ପୂଜା ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ

ପୂଜା ରୂପରେଖା 1

ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ର

ଗୀତସଂହିତା ୧୦୦; ଯିହିଜିକଲ ୩୪:୧୧-୧୬, ୨୦-୨୪; ଏଫିସୀୟ ୧:୧୫-୨୩

ପ୍ରସ୍ତାବନା

ସ୍ୱାଗତ

ଉପାସନା ପାଇଁ ଆହ୍ୱାନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ପାଠ

ନେତା: ହେ ସମଗ୍ର ପୃଥିବୀ, ସଦାପ୍ରଭୁଙ୍କ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ଆନନ୍ଦଧ୍ୱନି କର।

ଲୋକମାନେ: ଆନନ୍ଦରେ ସଦାପ୍ରଭୁଙ୍କର ସେବା କର;

ନେତା: ଗୀତ ଗାଇ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିକୁ ଆସ।

ଲୋକମାନେ: ଜାଣ ଯେ ପ୍ରଭୁ ହେଉଛନ୍ତି ପରମେଶ୍ୱର।

ନେତା: ଈଶ୍ୱର ହିଁ ଆମକୁ ସୃଷ୍ଟି କରିଛନ୍ତି, 

ଲୋକମାନେ: ଏବଂ ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଲୋକ ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଚରାଭୂମିର ମେଷ।

ନେତା: ଧନ୍ୟବାଦ ସହିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଦ୍ୱାରରେ ପ୍ରବେଶ କର ଏବଂ ପ୍ରଶଂସା ସହିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରାଙ୍ଗଣରେ ପ୍ରବେଶ କର।

ଲୋକମାନେ: ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ ଦିଅ; ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ନାମକୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କର।

ନେତା: କାରଣ ସଦାପ୍ରଭୁ ମଙ୍ଗଳମୟ;

ସମସ୍ତେ: ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଦୃଢ଼ ପ୍ରେମ ଚିରକାଳ ସ୍ଥାୟୀ ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଶ୍ୱସ୍ତତା ସମସ୍ତ ପିଢ଼ି ପାଇଁ।

—ଗୀତସଂହିତା ୧୦୦, ଅନୁକୂଳିତ

ଆନନ୍ଦର ଗୀତ

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

"ଆସ, ତୁମେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଆଶୀର୍ବାଦର ଉତ୍ସ" CCS 87

କିମ୍ବା “ସର୍ବଶକ୍ତିମାନ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ପ୍ରଶଂସା” CCS 101

ଆହ୍ବାନ

ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଶାନ୍ତି ମହମବତୀ ଜାଳନ୍ତୁ

ପ୍ରାର୍ଥନା

ଭଗବାନ, 

ଆମ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଆମେ କିପରି ଆପଣଙ୍କ ଶାନ୍ତିର ଉପକରଣ ହୋଇପାରିବା ସେ ବିଷୟରେ ଆମେ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ମାଗିଥାଉ। ଆମକୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ପରି ସାହସ ଦିଅ, ଆନ୍ତରିକ ଶାନ୍ତିରୁ ଆସୁଥିବା ସାହସ। ଆମକୁ ଆମ ବିଶ୍ୱକୁ ଦେଖାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କର ଯେ ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କ ଭିତରେ ବାସ କରିବେ ସେତେବେଳେ ଶାନ୍ତି ରହିବ।

ଆମେ ସର୍ବଦା ପ୍ରକୃତ ଅନୁତାପରେ ଆପଣଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ ଆଣ୍ଠୁମାଡ଼ି ରହିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ରହିବା, ସେହି ସମୟରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ କ୍ଷମା ପ୍ରଦାନ କରିବା। ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ ସହିତ, ଆମ ହୃଦୟକୁ ପରସ୍ପରଠାରୁ ପୃଥକ କରୁଥିବା ପୂର୍ବାଗ୍ରହ ଏବଂ ଘୃଣାରୁ ମୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ। ଆମକୁ ପରସ୍ପର ସହିତ ଶାନ୍ତି ଜାଣିବାକୁ ଦିଅ - ତୁମର ମଧୁର ଶାନ୍ତି। ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ। ଆମେନ୍।

ସ୍ୱୀକାରୋକ୍ତି ପଠନ

ନେତା ପଢ଼ନ୍ତି "କି ଏପରି କେହି ଅଛନ୍ତି ଯିଏ ଅଯୋଗ୍ୟ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି?" CCS 526। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପଦ ପରେ ଗୋଷ୍ଠୀ ପ୍ରତିଫଳନ ପଢ଼ନ୍ତି କିମ୍ବା ଗାନ କରନ୍ତି।

ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୪୬

ନୀରବ ପ୍ରତିଫଳନର ମୁହୂର୍ତ୍ତ     

ସମସ୍ତଙ୍କ ଦେଖିବା ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନଟି ପ୍ରୋଜେକ୍ଟ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ପ୍ରିଣ୍ଟ କରନ୍ତୁ :

ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ସାକ୍ଷାତ ହେବା ସମୟରେ ଆମେ କ’ଣ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଖିରେ ଦେଖୁ?

ସଂଗୀତ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ କିମ୍ବା ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଭଜନ

"ଅବଶିଷ୍ଟ ସ୍ଥାନରେ ବଳକା ଲୋକମାନେ" CCS 275

କିମ୍ବା “ଯେତେବେଳେ ଗରିବ ଲୋକ / କୁଆଣ୍ଡୋ ଏଲ୍ ପୋବ୍ରେ” CCS 290/291 |

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

ଧର୍ମୋପଦେଶ

ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୪୬ ଉପରେ ଆଧାରିତ

ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ଦାନଶୀଳତାର ସ୍ତୁତି

"ମୋ ଜୀବନ ନିଅ ଏବଂ ଏହାକୁ ରହିବାକୁ ଦିଅ" CCS 608

କିମ୍ବା “ସୃଷ୍ଟିର ଈଶ୍ୱର” CCS 147

କାହାଣୀ: ମୋଚି

ଜଣେ ବୃଦ୍ଧ ମୋଚି ତାଙ୍କ ଦୋକାନରେ ଏକା ରହୁଥିଲେ। ଗୋଟିଏ ଦିନ ସେ ଭଗବାନଙ୍କୁ ଅନୁରୋଧ କଲେ, "ଦୟାକରି ଆଜି ମୋର ନିମ୍ନମାନର ଦୋକାନକୁ ଆସନ୍ତୁ, ଏବଂ ମୋତେ ଆପଣଙ୍କ ମୁହଁ ଦେଖାନ୍ତୁ।" ବାହାରେ ଶୀତକାଳୀନ ଥଣ୍ଡା ପବନ ନୂଆ ତୁଷାରପାତ ଆଣିଲା ଏବଂ ବୃଦ୍ଧ ମୋଚି ଦେଖିଲେ ଯେ ଜଣେ ଭିକାରୀ ଥଣ୍ଡାରେ ଥରୁଛି। ସେ ଭିକାରୀକୁ ଭିତରକୁ ଗରମ ହେବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କଲେ, ଏବଂ ସେ ତାଙ୍କ ଆଲମାରୀରୁ ଏକ ସାମାନ୍ୟ ଖାଦ୍ୟ ଦେଲେ। ଭିକାରୀ ତାଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ ଦେଇ ଚାଲିଗଲେ।

ସେହି ଦିନ ପରେ, ଏକ ଛୋଟ ପିଲା ଯାହାର ପାଦ ପୁରୁଣା ମଇଳା ଛିଣ୍ଡା କାଗଜରେ ଭର୍ତ୍ତି ହୋଇଯାଇଥିଲା, ସେ ବରଫରୁ ରକ୍ଷା ପାଇବା ପାଇଁ ଆଶ୍ରୟ ନେଲା। ମୋଚି ପିଲାଟିକୁ ଭିତରକୁ ଡାକିଲା, କିଛି ଗରମ କ୍ଷୀର ତିଆରି କଲା ଏବଂ ନିଜ ଖାଦ୍ୟରୁ ଏକ ସାଣ୍ଡୱିଚ୍ ଦେଲା। ତା’ପରେ ସେ ତା’ ଦୋକାନକୁ ଗଲା ଏବଂ ପିଲାଟିକୁ ଫିଟ୍ ହେଉଥିବା ଏକ ଜୋତା ପାଇଲା। କୃତଜ୍ଞତାର ସହିତ, ପିଲାଟି ଚାଲିଗଲା ଏବଂ ପୁଣି ଥରେ ତାକୁ ଦେଖା କରିବାକୁ ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ଦେଲା।

ସନ୍ଧ୍ୟା ହେବା ମାତ୍ରେ, ମୋଚି ଭଗବାନଙ୍କ ଦର୍ଶନର ଆଶା ହରାଇ ବସିଲା। ଦୋକାନର ଝରକାରେ ଜଣେ ମହିଳା ତାଙ୍କ ଶିଶୁ ସହିତ ଦେଖାଗଲେ। ସେ ଏକ ପତଳା ପୋଷାକ ପିନ୍ଧିଥିଲେ, ଏବଂ ସେ ଏପରି ଦେଖାଯାଉଥିଲା ଯେପରି ସେ ହୁଏତ ଶୀତଳ ହୋଇଯାଇପାରନ୍ତି। ମୋଚି ତାଙ୍କୁ ଭିତରକୁ ଡାକିଲେ ଏବଂ ଚା ପିଆଇଲେ ଏବଂ ତା'ପରେ ତାଙ୍କ ଆଲମାରୀ ପାଖକୁ ଯାଇ ତାଙ୍କ ସ୍ତ୍ରୀଙ୍କର ଏକ ଭାରୀ ପଶମ କୋଟ୍ ପାଇଲେ। ମହିଳା ଜଣକ ତାଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ ଦେଲେ ଏବଂ ସେ ତାଙ୍କ ସହିତ ତାଙ୍କର ବାକି ରାତ୍ରୀଭୋଜନ ବାଣ୍ଟିବା ପରେ, ସେ ଏବଂ ଶିଶୁଟି ଚାଲିଗଲେ।

ସେହି ରାତିରେ ମୋଚି ବିରକ୍ତ ହୋଇ କହିଲା, "ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ତୁମେ ଆଜି ମୋତେ ଦେଖା କରିବାକୁ କାହିଁକି ଆସିଲ ନାହିଁ?" 

ତାଙ୍କୁ ଏକ ସ୍ୱର କହିଲା: "କିନ୍ତୁ ମୁଁ ତୁମ ପାଖକୁ ଆସିଥିଲି। ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ଭିକାରୀ, ପିଲା, ମା' ଏବଂ ତାଙ୍କ ଶିଶୁକୁ ଡାକିଥିଲ, ମୁଁ ତୁମ ସହିତ ଥିଲି। ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତ୍ୟେକ ମୁହଁରେ ତୁମେ ମୋ ଆଖିକୁ ଚାହିଁଥିଲ।" ତା'ପରେ ମୋଚିକୁ ଶାସ୍ତ୍ରର କଥା ମନେ ପଡ଼ିଲା: "ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଭୋକିଲା ଥିଲି, ତୁମେ ମୋତେ ଖାଦ୍ୟ ଦେଇଥିଲ, ମୁଁ ତୃଷାର୍ତ୍ତ ଥିଲି ଏବଂ ତୁମେ ମୋତେ କିଛି ପିଇବାକୁ ଦେଇଥିଲ, ମୁଁ ଜଣେ ଅପରିଚିତ ଥିଲି ଏବଂ ତୁମେ ମୋତେ ସ୍ୱାଗତ କରିଥିଲ, ମୁଁ ଉଲଗ୍ନ ଥିଲି ଏବଂ ତୁମେ ମୋତେ ପୋଷାକ ଦେଇଥିଲ।" ତାଙ୍କ ପରିଦର୍ଶକଙ୍କ ମୁହଁରେ ସେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଖିକୁ ଚାହିଁଥିଲେ।

ସେହି ରାତିରେ ମୋଚି ବହୁତ ମାସ ପରେ ପ୍ରଥମ ଥର ପାଇଁ ଖୁସି ଏବଂ ଶାନ୍ତିରେ ଶୋଇଲା।

—ଲିଓ ଟଲଷ୍ଟୟଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଲିଖିତ "ଯେଉଁଠାରେ ପ୍ରେମ, ଈଶ୍ୱର" ରୁ ଅନୁକୂଳିତ

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ

ପ୍ରତିବଦ୍ଧତାର ଗୀତ

“ହେ ଜୀବନ୍ତ ଈଶ୍ୱର” CCS 183

କିମ୍ବା “ରାଜ୍ୟ ଆଣିଦିଅ” CCS 387

ପଠାଯାଉଛି

ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ଜ୍ଞାନ ଏବଂ ପ୍ରକାଶନର ଆତ୍ମା ​​ଦେଇଛନ୍ତି। ଆମ ହୃଦୟର ଚକ୍ଷୁ ଆଲୋକିତ ହୋଇ, ଆମେ ଜାଣୁ ଯେ ଆମ ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶକ୍ତିର ଅମାପ ମହତତାରୁ ଆମେ କେଉଁ ଆଶା ପାଇଁ ଡକା ଯାଇଅଛୁ। ଅନନ୍ତ ଉତ୍ସ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କଠାରୁ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଶାନ୍ତି ତୁମ୍ଭମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ହେଉ।

—ଏଫିସୀୟ ୧:୨, ୧୭-୨୩, ଅନୁକୂଳିତ

ସଙ୍ଗ ଡକ୍ସୋଲୋଜି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

"ସମସ୍ତ ଆଶୀର୍ବାଦ ପ୍ରବାହିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଶଂସା କର," CCS 53 ର ସ୍ୱର ଶୁଣ ।

ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ପ୍ରଶଂସା କର ଯାହାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଆମର ବିଶ୍ୱାସ ପରିଚାଳିତ ହୁଏ।

ଆଗକୁ ଦର୍ଶନ ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ପ୍ରଶଂସା କର।

ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ନୂତନ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇପାରୁ।

ଆତ୍ମାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ସମନ୍ୱୟରେ ରୁହ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ଚୁକ୍ତି 164:9a–b, ଅନୁକୂଳିତ

ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍

ପୂଜା ରୂପରେଖା 2

ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ର

ଗୀତସଂହିତା ୧୦୦; ଯିହିଜିକଲ ୩୪:୧୧-୧୬, ୨୦-୨୪; ଏଫିସୀୟ ୧:୧୫-୨୩

ପ୍ରଶଂସା

ପ୍ରସ୍ତାବନା

ସ୍ୱାଗତ

ଉପାସନା ପାଇଁ ଆହ୍ୱାନ: ଗୀତସଂହିତା ୧୦୦

ଆନନ୍ଦର ସ୍ତୁତି

"ଆମେନ୍, ସିଆକୁଡୁମିସା!/ଆମେନ୍, ପ୍ରଭୁଙ୍କ ପ୍ରଶଂସା ଗାନ କର!" CCS 109

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରି ଅନେକ ଥର ଗାନ କରନ୍ତୁ।

କିମ୍ବା “ସମସ୍ତ ଜିନିଷ ଉଜ୍ଜ୍ୱଳ ଏବଂ ସୁନ୍ଦର” CCS 135

କିମ୍ବା "ପ୍ରତ୍ୟେକ ନିଶ୍ୱାସ ବାୟୁ ଉଧାର କରାଯାଇଛି" CCS 144

ପ୍ରଶଂସା ପ୍ରାର୍ଥନା

ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୩୩

ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ବିବୃତ୍ତି

ଆଜି ସକାଳେ ଆମର ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଆମ ଉପାସନାର ପ୍ରଶଂସା ଅଂଶରେ ଅଛି। ଆମର ନୈବେଦ୍ୟ ସହିତ, ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଶଂସା କରୁ ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦାରତା ପାଇଁ ଆମର କୃତଜ୍ଞତା ପ୍ରକାଶ କରୁ।

ପରିଚାରକ ଭାବରେ, ଆମେ ସୃଷ୍ଟିର ମାଲିକ ନୁହଁନ୍ତି, କିନ୍ତୁ ଈଶ୍ୱର ଆମକୁ ସବୁକିଛିର ଯତ୍ନ ନେବା ପାଇଁ ଭରସା କରନ୍ତି - ସୃଷ୍ଟି, ଉପହାର ଏବଂ ପ୍ରତିଭା, ଟଙ୍କା, କିମ୍ବା ବିହନ କିମ୍ବା ପଶୁପାଳନ, ସମୟ, ସୁସମାଚାର ଭଳି ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ରୂପର ମୁଦ୍ରା - ଜଗତ ପାଇଁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଦର୍ଶନ ପାଇଁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ବିଶ୍ୱାସ କରେ ଯେ ଆମେ କିଏ ଏବଂ ଆମର ଯାହା ଅଛି ତାହା ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପହାର। ଜୀବନ ଏବଂ ସମସ୍ତ ସୃଷ୍ଟି ହେଉଛି ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପହାର। ସମସ୍ତ ସୃଷ୍ଟି ପାଇଁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ପ୍ରେମ ଉଦାର ଏବଂ ନିରନ୍ତର। ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଜୀବନ, ​​ସେବା ଏବଂ ନିରନ୍ତର ମିଶନରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ପ୍ରେମକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରୁଥିବା ଦେଖୁ।

— ଉଦାରତା ବାଛନ୍ତୁ, ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଜୀବନ ପରିଚାଳନା ଆବିଷ୍କାର , ୨୦୧୯, ପୃଷ୍ଠା ୧୦

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ

ସ୍ୱୀକାରୋକ୍ତି

ଶାସ୍ତ୍ର ଆହ୍ବାନ: ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୫:୬

ସେଣ୍ଟରିଂ ହିମ୍ନ

"ମୋତେ ଏକ ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନରେ ଭେଟ" CCS 162

କିମ୍ବା “ଆତ୍ମା ​​ଆମକୁ ପୂରଣ କରନ୍ତୁ” CCS 160

କିମ୍ବା “ଏହି ଦିନର ନୀରବତାରେ” CCS 161

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଶାନ୍ତି ମହମବତୀ ଜାଳନ୍ତୁ

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ମାଥିଉ ୨୫:୩୪-୪୦

ପ୍ରାର୍ଥନା

ଶାନ୍ତି ସ୍ଥାପନକାରୀ ପରମେଶ୍ୱର,

ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ଶାନ୍ତିର ପରମେଶ୍ୱର ଏବଂ ଆମର ଶାନ୍ତିର ଉତ୍ସ ଭାବରେ ସ୍ୱୀକାର କରୁଛୁ। ଯୀଶୁଙ୍କ ଉଦାହରଣ ଆମ ଭିତରେ ଏବଂ ବିଶ୍ୱର ବିଭିନ୍ନ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ମଧ୍ୟରେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଆମ ଆନ୍ଦୋଳନକୁ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ।

ତଥାପି ଶାନ୍ତି ଏତେ କଷ୍ଟକର। ଭୁଲ ଏବଂ ଅନ୍ୟାୟ ପ୍ରତି ଆମର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରତିଶୋଧ ଏବଂ ହିଂସା ଆଡ଼କୁ ଠେଲିଥାଏ। ଆମେ ସମ୍ବଳ ଖର୍ଚ୍ଚ କରୁଛୁ ଏବଂ ଆମେ ସଂଘର୍ଷ ଏବଂ ଯୁଦ୍ଧରେ ବଞ୍ଚୁଛୁ, ଯଦିଓ ଆମେ ଜାଣିଛୁ ଯେ ଏହା ତୁମର ଉପାୟ ନୁହେଁ। ଶାନ୍ତି ସ୍ଥାପନ ଏବଂ ସହଯୋଗ ଅପେକ୍ଷା ଯୁଦ୍ଧ ଏବଂ ବିଜୟ ପାଳନ କରିବା ବହୁତ ସହଜ।

ଆପଣଙ୍କ ଶାନ୍ତିରେ, ଆପଣଙ୍କ ମାର୍ଗରେ ଜୀବନଯାପନ କରିବାକୁ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ଆପଣଙ୍କ କ୍ଷମାରେ, ଆମେ ଯେଉଁ ପରିସ୍ଥିତିର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଛୁ ସେଥିରେ ଅହିଂସା ଏବଂ ଶାନ୍ତି ସହିତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରିବାକୁ ଆମକୁ ପ୍ରେରଣା ଦିଅନ୍ତୁ। ଆମ ମଧ୍ୟରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ଆମେନ୍।

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଗାନ କର

“ପୃଥିବୀର ଲୋକଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଶାନ୍ତି” CCS 448

“ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶାନ୍ତି” CCS 317

ଘୋଷଣା

ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ମାଥିଉ ୨୫:୪୧-୪୬

ଫୋକସ୍ ମୁହୂର୍ତ୍ତ

ସ୍ପଷ୍ଟ ହୋଇଯାଉ, ଯୀଶୁଙ୍କର ଛେଳି କିମ୍ବା ବାମ ହାତ ବିରୁଦ୍ଧରେ କିଛି ନାହିଁ; କିନ୍ତୁ ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ସୂଚାଇ ଦିଅନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତି ନାହିଁ। ଏହି ଶାସ୍ତ୍ରରେ କୁହାଯାଇଛି ଯେ ଯୀଶୁ ଚାହାଁନ୍ତି ଯେ ଆମେ ... ଭୋକିଲାଙ୍କୁ ଖାଦ୍ୟ, ତୃଷାର୍ତ୍ତଙ୍କୁ କିଛି ପିଇବାକୁ, ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ କରିବା ଏବଂ ଜେଲରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ଭେଟିବା। ଏହା ପରିଚିତ ଶୁଭିପାରେ କାରଣ ଏହା ମିଶନ ପଦକ୍ଷେପ - ଦାରିଦ୍ର୍ୟ ଦୂର କରିବା, ଦୁଃଖ ଦୂର କରିବା ପରି। ଆମର ବ୍ୟସ୍ତବହୁଳ ଜୀବନ ମଧ୍ୟରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏହି ସେବା ପାଇଁ ଆମେ କିପରି ସମୟ ପାଇବୁ?

ତାଙ୍କ ପୁସ୍ତକ "ଦି ୱାଉଣ୍ଡେଡ୍ ହିଲର" ରେ, ହେନରୀ ନୌୱେନ୍ ଏହି ଧାରଣାକୁ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତି ଯେ ଆମେ ଆମର ନିଜସ୍ୱ ଆଘାତରୁ ସେବା ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବା ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ସକ୍ଷମ। ଆମର ବର୍ତ୍ତମାନର ଦୁନିଆରେ ଆମେ ଏହାକୁ "ବ୍ୟସ୍ତ ଆହତ ଆରୋଗ୍ୟକାରୀ" ବୋଲି ନାମ ଦେଇପାରିବା - ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଯିଏ କାମ ଏବଂ ଘର ଦାୟିତ୍ୱରେ ବହୁତ ବ୍ୟସ୍ତ ଏବଂ ଜଣେ ଅସୁସ୍ଥ ପିତାମାତାଙ୍କ ଯତ୍ନ ନିଅନ୍ତି। କିମ୍ବା ଏହା ସ୍କୁଲ, କ୍ରୀଡା, ସଙ୍ଗୀତ ଏବଂ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ସହିତ ବ୍ୟସ୍ତ ଥିବା ଜଣେ ଯୁବକ ହୋଇପାରେ, କିନ୍ତୁ ଯିଏ ଆତ୍ମସମ୍ମାନ ସହିତ ସଂଘର୍ଷ କରୁଛି। ଯେକୌଣସି ପରିସ୍ଥିତିରେ, ଏହି ବ୍ୟସ୍ତ ଆହତ ଆରୋଗ୍ୟକାରୀମାନେ ଭୋକିଲା, ତୃଷାର୍ତ୍ତ, ଅପରିଚିତ କିମ୍ବା ଜେଲରେ ଥିବା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ସମୟ ବାହାର କରନ୍ତି, ଯଦିଓ ସେମାନଙ୍କର ନିଜର ସମସ୍ୟା ଏବଂ ସମସ୍ୟାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେବାକୁ ପଡ଼ିଥାଏ। କାହିଁକି? କାରଣ ସେମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଶିଷ୍ୟ, ଏବଂ ସେମାନେ ଆମ ମଧ୍ୟରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଭାବରେ ଦେଖନ୍ତି।

OR ଷ୍ଟୋରୀ

ଡଗଲାସ ଉଡ୍‌ଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଲିଖିତ "ଓଲ୍ଡ ଟର୍ଟଲ୍" କାହାଣୀ, ଫାଇଫର-ହାମିଲଟନ୍ ପବ୍ଲିଶର୍ସ, ୧୯୯୨, ISBN: ୦୯୩୮୫୮୬୪୮୩ ସେୟାର କରନ୍ତୁ । ପ୍ରତିଛବିଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରୋଜେକ୍ଟ କରିବା ପାଇଁ ଅନୁମତି ନେବାକୁ ନିଶ୍ଚିତ ହୁଅନ୍ତୁ।

ଉପସ୍ଥିତ ଲୋକମାନେ ଆମ ମଧ୍ୟରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ କେଉଁଠାରେ ଦେଖିଛନ୍ତି ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।

ସଂଗୀତ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ କିମ୍ବା ମିଶନର ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଭଜନ

"ଯେତେବେଳେ ମୁଁ କଷ୍ଟ ପାଇପାରେ" CCS 590

କିମ୍ବା "ମୁଁ ବଞ୍ଚିବି ଯାହା ଦ୍ଵାରା ଈଶ୍ୱର ମୋତେ ବ୍ୟବହାର କରିପାରିବେ" CCS 581

କିମ୍ବା “ପବିତ୍ର ଜ୍ଞାନ, ଶିକ୍ଷାର ପ୍ରଦୀପ” CCS 55

ସକାଳର ବାର୍ତ୍ତା

ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୪୬ ଉପରେ ଆଧାରିତ

ପାଷ୍ଟୋରାଲ୍ ପ୍ରାର୍ଥନା

ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା

ପ୍ରତିବଦ୍ଧତାର ସ୍ତୋତ୍ର

“ଲୁଚି ରହିଥିବା ଖ୍ରୀଷ୍ଟ, ଚିରକାଳ ଜୀବିତ” CCS 24

କିମ୍ବା “ଆମକୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ବାକ୍ୟ” CCS 632

କିମ୍ବା "ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଆମର ପ୍ୟାକ୍ ଉଠାଇବୁ ଏବଂ ଯିବୁ" CCS 634

ପଠାଇବା: ଏଫିସୀୟ ୧:୧୫-୧୯

ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍

ପୂଜା ରୂପରେଖା 3

ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ର

ଗୀତସଂହିତା ୧୦୦; ଯିହିଜିକଲ ୩୪:୧୧-୧୬, ୨୦-୨୪; ଏଫିସୀୟ ୧:୧୫-୨୩

ପ୍ରସ୍ତୁତି

ଲୋକମାନେ ପ୍ରବେଶ କରିବା ସମୟରେ, ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ ଛୋଟ ରଙ୍ଗୀନ କାଗଜ ଏବଂ ଗୋଟିଏ କଲମ କିମ୍ବା ପେନସିଲ ଦିଅନ୍ତୁ। ଏଗୁଡ଼ିକ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯିବ। କାଗଜର ଖଣ୍ଡଗୁଡ଼ିକୁ ରଖିବା ପାଇଁ ଏକ ବଡ଼ କାଚ ପାତ୍ର କିମ୍ବା ପାତ୍ର ଦିଅନ୍ତୁ।

ପ୍ରସ୍ତାବନା

ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୪୬

ଶାନ୍ତିର ସ୍ତୁତି

"ଜାତୀୟମାନଙ୍କର ଆରୋଗ୍ୟ ପାଇଁ" CCS 297

କିମ୍ବା “ଆପଣଙ୍କ ପ୍ରେମ ପ୍ରକାଶ କରିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ” CCS 621

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଶାନ୍ତି ମହମବତୀ ଜାଳନ୍ତୁ

ପ୍ରାର୍ଥନା

ପ୍ରିୟ ଭଗବାନ,

ଆପଣଙ୍କ ଦୁଃଖଦ ଜଗତରେ ଆପଣଙ୍କ ଶାନ୍ତି ଆଣିବା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କ ଆହ୍ୱାନର ଉତ୍ତର ଦେବା ପାଇଁ ଆମେ ଚେଷ୍ଟା କରୁଥିବା ସମୟରେ ଆମକୁ ନେତୃତ୍ୱ ଦିଅନ୍ତୁ, ଆମର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରନ୍ତୁ। ଆମର ହୃଦୟକୁ କ୍ଲାନ୍ତି ଏବଂ ଚିନ୍ତାରୁ ମୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ; ଆମ ଜୀବନରେ ଆପଣଙ୍କ ଦୃଢ଼ ଆତ୍ମାକୁ ଅନୁଭବ କରିବାକୁ ଆମକୁ ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଆମେ ସାହସ ପାଇବୁ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ଆଲୋକରେ ଜାରି ରହିବୁ। ଆମେ କୋଳାହଳ, ବିଶୃଙ୍ଖଳା, ଅସୁବିଧା କିମ୍ବା ଦୁଃଖର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଆପଣଙ୍କ ପଥଗୁଡ଼ିକୁ ଜାଣିବା ଏବଂ ବୁଝିବା ପାଇଁ ଚେଷ୍ଟା କରିବା ଦ୍ୱାରା ଆସୁଥିବା ଶାନ୍ତିକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ। ଆମେ ଅନ୍ୟ ଜୀବନକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ସମୟରେ ଅନୁଗ୍ରହ, ଶକ୍ତି, କରୁଣା ଏବଂ ପ୍ରେମରେ ଆପଣଙ୍କ ଆଶୀର୍ବାଦ ମାଗୁଛୁ ଏବଂ ଆବଶ୍ୟକ କରୁ। ଏଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ, ଆମେ ଆପଣଙ୍କ ପୁଅଙ୍କ ନାମରେ ମାଗୁଛୁ। ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁ ଆପଣଙ୍କ ପୁଅଙ୍କ ନାମରେ ଏଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ। ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ। ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ।            

—ଏଭାଲିନା ଏଲ୍. ଗୁଷ୍ଟିନ୍

ଆମେ ତୁମକୁ ଭୋକିଲା ଏବଂ ତୃଷାର୍ତ୍ତ ଦେଖିଲୁ ଏବଂ ତୁମକୁ ଖାଦ୍ୟ ଏବଂ ପାନୀୟ ଦେଲୁ।

ସେବାକୁ କଲ୍ କରନ୍ତୁ

...ସେମାନେ ଉଲଗ୍ନ, କ୍ଷୁଧାର୍ତ୍ତ, ତୃଷାର୍ତ୍ତ, ଅସୁସ୍ଥ କିମ୍ବା ପୁଷ୍ଟିହୀନ କାହାକୁ ବିଦାୟ ଦେଉ ନଥିଲେ; ଏବଂ ସେମାନେ ଧନ ଉପରେ ନିଜର ହୃଦୟ ନିବେଶ କରି ନଥିଲେ; ତେଣୁ ସେମାନେ ବୃଦ୍ଧ ଏବଂ ଯୁବକ, ବନ୍ଧନ ଏବଂ ମୁକ୍ତ, ପୁରୁଷ ଏବଂ ମହିଳା, ମଣ୍ଡଳୀ ବାହାରେ ହେଉ କିମ୍ବା ମଣ୍ଡଳୀରେ, ସମସ୍ତଙ୍କ ପ୍ରତି ଉଦାର ଥିଲେ, ଯେଉଁମାନେ ଅଭାବରେ ଛିଡ଼ା ହୋଇଥିଲେ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତି କୌଣସି ସମ୍ମାନ ଦେଉ ନଥିଲେ...

—ଆଲମା ୧:୪୫–୪୭, ଅନୁକୂଳିତ

କ୍ଷୁଧା ସ୍ତୁତି

"ସମଗ୍ର ବିଶ୍ୱରେ ଏକ ଭୋକିଲା ଖ୍ରୀଷ୍ଟ" CCS 213

କିମ୍ବା “ଯେତେବେଳେ ମୁଁ କଷ୍ଟ ପାଇପାରେ” CCS 590

କ୍ଷୁଧାର୍ତ୍ତ ଓ ତୃଷାର୍ତ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ସ୍ୱୀକାରୋକ୍ତିମୂଳକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନେ ଯେତେବେଳେ ଅଭାବଗ୍ରସ୍ତ ଲୋକଙ୍କୁ ଅଣଦେଖା କରିଥିଲେ, ସେହି ସମୟ ପାଇଁ ନୀରବ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା ପାଇଁ ଏକ ମୁହୂର୍ତ୍ତ ନୀରବ ରଖନ୍ତୁ।

ସାକ୍ଷ୍ୟ

ଖାଦ୍ୟ ପ୍ୟାଣ୍ଟ୍ରିରେ କାମ କରିଥିବା କିମ୍ବା ବାସହୀନ କିମ୍ବା କଷ୍ଟକର ଲୋକଙ୍କୁ ଖାଦ୍ୟ ପରିବେଷଣ କରିଥିବା ଏପରି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଅଭିଜ୍ଞତା ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବସ୍ଥା କରନ୍ତୁ।

ଆମେ ତୁମକୁ ଜଣେ ଅପରିଚିତ ଲୋକ ଦେଖିଲୁ ଏବଂ ସ୍ୱାଗତ କଲୁ

ସ୍ୱାଗତ ସ୍ତୁତି

"ପିଲା ପରି" CCS 403

କିମ୍ବା “ଶକ୍ତିଶାଳୀ, କୋମଳ ପିଲାମାନେ” CCS 233

ସାକ୍ଷ୍ୟ

ଯେଉଁ ପିଲା କିମ୍ବା ଯୁବକ ଏକ କିମ୍ବା ଅଧିକ ଲୋକଙ୍କୁ ସକାରାତ୍ମକ ଫଳାଫଳ ସହିତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିଛନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଅଭିଜ୍ଞତା ବାଣ୍ଟିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।

ଧର୍ମୋପଦେଶ କିମ୍ବା ଶାସ୍ତ୍ର ପ୍ରତିଫଳନ

ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୪୬ ଉପରେ ଆଧାରିତ

ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ଅସୁସ୍ଥ ଓ କାରାଗାରରେ ଦେଖିଥିଲୁ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କୁ ଭେଟିଥିଲୁ।

ଆରୋଗ୍ୟ ସ୍ତୁତି

"ଆତ୍ମାଙ୍କ ଆରୋଗ୍ୟ ନଦୀ" CCS 232

କିମ୍ବା “ମୁଁ ତୁମକୁ ତୁମ ନାମରେ ଡାକିଛି” ପଦ ୧ ଏବଂ ୩ CCS ୬୩୬

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

କିମ୍ବା “ହାତ ରଖ” CCS 545

ସୁସ୍ଥତାର ସାକ୍ଷ୍ୟ

ଯାହାଙ୍କ ପାଖରେ ଆରୋଗ୍ୟ ବିଷୟରେ ସାକ୍ଷ୍ୟ ଅଛି, ସେ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ କୁହନ୍ତୁ।

ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଯେଉଁମାନେ ଅସୁସ୍ଥଙ୍କ ପାଇଁ ହାତ ରଖିବା ପାଇଁ ଏକ ବିଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା କିମ୍ବା ପବିତ୍ର ପୂଜା ପାଇଁ ବୃଦ୍ଧମାନଙ୍କ ସହିତ ସାକ୍ଷାତ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କୁ ସେବା ପରେ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ସାକ୍ଷାତ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଏ।

ଉପଯୁକ୍ତ ସଂଖ୍ୟକ ବୟସ୍କ ଏବଂ କୋଠରୀ ଉପଲବ୍ଧ ରଖିବା ପାଇଁ ପୂର୍ବରୁ ବ୍ୟବସ୍ଥା କରନ୍ତୁ।

ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ଦାନଶୀଳତାର ସ୍ତୁତି

"ଜନ୍ମିତ ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ" ପଦ ୧, ୩, ୫ CCS ୨୮୫

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

କିମ୍ବା “ମୋ ହୃଦୟକୁ ସାଫଟେନ୍ କରନ୍ତୁ” ଦୁଇଥର CCS 187 ଗାନ କରନ୍ତୁ

ଆମର ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା

ଘୋଷଣା କରନ୍ତୁ ଯେ ଏବେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଫେରସ୍ତ କରିବାର ସମୟ ଆସିଛି। ଲୋକମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରତିଭା, ସମୟ, ଧନ ଏବଂ ସାକ୍ଷ୍ୟ ଯାହା ସେମାନେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଦେବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ତାହା କାଗଜରେ ଲେଖିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ଦୁଇଟି ପ୍ଲେଟ୍ ବ୍ୟବହାର କରି ନୈବେଦ୍ୟ ସଂଗ୍ରହ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ, ଗୋଟିଏ ଦଶମାଂଶ ପାଇଁ ଏବଂ ଗୋଟିଏ କାଗଜ ପାଇଁ। ସମସ୍ତ ପ୍ଲେଟ୍ ସାମ୍ନାକୁ ଆଣନ୍ତୁ ଏବଂ ରଙ୍ଗୀନ କାଗଜଗୁଡ଼ିକୁ ଏକ କାଚ ପାତ୍ରରେ ରଖନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ୱାରା ସମସ୍ତେ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଦେଖିପାରିବେ। ନିଜକୁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କୁ ସମର୍ପିତ କରିଥିବାରୁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ ଦିଅନ୍ତୁ।

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ

ସ୍ତୁତି ପଠାଉଛି

"ମୋ ମାଆ କିଏ, ମୋ ଭାଇ କିଏ?" CCS 336

କିମ୍ବା “ସ୍ୱାଗତ, ଯୀଶୁ, ଆପଣଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ” CCS 277

ଆଶୀର୍ବାଦ

ପଠାଯାଉଛି

ନେତା: ଆସ, ତୁମର ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଆଶୀର୍ବାଦପ୍ରାପ୍ତ ଲୋକମାନେ, ଜଗତର ପତ୍ତନ କାଳରୁ ତୁମ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହୋଇଥିବା ରାଜ୍ୟ ଅଧିକାର କର।

ଲୋକମାନେ: ଆମେ କେବେ ତୁମକୁ ଖାଇବାକୁ ଦେଇଥିଲୁ, ସ୍ୱାଗତ କରିଥିଲୁ ଏବଂ ତୁମକୁ ଦେଖା କରିଥିଲୁ?

ନେତା: ଯେପରି ତୁମେ ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଅତି କ୍ଷୁଦ୍ରତମଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣଙ୍କୁ ଏହା କରିଛ...ତୁମେ ମୋ ପ୍ରତି ଏହା କରିଛ। ଯାଅ ଏବଂ ମୁକ୍ତ ଭାବରେ ତୁମର ଆଶୀର୍ବାଦ ବାଣ୍ଟି ନିଅ।

ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍

ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନ: କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପାସନା ରୂପରେଖା

ସମାବେଶ

ସ୍ୱାଗତ

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ରାଜତ୍ୱ ରବିବାର ହେଉଛି ସାଧାରଣ ସମୟ ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ କ୍ୟାଲେଣ୍ଡର ବର୍ଷର ଶେଷ ରବିବାର। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ରାଜତ୍ୱ ରବିବାରରେ, ଆମେ ଆମ ଜୀବନ, ​​ସମ୍ପର୍କ, ଚର୍ଚ୍ଚ ଏବଂ ବିଶ୍ୱରେ ପ୍ରକାଶିତ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ରାଜତ୍ୱ ପାଳନ କରୁ। ଏହାକୁ ଆମେ ଶାଲୋମ ଭାବରେ ବୁଝୁ, ବିଶ୍ୱରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆରୋଗ୍ୟ ଏବଂ ପୁନରୁଦ୍ଧାର କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ। 

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା       

ଧୀରେ ଧୀରେ ତିନିଥର ଘଣ୍ଟି କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।

ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ।

ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ଆମେ ଆଜି ଏଠାରେ ଏକତ୍ରିତ ହୋଇଛୁ ଆପଣଙ୍କର ମହାନ କରୁଣାରେ ଆମର ପ୍ରାର୍ଥନା ଏବଂ ଆମର ଆଶାକୁ ଏକତ୍ରିତ କରିବା ପାଇଁ, ଏବଂ ପୃଥିବୀରେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କ କୃପା ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା ପାଇଁ। ବିଶାଳ ବ୍ରହ୍ମାଣ୍ଡ - ଗ୍ରହ ଏବଂ ନକ୍ଷତ୍ର - ଆପଣଙ୍କର ମହାନ ଶକ୍ତି ଏବଂ ମହିମା ପ୍ରଦର୍ଶନ କରନ୍ତି। ସୁନ୍ଦର ପୃଥିବୀ - ଉଜ୍ଜ୍ୱଳ ସମୁଦ୍ର, ମହାନ ପର୍ବତ ଏବଂ କନ୍ଦର, ଜଙ୍ଗଲ ଏବଂ ଫୁଲ ଫୁଟିବା କ୍ଷେତ ସହିତ - ଆପଣଙ୍କର ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ ମହିମା ପ୍ରତି ପ୍ରେମ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରେ। ଆମେ ମଧ୍ୟ ଆପଣଙ୍କର ସୃଷ୍ଟି, କିନ୍ତୁ ଆମେ ଆମର ମଙ୍ଗଳ ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କର ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ଏବଂ ଯୋଜନାରୁ ବଞ୍ଚିତ ହୋଇଛୁ। ଅନେକ ସମୟରେ ଆମେ ସୃଷ୍ଟି ହେବା ସମୟରେ ଯେପରି ସୁନ୍ଦର ନ ଥିଲୁ।

ଲୋଭ, ଈର୍ଷା, ଗର୍ବ ଏବଂ ଈର୍ଷା ଆମକୁ ଯୁଦ୍ଧ ଏବଂ ଦୁଃଖ ଭୋଗ କରିବାକୁ ନେଇଛି। ଏହି କାରଣରୁ ଆମେ ଏବେ ତୁମ ପାଖକୁ ଆନ୍ତରିକ ପ୍ରାର୍ଥନାରେ ଆସିଛୁ। ଆମକୁ ନିଜଠାରୁ ରକ୍ଷା କର। ଆମକୁ ତୁମର କୃପା ପ୍ରଦାନ କର ଏବଂ ଜାତିଗୁଡ଼ିକର ନେତାମାନଙ୍କୁ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କର ଯାହା ଦ୍ଵାରା ତୁମର ସାହାଯ୍ୟରେ ସେମାନେ ଏବଂ ଆମେ ଜାଣିପାରିବୁ ଯେ ତୁମେ ଆମର ପରମେଶ୍ୱର, ସୃଷ୍ଟିକର୍ତ୍ତା, ଏବଂ ପାଳକ ଏବଂ ଆମର ଆଶା। ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଛୁ ଯେ ସ୍ୱର୍ଗରେ ଯେପରି ତୁମର ଇଚ୍ଛା ପୂରଣ ହୁଏ ସେହିପରି ପୃଥିବୀରେ ମଧ୍ୟ ହେଉ। ତୁମର ଇଚ୍ଛା ଆମକୁ ଆଲିଙ୍ଗନ କରୁ; ଏହା ଆମକୁ ପରସ୍ପର ପ୍ରତି ପ୍ରେମରେ ପରିଣତ କରୁ ଏବଂ ଆମ ହୃଦୟରେ ଶାନ୍ତି ସୃଷ୍ଟି କରୁ। ଆମେ ଶାନ୍ତିର ରାଜକୁମାରଙ୍କ ନାମରେ ଏହି ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁ। ଆମେନ୍।

ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ

ଭଜନ ଧ୍ୟାନ

ନିମ୍ନଲିଖିତ ପଢ଼ନ୍ତୁ: 

ସ୍ତୁତି ଉପରେ ଚିନ୍ତନ କରିବା ଦ୍ୱାରା ପରସ୍ପର ସହିତ ଏବଂ ଈଶ୍ୱରୀୟଙ୍କ ସହିତ ସମାଜରେ ଆମ ଜୀବନରେ ନୂତନ ଅନ୍ତର୍ଦୃଷ୍ଟି ଆସିପାରେ। ନିମ୍ନଲିଖିତ ଧ୍ୟାନ ହେଉଛି ସ୍ତୁତି ଗାନ କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଏହାକୁ ପଢିବାର ଏକ ସୁଯୋଗ। ଆମେ ପଢିବା ସମୟରେ ଆମେ ଗୀତର ଶବ୍ଦ ଏବଂ ଅର୍ଥ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବୁ। 

ଆଜି ଆମର ସ୍ତୋତ୍ର ଧ୍ୟାନର କେନ୍ଦ୍ରବିନ୍ଦୁ ହେଉଛି ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମାଜ ସଂଗୀତ ୧୩୦, "ପୃଥିବୀର ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ।" 

ଆମେ ଏହି ସ୍ତୋତ୍ରକୁ ଏକାଠି ଜୋରରେ ପଢିବୁ, ଥରେ। ତା'ପରେ ଆମେ ଏହାକୁ ଥରେ ନୀରବରେ ପଢିବୁ। ନୀରବ ପାଠ ଏବଂ ଧ୍ୟାନର ସମୟ ପରେ, ଆମର କିଛି ଧ୍ୟାନ ପ୍ରତିଫଳନ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ସମୟ ମିଳିବ।

ଆମେ ଆମର ଭଜନ ଧ୍ୟାନରେ ନିୟୋଜିତ ହେବା ସମୟରେ ଏହି ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ବିଚାର କରିବାକୁ ମୁଁ ଆପଣଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରୁଛି: 

ଆଜି ଆମ ପାଇଁ ଏହି ଗୀତର ବାର୍ତ୍ତା କ’ଣ ହୋଇପାରେ? ଏହି ବାର୍ତ୍ତା ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବା ପାଇଁ ଆତ୍ମା ​​ଆମ ଭିତରେ କିପରି ଉତ୍ସାହିତ ହେଉଛନ୍ତି? 

ଏକାଠି ଜୋରରେ ସ୍ତୋତ୍ର ପଢ଼ନ୍ତୁ। 

ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ନୀରବରେ ସ୍ତୋତ୍ର ପଢିବାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦିଅନ୍ତୁ। ଧ୍ୟାନ ପାଇଁ ସମୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରିବା ପାଇଁ ନୀରବତା ଅବଧି ଜାରି ରଖନ୍ତୁ। 

"ଆମେନ୍" କହି ନୀରବତାକୁ ବନ୍ଦ କରନ୍ତୁ। 

ଉପରୋକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକୁ ପୁଣି ଥରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ସେମାନଙ୍କର ଧ୍ୟାନ ପ୍ରତିଫଳନ ବାଣ୍ଟିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ନେତୃତ୍ୱ ନେଉଛନ୍ତି। 

ଯାହା କିଛି ବାଣ୍ଟି ଦିଆଯାଇଛି ଏବଂ ଏହି ଦିନର ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଇଁ କୃତଜ୍ଞତାର ଏକ ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ପ୍ରାର୍ଥନା ସହିତ ବାଣ୍ଟିବାର ସମୟ ଶେଷ କରନ୍ତୁ। 

ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା

ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୪୬

"ଯେତେବେଳେ ମନୁଷ୍ୟପୁତ୍ର ନିଜ ମହିମାରେ ଆସିବେ ଏବଂ ସମସ୍ତ ଦୂତ ତାଙ୍କ ସହିତ ଆସିବେ, ସେତେବେଳେ ସେ ତାହାଙ୍କ ମହିମା ସିଂହାସନରେ ବସିବେ। ସମସ୍ତ ଜାତି ତାଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ ଏକତ୍ରିତ ହେବେ, ଏବଂ ସେ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ପରସ୍ପରଠାରୁ ପୃଥକ କରିବେ ଯେପରି ଜଣେ ମେଷପାଳକ ମେଷମାନଙ୍କୁ ଛେଳିମାନଙ୍କଠାରୁ ପୃଥକ କରେ, ଏବଂ ସେ ମେଷମାନଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ଡାହାଣ ପାର୍ଶ୍ୱରେ ଏବଂ ଛାଗମାନଙ୍କୁ ବାମ ପାର୍ଶ୍ୱରେ ରଖିବେ। ତା'ପରେ ରାଜା ତାଙ୍କ ଡାହାଣ ପାର୍ଶ୍ୱରେ ଥିବା ଲୋକମାନଙ୍କୁ କହିବେ, 'ଆସ, ମୋ ପିତାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଆଶୀର୍ବାଦପ୍ରାପ୍ତ ଲୋକମାନେ, ଜଗତର ପତ୍ତନ କାଳରୁ ତୁମ୍ଭମାନଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହୋଇଥିବା ରାଜ୍ୟ ଅଧିକାର କର।' କାରଣ ମୁଁ ଭୋକିଲା ଥିଲି ଏବଂ ତୁମେ ମୋତେ ଖାଇବାକୁ ଦେଇଥିଲ। ମୁଁ ଶୋଷିତ ଥିଲି ଏବଂ ତୁମେ ମୋତେ ପିଇବାକୁ ଦେଇଥିଲ। ମୁଁ ଏକୁଟିଆ ଥିଲି ଏବଂ ତୁମେ ମୋତେ ସ୍ୱାଗତ କରିଥିଲ। ମୁଁ ଉଲଗ୍ନ ଥିଲି ଏବଂ ତୁମେ ମୋତେ ପୋଷାକ ଦେଇଥିଲ, ମୁଁ ଅସୁସ୍ଥ ଥିଲି ଏବଂ ତୁମେ ମୋର ଯତ୍ନ ନେଇଥିଲ, ମୁଁ କାରାଗାରରେ ଥିଲି ଏବଂ ତୁମେ ମୋତେ ଦେଖା କରିଥିଲ।' "ସେତେବେଳେ ଧାର୍ମିକ ଲୋକମାନେ ଉତ୍ତର ଦେବେ, 'ପ୍ରଭୁ, ଆମେ କେତେବେଳେ ଆପଣଙ୍କୁ ଭୋକିଲା ଦେଖି ଖାଇବାକୁ ଦେଇଥିଲୁ କିମ୍ବା କେତେବେଳେ ଆପଣଙ୍କୁ ଶୋଷ ଲାଗୁଥିଲା ଓ ପିଇବାକୁ ଦେଇଥିଲୁ?' କେତେବେଳେ ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ ଏକୁଟିଆ ଦେଖି ସ୍ୱାଗତ କରିଥିଲୁ କିମ୍ବା ଉଲଗ୍ନ ଦେଖି ପିନ୍ଧିବାକୁ କିଛି ଦେଇଥିଲୁ? କେବେ ଆପଣଙ୍କୁ ଆମେ ଅସୁସ୍ଥ ବା କାରାଗାରରେ ଦେଖିଥିଲୁ ଓ ଆପଣଙ୍କର ଯତ୍ନ ନେଇଥିଲୁ?' "ସେତେବେଳେ ରାଜା ଉତ୍ତର ଦେବେ, 'ମୁଁ ତୁମ୍ଭକୁ ସତ୍ୟ କହୁଛି, ତୁମେ ମୋର ଏହି ଉପେକ୍ଷିତ ଭାଇମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣଙ୍କ ପାଇଁ ଯାହା କଲ, ତାହା ତୁମେ ମୋ' ପାଇଁ କଲ।'" ତା'ପରେ ସେ ତାଙ୍କ ବାମ ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଲୋକମାନଙ୍କୁ କହିବେ, 'ତୁମ୍ଭେମାନେ ଯେଉଁମାନେ ଅଭିଶପ୍ତ, ମୋ' ପାଖରୁ ଶୟତାନ ଓ ତାହାର ଦୂତମାନଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯାଇଥିବା ଅନନ୍ତ ଅଗ୍ନିକୁ ଚାଲିଯାଅ।' କାରଣ ମୁଁ ଭୋକିଲା ଥିଲି କିନ୍ତୁ ତୁମେ ମୋତେ କିଛି ଖାଇବାକୁ ଦେଇ ନଥିଲ; ମୁଁ ଶୋଷିତ ଥିଲି କିନ୍ତୁ ତୁମେ ମୋତେ କିଛି ପିଇବାକୁ ଦେଇ ନଥିଲ; ମୁଁ ଏକୁଟିଆ ଘରଠାରୁ ଦୂରରେ ଥିଲି, କିନ୍ତୁ ତୁମେ ମୋତେ ସ୍ୱାଗତ କଲ ନାହିଁ, ଉଲଗ୍ନ ଥିଲି, ମୋତେ ପୋଷାକ ପିନ୍ଧାଇଲ ନାହିଁ, ଅସୁସ୍ଥ ଥିଲି ଓ କାରାଗାରରେ ଥିଲି, କିନ୍ତୁ ତୁମେ ମୋତେ ଦେଖା କରିଲ ନାହିଁ।’ ତା’ପରେ ସେମାନେ ମଧ୍ୟ ଉତ୍ତର ଦେବେ, ‘ପ୍ରଭୁ, ଆମେ କେବେ ଆପଣଙ୍କୁ ଭୋକିଲା ବା ତୃଷାର୍ତ୍ତ କିମ୍ବା ବିଦେଶୀ କିମ୍ବା ଉଲଗ୍ନ, ଅସୁସ୍ଥ କିମ୍ବା କାରାଗାରରେ ଦେଖିଥିଲୁ ଓ ଆପଣଙ୍କର ଯତ୍ନ ନେଇ ନଥିଲୁ?’ ତା'ପରେ ରାଜା ସେମାନଙ୍କୁ ଉତ୍ତର ଦେବେ, 'ମୁଁ ତୁମ୍ଭକୁ ସତ୍ୟ କହୁଛି, ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଏଠାର ଉପେକ୍ଷିତ ଲୋକଙ୍କ ଭିତରୁ ଜଣେ ଲୋକକୁ ତୁମେ ଏପରି କଲ ନାହିଁ, ତୁମେ ମୋ' ପାଇଁ ତାହା କଲ ନାହିଁ।' "ତା'ପରେ ଏହି ଲୋକମାନେ ଅନନ୍ତ ଦଣ୍ଡ ଭୋଗିବାକୁ ଯିବେ, କିନ୍ତୁ ଧାର୍ମିକମାନେ ଅନନ୍ତଜୀବନ ଲାଭ କରିବେ।" 

—ମାଥିଉ ୨୫:୩୧–୪୬ NRSVue

ମାଥିଉଙ୍କ ଲେଖକ ଏବଂ ତାଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ପ୍ରଥମ ଶତାବ୍ଦୀର ଶେଷ ଦଶନ୍ଧି (ପ୍ରାୟ 80 ଖ୍ରୀଷ୍ଟାବ୍ଦ) ଚାପ ଏବଂ ପରିବର୍ତ୍ତନ ମଧ୍ୟରେ ବାସ କରୁଥିଲେ। ଏପରି ଏକ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ପାଇଁ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ବାର୍ତ୍ତା ଏବଂ ମିଶନର ପ୍ରସଙ୍ଗଗୁଡ଼ିକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଥିଲା। ସୁସମାଚାର ଲେଖକ ଏହି ଚିନ୍ତାଧାରାକୁ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତର ଏକ ଶୃଙ୍ଖଳା ସହିତ ସମ୍ବୋଧିତ କରିଥିଲେ ଯାହା ଜଣଙ୍କର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱକୁ ବଞ୍ଚିବାରେ ସତର୍କତାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରେ।

ବାର୍ତ୍ତାଟି ସ୍ପଷ୍ଟ, ଯେତେବେଳେ ଶିଷ୍ୟମାନେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଦୟା ଏବଂ ଆତିଥ୍ୟର ଉପାୟରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି, ସେମାନେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଆତିଥ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି। ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାରେ ବିଫଳ ହୁଅନ୍ତି, ସେମାନେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଅବହେଳା କରନ୍ତି। 

ଆମକୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନରେ ନିୟୋଜିତ ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଶିଷ୍ୟ ହେବା ପାଇଁ ଆହ୍ବାନ କରାଯାଇଛି। ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ସାଂସ୍କୃତିକ ବିରୋଧୀ ହେବାକୁ ଆହ୍ବାନ କରାଯାଇଛି, ସେମାନେ ମୌଳିକ କରୁଣା ଏବଂ ଆତିଥ୍ୟ ଅଭ୍ୟାସ କରିବାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି। ଏହି ଅଂଶ ଶିଷ୍ୟତ୍ୱକୁ ସରଳ ବିଶ୍ୱାସଠାରୁ ବହୁତ ଦୂରରେ ନେଇଥାଏ ଏବଂ ଯୀଶୁଙ୍କ ଅନୁଗାମୀମାନଙ୍କୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ, ଦୟାଳୁ ଏବଂ ମିଶନାତ୍ମକ ସେବା ଜୀବନରେ ଆହ୍ବାନ କରିଥାଏ। ଆଜିର ଅଂଶଟି ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ହୃଦୟରେ କ’ଣ ଅଛି ତାହା ଉପରେ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଗୁରୁତ୍ୱାରୋପ କରେ - ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି, ବିଶେଷକରି ଆବଶ୍ୟକତା ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ପ୍ରତି ସେବା।

ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ

1. ମୌଳିକ ଆତିଥ୍ୟ କିପରି ସାଂସ୍କୃତିକ ବିରୋଧୀ? 
2. "ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ସର୍ବନିମ୍ନ" ରୂପରେ ଆପଣ କେବେ ଏବଂ କେଉଁଠି ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଦେଖିଛନ୍ତି?
3. ଜଣେ ଦୟାଳୁ ଏବଂ ମିଶନାତ୍ମକ ସେବକ ଭାବରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରିବା ପାଇଁ ଆପଣ କ’ଣ ପଦକ୍ଷେପ ନିଅନ୍ତି?

ପଠାଯାଉଛି

ଉଦାରତା ବିବୃତ୍ତି

ଟିପ୍ପଣୀ: ଯଦି ଆପଣ "ଚିଲ୍ଡହେଡ୍ସ ଫର୍ ଚିଲଡ୍ରେନ୍" ବ୍ୟବହାର କରୁଛନ୍ତି, ତେବେ ପିଲାମାନେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରତି ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ ଗୋଷ୍ଠୀ ସହିତ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ଏବେ ଏକ ଭଲ ସମୟ।

ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଶିଷ୍ୟମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଚୁର ଦାନର ବର୍ଦ୍ଧିତ ସଚେତନତା ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ହୃଦୟର ଇଚ୍ଛା ଅନୁଯାୟୀ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇ; ଆଦେଶ କିମ୍ବା ବାଧ୍ୟବାଧକତା ଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୩:୯

ଯଦି ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଅଂଶ ଭାବରେ ଚାଲୁଥିବା, କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ସେବାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ଏହି ଦାନ ଟୋକେଇ ଉପଲବ୍ଧ। ଏହି ଦାନ ପ୍ରାର୍ଥନା ଜଣେ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଛି:

ଆମ ଶିଷ୍ୟତ୍ୱର ପରମେଶ୍ୱର, 

ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଋଣ ଏବଂ ଉପଭୋକ୍ତାବାଦର ଦୁନିଆରେ ଗତି କରୁ, ଆମକୁ ବୁଦ୍ଧିମାନ ଭାବରେ ସଞ୍ଚୟ କରିବାକୁ, ଦାୟିତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିବାକୁ ଏବଂ ଉଦାର ଭାବରେ ଦାନ କରିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କର। ଏହି ଉପାୟରେ ଆମେ ଭବିଷ୍ୟତ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବା ଏବଂ ଆମର ପରିବାର, ବନ୍ଧୁ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନ ଏବଂ ବିଶ୍ୱ ପାଇଁ ଏକ ଉତ୍ତମ ଆସନ୍ତାକାଲି ସୃଷ୍ଟି କରିବା। ଆମେନ୍।

ପରବର୍ତ୍ତୀ ବୈଠକକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଗାଏ 290, "ଯେତେବେଳେ ଗରିବ ଲୋକମାନେ"

ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ଇଚ୍ଛାଧୀନ ଯୋଗ

• ସମାଗମ
• ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା

ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ

ସମାଗମ ଶାସ୍ତ୍ର

ଏହି ଚୟନରୁ ପଢିବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଶାସ୍ତ୍ର ବାଛନ୍ତୁ: 1 କରିନ୍ଥୀୟ 11:23-26; ମାଥିଉ 26:17-30; ମାର୍କ 14:12-26; ଲୂକ 22:7-39।

ସମାଗମ ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମେଜରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। ପ୍ରଭୁଭୋଜ, କିମ୍ବା କମ୍ୟୁନିଅନ୍, ଏକ ପବିତ୍ର ପର୍ବ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଜୀବନ, ​​ମୃତ୍ୟୁ, ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଏବଂ ନିରନ୍ତର ଉପସ୍ଥିତିକୁ ମନେ ରଖୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ରେ, ଆମେ ଆମର ବାପ୍ତିସ୍ମ ଚୁକ୍ତିକୁ ନବୀକରଣ କରିବା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନକୁ ପାଳନ କରୁଥିବା ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଗଠନ କରିବାର ଏକ ସୁଯୋଗ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ଅନୁଭବ କରୁ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ବିଶ୍ୱାସ ପରମ୍ପରା ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନ କିମ୍ବା ଅତିରିକ୍ତ ବୁଝାମଣା ଥାଇପାରେ। ପ୍ରଭୁଭୋଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିରେ ଏହା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରୁ।

ଆମେ ଆଶୀର୍ବାଦ, ଆରୋଗ୍ୟ, ଶାନ୍ତି ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଏକ ପ୍ରକାଶନ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନରେ ଅଂଶୀଦାର ହେଉ। ପ୍ରସ୍ତୁତିରେ ଆସନ୍ତୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂପ୍ରଦାୟ ଗୀତରୁ ଗାନ କରିବା (ଗୋଟିଏ ଚୟନ କରନ୍ତୁ):

• ୫୧୫, “ଏହି ମୁହୂର୍ତ୍ତଗୁଡ଼ିକରେ ଆମେ ମନେ ରଖିଛୁ”
• ୫୧୬, “ଦ୍ରାକ୍ଷାରସ ଏବଂ ରୁଟି ପାଇଁ ଏକାଠି ହେବା”
• ୫୨୧, “ଆସ ଏକାଠି ରୁଟି ଭାଙ୍ଗିବା”
• ୫୨୫, “ସ୍ମଲ୍ ଇଜ୍ ଦି ଟେବୁଲ୍”
• ୫୨୮, “ଏହି ରୁଟି ଖାଅ”

ରୁଟି ଏବଂ ଦ୍ରାକ୍ଷାରସକୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କର ଏବଂ ପରିବେଷଣ କର।

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା

କୁହ: ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର କାହାଣୀରେ, ଯୀଶୁ ଆମକୁ ମନେ ପକାଇ ଦେଉଛନ୍ତି ଯେ ଆମେ ସମସ୍ତଙ୍କ ସହିତ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଦୟା ସହିତ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଉଚିତ। ଏହା କରିବାର ଗୋଟିଏ ଉପାୟ ହେଉଛି ଜଗତରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ନିଜକୁ ସମର୍ପିତ କରିବା। ଆଜି, ମୁଁ ତୁମକୁ ମୋ ସହିତ ଏକ ପ୍ରାର୍ଥନାରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛି। ଏହି ପ୍ରାର୍ଥନାରେ, ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଆମ ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କରିବା ପାଇଁ ଆମକୁ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ କହିବୁ।

ତୁମେ ଯେଉଁଠାରେ ଅଛ ସେଠାରେ ଠିଆ ହୁଅ ଏବଂ ନିଶ୍ଚିତ କର ଯେ ତୁମ ପାଖରେ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ସ୍ଥାନ ଅଛି ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରିବା ସମୟରେ ଅନ୍ୟ କାହାକୁ ଆଘାତ ନ କରୁ। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁ, ଆମେ ଆମର ଶରୀରକୁ ଗତି କରିବାକୁ ଯାଉଛୁ। 

ପ୍ରାର୍ଥନା ସମୟରେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଆପଣଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗଦେବାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦେଇ ପ୍ରାର୍ଥନା କରନ୍ତୁ:

ଆପଣଙ୍କ ହାତ ସାହାଯ୍ୟରେ ଆପଣଙ୍କ ମୁଣ୍ଡ ଉପରେ ଉଚ୍ଚକୁ ପହଞ୍ଚନ୍ତୁ। 

ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ଦୟାକରି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସୁସ୍ଥ କରିବା ପାଇଁ ମୋ ହାତ ବ୍ୟବହାର କର।

ଆପଣଙ୍କ ମୁଣ୍ଡକୁ ଏପାଖରୁ ସେପାଖ ଘୁରାନ୍ତୁ ଏବଂ ଏହାକୁ ଏକ ବୃତ୍ତରେ ବୁଲନ୍ତୁ। 

ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପରି ଚିନ୍ତା କରିବା ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ସାହାଯ୍ୟ କର।

ଆଖିକୁ ବଡ଼ ବଡ଼ କରି ଖୋଲ ଏବଂ ତାପରେ ତାକୁ କଡ଼ାକଡ଼ି ବନ୍ଦ କର। 

ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଦୁନିଆ ଏବଂ ଏଥିରେ ଥିବା ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଆପଣଙ୍କ ପରି ଦେଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ।

ଆପଣଙ୍କ ଆଙ୍ଗୁଠି ସାହାଯ୍ୟରେ କାନକୁ ମାଲିସ କରନ୍ତୁ। 

ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଆବଶ୍ୟକତା ଶୁଣିବାକୁ ଏବଂ ପ୍ରେମ ସହିତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କର।

ତୁମେ ଜାଳିବାକୁ ଯାଉଥିବା ପରି ତୁମର ମୁହଁ ଖୋଲ। 

ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ମୋତେ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିର ଶବ୍ଦ କହିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କର।

ଶେଷରେ, ଆପଣଙ୍କ ହୃଦୟ ଉପରେ ଆପଣଙ୍କ ହାତ ରଖନ୍ତୁ। 

ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ତୁମର ପ୍ରେମ ମୋ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରବାହିତ ହେଉ ଏବଂ ଏହାକୁ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ବାଣ୍ଟିବାରେ ମୋତେ ସାହାଯ୍ୟ କର।

ଆମେନ୍।

ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବା ପାଇଁ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ।

ଉପଦେଶ ସାହାଯ୍ୟ କରେ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା

ଆଜିର ଅଂଶ ହେଉଛି ଯୀଶୁଙ୍କ ତାଙ୍କ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ତାଙ୍କର ଶେଷ ପ୍ରମୁଖ ଶିକ୍ଷାମୂଳକ ଭାଷଣର ସମାପନ। ଏହି ଶିକ୍ଷା ସତର୍କତା ଏବଂ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତର ଏକ ଶୃଙ୍ଖଳାକୁ ସମାପ୍ତ କରେ, ଯାହା ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ବଞ୍ଚିବାରେ ଦାୟିତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବାଛବିଚାର ଏବଂ ସତର୍କତାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିଥାଏ। ମାଥିଉଙ୍କ ଲେଖକ ଏବଂ ତାଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ପ୍ରଥମ ଶତାବ୍ଦୀର ଶେଷ ଦଶନ୍ଧି (ପ୍ରାୟ 80 ଖ୍ରୀଷ୍ଟାବ୍ଦ) ମଧ୍ୟରେ ବାସ କରୁଥିଲେ। ସେମାନେ ଚାପ ଏବଂ ପରିବର୍ତ୍ତନ ମଧ୍ୟରେ ଥିଲେ। ଏହା ସହିତ, 70 ଖ୍ରୀଷ୍ଟାବ୍ଦରେ ମନ୍ଦିର ଏବଂ ଯିରୁଶାଲମର ଧ୍ୱଂସ ଯୋଗୁଁ ସେମାନେ ନିଜର ଆତ୍ମ-ବୁଦ୍ଧି ଉପରେ ପ୍ରଶ୍ନ ଉଠାଇଥିଲେ।

ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ବାର୍ତ୍ତା, ମିଶନ, ପରିଚୟ ଏବଂ ଜୀବନଶୈଳୀର ପ୍ରସଙ୍ଗଗୁଡ଼ିକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଥିଲା। ସୁସମାଚାର ଲେଖକ ପାଠକଙ୍କୁ ଜଗତର ପ୍ରତିକୂଳ ଜୀବନଯାପନ କରିବାକୁ ଏବଂ ଏହାର ଦାବିଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରତିରୋଧ କରିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିଥିଲେ। ସେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁଥିଲେ ଯେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନମାନଙ୍କୁ ସକ୍ରିୟ ଏବଂ ସାଂସ୍କୃତିକ ବିରୋଧୀ ହେବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରାଯାଇଥିଲା। ମାଥିଉଙ୍କ ଲେଖକଙ୍କ ପାଇଁ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ, ଦୟାଳୁ ଏବଂ ମିଶନାରୀ ସେବକ ଥିଲେ। ଆଜିର ଅଂଶଟି ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦିଏ ଯେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ପାଇଁ କ'ଣ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ହେବା ଉଚିତ୍ - କମ୍ ଭାଗ୍ୟବାନ ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ସେବା। ଯୀଶୁ ଏହି "ସର୍ବନିମ୍ନ" ସହିତ ଚିହ୍ନିତ ହୋଇଥିଲେ।

ଆମର ଅଂଶରେ ଚାରୋଟି ପ୍ରମୁଖ ପ୍ରତିମା ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇଛି: ମେଷପାଳକ, ରାଜା, ଛାଗ ଏବଂ ମେଣ୍ଢା। ବାଇବଲର ପୁସ୍ତକଗୁଡ଼ିକରେ ମେଷପାଳକର ଅନେକ ଉଲ୍ଲେଖ ଅଛି - ଆଳଙ୍କାରିକ ଏବଂ ଆକ୍ଷରିକ ଉଭୟ। ମାଥିଉରେ ପୂର୍ବରୁ, ଯୀଶୁ ହଜିଯାଇଥିବା ମେଣ୍ଢା ବିଷୟରେ ଏକ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ଏବଂ ହଜିଯାଇଥିବା ମେଣ୍ଢାକୁ ଖୋଜିବାର ଗୁରୁତ୍ୱ ଶିକ୍ଷା ଦିଅନ୍ତି। ଯୋହନଙ୍କ ଅନ୍ୟ ଏକ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତରେ, ଯୀଶୁ ନିଜକୁ "ଉତ୍ତମ ମେଷପାଳକ" ଭାବରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରିଛନ୍ତି ଯିଏ "ତାଙ୍କ ମେଷମାନଙ୍କ ପାଇଁ ନିଜ ଜୀବନ ଦିଅନ୍ତି।" ଅନ୍ୟ ବାଇବଲ ଲେଖକମାନେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ "ତୁମ ପ୍ରାଣର ମେଷପାଳକ ଏବଂ ରକ୍ଷକ" (୧ ପିତର ୨:୨୫), "ମୁଖ୍ୟ ମେଷପାଳକ" (୧ ପିତର ୫:୪), ଏବଂ "ମେଷମାନଙ୍କର ମହାନ ମେଷପାଳକ" (ଏବ୍ରୀ ୧୩:୨୦) ଭାବରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରିଛନ୍ତି।

ସମସାମୟିକ ନିକଟବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରାଚ୍ୟ ସାହିତ୍ୟକୁ ପ୍ରାୟତଃ ରାଜାମାନଙ୍କୁ ମେଷପାଳକ ବୋଲି କୁହାଯାଏ। ମାଥିଉ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଜଣେ ଯିହୂଦୀ ଭାବରେ ଚିହ୍ନିତ କରିଥିଲେ ଯାହାଙ୍କ ବଂଶ ରାଜା ଦାଉଦଙ୍କଠାରୁ ଆସିଛି। ତାଙ୍କର ରାଜା ଶବ୍ଦର ବ୍ୟବହାର ତାଙ୍କର ସାମଗ୍ରିକ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣ ସହିତ ସୁସଙ୍ଗତ ଥିଲା ଯେ ଯୀଶୁ ହେଉଛନ୍ତି ଖ୍ରୀଷ୍ଟ, ଯିଏ ଉପାସନା ପାଇବାକୁ ଯୋଗ୍ୟ। ମାଥିଉ, ଅନ୍ୟ ସୁସମାଚାର ଲେଖକମାନଙ୍କ ପରି, ଯୀଶୁଙ୍କ ଆତ୍ମ-ପଦ୍ମ ଭାବରେ "ମନୁଷ୍ୟପୁତ୍ର" ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ ଏବଂ "ମଶୀହ, ଅଭିଷେକ ବ୍ୟକ୍ତି" ଉପାଧି ପାଇଁ ଯୀଶୁଙ୍କ ରାଜକୀୟ ଦାବିକୁ ଉଜ୍ଜ୍ୱଳ କରିଥିଲେ।

ଲେଖକଙ୍କ ଛେଳି ଏବଂ ମେଣ୍ଢା ବ୍ୟବହାର କରି ଯେଉଁ ରୂପକ ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ ତାହା ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନମାନଙ୍କ ସହିତ ଭଲ ଭାବରେ ପ୍ରତିଧ୍ୱନିତ ହୋଇଥାନ୍ତା। ମେଣ୍ଢା ଏବଂ ଛେଳି, ସେ ସମୟର ସବୁଠାରୁ ସାଧାରଣ ପାଳିତ ପଶୁ ଥିଲେ। ପାଲେଷ୍ଟାଇନର ପଲରେ ଛେଳି ଏବଂ ମେଣ୍ଢା ଉଭୟ ଥାଏ। ମାଲିକମାନେ ପଶମ, କ୍ଷୀର ଏବଂ ଏହାର ଉପ-ଜାତ ଦ୍ରବ୍ୟ, ଗୋବର, ମାଂସ, ହାଡ଼ ଏବଂ ଶିଙ୍ଗ ପାଇଁ ମେଣ୍ଢା ପାଳନ କରୁଥିଲେ। ଯଦିଓ ଛେଳି ଅଧିକ କଠିନ ଥିଲେ, ସେମାନେ ମେଣ୍ଢା ପରି ଆକର୍ଷଣୀୟ କିମ୍ବା ମୂଲ୍ୟବାନ ନଥିଲେ। ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ଶ୍ରୋତାମାନେ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ବୁଝିପାରିବେ ଯେ ରାଜା, ଜଣେ ମେଣ୍ଢାପାଳକ ଭାବରେ, ଅଧିକ ମୂଲ୍ୟବାନ ମେଣ୍ଢାଗୁଡ଼ିକୁ ଛେଳିମାନଙ୍କଠାରୁ ପୃଥକ କରିବେ। ଏହି କାହାଣୀର ଏକ ଆକର୍ଷଣୀୟ ଅଂଶ ହେଉଛି ଯେ ମାଥିଉ ଲେଖିଛନ୍ତି ଯେ ଧାର୍ମିକ (ମେଣ୍ଢା) ଏବଂ ଅଭିଶପ୍ତ (ଛେଳି) ରାଜା ଯାହା କହିଥିଲେ ସେଥିରେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲେ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀ ରାଜାଙ୍କୁ ପଚାରନ୍ତି, "ଆମେ କେବେ ତୁମକୁ ଦେଖିଲୁ ଏବଂ ତା'ପରେ, ତୁମର ସେବା କରିବାରେ ବିଫଳ ହେଲୁ?" ଉଭୟ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଯୀଶୁ ଉତ୍ତର ଦେଇଥିଲେ ଯେ "ସର୍ବନିମ୍ନ" ପ୍ରତି ସେମାନଙ୍କର ଦୟା ଅଭାବ ତାଙ୍କୁ ଅବହେଳା କରିବା ମଧ୍ୟ ଥିଲା।

ଧାର୍ମିକମାନଙ୍କର ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କାର୍ଯ୍ୟ - କିମ୍ବା ଅଭିଶପ୍ତମାନଙ୍କର ନିଷ୍କ୍ରିୟତା - ଆଜିର ଅଂଶର ମୁଖ୍ୟ ବିନ୍ଦୁ (ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, କ୍ଷୁଧାର୍ତ୍ତଙ୍କୁ ଖାଦ୍ୟ ଦିଅ, ତୃଷାର୍ତ୍ତଙ୍କୁ ପାନୀୟ ଦିଅ, ଆତିଥ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କର, ଏବଂ ପୋଷାକ ଦିଅ)। ସୁସମାଚାର ଲେଖକ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଚାରି ଥର ଆଲୋକିତ କରିଛନ୍ତି। କରୁଣା ଏବଂ ସେବାର ଏହି କାର୍ଯ୍ୟ ସହିତ ସମାନ୍ତରାଳ ଭାବରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ନିଜସ୍ୱ ମିଶନ ବିଷୟରେ ବୁଝାମଣା (ଲୂକ 4:18); ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମାଜର ମିଶନ।

କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ଧାରଣା

1. ଯୀଶୁ ଜଣେ ପ୍ରେମମୟ ମେଷପାଳକ ଯିଏ ତାଙ୍କ ମେଷପଲର ଗଭୀର ଚିନ୍ତା କରନ୍ତି।
2. ଆମର ପସନ୍ଦ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ। ଆମକୁ "ସର୍ବନିମ୍ନ" ସେବା କରିବାକୁ ଆହ୍ବାନ କରାଯାଇଛି। ଏହି ପାଠରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ଦୟା କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି ଆମର ମିଶନ, ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନ, ଯାହା ସବୁଠାରୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ।
3. ଆମ ଜୀବନର ଅର୍ଥ ଅଛି। ଆମର ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ସେବା କିମ୍ବା ନିଷ୍କ୍ରିୟତା କାର୍ଯ୍ୟ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥାଏ।
4. ଈଶ୍ୱର ଏହି ଜଗତରେ ଏପରି ଲୋକଙ୍କ ରୂପରେ ଅଛନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ ବାସନ୍ଦ, ଦୁର୍ବଳ ଏବଂ ଦୁର୍ବଳ।

ବକ୍ତାଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ

1. ତୁମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଜଣେ ମେଷପାଳକ ଭାବରେ ଦେଖ ନା ଜଣେ ରାଜା ଭାବରେ? ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣ ତୁମର ନିଜସ୍ୱ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ଶିଷ୍ୟତ୍ୱକୁ କିପରି ପ୍ରଭାବିତ କରେ?
2. ତୁମେ କେବେ ଏବଂ କେଉଁଠି ଯୀଶୁଙ୍କୁ "ସର୍ବନିମ୍ନ" ରୂପରେ ଦେଖିଛ?
3. ଏହି ପାଠ୍ୟରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଥିବା ପରି, ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀ କୃପାପୂର୍ଣ୍ଣ କାର୍ଯ୍ୟରେ ନିୟୋଜିତ ଅଛି କି?
4. ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀ କ’ଣ ଅପରିଚିତ ଲୋକଙ୍କ ପ୍ରତି ଆତିଥ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରେ?
5. ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଆପଣଙ୍କ ସେବା ଏବଂ ସେବାରେ ଆପଣ କେବେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଛନ୍ତି କି?

ପାଠ୍ୟକ୍ରମ

ବୟସ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୪୬

ପାଠ ଫୋକସ୍

ସାରା ଜୀବନ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା ଅସମ୍ଭାବ୍ୟ କରୁଣାର କାର୍ଯ୍ୟରେ ପରିଣତ ହୁଏ।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ଦୁର୍ବଳ ଏବଂ ଦୁର୍ବଳଙ୍କ ପ୍ରତି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଚିନ୍ତାକୁ ଚିହ୍ନନ୍ତୁ।
• ପ୍ରକୃତ ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ବଞ୍ଚିବାର ଉପାୟଗୁଡ଼ିକୁ ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ।
• ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ଏକ ହୃଦୟ ଏବଂ ମନ ହେବାର ଉପାୟଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କର।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବାଇବଲ
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ନୋଟ୍ସ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ନୂତନ ନିୟମ (ମାଥିଉଙ୍କ ଅନୁସାରେ ସୁସମାଚାର ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ), ପୃଷ୍ଠା 120 ରେ ମାଥିଉ 25:31-46 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

"ମୁଁ ଅପେକ୍ଷା କରି ଠିଆ ହୋଇଛି" CCS 298 କୁ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦେଶିତ ମଧ୍ୟସ୍ଥତା ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ଶ୍ରେଣୀର ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଆଖି ବନ୍ଦ କରିବାକୁ ଏବଂ ପଦଗୁଡ଼ିକ ଧୀରେ ଧୀରେ ପଢ଼ାଯିବା ସମୟରେ ଦୃଶ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ କଳ୍ପନା କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।

କିଛି ମୁହୂର୍ତ୍ତ ନୀରବ ରହିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ; କିଛି ଲୋକଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଅଭିଜ୍ଞତା ବାଣ୍ଟିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ପ୍ରାର୍ଥନା କରି ଶେଷ କରନ୍ତୁ।

ନିୟୋଜିତ

ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୪୬ ହେଉଛି ଦାୟିତ୍ବବାନ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କଠାରୁ ଯୀଶୁଙ୍କ ଆଶା ବିଷୟରେ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାର ଏକ କ୍ରମରେ ଶେଷ ଶିକ୍ଷା। ବାରଜଣ ଶିଷ୍ୟ ଯୀଶୁଙ୍କ ମେଣ୍ଢା ଏବଂ ଛେଳିଙ୍କ ଉପମା ବୁଝିପାରିଲେ କାରଣ ସେମାନେ ଅର୍ଥନୀତିର ଅଂଶ ଥିଲେ। ପାଲେଷ୍ଟାଇନୀ ପଲରେ ପ୍ରାୟତଃ ମେଣ୍ଢା ଏବଂ ଛେଳି ଉଭୟ ରହୁଥିଲେ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦିନର ଶେଷରେ, ପଶୁମାନଙ୍କୁ ପୃଥକ ପୃଥକ ଗୁହାଳରେ ବିଭକ୍ତ କରାଯାଉଥିଲା। ମେଣ୍ଢାମାନେ ଖୋଲା ଚରାଭୂମି ଉପଭୋଗ କରୁଥିଲେ ଯେତେବେଳେ ଛେଳିମାନଙ୍କୁ ଥଣ୍ଡାରୁ ରକ୍ଷା କରିବା ପାଇଁ ଘେରା ରଖାଯାଇଥିଲା। ମେଣ୍ଢାମାନଙ୍କର ଛେଳି ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ବାଣିଜ୍ୟିକ ମୂଲ୍ୟ ଥିଲା। ସେମାନେ ପଶମ, କ୍ଷୀର, ମାଂସ, ହାଡ଼, ଶିଙ୍ଗ ଏବଂ ଗୋବର ଭଳି ଅଧିକ ବିକ୍ରୟଯୋଗ୍ୟ, ବ୍ୟବହାରଯୋଗ୍ୟ ଉତ୍ପାଦ ପ୍ରଦାନ କରୁଥିଲେ।

କ୍ଷୁଧାର୍ତ୍ତଙ୍କୁ ଖାଦ୍ୟ, ତୃଷାର୍ତ୍ତଙ୍କୁ ପାଣି, ଉଲଗ୍ନଙ୍କୁ ପୋଷାକ ଯୋଗାଇବା, ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ କରିବା, ରୋଗୀଙ୍କ ଯତ୍ନ ନେବା ଏବଂ କାରାଗାରରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ଯତ୍ନ ନେବା ଯିହୂଦୀ ଆଇନ ଅନୁଯାୟୀ ଦୟାର ପରିଚିତ କାର୍ଯ୍ୟ ଥିଲା। ଯୀଶୁଙ୍କ ରୂପକଥାରେ, "ମେଣ୍ଢା" ଏବଂ "ଛେଳି" ଭାବରେ ଚିହ୍ନିତ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ରାଜାଙ୍କ ଅବଲୋକନରେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଥିବା ପରି ମନେହୁଏ। ଆମେ କେବେ ତୁମକୁ ଦେଖିଲୁ ଏବଂ ତୁମ ପାଇଁ ଏହି କାମ କଲୁ? ଆମେ କେବେ ତୁମକୁ ଦେଖିଲୁ ଏବଂ ତୁମ ପାଇଁ ଏହି କାମ କଲୁ ନାହିଁ? ସେମାନେ ଅଜ୍ଞ! ସେମାନେ କେବେ ରାଜାଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିରେ ଆସିବା ମନେ ରଖି ନଥିଲେ। ହୁଏତ ସେମାନେ ପ୍ରଶ୍ନ କରୁଛନ୍ତି ଯେ ସେମାନେ ମେଣ୍ଢା କି ଛାଗ।

ଯୀଶୁଙ୍କ ଅନୁସାରେ, ଉତ୍ତର ସରଳ। ଯେତେବେଳେ ଆପଣ ଜଣେ ସହମାନବଙ୍କ ପ୍ରତି, ବିଶେଷକରି ଦୁର୍ବଳ କିମ୍ବା ଦୁର୍ବଳ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପ୍ରତି ଦୟା କରନ୍ତି, ଆପଣ ଯୀଶୁଙ୍କ ସେବା କରନ୍ତି। "ମେଷମାନେ" କେବଳ ହିସାବ କିମ୍ବା ଆଶା ବିନା ସେମାନେ କିଏ ତାହା ଅଂଶୀଦାର କରନ୍ତି। "ଛେଳିମାନେ" ପ୍ରେମ ଏବଂ କରୁଣାର ଢାଳିରେ ସେବା କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ପ୍ରତିଛବିକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରିବା ପାଇଁ ଦୟା କାର୍ଯ୍ୟ ଗଣନା କରନ୍ତି।

ଆମେ ରବିବାର ସକାଳେ ଚର୍ଚ୍ଚରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିକୁ ଆଶା କରୁ ଏବଂ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେଉ, କିନ୍ତୁ ଯୀଶୁ ସର୍ବଦା "ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ସବୁଠାରୁ ଛୋଟ" ଲୋକଙ୍କ ସହିତ ଦେଖାଯାଆନ୍ତି - ରାସ୍ତା ଲୋକଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ, ଏକ ସୁପ୍ ରୋଷେଇ ଘରରେ, କିମ୍ବା ଏକ ଶିଆଳ ଗାତରେ। ଏହିଠାରେ ଆମେ ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କୁ ପାଇବୁ।

ଯୀଶୁ ବାରମ୍ବାର ଶିକ୍ଷା ଦେଇଆସିଛନ୍ତି ଯେ, ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ହେଉଛି ଏକ ସମଗ୍ର ଜୀବନ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା। ଯେଉଁମାନେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ହୃଦୟ ଏବଂ ମନକୁ ଅନୁସରଣ କରନ୍ତି ସେମାନେ ସର୍ବଦା ଦୟାଳୁ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି। ଆବଶ୍ୟକ ଲୋକଙ୍କ ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ଚେକ୍-ଅଫ୍ ତାଲିକା କିମ୍ବା ପୁରସ୍କାର ବ୍ୟବସ୍ଥା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ନୁହେଁ। ଏହା ଜୀବନ୍ତ ପ୍ରେମର ପରିଣାମ ଯାହା ଭଲ ଫଳ ​​ପ୍ରଦାନ କରେ।

• ତୁମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ "କମ୍ ସେ କମ୍" କେଉଁଠାରେ ପାଇଛ?
• ଯୀଶୁଙ୍କ ମୂଲ୍ୟବୋଧକୁ ଅନୁକରଣ କରି ଆମେ କିପରି ଏକ ନୂତନ ବିଶ୍ୱ ସୃଷ୍ଟି କରିପାରିବା ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
• ଏହି ଶିକ୍ଷା ଦାୟିତ୍ବପୂର୍ଣ୍ଣ ପସନ୍ଦ ସହିତ କିପରି ଜଡିତ?

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଆମ ଜୀବନର ବିଭିନ୍ନ ସ୍ଥାନରେ ଆମେ ସମସ୍ତେ "ମେଣ୍ଢା" କିମ୍ବା "ଛେଳି" ଭାବରେ ଚିହ୍ନିତ କରିପାରିବା। "ଛେଳି" ମନ୍ଦ ନୁହେଁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଭଲ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଅଛି। କିନ୍ତୁ ପ୍ରତିବଦ୍ଧ ଶିଷ୍ୟମାନେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ହୃଦୟ ଏବଂ ମନ ସେମାନଙ୍କର ହୃଦୟ ଏବଂ ମନ ନ ହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ସହ ସମ୍ପର୍କରେ ଆହୁରି ଗଭୀରକୁ ଯିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବା ଉଚିତ, ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର କାର୍ଯ୍ୟ ବିନା ଚିନ୍ତାରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରେ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ 161:3a ଆମକୁ ମନେ ପକାଇ ଦିଏ ଯେ "ନିଃସଙ୍ଗ, ଘୃଣାଯୋଗ୍ୟ, ଭୟଭୀତ, ଅବହେଳିତ, ପ୍ରେମହୀନ ଆପଣଙ୍କ ଭାଇଭଉଣୀମାନଙ୍କର ଆକାଂକ୍ଷାକୁ ହୃଦୟଙ୍ଗମ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଅନୁଭବ କରନ୍ତୁ। ବୁଝାମଣାରେ ହାତ ବଢାଇବା, ହାତ ଯୋଡିବା ଏବଂ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବା ଯେ ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଦୁଃଖଭୋଗ କରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ନାମରେ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥିବା ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆଶୀର୍ବାଦରେ ଅଂଶୀଦାର ହୁଅନ୍ତୁ।"

ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ:

• ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀରେ କ’ଣ ଦୟାପୂର୍ଣ୍ଣ କାର୍ଯ୍ୟ କରାଯାଏ?
• ଆପଣ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ଆପଣଙ୍କ ସମ୍ପର୍କକୁ କିପରି ଗଭୀର କରନ୍ତି?

ପଠାନ୍ତୁ

ତୁମର ପ୍ରଭାବ ମଣ୍ଡଳରେ ଥିବା ଲୋକମାନଙ୍କୁ ବିଚାର କର - ପରିବାର, ବନ୍ଧୁ, ସହକର୍ମୀ, ବିସ୍ତୃତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ। ସାରା ବିଶ୍ୱରେ ତୁମ ପାଇଁ ଯେଉଁମାନେ ନାମହୀନ ହୋଇ ରହିଛନ୍ତି ସେମାନଙ୍କୁ ବିଚାର କର। ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କର। ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ତୁମର ପ୍ରେମକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କର।

ଏହି ସପ୍ତାହରେ ଖର୍ଚ୍ଚ ଗଣନା ନକରି ଆପଣ କୌଣସି ଅଭାବଗ୍ରସ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପାଇଁ କଣ କରିବେ ତାହା ନାମ ଦିଅନ୍ତୁ।

ଆଶୀର୍ବାଦ

ଏହି ବେନେଡିକ୍ଟାଇନ୍ ଆଶୀର୍ବାଦ ସହିତ ଶେଷ କରନ୍ତୁ।

ଈଶ୍ୱର ତୁମକୁ ସହଜ ଉତ୍ତର, ଅର୍ଦ୍ଧସତ୍ୟ, ଉପର ସମ୍ପର୍କ ସହିତ ଅସନ୍ତୋଷ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ, ଯାହା ଦ୍ଵାରା ତୁମେ ତୁମର ହୃଦୟର ଗଭୀରତାରୁ ବଞ୍ଚିପାରିବ।

ଈଶ୍ୱର ତୁମକୁ ଅନ୍ୟାୟ, ଅତ୍ୟାଚାର, ଦୁର୍ବ୍ୟବହାର ଏବଂ ଲୋକଙ୍କ ଶୋଷଣ ପ୍ରତି କ୍ରୋଧର ଆଶୀର୍ବାଦ ଦିଅନ୍ତୁ, ଯାହା ଦ୍ଵାରା ତୁମେ ନ୍ୟାୟ, ସମାନତା ଏବଂ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ କାମ କରିବ।

ଯେଉଁମାନେ ଯନ୍ତ୍ରଣା, ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ, ଅନାହାର ଏବଂ ଯୁଦ୍ଧରେ ପୀଡିତ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଲୁହ ଢାଳିବା ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱର ଆପଣଙ୍କୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କରନ୍ତୁ, ଯାହା ଦ୍ଵାରା ଆପଣ ସେମାନଙ୍କୁ ସାନ୍ତ୍ୱନା ଦେବା ପାଇଁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଯନ୍ତ୍ରଣାକୁ ଆନନ୍ଦରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କ ହାତ ବଢ଼ାଇବେ।

ତୁମେ ଏହି ଦୁନିଆରେ କିଛି ପରିବର୍ତ୍ତନ ଆଣିପାରିବ ବୋଲି ଭାବିବା ମୂର୍ଖତାରେ ଈଶ୍ୱର ତୁମକୁ ଆଶୀର୍ବାଦ କରନ୍ତୁ, ଯାହା ଦ୍ୱାରା ତୁମେ ସେହି କାମ କରିବ ଯାହା ଅନ୍ୟମାନେ କହିବେ ଯେ ତୁମକୁ କରାଯାଇପାରିବ ନାହିଁ।

—ସେକ୍ରେଡ୍ ହାର୍ଟ ମଠର ବେନେଡିକ୍ଟାଇନ୍ ସିଷ୍ଟର ରୁଥ୍ ଫକ୍ସ, ୧୯୮୫
ଚର୍ଚ୍ଚରେ କ୍ୟାଥୋଲିକଙ୍କ ଅଧିକାର ପାଇଁ ସଂଘ

ଯୁବ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୪୬

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନରେ ଆମର ପସନ୍ଦ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ଦାୟିତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପସନ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତୁ।
• ପରୀକ୍ଷା କର ଯେ କିଏ "ସର୍ବନିମ୍ନ"।
• ଦୟା ପ୍ରଦର୍ଶନ କରନ୍ତୁ।
• ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ବଞ୍ଚିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ ତାହା ବିଶ୍ଳେଷଣ କରନ୍ତୁ।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବାଇବଲ
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )
• ମୁହଁର ଚିତ୍ର ("ପ୍ରଥମ ନଜରରେ" ଦେଖନ୍ତୁ)
• ଚାର୍ଟ ପେପର
• ମାର୍କର୍ସ

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ନୋଟ୍

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ନୂତନ ନିୟମ (ମାଥିଉଙ୍କ ଅନୁସାରେ ସୁସମାଚାର ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ), ପୃଷ୍ଠା 120 ରେ ମାଥିଉ 25:31-46 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପ୍ରଥମ ନଜରରେ

ଆଜିର ଛାତ୍ରମାନେ ପତ୍ରିକାରୁ, ପାଠାଗାର ପୁସ୍ତକରୁ କପି କରି କିମ୍ବା ଇଣ୍ଟରନେଟରେ ମୁଦ୍ରିତ ହୋଇ ଅନେକ ପରିଚିତ ମୁହଁର ଚିତ୍ର ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତୁ, ଯାହା ଆଜିର ଛାତ୍ରମାନେ ଅତ୍ୟନ୍ତ ପରିଚିତ ନୁହଁନ୍ତି। ଜାତିଗତ ଗୋଷ୍ଠୀ, ଜାତି ଏବଂ ସଂସ୍କୃତିର ମିଶ୍ରଣ ବାଛନ୍ତୁ। ଚିତ୍ରଗୁଡ଼ିକର ଯଥେଷ୍ଟ କଳା-ଧଳା କପି ତିଆରି କରନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଅନେକ ଛଡ଼ାଯିବ, ଏବଂ କେହି ଶେଷ ଫଟୋ ଉଠାଇବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହେବେ ନାହିଁ। ପଛପଟେ ଲୋକମାନେ କାହିଁକି ଜଣାଶୁଣା ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ସେମାନଙ୍କୁ କାହିଁକି ମୂଲ୍ୟବାନ ବୋଲି ଲେଖାନ୍ତୁ। କୋଠରୀର ମହଲାରେ ଚିତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ବିସ୍ତାର କରନ୍ତୁ। ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟମାନେ ଆସିଲେ, ସେମାନଙ୍କୁ ଏପରି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଫଟୋ ବାଛିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ଯାହାଙ୍କ ସହିତ ସେମାନେ ଭୋଜନ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ହେବେ। ସେମାନଙ୍କୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦିଅନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ ଫଟୋଟି ଓଲଟାଇ ନଦିଅନ୍ତୁ, ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଚୟନ କରିସାରନ୍ତି, ସେତେବେଳେ ବସିଯାଆନ୍ତୁ।

ସେମାନେ କାହାକୁ ବାଛିଛନ୍ତି ତାହା ଏତେ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ନୁହେଁ ଯେ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଚୟନ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ଯେଉଁ ଚିନ୍ତାଧାରା ଏବଂ ବିଚାର କରନ୍ତି ତାହା ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ। ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ପଚାରି ଆଲୋଚନା ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ ଯେ ବଳକା ଚିତ୍ରଗୁଡ଼ିକ କାହିଁକି ବାଛି ଦିଆଗଲା ନାହିଁ। ତା'ପରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ପଚାରନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ କାହିଁକି ଉଠାଇଥିବା ଚିତ୍ର ବାଛିଛନ୍ତି। ଆଲୋଚନାରେ ଏହି ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ:

• ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ପ୍ରଥମ ଥର ପାଇଁ ଅନ୍ୟ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଭେଟିବ, ସେତେବେଳେ ତୁମେ ତାଙ୍କଠାରେ କ’ଣ ଖୋଜୁଛ?
• ଆପଣଙ୍କୁ କ’ଣ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ପ୍ରଭାବିତ କରେ?
• ଆପଣ କ’ଣ ଏକ ଦୂରୀକରଣ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଦେଇ ଗତି କରୁଛନ୍ତି? (କଦର୍ଯ୍ୟ କିମ୍ବା ଚମତ୍କାର; କଳା, ଧଳା, କିମ୍ବା ମାଟିଆ; ଧନୀ କିମ୍ବା ବାସହୀନ; ଡେଟିଂ ସାମଗ୍ରୀ କିମ୍ବା ଅଦ୍ଭୁତ) ଆପଣଙ୍କ ପ୍ରକ୍ରିୟା ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତୁ।
• ତୁମେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ପ୍ରଥମ ମତ କାହିଁକି ସୃଷ୍ଟି କର?
• ତୁମର ଚିନ୍ତାଧାରା କ’ଣ ସୂଚାଇ ଦେଉଛି ଯେ ଏହି ଲୋକମାନଙ୍କ ସହିତ କିପରି ବ୍ୟବହାର କରାଯିବ?

ଆଲୋଚନା ପରେ, ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସୂଚନା ପ୍ରକାଶ କରିବା ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କର ଫଟୋ ଓଲଟାଇବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। କେହି ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ କି? କୌଣସି ପ୍ରଥମ ଛାପ ଭୁଲ ଥିଲା କି? ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରୁ କ'ଣ ବାର୍ତ୍ତା ଆସୁଛି?

ନିୟୋଜିତ

ମେଣ୍ଢା ଏବଂ ଛେଳି

ଯଦି ସମ୍ଭବ ହୁଏ, ତେବେ ଶ୍ରେଣୀକୁ ଦୁଇଟି ଗୋଷ୍ଠୀରେ ବିଭକ୍ତ କରନ୍ତୁ। ଡାହାଣ ପାର୍ଶ୍ୱର ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ମେଣ୍ଢା ଏବଂ ବାମ ପାର୍ଶ୍ୱର ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ଛେଳି ଭାବରେ ନାମିତ କରନ୍ତୁ। ଶ୍ରେଣୀକୁ ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ପଢ଼ନ୍ତୁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀରୁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ମାଗନ୍ତୁ। କାହାଣୀର ଫଳାଫଳ ବିଷୟରେ ମେଣ୍ଢାମାନେ କିପରି ଅନୁଭବ କଲେ? ଛେଳିମାନେ କ’ଣ ଭାବିଲେ? ଏହି କାହାଣୀ କେଉଁ ପ୍ରଶ୍ନ ଉଠାଇଥାଏ?

ଏହି ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ, ଦଶ ଜଣ ବଧୂଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ଏବଂ ପ୍ରତିଭାର ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ଯୀଶୁ ତାଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁର କିଛି ଦିନ ପୂର୍ବରୁ ତାଙ୍କ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ କହିଥିଲେ। ଯୀଶୁ ଜାଣିଥିଲେ ଯେ ସେ ତାଙ୍କର ସାର୍ବଜନୀନ ସେବାର ଶେଷ ସମୟ ନିକଟତର ହେଉଛନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କ ଫେରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ତାଙ୍କ ନିକଟତମ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ପାଇଁ, ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଛାଡି ଯାଉଛନ୍ତି। ମାଥିଉଙ୍କ ଲେଖକ ଭାବିଥିଲେ ଯେ ଏହି କାହାଣୀଗୁଡ଼ିକ ତାଙ୍କ ଲେଖାରେ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରିବା ପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ। ମାଥିଉ 25:31-46 ପୁନର୍ବାର ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଏବଂ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଖୋଜନ୍ତୁ।

• ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ମେଣ୍ଢାମାନଙ୍କର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ?
• ଛେଳିମାନଙ୍କର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ?
• ଯୀଶୁ ବିଚାର ପାଇଁ କେଉଁ ମାନଦଣ୍ଡ ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ?
• "ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ସବୁଠାରୁ କମ୍" ବାକ୍ୟାଂଶର ଅର୍ଥ କ'ଣ?
• ଶିଷ୍ୟମାନେ ଏହି ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ଏବଂ ମାନବୀୟ ଆବଶ୍ୟକତା ପ୍ରତି କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କଲେ?
• ଶିଷ୍ୟମାନେ ମେଣ୍ଢା କିମ୍ବା ଛେଳି ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ବାଛିଥିବା ଉଦାହରଣ ଆପଣ ବାଇବଲରେ ପାଇପାରିବେ କି? ଏଗୁଡ଼ିକ ସହିତ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ:

ମାର୍କ 6:7-13 (ଯୀଶୁ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସୁସ୍ଥ କରିବା ଏବଂ ପ୍ରଚାର କରିବା ପାଇଁ ଦୁଇ ଦୁଇ ଜଣ ହୋଇ ବାହାରକୁ ଯିବାକୁ ଅଧିକାର ଦେଇଥିଲେ ଏବଂ ସେମାନେ ତାହା କଲେ।)

ଲୂକ ୯:୫୪ ("ପ୍ରଭୁ, ଆପଣ କ'ଣ ଚାହାଁନ୍ତି ଯେ ଆମେ ସ୍ୱର୍ଗରୁ ଅଗ୍ନି ପଡ଼ି ସେମାନଙ୍କୁ ଗ୍ରାସ କରିବାକୁ ଆଦେଶ ଦେବୁ?")

ଆପଣ ପାଇଥିବା ସୂଚନାର ଏକ ଚାର୍ଟ ତିଆରି କରନ୍ତୁ।

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଆମେ ତୁମକୁ କେବେ ଭେଟିଥିଲୁ?

ଅନ୍ୟମାନେ ପରିସ୍ଥିତି ଚିହ୍ନଟ କରିବା ପାଇଁ ଏବଂ ପରିସ୍ଥିତିରେ କିପରି ସେବା ଯୋଗାଇ ଦିଆଯାଇପାରିବ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବା ପାଇଁ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପରିସ୍ଥିତିଗୁଡ଼ିକୁ ଅଭିନୟ କରନ୍ତୁ। ଏଗୁଡ଼ିକ ସହିତ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ, ଏବଂ ତା’ପରେ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ନିଜର କିଛି ସୃଷ୍ଟି କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ।

1. ତୁମର ଅନେକ ପୋଷାକ ଅଛି ଯାହାକୁ ତୁମେ ଆଉ ପିନ୍ଧୁନାହଁ। ସେଗୁଡ଼ିକ ଭଲ ଅବସ୍ଥାରେ ଅଛି, କିନ୍ତୁ ତୁମ ପାଇଁ ବହୁତ ଛୋଟ। ତୁମ ନିକଟରେ ରହୁଥିବା ଏକ ପରିବାରର ଘରେ ଅଗ୍ନିକାଣ୍ଡ ଯୋଗୁଁ ଧୂଆଁ ଯୋଗୁଁ ବହୁତ କ୍ଷତି ହୋଇଛି।
2. ଆଜି ସକାଳେ ଅନ୍ୟ ଏକ ମଣ୍ଡଳୀର ଜଣେ କିଶୋର ତୁମ ଚର୍ଚ୍ଚକୁ ଆସୁଛନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନେ ଅପରିଚିତ ଅନୁଭବ କରିପାରନ୍ତି। ତୁମେ ସେମାନଙ୍କୁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଭାବରେ ଜାଣ ନାହିଁ। ତୁମର ବନ୍ଧୁମାନେ ଚର୍ଚ୍ଚର ଅନ୍ୟ ପାର୍ଶ୍ୱରେ ବସିଛନ୍ତି।
3. ତୁମ ସ୍କୁଲର ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ମୋଟରସାଇକେଲ ଦୁର୍ଘଟଣାରେ ଗୁରୁତର ଆହତ ହୋଇଛନ୍ତି। ତାଙ୍କର ଗୋଟିଏ ଗୋଡ ଭାଙ୍ଗିଯାଇଛି ଏବଂ ତାଙ୍କୁ କିଛି ସମୟ ପାଇଁ ଘରେ ରହିବାକୁ ପଡିବ। ତୁମେ ଭାବୁଛ ଯେ ସେମାନେ ସ୍କୁଲରେ କ'ଣ ଘଟୁଛି ତାହା ଜାଣିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି କି, କିନ୍ତୁ ତୁମେ ସେମାନଙ୍କୁ ଭଲ ଭାବରେ ଜାଣି ନାହଁ।

ପଠାନ୍ତୁ

ପସନ୍ଦ: ମେଣ୍ଢା କିମ୍ବା ଛେଳି

ଆମେ କିପରି ଯୀଶୁ ତାଙ୍କ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କରିଥିବା ସମସ୍ତ ବିଷୟର ଅଂଶ ହେବା? ମେଣ୍ଢା-ଛେଳି ଚାର୍ଟରେ ଆମେ କେଉଁଠାରେ ସ୍ଥାନ ପାଇବୁ? ଯୀଶୁ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ଦୃଶ୍ୟ ପ୍ରତିଛବି ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲେ ଯାହା ସେମାନେ ସହଜରେ ବୁଝିପାରିବେ ଯେତେବେଳେ ସେ ତାଙ୍କ ଶେଷ ପ୍ରତ୍ୟାବର୍ତ୍ତନରେ ନୈତିକ ପସନ୍ଦ ଏବଂ ବିଚାର ବିଷୟରେ ଶିକ୍ଷା ଦେଇଥିଲେ। ସମାନ ବାର୍ତ୍ତାକୁ ବୁଝିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ଯୀଶୁ ଆଜି କେଉଁ ପ୍ରତିଛବି ବ୍ୟବହାର କରିପାରିବେ? ଧାରଣାଗୁଡ଼ିକ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।

"ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ସବୁଠାରୁ ଛୋଟ" ଲୋକଙ୍କ ପାଖରେ ପହଞ୍ଚିବା ପାଇଁ ଯୀଶୁଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ପ୍ରତି ଆମର ସକାରାତ୍ମକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଆମର ଦୟା ଏବଂ ଦୟା କାର୍ଯ୍ୟରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୁଏ। ଆମେ ଆଶା ଜାଣିଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଆମେ କ'ଣ କରିପାରିନାହୁଁ? ଆମେ କେବେ ବାସହୀନ, କ୍ଷୁଧାର୍ତ୍ତ, ତୃଷାର୍ତ୍ତ, ଶିଶୁ, ଅପରିଚିତ, ରୋଗୀ କିମ୍ବା ବନ୍ଦୀ ରୂପରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଭେଟିଛୁ? ଯୀଶୁ ଆମକୁ ଆମ ପଡ଼ୋଶୀଙ୍କୁ ପ୍ରେମ କରିବାକୁ, ଆମେ ଯାହା ସହିତ ସାକ୍ଷାତ କରୁ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସମ୍ମାନର ସହିତ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଶିଖାଇଲେ। ଏହି ସପ୍ତାହରେ ଆପଣ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ନାମରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ କିପରି ଛୁଇଁବେ?

ଆଶୀର୍ବାଦ

ଯୀଶୁଙ୍କ ହାତ ଏବଂ ପାଦ ହୁଅ

"ଯୀଶୁ, ଯୀଶୁ, ଆମକୁ ତୁମର ପ୍ରେମରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ କର" CCS 367 କିମ୍ବା "ତୁମେ ଯାହା କର" CCS 355 ଗାଅ।

ଏକାଠି ପଢ଼ନ୍ତୁ: ଆଗକୁ ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନ ସବୁଠାରୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୪:୯f

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ମାଥିଉ ୨୫:୩୧-୪୬

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଯୀଶୁ ଜଣେ ପ୍ରେମମୟ ମେଷପାଳକ ଯିଏ ତାଙ୍କ ମେଷପଲର ଗଭୀର ଚିନ୍ତା କରନ୍ତି। ଆମର ପସନ୍ଦ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ। ଆମକୁ "ସର୍ବନିମ୍ନ" ସେବା କରିବାକୁ ଡକାଯାଇଛି। ପରମେଶ୍ୱର ଏହି ଜଗତରେ ଏପରି ଲୋକଙ୍କ ରୂପରେ ଅଛନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ ବାସନ୍ଦ, ଦୁର୍ବଳ ଏବଂ ଦୁର୍ବଳ।

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ…

• ମେଣ୍ଢା ଏବଂ ଛେଳିର ସାଦୃଶ୍ୟ ବୁଝ।
• ସମାଜରେ "ସର୍ବନିମ୍ନ" ଲୋକଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ।
• ସେବା କାର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ସୁଯୋଗ ଚିହ୍ନଟ କରିବା।

ଯୋଗାଣକାରୀ

• ବାଇବଲ
• ସଜାଡ଼ିବା ପାଇଁ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ (ଯେପରିକି ବ୍ଲକ, ରୂପା ସାମଗ୍ରୀ, କଳା ସାମଗ୍ରୀ, ଇତ୍ୟାଦି)
• ନିର୍ମାଣ କାଗଜ କିମ୍ବା କାର୍ଡ ଷ୍ଟକ୍
• କଳା ସାମଗ୍ରୀ (କ୍ରେୟନ୍, ମାର୍କର୍, ଷ୍ଟିକର୍, ଇତ୍ୟାଦି)
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ( CCS )

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ନୋଟ୍ସ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ନୂତନ ନିୟମ , ପୃଷ୍ଠା 120-121 ରେ ମାଥିଉ 25:31-46 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ Herald House ।

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଶ୍ରେଣୀକୁ ସ୍ୱାଗତ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ଏକ ବୃତ୍ତରେ ବସିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ବୃତ୍ତର ମଝିରେ ଏକ ଗଦା ରଖନ୍ତୁ ଯାହାକୁ ସଜାଯାଇପାରିବ (ଯେପରିକି ମୋଜା, ବ୍ଲକ, ରୂପା ପାତ୍ର, କିମ୍ବା କଳା ସାମଗ୍ରୀ)। ଏପରି ଜିନିଷ ରଖିବା ଭଲ ଯାହା ଏକାଧିକ ଉପାୟରେ ସଜାଯାଇପାରିବ (ରଙ୍ଗ, ଆକୃତି, ଆକାର, କିମ୍ବା ବ୍ୟବହାର)। ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପଚାରନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ ଗଦାକୁ କିପରି ଦୁଇଟି ଗୋଷ୍ଠୀରେ ସଜାଯାଇପାରିବେ। ପରାମର୍ଶ ନିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ଅନେକ ପିଲାଙ୍କୁ ଦେଖାନ୍ତୁ ଯେ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ କିପରି ସଜାଯାଇପାରିବ।

ନିୟୋଜିତ

ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର କାହାଣୀରେ ଯୀଶୁ କିଛି ସଜାଡ଼ିଥିଲେ ବୋଲି ପିଲାମାନଙ୍କ ସହିତ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ। ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ କୁହନ୍ତୁ ଯେ ଯୀଶୁଙ୍କ ସମୟରେ ମେଣ୍ଢା ଏବଂ ଛେଳି ସବୁଠାରୁ ସାଧାରଣ ପାଳିତ ପଶୁ ଥିଲେ। ପାଲେଷ୍ଟାଇନର ମେଣ୍ଢାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଛେଳି ଏବଂ ମେଣ୍ଢା ଉଭୟ ରହିବେ। ମାଲିକମାନେ ପଶମ, କ୍ଷୀର ଏବଂ ଏହାର ଉପଜାତ ଦ୍ରବ୍ୟ, ଗୋବର, ମାଂସ, ହାଡ଼ ଏବଂ ଶିଙ୍ଗ ପାଇଁ ମେଣ୍ଢା ପାଳନ କରୁଥିଲେ। ଯଦିଓ ଛେଳି ଅଧିକ କଠିନ ଥିଲେ, ସେମାନେ ମେଣ୍ଢା ପରି ଆକର୍ଷଣୀୟ କିମ୍ବା ମୂଲ୍ୟବାନ ନଥିଲେ।

NRSVue ବାଇବଲରୁ ମାଥିଉ 25:31-40 ପଢ଼ନ୍ତୁ। ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ପଢ଼ି ସାରିବା ପରେ, ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଜଣାଅ ଯେ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ଶ୍ରୋତାମାନେ ବୁଝିପାରିବେ ଯେ ରାଜା, ଜଣେ ମେଷପାଳକ ଭାବରେ, ଅଧିକ ମୂଲ୍ୟବାନ ମେଣ୍ଢାଗୁଡ଼ିକୁ ଛେଳିମାନଙ୍କଠାରୁ ପୃଥକ କରିବେ।

ପଚାରନ୍ତୁ:

• ମେଣ୍ଢା ଏବଂ ଛେଳି କାହିଁକି? ମେଣ୍ଢାମାନଙ୍କର କ’ଣ ଗୁଣ ଅଛି? ( ଶୁଣନ୍ତୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ନେତାଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରନ୍ତୁ ) ଛେଳିମାନେ କିପରି? ( ଜିଦ୍ଦି ଏବଂ କ’ଣ କରିବାକୁ କୁହାଯିବାକୁ ବିରୋଧ କରନ୍ତୁ, ପ୍ରାୟ ସବୁକିଛି ଖାଆନ୍ତୁ, ଏପରିକି ଅଳିଆ ମଧ୍ୟ )
• ଏହି ଶାସ୍ତ୍ର କାହାଣୀରେ ଯୀଶୁ କେଉଁ ବାର୍ତ୍ତା ଦେଉଛନ୍ତି?
• ତୁମେ କେବେ ଏବଂ କେଉଁଠି ଯୀଶୁଙ୍କୁ "ସର୍ବନିମ୍ନ" ରୂପରେ ଦେଖିଛ?

ଆହୁରି ଗଭୀରକୁ ଯାଉଛି

ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଏହି ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ପଚାରନ୍ତୁ:

• ଏହି ଶାସ୍ତ୍ରରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଥିବା ପରି, ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀ କୃପାପୂର୍ଣ୍ଣ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଲିପ୍ତ ଅଛି କି?
• ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀ କ’ଣ ଅପରିଚିତ ଲୋକଙ୍କୁ ଆତିଥ୍ୟ ଦେଖାଏ?
• ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଆପଣଙ୍କ ସେବା ଏବଂ ସେବାରେ ଆପଣ କେବେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଛନ୍ତି କି?

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ସ୍ଥାୟୀ ନୀତିଗୁଡ଼ିକର ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। ତାଲିକାଟିକୁ ଏପରି ସ୍ଥାନରେ ଲେଖନ୍ତୁ ଯେଉଁଠାରେ ସମସ୍ତେ ଦେଖିପାରିବେ ଏବଂ ପାଠରେ ପରେ ଏହାକୁ ଉଲ୍ଲେଖ କରିପାରିବେ।

ଅନୁଗ୍ରହ ଏବଂ ଉଦାରତା

ସୃଷ୍ଟିର ପବିତ୍ରତା

ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନ

ସମସ୍ତଙ୍କର ମୂଲ୍ୟ

ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଡକାଯାଇଛି

ଦାୟିତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପସନ୍ଦଗୁଡ଼ିକ

ଶାନ୍ତିର ଅନୁସନ୍ଧାନ (ଶାଲୋମ)

ବିବିଧତାରେ ଏକତା

ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆଶୀର୍ବାଦ

ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ସହିତ ମୌଖିକ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ଏକ ତାଲିକା ବାଣ୍ଟି ନିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ ଯେ କାର୍ଯ୍ୟଟି ମେଣ୍ଢା ପରି କି ଛେଳି ପରି। ଉଦାହରଣଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ହୋଇପାରେ:

• ପଡ଼ୋଶୀଙ୍କୁ ପତ୍ର (ମେଣ୍ଢା) ଝାଡ଼ିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କର।
• ସ୍କୁଲରେ ଜଣେ ନୂତନ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଅଣଦେଖା କରନ୍ତୁ (ଛେଳି)
• ଆଶ୍ରୟସ୍ଥଳ (ମେଣ୍ଢା) କୁ ଖାଦ୍ୟ ଏବଂ ପୋଷାକ ଦାନ କରନ୍ତୁ।
• ଡାକ୍ତରଖାନାରେ କାହାକୁ ଫୁଲ ଦିଅ (ମେଣ୍ଢା)
• ତୁମର ସମସ୍ତ ଟଙ୍କା ନିଜ ପାଇଁ ରଖ (ଛେଳି)
• ରୋଗୀ (ମେଣ୍ଢା) ପାଇଁ କାର୍ଡ ତିଆରି କର।

ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଜଣାନ୍ତୁ ଯେ ଆଜି ତୁମେ ଅସୁସ୍ଥ କିମ୍ବା ଘରକୁ ଫେରିଯାଉଥିବା ମଣ୍ଡଳୀର ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ କାର୍ଡ ତିଆରି କରି ତୁମର ମେଣ୍ଢା କୌଶଳ ଉପରେ କାମ କରିବ। ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ କାର୍ଡ ପାଇବାକୁ ପସନ୍ଦ କରୁଥିବା ଲୋକଙ୍କ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କର। କାର୍ଡଗୁଡ଼ିକୁ ସଜାଇବା ଏବଂ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ବାର୍ତ୍ତା ଲେଖିବାରେ ସମୟ ବିତାଇ ଦିଅ। ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କ କାର୍ଡ ଉପରେ କାମ କରୁଥିବା ସମୟରେ, ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରି ସେମାନେ କେଉଁ ସ୍ଥାୟୀ ନୀତିଗୁଡ଼ିକୁ ଅଭ୍ୟାସ କରୁଛନ୍ତି ତାହା ଆଲୋଚନା କର।

ପଠାନ୍ତୁ

ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ ଆଗାମୀ ସପ୍ତାହରେ ସେମାନେ ମେଣ୍ଢା ହେବେ କି ନାହିଁ ତାହା ଅତି କମରେ ଗୋଟିଏ ଉପାୟରେ ସେୟାର କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।

ଆଶୀର୍ବାଦ

"ତୁମେ ଯାହା କର" CCS 355 ରୁ ନିମ୍ନଲିଖିତ ଚୟନକୁ ଏକ ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା ଭାବରେ ପଢ଼। ପ୍ରାର୍ଥନା ସମାପ୍ତ ହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାକୁ ଗୋଟିଏ ଧାଡ଼ି ପଢ଼ିବା ସହିତ ବୃତ୍ତ ଚାରିପାଖରେ ଯାଅ।

1. ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଛୋଟ ଛୋଟ ପ୍ରତି ତୁମେ ଯାହା କର, ମୁଁ ସତ୍ୟ କହୁଛି ଯେ ତୁମେ ମୋ ପ୍ରତି କର!
2. ପ୍ରଭୁ ଯୀଶୁ, ଆପଣ ଆମକୁ ଶିଖାଇଲେ! ଆମେ ନୂତନ ଭାବରେ ଶିଖୁ ଯେ ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ସେବା କରୁ, ଆମେ ମଧ୍ୟ ଆପଣଙ୍କର ସେବା କରୁ।
3. ଯେତେବେଳେ ଗରିବ, ଅପେକ୍ଷା କରିଥିବା ପିଲାମାନେ ପ୍ରାର୍ଥନା କରନ୍ତି ଯେ ଭୋକ ଶେଷ ହେଉ, ଯେତେବେଳେ ସେହି ବହୁ ଦିନ ଧରି ଭୁଲିଯାଇଥିବା ଲୋକମାନେ ବନ୍ଧୁ ପାଇଁ ଚିତ୍କାର କରନ୍ତି,
4. ଯେତେବେଳେ ତୃଷାର୍ତ୍ତମାନେ କଫୁସଫୁସ କରି କୁହନ୍ତି, "ହେ ପ୍ରଭୁ, ଆପଣ କେଉଁଠି?"
5. ସେମାନଙ୍କ ଆଗ୍ରହରେ ଆମେ ଶୁଣିପାରୁଛୁ ଯେ ତୁମେ ମଧ୍ୟ ଡାକୁଛ।
6. "ପ୍ରଭୁ, ଆମେ ଆପଣଙ୍କୁ କେବେ ଦେଖିଥିଲୁ?" ଆପଣଙ୍କର ଶିକ୍ଷା ସ୍ପଷ୍ଟ ଯେ ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ସେବା କରୁ, ଆମେ ଏଠାରେ ଆପଣଙ୍କର ସେବା କରୁ।
7. ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ତୁମର ମଣ୍ଡଳୀ ତୁମର କଥା ଶୁଣେ ଏବଂ ଯନ୍ତ୍ରଣାରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ,
8. ତା'ପରେ ବିଶୃଙ୍ଖଳା ମଧ୍ୟରୁ, ଆଶା ପୁଣି ଉଠିବ! ଆମେନ୍।