礼拝用具
礼拝の進行概要
その他の聖句
出エジプト記 24:12-18、詩編 2、マタイによる福音書 17:1-9
準備
「フォーカス・モーメント」では、さまざまな灯台や灯台の画像を使って、礼拝の雰囲気を演出しましょう。
序曲
グスタフ・T・ホルストの管弦楽組曲『 『惑星』の 第4楽章「喜びをもたらす木星」の動画または音声録音を再生してください。オンラインで多くの録音が利用可能です。録音を使用する許可を必ず得てください。この楽章の全編は7～8分です。礼拝の時間的に長すぎる場合は、2分59秒頃から5分00秒頃までを再生し、次の賛美歌の主要な旋律テーマを聴くようにしてください。
「岐路の賛歌」
「この瞬間の岐路にて」 CCS 170
この賛美歌の末尾にあるグスタフ・T・ホルストの名前と、彼の作曲した曲『 『惑星』への言及に注意してください。このオーケストラ曲がどのように賛美歌へとアレンジされているかに耳を傾けてください。
ようこそ
山頂での体験 1
モーセ
主はモーセに言われた。「山に登って、わたしのところに来なさい。そこで待っていなさい。そうすれば、わたしが彼らの教えのために書き記した律法と戒めを記した石の板を、あなたに授ける。」……モーセは山に登ると、雲が山を覆った。主の栄光がシナイ山に臨み、雲が六日間その山を覆っていた。七日目に、主は雲の中からモーセを呼びかけられた。 イスラエルの民の目には、主の栄光の姿が、山の頂上で燃え盛る火のようであった。モーセは雲の中に入り、山に登った。モーセは四十日四十夜、山にとどまった。
—出エジプト記 24:12、15–18
礼拝への招き
この変容の日に、山へ登り、神を待ち望みましょう。
変容の賛歌
「私たちの物語を贖う神の恵み」 CCS 570
あるいは「スピリット、私の心を開いて」 CCS 564
あるいは「美をもって大地に触れる神」 CCS 568
招請の祈り
回答
「山頂での体験 2」
ペテロ、ヤコブ、そしてヨハネ
恐れることはありません！
マタイによる福音書17章1節から9節の物語では、イエスは山に登り、そこで変容されます。福音書の著者は、イエスの顔が輝き、その姿全体が変わったと伝えています。これが「変容」という意味です。神は、イエスの洗礼の時と同様に、「これはわたしの愛する子である」と宣言されます（5節）。
イエスは、神が創造された本来の姿へと変容された。イエスと共にいた弟子たち――ペテロ、ヤコブ、ヨハネ――は恐怖に襲われ、地面にひれ伏して目を覆った。しかし、イエスは彼らに「…恐れるな」と安心させた（7節）。
あなたがイエスや弟子たちと一緒に、あの大きな山の頂上にいるところを想像してみてください。これまで何度もイエスと一緒にいたことはありますが、突然、イエスが太陽よりも明るく輝き、内側から光を放っているのを見ます。それは今まで見たことのない光景です。頭上にはまばゆいばかりの雲が広がり、「これはわたしの子である」という声が聞こえてきます。あなたも、そんな体験をしてみたいと思いませんか？
私たちは時折、あの弟子たちのように、神と深く関わることを恐れ、新しい自分へと変えられることを恐れてしまいます。手放すことを恐れて、むしろ、慣れ親しんだものや居心地の良いものにしがみつきたくなるのです。しかし、イエスの愛と触れ合いという確信があれば、恐れる必要はありません。
—『聖書に基づくフォーカス・モーメント』、2015年、キリストの共同体、21ページ、改編
変容の賛歌
「私たちを変えてください」 CCS 569
あるいは「主よ、あなたの永遠の御霊をもって私に触れてください」 CCS 574
参加者に、母国語以外の言語で歌うよう促しましょう。
平和を願う祈り
聖書の朗読：イザヤ書 52章7節
平和のキャンドルに火を灯しましょう。
祈り
主よ、私はあまりにも目が見えません。
その開けた場所が見えません。
私はただ、
その身動きを阻む棘を頼りに。
自分の足が向かう方向を、
道を探りながら
不確かな過ちによって踏み固められた道を。
私の心に語りかけ、
私の真の在り方を導き、
私の曇った目を照らし、
私の確信を深めてください。
自己という迷宮と狭い視野から抜け出し、
私を導き、平和の望みの高い見晴台へと登らせてください。アーメン。
—クレオ・ハンソーン・ムーン、 『デイリー・ブレッド』、1966年9月
「山頂での体験 3」
キリストの栄光を目撃した者たち：ペテロの手紙第二 1:16–21
変容の賛歌
「キリストは私たちに新たなビジョンへと招いておられる」 CCS 566
あるいは「私たちは創造の子ら」 CCS 340
メッセージ
ペテロの手紙第二 1章16節に基づく–21
「フォーカス・モーメント」：光を育む
子どもたちがいる場合は、灯台のぬりえとクレヨンを用意するか、話し合いが行われている間、灯台の模型を手に持たせてあげましょう。灯台の模型を掲げたり、いくつかの灯台の模型を使って礼拝の場面を演出したりしてもよいでしょう。
20世紀になると灯台は自動化されましたが、それまでは、通り過ぎる船を導くために灯火が確実に点灯するよう、灯台の「守人」として人が雇われていました。ある意味、守人の仕事は「灯火を管理すること」だったのです。
灯台の管理は大変な仕事だった。毎晩火を灯し、夜明けまで燃やし続けなければならなかった。ほとんどの灯台周辺の水域や岸辺は危険だった。ケイト・ウォーカー（1848年–1931年）は、ニューヨーク州スタテンアイランドにあるロビンズ・リーフ灯台の灯台守として、33年間の勤務中に50件以上の人（そして犬1匹！）の救助を行った。
今日の聖書の箇所では、「光を守る」ことについて語られていました。そこにはこう書かれています。「この言葉を、暗い場所で輝く灯のように心に留めておくのがよい。そうすれば、夜が明けて、あなたがたの心の中に明けの星が輝くその日まで」（19節）。
考えてみましょう。私たちはどのような光を育んでいるのでしょうか？なぜその光を育むことが重要なのでしょうか？その光をどのように分かち合えばよいのでしょうか？
私たちの灯の世話について、短い祈りを捧げましょう。
弟子たちの惜しみない応答
聖書の朗読：『教義と聖約』163：3a–b
証言
2009年、そして2012年にも、皆様からの「ミッション・ティース」への献金のおかげで、私はアフリカへの宣教旅行に出かける機会を得ることができました。 皆様の十分の一献金を通じて、人生を変えるようなこうした機会を実現してくださったことに感謝いたします。荷物のスペースが限られていたため、贈り物を持参することはできませんでしたが、才能あるアシスタントの助けを借りて、イザヤ書11章に描かれているライオンと子羊の絵柄をあしらった、はがして貼るタイプのラベルを作成しました。
どの村でも、私たちを目にして大喜びする子供たちに囲まれました。ステッカーを配ってもよいか尋ねて許可を得ました。その知らせはあっという間に広まり、ライオンと子羊のステッカーをもらえるのを待ちわびて、ますます多くの子供たちが集まってきました。私たちは、ライオンと子羊が平和に共存できる世界について語り合いました。
日が沈み始めると、子供たちへのプレゼントに思いがけない一面が明らかになりました。それは、ネオン色のステッカーが暗闇で光るものだったのです！ すぐに辺りは闇に包まれましたが、周囲の子供たちが身につけているステッカーのおかげで、彼らの熱意と活気にあふれた存在感は依然としてはっきりと感じられました。彼らは、私たちの闇の中で「光」となってくれたのです。私たちは心を動かされました。
—ジェーン・ガードナー
地域および世界宣教のための什一献金の祝福
慈愛に満ち、寛大なる神様、私たちはあなたの広大な創造の御業に、常に畏敬の念を抱いております。私たちの捧げ物が、光を必要とする人々に光をもたらすよう、どうか祝福してください。私たちは、持っているものすべて、そして私たち自身そのものを、御子イエス・キリストの御業のために捧げます。御子の御名によってお祈りいたします。アーメン。
地域および世界各国の宣教献金の受領
宣教の賛歌
「夜明けの神、日々が甦る」 CCS 51
あるいは「王国を現せ」 第2節および第4節 CCS 387
あるいは「光と美の源である神」 CCS 593
閉会の祈り
回答
後奏
聖なる空間：少人数グループによる礼拝の進行案
集まり
ようこそ
平和への祈り
ベルやチャイムをゆっくりと3回鳴らしてください。
平和のキャンドルに火を灯してください。
親愛なる神様、弟子たちが山の上で御子イエスの変容を目の当たりにし、言葉を失ったように、私たちもまた、平和への心の渇望を言葉で表すことができないことがあります。私たちは、ある人々を慰めるあなたの輝きと平和を目にしますが、飢えた人々、難民、忘れ去られた人々にとって、その平和はどこにあるのでしょうか。 私たちは、時に平和を不可能に思わせるような複雑な仕組みを築いてしまいました。しかし、弟子たちはあの山で、その「不可能」を体験したのです。私たちを新たに生かし、苦しむ世界にとって癒しの香油となり、飢えた者たちにとって栄養豊かな糧となり、住む場所のない者たちにとって安らぎの住まいとならせてください。たとえあなたの平和を言葉で表せなくても、私たちの地域や心の中で平和を育むためにできることはたくさんあるのだと、私たちに思い出させてください。
道を照らす御方の御名において。アーメン。
スピリチュアルな実践
イエスの祈り
この祈りは、正教会の古来からの霊的実践です。これは、キリストの慈悲を授かるよう願いながら、その恵み深い御霊とつながるための方法です。
この祈りは、イエスに癒やしを求めて呼びかけた盲人の物語に由来しています。
呼吸をゆっくり、一定のリズムに整えてください。最初の数回の呼吸の間は私が祈りの言葉を声に出して唱えます。その後は、呼吸に合わせてその言葉を繰り返しながら、心の中で祈ってください：
息を吸いながら、「主イエス・キリスト」と祈ってください。
息を吐きながら、「私を憐れんでください」と祈ってください。
私たちは、祈りを込めて、この言葉を2、3分間繰り返し唱えます。
「アーメン」と言って締めくくってください。参加者に、この体験について分かち合うよう促してください。
食卓を囲んでの分かち合い
ペテロの手紙第二 1:16–21 NRSVue
なぜなら、私たちが主イエス・キリストの力と再臨についてあなたがたに伝えたとき、巧妙に作り上げられた神話に従ったのではなく、私たちは主の威光の目撃者であったからです。主は、威光に満ちた御方から、「これは、わたしの愛する子、わたしの心にかなう者である」という声が伝えられたとき、父なる神から尊厳と栄光を受けられたのです。 私たちが聖なる山で主と共にいたとき、この声が天から聞こえてくるのを、私たち自身が耳にしたのです。
こうして、預言の御言葉はさらに確かなものとなりました。あなたがたは、この御言葉を、暗闇の中で輝く灯火のように注意深く受け止めるのがよいでしょう。そうすれば、夜が明けて、あなたがたの心の中に明けの星が輝くその日まで、道を照らしてくれるでしょう。まず第一に、聖書の預言は、決して自分の解釈によるものではないということを理解しなければなりません。なぜなら、預言は人間の意志によって生じたものではなく、聖霊に導かれた人々が、神から受けた言葉を語ったものだからです。
『ペテロの手紙』の著者は、自ら体験した確かな実体験に基づいて、私たちに語りかけています。この著者は、マタイ、マルコ、ルカの各福音書に記されているイエスの変容の記述に精通しています。その知識は、イエスがまことに神の子であるという確信に裏打ちされたものです。
彼が語っている人々は、神と交わるために聖なる場所へと向かった。彼らの時代、それは山頂だった。しかし、私たちにとっての聖なる場所とは何だろうか？ 私たちはどこへ行って、神と交わるのだろうか？ 知恵や光、確信を得て、自らの真実を見出すために？
著者は、私たちに、さりげない示唆や、「暗闇に輝く光」、心の中に差し込む夜明けの光、預言、そして過去に経験した霊的な体験に注意を払うよう促しています。
おそらく、私たちより先に歩んだ人々から何か気づきを得ることができるのではないでしょうか？ あるいは、私たち自身の霊的な体験を振り返り、そこから何か気づきを得ることができるのではないでしょうか？ しかし、それらはすべて、私たちを今のこの場所へと導き、今まさに私たちが経験している神聖な発見へと至らせたのではありませんか？ それは、神聖で聖なるもの、すなわち「生けるイエス」を指し示しているのでしょうか？ そして、私たちはそれによって変容しつつあるのでしょうか？
質問
- 洞察や明快さ、安らぎ、あるいはより深い理解を得るために、どのような神聖な空間や心構え、あるいは読書を活用していますか？
- 自分の周りや自分の中で、神様がどのような働きをなさっているかに、どのように注意を払おうとしていますか？
送信
寛大さに関する声明
キリストの愛する共同体よ、ただシオンについて語り、歌うだけではいけません。シオンとして生き、愛し、分かち合いなさい。すなわち、キリストにおいて目に見える形で一つとなるよう努め、その中に貧しい者や抑圧された者がいない共同体として。
—『教義と聖約』165：6a
皆様の寛大なご支援の一環として、継続的な小グループの奉仕活動を支援したいとお考えの方は、献金かごをご利用いただけます。
この献げ物の祈りは、『弟子の寛大な応答』を基に改編したものです：
変革をもたらす神よ、私たちの生活が、あなたの愛と恵み、そして寛大さによって変えられますように。その愛と恵みへの応答として、他者への謙虚な奉仕を捧げることができ、寛大さが私たちの本質の一部となりますように。アーメン。
次回会議へのご招待
閉会の賛美歌
キリストの共同体による賛美歌569番「私たちを変えてください」
閉会の祈り
グループに応じて追加可能なオプション
主の晩餐の秘跡
聖餐式の聖句
以下の聖書箇所の中から、1つを選んで読んでください：コリントの信徒への手紙一 11:23–26、マタイによる福音書 26:17–30、マルコによる福音書 14:12–26、ルカによる福音書 22:7–39。
聖餐に関する声明
キリストの食卓には、すべての人を歓迎します。主の晩餐、すなわち聖餐式は、イエス・キリストの生涯、死、復活、そして今も続く御臨在を記念する聖礼典です。「キリストの共同体」では、聖餐式を、洗礼の契約を新たにし、キリストの使命を生きる弟子として成長する機会としても捉えています。他の信仰の伝統においては、これとは異なる、あるいはこれに加えられた理解があるかもしれません。 私たちは、主の晩餐に参加されるすべての方々に、イエス・キリストの愛と平和のうちにそれを行ってくださるようお招きします。
祝福、癒やし、平和、そして共同体という思いを込めて聖餐式に与りながら、この世におけるキリストの現れを共に祝いましょう。その準備として、『コミュニティ・オブ・キリスト・シングス』527番「世界のパン」を歌いましょう。
パンとワインに祝福を授け、配る。
子どもたちへのメッセージ
「今日の聖書の御言葉は、暗闇の中に光を照らすよう私たちに呼びかけています。平和とは、必要とされる場所ならどこにでも輝く光のようなものです。」
さあ、一緒に深く、穏やかな呼吸を3回しましょう。
あなたの心の中に、光のように輝く平和があるのを想像してみてください。それはどんな色ですか？
さあ、あなたが大切に思っている人、家族や友人のことを思い浮かべてみてください。
深呼吸をしましょう。息を吐きながら、自分の光をその人たちに送り出しているのを想像してください。その人たちも安らぎに包まれていく様子を思い描いてください。
あまり会わない人を思い浮かべてみてください。
もう一度、深く息を吸いましょう。息を吐きながら、彼らがあなたの「平和の光」を受け取っている様子を思い描いてください。彼らが安らぎに包まれていく様子を想像してください。
あなたが不機嫌に感じている人を思い浮かべてみてください。
深呼吸をしてください。息を吐きながら、彼らに平和の光を送ってください。その光が彼らを包み込む様子を想像してください。彼らが微笑み、平和を受け取る様子を想像してください。
さて、世界全体を想像してみてください。
深呼吸をしてください。息を吐きながら、平和の光を地球全体へと送り出してください。地球と世界中の人々が平和を体感しているその瞬間、自分の目に見えるものや耳に聞こえるものに意識を向けてみてください。
準備ができたら、目を開けてください。
質問：あなたの「平和の光」は何色でしたか？
大切な人に平和の気持ちを届けたとき、どんな気持ちでしたか？
不機嫌に感じている相手に「平和」の気持ちを伝えるのは、簡単でしたか、それとも難しかったですか？ なぜそう思うのでしょうか？
地球が平和の光に満ちていたとき、あなたは何を見たり聞いたりしましたか？
—『若者のためのスピリチュアルな実践』
『All Things Are Spiritual』より抜粋
説教の参考資料
聖書の探求
マーケティング、広告、プロモーションは、ある商品を手に入れることで生活がより良くなると、私たちに購入の必要性を納得させるための手段です。「実際に見なければ信じられない」というのもよく使われるフレーズです。人々が懐疑的だったり、伝えられている内容が「良すぎて信じがたい」と感じたりしたとき、マーケターたちはこう言います。 暗示やソーシャルメディアの力を研究する人々によって、これまでに多くのことが書かれてきました。この一節は、人々にイエスを信じさせるよう操作しようとする試みとは正反対のものです。ペテロの手紙第二の著者は、彼らが語る証言はでっち上げではなく、イエスが生きて宣教を行っていた当時、その場に立ち会った結果であるということを明確に述べています。
疑いは、人生において自然な経験です。一部の人々にとっては、その疑いが魂の奥深くに根を下ろしてしまい、信仰による体験を受け入れることが難しい場合もあります。この箇所は、冒頭から疑いや懐疑的な態度に真正面から向き合っています。「よく聞いてください」。 注意を払ってほしいのは、あなたの人生を豊かにする新製品があるからではなく、私たちが体験したことを証しとしてお伝えしたいからです。私たちは、神が語られたこと、そしてイエスが何千人もの人々を養い、井戸端で一人の女性の話に耳を傾け、友人を墓からよみがえらせたときに私たちが体験したことを、ただ伝えているに過ぎません。これは神話などではありません。私たちは、自分たちの物語と、それがどのように私たちの人生を変えたかを、皆さんと分かち合いたいのです。
この一節は、ヘブライ語聖書とも本質的なつながりを持っています。 目撃者の証言だけでは不十分であるならば、預言者たちの聖書をさかのぼって調べれば、私たちの証言が古代の信仰に根ざしていることがわかる、と書かれています。信仰を持つ人々は、人々が信仰に加わるよう促すことを期待して、最新の流行や「即効性のある解決策」に飛びついてしまうことがあまりにも多いのです。この箇所のメッセージは、はるか昔に始まり、イエスへと導く長い信仰の伝統に根ざしています。 今、イエスの働きは彼らに引き継がれています。彼らは自らの体験を証ししています。そして今、あらゆる闇の中にあっても、彼らはそれを私たちに受け継いでいるのです。ある意味で、この箇所はイエスが語られた言葉そのものの証しでもあります。「見ないのに信じた者は、幸いである」（ヨハネ20:28）。
中心的な考え方
- 『ペテロの手紙第一』に記されている証言は、イエスの生涯と宣教を直接目撃した人々によって書かれたものである。
- こうした直接的な体験は、人生を変えるものでした。こうした影響を受けた人々は、自らの体験をありのままに語ってくれました。
- これらの記述に疑問を抱く方は、イエスの宣教への道筋を示す、ヘブライ語聖書に見られる古代の信仰の長い伝統を調べてみることをお勧めします。
講演者への質問
- 信仰に迷いを感じたことがあったとき、他の人たちの証しによって新たな気づきを得て、信仰がさらに深まった体験を共有してください。
- 聖書の言葉は、あなたにどのような刺激を与えてきましたか？ また、聖書の言葉は、あなたをどのように形作ってきたでしょうか？
- 自分の周りや自分の中で、神様がどのような働きをなさっているかに、どのように注意を払おうとしていますか？
- あなたの地域社会において、神がどのように働かれているかについて、どのような証しを語りますか？
レッスン
大人向けレッスン
注目の聖書箇所
ペテロの手紙第二 1:16–21
授業の重点
聖書を解釈する適切な方法
目的
学習者は……
- 聖書の本文と、キリストの変容に関するペテロの解釈、および聖書の解釈について考察する。
- 賛美歌を活用することなど、聖書を学ぶための効果的な方法を特定する。
- 『コミュニティ・オブ・キリストの聖書』に掲載されている肯定的な言葉について探求しましょう。
- 聖書研究に霊的実践を取り入れるための計画を立てる。
備品
- 聖書
- 『キリストの共同体における聖書』より 『キリストの共同体における分かち合い』、第4版、63–67ページ
- ホワイトボードまたはフリップチャート、マーカー
- 紙とペンまたは鉛筆
- 「キリストの共同体」が歌う (CCS)
教師向け注意事項
この授業の準備として、『聖書の探求』の「ペトロの手紙第二 1:16–21」の箇所を 『Sermon & Class Helps, Year A: New Testament (with focus on the Letters)』 47–48ページに掲載されている「聖書の探求」を、Herald House社から入手可能です。
集まる
既知の知識を引き出し、授業への準備を整え、学習意欲を高める（授業時間の15％）
生徒たちに、聖書を学ぶためのさまざまな方法を考えさせましょう。
- 彼らはどのような方法を試してきたのでしょうか？
- 彼らは、聖書を学ぶ上で、自分たちにとって最も気に入っている、あるいは最も効果的な方法は何だと気づきましたか？その方法が自分たちにとって最も適していると思う理由について、考えてもらいましょう。
「神の真理に制限はない」を一緒に歌いましょう CCS 69.
参加する
探求や交流を促す（授業時間の35％）
ペテロの手紙第二 1章16節～21節を読んでください。
- この手紙は、使徒たちの証しについて何を述べているのでしょうか。
- ペテロとイエスとのあらゆるやり取りの中で、どれがペテロのイエスのメッセージに対する反応を導いたのか、あるいは預言的なメッセージをより確かなものにしたのか。
- なぜ、これが彼にとってそれほど重要だと思うのですか？
- この箇所は、聖書の解釈についてどのようなことを述べているのでしょうか。
返信する
学習者を「聞く」段階から「実践する」段階へと導く（授業時間の35％）
「私たちは神の真理を制限しない」について考えてみよう CCS 69. この賛美歌は、過去3版の教会賛美歌集に収録されています。
- なぜこの賛美歌は、私たちにこれほど強く響くと思いますか？
『キリストの共同体における聖書』に掲載されている肯定的な声明を参照してください。 『キリストの共同体における分かち合い』第4版、63～67ページに掲載されている「キリストの共同体における聖書」の信条文をご覧ください。
- これらのアファメーションは、この古い賛美歌の信念とどのように共通しているのでしょうか？
- これら3つの資料は、どのような点で一致しているでしょうか？（ペテロの手紙第二 1:16–21、 CCS 69、および聖書に基づく確言）
- 聖書を、共に学ぶ場合でも、一人で学ぶ場合でも、私たちが心に留めておくべき最も重要なことは何でしょうか。
- 『キリストの共同体における聖書』に記された主張に基づき、聖書の解釈をどのように検証すればよいのでしょうか。
送信
その授業をどのように実践できるかを考察する（授業時間の10％）
聖書を定期的に学ぶ計画を立て、 一人で 、あるいは他の人と一緒に。聖典研究のための霊的実践の一つを学び、 それを 定期的に実践しましょう。 www.CofChrist.orgで「霊的な実践」を検索してみてください。
祝福
祈り、賛美、祝福、そして希望の時間（授業時間の5％）
円を描いて締めくくる 祈り。
青少年向けレッスン
注目の聖書箇所
ペテロの手紙第二 1:16–21
授業の重点
他の人々を変容させる手助けをするために、必ずしも神の変容の力をこの目で目撃している必要はありません。
目的
学習者は……
- 目撃者たちが、目の当たりにした「不思議な」出来事について語る様子を聞く。
- 参加する ヴィジオ・ディヴィーナ に参加し、イエスの変容を描いた絵画を用いて。
- イエスの変容を描いた短い動画をご覧ください。
- 他の人をどのように変容させる手助けができるかを考え、その後、一枚の紙を花に変えてみましょう。
備品
- 聖書
- プロジェクター、または「変容」の絵（授業の最後）を、絵の細部まで確認できるほど大きく映し出す方法
- チャイム、シンギングボウル、またはベルを用いて、移行の合図とする ヴィジオ・ディヴィナ
- ホワイトボードまたはチャート用紙、およびマーカー
- 動画を再生する方法 『イエスの変容』の聖書物語（Kids on the Move制作）、以下からご覧いただけます www.youtube.com/watch?v=dC081rBhFsE （許可を得て使用）
- 色紙または画用紙を、約11×28cm（4 ¼×11インチ）の長方形に切り分けたもの（1人につき1枚、さらに数枚余分に用意する）
- はさみ
- マーカーまたは鉛筆
- 接着剤
- 緑色のパイプクリーナー（1人につき1本）
- 「キリストの共同体」が歌う (CCS)
先生への注意
この授業の準備として、『聖書を探求する』の「ペトロの手紙第二 1:16–21」の箇所を 『Sermon & Class Helps, Year B: New Testament (with focus on the Letters)』』の47–48ページに掲載されている「聖書を探求する」（2ペテロ1:16–21）を事前に読んでおいてください。Herald Houseから入手可能です。
集まる
既知の知識を引き出し、授業への準備を整え、学習意欲を高める（授業時間の15％）
ヴィジオ・ディヴィーナ
こう言います： これから、私たちは皆で「ヴィジオ・ディヴィナ」と呼ばれる霊的な実践を共に分かち合います。 ヴィジオ・ディヴィーナという霊的実践を皆さんと共に分かち合います。「ヴィジオ・ディヴィナ」とは、神を見るという意味です。これから、（今日の聖書箇所で言及されている）三人の目撃者が何を見たのか、ある人が描いた絵をお見せします。
ヴィジオ・ディヴィナ用の「変容」の画像を表示します。
次のように言います： 私たちの写真が見える場所で、座ったり横になったりして、くつろげる場所を見つけてください。この（チャイムやベル）を鳴らして、静かな時間の始まりを知らせます。静かな時間が終わったら、もう一度鳴らします。
以下の文章を、一文ごとに間を空けながら、ゆっくりとじっくりと読んでください。
以下の手順に従ってください：
- （チャイムやベルを鳴らしてください） 心地よい姿勢を見つけたら、目を開けたままでも、閉じたままでも、どちらから始めても構いません。
- 少し時間を取って、息を吸い込んで……そして吐き出してください……。息を吐き出すたびに、体が重くなり、その空間の奥へと沈んでいくのを感じてください。（20秒間、間を置く）
- 目を開き、その絵をじっくりと見つめながら、心を静めてください。心の中で、神の御霊があなたと共にいてくださるよう静かに願いましょう。
- 絵を見ながら、ゆっくりと息を吸い、吐き続けてください。何か目に留まるものがないか、じっくりと観察してみてください。もしあれば、その部分だけに意識を集中させて、しばらくその状態を保ってください。（45秒間、一息ついてください）
- その写真について、どんな考えや疑問が浮かぶか、意識してみてください。（30秒間、一息入れてください）
- もしよければ、目を閉じて、心の中にその光景を思い描いてみてください。神様があなたの心にささやくような言葉やフレーズはありますか？その言葉やフレーズを心に留め、静かにその感覚に身を委ねてみてください。（30秒間、間を置く）
- ヴィジオ・ディヴィナも終わりに近づきました。最後にひととき、静寂に身を委ね、心と体に満ちる平安を感じてみてください。神の御霊は常にあなたと共にありますから、この平安はいつでも感じることができるのです。ただ、立ち止まってそれに気づく時間をとるだけでよいのです。
- （チャイムかベルを鳴らしてください。）
この絵をじっくりと眺めた後、特に印象に残った言葉やフレーズを生徒たちに発表してもらいます。また、ヴィジオ・ディヴィーナを体験した感想についても話してもらいます。
参加する
探求や交流を促す（授業時間の35％）
変容の聖書箇所動画
黒板やチャートに「変容」という単語を書いてください。
次のように言いましょう： 今日は「変容の日曜日」です。「変容」とは、もっと美しいものへと変わるという意味の、少し難しい言葉です。変容の日曜日にまつわる物語は、聖書のいくつかの箇所に記されています。この日がなぜ特別なのかをよりよく理解するために、短い動画を見てみましょう。
動画をご覧ください 『イエスの変容』の聖書物語、 「Kids on Move」提供、以下のURLからご覧いただけます： www.youtube.com/watch?v=dC081rBhFsE
動画の質問に続いて：
- 何が、もっと美しいものへと変わったのでしょうか？（なんてこった！)
- 3人の目撃者は誰だったのでしょうか？（ペテロ、ヤコブ、そしてヨハネ）聖書の『ペテロの手紙第二』の中で、ペテロは彼らについて、「［イエスの］栄光の目撃者たち……私たち自身が、聖なる山でイエスと共にいたとき、天からこの声が聞こえるのを耳にしたのです」と記しています（ペテロの手紙第二 1:16, 18）。
- もしあなたがペテロ、ヤコブ、あるいはヨハネの立場で、目の前のイエスが輝き出し、その直後に神の声を聞いたとしたら、どんな気持ちになったでしょうか？
- 何かが良い方向へと変化（変容）していくのを見たことはありますか？（イモムシが蝶に、緑の木々が色鮮やかな紅葉に、種が花に、砂糖がキャンディに）
返信する
学習者を「聞く」段階から「実践する」段階へと導く（授業時間の35％）
次のように述べます： 「キリストの共同体」では、私たちは一つの神聖な物語を分かち合っています。私たちは、「この世における神の変革の御業の物語は、聖書の著者たちの証言をもって終わらなかった」と信じています（『コミュニティ・オブ・キリストにおける分かち合い』、第4版、17ページ）と信じています。つまり、神が私たちの生活を変容させてくださるために、ペテロやヤコブ、ヨハネのように、イエスの目撃者である必要はないのです。
神様は、私たちがより良く、より強く、より輝かしい人間になれるよう、絶えず私たちを変えてくださっています。私たちが変化していくことで、他の人たちが変化の道を歩むのを助ける行動をとることができます。今日の工作では、他の人たちを助ける方法をみんなで考え合い、その後、一枚の紙を花に変えてみましょう。
変容の花
「トランスフォーメーション・フラワー」を作成するには、以下の手順に従ってください。
- 参加者一人ひとりに、あらかじめ11×28cm（4 ¼×11インチ）程度にカットされた紙を1枚ずつ配ります。
- 紙を縦に折り、5.5 × 28 cm（2 1/8 × 11 インチ）になるようにします。
- 折り目から切り込みを入れ、切り口から約1.3 cm（½インチ）手前で止めます。紙の一方の端からもう一方の端まで、2 cm（¾インチ）間隔で切り込みを入れ続けます。こうしてできた各部分が、花の花びらになります。
- それぞれの「花びら」に、神の喜び、希望、愛、そして平和を他の人々と分かち合うことで、世界を変えるために自分ができることを一つずつ書き出してください。
- 緑色のパイプクリーナーを半分に折り、ねじって花の茎を作ります。
- 紙の一方の端から始め、端が開いている角をパイプクリーナーに接着します。
- 「花びら」の帯をパイプクリーナーに巻き付け始め、数インチごとに接着剤で固定していきます。
- 花びらを折り、ふんわりと広げ、形を整えてください。紙が花へと変身した様子を見てください。これと同じように、あなたが神の喜び、希望、愛、そして平和を分かち合うことで、人々の人生を変え、支えることができるのです。
送信
その授業をどのように実践できるかを考察する（授業時間の10％）
「Transform Us」の最初の2節を読んで、または歌ってみてください CCS 569、イエスの変容について歌った賛美歌です。
「…タボルの高みに孤立して立っていた」という表現について説明してください。これは、イスラエルの下ガリラヤ地方にあるタボル山を指しており、ガリラヤ湖から18 km（11マイル）離れたこの場所で、イエスの変容が起こったと信じられています。
祝福
祈り、賛美、祝福、そして希望の時間（授業時間の5％）
生徒たちに目を閉じ、手のひらを上に向けて座るよう促し、皆と一緒に「送り出しの祈り」を捧げましょう。この姿勢は、神の御霊による変容に対して心を開いていることを示す一つの方法であると説明してください。
変容の神よ、
私たちは心を開き、進んで、変容を受け入れる準備ができています。
私たちは、他の人々が変容の旅路を歩むのを助ける準備ができています。
種を美しい花へと変えるように、私たちをも変えてください。
私たちが、あなたの喜び、希望、愛、そして平和を分かち合うことで、他者の変容を助けることができますように。
アーメン。
子ども向けレッスン
注目の聖書箇所
ペテロの手紙第二 1:16–21
授業の重点
私たちが神の愛を証しするとき、それは他の人々の生き方を変える力となることがあります。
目的
学習者は……
- 「変容」、「目撃」、「変容」の定義を述べなさい。
- 神の愛がどのように変容をもたらすかについて説明しなさい。
- 他の人々に神の愛を証しする方法を考え出す。
備品
- 聖書
- 古くて黒ずんだペニー硬貨6枚（米国のペニー硬貨を使用する場合は、1982年以前に鋳造された純銅製のものが最適です。）
- 小さなガラス容器（ボウル、コップ、または瓶）
- ガラス容器を隠せるようなもの（縦に立てたファイルフォルダー、本の山、箱、大きな観葉植物、ゴミ箱など）
- 小さなプラスチック製または木製のスプーン（ガラス容器に収まるもの）
- 白酢（1/2カップ／0.47318カップ）
- 塩（大さじ1／0.98579 メートル大さじ）
- 布やペーパータオル
- 任意：水
- プロジェクター、または「変容」の絵（授業の最後）を、子どもたちが絵の細部まで見えるほど大きく映し出す方法
- チャイム、シンギングボウル、またはベルを用いて、移行の合図とする ヴィジオ・ディヴィナ
- ホワイトボードまたはチャート用紙、およびマーカー
- プロジェクター、または動画を映し出す手段 『イエスの変容』の聖書物語、Kids on the Move 制作、2019年9月22日。掲載先： www.youtube.com/watch?v=dC081rBhFsE （許可を得て使用）
- 色紙または画用紙を、約11×28cm（4 ¼×11インチ）の細長い帯状に切ったもの（子ども1人につき1枚、さらに数枚余分に用意する）
- はさみ
- マーカーまたは鉛筆
- 接着剤（大人用にはホットグルー）
- 緑色のパイプクリーナー（子ども1人につき1本）
- 「キリストの共同体」が歌う (CCS)
教師向け注意事項
この授業の準備として、『聖書を探求する』の「ペテロの手紙第二 1:16–21」の箇所を読んでおいてください。 『Sermon & Class Helps, Year A: New Testament (with focus on the Letters)』』の47～48ページに掲載されている「聖書を深く探求する」（2ペテロ1:16–21）を事前に読んでおいてください。Herald House入手可能です。
事前に
- ガラス容器に酢を½カップ注ぎます。
- 酢に塩を大さじ1杯加えます。
- 小さなプラスチック製または木製のスプーン（金属製は不可）を使って、塩が溶けるまで混ぜてください。
- 子どもたちが部屋に入ってくる際、容器が彼らの目に入らない場所に置いてください。
- 「レスポンド」セクションにある「変身の花」の手順2と3を完了させ、年少の子どもたちをサポートしてください。
集まる
既知の知識を引き出し、授業への準備を整え、学習意欲を高める（授業時間の15％）
ガラス容器を、子供たちから見えないように何かの陰に置いておきます。クラスの人数に応じて、2～3人のボランティアを募ります。それ以外の全員には 背中を ボランティアたちから ボランティアの方から背を向けるようにしてください。
他の人が見ていないところで、以下の手順を実行してください。
- ボランティアの皆さんに、古くて色が黒ずんだペニーを2、3枚見せてください。
- それらを酢と塩の混合液に入れます。
- 15までゆっくり数えてください。そうすれば、右の例のような結果が得られます。もっと輝かせたい場合は、もっと長く数えてください。（数えている声が他の人に聞こえても構いません。）
- ペニーを取り出し、布で拭いてください。（可能であれば、まず水で洗い流して化学反応を止め、やがて緑色に変色するのを防いでください。）
注： 酢と塩を使うと、黒ずんだ酸化銅が取り除かれ、その下にあるより光沢のある銅が現れます。
各ボランティアに、自分が見たことを皆に話してもらうか、あるいは「黒いペニーがグラスの中に入り、より輝いて出てきた」と説明してもらうよう求め、その情報を得られるまで質問を続けてください。
こう言ってみましょう： 「ボランティアたちの話を信じますか？ このボランティアたちは、私がやったことを目撃した人たちです。（黒板に「目撃者」と書きましょう。）目撃者とは、その場にいて、自分の目で何かが起こるのを見た（目撃した）人のことです。」
これらの目撃者たちは、私がくすんだペニーをピカピカにしたと皆さんに話しました。複数の目撃者が同じ出来事を証言する場合、私たちはその言葉を信じます。なぜなら、彼らはその出来事を実際に目撃したからです。皆さんの中にも、くすんだペニーがピカピカになるのをこの目で見てみたいという方はいらっしゃいますか？（実験を繰り返します。）
その後、今日の聖書の物語では、3人の目撃者による驚くべき話を聞くことになります。
参加する
探求や交流を促す（授業時間の35％）
ヴィジオ・ディヴィーナ
「こう言います：」 私たちの物語を聞く前に、皆で一緒に「ヴィジオ・ディヴィナ」という霊的な実践を分かち合いましょう。 ヴィジオ・ディヴィーナという霊的な実践を皆で共に体験します。「ヴィジオ・ディヴィーナ」とは、神を見るという意味です。これから、三人の目撃者が何を見たのか、ある人がその理解に基づいて描いた絵をお見せします。
（ヴィジオ・ディヴィナのために「変容」の画像を表示する。）
次のように言います： 私たちの写真が見える場所で、座ったり横になったりして、くつろげる場所を見つけてください。この（チャイムやベル）を鳴らして、静かな時間の始まりを知らせます。静かな時間が終わったら、もう一度鳴らします。
注： 「子どもたちはこのようなスピリチュアルな実践を通じて意味を見出せない」と考えるのは誤りです。新しい可能性に心を開いてください。以下の文章を、一文ごとに間を空けながら、ゆっくりとじっくりと読み進めてください。記載されている時間は低年齢の子ども向けの最低限の目安であり、合計で3分未満です。年長の子どもには、各間ごとにさらに時間を取っても構いません。
以下の手順に従ってください：
- (チャイムやベルを鳴らしてください) 心地よい姿勢を見つけ始めたら、目を開けたままでも、閉じたままでも構いません。
- 少し時間を取って、静かに息を吸い込んで……そして吐き出してください……。息を吐くたびに、体が重くなり、その空間の中にどんどん深く沈んでいくのを感じてください。（10秒間、一息入れます)
- 目を開き、その絵をじっくりと見つめながら、心を静めてください。心の中で、神の御霊があなたと共にいてくださるよう静かに願いましょう。
- 写真を見ながら、ゆっくりと息を吸い、吐き続けてください。何か目に留まるものがないか、じっくりと観察してみてください。もしあれば、その部分だけに意識を集中させてみてください。（10秒間休憩)
- その写真について、どのような考えや疑問が浮かぶかに注目してください。（10秒間、一息入れましょう)
- もしよければ、目を閉じて、その光景を心の中で思い描いてみてください。神様があなたの心にささやくような言葉やフレーズはありますか？その言葉やフレーズを心に留め、静かにその感覚に身を委ねてみてください。（10秒間、一息入れましょう)
- ヴィジオ・ディヴィーナも終わりに近づきました。最後に、ひととき静寂に身を委ね、心と体に満ちる平安を感じてください。神の御霊は常にあなたと共にありますから、この平安はいつでも感じることができるのです。ただ、立ち止まってそれを感じる時間をとればよいのです。
- (チャイムやベルを鳴らしてください。）
質問：
- この写真を見て、特に印象に残った言葉やフレーズを共有したいという方はいらっしゃいますか？
- ヴィジオ・ディヴィーナに関するご体験について、他に何かお話ししたいことはありますか？
変容の聖書箇所動画
黒板やチャートに「変容」という単語を書いてください。
次のように言いましょう： 今日は「変容の日曜日」です。「変容」というのは、もっと美しいものへと変わるという意味の、少し難しい言葉です。変容の日曜日にまつわる物語は、聖書のいくつかの箇所に書かれています。この日がなぜ特別なのかをよりよく理解するために、短い動画を見てみましょう。
ご覧になる際は、2つの点に注目してください。まず、何が変容し、より美しいものへと変わっていくのかを探してみてください。次に、その一連の出来事をすべて目撃した3人の目撃者が誰だったのか、突き止めてみてください。
動画をご覧ください、 『イエスの変容』の聖書物語 「Kids on the Move」による動画は、以下のURLからご覧いただけます： www.youtube.com/watch?v=dC081rBhFsE
動画の質問に続いて：
- 何が、もっと美しいものへと変わったのでしょうか？（なんてこった！)
- 3人の目撃者は誰だったのでしょうか？（ペテロ、ヤコブ、そしてヨハネ）聖書の『ペテロの手紙第二』の中で、ペテロは彼らについて、「［イエスの］栄光の目撃者たち……私たち自身が、聖なる山でイエスと共にいたとき、天からこの声が聞こえるのを耳にしたのです」と記しています（『ペテロの手紙第二』1:16, 18）。
- もしあなたがペテロ、ヤコブ、あるいはヨハネの立場で、目の前のイエスが輝き出し、その直後に神の声を聞いたとしたら、どんな気持ちになったでしょうか？（すべての回答を承認する。）
- 何かが良い方向へと変化（変容）していくのを見たことはありますか？（毛虫が蝶に、緑の木々が色鮮やかな紅葉に、種が花に、砂糖がキャンディーに）多くの場合、私たちは変容のまさにその瞬間を目の当たりにすることはできません。 注： 私たちが見られるのは「変化の前後」だけです。（発芽し始めたばかりの種、色変わり中の葉、繭の中の幼虫など）。これを説明するために、写真などを用意することを検討してください。
返信する
学習者を「聞く」段階から「実践する」段階へと導く（授業時間の35％）
次のように述べます： 「キリストの共同体」では、私たちは一つの神聖な物語を分かち合っています。私たちは、「この世における神の変革の御業の物語は、聖書の著者たちの証言をもって終わってはいない」と信じています（『コミュニティ・オブ・キリストにおける分かち合い』、第4版、17ページ）と信じています。つまり、今日、神が私たちの生活を変容させてくださるために、ペテロやヤコブ、ヨハネのように、イエスの目撃者である必要はないのです！
こう言ってみましょう： ペニーが輝きを増して生まれ変わったように、神様は私たちをより良く、より強く、より輝かしい人間へと変え続けてくださっています。私たちが変えられていくとき、他の人たちも変えられるよう手助けする行動をとることができます。今日の工作では、他の人たちを変えられるよう手助けする方法をみんなで考え合い、その後、紙を一枚花に変えてみましょう。
「変容」とは、形、外観、あるいは性質に徹底的あるいは劇的な変化をもたらすことを意味する。
「トランスフィギュア」とは、より美しく、あるいはより高尚なものへと変容させることを意味します。
変容の花
「トランスフォーメーション・フラワー」を作成するには、以下の手順に従ってください。
- 各児童に、あらかじめ切り分けられた、およそ11×28cm（4 ¼×11インチ）の紙を1枚ずつ配ります。
- 紙を縦に折り、5.5 × 28 cm（2 1/8 × 11 インチ）になるようにします。
- 折り目から切り込みを入れ、切り口から約1.3 cm（½インチ）手前で止めます。紙の一方の端からもう一方の端まで、2 cm（¾インチ）間隔で切り込みを入れ続けます。こうしてできた各部分が、花の花びらになります。
- それぞれの「花びら」に、神の喜び、希望、愛、そして平和を他の人と分かち合うことで、世界を変えるためにできることを一つずつ書きましょう。（おもちゃを分け合う、誰かを遊びに誘う、笑顔を見せる、祈る、ホームレスの人たちに食べ物を届けるなど）幼い子どもたちは、このステップについて話し合ったり、言葉を書く代わりに「花びら」に絵を描いたりしてもよいでしょう。
- 緑色のパイプクリーナーを半分に折り、ねじって花の茎を作ります。
- 紙の一方の端から始め、端が開いている角をパイプクリーナーに接着剤で貼り付けます（大人の方はホットグルーを使用しても構いません）。
- 「花びら」の帯をパイプクリーナーに巻き付け始め、数インチごとに接着剤で固定していきます。
花びらを折り、ふんわりと広げ、形を整えてください。紙が花へと変身した様子を見てください。これと同じように、あなたが神の喜び、希望、愛、そして平和を分かち合うことで、人々の人生を変え、支えることができるのです。
送信
その授業をどのように実践できるかを考察する（授業時間の10％）
「Transform Us」の最初の2節を読んで、あるいは歌ってみてください CCS 569、イエスの変容について歌った曲です。
年長の子どもたち： 「…タボルの高みに立ち」という表現について説明してください。「タボル」とは、イスラエルの下ガリラヤ地方にあるタボル山を指します。この山はガリラヤ湖から18 km（11マイル）離れた場所にあり、イエスの変容が起きたと信じられている場所です。
祝福
祈り、賛美、祝福、そして希望の時間（授業時間の5％）
子どもたちに、目を閉じて手のひらを上に向けて輪になって立つよう促し、彼らと共に「送り出しの祈り」を捧げましょう。この姿勢は、神の御霊による変容に対して心を開いていることを示す一つの方法であることを説明してください。
変容の神よ、
私たちは心を開き、進んで、自らを変容させ、また他者の変容を助ける準備ができています。
あなたが種を美しい花へと変えるように、私たちをも変えてください。
私たちが小銭をくすんだものから輝くものへと変えたように、
あなたの喜び、希望、愛、そして平和を分かち合うことで、他者の変容を助けることができますように。
アーメン。
