ, ଏବଂ କିପରି ଆମର ପ୍ରଧାନ ଯାଜକ ଏବଂ ନେତାମାନେ ତାଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବା ପାଇଁ ସମର୍ପଣ କରିଥିଲେ। ଏହା ବ୍ୟତୀତ, ଯୀଶୁଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁର ତୃତୀୟ ଦିନ ବିତିଗଲାଣି। ଆମ ଦଳର କିଛି ମହିଳା ଆଜି ସକାଳେ ସମାଧି ନିକଟରେ ଥିଲେ, ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ସେଠାରେ ତାଙ୍କ ଶରୀର ପାଇଲେ ନାହିଁ, ସେମାନେ ଫେରି ଆସି ଆମକୁ କହିଲେ ଯେ ସେମାନେ ଦୂତମାନଙ୍କୁ ଦେଖିଛନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ କହିଥିଲେ ଯେ ଯୀଶୁ ଜୀବିତ ଅଛନ୍ତି। ଆମ ସହିତ ଥିବା କେତେକ ଲୋକ ସମାଧି ନିକଟକୁ ଗଲେ ଏବଂ ସ୍ତ୍ରୀମାନେ ଯେପରି କହିଥିଲେ ସେହିପରି ସମାଧି ଖାଲି ପାଇଲେ; କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଦେଖି ନଥିଲେ।"
ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:
- ଯୀଶୁଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପରେ ତାଙ୍କ ବନ୍ଧୁମାନେ କିପରି ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ?
- ସ୍ତ୍ରୀଲୋକମାନେ ଯୀଶୁ ଜୀବିତ ଅଛନ୍ତି ବୋଲି ଶୁଣି ଯୀଶୁଙ୍କ ବନ୍ଧୁମାନେ କିପରି ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ ବୋଲି ତୁମେ ଭାବୁଛ?
ଯୀଶୁ ସେମାନଙ୍କୁ କହିଲେ, “ତୁମେ ଏହିସବୁ କଥା ବିଶ୍ୱାସ କରିବାରେ କଷ୍ଟ ପାଉଛ।” ତା’ପରେ ସେ ମୋଶା ଏବଂ ସମସ୍ତ ଭାବବାଦୀଙ୍କଠାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି ଶାସ୍ତ୍ରରେ ଥିବା ନିଜ ବିଷୟରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କଲେ। ସେମାନେ ଯେତେବେଳେ ଗାଁ ନିକଟରେ ପହଞ୍ଚିଲେ, ଯୀଶୁ ଆଗକୁ ଯିବା ପରି ଆଗକୁ ଚାଲିଗଲେ। କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ କହିଲେ, “ଆମ ସହିତ ରୁହ, କାରଣ ରାତି ପ୍ରାୟ ହୋଇଗଲାଣି।” ତେଣୁ ସେ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ରହିବା ପାଇଁ ଭିତରକୁ ଗଲେ। ଯେତେବେଳେ ସେ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଭୋଜନରେ ବସିଲେ, ସେ ରୋଟୀ ନେଇ ଆଶୀର୍ବାଦ କଲେ ଏବଂ ଭାଙ୍ଗି ସେମାନଙ୍କୁ ଦେଲେ। ତା’ପରେ ସେମାନଙ୍କର ଆଖି ଖୋଲିଗଲା, ଏବଂ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ଚିହ୍ନି ପାରିଲେ; ଏବଂ ସେ ସେମାନଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଅଦୃଶ୍ୟ ହୋଇଗଲେ। ସେମାନେ ପରସ୍ପରକୁ କହିଲେ, “ସେ ରାସ୍ତାରେ ଆମ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରୁଥିବା ସମୟରେ ଆମ ହୃଦୟରେ କ’ଣ ଉଷ୍ମତା ନଥିଲା?” ସେମାନେ ଉଠି ଯିରୁଶାଲମକୁ ଫେରିଗଲେ; ଏବଂ ସେମାନେ ଅନ୍ୟ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କୁ ଏକାଠି ହୋଇଥିବାର ଦେଖିଲେ। ସେମାନେ କହୁଥିଲେ, “ଯୀଶୁ ଜୀବିତ ଅଛନ୍ତି, ଏବଂ ସେ ଶିମୋନଙ୍କୁ ଦେଖା ଦେଇଛନ୍ତି!” ତା’ପରେ ସେମାନେ ରାସ୍ତାରେ କ’ଣ ଘଟିଥିଲା ଏବଂ ସେ ରୋଟୀ ଭାଙ୍ଗିବା ସମୟରେ ସେମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ କିପରି ଚିହ୍ନି ପାରିଲେ ତାହା କହିଲେ।
ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:
- ଆପଣଙ୍କର କ’ଣ କୌଣସି ଜଣାଶୁଣା ବ୍ୟକ୍ତି କିମ୍ବା ଗୃହପାଳିତ ପଶୁ ପ୍ରାଣୀଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ହୋଇଛି? ପିଲାମାନଙ୍କୁ ମୃତ୍ୟୁର ଅଭିଜ୍ଞତା ବାଣ୍ଟିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ଖୋଲା ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରନ୍ତୁ: ଆପଣ କିପରି ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ? ଆପଣ କ’ଣ କରିଥିଲେ? କିଏ ଆପଣଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥିଲା? ପିଲାମାନଙ୍କ କାହାଣୀ ଶୁଣନ୍ତୁ, କିନ୍ତୁ ପିଲାମାନଙ୍କ ଅଭିଜ୍ଞତାକୁ ଛୋଟ ନ କରିବା କିମ୍ବା ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରଶ୍ନର ସରଳ ଉତ୍ତର ନ ଦେବା ପାଇଁ ସତର୍କ ରୁହନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ମନେ ପକାଇଦିଅନ୍ତୁ ଯେ ଆମେ ଉତ୍ତର ଦେଇପାରିବୁ ନାହିଁ ଏପରି ପ୍ରଶ୍ନ ରହିବା ଠିକ୍।
କୁହ: ଯେତେବେଳେ ଆମେ ମୃତ୍ୟୁକୁ ଭଲ ପାଉଥିବା ମଣିଷ ଏବଂ ପଶୁମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରୁ, ଆମେ ଦୁଃଖିତ କିମ୍ବା ଭୟଭୀତ ହୋଇପାରୁ। ଯୀଶୁ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉପରେ ଯେଉଁ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ଫୁଙ୍କି ଦେଇଥିଲେ ତାହା ମଧ୍ୟ ଆମକୁ ସାନ୍ତ୍ୱନା ଦିଏ। ପ୍ରକୃତରେ, ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କୁ କେତେକ ସମୟରେ ସାନ୍ତ୍ୱନାଦାତା କୁହାଯାଏ। ଯୀଶୁ ସର୍ବଦା ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ମାଧ୍ୟମରେ ଆମ ସହିତ ଉପସ୍ଥିତ ଥାଆନ୍ତି, ଯଦିଓ ଆମେ ତାଙ୍କୁ ଚିହ୍ନି ନଥାଉ କିମ୍ବା ବୁଝି ନଥାଉ, ଯେପରି ରାସ୍ତାରେ ଯାତ୍ରୀମାନେ।
ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)
ପଚାରନ୍ତୁ:
- ପ୍ଲେ ଡାକୁ ଚିପିବା କିପରି ଅନୁଭବ ହୁଏ?
- ତୁମେ କେବେ ଷ୍ଟ୍ରେସ୍ ବଲ୍ ବ୍ୟବହାର କରିଛ କି? (ଯଦି ଉପଲବ୍ଧ ହୁଏ, ଉଦାହରଣ ଦେଖାଅ, ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କ ପାଳି ପାଇଁ ବଲ୍ ଚିପିବା ପାଇଁ ଚାରିପାଖରେ ବୁଲାଅ।)
କେତେବେଳେ ଲୋକମାନେ ନର୍ଭସ କିମ୍ବା ଭୟଭୀତ ହେଲେ ଭଲ ଅନୁଭବ କରିବା ପାଇଁ ଚାପ ବଲ୍ ଭଳି କିଛି ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି।
- ଯେତେବେଳେ ତୁମର ଦୁଃଖ, ଭୟ, କିମ୍ବା କ୍ରୋଧ ଭଳି ଦୃଢ଼ ଭାବନା ଥାଏ, ସେତେବେଳେ ତୁମେ ଭଲ ଅନୁଭବ କରିବା ପାଇଁ କ'ଣ କରିପାରିବ?
ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା ମଧ୍ୟ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ। ଯୀଶୁ ରାସ୍ତାରେ ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରଶ୍ନ ଶୁଣିଲେ। ସେମାନେ ଜାଣି ପାରିଲେ ଯେ ଏହା ଯୀଶୁ, ସେମାନେ ଘଟଣା ବିଷୟରେ ସେମାନଙ୍କ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାକୁ ଫେରିଗଲେ। ଯୀଶୁଙ୍କ ଶିଷ୍ୟମାନେ ଘଟଣା ବିଷୟରେ ଅନେକ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିଥିଲେ, ଏବଂ ଏହା ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ଏକାଠି କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥିଲା।
- ଏହି କାହାଣୀ ବିଷୟରେ ଆପଣଙ୍କର କ’ଣ ପ୍ରଶ୍ନ ଅଛି?
ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ: ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା
କୁହ: ଯୀଶୁ ଯାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଘରକୁ ଗଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ରୋଟୀ ଭାଙ୍ଗିଲେ। ସେମାନେ ଭୋଜନ ବାଣ୍ଟିବା ସମୟରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିପାରିଲେ। ଯୀଶୁ ତାଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପୂର୍ବରୁ ତାଙ୍କ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ଏହି ଅଭ୍ୟାସ ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲେ। ଆମେ ଆଜି ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଏହି ଅଭ୍ୟାସ ଜାରି ରଖୁଛୁ ଯେତେବେଳେ ଆମେ ସମାଗମର ପବିତ୍ରତା ବାଣ୍ଟିଥାଉ। ଆମେ ପରସ୍ପର ସହିତ ପୋଟଲକ୍ ରେ ସହଭାଗୀତା, ଖାଇବାକୁ ଯିବା ଏବଂ ଆମ ଘରକୁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବା ମଧ୍ୟ କରୁ। ଆମେ ଯେତେବେଳେ କଥାବାର୍ତ୍ତା ଏବଂ ଏକତ୍ର ଅଂଶୀଦାର କରୁ ସେତେବେଳେ ଆମେ ଯୀଶୁ ଏବଂ ପରସ୍ପର ବିଷୟରେ ଅଧିକ ଶିଖୁ।
ପିଲାମାନଙ୍କ ସହିତ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ଏକ ସରଳ, ସୁସ୍ଥ ଖାଦ୍ୟ ଖାଆନ୍ତୁ। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପରସ୍ପରକୁ ଖାଦ୍ୟ ଦେବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ନିଜେ ପରିବେଷଣ କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ପାନୀୟ ଢାଳିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ଆବଶ୍ୟକ ଅନୁସାରେ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ବଡ଼ ପିଲାଙ୍କୁ ସାନ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ପରସ୍ପରକୁ ଭଲ ଭାବରେ ଜାଣିବା ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରି ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଆଲୋଚନାରେ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ।
ରାଉଣ୍ଡରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା
ରାଉଣ୍ଡରେ ଅଂଶୀଦାର ହେବା ହେଉଛି ଟେବୁଲ ଫେଲୋସିପର ଏକ ପ୍ରାଚୀନ ଅଭ୍ୟାସ। ଯୀଶୁଙ୍କ ଦ୍ୱାରା କରାଯାଇଥିବା କିଛି ସବୁଠାରୁ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ସେବା ନିମନ୍ତ୍ରଣ ଏବଂ ଆତିଥ୍ୟର ଟେବୁଲ ପାଖରେ ଘଟିଥିଲା। ଭଲ ଖାଦ୍ୟ, ବନ୍ଧୁ ଏବଂ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ କଥାବାର୍ତ୍ତା ଗଭୀର ସମ୍ପର୍କ ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ନେଇଯାଏ। ଏହି ମିଶନାତ୍ମକ ଅଭ୍ୟାସ ହେଉଛି ଯୀଶୁଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ସେବାର ଏକ ମଡେଲକୁ ଅନୁସରଣ କରିବା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଚିନ୍ତା ଏବଂ ଆବେଗକୁ ସମାହିତ କରିବା ଏବଂ ବଞ୍ଚିବାର ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଉପାୟ ( www.missionalleaders.org ରୁ ଅନୁକୂଳିତ)।
ପଠାନ୍ତୁ
ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)
କୁହ: ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଏକାଠି ଖାଦ୍ୟ ଏବଂ କଥାବାର୍ତ୍ତାରେ ଭାଗୀଦାର ହେଉ, ଆମେ ଯୀଶୁ ଏବଂ ପରସ୍ପର ବିଷୟରେ ଅଧିକ ଶିଖୁ। ଆମେ ଆମର ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ପରସ୍ପର ସହିତ କଥା ହୋଇପାରିବା। ଆମେ ଏକାଠି ପ୍ରାର୍ଥନା କରିପାରିବା। ଏଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଆମେ ଯେଉଁ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଇଥାଉ। ଆମ ସହିତ ଭୋଜନ କରିବାକୁ କାହାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରି ଆମେ ଶାନ୍ତି ବାଣ୍ଟି ପାରିବା।
- ତୁମେ କାହାକୁ ତୁମ ସହିତ ଭୋଜନ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିପାରିବ ବୋଲି ଭାବିପାରୁଛ? ( ଉଦାହରଣ: ସ୍କୁଲର ଜଣେ ବନ୍ଧୁଙ୍କୁ ରାତ୍ରୀଭୋଜନ ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବା, ତୁମର ପରିବାରକୁ ଚର୍ଚ୍ଚର ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ବାହାରକୁ ଖାଇବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବା, ଜଣେ ବୟସ୍କ ପଡ଼ୋଶୀଙ୍କ ସହ ଭୋଜନ କରିବାକୁ ନେବା ଇତ୍ୟାଦି )।
ଅଧିକ ଗଭୀରକୁ ଯିବା—ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି: ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆଶୀର୍ବାଦ
ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପଢ଼ି ଶୁଣାଇବା ପାଇଁ "ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ଆଶୀର୍ବାଦ" ରୁ ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟାଂଶ ବାଛନ୍ତୁ। ପିଲାମାନେ ବୁଝି ନପାରୁଥିବା ଶବ୍ଦ ଖୋଜିବା ପାଇଁ ଏକ ଅଭିଧାନ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ ତାହା ବୁଝିବା ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରନ୍ତୁ ଏବଂ ପିଲାମାନଙ୍କର ଧାରଣା ପଚାରନ୍ତୁ।
ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆଶୀର୍ବାଦ
- ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସୁସମାଚାର ସମାଜ ଜୀବନରେ ସର୍ବୋତ୍ତମ ଭାବରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୁଏ ଯେଉଁଠାରେ ଲୋକମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ପରସ୍ପର ପ୍ରତି ଦୁର୍ବଳ ହୋଇଯାଆନ୍ତି।
- ପ୍ରକୃତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଗରିବ, ନିଷ୍ପେସିତ ଏବଂ ନିଷ୍ପେସିତଙ୍କ ପ୍ରତି କରୁଣା ଏବଂ ଏକତା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ।
- ପ୍ରକୃତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ବ୍ୟକ୍ତିର ମୂଲ୍ୟକୁ ବଜାୟ ରଖେ ଏବଂ ଆତ୍ମକେନ୍ଦ୍ରିକତା, ବିଚ୍ଛିନ୍ନତା ଏବଂ ଅନୁରୂପତାର ଏକ ସୁସ୍ଥ ବିକଳ୍ପ ପ୍ରଦାନ କରେ।
- ପବିତ୍ର ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ସମସ୍ତ ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ, ବିଶେଷକରି ଯେଉଁମାନେ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ନିଜର ଯତ୍ନ ନେଇପାରନ୍ତି ନାହିଁ, ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ପାଳନପୋଷଣ ଏବଂ ବୃଦ୍ଧିର ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରେ।
- ଆମେ ଆମର ସମ୍ପର୍କକୁ ମୂଲ୍ୟ ଦେଉଛୁ ଏବଂ ପରସ୍ପର ପ୍ରତି ବିଶ୍ୱାସ ଏବଂ ସମ୍ପର୍କର ଏକ ଦୃଢ଼ ଭାବନା ବାଣ୍ଟିଥାଉ - ଯଦିଓ ଆମେ କେବେ ଭେଟି ନାହୁଁ।
- କିଛି ଶିଷ୍ୟଙ୍କୁ ସମାଜ, ମଣ୍ଡଳୀ ଏବଂ ଜଗତର ପାଇଁ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଯାଜକ ଦାୟିତ୍ୱ ଏବଂ ସେବା ପାଇଁ ଡକାଯାଏ ଏବଂ ନିଯୁକ୍ତ କରାଯାଏ।
- ଆମ ପରିବାର ଏବଂ ମଣ୍ଡଳୀଗୁଡ଼ିକରେ ଏବଂ ଗ୍ରାମ, ଜନଜାତି, ଜାତି ଏବଂ ସମଗ୍ର ସୃଷ୍ଟିରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶାନ୍ତିର ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ସୃଷ୍ଟି କରିବାକୁ ଆମକୁ ଆହ୍ୱାନ କରାଯାଇଛି।
— ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା 31-32
ଖେଳ: ବୃତ୍ତକୁ ଚଉଡା ଆଙ୍କ (ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ନିର୍ମାଣ)
ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ ଖଣ୍ଡ ସୂତା ଦିଅ। ସେମାନଙ୍କୁ ଭୂଇଁରେ ସୂତା ରଖି ଏକ ବୃତ୍ତ ତିଆରି କରିବାକୁ ଏବଂ ତା' ଭିତରେ ଠିଆ ହେବାକୁ କୁହ।
କୁହନ୍ତୁ: ଆମକୁ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆଶୀର୍ବାଦ ଗ୍ରହଣ ଏବଂ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଇଛି। ବର୍ତ୍ତମାନ, ଆମେ ଏକାକୀ ଆମ ନିଜ ସ୍ଥାନରେ ଠିଆ ହୋଇଛୁ। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଯୋଗଦାନ କରୁ, ଆମେ ପରସ୍ପରକୁ ଜାଣିପାରୁ, ଆମର ଭାବନା ବାଣ୍ଟିପାରୁ, ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିପାରୁ ଏବଂ ଏକାଠି ଶିଖୁ ଯେ ଆମେ କିପରି ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରୁଥିବା ଶିଷ୍ୟ ହୋଇପାରିବା।
ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଏକାଠି କାମ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ସୂତା ବୃତ୍ତକୁ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରି ଗୋଟିଏ ବୃତ୍ତରେ ପରିଣତ କରନ୍ତୁ।
ଆଶୀର୍ବାଦ
ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)
ସୂତା ବୃତ୍ତରେ ଏକାଠି ଠିଆ ହେବା ସମୟରେ, "ବୃତ୍ତ ଚଉଡା ଆଙ୍କନ୍ତୁ" CCS 273 (କେବଳ କୋରସ୍) କିମ୍ବା "ତୁମଠାରୁ ମୁଁ ଗ୍ରହଣ କରେ" CCS 611 ଗାନ କରନ୍ତୁ।
ଯଦି ପିଲାମାନେ ଭଜନ ସହିତ ଅପରିଚିତ, ତେବେ ଏକ ଆହ୍ୱାନ ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଭାବରେ ଶିକ୍ଷା ଦିଅନ୍ତୁ।
ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ ଆଶୀର୍ବାଦ ପ୍ରାର୍ଥନା ସହିତ ଶେଷ କରନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଚିନ୍ତା କରନ୍ତି ଯେ ସେମାନେ କିପରି କାହାକୁ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆଶୀର୍ବାଦ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିପାରିବେ।
