வழிபாட்டு கருவிகள்

வழிபாட்டுச் சுருக்கம்

கூடுதல் வேதவசனங்கள் 

சங்கீதம் 29; மத்தேயு 3:13-17; அப்போஸ்தலர் 10:34-43

தயாரிப்பு  

நேரில் சந்திப்பதாக இருந்தால், இரண்டு கவனக் குவிப்புத் தருணங்களில் பயன்படுத்துவதற்காகப் பெரிய வண்ணக் காகிதப் பாதச்சுவடுகளைத் தயார் செய்யவும். இணையவழியில் சந்திப்பதாக இருந்தால், இரண்டாவது கவனக் குவிப்புத் தருணத்தில் பயன்படுத்துவதற்காக, மக்கள் தங்களுடைய சொந்த காலணிகளில் ஒன்றை வரைந்து, பல பாதச்சுவடுகளை வெட்டி எடுக்குமாறு முன்கூட்டியே அழைக்கவும். 

திருமுழுக்கு அருட்சாதனத்தைப் பெறுவதற்கு இது ஒரு மிகச் சிறந்த ஞாயிற்றுக்கிழமையாகும். இது ஒரு விருப்பப் பகுதியாகச் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. 

இசைக்கருவி முன்னுரை  

“கிணற்றருகே, தாகமுள்ள பெண்,” CCS 500 மற்றும் “குழந்தையாக வா,” CCS 503 போன்ற அதிகம் பரிச்சயமில்லாத திருமுழுக்குப் பாடல்களுக்கு வாத்திய இசை முன்னுரையை அமைக்கவும் . 

வரவேற்கிறோம்  

ஒரு புதிய ஆண்டில், காலம் மிக வேகமாகச் சுழலத் தொடங்குவது போல் நமக்கு ஏற்கெனவே தோன்றலாம். பள்ளி அல்லது வேலைக்கான காலக்கெடுவின் உள்மன ஓசைக்கு ஏற்ப நாம் முன்னேறிச் சென்றுகொண்டிருக்கலாம்; அல்லது நாம் வாங்கிய கிறிஸ்துமஸ் பரிசுகளுக்கு எப்படிப் பணம் செலுத்துவது என்று யோசித்துக்கொண்டிருக்கலாம்; அல்லது பூமியையும் அதன் உயிரினங்களையும் இன்னும் சிறப்பாகப் பேணுவதற்கான வழிகளைத் தேடிக்கொண்டிருக்கலாம்; அல்லது கடவுளுடனான நெருங்கிய உறவை எப்படித் தொடர்ந்து வளர்த்துக்கொள்வது என்றுகூட யோசித்துக்கொண்டிருக்கலாம்.  

சில சமயங்களில், சீடத்துவ வாழ்விலிருந்து நம்மை விலக்கி அழைக்கும் குரல்களின் ஓசைக்கு ஏற்ப நாம் அணிவகுத்துச் செல்கிறோம். இந்தப் புதிய ஆண்டில் நாம் தொடர்ந்து முன்னேறிச் செல்லும்போது, ​​ஒரு நோக்கத்துடன் அணிவகுத்துச் செல்வதைப் பற்றி இன்று நாம் காண்போம்.  

ஒன்றுகூடல் கீதம் 

“அவசரத்தையும் பரபரப்பையும் விட்டு விலகுங்கள்” CCS 83  

அல்லது “அதிசயங்களின் கடவுள், இடியின் கடவுள்” சிசிஎஸ் 18  

 வழிபாட்டிற்கான அழைப்பு, கடவுளின் இறையாண்மையை உறுதிப்படுத்துகிறது  

பகுதி 1: விண்ணகவாசிகளே, இறைவனுக்குப் புகழுங்கள்.  

கர்த்தருக்கு மகிமையையும் பெலத்தையும் செலுத்துங்கள்.  

பாகம் 2: கர்த்தருடைய நாமத்தின் மகிமையை அவருக்குச் செலுத்துங்கள்;  

பரிசுத்த மகிமையுடன் ஆண்டவரை வழிபடுங்கள்.  

பகுதி 1: கர்த்தருடைய சத்தம் ஜலத்தின்மேல் ஒலிக்கிறது;  

மகிமையின் தேவன், கர்த்தர், மகா ஜலத்தின் மேல் முழங்குகிறார். 

பகுதி 2: கர்த்தருடைய சத்தம் வல்லமையுள்ளது;  

கர்த்தருடைய சத்தம் மகத்துவம் நிறைந்தது.  

பகுதி 1: ஆண்டவர் தம் மக்களுக்குப் பெலனைத் தருவாராக!  

பாகம் 2: ஆண்டவர் தம் மக்களுக்குச் சமாதானத்தை அருளுவாராக!  

—சங்கீதம் 29: 1–4, 11 

 உறுதிமொழிப் பாடல்  

“Herr, du mein Gott/You Are My God” CCS 12  

பங்கேற்பாளர்களைத் தங்களது தாய்மொழி அல்லாத பிற மொழிகளில் பாட ஊக்குவிக்கவும். 

அல்லது “அதிசயங்களின் கடவுள், இடியின் கடவுள்” சிசிஎஸ் 18  

 செயலற்ற தன்மை  

 பதில்  

கவனக்குவிப்புத் தருணம் – பகுதி 1  

நீங்கள் பின்வரும் சிந்தனைகளைப் பகிர்ந்துகொள்ளும்போது, ​​ஆராதனை நடைபெறும் இடத்தில் ஞானஸ்நானத் தொட்டி அல்லது இயேசுவின் ஞானஸ்நானத்தின் பெரிய படம் வரை செல்லும் வகையில் பாதச்சுவடுகளைப் பதிப்பதற்காக, சில தன்னார்வலர்களை (குழந்தைகள் உட்பட) அழையுங்கள். இணையவழியில் ஆராதனை செய்வதாக இருந்தால், பின்வருவனவற்றைக் கூறுவதற்கு முன்பு, பாதச்சுவடுகளைக் குறிப்பிடாமல் இயேசுவின் ஞானஸ்நானப் படத்தைக் காண்பிக்கவும். 

மத்தேயு 3:13-17-ல், இயேசு கலிலேயாவிலிருந்து யோர்தான் நதிக்கரையில் யோவானைக் கண்டுபிடிக்கப் பயணம் செய்த நேரத்தைப் பற்றி நாம் வாசிக்கிறோம். இயேசு தனக்கு ஞானஸ்நானம் கொடுக்கும்படி யோவானிடம் கேட்டார். தான் தகுதியற்றவன் என்று உணர்ந்த யோவான் மறுக்க முயன்றார், ஆனால் இயேசு வற்புறுத்தி, அது ஏன் முக்கியம் என்பதை விளக்கினார். யோவான் சம்மதித்தார்; இயேசு ஞானஸ்நானம் பெற்று, கடவுளின் உறுதிப்படுத்தும் ஆவியானவர் உடன்வர, தண்ணீரை விட்டு வெளியே வந்தார்.  

பயணத்தின் கீதம்  

இந்தப் பாடல் பாடப்படும்போது, ​​சிறுவர்களையும் உள்ளத்தால் இளமையானவர்களையும் வெளியே வந்து, திருமுழுக்குத் தொட்டி அல்லது இயேசுவின் திருமுழுக்குப் படத்தை நோக்கிச் செல்லும் கால்தடங்களைப் பின்பற்றி நடக்குமாறும், பின்னர் பாடல் முடிவதற்குள் தாங்கள் வந்த வழியே திரும்பித் தங்கள் இருக்கைகளுக்குத் திரும்புமாறும் ஊக்குவிக்கவும். 

"உறுதியான நம்பிக்கையுடன்" CCS 649  

அல்லது “சீடனின் பாதையை மேற்கொள்ளுங்கள்” CCS 558  

[விருப்பத்தேர்வு] திருமுழுக்கு அருட்சாதனம் 

ஞானஸ்நானத்திற்காக அவை தயாராக இருந்தால், இதை ஆராதனையில் சேர்க்கவும். 

வேதவாசிப்பு: மத்தேயு 3:13-17 

ஞானஸ்நான வேட்பாளர்(களுக்கு) அறிவுரை 

ஞானஸ்நானம் மற்றும் பாடல் 

“பரலோகத்தில் உள்ள தேவனே, நாங்கள் விசுவாசிக்கிறோம்,” CCS 493 என்ற பாடலைப் பயன்படுத்தவும். ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட ஞானஸ்நானங்கள் இருந்தால், பத்திகளை இடையிடையே பாடவும் அல்லது ஞானஸ்நானத்திற்கு முன்பு இரண்டு பத்திகளையும் பின்பு இரண்டு பத்திகளையும் பாடவும். 

சீடர்களின் தாராளமான பதில்  

அறிக்கை  

தசமபாகமும் காணிக்கைகளும் நமது வீட்டுச் செலவுகளில் உள்ள பல செலவினங்களில் ஒன்றாக மட்டுமே கருதப்பட்ட காலம் நம்மில் சிலருக்கு நினைவிருக்கலாம். அந்தப் புரிதல் விரிவடைந்து, ஒரு சீடனின் வாழ்க்கை என்பது பணம் அல்லது செல்வத்தை விட மேலான, வாழ்நாள் முழுவதற்குமான பொறுப்புணர்வையும் தாராள மனப்பான்மையையும் உள்ளடக்கியது என்பதையும், அது நமது நேரம், நமது வரங்கள் மற்றும் நமது சாட்சிகளையும் உள்ளடக்கியது என்பதையும் காண நமக்கு உதவுகிறது.  

 புதிய ஆண்டின் தொடக்கத்திலேயே இந்த வாய்ப்பைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் நேரம், திறமை, சாட்சி, ஆம், பணம் ஆகிய வரங்களை வழங்குவதில் நீங்கள் எவ்வாறு தாராளமாக இருக்க முடியும் என்பதை ஜெபத்துடன் சிந்தித்துப் பாருங்கள். நமது சாட்சி, வளங்கள், ஊழியம் மற்றும் அருட்சாதனங்களைத் தாராளமாகப் பகிர்ந்துகொள்ளும் மக்களாக இருப்பது, கடவுளின் தாராளமான வரங்களுக்கு ஒரு சீடன் அளிக்கும் தாராளமான பதிலாகும். 

உள்ளூர் மற்றும் உலகளாவிய மிஷன் தசமபாகங்களை ஆசீர்வாதமாகப் பெறுதல்  

அமைதிக்கான பிரார்த்தனை  

வேதவாசிப்பு: ஏசாயா 42:1–9  

விருப்பம்: ஒரு தன்னார்வலரை மரியாதையுடன் ஒரு சலங்கை அல்லது மணியை மூன்று முறை ஒலிக்கச் சொல்லுங்கள். 

அறிக்கை  

வட அரைக்கோளத்தில் இது பகல் நேரங்கள் குறைவாக இருக்கும் ஒரு காலம். இன்னும் ஆறு மாதங்களில் தென் அரைக்கோளத்திற்கும் இதுவே உண்மையாக இருக்கும். பூமத்திய ரேகையிலிருந்து தொலைவில் வாழும் நம்மில் சிலருக்கு, இந்த வருடாந்திர சுழற்சியின் போது ஏற்படும் நீண்ட இரவுகள் ஒருவித அழுத்தத்தை அளிக்கக்கூடும். வறுமை, அநீதி, நோய், தனிமை போன்ற வேறு சில விஷயங்களும் அழுத்தத்தை அளிக்கக்கூடும். ஆனால், நாம் எப்போதெல்லாம் மனச்சோர்வடைகிறோமோ, அப்போதெல்லாம் ஆறுதலையும் நம்பிக்கையையும் தரும் வார்த்தைகளில் அமைதியைக் காணலாம்.  

அமைதி மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றுங்கள். 

இன்றைய சமாதானத்திற்கான ஜெபம் இசை ஊழியத்தின் மூலம் வழங்கப்படும். CCS 314-இன் “இருள் நம்மைச் சூழ்ந்துகொள்ளும்போது” என்ற பாடலின் வரிகள், நமக்குச் சவால் விடுத்து ஆறுதல் அளிக்கட்டும்.  

பிரார்த்தனை 

இசைப் பணி அல்லது வாசிப்பு: “இருள் நம்மைச் சூழ்ந்துகொள்ளும்போது” CCS 314  

இதை ஒருவர் பாடலாம், ஒரு சிறு குழுவாக ஒருமித்த குரலில் பாடலாம், அல்லது இணையத்தில் காணப்படும் காணொளிப் பதிப்பைப் பயன்படுத்தலாம். பதிப்புரிமை பாதுகாக்கப்பட்ட இந்தப் பாடலை ஒளிபரப்ப, அனுமதி பெறுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். மற்றொரு வழி, ஒரு தனி வாத்தியம் மெதுவாக இசையை இசைக்க, ஒருவரைப் பாடலின் வரிகளை வாசிக்கச் சொல்வதாகும். பாடலுடன் ஒரு ஆமெனையும் சேர்க்கவும்.  

செய்தி 

ஏசாயா 42:1–9 அடிப்படையில்  

கவனக்குவிப்புத் தருணம் – பகுதி 2  

CCS 95 பாடல் பாடப்படும்போது, ​​வெளியேறும் கதவுகளுக்குச் செல்லும் வழியில் கூடுதல் கால்தடங்களைப் பதிக்கத் தன்னார்வலர்களை அழைக்கவும் . இணையவழி ஆராதனைகளுக்கு, மக்கள் தாங்கள் பதித்த கால்தடங்களைப் பயன்படுத்தித் தங்கள் வீட்டு வாசலுக்குச் செல்லும் பாதையைக் குறிக்க அவர்களை அழைக்கவும். 

 இன்றைய கருப்பொருள், நிறைவுப் பாடலான CCS 95-இன் தலைப்பாகும். அதன் மொழிபெயர்ப்பு, “நாம் தேவனுடைய ஒளியில் அணிவகுத்துச் செல்கிறோம்” என்பதாகும். ஏசாயா புத்தகத்திலிருந்து 42:5-6 அதிகாரங்களை நாம் மீண்டும் கேட்கிறோம். வேதவாக்கியத்தை வாசியுங்கள். 

நாம் இறைவனின் படைப்புகளுடன் பயணிக்கிறோம், மேலும் தேசங்களுக்கு ஒளியாக இருக்க வேண்டும் என்ற தீர்க்கதரிசன அழைப்பைக் கேட்கிறோம்.  

யோர்தான் நதிக்கரையில் யோவானைச் சந்திக்க இயேசு பயணம் செய்ததைப் பற்றி நீங்கள் நினைத்துப் பார்க்கும்போது, ​​தமது விசுவாசமான ஊழிய மற்றும் சாட்சிப் பயணத்தின் தொடக்கத்தில், அவர் ஒரு நோக்கத்துடன் நடந்தோ, மலையேறியோ, அல்லது அணிவகுத்துச் சென்றோ சென்றதை நீங்கள் கற்பனை செய்து பார்க்கலாம்.  

நாம் CCS 95 பாடலை எல்லா மொழிகளிலும் பாடும்போது, ​​உங்களால் முடிந்தவரை அனைவரும் எழுந்து நிற்குமாறு அழைக்கிறேன். நமது விசுவாசப் பயணங்களில் இறைவனின் ஒளியில் அடையாளப்பூர்வமாக அணிவகுத்துச் செல்ல நாம் அனைவரும் இணைவோம்.  

இறை ஒளியில் அணிவகுத்துச் செல்லும் கீதம்  

"சியாஹம்ப்' எகுகான்யென்' க்வென்கோஸ்'/நாங்கள் கடவுளின் வெளிச்சத்தில் அணிவகுத்து வருகிறோம்" CCS 95  

இந்தத் திருப்பாடல் ஆராதனை சேவையின் அடித்தளமாக இருப்பதால், பங்கேற்பாளர்களைத் தங்கள் தாய்மொழியைத் தவிர வேறு மொழிகளில் பாட ஊக்குவிக்கவும். அது பரிச்சயமில்லாத மொழியாக இருந்தால், ‘கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடும் ஒலிப்பதிவுகள்’ (Community of Christ Sings Audio Recordings) தளத்தில் உள்ள குரல் பதிவுடன் சேர்ந்து பாடுங்கள் . இந்தப் பாடலுடன் மேளம் மற்றும் பிற தாள வாத்தியங்களைச் சேர்ப்பதைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள். மேலும், பங்கேற்பாளர்கள் ஓரிடத்தில் நின்றுகொண்டு அசையலாம் அல்லது பாடலின் வரிகளை நடித்துக் காட்டலாம். 

அனுப்புதல் வேதப்பகுதியைப் பின்பற்றி, தாங்கள் இருக்கும் இடத்திலேயே நிலைத்திருக்கவும், வழிகாட்டுதல்களுக்காகக் காத்திருக்கவும் சபையாரை ஆயத்தப்படுத்தும்படி கேட்டுக்கொள்ளுங்கள். 

அனுப்புதல்: கோட்பாடு மற்றும் உடன்படிக்கைகள் 152: 4a, d  

இறைவனின் ஒளியில் நடங்கள்! சமாதானத்துடன் செல்லுங்கள்.  

முடிவுரை மீள்நிகழ்வு: “நாம் இறைவனின் ஒளியில் அணிவகுத்துச் செல்கிறோம்” CCS 95 

CCS 95-க்கான இசை மீண்டும் ஒலிக்கும்போது, ​​மக்கள் தாங்கள் பதித்த கால்தடங்களைப் பின்பற்றி வெளியேறும் கதவுகளை நோக்கிச் செல்லுமாறு அழைக்கவும் . இணையவழியில் சந்திப்பதாக இருந்தால், மக்கள் தாங்கள் பதித்த கால்தடங்களைப் பின்பற்றித் தங்கள் வீட்டு வாசலை அடையுமாறு அழைக்கவும். 

புனித இடம்: சிறு குழு வழிபாட்டுக்கான கட்டமைப்பு

கூட்டம்

வரவேற்கிறோம்

அமைதிக்கான பிரார்த்தனை

மணியை அல்லது சலங்கையை மெதுவாக மூன்று முறை ஒலிக்கவும்.
அமைதி மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றுங்கள்.

சமாதானத்திற்காக நாம் ஜெபிக்கும்போது, ​​நம்முடன் இருந்து நமக்குள் கிரியை செய்வார் என்ற கடவுளின் வாக்குறுதியை நினைவுகூர்ந்து, என்னுடன் சேர்ந்து ஜெபத்தில் ஈடுபடுங்கள். மௌனமான நேரங்களில், பிரியமானவரின் குரலின் ஓசைக்குச் செவிகொடுங்கள்.

படைப்பின் இறைவா, தொடக்கத்தில் உமது மூச்சு நீரின் மீது அசைவாடி, குழப்பம் நிறைந்த இவ்வுலகிற்கு அமைதியையும் சாந்தியையும் கொண்டுவந்தது. இந்நாளில் என் உள்ளத்தில் சுவாசியுங்கள்; என் தவிப்புற்ற ஆன்மாவிற்கு இளைப்பாறுதலைக் கொண்டுவாருங்கள். உமது ஆவியால் தூண்டப்பட்ட வார்த்தைகளாலும் செயல்களாலும், என் சிதைந்த சுய உணர்வைப் புதுப்பித்து, அமைதிக்கான என் நம்பிக்கையை உயிர்ப்பியுங்கள். இறைவனின் மூச்சே, என் மீது சுவாசியுங்கள்.

15 வினாடிகள் இடைநிறுத்தம்.

சமாதானத்தின் இறைவா, 2,000 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு நீர் சுவாசித்தீர், உமது வார்த்தை எங்களுக்குள் மாம்சமாகி, மன்னிப்பு, இரக்கம், கருணை மற்றும் சமாதானத்தின் வழியை எங்களுக்குக் கற்பித்தது. இந்த நாளில் எங்கள் உறவுகளில் சுவாசியுங்கள்; உமது குமாரனின் போதனைகளை எங்கள் குடும்பத்தினர், நண்பர்கள், அண்டை அயலார் மற்றும் நாங்கள் இன்னும் அறியாதவர்களுடனான எங்கள் சந்திப்புகளில்கூட மாம்சமாக்க எங்களுக்கு அனுமதியுங்கள். இறைவனின் சுவாசமே, எங்கள் மீது சுவாசியுங்கள்.

15 வினாடிகள் இடைநிறுத்தம்.

புனித சமூகத்தின் இறைவா, உமது தூய ஆவியானவர், உலகின் பிணக்கு, சீர்குலைவு மற்றும் நோய்களை ஊடுருவி, மீண்டும் குணத்தையும் முழுமையையும் கொண்டுவர நாடுகிறார். எல்லா தேசங்களின் மக்கள் மற்றும் தலைவர்களுக்குள் சுவாசியுங்கள். உமது பிள்ளைகளில் பலருக்கு சுதந்திரம், வளர்வதற்கான இடம், மற்றும் அவர்களை ஆதரிக்கும் அன்பு உள்ளிட்ட வாழ்க்கையின் அடிப்படைத் தேவைகள் இல்லை என்பதை எங்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள். இறைவனின் சுவாசமே, உமது மக்கள் மீது சுவாசியுங்கள்.

15 வினாடிகள் இடைநிறுத்தம்.

அனைத்திற்கும் அதிபதியான இறைவா, கட்டுப்பாடற்ற வள நுகர்வு மற்றும் பேராசையால் தூண்டப்பட்ட உமது உலகின் அழிவு ஆகியவற்றின் அழுத்தத்தாலும் பாரத்தாலும் உமது கோளம் மூச்சுத்திணறித் தவிக்கிறது. அனைத்துப் படைப்புகளுக்கும் பரிசாக நமக்கு அளிக்கப்பட்டதை அழிக்கும் சீர்குலைவின் சக்திகளால் பூமி ஓலமிடுகிறது. எங்கள் பூவுலக இல்லத்தைக் குணப்படுத்தி, அதற்கு அமைதியைக் கொண்டுவரும் எங்கள் பொறுப்புகளை உணரச் செய்யும். இறைவனின் மூச்சே, நீர், வானம், நிலம் மற்றும் அவற்றில் வாழும் அனைத்தின் மீதும் மீண்டும் ஒருமுறை சுவாசியுங்கள்.

15 வினாடிகள் இடைநிறுத்தம்.

எங்கள் சுவாசத்தைப் பற்றிய உணர்வு, இறைவா, உம்முடனும், நீர் படைத்து, நேசித்து, நல்லது என்று அழைக்கும் அனைத்து உயிர்களுடனும் எங்களை இணைக்கட்டும். இயேசு கிறிஸ்துவின் மூலமாகவும் அவர் வழியாகவும் நாங்கள் ஜெபிக்கிறோம். ஆமென்.

ஆன்மீக பயிற்சி

ஒளியில் நடப்பது

திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழாவின் போதும், அதற்குப் பிறகான காலத்திலும் நமது ஆன்மீகப் பயிற்சி “ஒளியில் நடத்தல்” என்பதாக இருக்கும். சில கணங்கள் உங்களை அமைதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் அமைதியாக உணரும்போது, ​​ஒளியின் பாதையில் நடப்பதாகக் கற்பனை செய்வதன் மூலம் தொடங்குங்கள். நாம் ஜெபிக்கும்போது, ​​ஒளி உங்களைச் சூழ்ந்திருப்பதை மனக்கண்ணில் காணுங்கள். ஜெபம் தொடரும்போது, ​​உங்களுக்கு நெருக்கமானவர்களுக்கும், நண்பர்களுக்கும், அறிமுகமானவர்களுக்கும், நீங்கள் விரும்பாதவர்களுக்கும் அல்லது உங்களுடன் முரண்படுபவர்களுக்கும், மற்றும் உங்கள் சமூகத்திற்கும் ஒளியின் பரிசை வழங்குங்கள்.

குழு உறுப்பினர்களை மௌனத்தில் ஆழ்ந்து, கண்களை மூடி, அமைதி உணர்வில் மூழ்கி, ஒளிப் பாதையில் நடப்பதாகக் கற்பனை செய்யுமாறு அழைக்கவும்.

ஒவ்வொரு வாக்கியத்தையும் நீங்கள் கேட்கும்போது, ​​அதில் குறிப்பிடப்பட்டவர்களுக்கு ஒளி எனும் பரிசை வழங்குங்கள்.

என் அன்புக்குரியவர்கள் இறைவனின் ஒளியில் அரவணைக்கப்படட்டும்.

15 வினாடிகள் இடைநிறுத்தம்.

என் குடும்பம் கிறிஸ்துவின் ஒளியில் நடக்கட்டும்.

15 வினாடிகள் இடைநிறுத்தம்.

என் நண்பர்கள் அன்பு மற்றும் ஒளி எனும் பரிசைப் பெறட்டும்.

15 வினாடிகள் இடைநிறுத்தம்.

நமது உரையாடல்களின் வழியே, எனக்கு அறிமுகமானவர்கள் ஒளியின் இருப்பை உணர்வார்களாக.

15 வினாடிகள் இடைநிறுத்தம்.

நான் முரண்படும் நபர் கிறிஸ்துவின் ஒளியால் சூழப்பட்டிருக்கட்டும்.

15 வினாடிகள் இடைநிறுத்தம்.

என் சமூகம் இறைவனின் அன்பு மற்றும் அருளின் நித்திய ஒளியால் ஆசீர்வதிக்கப்படட்டும்.

15 வினாடிகள் இடைநிறுத்தம்.

ஆமென்.

பிரார்த்தனைக்குப் பிறகு, “ஒளியில் நடத்தல்” பயிற்சியின் போது தாங்கள் அனுபவித்த எண்ணங்கள், உணர்ச்சிகள் அல்லது பிம்பங்கள் ஏதேனும் இருந்தால், வசதிக்கேற்பப் பகிர்ந்துகொள்ளுமாறு மக்களை அழைக்கவும்.

மேசையைச் சுற்றிப் பகிர்தல்

ஏசாயா 42:1–9 NRSVue, பாலின சமத்துவத்திற்காகத் தழுவி அமைக்கப்பட்டது

இதோ, நான் ஆதரிக்கிற என் ஊழியன்.
நான் தேர்ந்தெடுத்தவரே, என் ஆன்மா உமது மகிழ்ச்சியில் திளைப்பவரே;
நான் என் ஆவியை அவன்மேல் வைத்தேன்;
அவர் தேசங்களுக்கு நீதியைக் கொண்டு வருவார்.
அவன் கதறவோ, தன் குரலை உயர்த்தவோ மாட்டான்.
அல்லது அதைத் தெருவில் கேட்கும்படி செய்யுங்கள்;
நொறுக்கப்பட்ட நாணலை அவரால் முறிக்க முடியாது.
மங்கலாக எரியும் திரியை அவர் அணைக்கமாட்டார்;
அவர் உண்மையுடன் நீதியை நிலைநாட்டுவார்.
அவர் மயக்கமடையவோ நசுக்கப்படவோ மாட்டார்.
அவர் பூமியில் நீதியை நிலைநாட்டும் வரை,
கடலோரப் பகுதிகள் அவரது போதனைக்காகக் காத்திருக்கின்றன.

கர்த்தராகிய தேவன் இவ்வாறு கூறுகிறார்,
வானங்களைப் படைத்து அவற்றை விரித்தவர் யார்?
பூமியைப் பரப்பியவரும், அதிலிருந்து விளைந்தவையும் யார்?
அதன் மீது மக்களுக்கு உயிர் கொடுப்பவர்
மேலும் அதில் நடப்பவர்களுக்கு ஆவியும் உண்டு:
நானே கர்த்தர்; நான் உங்களை நீதியுடன் அழைத்திருக்கிறேன்;
நான் உன்னைக் கைப்பிடித்துக் காத்துக்கொண்டேன்;
நான் உன்னை மக்களுக்கு ஒரு உடன்படிக்கையாகக் கொடுத்திருக்கிறேன், ^{[ அ ]}
தேசங்களுக்கு ஒளியாக,
 பார்வையற்ற கண்களைத் திறக்க,
சிறைச்சாலையிலிருந்து கைதிகளை வெளியே கொண்டுவர,
சிறையிலிருந்து இருளில் வீற்றிருப்பவர்கள்.
நானே கர்த்தர்; அதுவே என் பெயர்;
என் மகிமையை நான் வேறு எவருக்கும் அளிப்பதில்லை.
சிலைகளுக்கு நான் புகழுதலும் இல்லை.
இதோ, முன்னைய காரியங்கள் நிறைவேறிவிட்டன.
மேலும் புதிய காரியங்களை இப்பொழுது நான் அறிவிக்கிறேன்;
அவை தோன்றி வெளிப்படுவதற்கு முன்,
அவர்களைப் பற்றி நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்.

இன்றைய வேதப்பகுதி, ஏசாயாவில் உள்ள நான்கு “ஊழியர் பாடல்களில்” முதலாவதாகும். அந்த ஊழியர் யார்? முதல் பகுதியில், ஏசாயா தனது சொந்த அழைப்பின் உணர்வையும், தெய்வீகக் கண்ணோட்டத்தில் அந்த அழைப்பின் குணாதிசயங்களையும் விவரிக்கிறார். கிறிஸ்தவர்களாகிய நாம், பொதுவாக அந்த ஊழியரை இயேசு கிறிஸ்துவாகவே கருதுகிறோம். இயேசுவின் திருமுழுக்கின்போதும், மீண்டும் உருமாற்றத்தின்போதும், இயேசுவின் பதிலில் கடவுள் அடைந்த “மகிழ்ச்சியை” விவரிக்க, ஏசாயா பயன்படுத்திய அதே வார்த்தையையே கடவுளும் பயன்படுத்துகிறார்.

முந்தைய அதிகாரத்தில், எசாயா ‘என் ஊழியன்’ என்ற வார்த்தையை இஸ்ரவேல் சமூகம் முழுவதையும் குறிக்கப் பயன்படுத்துகிறார். இன்றைய வாசிப்பின் நடுப்பகுதி, அந்த விளக்கத்தை மீண்டும் நுட்பமாகச் சுட்டிக்காட்டுகிறது.

தேவ ஆவியானவர், நீதியை நிலைநாட்டுவதற்கான அதிகாரத்தையும் வல்லமையையும் ஊழியருக்கு அளிக்கிறார். இது மற்றவர்கள் மீதுள்ள அதிகாரம் அல்ல; மாறாக, சாந்தமாகவும் விடாமுயற்சியுடனும் இருப்பதற்கும், ஏமாற்றங்களையும் துன்பங்களையும் சகித்துக்கொள்வதற்கும், மக்கள் கற்றுக்கொள்ள விரும்பியவற்றைக் கற்பிப்பதற்குமான வல்லமையாகும்.

பின்னர், அனைவர் மீதும் கடவுள் காட்டும் எல்லையற்ற பெருந்தன்மையை எசாயா விவரிக்கிறார். கடவுளின் ஊழியர் தேசங்களுக்கு ஒளியாக இருந்து, மக்கள் காணும்படிச் செய்து, அவர்களைச் சிறைப்படுத்தும் இருளிலிருந்து விடுவிக்கிறார். கடவுளின் அக்கறை, செயல்பாடு, நீதி மற்றும் மகிழ்ச்சி ஆகியவை அனைவருக்கும் உரியவை; மேலும் அந்த ஊழியர், கடவுளின் பெருந்தன்மைக்கும் பொறுப்புக்கூறலுக்கும் ஒரு கருவியாக இருக்கிறார்.

பின்னர், சுருக்கமாகவோ அல்லது அழுத்தமாகவோ, கடவுள், நடந்தவற்றுக்கும் நடக்கவிருப்பவற்றுக்கும் இடையே தைரியமாக வேறுபடுத்திக் காட்டுகிறார்.

கேள்விகள்

1. கடந்த காலத்திற்கும் வரவிருக்கும் “புதிய காரியங்களுக்கும்” இடையே உள்ள வேறுபாட்டை தேவன் அறிவிக்கும்போது, ​​உங்கள் மனதில் என்ன எண்ணங்கள் அல்லது காட்சிகள் தோன்றுகின்றன?
2. அந்த ‘ஊழியன்’ எசாயாவைச் சுட்டிக்காட்டும்போதோ, இயேசுவை விவரிக்கும்போதோ, அல்லது நம்மைக் குறிப்பிடும்போதோ, அந்தப் பகுதி நமக்கு எப்படிப்பட்ட உணர்வைத் தருகிறது?
3. ஊழியக்காரனைக் குறித்து ஏசாயா, “நொறுக்கப்பட்ட நாணலை அவர்கள் முறிக்கமாட்டார்கள், மங்கி எரியும் திரியை அவர்கள் அணைக்கமாட்டார்கள்” என்று சொல்லும்போது, ​​நீதியின் எந்தக் குணம் அல்லது பண்பு உங்கள் நினைவுக்கு வருகிறது?

அனுப்புதல்

தாராள மனப்பான்மை அறிக்கை

விசுவாசமுள்ள சீடர்கள், கடவுளின் அபரிமிதமான தாராள குணத்தைப் பற்றிய தங்களின் பெருகிவரும் விழிப்புணர்வுக்கு ஏற்ப, கட்டளை அல்லது நிர்ப்பந்தத்தின்படி அல்லாமல், தங்கள் இதயங்களின் விருப்பங்களின்படி பகிர்வதன் மூலம் பதிலளிக்கிறார்கள்.

—போதனையும் உடன்படிக்கைகளும் 163:9

உங்களின் தாராளமான பங்களிப்பின் ஒரு பகுதியாக, தொடர்ந்து நடைபெற்று வரும் சிறுகுழு ஊழியங்களுக்கு ஆதரவளிக்க விரும்பினால், காணிக்கைப் பெட்டியைப் பெற்றுக்கொள்ளலாம்.

திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழாவிற்கான காணிக்கைப் பிரார்த்தனை, 'ஒரு சீடனின் தாராளமான பதில்' என்ற நூலிலிருந்து தழுவி எடுக்கப்பட்டுள்ளது:

இறைவா, நாங்கள் என்றும் தாராள குணம் கொண்டவர்களாக இருப்போமாக. நீர் எங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் எல்லையற்ற அருளையும் முடிவற்ற அன்பையும் அருளியுள்ளீர். அந்த அன்புக்கும் அருளுக்கும் எங்கள் பதிலாகப் பிறருக்குத் தாழ்மையான சேவை அமையட்டும்; தாராள குணம் எங்கள் இயல்பின் ஒரு பகுதியாக ஆகட்டும். ஆமென்.

அடுத்த கூட்டத்திற்கான அழைப்பிதழ்

நிறைவுப் பாடல்

CCS 442, “இயேசு யோர்தானுக்கு வந்தபோது”

இறுதி பிரார்த்தனை

---

குழுவைப் பொறுத்து விருப்பத்தேர்வுச் சேர்க்கைகள்

கர்த்தருடைய இராப்போஜன அருட்சாதனம்

ஒற்றுமை வேதம்

ஏனெனில், நான் கர்த்தரிடமிருந்து பெற்றுக்கொண்டதை உங்களுக்கும் கொடுத்தேன்; அதாவது, கர்த்தராகிய இயேசு தாம் காட்டிக்கொடுக்கப்பட்ட இரவில் ஒரு அப்பத்தை எடுத்து, நன்றி செலுத்தி, அதைப் பிட்டு, “இது உங்களுக்காகக் கொடுக்கப்படும் என் சரீரம். என்னை நினைவுகூரும்படி இதைச் செய்யுங்கள்” என்றார். அப்படியே அவர் இரவு உணவிற்குப் பிறகு, கோப்பையையும் எடுத்து, “இந்தக் கோப்பை என் இரத்தத்தினால் உண்டான புதிய உடன்படிக்கை. நீங்கள் இதைக் குடிக்கும்போதெல்லாம், என்னை நினைவுகூரும்படி இதைச் செய்யுங்கள்” என்றார். ஏனெனில், நீங்கள் இந்த அப்பத்தைப் புசித்து, இந்தக் கோப்பையைக் குடிக்கும்போதெல்லாம், அவர் வரும்வரை கர்த்தரின் மரணத்தை அறிவிக்கிறீர்கள்.

—1 கொரிந்தியர் 11:23–26 NRSVue

ஒற்றுமை அறிக்கை

கிறிஸ்துவின் பந்தியில் அனைவரும் வரவேற்கப்படுகிறார்கள். கர்த்தருடைய இராப்போஜனம், அல்லது திருவிருந்து, என்பது இயேசு கிறிஸ்துவின் வாழ்க்கை, மரணம், உயிர்த்தெழுதல் மற்றும் தொடர்ச்சியான பிரசன்னத்தை நாம் நினைவுகூரும் ஒரு அருட்சாதனமாகும். கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில், நமது திருமுழுக்கு உடன்படிக்கையைப் புதுப்பிப்பதற்கும், கிறிஸ்துவின் பணியை வாழும் சீடர்களாக உருவாக்கப்படுவதற்கும் ஒரு வாய்ப்பாக திருவிருந்தை நாம் அனுபவிக்கிறோம். மற்றவர்கள் தங்கள் விசுவாச மரபுகளுக்குள் வேறுபட்ட அல்லது கூடுதல் புரிதல்களைக் கொண்டிருக்கலாம். கர்த்தருடைய இராப்போஜனத்தில் பங்குபெறும் அனைவரையும் இயேசு கிறிஸ்துவின் அன்பிலும் சமாதானத்திலும் அவ்வாறு செய்ய அழைக்கிறோம்.

நாம் நற்கருணையைப் பகிர்ந்துகொள்ளும்போது, ​​உலகில் கிறிஸ்துவின் வெளிப்பாட்டைக் கொண்டாடுவோம்; அதனை ஆசீர்வாதம், குணமளித்தல், சமாதானம் மற்றும் ஐக்கியத்தின் வெளிப்பாடாகப் பெற்றுக்கொள்வோம்.

தயாரிப்புக்காக, 'கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடுகிறது 520' தொகுப்பிலிருந்து, “கடவுள் ஓர் அழைப்பை விடுக்கிறார்” என்ற பாடலைப் பாடுவோம்.

அப்பத்தையும் திராட்சை ரசத்தையும் ஆசீர்வதித்து பரிமாறுதல்.

குழந்தைகளுக்கான சிந்தனைகள்

திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழாவிற்குப் பிறகான முதல் ஞாயிற்றுக்கிழமையன்று, இயேசுவின் திருமுழுக்கையும் நாம் நினைவுகூருகிறோம். இயேசுவுக்கு அவருடைய உறவினரான யோவான் திருமுழுக்கு அளித்தார். இது இயேசுவின் வாழ்விலும் ஊழியத்திலும் ஒரு முக்கியமான படியாக அமைந்தது.

இன்று, இயேசுவின் முன்மாதிரியைப் பின்பற்றுவதற்குத் தீர்மானிக்கும் அளவுக்கு வயது வந்தவுடன் மக்கள் திருமுழுக்கு பெறுகிறார்கள். அவருடைய அடிச்சுவடுகளைப் பின்பற்றுவது என்றால், இயேசு செய்ததை நாமும் செய்வதும், இயேசு அன்பு செய்தது போல நாமும் அன்பு செய்வதும் ஆகும்.

நம்மால் எவ்வளவு நன்றாகப் பின்பற்ற முடிகிறது என்று பார்ப்போம்.

குழந்தைகளை உங்களுக்குப் பின்னால் வரிசையாக நிற்க வைத்து உங்களைப் பின்தொடரச் சொல்லுங்கள். நீங்கள் அறையைச் சுற்றி நடக்கும்போது, ​​உங்கள் மூக்கை அசைப்பது, ஒருவருடன் கை குலுக்குவது போன்றவற்றை அப்படியே அவர்களும் செய்ய வேண்டும் என்று நினைவூட்டுங்கள்.

ஒன்று அல்லது இரண்டு நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, ஒரு குழந்தையைத் தலைவராக இருக்குமாறு கேட்டு, தலைமை தாங்க விரும்பும் ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் ஒருவர் பின் ஒருவராகப் பொறுப்பை ஒப்படைக்கவும். அனைவருக்கும் தலைமை தாங்கவும் பின்பற்றவும் வாய்ப்பு கிடைத்ததும், பின்வருமாறு கூறவும்:

இன்று இங்கு நீங்கள் அனைவரும் அடிச்சுவடுகளைப் பின்பற்றுவதில் சிறந்து விளங்குகிறீர்கள். இயேசுவின் அடிச்சுவடுகளைப் பின்பற்றுவது எப்படி இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

இயேசு என்னென்ன காரியங்களைச் செய்தார்? ( பிறர் மீது அன்பு காட்டினார், மக்களைக் குணப்படுத்தினார், மக்களுக்கு உணவளித்தார்)

நீங்கள் அந்த விஷயங்களை எப்படிச் செய்வீர்கள்? (மற்றவர்களிடம் அன்பாக இருத்தல், பகிர்ந்துகொள்ளுதல், பிரார்த்தனை செய்தல், பிறருக்குச் சேவை செய்தல்)

இயேசுவின் அடிச்சுவடுகளைப் பின்பற்றுவதன் அர்த்தம் என்ன என்பதைப் பற்றி சிந்திப்பதற்கு, இயேசுவின் திருமுழுக்கு ஒரு நல்ல தருணமாகும்.

பங்கேற்றதற்காகக் குழந்தைகளுக்கு நன்றி கூறி, அவர்களைத் தங்கள் இருக்கைகளுக்குத் திரும்பச் செல்லுமாறு கூறுங்கள்.

பிரசங்கம் உதவுகிறது

வேதத்தை ஆராய்தல்

கடந்த வாரம் நாம் கிறிஸ்தவ ஆண்டின் ஒரு புதிய பருவத்திற்குள் நுழைந்தோம்: திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழா. இந்த வாரங்களில், மனிதகுலத்திற்கு வெளிப்படுத்தப்பட்ட கடவுளின் பிரசன்னத்தை நாம் கொண்டாடுகிறோம். புதிய ஏற்பாட்டில், ஞானிகளுக்கு அளிக்கப்பட்ட வெளிப்பாட்டிலிருந்து, இயேசுவின் திருமுழுக்கின் மூலம் அளிக்கப்பட்ட வெளிப்பாட்டிற்கு நாம் நகர்கிறோம். எபிரேய வேதாகமத்தில், கடவுளின் ஊழியரான இஸ்ரவேலில் மெய்ப்பிக்கப்பட்ட தெய்வீக வெளிப்பாட்டை உறுதிப்படுத்தும் ஏசாயாவிடம் நாம் திரும்புகிறோம்.

இன்றைய வேதப்பகுதி, நான்கு ஊழியக்காரப் பாடல்களில் முதலாவதாகும். கிறிஸ்தவர்களாகிய நாம், பொதுவாக அந்த ஊழியக்காரரை இயேசு கிறிஸ்துவாகவே கருதுகிறோம். ஏசாயா 41:8-9-ல் தேவன் இஸ்ரவேலை “என் ஊழியக்காரன்” என்று அழைக்கிறார். பண்டைய உலகில் பல வகையான ஊழியக்காரர்கள் இருந்தபோதிலும், ஏசாயா, கர்த்தருடைய சித்தத்தை உண்மையுடன் நிறைவேற்றும் ஒரு நெருங்கிய, தனிப்பட்ட உதவியாளரைக் குறிப்பிடுகிறார். இந்த முதல் ஊழியக்காரப் பாடலில், தேவனுடைய குரல் அந்த ஊழியக்காரரை அடையாளம் கண்டு, அவரைப் பற்றி விவரிக்கிறது. பின்னர் ஏசாயா தேவனை அடையாளம் கண்டு, அவரைப் பற்றி விவரிக்கிறார். அதன்பின், அவர்களைப் பிணைக்கும் உடன்படிக்கையையும் பணியையும் தேவன் உறுதிப்படுத்துகிறார். தேவன் மறுசீரமைப்பையும் புதிய வாழ்வையும் வாக்களிக்கிறார். இவை ஒவ்வொன்றையும் நாம் இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

தேவன் ஊழியக்காரனைத் தெரிந்துகொள்ளப்பட்டவனாக அடையாளப்படுத்துகிறார். தெரிந்துகொள்ளப்படுதல் என்பது சிறப்புரிமையையும் பொறுப்பையும் ஒருங்கே கொண்டுள்ளது. ஒருவர் ஒரு நோக்கத்திற்காகத் தெரிந்துகொள்ளப்படுகிறார். வசனம் 1-ல், தெரிந்துகொள்ளப்படுதலைத் தொடர்ந்து தேவனுடைய மகிழ்ச்சியின் உறுதிமொழி வருகிறது. ஆகவே, தெரிந்துகொள்ளப்படுதலின் நோக்கம் கர்த்தருடைய சித்தத்தை நிறைவேற்றுவது மட்டுமல்ல. தேவனுடைய பிரியமானவராகவும், அவருடைய மகிழ்ச்சிக்குரியவராகவும் இருப்பதும் அந்த நோக்கமாகும். பரலோகத்திலிருந்து வந்த குரல், இயேசுவின் ஞானஸ்நானத்தின்போதும் மறுரூபத்தின்போதும் இதே மகிழ்ச்சி என்னும் சொற்றொடரைப் பயன்படுத்தியது. தேவனுடனான நமது உடன்படிக்கை உறவில் மகிழ்ச்சி ஒரு இன்றியமையாத பகுதி என்பதை நாம் அடிக்கடி மறந்துவிடுகிறோம்.

தேவ ஆவியானவர் ஊழியக்காரனுக்கு அதிகாரத்தையும் வல்லமையையும் அளிக்கிறார். ஊழியக்காரன் நீதி, அமைதியான சாந்தம் மற்றும் பணிவு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறான். ஊழியக்காரன் நீதியைச் செய்வதில் சோர்வடையவோ அல்லது களைப்படையவோ மாட்டான். ஊழியக்காரன் தேவனுடைய நீதியை அருகிலும் தொலைவிலும் போதிப்பான். பண்டைய யூதர்களுக்கு, நீதியான போதனை மோசேயின் சட்டமாக இருந்தது. உலகம் முழுவதும் நீதி பரவுவதற்காக, உடன்படிக்கையின் கோட்பாடுகளைப் போதிப்பதும் விளக்குவதும் ஊழியக்காரனின் பங்காக இருந்தது.

ஏசாயா, வானத்தையும் பூமியையும் படைத்தவராகவும், மனிதகுலத்திற்கு ஆவியையும் சுவாசத்தையும் கொடுப்பவராகவும் கடவுளை அடையாளம் காட்டுகிறார். படைப்பாளரைப் பற்றிய இந்த வர்ணனையில், முழு வரலாறும் அடங்கியுள்ளது. கடவுள் முதல் மனிதர்களுக்கு ஜீவனை ஊதினார். இன்று வாழ்பவர்களுக்கும் கடவுள் தொடர்ந்து சுவாசத்தையும் ஆவியையும் கொடுத்து வருகிறார். கடவுளின் குணம் அழைத்தல், வழிநடத்துதல், பாதுகாத்தல் மற்றும் பராமரித்தல் ஆகும். கடவுளின் மகிமை தனித்துவமானது மற்றும் ஒப்பற்றது, அதை விக்கிரகங்களுடன் பகிர்ந்துகொள்ள முடியாது. கடந்த காலத்தின் இரட்சிப்பின் செயல்கள் அனைத்தையும் நிறைவேற்றிய கடவுள் இவரே என்றும், புதிய நிகழ்வுகள் நடப்பதற்கு முன்பே அவற்றின் வருகையை இப்போது அறிவிக்கிறார் என்றும் ஏசாயா கூறுகிறார்.

கடவுளின் இந்த வர்ணனைக்குள், ஒரு நன்கு அறியப்பட்ட பணிக்குறிப்பு அடங்கியுள்ளது. குருடர்களைக் குணப்படுத்தவும், சிறைப்பட்டவர்களை விடுவிக்கவும், தேசங்களுக்கு ஒளியாக அந்த ஊழியன் கொடுக்கப்பட்டிருக்கிறான். இந்த வார்த்தைகள் ஏசாயா 61:1-2-ல் எதிரொலிக்கின்றன; இயேசு தனது பணியை அறிவிக்கும்போது இந்த வசனத்தையே மேற்கோள் காட்டுகிறார் (லூக்கா 4:16-19-ஐக் காண்க). இந்த வேதப்பகுதியில் பலமுறை மீண்டும் மீண்டும் கூறப்படும் நீதிக்கான அழைப்பின் விவரங்கள் இவையே. கடவுளின் ஊழியனான இஸ்ரவேலின் பணி, கிறிஸ்துவின் பணியாக மாறுகிறது. இப்போது அது நமது பணியாக இருக்கிறது, மேலும் நீதிக்கான அந்த அழைப்பை நாம் நிறைவேற்றும்போது கடவுள் நம்மீது பிரியப்படுகிறார்.

மையக் கருத்துக்கள்

1.  கடவுள் நம்மைத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மக்கள் என்று அழைத்து, நம்மீது பிரியப்படுகிறார். நமது திருமுழுக்கு அந்த உடன்படிக்கை உறவை உறுதிப்படுத்துகிறது.
2. கடவுள் அழைப்பு, வழிகாட்டுதல், பாதுகாப்பு, பராமரிப்பு மற்றும் நீதி ஆகியவற்றின் கடவுளாக வெளிப்படுகிறார்.
3. நீதி மற்றும் சமாதானத்தின் பணிக்குக் கடவுள் இஸ்ரவேலை அழைத்தார். அந்தப் பணி கிறிஸ்துவின் பணியானது. இப்போது அது நமது பணியாகும்.

பேச்சாளருக்கான கேள்விகள்

1. ஊழியக்காரராக இருப்பதற்கான அழைப்பை நீங்கள் எவ்வாறு அனுபவித்திருக்கிறீர்கள்? சபை அந்த ஊழிய அழைப்பை எவ்வாறு அனுபவித்திருக்கிறது?
2. முந்தைய காரியங்களைப் பூரணப்படுத்தி, புதிய காரியங்களைத் தோற்றுவிக்கும் படைப்பாளராகிய கடவுள், உங்கள் வாழ்வில் எவ்வாறு வெளிப்படுகிறார்?
3. உங்கள் திருமுழுக்கு வாக்குறுதியை, உடன்படிக்கை மற்றும் ஊழியப் பணிக்கான அழைப்பாக நீங்கள் எவ்வாறு வாழ்ந்து வருகிறீர்கள்?
4. இஸ்ரவேல் ஊழிய அழைப்பை எவ்வளவு சிறப்பாக நிறைவேற்றியது? இயேசு தமது பணியை எவ்வளவு சிறப்பாக நிறைவேற்றினார்? கிறிஸ்துவின் பணியாகிய நமது பணியை நீங்கள் எவ்வளவு சிறப்பாக நிறைவேற்றி வருகிறீர்கள்?

பாடங்கள்

வயது வந்தோருக்கான பாடம்

வேதப் பகுதி 

ஏசாயா 42:1–9

பாடத்தின் கவனம்

தனிப்பட்ட அழைப்பு மற்றும் நீதி குறித்த ஒரு பார்வை; இயேசுவின் திருமுழுக்கு

நோக்கங்கள்

கற்பவர்…

• ஏசாயாவின் வேதப்பகுதியை இயேசுவின் வருகையைப் பற்றிய தீர்க்கதரிசனமாக ஆராய்ந்து பாருங்கள்.
• இன்றைய திருச்சபையில் அழைப்பு எனும் கருத்தை ஆராய்ந்து பாருங்கள்.
• யோவான் ஸ்நானகனால் இயேசு ஏன் ஞானஸ்நானம் பெற வேண்டியதன் அவசியத்தை இந்த வேதப்பகுதி விளக்குகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்

• காகிதம் மற்றும் பேனாக்கள் அல்லது பென்சில்கள்
• கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் பகிர்தல் , 4வது பதிப்பு Herald House , 2018
• பைபிள்
• கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடுகிறது ( CCS )

ஆசிரியருக்கான குறிப்புகள்

இந்தப் பாடத்திற்குத் தயாராவதற்கு, 'பிரசங்கம் மற்றும் வகுப்பு உதவிகள், ஆண்டு A: பழைய ஏற்பாடு' (Sermon & Class Helps, Year A: Old Testament) என்ற நூலில் , பக்கங்கள் 34–35-இல் உள்ள, ஏசாயா 42:1–9-க்கான 'வேதவாக்கியத்தை ஆராய்தல்' (Exploring the Scripture) என்ற பகுதியைப் படிக்கவும். Herald House .

சேகரிக்கவும்

பின்னணி அறிவைச் செயல்படுத்துகிறது, பாடத்திற்குத் தயார்படுத்துகிறது மற்றும் ஊக்கமளிக்கிறது (மொத்த பாட நேரத்தின் 15%)

ஒன்று அல்லது இரண்டு நபர்களை, குருத்துவப் பணி அல்லது வேறு வகையான ஊழியத்திற்கான தங்கள் அழைப்பைப் பற்றிய சாட்சியத்தைச் சுருக்கமாகப் பகிரச் சொல்லுங்கள். இந்த அனுபவங்களில் உள்ள ஒற்றுமைகள் அல்லது வேறுபாடுகளை வகுப்பு உறுப்பினர்கள் குறித்துக்கொள்ளச் சொல்லுங்கள். மேலும், இந்த அழைப்பு அனுபவங்களின் நிலைகளையும் குறித்துக்கொள்ளுங்கள்.

வகுப்பைத் தொடங்க பிரார்த்தனை செய்யுங்கள்.

ஈடுபடுங்கள்

ஆய்வு மற்றும் கலந்துரையாடலை ஊக்குவிக்கிறது (பாட நேரத்தின் 35%)

சிறு குழுக்களை அமைத்து, ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் வேதத்தின் வெவ்வேறு பகுதியை ஒதுக்குங்கள். உங்கள் வகுப்பு சிறியதாக இருந்தால், முழு வேதத்தையும் ஒன்றாக சேர்ந்து ஆராயுங்கள். இந்தத் தீர்க்கதரிசனத்திற்கும் இன்று பகிரப்பட்ட சாட்சிகளுக்கும் இடையே உள்ள ஒற்றுமைகளை வகுப்பு உறுப்பினர்கள் குறித்துக்கொள்ளச் செய்யுங்கள்.

ஏசாயா 42:9-இன் வெளிச்சத்தில் “அழைப்பு” எனும் கருத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும். நாம் ஒரு அழைப்புக்குச் செவிசாய்க்கும்போது, ​​எது மறைந்து போகிறது? எது புதிதாகிறது?

இந்த ஞாயிற்றுக்கிழமைதான் நாம் இயேசுவின் திருமுழுக்கு விழாவைக் கொண்டாடுகிறோம். யாரையாவது மத்தேயு 3:13–17-ல் உள்ள நிகழ்வைப் பகிர்ந்துகொள்ளச் சொல்லுங்கள்.

மத்தேயு 3:13–17-க்கு ஏசாயா 42:9 எவ்வாறு பொருந்துகிறது என்பதை விவாதிக்கவும். “இவ்விதமாக நாம் சகல நீதியையும் நிறைவேற்றுவது தகுதியாயிருக்கிறது” என்று இயேசு சொன்னதன் அர்த்தம் என்ன?

பதிலளிக்கவும்

கற்பவர்களைக் கேட்பதிலிருந்து செய்வதற்கு அழைத்துச் செல்கிறது (பாட நேரத்தின் 35%)

திருச்சபையின் பணி முன்னெடுப்புகளில் ஒன்று, பூமியில் சமாதானத்தைத் தேடுவது (மற்றும் அதற்காகத் தேடுவது) ஆகும். 'சமாதானத்தைத் தேடு' (ஷாலோம்) என்ற நிலைத்திருக்கும் கோட்பாடும், 'சமாதானம்' என்ற நமது அடிப்படை நம்பிக்கையும் இந்தப் பணி முன்னெடுப்பை எதிரொலிக்கின்றன. ( கிறிஸ்துவின் சமூகத்தில் பகிர்தல் , 4ஆம் பதிப்பு, பக்கங்கள் 23, 30, 38-ஐக் காண்க.)

நீதியைப் பற்றிப் பேசும் எல்லா வசனங்களையும் கவனத்தில் கொண்டு, ஏசாயா 42:1-9 பகுதியை வகுப்பில் உள்ளவர்களை மீண்டும் வாசிக்கச் சொல்லுங்கள்.

• பூமியில் அமைதியை நிலைநாட்டுவது தொடர்பான நீதியை இந்தப் பகுதி எவ்வாறெல்லாம் எடுத்துரைக்கிறது?
• இறை ஊழியரின் வாழ்வில் இந்தத் தீர்க்கதரிசனம் எத்தகைய நீதியை எதிர்பார்க்கிறது?
• இன்றைய உலகில் இந்த நீதி எவ்வாறு அரங்கேறுகிறது என நீங்கள் கருதுகிறீர்கள்?
• இறைவனின் பிள்ளையாகிய நீங்கள், உங்கள் சமூகத்தில் அமைதியையும் நீதியையும் நிலைநாட்டுவதில் என்ன பங்கை ஆற்ற முடியும்?

அனுப்பவும்

பாடத்தை எவ்வாறு நடைமுறைப்படுத்தலாம் என்பதை ஆராய்கிறது (பாட நேரத்தின் 10%)

உங்கள் சமூகத்தில் நடக்கும் அநீதிகள் களையப்பட வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை ஆண்டவர் உங்கள் இதயத்தில் ஏற்படுத்தியிருக்கிறாரா?

• இந்த அழைப்பிற்குப் பதிலளிக்க நீங்கள் எடுக்கக்கூடிய முதல் நடவடிக்கை என்ன?
• உங்களுக்கு மேலும் தகவல் தேவையா? இந்தத் தேவையை நீங்கள் எவ்வாறு ஆராயலாம், மற்றவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி மேலும் அறிந்துகொள்ளவும், நீங்கள் எவ்வாறு உதவலாம்?

இந்த வாரம் இந்தப் பிரச்சினை குறித்து ஆராய்வதற்கு நேரம் ஒதுக்குங்கள்.

ஆசிர்வாதம்

ஜெபம், துதி, ஆசீர்வாதம் மற்றும் நம்பிக்கைக்கான நேரம் (பாட நேரத்தின் 5%)

“முதலில் தேடுங்கள்” CCS 599 பாடலை ஒன்றாகப் பாடுங்கள்.

பூமியில் மற்றும் பூமிக்காக அமைதியை நாடும் முயற்சியைத் தொடங்கத் தீர்மானித்தவர்களுக்கு, யாரையாவது ஆசி வழங்கும் பிரார்த்தனை செய்யச் சொல்லுங்கள்.

இளைஞர் பாடம்

வேதப் பகுதி

ஏசாயா 42:1–9

பாடத்தின் கவனம்

கடவுளுக்குச் சேவை செய்ய அழைக்கப்பட்டவர்கள்!

நோக்கங்கள்

கற்பவர்…

• அவர்களின் பரிசுகள், திறமைகள் மற்றும் ஆற்றல்களைப் பற்றி சிந்தித்துப் பாருங்கள்.
• இன்றைய திருவுரையின் தொன்மையான வார்த்தைகளில் நம்பிக்கையைக் கண்டறியுங்கள்.
• தங்கள் குடும்பங்கள், பள்ளிகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள சமூகங்களுக்கு எவ்வாறு சேவை செய்ய முடியும் என்பது குறித்த உறுதிமொழி அறிக்கைகளை உருவாக்கவும்.

பொருட்கள்

• காகிதம் மற்றும் பேனாக்கள் அல்லது பென்சில்கள்
• “காகிதச் சங்கிலிகள்” கையேடு, ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவை (பாடத்தின் முடிவில்)
• கத்தரிக்கோல்
• ஸ்டேப்ளர்கள்
• குறியீட்டு அட்டைகள்
• பைபிள்
• கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடுகிறது ( CCS )

ஆசிரியருக்கான குறிப்புகள்

இந்தப் பாடத்திற்குத் தயாராவதற்கு, 'பிரசங்கம் மற்றும் வகுப்பு உதவிகள், ஆண்டு A: பழைய ஏற்பாடு' (Sermon & Class Helps, Year A: Old Testament) என்ற நூலில் , பக்கங்கள் 34–35-இல் உள்ள, ஏசாயா 42:1–9-க்கான 'வேதவாக்கியத்தை ஆராய்தல்' (Exploring the Scripture) என்ற பகுதியைப் படிக்கவும். Herald House .

சேகரிக்கவும்

பின்னணி அறிவைச் செயல்படுத்துகிறது, பாடத்திற்குத் தயார்படுத்துகிறது மற்றும் ஊக்கமளிக்கிறது (மொத்த பாட நேரத்தின் 15%)

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் காகிதத்தையும் பேனாக்களையும் கொடுங்கள். அவர்கள் மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்துகொள்ளும் பரிசுகள், திறமைகள், திறன்கள், ஆர்வங்கள் அல்லது பொழுதுபோக்குகளை எழுத இரண்டு நிமிடங்கள் கொடுங்கள். அடுத்து, காகிதங்களைச் சேகரித்து, எந்த வரிசையிலும் மாணவர்களிடம் திருப்பிக் கொடுங்கள். அவர்கள் தங்களுடைய காகிதத்தைப் பெற்றார்களா இல்லையா என்பது ஒரு பொருட்டல்ல. வகுப்பில் உள்ள அனைவரையும் அவர்கள் பெற்ற தாளில் உள்ள பதில்களைப் படிக்கச் சொல்லுங்கள்.

பதில்களில் அவர்கள் என்ன கவனித்தார்கள் என்று வகுப்பினரிடம் கேளுங்கள்.

• மீண்டும் மீண்டும் வரும் பதில்கள் ஏதேனும் இருந்தனவா?
• குறிப்பிடப்பட்ட பரிசுகளோ, திறமைகளோ, திறன்களோ, ஆர்வங்களோ அல்லது பொழுதுபோக்குகளோ உங்களுக்கு ஆசி வழங்கியதாக இருந்தனவா?

குறிப்பு

நீங்கள் கேள்விகளை மேலும் விரிவுபடுத்த விரும்பலாம். வகுப்பில் உள்ளவர்கள் பதிலளிக்கச் சிரமப்பட்டால், அவர்களுக்குக் கேள்விகளை நினைவூட்டி, அவர்களின் கையேட்டில் உள்ள பதில்களை மீண்டும் படிக்கச் சொல்லுங்கள். அவர்கள் சிந்திப்பதற்கு நேரம் கொடுங்கள்.

ஈடுபடுங்கள்

ஆய்வு மற்றும் கலந்துரையாடலை ஊக்குவிக்கிறது (பாட நேரத்தின் 35%)

திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழாவிற்குப் பிறகு வரும் முதல் ஞாயிற்றுக்கிழமை இன்று. ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஜனவரி 6 ஆம் தேதி திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழாவை நாம் அனுசரிக்கிறோம். திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழாக் காலம், கிறிஸ்துமஸ் காலத்திற்குப் பிறகு தொடங்கி, தவக்காலத்திற்கு (சாம்பல் புதனன்று தொடங்கும்) முன்பு முடிவடைகிறது. திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழா, “தோற்றம்” என்ற கருப்பொருளில் கவனம் செலுத்துகிறது, மேலும் இது பெரும்பாலும் வாழ்க்கை, உருவாக்கம் மற்றும் கிறிஸ்துவின் போதனைகளை வலியுறுத்துகிறது.

சில முக்கியமான பின்னணிகளைப் பகிர்கிறோம்: இன்றைய வேதப்பகுதி, பழைய ஏற்பாட்டுத் தீர்க்கதரிசியான ஏசாயாவின் வார்த்தைகளிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது. ஏசாயாவின் வார்த்தைகளை முதலில் கேட்டவர்கள், மனமுடைந்த ஒரு சமூகமாக இருந்தனர். பாபிலோனியப் பேரரசு அவர்களின் நிலங்களைக் கைப்பற்றியிருந்தது. சில யூதர்கள், பெரும் பேரழிவிலிருந்து மீள்வதற்காகத் தங்கள் தாய்நாட்டிலேயே தங்கியிருந்தனர். மற்றவர்களோ, யூப்ரட்டீஸ் நதிக்கரையோரங்களில் தேசமெங்கும் பரவி வாழ்ந்தனர். அவர்கள் எங்கிருந்தாலும், தங்கள் தோல்வியின் தாக்கத்தை உணர்ந்தனர். தாங்கள் எப்படி நாடுகடத்தப்பட்டிருக்கிறோம் என்பதைப் புரிந்துகொள்ளப் போராடிக்கொண்டிருந்த ஒரு மக்களாக அவர்கள் இருந்தனர். இன்றைய நமது வேதப்பகுதி, குழப்பத்தில் தொலைந்துபோன ஒரு மக்களுக்கு நம்பிக்கையை அளிக்கிறது.

ஏசாயா 42:1-9-ஐ வாசியுங்கள்.

பண்டைய யூதேயா மக்களின் சூழ்நிலையில் தங்களை வைத்துப் பார்க்குமாறு வகுப்பினரை அழையுங்கள். வகுப்பைச் சிறு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள் அல்லது வகுப்பு சிறியதாக இருந்தால், முழு வகுப்பாகச் சேர்ந்து செயல்படுங்கள்.

ஏசாயா 42:1-9-ஐ மீண்டும் வாசியுங்கள். நம்பிக்கையூட்டும் அல்லது ஊக்கமளிக்கும் வார்த்தைகளையும் கூற்றுகளையும் குழுக்களை அடையாளம் காணச் செய்யுங்கள். எழுதுவதற்கு வகுப்பிற்கு ஐந்து நிமிடங்கள் கொடுங்கள். அடுத்து, குழுக்கள் தாங்கள் கண்டறிந்தவற்றைப் பகிர்ந்துகொள்ள நேரம் கொடுங்கள்.

விளக்கம்: அவர்கள் தோல்வியடைந்த நிலையிலும், கடவுளே படைப்பாளர் என்றும், படைப்பு அனைத்திற்கும் அவரே ஜீவனை அளிக்கிறார் என்றும் தேவன் அவர்களுக்கு நினைவூட்டுகிறார். இந்தச் சூழலில், நமது வேதப்பகுதியின் தொடக்கத்தில் ஏசாயா குறிப்பிடும் ஊழியன், இஸ்ரவேல் மக்களையே குறிக்கிறான். இந்த ஊழியன், தேவனுடைய நீதியையும், நம்பிக்கையையும், அன்பையும் மற்றவர்களுக்குக் கொண்டு செல்ல, அவரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மக்கள் ஆவர். அந்த ஊழியன், தேவனுடைய செய்தியை மற்றவர்களுக்குப் போதிக்கவும், பகிர்ந்துகொள்ளவும் உதவுவான். இந்தப் பண்டைய வேதப்பகுதி நெடுங்காலத்திற்கு முன்பு ஒரு குறிப்பிட்ட மக்கள் குழுவிற்காக எழுதப்பட்டிருந்தாலும், சீடர்களாகிய நாம், இன்று இந்த வேதப்பகுதியின் பொருத்தத்தை மரியாதைக்குரிய மற்றும் அர்த்தமுள்ள வழியில் வெளிக்கொணர்வது நமது கடமையாகும். பண்டைய இஸ்ரவேல் மக்களைப் போலவே, மற்றவர்களுக்குச் சேவை செய்வதே நமது அழைப்பாகும்.

கேளுங்கள்: இன்றைய வேதப்பகுதியிலிருந்து, ஒரு “ஊழியக்காரரின்” பொறுப்பு என்ன, அதை அவர்கள் எவ்வாறு நிறைவேற்ற வேண்டும்? தேவனுடைய பணிக்கு நீங்கள் எவ்வாறு ஓர் ஊழியக்காரராக இருக்க முடியும்?

பதிலளிக்கவும்

கற்பவர்களைக் கேட்பதிலிருந்து செய்வதற்கு அழைத்துச் செல்கிறது (பாட நேரத்தின் 35%)

வகுப்பில் உள்ளவர்கள் ஒரு காகிதச் சங்கிலியை உருவாக்குவார்கள். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் அவரவருக்கான இணைப்புகள் வழங்கப்படும். இது, அவர்களின் திறமைகள் சமூகத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படும்போது, ​​அவை எவ்வாறு ஒரு அழகான படைப்பை உருவாக்கும் என்பதற்கான ஒரு காட்சி நினைவூட்டலாக அமையும்.

வகுப்பின் தொடக்கத்தில் உருவாக்கப்பட்ட பரிசுகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களின் பட்டியலைப் பயன்படுத்தவும்.

“காகிதச் சங்கிலிகள்” என்ற கையேட்டையும் கத்திரிக்கோலையும் கொடுங்கள். வகுப்பின் தொடக்கத்தில் இருந்தே தங்களின் பரிசுகள், திறன்கள், ஆற்றல்களை வண்ணப் பட்டைகளில் எழுதுமாறு மாணவர்களை அழையுங்கள் (ஒவ்வொரு வண்ணப் பட்டைக்கும் ஒரு யோசனை). அவர்கள் ஒவ்வொரு வண்ணப் பட்டையிலும் வேறுபட்ட ஒன்றை அல்லது ஒரே விஷயத்தையே எழுதத் தேர்வு செய்யலாம்.

குறிப்பு: வகுப்பில் உள்ள ஒவ்வொருவருக்கும் கொடுப்பதற்காக, ஒவ்வொரு வகுப்புத் தோழரிடமும் ஒரு காகிதத் துண்டு இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். பெரிய வகுப்புகளுக்கு, கூடுதல் காகிதத் துண்டுகளை வழங்க வேண்டியிருக்கலாம். சிறிய வகுப்புகளுக்கு, ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பரிசுக்குப் பதிலாக, இரண்டு அல்லது மூன்று பரிசுகளைக் கொடுக்குமாறு அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். 

மாணவர்களைத் துண்டுத் துண்டாக வெட்டி, ஒவ்வொருவரும் துண்டுகளைக் கொடுத்துப் பெறும் வரை, தங்களிடம் உள்ள துண்டுகளில் ஒன்றை ஒவ்வொரு வகுப்புத் தோழருக்கும் கொடுக்கச் சொல்லுங்கள். ஸ்டேப்ளரைப் பயன்படுத்தி, அந்தத் துண்டுகளைக் கொண்டு (எழுதப்பட்ட பக்கம் வெளிப்புறமாக இருக்குமாறு) ஒரு காகிதச் சங்கிலியை உருவாக்குங்கள்.

விளக்கம்: ஒரு தனிப்பட்ட காகிதத் துண்டு, 'உங்களை' அல்லது உங்கள் சமூகத்தில் உள்ள மற்ற நபர்களைக் குறிக்கலாம். நமது கொடைகள், திறமைகள் மற்றும் பேரார்வங்களை மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்துகொள்ளும்போது, ​​நமது கொடை, திறமை அல்லது பேரார்வத்தைத் தாண்டிய ஒரு சமூகப் பிணைப்பை நாம் உருவாக்குகிறோம். இந்தச் சங்கிலி, சமூகத்தில் உள்ள நமது புனிதமான பன்முகத்தன்மையை நினைவூட்டுகிறது.

நாம் எவ்வளவு அழகாகப் பன்முகத்தன்மை கொண்டவர்கள் என்பதை அவர்களுக்கு நினைவூட்டும் வகையில், தங்கள் சங்கிலியைக் காட்சிப்படுத்த ஒரு சிறப்பான இடத்தைக் கண்டுபிடிக்குமாறு அவர்களுக்குச் சவால் விடுங்கள்.

அனுப்பவும்

பாடத்தை எவ்வாறு நடைமுறைப்படுத்தலாம் என்பதை ஆராய்கிறது (பாட நேரத்தின் 10%)

“சேவகத் தலைமை” என்பதை அவர்கள் எவ்வாறு வரையறுப்பார்கள் என்று வகுப்பில் உள்ளவர்களிடம் கேளுங்கள்.

வகுப்பாகச் சேர்ந்து, பிறருக்குச் சேவை செய்வதில் சிறந்து விளங்கும் தலைவர்களைப் பற்றி கலந்துரையாடுங்கள். மார்ட்டின் லூதர் கிங் ஜூனியர், மகாத்மா காந்தி, இயேசு கிறிஸ்து, அன்னை தெரசா போன்ற வரலாற்றுப் பிரமுகர்கள் இந்த எடுத்துக்காட்டுகளில் இடம்பெறலாம். அல்லது, அவர்களின் இசைக்குழு ஆசிரியர், பயிற்சியாளர் அல்லது போதகர் போன்ற தனிப்பட்ட நபர்களும் இந்த எடுத்துக்காட்டுகளாக இருக்கலாம்.

அட்டைகளையும் பேனாக்களையும் கொடுங்கள். சேவை மனப்பான்மையுடன் தலைமை தாங்கும் ஒருவருக்கு உதாரணமாகத் திகழும் ஒருவரைப் பற்றி அவர்கள் சிந்திக்கும்போது, ​​மற்றவர்களுக்குச் சேவை செய்வதற்கான தங்கள் உறுதிமொழியை அந்த அட்டையில் எழுதச் சொல்லுங்கள். உதாரணம்: இந்த வாரம் நான் “என் அம்மாவிடம் அன்பாக இருப்பதன்” மூலமாகவோ அல்லது “வேலைப்பளுவில் இருக்கும் என் பெற்றோருக்கு உணவு சமைப்பதன்” மூலமாகவோ மற்றவர்களுக்குச் சேவை செய்வேன்.

வாரம் முழுவதும் தங்கள் அட்டையைத் தங்களுடன் வைத்திருக்குமாறு அவர்களுக்குச் சவால் விடுங்கள். அவர்கள் தங்கள் சவாலை நிறைவு செய்யும்போதெல்லாம், இந்தப் பாடத்தின் சவாலின் மூலம் எத்தனை முறை மற்றவர்களுக்குச் சேவை செய்ய முடிந்தது என்பதைக் கண்காணிக்க, அதில் குறியிடச் சொல்லுங்கள்.

ஆசிர்வாதம்

ஜெபம், துதி, ஆசீர்வாதம் மற்றும் நம்பிக்கைக்கான நேரம் (பாட நேரத்தின் 5%)

வகுப்பை நிறைவு செய்ய, “மேக் மீ எ சர்வன்ட்” பாடலைப் பாடுங்கள். சிசிஎஸ் 597.

குழந்தைகள் பாடம்

வேதப் பகுதி

ஏசாயா 42:1–9

பாடத்தின் கவனம்

உங்கள் இதயம், வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களால் இறைவனுக்குப் பணிபுரியுங்கள்.

நோக்கங்கள்

கற்பவர்…

• கடவுளின் ஊழியராக இருப்பதன் அர்த்தம் என்ன என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
• இன்றைய திருவழிபாட்டுப் பகுதியை மனத்தில் ஒரு விரைவான சித்திரமாக வரைந்து கொள்ளுங்கள்.
• “யார், ஏன், எப்படி, என்ன” என்ற அட்டவணையைப் பூர்த்தி செய்வதன் மூலம், கடவுளின் ஊழியராக இருப்பதன் அர்த்தத்தை மனக்கண்ணில் காணுங்கள்.
• கடவுளின் ஊழியர்களாக இருப்பதற்கான தங்கள் அர்ப்பணிப்பை வெளிப்படுத்த, அனைவரும் ஒன்று கூடி ஜெபிக்கும் ஜெபத்தில் பங்கேற்கின்றனர்.

பொருட்கள்

• விளக்கப்படத் தாள் அல்லது சுவரொட்டி அட்டை, மற்றும் குறிப்பான்கள்
• கைப்பந்து, டென்னிஸ் பந்து, பிங்-பாங் பந்து, அல்லது ஷட்டில் காக் (வலைக்கு மேல் எதையாவது பரிமாறுவதைக் குறிக்க)
• பரிமாறும் தட்டு அல்லது சமையலறைத் துண்டு (உணவகத்தில் பரிமாறுபவரைக் குறிக்க)
• பைபிள் அல்லது லெக்ஷனரி ஸ்டோரி பைபிள், ஆண்டு A , ரால்ஃப் மில்டன் எழுதியது, மார்கரெட் கைல் படங்களுடன் (வுட் லேக் பப்ளிஷிங், 2007, ISBN 9781551455471)
• வெள்ளைக் காகிதம் (ஒரு குழந்தைக்கு ஒன்று)
• பென்சில்கள் (மற்ற வண்ணமிடும் கருவிகளைப் பயன்படுத்தினால், இந்தச் செயல்பாடு நீடிக்கும்.)
• “யார், ஏன், எப்படி, என்ன” விளக்கப்படத்திற்கான படங்கள்” என்பதன் ஒரு பிரதியை வெட்டி எடுக்கவும் (பாடத்தின் முடிவில்)
• பசை குச்சி அல்லது டேப்
• புத்தகம்: ஒன் ஸ்மைல் , எழுதியவர் சிண்டி மெக்கின்லி, ஓவியங்கள் மேரி கிரெக் பைர்ன் (இல்லுமினேஷன் ஆர்ட்ஸ் பப்ளிஷிங் கம்பெனி, 2002, ISBN 9780935699234) அல்லது ஒரு ஆப்பிள், கத்தி, மற்றும் சமையலறைத் துண்டு அல்லது காகிதத் துண்டு.
• கிறிஸ்துவின் சமூகம் பாடுகிறது ( CCS )
• விருப்பத்தேர்வு: நாட்காட்டி

ஆசிரியருக்கான குறிப்புகள்

இந்தப் பாடத்திற்குத் தயாராவதற்கு, பிரசங்கம் மற்றும் வகுப்பு உதவிகள், ஆண்டு A: பழைய ஏற்பாடு , பக்கங்கள் 34–35-இல் உள்ள ஏசாயா 42:1–9-க்கான “வேதத்தை ஆராய்தல்” என்ற பகுதியைப் படிக்கவும், இது இதன்மூலம் கிடைக்கிறது. Herald House .

முன்கூட்டியே

விளக்கப்படத் தாள் அல்லது போஸ்டர் அட்டையைக் கிடைமட்டமாகத் திருப்பி, கீழே உள்ளதைப் போன்ற ஒரு விளக்கப்படத்தை உருவாக்கவும். கீழே உள்ள 'பதிலளி' பகுதியில் அறிவுறுத்தப்படும் வரை அது கண்ணுக்குத் தெரியாதவாறு திருப்பி வைக்கவும்.

சேகரிக்கவும்

பின்னணி அறிவைச் செயல்படுத்துகிறது, பாடத்திற்குத் தயார்படுத்துகிறது மற்றும் ஊக்கமளிக்கிறது (மொத்த பாட நேரத்தின் 15%)

இன்றைய பாடத்தை, அதன் தலைப்பைப் பற்றிய வெளிப்படையான புரிதல் இல்லாமையுடன் தொடங்குங்கள். உங்கள் குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் உணவகத்தில் பரிமாறுபவர்களை அனுபவித்ததில்லை என்றால், ஒரு தலைவராகவோ, ஜனாதிபதியாகவோ அல்லது வேறு ஏதேனும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதவியிலோ பணியாற்றும் யோசனையை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம்.

சொல்லுங்கள்: இன்று நாம் ஒரு சேவகனாக இருப்பதைப் பற்றிப் பேசப் போகிறோம். சேவகம் செய்வதைப் பற்றி எனக்கு ஏற்கெனவே தெரிந்திருப்பது எனக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சி. ஒரு கைப்பந்து (அல்லது டென்னிஸ் பந்து, பிங்-பாங் பந்து, ஷட்டில் காக்) வலைக்கு மேல் அடிக்கும்போது நீங்கள் சேவகம் செய்கிறீர்கள். (உங்கள் எடுத்துக்காட்டில் பயன்படுத்தப்பட்ட பொருளைக் காண்பிக்கவும்.) இன்று நாம் பேசப்போவது இது போன்ற ஒரு சேவகனைப் பற்றித்தானே, இல்லையா? (குழந்தைகள் இதைப் புரிந்துகொள்ளலாம் அல்லது புரிந்துகொள்ளாமலும் இருக்கலாம். அவர்கள் புரிந்துகொள்ளவில்லை என்றால், ஞாயிறு பள்ளியில் நீங்கள் பேசும் சேவகம் இதுவல்ல என்று விளக்கி உங்களைத் திருத்திக்கொள்ளுங்கள்.)

சொல்லுங்கள்: அது சரியாக இல்லையென்றால், நாம் உணவகங்களில் உங்களுக்கு உணவு பரிமாறுபவர்களைப் போன்ற மற்றொரு வகை பரிமாறுபவர்களைப் பற்றிப் பேசிக்கொண்டிருக்கிறோம் என்று அர்த்தம். (ஒரு தட்டைக் காட்டுங்கள் அல்லது உங்கள் கையில் ஒரு பாத்திரத் துணியைப் போட்டுக் கொள்ளுங்கள்.) ஞாயிறு பள்ளியில் நாம் பேசிக்கொண்டிருப்பது அந்த வகையான வேலைக்காரரைப் பற்றித்தானே? ( இல்லை .)

சில சமயங்களில் மக்கள் வேலைக்காரர்களைப் பற்றி நினைக்கும்போது, ​​தங்களுக்கு மதிப்பு குறைவு என்று மற்றவர்கள் கருதுவதால், அவர்களுக்குச் சேவை செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கும் வேலைக்காரர்களைப் பற்றி நினைக்கிறார்கள். நாமும் அந்த வகையான வேலைக்காரர்களைப் பற்றிப் பேசவில்லை.

இன்று நாம், சமாதானமுள்ளவரான இயேசுவின் மூலமாக தேவனுடைய ஊழியராக இருப்பதைப் பற்றிப் பேசுகிறோம். தேவனுடைய ஊழியர்கள், அன்போடும் தாராள மனத்தோடும் மக்களுக்குச் சேவை செய்யவும் உதவவும் விரும்புகிறார்கள். நாம் தேவனை நேசித்து, நம் அயலாரை நேசிக்கும்போது, ​​தேவனுடைய ஊழியராக இருப்பதன் மூலம் மற்றவர்களின் மதிப்பைக் கனப்படுத்துகிறோம்.

ஈடுபடுங்கள்

ஆய்வு மற்றும் கலந்துரையாடலை ஊக்குவிக்கிறது (பாட நேரத்தின் 35%)

மூத்த பிள்ளைகளுக்கு இங்கிருந்து தொடங்குங்கள்: பல உருவப்படங்களிலும் பிறப்புக் காட்சிகளிலும் ஞானிகள் காட்டப்படுவதால், இயேசு பிறந்த நாளில் அவர்கள் மாட்டுத் தொழுவத்தில் இருந்ததாகப் பெரும்பாலான மக்கள் கருதுகின்றனர். ஞானிகள் ஜனவரி ஆறாம் தேதி கொண்டாடப்படும் திருமுழுக்குப் பெருவிழா நாளில்தான் அங்கு வந்தனர். ஞானிகள் இயேசுவைப் போல யூதர்கள் அல்லாமல் புறஜாதியாராக இருந்தபோதிலும், இயேசு யூதர்கள் மற்றும் புறஜாதியார் ஆகிய இருவருக்கும் பிறந்தார் என்று அவர்கள் நம்பினர். நாமும் இதை நம்புகிறோம்.

இப்போதிருந்து தவக்காலம் வரை, கிறிஸ்துவின் சமூகம் மற்ற திருச்சபைகளுடன் இணைந்து, இயேசுவின் பிறப்பு கடவுளின் பிரசன்னத்தை வெளிப்படுத்தும் திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழாக் காலத்தைக் கொண்டாடுகிறது.

குறிப்பு: குழந்தைகள் பார்ப்பதற்காக, ஆசிரியர்கள் நாட்காட்டியில் தேதிகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டலாம். திருவெளிப்பாட்டுப் பெருவிழாக் காலம் ஜனவரி 6 முதல் சாம்பல் புதனுக்கு முந்தைய ஞாயிறு வரை நீடிக்கும். 

சிறு குழந்தைகளுக்கு இங்கிருந்து தொடங்குங்கள்: ரால்ஃப் மில்டன் எழுதிய , 'லெக்ஷனரி ஸ்டோரி பைபிள், ஆண்டு A' புத்தகத்தின் 12-ஆம் பக்கத்தில் உள்ள ஏசாயா மற்றும் ரெபெக்காவின் படத்தைக் காட்டுங்கள்.

கூறுங்கள்: இன்று நமது வேதாகமக் கதை ஏசாயா புத்தகத்திலிருந்து வருகிறது. இன்றைய பகுதியை வாசிப்பதற்கு முன், “நீதி” என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தைப் பற்றி விவாதியுங்கள். அதன் எளிமையான வரையறை, சரியானதை அல்லது தகுதியானதைச் செய்வதாகும்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு வெள்ளைக் காகிதத்தையும் ஒரு பென்சிலையும் கொடுங்கள். வார்த்தைகளைக் கேட்பது எப்படி மக்களின் மனதில் திரைப்படங்களை உருவாக்கலாம் அல்லது ஓவியங்களைத் தீட்டலாம் என்பதை விளக்குங்கள். இன்றைய வேதப்பகுதியின் சுருக்கப்பட்ட வடிவத்தை மூன்று முறை வாசிப்பதாகவும், ஒவ்வொரு முறை வாசிக்கும்போதும் இடையில் இடைநிறுத்தம் செய்வதாகவும் வகுப்பினரிடம் கூறுங்கள். நீங்கள் வாசிக்கும்போது, ​​அவர்கள் தங்கள் மனதில் காணும் ஓவியங்களில் ஒன்றை ஒரு “விரைவு ஓவியமாக” வரைய வேண்டும். “விரைவு ஓவியம்” என்பது அது ஒரு இறுதி, வண்ணமயமான சித்திரம் அல்ல என்பதைக் குறிக்கிறது. சில குழந்தைகளுக்கு விவரங்களைச் சேர்க்காமல் நிறுத்துவது கடினமாக இருக்கலாம். (அவர்கள் அந்தக் காகிதத்தை எடுத்துக்கொண்டு பின்னர் அதை முடிக்கலாம்.)

இந்த வேதப்பகுதியில், தேவன் இஸ்ரவேல் மக்களிடம் பேசுகிறார் எனத் தாம் உணர்ந்த வார்த்தைகளை எசாயா எழுதியுள்ளார்.

வேலைக்காரன் கவிதை

(ஏசாயா 42:1–9-இலிருந்து தழுவி எழுதப்பட்டது)

நீங்கள் என்னால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஊழியர்கள்.
நீ எனக்கு மகிழ்ச்சியையும் ஆனந்தத்தையும் தருகிறாய்.
நீங்கள் உலகிற்கு நீதியைக் கொண்டுவரும்படி, என் ஆவியால் உங்களை ஆசீர்வதித்திருக்கிறேன்.
ஆண்டவராகிய நான் உங்களை அழைத்திருக்கிறேன்; உங்கள் பயணத்தில் உங்களுடன் நடப்பேன்.
நான் உங்களுடன் இருப்பதால், நீதிக்காகப் பாடுபடுவதில் நீங்கள் சோர்வடைய மாட்டீர்கள்.
என் ஊழியர்களாகிய நீங்கள், நன்மைகள் நிகழும் என்று நான் மக்களுக்கு அளித்த வாக்குறுதியின் ஒரு பகுதியாக இருக்கிறீர்கள். இருளில் மூழ்கியிருப்பவர்களுக்கு நீங்கள் ஒளியைக் கொண்டு வருவீர்கள். பார்வையற்றவர்களின் கண்களை நீங்கள் திறப்பீர்கள்.
கர்த்தராகிய நான் உம்மைத் துதிக்கிறேன். நான் முன்பே உமக்கு நன்மைகளை வாக்குறுதியளித்தேன், அவைகளும் நிறைவேறின. இப்பொழுது நான் செய்யும் வாக்குறுதிகளும் நிறைவேறும்.

மூன்று முறை வாசித்த பிறகு, குழந்தைகளிடம் அவர்கள் வரைந்த சிறு ஓவியங்களையும், அவற்றில் அவர்களுக்கு மிகவும் கவர்ந்த அம்சங்களையும் பகிர்ந்துகொள்ளச் சொல்லுங்கள்.

கடவுளின் ஊழியராக இருப்பது

குழந்தைகளுக்குக் கண்களை மூடிக்கொண்டு, இறைவனின் ஊழியர் ஒருவரை மனக்கண்ணில் காண (ஒரு மனப் படத்தை உருவாக்க) வாய்ப்பளியுங்கள். சில கணங்களுக்குப் பிறகு, அவர்களில் யாராவது தங்களை ஓர் ஊழியராக நினைத்தார்களா என்று கேளுங்கள். ஏன் அல்லது ஏன் இல்லை என்பது பற்றி விவாதியுங்கள்.

முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட அட்டவணையைத் திருப்புங்கள். கீழே பட்டியலிடப்பட்டுள்ளபடி, அதற்குரிய ஒவ்வொரு கட்டத்தையும் நிரப்புங்கள்.

யார்? தேவன் ஏசாயாவின் மூலம் இஸ்ரவேல் மக்களிடம் பேசிக்கொண்டிருந்தாலும், இன்று உலகில் உள்ள அனைவருக்கும் அதையே அவர் விரும்புகிறார் என்பதை விளக்குங்கள். “யார்?” என்று உள்ள கட்டத்தில், “நீங்கள்!” என்று எழுதுங்கள். அவர்களில் ஒவ்வொருவரும் தேவனுடைய ஊழியராக இருக்க வேண்டும் என்று தேவன் விரும்புவதை மீண்டும் வலியுறுத்துங்கள்.

ஏன்? விளக்கப்படத்தின் மீது கவனத்தை ஈர்த்து, “நாம் ஏன் தேவனுடைய ஊழியர்களாக இருக்க வேண்டும்?” என்று கேளுங்கள். நல்ல காரியங்கள் வரும் என்ற தேவனுடைய வாக்குறுதியின் ஒரு பகுதிதான் தாங்கள் என்பதைப் பிள்ளைகள் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். அவர்கள் ஊழியர்களாக இருப்பது தேவனுக்குத் தேவை. தேவன் அவர்கள் மீது பிரியப்படுகிறார். தேவனுடைய ஊழியராக இருப்பது, அவர்கள் தங்கள் அன்பையும் பிரியத்தையும் தேவனுக்குத் திருப்பிக் காட்டும் ஒரு வழியாகும்.

சிறு குழந்தைகளுக்கு: அட்டவணையில், “ஏன்?” என்று கேட்கும் கட்டத்தில், “கடவுளுக்கு நாம் தேவைப்படுகிறோம், நாம் கடவுளை நேசிக்கிறோம்” என்று எழுதுங்கள்.

மூத்த பிள்ளைகளுக்கு: “உலகிற்கு நீதியையும் ஒளியையும் கொண்டுவர கடவுளுக்கு நாம் தேவைப்படுகிறோம்” என்று எழுதுங்கள். இது அவர்களுக்கு என்ன அர்த்தம் தருகிறது என்பது பற்றி விவாதியுங்கள்.

பதிலளிக்கவும்

கற்பவர்களைக் கேட்பதிலிருந்து செய்வதற்கு அழைத்துச் செல்கிறது (பாட நேரத்தின் 35%)

எப்படி? நம் இதயம், வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களால் நாம் சேவை செய்ய வேண்டும் என இறைவன் விரும்புகிறார். (பாடத்தின் இறுதியில் உள்ள) “யார், ஏன், எப்படி, என்ன என்பதற்கான பட விளக்கப்படத்திலிருந்து” இதயப் படத்தை, பசைக்குச்சி அல்லது நாடாவைப் பயன்படுத்தி, “எப்படி?” என்ற வார்த்தைக்குக் கீழே, இடதுபுற ஓரத்தில் ஒட்டவும். மீதமுள்ள இரண்டு படங்கள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளுக்குக் கீழே இடம் விடவும். கீழே குறிப்பிடப்பட்டுள்ள இடங்களில் மீதமுள்ள படங்களைச் சேர்க்கவும்.

நாம் கடவுளுக்கு எவ்வாறு சேவை செய்ய வேண்டும்? ( தாழ்மையுடன் சேவை செய்யுங்கள் ) இதயத்திற்கு அருகில் “தாழ்மையுடன்” என்று எழுதுங்கள். நாம் தாழ்மையுடன் இருக்கும்போது, ​​நாம் மற்றவர்களை விட முக்கியமானவர்கள் அல்ல என்பதை அறிவோம். மேலும், யாராவது நம்மைக் கவனிக்க வேண்டும் என்பதற்காக நாம் ஊழியர்களாக இருப்பதில்லை.

நாமும் அன்புடன் கடவுளுக்குப் பணி செய்ய வேண்டும். அட்டவணையில் “தாழ்மையுடன்” என்பதற்கு அருகில் “அன்புடன்” என்று எழுதுங்கள். நாம் கடவுளை நேசிப்பதால், அதே அன்புடன் மற்றவர்களுக்கும் பணி செய்ய வேண்டும். இதயப் படத்திற்குக் கீழே, வாய்ப் படத்தை பசை அல்லது நாடா கொண்டு ஒட்டவும். சோகமாகவோ அல்லது தனிமையாகவோ உணரும் மக்களுக்கு ஒளியைக் கொண்டுவரவும், கடவுளின் ஊழியர்களாக இருக்கவும் நாம் பயன்படுத்தக்கூடிய மற்றொரு வழி நமது வார்த்தைகள் ஆகும். உதாரணமாக, கடவுளின் ஊழியர்களாக இருப்பதற்குத் தங்கள் வார்த்தைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதைப் பகிர்ந்துகொள்ளும்படி குழந்தைகளிடம் கூறுங்கள்:

• தனியாக இருப்பவரிடம் விளையாட விருப்பமா என்று கேளுங்கள்.
• ஒருவர் மற்றொருவரிடம் கனிவற்று நடந்துகொண்டால், அவர்களை நிறுத்தச் சொல்லுங்கள்.
• சோகமாக இருப்பவருக்கு ஒரு குறிப்பு எழுதுங்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களைப் பகிர்ந்துகொள்ளும்போது, ​​அவற்றை வாய்ப் படத்திற்கு அருகில் உள்ள அட்டவணையில் சேர்க்கவும்.

வாய் படத்திற்குக் கீழே, கைகள் படத்தை பசை அல்லது நாடா கொண்டு ஒட்டவும். நாம் கடவுளின் ஊழியர்களாக இருக்கக்கூடிய மூன்றாவது வழி, நமது செயல்கள் மூலமாகும். குழந்தைகள் தங்கள் செயல்களைப் பயன்படுத்தி கடவுளின் ஊழியர்களாக இருக்கக்கூடிய வழிகளைப் பகிர்ந்துகொள்ளச் செய்யுங்கள், அவையாவன:

• சிரமப்படும் அண்டை வீட்டுக்காரருக்குத் தோட்ட வேலைகளில் உதவுங்கள்.
• வீடற்றோர் தங்குமிடம் போன்ற ஒரு இலாப நோக்கற்ற அமைப்புக்கு ஆடைகளை நன்கொடையாக அளியுங்கள்.
• நண்பர் தேவைப்படும் ஒருவரின் பேச்சைக் கேளுங்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் யோசனைகளைப் பகிர்ந்துகொள்ளும்போது, ​​அவற்றை கைகளின் படத்திற்கு அருகில் உள்ள அட்டவணையில் சேர்க்கவும்.

என்ன? “என்ன?” என்ற கட்டத்தை நிரப்ப, நாம் தேவனுடைய ஊழியர்களாக இருக்கும்போது என்ன நடக்கிறது என்பதை விளக்கும் பின்வரும் காட்சிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அதன்பிறகு, “நாம் தேவனுடைய ஊழியர்களாக இருக்கும்போது, ​​எத்தனை பேரைத் தொட்டிருக்கிறோம் என்பதை நம்மால் ஒருபோதும் அறிய முடியாது” என்று சொல்வதன் அர்த்தம் என்ன என்பதை எழுதி, அதைப் பற்றி விவாதிக்கவும். நாம் எதற்காக தேவனுக்கு ஊழியம் செய்கிறோம் என்பதல்ல, மாறாக அவ்வாறு செய்யும்போது என்ன நடக்கிறது என்பதே இதன் பொருள் என்பதைப் பிள்ளைகள் புரிந்துகொள்வார்கள் என்று அவர்களுக்கு உறுதியளிக்கவும்.

சிண்டி மெக்கின்லி எழுதிய 'ஒரு புன்னகை' (One Smile) என்ற புத்தகத்தைப் படியுங்கள். இது, ஒரு சிறுமி ஒருவரைப் பார்த்துப் புன்னகைக்கும் ஒரு எளிய செயல், அந்தச் சிறுமி ஒருபோதும் அறியாத மனிதர்களைச் சென்றடைந்து, ஒருவரிடமிருந்து மற்றொருவருக்கு எப்படிப் பரவுகிறது என்பதைப் பற்றிய கதை. கதையின் எளிமையும், அதன் அழகான சித்திரங்களும், இப்புத்தகத்தைக் குழந்தைகள் எளிதில் தொடர்புபடுத்திக்கொள்ள உதவுகின்றன. கதையின் முடிவில் அந்தப் புன்னகையே அந்தச் சிறுமிக்கு உதவியாகத் திரும்புவதால், பிரதிபலனை எதிர்பார்த்து நாம் கடவுளுக்குச் சேவை செய்யக்கூடாது என்பது போன்ற விவாதங்கள் இதில் இடம்பெறலாம்.

மாற்றாக: ஒரு ஆப்பிளைக் கையில் எடுங்கள். அதற்குள் எத்தனை விதைகள் இருக்கும் என்று கணித்து, பிறகு அதை வெட்டி விதைகளை எண்ணுங்கள். நாம் எதையாவது எண்ணும்போது, ​​அந்த எண்ணிக்கை "வரையறுக்கப்பட்டது" என்று கூறுவோம் என்பதை விளக்குங்கள்.

அடுத்து, விதைகளில் ஒன்றை உயர்த்திப் பிடித்து, ஒரு விதையில் எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன என்று கேளுங்கள். ஒரு விதையை நட்டு, முறையாகப் பராமரித்தால், ஆண்டுதோறும் அதில் எத்தனை ஆப்பிள்கள் உருவாகும் என்பதை அவர்களால் எண்ண முடியாது என்பதை குழந்தைகளுக்குப் புரிய வையுங்கள். நம்மால் ஒன்றை எண்ண முடியாதபோது, ​​அது 'முடிவற்றது' என்று அழைக்கப்படுகிறது. அதாவது, அந்த விதையில் எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன என்பதை நம்மால் ஒருபோதும் அறிய முடியாது.

அனுப்பவும்

பாடத்தை எவ்வாறு நடைமுறைப்படுத்தலாம் என்பதை ஆராய்கிறது (பாட நேரத்தின் 10%)

இறைவனின் ஊழியர்களாக இருப்பதற்கான நமது அர்ப்பணிப்பை வெளிப்படுத்தும் விதமாக, இன்றைய நாளை ஒரு கூட்டு ஜெபத்துடனும் ஒரு பாடலுடனும் நிறைவு செய்வோம் என்று விளக்குங்கள். கூட்டு ஜெபத்திற்காக, நீங்கள் வாக்கியத்தைச் சொல்லி அதற்கான செயலைச் செய்யுங்கள். பிறகு, உங்கள் வாக்கியத்தையும் செயலையும் குழந்தைகள் திரும்பச் சொல்லும்படி செய்யுங்கள். அனைவரும் புரிந்துகொண்டதை உறுதிசெய்ய, ஒரு பயிற்சியாக முதல் வரியைச் செய்து காட்டுங்கள்.

(உங்கள் கைகளை உங்கள் இதயத்தின் மீது வையுங்கள்.) “இறைவா, என் இதயத்தால் உமது ஊழியனாக இருக்க எனக்கு உதவுங்கள்.”

(உங்கள் கைகளை வாயிலிருந்து வெளிநோக்கி அசைத்து,) “என் வார்த்தைகளால் உமது ஊழியனாக இருக்க எனக்கு உதவுங்கள்.”

(உங்கள் பாதங்களைத் தொட்டு,) “என் செயல்களால் உமது ஊழியனாக இருக்க எனக்கு உதவுங்கள்.”

(உங்களை நீங்களே அணைத்துக் கொள்ளுங்கள்.) “இறைவா, நீ எப்போதும் என்னுடன் இருப்பாய் என்ற உனது வாக்குறுதியை நான் நம்புகிறேன்.”

(உங்களைச் சுட்டிக்காட்டி) நான் சொல்வதை எதிரொலியுங்கள்: “நான் உங்கள் சேவகனாக இருக்கத் தயாராக இருக்கிறேன்.”

ஆசிர்வாதம்

ஜெபம், துதி, ஆசீர்வாதம் மற்றும் நம்பிக்கைக்கான நேரம் (பாட நேரத்தின் 5%)

“Make Me a Servant” CCS 597 பாடலைப் பாடுங்கள்.

யார்? எப்படி? ஏன்? என்ன? விளக்கப்படத்திற்கான படங்கள்