예배 도구

예배 개요

추가 성경 구절

사무엘상 16:1–13, 시편 23편, 에베소서 5:8–14

서곡

모임의 노래

“지친 세상에 빛이 비치다”CCS240

또는 “빛과 아름다움의 근원이신 하나님”CCS593

환영합니다

공동체 나눔, 기쁨과 염려를 위한 기도

예배 시작 기도

시편 23편

찬송가

“나의 목자께서 내 필요를 채워 주시리니” CCS 247

또는 “나의 목자이신 사랑의 왕” CCS 262

개회 기도

답변

사순절 예배의 시간: 두 왕국

예수님을 따라 사순절의 광야로 들어서는 우리는 이렇게 묻습니다.오늘날 우리 세상에서 신실함이란 어떤 모습일까요?예수님께서는 우리에게‘비움’으로 이루어진 길을 보여 주십니다. 바로 사랑과 정의가 뿌리내릴 수 있도록 권력, 특권, 그리고 과잉을 기꺼이 내려놓는 마음입니다.

이번 사순절 기간 동안, 우리는 우리 문화의 경제 체제가 종종 사람보다 이윤을, 창조물보다 소비를 더 중시하는 방식을 주목해 보아야 합니다. 예수님께서는 대신 우리에게경제적 정의, 즉 관대함, 공정함, 그리고 창조적인 풍요로움에 뿌리를 둔 ‘하나님의 나라 경제’라는 비전을 향해 나아가라고 부르십니다. 성경은 사랑이 두려움을 이기고, 우리가 “낡아 없어지지 않는” 보물에 투자하며, 취하고 고갈시키는 시스템보다 창조의 깊이와 인간 생명의 가치를 소중히 여기는, 보물과 마음이 만나는 ‘하나님의 나라 경제’로 향하는 하나님의 부르심에 대한 예들로 가득 차 있습니다.

로욜라의 성 이그나티우스의 실천을 바탕으로, 우리는 매일의 선택을 통해 어떤 왕국에서 살고 있으며 어떤 왕국을 만들어가고 있는지 성찰해 보도록 초대받습니다.

잠시 시간을 내어 지난 한 주를 되돌아보고, 조용히 성찰하거나 일기를 써보세요. 이번 주 여러분의 일상적인 행동과 선택은 어떤 나라를 위해 기여했는지 생각해 보세요.

(1분간의 묵념을 위해 잠시 멈춥니다).

이번 주에, 관대함과 공정함, 그리고 창의적인 풍요로움이 특징인 하나님의 왕국 경제에 기여하기 위해 여러분이 할 수 있는 한 가지는 무엇일까요?

조용히 곰곰이 생각해 본 다음, 이것들의 이름을 소리 내어 말해 보세요!

성경 본문: ^{31 오히려}[하나님의] 나라를 구하라. 그러면 이 모든 것도 너희에게 더해질 것이다.³²“두려워하지^말라, 작은 양 떼여. [하나님께서] 너희에게 나라를 주시는 것이 그분의 기뻐하시는 바이니라.³³너희 소유를^팔아구제하라. 너희를 위해 낡아 없어지지 않는 주머니를 마련하라. 하늘에 있는 썩지 않는 보물을 쌓아 두라. 그곳에는 도둑이 접근하지도 못하고, 좀이 갉아먹지도 못한다.³⁴너희의 보물이 있는^곳에너희 마음도 있을 것이니라^.”

—누가복음 12:31-34, NRSVue, 각색

함께 부르기: “먼저 구하라” CCS#599

성경 봉독

요한복음 9:1-41

이 장 전체를 읽을 때 다양한 목소리로 읽어 보세요.

음악 사역 또는 공동체 찬송

“오, 신성한 사랑이여, 내려오소서” CCS47

또는 “Lay YourHands” CCS545

말씀

요한복음 9장 1절–41절을 바탕으로

우리의 성스러운 응답

“소환” CCS586

또는 “Amazing Grace” CCS19

참가자들이 모국어가 아닌 다른 언어로 노래를 부를 수 있도록 독려하십시오.

제자들의 아낌없는 응답

독서: “Suscipe”

Suscipe

주님, 제 모든 자유를 받아 주시고,

제 기억에, 제 이해로는,

그리고 나의 온전한 의지

내가 가진 전부이자, 오직 나만의 것.

당신은 저에게 모든 것을 주셨습니다

주님, 이 모든 것을 주님께 돌려드립니다.

모든 것은 당신의 것입니다. 마음대로 하십시오.

오직 당신의 사랑과 은총만을 제게 주십시오,

그걸로 나한테는 충분해.

—로욜라의 성 이그나티우스, 마이클 하터 편, 『
Hearts on Fire, Praying with the Jesuits』(로욜라 프레스, 1993, ISBN: 9781880810040), 153쪽. 

지역 및 세계 선교 십일조의 축복과 수납

찬송가

“하나님의 사랑이 함께하기를” 두 번 부르기 CCS663

참가자들이 모국어가 아닌 다른 언어로 노래를 부를 수 있도록 독려하십시오.

또는 “이제 세상으로 나아가라”CCS646

또는 “그리스도께서 우리에게 새로운 비전을 주셨습니다”CCS566

평화를 위한 기도

평화의 촛불을 켜세요

기도

독자 4명에게 각각 CCS 59번 “시간을 초월하신 영원한하나님”의 한 연을 기도문으로낭독해 달라고 부탁하십시오. 마지막에 “아멘”을 덧붙이십시오.

낭독자 1: ‘하나님’, 1절

낭독자 2: ‘예수 그리스도’, 2절

낭독자 3: 성령, 3절

낭독자 4: ‘트리니티’, 4연

후주

성스러운 공간: 소그룹 예배 개요

모임

환영합니다

사순절은 개인과 공동체가 영적으로 새롭게 태어나는 시기입니다. 사순절은 재의 수요일부터 부활절 주일까지의 40일(일요일 제외)을 말합니다. 우리는 예수님과 함께 걸어가며, 새로운 것을 준비하기 위해 광야로 부르심을 받습니다. 이 광야에서 우리는 내면의 가장 고통스러운 부분과 마주하고, 자신의 약점을 직시하며, 은혜와 희망, 그리고 부활이 주는 변화시키는 힘을 기다립니다. 

평화를 위한 기도

종이나 차임벨을 천천히 세 번 울리세요.
평화의 촛불에 불을 붙이십시오.

사순절 기간 동안 우리는CCS221편 “그리스도의 영이시여, 저를 기억하소서” 중 한 구절을 평화를 위한 기도로 사용할 것입니다.

4절을 소리 내어 읽겠습니다. 그런 다음 구절마다 나누어 읽을 테니, 여러분은 제가 읽은 대로 각 구절을 따라 읽어 주세요. 마지막에 ‘아멘’으로 마칠게요.

CCS221번 “그리스도의 영이시여, 저를 기억하소서”의 4절을 소리 내어 읽어 보세요.

“내 말을 따라 해 보세요.”라고 말하세요.

CCS221편 4절의 첫 구절을 큰 소리로 읽어 주세요. 회중이 따라 읽을 때까지 기다리세요.

그 구절 전체를 그런 식으로 진행해 나가세요.

“아멘”이라고 말하며 마칩니다.

영적 수행

침묵의 실천

처음에는 침묵을 실천하기가 어려울 수도 있습니다. 마음이 이리저리 맴돌 수도 있습니다. 이 수행을 할 때 스스로에게 너그러움을 베풀어 주세요. 제가 종을 치면 시작하겠습니다. 5분 동안 침묵을 지키겠습니다. 침묵 시간이 끝나면 제가 다시 종을 울리겠습니다.

깊게 숨을 쉬는 것을 잊지 마세요. 숨을 들이마시고 내뱉는 과정 하나하나에 집중하면 마음을 가라앉히는 데 도움이 됩니다. 주변을 의식해 보세요. 피부에 닿는 공기의 감촉을 느껴보세요. 당신을 온전히 감싸고 포용하고 계신 거룩하신 분의 임재 속에 있다는 사실을 믿으세요. 잠시 내면의 대화를 멈추고, 당신과 온전히 함께 계신 그분과 온전히 하나 되어 이 순간에 머무르세요.

시작을 알리는 종소리를 울려 주세요.

5분만 기다려 주세요.

침묵의 시간을 마칠 때 종을 울리세요.

물어보세요: 침묵 속에서 하나님과 함께 있는 기분은 어떤가요?

—사순절 안내서(www.CofChrist.org/a-guide-for-lent)에서 발췌

식탁을 둘러싼 나눔

요한복음 9:1–41 NRSVue

그가 걸어가시다가 태어날 때부터 눈먼 사람을 보셨다. 제자들이 예수님께 물었다. “랍비, 이 사람이 눈먼 채로 태어난 것은 누구의 죄 때문입니까? 이 사람입니까, 아니면 그의 부모입니까?” 예수님께서 대답하셨다. “이 사람도 그의 부모도 죄를 지은 것이 아니다. 하나님께서 그에게서 그분의 일을 드러내시려고 이 사람이 눈먼 채로 태어난 것이다. “날이 있는 동안에 나를 보내신 분의 일을 우리가 해야 합니다. 밤이 오면 아무도 일할 수 없게 됩니다. 내가 이 세상에 있는 동안에는 내가 세상의 빛입니다.” 이렇게 말씀하신 후, 예수님께서는 땅에 침을 뱉으시고 침으로 진흙을 만드신 다음, 그 진흙을 맹인의 눈에 바르시며 그에게 말씀하셨다. “가서 실로암 연못에서 씻어 오라.” (실로암은 ‘보내심’이라는 뜻이다.) 그가 가서 씻고 돌아오니 볼 수 있게 되었다. 이웃들과 전에 그가 거지였던 것을 보았던 사람들이 묻기 시작하였다. “이 사람이 예전에 앉아서 구걸하던 그 사람이 아니냐?” 어떤 이들은 “그 사람이다”라고 말했고, 다른 이들은 “아니라, 그와 닮은 사람일 뿐이다”라고 말하였다. 그 사람은 계속 “내가 바로 그 사람이다”라고 말했다. 그러나 사람들은 계속 그에게 “그럼 네 눈이 어떻게 뜨게 되었느냐?”고 물었다. 그가 대답했다. “예수라는 분이 진흙을 만들어 내 눈에 바르고, ‘실로암으로 가서 씻어라’라고 말씀하셨다. 그래서 내가 가서 씻었더니 시력을 되찾았다.” 사람들이 그에게 “그 사람은 어디 있느냐?”고 묻자, 그는 “모르겠다”고 대답했다.

그들은 예전에 눈이 멀었던 사람을 바리새인들에게 데려왔다. 예수님께서 진흙을 만들어 그의 눈을 뜨게 하신 날은 안식일이었다. 그러자 바리새인들도 그에게 어떻게 시력을 되찾았는지 묻기 시작했다. 그가 그들에게 말하였다. “그분이 내 눈에 진흙을 바르셨어요. 그러고 나서 씻었더니, 이제 볼 수 있게 되었어요.” 어떤 바리새인들은 “이 사람은 안식일을 지키지 않으니 하나님께로부터 온 자가 아니다”라고 말했고, 다른 이들은 “죄인인 사람이 어떻게 이런 표적을 행할 수 있겠느냐?”라고 말하였다. 그리하여 그들은 의견이 갈렸다. 그래서 그들은 다시 그 눈먼 사람에게 물었다. “그에 대해 네 생각은 어떠하냐? 네 눈을 뜨게 해 준 분이 그분이시니.” 그가 대답했다. “그분은 선지자이십니다.”

유대인들은 그가 맹인이었다가 시력을 회복했다는 사실을 믿지 않았는데, 시력을 회복한 그 사람의 부모를 불러 “이 사람이 여러분이 태어날 때부터 맹인이라고 말한 그 아들이 맞습니까? 그렇다면 어떻게 지금 볼 수 있게 되었습니까?”라고 묻기 전까지는 그러했다. 그의 부모는 “이 사람이 우리 아들이고 태어날 때부터 맹인이었던 것은 알고 있습니다. 하지만 어떻게 지금 볼 수 있게 되었는지는 모르겠고, 누가 그의 눈을 뜨게 했는지도 모릅니다. 그에게 직접 물어보십시오. 그는 이미 성년이니, 스스로 말할 것입니다.” 그의 부모가 이렇게 말한 것은 유대인들을 두려워했기 때문이었다. 유대인들은 이미 예수를 메시아라고 고백하는 사람은 누구든지 회당에서 쫓아내기로 합의해 놓았기 때문이다. 그래서 그의 부모는 “그는 이미 성년이니, 그에게 직접 물어보십시오.”라고 말한 것이다.

그래서 그들은 예전에 눈이 멀었던 그 사람을 다시 불러 말하였다. “하나님께 영광을 돌리라! 우리는 이 사람이 죄인임을 알고 있다.” 그가 대답하였다. “그가 죄인인지는 내가 알지 못합니다. 다만 한 가지 확실한 것은, 내가 눈이 멀었으나 이제는 보게 되었다는 사실입니다.” 그들이 그에게 물었다. “그가 너에게 무슨 일을 했느냐? 어떻게 네 눈을 뜨게 했느냐?” 그가 그들에게 대답했다. “이미 말했건만, 너희는 듣지 않았잖아. 왜 또 듣고 싶어 하는가? 너희도 그의 제자가 되고 싶은가?” 그러자 그들은 그를 모욕하며 말했다. “너는 그의 제자이지만, 우리는 모세의 제자다. 우리는 하나님이 모세에게 말씀하신 것을 알고 있지만, 이 사람은 어디서 왔는지 알지 못한다.” 그 사람이 대답했다. “참으로 놀라운 일입니다! 여러분은 그가 어디서 왔는지 모르면서, 그가 내 눈을 뜨게 했습니다. 우리는 하나님께서 죄인의 기도는 들으시지 않으시지만, 그분을 경배하고 그분의 뜻을 따르는 사람의 기도는 들으신다는 것을 압니다. 세상이 시작된 이래로 태어날 때부터 눈먼 사람의 눈을 뜨게 한 사람은 한 번도 들어본 적이 없습니다. 만일 이 사람이 하나님께로부터 온 것이 아니라면, 아무것도 할 수 없었을 것입니다.” 그들이 그에게 말하였다. “너는 온통 죄 가운데서 태어났는데, 우리에게 가르치려 하느냐?” 그리고 그들은 그를 쫓아냈다.

예수께서는 그들이 그를 쫓아냈다는 소식을 들으시고, 그를 찾아내시어 말씀하셨다. “너는 인자를 믿느냐?” 그가 대답했다. “주님, 그분이 누구십니까?^[f]저에게 말씀해 주십시오. 그래야 제가 그분을 믿을 수 있습니다.” 예수께서 그에게 말씀하셨다. “너는 그를 보았으며, 지금 너와 이야기하고 있는 이가 바로 그분이다.” 그가 말했다. “주님, 저는 믿습니다.” 그리고 그는 예수께 경배했다. 예수께서 말씀하셨다. “내가 이 세상에 온 것은 심판을 위함이라. 보지 못하는 자들은 보게 하고, 보는 자들은 눈이 멀게 하려 함이라.” 그와 함께 있던 바리새인 중 몇 사람이 이 말을 듣고 예수께 말하였다. “우리도 눈이 먼 것은 아니겠지요?” 예수께서 그들에게 말씀하셨다. “너희가 눈이 멀었다면 죄가 없었을 것이다. 그러나 너희가 ‘우리는 본다’고 말하므로 너희의 죄가 남아 있다.”

오늘의 본문은 태어날 때부터 눈이 멀었다가 시력을 되찾은 한 남자의 이야기를 전합니다. 그는 치유를 구하지 않았던 사람이었습니다. 이 치유는 육체적이자 영적인 것입니다. 이는 그 자체를 넘어서는 무언가를 가리키며, 독자들이 예수님의 정체성을 이해하도록 돕습니다. 예수님과 제자들은 길을 가다가 한 맹인을 만났습니다. 예수님께서는 이 기회를 통해 제자들에게 하나님의 일이 그분 안에서 드러날 것이며, “우리”(예수님과 제자들)는 예수님을 보내신 하나님의 일을 해야 한다는 사실을 깨닫게 하셨습니다. 예수님께서는 자신의 떠남을 암시하시며, 이 세상에 계신 자신의 존재가 세상에 빛을 가져다준다고 제자들에게 말씀하시고, 자신이 떠나신 후에도 제자들이 예수님의 사역을 이어가야 함을 시사하셨습니다.

예수님께서 눈먼 사람을 만나시자, 흙으로 진흙을 만들어 그 사람의 눈에 바르고 실로암 연못에서 씻으라고 말씀하셨고, 그 순간 그는 치유되었습니다. 이를 계기로 그가 어떻게 치유되었는지, 누가 치유했는지에 대한 일련의 질문들이 이어졌습니다. 먼저 이웃들이 그에게 물었고, 이어서 바리새인들이 예수님께서 안식일에 치유를 행하셨다는 사실을 알게 되자 그도 심문했습니다. 바리새인들은 그 맹인의 부모에게 그의 실명에 대해 추궁했고, 두려움에 사로잡힌 부모는 아들을 배신해 버렸습니다. 바리새인들은 그 맹인을 두 번째로 심문했습니다. 이 모든 일이 끝난 후, 예수님과 맹인은 대화를 나누었고, 그 맹인은 비로소 예수님을 직접 눈으로 보게 되었습니다. 점점 더 적대적으로 변해가는 심문은 그 맹인으로 하여금 자신이 겪은 경험의 의미를 깊이 성찰하게 만들었습니다.   

이야기의 초반부에서, 그 남자는 자신을 고쳐 준 사람을 단지 ‘예수’라고 불리는 사람으로만 알고 있었다(11절). 나중에 그는 예수를 선지자라고 부른다(17절). 33절에서 그는 바리새인들에게 예수가 분명 하나님께로부터 오신 분이라고 말했고, 그 고백 때문에 회당에서 쫓겨나게 된다. 마지막으로, 예수님은 그에게 ‘인자’를 믿느냐고 물으십니다. 여전히 확신이 서지 않았던 그 남자는 ‘그가 누구냐’고 묻습니다. 예수님께서 “내가 바로 그 사람이다”라고 말씀하시자, 그는 “주님, 저는 믿습니다”(38절)라고 대답하며 예수님의 제자가 됩니다. 그 남자는 온전한 믿음을 갖게 되고, 영적인 눈을 뜨며 예수님이 누구신지를 깨닫게 됩니다.

이 이야기는 또한 죄인과 심판에 관한 것이기도 합니다. 처음에 유대인 지도자들(“유대인들”)은 안식일에 병을 고친 남자의 죄 여부에 대해 확신하지 못했지만, 결국 그가 죄인이라고 결론 내립니다. 유대인들은 자신들의 가운데 계신 메시아를 알아보지 못하는 눈먼 위선자들로 묘사됩니다.  

그 맹인은 예수님과의 믿음의 만남을 상징할 수도 있고, 기독교인들이 회당 지도자들과 겪었던 어려움을 나타낼 수도 있습니다. 또한 이 이야기는 기독교인들이 예수님과의 첫 만남을 통해 얻은 믿음보다 더 깊은 믿음에 이르도록 격려하는 역할도 합니다. 

질문

1. 예수님에 대한 믿음을 공개적으로 고백하는 데 어떤 점 때문에 주저해 왔습니까? 믿음을 나누기 위해 어떤 위험을 감수해 보았습니까? 그로 인해 어떤 배척을 당해 보았습니까?
2. 눈먼 사람이 육신의 시력을 되찾고 영적인 안목을 키워가는 동안, 바리새인들이 어떻게 점점 더 눈먼 상태로 빠져들고 있다고 보십니까?
3. 이 이야기에서 제자들의 역할을 어떻게 설명하시겠습니까?

보내기

관대함에 관한 성명서

신실한 제자들은 하나님의 풍성한 관대함에 대한 인식이 깊어짐에 따라, 계명이나 강요에 의해서가 아니라 마음의 소망에 따라 나누며 이에 응답합니다.

—교리와 성약 163:9

여러분의 아낌없는 후원의 일환으로, 지속적으로 진행되고 있는 소그룹 사역을 지원하고자 하신다면 헌금 바구니를 이용해 주시기 바랍니다.

사순절 봉헌 기도는 『제자의 너그러운 응답』에서 발췌하여 각색한 것입니다:

항상 우리 곁에 계시는 하나님, 우리가 사랑이 부족하고, 희망이 부족하며, 주님께서 우리를 창조하신 본래의 모습에 미치지 못할 때 용서해 주십시오. 주님의 자비와 은혜는 언제나 우리와 함께합니다. 주님의 임재 안에서 힘을 얻고, 너그러운 마음으로 주님의 사랑에 응답할 수 있게 하소서. 아멘.

차기 회의 초대장

마무리 찬송가

CCS608, “내 생명을 받아 주시고 그 뜻대로 하소서”

마무리 기도

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그룹에 따라 제공되는 추가 옵션

주님의 성찬 성사

성찬식 성경

다음 본문 중에서 하나를 골라 읽어 보십시오: 고린도전서 11:23–26; 마태복음 26:17–30; 마가복음 14:12–26; 누가복음 22:7–39.

성찬에 관한 성명서

그리스도의 식탁에는 누구나 환영받습니다. 주의 만찬, 즉 성찬은 우리가 예수 그리스도의 생애와 죽음, 부활, 그리고 변함없는 임재를 기념하는 성사입니다. ‘그리스도의 공동체’에서는 성찬을 세례 서약을 갱신하고, 그리스도의 사명을 실천하는 제자로 성장할 수 있는 기회로 여깁니다. 다른 신앙 전통을 가진 분들은 이에 대해 서로 다른 해석을 하거나 추가적인 이해를 가지고 있을 수 있습니다. 우리는 주님의 만찬에 참여하시는 모든 분께서 예수 그리스도의 사랑과 평화 안에서 이 성찬에 참여하시기를 권합니다.

이 사순절 기간 동안, 축복과 치유, 평화, 그리고 공동체를 표현하는 의미로 성찬식을 함께 나누도록 합시다. 이를 준비하며 『Community of Christ Sings』 526번 찬송가인 “Is There One Who Feels Unworthy?”를 함께 부르겠습니다.

성찬식에서 빵과 포도주를 축복하고 나누어 드리는 것.

아이들을 위한 생각 

준비물: 교회 문장 색칠하기 그림, 크레용 또는 물로 지워지는 마커

색칠 공부지를 나눠주고 아이들에게 그림에 대해 설명해 보라고 하세요.

이렇게 말하세요: “이것을 ‘교회 인장’이라고 합니다. 인장이란 무언가를 나타내는 그림이나 상징입니다. 이 인장은 ‘그리스도의 공동체’와 예수 그리스도의 평화를 향한 우리의 헌신을 상징합니다.”

이 그림에서 평화로워 보이는 것이 무엇인가요? 아이들이 대답하도록 이끌어 주세요. 아이들의 대답을 긍정적으로 받아들여 주세요.

성경은 우리가 모든 사람과 온 피조물에 대한 하나님의 사랑을 이해하도록 도와줍니다. 세상에서 드러나는 하나님의 사랑을 묘사한 한 구절은 다음과 같습니다:

늑대가 어린 양과 함께 살 것이며,
표범이 어린 염소와 함께 누울 것이며,
송아지와 사자와 살찐 어린 짐승들이 함께 있을 것이며,
어린 아이가 그들을 이끌 것이다.

—이사야 11:6 NRSV

이것을 ‘하나님의 평화로운 왕국’이라고 합니다. 사나운 짐승들이 작고 온순한 동물들과 함께 너무나 평화롭게 지내기에, 어린아이조차 아무런 위험 없이 그들을 이끌고 다닐 수 있습니다. 우리에게 이는 폭력, 증오, 편견, 두려움 없이 서로 함께 살아가는 방식을 상징합니다.

이 인장은 모든 피조물이 평화롭게 공존하는 삶의 방식을 상징합니다.

평화롭게 살기 위해서는 무엇을 할 수 있을까요?

다른 사람들과 어떻게 평화를 나눌 수 있을까요?

아이들이 자리에 앉아 물개 그림에 색칠할 수 있도록 크레용을 나눠주세요.

설교 자료

성경 탐구

오늘의 복음 본문은 전례력에서 비교적 긴 본문 중 하나로, 설교자에게 기회이자 도전이 됩니다. 한편으로, 요한이 전하는 맹인의 치유 이야기는 등장인물 구성, 상세한 대화, 갈등, 그리고 해결까지 갖춘 최고의 이야기입니다. 반면, 이와 같은 긴 이야기는 설교자로 하여금 이 이야기의 모든 측면과 현대 생활에 대한 함의를 다 다루고 싶은 유혹에 쉽게 빠지게 할 수 있습니다. 설교자가 이 이야기의 한 가지 특징을 선택하는 것이 더 적절할 것입니다. 오늘의 주제는 우리가 집중할 수 있는 지점을 제공합니다. 바로 눈이 멀었으나 치유받고 점차 예수님이 누구신지를 깨닫게 되는 사람과, 여전히 눈이 멀어 있는 것으로 묘사되는 종교 지도자들 사이의 대조입니다.

먼저 두 가지 점을 인식해야 합니다. (1) 오늘날 우리는 시력 문제의 신체적 원인을 이해하고 있지만, 고대 세계에서는 많은 이들이 그러한 증상이 개인이나 대대로 이어진 죄의 결과라고 여겼습니다. 예수님은 이러한 설명을 거부하십니다(3절). (2) 요한이 “유대인들”이라고 말할 때, 그는 당시의 종교 지도자들을 가리키는 것이지, 전체 민족을 지칭하는 것이 아닙니다. 이 이야기의 모든 등장인물(예수님을 포함해서!)이 유대인이라는 점에 유의하십시오.

이야기가 진행됨에 따라, 그 남자의육체적 실명이 예수님께 그를 고치심으로써 하나님을 영화롭게 할 기회를 제공한다는 사실이 분명해집니다. 그러나 이 이야기의 더 큰 목적은 그 남자가 점차 예수님이 누구신지를 깨닫게 되는 과정을 보여주고, 이야기 속 다른 사람들의 영적 맹점을 드러내는 데 있었습니다. 맹인은 17절에서 처음에 예수를 선지자라고 부르지만, 22절에 이르러서는 그가 예수를 메시아로 고백했을지도 모른다는 내용이 나옵니다. 이후 28절에서는 그가 제자로 묘사됩니다. 마지막 구절에서 예수님은 그에게 ‘인자’를 믿느냐고 묻습니다. 그 남자는 여전히 확신이 서지 않아 ‘그가 누구냐’고 묻습니다. 예수님이 ‘내가 너에게 말하고 있다’고 말씀하시자, 그는 “주님, 저는 믿습니다”라고 대답하며 예수님의 제자가 됩니다.

이 이야기를 처음 들은 이들은 부활 후 몇 세대가 지난 시점에, 요한이 복음서를 기록한 대상이었던 국제적인 대도시의 한 교회 성도들이었을 가능성이 있습니다. 역사학자들은 그 교회의 유대계 기독교 성도들이 예수를 메시아로 고백했다는 이유로 지역 유대교 지도자들로부터 박해를 받았을 것으로 보고 있습니다. 그들은 아마도 이 이야기 속의 여러 인물들과 자신을 동일시했을 것입니다. 예수를 메시아로 공개적으로 고백하는 것을 두려워했던 이들은 아마도 맹인의 부모의 심정을 이해했을 것입니다(22절). 회당에서 쫓겨난 이들은 아마도 맹인과 자신을 동일시했을 것입니다(34절). 이 이야기는 예수의 치유 능력을 확증할 뿐만 아니라, 박해에 대한 두려움이 그들 중 일부로 하여금 자신들이 초기 제자들처럼 예수를 배반하고 있다는 사실을 깨닫지 못하게 막고 있었음을 보여줍니다.

그러니 이 이야기가 우리가 자신의 삶을 되돌아보고 잘못을 고백하는 사순절에 선정된 것은 놀라운 일이 아닙니다. 이 이야기를 처음 들었던 청중들처럼, 우리도 때로는 다른 사람들에게 그리스도에 대한 믿음을 나누는 것이 두렵게 느껴질 때가 있습니다. 때로는 치유받은 사람처럼, 하나님께서 우리 삶에서 행하신 선한 일들을 다른 이들에게 증언해야 하는 도전에 직면하기도 합니다. 그들과 마찬가지로, 우리는 부활절을 맞아 우리 삶에 그리스도의 빛이 임하기를 기대하며 육신의 눈과 영적인 눈이 열릴 수 있습니다.

핵심 개념

1. 우리는 두려움이 우리의 믿음과 증언을 어떻게 저해하는지 종종 깨닫지 못합니다.
2. 다른 사람들이 우리에게 그리스도의 복음을 전하라고 촉구할 수도 있습니다.
3. 그리스도의 빛은 우리 눈을 열어, 우리 안에서 드러나는 하나님의 역사를 보게 해줍니다.

의장님께 드리는 질문

1. 이 이야기 속에서 어떤 인물과 자신을 동일시하시나요? 예수 그리스도를 고백하는 것이 두려웠던 적이 언제였나요? 믿음을 나누기 위해 위험을 무릅쓴 적이 언제였나요? 다른 사람의 신앙을 이유로 그들을 배척한 적이 언제였나요?
2. 사순절 기간 동안, 우리 자신과 가족, 그리고 교회 공동체 안에서 직시하기 어려운 점은 무엇일까요?
3. 그리스도의 빛은 우리가 자신의 부족함을 깨닫고 하나님의 은혜의 도움을 받아들이도록 어떤 면에서 도움을 주는가?

 

수업

성인 수업

중점 성경 구절

요한복음 9:1–41

수업 중점

그리스도의 빛은 우리 눈을 열어, 우리 안에서 드러나는 하나님의 역사를 보게 해줍니다.

목표

학습자들은…

• 사순절 여정의 일환으로 ‘말씀 안에 거하기’를 실천해 봅시다.
• 요한복음 9장 1절부터 41절까지의 이야기를, 그 이야기 속 등장인물 중 한 명의 시점에서 체험해 보세요.
• 요한복음 9:1–41과 교리와 성약 163:3a–c를 지역사회의 상황에 적용하십시오.

소모품

• 성경 
• 학생별 응답지 (수업 종료 시)
• 볼펜이나 연필
• 그리스도의 공동체 합창단(CCS)

교사용 참고 사항

이번 수업을 준비하기 위해, Herald House 구할 수 있는 『Sermon & Class Helps, Year A: New Testament (마태복음 중심)』50쪽에 실린 요한복음 9:1–41에 대한 “성경 탐구” 부분을 읽어보시기 바랍니다.

모으기

배경 지식을 활성화하고, 수업을 준비하며, 학습 동기를 부여합니다 (전체 수업 시간의 15%).

오늘은 사순절 넷째 주일입니다. 우리는 광야에서 금식하셨던 그리스도의 모범을 기억하며 40일 동안 금식합니다. 사순절을 거치는 이 여정은 우리에게 우선순위를 재정립하고, 더 깊은 자각과 의지를 가지고 하나님의 임재 안에 머물 수 있는 여유를 삶에 마련할 기회를 줍니다. 기도와 금식, 자기 부인과 나눔을 통해 자기 성찰과 회개를 실천할 때, 우리는 우리 삶과 이 세상 안에서 펼쳐지는 하나님의 창조적 뜻에 마음을 열어갑니다.

먼저 이사야서 58장 6절부터 12절을 바탕으로 ‘말씀 안에 거하기’ 실천을 시작하겠습니다.

NRSV와 『더 메시지』를 바탕으로 각색된 본문(응답지 참조)을 읽어보십시오. 다음 질문들을 마음에 새기며 잠시 묵상한 후, 응답지에 생각을 적거나 2~3명씩 조를 지어 서로 나누십시오.

• 당신 안에서 무엇이 회복되고 있습니까? 
• 여러분은 무엇을 회복하라는 소명을 받았습니까?

CCS450번 “주님, 저를 인도하소서”를 읽거나 부르세요.

참여하기

탐구와 상호작용을 유도합니다 (수업 시간의 35%)

다음 내용은 오늘의 핵심 성경 구절을 이해하는 데 도움이 되는 배경 정보입니다.

1. 오늘날 우리는 시력 문제의 신체적 원인을 이해하고 있지만, 고대에는 많은 사람들이 그러한 증상이 개인이나 조상의 죄로 인한 것이라고 여겼습니다. 예수님은 이러한 설명을 일축하셨습니다(3절).
2. 요한이 “유대인들”이라고 말할 때, 그는 당시의 종교 지도자들을 가리키는 것이지 유대 민족 전체를 지칭하는 것이 아닙니다. 이 이야기의 등장인물들은 모두 유대인이라는 점에 유의하십시오(예수님도 포함해서!).

—『설교 및 수업 자료, A년: 신약』, 50쪽

다음 인물 중 한 명을 개인, 2인 1조 또는 소그룹별로 배정하십시오. 요한복음 9장 1절부터 41절까지를 읽고, 각 참가자가 해당 인물의 관점에서 이 이야기를 들어보도록 안내하십시오. 이어지는 질문들에 대해 (자신이 맡은 인물의 관점에서) 토론하고, 그 통찰을 전체 그룹과 나누십시오.

태어날 때부터 눈먼 사람
종교 지도자들
부모
제자들

• 여러분은 육체적으로나 영적으로 어떤 면에서 눈이 멀어 있습니까?
• 무엇이 여러분으로 하여금 예수를 그리스도라고 고백하지 못하게 합니까?
• 여러분은 어떤 면에서 공동체에서 배제되고 있습니까?
• 하나님의 빛은 당신 안에서 어떻게 드러납니까? 혹은 무엇이 당신이 하나님의 빛을 드러내는 것을 방해합니까?

답변하기

학습자들이 듣기에서 실천으로 나아갈 수 있도록 돕습니다 (수업 시간의 35%).

‘교리와 성약’ 163:3a–c를 읽어 보십시오.

3a. 여러분은 그리스도 안의 평화가 관계적·문화적으로 구현될 수 있도록 세상에 길을 열어 나가야 할 소명을 받았습니다. 시온의 희망은 그리스도의 비전이 관대함, 정의, 평화로움으로 가득 찬 공동체 안에서 구체화될 때 실현됩니다.

b. 무엇보다도, 지상에 세워질 평화로운 하나님의 나라에 대한 그리스도의 비전에 충실하기 위해 힘쓰십시오. 하나님의 화해와 회복의 목적에 반하는 문화적, 정치적, 종교적 흐름에 용기 있게 맞서십시오. 평화를 추구하십시오.

c. 세상에는 미묘하지만 강력한 영향력들이 존재하며, 심지어 그리스도를 대변한다고 주장하는 것들조차 있어, 파괴적인 목적을 달성하기 위해 사람들과 나라들을 분열시키려 합니다. 두려움과 편견의 벽을 쌓아 사람들로 하여금 서로를 향해 마음을 굳게 닫게 만드는 것은 하나님께로부터 온 것이 아닙니다. 이러한 영향력들이 여러분을 분열시키거나, 여러분이 부름받은 사명에서 벗어나게 하지 않도록 각별히 경계하십시오.

오늘날 여러분의 공동체를 위해 요한의 이야기를 어떻게 다시 써보시겠습니까?

• 육체적 또는 영적 치유가 필요한 사람들을 대표하는 사람은 누구인가요? 그들의 필요는 무엇인가요?
• 앞서 언급된 요구를 충족시키는 데 방해가 되는 문화적, 정치적, 종교적 경향에는 어떤 것들이 있습니까?
• 이러한 필요에 부응할 능력이 있는 사람들을 가로막는 두려움은 무엇일까요?
• 어떤 구체적인 교회 사역이 신도들의 필요와 두려움을 모두 해소할 수 있을까요?

보내기

수업 내용을 어떻게 실천에 옮길 수 있을지 탐구합니다 (수업 시간의 10%)

요한복음 9:1–41이나 교리와 성약 163:3a–c 중에서 한 구절이나 문장을 골라, 앞으로 한 주(또는 몇 주) 동안 개인적인 영적 수행에 활용하십시오. 이 구절이 여러분이 하나님의 빛을 드러내는 데 어떻게 도움이 됩니까? 그리스도의 빛을 누구와 나누시겠습니까?

축복

기도, 찬양, 축복, 그리고 희망의 시간 (수업 시간의 5%)

마무리 축복의 기도로 시편 23편이나 에베소서 5장 8~9절을 읽어 보십시오.

답안지

사순절 넷째 주일

말씀 속에 거하기: 이사야 58:6–12 (NRSV 및 The Message를 참고하여 각색함)

독자 1: “내가 기뻐하는 금식이 무엇이겠느냐? 바로 불의의 멍에를 풀어 주고, 멍에의 끈을 끊어 버리며, 억압받는 자들을 자유롭게 하고, 모든 멍에를 부수는 것이 아니겠느냐?”

독자 2: 굶주린 이들에게 음식을 나누어 주고, 집 없는 가난한 이들을 집으로 초대하고, 춥게 떨며 헐벗은 이들에게 옷을 입혀 주고, 가족들을 위해 항상 곁에 있어 주는 것이 아니겠습니까?

독자 1: 그러면 네 빛이 새벽처럼 비치며, 네 치유가 속히 이루어지리라;

독자 2: 당신의 의로움이 당신의 길을 닦아 줄 것입니다. 영광의 하나님께서 당신의 길을 지켜 주실 것입니다.

독자 1: 그러면 네가 부르짖을 때 주님께서 응답하시며, 네가 도움을 청할 때 주님께서 “내가 여기 있다”고 말씀하실 것이다.

독자 2: 불공정한 관행을 없애고, 피해자를 탓하는 것을 그만두고, 다른 사람의 죄에 대해 험담하는 것을 그만두면, 

만약 여러분이 굶주린 이들에게 아낌없이 베풀고, 곤경에 처한 이들에게 자신을 내어주기 시작한다면,

여러분의 삶은 어둠 속에서 빛을 발하기 시작할 것이며, 그늘에 가려졌던 여러분의 삶은 햇살에 휩싸이게 될 것입니다.

독자 1: 주님께서 끊임없이 너희를 인도하시며, 가장 황량한 곳에서도 너희의 필요를 채워 주시고, 너희의 뼈를 튼튼하게 하실 것이며, 너희는 물을 듬뿍 받은 정원 같고, 물이 결코 마르지 않는 샘과 같으리라.

독자 2: 당신은 과거의 삶에서 남긴 잔해들을 이용해 새롭게 건설하고, 과거를 바탕으로 기초를 다시 다질 것입니다.

여러분은 수리하고, 복원하고, 재건하고, 개조하며, 지역 사회를 번영하게 만드는 사람들로 알려지게 될 것입니다.

• 당신 안에서 무엇이 회복되고 있습니까?
• 여러분은 무엇을 회복하라는 소명을 받았습니까?

청소년 수업

중점 성경 구절

요한복음 9:1–41 

수업 중점

새로운 아이디어에 열린 마음을 갖는 것은 제자들이 그리스도의 모습을 닮아가도록 돕습니다. 

목표 

학습자들은… 

• 우리가 무지할 수 있는 경우를 파악해 봅시다. 
• 예수님의 제자로서 어떻게 성장해 나갈 수 있는지 탐구해 봅시다. 
• 장애가 어떻게 새로운 관점을 열어줄 수 있는지 직접 체험해 보세요. 

소모품 

• 성경 
• 그리스도의 공동체 합창단(CCS) 
• 중소형 가방 — 종이 또는 기타 불투명한 소재 
• 만지고, 듣고, 냄새를 맡을 수 있는 물건들 
• 눈을 가릴 수 있는 천 (선택 사항) 

교사용 참고 사항

이번 수업을 준비하기 위해, Herald House 구할 수 있는 『Sermon & Class Helps, Year B: New Testament(마태복음 중심)』 50쪽에 실린 요한복음 9:1–41에 대한 “성경 탐구” 부분을 읽어보시기 바랍니다. 

모으기

배경 지식을 활성화하고, 수업을 준비하며, 학습 동기를 부여합니다 (전체 수업 시간의 15%).

선천적 실명 

사람은 촉각, 미각, 후각, 청각, 시각을 통해 물리적 세계를 알아갑니다. 태어날 때부터 시력을 잃은 사람은 촉각, 미각, 후각, 소리, 그리고 때로는 제한된 시력을 통해 세상을 알아갑니다. 

그룹 구성원들이 눈으로 보면 알아볼 수 있지만 다른 감각만으로는 식별하기 어려울 수 있는 물건들을 가방에 담아 두세요. 구성원들에게 한 명씩 차례로 가방 안에 손을 넣어 물건을 하나 골라, 만지거나 흔들어 보거나 냄새를 맡아 무엇인지 알아내도록 요청하세요. (다양한 향신료 등 냄새가 나는 물건들을 똑같이 포장하여 여러 개 준비해 두세요. 이 물건들은 가방에서 꺼내 냄새를 맡을 수 있도록 하세요. 알레르기가 있는 사람이 있다면 이 활동은 생략하세요.) 

• 이 활동을 하고 나니 어떤 기분이 들었나요? 
• 그 물건들을 볼 수 있었다면, 좀 더 마음이 놓였을까요? 

참여하기

탐구와 상호작용을 유도합니다 (수업 시간의 35%)

예수님께서 태어날 때부터 눈이 먼 사람을 고치시다 

요한복음 9장 1절부터 41절까지를 읽을 때 배역을 정하십시오. 제자들, 예수님, 눈먼 사람, 그의 부모, 그리고 두 무리의 바리새인이 필요합니다. 그룹 리더는 해설자 역할을 맡으며, 해설자가 성경을 읽는 동안 배우들은 대사를 말하거나 몸짓으로 표현할 수 있습니다. 성경을 읽으십시오. 

• 이 이야기에서 죄에 관한 질문은 무엇이었나요? (1세기 당시에는 신체적 장애가 누군가의 죄로 인해 생긴 것이라고 믿었습니다.)오늘날 장애의 원인에 대해어떤 사실이알려져 있나요? 
• 요한은 복음서 전반에 걸쳐 ‘빛’이라는 상징을 사용합니다. 이 성경 구절에서 ‘빛’과 ‘어둠’이라는 주제는 어떻게 다루어지고 있습니까? 
• 이야기 속 등장인물들은 각각 어떻게 반응했나요? 
• 이 이야기는 몇 시간에 걸쳐 전개되며, 등장인물들이 이야기에 등장했다가 사라지기를 반복합니다. 이것이 이야기에 어떤 영향을 미치나요? 
• 이 이야기에서 누가 시각장애인인가요? 시각장애에도 여러 종류가 있나요? 
• 27절에서 그 남자가 바리새인들에게 예수님의 제자가 되고 싶은지 물었을 때, 여러분은 어떻게 생각하셨나요? 그들이 “예”라고 대답하든 “아니오”라고 대답하든, 그 대답에는 어떤 의미가 담겨 있을까요? 
• 35~38절에 나오는 예수님과 태어날 때부터 눈먼 사람 사이의 대화가 여러분에게 어떤 의미가 있습니까? 
• 이 성경 구절을 어떻게 요약하시겠습니까? 

답변하기

학습자들이 듣기에서 실천으로 나아갈 수 있도록 돕습니다 (수업 시간의 35%).

태어날 때부터 눈이 멀었던 그 남자는 시력을 되찾아 처음으로 세상을 볼 수 있게 되었습니다. 또한 그는 영적인 깨달음도 얻었습니다. 그는 예수님이 누구신지를 알게 되었습니다. 

성사의 축복 

예수님께서는 도움이 필요한 이들을 축복하십니다. 그분은 치유와 새로운 생명을 주십니다.

성사는 예수 그리스도의 은혜를 그분의 제자들과 그분이 자비로 감싸고자 하는 모든 이에게 전하기 위해 교회에 주어진 특별한 사역입니다. 성사에는 세례, 견진, 성찬, 결혼, 자녀 축복, 병자 안수, 사제 서품, 전도자 축복이 포함됩니다. 이러한 사역들을 통해 하나님께서는 피조물의 평범한 요소들을 거룩하게 하셔서 인간의 삶을 축복하시고, 평화로운 하나님의 나라를 추구하도록 교회를 새롭게 하시고 형성하십니다. 

전 세계의 교회는 성사를 거행합니다. 이러한 특별한 사역은 공통된 상징과 익숙한 절차를 통해, 우리와 언약을 맺고자 하시는 하나님과의 관계로 우리를 이끌어 줍니다. 성사는 하나님의 은혜와 평화를 구현하며, 우리 삶과 공동체의 변화를 이끌어 냅니다. 성사는 예수 그리스도의 제자로서 우리의 정체성과 공동체 생활을 형성합니다. 우리가 성사를 통해 주어지는 축복을 경험할 때, 예수 그리스도의 평화를 나누고 세상에서 우리의 사명을 다할 수 있는 힘을 얻게 됩니다. 

—『커뮤니티 오브 크라이스트에서의 나눔』(Sharing in Community of Christ) 제4판, 44–50쪽 참조.
각 성사의 사진은 45–50쪽 또는 다음 사이트에서 볼 수 있습니다. CofChrist.org에서 확인할 수 있습니다.  

시간이 된다면 각 성사를 역할극으로 재현해 보고, 그룹 구성원들이 어떤 성사가 행해지고 있는지 맞혀보게 하세요. 

• 어떤 성사를 거행해 보셨나요? 
• 어떤 성사에 참여하셨습니까? 

소그룹이나 2인 1조로 나눈 다음, 각 그룹이나 조에 ‘그리스도의 공동체’의 여덟 가지 성사 중 하나를 하나씩 배정하십시오. 각 성사가 사람들이 제자로 성장하는 데 어떻게 도움이 되는지 토론하십시오. 여러분 자신이나 주변 사람이 성사에 참여하거나 이를 지키면서 제자로서 어떻게 성장했는지 설명하십시오. 그 통찰을 전체 그룹과 나누십시오. 

더 깊이 알아보기 

지난 수십 년간 의학, 사회학, 신학 분야의 전문가들(그중 일부는 장애인 본인이기도 함)에 의해 ‘장애 신학’에 관한 연구가 이루어져 왔다. 이들의 연구는 장애에 대해 흥미로운 관점과 새로운 사고 방식을 제시한다. 이러한 연구들은 ‘그 남자가 부모의 죄로 인해 태어날 때부터 눈이 멀었다’는 개념에 의문을 제기한다. 또한 모든 사람의 가치, 장애인이 사회와 신학에 기여하는 바, 그리고 장애 신학이 우리가 머릿속에 품고 있는 하나님의 형상에 어떤 영향을 미치는지에 대한 신학적 질문들을 제기한다. 이 연구 분야의 주요 인물로는 데보라 크리머(Deborah Creamer, Ph.D.), 낸시 아이슬랜드(Nancy Eiesland), 제니 와이스 블록(Jennie Weiss Block), 캐시 블랙(Kathy Black) 등이 있다. 

• 가능하다면, 목록에 있는 인물 중 한 명에 대해 읽어보고, 그 사람의 연구를 통해 장애에 대해 어떤 점이 밝혀졌는지 공유해 주세요. 

예수님께서는 모든 사람이 환영받으며 식탁에 자리를 마련해 주셨다고 말씀하셨습니다. “For Everyone Born”(CCS285)을 읽거나 불러 보세요.

보내기

수업 내용을 어떻게 실천에 옮길 수 있을지 탐구합니다 (수업 시간의 10%)

사각지대 

때로는 사람이 쳐다보지만 제대로 보지 못하는 경우가 있습니다. ‘사각지대’는 물리적으로 볼 수 없는 상태를 의미할 수도 있지만, 정신적·정서적으로 시야가 가려진 상태를 뜻하기도 합니다. 

• 언제 자신이 눈이 멀었다고 느낀 적이 있나요? 
• 오늘 이야기 속에 여러분이 공감할 수 있는 인물이 있었나요? 그 이유를 설명해 보세요. 
• 언제 새로운 깨달음을 얻거나, 자신이 되어야 할 사람으로 거듭날 새로운 기회를 경험한 적이 있습니까? 

축복

기도, 찬양, 축복, 그리고 희망의 시간 (수업 시간의 5%)

나는 믿습니다! 

이야기의 마지막에서, 치유받은 남자는 “주님, 저는 믿습니다!”라고 외칩니다. 18세기의 존 뉴턴이라는 사람은 회심을 경험한 후 하나님의 은혜를 믿게 되었습니다. 한때 노예 상인이었던 그는 노예 무역이 인류에게 초래한 비참한 행실들을 깨닫게 되었습니다. 뉴턴은 결국 목사가 되었으며, 그 경험을 바탕으로 찬송가 “놀라운 은혜”(CCS19)를 작사하게 되었습니다. 이 찬송가를 함께 읽거나 불러 보세요. 

학생들에게 다음 기도문을 완성해 보도록 권유하십시오. 마지막으로, 기도를 인도하고, 함께 기도하는 동안 각자 쓴 내용을 나누도록 권유하며 마칩니다. 

풍성한 은혜의 하나님, 

제가 ___을 제대로 보지 못할 때 용서해 주십시오. 

제가 다른 사람들 안에서 ___을 볼 수 있도록 도와주세요. 

___을(를) 바꿀 수 있는 용기를 주세요. 

그리스도의 이름으로, 평화를 빕니다. 아멘. 

어린이 교재

중점 성경 구절

요한복음 9:1–41

수업 중점

때로는 제자들이 영적으로 눈이 멀어 다른 사람들에게 자신의 믿음을 전하지 못하기도 합니다. 

목표

학습자들은…

• 육체적 실명과 영적 실명의 차이점에 대해 논의해 보십시오.
• 시각 장애가 어떤 느낌일지 직접 체험해 보세요.
• 간증을 나누는 방법에 대한 촌극을 연기해 보세요.
• 렉시오 디비나(Lectio Divina)라는 영적 수행에 임한다.
• 해당되는 경우, 사순절 달력을 통해 얻은 경험을 나누세요

소모품

• 성경 
• 볼펜이나 연필

교사용 참고 사항

이번 수업을 준비하기 위해, Herald House)에서 구할 수 있는 『Sermon & Class Helps, Year A: New Testament』 50쪽에 실린 요한복음 9:1–41에 대한 “성경 탐구(Exploring the Scripture)”를 읽어보시기 바랍니다.

모으기

배경 지식을 활성화하고, 수업을 준비하며, 학습 동기를 부여합니다 (전체 수업 시간의 15%).

아이들이 들어오면 인사하고 원을 그리게 하세요. 지난 수업 이후 사순절 기간 동안 어떤 경험을 했는지, 그리고 자신의 재능을 다른 사람들을 위해 어떻게 나눴는지 이야기해 보라고 요청하세요.

아이들에게 시각장애인이 주변에 있는지 물어보세요. 시각장애인은 어떤 어려움을 겪을 수 있을까요? (예를 들면, 물체에 부딪히거나, 지팡이나 안내견이 필요하거나, 소리가 나는 횡단보도 신호등, 점자 등이 있습니다.)

참여하기

탐구와 상호작용을 유도합니다 (수업 시간의 35%)

오늘의 성경 구절은 태어날 때부터 눈이 보이지 않았던 한 남자에 관한 이야기입니다. 그 맹인이 예수님을 만나자 그의 삶이 바뀌었습니다.

요한복음 9장 1절부터 41절까지 함께 읽어 봅시다. 

참고:성경 구절이 길기 때문에, 이 요약본을 읽는 것이 더 적절할 수 있습니다. 

예수님께서 길을 가시다가 태어날 때부터 눈이 먼 한 사람을 보셨다. 예수님께서는 땅에 침을 뱉으시고, 그 침으로 진흙을 만드신 다음, 그 진흙을 눈먼 사람의 눈에 바르셨다. 예수님께서 말씀하셨다. “실로암 연못으로 가서 씻어 오너라.” 그래서 그 사람은 가서 씻고 돌아왔더니, 볼 수 있게 되었다! 이웃들이 물었다. “여기 앉아서 구걸하던 그 눈먼 사람이 아니었나? 누가 네 눈을 뜨게 했느냐?” 그 사람이 대답했다. “예수라는 분이요.” 

사람들은 그를 바리새인들에게 데려갔고, 바리새인들이 누가 그를 고쳐 주었느냐고 묻자, 그는 “선지자입니다. 제가 아는 건, 제가 눈먼 사람이었는데 이제는 볼 수 있게 되었다는 것뿐입니다!”라고 대답했다. 바리새인들은 그를 마을 밖으로 내쫓았으나, 예수님께서 그에게 말씀하시자 그는 “주님, 저는 주님께서 하나님의 아들이심을 믿습니다”라고 말했다. 예수님께서 말씀하셨다. “내가 온 것은 눈먼 자들에게 시력을 주기 위함이다.” 

말씀:오늘 우리가 읽은 성경 구절에는 두 가지 종류의 맹목이 나옵니다. 하나는 이해하기 쉬운 육체적 맹목입니다(눈이 제대로 보이지 않는 상태). 두 번째 종류는 더 이해하기 어려운 영적 맹목입니다(하나님의 역사하심을 볼 수 없는 상태). 

한 번 실험을 해 봅시다. 눈을 감아 보세요. 자, 제가 몇 개의 손가락을 들고 있는지 말해 보세요 (세 손가락을 들어 보임). 왜 알 수 없을까요? (당신이 “물리적으로 눈이 보이지 않기” 때문입니다)  

자, 이제 눈을 뜨고 제가 몇 개의 손가락을 들고 있는지 말해 보세요. (다시 세 손가락을 들어 보세요.) 이번에는 다들 정답을 맞혔네요! 이번에는 무엇이 달라서 더 쉽게 맞힐 수 있었을까요? (이번에는 눈을 떴고, 방 안의 빛 덕분에 더 잘 볼 수 있었기 때문이에요.) 

우리가 예수님께서 우리 삶에 그분의 빛을 비추게 할 때, 우리는 더 이상 “영적으로 눈먼” 상태가 아닙니다. 예수님께서는 사람들이 이해하도록 돕기 위해 수많은 비유와 이야기를 사용하셨습니다. 우리는 우리 내면에 숨어 있어, 다른 사람들에게 예수님의 사랑을 전하는 것을 주저하게 만드는 것이 무엇인지 깨달을 수 있습니다.  

두세 명씩 조를 지어, 주변에서 특별한 관심이 필요한 상황을 발견하거나 예수님에 대해 알고 있는 것을 나누는 내용을 담은 촌극을 만들어 보세요. 학교 버스에서 누군가와 대화를 나누거나, 괴롭힘을 당하는 사람을 위해 나서거나, 친구나 가족을 교회 활동에 초대하는 상황을 생각해 볼 수 있습니다. 완성한 촌극을 반 친구들 앞에서 공연해 보세요. 

답변하기

학습자들이 듣기에서 실천으로 나아갈 수 있도록 돕습니다 (수업 시간의 35%).

렉티오 디비나 

이 영적 수련은 우리가 성경을 주의 깊게 읽으며 하나님의 말씀을 이해하도록 이끌어 줍니다. 요한복음 9장 1절부터 41절을 바탕으로 한 성경 이야기를 읽는 동안, 눈을 감고 그 장면 속에 직접 들어간 것처럼 상상해 보세요. 다음을 생각해 보세요. 등장인물은 누구인가요? 배경은 어떤 곳인가요? 이야기 속의 풍경, 소리, 냄새 등 그 장면을 머릿속으로 그려보세요. 

어느 날, 예수님은 태어날 때부터 눈이 보이지 않는 한 남자를 만나셨습니다. 예수님은 하나님께서 그를 눈먼 상태로 만드신 것이 아니며, 그 남자가 눈이 보이지 않게 된 데에는 그가 잘못한 일이 아무것도 없다고 말씀하셨습니다. 

예수님께서 “보게 되고 싶으십니까?”라고 물으셨습니다. 그 남자가 “네! 네! 네, 제발요!”라고 대답했습니다.  

예수님께서는 땅에서 흙을 조금 집어 올리셨다. 그 흙에 침을 뱉어 진흙을 만들더니, 그 진흙을 그 사람의 눈에 바르고 가서 눈을 씻으라고 말씀하셨다.  

그 남자는 예수님께서 말씀하신 대로 행했고, 씻고 난 뒤 벌떡 일어나 소리치며 사람들에게 말했습니다. “보입니다! 보입니다! 예수님께서 제 눈을 뜨게 해 주셨습니다!”  

질문: 

• 이 이야기 속에서 당신은 어떤 위치에 있나요?  
• 그 장면을 상상하면서 보이는 것, 들리는 것, 맡아지는 냄새를 묘사해 보세요.  
• 예수님께서 행하시는 일을 지켜보는 기분은 어떤가요? 

보내기

수업 내용을 어떻게 실천에 옮길 수 있을지 탐구합니다 (수업 시간의 10%)

학생들에게 이번 주에 다른 사람들에게 예수님의 빛을 보여줄 수 있는 방법을 적어도 한 가지씩 말해 보라고 하세요.

축복

기도, 찬양, 축복, 그리고 희망의 시간 (수업 시간의 5%)

“주님, 우리는 눈이 멀었으나 이제 보게 되었습니다”라는 찬송으로 함께한 시간을 마무리하세요!