வழிபாட்டு கருவிகள்

வழிபாட்டுச் சுருக்கம்

கூடுதல் வேதவசனங்கள்

உபாகமம் 34:1-12; சங்கீதம் 90:1-6, 13-17; மத்தேயு 22:34-46

தயாரிப்பு

இந்த ஆராதனை, ஆழ்ந்து சிந்திக்க வைக்கும் ஒரு சேவையாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆராதனைத் தலைவர்கள், பங்கேற்பாளர்களுக்காக ஒரு அமைதியான சூழலை உருவாக்க ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள். மென்மையான இசை ஒலித்தல், மங்கலான விளக்குகள், முன்னரே பதிவு செய்யப்பட்ட நீர் ஒலிகள், ஏற்றப்பட்ட மெழுகுவர்த்திகள் போன்றவை சூழலை அமைப்பதில் கவனத்தில் கொள்ளப்பட வேண்டியவை ஆகும். ஆராதனையில் பங்கேற்பவர்கள், ஆராதனை நடைபெறும் இடத்தில் பாதுகாப்பாக நடமாட வேண்டியதன் அவசியத்தை மனதில் கொள்ளுங்கள்.

நாம் கூடுகிறோம்

முன்னுரை

ஒன்றுகூடல் கீதம்

“நமது கடவுளும் அரசருமானவரின் அனைத்து உயிரினங்களும்” CCS 98

பங்கேற்பாளர்களைத் தங்களது தாய்மொழி அல்லாத பிற மொழிகளில் பாட ஊக்குவியுங்கள்.

அல்லது “ஜீவனுள்ள தேவனுக்குத் துதி” CCS 8

அல்லது “கடவுளின் மக்களாக ஒன்றுகூட அழைக்கப்பட்டவர்கள்” CCS 152

வரவேற்கிறோம்

ஆராதனைக்கான அழைப்பு: சங்கீதம் 90:1-2

நாங்கள் மையம்

மையப்படுத்தல் கீதம்

“பரிசுத்த ஸ்தலத்தில் என்னைச் சந்தியுங்கள்” சிசிஎஸ் 162

அல்லது “என் இதயத்தைத் திற” CCS 171

அல்லது “வாரும், பரிசுத்த ஆவியே, வாரும்” என்று குறைந்தது இரண்டு முறை பாடவும் CCS 154

பங்கேற்பாளர்களைத் தங்களது தாய்மொழி அல்லாத பிற மொழிகளில் பாட ஊக்குவியுங்கள்.

அல்லது “Ubi Caritas et Amor” பாடலை பலமுறை பாடுங்கள் . CCS 152

செயலற்ற தன்மை

பதில்

அமைதிக்கான பிரார்த்தனை

அமைதி மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றுங்கள்   

மணியை ஒலித்து இடைநிறுத்தவும்

பிரார்த்தனை

பூமியில் அமைதி நிலவட்டும்...

மேலும், துணிச்சலான அன்பை வெளிப்படுத்தத் துணிபவர்களிடமிருந்து அது தொடங்கட்டும்.

மணியை அடித்துவிட்டு இடைநிறுத்தவும்.

பூமியில் அமைதி நிலவட்டும்...

மேலும், நீதி மற்றும் சமத்துவத்தை அடைவதில் அர்ப்பணிப்புள்ள ஒரு சமூகத்துடன் அது தொடங்கட்டும்.

மணியை அடித்துவிட்டு இடைநிறுத்தவும்.

நாம் ஒருவருக்கொருவர் துணையாக நடப்போம்...

மேலும், உலகின் இருளில் உமது ஒளியைப் பிரகாசிக்கச் செய்வோம்.

மணியை அடித்துவிட்டு இடைநிறுத்தவும்.

அமைதி என்னிடமிருந்தே தொடங்கட்டும்…

மேலும், குணமடைதல் மற்றும் நல்லிணக்கத்தை நோக்கிய ஒரு புதிய பாதையில் நாம் அடியெடுத்து வைக்கும் தருணமாக இது அமையட்டும்.

மணியை அடித்துவிட்டு இடைநிறுத்தவும்.

ஆமென்.

—ரியான் பிட்,
“பூமியில் அமைதி நிலவட்டும்” (CCS 307) என்பதிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட சுருக்கம்.

சை மில்லர் மற்றும் ஜில் ஜாக்சன் ©1981 ஜான் லீ மியூசிக்

நாம் பிரதிபலிக்கிறோம்

சிந்தனையின் கீதம்

“கடவுளே, வியக்க எனக்குக் கற்றுக்கொடும்” CCS 176

அல்லது “இதயங்களைத் தேடுபவர்” CCS 178

அல்லது “நான் மிகுந்த வீரத்துடன் பேசினாலும்” CCS 166

வேதவாசிப்பு: 1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1-8

இசை அமைச்சகம் அல்லது சமூகப் பக்திப் பாடல்

“அவன் அன்பைப் பாடிக்கொண்டு வந்தான்” CCS 226

அல்லது “உலகம் நமக்காகவே காத்திருக்கிறது” CCS 305

அல்லது “இயேசுவின் நாமத்தில் தேவன் என் பாவத்தை மன்னித்தார்” CCS 627

பங்கேற்பாளர்களைத் தங்களது தாய்மொழி அல்லாத பிற மொழிகளில் பாட ஊக்குவியுங்கள்.

செய்தி

1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1–8-ஐ அடிப்படையாகக் கொண்டு

நாங்கள் பகிர்கிறோம்

சீடர்களின் தாராளமான பதில்

அறிக்கை

அழகான சூரிய உதயங்களிலும், கடற்கரையில் எழும் அலைகளிலும், பச்சிளம் குழந்தையின் முகத்திலும், நம் ஆன்மாவைத் தொடும் இசையிலும் இறைவனின் பெருந்தன்மை வெளிப்படுகிறது. ஆனால், நாம் அமரும் நாற்காலிகள் அல்லது நாம் அணியும் ஆடைகள் போன்ற மிக எளிய விஷயங்களிலும் அது வெளிப்படுகிறது. நீங்கள் ஏற்கனவே பெற்றவை என்ன, அவை எங்கிருந்து வந்தன, மேலும் படைப்பைப் பற்றிய இறைவனின் நோக்கங்களுக்காகவும் தரிசனத்திற்காகவும் அவற்றை நீங்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதைக் கண்டறியுங்கள்.

பகிர்வு

கடவுளிடமிருந்து நீங்கள் தாராளமாகப் பெற்றுக்கொண்டவை குறித்த உங்கள் எண்ணங்களைப் பகிர்ந்துகொள்ளுங்கள்.

வேதவாசிப்பு: போதனையும் உடன்படிக்கைகளும் 165:2b

உள்ளூர் மற்றும் உலகளாவிய மிஷன் தசமபாகங்களை ஆசீர்வாதமாகப் பெறுதல்

நாங்கள் பதிலளிக்கிறோம்

புதுப்பித்தலின் கீதம்

"ஜீவனுள்ள தேவனுடைய ஆவியே" என்று பலமுறை பாடுங்கள் CCS 567

பங்கேற்பாளர்களைத் தங்களது தாய்மொழி அல்லாத பிற மொழிகளில் பாட ஊக்குவியுங்கள்.

அல்லது “ஒருவரையொருவர் நேசிக்க கிறிஸ்துவால் அழைக்கப்பட்டவர்கள்” CCS 577

அல்லது “பரிசுத்த ஆவியானவர் வல்லமையுடன் வரும்போது” CCS 628

மேய்ப்பர் பிரார்த்தனை

அனுப்புதல்

கோட்பாடும் உடன்படிக்கைகளும் 161:1b, “விசுவாசமுள்ளவர்களாயிருங்கள்….” என்று தொடங்கி, முடிவுரை

புனித இடம்: சிறு குழு வழிபாட்டுக்கான கட்டமைப்பு

கூட்டம்

வரவேற்கிறோம்

கிறிஸ்தவ நாட்காட்டியில் பெந்தேகோஸ்தே முதல் திருவருகைக் காலம் வரையிலான காலகட்டமே பொதுக்காலம் ஆகும். கிறிஸ்தவ நாட்காட்டியின் இந்தப் பகுதியில் பெரிய பண்டிகைகளோ புனித நாட்களோ இருப்பதில்லை. பொதுக்காலத்தில், நாம் தனிநபர்களாகவும் ஒரு விசுவாச சமூகமாகவும் நமது சீடத்துவத்தில் கவனம் செலுத்துகிறோம்.

அமைதிக்கான பிரார்த்தனை  

மணியை அல்லது சலங்கையை மெதுவாக மூன்று முறை ஒலிக்கவும்.

அமைதி மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றுங்கள்.

வாழ்வு எனும் கொடைக்காகவும், எங்கள் வாழ்வைத் தாங்குவதற்காக நீர் எங்களுக்கு அளித்த அனைத்திற்காகவும் நாங்கள் மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கிறோம். உம்முடைய பிள்ளைகள் கிறிஸ்துவின் சமாதானத்தின் பிரதிநிதிகளாக வாழ வேண்டும் என்ற உம்முடைய விருப்பங்களை எங்கள் செயல்கள் எப்போதும் பிரதிபலிப்பதில்லை என்பதை நாங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறோம்.

நீர் எங்களை அழைத்த அன்பான முன்மாதிரியாக இருப்பதற்கான எங்கள் போராட்டத்தில், மற்றவர்களின் தேவைகளை நாங்கள் இன்னும் அதிகமாக உணர்ந்துகொள்ள எங்களுக்கு உதவுங்கள். எங்கள் வாழ்க்கைப் பயணத்தில் நாங்கள் சந்திக்கும் நபர்களுடன் அமைதியைப் பகிர்ந்துகொள்ளும்போது, ​​எங்கள் சொந்த வாழ்க்கையிலும் அமைதியை அனுபவிக்க நாங்கள் விரும்புகிறோம். 

உமது ஆவியின் வழிநடத்துதலாலும், உமது அன்பின் வழிகாட்டுதலாலும் நாங்கள் ஒன்றாகப் பயணிக்கும் ஒவ்வொரு நாளும் எங்களுடன் தொடர்ந்து இருங்கள்.

உமது அருமை குமாரனின் பெயரால். ஆமென்.

—ஊழியப் பயிற்சிக் கூட்டம், மிச்சிகன்

ஆன்மீக பயிற்சி

அன்பு, கருணை, ஆசீர்வாதம்

பின்வருவனவற்றைப் படிக்கவும்:

இன்றைய நிலைத்திருக்கும் கொள்கையின் மையக்கருத்து, அனைத்து மனிதர்களின் மதிப்பு என்பதாகும். இந்தக் கொள்கை, “மனித மதிப்பைக் குறைக்கும் அநீதியான அமைப்புகளை எதிர்த்து, தனிப்பட்ட முறையிலும் சமூக ரீதியாகவும் அனைத்து மக்களின் மதிப்பையும் நாம் நிலைநாட்டவும் மீட்டெடுக்கவும் முயல்கிறோம்” என்று கூறுகிறது. அன்பு மற்றும் கருணையுடன் கூடிய ஆசீர்வாதத்தைப் பயிற்சி செய்வதன் மூலம், ஒவ்வொரு தனிநபரின் மதிப்பையும் நாம் நமக்கு நினைவூட்டிக் கொள்கிறோம்.

ஆசிர்வாதத்திற்காக நான் ஒரு சொற்றொடரைக் கூறுவேன், பிறகு நீங்கள் அந்தச் சொற்றொடரை உங்கள் மனதில் மௌனமாக மீண்டும் சொல்ல வேண்டும்.

சில கணங்கள் உங்களை அமைதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். உங்களுக்கு வசதியாக இருந்தால், உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, உங்கள் சுவாசத்தின் இயல்பான தாளத்தை உணருங்கள்.

தியான நேரத்தின் வார்த்தைகள் உங்கள் இதயத்திலும் மனத்திலும் எதிரொலிக்கட்டும்.

அன்பும் கருணையும் எனக்குக் கிடைக்கட்டும். [ மௌனமாக மீண்டும் மீண்டும் சொல்ல சிறிது நேரம் ஒதுக்குங்கள் ]
நான் நல்ல ஆரோக்கியத்துடன் இருக்க வேண்டும். [ மௌனமாக இதை மீண்டும் மீண்டும் சொல்ல சிறிது நேரம் ஒதுக்குங்கள் ]
எனக்கு உண்மையான மகிழ்ச்சி கிடைக்கட்டும். [ மௌனமாக இதை மீண்டும் மீண்டும் சொல்ல நேரம் ஒதுக்குங்கள் ]
எனக்கு அமைதி கிடைக்கட்டும். [ மௌனமாக மீண்டும் மீண்டும் சிந்திக்க நேரம் ஒதுக்குங்கள் ]

இடைநிறுத்தம்.

உங்களுக்குப் பிரியமான ஒருவரை நினைத்துப் பாருங்கள். நீங்கள் ஜெபிக்கும்போது அந்த நபரை மனக்கண்ணில் காணுங்கள். நீங்கள் விரும்பினால், ஜெபத்தின் வார்த்தைகள் உங்கள் இதயத்திலும் மனத்திலும் அமைதியாக நிலைபெற அனுமதிக்கும்போது, ​​அந்த நபரின் பெயரையும் ஜெபத்தில் சேர்த்துக்கொள்ளுங்கள்.

என் அன்புக்குரியவர் அன்பும் கருணையும் நிறைந்து ஆசீர்வதிக்கப்படட்டும்.
என் அன்புக்குரியவர் நல்ல ஆரோக்கியத்துடன் இருக்கட்டும்.
என் அன்புக்குரியவர் உண்மையான மகிழ்ச்சியால் ஆசீர்வதிக்கப்படட்டும்.
என் அன்புக்குரியவர் அமைதியுடன் ஆசீர்வதிக்கப்படட்டும்.

இடைநிறுத்தம்.

இப்போது ஒரு நெருங்கிய நண்பரை நினைத்துப் பாருங்கள். நீங்கள் ஜெபிக்கும்போது அந்த நபரை மனக்கண்ணில் காணுங்கள்:

என் நண்பர் அன்பும் கருணையும் நிறைந்தவராக இருக்கட்டும்.
என் நண்பர் நல்ல ஆரோக்கியத்துடன் இருக்கட்டும்.
என் நண்பர் உண்மையான மகிழ்ச்சியால் ஆசீர்வதிக்கப்படட்டும்.
என் நண்பர் அமைதியுடன் ஆசீர்வதிக்கப்படட்டும்.

இடைநிறுத்தம்.

உங்களுக்குள் கருத்து வேறுபாடு உள்ள ஒருவரையோ அல்லது உங்களுக்குத் தீங்கு செய்த ஒருவரையோ நினைத்துப் பாருங்கள். அந்த நபரை உங்கள் மனதில் காட்சிப்படுத்துங்கள். ஆழ்ந்த மூச்சை உள்ளிழுத்து, இந்த ஆசீர்வாதத்தை அன்புடன் ஜெபியுங்கள்:

எனக்குத் தீங்கு செய்தவர் அன்பும் கருணையும் பெறட்டும்.
எனக்குத் தீங்கு செய்தவர் நல்ல ஆரோக்கியத்துடன் வாழட்டும்.
எனக்குத் தீங்கு செய்தவர் உண்மையான மகிழ்ச்சியை அடையட்டும்.
எனக்குத் தீங்கு செய்தவர் அமைதியுடன் ஆசீர்வதிக்கப்படட்டும்.

இடைநிறுத்தம்.

பூமியையும் அனைத்துப் படைப்புகளையும் நினைத்துப் பாருங்கள். அனைத்துப் படைப்புகளையும் மனக்கண்ணில் காணுங்கள். உங்கள் ஆசீர்வாதத்தின் மூலம் அனைத்துப் படைப்புகளுக்கும் அன்பை வெளிவிடுங்கள்:

பூமி அன்பும் கருணையும் நிறைந்ததாக இருக்கட்டும்.
பூமி ஆரோக்கியத்துடன் திகழட்டும்.
பூமி உண்மையான மகிழ்ச்சியால் ஆசீர்வதிக்கப்படட்டும்.
பூமி அமைதியால் ஆசீர்வதிக்கப்படட்டும்.

இடைநிறுத்தம்.

இந்த ஆன்மீகப் பயிற்சியின் போது தோன்றிய எண்ணங்கள், உணர்ச்சிகள், சிந்தனைகள் மற்றும் பிம்பங்களைப் பகிர்ந்துகொள்ளுமாறு மக்களை அழையுங்கள். இந்த ஆசீர்வாத நேரத்தில் பகிரப்பட்ட அனைத்திற்கும் நன்றி தெரிவித்து ஒரு சிறு பிரார்த்தனை செய்யுங்கள்.

மேசையைச் சுற்றிப் பகிர்தல்

1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1-8 NRSVue

சகோதர சகோதரிகளே, நாங்கள் உங்களிடம் வந்தது வீண் போகவில்லை என்பதை நீங்களே அறிவீர்கள். ஆனால், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, பிலிப்பியில் நாங்கள் ஏற்கனவே துன்புற்று, அவமானகரமான முறையில் நடத்தப்பட்டிருந்தபோதிலும், மிகுந்த எதிர்ப்புகளுக்கு மத்தியிலும் தேவனுடைய நற்செய்தியை உங்களுக்கு அறிவிக்க எங்கள் தேவனில் எங்களுக்குத் தைரியம் இருந்தது. ஏனெனில் எங்கள் வேண்டுகோள் வஞ்சனை, அசுத்தமான நோக்கங்கள் அல்லது தந்திரத்திலிருந்து எழவில்லை. ஆனாலும், நற்செய்தியை அறிவிக்கும் பொறுப்பு நம்மிடம் ஒப்படைக்கப்படுவதற்காகக் கடவுளால் நாம் அங்கீகரிக்கப்பட்டிருப்பதைப் போலவே, நாம் பேசுவதும் மனிதர்களைப் பிரியப்படுத்துவதற்காக அல்ல, மாறாக நம் இருதயங்களைச் சோதிக்கிற கடவுளைப் பிரியப்படுத்துவதற்காகவே. உங்களுக்குத் தெரிந்தபடியும், கடவுளே சாட்சியாக இருப்பதாலும், நாங்கள் ஒருபோதும் முகஸ்துதி வார்த்தைகளுடனோ அல்லது பேராசைக்கான சாக்குப்போக்குடனோ வரவில்லை. உங்களிடமிருந்தோ அல்லது மற்றவர்களிடமிருந்தோ, மனிதர்களிடமிருந்து நாங்கள் புகழையும் நாடவில்லை. கிறிஸ்துவின் அப்போஸ்தலர்களாகிய நாங்கள் கோரிக்கைகளை வைத்திருக்கக்கூடும். ஆனால், தன் சொந்தப் பிள்ளைகளை அன்புடன் கவனித்துக்கொள்ளும் செவிலித்தாயைப்போல, நாங்கள் உங்களுக்கு மத்தியில் சாந்தமாக இருந்தோம். உங்கள் மீது நாங்கள் கொண்டுள்ள ஆழ்ந்த அக்கறையின் காரணமாக, இறைவனின் நற்செய்தியை மட்டுமல்ல, எங்களையும் உங்களுடன் பகிர்ந்துகொள்ளத் தீர்மானித்துள்ளோம்; ஏனெனில் நீங்கள் எங்களுக்கு மிகவும் பிரியமானவர்களாகிவிட்டீர்கள்.

—1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1-8 NRSVue

1 தெசலோனிக்கேயர் நிருபம், புதிதாக விசுவாசத்தில் இளமையான இயேசு விசுவாசிகளின் கவலைக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக எழுதப்பட்ட ஒரு அன்பான, பாசமுள்ள, மேய்ப்பனுக்குரிய கடிதமாகக் கருதப்படுகிறது. கலாச்சார ரீதியாகப் பன்முகத்தன்மை வாய்ந்த ஒரு நகரத்தில், அவர்கள் பெரும்பாலும் புறஜாதியாராக மனமாறியவர்களாக இருந்தனர். ஒரு சபை நிறுவப்பட்ட தெசலோனிக்கேயாவிற்கு பவுல் முதன்முறை சென்ற பிறகு, அவர் அங்கு இல்லாததாலும், தாங்கள் அவரைக் கைவிட்டுவிட்டதாக அவர்கள் உணர்ந்ததாலும் கலக்கமடைந்தனர். அந்த ஐக்கியத்திற்குள் குறிப்பிடத்தக்க பிரச்சனைகள் இருந்ததற்கான எந்த ஆதாரமும் இல்லை என்றாலும், பவுல் அந்த சபைக் குழுவின் மீது தனக்குள்ள தொடர்ச்சியான அக்கறையை வெளிப்படுத்துகிறார். 

நன்றியுரைக்குப் பிறகு (1 தெசலோனிக்கேயர் 1:2-10), பவுல், “நீங்களே அறிவீர்கள்” (வச. 2:1) என்று கூறி, தனது ஊழியத்தின் தெய்வீகத் தோற்றத்தையும், தனது நோக்கங்களின் நேர்மையையும் தூய்மையையும் விசுவாசிகளுக்கு நினைவூட்டுகிறார். பிலிப்பியில் தனக்கு ஏற்பட்ட எதிர்ப்பையும் அவமானகரமான நடத்தையையும் எதிர்த்துப் போராட, பவுலுக்குக் கடவுளிடமிருந்து தைரியம் கிடைத்தது. அதுபோலவே, தெசலோனிக்காவில் மீண்டும் எதிர்ப்பைச் சந்தித்தபோதும் அவர் பின்வாங்கவில்லை. நற்செய்தியைத் தன்னிடம் ஒப்படைத்தவரும், நல்ல விளைவுகளை ஏற்படுத்தியவருமான (“உங்களிடம் வந்தது வீண் போகவில்லை”) கடவுளைப் பிரியப்படுத்த வேண்டும் என்ற தனது அர்ப்பணிப்பே அவருக்கு உந்துதலாக இருந்தது.  

பவுல், “அப்போஸ்தலர்” என்பதை ஒரு உத்தியோகபூர்வப் பட்டமாகக் கருதாமல், நற்செய்தியைப் பிரசங்கிக்கக் கடவுளால் நியமிக்கப்பட்ட எவரையும் குறிக்கும் ஒரு பட்டப்பெயராகக் கருதினார். நற்செய்தியைப் பகிர்ந்துகொள்ள கிறிஸ்துவின் ஆவியால் அனுப்பப்பட்ட அனைவரும் அப்போஸ்தலர்களாகக் கருதப்படலாம் என்பதை அவர் வலியுறுத்தினார்.

தெசலோனிக்கா போன்ற பன்னாட்டு நகரங்கள், பேராசை, வஞ்சகம் மற்றும் தூய்மையற்ற நோக்கங்கள் என்ற பெயரைப் பெற்றிருந்த பல பயண ரபீக்கள், போதகர்கள் மற்றும் தத்துவஞானிகளை ஈர்த்தன. அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் முரண்பட்ட உண்மைக் கூற்றுகளைக் கொண்டிருந்தனர், மேலும் தங்கள் பின்பற்றுபவர்களிடமிருந்து வசதியான தங்குமிடங்களையும் சிறப்புரிமை பெற்ற நடத்தையையும் கோரினர். பவுல் தனது அணுகுமுறையை நேர்மை, நேர்மையான மற்றும் குற்றமற்ற நடத்தை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அமைந்த ஒன்றாக வேறுபடுத்திக் காட்டினார். அவர் மனிதர்களை அல்ல, தேவனைப் பிரியப்படுத்தும் நோக்கத்தில் நேர்மையான வார்த்தைகளை வழங்கினார். குழந்தைகளை அன்புடன் கவனித்துக்கொள்ளும் ஒரு செவிலியருடன் தன்னை ஒப்பிட்டுக்கொண்டார். அவரும் மிஷனரிகளும் தங்கள் வாழ்க்கையையே தெசலோனிக்கேயர்களுடன் பகிர்ந்துகொண்டனர், இது அவர்களின் அக்கறையையும், விசுவாசிகளுடன் செலவழித்த நேரத்தை அவர்கள் எவ்வளவு மதித்தார்கள் என்பதையும் காட்டியது.    

பவுலின் நற்செய்தி அறிவிக்கும் முறைகள் வெறும் மேலோட்டமான நினைவுகளாக இருக்கவில்லை. அவை, தெசலோனிக்கேயர்கள் மற்றவர்களுக்குச் செய்யும் தங்கள் ஊழியத்தில் பின்பற்றுவதற்கான ஒரு முன்மாதிரியாக அமைந்தன. “நான் செய்தது போலவே நீங்களும் செய்யுங்கள்,” என்று பவுல் அவர்களிடம் கூறினார். சிறப்புரிமைகளையும் அந்தஸ்தையும் தேடுவதைத் தவிர்க்கவும். துன்புறுத்தல்களை எதிர்கொண்டாலும், தாழ்மையுடனும் அச்சமின்றியும் ஊழியம் செய்யுங்கள். மக்களிடையே சென்று வாழ்ந்து, அவர்களை அறிந்துகொள்ளுங்கள். அவர்கள் வளரும்போது அவர்களைப் போஷிக்கவும். பரிசுத்த ஆவியானவரின் வழிநடத்துதலின்படி, உண்மையை மென்மையாகப் பேசுங்கள். மனித ஆதாயத்திற்காக அல்ல, தேவனுடைய மகிமைக்காகச் சாட்சி பகருங்கள். கடந்த காலத்தில் செய்தது போலவே, எதிர்காலத்திலும் தேவன் அந்தப் பணியை ஆசீர்வதிப்பார்.  

கேள்விகள்

1. எதிர்ப்புகளுக்கு மத்தியிலும் நாம் நற்செய்திக்குச் சாட்சிகளாக இருக்க வேண்டும் என்று பவுல் நமக்கு நினைவூட்டுகிறார். இன்றைய உலகில் எதிர்ப்பை நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்? அந்த எதிர்ப்பை நீங்கள் எவ்வாறு விவரிப்பீர்கள்?
2. பவுல் அப்போஸ்தலர்களை ஒரு செவிலியருடன் ஒப்பிடுகிறார்; இது ஒரு பெண்மை சார்ந்த உருவகம். செவிலியர்கள், பிள்ளைகளை வலிமையாகவும், ஆரோக்கியமாகவும், தன்னம்பிக்கையுடனும் வளர்த்த பணிப்பெண்களாக இருந்தனர். இந்த உருவகம் உங்களுக்கு எவ்வாறு பயனுள்ளதாக இருக்கிறது?   
3. இன்றைய உலகில் பவுலின் ஊழிய நெறிமுறைகளின் பொருத்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு வரையறுப்பீர்கள்? 

அனுப்புதல்

தாராள மனப்பான்மை அறிக்கை

விசுவாசமுள்ள சீடர்கள், கடவுளின் அபரிமிதமான தாராள குணத்தைப் பற்றிய தங்களின் பெருகிவரும் விழிப்புணர்வுக்கு ஏற்ப, கட்டளை அல்லது நிர்ப்பந்தத்தின்படி அல்லாமல், தங்கள் இதயங்களின் விருப்பங்களின்படி பகிர்வதன் மூலம் பதிலளிக்கிறார்கள்.

—போதனையும் உடன்படிக்கைகளும் 163:9

உங்கள் தாராளமான பங்களிப்பின் ஒரு பகுதியாக, தொடர்ந்து நடைபெறும் சிறு குழு ஊழியங்களுக்கு ஆதரவளிக்க விரும்பினால், காணிக்கைக் கூடை உங்களுக்குக் கிடைக்கும். இந்தக் காணிக்கை ஜெபம், 'ஒரு சீடனின் தாராளமான பங்களிப்பு' என்ற நூலிலிருந்து தழுவி எடுக்கப்பட்டது.

எங்கள் சீடத்துவத்தின் கடவுளே,
கடன் மற்றும் நுகர்வுக் கலாச்சாரம் நிறைந்த இந்த உலகில் நாம் பயணிக்கும்போது, ​​விவேகத்துடன் சேமிக்கவும், பொறுப்புடன் செலவிடவும், தாராளமாகக் கொடுக்கவும் எங்களுக்கு உதவுங்கள். இவ்வழிகளில் நாம் எதிர்காலத்திற்குத் தயாராகி, நமது குடும்பங்கள், நண்பர்கள், கிறிஸ்துவின் பணி மற்றும் உலகிற்காக ஒரு சிறந்த நாளைய தினத்தை உருவாக்குவோமாக.
ஆமென்.

அடுத்த கூட்டத்திற்கான அழைப்பிதழ்

நிறைவுப் பாடல்

கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடும் 657, “இறைவா, எங்களைப் பகிர்ந்துகொள்ளும் திருச்சபையாக ஆக்குவாயாக”

இறுதி பிரார்த்தனை

குழுவைப் பொறுத்து விருப்பத்தேர்வு சேர்க்கைகள்

• ஒற்றுமை
• குழந்தைகளுக்கான சிந்தனைகள்

கர்த்தருடைய இராப்போஜன அருட்சாதனம்

ஒற்றுமை வேதம்

இந்தத் தொகுப்பிலிருந்து வாசிப்பதற்கு ஒரு வேதப்பகுதியைத் தேர்ந்தெடுங்கள்: 1 கொரிந்தியர் 11:23–26; மத்தேயு 26:17–30; மாற்கு 14:12–26; லூக்கா 22:7–39.

ஒற்றுமைக்கான அழைப்பு

கிறிஸ்துவின் பந்தியில் அனைவரும் வரவேற்கப்படுகிறார்கள். கர்த்தருடைய இராப்போஜனம், அல்லது திருவிருந்து, என்பது இயேசு கிறிஸ்துவின் வாழ்க்கை, மரணம், உயிர்த்தெழுதல் மற்றும் தொடர்ச்சியான பிரசன்னத்தை நாம் நினைவுகூரும் ஒரு அருட்சாதனமாகும். கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில், நமது திருமுழுக்கு உடன்படிக்கையைப் புதுப்பிப்பதற்கும், கிறிஸ்துவின் பணியை வாழும் சீடர்களாக உருவாக்கப்படுவதற்கும் ஒரு வாய்ப்பாக திருவிருந்தை நாம் அனுபவிக்கிறோம். மற்றவர்கள் தங்கள் விசுவாச மரபுகளுக்குள் வேறுபட்ட அல்லது கூடுதல் புரிதல்களைக் கொண்டிருக்கலாம். கர்த்தருடைய இராப்போஜனத்தில் பங்குபெறும் அனைவரையும் இயேசு கிறிஸ்துவின் அன்பிலும் சமாதானத்திலும் அவ்வாறு செய்ய அழைக்கிறோம்.

ஆசீர்வாதம், குணமளித்தல், சமாதானம் மற்றும் ஐக்கியத்தின் வெளிப்பாடாக நாம் திருவிருந்தில் பங்கு கொள்கிறோம். அதற்கான தயாரிப்பாக, 'கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடுகிறது' (Community of Christ Sings ) தொகுப்பிலிருந்து பாடுவோம் (ஏதேனும் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்):

• 515, “இந்தத் தருணங்களில் நாம் நினைவுகூர்கிறோம்”
• 516, “திராட்சை மதுவுக்காகவும் அப்பத்திற்காகவும் ஒன்றுகூடுதல்”
• 521, “நாம் ஒன்றாக அப்பம் பிப்போம்”
• 525, “மேசை சிறியது”
• 528, “இந்த அப்பத்தைச் சாப்பிடுங்கள்”

அப்பத்தையும் திராட்சை ரசத்தையும் ஆசீர்வதித்துப் பரிமாறுங்கள்.

குழந்தைகளுக்கான சிந்தனைகள்

தேவையானவை: பலூன் (காற்றடிக்கப்படாதது)

சொல்லுங்கள்: உருமாற்றம் என்பதன் அர்த்தம் என்னவென்று யாருக்காவது தெரியுமா? 

உறுதியான பதில்கள்.

உருமாற்றம் என்பது ஒரு வடிவத்திலிருந்தோ அல்லது இருப்பு முறையிலிருந்தோ வேறொன்றாக மாறுவதாகும்.

பரிசுத்த ஆவியானவரில் கடவுளின் பிரசன்னம் மக்கள் உருமாற்றம் அடைய உதவுகிறது. சில சமயங்களில் மக்கள் தங்கள் வாழ்வில் மிகவும் கடினமான அல்லது சோகமான நிகழ்வுகளை அனுபவித்திருப்பார்கள், மேலும் அவர்களுடைய இதயங்கள் அன்பு மற்றும் மகிழ்ச்சி நிறைந்த இதயங்களாக உருமாறுவதற்கு உதவி தேவைப்படுகிறது.

இது எப்படி இருக்கும் என்பதைக் காட்டும் ஒரு சோதனையை நான் செய்ய விரும்புகிறேன். 

(பலூனை உயர்த்திப் பிடிக்கவும்.)

இந்த பலூன் ஒரு நபரைக் குறிக்கிறது. என் சுவாசம் பரிசுத்த ஆவியைக் குறிக்கிறது. 

பலூனை ஊதுங்கள்.

பரிசுத்த ஆவியானவர் நம் வாழ்வில் அன்பை நிரப்புகிறார், மேலும் நாம் பலூனைப் போலவே உருமாற்றப்படுகிறோம்.

நாம் இயேசுவைப் பின்பற்றி, பரிசுத்த ஆவியானவரை நம் வாழ்வில் இருக்க அழைக்கும்போது, ​​இந்த பலூனைப் போலவே நம் இதயங்களும் உருமாற்றம் அடைகின்றன. மற்றவர்களை நேசிப்பதன் மூலமும் நாம் அவர்களுடைய இதயங்களை உருமாற்றம் அடையச் செய்ய முடியும்.

நீங்கள் மற்றவர்களுக்காகச் செய்யக்கூடிய அன்பான காரியங்கள் சில என்னென்ன? 

உறுதியான பதில்கள்.

எல்லா உள்ளங்களும் அன்பினால் மாற்றமடைய வேண்டி ஒரு சிறு பிரார்த்தனை செய்யுங்கள்.

பிரசங்கம் உதவுகிறது

வேதத்தை ஆராய்தல்

பவுலின் காலத்தில் ஆசிரியர்கள், தத்துவஞானிகள் அல்லது பெற்றோர்கள் பிள்ளைகளுக்கோ மாணவர்களுக்கோ அறிவுரைக் கடிதங்கள் எழுதியபோது, ​​தங்கள் உறவையும் பகிரப்பட்ட வரலாற்றையும் நினைவூட்டும் அம்சங்களைப் பயன்படுத்தினர். பவுல் தெசலோனிக்கேயாவுக்கு மேற்கொண்ட தனது முதல் பயணத்தை நினைவுகூரும் இன்றைய பகுதி, அத்தகைய நினைவூட்டல்களின் மீது கவனம் செலுத்துகிறது.

தெசலோனிக்கேயாவுக்குப் பயணம் செய்வதற்குச் சற்று முன்பு, பிலிப்பியில் பவுல் அனுபவித்த கஷ்டங்களை அப்போஸ்தலர் 16:16-40 பதிவு செய்கிறது. பிலிப்பியர்கள் அவர் மீது பேராசை, சட்டவிரோத மனமாற்றங்கள் மற்றும் வஞ்சகம் ஆகியவற்றைக் குற்றம் சாட்டினர். தெசலோனிக்கேயருக்கு எழுதியபோது, ​​பிலிப்பியில் தான் அனுபவித்த துன்பத்தையும் எதிர்ப்பையும் பவுல் குறிப்பிடுகிறார். எதிர்ப்பு இருந்தபோதிலும், நற்செய்தியைப் பகிர்ந்துகொள்ள தேவன் அவருக்குத் தைரியம் கொடுத்தார். அவர் தெசலோனிக்கேயருக்குச் சாட்சி கொடுத்தபோது, ​​அவர்களை நம்பவைக்க எந்த வஞ்சகத்தையும் தந்திரத்தையும் பயன்படுத்தவில்லை. பவுல் மனிதர்களை அல்ல, தேவனைப் பிரியப்படுத்த இருதயத்திலிருந்து சத்தியத்தைப் பேசினார். அவர் அவர்களை முகஸ்துதி செய்யவில்லை, தனிப்பட்ட ஆதாயத்தைத் தேடவில்லை, அல்லது அவர்களின் அங்கீகாரத்தையும் புகழையும் தேடுவதன் மூலம் தனது மதிப்பை உயர்த்த முயற்சிக்கவில்லை என்பதற்கு அவர்களே சாட்சிகள். அவருடைய நடத்தைக்கான இந்த நியாயப்படுத்தல், நற்செய்தி அறிவிப்பதன் மூலம் புகழையும் நிதி ஆதாயத்தையும் தேடிய மற்றவர்களின் நடத்தைகள் குறித்த ஒரு புரிதலை நமக்கு அளிக்கிறது.

வசனம் 7-ல், பவுல் தன்னையும், சில்வானுவையும், தீமோத்தேயுவையும் “அப்போஸ்தலர்கள்” என்று குறிப்பிடுகிறார். “அப்போஸ்தலர்” என்பதற்கான கிரேக்க வார்த்தையின் பொருள் “அனுப்பப்பட்டவர்” என்பதாகும்; அது திருச்சபையின் ஒரு பட்டமோ அல்லது அதிகாரியோ அல்ல. நற்செய்தியைப் பகிர்ந்துகொள்ள கிறிஸ்துவின் ஆவியால் அனுப்பப்பட்ட அனைவரையும் அப்போஸ்தலர்கள் என்று அழைக்கலாம். புறஜாதி சபைகளில் விடாமுயற்சியும், ஆவியால் நிரப்பப்பட்ட தலைவர்களுமான சிறந்த ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் பவுல் அடிக்கடி இந்தப் பதத்தைப் பயன்படுத்தினார். பயண ரபீக்கள், தத்துவஞானிகள் மற்றும் போதகர்களுக்குப் பொதுவான கோரிக்கைகளைத் தானும் தன் தோழர்களும் வைத்திருக்க முடியும் என்பதை அவர் உணர்ந்தார். அத்தகையவர்கள் தங்கள் போதனைகளுக்குக் கட்டணம் கோரினர், வசதியான தங்குமிடங்களை விரும்பினர், மேலும் தங்கள் பின்பற்றுபவர்களிடமிருந்து சிறப்புரிமை பெற்ற நடத்தையை எதிர்பார்த்தனர். இருப்பினும், பவுல் தனது தேவைகளால் புதிதாகத் தொடங்கப்பட்ட சபைகளுக்குச் சுமையாக இருப்பதைத் தவிர்ப்பதற்காகத் தன் வாழ்வாதாரத்தைத் தானே சம்பாதித்தார்.

சில தத்துவஞானிகள் தங்கள் மாணவர்களைக் கடிந்து கொண்டும், அவமதித்தும் போதித்தார்கள். ஆனால் பவுலின் குழுவினரோ, ஒரு செவிலித்தாய் தன் பிள்ளைகளைப் பராமரிப்பது போலவோ அல்லது ஒரு குழந்தைக்குப் பாலூட்டுவது போலவோ மென்மையாகப் பேசினார்கள். அந்த அதிகாரத்தின் பிற்பகுதியில், பவுல் ஒரு தந்தை தன் பிள்ளையை அன்புடன் கவனித்துக்கொள்ளும் உருவகத்திற்கு மாறுகிறார். இந்த இரண்டு உருவகங்களும், தெசலோனிக்காவில் உள்ள புதிய சீடர்கள் தங்கள் விசுவாசத்தில் இளமையாக இருக்கிறார்கள் என்பதையும், நற்செய்தியில் தொடர்ந்து முதிர்ச்சியடைய வேண்டும் என்பதையும் வலியுறுத்துகின்றன. அந்தப் பயணத்தில் அவர்களுக்கு உதவ பவுல் தயாராகவும் விருப்பமாகவும் இருக்கிறார்.

பவுலின் ஊழியம் வெறும் வார்த்தைகளுக்கு அப்பாற்பட்டு, பிரசன்னத்தின் ஊழியமாக விளங்கியது. அவரும் அவருடைய குழுவினரும் மக்களை அறிந்துகொள்ளும் அளவுக்குத் தெசலோனிக்காவில் நீண்ட காலம் தங்கியிருந்தனர். மக்களின் உள்ளங்களையும் மனங்களையும் அவர்கள் அறிந்துகொண்டபோதுதான், தெசலோனிக்காவிலிருந்து மற்ற பகுதிகளுக்குச் சென்ற சாட்சியை அவர்களால் ஊக்குவிக்க முடிந்தது. நற்செய்தியைப் பகிர்ந்துகொள்ளும்போது, ​​ஊழியர் தன்னையும் பிரசன்னத்தையும் ஒரு பரிசாக வழங்காவிட்டால், அந்த ஊழியம் ஒரு வெற்றுக்கூடாகவே இருக்கும்.

பவுல் தனது நற்செய்தி அறிவிக்கும் முறைகளைப் பற்றி எடுத்துரைத்தது, வெறும் மேலோட்டமான நினைவுகூறல்களுக்கு அப்பாற்பட்டதாக இருந்தது. மற்றவர்களுக்குத் தாங்கள் செய்யும் ஊழியத்தில் தெசலோனிக்கேயர்கள் பின்பற்றுவதற்கு அவை ஒரு முன்மாதிரியாக அமைந்தன. “நான் செய்தது போலவே நீங்களும் செய்யுங்கள்,” என்று பவுல் அவர்களிடம் கூறினார். சிறப்புரிமைகளையும் அந்தஸ்தையும் தேடுவதைத் தவிர்க்கவும். துன்புறுத்தல்களை எதிர்கொண்டாலும், தாழ்மையுடனும் அச்சமின்றியும் ஊழியம் செய்யுங்கள். மக்களிடையே சென்று வாழ்ந்து, அவர்களை அறிந்துகொள்ளுங்கள். அவர்கள் வளரும்போது அவர்களைப் போஷிக்கவும். பரிசுத்த ஆவியானவரின் வழிநடத்துதலின்படி, உண்மையை மென்மையாகவும் வெளிப்படையாகவும் பேசுங்கள். மனித ஆதாயத்திற்காக அல்ல, தேவனுடைய மகிமைக்காகச் சாட்சி பகருங்கள். கடந்த காலத்தில் செய்தது போலவே, எதிர்காலத்திலும் தேவன் அந்தப் பணியை ஆசீர்வதிப்பார்.

மையக் கருத்துக்கள்

1. பிலிப்பியில் ஏற்பட்ட துன்புறுத்தல்களுக்குப் பிறகும், தெசலோனிக்காவில் இருந்த எதிர்ப்புகளையும் மீறி, பவுலின் குழு தெசலோனிக்காவில் தங்கள் ஊழியத்தைத் தொடங்கியது.
2. பவுலின் குழுவினர் நற்செய்தியைப் பகிர்ந்துகொண்டபோது, ​​தந்திரம், வஞ்சகம், முகஸ்துதி மற்றும் பொய்ப் பெருமை ஆகியவற்றைத் தவிர்த்தனர். அவர்கள் மனிதர்களை அல்ல, தேவனைப் பிரியப்படுத்தவே விரும்பினார்கள்.
3. பணத்தையோ சலுகைகளையோ கோருவதற்குப் பதிலாக, பவுலும் அவருடைய தலைவர்களும் தங்கள் பிழைப்பைத் தாங்களே சம்பாதித்து, சாந்தமாகப் பேசி, புதிதாக மனந்திரும்பியவர்களைப் பாசத்துடன் வளர்த்தார்கள்.
4. தெசலோனிக்கேயர் நற்செய்தியைத் தொடர்ந்து பரப்பியபோது, ​​அந்த ஊழிய மாதிரியைப் பின்பற்றினார்கள்.

பேச்சாளருக்கான கேள்விகள்

1. தெசலோனிக்கேயர்கள், பின்பற்றுபவர்களாக இருந்த நிலையிலிருந்து ஊழியத்தின் முன்மாதிரிகளாக மாறுவதற்கு எது உதவியது?
2. முதலாம் நூற்றாண்டில் பவுல் போதித்த ஊழிய நெறிமுறைகள் மாதிரியை இன்றைய உலகிற்கு எவ்வாறு மொழிபெயர்ப்பீர்கள்?
3. ஒரு போதகராக உங்கள் அழைப்பின் மூலம் ஆதாயம் தேட நீங்கள் எப்போது சோதிக்கப்பட்டிருக்கிறீர்கள்?
4. அந்தஸ்தையும் கௌரவத்தையும் தவிர்க்க நீங்கள் விரும்பியபோதிலும், மக்கள் உங்களை எப்போது உயர்ந்த இடத்தில் வைத்துப் போற்றியிருக்கிறார்கள்?

பாடங்கள்

வயது வந்தோருக்கான பாடம்

வேதப் பகுதி

1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1-8

பாடத்தின் கவனம்

நற்செய்தியை உண்மையுடன் பகிர்ந்துகொள்வதில் ஒருவருக்கொருவர் ஆதரவளியுங்கள்.

நோக்கங்கள்

கற்பவர்…

• மைய வேதப்பகுதியில் காணப்படும் பவுலின் பண்புகளை ஆராய்ந்து பாருங்கள்.
• சில பண்புகளை ஏற்றுக்கொள்வது, புதிதாக ஒன்றை முயற்சி செய்வதற்கு எவ்வாறு உதவக்கூடும் என்பது குறித்து விவாதிக்கவும்.
• மிகவும் முக்கியமானதைச் செய்வதில் ஒருவரையொருவர் ஊக்குவிப்பது எப்படி என்று திட்டமிடுங்கள்.

பொருட்கள்

• பைபிள்களும், தேவைக்கேற்ப 1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1–8-இன் கூடுதல் பிரதிகளும்.
• வரைபடம் (உலக வரைபடம், அல்லது தற்கால கிரேக்க வரைபடம், அல்லது பவுலின் நற்செய்திப் பயணங்களின் வரைபடம்); வகுப்பிற்கு முன் பிலிப்பி நகரின் இருப்பிடத்தைக் கண்டறியவும்; குறிப்பு: ஆய்வு வேதாகமங்களில் பவுலின் பயணங்களின் வரைபடங்கள் உள்ளன.
• பலகை அல்லது ஃபிளிப் சார்ட், மார்க்கர்

ஆசிரியருக்கான குறிப்புகள்

இந்தப் பாடத்திற்குத் தயாராவதற்கு, பிரசங்கம் மற்றும் வகுப்பு உதவிகள், ஆண்டு A: புதிய ஏற்பாடு (கடிதப் பத்திரங்களில் கவனம் செலுத்துதல்), பக்கங்கள் 112–113-இல் உள்ள, 1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1–8-க்கான “வேதவாக்கியத்தை ஆராய்தல்” என்ற பகுதியைப் படிக்கவும். இது இதன்மூலம் கிடைக்கிறது. Herald House .

சேகரிக்கவும்

இதுவரை கண்டுபிடிக்கப்பட்ட புதிய ஏற்பாட்டு ஆவணங்களிலேயே முதலாம் தெசலோனிக்கேயர் நிருபம்தான் மிகவும் பழமையானது என்று பலர் நம்புகிறார்கள். அது பவுலின் முதல் கடிதமும் கூட. திருச்சட்டத் தொகுப்பில் இது பாதி வழியில் இடம்பெற்றிருப்பது விசித்திரமாகத் தோன்றலாம். இயேசுவின் பிறப்பு, வாழ்க்கை, மரணம் மற்றும் உயிர்த்தெழுதல் ஆகியவற்றின் மீது கவனம் செலுத்தி திருச்சட்டத் தொகுப்பைத் தொடங்குவது ஒரு விதத்தில் நிச்சயமாகப் பொருத்தமானதே, ஏனெனில், அதைத் தொடர்ந்து வரும் எல்லாவற்றிற்கும் அதுவே தொடக்கமாகும். அந்த நிகழ்வுகளின் காரணமாகவே பவுல் மனந்திரும்பி, அவற்றைப் பற்றி மற்றவர்களுக்குச் சொல்லும்படி நியமிக்கப்பட்டார். அவ்வாறு செய்வதில் பவுல் பல சவால்களை எதிர்கொண்டார். இன்றைய நமது வேதப்பகுதியில், அவர் பட்ட துன்பங்களில் சிலவற்றைப் பற்றிய குறிப்புகள் உள்ளன. இன்னும் முழுமையான விவரங்கள் அப்போஸ்தலர் நடபடிகள் புத்தகத்தில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன. ஆனால், தெசலோனிக்கேயருக்கு எழுதியபோது பவுலின் கவனம் தன் மீது இருக்கவில்லை. அவர் தனது கதையைச் சொல்லவில்லை, மாறாக எல்லாச் சூழ்நிலைகளிலும் இயேசு கிறிஸ்துவின் நற்செய்திக் கதையைச் சொல்வதில் உறுதியாக இருந்தார்.

இந்த எட்டு வசனங்களில் பவுலின் ஒரு சுவாரஸ்யமான பக்கம் வெளிப்பட்டுள்ளது, அது மக்களை ஆச்சரியப்படுத்தக்கூடும். அது என்னவென்று உங்களால் கண்டறிய முடிகிறதா என்று பாருங்கள்.

ஈடுபடுங்கள்

தெசலோனிக்கேயர்களுடன் பவுலுக்கு இருந்த மேய்ப்பர் பணி சார்ந்த தொடர்பு, அவர்கள் புதிதாகக் கண்டடைந்த விசுவாசத்தைப் பகிர்ந்துகொள்ள அவர்களுக்கு ஆதரவளித்தது. இந்த வாரத்தின் மைய வேதப்பகுதி வேறுபட்ட தொனியைக் கொண்டுள்ளது. நாம் அதை வாசிக்கும்போது, ​​அது எவ்வாறு வேறுபடுகிறது என்பதை உங்களால் கண்டறிய முடிகிறதா என்று பாருங்கள்.

1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1-8ஐ வாசியுங்கள்.

பதிலளிக்கவும்

இன்றைய காலகட்டத்தில் நற்செய்தியைப் பகிர்வதற்குப் பயனுள்ள பண்புகளைப் பற்றி சிந்திக்குமாறு வகுப்பு உறுப்பினர்களிடம் கூறுங்கள். அவற்றை கரும்பலகையிலோ அல்லது ஃபிளிப் சார்ட்டிலோ எழுதுங்கள்.

• சாட்சி பகரும் சமூகமாக உங்கள் சபைக்கு என்னவெல்லாம் சாத்தியமாகலாம் என்பதை ஆராயுங்கள். ஆக்கப்பூர்வமாகச் சிந்தியுங்கள். ஊடகங்கள் (இணையவழி ஆராதனைகள் மற்றும் செயல்பாடுகள், சமூக ஊடகக் குழுக்கள் போன்றவை) மூலம் அழைப்பது பெரும்பாலும் எளிதாகிறது.
• நற்செய்தியைப் பகிர்வதை ஊக்குவிக்கவும் எளிதாக்கவும், பண்புக்கூறுகளில் ஒன்றை ஏற்றுக்கொள்வதற்கான ஒரு செயல் திட்டத்தை வகுக்கவும்.
• ஒரு பணியில் ஈடுபடும்போது ஏற்படக்கூடிய இடர்பாடுகளை எவ்வாறு எதிர்கொள்வது என்பதை ஆராயுங்கள்.

அனுப்பவும்

பவுல் தனது மிஷனரி பயணங்களில் சென்றடைந்தவர்களைக் கைவிடவில்லை. அவர் உருவாக்க உதவிய சமூகங்களில் உள்ளவர்களை ஊக்குவிக்கவும், போதிக்கவும், சில சமயங்களில் திருத்தவும் தனது கடித எழுதும் முறையைப் பயன்படுத்தினார். அது, 'சேவை செய்ய சீடர்களை உருவாக்குதல்' என்ற நமது நிலைத்திருக்கும் கோட்பாட்டின் ஒரு ஆரம்பகால வெளிப்பாடாக இருந்தது.

சேவை செய்ய சீடர்களை உருவாக்குங்கள்— கிறிஸ்துவின் பணிக்கு தனிநபர்களை ஆயத்தப்படுத்துங்கள்

உலகில் கிறிஸ்துவின் வாழ்வு, ஊழியம் மற்றும் தொடர்ச்சியான பிரசன்னத்தின் உண்மையான மற்றும் உயிருள்ள வெளிப்பாடுகளாக ஆண்கள், பெண்கள் மற்றும் குழந்தைகளைத் தயார்படுத்த நாங்கள் தயாராக இருக்கிறோம்.

கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் பகிர்தல் , 4வது பதிப்பு, ப. 23

ஊக்கமளிக்கும் அல்லது பாராட்டும் செய்தியுடன் கூடிய அட்டை அல்லது கடிதத்தை யாருக்கு அனுப்புவது என்று ஒரு நிமிடம் அமைதியாகச் சிந்திக்குமாறு வகுப்பு மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும். வரும் வாரத்தில் அதை எழுதி அனுப்புவதை ஒரு முன்னுரிமையாகக் கொள்ளுமாறு அவர்களிடம் கேட்டுக்கொள்ளுங்கள். நேரம் அனுமதித்தால், இதற்கென வகுப்பு நேரத்தை ஒதுக்குங்கள்.

ஆசிர்வாதம்

கடிதம் மற்றும் அட்டை எழுதும் பணியை ஆசீர்வதிக்க நீங்கள் ஒரு பிரார்த்தனை செய்வீர்கள் என்று விளக்குங்கள். பிரார்த்தனையின் போது, ​​வகுப்பு உறுப்பினர்கள் தாங்கள் யாருக்கு எழுதப் போகிறார்களோ அந்த நபரின் பெயரை அமைதியாகச் சேர்ப்பதற்காக நீங்கள் சிறிது நேரம் நிறுத்துவீர்கள்.

இளைஞர் பாடம்

வேதப் பகுதி

1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1-8

பாடத்தின் கவனம்

இயேசுவின் உண்மையான விழுமியங்களை முன்னெடுத்துச் செல்லத் துணிவு கொள்ளுங்கள்.

நோக்கங்கள்

கற்பவர்…

• நற்செய்தியின் உண்மையான மற்றும் உண்மைத்தன்மை குறைந்த பதிப்புகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளை ஆராயுங்கள்.
• அனைத்துக் குரல்களையும் உள்ளடக்கிய ஒரு கிறிஸ்தவ சமூக அமைப்பை முன்னெடுங்கள்.
• சீடத்துவத்தின் ஒரு பகுதி இடர்களை உள்ளடக்கியது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
• அனைவரும் அழைக்கப்படுகிறார்கள் என்ற நிலைத்திருக்கும் கோட்பாட்டில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

பொருட்கள்

• பைபிள்
• கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடுகிறது ( CCS )
• அட்டை அல்லது விளக்கப்படத் தாள், மற்றும் குறிப்பான்கள்
• ' ரிஸ்க் சம் திங் நியூ' என்ற வீடியோவை யூடியூபில் பார்க்கும் வழி.

ஆசிரியருக்கான குறிப்பு

இந்தப் பாடத்திற்குத் தயாராவதற்கு, பிரசங்கம் மற்றும் வகுப்பு உதவிகள், ஆண்டு B: புதிய ஏற்பாடு (கடிதப் பத்திரங்களில் கவனம் செலுத்துதல்) , பக்கங்கள் 112–113-இல் உள்ள, 1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1–8-க்கான “வேதவாக்கியத்தை ஆராய்தல்” என்ற பகுதியைப் படிக்கவும். இது இதன்மூலம் கிடைக்கிறது. Herald House .

சேகரிக்கவும்

இரண்டு உண்மைகளும் ஒரு பொய்யும்

இன்றைய திருமுறைப் பகுதி, பவுல் தெசலோனிக்கேயருக்கு எழுதிய கடிதம் என்பதை வகுப்பில் பகிர்ந்துகொள்ளுங்கள். இந்தக் கடிதத்தின் ஒரு முக்கிய நோக்கம், நற்செய்தியின் செய்தியை உண்மையான முறையில் பகிர்வதும், அதே சமயம் வஞ்சகமான அல்லது தவறான வழிகளை எதிர்ப்பதும் ஆகும்.

பங்கேற்பாளர்களைத் தங்களைப் பற்றிய இரண்டு தனித்துவமான மற்றும் சுவாரஸ்யமான உண்மைகளையோ (உண்மைகள்) அல்லது சிறு கதைகளையோ சிந்தித்து, பின்னர் அவற்றில் ஒன்றை (புனைவு) உருவாக்கச் சொல்லுங்கள். அவர்கள் அந்த இரண்டு உண்மைகளையும் ஒரு புனைவையும் குழுவினருடன் பகிர்ந்துகொள்ளச் செய்யுங்கள், மேலும் அந்த மூன்றில் எது புனைவு என்று மற்றவர்களைக் யூகிக்கச் சொல்லுங்கள்.

ஈடுபடுங்கள்

பவுல், பிலிப்பியில் தான் அனுபவித்த சவால்களையும் துன்புறுத்தல்களையும் ஒப்புக்கொண்டு, தெசலோனிக்கேயருக்கு எழுதிய இந்தக் கடிதத்தைத் தொடங்குகிறார். இந்த அணுகுமுறை, தெசலோனிக்கேயர்களுக்கு அளிக்கப்பட்ட வரவேற்பு மற்றும் விருந்தோம்பலுக்கு முற்றிலும் முரணாக உள்ளது. பவுல் தனது அப்போஸ்தலிக்கப் பணியின் தகுதியையும் நம்பகத்தன்மையையும் எடுத்துக்காட்ட இந்த வேறுபாட்டைச் சுட்டிக்காட்டுகிறார். மேலும், “மிகுந்த எதிர்ப்புகளுக்கு மத்தியிலும், தேவனுடைய நற்செய்தியை உங்களுக்கு அறிவிக்க எங்கள் தேவனால் எங்களுக்குத் தைரியம் இருந்தது” (1 தெசலோனிக்கேயர் 2:2) என்று கூறுகிறார். இந்தப் பணியில் தனது நோக்கம் தேவனைப் பிரியப்படுத்துவதும் கிறிஸ்துவின் செய்தியைப் பகிர்ந்துகொள்வதுமே என்பதை பவுல் தெளிவுபடுத்துகிறார்.

பலர் மத சத்தியத்தையும் அதிகாரத்தையும் கொண்டிருப்பதாக உரிமை கோரும் ஒரு காலத்தில் பவுல் வாழ்கிறார். தனது போட்டியாளர்களைத் தூண்டக்கூடிய சில நோக்கங்களை அவர் குறிப்பிடுகிறார். தனது நோக்கங்கள் “வஞ்சகத்திலிருந்தோ அல்லது தந்திரத்தின் அசுத்த நோக்கங்களிலிருந்தோ எழவில்லை” (வச. 3) என்றும், அவை “மனிதர்களைப் பிரியப்படுத்துவதற்காக அல்ல” (வச. 4) என்றும், மேலும் அவை “ஒருபோதும் முகஸ்துதி வார்த்தைகளுடனோ அல்லது பேராசைக்கான சாக்குப்போக்குடனோ வரவில்லை” (வச. 5) என்றும் அவர் கூறுகிறார். பவுல் தனது ஊழியத்தின் மூலம் உலகில் கடவுளின் செல்வாக்கை விரிவுபடுத்த உண்மையாகவே முயன்றாலும், இதேபோன்ற உரிமைகோரல்களைச் செய்பவர்கள் சூழ்ச்சி மற்றும் சுயநல நோக்கங்களுடன் அவ்வாறு செய்கிறார்கள்.

பவுலின் மற்றொரு தனித்துவமான பண்பு, அவருடைய பிறரை நம்பவைக்கும் எழுத்து நடையாகும். ஒரு அனுமானிக்கப்பட்ட படிநிலை மற்றும் அதிகாரத்திற்குப் பதிலாக, பவுல் தெசலோனிக்கேயர்களுடன் ஒரு சமமான களத்தை கற்பனை செய்தார். அவர் வற்புறுத்துவதை விட, பிறரை நம்பவைக்கவே முயன்றார். திருச்சபையின் இந்த மாதிரியில், எல்லா சீடர்களுக்கும் மதிப்பும் முக்கியத்துவமும் உண்டு, மேலும் அவர்கள் கிறிஸ்துவின் சரீரத்தின் ஒரு பகுதியாக நேசிக்கப்படுகிறார்கள். தனிநபர்களை ஒதுக்கி வைக்கும் மற்றும் அவர்களின் மதிப்பைக் குறைக்கும் பல கிறிஸ்தவ வடிவங்கள் உள்ளன, ஆனால் நற்செய்தி அதன் சாராம்சத்தில் தேவனுடைய பிள்ளைகள் அனைவரையும் உள்ளடக்கியதாகவும் அவர்களுக்கு ஆதரவளிப்பதாகவும் இருக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.

1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1-8ஐ வாசியுங்கள்.

செயல்பாடு: உங்கள் சமூகத்தில் யார் இருக்கிறார்கள், யார் இல்லை அல்லது இல்லை என்பதை ஆராய்வதற்குச் சிறிது நேரம் செலவிடுங்கள். உங்கள் சமூகத்தில் இல்லாதவர்கள் குறித்த உங்கள் எண்ணங்களைப் பதிவு செய்ய, கரும்பலகை அல்லது விளக்கப்படத் தாளைப் பயன்படுத்துங்கள். இதில் வெவ்வேறு இனங்கள், பொருளாதார நிலை, வயது அல்லது பிற பின்னணிகளைச் சேர்ந்த அண்டை வீட்டார் அடங்கலாம்.

• இந்த நபர்களைக் கிறிஸ்துவின் சரீரத்தின் ஒரு பகுதியாக நாம் எவ்வாறு கருதலாம்?
• மற்றவர்களை அழைக்கக்கூடிய, அனைவரையும் உள்ளடக்கிய ஒரு சமூகத்தை நாம் எவ்வாறு உருவாக்க முடியும்?

பதிலளிக்கவும்

புதிய ஒன்றை முயற்சித்தல்

பவுலின் ஊழியத்தின் அம்சங்களில் இடர்ப்பாடுகள் அடங்கியிருந்தன. துன்புறுத்தல்களையும் எதிர்ப்புகளையும் எதிர்கொண்டபோதும், தாம் வழங்க அழைக்கப்பட்டதாக உணரும் ஊழியப் பணியில் பவுல் விடாமுயற்சியுடன் இருந்தார். இடர்ப்பாட்டை நாம் இரண்டு வழிகளில் கருத்தில் கொள்வோம். முதலாவதாக, நமது வசதியான எல்லைகளைத் தாண்டிச் சென்று, உலகில் நடைபெறும் தெய்வீகப் பணியின் ஒரு பகுதியாக இருப்பதற்காக, தேவன் நம் வாழ்வில் வழங்கும் இடர்ப்பாட்டிற்கான தனிப்பட்ட அழைப்புகளைப் பற்றி நாம் சிந்திப்போம். கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில், இந்த அழைப்பை நாம் ஊழிய ஜெபத்தின் மூலம் வடிவமைக்கிறோம்:

இறைவா, இன்று உமது ஆவி எங்கே வழிநடத்தும்?

நான் முழு விழிப்புடன் பதிலளிக்கத் தயாராக இருக்க எனக்கு உதவுங்கள்.

புதியதாக ஒன்றை முயற்சித்துப் பார்க்க எனக்குத் தைரியம் கொடு.

மேலும் உங்கள் அன்புக்கும் அமைதிக்கும் ஓர் ஆசீர்வாதமாக மாறுங்கள்.

ஆமென்.

இந்த ஜெபம், நம் இதயங்களை இறைவனிடம் திறந்து, நாள் முழுவதும் நாம் பயணிக்கும்போது திறந்த கண்களுடன் காண நம்மை அழைக்கிறது.

குழுவிடம் பதிலளிக்குமாறு கேளுங்கள்: வரவிருக்கும் நாட்களில், வீட்டில், பள்ளியில், உங்கள் உறவுகளில், உங்கள் சுற்றுப்புறத்தில் என எத்தகைய புதிய வகையான இடர்களை எதிர்கொள்ளுமாறு இறைவன் உங்களை அழைக்கக்கூடும்?

சீடத்துவத்தின் விலை உயர்ந்த தன்மையின் மூலமாக நாம் இடரை எதிர்கொள்கிறோம். பெரும்பாலும், கிறிஸ்துவின் சமாதானமான வழியானது கலாச்சாரத்தின் போக்குகளுக்கு எதிராக நிற்கிறது. நீதி, சமாதானம் மற்றும் சமத்துவத்தை மேம்படுத்துவது என்பது சில சமயங்களில் பேராசை, ஊழல் மற்றும் அநீதியைத் துணிச்சலுடன் எதிர்ப்பதைக் குறிக்கிறது. பவுல் இந்த வகையான சீடத்துவத்தை ஊக்குவித்தார், 1 தெசலோனிக்கேயர் 1:2-ல், “மிகுந்த எதிர்ப்பு இருந்தபோதிலும், தேவனுடைய நற்செய்தியை உங்களுக்கு அறிவிக்க எங்கள் தேவனில் எங்களுக்குத் தைரியம் இருந்தது” என்று கூறினார். கோட்பாடும் உடன்படிக்கைகளும் 163:3b இந்த வகையான இடருக்கு நம்மை அழைக்கிறது:

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பூமியில் தேவனுடைய சமாதானமான ராஜ்யம் குறித்த கிறிஸ்துவின் தரிசனத்திற்கு உண்மையுள்ளவர்களாக இருக்கப் பிரயாசப்படுங்கள். தேவனுடைய சமாதானப்படுத்தும் மற்றும் சீரமைக்கும் நோக்கங்களுக்கு முரணான கலாச்சார, அரசியல் மற்றும் மதப் போக்குகளைத் தைரியமாக எதிர்த்து நில்லுங்கள். சமாதானத்தைத் தேடுங்கள்.

குழுவிடம் பதிலளிக்குமாறு கேளுங்கள்:

• சமாதானம் மற்றும் முழுமை குறித்த கடவுளின் பார்வைக்கு முரணான கலாச்சார, அரசியல் மற்றும் மதப் போக்குகள் என்னென்னவை என்று உலகில் நீங்கள் காண்கிறீர்கள்?
• இந்தப் போக்குகளுக்கு சவால் விடுக்க, நாம் என்னென்ன துணிச்சலான நடவடிக்கைகளையும் இடர்களையும் மேற்கொள்ளலாம்?

அனுப்பவும்

‘அனைவரும் அழைக்கப்படுகிறார்கள்’ என்பது கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் நிலைத்திருக்கும் ஒரு கோட்பாடாகும். அது, “நன்மை செய்வதற்கும், தேவனுடைய நோக்கங்களில் பங்கு கொள்வதற்கும் தேவன் மக்களுக்குக் கிருபையாக வரங்களையும் வாய்ப்புகளையும் அளிக்கிறார்” என்று கூறுகிறது. (காண்க: கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் பகிர்தல் , 4ஆம் பதிப்பு, பக்கங்கள் 29-30.)

பங்கேற்பாளர்களை “I Have Called You By Your Name” CCS 636 கவிதையின் சரணங்களை ஒருவர் பின் ஒருவராக வாசிக்கச் செய்யுங்கள்.

பின்வரும் கேள்வியைப் பற்றி நாம் ஒன்றாகச் சிந்தித்துப் பாருங்கள்: வரவிருக்கும் நாட்களில் உலகில் சமாதானத்தின் பிரசன்னமாக இருக்கும்படி தேவன் உங்களை எவ்வாறு அழைக்கிறார்?

ஆசிர்வாதம்

புதிய பணிகளுக்கான முயற்சிகளை ஆசீர்வதிக்கவும் ஊக்குவிக்கவும், 'புதிய முயற்சிக்குத் துணியுங்கள்' என்ற காணொளியைப் பாருங்கள். இந்தக் காணொளியை யூடியூபில் காணலாம்.

குழந்தைகள் பாடம்

வேதப் பகுதி

1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1-8

பாடத்தின் கவனம்

தனிப்பட்ட மகிமைக்காக அல்லாமல், இருதயப்பூர்வமாக தேவனுக்கு எப்படி ஊழியம் செய்வது என்பதை பவுல் விளக்கினார்.

நோக்கங்கள்

கற்பவர்…

• பவுலின் கற்பித்தல் முறைகளையும் அதற்கான உந்துதலையும் விளக்குங்கள்.
• நல்ல சீடத்துவத்தைப் பற்றியும் அதை எப்படி வளர்ப்பது என்பது பற்றியும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• சபைத் தலைவர்களையும் அவர்களின் பங்களிப்புகளையும் கண்டறியுங்கள்.
• ஒரு சீடனாக இறைவனுக்குச் சேவை செய்வதற்கான மனப்பூர்வமான வழிகளைப் பட்டியலிடுங்கள்.

பொருட்கள்

• பைபிள்
• “ரகசியமாகப் பரிசளித்தல்” விளையாட்டுக்கான பொருள் (சேகரிப்புப் பகுதியைப் பார்க்கவும்.)
• அடுக்கி வைப்பதற்கான கோப்பைகள் அல்லது கட்டைகள்
• ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் காகிதம் மற்றும் பேனாக்கள் அல்லது பென்சில்கள்.
• பாடத்தின் முடிவில் எடுக்கப்பட்ட படங்கள்
• கடந்த கால மற்றும் தற்போதைய சபைத் தலைவர்களின் பட்டியல்
• அட்டை அல்லது விளக்கப்படத் தாள், மார்க்கர்
• ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் சிவப்பு காகித இதயம்
• கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடுகிறது ( CCS )

ஆசிரியருக்கான குறிப்புகள்

இந்தப் பாடத்திற்குத் தயாராவதற்கு, பிரசங்கம் மற்றும் வகுப்பு உதவிகள், ஆண்டு A: புதிய ஏற்பாடு (கடிதப் பத்திரங்களில் கவனம் செலுத்துதல்) , பக்கங்கள் 112–113-இல் உள்ள, 1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1–8-க்கான “வேதவாக்கியத்தை ஆராய்தல்” என்ற பகுதியைப் படிக்கவும். இது இதன்மூலம் கிடைக்கிறது. Herald House .

சேகரிக்கவும்

மாணவர்களை வகுப்பறைக்கு வரவேற்று, அவர்களை ஒரு வட்டமாக அமரச் சொல்லுங்கள். “மறைமுகமாகக் கொடுத்தல்” விளையாட்டை விளையாடுங்கள். கொடுப்பவராகத் தொடங்குவதற்கு ஒரு மாணவரைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவரிடம் ஏதேனும் ஒரு பொருளைக் கொடுங்கள். வகுப்பில் உள்ள மற்ற மாணவர்களைக் கண்களை மூடிக்கொள்ளுமாறு அறிவுறுத்துங்கள். கொடுப்பவர், வட்டத்தில் உள்ள மாணவர்களில் ஒருவரின் முன் அந்தப் பொருளை வைக்க வேண்டும். அந்த நபர் கேட்காதவாறு, சத்தமின்றி அதைச் செய்வதே அவர்களின் நோக்கம். அந்த நபர் அதைக் கேட்டுவிட்டால், அவர் கையை நீட்டி கொடுப்பவரைத் தொட முயற்சி செய்யலாம். யாராவது கொடுப்பவரைத் தொட்டால், கொடுப்பவர் அந்தச் சுற்றில் தோற்றுவிடுவார். கொடுப்பவர் யாருக்கும் தெரியாமல் வெற்றி பெற்றால், அவர் அந்தச் சுற்றில் வெற்றி பெறுவார். கொடுப்பவர் தனது பொருளை வெற்றிகரமாகக் கீழே வைத்தாலோ அல்லது தொடப்பட்டாலோ, அனைத்து மாணவர்களும் கண்களைத் திறக்கலாம். யாருக்கு முன்னால் பொருள் இருக்கிறதோ, அல்லது கொடுப்பவரைத் தொட்ட மாணவரோ அடுத்த கொடுப்பவராக மாறுவார். பல சுற்றுகள் விளையாடுங்கள். [ஆதாரம்: https://ministry-to-children.com/lesson-do-not-let-your-right-hand-know-what-your-left-hand-is-doing/ ]

சொல்லுங்கள்: இந்த விளையாட்டில் வெற்றிபெற, நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்பதை மற்றவர்களுக்குத் தெரியாமல், தந்திரமாகவும் அமைதியாகவும் இருக்க வேண்டும். சில சமயங்களில் வாழ்க்கையில் மக்கள் அப்படி நடந்துகொள்வதில்லை. மாறாக, சிலர் தாங்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை மற்றவர்களிடம் சொல்லவும், தங்கள் செயல்களைப் பெரிதுபடுத்தவும் விரும்புகிறார்கள். எப்போதும் தற்பெருமை காட்டவும் தற்பெருமை பேசவும் விரும்பும் ஒருவரை நீங்கள் எப்போதாவது அறிந்திருந்தால் உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள்? மக்கள் தற்பெருமை பேசுவதைக் கேட்கும்போது நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? (பதில்களைக் கேளுங்கள்.) பவுல் தெசலோனிக்கேயரைச் சந்தித்தபோது, ​​அவர்கள் தன்னைப் புகழ்வதற்காகவோ அல்லது தனிப்பட்ட ஆதாயத்திற்காகவோ அவர் அவ்வாறு செய்யவில்லை, மாறாக நற்செய்தியைப் பரப்புவதற்கும் தேவனைப் பிரியப்படுத்துவதற்குமாக அவர் தன் இருதயத்திலிருந்து பகிர்ந்துகொண்டார்.

ஈடுபடுங்கள்

1 தெசலோனிக்கேயர் 2:1-8-ஐ வாசியுங்கள். இது சர்வதேச சிறுவர் வேதாகமத்திலிருந்து தழுவி எடுக்கப்பட்ட ஒரு எளிமையான பதிப்பாகும்:

நண்பர்களே, நாங்கள் உங்களிடம் வந்தது ஒரு தோல்வி அல்ல என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள். நாங்கள் உங்களிடம் வருவதற்கு முன்பு, பிலிப்பியில் நாங்கள் துன்பப்பட்டோம். அங்குள்ள மக்கள் எங்களை அவமதித்தார்கள். அது உங்களுக்குத் தெரியும். நாங்கள் உங்களிடம் வந்தபோது, ​​பலர் எங்களுக்கு எதிராக இருந்தார்கள். ஆனால், தைரியமாக இருக்கவும், அவருடைய நற்செய்தியை உங்களுக்கு அறிவிக்கவும் எங்கள் தேவன் எங்களுக்கு உதவினார். எங்கள் செய்தி உங்களை உற்சாகப்படுத்துவதற்கான ஒரு செய்தியாக இருந்தது. நாங்கள் பொய் சொல்ல முயற்சிக்கவில்லை. எங்களுக்கு எந்தத் தீய திட்டமும் இல்லை. நாங்கள் உங்களை ஏமாற்ற முயற்சிக்கவில்லை. ஆனால், தேவன் எங்களைச் சோதித்து, அதைச் செய்ய எங்களை நம்பியதால் நாங்கள் நற்செய்தியைப் பேசுகிறோம். நாங்கள் பேசும்போது, ​​மற்றவர்களைப் பிரியப்படுத்த முயற்சிக்கவில்லை. ஆனால், எங்கள் இருதயங்களைச் சோதிக்கும் தேவனைப் பிரியப்படுத்தவே முயற்சிக்கிறோம். உங்களைப் பற்றி நல்ல விஷயங்களைக் கூறி நாங்கள் உங்களை ஒருபோதும் செல்வாக்கு செலுத்த முயற்சிக்கவில்லை என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள். நாங்கள் உங்கள் பணத்தைப் பெற முயற்சிக்கவில்லை. உங்களிடமிருந்து மறைக்க எங்களுக்கு எந்த சுயநலமும் இல்லை. இது உண்மை என்று தேவனுக்குத் தெரியும். உங்களிடமிருந்தோ அல்லது வேறு யாரிடமிருந்தோ நாங்கள் புகழைத் தேடவில்லை. நாங்கள் கிறிஸ்துவின் அப்போஸ்தலர்கள். நாங்கள் உங்களுடன் இருந்தபோது, ​​எங்கள் அதிகாரத்தைப் பயன்படுத்தி உங்களைக் காரியங்கள் செய்ய வைத்திருக்க முடியும்.

ஆனால் நாங்கள் உங்களிடம் மிகவும் மென்மையாக நடந்துகொண்டோம். தன் சிறு பிள்ளைகளைக் கவனித்துக்கொள்ளும் ஒரு தாயைப் போல இருந்தோம். நாங்கள் உங்கள் மீது அன்பு கொண்டதால், இறைவனின் நற்செய்தியை உங்களுடன் பகிர்ந்துகொள்வதில் மகிழ்ச்சியடைந்தோம். அதுமட்டுமல்ல, எங்கள் சொந்த வாழ்க்கையைக்கூட உங்களுடன் பகிர்ந்துகொள்வதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைந்தோம்.

சொல்லுங்கள்: பவுல் சொல்வதைக் கேட்க எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கவில்லை, மேலும் பலர் அவருடைய வாழ்க்கையைக் கடினமாக்க முயன்றனர். ஆனால், எதிர்ப்புகளுக்கு மத்தியிலும் நற்செய்தியைப் பகிர்ந்துகொள்ள தேவன் அவருக்குத் தைரியத்தைக் கொடுத்தார். பவுலும் அவருடைய தோழர்களும் தாங்கள் போதித்த மக்களிடமிருந்து உணவையும் தங்குமிடத்தையும் கோரலாம் என்பதை அறிந்திருந்தனர். ஆனால் பவுல், தனது தேவைகளால் புதிய சபைகளுக்குச் சுமையாக இருக்க விரும்பவில்லை. சில தலைவர்கள் தங்கள் மாணவர்களைக் கடிந்து கொண்டும் அவமானப்படுத்தியும் போதித்தார்கள். ஆனால் பவுலின் குழுவினர், ஒரு பெற்றோர் தங்கள் பிள்ளையை கவனித்துக்கொள்வது போல, மென்மையாகப் பேசினார்கள். பவுல் தெசலோனிக்கேயர்களிடம் வெறுமனே பேசவில்லை. அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கற்றுக்கொள்ளவும், ஒருவரையொருவர் நம்பவும் ஒரு உறவை உருவாக்க, அவர்களுடன் நேரத்தைச் செலவிட்டார்.

வகுப்பிற்கு கோப்பைகள் அல்லது கட்டைகளை வழங்குங்கள். மாணவர்கள் எவ்வளவு வேகமாக ஒரு கோபுரத்தைக் கட்டுகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்க, நீங்கள் அவர்களுக்கு நேரம் ஒதுக்கப் போவதாக அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். 15 அல்லது 30 வினாடிகள் போன்ற பல்வேறு (குறுகிய) நேர அளவுகளில் முயற்சி செய்து பாருங்கள். ஒவ்வொரு முறையும், அவர்களின் கோபுரம் எவ்வளவு உயரமாகவும் உறுதியாகவும் இருக்கிறது என்பதைக் கவனியுங்கள். அடுத்து, நேர வரம்பின்றி அவர்களால் முடிந்தவரை வலிமையான, உயரமான கோபுரத்தைக் கட்ட வேண்டும் என்று அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். தங்கள் திட்டத்தைப் பற்றி ஆழமாகச் சிந்தித்து, அதை ஒரு நல்ல கோபுரமாக உருவாக்க நேரம் எடுத்துக்கொள்ள அவர்களை ஊக்குவியுங்கள். அவர்களிடம் உள்ள பொருட்கள் அல்லது யோசனைகள் தீர்ந்துவிட்ட பிறகு, அவர்கள் உருவாக்கியதைக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். அது எவ்வளவு உயரம் இருக்கிறது? அது வேகமாக கட்டப்பட்ட கோபுரங்களிலிருந்து வித்தியாசமாக கட்டப்பட்டுள்ளதா?

உதாரணமாக: நீங்கள் ஒரு கோபுரத்தை விரைவாகக் கட்டலாம், ஆனால் அது அவ்வளவு உறுதியாக இருக்காது. உங்கள் கோபுரத்தைத் திட்டமிட நீங்கள் நேரம் எடுத்துக்கொண்டபோது, ​​அது மிகவும் வலிமையாக இருந்தது. உறவுகளும் அப்படித்தான். நீங்கள் ஒருவரைச் சந்திக்கும் முதல் நாளிலேயே அவருடன் பழகலாம், ஆனால் காலப்போக்கில், நேர்மை மற்றும் உழைப்பின் மூலமாக மட்டுமே நீங்கள் ஒரு நம்பிக்கையான, வலிமையான உறவை உருவாக்க முடியும். நமது சீடத்துவமும் அதுபோலவேதான். ஒரு கிறிஸ்தவராக இருப்பது என்பது, நீங்கள் எப்படி நடந்துகொள்ள வேண்டும் என்ற ஒரு பட்டியலைச் சரிபார்ப்பதை விட மேலானது. ஒரு கிறிஸ்தவராக இருப்பது என்பது—ஒரு உறுதியான கோபுரத்தை அல்லது ஒரு வலிமையான உறவை உருவாக்குவதைப் போல—ஒவ்வொரு நாளும் இயேசுவைப் பின்பற்றி அவரைப் போலச் செயல்பட உழைப்பதாகும்.

பதிலளிக்கவும்

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு துணையை நியமித்து, அந்த ஜோடிகளை முதுகுக்கு முதுகு அமரச் செய்யுங்கள். ஒற்றைப்படை எண்ணிக்கையில் மாணவர்கள் இருந்தால் நீங்கள் பங்கேற்கலாம். ஒவ்வொரு ஜோடியிலும் உள்ள ஒரு மாணவருக்கு ஒரு வெற்றுத் தாள் மற்றும் ஒரு பேனா அல்லது பென்சில் கொடுங்கள். பாடத்தின் முடிவில், ஒவ்வொரு ஜோடியிலும் உள்ள மற்ற மாணவருக்கு படங்களில் ஒன்றின் நகலைக் கொடுங்கள். வரைபடத்தை வைத்திருக்கும் மாணவர், தனது துணைக்கு அந்தப் படத்தை எப்படி வரைவது என்று அறிவுறுத்த வேண்டும். மாணவர்கள் வரைபடத்தை வரைந்து முடித்த பிறகு அல்லது வரைவதற்கு முயற்சி செய்ய அவர்களுக்குப் போதுமான நேரம் கிடைத்ததும், மாணவர்கள் தங்கள் படங்களை வெளிப்படுத்தி ஒப்பிட்டுப் பார்க்கட்டும். நேரம் அனுமதித்தால், பாத்திரங்களை மாற்றிக்கொள்ளுங்கள். மாணவர்கள் விரும்பினால், தங்களின் சொந்த அசல் வரைபடத்தையும் உருவாக்கலாம்.

விவாதிக்கவும்:

• உங்கள் துணைவரை உங்கள் புகைப்படத்தைப் போலவே நகலெடுக்க வழிகாட்டுவதில் நீங்கள் முழுமையாக வெற்றி பெற்றீர்களா?
• இன்னொரு வாய்ப்பு அளிக்கப்பட்டால், எதையாவது வேறுவிதமாக விளக்குவீர்களா?
• நீங்கள் இரண்டாவது 'விளக்குபவராக' இருந்திருந்தால், கேட்பவர் என்ற உங்கள் பங்கிலிருந்து, உங்கள் படத்தை உங்கள் கூட்டாளருக்கு விளக்க உதவியாக எதையாவது கற்றுக்கொண்டீர்களா?
• பயிற்சியின் மூலம் ஒருவருக்குப் படம் வரைவது எப்படி என்று சொல்வதில் நீங்கள் இன்னும் சிறந்து விளங்க முடியும் என நினைக்கிறீர்களா?

சொல்லுங்கள்: சீடராதல் என்பது நீங்கள் சென்றடையும் ஒன்றல்ல, அது ஒரு பயணம். நாம் தொடர்ந்து தேவனைப் பற்றி மேலும் கற்றுக்கொண்டு, மற்றவர்களை இயேசுவிடம் அழைக்கலாம். கிறிஸ்து சமூகத்தின் ஊழிய முன்னெடுப்புகளில் ஒன்று, ஊழியம் செய்ய சீடர்களை உருவாக்குவதாகும். திருச்சபை, மக்களை (குழந்தைகள் உட்பட) உலகில் கிறிஸ்துவின் வாழும் எடுத்துக்காட்டுகளாக இருக்கத் தயார்படுத்த விரும்புகிறது.

வகுப்பிற்கு முன்பாக, உங்கள் சபையில் உள்ள கடந்தகால மற்றும் தற்போதைய தலைவர்களின் பட்டியலை மனதிலோ அல்லது எழுத்துப்பூர்வமாகவோ தயார் செய்யுங்கள். போதகர்கள், ஆராதனைத் திட்டமிடுபவர்கள், பாடகர் குழு இயக்குநர், ஒலி/ஒளி தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள், ஆசிரியர்கள் போன்றோரை அதில் சேர்க்கவும்.

வகுப்பின் போது, ​​பிள்ளைகளிடம் அவர்களுக்குத் தெரிந்த, கடந்த கால மற்றும் தற்போதைய சபைத் தலைவர்களின் பெயர்களைப் பட்டியலிடுமாறு கேளுங்கள். தேவைப்பட்டால், நீங்கள் தயாரித்த பட்டியலை உதவியாகப் பயன்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். பெயர்களை ஒரு கரும்பலகையிலோ அல்லது விளக்கப்படத் தாளிலோ எழுதுங்கள். ஒவ்வொரு தலைவரைப் பற்றியும் அவர்களுக்கு என்ன தெரியும் என்று மாணவர்களிடம் கேளுங்கள். அவர்கள் சபைக்காக என்ன செய்கிறார்கள்? திருச்சபையில் அவர்களின் பங்கு என்ன? அவர்கள் ஆசாரியத்துவ உறுப்பினரா? அவர்கள் மாணவர்களில் யாரையாவது ஆசீர்வதித்தார்களா, ஞானஸ்நானம் கொடுத்தார்களா அல்லது உறுதிப்படுத்தினார்களா? அந்த நபர் சேவை செய்யாமல் இருந்திருந்தால், திருச்சபை என்ன சவால்களை எதிர்கொண்டிருக்கும்? அந்த நபரின் ஊழியத்திற்கு ஆதரவளிக்கும் வரங்களும் திறமைகளும் யாவை? அந்த நபர் பிள்ளைகளில் யாருக்காவது, அவர்கள் வகுப்பில் பகிர்ந்துகொள்ள விரும்பும் எதையாவது கற்பித்திருக்கிறாரா?

கிறிஸ்து சமூகம், ஒவ்வொருவருக்கும் தேவனுக்கு ஊழியம் செய்ய ஓர் அழைப்பு உண்டு என்று நம்புகிறது. 'அனைவரும் அழைக்கப்பட்டவர்கள்' என்ற நமது நிலைத்திருக்கும் கோட்பாடு, இயேசுவைப் பின்பற்றி ஊழியம் செய்ய தேவன் மக்களுக்கு கிருபையாக வரங்களையும் வாய்ப்புகளையும் அளிக்கிறார் என்று நமக்குச் சொல்கிறது. தேவனுடைய அழைப்பைப் புரிந்துகொண்டு அதைப் பின்பற்றுவதற்கு எங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்வதன் மூலம் நாங்கள் பதிலளிக்கிறோம். ( கிறிஸ்து சமூகத்தில் பகிர்தல் , 4வது பதிப்பு, பக்கங்கள் 29–30-ஐக் காண்க.)

அனுப்பவும்

கேளுங்கள்: தேவன் உங்களை அழைப்பதை உணர்கிறீர்களா? உங்களால் ஒரு சீடராக இருக்க முடியுமா? நம்முடைய திருச்சபைக்கு நீங்கள் எவ்வாறு சேவை செய்ய முடியும்?

மாணவர்களுக்கு யோசனைகளைத் திரட்ட உதவுங்கள்: ஒரு நண்பரைத் தேவாலயத்திற்கு அழையுங்கள், ஒரு புதிய மாணவரை உங்கள் மதிய உணவு மேசையில் அமரச் சொல்லுங்கள், வகுப்பிலோ முகாமிலோ சிறு குழந்தைகளுக்கு உதவ முன்வாருங்கள், ஆராதனையின்போது சபையாருடன் உங்கள் திறமையைப் பகிர்ந்துகொள்ளுங்கள், போன்றவை.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு சிவப்பு காகித இதயத்தைக் கொடுங்கள்.

சொல்லுங்கள்: பவுல் தன் சொந்த மகிமைக்காக அல்ல, மாறாக தேவனுக்கு ஊழியம் செய்யவும் அவருடைய அன்பைப் பற்றிப் போதிக்கவும் விரும்பியதாலேயே மற்றவர்களுக்கு ஊழியம் செய்தார் என்பதை வகுப்பின் தொடக்கத்தில் நாம் கற்றுக்கொண்டோம். பவுல் தன் இருதயத்திலிருந்து பேசினார், செயல்பட்டார். நற்செய்தியைப் பரப்புவதற்காக தேவனால் அழைக்கப்பட்ட ஒரு சீடராக உங்களால் என்ன செய்ய முடியும்? (தேவைப்பட்டால், சற்று முன்பு பட்டியலிடப்பட்ட கருத்துக்களை மாணவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.) இந்த வாரம் உங்கள் முழு இருதயத்தோடு தேவனுக்கு ஊழியம் செய்ய உங்களால் செய்யக்கூடிய ஒரு குறிப்பிட்ட காரியத்தை உங்கள் இருதயத்தில் எழுதுங்கள்.

ஆசிர்வாதம்

“நாம் ஆவியில் ஒன்றாய் இருக்கிறோம்” CCS 359 பாடலை ஒன்றாகப் பாடுங்கள்.

காகித இதயங்களில் உள்ள கருத்துக்களுக்காகவும், பிள்ளைகள் பரிசுத்த ஆவியானவரை உணர்ந்து, சீஷர்களாக தேவனுக்கு ஊழியம் செய்யத் தைரியம் பெறவும் ஆசீர்வாதம் கேளுங்கள்.