ପୂଜା ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ

ପୂଜା ରୂପରେଖା

ଅତିରିକ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ର

ଆଦିପୁସ୍ତକ ୧୨:୧-୪କ; ଗୀତସଂହିତା ୧୨୧; ରୋମୀୟ ୪:୧-୫, ୧୩-୧୭

ପ୍ରସ୍ତୁତି

ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପାଇଁ କାଗଜ ଏବଂ କିଛି ଲେଖିବା ପାଇଁ ରଖନ୍ତୁ। ଲୋକମାନେ ପୂଜା ସ୍ଥାନରେ ପ୍ରବେଶ କରିବା ସମୟରେ ବଣ୍ଟନ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଶାସ୍ତ୍ର ପ୍ରତିଫଳନ ସମୟରେ ଏହାର ଆବଶ୍ୟକତା ହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଅପେକ୍ଷା କରନ୍ତୁ।

ପୂଜା ସ୍ଥାନ

ଆଜିର ଦିନଟି ବାପ୍ତିସ୍ମ ଏବଂ ଆତ୍ମା ​​ସହିତ ଜଡିତ ହୋଇପାରେ: ବାପ୍ତିସ୍ମର ଫଟୋ, ପାଣିର ପାତ୍ର, କିମ୍ବା ନମ୍ରତାର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ପାଇଁ ପଙ୍ଖା (ଆତ୍ମାଙ୍କ ପବନ ପାଇଁ)।

ପ୍ରସ୍ତାବନା

ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ସେୟାର, ଯତ୍ନ, ଏବଂ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଆମେ ପ୍ରତିଫଳିତ କରୁ

ଲେଣ୍ଟେନ୍ ସ୍ୱାଗତ

ଲେଣ୍ଟ ହେଉଛି ଈଶ୍ୱରୀୟ ଅନୁଗ୍ରହ ବିଷୟରେ। ଏହା ଆମର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ଉପରେ ଚିନ୍ତନ କରିବା ଏବଂ ଇଷ୍ଟର ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି କରିବାର ସମୟ। ଏହା ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଚାଳିଶ ଦିନ ମରୁଭୂମିରେ ସେବା ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବାର ଉଦାହରଣ ଉପରେ ଆଧାରିତ। ଲେଣ୍ଟ ହେଉଛି ଆମେ କିଏ ତାହା ସଚ୍ଚୋଟ ଭାବରେ ପରୀକ୍ଷା କରିବା, ଆମକୁ କିଏ ହେବାକୁ ଡକାଯାଇଛି ତାହା ଚିହ୍ନିବା ଏବଂ ମଧ୍ୟରେ ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ଈଶ୍ୱରୀୟ ଅନୁଗ୍ରହ ପାଇବାର ସମୟ। ଲେଣ୍ଟ ହେଉଛି ଉପବାସ ରଖିବା କିମ୍ବା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ସଂଯୋଗ ସ୍ଥାପନ କରିବା ସମୟ ସହିତ ଏକ ଆଚରଣକୁ ବଦଳାଇବା ପାଇଁ ଏକ ଆମନ୍ତ୍ରଣ।

ଯଦି ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ହୁଏ, ତେବେ ସେବା ସମୟରେ ପରେ ସାକ୍ଷ୍ୟ ଦେବାର ସୁଯୋଗ ରହିବ ବୋଲି ଘୋଷଣା କରନ୍ତୁ।

ଲେଣ୍ଟେନ୍ ବିଳାପ

ଏକ ସ୍ୱରରେ ପଢନ୍ତୁ। ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଦେଖିବା ପାଇଁ ଏହି ଶାସ୍ତ୍ରକୁ ମୁଦ୍ରଣ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ପ୍ରୋଜେକ୍ଟ କରନ୍ତୁ।

ମୋର ପାପ ଯୋଗୁଁ ମୋର ପ୍ରାଣ ଦୁଃଖିତ।

ମୁଁ ଅନେକ ପ୍ରଲୋଭନ ଦ୍ୱାରା ଘେରି ରହିଛି ଯାହା ମୋତେ ସହଜରେ ପ୍ରଭାବିତ କରେ।

ଯେତେବେଳେ ମୁଁ ଆନନ୍ଦ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରେ, ମୋ' ପାପ ଯୋଗୁଁ ମୋ' ହୃଦୟ ବିଳାପ କରେ;

ତଥାପି, ମୁଁ କାହା ଉପରେ ଭରସା କରେ ତାହା ମୁଁ ଜାଣେ।

—୨ ନେଫି ୩:୩୨–୩୪, ଅନୁକୂଳିତ

ପୂଜା ମୁହୂର୍ତ୍ତ: ୨ଟି ରାଜ୍ୟ

ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଲେଣ୍ଟେନ ମରୁଭୂମିରେ ଅନୁସରଣ କରୁ, ଆମେ ପଚାରିଥାଉ: ଆଜି ଆମ ଦୁନିଆରେ ବିଶ୍ୱସ୍ତତା କିପରି ଦେଖାଯାଏ? ଯୀଶୁ ଆମକୁ ଶୂନ୍ୟତା ଦ୍ୱାରା ଆକୃତି ପାଇଥିବା ଏକ ପଥ ଦେଖାନ୍ତି - ଶକ୍ତି, ସୁବିଧା ଏବଂ ଅତ୍ୟଧିକତାକୁ ମୁକ୍ତ କରିବାକୁ ଏକ ଇଚ୍ଛୁକତା ଯାହା ଦ୍ୱାରା ପ୍ରେମ ଏବଂ ନ୍ୟାୟ ମୂଳ ଧରିପାରିବ।

ଏହି ପର୍ବରେ, ଆମ ସଂସ୍କୃତିର ଅର୍ଥନୈତିକ ବ୍ୟବସ୍ଥାଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରାୟତଃ ଲୋକଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ଲାଭକୁ ଏବଂ ସୃଷ୍ଟି ଅପେକ୍ଷା ଉପଭୋଗକୁ କିପରି ମୂଲ୍ୟ ଦିଏ ତାହା ଲକ୍ଷ୍ୟ କରିବାକୁ ଆମକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଇଛି। ଯୀଶୁ ଆମକୁ ଅର୍ଥନୈତିକ ନ୍ୟାୟର ଏକ ଦର୍ଶନ ଆଡ଼କୁ ଡାକୁଛନ୍ତି - ଏକ "ରାଜ୍ୟ ଅର୍ଥନୀତି" ଯାହା ଉଦାରତା, ନ୍ୟାୟ ଏବଂ ସୃଜନଶୀଳ ପ୍ରଚୁରତାରେ ଆଧାରିତ। ଶାସ୍ତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ଏକ ରାଜ୍ୟ ଅର୍ଥନୀତି ପ୍ରତି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆହ୍ୱାନର ଉଦାହରଣରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ଯେଉଁଠାରେ ପ୍ରେମ ଭୟ ଉପରେ ରାଜତ୍ୱ କରେ ଏବଂ ଆମେ "ଯେଉଁଗୁଡ଼ିକ କ୍ଷୟ ହୁଏ ନାହିଁ" ସେହି ଧନରେ ବିନିଯୋଗ କରୁ, ଯେଉଁଠାରେ ଧନ ଏବଂ ହୃଦୟ ମିଳିତ ହୁଏ ଯାହା ସୃଷ୍ଟିର ଗଭୀରତା ଏବଂ ମାନବ ଜୀବନକୁ ମୂଲ୍ୟ ଦିଏ ଯାହା ଗ୍ରହଣ ଏବଂ କ୍ଷୟ କରୁଥିବା ବ୍ୟବସ୍ଥା ଉପରେ।

ଲୋୟୋଲାର ସେଣ୍ଟ ଇଗ୍ନାଟିୟସ୍ଙ୍କ ଏକ ଅଭ୍ୟାସ ଉପରେ ଆଧାରିତ, ଆମେ ଆମର ଦୈନନ୍ଦିନ ପସନ୍ଦ ଦ୍ୱାରା କେଉଁ ରାଜ୍ୟ ବଞ୍ଚୁଛୁ ଏବଂ ସୃଷ୍ଟି କରୁଛୁ ତାହା ପ୍ରତିଫଳିତ କରିବାକୁ ଆମକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଇଛି।

ଆପଣଙ୍କ ସପ୍ତାହର ସମୀକ୍ଷା କରିବା ପାଇଁ କିଛି ସମୟ ନିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ନୀରବରେ ପ୍ରତିଫଳିତ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଜର୍ଣ୍ଣାଲ୍ କରନ୍ତୁ, ଏହି ସପ୍ତାହରେ ଆପଣଙ୍କ ଦୈନନ୍ଦିନ କାର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ ପସନ୍ଦ କେଉଁ ରାଜ୍ୟକୁ ଅବଦାନ ଦେଇଛି?

(୧ ମିନିଟ୍ ନୀରବତା ପାଇଁ ବିରାମ)।

ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟର ଉଦାରତା, ନ୍ୟାୟ ଏବଂ ସୃଜନଶୀଳ ପ୍ରାଚୁର୍ଯ୍ୟର ଅର୍ଥନୀତିରେ ଯୋଗଦାନ ଦେବା ପାଇଁ ଆପଣ ଏହି ସପ୍ତାହରେ କ’ଣ କରିପାରିବେ?

ନୀରବରେ ପ୍ରତିଫଳିତ ହୁଅ ଏବଂ ତା’ପରେ ଏଗୁଡ଼ିକୁ ବଡ଼ ପାଟିରେ ନାମ ଦିଅ!

ଶାସ୍ତ୍ର ପାଠ: ³¹ ବରଂ, [ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ] ରାଜ୍ୟ ଅନ୍ୱେଷଣ କର, ଏବଂ ଏହିସବୁ ଜିନିଷ ତୁମକୁ ମଧ୍ୟ ଦିଆଯିବ। ³² “ହେ ଛୋଟ ମେଷପଲ, ଭୟ କର ନାହିଁ, କାରଣ ତୁମକୁ ରାଜ୍ୟ ଦେବାକୁ [ପରମେଶ୍ୱର] ସନ୍ତୁଷ୍ଟ। ³³ ନିଜ ନିଜର ସମ୍ପତ୍ତି ବିକ୍ରୟ କରି ଦାନ କର। ନିଜ ପାଇଁ ଏପରି ପର୍ସ ତିଆରି କର ଯାହା ନଷ୍ଟ ହୁଏ ନାହିଁ, ସ୍ୱର୍ଗରେ ଏକ ଅସରନ୍ତି ଧନ, ଯେଉଁଠାରେ କୌଣସି ଚୋର ପାଖକୁ ଯାଏ ନାହିଁ ଏବଂ କୌଣସି କୀଟ ନଷ୍ଟ କରେ ନାହିଁ। ³⁴ କାରଣ ଯେଉଁଠାରେ ତୁମର ଧନ, ସେଠାରେ ତୁମର ହୃଦୟ ମଧ୍ୟ ରହିବ।

—ଲୂକ ୧୨:୩୧-୩୪, NRSVue, ଅନୁକୂଳିତ

ଏକାଠି ଗାନ କରନ୍ତୁ : “ପ୍ରଥମେ ଖୋଜନ୍ତୁ” CCS#599

ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ସ୍ତୁତିଗାନ

"ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ନିଜକୁ" ଅନେକ ଥର ଗାନ କରନ୍ତୁ CCS 211

କିମ୍ବା “ଆମେଜିଂ ଗ୍ରେସ୍” CCS 19

ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଭାଷା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଭାଷାରେ ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

ଆପଣଙ୍କ ଗୋଷ୍ଠୀ ପାଇଁ ସବୁଠାରୁ ଉପଯୁକ୍ତ ବିକଳ୍ପ ଅନୁସାରେ ଶାସ୍ତ୍ର ପ୍ରତିଫଳନ କିମ୍ବା ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରିବା ବାଛନ୍ତୁ।

ଶାସ୍ତ୍ର ପ୍ରତିଫଳନ

ଏହି ଶାସ୍ତ୍ରଗୁଡ଼ିକୁ ଜୋରରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ। ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରୋଜେକ୍ଟ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଶାସ୍ତ୍ର ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ନିଜ ଶବ୍ଦରେ କାହାଣୀ କୁହନ୍ତୁ। ପ୍ରତିଫଳନ ପାଇଁ ସମୟ ଦେବା ପାଇଁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନ ପରେ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ, ତା'ପରେ ପ୍ରଶ୍ନର ଛୋଟ ଗୋଷ୍ଠୀ ଆଲୋଚନାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ।

ପଠନ: ଆଦିପୁସ୍ତକ ୧୨:୧–୪କ

ପ୍ରତିଫଳନ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ

• ତୁମେ କେବେ ଆବ୍ରାମ ଭାବରେ ବିଶ୍ୱାସରେ ପାଦ ଦେଇଛ?
• ତୁମେ କଣ ଶିଖିଲ?
• ଆଗାମୀ ସପ୍ତାହରେ ଆପଣ ଏହାକୁ କିପରି ପ୍ରୟୋଗ କରିପାରିବେ?

ପଠନ: ଯୋହନ 3:1-17

ପ୍ରତିଫଳନ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ

• ତୁମେ କେବେ ନିକଦୀମ ଭାବରେ ବିଶ୍ୱାସରେ ପାଦ ଦେଇଛ?
• ତୁମେ କଣ ଶିଖିଲ?
• ଆଗାମୀ ସପ୍ତାହରେ ଆପଣ ଏହାକୁ କିପରି ପ୍ରୟୋଗ କରିପାରିବେ?

କିମ୍ବା ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରିବା: ଗୀତସଂହିତା 121

ବୁଲେଟିନରେ ମୁଦ୍ରଣ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଗୀତସଂହିତା ଏବଂ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରୋଜେକ୍ଟ କରନ୍ତୁ। ଅଂଶଟିକୁ ଜୋରରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ, ତା'ପରେ ଲୋକମାନେ ପ୍ରତିଫଳିତ ହେବା ପାଇଁ ବିରତି ନିଅନ୍ତୁ। ଯଥେଷ୍ଟ ସମୟ ପରେ, ଦ୍ୱିତୀୟ ପ୍ରଶ୍ନ ପାଇଁ ଏହି ପ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରନ୍ତୁ।

ପ୍ରଥମ ପଠନ: କେଉଁ ଶବ୍ଦ, ବାକ୍ୟାଂଶ, ପ୍ରତିଛବି, କିମ୍ବା ଚିନ୍ତାଧାରା ଆପଣଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିକୁ ଆକର୍ଷିତ କରେ?

ଦ୍ୱିତୀୟ ପାଠ: ଏହି ଅଂଶରୁ ଈଶ୍ୱର ଆପଣଙ୍କୁ କ’ଣ ପାଇବାକୁ ଚାହୁଁଛନ୍ତି?

ଭଜନ

“ସ୍ୱିଙ୍ଗ୍ ଲୋ, ମିଠା ରଥ” CCS 255

କିମ୍ବା “ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ” CCS 210

ଆମେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ

ବିଶ୍ୱାସ ଏବଂ ବିଶ୍ୱାସର ସାକ୍ଷ୍ୟ

ସାକ୍ଷ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟ ପ୍ରତି ଖୋଲା ରହିବା, ବିଶ୍ୱାସରେ ବାହାରକୁ ପାଦ ଦେବା, କିମ୍ବା ନମ୍ରତାର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ଉପରେ ଆଧାରିତ ହେବା ଉଚିତ। ଯେଉଁମାନେ ଅଂଶୀଦାର ହୁଅନ୍ତି ସେମାନଙ୍କର ବୟସ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ସାକ୍ଷ୍ୟର କେନ୍ଦ୍ରବିନ୍ଦୁ ଭିନ୍ନ କରନ୍ତୁ।

କିମ୍ବା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟ ପାଇଁ ଖୋଲା ରହିବା, ବିଶ୍ୱାସରେ ପାଦ ଦେବା, କିମ୍ବା ନମ୍ରତାର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ଉପରେ ଆଧାରିତ ଏକ ସଂକ୍ଷିପ୍ତ, ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ସାକ୍ଷ୍ୟ କିମ୍ବା କାହାଣୀ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଏକ ଖୋଲା ସମୟ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ। ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ ଅନୁମତି ଦେବା ପାଇଁ ସେବାର ଆରମ୍ଭରେ ଏହି ସୁଯୋଗ ଘୋଷଣା କରନ୍ତୁ।

OR ସମ୍ମାନ

ଯୋହନ 3:1-17 ଉପରେ ଆଧାରିତ

ସଂଗୀତ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ କିମ୍ବା ବିଶ୍ୱାସର ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ସ୍ତୁତିଗାନ

"ଆମେ ଯାତ୍ରାରେ ତୀର୍ଥଯାତ୍ରୀ" CCS 550

କିମ୍ବା “ଯୀଶୁ, ଯୀଶୁ, ସର୍ବଦା ଆମ ନିକଟରେ” CCS 254

ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ

ସମାଗମ ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଇନିଭେସନ୍ ଟୁ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ସ୍କ୍ରିପ୍ଟ ଆକ୍ସେସ୍ କରନ୍ତୁ

ରୁଟି ଏବଂ ଦ୍ରାକ୍ଷାରସର ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ପରିବେଷଣ

ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

ବିବୃତ୍ତି

ଆମର ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ, ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଡାକିଛି, ଏହା କୁହେ ଯେ "ପରମେଶ୍ୱର ଦୟାଳୁ ଭାବରେ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଭଲ କାମ କରିବା ଏବଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ଅଂଶୀଦାର ହେବା ପାଇଁ ଉପହାର ଏବଂ ସୁଯୋଗ ଦିଅନ୍ତି।" ( ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା 29)

ଆମେ କେତେଥର ଭାବୁ, "ମୁଁ ତାହା କରିପାରିବି ନାହିଁ," କିମ୍ବା "ମୁଁ ପରେ ଏଥିରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବି," କିମ୍ବା, "ଅନ୍ୟ କେହି କରିବ କିମ୍ବା ଦେବ - ମୋର ନୈବେଦ୍ୟ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ନୁହେଁ।" ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଆମର ଉପହାର ଏବଂ ସୁଯୋଗକୁ ହ୍ରାସ କରୁ, ସେତେବେଳେ ଆମେ ସମଗ୍ର ଜୀବନକୁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କଠାରୁ ଏକ ଉପହାର ଭାବରେ ଗ୍ରହଣ କରୁନାହୁଁ।

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶର ଆଶୀର୍ବାଦ

ପ୍ରିୟ ପରମେଶ୍ୱର, ଆମକୁ କ୍ଷମା କର କାରଣ ତୁମର ଆମକୁ ଦିଆଯାଇଥିବା ଦାନ କେବଳ ଆମ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ। ତୁମର ଦାନ ସଂଗ୍ରହ କରିବା ଏବଂ ବାଣ୍ଟିବାର ସୁଯୋଗକୁ ଅଣଦେଖା କରିବା ପାଇଁ ଆମକୁ କ୍ଷମା କର। ତୁମର ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ରାଜ୍ୟର ଏକ ବୃହତ୍ତର ବୁଝାମଣା ଆମ ଭିତରେ ସୃଷ୍ଟି କର। ଶିଷ୍ୟତ୍ୱର ଜୀବନଯାପନ କରି ଆମେ ଯେଉଁ ବିଶ୍ୱରେ ବାସ କରୁଛୁ ତାହାକୁ କିପରି ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ କରିବା ତାହା ଆମକୁ ଦେଖାଅ।

ତୁମେ ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ଡାକୁଛ। ତୁମେ ମୋତେ ଡାକୁଛ। ତୁମର ପ୍ରେମ ଏବଂ ଅନୁଗ୍ରହ ପାଇଁ ଧନ୍ୟବାଦ। ଆଜି ଏହି ସୁଯୋଗ ଏବଂ ସପ୍ତାହ ସାରା ପ୍ରତ୍ୟେକ ସୁଯୋଗ ପାଇଁ ଧନ୍ୟବାଦ। ଆମେନ୍।

ସ୍ଥାନୀୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପୀ ମିଶନ ଦଶମାଂଶ ଗ୍ରହଣ

ଆମେ ଯାତ୍ରା

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା

ଶାନ୍ତି ମହମବତୀ ଜାଳନ୍ତୁ

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପଠନ

ଏହି ଅନୁଚ୍ଛେଦଟିକୁ ଥରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଅନୁଚ୍ଛେଦଟିକୁ ତିନିଥର ପଢ଼ନ୍ତୁ:

1. ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅନୁଚ୍ଛେଦଟି ପଢ଼।
2. ଅନୁଚ୍ଛେଦଟି ପୁଣି ଥରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ଲୋକମାନଙ୍କୁ "ଶାନ୍ତି" ଶବ୍ଦ ଶୁଣିଲେ "ଆମେନ୍!" ବୋଲି ଚିତ୍କାର କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ।
3. ପୁଣି ଥରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ "ନ୍ୟାୟ" କିମ୍ବା "ନ୍ୟାୟ" ଶବ୍ଦରେ "ହାଲେଲୁୟା!" ଚିତ୍କାର କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ।

ଈଶ୍ୱର ଶାଲୋମ ଚାହାଁନ୍ତି। ଯେତେବେଳେ ସମସ୍ତ ସୃଷ୍ଟି ନ୍ୟାୟ, ପୂର୍ଣ୍ଣତା ଏବଂ ଶାନ୍ତି ଅନୁଭବ କରେ ସେତେବେଳେ ଶାଲୋମ ବିଦ୍ୟମାନ। ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଶାଲୋମ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶାନ୍ତିରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୁଏ। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଅନ୍ୟ କାହାକୁ ଜାଣିବା ପାଇଁ ସମୟ ନିଏ, ଆମେ ଶାନ୍ତି ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରୁ, ନ୍ୟାୟ ନିକଟତର ହୁଏ, ଏବଂ ବିଶ୍ୱ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହେବା ଆରମ୍ଭ କରେ। ତୁମେ ଦେଖ, ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟ କେବଳ ତୁମେ କିମ୍ବା ମୁଁ ନୁହେଁ - ଏହା ଆମେ, ସମସ୍ତେ। ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ଶାନ୍ତି ପାଇବ ସେତେବେଳେ ମୋର ମଧ୍ୟ ଶାନ୍ତି ହେବ। ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ଆମକୁ ସଂଯୋଗ କରେ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ଶାଲୋମକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରେ। ଆମେ ପ୍ରତିଦିନ ନ୍ୟାୟ ଏବଂ ଶାନ୍ତିକୁ ପୋଷଣ କରିବାକୁ ପ୍ରତିବଦ୍ଧ ହେବା।

ପ୍ରାର୍ଥନା

ଶାନ୍ତିର ଦେବତା,

ତୁମେ ଆମର ଅନ୍ଧାରକୁ ଆଲୋକ ଆଣ।

ଏବଂ ଆମର ଦୃଢ଼ ମୂଳ ପ୍ରତି ଆଶା।

ଆମେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଆଗ୍ରହୀ ହେବା ସହିତ ଆମକୁ ସାହସ ଦିଅ।

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଅପେକ୍ଷା କରିବା ସମୟରେ ଆମକୁ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କର।

ଆମେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ କାମ କରିବା ସମୟରେ ଆମକୁ ଆଶ୍ୱସ୍ତ କରନ୍ତୁ।

ତୁମେ ଆଲୋକ!

ତୁମେ ଆମର ଶାନ୍ତି!

ଆମେନ୍।

ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ବିବୃତ୍ତି

ଏକ ସ୍ୱରରେ ପଢନ୍ତୁ। ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଦେଖିବା ପାଇଁ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ମୁଦ୍ରଣ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ପ୍ରୋଜେକ୍ଟ କରନ୍ତୁ।

ଏହି ସପ୍ତାହରେ ଆମେ ଶୁଣିବାକୁ ଏବଂ ନମ୍ରତାର ସହିତ ଆପଣଙ୍କ ପ୍ରେରଣାକୁ ପାଳନ କରିବାକୁ ପ୍ରତିବଦ୍ଧ। ଯୀଶୁଙ୍କ ସହିତ ନିକୋଦୀମଙ୍କ ପରି, ଆମେ ଆମର ବିଶ୍ୱାସକୁ ବ୍ୟବହାର କରିବୁ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ଉପରେ ଆମର ଭରସା ରଖିବୁ। ସେହି ସୁଯୋଗଗୁଡ଼ିକୁ ଚିହ୍ନିବାରେ ଆମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କର। ଆମେ କେଉଁଠି ଅଛୁ ତାହା ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଦେଖିବା ପାଇଁ ଆମକୁ ଶକ୍ତି ଦିଅ, ଏବଂ ଆପଣ ଆମକୁ ଯେଉଁଠାରେ ଯିବାକୁ ଆଜ୍ଞା କରୁଛନ୍ତି ସେଠାରେ ପାଦ ଦେବା ପାଇଁ ସାହସ ଦିଅ। ଆମେ ଆମ ଜୀବନରେ ଆପଣଙ୍କ ଶାନ୍ତିକୁ ପୋଷଣ କରିବାକୁ ଏବଂ ଆମର ଯାତ୍ରାର ପବିତ୍ରତାକୁ ବଜାୟ ରଖିବାକୁ ପ୍ରତିବଦ୍ଧ।

ନୀରବତାର ମୁହୂର୍ତ୍ତ

ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର

"ପ୍ରତ୍ୟେକ ସ୍ୱର ଉଠାଇ ଗାନ କର" CCS 555

କିମ୍ବା "ଆମେ କେତେ ଥର ପୁଣି ଆରମ୍ଭ କରୁ" CCS 560

ଆଶୀର୍ବାଦ

ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା

"ନିଜକୁ ବିନମ୍ର କରନ୍ତୁ" CCS 211

ପୋଷ୍ଟଲ୍ୟୁଡ୍ 

ପବିତ୍ର ସ୍ଥାନ: କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପାସନା ରୂପରେଖା

ସମାବେଶ

ସ୍ୱାଗତ

ଲେଣ୍ଟ ହେଉଛି ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଏବଂ ସାମୁହିକ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ନବୀକରଣର ସମୟ। ଲେଣ୍ଟେନ୍ ଋତୁ ହେଉଛି ଆଶ୍ ବୁଧବାର ଏବଂ ଇଷ୍ଟର ରବିବାର ମଧ୍ୟରେ 40 ଦିନ (ରବିବାରକୁ ବାଦ ଦେଇ)। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ ସହିତ ଯାତ୍ରା କରୁ, ଆମକୁ ନୂତନ କିଛି ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବା ପାଇଁ ପ୍ରାନ୍ତରକୁ ଡକାଯାଏ। ଏହି ପ୍ରାନ୍ତରରେ ଆମେ ନିଜର ସବୁଠାରୁ ଯନ୍ତ୍ରଣାଦାୟକ ଅଂଶଗୁଡ଼ିକର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉ, ଆମର ଦୁର୍ବଳତାଗୁଡ଼ିକର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉ ଏବଂ ଅନୁଗ୍ରହ, ଆଶା ଏବଂ ପୁନରୁତ୍ଥାନର ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳ ଶକ୍ତିର ଅପେକ୍ଷା କରୁ।

ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା 

ଧୀରେ ଧୀରେ ତିନିଥର ଘଣ୍ଟି କିମ୍ବା ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।
ଶାନ୍ତି ଦୀପ ଜାଳିଦିଅ।

ଲେଣ୍ଟେନ ଋତୁରେ ଆମେ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଆମର ପ୍ରାର୍ଥନା ଭାବରେ CCS 221 ର ଏକ ପଦ, "ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଆତ୍ମା, ମୋତେ ମନେ ରଖ," ବ୍ୟବହାର କରିବୁ।

ମୁଁ ପଦ ୧ କୁ ଜୋରରେ ପଢିବି। ତା'ପରେ ମୁଁ ଏହାକୁ ବାକ୍ୟ ଅନୁସାରେ ପଢିବି, ଏବଂ ତୁମେ ମୋ ପରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବାକ୍ୟ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବ। ମୁଁ ଆମେନ୍ ସହିତ ଶେଷ କରିବି।

CCS 221 ରୁ ପଦ 1 କୁ ଜୋରରେ ପଢ଼, "ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଆତ୍ମା, ମୋତେ ସ୍ମରଣ କର।"

କୁହ: "ମୋ ପରେ ଦୋହରାଅ।"

CCS 221 ର ପ୍ରଥମ ବାକ୍ୟାଂଶ, ପଦ 1, ଜୋରରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ। ମଣ୍ଡଳୀ ପୁନରାବୃତ୍ତି ପାଇଁ ଅପେକ୍ଷା କରନ୍ତୁ।

ସମଗ୍ର ପଦ୍ୟରେ ସେହି ଭାବରେ ଆଗକୁ ବଢ଼ନ୍ତୁ।

"ଆମେନ୍" ସହିତ ଶେଷ କରନ୍ତୁ।

ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ

ନୀରବତା ଅଭ୍ୟାସ

ପ୍ରଥମେ ନୀରବତା ଅଭ୍ୟାସ କରିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପାରେ। ମନ ଅଶାନ୍ତ ହୋଇପାରେ। ଏହି ଅଭ୍ୟାସରେ ନିଜକୁ ଅନୁଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ। ମୁଁ ଯେତେବେଳେ ଘଣ୍ଟି ବଜାଇବି ଆମେ ଆରମ୍ଭ କରିବୁ। ଆମେ ପାଞ୍ଚ ମିନିଟ୍ ପାଇଁ ନୀରବ ରହିବୁ। ଆମର ନୀରବତା ସମୟ ସମାପ୍ତ ହେବା ପରେ ମୁଁ ପୁଣି ଘଣ୍ଟି ବଜାଇବି।

ଗଭୀର ନିଶ୍ୱାସ ନେବାକୁ ମନେରଖନ୍ତୁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ନିଶ୍ୱାସ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବା ମନକୁ ଶାନ୍ତ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ। ଆପଣଙ୍କ ଚାରିପାଖ ବିଷୟରେ ସଚେତନ ହୁଅନ୍ତୁ; ଆପଣଙ୍କ ଚର୍ମରେ ବାୟୁ କିପରି ଅନୁଭବ କରୁଛି ତାହା ଲକ୍ଷ୍ୟ କରନ୍ତୁ; ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତୁ ଯେ ଆପଣ ପବିତ୍ରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିରେ ଅଛନ୍ତି - ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଘେରି ରହିଛନ୍ତି ଏବଂ ଆପଣଙ୍କୁ ଆଲିଙ୍ଗନ କରୁଛନ୍ତି। ଆପଣଙ୍କ ଅନ୍ତର୍ନିହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତାକୁ କିଛି ସମୟ ପାଇଁ ବନ୍ଦ କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ, ଯିଏ ଆପଣଙ୍କ ସହିତ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଉପସ୍ଥିତ ଅଛନ୍ତି ତାଙ୍କ ସହିତ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଉପସ୍ଥିତ ରୁହନ୍ତୁ।

ଆରମ୍ଭ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।

ପାଞ୍ଚ ମିନିଟ୍ ଅପେକ୍ଷା କରନ୍ତୁ।

ନୀରବତା ଅବଧି ଶେଷ କରିବା ପାଇଁ ଘଣ୍ଟି ବଜାନ୍ତୁ।

ପଚାରନ୍ତୁ: ନୀରବରେ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ସହିତ ଉପସ୍ଥିତ ରହିବା କିପରି ଅନୁଭବ ହୁଏ?

—ଲେଣ୍ଟ ପାଇଁ ଏକ ଗାଇଡ୍ ରୁ ଅନୁକୂଳିତ

ଟେବୁଲ ଚାରିପାଖରେ ଅଂଶୀଦାର କରିବା

ମାଥିଉ ୪:୧-୧୧

ତା’ପରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଶୟତାନ ଦ୍ୱାରା ପରୀକ୍ଷିତ ହେବା ପାଇଁ ଆତ୍ମାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରାନ୍ତରକୁ ନିଆଯାଇଥିଲା। ସେ ଚାଳିଶ ଦିନ ଏବଂ ଚାଳିଶ ରାତି ଉପବାସ କଲେ, ଏବଂ ପରେ ସେ କ୍ଷୁଧାର୍ତ୍ତ ହେଲେ। ପରୀକ୍ଷକ ଆସି ତାଙ୍କୁ କହିଲା, “ଯଦି ତୁମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପୁତ୍ର, ତେବେ ଏହି ପଥରଗୁଡ଼ିକୁ ରୁଟି ହେବା ପାଇଁ ଆଜ୍ଞା ଦିଅ।” କିନ୍ତୁ ସେ ଉତ୍ତର ଦେଲେ, “ଲେଖା ଅଛି,

'ମନୁଷ୍ୟ କେବଳ ରୁଟିରେ ବଞ୍ଚେ ନାହିଁ,'
ବରଂ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ମୁଖରୁ ନିର୍ଗତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବାକ୍ୟରେ।

ତା’ପରେ ଶୟତାନ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ପବିତ୍ର ନଗରୀକୁ ନେଇଗଲା ଏବଂ ମନ୍ଦିରର ଶିଖରରେ ଠିଆ କରାଇ କହିଲା, “ଯଦି ତୁମ୍ଭେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପୁତ୍ର, ତେବେ ତଳକୁ ଡେଇଁପଡ଼, କାରଣ ଲେଖା ଅଛି,

'ପରମେଶ୍ୱର ତୁମ୍ଭ ବିଷୟରେ ନିଜ ଦୂତମାନଙ୍କୁ ଆଦେଶ ଦେବେ,'
ଓ ‘ସେମାନେ ତୁମ୍ଭକୁ ନିଜ ହାତରେ ବହନ କରିବେ।’
ତୁମ୍ଭ ପାଦ ପଥରରେ ବାଜିବ ନାହିଁ।'”

ଯୀଶୁ ତାହାଙ୍କୁ କହିଲେ, “ଶାସ୍ତ୍ର ଆହୁରି ମଧ୍ୟ ଲେଖାଅଛି, 'ତୁମ୍ଭେ ପ୍ରଭୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ପରୀକ୍ଷା କରିବ ନାହିଁ।'”

ପୁନର୍ବାର, ଶୟତାନ ତାଙ୍କୁ ଏକ ଅତି ଉଚ୍ଚ ପର୍ବତକୁ ନେଇଗଲା ଏବଂ ଜଗତର ସମସ୍ତ ରାଜ୍ୟ ଏବଂ ସେଗୁଡ଼ିକର ଗୌରବ ଦେଖାଇଲା, ଏବଂ ସେ ତାଙ୍କୁ କହିଲା, "ତୁମେ ଯଦି ଭୂମିଷ୍ଠ ହୋଇ ମୋତେ ପ୍ରଣାମ କରିବ, ତେବେ ମୁଁ ଏହି ସମସ୍ତ ତୁମ୍ଭକୁ ଦେବି।" ତା'ପରେ ଯୀଶୁ ତାହାକୁ କହିଲେ, "ଶୟତାନ, ଦୂର ହୁଅ! କାରଣ ଲେଖା ଅଛି,

'ତୁମ୍ଭେ ପ୍ରଭୁ ଆପଣା ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ପ୍ରଣାମ କର।
ଆଉ କେବଳ ତାହାଙ୍କର ସେବା କର ।

ତା’ପରେ ଶୟତାନ ତାହାଙ୍କୁ ଛାଡ଼ି ଚାଲିଗଲା, ଏବଂ ହଠାତ୍ ସ୍ୱର୍ଗଦୂତମାନେ ଆସି ତାହାଙ୍କର ସେବା କରିବାକୁ ଲାଗିଲେ।

ଏହି ଦିନ, ଲେଣ୍ଟ ମାସର ପ୍ରଥମ ରବିବାର, ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ବାପ୍ତିସ୍ମ ପରେ ତାଙ୍କ ସହିତ ପ୍ରାନ୍ତରକୁ ଯାତ୍ରା କରିବାକୁ ଆମକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଇଛି। ଯୀଶୁଙ୍କ ବାପ୍ତିସ୍ମରୁ ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଓଦା ହୋଇ, ଆତ୍ମାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରାନ୍ତରକୁ ଚାଳିତ ହୋଇଛନ୍ତି। ଏହା ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଇଁ ନିଜକୁ ଖୋଲିବାର ସମୟ ଥିଲା, ଏବଂ ସେ ଆମ ମାନବତାରେ ଆମକୁ ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିବା ପ୍ରଲୋଭନ ପ୍ରତି ଦୁର୍ବଳ ହୋଇଗଲେ।

ଯୀଶୁ 40 ଦିନର ଉପବାସ ପରେ ଯେଉଁ ପ୍ରଲୋଭନର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇଥିଲେ, ତାହା ଘଟିଥିଲା। ଯୀଶୁ କ୍ଷୁଧାର୍ତ୍ତ ଥିଲେ। ପଥରକୁ ରୁଟିରେ ପରିଣତ କରିବା ପାଇଁ ପ୍ରଥମ ପ୍ରଲୋଭନ, ଯୀଶୁଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ନିଜ ଆବଶ୍ୟକତା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବା ଏବଂ ତାଙ୍କ ମହାନ ମିଶନରୁ ଦୂରେଇ ଯିବା ପାଇଁ ପ୍ରଲୋଭିତ କରିବା ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଥିଲା। "ଯଦି ଆପଣ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପୁତ୍ର," ଏହି ଶବ୍ଦରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ନିଜସ୍ୱ ପରିଚୟ ଭାବନାକୁ ତାଙ୍କ ମନରେ ସନ୍ଦେହ ସୃଷ୍ଟି କରିବା ପାଇଁ ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ କରାଯାଇଥିଲା। ସନ୍ଦେହ ସାମ୍ନାରେ ସାହସ ଏବଂ ଶକ୍ତି ହ୍ରାସ ପାଇପାରେ।

ଦ୍ୱିତୀୟ ପ୍ରଲୋଭନ, ମନ୍ଦିରରୁ ନିଜକୁ ତଳକୁ ଫିଙ୍ଗି ଦେବା ଏବଂ ଦୂତମାନଙ୍କୁ ତାଙ୍କୁ ଉଠାଇବାକୁ ଦେବା, ଯୀଶୁଙ୍କୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ବିଶ୍ୱସ୍ତତା ପରୀକ୍ଷା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରିଥିଲେ। ଯୀଶୁ ଏହି ପ୍ରଲୋଭନକୁ ପ୍ରତିରୋଧ କରିଥିଲେ କାରଣ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ପରୀକ୍ଷା କରିବା ବିଶ୍ୱାସ ବିଷୟରେ ନୁହେଁ, ବରଂ ବିଶ୍ୱାସର ଅଭାବ ବିଷୟରେ। ଆମର ମାନବ ପ୍ରବୃତ୍ତି ପ୍ରାୟତଃ ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କଠାରେ ଆମର ବିଶ୍ୱାସ ଦାବି କରିବା ପୂର୍ବରୁ ଆମର ଆଶା ପୂରଣ କରିବା ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପରେ ସର୍ତ୍ତାବଳୀ ରଖିବାକୁ ପ୍ରେରଣା ଦେଇପାରେ।

ତୃତୀୟ ପ୍ରଲୋଭନରେ, ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଈଶ୍ବରଙ୍କ ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ କିଛିକୁ ନଇଁ ପଡ଼ି ପୂଜା କରିବା ବଦଳରେ "ଜଗତର ରାଜ୍ୟ" ଉପରେ ସମସ୍ତ କ୍ଷମତା ଏବଂ ଆଧିପତ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିଲା। ଏହି ପ୍ରଲୋଭନଗୁଡ଼ିକ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ସାନ୍ତ୍ୱନା, ଶକ୍ତି ଏବଂ ଧନ ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲା। ଏହା ବଦଳରେ, ସେ ବଳିଦାନର ଏକ ଯାତ୍ରା ବାଛିଥିଲେ ଯାହା ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ନ୍ୟାୟ ଆଣିବ।

ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ, ଆମେ ସମାନ ସଂଘର୍ଷର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଛୁ। ଅନେକ ସମୟରେ ଆମେ ଶକ୍ତିର ଅପବ୍ୟବହାର ଏବଂ ଆମର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ବଞ୍ଚିବାର ସହଜ ଉପାୟ ଖୋଜିବାର ଧାରାରେ ପଡ଼ିଯାଉ।

ମାଥିଉଙ୍କ ପାଇଁ, ଯୀଶୁ ଯେଉଁ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇଥିଲେ ଏବଂ ସଂଘର୍ଷ କରିଥିଲେ ତାହା ଥିଲା: ମୁଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କଠାରେ କିଏ ହେବି? ଏବଂ ମୋ ଜୀବନ ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା କ’ଣ? ଏହି ପାଠ୍ୟରେ ଆମେ ଏହି ପ୍ରଶ୍ନର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଛୁ: ଆମେ କ’ଣ ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ଡାକୁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କଠାରୁ ଭିନ୍ନ କେହି ହେବୁ? ଆମର ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ଆମେ ଯେଉଁ ପ୍ରଲୋଭନର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଛୁ (ଭୌତିକବାଦ, ସନ୍ଦେହ, ଭୁଲ ଦିଗ, ମିଥ୍ୟା ଉପାସନା, ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଏବଂ ଶକ୍ତି) ତାହା ଆମକୁ ସମାନ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିବାକୁ ଚାପ ପକାଏ।

ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ

1. ଶିଷ୍ୟତ୍ୱର ସହଜ ପଥ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ତୁମେ କିପରି ପ୍ରଲୋଭିତ ହେଉଛ?
2. ଈଶ୍ୱର ଯେଉଁ ବ୍ୟକ୍ତି ହେବାକୁ ଡାକୁଛନ୍ତି ତାହା ହେବା ପାଇଁ ତୁମକୁ ଜୀବନରେ କେଉଁ ପରିସ୍ଥିତିର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେବାକୁ ପଡିବ? ତୁମକୁ କ’ଣ ପଛରେ ପକାଇ ଦେଉଛି? 

ପଠାଯାଉଛି

ଉଦାରତା ବିବୃତ୍ତି

ବିଶ୍ୱସ୍ତ ଶିଷ୍ୟମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରଚୁର ଦାନର ବର୍ଦ୍ଧିତ ସଚେତନତା ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ହୃଦୟର ଇଚ୍ଛା ଅନୁଯାୟୀ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇ; ଆଦେଶ କିମ୍ବା ବାଧ୍ୟବାଧକତା ଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ।

—ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ ୧୬୩:୯

ଯଦି ଆପଣ ଆପଣଙ୍କର ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଅଂଶ ସ୍ୱରୂପ ଚାଲୁଥିବା, କ୍ଷୁଦ୍ର-ଗୋଷ୍ଠୀ ସେବାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ଏହି ପ୍ରସ୍ତାବ ବାସ୍କେଟ ଉପଲବ୍ଧ।

ଲେଣ୍ଟ ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା ଜଣେ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ଉଦାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଛି:

ସର୍ବଦା ଉପସ୍ଥିତ ପରମେଶ୍ୱର, ଯେତେବେଳେ ଆମେ ପ୍ରେମ କରିବା ଠାରୁ କମ୍, ଆଶା କରିବା ଠାରୁ କମ୍, ତୁମେ ଆମକୁ ସୃଷ୍ଟି କରିବା ଠାରୁ କମ୍, ସେତେବେଳେ ଆମକୁ କ୍ଷମା କର। ତୁମର ଦୟା ଏବଂ ଅନୁଗ୍ରହ ସର୍ବଦା ଆମ ସହିତ ଅଛି। ତୁମର ଉପସ୍ଥିତିରେ ଆମେ ଶକ୍ତି ପାଇପାରୁ, ଏବଂ ତୁମର ପ୍ରେମକୁ ଉଦାର ଆତ୍ମା ​​ସହିତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରୁ। ଆମେନ୍।

ପରବର୍ତ୍ତୀ ବୈଠକକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ

ଶେଷ ସ୍ତୋତ୍ର

CCS 453, "ଯେତେବେଳେ ଆମେ ପରୀକ୍ଷିତ ହେଉ"

ଶେଷ ପ୍ରାର୍ଥନା

---

ଗୋଷ୍ଠୀ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ଇଚ୍ଛାଧୀନ ଯୋଗ

ପ୍ରଭୁଭୋଜର ପବିତ୍ର ପର୍ବ

ସମାଗମ ଶାସ୍ତ୍ର

ଏହି ଚୟନରୁ ପଢିବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଶାସ୍ତ୍ର ବାଛନ୍ତୁ: 1 କରିନ୍ଥୀୟ 11:23-26; ମାଥିଉ 26:17-30; ମାର୍କ 14:12-26; ଲୂକ 22:7-39।

ସମାଗମ ବିବୃତ୍ତି

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମେଜରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସ୍ୱାଗତ। ପ୍ରଭୁଭୋଜ, କିମ୍ବା କମ୍ୟୁନିଅନ୍, ଏକ ପବିତ୍ର ପର୍ବ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଜୀବନ, ​​ମୃତ୍ୟୁ, ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଏବଂ ନିରନ୍ତର ଉପସ୍ଥିତିକୁ ମନେ ରଖୁ। ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ରେ, ଆମେ ଆମର ବାପ୍ତିସ୍ମ ଚୁକ୍ତିକୁ ନବୀକରଣ କରିବା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନକୁ ପାଳନ କରୁଥିବା ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଗଠନ କରିବାର ଏକ ସୁଯୋଗ ଭାବରେ କମ୍ୟୁନିଅନ୍ ଅନୁଭବ କରୁ। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ବିଶ୍ୱାସ ପରମ୍ପରା ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନ କିମ୍ବା ଅତିରିକ୍ତ ବୁଝାମଣା ଥାଇପାରେ। ପ୍ରଭୁଭୋଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରୁଥିବା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆମେ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଶାନ୍ତିରେ ଏହା କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରୁ।

ଏହି ଲେଣ୍ଟେନ ଋତୁରେ ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ଆଶୀର୍ବାଦ, ଆରୋଗ୍ୟ, ଶାନ୍ତି ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ପ୍ରକାଶନ ଭାବରେ ସମାଗମରେ ଅଂଶୀଦାର ହେବା। ପ୍ରସ୍ତୁତିରେ ଆସନ୍ତୁ ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମାଜ ସଂଗୀତ 526 ରୁ "କିଛି ଏପରି ଜଣେ ଯିଏ ଅଯୋଗ୍ୟ ଅନୁଭବ କରେ?" ଗୀତ ଗାଇବା। 

ଆଶୀର୍ବାଦ ଦେବା ଏବଂ ରୁଟି ଏବଂ ମଦ୍ୟ ପରିବେଷଣ କରିବା।

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା

 କୁହନ୍ତୁ : ଲୋକମାନେ ଅନେକ ଉପାୟରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହୁଅନ୍ତି। କେତେକ ଉପବାସ ରଖନ୍ତି (ସୂର୍ଯ୍ୟୋଦୟରୁ ସୂର୍ଯ୍ୟାସ୍ତ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଖାଆନ୍ତି ନାହିଁ)। ଅନ୍ୟମାନେ ପ୍ରାର୍ଥନା କିମ୍ବା ପୂଜା ପାଇଁ ଏକାଠି ହୁଅନ୍ତି। ଅନ୍ୟମାନେ ନୀରବରେ ଅପେକ୍ଷା କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଶାନ୍ତ ସ୍ଥାନ ପାଆନ୍ତି।

ଆମେ "ନୀରବତାରେ ପ୍ରବେଶ କରିବା" ଅଭ୍ୟାସ କରିବାକୁ ଯାଉଛୁ। ଏହି ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ ଆମକୁ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ଅନୁଭବ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ। ଆମେ ନୀରବତାରେ ପ୍ରବେଶ କରିବା ମାତ୍ରେ, ସମସ୍ତେ ଯଥାସମ୍ଭବ ନୀରବ ରହିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବା ଉଚିତ।

ବସିବା ପାଇଁ ଏକ ଆରାମଦାୟକ ସ୍ଥାନ ଖୋଜନ୍ତୁ। (ପିଲାମାନେ ବସିବାକୁ କିମ୍ବା ତଳେ ଶୋଇବାକୁ ଚାହିଁପାରନ୍ତି।) ପ୍ରସ୍ତୁତ? ଆଖି ବନ୍ଦ କରନ୍ତୁ। ଆମେ ତିନିଥର ଧୀରେ ଧୀରେ ନିଶ୍ୱାସ ନେବା ଏବଂ ଛାଡ଼ିବା।

ଭିତରକୁ…ବାହାର…

ଭିତରକୁ…ବାହାର…

ଭିତରକୁ…ବାହାର…

ମୁଁ କିଛି ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦେବି। ନୀରବରେ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଅନୁସରଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କର। ଶେଷରେ ଆମେ ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ସମୟ ପାଇବୁ।

ଶୁଣ ଏବଂ ନୀରବତା ଶୁଣ। ତୁମେ କଣ ଶୁଣୁଛ?

ଶୁଣ ଏବଂ ନୀରବତା ଦେଖ। ତୁମେ କଣ ଦେଖିପାରୁଛ?

ଶୁଣ ଏବଂ ନୀରବତାର ସ୍ୱାଦ ନିଅ। ଏହାର ସ୍ୱାଦ କିପରି?

ଶୁଣ ଏବଂ ନୀରବତାର ସୁଗନ୍ଧ ନିଅ। ତୁମେ କ’ଣ ଏହାର ସୁଗନ୍ଧ ପାଇପାରୁଛ?

ନିଶ୍ୱାସ ନିଅନ୍ତୁ...ଏବଂ ବାହାର କରନ୍ତୁ...

ଶୁଣ ଏବଂ ନୀରବତାକୁ ଆଲିଙ୍ଗନ କରିବା ପାଇଁ ତୁମର ହାତକୁ ପ୍ରସାରିତ କର।

ଏବେ ତୁମର ହାତକୁ ତୁମ କୋଳରେ ରଖ।

ଆସନ୍ତୁ ଆଖି ଖୋଲିବା।

ନୀରବତାରେ ବସି ରହିବା କିପରି ଥିଲା?

ନୀରବତାରେ ତୁମେ କଣ ଦେଖିଲ କିମ୍ବା ଶୁଣିଲ?

ନୀରବତାର କିଛି ସ୍ୱାଦ ଅଛି କି ଗନ୍ଧ ଅଛି? ଏହା କ'ଣ?

ତୁମେ କ’ଣ ନୀରବତାରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ଅନୁଭବ କରିପାରୁଛ?

ପିଲାମାନେ ଅଂଶୀଦାର ହେବା ପରେ, ଏହି ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ କରିବା ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ ଦିଅନ୍ତୁ। ଏକ ଛୋଟ ପ୍ରାର୍ଥନା କରନ୍ତୁ: "ହେ ପରମେଶ୍ୱର, ଆଜିର ନୀରବତାରେ ଆମ ସହିତ ରହିବା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କୁ ଧନ୍ୟବାଦ। ଆମେନ୍।"

"ଏଣ୍ଟରିଂ ଦି ସାଇଲେନ୍ସ" ସେନେକା (ପ୍ରଥମ ଲୋକ) ଜାତିର ଏକ ଅଭ୍ୟାସ ଉପରେ ଆଧାରିତ। ଏହି ଚିତ୍ରଟି ଟ୍ୱିଲାହ ନିଟସ୍ଚଙ୍କ ଶବ୍ଦରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଛି।

ଉପଦେଶ ସାହାଯ୍ୟ କରେ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା

ଯୋହନ 3:1-17 ରେ କୁହାଯାଇଥିବା ନୀକଦୀମଙ୍କ ସହ ସାକ୍ଷାତ ପାଇଁ ଯୀଶୁ ଯିରୁଶାଲମରେ ଥିଲେ ବୋଲି ବିଦ୍ୱାନମାନେ ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତି। ଏହି ଅଂଶଟି ଏହାର ଦୁଇଟି ପୃଥକ କେନ୍ଦ୍ରବିନ୍ଦୁ ପାଇଁ ଜଣାଶୁଣା। ପ୍ରଥମଟି ଯୋହନ 3:16 ରେ ଥିବା ବାକ୍ୟ ଉପରେ ଅଛି: "କାରଣ ଈଶ୍ୱର ଜଗତକୁ ଏତେ ପ୍ରେମ କଲେ ଯେ ସେ ଆପଣା ଏକମାତ୍ର ପୁତ୍ରଙ୍କୁ ଦାନ କଲେ, ଯେପରି ପ୍ରତ୍ୟେକେ ତାହାଙ୍କଠାରେ ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତି, କିନ୍ତୁ ଅନନ୍ତ ଜୀବନ ପାଆନ୍ତି।"

କିନ୍ତୁ ଏହା ଅନ୍ଧାରରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଦେଖିବା ପାଇଁ ନିକୋଦୀମଙ୍କ ଆସିବାର କାହାଣୀ ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ଜଣାଶୁଣା। ପରେ, ଯୀଶୁଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପରେ, ସେ ଶରୀରକୁ ସମାଧିକୁ ନେଇଯିବା ପାଇଁ ସୁଗନ୍ଧି ଦ୍ରବ୍ୟ ଏବଂ ତେଲ ସହିତ ଆସନ୍ତି (ଯୋହନ 19:39-42)।

ଯଦିଓ ଆଜିର ଅଂଶଟି ପଦ ୧୭ ରେ ଶେଷ ହୁଏ, ଯଦି ଆମେ ପଦ ୧୮-୨୧ କୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରୁ, ତେବେ ଆମେ ଆଲୋକ ଏବଂ ଅନ୍ଧକାରର ବିଷୟବସ୍ତୁର ପୁନରାବୃତ୍ତି ଦେଖିବୁ। ସେହି ବିଷୟବସ୍ତୁ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ରାତିରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଖକୁ ନୀକୋଦୀମ ଆସିବା ଏବଂ ଆଲୋକ ପାଇଁ ତାଙ୍କର ସନ୍ଧାନ ସହିତ ଜଡିତ ମନେହୁଏ। ଆମର କାହାଣୀ ଯୋହନଙ୍କ ଏକ ପରିଚିତ ପଦ୍ଧତି ଅନୁସରଣ କରେ, ଯେଉଁଠାରେ ପ୍ରଥମ ଅଂଶ ଏକ ଚିହ୍ନ କିମ୍ବା ଚିହ୍ନ ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରେ, ତା’ପରେ ଏକ ଆଲୋଚନା ହୁଏ, ଏବଂ ବିଷୟ ବିଷୟରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଶିକ୍ଷା ସହିତ ଶେଷ ହୁଏ।

ନିକୋଦୀମ, ଜଣେ ଫାରୁଶୀ, ଯିହୂଦୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଜଣେ ନେତା। ସେ ଜଣେ ଶିକ୍ଷକ, ବ୍ୟାଖ୍ୟାକାରୀ, ବ୍ୟବସ୍ଥାର ରକ୍ଷକ ଏବଂ ଶାସକ ପରିଷଦର ସଦସ୍ୟ। ସେ ଯୀଶୁଙ୍କ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାକୁ, ତାଙ୍କୁ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିବାକୁ ଏବଂ ନିଜେ ଦେଖିବାକୁ ଆସନ୍ତି ଯେ ଏହି ସମସ୍ତ ଚିହ୍ନ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରୁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି।

ଯୋହନ 3:7 ରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଉପରୁ ଜନ୍ମ ହେବା ବିଷୟରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରିବା ହେଉଛି ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ହେଉଛନ୍ତି ଜଣେ ଯିଏ ଆମକୁ ଜୀବନ ଦିଅନ୍ତି। ପରମେଶ୍ୱର ହେଉଛନ୍ତି ଜଣେ ଯିଏ ଆମକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ହେବା ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ ଦିଅନ୍ତି। ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ନୂତନ ଜୀବନ ଆଣିବା ପାଇଁ ପରିଶ୍ରମ କରୁଛନ୍ତି। ଯୀଶୁଙ୍କ ଅନୁସାରେ ଜଳ ଏବଂ ଆତ୍ମାରୁ ଉପରୁ ଜନ୍ମ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ। "ଉପରୁ" ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ନୂତନ ଭାବରେ ମଧ୍ୟ ଅନୁବାଦ କରାଯାଇପାରେ, କିନ୍ତୁ ନିକଦୀମସ୍ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ଶୁଣନ୍ତି ଏବଂ ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ବୁଝିପାରନ୍ତି ନାହିଁ। ଯୀଶୁଙ୍କ ଜଳ ପାଇଁ ଶବ୍ଦର ବ୍ୟବହାର ପରବର୍ତ୍ତୀ ଅଧ୍ୟାୟରେ ପରବର୍ତ୍ତୀ ଅଧ୍ୟାୟକୁ ସୂଚାଇପାରେ ଯେଉଁଠାରେ ଯୀଶୁ "ଜୀବନ୍ତ ଜଳ" ବୋଲି ଉଲ୍ଲେଖ କରନ୍ତି। ଯୋହନରେ ଆତ୍ମାଙ୍କ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭୂମିକା ବିଷୟରେ ଆମେ ପରିଚିତ, ଯିଏ ଏହାକୁ ସାନ୍ତ୍ୱନାଦାତା କିମ୍ବା ଓକିଲ ଭାବରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରନ୍ତି ଯିଏ ଆମ ସହିତ ରହିବେ ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟ ଜାରି ରଖୁ।

ଯୀଶୁ ନିକୋଦୀମସଙ୍କୁ ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ କରନ୍ତି ଯେତେବେଳେ ସେ ପ୍ରଶ୍ନ କରନ୍ତି ଯେ ସେ ଏହାକୁ ଜଣେ ଶିକ୍ଷକ ଭାବରେ କିପରି ବୁଝିପାରିବେ ନାହିଁ। ପଦ ୧୧ରେ ଯୀଶୁ ପୁଣି ନିକୋଦୀମସଙ୍କୁ କଥା ହୁଅନ୍ତି, କିନ୍ତୁ ଏଥର ଯେତେବେଳେ "ତୁମେ" ଶବ୍ଦ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ, ଏହା ବହୁବଚନରେ ପରିଣତ ହୁଏ ଏବଂ ସେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସମ୍ବୋଧିତ କରନ୍ତି। ତେଣୁ ପଦ ୧୭ ଏବଂ ୧୮ରେ ଥିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶିତ ହୋଇଛି, ଏହା ଦର୍ଶାଉଛି ଯେ ପରମେଶ୍ୱର ଆମ ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ କେତେ ଭଲ ପାଆନ୍ତି। ଯୀଶୁ ହେଉଛନ୍ତି ସେହି ଆଲୋକ ଯାହାକୁ ଜଗତକୁ ପଠାଯାଇଥିଲା। ଏହି ପ୍ରେମ ଏବଂ ଆଲୋକର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରିବା ଏବଂ ଅନ୍ଧକାରରେ ରହିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଏଥିରେ ରହିବା ଆମ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ।

କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ଧାରଣା

1. ପରମେଶ୍ୱର ଆମକୁ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶିଷ୍ୟ ହୋଇ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜ୍ୟରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତି।
2. ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଜୀବନକୁ ଜାଣିବାକୁ ଚାହୁଁ, ଆମେ ଆଲୋକ ଖୋଜୁ।
3. ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ, ନୂତନ ଜୀବନ ଆମ ପାଇଁ ଅପେକ୍ଷା କରେ, ଏକ ନୂତନ ଜୀବନ ଯାହା ଆମକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପହାର।

ବକ୍ତାଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନ

1. ଶାସ୍ତ୍ର ଅଧ୍ୟୟନ, ପରମ୍ପରା, ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନ, ଜ୍ଞାନ ଏବଂ ଯୁକ୍ତି, ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଅଭିଜ୍ଞତା ଏବଂ ସାଧାରଣ ସମ୍ମତି ମାଧ୍ୟମରେ ଆପଣ କେବେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛାକୁ ଆବିଷ୍କାର ଏବଂ ବୁଝିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଛନ୍ତି?
2. ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ବିଶ୍ୱାସ କରିବା ଦ୍ୱାରା ଆପଣଙ୍କ ଜୀବନରେ କେଉଁ ଆନନ୍ଦ ଆସିଥାଏ?
3. ତୁମେ କ’ଣ ନିକୋଦୀମଙ୍କ ସହିତ ପରିଚିତ ହେଉଛ? ଈଶ୍ବର ତୁମର ଜୀବନକୁ ବାଧା ଦେଉଛନ୍ତି ଏବଂ ତୁମକୁ ଅଧିକ ଆଲୋକକୁ ଟାଣି ନେଉଛନ୍ତି କି?

 

ପାଠ୍ୟକ୍ରମ

ବୟସ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଯୋହନ 3:1-17 

ପାଠ ଫୋକସ୍

ପରମେଶ୍ୱର ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଅନ୍ଧକାରରୁ ନୂତନ ଆଲୋକ ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ଜୀବନକୁ ଡାକୁଛନ୍ତି। 

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ 

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ… 

• ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରି ଲେଣ୍ଟେନ ଯାତ୍ରା ଜାରି ରଖନ୍ତୁ। 
• ମୁଖ୍ୟ ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ। 
• ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛାକୁ ବୁଝିବାରେ ବିଭିନ୍ନ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣର ଗୁରୁତ୍ୱକୁ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ। 

ଯୋଗାଣକାରୀ 

• ବାଇବଲ  
• ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କ ପାଇଁ ଉତ୍ତର ପତ୍ର (ପାଠର ଶେଷରେ) 
• କଲମ କିମ୍ବା ପେନସିଲ 
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ (CCS) 

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଯୋହନ 3:1-17 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ନୂତନ ନିୟମ (ମାଥିଉଙ୍କ ଅନୁସାରେ ସୁସମାଚାର ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ), ପୃଷ୍ଠା 47, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House । 

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)

ଆଜି ଲେଣ୍ଟର ଦ୍ୱିତୀୟ ରବିବାର। ଆମେ ପ୍ରାନ୍ତରରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ନିଜ ଉପବାସକୁ ମନେ ରଖି 40 ଦିନ ପାଇଁ ଉପବାସ କରୁ। ଲେଣ୍ଟ ମାଧ୍ୟମରେ ଆମର ଯାତ୍ରା ଆମକୁ ପ୍ରାଥମିକତାକୁ ପୁନଃକ୍ରମିତ କରିବାର ଏବଂ ଅଧିକ ସଚେତନତା ଏବଂ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟମୂଳକ ଭାବରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିରେ ରହିବା ପାଇଁ ଆମ ଜୀବନରେ ସ୍ଥାନ ଦେବାର ସୁଯୋଗ ଦିଏ। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା, ଉପବାସ, ଆତ୍ମ-ଅସ୍ୱୀକାର ଏବଂ ଦାନଶୀଳତା ମାଧ୍ୟମରେ ଆତ୍ମ-ପରୀକ୍ଷା ଏବଂ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଅଭ୍ୟାସ କରୁ, ଆମେ ଆମ ଜୀବନରେ ଏବଂ ଆମ ଜଗତରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ସୃଜନଶୀଳ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପାଇଁ ନିଜକୁ ଖୋଲି ଦେଉ। 

ଆମେ ଯିଶାଇୟ 58:6-12 ବ୍ୟବହାର କରି ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରିବାର ଅଭ୍ୟାସ ସହିତ ଆରମ୍ଭ କରିବୁ। NRSV ଏବଂ The Message ରୁ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଥିବା ଅଂଶ (ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପତ୍ର ଦେଖନ୍ତୁ) ପଢନ୍ତୁ। ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ସହିତ ନୀରବ ପ୍ରତିଫଳନରେ କିଛି ମୁହୂର୍ତ୍ତ ବିତାଇ ଦିଅନ୍ତୁ, ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପତ୍ରରେ ଆପଣଙ୍କ ଚିନ୍ତାଧାରା ରେକର୍ଡ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଦୁଇ କିମ୍ବା ତିନି ଜଣ ଗୋଷ୍ଠୀରେ ଅଂଶୀଦାର କରନ୍ତୁ। 

• ତୁମେ କେଉଁ ଉପବାସ ବାଛ? ଏହି ପାଠ୍ୟକୁ ବିଚାର କରିବା ସମୟରେ ତୁମର ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ବିଷୟରେ କେଉଁ ନୂତନ ସଚେତନତା ସୃଷ୍ଟି ହେଉଛି? 

"Lead Me, Lord" CCS 450 ପଢ଼ନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଗାନ କରନ୍ତୁ। 

ନିୟୋଜିତ

ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ଯୋହନଙ୍କ ସୁସମାଚାରର ଆଜିର ମୁଖ୍ୟ ଅଂଶରେ ଶାସ୍ତ୍ରର ସବୁଠାରୁ ପରିଚିତ ପଦଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ, ଯୋହନ 3:16 ରହିଛି। ସ୍ଥାୟୀ ନୀତି ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନ ଆମକୁ ନୂତନ ବୁଝାମଣା ସହିତ ପରିଚିତ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଶୁଣିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରେ। 

ଯୋହନ 3:1-17 ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିଷୟଗୁଡ଼ିକ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ। 

ନିକୋଦୀମସ୍ ଜଣେ ସମ୍ମାନିତ ଯିହୂଦୀ ଧାର୍ମିକ ନେତା ଯାହାଙ୍କ ବିଶ୍ୱାସ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଉପରେ ଆଧାରିତ। ସେ ଯାହା ଦେଖିଛନ୍ତି ତାହା ଯୋଗୁଁ ସେ ଯୀଶୁଙ୍କଠାରେ "ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତି"। ଅନ୍ଧକାରର ପ୍ରତୀକ ତାଙ୍କର ଦ୍ୱିଧା ଏବଂ ମହାନ ସତ୍ୟ ଏବଂ ଆଲୋକ ପାଇଁ ତାଙ୍କର ଆକାଂକ୍ଷାକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରେ। ଯୀଶୁ ଏବଂ ନିକୋଦୀମସ୍ ମଧ୍ୟରେ ଆଦାନପ୍ରଦାନ ନିକୋଦୀମସ୍ ଙ୍କ ସୀମିତ ଏବଂ ଆକ୍ଷରିକ ବୁଝାମଣାକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରେ ଯେ ଯୀଶୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କଠାରେ ନୂତନ ଜୀବନ ବିଷୟରେ କ'ଣ ଶିକ୍ଷା ଦିଅନ୍ତି। ଯୋହନଙ୍କ ଶ୍ରୋତା ଏବଂ ଆଜି ଶିଷ୍ୟମାନେ ଏହି ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଇଷ୍ଟର ପରବର୍ତ୍ତୀ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ଶୁଣନ୍ତି। ଏହି ଅଂଶରେ, ଯୋହନଙ୍କ ଲେଖକ ଯୀଶୁ ଏବଂ ନିକୋଦୀମସ୍ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ଆଲୋଚନାରୁ ଯୀଶୁଙ୍କୁ "ଆମେ" (3:11) ଭାବରେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରୁଥିବା ଭାବରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାକୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରନ୍ତି। ଏହି ଅଂଶରେ ଥିବା ବାର୍ତ୍ତା ଗୋଟିଏ ବ୍ୟକ୍ତି କିମ୍ବା ବିଶ୍ୱାସୀମାନଙ୍କର ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶିତ ନୁହେଁ। ଏହା ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶିତ। 

• ଏହି ଅଂଶରେ ଆପଣ ନିକୋଦୀମସଙ୍କ ସହିତ କେଉଁ ଉପାୟରେ ଜଡିତ? 
• ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଂଶଟିକୁ ବିଚାର କରିବା ସମୟରେ ଆପଣ 3:16-17 ର ପରିଚିତ ପଦଗୁଡ଼ିକୁ କିପରି ଏକ ନୂତନ ଉପାୟରେ ଶୁଣନ୍ତି? 
• ଜଣେ ସାଧକ କିମ୍ବା ନୂତନ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ପାଇଁ "ଉପରେ ଜନ୍ମ" ହେବା ବିଷୟରେ ଆପଣ କିପରି ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବେ? 
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ଆପଣ କିପରି ନୂତନ ଜୀବନ ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି? 

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ଯେପରି ନିକୋଦେମସ୍ ଅଧିକ ବୁଝାମଣା ପାଇଁ ଯୀଶୁଙ୍କ ପାଖକୁ ଆସନ୍ତି, ସେହିପରି ଆଜି ଶିଷ୍ୟମାନେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛାକୁ ନିରନ୍ତର ଭାବରେ ଅଧିକ ବୁଝାମଣା ପାଇଁ ଆହ୍ୱାନ ପାଉଛନ୍ତି। ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ଆବିଷ୍କାର କରିବା ପାଇଁ ଏକ ସାମଗ୍ରିକ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରେ ଛଅଟି ଦୃଷ୍ଟିକୋଣ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ: ଶାସ୍ତ୍ର ଅଧ୍ୟୟନ, ପରମ୍ପରା, ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନ, ଜ୍ଞାନ ଏବଂ କାରଣ, ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଅଭିଜ୍ଞତା, ଏବଂ ସାଧାରଣ ସମ୍ମତି। ( CofChrist.org ରେ ଅଧିକ ସୂଚନା ପାଆନ୍ତୁ) 

• ଛଅଟି ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ଗୋଟିଏ କିମ୍ବା ଅଧିକ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣ ମାଧ୍ୟମରେ ଆପଣ କିପରି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛାକୁ ଅଧିକ ଭଲ ଭାବରେ ବୁଝିପାରିଛନ୍ତି, ତାହା ଦୁଇ କିମ୍ବା ତିନି ଜଣିଆ ଗୋଷ୍ଠୀରେ କିମ୍ବା ଏକ ବୃହତ ଗୋଷ୍ଠୀ ଭାବରେ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ। 
• ତୁମେ ସେବା କରିବା ପାଇଁ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ବିକାଶ କରିବା ସମୟରେ ଏହି ଦୃଷ୍ଟିକୋଣଗୁଡ଼ିକ ତୁମ ମଣ୍ଡଳୀରେ କିପରି ଅଭିଜ୍ଞତା ପାଇଥାଏ? 

ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନକୁ ନିମ୍ନଲିଖିତ ଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଛି: 

ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନ 

• ଶାସ୍ତ୍ର ହେଉଛି ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଦିବ୍ୟ ପ୍ରକୃତିର ପ୍ରକାଶନ ପ୍ରତି ମାନବ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଏକ ପ୍ରେରଣାଦାୟକ ଏବଂ ଅପରିହାର୍ଯ୍ୟ ସାକ୍ଷୀ। 
• ପୂର୍ବ ପରି ଆଜି ମଧ୍ୟ ଈଶ୍ୱର ଦୟାଳୁ ଭାବରେ ଈଶ୍ୱରୀୟ ଇଚ୍ଛା ପ୍ରକାଶ କରୁଛନ୍ତି। 
• ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ​​ଈଶ୍ୱରୀୟ ସତ୍ୟକୁ ପ୍ରେରଣା ଦିଅନ୍ତି ଏବଂ ସାକ୍ଷ୍ୟ ଦିଅନ୍ତି। 
• ନମ୍ରତାରେ, ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ, ଆମେ ଆମ ଜୀବନ, ​​ମଣ୍ଡଳୀ ଏବଂ ସୃଷ୍ଟି ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛାକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ବୁଝିବା ପାଇଁ ପ୍ରାର୍ଥନା କରି ଶୁଣୁ। 

— ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର , ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା ୨୯

ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ: 

• ଜଣେ ସାଧକ କିମ୍ବା ନୂତନ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ପ୍ରତି ନିରନ୍ତର ପ୍ରକାଶନକୁ ଆପଣ କିପରି ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବେ? 
• ଯୋହନଙ୍କ ଅଂଶରେ ଅନ୍ଧାରରୁ ନୂତନ ଜୀବନକୁ ଯିବାର ଚିତ୍ରଣ ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଜୀବନ ଏବଂ ସମାଜରେ ଜୀବନ ସହିତ ଜଡିତ। ଆପଣଙ୍କ ମଣ୍ଡଳୀରେ ଅନ୍ଧାରରୁ ନୂତନ ଜୀବନକୁ କେଉଁ ଗତି ଆବଶ୍ୟକ? 
• ଆପଣ ସମାଜରେ ଅନ୍ଧାରରୁ ନୂତନ ଜୀବନକୁ କେଉଁ ଗତି ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି? 

ପଠାନ୍ତୁ

ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)

ପ୍ରକାଶନ ଜାରି ରଖିବା ଅର୍ଥ ଶାସ୍ତ୍ରର ଏକ ଖୋଲା ନିୟମ ରଖିବା ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ। ଏହି ସ୍ଥାୟୀ ନୀତିକୁ ପାଳନ କରିବା ପାଇଁ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ପରି ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ମାଧ୍ୟମରେ ପରମେଶ୍ୱର କିପରି ପ୍ରକାଶ ପାଉଛନ୍ତି ସେ ବିଷୟରେ ସଚେତନ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ। 

ଆଗାମୀ ସପ୍ତାହ(ଗୁଡ଼ିକ)ରେ Examen (ଏହି ଅଭ୍ୟାସ ବିଷୟରେ CofChrist.org ରେ ଅଧିକ ଜାଣନ୍ତୁ) ର ଅଭ୍ୟାସ ଭାବରେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକୁ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। 

• ଆଜି ମୋ ଜୀବନ କିପରି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ପ୍ରକାଶ କଲା? 
• ମୁଁ କିପରି ଅନ୍ଧକାରରୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କଠାରେ ନୂତନ ଜୀବନକୁ ଡକାଯାଉଛି? 
• ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ ପାଇଁ କିଏ ଅନ୍ଧାରରେ ଅପେକ୍ଷା କରିଛି? ମୁଁ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବି? 

ଆଶୀର୍ବାଦ

ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)

ଆଶୀର୍ବାଦର ପ୍ରାର୍ଥନା ଭାବରେ "ଆସ ଏବଂ ଆଲୋକ ଆଣ" CCS 287 ର ଏକ ନିରବଚ୍ଛିନ୍ନ ପଢ଼ନ୍ତୁ। 

ଆସ ଏବଂ ଅନ୍ଧାରରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ଆଲୋକ ଆଣ।
ଆସ, ଆମେ ତିଆରି କରିଥିବା ଶୃଙ୍ଖଳରୁ ଆମକୁ ମୁକ୍ତ କର।
ଆମେ ତୁମ୍ଭର ଲୋକ, ତୁମ୍ଭେ ଯେଉଁ ମେଷପାଳନ କରୁଛ।
ପ୍ରଭୁ, ପୁଣି ଥରେ ଆମ ଆଖି ଖୋଲିଦିଅ। 

—କେଭିନ୍ କଏଲଙ୍କ ଦ୍ୱାରା "ଆସ ଏବଂ ଆଲୋକ ଆଣ", ©୧୯୯୮ ଲୋରେଞ୍ଜ ପ୍ରକାଶନ କମ୍ପାନୀ 

---

ଉତ୍ତର ପତ୍ର—ଲେଣ୍ଟର ଦ୍ୱିତୀୟ ରବିବାର 

ବାକ୍ୟରେ ବାସ କରିବା: ଯିଶାଇୟ 58:6-12 (NRSV ଏବଂ ବାର୍ତ୍ତାରୁ ଅନୁକୂଳିତ) 

ପାଠକ ୧: ଏହା କ’ଣ ମୁଁ ବାଛିଥିବା ଉପବାସ ନୁହେଁ: ଅନ୍ୟାୟର ବନ୍ଧନ ଛିଡ଼ା କରିବା, ଯୁଆଳିର ବନ୍ଧନ ଖୋଲିବା, ଦଳିତମାନଙ୍କୁ ମୁକ୍ତ କରିବା ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଯୁଆଳି ଭାଙ୍ଗିବା? 

ପାଠକ ୨: ଏହା କ’ଣ ଭୋକିଲାଙ୍କ ସହିତ ଆପଣଙ୍କର ଖାଦ୍ୟ ବାଣ୍ଟିବା, ବାସହୀନ ଗରିବଙ୍କୁ ଆପଣଙ୍କ ଘରକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବା, କମ୍ପିତ ପୋଷାକ ପିନ୍ଧିଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ପୋଷାକ ପିନ୍ଧାଇବା, ଆପଣଙ୍କ ନିଜ ପରିବାର ପାଇଁ ଉପଲବ୍ଧ ହେବା ନୁହେଁ କି? 

ପାଠକ ୧: ତା’ପରେ ତୁମର ଆଲୋକ ପ୍ରଭାତ ପରି ଫୁଟି ଉଠିବ, ଏବଂ ତୁମର ଆରୋଗ୍ୟ ଶୀଘ୍ର ବୃଦ୍ଧି ପାଇବ; 

ପାଠକ ୨: ତୁମର ଧାର୍ମିକତା ତୁମର ପଥ ସୁଗମ କରିବ। ଗୌରବର ପରମେଶ୍ୱର ତୁମର ପଥ ସୁରକ୍ଷିତ କରିବେ। 

ପାଠକ ୧: ତା’ପରେ ତୁମେ ଡାକିବ, ଏବଂ ପ୍ରଭୁ ଉତ୍ତର ଦେବେ; ତୁମେ ସାହାଯ୍ୟ ପାଇଁ ଚିତ୍କାର କରିବ, ଏବଂ ସେ କହିବେ ମୁଁ ଏଠାରେ ଅଛି। 

ପାଠକ ୨: ଯଦି ତୁମେ ଅନ୍ୟାୟ ଅଭ୍ୟାସରୁ ମୁକ୍ତି ପାଅ, ପୀଡିତଙ୍କୁ ଦୋଷ ଦେବା ବନ୍ଦ କର, ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କ ପାପ ବିଷୟରେ ଗୁଜବ କରିବା ବନ୍ଦ କର,  

ଯଦି ତୁମେ ଭୋକିଲାଙ୍କ ପ୍ରତି ଉଦାର ହୁଅ ଏବଂ ନିଜକୁ ନିଃସହାୟ ଲୋକଙ୍କ ନିକଟରେ ସମର୍ପଣ କରିବା ଆରମ୍ଭ କର,  

ତୁମର ଜୀବନ ଅନ୍ଧାରରେ ଝଲସି ଉଠିବ, ତୁମର ଛାଇ ଜୀବନ ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣରେ ସ୍ନାନ ହେବ। 

ପାଠକ ୧: ପ୍ରଭୁ ତୁମକୁ ନିରନ୍ତର ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କରିବେ, ଏବଂ ଶୂନ୍ୟ ସ୍ଥାନରେ ତୁମର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରିବେ, ଏବଂ ତୁମର ଅସ୍ଥିଗୁଡ଼ିକୁ ଶକ୍ତିଶାଳୀ କରିବେ; ଏବଂ ତୁମେ ଏକ ଜଳଯୁକ୍ତ ଉଦ୍ୟାନ ପରି, ଜଳର ଝରଣା ପରି ହେବ, ଯାହାର ଜଳ କେବେ ଶେଷ ହେବ ନାହିଁ। 

ପାଠକ ୨: ତୁମେ ଅତୀତର ପୁରୁଣା ଜୀବନର ଧ୍ୱଂସାବଶେଷକୁ ନୂତନ ଭାବରେ ନିର୍ମାଣ କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରିବ, ତୁମର ଅତୀତର ମୂଳଦୁଆ ପୁନଃନିର୍ମାଣ କରିବ। 

ତୁମେ ସେହି ଲୋକ ଭାବରେ ଜଣାଶୁଣା ହେବ ଯେଉଁମାନେ ମରାମତି, ପୁନରୁଦ୍ଧାର, ପୁନଃନିର୍ମାଣ ଏବଂ ନବୀକରଣ କରିପାରିବେ ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ସମୃଦ୍ଧ କରିପାରିବେ। 

ତୁମେ କେଉଁ ଉପବାସ ବାଛ?
ଏହି ପାଠ୍ୟଟି ଉପରେ ବିଚାର କରିବା ସମୟରେ ଆପଣଙ୍କ ଶିଷ୍ୟତ୍ୱ ବିଷୟରେ କେଉଁ ନୂତନ ସଚେତନତା ସୃଷ୍ଟି ହେଉଛି? 

ଯୁବ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଯୋହନ 3:1-17 

ପାଠ ଫୋକସ୍

ନୂତନ ଚିନ୍ତାଧାରା ପ୍ରତି ଖୋଲା ରହିବା ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସାଦୃଶ୍ୟରେ ବୃଦ୍ଧି ପାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ। 

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ 

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ… 

• ଅନୁସନ୍ଧାନ କିପରି ବୁଝିବା ଯାତ୍ରାର ଏକ ଅଂଶ, ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ। 
• ଆମର ଭୟ ଆମକୁ କିପରି ପଛରେ ପକାଇଥାଏ ତାହା ଆବିଷ୍କାର କରନ୍ତୁ। 
• ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ଆମ ଭୟକୁ ପଛରେ ପକାଇ ଦିଏ ବୋଲି ଚିହ୍ନନ୍ତୁ। 
• ଶିଷ୍ୟ ହେବାର ବିଭିନ୍ନ ଉପାୟ ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ। 

ଯୋଗାଣକାରୀ 

• ବାଇବଲ 
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ (CCS) 
• ଇଣ୍ଡେକ୍ସ କାର୍ଡଗୁଡ଼ିକ 
• ଛୋଟ ଦର୍ପଣ 
• ଚାର୍ଟ ପେପର 

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଯୋହନ 3:1-17 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ B: ନୂତନ ନିୟମ (ମାଥିଉଙ୍କ ଅନୁସାରେ ସୁସମାଚାର ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ), ପୃଷ୍ଠା 47, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House । 

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)

ପଚାରନ୍ତୁ: ଆପଣ କେବେ କୌଣସି ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଜାଣିବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି କି କିମ୍ବା କିଛି କିପରି କାମ କରେ, କିନ୍ତୁ ପଚାରିବାକୁ ଭୟ କରିଛନ୍ତି କି? ପରିସ୍ଥିତି ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଆପଣ କିପରି ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି। କେହି ଆପଣଙ୍କୁ ଉତ୍ତର ଖୋଜିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥିଲେ କି? ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ। 

ବାଣ୍ଟିବା ପରେ, ଜଣେ ସ୍ୱେଚ୍ଛାସେବୀଙ୍କୁ ଯୋହନ 3:1-17 ପଢ଼ିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। 

ନିକୋଦେମସ୍ ଯିହୂଦୀ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଜଣେ ପ୍ରମୁଖ ନେତା, ଜଣେ ଫାରୁଶୀ, ମହାସଭା (ଯିହୂଦୀ ଶାସକ ଧାର୍ମିକ ପରିଷଦ)ର ସଦସ୍ୟ ଥିଲେ। ତାଙ୍କର ଶିକ୍ଷା ତାଙ୍କୁ ଶିଖାଇଥିଲା ଯେ ସ୍ୱର୍ଗରେ ପ୍ରବେଶ କରିବାର ଏକମାତ୍ର ଉପାୟ ହେଉଛି ଯିହୂଦୀ ଆଇନର ଆଜ୍ଞାପାଳନ କରିବା - ସେଠାରେ "କେବଳ" 613 ଜଣ ଥିଲେ! ସେ ତାଙ୍କ ସହକର୍ମୀଙ୍କ ସହିତ ତାଙ୍କର ପ୍ରତିଷ୍ଠାକୁ ରକ୍ଷା କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ, ତଥାପି ସେ ଯୀଶୁଙ୍କଠାରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିକୁ ଚିହ୍ନି ପାରିଥିଲେ। ସେ ସ୍ୱର୍ଗରେ ପ୍ରବେଶ କରିବାର ଉପାୟ ଭାବରେ "ପୁନର୍ଜନ୍ମ" ବିଷୟରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଶିକ୍ଷାରେ ଆକର୍ଷିତ ହୋଇଥିଲେ। ରାତିରେ, ଅନ୍ଧାରର ଆବରଣ ତଳେ, ସେ ତାଙ୍କୁ ବିରକ୍ତ କରୁଥିବା ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଖୋଜିବା ପାଇଁ ଏକ ଗୁପ୍ତ ପରିଦର୍ଶନ କରିଥିଲେ। 

• ନିକଦୀମ ଯୀଶୁଙ୍କୁ କିପରି ସମ୍ମାନ ଦେଖାଇଥିଲେ? (ରାବ୍ବି ଏକ ସମ୍ମାନଜନକ ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ସମ୍ବୋଧିତ କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ଶବ୍ଦ ଥିଲା।) 
• ନିକଦୀମଙ୍କ ପ୍ରଶ୍ନ କ’ଣ ଥିଲା? 
• "ପୁନଃଜନ୍ମ" ବାକ୍ୟାଂଶ ବିଷୟରେ ନିକୋଦୀମଙ୍କ ବୁଝାମଣା କ'ଣ ଥିଲା? 
• ଯୀଶୁ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଲେ? 

ନିୟୋଜିତ

ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ପ୍ରଶ୍ନ ଦ୍ୱାରା ମାର୍ଗଦର୍ଶିତ 

ଯୀଶୁ ନିକୋଦୀମଙ୍କୁ ଯେଉଁ ଉତ୍ତରଗୁଡ଼ିକ ଖୋଜୁଥିଲେ ତାହା ଆବିଷ୍କାର କରିବାରେ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କରିବା ପାଇଁ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ। 

• "ତୁମେ ଇସ୍ରାଏଲର ଜଣେ ଗୁରୁ, ତଥାପି ତୁମେ ଏହି କଥାଗୁଡ଼ିକୁ ବୁଝୁ ନାହଁ?" (ପଦ ୧୦) ପଚାରିବା ସମୟରେ ଯୀଶୁ ନିକୋଦୀମଙ୍କୁ କ'ଣ ବୁଝିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ ବୋଲି ତୁମେ ଭାବୁଛ? 
• ଏବଂ ଏହି ପ୍ରଶ୍ନ, "ଯଦି ମୁଁ ତୁମକୁ ପାର୍ଥିବ ବିଷୟ ବିଷୟରେ କହିଛି ଏବଂ ତୁମେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁନାହଁ, ତେବେ ମୁଁ ତୁମକୁ ସ୍ୱର୍ଗୀୟ ବିଷୟ ବିଷୟରେ କହିଲେ ତୁମେ କିପରି ବିଶ୍ୱାସ କରିପାରିବ?" (ପଦ 12) 
• ଏହା କ’ଣ ନିକୋଦେମସଙ୍କ ଖ୍ୟାତି ପାଇଁ ଏକ ଆହ୍ୱାନ ଥିଲା, ନା ତାଙ୍କୁ ନୂତନ ଦିଗରେ ଚିନ୍ତା କରିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିଥିଲା? 

ଯୀଶୁ ନିକଦୀମ ଏବଂ ଆମ ପାଇଁ ଉତ୍ତର ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲେ। ଯୀଶୁ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିଥିଲେ ଯେ ସେ ପୃଥିବୀର ଲୋକମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କାହିଁକି ବାସ କରିବାକୁ ଆସିଥିଲେ। ଯୋହନ 3:16-17 ପୁନଃପଢ଼ନ୍ତୁ। ମୂଳ ଗ୍ରୀକ୍ ଭାଷାରେ, ଆଗାପେ ଶବ୍ଦଟି ଏହି ଶାସ୍ତ୍ରରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ପ୍ରେମର ସର୍ବୋଚ୍ଚ ରୂପ ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇଥିଲା। ଯୀଶୁ ମାନବ ଜୀବନରେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ଥିଲେ - ପରିତ୍ରାଣ ପାଇଁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଯୋଜନା। 

ଆହୁରି ଗଭୀରକୁ ଯାଉଛି

ହୁଏତ ନିକୋଦୀମ ସେହି ରାତିରେ ଖୋଜୁଥିବା କିଛି ଉତ୍ତର ପାଇଥିବେ, କିନ୍ତୁ ଆମେ ଠିକ୍ ଭାବରେ ଜାଣିନାହୁଁ। ତାଙ୍କ ନାମ ଯୋହନଙ୍କ ପୁସ୍ତକରେ ପରେ ଦେଖାଯାଏ। ଏହି ଖୋଜୁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ଯିଏ ହୁଏତ ଶିଷ୍ୟ ହୋଇଥିବେ, ସେ ବିଷୟରେ ଅଧିକ ଜାଣିବା ପାଇଁ ଯୋହନ 7:50-51 ଏବଂ 19:39-40 ପଢ଼ନ୍ତୁ। 

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ନୀକଦୀମ ହେବା, ଯୀଶୁ ହେବା 

ନିକୋଦୀମ ରାତିରେ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଖୋଜୁଥିଲେ। ସେ କାହାକୁ ଏଡ଼ାଉଥିଲେ? ନିକୋଦୀମ ମଧ୍ୟ ସହକର୍ମୀଙ୍କ ଚାପର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇଥିଲେ। ସବୁ ବୟସରେ, ସହକର୍ମୀମାନେ ଯିଏ ବି ହୁଅନ୍ତୁ, ଗୋଷ୍ଠୀ ସହିତ ସମାନ ହେବା ପାଇଁ, ସମସ୍ତଙ୍କ ପରି ହେବା ପାଇଁ ଚାପ ଥାଏ। ଯୀଶୁଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କ ଚାରିପାଖର ଲୋକଙ୍କ ଏବଂ ଧାର୍ମିକ ନେତାମାନଙ୍କଠାରୁ ସହକର୍ମୀଙ୍କ ଚାପର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେବାକୁ ପଡ଼ିଥିଲା। ଯୀଶୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଜ୍ଞାନ ସେହି ଲୋକମାନଙ୍କ ସହିତ ବାଣ୍ଟି ଚାଲିଥିଲେ ଯେଉଁମାନେ ତାଙ୍କ ବାର୍ତ୍ତା ଶୁଣିବା ପାଇଁ ହୃଦୟ ଖୋଲା ରଖିଥିଲେ। ସେ ତାଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରୁଥିବା ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଶିଷ୍ୟ ଭାବରେ ଆକର୍ଷିତ କରୁଥିଲେ ଏବଂ ତା’ପରେ ଯୀଶୁ ଯାହା ଶିକ୍ଷା ଦେଇଥିଲେ ସେ ବିଷୟରେ ସେମାନଙ୍କର ବୁଝାମଣା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ବାଣ୍ଟିଥିଲେ। 

• ଧାର୍ମିକ ନେତାମାନଙ୍କ ଚାପ ପ୍ରତି ଯୀଶୁ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେଖାଇଲେ? 
• ଯୀଶୁ କାହା ସହିତ ଅଂଶୀଦାର କରିଥିଲେ? 

ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଅଂଶୀଦାର, ଚତୁର୍ଥ ସଂସ୍କରଣ, ପୃଷ୍ଠା ୩୭ ରୁ ମୌଳିକ ବିଶ୍ୱାସ "ଶିଷ୍ୟତା" ଉପରେ ନିମ୍ନରେ ଥିବା ବିଭାଗଟି ପଢ଼ନ୍ତୁ। 

ଶିଷ୍ୟତା 

ଜଣେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ହେବା କେବଳ ସଠିକ୍ ଚିନ୍ତାଧାରାର ଏକ ତାଲିକା ଧରି ରଖିବା ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ; ଏହା ଜୀବନର ପ୍ରତ୍ୟେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ପ୍ରତି ମୌଳିକ ଆଜ୍ଞାପାଳନ ବିଷୟରେ। ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଅସୀମ ପ୍ରେମ ଆମକୁ ଦାୟିତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପରିଚାଳନା ଜୀବନ ପାଇଁ ମୁକ୍ତ କରେ ଯେଉଁଥିରେ ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ରାଜତ୍ୱରେ ସେବାରେ ଆମ ଜୀବନକୁ ଉଦାର ଭାବରେ ଅର୍ପଣ କରୁ। ଶିଷ୍ୟତା ଏକ ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ ଏବଂ ବାହ୍ୟ ଯାତ୍ରା। ଯୀଶୁ ଆମକୁ ତାଙ୍କୁ ଅନୁସରଣ କରିବାକୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ଅନୁଗ୍ରହର ପରିବର୍ତ୍ତନକାରୀ ଶକ୍ତିକୁ ଅନୁଭବ କରିବା ପାଇଁ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିବାକୁ ଡାକୁଛନ୍ତି। 

ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ: 

ଜଣେ ଶିଷ୍ୟ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦିଅନ୍ତି?
"ମିସନ୍ ଇନିସିଏଟିଭ୍ ଡେଭଲପ୍ ଡିସପିଲ୍ସ ଟୁ ସର୍ଭ" କୁହେ ଯେ ଆମେ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ମିଶନ ପାଇଁ ନିଜକୁ ସଜ୍ଜିତ କରିବା ଉଚିତ। ଏହାର ଅର୍ଥ କ'ଣ, ଏବଂ ଏହା ଆପଣଙ୍କୁ କ'ଣ କରିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରେ?
ଯେଉଁମାନଙ୍କର ହୃଦୟ ଏବଂ ମନ ଖୋଲା ଅଛି, ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ପ୍ରେମ ଶୁଣିବାକୁ ଅପେକ୍ଷା କରିଛନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଆପଣ କିପରି ଆପଣଙ୍କ ବିଶ୍ୱାସ ବାଣ୍ଟିପାରିବେ? 

ଅନ୍ଧାରରୁ ଆଲୋକ 

ନିକୋଦୀମ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ଦେଖିବା ପାଇଁ ରାତିରେ ଯାତ୍ରା କରିଥିଲେ। ସେ ଏପରି ଉତ୍ତର ଖୋଜୁଥିଲେ ଯାହା ତାଙ୍କୁ ଆଲୋକିତ କରିବ। ଅନେକ ବାଇବଲ ବିଦ୍ୱାନ ଏହି ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶରେ ଥିବା ଅନ୍ଧକାର ଏବଂ ଆଲୋକର ବିଷୟବସ୍ତୁକୁ ଚିହ୍ନିତ କରନ୍ତି। ଅନ୍ୟ ଶାସ୍ତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ଯୀଶୁ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କୁ ଆଲୋକ ଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତି; ଏକ ଜୀବନଦାୟକ ଶକ୍ତି; ଅନ୍ଧକାରକୁ ବିରୋଧ କରୁଥିବା ସତ୍ୟର ଆଲୋକ; ଏବଂ ଜଗତ ପାଇଁ ସତ୍ୟ, ଜୀବନ୍ତ ଆଲୋକ। ଆମେ ଆଲୋକକୁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବାକୁ ଏବଂ ଏହାର ଉଜ୍ଜ୍ୱଳତାକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରିବାକୁ ବାଛିପାରିବା। 

ଦର୍ପଣରେ ମୁହଁର ପ୍ରତିଫଳନକୁ ବିଚାର କରନ୍ତୁ। ଆଲୋକ ବିନା, ପ୍ରତିଫଳନ ହୁଏ ନାହିଁ। କ୍ଷୀଣ ଆଲୋକ ସହିତ, ଦର୍ପଣରେ ପ୍ରତିଛବି ସ୍ପଷ୍ଟ ହୁଏ ନାହିଁ। କୋଠରୀ କିମ୍ବା ସୂର୍ଯ୍ୟର ପୂର୍ଣ୍ଣ ଆଲୋକ ସହିତ, ଦର୍ପଣରେ ପ୍ରତିଛବି ପୃଷ୍ଠରେ ଦେଖିବା ପାଇଁ ଯାହା ଅଛି ତାହା ପ୍ରକାଶ କରେ ଏବଂ ପ୍ରତିଛବି ପଛରେ ଥିବା ସମ୍ଭାବନା ବିଷୟରେ ସୂଚନା ଦିଏ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ ଛୋଟ ଦର୍ପଣ ଦିଅନ୍ତୁ। କୋଠରୀକୁ ଅନ୍ଧକାର କରନ୍ତୁ; ତା'ପରେ ଧୀରେ ଧୀରେ ଆଲୋକ ବୃଦ୍ଧି କରନ୍ତୁ। 

• ଅନ୍ଧାରରେ କଣ ଦେଖାଯାଇପାରିବ? 
• ଅଧିକ ଆଲୋକ ଉପଲବ୍ଧ ହେଲେ ଦର୍ପଣର ପ୍ରତିଛବି କିପରି ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ? 
• ଅଧିକ ଆଲୋକ ସହିତ ଦର୍ପଣରେ ପ୍ରତିଛବିରେ କେଉଁ ସମ୍ଭାବନା ମିଳିପାରେ? 
• ଯୀଶୁ କିପରି ଆଲୋକ ପରି? 
• ଦର୍ପଣରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଆଲୋକ କିପରି ପ୍ରତିଫଳିତ ହୁଏ? 

"ସିଆହାମ୍ବ' ଏକୁଖାନ୍ୟେନ' କ୍ୱେନଖୋସ' (ଆମେ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆଲୋକରେ ଯାତ୍ରା କରୁଛୁ)" ଗାନ କର CCS 95। 

ପଠାନ୍ତୁ

ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)

ନିକୋଦୀମ ଯୀଶୁଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଖୋଜିଥିଲେ। ଏକ ଇଣ୍ଡେକ୍ସ କାର୍ଡରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କୁ ଅନେକ ସହକର୍ମୀ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ଯେଉଁମାନେ ନିକୋଦୀମଙ୍କ ପରି ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରୁଛନ୍ତି। ପ୍ରତ୍ୟେକ ନାମ ପାଖରେ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଭେଟିବା ଏବଂ ଯୀଶୁ ଯେଉଁ ଈଶ୍ବରଙ୍କ ବାର୍ତ୍ତା ବାଣ୍ଟିଥିଲେ ତାହା ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ଏକ ସୁଯୋଗ କିମ୍ବା ଘଟଣା ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ। ଆଗାମୀ ସପ୍ତାହରେ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣଙ୍କ ସହିତ ସାକ୍ଷାତ କରିବାକୁ ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଆହ୍ୱାନ କରନ୍ତୁ। 

ଆଶୀର୍ବାଦ

ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)

ବାଇବଲରୁ କିମ୍ବା ଚାର୍ଟ ପେପରରେ ଲିଖିତ ଯୋହନ 3:16 କୁ ଏକ ଗୋଷ୍ଠୀ ଭାବରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ। ପଦଟିକୁ ମନେ ରଖିବା ପାଇଁ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ଆହ୍ୱାନ କରନ୍ତୁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ପତ୍ର ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ। ପତ୍ରକୁ "ଯୋହନ 3:16" ନାମ ଦିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପଦ ବିଷୟରେ ସେମାନଙ୍କର ଚିନ୍ତାଧାରା ପ୍ରକାଶ କରିବା ପାଇଁ ଶବ୍ଦ ଲେଖିବାକୁ କିମ୍ବା ଚିତ୍ର ଆଙ୍କିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କ କାଗଜରେ କ'ଣ ରେକର୍ଡ କରିଛନ୍ତି ତାହା ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ। ଏକାଠି ଯୋହନ 3:16 କୁ ପୁନର୍ବାର ପାଠ କରନ୍ତୁ। 

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଠ

ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ

ଯୋହନ 3:1-17 

ପାଠ ଫୋକସ୍

ଶିଷ୍ୟମାନେ ଜଳ ଏବଂ ଆତ୍ମା ​​ଉଭୟରେ ପୁନର୍ଜନ୍ମ ପାଆନ୍ତି।  

ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ 

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ… 

• ଜଳ ଏବଂ ଆତ୍ମାରେ ପୁନର୍ଜନ୍ମ ହେବାର ଅର୍ଥ କ'ଣ ତାହା ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ। 
• ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ବୁଝାଇବା ପାଇଁ ଉପାୟଗୁଡ଼ିକ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତୁ। 
• ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସରେ ନିୟୋଜିତ ହୁଅ, ଆତ୍ମାକୁ ନିଶ୍ୱାସ ନେବାକୁ ଦିଅ। 
• ଯଦି ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ହୁଏ, ତେବେ ସେମାନଙ୍କର ଲେଣ୍ଟେନ୍ କ୍ୟାଲେଣ୍ଡରରୁ ଅଭିଜ୍ଞତା ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ। 

ଯୋଗାଣକାରୀ 

• ବାଇବଲ  
• ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ସଂଗୀତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ (CCS) 
• ପଙ୍ଖା (ବୈଦ୍ୟୁତିକ କିମ୍ବା ହାତରେ ଚାଳିତ), କାଗଜ ଷ୍ଟ୍ରିମର୍ (ଇଚ୍ଛାଧୀନ), ଛୋଟ ଜିନିଷ ଯାହା ପବନ ଦ୍ୱାରା ଫୁଙ୍କିଲେ ସହଜରେ ଗତି କରେ (କାଗଜ ଖଣ୍ଡ, ପର, ଛୋଟ କପଡା ଖଣ୍ଡ, କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଉପଲବ୍ଧ) 
• ଇଚ୍ଛାଧୀନ: ପ୍ରାୟ ୧୨ ଇଞ୍ଚ/୩୦ ସେମି ଲମ୍ବା କାଠି କିମ୍ବା ଡୋୱେଲ୍ ରଡ୍, ୧୨ ଇଞ୍ଚ/୩୦ ସେମି ଲମ୍ବା କାଗଜ ଷ୍ଟ୍ରିମର୍, ପୁସ୍ ପିନ୍ କିମ୍ବା ସ୍କଚ୍ ଟେପ୍ 
• କଲମ କିମ୍ବା ପେନସିଲ 

ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହି ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତି ପାଇଁ, ଯୋହନ 3:1-17 ପାଇଁ "ଶାସ୍ତ୍ର ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା" ପଢ଼ନ୍ତୁ, ଉପଦେଶ ଏବଂ ଶ୍ରେଣୀ ସାହାଯ୍ୟ, ବର୍ଷ A: ନୂତନ ନିୟମ, ପୃଷ୍ଠା 47, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ Herald House । 

ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ

ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଜ୍ଞାନକୁ ସକ୍ରିୟ କରେ, ପାଠ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ ଏବଂ ପ୍ରେରଣା ଦିଏ (ମୋଟ ପାଠ ସମୟର 15%)

ପିଲାମାନେ ପ୍ରବେଶ କରିବା ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କୁ ଅଭିବାଦନ ଜଣାନ୍ତୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ଏକ ବୃତ୍ତ ତିଆରି କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ଯଦି ଆପଣଙ୍କ ଲେଣ୍ଟେନ୍ ଯାତ୍ରା ପାଇଁ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ହୁଏ, ତେବେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଲେଣ୍ଟେନ୍ କ୍ୟାଲେଣ୍ଡରରୁ ଏହି ସପ୍ତାହରେ ସେମାନେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ କିପରି ଉପହାର ବ୍ୟବହାର କରିଛନ୍ତି ତାହା ବାଣ୍ଟିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। 

"ଆସ, ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା, ଆସ" CCS 154 ଏକାଠି ଗାଇ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କୁ ଆପଣଙ୍କ ଶ୍ରେଣୀରେ ଉପସ୍ଥିତ ରହିବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। 

ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଏପରି ଏକ ସମୟ ବିଷୟରେ କହିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ କେହି ସେମାନଙ୍କୁ କିଛି କିପରି କରିବାକୁ କହିଥିଲେ, କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ତାହା କିପରି କରିବେ ତାହା ବୁଝି ନଥିଲେ। 

• ସେମାନଙ୍କୁ କିପରି ଲାଗିଲା? 
• ସେମାନେ ଏହାକୁ ବୁଝିବା ପାଇଁ କ'ଣ କଲେ? 

କୁହ: ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶଟି ନିକଦୀମସ୍ ନାମକ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ବିଷୟରେ, ଯିଏ ଯୀଶୁ କ’ଣ କରିବା ଉଚିତ ବୋଲି କହିଥିଲେ, ସେ ବିଷୟରେ ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱରେ ପଡ଼ିଥିଲେ। ଯୀଶୁ ତାଙ୍କୁ କ’ଣ କହିଥିଲେ, ତାହା ଧ୍ୟାନର ସହିତ ଶୁଣ। 

ନିୟୋଜିତ

ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରେ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ଯୋହନ 3:1-17 ଏକାଠି ପଢ଼ନ୍ତୁ। ଶ୍ରେଣୀକୁ ପଚାରନ୍ତୁ: 

• ନିକୋଦୀମ କ’ଣ ଜାଣିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ? (କିପରି "ପୁନର୍ଜନ୍ମ" ପାଇବେ) 
• ଯୀଶୁ କ’ଣ କହିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ ଯେ ନିକୋଦୀମଙ୍କୁ ପୁଣି ଥରେ ଶିଶୁ ହେବାକୁ ପଡିବ? (ନା) 
• ଯୀଶୁ ନିକଦୀମଙ୍କୁ କ'ଣ କରିବାକୁ ପଡିବ ବୋଲି କହିଥିଲେ? ("ଜଳ ଓ ଆତ୍ମାରୁ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ") 
• ତୁମେ କ’ଣ ଭାବୁଛ ଯେ ଯୀଶୁ ଏହା ଦ୍ୱାରା କ’ଣ କହିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ? 

କୁହ: ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ, ଲୋକମାନେ ବାପ୍ତିସ୍ମ ଏବଂ ନିଶ୍ଚିତକରଣ ମାଧ୍ୟମରେ ଯୀଶୁଙ୍କ ଶିଷ୍ୟ ହେବାକୁ ପ୍ରତିବଦ୍ଧ ହୁଅନ୍ତି। ବାପ୍ତିସ୍ମ ଜଳରେ ହୁଏ। ଏହା ଆପଣଙ୍କ ପୁରୁଣା ଜୀବନକୁ ଛାଡି ଏକ ନୂତନ ଜୀବନଶୈଳୀରେ "ପୁନର୍ଜନ୍ମ" ହେବା - ଯୀଶୁଙ୍କ ପଥକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରେ। ବାପ୍ତିସ୍ମ ପରେ ନିଶ୍ଚିତକରଣ ହୁଏ ଏବଂ ଏହା ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ପ୍ରତି ଏକ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା। ମଣ୍ଡଳୀର ପ୍ରାଚୀନମାନେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମସ୍ତକରେ ହାତ ରଖନ୍ତି ଏବଂ ନୂତନ ଶିଷ୍ୟଙ୍କୁ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାର ଦାନ ସହିତ ଆଶୀର୍ବାଦ କରିବାକୁ ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ଅନୁରୋଧ କରନ୍ତି। ଏହା ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ "ପୁନର୍ଜନ୍ମ" ହେବାର ଏକ ଉପାୟ। 

ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଟିପ୍ପଣୀ

ଏହା ଆପଣଙ୍କ ଶ୍ରେଣୀ ସହିତ ବାପ୍ତିସ୍ମ ଏବଂ ନିଶ୍ଚିତକରଣର ପବିତ୍ରତା ବିଷୟରେ ଅଧିକ ଗଭୀର ଭାବରେ ଯିବା ପାଇଁ ଏକ ଉପଯୁକ୍ତ ସମୟ ହେବ, ବିଶେଷକରି ଯଦି ଆପଣଙ୍କ ଶ୍ରେଣୀରେ ଆଠ ବର୍ଷ ବୟସର ପିଲାମାନେ ଅଛନ୍ତି। ଏକ ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ସମ୍ବଳ ହେଉଛି Of Water and Spirit , ISBN 9780830915699, ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଉପଲବ୍ଧ। Herald House । ଏହି ପୂର୍ବ-ବାପ୍ତିସ୍ମ ସମ୍ବଳ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ବାପ୍ତିସ୍ମ ଏବଂ ନିଶ୍ଚିତକରଣର ପବିତ୍ରତା ଏବଂ ଖ୍ରୀଷ୍ଟଙ୍କ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ବିଶ୍ୱାସ ବିଷୟରେ ଅଧିକ ଜାଣିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ଡିଜାଇନ୍ କରାଯାଇଛି। ଯଦି ଆପଣଙ୍କ ଶ୍ରେଣୀରେ ପିଲାମାନେ ବାପ୍ତିସ୍ମ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଅଛନ୍ତି, ତେବେ ଏକ ଶ୍ରେଣୀ ସ୍ଥାପନ କରିବା ବିଷୟରେ ଆପଣଙ୍କ ପାଦ୍ରୀ କିମ୍ବା ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ ଶିକ୍ଷା ନିର୍ଦ୍ଦେଶକଙ୍କ ସହ କଥା ହୁଅନ୍ତୁ। 

ପଚାରନ୍ତୁ: ଆପଣ କେବେ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କୁ ଦେଖିଛନ୍ତି କି? ଆଜିର ଶାସ୍ତ୍ର ଅଂଶରେ, ଯୀଶୁ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କୁ ଏକ ଅଦୃଶ୍ୟ ପବନ ଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଛନ୍ତି ଯାହାକୁ ଆପଣ ଦେଖିପାରିବେ ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ଯାହାର ପ୍ରଭାବ ଆପଣ ଦେଖିପାରିବେ। 

ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କର ଦୃଷ୍ଟି ଆକର୍ଷଣ କରନ୍ତୁ (ବୈଦ୍ୟୁତିକ କିମ୍ବା ହାତଚାଳିତ) ପଙ୍ଖା ଉପରେ। ଟେବୁଲ ଉପରେ ଥିବା ଛୋଟ ଛୋଟ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ଫୁଙ୍କିବା ପାଇଁ ପଙ୍ଖା ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ (ପରାମର୍ଶ ପାଇଁ ଯୋଗାଣ ତାଲିକା ଦେଖନ୍ତୁ)। ଯଦି ଆପଣ ଏକ ବୈଦ୍ୟୁତିକ ପଙ୍ଖା ବ୍ୟବହାର କରୁଛନ୍ତି, ତେବେ ପଙ୍ଖାର ବାହାର କେଜରେ ଷ୍ଟ୍ରିମର ରଖନ୍ତୁ। ପବନ ସେମାନଙ୍କୁ କିପରି ଘୁଞ୍ଚାଏ ତାହା ଦେଖନ୍ତୁ। 

ପଚାରନ୍ତୁ: 

• ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ ଫୁଙ୍କିବାର କାରଣ କ’ଣ? (ପଙ୍ଖା) 
• କେହି କ’ଣ ପଙ୍ଖା ଦ୍ୱାରା ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥିବା ବାୟୁ କିମ୍ବା ପବନ ଦେଖିପାରିବେ? (ନା) ପରମେଶ୍ୱରଙ୍କ ଆତ୍ମା ​​ମଧ୍ୟ ପ୍ରାୟ ସମାନ। ଆମେ ବାୟୁର କାର୍ଯ୍ୟ ଦେଖୁ, ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟରେ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟ ଦେଖୁ ଯେପରି ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ​​ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ଆବଶ୍ୟକତାର ପରିସ୍ଥିତିରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦେବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତି।  
• ଯେତେବେଳେ ଲୋକମାନେ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି, ସେତେବେଳେ ଏହା କିପରି ଦେଖାଯାଏ? ସେମାନେ କିପରି କାର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି? (କରୁଣା ଏବଂ ସେବା ପ୍ରାୟତଃ ଶିଷ୍ୟଙ୍କ ଜୀବନରେ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟର ଫଳାଫଳ।) ଶ୍ରେଣୀ ସହିତ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଉଦାହରଣ ବାଣ୍ଟନ୍ତୁ। 
• ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ​​ଦେଖାଇବା ପାଇଁ ତୁମେ କ'ଣ କର? ଏହା କିପରି ଦେଖାଯାଇପାରେ ତାହା ଭୂମିକା ନିଭାଇବା ପାଇଁ କିଛି ମିନିଟ୍ ନିଅ। 

ପିଲାମାନଙ୍କୁ କେବଳ ନିଜସ୍ୱ ପବନ ବ୍ୟବହାର କରି ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ଫୁଙ୍କିବା ପାଇଁ ପରୀକ୍ଷଣ କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ଆବଶ୍ୟକ ହେଲେ ସଫା କରନ୍ତୁ।

ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତୁ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଶୁଣିବାଠାରୁ କରିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନେଇଯାଏ (ପାଠ ସମୟର 35%)

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏବଂ ନିୟମ 162:2e (ନିମ୍ନରେ) ଏକାଠି ପଢ଼ନ୍ତୁ। 

ପୁଣିଥରେ ଆପଣଙ୍କୁ ମନେ ପକାଇ ଦିଆଯାଉଛି ଯେ ଏହି ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ଈଶ୍ୱରୀୟ ଭାବରେ ଆହୂତ କରାଯାଇଥିଲା। ପୁନରୁଦ୍ଧାରର ଆତ୍ମା ​​ଗୋଟିଏ ମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ବନ୍ଦ ହୋଇନାହିଁ, ବରଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଢ଼ିକୁ ନିଜ ଭାଷା ଏବଂ ରୂପରେ ଅତ୍ୟାବଶ୍ୟକ ସତ୍ୟର ସାକ୍ଷ୍ୟ ଦେବା ପାଇଁ ଆହ୍ୱାନ। ଆତ୍ମାକୁ ନିଶ୍ୱାସ ନେବାକୁ ଦିଅ। 

• "ଆତ୍ମାକୁ ନିଶ୍ୱାସ ନେବାକୁ ଦେବା" ର ଅର୍ଥ କ'ଣ? 
• କାହାକୁ ନିଶ୍ୱାସ ନେବା ଶୁଣିବା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କୁ କ'ଣ କରିବାକୁ ପଡିବ? (ଚୁପ୍ ରୁହନ୍ତୁ, ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ଶୁଣନ୍ତୁ, ସେମାନଙ୍କୁ ସ୍ଥାନ ଦିଅନ୍ତୁ) 

ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ କ୍ଷେତ୍ରରେ ମଧ୍ୟ ସେହିପରି। ଆମକୁ ନୀରବରେ ଶୁଣିବା ପାଇଁ ସମୟ ବାହାର କରିବାକୁ ପଡିବ। ଯେତେବେଳେ ଆମେ ପ୍ରାର୍ଥନା ଏବଂ ଧ୍ୟାନ କରୁ, ସେତେବେଳେ ଏହା ଘଟେ। 

ଭଗବାନଙ୍କ ସହିତ ସଂଯୋଗ ସ୍ଥାପନ କରିବାର ଉପାୟ ଖୋଜିବା ପାଇଁ ଲେଣ୍ଟ ଋତୁ ଏକ ଉତ୍ତମ ସମୟ। ଏଗୁଡ଼ିକୁ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅଭ୍ୟାସ କୁହାଯାଏ। ଆଜିର ଅଭ୍ୟାସକୁ ଆତ୍ମାକୁ ଶ୍ୱାସକ୍ରିୟା କରିବାକୁ ଦିଅ ବୋଲି କୁହାଯାଏ। 

ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଏକ ଆରାମଦାୟକ ସ୍ଥିତିରେ ଶୋଇବାକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତୁ। ଆପଣ ଆଲୋକକୁ ଡିମ୍ କରିବାକୁ ଚାହିଁପାରନ୍ତି। ସେମାନଙ୍କୁ ଏକ ଶ୍ୱାସକ୍ରିୟା ବ୍ୟାୟାମ କରାଇଦିଅନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ଧୀରେ ଧୀରେ ଶ୍ୱାସକ୍ରିୟା କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ, ସେମାନଙ୍କର ପେଟ ଉପରକୁ ଉଠିବା ଦେଖିବା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ। ତା'ପରେ ସେମାନଙ୍କୁ ଧୀରେ ଧୀରେ ଶ୍ୱାସକ୍ରିୟା କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ, ସେମାନଙ୍କ ଓଠ ଦେଇ ଧୀରେ ଧୀରେ ପବନ ବାହାରକୁ ଫୁଙ୍କି ଦିଅନ୍ତୁ। ଶ୍ୱାସକ୍ରିୟାକୁ ଅନେକ ଥର ପୁନରାବୃତ୍ତି କରନ୍ତୁ। ଶ୍ରେଣୀକୁ ମନେ ପକାଇଦିଅନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ ଈଶ୍ୱର ଏବଂ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ ନିକଟତର ହେବାକୁ ଚାହୁଁଥିବା ସମୟରେ ଏହି ବ୍ୟାୟାମ କରିପାରିବେ। 

ଶୋଇଥିବା ସମୟରେ, ପିଲାମାନେ ନିଶ୍ୱାସ ନେବା ସମୟରେ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ ବିଷୟରେ ଯାହା ଚିନ୍ତାଧାରା, ଧାରଣା କିମ୍ବା ଭାବନା ଥିଲା ତାହା ଚୁପ୍ ଚାପ୍ ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱରରେ ବାଣ୍ଟିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। 

ଇଚ୍ଛାଧୀନ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ

ଶ୍ରେଣୀକୁ ଆତ୍ମା ​​ଷ୍ଟ୍ରିମର୍ସ ତିଆରି କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ ବାଡ଼ି (ଡୋଏଲ୍ ରଡ୍) ଦିଅନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ଷ୍ଟ୍ରିମର୍ସର ଖଣ୍ଡ କାଟିବା କିମ୍ବା ଚିରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ଟେପ୍ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ପ୍ରତ୍ୟେକ ଷ୍ଟ୍ରିମରର ଗୋଟିଏ ମୁଣ୍ଡକୁ ସେମାନଙ୍କ ବାଡ଼ିର ଉପର ଭାଗରେ ପିନ୍ କରନ୍ତୁ। ତା'ପରେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମାଙ୍କ ଗତିକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରିବା ପାଇଁ ବାଡ଼ିକୁ ହଲାଇବାକୁ କିମ୍ବା ଘୁଞ୍ଚାଇବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। 

ପଠାନ୍ତୁ

ପାଠ କିପରି ପାଳନ କରାଯାଇପାରିବ ତାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ (ପାଠ ସମୟର 10%)

ଯଦି ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ହୁଏ, ତେବେ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଲେଣ୍ଟେନ୍ କ୍ୟାଲେଣ୍ଡର ବାହାର କରିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। (ଅଧିକ ବିବରଣୀ ପାଇଁ, ଲେଣ୍ଟର ପ୍ରଥମ ରବିବାରରୁ ମାଥିଉ 4:1-11 ପାଠ ଦେଖନ୍ତୁ।) କିଛି ଅତିରିକ୍ତ ଉପଲବ୍ଧ ରଖନ୍ତୁ। ଏହି ସପ୍ତାହ ସାରା ପିଲାମାନେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପବିତ୍ର ଆତ୍ମା ​​ଦେଖାଇପାରିବେ କି ନାହିଁ ସେ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ। ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ କ୍ୟାଲେଣ୍ଡରରେ ଯୋଡିବା ପାଇଁ ଧାରଣା ବାଣ୍ଟିବାକୁ କୁହନ୍ତୁ। 

ଆଶୀର୍ବାଦ

ପ୍ରାର୍ଥନା, ପ୍ରଶଂସା, ଆଶୀର୍ବାଦ ଏବଂ ଆଶାର ସମୟ (ପାଠ ସମୟର 5%)

ଏକ ବୃତ୍ତ ଗଠନ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଏକାଠି "ଜୀବନ୍ତ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଆତ୍ମା" CCS 567 ଦୁଇଥର ଗାନ କରନ୍ତୁ। ହାତ ଧରି ଭୂମିକୁ ତଳକୁ ନଇଁ ପଡ଼ନ୍ତୁ, ଏବଂ ଧୀରେ ଧୀରେ ଏକାଠି ଉଠି "ଆତ୍ମାକୁ ନିଶ୍ୱାସ ନେବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ" ମନ୍ତ୍ର ଗାନ କରନ୍ତୁ। ବାୟୁରେ ବାହୁ ରଖି ଶେଷ କରନ୍ତୁ। 

ଟିପ୍ପଣୀ

ପାୱାର ଆଣ୍ଡ୍ ଲାଇଟ୍ କିଡ୍ସ ଏଡିସନ୍: ଜାନୁଆରୀ, ଫେବୃଆରୀ, ମାର୍ଚ୍ଚ, ଏପ୍ରିଲ୍ 2005 © କମ୍ୟୁନିଟି ଅଫ୍ ଖ୍ରୀଷ୍ଟରୁ ନିଆଯାଇଥିବା ଏବଂ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଥିବା ଅନେକ ଧାରଣା।