வழிபாட்டு கருவிகள்

வழிபாட்டுச் சுருக்கம் 1

கூடுதல் வேதவசனங்கள் 

ஆதியாகமம் 1:1–5, சங்கீதம் 29, அப்போஸ்தலர் 19:1–7

தயாரிப்பு

ஃபோகஸ் மொமென்ட் நாடகத்திற்காகப் பங்கேற்பாளர்களைத் திரட்டுங்கள்.

உறுதிப்பாட்டுச் சான்றுகளைத் தயார் செய்யுமாறு இரண்டு பேரிடம் முன்கூட்டியே கேளுங்கள்.

இந்நாளின் திருமறைப் பகுதி, திருமுழுக்கு அருட்சாதனத்திற்கு ஒரு நல்ல வாய்ப்பை வழங்குகிறது. அதை ஆராதனையில் எங்கு சேர்க்க வேண்டும் என்பது கீழே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

முன்னுரை 

ஒன்றுகூடல் பாடல் 

“அவசரத்தையும் பரபரப்பையும் விட்டு விலகுங்கள்” CCS 83 

அல்லது “உங்கள் பிள்ளைகளை ஒன்று கூட்டுங்கள்” CCS 77 

வரவேற்பு மற்றும் சமூகப் பகிர்வு 

சமூக மகிழ்ச்சிகள் மற்றும் கவலைகளுக்கான பிரார்த்தனை 

வழிபாட்டிற்கான அழைப்பு பதிலுரை வாசிப்பு 

தலைவர்: பரலோக நீதிமன்றமே, எங்கள் தேவனுக்கு மகிமை செலுத்துங்கள்.
நம் தேவனுக்கு மகிமையையும் பெலத்தையும் கொடுப்போம்!
இறைவனின் நாமத்திற்குரிய மகிமையை வெளிப்படுத்துங்கள்.
மேலும், பரிசுத்தத்தின் மகிமையில் நம் தேவனை ஆராதிப்போம்! 

மக்கள்: தேவனுடைய ஆலயத்தில் அனைவரும், “மகிமை!” என்று ஆர்ப்பரிக்கின்றனர். 

தலைவர்: நம்முடைய தேவனுடைய சத்தம் ஜலத்தின் மேல் எதிரொலிக்கிறது;
மகிமையின் தேவன் கொந்தளிக்கும் கடல்களின் மேல் முழங்குகிறார்.
கடவுளின் குரல் வல்லமை வாய்ந்தது.
இறைவனின் குரல் மகத்துவம் நிறைந்தது. 

மக்கள்: தேவனுடைய ஆலயத்தில் அனைவரும், “மகிமை!” என்று ஆர்ப்பரிக்கின்றனர். 

தலைவரே: இறைவா, உம்முடைய மக்களுக்குப் பெலனைத் தாரும்!
உமது மக்களுக்கு அமைதியை அருளும்! 

மக்கள்: தேவனுடைய ஆலயத்தில் அனைவரும், “மகிமை!” என்று ஆர்ப்பரிக்கின்றனர். 

—சங்கீதம் 29-ஐ அடிப்படையாகக் கொண்டது 

மகிமையின் கீதம் 

எழுந்தருளும், உமது ஒளி வந்துவிட்டது! சிசிஎஸ் 635 

அல்லது “நான் பாடுவேன், நான் பாடுவேன்” CCS 112 

மக்கள் தங்கள் தாய்மொழியைத் தவிர மற்ற மொழிகளில் பாட ஊக்குவியுங்கள். 

அழைப்பு பிரார்த்தனை 

பதில் 

அமைதிக்கான பிரார்த்தனை 

சமாதான மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றுதல் 

பிரார்த்தனை

அன்பான இறைவா, இன்று நான் ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றி, எல்லா மக்களுக்கும் சமாதானம் உண்டாக ஜெபிக்கிறேன். நான் ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்ற தேவையை உணர்வதால் இதைச் செய்கிறேன், ஆனால் என்ன செய்வதென்று எனக்குத் தெரியவில்லை. உமது ஆவியானவர் வந்து, நாங்கள் செய்வது முக்கியமானது என்பதையும், ஒருவருக்காக சமாதானத்திற்காக ஜெபிப்பது ஒருபோதும் நேர விரயம் அல்ல என்பதையும் எங்களுக்கு நினைவூட்டுவாராக. உலகில் சமாதானத்தை மேம்படுத்துவது எங்கள் பொறுப்பு என்பதைப் புரிந்துகொள்ள எங்களுக்கு உதவுவீராக. பூமியில் சமாதானத்தைத் தேடும் திருச்சபையின் பணியில் நாங்கள் எவ்வாறு சீடர்களாக இருந்து தீவிரமாக ஈடுபட முடியும் என்பதை எங்களுக்குக் காட்டுவீராக. 

அனைவருக்கும், குறிப்பாக விரக்தியிலும் துயரத்திலும் வாழ்பவர்களுக்கு, அமைதி கிடைக்கும் என்ற நம் உள்ளிருக்கும் நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்தும் விதமாக இன்று நாம் ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றுகிறோம். அந்த மெழுகுவர்த்தியும், நம்முடைய வாழ்வும் இப்போது ஒளியையும் நம்பிக்கையையும் பரப்புவதற்காகப் பிரகாசிக்கின்றன. இயேசு கிறிஸ்துவுக்குள் நம் ஒவ்வொருவரின் தனிப்பட்ட அமைதிக்கான நம்பிக்கையையும் ஒன்றாகக் கொண்டுவரும் வல்லமை நம் அனைவருக்கும் உண்டு. ஆமென். 

அமைதிக்காகப் பாடுங்கள் 

“அமைதிக் குழந்தை” CCS 402 

அல்லது “ஒரு பொதுவான பிரார்த்தனை” என்பதை பலமுறை திரும்பச் சொல்லவும் CCS 313 

சீடர்களின் தாராளமான பதில் 

கடவுளின் நன்மையைப் பற்றிய வேத வாசிப்பு: ஆதியாகமம் 1:1–5 

செயல்விளக்கம்: திருச்சபையின் ஆன்மீக நீர்மானி

ஊழியத் தசமபாகத்தைப் பெறுவதற்காக ஒரு கூடையுடன் ஓர் இடத்தை அமைக்கவும். இதற்கு அருகில், ஒரு பெரிய, காலி, தெளிவான கொள்கலனையும், தண்ணீர் நிரப்பப்பட்ட பல கண்ணாடிக் குவளைகள் அல்லது குவளைகளையும் வைக்கவும். மக்கள் முன்வந்து தங்கள் காணிக்கையைச் செலுத்தவும், பெரிய கொள்கலனில் ஒரு குவளை நிறையத் தண்ணீரை ஊற்றவும் அவர்களைக் கேளுங்கள். முன்வர முடியாத எவருக்காகவும் இதைச் செய்ய இளம் தன்னார்வலர்களை அழையுங்கள். 

குறிப்பு: தண்ணீர் பல அங்குல ஆழத்தில் இருக்குமாறு கண்ணாடிக் குவளைகளையும் பாத்திரத்தையும் உங்கள் சொந்த முடிவின்படி தேர்ந்தெடுங்கள். கீழே உள்ள திருப்பாடல் அல்லது வேதவாசிப்பைத் தொடர்ந்து வரும் கவனக்குவிப்புத் தருணத்தில் இந்தத் தண்ணீர்ப் பாத்திரம் பயன்படுத்தப்படும்.

உள்ளூர் மற்றும் உலகளாவிய மிஷன் தசமபாகங்களை ஆசீர்வாதமாகப் பெறுதல் 

பாடல் 

“கடவுளின் ஆவியே, என் இதயத்தில் இறங்கி வாருங்கள்” CCS 48 

அல்லது “இயேசு யோர்தானுக்கு வந்தபோது” CCS 442 

அல்லது “ஓ ஆண்டவரே, நாங்கள் அனைவரும் பிள்ளைகளாக வருகிறோம்” CCS 510 

கவனத் தருணம் 

நாடகம்: மாற்கு 1:4–11

இயேசுவின் திருமுழுக்கு கதையை நடித்துக் காட்ட ஒரு சிறு நாடகத்தைத் தயார் செய்யுங்கள். நடிகர்கள் இயேசு, யோவான், மக்கள் கூட்டம், புறா மற்றும் “கடவுளின் குரல்” ஆகிய பாத்திரங்களை ஏற்கலாம். 

பிரதிபலிப்பு நேரம்

கதையை நடித்துக் காட்டிய பிறகு, மணல், நீர் மற்றும் தென்றல் ஆகியவை எப்படி இருந்திருக்கும் என்பதைத் தங்கள் புலன்களைப் பயன்படுத்தி கற்பனை செய்யுமாறு கேட்போரை ஊக்குவிக்கவும். பின்வரும் கேள்விகளை அனைவரும் காணும்படி திரையிடவும் அல்லது அச்சிடவும்.

• இந்தக் கதையில் நீங்கள் என்ன கேட்பீர்கள், நுகர்வீர்கள், பார்ப்பீர்கள்? 
• இந்தக் கதையில் சமூகத்தை நீங்கள் எங்கே காண்கிறீர்கள்? 
• நம் குழுவில் ஒருவர் திருமுழுக்கு அல்லது உறுதிப்படுத்தல் சடங்கைப் பெறும்போது, ​​அங்கு என்ன சமூகம் உருவாகிறது? 

பாடல் 

யோர்தான் கரையில் திருமுழுக்கு முழக்கம் CCS 391 

அல்லது “தண்ணீர் தடையின்றி பாய்வதுடன்” CCS 502 

அர்ப்பணிப்பின் சான்றுகள் 

வேதவாசிப்பு: போதனையும் உடன்படிக்கைகளும் 164:3அ 

சாட்சி: கிறிஸ்துவின் ஊழிய வாழ்வில் நான் எவ்வாறு முழுமையாக மூழ்கியிருக்கிறேன்? 

வேதவாசிப்பு: போதனையும் உடன்படிக்கைகளும் 164:3b 

சாட்சி: எனது திருமுழுக்கின் அர்த்தத்தை ஒவ்வொரு நாளும் என் வாழ்வில் கடைப்பிடித்து, ஒரு சீடனாக நான் எப்படி வளர்வது? 

வேதவாசிப்பு: போதனையும் உடன்படிக்கைகளும் 164:3c 

உங்கள் திருமுழுக்கு குறித்த சிந்தனையும் திருமுழுக்கைக் கருத்தில் கொள்வதற்கான அழைப்பும் 

பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் திருமுழுக்கை நினைவுகூர நேரம் ஒதுக்குங்கள். இந்தத் திருமுழுக்கு உங்கள் வாழ்வில் என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது? 

இந்த அர்ப்பணிப்பை மேற்கொள்ள விரும்பும் வேட்பாளர்கள் இருந்தால், திருமுழுக்கு அருட்சாதனத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு இது ஒரு பொருத்தமான நேரமாக இருக்கும். 

பாவமன்னிப்புப் பாடல் 

“மீட்பின் கிருபை” CCS 497 

அல்லது “ஆன்மாவின் குணப்படுத்தும் நதி” CCS 232 

நமது சமூகத்திற்கான பொறுப்பு 

மாற்கு 1:4–11 அடிப்படையில்

அர்ப்பண ஜெபம் 

அர்ப்பணிப்பின் பாடல் 

“மகிழ்ச்சியின் சமூகம்” CCS 631 

அல்லது “உங்கள் அன்பை வெளிப்படுத்த எங்களுக்கு உதவுங்கள்” CCS 621 

அனுப்புதல் 

தண்ணீராலும் ஆவியாலும் திருமுழுக்கு பெற்று, உங்கள் ஆன்மீக இல்லத்தைக் கண்டறியுங்கள். உங்கள் திருமுழுக்கின் பொருளை அனுதினமும் வாழுங்கள்; கிறிஸ்துவின் ஊழிய வாழ்வில் முழுமையாக மூழ்குங்கள். உங்கள் வாழ்க்கை இறைவனின் அன்புக்குச் சாட்சியாக இருக்கட்டும்.

— கோட்பாடு மற்றும் உடன்படிக்கைகள் 164:3a–c-ஐ அடிப்படையாகக் கொண்டது 

முடிவுரை 

வழிபாட்டுச் சுருக்கம் 2

கூடுதல் வேதவசனங்கள்

ஆதியாகமம் 1:1–5; சங்கீதம் 29; அப்போஸ்தலர் 19:1–7

முன்னுரை

வரவேற்கிறோம்

உங்கள் திருமுழுக்கைப் பற்றி நீங்கள் எவ்வளவு அடிக்கடி சிந்திக்கிறீர்கள்? அந்த நாளை நினைவுகூரும்போது, ​​உங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமாகத் தோன்றுவது எது? திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழாவிற்குப் பிறகான இந்த முதல் ஞாயிற்றுக்கிழமையில், திருமுழுக்கு யோவானால் இயேசுவுக்கு அளிக்கப்பட்ட திருமுழுக்கை நாம் நினைவுகூருகிறோம். மாற்கு நற்செய்தி, இயேசுவை ஒரு முதிர்ந்த மனிதராகக் காட்டும் முதல் தரிசனத்தை அளிக்கிறது. இன்றைய திருவழிபாட்டுப் பகுதியில் உள்ள காட்சி, இயேசுவை தேவனுடைய குமாரனாக நிலைநாட்டுகிறது; இந்த மையக்கருத்து மாற்கு நற்செய்தி நூல் முழுவதும் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது. இன்றைய ஆராதனை, நமது சொந்த திருமுழுக்கு அனுபவங்களைப் பற்றிச் சிந்திப்பதற்கும், அந்த நாளின் வாக்குறுதிகளை இன்னும் முழுமையாக உரிமை கொண்டாடுவதற்கும் நமக்கு ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

ஆராதனைக்கான அழைப்பு: சங்கீதம் 29:1–5, 11

வரவேற்பு கீதம்

“வட்டத்தை அகலமாக வரையவும்” CCS 273

அல்லது “ஓ, பாடுவதற்கு ஆயிரம் நாவுகள் வேண்டும்” CCS 92

செயலற்ற தன்மை

பதில்

வேதவாசிப்பு: மாற்கு 1:4-11

கவன ஈர்ப்புத் தருணக் கதை: லாலிபாப் ஊழியம்

இந்த பணி வரலாற்றைப் படியுங்கள் அல்லது சுருக்கமாகக் கூறுங்கள்.

நானும் என் கணவரும் தைவானின் தைபே நகரில் உள்ள உலக சேவைப் படையில் தன்னார்வலர்களாகப் பணியாற்றுகிறோம். எங்களுக்குச் சீன மொழி பேசத் தெரியாது, ஆனால் அங்கு வசிக்கும் பலருக்கு ஓரளவு ஆங்கிலம் புரியும். இருப்பினும், நாங்கள் சைகைகள் செய்வதில் மிகவும் திறமை பெற்றுள்ளோம், மக்களும் மிகவும் பொறுமையானவர்கள்.

எங்கள் தேவாலய நுழைவாயிலிலிருந்து இரண்டு கடைகள் தள்ளி ஒரு 7-Eleven மளிகைக் கடை இருக்கிறது. ஒவ்வொரு ஞாயிற்றுக்கிழமையும், வேதாகம வகுப்பில் நாங்கள் பரிமாறும் காபிக்காகப் பால் வாங்க அங்குச் செல்வோம். ஒரு நாள் காலையில் அந்தக் கடையில், அடங்காப் பிள்ளைகளாக இருந்த மூன்று சிறு பிள்ளைகளுடன் ஒரு இளம் தாய் தவிப்பதை நான் கவனித்தேன். விரக்தியடைந்த அந்தத் தாய், பிள்ளைகளை அமைதிப்படுத்த முயன்றுகொண்டிருந்தும் அது பலனளிக்கவில்லை. நான் கவுண்டரில் நின்றுகொண்டிருந்தபோது, ​​லாலிபாப் ஜாடி ஒன்று என் கண்ணில் பட்டது. நான் சட்டென்று மூன்று வாங்கி, பிள்ளைகளுக்குக் கொடுத்தேன்.

அந்தத் தாய் திடுக்கிட்டார். அவர் உடைந்த ஆங்கிலத்தில் என்னிடம் பேச ஆரம்பித்தார். நான் புரிந்துகொள்ளச் சிரமப்பட்டுக் கொண்டிருந்தபோது, ​​எங்கள் இருமொழி பேசும் திருச்சபை உறுப்பினர்களில் ஒருவரான டீனா, கடையைக் கடந்து செல்வதைக் கண்டேன். நான் அவரை உள்ளே அழைத்து, நான் யார் என்பதை அந்தப் பெண்ணிடம் விளக்குமாறு கேட்டேன். “மதகுரு” என்ற வார்த்தையைக் கேட்டவுடன், அந்தத் தாயின் கண்கள் பிரகாசமடைந்தன. அவர் எங்கள் திருச்சபைக்கு வரும் வழியைக் கேட்டு, அடுத்த வாரம் வருவதாகக் கூறினார்.

அடுத்த ஞாயிற்றுக்கிழமை அவள் தன் மூன்று பிள்ளைகளுடன் வந்தாள். அவள் வேதாகம வகுப்புக்குச் சரியான நேரத்திற்கு வந்து, ஆராதனையிலும் கலந்துகொண்டாள். எங்கள் சபையார் அவளை வரவேற்றனர், மேலும் எங்கள் அழைப்பை ஏற்க அவளைத் தூண்டியது எது என்பதை அவள் எங்களிடம் கூறினாள். நாங்கள் சந்தித்த அன்று காலையில், வாழ்க்கையின் சுமைகளால் தான் மிகவும் தவித்ததாக அவள் சொன்னாள்.

“நான் அண்ணாந்து பார்த்து, எனக்கு அமைதி கிடைக்க ஏதாவது இடம் இருக்கிறதா என்று கதறி அழுதேன்,” என்றாள் அவள். “அந்தப் பெண்ணின் முகத்தில் இருந்த புன்னகையும், அவர் அளித்த மிட்டாய் பரிசும், உலகில் நல்ல மனிதர்கள் இருக்கிறார்கள் என்பதை எனக்கு நினைவூட்டின. இந்தச் சிறிய தேவாலயம் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருக்கிறது. இப்போதே இங்கு குடும்பத்தில் ஒருவரைப் போல உணர்கிறேன்.”

அன்று முதல் அவளும் அவளுடைய பிள்ளைகளும் மற்ற நண்பர்களையும் அழைத்துக்கொண்டு தவறாமல் ஆராதனையில் கலந்துகொண்டு வருகின்றனர். அப்போஸ்தலர் மரேவா அர்னாட் சோங் தைபேக்கு வருகை தந்தபோது அவளும் உடனிருந்தாள். ஆராதனையின்போது, ​​அந்தத் தாய் அவளிடம் ஒரு சிறப்பு ஆசீர்வாதத்தைக் கேட்டார்.

சமாதானத்திற்கான எங்கள் தேடலில், நான் மிட்டாய்களை நிர்வாகக் கருவிகளாக மதிக்கவில்லை, ஆனால் அவை சாத்தியக்கூறுகளுக்கான கதவைத் திறந்தன.                

—வேரா என்ட்விஸ்டில்

நேரம் அனுமதித்தால், பங்கேற்பாளர்களை அருகில் உள்ளவர்களிடம் திரும்பி, பின்வரும் ஆலோசனைகளையும் கேள்விகளையும் விவாதிக்குமாறு அழைக்கவும். அனைவரும் காணும்படி அந்த ஆலோசனைகளையும் கேள்விகளையும் அச்சிடவும் அல்லது திரையிடவும்.

கலந்துரையாடல் கேள்விகள்

1. உங்கள் பகுதிக்கு அருகிலோ அல்லது உங்கள் சமூகத்தின் பிற இடங்களிலோ நீங்கள் அந்நியர்களைச் சந்திக்கக்கூடிய இடங்களைக் கண்டறிந்து, அவர்களைக் கிறிஸ்துவிடம் அழையுங்கள்.
2. உங்கள் சமூகத்தில், மக்களுடன் உரையாடுவதற்கும் அவர்களைக் கிறிஸ்துவிடம் அழைப்பதற்கும் ஒரு வாய்ப்பை வழங்கும் மற்றொரு அமைப்புடன் (உதாரணமாக, ஒரு பள்ளி அல்லது சமூகக் குழு) நீங்கள் இணைந்து செயல்படக்கூடிய சாத்தியக்கூறுகளைப் பற்றிச் சிந்தியுங்கள்.
3. எந்தக் குழு ஆர்வங்கள் மற்றவர்களுக்குச் சேவை செய்து , கிறிஸ்துவிடம் அழைப்புகளைப் பெற வழிவகுக்கும்? (உதாரணங்கள்: சமூகத் தோட்டத்தைப் பராமரித்தல், சூழலியல் திட்டத்தில் பங்கேற்றல், சிறுவர் செயல்பாடுகளை நடத்துதல், சமூகத்தில் மரங்கள் அல்லது பூக்களை நடுதல், உள்ளூர் உணவு வங்கியில் பொருட்களை நிரப்புதல், ஒரு நல்ல நோக்கத்திற்காக 5 கிலோமீட்டர் ஓட்டத்தில் பங்கேற்றல், குப்பைகளை அகற்றுதல்.)

வாசிப்பு: உங்கள் திருமுழுக்கை நினைவுகூருங்கள்

குரல் 1: திருச்சபையின் அங்கத்தினர்கள் அனைவரும் தங்களது திருமுழுக்கு அர்ப்பணிப்பின் ஆழத்தை ஆராய்ந்து பார்க்கும்படி கேட்டுக்கொள்ளப்படுகிறார்கள்.

குரல் 2: இயேசு தேர்ந்தெடுத்த சீடர்கள் அக்காலத்திலிருந்து தங்களிடம் வந்தவர்கள் அனைவருக்கும் ஞானஸ்நானம் கொடுக்கவும் போதிக்கவும் தொடங்கினார்கள்.

குரல் 1: திருமுழுக்கு மற்றும் உறுதிப்படுத்தல் சடங்குகளைப் பெற்றபின், கிறிஸ்துவின் ஊழிய வாழ்வில் முழுமையாக மூழ்கிவிடுங்கள்.

குரல் 2: இயேசுவின் நாமத்தினாலே ஞானஸ்நானம் பெற்றவர்கள் கிறிஸ்துவின் சபை என்று அழைக்கப்பட்டார்கள்.

குரல் 1: உங்கள் திருமுழுக்கின் அர்த்தத்தை தினந்தோறும் கடைப்பிடியுங்கள்!

குரல் 2: கிறிஸ்துவின் சமாதான உடன்படிக்கையை, உங்கள் நம்பிக்கைகளின் சீயோனாகிய அதை, மீண்டும் நிலைநாட்டுங்கள்!

குரல்கள் 1 & 2: உங்கள் திருமுழுக்கை நினைவுகூர்ந்து மகிழ்வாயிருங்கள்!

—3 நேபி 12:10, 13 மற்றும் கோட்பாடு மற்றும் உடன்படிக்கைகள் 164:3a–b ஆகியவற்றிலிருந்து தழுவி எடுக்கப்பட்டது

நன்றி செலுத்தும் பிரார்த்தனை

ஆராதனைக்கு முன்பாகவே, ஞானஸ்நானத்திற்காகவும் தேவனுடைய வாக்குத்தத்தங்களுக்காகவும் நன்றி ஜெபம் செய்யத் தயாராக இருக்கும்படி ஒருவரிடம் கேளுங்கள்.

ஞானஸ்நானப் பாடல்

நமக்கு அளிக்கப்பட்ட அன்பைக் காண்போம்! சிசிஎஸ் 496

அல்லது “நான் இயேசுவைப் பின்பற்றத் தீர்மானித்துவிட்டேன்” CCS 499

அமைதிக்கான பிரார்த்தனை

அமைதி மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றுங்கள்

பிரார்த்தனை

ஆண்டவரே, எண்ணற்ற தேசங்களாகவும் மொழிகளாகவும் பிரிந்து கிடக்கும் உலகின் அநேக மக்களுக்காக இன்று நாங்கள் ஜெபிக்கிறோம். உமது பணிக்குத் தடையாக இருக்கும் ஒவ்வொரு தீமையிலிருந்தும் எங்களை விடுவித்தருளும், மேலும் நீர் பிரியப்படுகிற மக்களிடையே பூமியில் சமாதானம் உண்டாகும் என்ற வாக்குறுதியை நிறைவேற்றியருளும்; கிறிஸ்து இயேசுவின் மூலம்.

எங்களைக் காப்பாற்றும் என்று வேண்டுகிறோம்:

போரின் சாபத்திலிருந்தும், போரை உண்டாக்கும் மனிதர்களின் அநீதியிலிருந்தும்.

தேவனே, உம்மைப் புறக்கணிக்கும் பெருமையிலிருந்தும், உம்மை ஆண்டவர் என்று அழைக்காத அவிசுவாசத்திலிருந்தும்;

சமரசம் செய்துகொள்ளாத தற்பெருமையிலிருந்தும், பிறரை ஒடுக்குவதன் மூலம் ஆதாயமடையும் சுயநலத்திலிருந்தும்; 

பணம் அல்லது அதிகாரத்தின் மீதான பேராசையே மக்களைக் கொலை செய்யத் தூண்டுகிறது; 

போர்க் கருவிகளை நம்புவதிலிருந்தும், சமாதான ஆலோசனைகளை அவநம்பிக்கையுடன் பார்ப்பதிலிருந்தும்; 

படைத்தவரும் காப்பவருமானவரே, உம்முடைய பரிசுத்த ஆவியின் வல்லமையால், எங்கள் ஆண்டவரும் இரட்சகருமானவருக்கு ஊழியம் செய்யும் ஒரே விசுவாசத்திற்குள், ஒரே திருமுழுக்கினால் நாங்கள் ஒன்றுசேர்க்கப்பட்டிருக்கிறோம். பிரிவினையினாலோ வாக்குவாதத்தினாலோ நாங்கள் ஒருவரையொருவர் விட்டுப் பிரிந்துபோகாதபடிக்கு அருளும். உம்முடைய சமாதானம் எங்கள் வேறுபாக்களைத் தழுவி, எங்கள் ஆண்டவராகிய இயேசு கிறிஸ்துவின் ஒரே சரீரமாக, எங்களை ஒற்றுமையில் காக்கட்டும். ஆமென்.

பிரசங்கம்

மாற்கு 1:4-11 அடிப்படையில்

அர்ப்பணப் பாடல்

ஒரு வார்த்தையால், நீர் படைப்பைப் பிறப்பித்தீர். சிசிஎஸ் 17

அல்லது “கிரேசியஸ் பவர்ஸ்/வான் குட்டன் மெக்டென் ட்ரூ அண்ட் இன்னும் உம்கெபென்” CCS 268

பங்கேற்பாளர்களைத் தங்களது தாய்மொழி அல்லாத வேறு மொழியில் பாட ஊக்குவியுங்கள்.

சீடர்களின் தாராளமான பதில்

CCS 621, “உங்கள் அன்பை வெளிப்படுத்த எங்களுக்கு உதவுங்கள்” என்பதை உரக்கப் படியுங்கள் .

அறிக்கை

ஒரு சீடனின் தாராளமான பதில் குறித்த உங்கள் அறிக்கையைத் தயாரிக்க, பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தவும்:

• தாராள மனப்பான்மையின் மூலம் அன்பை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறீர்கள்?
• தனிநபர்களுடனும் சமூகத்துடனும் நிபந்தனையற்ற அன்பைப் பகிர்ந்துகொள்வதற்காக, ஒருவர் தன் வாழ்வில் இறைவனின் அருளை ஏற்றுக்கொள்வது என்பது எப்படிப்பட்டதாக இருக்கும்?
• மாதத்தின் முதல் ஞாயிறு, வறுமையை ஒழித்தல், துன்பத்தை முடிவுக்குக் கொண்டுவருதல் என்பவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது; இதில் காணிக்கை மற்றும் உலகப் பசி ஒழிப்புப் பணிகளும் அடங்கும்.

சீடர்களின் தாராளமான பதிலளிப்பின் ஆறு கோட்பாடுகள், நமது வளங்களை நிர்வகிப்பதிலும் பகிர்வதிலும் நமக்கு வழிகாட்டுகின்றன: தேவனுடைய வரங்களைப் பெற்றுக்கொள்ளுதல், உண்மையுடன் பதிலளித்தல், இருதயத்தையும் பணத்தையும் ஒன்றிணைத்தல், தாராளமாகப் பகிர்தல், விவேகமாகச் சேமித்தல், மற்றும் பொறுப்புடன் செலவிடுதல். ஒவ்வொரு கோட்பாடும் நமது வாழ்வில் எவ்வாறு பொருந்துகிறது என்பதை நாம் சிந்திக்கும்போது, ​​நாம் உண்மையுடன் பதிலளித்து, நமது முன்னுரிமைகளை தேவனுடைய முன்னுரிமைகளுடன் சீரமைக்கவும், நமது இருதயங்களை தேவனுடைய இருதயத்துடன் சீரமைக்கவும் தொடங்குகிறோம்.

உள்ளூர் மற்றும் உலகளாவிய மிஷன் தசமபாகங்களை ஆசீர்வாதமாகப் பெறுதல்

அர்ப்பணிப்பின் கீதம்

“நான் பாடுவேன், நான் பாடுவேன்” சிசிஎஸ் 112

பங்கேற்பாளர்களைத் தங்களது தாய்மொழி அல்லாத பிற மொழிகளில் பாட ஊக்குவியுங்கள்.

இப்பொழுது நாம் இந்த மேசையிலிருந்து எழுவோம்” CCS 644

ஆசீர்வாதம் மற்றும் அனுப்பிவைத்தல்

இறைவனின் அன்புக்குரியவர்களே, இறைவனின் சமாதான ஆவி உங்கள் மீது தங்குவதாக. உங்கள் திருமுழுக்கினால் நீங்கள் என்றென்றைக்குமாக இறைவனுக்கு உரியவர்களாக முத்திரையிடப்பட்டுள்ளீர்கள். இறைவனின் அருளை அறிந்து, நீங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் முன்னேறிச் செல்லுங்கள். இந்தப் பாதையில் ஒன்றாகப் பயணிக்கும்போது நீங்கள் நம்பிக்கையுடன் இருங்கள்; அனைவர் மீதும் இறைவன் காட்டும் அன்பையும், ஒருவருக்கொருவர் நீங்கள் காட்டும் அன்பையும் நீங்கள் அறிவீர்களாக. ஆமென்.

பதில்

முடிவுரை 

புனித இடம்: சிறு குழு வழிபாட்டுக்கான கட்டமைப்பு

கூட்டம்

வரவேற்கிறோம்

அமைதிக்கான பிரார்த்தனை

மணியை அல்லது சலங்கையை மெதுவாக மூன்று முறை ஒலிக்கவும்.
அமைதி மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றுங்கள்.

ஆண்டவரே, எண்ணற்ற தேசங்களாகவும் மொழிகளாகவும் பிரிந்து கிடக்கும் உலகின் அநேக மக்களுக்காக இன்று நாங்கள் ஜெபிக்கிறோம். கிறிஸ்து இயேசுவின் மூலமாக, உமது பணிக்குத் தடையாக இருக்கும் ஒவ்வொரு தீமையிலிருந்தும் எங்களை விடுவித்தருளும்; உமக்குப் பிரியமானவர்களிடையே பூமியில் சமாதானம் உண்டாகும் என்ற வாக்குறுதியை நிறைவேற்றியருளும்.

எங்களைக் காப்பாற்றும் என்று வேண்டுகிறோம்:

போரின் சாபத்திலிருந்தும், போரை உண்டாக்கும் மனிதர்களின் அக்கிரமத்திலிருந்தும்; தேவனே, உம்மைப் புறக்கணிக்கும் பெருமையிலிருந்தும், உம்மை ஆண்டவர் என்று அழைக்காத அவிசுவாசத்திலிருந்தும்; சமரசம் செய்துகொள்ளாத சுயநீதியிலிருந்தும்; மற்றவர்களை ஒடுக்குவதன் மூலம் ஆதாயமடையும் சுயநலத்திலிருந்தும்; மக்களைக் கொலை செய்யத் தூண்டும் பணம் அல்லது அதிகாரத்தின் மீதான பேராசையிலிருந்தும்; போர்க்கருவிகளை நம்புவதிலிருந்தும், சமாதான ஆலோசனைகளை அவநம்பிக்கையுடன் பார்ப்பதிலிருந்தும்.

படைத்தவரும் காப்பவருமானவரே, உம்முடைய பரிசுத்த ஆவியின் வல்லமையால், திருமுழுக்கின் மூலம் எங்கள் ஆண்டவரும் இரட்சகருமானவருக்கு ஊழியம் செய்யும் ஒரே விசுவாசத்தில் நாங்கள் ஒன்றுசேர்க்கப்பட்டுள்ளோம். பிரிவினையினாலோ வாக்குவாதத்தினாலோ நாங்கள் ஒருவரையொருவர் விட்டுப் பிரிந்துபோகாதபடிக்கு அருளும். உம்முடைய சமாதானம் எங்கள் வேறுபாக்களைத் தழுவி, எங்கள் ஆண்டவராகிய இயேசு கிறிஸ்துவின் ஒரே உடலாக, எங்களை ஒற்றுமையில் காக்கட்டும். ஆமென்.

ஆன்மீக பயிற்சி

பரீட்சை பிரார்த்தனை

எக்ஸாமென் ஜெபம் என்பது புனித இக்னேஷியஸ் லயோலா (1491–1556) என்பவரால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு ஜெப வடிவமாகும்.

இது பெரும்பாலும் நாளின் இறுதியில் ஜெபிக்கப்படுகிறது, ஆனால் கடவுளுடன் ஒரு காலகட்டத்தை மீள்பார்வை செய்யும் ஒரு வழியாக எந்த நேரத்திலும் பயன்படுத்தப்படலாம். நமக்கு எங்கே மன்னிப்பும் குணமாதலும், நல்லிணக்கமும் மீள் அர்ப்பணிப்பும் தேவை என்பதை அறிந்துகொள்வதே இதன் நோக்கமாகும். பின்வருவது சுயபரிசோதனையின் ஒரு தழுவிய ஜெபமாகும்.

ஜெபத்தை வரி வரியாகக் குழுவினருக்கு வழிநடத்துங்கள். ஒவ்வொரு வாக்கியத்தின் போதும் ஜெபிக்கவும் தியானிக்கவும் மக்களை அழைத்து, அவசரப்பட வேண்டாம். ஜெபம்:

வாழ்வு எனும் பரிசையும் இந்த நாளையும் அளித்த இறைவனுக்கு நன்றி.

நாங்கள் வாழ்ந்தபடியே இந்த நாளைக் காணவும், உமது திருவுளத்தின் ஒளியில் அதைப் பார்க்கவும் எங்களுக்கு அருள்புரியுங்கள்.

இன்றைய நிகழ்வுகள், உரையாடல்கள் மற்றும் உணர்ச்சிகளைப் பற்றி சிந்திப்போம்.

எங்கள் எதிர்வினைகள் எந்தெந்த வழிகளில் நல்லவையாக, உயிரூட்டுபவையாக, அல்லது குணமளிப்பவையாக இருந்தன என்பது குறித்த தெளிவை எங்களுக்குத் தாருங்கள்.

நமது எதிர்வினைகள் மற்றவர்களுக்கோ, படைப்புகளுக்கோ, அல்லது நமக்கேமோ எந்தெந்த வழிகளில் உணர்வற்றவையாகவோ, அன்பற்றவையாகவோ, அல்லது தீங்கு விளைவிப்பவையாகவோ இருந்திருக்கக்கூடும் என்பது குறித்த ஒரு தெளிவை எங்களுக்கு அளியுங்கள்.

உம்மிடம் நாங்கள் கிருபை, இரக்கம், மன்னிப்பு, குணமளித்தல், நல்லிணக்கம் மற்றும் விடுதலையைக் காண்போமாக.

இறைவா, எங்கள் நாளைய தினத்தை உமக்கே அர்ப்பணிக்கிறோம். கிறிஸ்துவின் பிரசன்னத்தில் ஒரு புதிய நாளை வாழ நாங்கள் முன்னேறிச் செல்லும்போது, ​​எங்கள் எண்ணங்களிலும், செயல்களிலும், உறவுகளிலும் நீர் பிரசன்னமாக இருவீராக.

ஆமென்.

மக்கள் தாங்கள் அனுபவித்த எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் பகிர்ந்து கொள்ள அழைக்கவும்.

மேசையைச் சுற்றிப் பகிர்தல்

மாற்கு 1:4–11 NRSVue

⁴ அப்பொழுது, யோவான் ஸ்நானகன் வனாந்தரத்தில் தோன்றி, பாவ மன்னிப்பிற்காக மனந்திரும்புதலின் ஞானஸ்நானத்தைப் பிரசங்கித்தான். ⁵ யூதேயா தேசம் முழுதும், எருசலேமின் மக்கள் அனைவரும் அவனிடம் வந்து, தங்கள் பாவங்களை அறிக்கையிட்டு, யோர்தான் நதியில் அவனால் ஞானஸ்நானம் பெற்றார்கள். ⁶ யோவான் ஒட்டக முடியாலான ஆடையை அணிந்திருந்தான்; அவனது இடுப்பில் தோல் கச்சை இருந்தது; அவன் வெட்டுக்கிளிகளையும் காட்டுத் தேனையும் சாப்பிட்டான். ⁷ அவன், “என்னைவிட வல்லமையுள்ளவர் எனக்குப் பின் வருகிறார்; அவருடைய காலணிகளின் வாரை அவிழ்க்கக் குனிவதற்கு நான் தகுதியற்றவன்” என்று பிரசங்கித்தான். ^{8 “} நான் உங்களுக்குத் தண்ணீரால் ஞானஸ்நானம் கொடுத்தேன், ஆனால் அவர் உங்களுக்கு எதனால் ஞானஸ்நானம் கொடுப்பார்” என்று அறிவித்தான். பரிசுத்த ஆவியானவர்.

⁹ அக்காலத்தில் இயேசு கலிலேயாவிலுள்ள நாசரேத்திலிருந்து வந்து, யோர்தான் நதியில் யோவானால் ஞானஸ்நானம் பெற்றார். ¹⁰ அவர் தண்ணீரை விட்டு வெளியே வந்தபோது, ​​வானம் பிளக்கப்படுவதையும், ஆவியானவர் புறாவைப் போலத் தம்மேல் இறங்குவதையும் கண்டார். ¹¹ அப்பொழுது வானத்திலிருந்து ஒரு சத்தம் உண்டாகி, “நீரே என் குமாரன், என் அன்பிற்குரியவர்; உம்மிடத்தில் நான் பிரியப்படுகிறேன்” என்றது.

—மாற்கு 1:4-11 NRSVue

யோவானின் ஊழியமும், அவர் இயேசுவுக்கு அளித்த திருமுழுக்கும், இயேசுவின் ஊழியத்திற்கு ஆயத்தமாக அமைந்தன. மாற்கு, இயேசுவை “என்னைவிட வல்லமையுள்ளவர்” என்று அடையாளப்படுத்த, அவருடைய திருமுழுக்கைப் பயன்படுத்துகிறார். இருப்பினும், இயேசு தேவனுடைய குமாரனாகவும், அதனால் பாவமற்றவராகவும் காணப்பட்டால், பாவ மன்னிப்பிற்காக அவர் ஏன் திருமுழுக்கு பெற வேண்டியிருந்தது என்று நாம் வியக்கிறோம். ஒருவேளை, திருமுழுக்கை நாடியது, இந்தச் சடங்கின் மூலம் மனிதர்களுடன் ஐக்கியமாக வேண்டும் என்ற இயேசுவின் விருப்பத்தைக் காட்டியிருக்கலாம். அவர், “நான் உங்களில் ஒருவன், எனவே நீங்கள் அனுபவிப்பதை நானும் அனுபவிக்க வேண்டும்” என்று சொல்வது போல இருந்தது.

இந்தத் திருமுழுக்கு அனுபவம், அதைத் தொடர்ந்து உடனடியாக வந்த வனாந்தர சோதனையை எதிர்கொள்ள இயேசுவைத் தயார்படுத்தியது. அது அவருடைய பூமிக்குரிய ஊழியத்தின் தொடக்கத்தையும் குறித்தது. நீரினாலும் ஆவியினாலும் பெறும் திருமுழுக்கு ஒரு தொடக்கமே தவிர, அதுவே முடிவல்ல. இயேசு தம்முடைய பூமிக்குரிய ஊழியத்திற்காகத் தயார்படுத்தப்பட்டதைப் போலவே, நாமும் திருமுழுக்கு மற்றும் உறுதிப்படுத்தல் ஆகிய அருட்சாதனங்களால், இயேசு கிறிஸ்துவின் பணியில் முழுமையாக ஈடுபடத் தயார்படுத்தப்படுகிறோம்; அதுவே “முன்னோக்கிய பயணத்திற்கு மிகவும் முக்கியமானது” (போதனையும் உடன்படிக்கைகளும் 164:9f) ஆகும்.

கேள்விகள்

1. சீடர்களின் அன்றாட வாழ்வில் ஞானஸ்நானம் என்ன மாற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது?
2. தண்ணீராலும் ஆவியாலும் பெறும் ஞானஸ்நானம் உங்கள் வாழ்க்கையின் முன்னுரிமைகளையும் அர்ப்பணிப்புகளையும் எவ்வாறு மாற்றக்கூடும்?
3. பரிசுத்த ஆவியானவரின் பிரசன்னத்தை நீங்கள் எவ்வாறு அனுபவித்திருக்கிறீர்கள்?

அனுப்புதல்

தாராள மனப்பான்மை அறிக்கை

பொது நன்மைக்காகப் பகிர்ந்துகொள்வதே சீயோனின் ஆன்மா” (போதனையும் உடன்படிக்கைகளும் 165:2f).

நாம் கடவுளின் கிருபையையும் தாராள குணத்தையும் பெற்றுக்கொள்கிறோம். உங்களின் தாராளமான பங்களிப்பின் ஒரு பகுதியாக, தொடர்ந்து நடைபெறும் சிறுகுழு ஊழியங்களுக்கு நீங்கள் ஆதரவளிக்க விரும்பினால், காணிக்கைப் பெட்டி தயாராக உள்ளது.

திருவெளிப்பாட்டுப் பண்டிகைக்குப் பிந்தைய காலத்திற்கான காணிக்கைப் பிரார்த்தனை, 'ஒரு சீடனின் தாராளமான பதில்' என்ற நூலிலிருந்து தழுவி எடுக்கப்பட்டுள்ளது:

கருணை நிறைந்த இறைவா, நாங்கள் என்றும் தாராள குணம் கொண்டவர்களாக இருப்போமாக. நீர் எங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் எல்லையற்ற அருளையும் முடிவற்ற அன்பையும் அருளியுள்ளீர். அந்த அன்புக்கும் அருளுக்கும் பதிலாக, பிறருக்குத் தாழ்மையுடன் சேவை செய்வோமாக; தாராள குணம் எங்கள் இயல்பின் ஒரு பகுதியாக அமையட்டும். ஆமென்.

அடுத்த கூட்டத்திற்கான அழைப்பிதழ்

நிறைவுப் பாடல்

சிசிஎஸ் 497, “மீட்பின் கிருபை”

இறுதி பிரார்த்தனை

---

குழுவைப் பொறுத்து விருப்பத்தேர்வுச் சேர்க்கைகள்

ஆண்டவரின் திருவிருந்து அருட்சாதனம்

இந்தத் தொகுப்பிலிருந்து வாசிப்பதற்கு ஒரு வேதப்பகுதியைத் தேர்ந்தெடுங்கள்: 1 கொரிந்தியர் 11:23–26; மத்தேயு 26:17–30; மாற்கு 14:12–26; லூக்கா 22:7–39.

ஒற்றுமைக்கான அழைப்பு

கிறிஸ்துவின் பந்தியில் அனைவரும் வரவேற்கப்படுகிறார்கள். கர்த்தருடைய இராப்போஜனம், அல்லது திருவிருந்து, என்பது இயேசு கிறிஸ்துவின் வாழ்க்கை, மரணம், உயிர்த்தெழுதல் மற்றும் தொடர்ச்சியான பிரசன்னத்தை நாம் நினைவுகூரும் ஒரு அருட்சாதனமாகும். கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில், நமது திருமுழுக்கு உடன்படிக்கையைப் புதுப்பிப்பதற்கும், கிறிஸ்துவின் பணியை வாழும் சீடர்களாக உருவாக்கப்படுவதற்கும் ஒரு வாய்ப்பாக திருவிருந்தை நாம் அனுபவிக்கிறோம். மற்றவர்கள் தங்கள் விசுவாச மரபுகளுக்குள் வேறுபட்ட அல்லது கூடுதல் புரிதல்களைக் கொண்டிருக்கலாம். கர்த்தருடைய இராப்போஜனத்தில் பங்குபெறும் அனைவரையும் இயேசு கிறிஸ்துவின் அன்பிலும் சமாதானத்திலும் அவ்வாறு செய்ய அழைக்கிறோம்.

தயாரிப்புக்காக நாம் கிறிஸ்துவின் சமூகத்தைப் பாடுவோம் 520-ஆம் எண் பாடல் , “கடவுள் ஓர் அழைப்பை விடுக்கிறார்.”

அப்பத்தையும் திராட்சை ரசத்தையும் ஆசீர்வதித்து பரிமாறுதல்.

குழந்தைகளுக்கான சிந்தனைகள்

தேவையான பொருட்கள்: புறா, நட்சத்திரம், இதயம், நான்கு இலை க்ளோவர் போன்ற பல பொருட்களைக் கொண்ட ஒரு சிறிய தட்டு அல்லது ஆழமற்ற கூடை.

குழந்தைகளுக்கு தட்டைக் காட்டுங்கள்.

குறியீடுகள் என்பவை வேறொன்றைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் பொருள்கள் அல்லது படங்கள் ஆகும். கருத்துகளையோ நிகழ்வுகளையோ நாம் நன்கு புரிந்துகொள்ள குறியீடுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

சின்னங்களாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய பல பொருட்கள் என்னிடம் உள்ளன. அன்பின் சின்னமாக நீங்கள் எந்தப் பொருளை (இதயத்தை) தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்? நான் ஒருவரை நேசிக்கிறேன் என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்ள உதவுவதற்காக, அந்த இதயத்தை நான் அவர்களுக்குக் கொடுக்கலாம்.

ஒருவருக்கு நல்வாழ்த்து தெரிவிக்க நான் எந்த சின்னத்தை (நான்கு இலை க்ளோவர்) வழங்குவேன்?

அந்த நட்சத்திரம் எதைக் குறிக்கலாம்? வீட்டுப்பாடத்தைச் சிறப்பாகச் செய்ததையா? கிறிஸ்துமஸையா?

இன்று நாம் கற்றுக்கொள்ளும் சின்னம் புறா ஆகும். இயேசு ஞானஸ்நானம் பெற்றபோது, ​​புறா பரிசுத்த ஆவியின் சின்னமாக இருந்தது. தேவனுடைய ஆவியானவர் இயேசுவுடன் இருந்தார் என்பதைக் கூறுவதற்கான ஒரு வழியாக அது விளங்குகிறது.

நாம் இன்றும் புறாவைப் பரிசுத்த ஆவியின் அடையாளமாகப் பயன்படுத்துகிறோம். கடவுளின் ஆவி எப்போதும் நம்முடன் இருக்கிறார் என்பதை நாம் புரிந்துகொள்ள, அதைச் சமாதான மெழுகுவர்த்திக்கு அருகில் வைப்போம்.

பிரசங்கம் உதவுகிறது

வேதத்தை ஆராய்தல்

இன்றைய வசனத்திற்குள் செல்வதற்கு முன், அது இடம்பெற்றுள்ள நூலைப் பற்றிச் சுருக்கமாகக் கருத்தில் கொள்வது உதவியாக இருக்கும். மாற்கு நற்செய்தி, நான்கு நற்செய்திகளிலும் மிகவும் பழமையானதாகக் கருதப்படுகிறது; இது கி.பி. 60-ஆம் ஆண்டு வாக்கில் எழுதப்பட்டிருக்கலாம். நூலாசிரியர் இந்நூல் முழுவதும் மூன்று முதன்மைக் கருப்பொருள்களில் கவனம் செலுத்துகிறார்: (1) இயேசுவின் துன்புறும் ஊழியப்பணி, (2) இயேசுவின் ஆளுமையும் அதிகாரமும், மற்றும் (3) ஒரு சீடராக வாழ்வதில் உள்ள முழுமையான அர்ப்பணிப்பு. இருப்பினும், இயேசு யார் என்பதை அறிவிப்பதே இதன் முதன்மையான நோக்கமாக உள்ளது.

மாற்கு நற்செய்தி நூலில் யோவான் ஸ்நானகரின் கதை தொடங்கினாலும், நூலாசிரியர் அவரைப் பற்றி அதிகம் கூறவில்லை. மாறாக, இயேசுவின் தொடர்ச்சியான ஊழியத்திற்கு ஓர் ஆயத்தமாக, யோவானின் ஊழியத்தின் மீதும் அவர் இயேசுவுக்கு அளித்த திருமுழுக்கின் மீதும் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. லூக்கா நற்செய்தி நூலைப் போலவே, மாற்குவும் கிறிஸ்துவின் போதனைகள் குறித்த ஒரு கருத்தை முன்வைப்பதற்காக, இயேசுவின் திருமுழுக்கு அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்.

யோவான், இயேசுவை “என்னைவிட வல்லமையுள்ளவர்” என்று அடையாளம் காட்டியதாகக் கூறப்படுகிறது (வச. 7). பரிசுத்த ஆவியானவர் இயேசுவின் மீது “ஒரு புறாவைப் போல இறங்கியதையும்”, பரலோகத்திலிருந்து ஒரு குரல், “நீ என் குமாரன், என் அன்புக்குரியவன்; உன்னிடத்தில் நான் பிரியப்படுகிறேன்” என்று கூறியதையும் விவரிப்பது, இயேசு தேவனுடைய குமாரன் என்பதைக் காட்டுகிறது (வச. 10–11).

இருப்பினும், “இயேசு தேவனுடைய குமாரனாகவும், அதனால் பாவமற்றவராகவும் காணப்பட்டால், பாவ மன்னிப்பிற்காக அவர் ஏன் ஞானஸ்நானம் பெற வேண்டியிருந்தது?” என்ற கேள்வியை வாசகர் சிந்திக்க வேண்டியுள்ளது. அந்தக் காலத்தில், அந்த குறிப்பிட்ட நோக்கத்திற்காகவே தண்ணீர் ஞானஸ்நானம் நடைமுறையில் இருந்தது. சில அறிஞர்கள், ஞானஸ்நானத்தை நாடியது, இந்தச் சடங்குச் செயலின் மூலம் மனிதர்களுடன் ஒன்றிணையவும், அதன் மூலம் தனது இயல்பின் மனிதப் பகுதியை உறுதிப்படுத்தவும் இயேசுவின் விருப்பத்தைக் காட்டியது என்று கூறுகின்றனர். மத்தேயு புத்தகத்தைப் பார்க்கும்போது, ​​இயேசு மனிதகுலத்துடனான தனது அடையாளத்தையும் ஒற்றுமையையும் காட்ட விரும்பினார் என்பதற்கான கூடுதல் குறிப்புகளைக் காணலாம். “சகல நீதியையும் நிறைவேற்றுவதற்காக” (மத்தேயு 3:15) தான் ஞானஸ்நானம் பெற வேண்டியிருந்தது என்று அவர் கூறியதாக மேற்கோள் காட்டப்பட்டுள்ளது. அவர், “நான் உங்களில் ஒருவன், எனவே நீங்கள் அனுபவிப்பதை நானும் அனுபவிக்க வேண்டும்” என்று கூறுவது போல உள்ளது. இறுதியாக, இது இயேசுவின் ஆழ்ந்த தாழ்மையைக் குறிக்கிறது; அவருடைய சீடர்களாகிய நாம் பின்பற்றத் தகுந்த இயேசுவின் ஒரு பண்பு இது.

எஞ்சியிருக்கும் கேள்விகள் எதுவாக இருந்தாலும், இன்றைய வசனமானது தண்ணீர் ஞானஸ்நானம் மற்றும் பரிசுத்த ஆவியின் ஞானஸ்நானம் ஆகிய இரண்டின் மதிப்பையும், முக்கியத்துவத்தையும், மற்றும் அவற்றின் ஒன்றோடொன்று இணைந்த தன்மையையும் தெளிவுபடுத்துகிறது. இயேசுவைப் பின்பற்றுபவர்கள், தெய்வீகத்திடமும் தங்களுக்கு ஆதரவளிக்கும் சமூகத்திடமும் தங்களை முழுமையாக அர்ப்பணித்து, அவர்களுடன் இணைவதற்கான தங்கள் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்த, உலகியல் வழிகளை (தண்ணீர்) பயன்படுத்துகிறார்கள். கடவுள், மக்களுடனும் கூடியிருக்கும் சமூகத்துடனும் இணைவதற்காக ஆன்மீக வழிகளை (பரிசுத்த ஆவி) பயன்படுத்துகிறார், இவ்வாறு ஒரு உடன்படிக்கையை நிறைவு செய்கிறார்.

இந்த அனுபவம், அதைத் தொடர்ந்து உடனடியாக வந்த வனாந்தர சோதனையை எதிர்கொள்ள இயேசுவைத் தயார்படுத்தியது. அது அவருடைய பூமிக்குரிய ஊழியத்தின் தொடக்கத்தையும் குறித்தது. இந்தக் காலவரிசை, கவனமாக வாசிப்பவருக்குப் புலப்படாமல் போகாது—தண்ணீராலும் ஆவியாலும் திருமுழுக்கு என்பது ஒரு தொடக்கமே தவிர, அதுவே ஒரு முடிவல்ல. இயேசு தம்முடைய பூமிக்குரிய ஊழியத்திற்காகத் தயார்படுத்தப்பட்டதைப் போலவே, நாமும் திருமுழுக்கு மற்றும் உறுதிப்படுத்தல் ஆகிய அருட்சாதனங்களால், "வரவிருக்கும் பயணத்திற்கு மிகவும் முக்கியமானது" (போதனையும் உடன்படிக்கைகளும் 164:9f) என்று கருதப்படும் இயேசு கிறிஸ்துவின் பணியில் முழுமையாக ஈடுபடத் தயார்படுத்தப்படுகிறோம்.

மையக் கருத்துக்கள்

1. இன்றைய வசனத்தில் கூறப்பட்டுள்ள அனுபவத்தின்போது, ​​இயேசு தேவனுடைய குமாரனாகக் காட்டப்படுகிறார்.
2. இயேசு மனிதகுலத்துடனான தனது பிணைப்பையும் ஒற்றுமையையும் வெளிப்படுத்தியதோடு, தம்மைப் பின்பற்றுவோர் அனைவருக்கும் திருமுழுக்கின் முக்கியத்துவத்தையும் முன்மாதிரியாகக் காட்டினார்.
3. தண்ணீர் மற்றும் ஆவியின் திருமுழுக்கு என்பது ஒரு தனிநபருக்கும் கடவுளுக்கும் இடையிலான ஒரு உடன்படிக்கையைக் குறிக்கிறது; மேலும் அது, தன்னளவில் ஒரு முடிவாக இருப்பதற்குப் பதிலாக, அந்தத் தனிநபரின் சீடராகிய வாழ்வின் தொடக்கத்தைக் குறிக்கிறது.

பேச்சாளருக்கான கேள்விகள்

1. தண்ணீர் மற்றும் ஆவியால் நீங்கள் பெற்ற ஞானஸ்நானத்தைப் பற்றி, இன்று இந்தச் சபையாருடன் பகிர்ந்துகொள்ள வேண்டியதாக உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது?
2. சீடர்களாகிய நமது அன்றாட வாழ்வில், தண்ணீராலும் ஆவியாலும் பெறும் ஞானஸ்நானம் என்ன வலிமையையோ வல்லமையையோ கொண்டுவருகிறது?
3. தண்ணீராலும் ஆவியாலும் பெறும் ஞானஸ்நானம் நமது வாழ்க்கை முன்னுரிமைகளையும் அர்ப்பணிப்புகளையும் எவ்வாறு மாற்ற வேண்டும்? உங்கள் சொந்த ஞானஸ்நான அனுபவத்தால் நீங்கள் எவ்வாறு உருமாற்றம் அடைந்துள்ளீர்கள்?
4. உங்கள் பிரசங்கத்தின் ஒரு பகுதியாக, தண்ணீராலும் ஆவியாலும் ஆன ஞானஸ்நானத்தில் இயேசுவுடன் இணைந்துகொள்ள ஒரு அழைப்பைச் சேர்ப்பதில் உங்களுக்குச் சங்கடமாக இருக்குமா?

பாடங்கள்

வயது வந்தோருக்கான பாடம்

வேதப் பகுதி

மாற்கு 1:4–11

பாடத்தின் கவனம்

கடவுளிடமிருந்து நம்மைப் பிரிக்கும் தெரிவுகளுக்காக மனந்திரும்பும்படி சீடத்துவம் நம்மை அழைக்கிறது.

நோக்கங்கள்

கற்பவர்…

• மாற்கு நற்செய்தியின் வீச்சையும் நோக்கத்தையும் ஆராயுங்கள்.
• தீர்க்கதரிசிகளான எலியா மற்றும் யோவான் ஸ்நானகர் ஆகியோருக்கு இடையேயான தொடர்பை ஆராயுங்கள்.
• மனந்திரும்புதலுக்கும் சீடராக்குதலுக்கும் உள்ள தொடர்பு குறித்துச் சிந்தித்துப் பாருங்கள்.
• புனித உறவு குறித்த அவர்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

பொருட்கள்

• பதிவிறக்கக்கூடிய வீடியோவிற்கான ப்ரொஜெக்ஷன் உபகரணங்கள்
• நீர் மற்றும் ஆன்மா , இதிலிருந்து கிடைக்கிறது Herald House
• கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடுகிறது ( CCS )

ஆசிரியருக்கான குறிப்புகள்

இந்தப் பாடத்திற்குத் தயாராவதற்கு, 'பிரசங்கம் மற்றும் வகுப்பு உதவிகள், ஆண்டு B: புதிய ஏற்பாடு' , பக்கங்கள் 29–30-இல் உள்ள, மாற்கு 1:4–11-க்கான “வேதத்தை ஆராய்தல்” என்ற பகுதியைப் படிக்கவும். Herald House .

https://bibleproject.com/videos/mark/ என்ற இணைப்பில் மாற்கு நற்செய்தியின் காணொளி மேலோட்டத்தைப் பார்த்து பதிவிறக்கம் செய்துகொள்ளுங்கள். இந்தக் காணொளி 9:31 நிமிடங்கள் நீளமானது.

சேகரிக்கவும்

திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழாவிற்குப் பிறகான முதல் ஞாயிறு இன்று. திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழா என்பது ஜனவரி 6 அன்று கொண்டாடப்படும் ஒரு கிறிஸ்தவப் பெருவிழாவாகும். இது, யூதர்களுக்கும் யூதரல்லாதவர்களுக்கும் இயேசுவை மேசியாவாக வெளிப்படுத்திய ஞானிகளின் (புறஜாதியார்) தோற்றத்தை நினைவுகூருகிறது. இந்த வார்த்தைக்கு “உள்ளுணர்வு ரீதியான கண்டுபிடிப்பு” அல்லது “வெளிப்பாடு” என்றும் பொருள் உண்டு. மாற்கு நற்செய்தி, இயேசுவைக் கண்டு, இந்த மேசியா நமக்கு யார் என்பதை நாமே தீர்மானிக்க நம்மை அழைக்கிறது.

இயேசுவின் வாழ்க்கையையும், அவருடைய சீடர்களாக நமது பங்கையும் பற்றிய நுண்ணறிவை நமக்கு வழங்கும் திருமறை நூல்களுக்கு நன்றி செலுத்தும் ஜெபத்துடன் வகுப்பைத் தொடங்குங்கள்.

ஈடுபடுங்கள்

நம்பகமான ஆய்வு வேதாகமத்திலிருந்து மாற்கு நற்செய்தியின் விளக்கத்தை மீள்பார்வை செய்யுங்கள் அல்லது மேலே குறிப்பிடப்பட்ட காணொளியை, குறைந்தபட்சம் அப்போஸ்தலர் 1 எனக் குறிக்கப்பட்ட பகுதியையாவது காண்பியுங்கள்.

மாற்கு 1:4–11-ஐ ஒன்றாக வாசியுங்கள்.

இந்தப் புத்தகத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படும் முதல் கதாபாத்திரம் திருமுழுக்கு யோவான் ஆவார். அவருடைய உடை, உணவுமுறை மற்றும் நடத்தை ஆகியவை எபிரேய தீர்க்கதரிசியான எலியாவைப் போல இருக்கின்றன. திருச்சட்டத்தை மீறிய தனது செயல்களுக்காக மனந்திரும்ப வேண்டியதன் அவசியத்தை நினைவூட்டும் விதமாக, அவர் சொரசொரப்பான, சொரசொரப்பான ஆடைகளை அணிகிறார். வனாந்தரத்தில் வாழ்ந்த ஒருவருக்குரிய இயல்பான உணவுமுறையைப் போல, அவருடைய எளிமையான ஆனால் சத்தான உணவில் பச்சையாகவோ அல்லது வறுக்கப்பட்ட வெட்டுக்கிளிகளும், அநேகமாக புளிய மரத்தின் பிசினும் அடங்கியிருந்தன.

விவாதிக்கவும்:

• இயேசுவை முதன்முதலில் பிரகடனப்படுத்த, மாற்கு ஏன் திருமுழுக்கு யோவான் போன்ற ஒரு அசாதாரணமான நபரைப் பயன்படுத்தினார்?
• எலியாவும் திருமுழுக்கு யோவானும் எந்தெந்த வழிகளில் ஒத்திருக்கிறார்கள்?
• திருமுழுக்கு யோவான் உங்கள் சபையில் மனந்திரும்புதலைப் பிரசங்கித்து, இயேசுவை அறிவிக்க விரும்பினால், நீங்கள் எப்படிப் பதிலளிப்பீர்கள்?

பதிலளிக்கவும்

'Of Water and Spirit' நூலின் 49-ஆம் பக்கத்தில் காணப்படும் மனந்திரும்புதல் மற்றும் பாவம் ஆகியவற்றின் வரையறைகளை மீள்பார்வையிடவும்.

மனந்திரும்புதல்: வருத்தத்தை வெளிப்படுத்தி, பாவத்திலிருந்து விலகும் செயல். அதன் மொழியியல் வேர்கள், மனந்திரும்புதலுக்கான சான்றாக மனதிலும் வாழ்க்கை திசையிலும் ஏற்படும் மாற்றம் என்ற அதன் இறையியல் அர்த்தத்தைச் சுட்டிக்காட்டுகின்றன (கிரேக்கம்: மெட்டானோயா ).

பாவம்: அன்புக்கும் நன்மைக்கும் தூதுவர்களாக இருக்கவே இறைவன் நம்மைப் படைத்தார். ஆயினும், நாம் தனிப்பட்ட முறையிலும் கூட்டாகவும் நமது செயலாற்றும் திறனைத் தவறாகப் பயன்படுத்துகிறோம். படைப்பின் கொடைகளையும் சுயத்தையும் எடுத்து, அவற்றை இறைவனின் நோக்கங்களுக்கு எதிராகத் திருப்பி, துயரமான விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறோம். பாவம் என்பது இறைவனிடமிருந்தும் ஒருவருக்கொருவரிடமிருந்தும் பிரிந்து, அந்நியப்பட்டுப் போகும் ஒரு உலகளாவிய நிலையாகும். நம்மை இறைவனுடனும் ஒருவருக்கொருவருடனும் மீண்டும் இணைக்கும் தெய்வீக அருள் நமக்குத் தேவைப்படுகிறது.

கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் நாங்கள் முழுக்கு ஞானஸ்நானம் அளிக்கிறோம். இந்த அருட்சாதனம் 8 வயது அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட அனைவருக்கும் கிடைக்கிறது.

சிறு குழுக்களாகவோ அல்லது ஜோடிகளாகவோ இந்தக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்.

• நீங்கள் ஏன் ஞானஸ்நானம் பெற்றீர்கள்?
• எந்தெந்த வழிகளில் மூழ்கி நீராடுதல் மனந்திரும்புதலின் அடையாளமாக விளங்குகிறது?
• ஞானஸ்நானம், கடவுளுடனான நமது உறவை எவ்வாறு மாற்றுகிறது?

அனுப்பவும்

ஒவ்வொருவரையும் தத்தமது திருமுழுக்கை நினைவுகூர அழையுங்கள்.

சிறு குழுக்களாகவோ அல்லது ஜோடிகளாகவோ இந்தக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்.

• உங்கள் திருமுழுக்கிற்குப் பிறகு சீடத்துவத்தில் நீங்கள் எவ்வாறு வளர்ந்திருக்கிறீர்கள்?
• நீங்கள் எப்போது மனந்திரும்புதலையும் கிருபையையும் அனுபவித்திருக்கிறீர்கள்?
• ஞானஸ்நானத்திற்கும் கர்த்தருடைய இராப்போஜனத்திற்கும் இடையே உள்ள தொடர்புகள் என்னவென்று நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

ஆசிர்வாதம்

“யோர்தான் கரையில் திருமுழுக்கு பாடுபவனின் கூக்குரல்” (CCS 391) என்ற வசனங்களில் ஆழ்ந்து சிந்தியுங்கள். கடவுளுடனான நமது புனிதமான உறவிலிருந்து வரும் நம்பிக்கையின் ஜெபத்தை ஏறெடுங்கள்.

இளைஞர் பாடம்

வேதப் பகுதி

மாற்கு 1:4–11

பாடத்தின் கவனம்

இயேசுவின் திருமுழுக்கு முன்மாதிரியின் முக்கியத்துவம்

நோக்கங்கள்

கற்பவர்…

• ஞானஸ்நானம் என்பது ஒரு சிலருக்கு மட்டுமானதல்ல என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
• ஞானஸ்நானம் என்பது சீடத்துவத்தின் ஒரு நீட்டிப்பு என்பதை மீண்டும் உறுதிப்படுத்துங்கள்.
• தங்கள் சொந்த ஞானஸ்நானங்களைப் பற்றிய கதைகளை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

பொருட்கள்

• பைபிள்
• கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடுகிறது ( CCS )
• சிறிய காகிதத் துண்டுகள்
• எழுதும் கருவிகள்

ஆசிரியருக்கான குறிப்புகள்

இந்தப் பாடத்திற்குத் தயாராவதற்கு, 'பிரசங்கம் மற்றும் வகுப்பு உதவிகள், ஆண்டு B: புதிய ஏற்பாடு' , பக்கங்கள் 29–30-இல் உள்ள, மாற்கு 1:4–11-க்கான “வேதத்தை ஆராய்தல்” என்ற பகுதியைப் படிக்கவும். Herald House .

ஞானஸ்நானத்தைப் பற்றி வகுப்பில் பகிர்ந்துகொள்ள ஒரு பேச்சாளரை வர ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

சேகரிக்கவும்

குழுவாகக் கூடும்போது, ​​ஞானஸ்நானத்தைப் பற்றி அவர்களுக்குத் தெரிந்தவற்றைச் சில சிறிய காகிதத் துண்டுகளில், ஒரு தாளுக்கு ஒரு கருத்து வீதம் எழுதச் சொல்லுங்கள். அவர்களால் முடிந்தவரை அதிக காகிதத் துண்டுகளைப் பங்களிக்குமாறு அவர்களுக்குச் சவால் விடுங்கள். அவர்கள் பங்களிக்கும் தகவல்கள் தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்தோ (அவர்களின் சொந்த ஞானஸ்நானம்) அல்லது கவனிப்பிலிருந்தோ (சபையைச் சேர்ந்த ஒரு சக உறுப்பினர் அல்லது தொலைக்காட்சியிலிருந்து) இருக்கலாம். ஞானஸ்நானத்தைப் பற்றிய தங்கள் அறிவை அவர்கள் முழுமையாக வெளிப்படுத்திய பிறகு, ஒவ்வொரு காகிதத் துண்டையும் சுருட்டி அறையின் மையப் பகுதியில் எறியுமாறு அவர்களுக்கு அறிவுறுத்துங்கள். இப்போது, ​​மாணவர்கள் ஒவ்வொருவரும் சில துண்டுகளைச் சேகரித்து உரக்கப் படிக்கச் சொல்லுங்கள்; இது ஞானஸ்நானம் பெறாதவர்கள் அல்லது ஞானஸ்நானத்தைப் பற்றி ஒப்பீட்டளவில் குறைவாக அறிந்தவர்கள் சங்கடப்படுவதைத் தடுக்கும். மாணவர்கள் படிக்கும்போது, ​​தவறான கருத்துக்களைத் திருத்துவதற்கோ அல்லது ஞானஸ்நானத்தைப் பற்றிய கிறிஸ்து சமூகத்தின் புரிதல்களை அறிமுகப்படுத்துவதற்கோ இதை ஒரு வாய்ப்பாகப் பயன்படுத்தவும். ஞானஸ்நானம் ஒரு அருட்சாதனம் என்பதைக் குறிப்பிட மறக்காதீர்கள். மாணவர்களுக்கு ஞானஸ்நானத்தில் குறைந்த அனுபவமே இருந்தால், கீழே உள்ள ஞானஸ்நானம் குறித்த கிறிஸ்து சமூகத்தின் அறிக்கையையும் நீங்கள் அவர்களுக்குப் படித்துக் காட்டலாம்:

திருமுழுக்கு என்பது இயேசு கிறிஸ்து மீதான விசுவாசத்தின் தனிப்பட்ட வெளிப்பாடாகும். இதன் மூலமே, வாழ்நாள் முழுவதும் சீடராக இருப்பதற்கான நமது அர்ப்பணிப்பை நாம் முதன்முதலில் வெளிப்படுத்துகிறோம். அந்நியரை நம் வாழ்வில் வரவேற்போம், பசியுள்ளவர்களுக்கு உணவளிப்போம், நம் எதிரிகளை நேசிப்போம், நோயுற்றவர்களையும் சிறைப்பட்டவர்களையும் சந்திப்போம் என்று நாம் வாக்குறுதி அளிக்கிறோம்.

திருச்சபையின் ஊழியர்கள், ஒருவரைத் தண்ணீரில் முழுமையாக மூழ்கடித்து ஞானஸ்நானம் அளிக்கிறார்கள். ஞானஸ்நானம் கோருவதற்கு ஒருவருக்குக் குறைந்தபட்சம் 8 வயது நிரம்பியிருக்க வேண்டும். கிறிஸ்து சமூகத்தில், ஒருவர் தனது ஞானஸ்நான அர்ப்பணிப்பை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வயதாக இது அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. தாழ்மை மற்றும் மனந்திரும்புதல் மனப்பான்மையுடனும், இயேசு கிறிஸ்து மீதான விசுவாசத்தின் வெளிப்பாடாகவும் தண்ணீரில் ஞானஸ்நானம் பெற்ற சிலர் (எட்டு வயது அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவர்கள்), உறுதிப்படுத்தல் சடங்கின் மூலம் கிறிஸ்து சமூகத்தின் உறுப்பினர்களாக ஆகலாம்.

ஈடுபடுங்கள்

மாணவத் தன்னார்வலர்களைக் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள இயேசுவின் திருமுழுக்கு வரலாற்றை வாசிக்கச் செய்யுங்கள். பின்னர், கலந்துரையாடலைத் தொடங்குவதற்கும், அந்த நிகழ்வைப் பற்றி ஆழமாகப் புரிந்துகொள்வதற்கும் பின்வரும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

ஜானின் கண்ணோட்டம்

என் வாழ்நாள் முழுவதும் இந்தக் காரியத்திற்கே அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது; கர்த்தருடைய வழியை ஆயத்தப்படுத்துவதற்கும், பாவ மன்னிப்பிற்காக மக்களுக்குத் திருமுழுக்கு கொடுப்பதற்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. நான் மற்றவர்களுடன் சரியாகப் பொருந்திப் போவதில்லை. நான் வித்தியாசமாக உடை அணிகிறேன், பூச்சிகளை உண்கிறேன், பாலைவனத்தில் வாழ்கிறேன். ஆனாலும், தேவன் என்னை நேசிக்கிறார், மேலும் தேவனுடைய ராஜ்யத்தை விரிவுபடுத்துவதற்காக நான் கொடுப்பதை அவர் பயன்படுத்துகிறார். இன்று, நான் யோர்தான் நதியில் மக்களுக்குத் திருமுழுக்கு கொடுத்துக் கொண்டிருந்தபோது, ​​ஒரு அற்புதமான காரியம் நடந்தது. நான் எதிர்பார்த்து, ஆயத்தப்படுத்திய இயேசுவே தோன்றி, திருமுழுக்கு பெறும்படி கேட்டார்! அவருடைய காலணிகளின் கயிறை அவிழ்க்கக் கூட நான் தகுதியற்றவன், ஆனாலும் அவர் என்னை அவருக்குத் திருமுழுக்கு கொடுக்க விரும்பினார்! ஒவ்வொருவரும் இந்த அருட்சாதனத்தை அனுபவிப்பதும், தேவனுடனான இந்த உடன்படிக்கையில் இணைவதும் முக்கியம் என்று இயேசு வற்புறுத்தி என்னிடம் கூறினார். நான் ஒப்புக்கொண்டேன், அவர் தண்ணீரிலிருந்து வெளியே வந்துகொண்டிருந்தபோது, ​​ஒரு புறா பறந்து வந்து அவர்மேல் அமர்ந்தது. இவர் மெய்யாகவே தம்முடைய குமாரன்தான் என்று தேவன் உறுதிப்படுத்துவதை என்னால் கேட்க முடிந்தது! இந்த நற்செய்தியின் தூதனாக தேவன் என்னைத் தேர்ந்தெடுத்தது குறித்து நான் எப்போதும் தாழ்மையடைகிறேன்.

ஜானின் கண்ணோட்டத்தைப் படித்த பிறகு கேட்க வேண்டிய கேள்விகள்:

• மக்கள் யோவானைப் பைத்தியக்காரன் என்று நினைத்தபோதிலும், கடவுள் அவனை ஏன் பயன்படுத்தினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
• பாவ மன்னிப்பு என்றால் என்ன? (பாவத்தைப் பற்றிய உரையாடலை “நரக நெருப்பிலிருந்து” விலக்கி வழிநடத்த, கீழே பதிவுசெய்யப்பட்டுள்ள பாவத்தைப் பற்றிய கிறிஸ்து சபையின் அறிக்கையைப் பார்க்கவும்.)

அன்பு மற்றும் நன்மையின் தூதுவர்களாக இருப்பதற்காக இறைவன் நம்மைப் படைத்தார். ஆயினும், நாம் தனித்தனியாகவும் கூட்டாகவும் நமது செயலாற்றும் ஆற்றலைத் தவறாகப் பயன்படுத்துகிறோம். படைப்பின் கொடைகளையும் சுயத்தையும் எடுத்து, அவற்றை இறைவனின் நோக்கங்களுக்கு எதிராகத் திருப்பி, துயரமான விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறோம். பாவம் என்பது இறைவனிடமிருந்தும் ஒருவருக்கொருவரிடமிருந்தும் பிரிந்து, அந்நியப்பட்டுப் போகும் ஒரு உலகளாவிய நிலையாகும். நம்மை இறைவனுடனும் ஒருவருக்கொருவருடனும் மீண்டும் இணைக்கும் தெய்வீக அருள் நமக்குத் தேவைப்படுகிறது.

கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் பகிர்தல் , 4ஆம் பதிப்பு, ப. 34

• உங்கள் வாழ்க்கையில், உங்களால் சமாளிக்க முடியாது என்று நீங்கள் நினைத்த ஒரு சவாலை எப்போதாவது எதிர்கொண்டிருக்கிறீர்களா? கடவுள் உங்களுக்கு எப்படி உதவினார்?

இயேசுவின் கண்ணோட்டம்

நாங்கள் இருவரும் எங்கள் தாயின் கருப்பையில் இருந்தபோது தவிர, நான் அவரை இதற்கு முன் சந்தித்ததில்லை. ஆனால், அது அவர்தான் என்று எனக்கு உடனடியாகத் தெரிந்தது. அவர் பெயர் யோவான், அவர் யோர்தான் நதியில் மக்களுக்கு ஞானஸ்நானம் கொடுத்துக்கொண்டிருந்தார். எனது வரவிருக்கும் ஊழியக் காலம் சவாலானதாக இருக்கும் என்றும், இந்த உடன்படிக்கை எனது ஆயத்தத்தின் ஒரு முக்கியப் பகுதியாக இருந்தது என்றும் எனக்குத் தெரியும். எனக்கு ஞானஸ்நானம் கொடுக்கத் தான் தகுதியற்றவன் என்று யோவான் என்னிடம் கூறி, அதற்குப் பதிலாக அவருக்கு ஞானஸ்நானம் கொடுக்கும்படி என்னைச் சம்மதிக்க வைக்க முயன்றார். தேவனுக்கு நாம் அனைவரும் அளவிட முடியாத மதிப்புள்ளவர்கள் என்றும், நமது சீடத்துவப் பயணத்தின் ஒரு பகுதியாக நம்மில் ஒவ்வொருவரும் ஞானஸ்நானம் பெறுவது முக்கியம் என்றும் நான் அவருக்கு நினைவூட்டினேன். இறுதியில் அவர் ஒப்புக்கொண்டு எனக்கு ஞானஸ்நானம் கொடுத்தார். நான் தண்ணீரிலிருந்து எழுந்தபோது, ​​எனக்கு மேலே ஒரு புறா பறப்பதைக் கண்டேன். அது என் மீது அமர்ந்தபோது, ​​என் தேவனுடைய சத்தம், என்னை மகன் என்று அழைப்பதையும், அவர் பிரியமாயிருக்கிறார் என்று சொல்வதையும் கேட்டேன். நான் தண்ணீராலும் ஆவியானவராலும் ஞானஸ்நானம் பெற்றேன் என்பதை அந்தப் புறா காட்டியது.

இயேசுவின் கண்ணோட்டத்தைப் படித்த பிறகு கேட்க வேண்டிய கேள்விகள்:

• இயேசு ஞானஸ்நானம் பெறுவது ஏன் முக்கியமானதாக இருந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
• “புறாவைப் போல இறங்குதல்” என்பது எதைக் குறிக்கிறது?
• ஞானஸ்நானம் பெற யார் தகுதியானவர் என்று கடவுள் கருதுகிறார்? அதற்கான தகுதிகள் யாவை?

கூட்டத்தில் உள்ள ஒருவரின் கண்ணோட்டம்

இன்று என்னால் முழுமையாக விளக்க முடியாத ஒன்றைக் கண்டேன். யோர்தான் நதியில், யோவான் ஸ்நானகன் என்ற ஒரு விசித்திரமான மனிதர் மக்களுக்கு ஞானஸ்நானம் கொடுப்பதை நான் பார்த்துக் கொண்டிருந்தேன். பலர் தண்ணீரில் இறங்கி, அதன் அடியில் மூழ்கடிக்கப்பட்டனர். நானும் அவர்களுடன் சேர்ந்து கொள்ள நினைத்தேன், ஆனால் அது நல்ல யோசனையா என்று எனக்கு உறுதியாகத் தெரியவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அந்த மனிதர் ஒட்டகத் தோல் ஆடைகளை அணிந்திருந்தார்! பின்னர், மற்றொரு மனிதர் வந்து தனக்கு ஞானஸ்நானம் கொடுக்கும்படி யோவானிடம் கேட்டார். முதலில் யோவான் மறுத்துவிட்டார், ஏனென்றால் அவருக்கு ஞானஸ்நானம் கொடுப்பது இருக்கட்டும், அந்த மனிதரின் காலணிகளை அவிழ்க்கக் கூட தான் தகுதியற்றவன் என்று அவர் உணர்ந்தார். அந்த மனிதர் வற்புறுத்தினார், அவர் தண்ணீரிலிருந்து மேலே உயர்த்தப்பட்டபோது, ​​ஒரு புறா அவர் மீது வந்து அமர்ந்தது. பரலோகத்திலிருந்து ஒரு குரலைக் கேட்டேன், அது கடவுளுடையது என்று எனக்குத் தெரியும். அந்தக் குரல், “இவர் என் குமாரன், என் அன்புக்குரியவர்; இவரால் நான் மிகவும் பிரியப்படுகிறேன்” என்றது. அந்தத் தருணத்தில், மேசியாவான இயேசு ஞானஸ்நானம் பெறுவதை நான் கண்டேன் என்பதை அறிந்தேன், நானும் அவருடைய முன்மாதிரியைப் பின்பற்றுவேன் என்பதையும் அறிந்தேன். முதலில், ஞானஸ்நானம் பெற நான் தகுதியானவன் இல்லையோ என்று கவலைப்பட்டேன்; என் வாழ்க்கையில் நான் பல தவறுகளைச் செய்திருக்கிறேன். ஆனால், அப்போது எனக்கு நினைவுக்கு வந்தது, தேவன் யோவான் ஸ்நானகரைப் பயன்படுத்தினார் என்றும், உலகம் நம்மைப் பற்றி என்ன நினைத்தாலும், நாம் அனைவரும் அந்தத் திருமுழுக்கு உடன்படிக்கையின் ஒரு பகுதியாக இருக்க வேண்டும் என்று தேவன் விரும்புகிறார் என்பதும்.

கூட்டத்தில் உள்ள ஒருவரின் கண்ணோட்டத்தைப் படித்த பிறகு கேட்க வேண்டிய கேள்விகள்:

• நமது திருமுழுக்கு அனுபவத்தைப் பகிர்வது, மற்றவர்கள் தங்களுடைய சொந்த அனுபவத்தைப் பற்றி முடிவெடுக்க எவ்வாறு உதவுகிறது?
• நீங்கள் ஞானஸ்நானம் பெற்றிருந்தால், அந்த அனுபவத்தைப் பற்றிப் பகிர்ந்துகொள்ள வேண்டிய முக்கியமான விஷயம் என்ன?

பதிலளிக்கவும்

உங்கள் சொந்த ஞானஸ்நானத்தின் கதையைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள் அல்லது ஒரு விருந்தினரை அழைத்து வந்து அவர்களுடைய கதையைப் பகிர்ந்து கொள்ளச் சொல்லுங்கள். அந்த அனுபவத்தால் நீங்கள் எவ்வாறு மாற்றப்பட்டீர்கள் என்பதைப் பற்றிப் பேசுங்கள், மேலும் உங்கள் வாழ்க்கையில் அந்த அனுபவத்தை வேறொருவருடன் பகிர்ந்து கொள்ள முடிந்த ஓரிரு தருணங்களைக் குறிப்பிடுங்கள். நேரம் அனுமதித்தால், வகுப்பில் உள்ள மற்றவர்கள் தங்கள் அனுபவங்களையோ அல்லது அவர்கள் கேள்விப்பட்ட அனுபவங்களையோ பகிர்ந்து கொள்ள உரையாடலைத் தொடங்குங்கள். ஞானஸ்நானம் பெறாத எவரையும் சங்கடப்படுத்தாமல், அவர்கள் தங்கள் கதைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ள இது ஒரு சிறந்த வாய்ப்பாகும்.

நமது மிஷன் முன்னெடுப்புகளை மாணவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள். அந்த ஐந்தையும் அவர்களால் கூற முடியுமா என்று நீங்கள் அவர்களுக்குச் சவால் கூட விடலாம். ஒவ்வொன்றும் சம முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது என்று குறிப்பிட்டு, இயேசுவின் ஞானஸ்நானம் எதனுடன் மிகவும் தொடர்புடையது என்று அவர்கள் நினைக்கிறார்கள் எனக் கேளுங்கள். பதில்கள் மாறுபடலாம். பகிரப்பட்ட பதில்களை மதியுங்கள், ஏனெனில் ஒவ்வொரு மிஷன் முன்னெடுப்பும் இந்த வேதவசனத்துடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். இருப்பினும், 'மக்களை கிறிஸ்துவிடம் அழைத்தல்' என்ற மிஷன் முன்னெடுப்பைத் தனித்துக் காட்டுவதில் குறிப்பாகக் கவனம் செலுத்துங்கள். இயேசு கிறிஸ்துவின் சீடராகப் பயணிக்க விரும்பும் எவருக்கும் ஞானஸ்நானம் எனும் அருட்சாதனம் கடவுளால் ஏற்படுத்தப்பட்டது என்பதை அவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள். இதுவரை ஞானஸ்நானம் பெறாதவர்களுக்கு, யாரையும் குறிப்பாகப் பெயரிடாமல், அந்த ஞானஸ்நான அழைப்பை வழங்குங்கள். ஆர்வமுள்ளவர்களை ஞானஸ்நானத்திற்கு முந்தைய வகுப்புகள் பற்றிய கூடுதல் தகவல்களுடன் இணைக்கவும்.

அனுப்பவும்

இந்த வாரம், மக்களை கிறிஸ்துவிடம் வேண்டுமென்றே அழைப்பதற்கான வழிகளைத் தேடுமாறு வகுப்பினரைத் தூண்டுங்கள். இந்த முயற்சியில் பரிசுத்த ஆவியானவர் அவர்களை வழிநடத்தும் நேரங்களைக் கவனிக்க அவர்களை ஊக்குவியுங்கள்.

ஆசிர்வாதம்

“இயேசுவைப் பின்பற்ற இப்பொழுது தீர்மானிப்பீர்களா?” என்று கேட்கும் பத்தியில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தி, “நான் இயேசுவைப் பின்பற்றத் தீர்மானித்துவிட்டேன்” (CCS 499) என்ற பாடலைப் பாடி முடிக்கவும்.

குழந்தைகள் பாடம்

வேதப் பகுதி

ஆதியாகமம் 1:1–5 மற்றும் மாற்கு 1:4–11

பாடத்தின் கவனம்

இருள், உருவமற்ற, நீர்போன்ற குழப்பத்திலிருந்து கடவுள் ஒழுங்கைக் கொண்டுவருகிறார்.

நோக்கங்கள்

கற்பவர்…

• கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் நடந்த இரண்டு ஞானஸ்நானங்களையும் ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள்.
• சீடர்கள் பின்பற்றுவதற்காகக் கடவுளும் இயேசுவும் எவ்வாறு முன்மாதிரிகளை அளிக்கிறார்கள் என்பதைத் தெரிந்துகொள்ளுங்கள்.
• அவர்களுக்குச் செய்யத் தெரிந்த ஒரு செயலை விளக்குங்கள்.
• அவர்களும் உலகிற்கு எடுத்துக்காட்டுகளாகவும் ஒளிவிளக்குகளாகவும் திகழ்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறியுங்கள்.

பொருட்கள்

• கைவிளக்குகள்
• ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் சிறிய மின்கலத்தால் இயங்கும் மெழுகுவர்த்திகள்
• காகிதம் மற்றும் பேனாக்கள், மார்க்கர்கள், வண்ணக் கிரேயான்கள்
• ஒவ்வொரு மாணவருக்குமான மெழுகுவர்த்தி வடிவமைப்பு
• பைபிள் அல்லது லெக்ஷனரி ஸ்டோரி பைபிள், ஆண்டு B , ரால்ஃப் மில்டன் எழுதியது, மார்கரெட் கைல் ஓவியங்கள் வரைந்தது (வுட் லேக் பப்ளிஷிங், 2008, ISBN 9781551455648)
• கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடுகிறது ( CCS )

ஆசிரியருக்கான குறிப்பு

இந்தப் பாடத்திற்குத் தயாராவதற்கு, 'Sermon & Class Helps, Year B: Old Testament' (பக்கங்கள் 33–34) இல் உள்ள ஆதியாகமம் 1:1–5 க்கான “Exploring the Scripture” பகுதியையும், 'Sermon & Class Helps, Year B, New Testament' (பக்கங்கள் 29-30) இல் உள்ள மாற்கு 1:4–11 பகுதியையும் படிக்கவும். Herald House .

சேகரிக்கவும்

மாணவர்கள் வருவதற்கு முன்பு, சில நாற்காலிகளைக் கவிழ்த்துவிட்டு, மற்றவற்றை மேசையிலிருந்து தள்ளி வைக்கவும். பல பொருட்களைத் தரையிலோ அல்லது மேசையின் மீதோ போட்டுவிடவும். முழுமையான இருளில் சிரமப்படுபவர்களுக்காகக் கதவைத் திறந்து வைத்துவிட்டு, விளக்குகளை அணைக்கவும். மாணவர்கள் விளக்கை இயக்க முடியாதபடி, அதன் சுவிட்ச் அருகே நிற்கவும்.

மாணவர்கள் வரும்போது, ​​அறையின் ஒழுங்கமைப்பைப் பற்றி எதுவும் கூறாதீர்கள். சிலர் பொருட்களை எடுத்து வைக்கத் தொடங்கினால், அவர்களை அப்படியே விட்டுவிடுங்கள். பெரும்பாலானோர் அறைக்குள் வந்த பிறகு, அறையைப் பார்த்தபோது அவர்களுக்கு என்ன தோன்றியது என்று கேளுங்கள். அறையை நேர்த்தியாக்க அவர்களுக்கு என்ன உதவக்கூடும்? கைவிளக்கை ஒளிரச் செய்து, அறையை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கு அவர்களுடன் சேர்ந்து பணியாற்றுங்கள். அவர்கள் தொடர்ந்து பொருட்களை எடுத்து வைக்கும்போது, ​​முழு வெளிச்சத்தையும் ஒளிரச் செய்யுங்கள்.

ஈடுபடுங்கள்

இன்றைய வேதப்பகுதி காலத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்டது. கீழே உள்ள அடிப்படை நம்பிக்கைகள் அறிக்கையைப் படியுங்கள்:

உருவாக்கம்

தெய்வீக அன்பின் வெளிப்பாடாக, கடவுள் வானங்களையும் பூமியையும் அவற்றில் உள்ள அனைத்தையும் படைத்து, அவற்றை “நல்லவை” என்று அழைத்தார். அனைத்தும் கடவுளுக்கே உரியவை; அவை தெய்வீக நோக்கங்களின்படி போற்றப்பட்டு, நீதியுடன் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். கடவுள் படைப்பை ஆன்மா மற்றும் பூதங்கள் என்ற பிரிவினையின்றி ஒரு முழுமையாகக் காண்கிறார். படைப்பின் அன்பான பராமரிப்பில் கடவுளுடன் பொறுப்பாளர்களாக இணைந்துகொள்ளுமாறு ஒவ்வொரு தலைமுறையினரையும் கடவுள் அழைக்கிறார்.

கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் பகிர்தல் , 4ஆம் பதிப்பு, ப. 34

ஆதியாகமம் 1:1-5-ஐ வாசியுங்கள். இந்த வேதப்பகுதியில், தேவன் எவ்வாறு குழப்பத்திலிருந்து ஒழுங்கைக் கொண்டுவந்து, பகலையும் இரவையும் படைத்தார் என்பதை கேட்பவர் கேட்கிறார். தேவனால் அதைச் செய்ய முடியுமானால், நாம் எதை எதிர்கொண்டாலும் தேவன் நம்மோடு இருப்பார்.

தங்களைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையின் அம்சங்கள் அல்லது தாங்கள் கண்ட இடங்களைப் பற்றி விவாதியுங்கள். தாங்கள் வாழும் உலகத்தைப் போன்ற ஒன்றை உருவாக்கிய கடவுளின் மகத்தான சக்தியையும் அழகையும் சிந்தித்துப் பாருங்கள்.

மற்றொரு வேதப்பகுதி (மாற்கு 1:4–11) இயேசுவின் திருமுழுக்கு பற்றிய கதையாகும். பல ஆண்டுகளாக, திருமுழுக்கு யோவான், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவருக்காக மக்களைத் தயார்படுத்துவதாக அவர்களிடம் கூறி வந்தார். மக்கள் அவர் சொல்வதைக் கேட்டு, தண்ணீரால் திருமுழுக்கு பெறுவதற்கு முன்பு தங்கள் பாவங்களை விட்டு மனந்திரும்புவார்கள்.

பிறகு இயேசு வந்தார். இயேசு தங்களிடம் வந்தால் எப்படி இருக்கும் என்று கற்பனை செய்து பார்க்கும்படி மாணவர்களிடம் கேளுங்கள். மாணவர்கள் எப்படி உணர்வார்கள்? அவர்கள் என்ன நினைப்பார்கள் அல்லது செய்வார்கள்? யோவானுக்கு, இது ஒரு அற்புதமான அனுபவமாக இருந்தது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவர் வருவார் என்று அவர் அறிந்திருந்தார், மேலும் அவரை அடையாளம் கண்டுகொள்வேன் என்றும் யோவான் கூறியிருந்தார். யோவான் காத்திருந்து தன்னைத் தயார்படுத்திக் கொண்டிருந்தார், ஆனால் இயேசு வந்தபோது, ​​அவர் யோவானுக்கு ஆச்சரியத்தை அளித்தார். மற்ற எல்லா மக்களையும் போலவே, இயேசுவும் ஞானஸ்நானம் பெறக் கேட்டார்! ஆனால் யோவான், தான் இயேசுவுக்கு ஞானஸ்நானம் கொடுக்க வேண்டும் என்று நினைக்கவில்லை. இயேசுதான் தனக்கு ஞானஸ்நானம் கொடுக்க வேண்டும் என்று அவர் நினைத்தார்.

ஆனால், கடவுள் இருளுக்கு ஒளியைக் கொண்டுவந்து எல்லாவற்றையும் ஒழுங்குபடுத்தியது போலவே, மக்கள் ஒருவரையொருவர் நேசிக்கவும் கடவுளைப் பின்பற்றவும் கற்றுக்கொள்ள உதவுவதற்காக இயேசு வந்தார். அவர் ஒரு முன்மாதிரியாக இருக்க விரும்பினார், மேலும் மக்கள் அவர் செய்வதைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்றும் விரும்பினார்.

லெக்ஷனரி ஸ்டோரி பைபிள், ஆண்டு B , பக்கங்கள் 78–79-இல், இயேசுவின் திருமுழுக்கு பற்றிய “நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவர்கள்” என்ற கதையைப் படியுங்கள்.

இயேசுவின் திருமுழுக்கின்போது என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கவும். முதலில், அவருடைய திருமுழுக்கு மற்ற திருமுழுக்குகளைப் போலவே இருந்தது. யோவான் அவரைத் தண்ணீருக்குள் அழைத்துச் சென்று மூழ்கடித்தார். ஆனால் பின்னர், அவருடைய திருமுழுக்கிற்குப் பிறகு, வானம் திறந்தது, ஒரு புறா அவரிடம் வந்தது. உறுதிப்படுத்தல் அருட்சாதனத்தைப் பற்றி கீழே படிக்கவும்.

உறுதிப்படுத்தல்

இயேசு தண்ணீரிலிருந்து வெளியே வந்தபோது (மத்தேயு 3: 3–16), புறாவாகக் காட்டப்படும் பரிசுத்த ஆவியானவர் அவர்மேல் இறங்கினார். இயேசுவின் சீடர்களாகிய நாம், தண்ணீராலும் பரிசுத்த ஆவியாலும் ஞானஸ்நானம் பெறுகிறோம். தண்ணீர் ஞானஸ்நானத்தைத் தொடர்ந்து, புதிய சீடர்கள் உறுதிப்படுத்தல் அருட்சாதனத்தில் பங்கேற்கின்றனர். அது கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் அங்கத்துவத்தை "உறுதிப்படுத்துவதோடு", ஒவ்வொரு சீடருக்கும் பரிசுத்த ஆவியானவரின் தொடர்ச்சியான ஆசீர்வாதத்தையும் உறுதிப்படுத்துகிறது.

கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் பகிர்தல் , 4வது பதிப்பு, ப. 45

ஞானஸ்நானம் மற்றும் உறுதிப்படுத்தல் பெற்றவர்களிடம், இயேசுவின் ஞானஸ்நானமும் உறுதிப்படுத்தலும் அவர்களுடைய அனுபவங்களுடன் எவ்வாறு தொடர்புடையது என்று கேளுங்கள். தண்ணீரால் ஞானஸ்நானம் பெறும்போதும், பரிசுத்த ஆவியால் உறுதிப்படுத்தப்படும்போதும் என ஒவ்வொரு கட்டத்தின்போதும் அவர்கள் எப்படி உணர்ந்தார்கள்?

ஞானஸ்நானம் பெறாதவர்களிடம், இயேசு ஏன் ஞானஸ்நானம் பெறச் சொன்னார் என்பதை அவர்களால் புரிந்துகொள்ள முடிகிறதா என்று கேளுங்கள். (ஞானஸ்நானம் பெறாதவர்களிடம் அதைப் பற்றிப் பகிர்ந்துகொள்ளும்போது கவனமாக இருங்கள். சில சமயங்களில் அது முற்றிலும் அவர்களுடைய விருப்பமாக இருப்பதில்லை, ஏனெனில் பெற்றோரும் அந்த முடிவில் பங்கெடுக்க வேண்டும். ஆனாலும், ஞானஸ்நானத்தைப் பற்றியும் அது குறித்த மாணவர்களின் உணர்வுகளைப் பற்றியும் பேசுவது மதிப்புமிக்கதாகும். நாம் அடிக்கடி கேட்க மறந்துவிடுகிறோம், ஆனால் யாரோ ஒருவர் நமது அழைப்பிற்காகக் காத்துக்கொண்டிருக்கிறார்.)

பதிலளிக்கவும்

மாணவர்களை, வீட்டிற்கு உள்ளேயோ அல்லது வெளியேயோ அவர்கள் செய்ய விரும்பும் இரண்டு அல்லது மூன்று செயல்களைப் படங்களாக வரையச் சொல்லுங்கள்: சமையல், வாசித்தல், கணிதம், அறிவியல், இசைக்கருவி வாசித்தல், விளையாட்டு, வரைதல், பொருட்களை உருவாக்குதல், மிதிவண்டி ஓட்டுதல்.

• அவர்கள் இந்தச் செயல்பாடுகளை எப்படி கற்றுக்கொண்டார்கள்?

சில செயல்பாடுகள் வளரும் பருவத்தின் ஒரு பகுதியாகும்: தவழக் கற்றுக்கொள்வது, புன்னகைக்க, பேச, நடக்கக் கற்றுக்கொள்வது. ஆனால் மற்றவற்றுக்கு, என்ன செய்ய வேண்டும் என்று ஒருவர் காட்ட வேண்டும்: மற்றொரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது, ஒரு பந்தயத்தில் ஓடுவது போன்றவை.

• தங்களுக்கு யார் கற்பிக்க வேண்டும் என அவர்கள் விரும்புகிறார்கள்? ஒரு ஆசிரியரிடம் அவர்கள் என்னென்ன குணங்களை எதிர்பார்க்கிறார்கள்? அவர்கள் உதவிக்கு எங்கே தேடலாம்? தொழில்நுட்பத்தின் உதவியால், இப்போது இணையத்தில் பல வழிகாட்டுதல்களைக் கண்டறிய முடிகிறது. தாங்கள் சரியான ஆசிரியரைக் கண்டுபிடிக்கிறோமா என்பதை அவர்கள் எப்படி அறிந்துகொள்வார்கள்?

ஒரு செயலைச் செய்யக்கூடியவர்களே தங்களுக்குக் கற்பிக்க சிறந்தவர்கள் என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். அதனால்தான் இயேசு ஞானஸ்நானம் பெற்றார். மக்கள் இயேசுவின் முன்மாதிரியைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்று கடவுள் விரும்பினார். மக்கள் ஞானஸ்நானம் பெற யோவானிடம் வந்தது போலவே, இயேசுவும் வந்தார். குழப்பங்களை ஒழுங்குபடுத்த கடவுளுக்குத் தெரிந்திருந்தது போலவே, பூமியில் உள்ள மக்களுக்கு வழிகாட்டி, அவர்களுக்குப் பாதையைக் காட்ட ஒருவர் தேவை என்பதையும் அவர் அறிந்திருந்தார்.

ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தமான அல்லது தாங்கள் சிறப்பாகச் செய்யக்கூடிய ஒரு செயலைத் தேர்ந்தெடுக்கட்டும். அதில் வெற்றிபெற என்ன தேவை என்பதை அவர்கள் பகிர்ந்துகொள்ளட்டும், மேலும் தங்களின் வகுப்புத் தோழர்களுக்கு எது அவசியம் என்பதைத் தெரிந்துகொள்ள உதவட்டும். குழு பெரியதாக இருந்தால், அவர்களை ஜோடிகளாகப் பிரித்து, ஒருவர் பின் ஒருவராகத் தங்கள் துணைக்கு அந்தச் செயலின் அடிப்படைக் கூறுகளைக் கற்பிக்கச் சொல்லுங்கள். பகிரப்படும் விஷயங்களைப் புரிந்துகொள்ள உதவும் வகையில், மாணவர்கள் கேள்விகள் கேட்க அவர்களை ஊக்குவியுங்கள். இறுதியில், தாங்கள் பார்த்த அல்லது கேட்டவற்றின் அடிப்படையில் புதிதாக எதையாவது கற்றுக்கொள்ள யாராவது யோசிக்கிறார்களா என்று கேளுங்கள்.

அனுப்பவும்

கடவுள் இருளிலிருந்து ஒளியைப் படைத்து, குழப்பத்திற்கு ஒழுங்கைக் கொண்டு வந்தார். இயேசு உலகிற்கு ஒளியைக் கொண்டு வந்தார், மேலும் அவர் பெரும்பாலும் உலகின் ஒளி என்று குறிப்பிடப்படுகிறார். ஒளியைப் பற்றி மாணவர்கள் வேறு என்ன கதைகள், பாடல்கள் அல்லது வேதப் பகுதிகளைக் கேட்டிருக்கிறார்கள்? ("எனது இந்தச் சிறிய ஒளி" குறிப்பிடப்படலாம்.) ஒரே ஒரு மெழுகுவர்த்தி, ஒரே ஒரு ஒளி எப்படி ஒரு அறையை மாற்றும் என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கவும். பல விளக்குகளால் என்ன நிகழலாம்?

இயேசுவின் சீடர்கள் அல்லது அவரைப் பின்பற்றுபவர்கள் பூமியில் கடவுளின் ஒளியாக இருக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு நபராலும், அவர்களின் வயது பெரிதாகவோ சிறியதாகவோ, இளமையாகவோ வயதானவராகவோ இருந்தாலும், ஒரு மாற்றத்தை ஏற்படுத்த முடியும். ஒவ்வொருவருக்கும் தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் பகிர்ந்துகொள்ளத் தங்களுக்கே உரிய வரங்கள் உள்ளன. கடவுளையோ இயேசுவையோ அறியாத தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கு அவர்கள் முன்மாதிரியாக இருக்க முடியும். வரும் வாரத்தில் தாங்கள் ஏற்படுத்தக்கூடிய மாற்றங்களைப் பட்டியலிடுமாறு மாணவர்களைக் கேட்டுக்கொள்ளுங்கள்.

மெழுகுவர்த்தியின் படத்திற்கு அவர்களை வண்ணம் தீட்டச் சொல்லுங்கள். அவர்கள் ஓர் ஒளி என்பதை நினைவூட்டும் விதமாக, மெழுகுவர்த்தித் தாங்கியில் அவர்களின் பெயரை எழுதுங்கள். படத்தைச் சுற்றி, உலகில் தாங்கள் ஏற்படுத்தக்கூடிய மாற்றங்களை எழுதலாம். தாங்கள் உலகிற்கு ஒளியாக இருக்க அழைக்கப்பட்டுள்ளோம் என்பதை நினைவுகூரும் ஓர் இடத்தில், தங்கள் மெழுகுவர்த்திப் படங்களை வைக்குமாறு மாணவர்களிடம் கூறுங்கள்.

ஆசீர்வாதமற்ற

வட்டமாக நில்லுங்கள். ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் மின்கலத்தால் இயங்கும் ஒரு மெழுகுவர்த்தியைக் கொடுங்கள். ஒரு மாணவரை அவரது மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றச் சொல்லுங்கள். பிறகு விளக்குகளை அணைத்துவிட்டு, மாணவர்களை வட்டத்தைச் சுற்றி வந்து தங்களது மெழுகுவர்த்திகளை ஏற்றச் சொல்லுங்கள்.

CCS 663-ல் உள்ள “இறைவனின் அன்பு உங்களுடன் இருக்க வேண்டும் என விரும்புகிறேன்” என்ற வார்த்தைகளை அவர்களுக்கு ஓர் ஆசீர்வாதமாக வாசிக்கவும். மின்கல மெழுகுவர்த்திகளைச் சேகரிக்கவும்.